Corso komt drie maal per jaar uit

5 6

5 Nieuws over medewerkers 5 RLS academische opleidingsschool 6 Miniconferentie Comenius bij RLS 6 Roparun 7 A.s. leerlingen: intakemiddag en RL Binnenste Buiten ouders 9 Nieuws uit de brugklas: - 9 Wiskundeles -10 Leerlijn Sport en Sportdag -11 Little Victorians -11 Klassenuitje t1a -12 Workshop origami -12 Leesplezier klas 1 en 2 13 Sciencepracticum klas 2: het hart 14 Leerlijn Sport klas 2 14 Europe Day klas t2 15 Nieuws uit klas 3: -15 Europe Day -15 Mondelingen in Talendorp -16 Popart m3 -18 Marketingles bij Santos h3 -18 Excursie Ieper en Brussel t3 -19 Welkom 5 nationaliteiten h3, v3 en v4 -21 Groeten uit Finland klas 3

Colofon: Corso is het informatiebulletin voor de ouders van de leerlingen van het Rijnlands Lyceum Sassenheim Van Alkemadelaan 2, 2171 DH Sassenheim T: 0252 243070 E: [email protected] www. rijnlands.nl

22 Uitslag Kangoeroewedstrijd klas 1-4 23 Sportdag basisscholen door BSM-ers klas 4

Corso komt drie maal per jaar uit.

24 Nieuws uit klas 5 -24 Ontwerp voor 50 jaar Apotheek Sassenheim v5 -25 Biopracticum door studenten v5 -25 Ervaringen bij Junior TU Delft v5 -27 Afsluiting Lapp-Top programma v5 -27 MUN Dubai t5 -29 D66 gastles gemeenteraadsverkiezingen h5, v5, v6

Redactie: Jacqueline Borman [email protected] Opmerkingen zijn welkom bij de redactie. Oplage: 1.900 exemplaren

29 Gastles Chief financial officer van Struik Foods v6

Foto voorkant: Science in de brugklas -------------------------------------------------------Inhoud 3

Voorwoord rector

4

‘Bedtime stories’, thema-avond Ouderraad

30 Fototerugblik presentatie Profielwerkstukken v6 30 Centraal Examen m4, h5 en v6 31 Varia (Nieuws van de decaan, Stunt, ICT-nieuws, Onderhoud gebouw, Winnend ontwerp corsowagen, NSS, Lentefeest) 36 Culturele Avond

2

Voorwoord Dit is alweer de laatste Corso van schooljaar 2013 -2014, waarin wij u graag informeren over wat er de afgelopen maanden binnen en buiten de school heeft plaatsgevonden. In deze Corso kunt u lezen hoe “internationaal” het Rijnlands Lyceum Sassenheim is, van Dubai tot Ieper, (klein) Comeniusproject en de uitwisselingen in het vierde jaar vwo, Europe day en reis naar Engeland, allemaal activiteiten in het teken van “wereldburgerschap”. Invulling van burgerschap is ook terug te lezen bij maatschappelijke, lokale activiteiten, zoals het gastcollege in kader van de verkiezingen (gemeente/ Europa) en een bijdrage aan het lustrum van de plaatselijke apotheek. Niet onvermeld mag blijven de zeer succesvolle thema-avond voor ouders. De ouderraad heeft deze avond zeer professioneel georganiseerd en mocht grote waardering oogsten. Het is zeer plezierig om zulke actieve ouders betrokken bij de school te hebben, complimenten voor hen! Voor de tweede keer in successie heeft een team van medewerkers en dit jaar ook ouders de Roparun van Parijs naar Rotterdam gelopen voor het goede doel: palliatieve zorg voor mensen met kanker. Hiermee hebben leerlingen, ouders en collega’s het fantastische bedrag van € 21.000 opgehaald. Inmiddels hebben de eindexamenleerlingen het Centraal Examen achter de rug. Op het moment van schrijven zijn de resultaten van de eindexamen kandidaten nog niet bekend, we hebben alle vertrouwen dat deze ook dit jaar weer mooi zullen zijn. In woord en beeld treft u wat vooraf ging aan het centraal examen, de presentaties van profielwerkstukken en de laatste schooldag voor de eindexamenleerlingen. De laatste Corso is ook de gelegenheid om voorzichtig de balans op te maken. In verschillende klassen zijn enquêtes vanuit kwaliteitsscholen ingevuld door ouders en leerlingen. Een eerste conclusie is dat ten opzichte van eerdere jaren de tevredenheid onder ouders en leerlingen is toegenomen. Daar zijn wij zeer content mee. Natuurlijk zijn er ook punten waarop de school zich kan en wil verbeteren; een rapportage zullen wij in oktober aanstaande op het webportaal publiceren. We kunnen terugkijken op een dynamisch jaar waarin veel is gebeurd, successen, mooie resultaten maar ook zaken die niet uitpakten zoals we ons zouden wensen. Verslagenheid en veel persoonlijk verdriet hebben we zoals u weet gekend door het verlies van een aantal (oud)-collega’s. Wederom de afgelopen periode, op zondag 30 maart jl. is onze zeer gewaardeerde docent Nederlands, Erik Menkveld overleden. Dankzij uw medeleven, maar ook dat van onze leerlingen gecombineerd met de steun tussen collega’s onderling hebben we dit verdriet en gemis een plek kunnen geven. Een school die hoogte- en dieptepunten met elkaar kan delen is een school waar je wilt werken en waar uw kinderen zich veilig en op hun plek voelen. Met deze gedachte gaan we de voorbereidingen treffen voor een prachtig nieuw schooljaar. Voordat dit aanvangt, wens ik u een fijne zomervakantie en hoop u en de leerlingen in goede gezondheid weer te zien in de eerste week van september. Hartelijke groet, Annechien Verkade rector 3

Bedtime stories Namens de ouderraad, door Bert Regeer Bedtime stories op het Rijnlands! Onder deze noemer organiseerde de Ouderraad op 13 maart de jaarlijkse thema-avond voor ouders van kinderen op het RLS. Door de jaren heen zijn het veelbesproken onderwerpen geweest die de Ouderraad in de aula onder de aandacht wist te brengen, maar de 2014 editie was – wederom - een bijzondere. Jongeren die in de puberteit hun persoonlijke seksuele identiteit onderzoeken en ervaringen opdoen, is op zichzelf geen nieuw thema. De manier waarop de theatergroep PlayBack dit op de thema-avond onder de aandacht wist te brengen, maakte het tot een intiem gesprek met een voltallig publiek waar veel ruimte was voor persoonlijke ervaringen en humor. Dit begon reeds bij de aftrap door conrector bovenbouw Dick Torenvliet die al gravend in zijn geheugen enkele persoonlijke ontboezemingen gaf uit het verleden op dit vlak en daarmee een vrolijke toon zette. Vervolgens ging de theatergroep PlayBack aan het werk aan de hand van een aantal gespeelde scènes. Onderwerpen die aan de orde kwamen wisselden elkaar in snel tempo af: een ongewenste film op Facebook, wat is een acceptabele leeftijd voor de pil, een te blote pose op Skype. De onderwerpen waren herkenbaar en werden uitstekend neergezet door de acteurs die afwisselend kind of ouder speelden en soms het spel stopten om in discussie te gaan met de ouders. Die vervolgens ook werden uitgenodigd om actief een deel van een scène actief mee te spelen om te laten zien hoe zij een situatie zouden aansnijden of bespreekbaar maken. Want om dat laatste draaide het op deze thema-avond. Hoe zorg je als ouder dat je het thema seksualiteit bespreekbaar maakt en tegelijkertijd de privacy van het kind respecteert. En uiteindelijk is het belangrijk dat een kind zich veilig voelt om vragen te stellen. PlayBack drong in discussies niet zozeer een eigen mening op, maar liet de RLS-ouders vooral aan het woord en gaf aan dat er geen allesomvattende antwoorden zijn, bijvoorbeeld op de vraag wanneer het OK is om seksueel actief te zijn. Wel vroegen ze met name om begrip dat pubers in het ‘nu’ leven en vooral niet al te zeer ‘terug- of vooruit kijken’ – en dat het daarom vaak niet helpt om zaken vooruit te schuiven of maar helemaal niet aan de orde te stellen. Communiceren is toch vaak een beter recept dan te zwijgen. Dat is echter lang niet voor iedereen een eenvoudige opgave – en daarom speelden de acteurs sterke voorbeeldscènes. Verder was er na afloop materiaal beschikbaar om op websites nog eens wat na te pluizen. Voor wie de avond niet meemaakte volgen hier nog wat algemene links over het thema ‘puber en seksualiteit’: www.sense.info - www.uwkindenseks.nl - www.vrijsoavrij.nl www.seksualiteit.nl We zijn nu reeds benieuwd waar de Ouderraadwerkgroep voor de thema-avond volgend jaar mee komt!

4

Uw suggesties zijn natuurlijk ook welkom – voor bijvoorbeeld de volgende thema-avond. Maar ook algemene vragen of suggesties over zaken betreffende het reilen en zeilen op het RLS ontvangen wij graag, op gebruikelijke e-mailadres: [email protected]

Nieuws medewerkers Door de redactie We verwelkomden Jan Alleman, docent Nederlands; hij vervangt Brigitte Schinck tijdens haar verlof. We namen afscheid van Bep van Duin, medewerkster administratie, zij is van haar pre-pensioen gaan genieten.

RLS nu officieel academische opleidingsschool Door Leontine van den Berg, opleidingscoördinator Het Rijnlands Lyceum mag zichzelf sinds kort Academische opleidingsschool noemen. Daar zijn we trots op. Om dat te laten zien prijkt er sinds kort een bordje op de muur bij de bovenbouwingang met het logo van de Academische opleidingsschool ROSRijnland. Sinds 2009 maakt het RLS deel uit van de officieel erkende opleidingsschool ROSRijnland. Als opleidingsschool begeleiden wij jaarlijks zo’n twintig stagiairs van verschillende lerarenopleidingen in de buurt. De titel academisch is een wat hoogdravende term voor het feit dat onderzoek een belangrijke plaats inneemt in de opleiding van studenten. Het doen van onderzoek is niet alleen heel leerzaam voor de onderzoeker zelf, maar de resultaten kunnen een belangrijke bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de praktijk op school. Studenten deden altijd al onderzoek, maar vooral voor zichzelf en de resultaten werden niet altijd gebruikt. Vanaf dit schooljaar doen studenten waar mogelijk onderzoek naar onderwerpen die relevant zijn voor de school en presenteren zij hun resultaten in juni/juli aan belangstellenden, zodat wij er ons voordeel mee kunnen doen. Bovendien worden zij bij de uitvoering van hun onderzoek begeleid door Harm Jan Langelaar, onze docentonderzoeker. ROS-coördinator op het RLS, Leontine van den Berg, overhandigde 28 februari het ROS-bordje aan rector Annechien Verkade.

5

Miniconferentie 18 en 19 maart Door Marianne Freke, coördinator internationalisering Half maart vond de miniconferentie over het Comeniusproject plaats bij RLS. Daarin werd gesproken over het nieuwe Erasmusprogramma en over het Comeniusprogramma. Collega’s uit Zweden en Finland werden ontvangen door Marianne Freke en Benjamin Hoogervorst, docenten RLS.

ROPArun Namens het ROPArunteam, door Benjamin Hoogervorst en Moniek van Dijk Als Corso uitkomt, is de ROPArun al weer achter de rug. Nu zijn we volop bezig met de voorbereidingen. Het logo van ons team 223 is gemaakt, de kookploeg werkt aan de menu’s, de verkenners reden de route en er wordt enorm getraind. En heel belangrijk: de sponsoring loopt. Inmiddels is bijna € 20.000,- ingezameld. Hiermee kunnen we o.a. de inrichting van het nieuw te bouwen Kinderkankerziekenhuis ondersteunen! We moeten dus in het Pinksterweekend de estafetteloop van Parijs naar Rotterdam met goed gevolg kunnen afleggen. Met acht lopers, vijf fietsers, vier chauffeurs, twee masseurs en vier kampementorganisatoren zien we uit naar een grootse ervaring. Sponsoring De firma Santos sponsort ons met twee geweldige fietsen, Maxigym en firma LJ Sport schonken ons sportshirts, verschillende vervoersbedrijven lenen ons een busje uit, de Scouting zorgt ervoor dat we kooktoestellen hebben enz. We vinden het geweldig dat zoveel mensen met ons mee willen denken, maar ook daadwerkelijk iets doen! En dat laatste geldt zeker ook voor heel veel particulieren, binnen en buiten de school, die materiaal meegeven, financiële overzichten maken, loten verkopen.

6

Leerlingenactiedag 13 maart: € 12.345,De eerste en tweede klassen renden in 15 minuten heel veel rondjes in de school tijdens de sponsorloop. De leerlingen van klas 3 en hoger kregen lesvrij om in die tijd bij vrienden, buren en bekenden aan het werk te gaan om geld te verdienen voor de ROPArun. Een flink aantal auto’s zijn nu gewassen en taarten gebakken!

Bootcamp at the park Op 12 april organiseerde het team een bootcamp in Park Rusthoff. Voor een paar euro kon er deelgenomen worden aan een leuke fitnessles in de buitenlucht. Ook deze actie leverde weer een aardig sponsorbedrag op.

Aanstaande leerlingen Door Jacqueline Borman Intake leerlijn Sport, leerlijn Cultuur en tvwo Welke van de twee plaatjes, de linker of de rechter, vind je het mooist? Dat vroegen docenten Cultuur aan de nieuwe leerlingen. En aan die kant moest je gaan staan. En dan kreeg je natuurlijk de vraag: waarom? En daarmee startte steeds weer een kort gesprekje over wat in de cultuurlessen aan de orde komt. Bij de intake van de leerlijn Sport werd naar deskundigheid gekeken. Lukt het je en durf je het aan om bijvoorbeeld koppeltje te duikelen of in een touw te klimmen. 7

Allemaal met het doel om leerlingen die zich niet in een sportklas thuis zouden voelen, een verkeerde keus en straks teleurstelling te besparen.

Intake leerlijn Cultuur

Intake leerlijn Sport

Tijdens de intake van de tvwo-leerlingen ging men op zoek naar elkaar, wie was wie? En er werd een brug van rietjes gebouwd, waarbij samenwerking centraal stond.

Kennismaking 4 juni Het merendeel van de 250 a.s. brugklasleerlingen kwam op 4 juni naar school. De klassenindeling werd bekend gemaakt waarna de klasgenoten kennis maakten met elkaar, de mentor en peter en meter.

8

Ouders maken alvast kennis met RLS op Rijnlands Binnenste Buiten Groep 8 leerlingen konden in november kennis komen maken met onze school tijdens Rijnlands Binnenste Buiten. Hetzelfde concept, weliswaar iets aangepast, is op de avond van 19 juni voor de ouders van a.s. brugklasleerlingen uitgevoerd. Ouders maakten kennis met een (verkorte) schooldag zoals hun kind deze vanaf september zal gaan meemaken. Samen met ouders van leerlingen uit de klas van hun kind volgden zij een programma dat bestond uit 4 lesjes en ook een kleine speurtocht. Zo raakten ook zij een beetje bekend met de school. Ook leerden zij op deze avond de mentor van de klas kennen en konden zij kennis maken met de ouders van de klas van hun kind. En Jeroen Koppert, de coördinator van de brugklassen, was aanwezig om vragen te beantwoorden. RL Binnenste Buiten voor groep 8

Nieuws uit de brugklas Fiets op zijn kop: wiskundeles b1b Door Jacqueline Borman

Omtrek en diameter, Marjon Schippers liet haar leerlingen uit b1b er daadwerkelijk mee aan de slag gaan. Klok, etui, fietsband en rolmaatje: meten maar! Een speelse en praktische les die zeer werd gewaardeerd.

9

Nieuws van Leerlijn Sport klas 1 Door Nienke Kragtwijk, coördinator leerlijn Sport Leerlingen uit het eerste jaar van Leerlijn Sport hebben zich in februari en maart bezig gehouden met kickboksen. De heren van Bari gym Lisse hebben de leerlingen van 2 lessen kickboksen voorzien. Kickboksen is een van de zwaarste sporten ter wereld, en dit hebben de leerlingen dan ook zeker gevoeld. Daarnaast zijn de leerlingen zelf gaan lesgeven. Elke ''sportklasleerling'' moet in een groepje van ongeveer 5 een toernooi organiseren voor de rest van de groep. Tot nu toe hebben we een volleybaltoernooi, badmintontoernooi, estafettetoernooi en een voetbaltoernooi gehad.

Sportdag 1e klassen Door Nienke Kragtwijk, coördinator leerlijn Sport Op 4 april heeft heel klas 1 deelgenomen aan de sportdag voor de eerste klas. De sportdag werd gehouden in Lisse op de atletiekbaan. Daar mochten de leerlingen ''snoepen'' van de volgende atletiekonderdelen: 400 meter, verspringen, sprinten, kogelstoten, discuswerpen en hordelopen. De dag werd afgesloten met een klassen estafette die werd gewonnen door b1c.

10

Little Victorians Door Annemarie Post, docent Engels Op vrijdag 21 maart jl. was het eindelijk weer zover: de Phileas Fogg workshop! Daarin speelden de TTO-brugklassers scènes na uit levens van Victoriaanse kinderen. Omdat ze niet luisteren maar doen maakt deze workshop altijd veel indruk. Vooral als ze moeten poetsen en met ragebollen in de weer zijn, realiseren ze zich hoe de levens van kinderen er tussen 1838 en ongeveer 1900 heel anders uitzagen dan anno 2014. In de lessen vooraf werd deze tijd uitvoerig besproken en naderhand hebben de leerlingen geschreven over hun ervaringen als kind in de Victorian Age. Ook omdat de TTO-leerlingen al driekwart jaar drama volgen was er geen gêne en gingen ze er vol voor. Zeer leerzaam en een hoop pret.

Klassenuitje t1a Door Annemarie Post, docent Engels Het werd een gezellige middag, 21 maart. Op ons klassenuitje bij de bowling is veel gelachen en er werd hard gestreden om de meeste punten. Toen we aan het eind van het uurtje dachten nog maar een paar minuten over te hebben werd er opeens haast gemaakt en werd er zo snel mogelijk gebowld, het was hilarisch! Zeker voor herhaling vatbaar.

11

Workshop origami voor de brugklassen Door de leerlingenvereniging Eén van de workshops die de LLV dit jaar organiseerde voor brugklassers was origami. Onze nieuwe wiskundedocent Muhtadi Al-Awwadi is een ware papierkunstenaar en kan de gekste dingen maken. Deze kunst wilde hij graag met de leerlingen delen.

Er zijn verschillende soorten origami. Zo heb je het traditioneel vouwen van een figuur uit een vierkant blaadje (foto bloem linksboven). Maar bij modulair origami bouw je een 3d figuur uit meerder onderdelen (foto cadeaudoos boven). Je kan ook 3d figuren maken van dieren zoals een zwaan op de foto rechtsboven. Bij kirigami (foto linksonder) mag je ook in het papier knippen en bij knotologie maak je vormen uit een lange strook papier (foto midden onder). Je kan ook vlakvullingen(2d patronen) maken zoals je op de foto rechtsonder ziet.

Leesplezier voor klas 1 en 2 Door Jacqueline Borman Half mei rondden de eerste- en tweedeklassers hun boekpresentaties af. Aanleiding voor het leesproject was ‘De Jonge Jury’, de kinderjury die landelijk een boekenprijs bepaalt, overigens de enige prijs voor jeugdboeken met kinderen in de jury. “In twee lessen lazen de leerlingen gedurende 15 minuten één van de kerntitels uit de leeslijst van de Jonge Jury”, vertelt Moniek van Dijk, docent Nederlands. ”Zo maakten zij kennis met verschillende boeken. Na dit ‘snuffelen’ stelden ze met hun groepje een rangorde op. En die zetten ze, samen met informatie over de inhoud en de schrijver, op een poster. Er zijn hele leuke en heel creatieve gemaakt! Drie-D werd hierbij 12

niet geschuwd. Het doel is het leesplezier te stimuleren, en dat is in ieder geval gelukt. Het vervolg op dit project is de boekpresentatie en ik heb al gemerkt dat inderdaad ook boeken worden gekozen die voor dit Jonge Jury-project waren gekozen. Bijzonder is dat ook een groepje te kennen gaf aan de slag te willen gaan met het werk van onze oud-collega en schrijver Erik Menkveld, die eind maart overleed. Geen schrijver voor de onderbouw, maar dat weerhield hen niet”, besluit Moniek.

Sciencepracticum: het hart (klas 2) Door Jacqueline Borman In het kader van de les bloedsomloop en de werking van het hart volgde 21 mei voor klas b2c een practicum: het ontleden van een hart. Gestart werd met een filmpje waarin duidelijk werd gemaakt hoe het hart werkt en hoe je het beste het practicum aan kon pakken. Na het uitdelen van de varkensharten, de glazen staafjes, de scalpel en voor wie wilde een schort en handschoentjes, begon het echte werk. In tweetallen werd gezocht naar de aorta, aan de bovenkant van het hart. “De slager had op ons verzoek de harten wat hoog uitgesneden zodat de vaten goed te vinden waren”, legt Max Duijsens, docent Science, uit. “Daarna was de longslagader aan de beurt om te ontdekken. En toen kwam de scalpel er aan te pas om de linker en rechterkamer te kunnen vinden. Er werd druk gesneden en geknipt! Omdat het varkenshart op het menselijk hart lijkt, is dit een heel boeiend practicum. Veel leerlingen vonden dat ook, gezien reacties als ‘hoewel het stinkt vind ik het wel stoer!’. Degene die niet tegen bloed konden, bleven wat afzijdig, maar dat was natuurlijk prima.”

13

Leerlijn Sport klas 2 Door Nienke Kragtwijk, coördinator leerlijn Sport De leerlingen die in het 2e jaar van de Leerlijn Sport zitten hebben zich de laatste paar weken bezig gehouden met streetdance, fitness en Lacrosse. Streetdance werd gegeven door een dansleraar van dansschool Sonja in Sassenheim. In twee keer één uur dansen werden de kneepjes van het streetdancevak aangeleerd. Fitness was bij Pro Life in Warmond. De leerlingen kregen hier verschillende groepslessen aangeboden, zoals spinnen en boksen. Lacrosse is de Amerikaanse sport waarbij de bal met een netje geworpen moet worden. Gelukkig kan collega Niels Kok deze sport heel goed en kon hij deze lessen zelf geven. In de toetsweek gaan de leerlingen uit het 2e jaar van de Leerlijn Sport klimmen in Amsterdam.

Europe Day tto 2 Door Hans Wijntjes, docent aardrijkskunde Beide t2 klassen deden vrijdag 23 mei aan de Europe Day. Voor dit project moest er een reis worden gemaakt door vier verschillende EU-landen, geografisch verspreid over Noord-, Oost, Zuid- en West-Europa. Daarbij moest een antwoord worden gegeven op een 'main question’ en uiteenlopende categorieën 'subquestions'. De hoofdvraag luidde : "Has 60 years of EU lead to more uniformity and equality within the EU?" De deelvragen hadden betrekking op (de geografie van) het land, de inwoners, de cultuur, de reis etc. Voor het antwoord waren diverse bronnen nodig zoals de atlas, het leerboek en internetsites. De gevonden informatie werd gepresenteerd in de vorm van een aantrekkelijke, kleurrijke poster. De leerlingen werken in groepen van maximaal vier leerlingen. Het was een zeer geslaagde Europe Day voor t2, juist in de week van de verkiezingen voor het Europees Parlement!

14

Europe Day tto 3 Door Hugo van der Graaf, docent economie Op de dag na de Europese Verkiezingen mochten de T3-ers het Europees Parlement naspelen in de stijl van het Model United Nations. Er waren twee parlementen waar men zich boog over één van deze twee onderwerpen: "Hoe kan de EU zich onafhankelijk maken van Rusland op het gebied van energievoorziening nu dat er steeds meer spanningen komen in deze relatie" en "Hoe kan de EU de toestroom van illegale immigranten over de Middellandse Zee het beste in de hand houden".

Iedere leerling was een EU- land. Nadat ze details over hun land hadden opgezocht en van de V5 en V6 MUN-leerlingen hadden gehoord hoe een formeel MUN-debat verloopt mochten ze allianties sluiten, amendementen voorstellen en stemmingen verrichten over moties die werden ingediend. Om 14.00 uur zorgden raketjes voor verkoeling en werd het debat nog even 'opgeleukt' door een crisissituatie (een groot olieveld onder een beschermd stuk zeegebied boven Finland werd ontdekt om de energiediscussie los te weken en een boot met 450 vluchtelingen verging in de Middellandse Zee om de EU landen tot rappe actie te nopen), waarna de vier winnende debaters werden verkozen door de MUN-leerlingen. Goed voor hun Engels en al meteen een wervingsmiddag voor MUN.

Mondelingen Rijnlands op Talendorp (klas 3) Door Jacqueline Borman In maart deden de derde klassen hun mondeling vreemde talen in een inspirerende omgeving. In het ‘Talendorp’ dat op het leerplein was ingericht werden ze ontvangen bij de balie van een VVV, bij een dokterspraktijk, restaurant, politiepost, ticketverkooppunt en bakkerij. Daar voerden de leerlingen drie gesprekjes, waarvoor zij op school en thuis zes situaties hadden voorbereid en geoefend zodat zij vaste uitdrukkingen en woorden paraat hadden.

15

Derdeklassers doen hun mondeling in het Talendorp, waar zij bij een bakker of restaurant hun bestelling doen, bij de VVV informatie of de ticketservice kaartjes komen halen. Het dorp werd officieel geopend door rector Annechien Verkade, in aanwezigheid van de leden van de ERK-commissie Christine Smits, Tieme Kloeze en Jeanet van Mansum. ERK is de Nederlandse afkorting voor Europees ReferentieKader - in het Engels Common European Framework of Reference (kortweg CEFR of CEF). Het ERK onderscheidt 6 taalcompetentieniveaus: van beginner tot near-native. Basisgebruiker:

Onafhankelijke gebruiker:

Vaardige gebruiker:

Als de leerlingen hun gesprekjes voldoende afsluiten zullen ze bij hun eindrapport een schoolcertificaat ontvangen, waarop staat, dat ze geslaagd zijn voor het A2- niveau spreekvaardigheid van de betreffende taal.

Popart met mavo 3 Door Angelique Beijk, docent tekenen, handvaardigheid Na de kerstvakantie zijn we in mavo 3 gestart met het popartproject. Bij zowel de lessen van kv1 als de lessen tekenen en handvaardigheid hebben de leerlingen gewerkt aan opdrachten die geïnspireerd zijn op de kunststroming Popart. We hebben gekeken naar popart uit de tweede helft van de vorige eeuw, maar ook naar hedendaagse vormen van Popart. Veel van de Popart werken die we kennen zijn kleurrijk en geïnspireerd op strips, reclame en beroemdheden. 16

Tijdens de lessen van kv1 krijgen de leerlingen les over de verschillende kunstdisciplines, zoals architectuur, film, fotografie, toegepaste kunst, theater, etc. In deze periode zijn de leerlingen vooral praktisch bezig geweest. Per klas werd er aan een andere opdracht gewerkt. Bij mevrouw Bot hebben de leerlingen ontwerpen gemaakt voor tassen en bekers van een beroemdheid. Het ging om een zelf bedacht merk van een celebrity ( bv Kary Perry milkshakes). Bij mevrouw Teunissen hebben de leerlingen van papier portretten gemaakt van zichzelf (selfies) of van een beroemdheid. En bij mevrouw Beijk zijn de leerlingen aan de slag gegaan met het vergroten van een detail uit een stripboek wat ze vervolgens op een canvas doek geschilderd hebben. Maar ook bij tekenen en handvaardigheid is hard gewerkt aan opdrachten met als thema popart. Tijdens de lessen handvaardigheid hebben de leerlingen hele eigenzinnige stoelen gemaakt die geïnspireerd waren op producten uit onze consumptiemaatschappij. Zo was er bij voorbeeld een prachtige Coca-Colastoel. Bij tekenen hebben de leerlingen zitten zwoegen op een linosnede die zij vervolgens zelf moesten afdrukken. Dat ging niet helemaal vlekkeloos, maar uiteindelijk mochten de resultaten er toch zijn. Voorgaande jaren sloten we het popartproject op 17 april af met een presentatie in het Rijnlands Museum op het podium in de aula. Sommige ouders kwamen dan een kijkje nemen en vervolgens werd het direct daarna weer afgebroken. Dat vonden we altijd jammer. We wilden graag meer mensen de gelegenheid geven om het werk van de leerlingen te kunnen bewonderen. Dat was voor ons de reden om dit jaar het museum te combineren met de culturele avond. Tijdens de pauze was op leerplein west het Rijnlands Museum geopend voor de bezoekers van de culturele avond. Het werk van de leerlingen was het presenteren waard. Het was een collectie om trots op te zijn.

17

Marketingles op locatie: Santos bikes (h3) Door Hugo van der Graaf, docent economie Fietsend tussen Warmond en Sassenheim in maart dacht ik: hmm, havo 3 planning volgende week, hoofdstuk 8.3 Marketing, de good old 4 P’s (Product, Prijs, Plaats, Promotie). Een onderwerp waar je heel veel mee kan en dat leerlingen meestal wel aanspreekt, maar dat je door alle drukte op een school meestal behandelt met: stukje uitleg, opdrachtje maken, antwoorden (laten) nakijken. En achteraf denk je wel eens, daar had ik wat leuks mee kunnen doen. Nu fiets ik elke dag langs al die bedrijven hier om de hoek en besloot dus maar eens gewoon naar binnen te stappen bij Santos bikes, een sponsor van de ROPArun en fabrikant van op maat gemaakte sportieve fietsen in ‘het hogere segment’ zoals dat dan zo mooi heet. Rubbert Rutgink stond me direct ter plekke te woord, had wat moois over marketing te vertellen (o.a. “ik adverteer nooit”) en vond het aardig om in 30 minuten hier iets over te vertellen. Ik maakte een opdrachtje voor op het leerplein voor de voorafgaande les, zodat leerlingen met wat voorkennis naar binnen liepen en het was inderdaad een erg interessant verhaal over hoe je via ‘ambassadors’ in ‘communities’ een merk onder de aandacht brengt bij een publiek dat bereid is om een fiets te kopen die twee keer zo duur kan zijn als een zoveelstehandsauto. H3B liet zich van zijn beste kant zien, stelde goede vragen (“wat is dat, een nichemarkt”?) en ik denk dat het onderwerp Marketing nu wel wat beter op de kaart staat dan wanneer opdracht 1 t/m 8.c uit de planner het werk had moeten doen. Bedankt Robbert van Santos en ik ben blij dat ik na al die jaren gewoon de daad bij het woord heb gevoegd en langskwam. Ieper en Brussel, t3 excursie 15 mei Door Sandra Haitsma, docent Frans Alle T3-leerlingen hebben zich ook dit jaar weer verdiept tijdens History en Geography in de Eerste Wereldoorlog, die 100 jaar geleden werd uitgevochten in België en Frankrijk. 15 mei stapten ze in de bus naar Ieper dat tijdens de oorlog een saillant vormde (een stuk geallieerd gebied dat vooruitstak in het door Duitsers bezet gebied). Allereerst werd een bezoek gebracht aan het Flanders Field Museum in het stadje zelf. Leerlingen kregen een polsbandje met een klaproos dat niet alleen toegang gaf tot het museum maar ook tot indringende verhalen van soldaten aan het front. Daarnaast werd er erg hard gewerkt aan opdrachten voor History en Geography. Vervolgens zette de bus koers naar Langemark, een Duitse militaire begraafplaats. Het massagraf van meer dan 29.000 soldaten maakte veel indruk. Een bezoek aan het museum Passchendaele bracht het leven aan het front dichtbij doordat leerlingen door een levensechte loopgraaf konden lopen. Op de Canadese begraafplaats maakten de leerlingen een opdracht voor Mathematics. Namen en rangen van gevallen soldaten 18

werden genoteerd en de waanzin van de oorlog drong door, zoveel jonge jongens die hun huis verlieten en hun leven hebben gegeven in deze Great War. Na het diner in Ieper woonden de leerlingen de Last Post bij waarmee iedere avond alle gevallenen van deze oorlog op indrukwekkende wijze worden herdacht. In de jeugdherberg van Laarne was er tijd voor ontspanning. Er werd gekaart, gepingpongd en we hadden zelfs een gezellige bar tot onze beschikking. En een aantal leerlingen ontpopte zich als ware barkeepsters. De volgende ochtend bracht onze buschauffeur ons alweer vroeg naar het Europees Parlement in Brussel. Leerlingen hebben hier 'role plays' gedaan over issues die spelen op Europees niveau. De medewerkers van het Europees Parlement staken hun bewondering niet onder stoelen of banken voor het feit dat de leerlingen met elkaar de discussie in het Engels aangingen. Een compliment voor ons TTO-onderwijs. In de binnenstad van Brussel kreeg de Franse taal alle aandacht aan de hand van interviews met voorbijgangers die werden opgenomen door een medeleerling. Ondanks de vertraging op de terugreis bleef de sfeer goed in de bus en schalden 80-ties en 90-ties hits van T3 DJ's door de bus. Kortom het was een zeer intensieve, indrukwekkende en eveneens gezellige reis!

Welkom voor vijf nationaliteiten (h3,v3,v4) Door Jacqueline Borman

De rector heet de leerlingen uit de diverse Europese landen welkom. De week van 7 april was een internationale week voor het RLS. Vwo-leerlingen uit klas 4 kregen hun uitwisselingsmaatje uit diverse Europese landen op bezoek. Er kwamen 19 Finse, 18 Italiaanse, 15 Roemeense en 17 Duitse leerlingen. De gasten werden één-op-één door onze leerlingen begeleid, en volgden een intensief programma. Zij hielden zich op school bezig met projectwerk, deden mee met sportieve activiteiten en volgden excursies zoals naar Leiden en Amsterdam. Natuurlijk genoten ze ook van de bollenvelden. Aan het eind van de week presenteerden de leerlingen de resultaten van hun week Rijnlands.

19

Beoordeling van een Finse groep (links) en de Duitse groep.

Beoordeling van een Italiaanse groep (links) en een Finse groep.

Een Italiaanse groep presenteert hun verslag, rechts de Roemeense groep.

Een aantal havo- en vwo-leerlingen van klas 3 ontvingen deze week leerlingen uit Chartres en Juuka in het kader van het Comeniusproject. Samen met hun Franse en Finse gasten werkten RLS-leerlingen aan het project ‘Everybody has a story’. Daarvoor verzamelden zij informatie over migratie, gingen zij bij voorbeeld op bezoek bij Vluchtelingenwerk Leiden en spraken met vluchtelingen die nu in Nederland wonen. Ook namen ze deel aan excursies. Zo stond een bezoek aan het Rijksmuseum en een rondvaart door de grachten van Amsterdam gepland. Op donderdagavond ontmoetten alle uitwisselingsleerlingen elkaar bij de dinner party op school.

20

Naar Finland voor Comeniusproject Door Rebecca Hulshof, v3a In mei vertrokken de v3 leerlingen Lizzy van Stralen, Anouk Aartman, Kim Giesbergen en ikzelf met de docenten Marianne Freke en Peter Kors naar Finland in het kader van het Comeniusproject. Aangekomen op Kuopie Airpport gingen we met een busje naar Juuka. We werden enthousiast ontvangen door de gastgezinnen. De volgende dag was Family Day. De meeste gingen naar Koli. De hoogste berg in de regio. Helaas konden we door de mist niks zien. Maandag was de 1e dag op school. De school bestond uit meerdere gebouwen bij elkaar: kleuterschool, basisschool en middelbare school. Het is heel anders in vergelijking met Nederland. We moesten onze schoenen uitdoen. Ook mag je hier al op je 15de met de scooter. We kregen lunch op school die er nogal… raar uitzag. De leerlingen en leraren zagen er ook heel anders uit. Bijna iedereen had iets met z’n haar gedaan. De ene had het rood geverfd, de ander geblondeerd, en weer een ander liep met roze haar. Zelfs de leraren! Alle jongetjes van rond de 10 jaar liepen in joggingpakken en petten. De meisjes hadden allemaal mutsjes op tegen de kou. We hebben “typical Finnisch games” gedaan, zoals stoelendans, ‘hatseflatse’ en het sokkenspel. Op dinsdag gingen we naar Kuopio. Het dichtstbijzijnde dorp op 120 km afstand. Wel anderhalf uur met de bus! Daar gingen we naar een oude-huizen-museum. Het was erg interessant en leerzaam. Daarna gingen we shoppen. Na het shoppen gingen we naar The Tower en hadden we prachtig uitzicht over Kuopio. Op woensdag stond er kanoën op het programma. Maar door het slechte weer (2º C en regen) ging dat niet door. We moesten lessen volgen wat ook heel anders is dan in Nederland: -de klassen bestaan uit 10-15 leerlingen -de leerlingen mochten op hun mobiel/tablet/computer -de leerlingen mochten eten in het klaslokaal -de leerlingen mochten met elkaar kletsen terwijl de leraar aan het praten was Deze dingen zouden op onze school nooit mogen. Best anders dus... In de avond had de hele groep afgesproken in een theaterzaaltje in Juuka. Daar was een typisch Fins concertje. Lizzy, Anouk, Kim en Rebecca hebben heel hard gelachen. De muziek was allemaal erg anders en best ouderwets, maar wel een leuke avond gehad. Donderdag hoopten we dat we kanoën, maar weer ging het niet door. We moesten weer lessen volgen. Gelukkig gingen we in de middag met z’n allen even ergens anders heen. Naar een museum over de oude watermolen in Juuka. Dat was erg interessant.

21

Op vrijdag gingen we raften. Iedereen had er heel veel zin in. Na 2 uur met de bus kwamen we bij de rivier aan. We werden in 2 groepen gesplitst. Er waren op de 8 km lange tocht 4 stukken waar het ‘gevaarlijk’ was. Daar moest je hard roeien (“Veto”) om eruit te komen. Vaak lukte dat niet omdat je de hele boot door werd geslingerd. Gelukkig zijn we allemaal veilig teruggekomen (maar wel helemaal bevroren, omdat het 3ºC was). Het was een erg gezellige dag. Op zaterdag hebben we met z’n allen afscheid genomen. We kijken terug op een leuke week!

Uitslag kangoeroewedstrijd (klas 1-4) Door Marja Schuring, docent wiskunde De uitslag van de kangoeroewedstrijd (wiskundewedstrijd gehouden op 20 maart) is bekend en de prijsjes zijn onlangs in de tweede pauze aan de prijswinnaars uitgereikt. Van de prijswinnaars is Laudi Holster uit V4 wel heel bijzonder, zij behaalde de 10e plaats in geheel Nederland in de WizProf categorie. Ze is uitgenodigd om mee te doen aan een meerdaagse wiskundewedstrijd in Duitsland. Daar strijden zes landen met ieder een team van tien personen om de eer. Negen leerlingen horen bij de top 10%, en zelfs een paar bij de top 5%, van Nederland in hun leeftijdscategorie. Een hele knappe prestatie! Alle prijswinnaars: 1. Laudi Holster V4 2. Rosa Haasnoot T1C 3. Christa Laurens V4 (afwezig) 4. Sam van den Akker B1F 5. Marit van Velzen V4 6. Marah Seremak T2A 7. Anne Wagenmakers T1C 8. Lisanne Lusink T1C 9. Elise van Doorn T1C 10. Jori Holster V5 (afwezig) 11. Celeste van de Wetering V4 (afwezig) 12. Wouter Kerkvliet T3A Prijswinnaars en deelnemers aan de kangoeroewedstrijd 2014

22

“Ben jij echt 17?” (v4) Door Jacqueline Borman In deze weken worden weer de sportdagen voor basisscholen georganiseerd door BSM-v4leerlingen. Op 22 mei verzamelden alle leerlingen van het Bolwerk zich bij de Bassets, samen met veel ouders. De kinderen deden enthousiast mee en konden soms niet geloven dat hun spelbegeleider pas 17 is! “Samen met de sportcommissie van het Bolwerk maakten we het programma voor deze dag”, vertellen Rianne en Myrthe, de organisatoren uit v4c. “We kozen het thema ‘Brazilië en het WK’. Daarbij verzonnen we met elkaar de spelletjes, en ook de namen van de teams hadden ermee te maken. Zo speelden we Braziliaanse hindernis, WK memory, ‘Brazilië tegen Nederlands’, reuze WK-bal en de carnavalsverkleedpartij. De kinderen holden heen en weer, deden goed mee en we hadden ook nog goed weer! Het was erg leuk om te doen”, besluiten de leerlingen.

”Het was een geweldige dag”, sluit ouder Carla van de sportcommissie aan. “Het thema is leuk gekozen en de teamnamen als Oranje boven, Carnavallos, Confettios, Superspitsen en Brazilios passen daar goed bij. Een paar weken geleden nam het Rijnlands contact met ons op voor de organisatie. Onze school doet al een paar jaar mee en deze samenwerking loopt uitstekend. Het stelt ons in staat om een echte sportdag te houden met veel groepsspelen waarbij het ook een fun day wordt. De Rijnlanders doen het uitstekend, we zijn enthousiast over deze leerlingen!”

23

Ontwerp poster voor jubilerende Apotheek Sassenheim (v5) Door Jacqueline Borman Apotheek Sassenheim aan Hoofdstraat 190 vierde 1 april haar jubileum. De apotheek bestond toen 50 jaar. En dat mocht iedereen weten. Daarom liet de apotheek o.a. een poster maken. Zij nam contact op met onze sectie Kunst en zo kwam de samenwerking voor deze uiting tot stand. Leerlingen van vwo 5 gingen onder leiding van Gosia Vliegen aan de slag en dinsdag 18 maart is de winnende poster gekozen. Winnende poster “Ja, ik ben er best trots op”, zegt winnares Hannah van der Plaat. “Het was leuk om aan een concrete praktijkopdracht te werken, dat motiveert toch extra. De rondleiding die we in de apotheek kregen leverde me ideeën op, daarna was het zoeken naar een geschikt computerprogramma. Het was even puzzelen bij het uitwerken maar het resultaat is geworden wat ik wilde.” Alle resultaten zijn de hele maand april in de etalage van de apotheek geëxposeerd.

Feestdag “Leuk dat de leerlingen zo enthousiast waren”, reageerde mw. D. Hendriksz, een van de twee apothekers. “Ze kwamen met leuke resultaten. Maar er kan er maar één winnen; die poster gebruiken we voor ons jubileum. Van 1 april maakten we een feestdag en op die dag reikten we ook de prijs voor de mooiste poster uit. Alle gemaakte posters lieten we in een miniexpositie zien die de heer Van Velzen, wethouder in de gemeente Teylingen, met onderwijs en kunst in zijn portefeuille, opende. Het winnende ontwerp werd gebruikt voor onze jubileumuitingen en het kwam in ons ‘stoepbord’ en in advertenties terug. Zo wisten veel Sassenheimers van ons jubileum af. Vanaf 8.00 uur was iedereen op 1 april welkom op de koffie, De KoffieMeulen had daar iets feestelijks voor verzonnen. De spontane actie tussen het Rijnlands en ons is heel goed bevallen.”

24

Studentenbezoek voor 5v Door Francis Teeuw, docent biologie Vrijdag 18 april kwamen twee studenten uit Wageningen een practicum verzorgen voor de biologieleerlingen van 5 vwo. Zij leerden o.a hoe ze een zonnecel konden bouwen met stukjes blad en daarmee stroom konden opwekken. Verder vertelden de studenten wat over studeren in het algemeen en over studeren in Wageningen in het bijzonder. Voor onze leerlingen was het heel motiverend om op deze manier met de stof bezig te zijn.

Junior TU Delft – Innovative city design Door Cecile Volten, v5d Vrijdagochtend 10 januari, ik stap de trein uit op station Delft. Nu alleen nog een stuk met de bus om bij het faculteitsgebouw te komen. Zodra ik leeftijdsgenoten zie denk ik: zouden zij ook naar de TU gaan voor het Junior Delft programma. Toen ik informatie aan het opzoeken was over verschillende studies kwam ik het Junior TU Delft programma tegen. Het Junior TU Delft programma sprak mij heel erg aan omdat het op de bètavakken gericht is, ook had ik wel zin in een uitdaging. Daarom heb ik gekeken naar de partnerscholen. Helaas kwam ik toen tot de conclusie dat het Rijnlands Lyceum Sassenheim geen partnerschool was. Hiermee ben ik naar mijn jaarlaagcoördinator mevrouw ten Bosch en naar meneer Bosman, die al verantwoordelijk was voor pre-university en voor LAPTOP, gegaan. Zij hebben er toen voor gezorgd dat het RLS een partnerschool werd en dus heb ik me opgegeven. Je moest een voorkeur opgeven voor een themablok, mijn voorkeur was Innovative city design omdat dit thema blok ging over huizen bouwen en over het organiseren van een buurt. Het themablok had één specifiek probleem namelijk het huizentekort in Rotterdam. Wij moesten als groep een plan maken om 10.000 woningen te creëren in de binnenstad van Rotterdam. De eerste dag van het programma kregen we uitleg over de opbouw van alle dagen. Iedere vrijdag zou beginnen met presentaties geven, daarna een hoorcollege en meer informatie over de opdracht en uiteindelijk zelf aan de slag met het project.

25

Na deze presentatie kregen we een presentatie over de technische universiteit Delft en dan met name over de faculteit bouwkunde. De presentatie werd gegeven door de twee begeleiders van het themablok. Vervolgens kregen we een hoorcollege over dichtheid. Met de informatie die we hierbij vergaarden zouden we ’s middags een wandeling door Rotterdam maken. We moesten tijdens de wandeling vooral kijken naar de verschillende bouwstijlen en wat dat doet voor een stad. Ook hebben we gekeken naar plekken die we wilden gebruiken om ons plan vorm te geven. Op de tweede dag van het programma hebben we een analyse gemaakt van de stad Rotterdam. Het doel van het themablok was om iedere groep 2.000 extra woningen te laten creëren in de binnenstad van Rotterdam. In totaal zouden er dan 10.000 extra woningen zijn. De analyse van een stad maken is belangrijk om te zien wat voor plekken belangrijk zijn voor een stad, maar ook waar in de stad dingen moeten veranderen. Deze analyse moesten we in gedachten houden bij het vormen van een plan. Op de derde en vierde dag zijn de verschillende groepen heel actief bezig geweest met het maken van het uiteindelijke plan dat gepresenteerd zou worden. De dagen hiervoor hadden we al nagedacht over hoe en waar we de woningen wilde realiseren. Wij hadden besloten om de rijnhaven te gebruiken voor het plan. We kwamen hierop doordat er drijfbouw bestaat, dit werd dan ook de basis van ons plan. Deze drijfbouw zou midden in de rijnhaven komen te liggen. Omdat er met alleen drijfbouw niet genoeg woningen gecreëerd zouden worden hebben we ook nog meerdere appartementengebouwen langs de randen gezet. We hebben deze gebouwen zo vormgegeven dat het een speciale plek is om te wonen. Dit is ook waarom de vorm van de drijfbouw een scheepsroer is. Het scheepsroer is ook een knipoog naar het verleden van de rijnhaven. Het hele plan dat we hadden bedacht moesten we kunnen tonen met een maquette. Deze hebben we dus gebouwd van piepschuim. Op de laatste dag moesten we de maquette afmaken. Ook hebben we een poster gemaakt die bij de maquette zou komen te liggen. De poster moest dus uitleg geven over de plannen maar ook over de verschillende woningen. De eindpresentatie en de maquette. Terwijl we hier mee bezig waren werden de verschillende groepen apart genomen om het te hebben over de presentaties die we ’s middags moesten geven voor ouders en docenten. Nadat we de eindpresentaties hadden gegeven kreeg iedere deelnemer een certificaat van deelname. Ik vond junior TU Delft een hele leuke en leerzame ervaring. Het is ook een uitdaging omdat er veel meer zelfstandigheid verwacht wordt dan je gewend bent. Ik zou het andere mensen dan ook aanbevelen om mee te doen aan junior TU Delft.

26

Afsluiting Lappt-Top programma v5 Door Wiltrude ten Bosch, jaarlaagcoördinator v5 Lapp-Top is een onderwijsprogramma van de universiteit Leiden dat speciaal ontwikkeld is voor gemotiveerde en getalenteerde leerlingen uit de bovenbouw van het vwo. Thijs Klei (V5d) was dit jaar de enige leerling van onze school die toegelaten was. Hij volgde de module Molecular Science and Technology. Op donderdag 24 april was de afsluiting van het Lapp-Top programma met de diploma-uitreiking.

T5 naar MUN in Dubai Door Aynur Snijders en Sjors Melman, leerlingen t5 As part of our TTO curriculum we took part in an international Model United Nations conference. We, students, had three choices: we could either go to Haarlem MUN, Budapest MUN or Dubai MUN. With twelve TTO5 students accompanied by Mr Visbeen and Mr Torgersen, we departed from Schiphol Airport to Dubai Airport via Frankfurt in the early Sunday morning, the 16th of March. In the middle of night (local time) we arrived at the airport and with a bit of hustle with the taxi’s, we got to our hotel. This hotel was located near one of the most famous Shopping Resorts of the world – Dubai Mall of the Emirates in which we could frequently be found, if this were possible considering its size. The next morning, waking up wasn’t too difficult as we were all enthusiastic at the prospect of sightseeing one of the most luxurious cities of the world. Once on the sightseeing bus, we noticed the immense distances between different parts of the city, but also the immense cultural and socio-ethical differences. The different working conditions, varying between luxurious airconditioned business apartments and open, hot, construction sites. In advance, people told me not to go to Dubai, as there was not any culture to be found. This week all those remarks were proven invalid and we found ourselves in a unique and diverse culture. Riding along all the beautiful and breath-taking modern buildings, we were overtaken by numerous luxurious and expensive cars, which Dubai is famous for. Especially the boys were ecstatic about this particular characteristic of Dubai.

27

The second day, a special visit was planned. The Burj Khalifa, the tallest building in the entire world, opened her doors for us. It took a mere minute to climb from the ground to a spectacular height with an extraordinary view with an ‘ordinary’ elevator. Our jaws dropped when the doors of the elevator opened revealing the city. With our camera’s in our hand we took cliché pictures, profile pictures, group pictures, selfies and landscape pictures. The third day, Roparun and MUN day, a jogging training on the beach with temperatures not suitable for running. After having a run with the boys and Mr Torgersen, we could enjoy the sun and the water, trying to get a tan without burning ourselves. In the late afternoon, we departed - in full MUN attire – to the American University of Dubai to experience a lovely and exciting opening ceremony including dance, singing and other performing arts. After having a reception with all the delegates present, we returned and had some more preparation for the days after. The next morning, the formal lobbying started at the Dubai International Academy. This time around, we were strange pigs as we were foreigners with a different skin colour and long hair, therefore we had interesting talks about the difference in ethnicity. After a productive day of lobbying, merging and debating we went to the fabulous Dubai Aquarium – the largest aquarium of the world, located within world’s biggest mall. Of course this was an amazing opportunity to take selfies with exotic fish. The fifth day and therefore the second day of MUN, some students had their first full day of debating at an MUN. In the evening, we had our traditional social event, which was located at an beautiful site near the Atlantis Hotel at the Palm Islands with an amazing view on the skyline of Dubai city during the festival of lights which made the event even more spectacular. The Dutch learn from the sublime organisation of the Dubai citizens. The last day arrived with the rising morning sun. The last day of MUN in Dubai and the long lasting goodbye procedures were put into place. Making friends and getting to know different cultures wasn’t that difficult for us to do. The long flight back started with the feelings of sadness, loss and nostalgia. We would like thank the teachers for organising such a wonderful and memorable event.

28

D66 kandidaten verzorgen gastlessen (h5, v5, v6) Door Jacqueline Borman Voor de lessen maatschappijleer waren begin maart gemeenteraadskandidaten van D66, CDA, VVD en PvdA Teylingen uitgenodigd. Per les waren er politici van verschillende politieke partijen zodat leerlingen de verschillen konden zien en er samen met politici een debat ontstond over de betekenis en waarde van democratie en de gemeenteraadsverkiezingen. In totaal verzorgden zij zes gastlessen. Onze democratie is zoiets vanzelfsprekends dat lang niet iedereen daarmee bezig is. Toen situaties zoals die nu voorkomen in Oekraïne ter sprake kwamen beseften de leerlingen dat het helemaal niet zo vanzelfsprekend is. Natuurlijk kwamen ook de uitgangspunten van de verschillende partijen ter sprake. De wensen van de leerlingen betroffen onder andere meer uitgaansgelegenheden, beter openbaar vervoer en betaalbare woningen voor jongeren zijn concrete extra wensen. Gastlessen op het Rijnlands Lyceum (Foto: Bart van der Ploeg)

’t Is Struik, ’t is Struik, ’t is Struik dat ik in mijn les gebruik! (v6) Door Hugo van der Graaf, docent economie en M&O Dankzij Ad Nieuwenhuis, de vader van een leerling in mijn M&O klas, ging de lesstof ‘financiële vraagstukken’ wat meer leven. Half maart kwam hij, Chief Financial Officer bij Struik Foods, bij ons in de klas. Hij vertelde over zijn opleiding, zijn carrière en over Struik Foods in het algemeen (welke producten, hoe in te spelen op bewuste consumenten, het Amerk Struik, maar ook produceren voor AH/Aldi/Jumbo huismerken, B-merken en voor concurrenten). Verder heeft hij uit de doeken gedaan hoe een prijs van een blik soep tot stand komt én hoe dat produceren van voedsel in de praktijk nu allemaal werkt. Heeft AH een actie twee blikken soep halen één betalen? Dan moeten inkopers, personeelsplanners, servicemonteurs voor machines, voorraadbeheer, logistiek etc. planningen maken om het product met de juiste kwaliteit, tegen de juiste prijs, op het juiste moment op de juist plaats te krijgen. Al deze praktijkverhalen, vooral met de termen die wij ook gebruiken bij M&O, waren de ballen in de soep van deze gastles. Tenslotte kregen de leerlingen nog het advies dat ze vooral iets moeten studeren dat ze leuk vinden en niet al teveel met geld verdienen bezig moeten zijn. De tijd was zó om.

29

Terugblik presentatie profielwerkstukken Fotoverslag van Trudy Waasdorp, mediatheek

Op het leerplein presenteerden de V6-leerlingen in maart hun profielwerkstuk. Naast docenten die het werkstuk van een cijfer kwamen voorzien, waren ook de v6-ouders en V5-leerlingen uitgenodigd. De laatste groep kreeg zo een voorproefje op volgend jaar.

Centraal Eindexamen m4, h5 en v6 Door Jacqueline Borman Onze eindexamenleerlingen deden van 12 tot 23 mei hun best in De Korf. Een spannende tijd volgde, op 27 juni is de diplomering. Contoleren van de examens, mavo wiskunde, havo Frans en vwo natuurkunde (rechtsonder).

30

Varia Door Jacqueline Borman Van de decaan Door mevrouw Van Rooij, decaan Studiekeuze “Nagenoeg alle eindexamenleerlingen havo en vwo hebben zich voor 1 mei ingeschreven voor een studie”, aldus minister Bussemaker. Dat is mooi! Nu gaan de aankomende studenten kijken of de studie daadwerkelijk bij hen past. Universiteiten en hogescholen gaan ‘matchen’ of doen een studiekeuzecheck. Elke hoger onderwijsinstelling doet dat op zijn eigen manier. Dit kan variëren van het invullen van een vragenlijst door de aankomende student tot het volgen van een proefcollege met tentamen. De bedoeling is uiteindelijk om uitval te verminderen. Uit onderzoek van de Universiteit Utrecht, die al een jaar eerder bezig zijn geweest met matching, blijkt dat dat het geval is. Ook uw kind kan zelf om een matching/studiekeuzegesprek vragen als de hoger onderwijs instelling dat niet aanbiedt. Hij/zij heeft daar recht op! Als uw kind nog helemaal geen studiekeuze kan maken of na de matching blijkt dat de studie toch niets voor hem is, kan hij /zij ook het Oriëntatiejaar van de UvA/HvA volgen. Onder begeleiding van een coach wordt gedurende 4-5 maanden gewerkt aan het kiezen van een passende studie. Kijk voor meer info op: www.orientatiejaar.nl . De UvA/HvA biedt ook nog andere oriënterende programma’s aan. Ook de leerlingen van mavo 4 van onze school hebben zich bijna allemaal ingeschreven voor een vervolgopleiding, hetzij bij het mbo of de havo. Heel goed. Spannende tijden volgen! Geslaagd? Past deze studie echt bij mij? Heel veel succes toegewenst. Goed voorbereid beginnen in hbo en wo Om beter voorbereid aan de studie te beginnen, bieden InHolland en de Hogeschool van Amsterdam cursussen aan om de kennis bij te spijkeren of om een vak te halen wat niet in het profiel zit. De universiteit van Utrecht biedt de Utrecht Summer School aan. Gedurende een week kan uw kind workshops volgen op het gebied van Science, Art en Design, Language, Social Science, Law & Economics, Culture en Life Science. Hij ontmoet veel internationale studenten en dat is leuk! Meer info op: www.utrechtsummerschool.nl. De Vrije Universiteit van Amsterdam heeft iets soortgelijks. Ook een cursus WiAof WiB in de zomer behoort tot de mogelijkheden (Universiteit van Amsterdam). Keuzegids Mbo, Hbo en Universiteiten Met de Keuzegids kunt u zien waar uw kind het beste kan studeren (welke opleidingen zijn de beste)? Dus als u studies op kwaliteit wilt vergelijken…….bezoek deze webpagina! Kijk op www.rlsmavo.dedecaan.net en www.rlshv.dedecaan.net onder Informatie en dan onder opleidingen. Pagina’s met alle info over instellingen, sectoren, opleidingen en stad. Klik op tab opleidingen en kies een opleiding. Op die pagina staat een link naar de Keuzegids. Kijk ook eens op www.studiekeuze123.nl Waar gaat uw kind studeren? Om te helpen bij de keuze voor de opleiding die bij uw kind past kunt u www.studiekeuze123.nl bekijken. Hier vindt u de 2500 opleidingen op 31

hogescholen en universiteiten in heel Nederland op een rij. U kunt hier alle opleidingen met elkaar vergelijken. Uw kind kan aangeven wat hij/zij belangrijk vindt. Er zijn meer dan 60 criteria waar hij uit kan kiezen; zoals de kwaliteit van de opleiding, de toelatingseisen, het aantal kroegen in de stad (). Vervolgens krijgt hij een overzicht met de scores van de diverse opleidingen. Dit overzicht kunt u ook downloaden of opslaan. Andere handige websites: www.startstuderen.nl hbo en wo www.studyportals.eu voor studie in het buitenland www.duo.nl mbo, hbo en wo

Stunt Met de stunt op 25 april sloten de eindexamenkandidaten hun schoolcarrière op een ludieke wijze af. Leerlingcontroles, een BBQ en voetbaltoernooi stonden o.a. op het programma. Bij het toernooi, leerlingen tegen docenten, won havo 5. Winnaars havo 5

32

ICT-nieuws Door de redactie De App! Door Trudy Waasdorp, mediatheek Naar aanleiding van de veel gestelde leerlingvraag “Waarom hebben wij als school niet zo’n App waarmee je alles in een klap kunt zien?” gingen we op zoek naar iets dat hen helpt. Omdat wij voor een bepaalde ELO hebben gekozen behoort een App helaas niet tot de mogelijkheden. Maar wat wel kan: een (of meer) snelkoppeling(en) op het startscherm van je Smartphone zetten. Je komt dan direct uit bij de pagina die je vaak gebruikt, zoals ‘Roosters’ of ‘Monitoren’. Zelfs de stap ‘inloggen’ bij het webportaal kan worden overgeslagen. Misschien is het ook praktisch voor ouders, raadpleeg daarvoor https://www.facebook.com/pages/Mediatheek-Rijnlands-LyceumSassenheim/188988317846203 Aura, ons bibliotheeksysteem, heeft wel een ‘echte’ App. Al meer dan 500 leerlingen maken er gebruik van en we horen vaak: die App is echt een aanwinst. Instructie voor iPhone-iPad of Android: zie de rode lettertjes op http://rijnlands.nl/leerling/mediatheek De App is alleen voor abonnees, leerlingen en personeel.

Printen en kopiëren “Het werkt prima, de nieuwe printpas”, vertelt Ruud Hogervorst van de mediatheek. “De eerste keer inloggen was voor sommigen nog even lastig, maar daarna verliep het goed. In tegenstelling tot de oude situatie kunnen leerlingen nu zelf hun printjes ophalen en dat zorgt voor meer rust bij de balie”. Ze sloegen overigens meteen al bij het bekend maken van het fenomeen printpas aan het rekenen. Toch maar dubbelzijdig afdrukken, zwart-wit printen (want goedkoper) en kleurkopiëren pas in een definitief stadium van het werkstuk. En als het tegoed van de 3 euro op is, kan hij worden bijgeladen. Een goede bijdrage aan hun zelfstandigheid en we verwachten dat er minder geprint gaat worden dus ook nog eens goed voor het milieu. Wifi Sinds eind mei kunnen leerlingen zelf inloggen op het schoolnetwerk. Na inloggen met het leerlingnummer en (pc)wachtwoord is het netwerk te bereiken.

33

Onderhoud gebouw In de meivakantie is de schoolgevel van een ondoordringbare laag voorzien en geverfd, en zijn de raamposten geverfd. Binnen zijn kabels getrokken, anticiperend op meer ICT-gebruik in het onderwijs. Na het aanbrengen van zonwering eind mei was de gevel klaar. Binnen wordt in juni verder gegaan, de verbouwing van de tweede verdieping staat gepland zodat deze alle moderne faciliteiten biedt voor ons bètaonderwijs. Dat betekent eerst opruimen; de voorbereidingen daartoe zijn gestart.

Winnend ontwerp corsowagen “Het was een grote verrassing”, zegt Angelique Beijk, docent tekenen en handvaardigheid. "Voor het eerst maakte ik een ontwerp voor de praalwagen Noordwijkerhout en meteen de eerste prijs! We wilden iets met een dier doen en het moest iets cartonesks zijn, binnen het thema ‘energie’. Het werd 'Melk de witte motor’ met een enorme koe die we een hel, bril en grote uier gaven. Natuurlijk moest het ontwerp nog wel rekening houden met een paar dingen. Het moest bijvoorbeeld geschikt zijn voor de platte wagen en voor de voortrekker waarin de tractor zat. In de spiegels verwerkte ik een lamp die op de kop van de koe scheen. Ook had ik rekening te houden met de zichtlijnen en de uiteraard ook met kleuren van beschikbare hyacinten. Gelukkig werd er nog een Noord-Hollands veld voor ons gevonden! Met 100 vrijwilligers zijn we gaan steken, twee hele dagen en avonden. Heel gezellig die samenwerking, ook met de bloemarrangeur. En de jury wist het te waarderen. Volgend jaar doe ik het zo weer!”, besluit Angelique.

34

NSS op 24 en 25 maart

In De Korf, de sporthal van het RLS, en op het parkeerterrein naast de school waren tijdens de NNS militairen gehuisvest. Onze leerlingen waren welkom om een kijkje te komen nemen bij de voertuigen.

Lentefeest Veel plezier hadden de leerlingen op het lentefeest in de aula. Veel leerlingen hadden iets gezocht dat aansloot op het thema ‘fruit’.

35

Culturele Avond toont veel talent Door Trudy Waasdorp, mediatheek New York Citizens

Op de Culturele Avond half april bleek weer hoeveel cultureel talent er op onze school is. De organisatie van de avond was in handen van de leerlingenvereniging. Een aantal docenten tekende voor de artistieke leiding.

Hicke Böhm en Lana Ali

Mariska en Sabine

Bart Melman saxofoon

Christa van der Meij en Nathalie Weisz Wim Verschuren

Op facebook van de mediatheek staan ook filmpjes: https://www.facebook.com/pages/Mediatheek-RijnlandsLyceum-Sassenheim/188988317846203?v=wall Dancing Queens

Jet Peters

36

Ben Molenaar en Stan Geurts

Isa Hollaar en Nadine Janssen

37