BEGELEIDINGS- AANBOD Pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen Secundair Onderwijs

BEGELEIDINGSAANBOD Pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen

Secundair Onderwijs

2015 - 2016

Baron Ruzettelaan 435 • 8310 Assebroek tel. (050) 37 26 75 • fax: (050) 35 45 08 • e-mail: [email protected]

website: www.kobrugge.be

INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE ............................................................................................................. 1 MISSIE en VISIE ................................................................................................................ 5 1

Medewerkers Katholiek Onderwijs Vlaanderen regio West-Vlaanderen ................................... 7 1.1

STAFDIENST pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen ............................................................... 7

1.2

SCHOOLBEGELEIDER - ANKERFIGUUR ............................................................................................... 7

1.3

VAKBEGELEIDERS 2015–2016 (Voltijds secundair onderwijs en parallelle vakken in BuSo, CLW en CVO) ................................................................................................................................................. 9

1.4

PEDAGOGISCH BEGELEIDERS COMPETENTIE-ONTWIKKELING ......................................................... 15

1.5

PEDAGOGISCH BEGELEIDERS PROJECT TAAL.................................................................................. 16

1.6

PEDAGOGISCH BEGELEIDERS BuO ................................................................................................... 16

1.7

MEDEWERKERS EEKHOUTCENTRUM ................................................................................................ 17

1.8

DIENSTVERLENING .......................................................................................................................... 17

2

KALENDER S.O. 2015-2016 ......................................................................................... 19

3

Informatie en communicatie ...................................................................................... 22

4

3.1

Website: http://www.kobrugge.be/ ............................................................................................. 22

3.2

Publicaties en mededelingen vanuit Katholiek Onderwijs West-Vlaanderen ............................... 22

3.2.1

DIDACTISCHE EN PEDAGOGISCHE BERICHTEN ......................................................... 22

3.2.2

TWEEWEKELIJKSE MEDEDELINGEN ...................................................................... 22

3.2.3

ANDERE PUBLICATIES (TERUG TE VINDEN OP DE WEBSITE) ........................................ 22

Organiseren en/of ondersteunen van netwerken op schoolniveau ....................................... 23 4.1

5

Schoolbezoek .................................................................................................................................. 23

4.1.1

VAK- EN DOMEINBEGELEIDING ........................................................................... 23

4.1.2

SCHOOLBEGELEIDING ..................................................................................... 24

4.2

Werking vakgroepen en studierichtingen ...................................................................................... 25

4.3

Pedagogische studiedag ................................................................................................................. 25

Organiseren en /of ondersteunen van netwerken ........................................................... 26 5.1

Codi - aldi – voorzitters scholengemeenschappen ......................................................................... 26

5.1.1 REGIONAAL OVERLEG CODI - VOORZITTERS ............................................................... 26 5.1.2 NIEUWJAARSRECEPTIE ......................................................................................... 26 5.2

Netwerken van directies ................................................................................................................ 26

5.2.1 REGIONAAL OVERLEG CVO-DIRECTIES ..................................................................... 26 5.2.2 REGIONAAL OVERLEG CLW-COÖRDINATOREN ............................................................ 27 5.2.3 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES NIJVERHEID ............................................................ 27 5.2.4 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES HANDEL ................................................................. 27 5.2.5 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES PERSONENZORG ....................................................... 28 5.2.6 REGIONAAL OVERLEG ADMINISTRATIEVE DIRECTIES ..................................................... 28 5.2.7 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES SPORTSCHOLEN ....................................................... 28 5.3

Regionale directievergaderingen - Raad van directeurs ............................................................... 28

5.4

Regionale samenkomsten voor bepaalde vakgebiedeninterne begeleiders .................................. 29 DATA EN OVERZICHT VAN ONTMOETINGEN ‘MUZISCH-CREATIEF’: ....................... 29

Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-

Begeleidingsbrochure 2015 – 2016

1

LO, MO EN PO. ............................................................................................... 29

6

7

5.5

Tweedaags Congres van het Middenkader “ONDERWIJSKWALITEIT” (24 – 25 november 2015) .. 30

5.6

Gok-beleid (Gelijke OnderwijsKansen) en IPB-vergaderingen (Interne Pedagogische Begeleiders bso) ................................................................................................................................................ 30

5.7

Tweedaagse directies ..................................................................................................................... 31

5.8

Regionaal overleg identiteit .......................................................................................................... 32

5.9

Regionaal overleg Pastoraal op school .......................................................................................... 33

5.10

Overleg met GLO (geïntegreerde lerarenopleidingen)en SLO (specifieke lerarenopleidingen) ... 34

5.11

Stuur- en werkgroepen van vakbegeleiders................................................................................... 34

5.12

Diocesane werkgroep ondersteunend personeel ........................................................................... 34

5.13

Studiedagen i.s.m. het Eekhoutcentrum ....................................................................................... 35

ONDERSTEUNING VAN SCHOOLBESTUREN ....................................................................... 36 6.1

Katholieke dialoogschool ............................................................................................................... 36

6.2

Ontmoeting nieuwe bestuurders: .................................................................................................. 36

6.3

Masterclass (Guimardstraat) .......................................................................................................... 36

6.4

Diocesaan vormingsaanbod identiteit en schoolpastoraal ............................................................ 37

6.5

Kompas: d’Abdij ............................................................................................................................. 37

6.6

Diocesaan vormingsmoment........................................................................................................... 37

6.7

Bestuurlijke schaalvergroting ........................................................................................................ 37

6.8

Voorjaarseminarie .......................................................................................................................... 38

6.9

Diocesane jaarvergadering voor leden van schoolbesturen .......................................................... 38

AANVANGSBEGELEIDING ............................................................................................ 39 7.1

Nieuwe directies ............................................................................................................................ 39

7.2

Nieuwe leraren ............................................................................................................................... 39

7.2.1

SAMENKOMSTEN BEGINNENDE LERAREN MET DE VAKBEGELEIDING ............................... 39

7.2.2

IDENTITEITSDAGEN – AANVANGSBEGELEIDING OPVOEDINGSPROJECT BEGINNENDE LERAREN 40

7.3

Ondersteunend personeel .............................................................................................................. 41

7.3.1

VORMINGSPROGRAMMA ................................................................................... 41

7.3.2

IDENTITEITSDAGEN – AANVANGSBEGELEIDING OPVOEDINGSPROJECT ONDERSTEUNEND PERSONEEL .................................................................................................. 41

7.4

Stagiairs lerarenopleidingen .......................................................................................................... 42

INTRODUCTIEDAGEN VOOR STAGIAIRS LERARENOPLEIDINGEN IN DE SCHOLEN ............................. 42 8

Opvolging schooldoorlichting ...................................................................................... 43

9

PROJECT IN DE KIJKER: Competentiebegeleiding............................................................. 44 9.1. Algemene visie en doelstellingen ............................................................................ 44 11.2 Programma - inhouden ....................................................................................... 45 11.2.1. Een inclusieve benadering van schoolontwikkeling .................................................. 45 11.2.2. Een inclusief klasklimaat realiseren .................................................................... 45 11.2.3. Inschrijvingsbeleid ........................................................................................ 45 11.2.4. De ouder en de leerling als ervaringsdeskundige .................................................... 45 11.2.5. Aan de slag binnen het gemeenschappelijk curriculum ............................................ 46 11.2.6. Planmatig werken met een leerlingvolgsysteem ..................................................... 46 11.2.7. Overleg handelingsgericht organiseren ................................................................ 46


-


2

11.2.8. UDL: een krachtige, toegankelijke leeromgeving ................................................... 46 11.2.9. Samen sterker op de klasvloer .......................................................................... 46 11.2.10. Binnenklasdifferentiatie .................................................................................. 47 11.2.11. Redelijke aanpassingen ................................................................................... 47 11.2.12. Aan de slag met een individueel aangepast curriculum ............................................ 47 11.2.13. Basisaanbod binnen BuO ................................................................................. 47 11.2.14. Type 9 ....................................................................................................... 48 11.3 Omschrijving methodieken .................................................................................. 48 11.4 Leergroepen ..................................................................................................... 49 11.5 Infosessies ...................................................................................................... 50 10

PROJECT IN DE KIJKER: Project taal ............................................................................. 52

11

Pedagogisch-didactisch aanbod en supervisie ................................................................. 55 11.1

Kwaliteitsontwikkeling ................................................................................................................... 55

11.2

VOET(vakoverschrijdende eindtermen) ......................................................................................... 55

11.3

Digitale didactiek: Naar een efficiënte integratie van ICT in het onderwijsleerproces .............. 56

11.4

Evalueren van leerlingen / van leren ............................................................................................ 56

11.5

Van nascholingsbeleid naar nascholingsplan ................................................................................. 57

11.6

PDO (Pedagogisch Didactische Ondersteuning) ............................................................................. 57

13.6.1

PDO PROFESSIONALISERING VAN VAKGROEPWERKING .............................................. 57

13.6.2

PDO LEERCOMPETENTIES IN MIJN SCHOOL, EEN INHOUDELIJKE EN STRATEGISCHE AANPAK ...................................................................................................... 58

11.7 12

Reflectiegroep ondersteunend personeel ...................................................................................... 58

BEGELEIDINGSPRIORITEITEN ....................................................................................... 60

BUITENGEWOON ONDERWIJS ............................................................................................ 60 12.1. Aandacht voor : ............................................................................................... 60 12.2 Extra aandacht voor : ......................................................................................... 60 12.3

Specifieke accenten ....................................................................................... 61 12.3.1 Verdiepend en professionaliserend werken .............................................. 61 12.3.2 Handelingsplan als kwaliteitsmotor ........................................................ 62 12.3.3 Binnenklasdifferentiatie als antwoord op het leren omgaan met diversiteit en heterogeniteit in de klasgroepen. ...................................................................... 62 12.3.4 Co-teaching ........................................................................................ 62 12.3.5 Hospiteren. ......................................................................................... 62 12.3.6 Effectieve didactische strategieën. ......................................................... 62 12.3.7 Omgaan met gedragsproblemen.(ook voor gewoon basisonderwijs) ........... 63 12.3.8 Ontwikkelen en implementatie van nieuwe leerplankader. ........................ 63 12.3.9 Multidisciplinair werken vanuit meervoudige partijdigheid. ....................... 63

13

NASCHOLINGEN - DAGEN VAN… ................................................................................... 64

14

LEERPLANNEN ......................................................................................................... 65

15

GLOBAAL OVERZICHT MEDEWERKERS ............................................................................ 66

16

WE WERKEN SAMEN MET ............................................................................................ 68

17

d’Abdij - Brugge: situering ......................................................................................... 69


-


3

18

Universiteit en hogescholen bisdom Brugge ................................................................... 69

19

Seminarie in het bisdom Brugge .................................................................................. 70

20

Centra voor volwassenenonderwijs .............................................................................. 71

21

Vrije Centra voor Leerlingenbegeleiding ....................................................................... 72

22

Diocesaan Centrum Groenhove ................................................................................... 74


-


4

MISSIE en VISIE Beste directeur Beste collega's De begeleidingsdienst werkt vraaggestuurd, maar probeert ook telkenmale met een zinvol aanbod te komen. Wij bieden in deze brochure een overzicht van onze initiatieven, en dit in specifieke formats voor respectievelijk het basis-, het buitengewoon en het secundair onderwijs. Dat onze activiteiten aanknopen bij onze decretale opdrachten is evident, maar we maken van de gelegenheid gebruik om ze hier nog even op te lijsten. Het art. 15 van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, d.d. 8 mei 2009, formuleert de decretale opdrachten van de pedagogische begeleidingsdiensten. Art. 15. § 1. De pedagogische begeleidingsdiensten hebben de volgende opdrachten: 1. de onderwijsinstellingen in kwestie ondersteunen bij de realisatie van hun eigen pedagogisch of agogisch project en de CLB's in kwestie ondersteunen bij de realisatie van hun eigen missie en hun eigen begeleidingsproject; 2. de onderwijsinstellingen en de CLB's in kwestie ondersteunen bij het bevorderen van hun onderwijskwaliteit, respectievelijk de kwaliteit van hun leerlingenbegeleiding en bij hun ontwikkeling tot professionele lerende organisatie door: a. netwerkvorming te bevorderen en netwerken te ondersteunen; b. leidinggevenden te ondersteunen of te vormen; c. [de beroepsbekwaamheid van de personeelsleden te ondersteunen binnen een school of centrum en instellingsoverstijgend met bijzondere aandacht voor beginnende personeelsleden, personeelsleden met specifieke opdrachten. Daarnaast dient prioritair aandacht besteed te worden aan de competenties in het kader van het onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften;] d. het beleidsvoerend vermogen van instellingen te versterken; e. de kwaliteitszorg van instellingen te ondersteunen; 3. op verzoek van het bestuur de school ondersteunen en begeleiden bij de uitwerking van de aangegeven actiepunten na een doorlichting; 4. onderwijsinnovaties aanreiken, stimuleren en ondersteunen; 5. aanbodgerichte nascholingsactiviteiten aanreiken en aansturen met inbegrip van de nascholing van directies; 6. met verscheidene onderwijsactoren op verschillende niveaus overleggen over onderwijskwaliteit en de kwaliteit van de leerlingenbegeleiding; 7. participeren aan de aansturing of opvolging van ondersteuningsinitiatieven georganiseerd of Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


5

gesubsidieerd door de Vlaamse Regering die als doelstelling het ondersteunen van instellingen, leerkrachten of begeleiders hebben. § 2. Iedere pedagogische begeleidingsdienst stelt driejaarlijks een begeleidingsplan op voor de volgende drie schooljaren. De pedagogische begeleidingsdienst deelt dat begeleidingsplan mee aan de instellingen en aan de Vlaamse Regering. Jaarlijks rapporteren de pedagogische begeleidingsdiensten aan de Vlaamse Regering over de activiteiten van het vorige schooljaar, met inbegrip van een financiële verantwoording over de ontvangen werkingsmiddelen.

We waken erover dat onze begeleiders zich aan dit takenpakket houden; voor andere vragen verwijzen we naar onze koepelorganisatie en/of de vzw Serviko. Wij vermelden voor dit jaar als graag twee nieuwigheden in ons aanbod: 

naar aanleiding van de doorlichting van de begeleidingsdienst hebben we een evaluatierapport met aanbevelingen ontvangen. Op basis hiervan is het nieuwe begeleidingsplan 2015 – 2018 opgesteld dat ook op onze website te raadplegen is. In onze werking en ons aanbod houden we hiermee rekening;



in het kader van VSKO 2.0 waarvan u de krijtlijnen op de website van onze koepel terugvindt, streven ook wij naar een meer geïntegreerde werking. Dat betekent concreet dat wij o.m. het aanbod van de twee specifieke projecten – competentieontwikkeling en taal – mee hierin opnemen. Dit houdt ook in dat bepaalde inhouden vanuit ons buitengewoon onderwijs een plaats krijgen in de brochures van het basis- en het secundair onderwijs.

Voorafgaand aan het eigenlijke aanbod stellen we ook graag onze begeleidingsploeg voor. Tot slot vermelden we dat we proberen een optimale samenwerking te realiseren met de nascholing. We verwijzen in dit verband ook naar de programmatie van het Eekhoutcentrum. We wensen elk van jullie een fijn schooljaar toe. Stefaan Misschaert Geert Buffel Didier Finet Rik Logghe Guido Decombel, project competentieontwikkeling Frederik Vanackere, project taal


-


6

1

Medewerkers Katholiek Onderwijs Vlaanderen regio West-Vlaanderen

1.1 STAFDIENST pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen REGIODIRECTEUR PEDAGOGISCHE BEGELEIDING WEST-VLAANDEREN Stefaan MISSCHAERT  056 22 78 86 Blekersstraat 24  0486 23 01 59 8500 Kortrijk 

[email protected]

NIVEAUCOÖRDINATOR SECUNDAIR ONDERWIJS Rik LOGGHE  050 37 00 01 Walraetstraat 25  0475 60 12 27 8310 Assebroek  [email protected] NIVEAUCOÖRDINATOR BUITENGEWOON ONDERWIJS Geert BUFFEL Jagersstraat 7 8200 Sint-Michiels 

d’Abdij: 050 37 26 75 0494 92 35 95

[email protected]

NIVEAUCOÖRDINATOR BASISONDERWIJS Didier FINET Pareloesterlaan 32 8400 OOSTENDE 

 



0478 45 61 20

[email protected]

1.2 SCHOOLBEGELEIDER - ANKERFIGUUR Luc Beelprez Bissegemsestraat 184 8501 Bissegem 

 

056 35 90 61 0473 32 57 24

[email protected]

Beleidsondersteuning S.O. Schoolbegeleider SG Sint-Michiel, SG Sint-Maartensscholen Ieper Hilde Bouckaert Kardinaal Cardijnlaan 15  056 57 06 16 8540 Deerlijk  0498 03 56 16 

[email protected]

Schoolbegeleider SG Scholen aan de Leie, SG Prizma, SG Sint-Paulus


-


7

Annemie Laethem Menenstraat 199 8980 Geluveld 



0475 53 84 56

[email protected]

Schoolbegeleider SG Ichthus, SG Bertinus Collectief, SG Groeninge Luk Van Canneyt Sluisvlietlaan 17 8450 Bredene 

 

059 32 35 58 0492 73 26 75

[email protected]

Schoolbegeleider SG Houtland, SG Molenland, SG Oostkust, SG Veurne-Westkust, scholen van Diksmuide Wim Simoens Morinenlaan 10 8450 Bredene

 0486 62 87 48



[email protected]

Schoolbegeleider SG Sint-Donaas, SG Sint-Maarten PASTORAAL OP SCHOOL EN IDENTITEIT Hilde Bouckaert  056 57 06 16 Kardinaal Cardijnlaan 15  0498 03 56 16 8540 Deerlijk  [email protected] E.H. Rik Depré Zuidstraat 27 8800 Roeselare





0490 11 36 13

[email protected]

GOK (GELIJKE ONDERWIJSKANSEN) Jan Bonne  050 21 69 19 Oude Gentweg 81 A  0492 73 26 63 8820 Torhout  [email protected] BUSO (BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS) Geert Buffel  0494 92 35 95 Jagersstraat 7 8200 Sint-Michiels  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/buo

CLW (CENTRA LEREN EN WERKEN) Jan Bonne  050 21 69 19 Oude Gentweg 81 A  0492 73 26 63 8820 Torhout  [email protected]


-


8

ONDERSTEUNEND PERSONEEL Luk Van Canneyt Sluisvlietlaan 17 8450 Bredene 

 

059 32 35 58 0492 73 26 75

[email protected]

1.3 VAKBEGELEIDERS 2015–2016 (Voltijds secundair onderwijs en parallelle vakken in BuSo, CLW en CVO) AARDRIJKSKUNDE / MAVO / TOERISME An Callemeyn  051 43 37 55 Kasteelstraat 24 bus 12  0474 97 40 80 8600 Diksmuide  [email protected] Vakbegeleiding aardrijkskunde / MAVO / toerisme Web: http://www.dpbbrugge.be/aardrijkskunde http://www.dpbbrugge.be/mavo http://www.dpbbrugge.be/toerisme BIOLOGIE Dominique Hoorelbeke  0496 24 73 28 Rapenbrugstraat Noord 31 9990 Maldegem  [email protected] Vakbegeleiding biologie, natuurwetenschappen 1ste, 2de en 3de graad Web: http://www.dpbbrugge.be/biologie http://www.dpbbrugge.be/natuurwetenschappen CHEMIE Peter Willems  051 40 85 72 Deken Darraslaan 57  0499 37 90 87 8700 Tielt  [email protected] Web:

Vakbegeleiding chemie, natuurwetenschappen 2deen 3degraad http://www.dpbbrugge.be/chemie http://www.dpbbrugge.be/natuurwetenschappen

DUITS Jan De Corte Maasstraat 13 8820 Torhout

  

Web:

050 21 36 11 0472 01 85 02

[email protected]

http://www.dpbbrugge.be/duits

ECONOMIE / HANDEL Katrien Pil  0497 04 70 44 Sint-Bertinusstraat 142 8970 Poperinge  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/economie - http://www.businesseducation.be


-


9

ELEKTRICITEIT – ELEKTRONICA - IW Jo Desutter  0487 47 57 20 Nachtegaalstraat 31 8020 Oostkamp  [email protected] Vakbegeleiding elektriciteit /elektronica / mechanica / industriële wetenschappen Web: http://www.dpbbrugge.be/elektriciteit ENGELS Mario Lecluyze  051 22 90 51 Karnemelkstraat 14  0486 05 97 65 8800 Roeselare  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/engels

ESTHETICA (FILM EN PLASTISCHE KUNSTEN) Johan Vankeersbilck  051 40 26 89 Hollandlaan 21 8700 Tielt  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/esthetica

ESTHETICA (MUZIEK) Ann Casier  059 50 90 61 Korenbloemlaan 3  0486 14 70 83 8400 Oostende  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/esthetica

FRANS Jan De Waele Lindendreef 8 8630 Veurne 

 058 28 86 40

[email protected]

SG: Oostkust, Ichthus, Veurne-Westkust, Bertinus Collectief, Sint-Maartensscholen, Molenland, Houtland, Sint-Michiel + scholen Diksmuide

Bert Vandenberghe Doornstraat 93 A 8200 Sint-Andries

 0486 07 41 62

 [email protected] SG: Sint-Maarten, Sint-Donaas, Scholen aan de Leie, Groeninge, Sint-Paulus, Prizma

Web:

http://www.dpbbrugge.be/frans


-


10

FYSICA / WETENSCHAPPELIJK WERK / NATUURWETENSCHAPPEN 2E – 3E GR. Dirk Vansteenkiste  050 67 72 63 Westkapelse steenweg 159A 8380 Dudzele  [email protected] Vakbegeleiding fysica, natuurwetenschappen 2de en 3de graad Web: http://www.dpbbrugge.be/fysica http://www.dpbbrugge.be/natuurwetenschappen GESCHIEDENIS – ESTHETICA (FILM EN PLASTISCHE KUNSTEN) Johan Vankeersbilck  051 40 26 89 Hollandlaan 21 8700 Tielt  [email protected] Vakbegeleiding geschiedenis / esthetica (film en plastische kunsten) Web: http://www.dpbbrugge.be/geschiedenis http://www.dpbbrugge.be/esthetica HOUT EN BOUW EN SCHILDERWERKEN Stef Grimonprez  059 27 63 83 Oostendsebaan 130 8470 Gistel  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/hout&bouw

HUMANE WETENSCHAPPEN Cultuurwetenschappen Johan Vankeersbilck  051 40 26 89 Hollandlaan 21 8700 Tielt  [email protected] Gedragswetenschappen Astrid Meganck  0474 61 68 10 Oude Gentweg 31 9880 Aalter  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/humanewetenschappen

INFORMATICA David Vromant  0497 44 48 10 Bunderhof 28 8880 St.-Eloois-Winkel  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/informatica


-


11

KLASSIEKE TALEN Mieke Lietaert Gymnasiastraat 7 8510 Marke  Web:

 

056 20 69 08 0479 23 64 60

[email protected]

http://www.dpbbrugge.be/klassieketalen

LAND- EN TUINBOUW  Web:

http://www.dpbbrugge.be/land&tuinbouw

BSO HAARZORG EN TSO LICHAAMSVERZORGING Lieve Van der Spiegel  053 78 37 98 Ronsevaaldreef 138  0492 73 26 90 9320 Erembodegem  [email protected] LICHAMELIJKE OPVOEDING EN SPORT Pascale MUYLAERT  0497 84 92 72 Kruisbergstraat 55 8755 Kruiskerke  [email protected] Web:

http://www.sip.be/loportaal

MECHANICA / ELEKTRICITEIT-ELEKTRONICA - IW Jo Desutter  0487 47 57 20 Nachtegaalstraat 31 8020 Oostkamp  [email protected] Vakbegeleiding elektriciteit /elektronica / industriële wetenschappen Web: http://www.dpbbrugge.be/elektriciteit

MODE Isabelle Tack  0472 85 45 18 Staalputstraat 25 9880 Aalter Vakbegeleiding mode / technologische opvoeding en activiteiten: kleding  [email protected] Web:

http://mode.vvkso.be

MUZIKALE OPVOEDING Ann Casier Korenbloemlaan 3 8400 Oostende  Web:

 

059 50 90 61 0486 14 70 83

[email protected]

http://www.dpbbrugge.be/mo


-


12

NEDERLANDS Barbara Axters Timmermansstraat 22 8000 Brugge

 

050 34 31 96 0486 32 33 68

SG: Sint-Maarten, Sint-Donaas, Oostkust, Ichthus, Veurne-Westkust, Molenland, Houtland, scholen Diksmuide

 Kaat De Strooper Muizelstraat 136 8531 Hulste

[email protected]  056 66 48 21  0496 69 68 30

SG: Bertinus Collectief, Sint-Maartensscholen, Scholen aan de Leie, Groeninge, Sint-Paulus, Sint-Michiel, Prizma

 Web:

[email protected]

http://www.dpbbrugge.be/nederlands

PERSONENZORG Karine Willocx Wallemeers 5 8800 Roeselare

  

051 22 63 68 0476 35 23 93

[email protected]

Vakbegeleiding zorgkunde, verpleegkunde, stages + aanverwante vakken

Cathérine Vandommele  0496 12 00 91 Tuinwijkstraat 8  0492 73 26 76 8660 Adinkerke-De Panne  [email protected] Vakbegeleiding huishoudkunde en aanverwante

Astrid Meganck Oude Gentweg 31 9880 Aalter 



0474 61 68 10

[email protected]

Vakbegeleiding pedagogische, psychologische en aanverwante vakken

Web:

http://www.dpbbrugge.be/personenzorg

PLASTISCHE OPVOEDING / BEELDENDE VORMING Els Bilcke Overleiestraat 110 8530 Harelbeke  Web:

 

056 32 02 77 0496 76 84 45

[email protected]

http://www.dpbbrugge.be/PO http://www.pinterest.com/elsbilcke/

PROJECT ALGEMENE VAKKEN (PAV) Jan Bonne  050 21 69 19 Oude Gentweg 81 A  0492 73 26 63 8820 Torhout  [email protected]


-


13

R.K. GODSDIENST E.H. Francis Jacobs  0478 44 14 71 Prins Alexanderstraat 51 8310 Assebroek  [email protected] SG Sint-Maarten, Oostkust, Bertinus Collectief, Sint-Maartensscholen, Sint Paulus, SintMichiel, Prizma en scholen Diksmuide

Marijke Vanhoutte  050 82 62 21 Rode Beukendreef 10  0497 67 14 96 8210 Zedelgem  [email protected] SG Sint-Donaas, SG Ichthus, SG Veurne-Westkust, SG Scholen aan de Leie, SG Groeninge, SG Molenland, SG Houtland

Web:

http://www.rkgodsdienst-brugge.be/so/index.htm http://www.facebook.com/goalinfo2

TECHNIEK TECHNIEK A-STROOM TECHNIEK B-STROOM VERKENNINGSGEBIED KUNSTSTOFFEN, HOUT, BOUW, SCHILDER en GRAFISCHE TECHNIEKEN + SUPERVISIE

Stef Grimonprez  059 27 63 83 Oostendsebaan 130 8470 Gistel  [email protected] Web:

http://www.dpbbrugge.be/techniek

TECHNISCHE ACTIVITEITEN (TA) MECHANICA - ELEKTRICITEIT TECHNIEK B-STROOM VERKENNINGSGEBIED ELEKTRICITEIT en METAAL

Jo Desutter  0487 47 57 20 Nachtegaalstraat 31 8020 Oostkamp  [email protected] TECHNIEK B-STROOM VERKENNINGSGEBIED MODE

Isabelle Tack Staalputstraat 25 9880 Aalter 



0472 85 45 18

[email protected]

TECHNIEK B-STROOM VERKENNINGSGEBIEDEN VOEDING en VERZORGING

Cathérine Vandommele  0496 12 00 91 Tuinwijkstraat 8  0492 73 26 76 8660 Adinkerke-De Panne  [email protected] TECHNIEK B-STROOM VERKENNINGSGEBIED ICT

David Vromant  0497 44 48 10 Bunderhof 28 8880 St.-Eloois-Winkel  [email protected]


-


14

VOEDING Patrick Ameye Visspaanstraat 83 8000 Brugge 

 

050 34 99 58 0495 27 41 36

[email protected]

Studiegebied Voeding TSO – BSO – BUSO - CLW – CVO (hotel – restaurant en keuken – brood- en banketbakkerij – slagerij en vleeswaren – grootkeuken – voedingstechnieken …)

WISKUNDE / WETENSCHAPPELIJK TEKENEN Lies Van de Wege Deken De Bostraat 90 8791 Beveren-Leie



0473 53 44 67

SG Sint-Donaas, Sint-Maarten, Oostkust, Sint-Paulus, Groeninge, Molenland



[email protected]

Geert Delaleeuw Ter Linden 29 8900 Ieper

 

057 20 95 03 0492 73 26 68

SG Ichthus, Scholen aan de Leie, Sint-Maartensscholen, Bertinus Collectief, Sint-Michiel, Houtland, Veurne-Westkust, Prizma, scholen Diksmuide

 Web:

[email protected]

http://www.dpbbrugge.be/wiskunde

1.4 PEDAGOGISCH BEGELEIDERS COMPETENTIE-ONTWIKKELING Guido Decombel (Projectcoördinator) Meidoornlaan 1 8450 Bredene 

059 32 53 66 0478 97 06 56

[email protected]

Joost Hillewaere Golflaan 17A 8670 Oostduinkerke 

 



0494 62 39 32

[email protected]

Bart Hamelton Zijdeling 10 8450 Bredene

  

059 33 08 74 0486 48 65 61

[email protected]

Ria Depoorter Veurnestraat 118 8970 Poperinge 



0495 40 70 45

[email protected]

Filip Dehaene Diksmuidse Heerweg 259 8200 Brugge





0474 33 41 46

[email protected]


-


15

Floor Tempelaere Roerdompstraat 7 8600 Diksmuide 



0485 50 27 72

[email protected]

Ludo Boey Zuidakker 24a 8310 Assebroek

  

050 36 16 28 0492 73 26 62

[email protected]

Jan Bonne Oude Gentweg 81 A 8820 Torhout

 

050 21 69 19 0492 73 26 63

[email protected]



1.5 PEDAGOGISCH BEGELEIDERS PROJECT TAAL Barbara Axters Timmermansstraat 22 8000 Brugge 

 

056 66 48 21 0496 69 68 30

[email protected]

Frederik Vanackere Esdoornstraat 10 8870 Izegem 

050 34 31 96 0486 32 33 68

[email protected]

Kaat De Strooper Muizelstraat 136 8531 Hulste 

 

 

051 32 14 60 0478 52 85 12

[email protected]

1.6 PEDAGOGISCH BEGELEIDERS BuO Niveaucoördinator Buitengewoon onderwijs Geert Buffel Jagersstraat 7 8200 Sint-Michiels 

d’Abdij: 050 37 26 75 0494 92 35 95

[email protected]

Schoolbegeleider Buitengewoon onderwijs Hans Buyle Beukenweg 6 8210 Loppem 

 

 0499 72 63 13

[email protected]


-


16

Begeleider BuSO OV3 BGV vakken Noël Devriendt Vijvermolenstraat 10 8600 Leke Diksmuide 

 051 58 09 41  0477 52 57 27 [email protected]

1.7 MEDEWERKERS EEKHOUTCENTRUM Peter Van de Moortel Directeur

 Eekhoutcentrum: 056 24 61 82  0477 48 88 52  [email protected]

Wim Simoens Internationalisering

Justine Van Cauwelaert Professionalisering SO

Dirk Debuysere Adriaansensweg 62 8900 Ieper




1.8 DIENSTVERLENING Secretariaat pedagogische begeleiding west-Vlaanderen Baron Ruzettelaan 435 Open elke werkdag 8310 Assebroek  050 37 26 75  050 35 45 08 Christina BALCAEN  [email protected] Ingrid JOST Openingsuren: elke werkdag (ook tijdens herfst-, kerst-, krokus-, en paasvakantie) van 08.00 u. tot 12.00 u. en van 13.00 u. tot 17.00 u. Website 

http://www.kobrugge.be/

Mededelingen van de niveaucoördinator S.O. via e-mail in de mailbus van de school of in je persoonlijke mailbox. Intekenen op http://www.dpbbrugge.be/secundair/mededelingen_inschrijven.aspx Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


17

Cel diensten Marc Dejonckere Lakenstraat 20 8800 Roeselare 

 

d’Abdij: 050 37 26 75 051 24 21 60

[email protected]


-


18

2

KALENDER S.O. 2015-2016 DIRECTIES

Codi’s in d’Abdij Brugge Codi’s + voorzitters in d’Abdij Brugge Aanvangsbegeleiding nieuwe directies DIVO-congres Administratief directeurs serviKO in d’Abdij Brugge Beursdag ServiKO Directies S We Te

do do do do do

15/10/2015 04/02/2016 (reserve) 21/04/2016 19/11/2015 16/06/2016

wo ma ma vr do do do

19/08/2015 05/10/2015 30/11/2015 04/12/2015 08/10/2015 14/01/2016 14/04/2016

Directies Personenzorg

15/10/2015 21/01/2016 12/05/2016

codi S We Te di 27/10/2015 di 01/03/2016 di 14/06/2016 vr 23/10/2015 vr 22/01/2016 di 03/05/2016 codi Handel di 29/09/2015 di 01/12/2015 di 16/02/2016 di 03/05/2016 vr 13/11/2015 vr 15/04/2016 codi PZ vr 23/10/2015 do 17/03/2016 vr 27/05/2016

Directies sportscholen

Directies CVO

Coördinatoren Centra voor Leren en Werken (CLW)

Tweedaagse directies Duinse Polders Blankenberge Congres

17.00 - 19.00 uur 17.00 - 19.00 uur Telkens in d’Abdij Brugge Onthaal 09.00 uur Ontvangst om 18.00 uur Van 14.00 tot 17.00 uur Directiecongres over datageletterdheid 09.30 – 11.30 uur Onthaal vanaf 09.00 uur

wo 09/03/2016 do do do

Directies handel

14.00 - 17.00 uur

vr 02/10/2015 vr 04/12/2015 vr 10/06/2016 vr 09/10/2015 do 17/12/2015 do 17/03/2016 do 26/05/2016 do 15/10/2015 do 04/02/2016 di 17/05/2016 do 18/02/2016 vr 19/02/2016 wo 18/11/2015


Onthaal vanaf 09.30 uur VTI Poperine VTI Brugge VTI Ieper

12.30 – 16.30 in Unilin Wielsbeke 14.00 – 16.00 uur VHSI Brugge 14.00 – 16.00 uur Sint-Jozefsinst. Oostende Van 10.00 tot 13.00 uur

Van 09.00 tot 12.00 uur d’Abdij Brugge 10.00 – 13.00 uur 14.00 – 17.00 uur 10.00 – 13.00 uur Start om 14.00 uur Sint-Andreas Oostende Rhizo Sint-Theresia Kortrijk VHSI Brugge 09.15 – 12.00 uur + maaltijd Spermalie Brugge 09.15 – 12.00 uur in d’Abdij Brugge 09.15 – 12.00 uur in d’Abdij Brugge 09.15 – 12.00 uur in d’Abdij Brugge 09.00-12.00 uur CLW Poperinge 09.00-12.00 uur CLW Brugge 09.00-12.00 uur CLW Oostende Tweedaags seminarie Driedaags seminarie -


19

CVO-directies Colloquium BUSO Introductiedagen voor stagiair(e)s lerarenopleidingen

Nieuwjaarsreceptie Katholiek Onderwijs Vlaanderen regio West-Vlaanderen

do vr wo do vr do di ma

19/11/2015 20/11/2015 20/04/2016 21/04/2016 22/04/2016 15/10/2015 08/12/2015 25/01/2016

di

23/02/2016

ma 26/10/2015 ma 01/02/2016 wo 13/01/2016

Driedaags seminarie NM en vooravond (16.30 – 19.00 uur) NM en vooravond NM en vooravond Voor de SLO/CVO-studenten Brugge/Kortrijk en studenten OAR Vives Overdag en vooravond BuSO tussen 09.00 en 11.30 uur 19.00 uur In d’Abdij Brugge

MIDDENKADER Congres voor het middenkader Floréal Blankenberge

di 24/11/2015 wo 25/11/2015

Leerplanrealisatie – taalbeleid – M-decreet

BEGINNENDE LERAREN en MENTOREN Aanvangsbegeleiding beginnende leraren Ontmoetingen met de vakbegeleiders

wo 30/09/2015 Onthaal vanaf 13.30. Vooraf inschrijven noodzakelijk

Economie / handel / kantoor en aanverwante Haarzorg, bio-esthetiek en schoonheidsverzorging Humane wetenschappen Land- en tuinbouw MAVO Mode PAV Personenzorg Wiskunde Esthetica Informatica/ICT Lichamelijke opvoeding Muzikale opvoeding Nijverheid: elektriciteit / elektronica/mechanica/ hout / bouw / schilderendecoratie Plastische opvoeding Techniek Aardrijkskunde/Toerisme Biologie Chemie Duits Engels Frans Fysica Geschiedenis Godsdienst Klassieke talen Nederlands Voeding: alle studierichtingen in de scholen voor hotel, bakkerij, slagerij, grootkeuken en voedingstechnieken in het SO (SO,CLW,BUSO) en Volwassenenonderwijs

-

In d’Abdij Brugge


-



-

-


20

IDENTITEITSDAGEN Aanvangsbegeleiding opvoedingsproject beginnende leraren In d’Abdij Brugge, van 14.00 – 17.00 uur

wo 20/01/2016

NOORD (Brugge-Oostende-Gistel-Oostkust)

wo 03/02/2016

CENTRAAL (Torhout-Kortemark-WestkustRoeselare-Tielt-Izegem)

wo 17/02/2016

ZUID (Kortrijk – Waregem- Menen-IeperPoperinge)

ONDERSTEUNEND PERSONEEL Diocesane werkgroep OP

vr vr vr vr vr vr vr

25/09/2015 20/11/2015 15/01/2016 11/03/2016 27/05/2016 16/10/2015 22/01/2016

14.00 14.00 14.00 14.00 14.00 14.00 14.00

Studienamiddag voor alle opvoeders In d’Abdij Brugge Studienamiddag voor administratief personeel In d’Abdij Brugge Dag van de opvoeder in Kulak

di

17/11/2015

Thema: ‘Verbindende communicatie’, van 14.00 – 16.30

di

15/03/2016

VM of NM

do

04/02/2016

volledige dag

IPB-BSO In d’Abdij Brugge

di di

22/09/2015 24/05/2016

Tweedaagse middenkader Floreal Blankenberge GOK-verdiepingsdagen In d’Abdij Brugge

di 24/11/2015 wo 25/11/2015 di 20/10/2015

Start om 09.15 uur Einde om 14.00 uur voormiddag: SG SG 20, 28, 31, 23, 26 namiddag: SG 29, 21, 30, 24 +scholen Diksmuide

wo 21/10/2015 di 08/03/2016

voormiddag: voormiddag:

Aanvangsbegeleiding nieuwe opvoeders In d’Abdij Brugge

- 16.30 - 16.30 - 16.30 - 16.30 - 16.30 - 16.00 - 16.00

uur uur uur uur uur uur uur

Sint-Rembert Torhout Hotelschool Koksijde Lyceum Ieper Middenschool Izegem sessie 1 sessie 2

GOK - IPB

GOK-consultatiedagen In d’Abdij Brugge

GOK-reflectiedag In d’Abdij Brugge

09.00 - 11.45 uur

namiddag:

SG 22, 25, 27, 32, 33 SG 29, 21, 30, 24 +scholen Diksmuide SG 22, 25, 27, 32, 33

wo 09/03/2016

voormiddag:

SG 20, 28, 31, 23, 26

di

voormiddag:

SG 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 +scholen Diksmuide SG 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33

07/06/2016

namiddag:

SCHOOLPASTORAAL Inspiratiedag voor pastoraal op school In d’Abdij Brugge

vr

27/11/2015

AV Eekhoutcentrum

do

12/11/2015

Volledige dag

EEKHOUTCENTRUM


18.00 uur

-


21

3 3.1

Informatie en communicatie

Website: http://www.kobrugge.be/

Op de website van de Pedagogische begeleiding West-Vlaanderen vind je volgende informatie: - de tweewekelijkse mededelingen naar scholen; - de digitale sollicitantendatabank; - alle activiteiten van de begeleiding met vermelding van locaties, data, enz.; - agenda secundair onderwijs Pedagogische begeleiding West-Vlaanderen; - inschrijvingen voor bepaalde begeleidingsactiviteiten; - wegwijzers en adressen voor het vlot contacteren van het secretariaat en de begeleiders van de Pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen; - alle coördinaten van de onderwijsinstanties van het Katholiek Onderwijs in West-Vlaanderen.

3.2

Publicaties en mededelingen vanuit Katholiek Onderwijs WestVlaanderen

3.2.1 DIDACTISCHE EN PEDAGOGISCHE BERICHTEN De berichten verschijnen eenmaal per jaar bij de start van een nieuw schooljaar. De begeleiding geeft een stand van zaken van elk vak of studiegebied. Daarbij zetten de verschillende onderwijsgeledingen de veranderingen en de vernieuwingen in de kijker. De berichten staan integraal op de website secundair onderwijs (www.kobrugge.be) en zijn te raadplegen en te downloaden (per artikel of als geheel). 3.2.2 TWEEWEKELIJKSE MEDEDELINGEN Dit zijn geselecteerde en gegroepeerde mededelingen vanuit de Pedagogische Begeleiding secundair onderwijs en vacaturemeldingen vanuit onze scholen en partners. Op die manier wordt vermeden dat scholen om de haverklap en door om het even wie overspoeld worden met alle soorten berichten en mededelingen. Tweewekelijks worden de school en de individueel ingeschrevenen erop geattendeerd dat er nieuwe mededelingen zijn. Iedereen kan zich gratis abonneren op de diocesane mededelingen. Dit kan via: http://www.dpbbrugge.be/secundair/mededelingen_inschrijven.aspx

3.2.3 -

ANDERE PUBLICATIES (TERUG TE VINDEN OP DE WEBSITE)

Nieuwsbrief ondersteunend personeel: Peper en zout Nieuwsbrief aanvangsbegeleiding: Mentoortje Nieuwsbrieven/websites vakbegeleiding …


-


22

4

4.1

Organiseren en/of ondersteunen van netwerken op schoolniveau Schoolbezoek

Het schoolbezoek kadert in de visie van de Pedagogische begeleiding West-Vlaanderen waarbij we ervan uitgaan dat eenmalige interventies op klasniveau te weinig mogelijkheden tot ondersteuning van leraren bieden. Willen we meestappen in een bepaald traject, dan voldoet die ene momentopname in een klas niet meer. Van leraren wordt meer en meer verwacht dat ze binnen een vakwerkgroep teamspelers worden. Daarom verschuift het zwaartepunt van de verantwoordelijkheid voor het professioneel groeien van de individuele leraar naar de vakwerkgroep. Begeleiders willen hun interventies dan ook kaderen binnen een schoolbezoek waarvoor ze een halve dag, een volledige dag of meerdere dagen uittrekken. Ze maken tijd vrij voor een gesprek met de directie, de TA(C)’er, de vakwerkgroep of vakcoördinator, met alle leraren die het wensen, met coaches of mentoren voor beginnende leraren … Vakbegeleiders werken bij een klassenbezoek in de meeste gevallen met een reflectieverslag, gemaakt door de leraar na de lesbespreking. De begeleide (= de leraar) blijft eigenaar van zijn/haar reflectieverslag. Met de leraar wordt daarom op voorhand afgesproken hoe er over de verslaggeving gecommuniceerd wordt met derden, bijvoorbeeld directie of mentoren. De pedagogisch begeleider is vanuit zijn werkingscode wel verplicht om ernstige inbreuken altijd te melden aan de directie. Elk schoolbezoek wordt vooraf aangekondigd in afspraak met de directie. We gaan ervan uit dat de directie de betrokken leraar/leraren daarvan op de hoogte brengt.

4.1.1

VAK- EN DOMEINBEGELEIDING

Vak- en domeinbegeleiders komen naar de school, op vraag of op eigen initiatief. Zij begeleiden scholen en leraren vanuit de specifieke invalshoek van hun domein of vak. Zij voeren individuele gesprekken met leraren, wonen lessen bij en hebben daarover een nagesprek met de betrokken leraar, wonen een vakvergadering bij … Heel wat interventies zijn mogelijk en die worden altijd vooraf aangekondigd bij en besproken met de schooldirectie. Leraren kunnen voor ondersteuning uiteraard ook altijd op eigen initiatief contact opnemen met hun vakbegeleider(s). Hoofdzakelijk komt hun taak hierop neer: - ondersteuning van leraren om hun functioneren te optimaliseren d.m.v. permanente zelfreflectie op hun handelen in de klas; - klassenbezoek met aandacht voor: - implementatie van vernieuwingen, - horizontale en/of verticale samenhang i.v.m. leerplannen, - pedagogisch-didactische aanpak, - effecten van of behoeften aan nascholing; - bijeenbrengen van groepen leraren om ze te laten leren van en met elkaar; - verwijzen naar interessant materiaal of helpen bij de ontwikkeling ervan; - informatie verstrekken over vernieuwingen en/of doorspelen van goede praktijkvoorbeelden; - aanreiken van kwaliteitsvolle vak- of domeingebonden nascholingen via de stuurgroepen van het Eekhoutcentrum. Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


23

4.1.2

SCHOOLBEGELEIDING

Het werken aan kwaliteitsontwikkeling binnen een school heeft altijd het onderwijs en het opvoedend klimaat in de klas als eerste doel. Tegelijk moet de school zo georganiseerd zijn dat zij dit mogelijk maakt. In die zin werken de vakbegeleiders ook schoolgericht en overstijgt hun werking de individuele leraar. Decretale opdrachten van de schoolbegeleiding 1. De onderwijsinstellingen ondersteunen bij de realisatie van hun eigen pedagogisch of agogisch project en de CLB’s in kwestie ondersteunen bij de realisatie van hun eigen missie en hun eigen begeleidingsproject. 2. De onderwijsinstellingen en de CLB’s in kwestie ondersteunen bij het bevorderen van hun onderwijskwaliteit, respectievelijk de kwaliteit van hun leerlingenbegeleiding en bij hun ontwikkeling tot professionele lerende organisatie door: - netwerkvorming te bevorderen en netwerken te ondersteunen; - leidinggevenden te ondersteunen of te vormen; - de beroepsbekwaamheid van de personeelsleden te ondersteunen binnen een instelling en instellingsoverstijgend met bijzondere aandacht voor beginnende personeelsleden en personeelsleden met specifieke opdrachten; - het beleidsvoerend vermogen van instellingen te versterken; - de kwaliteitszorg van instellingen te ondersteunen. 3. Op verzoek van het bestuur van de instelling de instelling ondersteunen en begeleiden bij de uitwerking van de aangegeven actiepunten na een doorlichting. 4. Onderwijsinnovaties aanreiken, stimuleren en ondersteunen. 5. Aanbodgerichte nascholingsactiviteiten aanreiken en aansturen met inbegrip van de nascholing van directies. 6. Met verscheidene onderwijsactoren op verschillende niveaus overleggen over onderwijskwaliteit en de kwaliteit van de leerlingenbegeleiding. 7. Participeren aan de aansturing of opvolging van ondersteuningsinitiatieven georganiseerd of gesubsidieerd door de Vlaamse Regering die als doelstelling het ondersteunen van instellingen, leerkrachten of begeleiders hebben. Hoofdzakelijk komt hun taak hierop neer - De SB is vertrouwenspersoon en aanspreekpunt voor de school en de scholengemeenschap (vraag- en aanbodgestuurd). - De SB gaat zelf in op vragen, doet waar nodig en gewenst een beroep op een collega of zoekt een andere gepaste ondersteuning. Hij/zij kan ook betrokken worden bij vakoverschrijdende activiteiten en ondersteuning van de schoolorganisatie. - Klankbord zijn voor de directeur/het directieteam als eerste interne begeleider. - Betrokkenheid van alle participanten helpen bevorderen. - De school ondersteunen bij het uitwerken van een systeem van interne kwaliteitszorg. - Kwalitatieve opvolging van schooldoorlichtingen. - Coachen van veranderingsprocessen. - Mee nadenken over de spiritualiteit, de visie van waaruit de school haar onderwijs verstrekt en aan opvoeding wordt gedaan. - Ondersteuning bij ontwikkelen van zorgbeleid, ICT-beleid …. - Stimuleren en ondersteunen van onderwijsinnovaties. - Scholen en scholengemeenschappen ondersteunen in het verhogen van de onderwijskwaliteit en de daarbij horende kwaliteitszorg. We werken vanuit de pijlers van BVV. - Verdere ontwikkeling en ondersteuning van professionele netwerken.


-


24

4.2

Werking vakgroepen en studierichtingen

De individuele school blijft een belangrijk werkterrein voor de begeleiding. Belangrijkste doelgroepen van de begeleidingsdienst zijn vak- en domeingroepen. Leraren leren vooral met en van elkaar. Het begeleiden en coachen van leraren op de werkvloer is een essentieel gegeven van begeleiden. Uit onderzoek is dat ook het meest efficiënt gebleken. Vernieuwing op klas- en/of schoolniveau kan enkel maar slagen in vormen van samenwerking. Vak- of domeingroepen bieden dan ook de meeste waarborg om onderwijs optimaal te laten verlopen. De begeleidingsdienst wil dit proces van samenwerking mee helpen ondersteunen en richting geven. Je kan steeds een beroep doen op de vakbegeleiders bij het werken met de leerplannen.

4.3

Pedagogische studiedag

Als begeleidingsdienst willen wij de directies mee ondersteunen bij de uitwerking van een pedagogische studiedag. Doel is niet dat de vak- en/of schoolbegeleiders zelf de organisatie van het geheel overnemen. Samen met de directie kan evenwel gezocht worden naar een procesmatige begeleiding bij de voorbereiding en de uitwerking. Er kunnen contacten gelegd worden met externe instanties (bv. het Eekhoutcentrum) die op de dag zelf mee vorming helpen geven. De Pedagogische Begeleiding wil mee zoeken naar de verdere implementatie en opvolging van het behandelde thema. AANVRAAGPROCEDURE: Een Pedagogische studiedag moet tijdig aangevraagd worden bij jouw schoolbegeleider: ten laatste eind maart voor een PSD het schooljaar erop, bijvoorbeeld eind maart 2016 voor een PSD in 2016-2017. Er is voldoende tijd nodig om intern en extern af te stemmen en om voor te bereiden. Vakbegeleiders ondersteunen daarbij de vakgroep in een vooraf afgesproken traject. Voor inleidende referaten verwijzen wij naar het Eekhoutcentrum.


-


25

5 5.1

Organiseren en /of ondersteunen van netwerken

Codi - aldi – voorzitters scholengemeenschappen

Doelgroep

Coördinerend directeurs - Algemeen directeurs Voorzitters van de scholengemeenschappen

Inhoud

We brengen de codi’s, aldi’s en voorzitters een aantal keren per jaar in de d’Abdij samen met als doel ervaringen, materialen … met elkaar uit te wisselen en te delen. Tijdens die momenten wordt actuele onderwijsinformatie doorgegeven, toegelicht en besproken. Daarnaast komt het onderwijsbeleid en het beleid van de begeleidingsdienst aan bod.

5.1.1 REGIONAAL OVERLEG CODI - VOORZITTERS Doelgroep

Coördinerend directeurs - Voorzitters van de scholengemeenschappen

Inhoud

Op de agenda staan altijd onderwijsactualiteit, werking van de scholengemeenschappen en werking van de Pedagogische begeleiding West-Vlaanderen.

Plaats - datum

Codi’s (Coördinerend directeurs) do 15/10/2015 14.00 do 04/02/2016 (reserve) 14.00 do 21/04/2016 14.00 Codi’s + voorzitters do 19/11/2015 17.00 do 16/06/2016 17.00 -

Contact

17.00 u. 17.00 u. 17.00 u. 19.00 u. 19.00 u.

Rik Logghe, niveaucoördinator S.O.

5.1.2 NIEUWJAARSRECEPTIE wo 13/01/2016

5.2

om 19.00 u. - In d’Abdij Brugge

Netwerken van directies

5.2.1 REGIONAAL OVERLEG CVO-DIRECTIES Doelgroep

Directies van de vrije centra voor volwassenenonderwijs.

Inhoud

4 overlegmomenten.

Plaats - datum

vr 09/10/2015 09.15 – 12.00 u. in CVO Spermalie do 17/12/2015 09.15 – 12.00 u. d’Abdij Brugge do 17/03/2016 09.15 – 12.00 u. d’Abdij Brugge do 26/05/2016 09.15 – 12.00 u. d’Abdij Brugge Driedaags congres CVO-directies: wo 18/11/2015 tot vr 20/11/2015

Contact



-


26

5.2.2 REGIONAAL OVERLEG CLW-COÖRDINATOREN Doelgroep

coördinatoren van de Centra Leren en Werken

Inhoud

3 overlegmomenten.

Plaats - datum

do 15/10/2015 do 04/02/2016 do 17/05/2016

Contact

Jan Bonne

09.00 - 12.00 u. 09.00 - 12.00 u. 09.00 - 12.00 u.

in CLW Poperinge in CLW Brugge in CLW Oostende

5.2.3 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES NIJVERHEID Doelgroep

Codi S We Te

Inhoud

3 overlegmomenten

Plaats - datum

do 27/10/2015 do 01/03/2016 do 14/06/2016

Doelgroep

Directeurs van de nijverheidsscholen

Inhoud

3 overlegmomenten

Plaats - datum

do 15/10/2015 do 21/01/2016 do 12/05/2016

Contact


10.00 - 16.00 u. 10.00 - 16.00 u. 10.00 - 16.00 u.

09.30 - 12.00 u. 09.30 - 12.00 u. 09.30 - 12.00 u.

Guimardstraat Brussel Guimardstraat Brussel Guimardstraat Brussel

in VTI Poperinge in VTI Brugge in VTI Ieper

5.2.4 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES HANDEL Doelgroep

Codi Handel Katholiek Onderwijs Vlaanderen

Inhoud

Overleg

Plaats - datum

di 29/09/2015 di 01/12/2015 di 16/02/2016 di 03/05/2016

Doelgroep

Directeurs van de handelsscholen

Inhoud

Overleg

Plaats - datum

vr 23/10/2015 vr 22/01/2016 di 03/05/2016

Contact

Lieven Delvoye, directeur OLVI Poperinge

10.00 10.00 10.00 10.00

-

13.00 u. 13.00 u. 13.00 u. 13.00 u.

12.30 – 16.30 u. 14.00 – 16.00 u. 14.00 – 16.00 u.


-

Guimardstraat Brussel Guimardstraat Brussel Guimardstraat Brussel Guimardstraat Brussel

in Unilin Wielsbeke VHSI Brugge Sint-Jozefsinstituut Oostende


27

5.2.5 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES PERSONENZORG Doelgroep

Directies Personenzorg

Inhoud

Overleg

Plaats - datum

vr 13/11/2015 vr 15/04/2016

Contact

Rik Logghe, niveaucoördinator S.O. Karine Willocx, Astrid Meganck en Cathérine Vandommele, vakbegeleiders personenzorg

09.00 – 12.00 u. 09.00 – 12.00 u.

d’Abdij Brugge d’Abdij Brugge

5.2.6 REGIONAAL OVERLEG ADMINISTRATIEVE DIRECTIES Doelgroep

Administratieve directies scholengemeenschappen / scholengroepen

Inhoud

Overleg

Plaats - datum

do 08/10/2015 do 14/01/2016 do 14/04/2016

Contact

Marc Dejonckere, directeur diensten

Beursdag SERVIKO

09.30 – 11.30 uur 09.30 – 11.30 uur 09.30 – 11.30 uur

In d’Abdij Brugge In d’Abdij Brugge In d’Abdij Brugge

do 09/03/2016

5.2.7 REGIONAAL OVERLEG DIRECTIES SPORTSCHOLEN Doelgroep

Directies sportscholen

Inhoud

Overleg

Plaats - datum

vr 09/10/2015 vr 11/12/2015 vr 10/06/2016

Contact

Pascale Muylaert, vakbegeleider LO

5.3

14.00 u 14.00 u 14.00 u

Sint-Andreas Oostende Rhizo Sint-Theresia Kortrijk VHSI Brugge

Regionale directievergaderingen - Raad van directeurs

Op het niveau van de scholengemeenschap komen directies op geregelde tijdstippen samen voor overleg. De schoolbegeleider kan daarbij aanwezig zijn ter ondersteuning. De inbreng kan bestaan uit het meedenken of het inhoudelijk voorbereiden en inleiden van een onderwerp. Afspraken worden gemaakt met de schoolbegeleider van de scholengemeenschap. In het kader van continuïteit in de begeleiding is het zeker een meerwaarde als de schoolbegeleider op dit overleg aanwezig kan zijn.


-


28

5.4

Regionale samenkomsten voor bepaalde vakgebiedeninterne begeleiders

Op initiatief van de vakbegeleiding en in overleg met de coördinerend directeur en de directeurs van de onderliggende scholen kunnen leraren of mensen die eenzelfde functie uitoefenen, samengebracht worden. Doel is netwerken mee te helpen ondersteunen. Naast de pedagogische ondersteuning worden ook mensen samengebracht die eenzelfde functie of taak hebben (ICT-coördinatoren, leraren van vakgebieden van lage frequentie …). Ook hier kan de medewerking van de begeleidingsdienst worden gevraagd.

DATA EN OVERZICHT VAN ONTMOETINGEN ‘MUZISCH-CREATIEF’: LO, MO EN PO.

Met de vakvergaderingen per scholengemeenschap willen we bepaalde punten op elkaar afstemmen en ervaringen uitwisselen. Het is niet goed om geïsoleerd te werken want reflectie op je werk is niet evident. De vakvergaderingen per scholengemeenschap krijgen een vervolg. De scholengemeenschappen die hieronder vermeld staan, komen dit schooljaar opnieuw samen. De scholengemeenschappen die nu niet vermeld staan, komen in een volgend schooljaar samen. De scholen ontvangen een inschrijvingsformulier bij het begin van het schooljaar. Daarin staat de gastschool, agenda en verdere concrete gegevens vermeld. Om deze vergaderingen zo goed mogelijk voor te bereiden, is het belangrijk dat er vooraf ingeschreven wordt. SG Sint-Donaas Sint-Maarten Bertinus Collectief Ichthus Scholen aan de Leie Molenland Sint-Michiel

Datum 15/10/2015 22/10/2015 19/11/2015 26/11/2015 28/01/2016 17/03/2016 21/04/2016

MO, MO, MO, MO, MO, MO, MO,

Vakken PO, LO PO, LO PO, LO PO, LO PO, LO PO, LO PO, LO, esthetica

De vakvergaderingen lopen telkens van 17.00 uur tot 19.00 uur. Collega’s die tot 17.00 uur les hebben, vragen best aan de directie of het mogelijk is om voor deze gelegenheid de les wat vroeger te beëindigen. Op hetzelfde ogenblik vinden de vakvergaderingen plastische opvoeding, muzikale opvoeding en lichamelijke opvoeding plaats. Om deze vergaderingen zo goed mogelijk voor te bereiden, is het belangrijk dat er vooraf ingeschreven wordt. De scholen ontvangen een inschrijvingsformulier bij het begin van het schooljaar.


-


29

5.5

Tweedaags Congres van het Middenkader “ONDERWIJSKWALITEIT” (24 – 25 november 2015)

Doelgroep

Alle leden die binnen de school tot het middenkader behoren

Inhoud

De Pedagogische Begeleiding regio West-Vlaanderen en het Eekhoutcentrum organiseren in 2015-2016 voor de derde maal het tweedaags congres van het middenkader. Na de vele positieve reacties van de voorbije jaren willen wij verdere stappen zetten in de ondersteuning en vorming van middenkaders. Het centrale thema voor deze editie is onderwijskwaliteit. Middenkadermensen zijn vaak onmisbare schakels in onze scholen: zij zorgen ervoor dat de school gesmeerd 'draait'. Dikwijls zijn ze manusjes-van-alles en tegelijkertijd helpen ze visie en beleid ontwikkelen. Daardoor zitten ze niet altijd in een comfortabele positie. Hierdoor hebben de mensen van het middenkader een veelzijdige en complexe taak en vervullen zij een belangrijke brugfunctie tussen het beleid en de werkvloer. Het tweedaags congres voor het middenkader wil kwaliteitsvolle professionaliseringskansen aanreiken en een platform bieden om appreciatie en waardering voor hun werk te tonen. Tegelijkertijd kan het congres ook een ideale kans zijn voor netwerking die achteraf nog sporen nalaat. We hopen dat we jou mogen ontmoeten op onze tweedaagse. Ook mentoren zijn hier zeker welkom.

Plaats - datum

24 – 25 november 2015

Contact

Luc Beelprez

5.6

Tweedaagse

Floréal Blankenberge

Gok-beleid (Gelijke OnderwijsKansen) en IPB-vergaderingen (Interne Pedagogische Begeleiders bso)

De bijeenkomsten van de GOK-coördinatoren vinden samen met de IPB-BSO-coördinatoren plaats. Heel vaak combineren zij hun opdracht met die van GOK-coördinator. We behandelen in de intervisiemomenten dikwijls dezelfde problematiek, zorgen, kansen en mogelijkheden van leerlingen met leer- en ontwikkelingsstoornissen, studie- en gedragsprobleem, socio-emotionele problemen. Vandaar dat we de netwerking daaromtrent ook samen aankondigen. Het onderwerp van de werkbespreking wordt via de uitnodiging in de Mededelingen van de Pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen bekend gemaakt.

Doelgroep

GOK: Directeur, zorgcoördinator, GOK-coördinator, leden van een GOK(zorg) team IPB: Interne Pedagogische Begeleiders van het beroepsonderwijs

Inhoud

In de loop van het tweede trimester van het tweede werkjaar van de GOKcyclus moeten alle gegevens van de zelfevaluatie worden gebundeld, zodanig dat de werking – indien nodig - kan worden bijgestuurd. Dit betekent niet dat alle doelen en acties op dat ogenblik moeten worden bevraagd. Het is goed mogelijk dat sommige doelen en acties, al eerder onder de loep genomen werden. Het is dan zaak deze reflecties en voorstellen tot bijsturing, mee te bundelen in het 'zelfevaluatierapport' dat in de loop van het tweede trimester van


-


30

het tweede GOK-werkjaar opgesteld wordt. De bevindingen uit de zelfevaluatie worden in het derde trimester van datzelfde schooljaar aan de schoolraad voorgelegd. Het behoort tot de taak van de pedagogische begeleiding Gelijke Onderwijskansen de expertise die in de scholen aanwezig is, in het Katholiek Onderwijs Vlaanderen, maar ook in expertise- en nascholingscentra samen te brengen en uit te wisselen. Zoals u dat van ons gewend bent, organiseren we GOK-netwerken omtrent de decretale verplichtingen van het GOK-beleid. We voorzien regionale samenkomsten waarvoor u op tijd en stond via de Mededelingen uitgenodigd wordt. Ook dit jaar weer worden de scholen op twee consultatiedagen uitgenodigd om de actuele stand van zaken in hun GOK-beleid te komen aftoetsen. Op eenvoudige vraag komen wij ook graag bij u op school langs om het proces dat u met het GOK-team doormaakt te bespreken, kritisch te bevragen, te waarderen met eventueel voorstellen tot optimaliseren. Plaats - datum - IPB-BSO-GOK*-coördinatoren - Tweedaagse middenkaders - GOK-verdiepingsdag

di 22/09/2015 di 24/05/2016 di 24/11/2015 wo 25/11/2015 di 20/10/2015

09.00 - 11.45 u 09.00 - 11.45 u start om 09.15 u einde om 14.00 u vomi: SG 20, 23, 26, 28, 31 nami: SG 21, 24, 29, 30 + scholen Diksmuide wo 21/10/2015 vomi: SG 22, 25, 27, 32, 33

- GOK-consultatiedagen (aftoet- di 08/03/2016 sen actuele stand van zaken GOK-beleid) - GOK-reflectiedag di 07/06/2016

Contact

5.7

d’Abdij Brugge d’Abdij Brugge Floréal Blankenberge d’Abdij Brugge

vomi: SG 21, 24, 29, 30 + scholen d’Abdij Brugge Diksmuide nami: SG 22, 25, 27, 32, 33 vomi: SG 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 d’Abdij Brugge + scholen Diksmuide nami: SG 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33

Jan Bonne

Tweedaagse directies

Doelgroep

Directies van scholen gewoon en buitengewoon secundair onderwijs Coördinatoren CDO’s (centra deeltijds onderwijs) Directies CVO’s (centra volwassenenonderwijs) Algemene directeurs en departementshoofden VIVES Pedagogisch begeleiders secundair onderwijs Directies vrije CLB’s

Inhoud

De tweedaagse vormingsdagen in de Duinse Polders Blankenberge zijn een niet te missen ontmoetingsforum voor “alle” directies. De stuurgroep tweedaagse (niveaucoördinator S.O., 14 directies uit de 14 scholengemeenschappen, 1 directeur namens BuSO en 1 directeur namens de CVO’s) plant en programmeert. Een degelijk, formeel programma zorgt voor de nodige input. Daarnaast wordt ruimschoots de mogelijkheid geboden tot informele contacten met collega’s.


-


31

Donderdag 18 februari 2016 (Voorlopig programma) 08.30 uur Onthaal 09.30 uur Gebed en inleiding 10.15 uur Leo Bormans “Gelukkige leerlingen in gelukkige scholen dankzij gelukkige leraren en directies” 12.00 uur Aperitief + middagmaal 14.00 uur Alain Remue, Federale politie “De opsporing van en het onderzoek naar on(keuzeprocel vermiste personen rustwekkende vermissingen en alle vermissingramma) gen van minderjarigen” Carl Snoeckx, directeur iden- “De katholieke dialoogschool” titeit en opvoedingproject Katholiek Onderwijs Vlaanderen 15.30 uur Koffie 16.00 uur Wandeling naar de kerk 16.30 uur Eucharistieviering in de Sint-Antoniuskerk 18.00 uur Huldiging afscheidnemende directies in de congreszaal 19.15 uur Aperitief en aansluitend feestmaal Vrijdag 19 februari 2016 (Voorlopig programma) 08.45 uur Havenbezoek Zeebrugge i.s.m. het havenbestuur en VOKA Middagmaal in het havengebouw 14.00 uur Franky Dury, trainer voetbalploeg Zulte-Waregem “Van trainer naar coach” Data - plaats

do 18/02/2016 en vr 19/02/2016 in Duinse Polders Blankenberge

Contact


5.8

Regionaal overleg identiteit

Leden

De regiodirecteur, de niveaucoördinatoren van het basis-, secundair en buitengewoon onderwijs, een of meerdere begeleiders van elk onderwijsniveau, de begeleiders pastoraal op school en identiteit, de coördinator van de inspecteur-adviseurs godsdienst, de nascholer voor identiteit van Katholiek Onderwijs Vlaanderen

Doelgroep

Alle scholen van het katholiek onderwijs Vlaanderen regio West-Vlaanderen

Doelstellingen

In een context van toenemend pluralisme wil de katholieke school zich laten inspireren en bevragen door haar eigen bronnen: de persoon en de boodschap van Jezus Christus en de rijkdom van de christelijke traditie. We willen het dagelijkse schoolleven in dialoog brengen met de bronnen van ons opvoedingsproject en met de steeds wijzigende maatschappelijke uitdagingen. Het gaat om een proces dat nooit af is. Een herhaaldelijk overleg, een diepgaande reflectie, een eventuele hertaling… met betrekking tot het opvoedingsproject zijn van groot belang omdat het om het fundament van de schoolwerking gaat. Dit dient te gebeuren zowel op het niveau van de leerkrachten en de directie maar ook op het niveau van het schoolbestuur. We willen scholen hierbij begeleiden


-


32

Aanbod

Contact

5.9

1.

De begeleiders pastoraal en identiteit van de pedagogische begeleiding regio West-Vlaanderen begeleiden scholen en scholengemeenschappen, al dan niet in samenwerking met de schoolbegeleider, in het stapsgewijs inwijden, integreren en implementeren van het identiteitsconcept ‘de katholieke dialoogschool’

2.

Dit schooljaar lopen diverse nascholingen ter zake vanuit Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Meer info via http://www.nascholing.be (kies: Secundair onderwijs; Christelijke inspiratie – katholieke dialoogschool)

Hilde Bouckaert en Rik Depré, begeleiders pastoraal op school en identiteit

Regionaal overleg Pastoraal op school

Leden

De niveaucoördinator van het secundair onderwijs, de begeleiders pastoraal op school en identiteit, een inspecteur-adviseur godsdienst, meerdere pastoraal verantwoordelijken uit de scholen

Doelgroep

directie, pastoraal verantwoordelijken, leraren en leden van het ondersteunend personeel

Doelstellingen

De pastoraal op school wordt voortdurend uitgedaagd om zich te ontwikkelen en te vernieuwen in een sterk veranderende omgeving. Het is belangrijk om een visie op pastoraal op school te ontwikkelen, gelinkt aan het identiteitsconcept van ‘de katholieke dialoogschool’. Om dit proces te ondersteunen werd in januari 2012 de visiemap ‘Denk, doe in dialoog’ uitgegeven. De map bevat naast de vernieuwde visie op pastoraal op school ook werkvormen om een brug te slaan tussen deze visie en de concrete uitwerking van pastoraal op school. Tijdens het schooljaar 2013-2014 werden volgende bijdragen als aanvulling bij deze map aan de scholen bezorgd: - profiel van een geëngageerde vrijwilliger in de pastoraal op school - functiebeschrijving van de verantwoordelijke voor de pastoraal op school - pastoraal en vakoverschrijdende thema’s - een christelijke mensbeeld - stilte en stille ruimte op school - verlies en rouw op school - pastoraal en de scholengemeenschap - pastoraal beleid en beleidsvoerend vermogen

Aanbod

1 Inspiratiedag voor pastoraal op school : ‘De plaats en de rol van pastoraal in de katholieke dialoogschool’ (met o.a. Prof. Lieven Boeve en Prof. Didier Pollefeyt) vrijdag 27 november 2015 (voor- en namiddag - d’Abdij)

2 Elke school, elke scholengemeenschap kan steeds een beroep doen op één van de begeleiders pastoraal op school en identiteit voor een begeleiding op maat. Contact

Hilde Bouckaert en Rik Depré, begeleiders pastoraal op school en identiteit


-


33

5.10 Overleg met GLO (geïntegreerde lerarenopleidingen)en SLO (specifieke lerarenopleidingen) Doel

Georganiseerd overleg tussen de departementen geïntegreerde lerarenopleiding (KHS Vives campussen Torhout, Tielt en Brugge), de specifieke lerarenopleidingen (CVO VTI Brugge en CVO VIVO Kortrijk) en het dagelijks bestuur van de pedagogische begeleiding West-Vlaanderen. In onderling overleg wordt gezocht naar afstemming tussen de opleiding en begeleiding, tussen opleiding van aspirant-leraren en de ontwikkelingen in het werkveld. Aangehaalde thematieken zijn o.a. organisatie en begeleiding van de stages in de scholen, evaluatie van stagiairs, aanvangsbegeleiding nieuwe leraren, …

Overlegmoment Af te spreken met de verschillende participanten Contact


5.11 Stuur- en werkgroepen van vakbegeleiders Doel

Vakbegeleiders of schoolbegeleiders zijn ook soms actief in externe stuur- en werkgroepen. Zo zijn er contacten met de lerarenopleiding, het RTC (regionaal technologisch centrum), ... Die bestaan o.a. uit:  leergesprek tussen studenten van de lerarenopleidingen en de begeleider rond de nieuwe leerplannen;  inschakeling van de begeleiding bij de eindbeoordeling van de scripties van eindejaarsstudenten van de lerarenopleidingen;  meedenken over maatschappelijke problemen en de implicaties voor het onderwijs in de diocesane commissie voor pastoraal. Een concreet resultaat is de denknota in verband met ‘omgaan met diversiteit’;  in het RTC maken vakbegeleiders nijverheid en voeding deel uit van de RTC-werkgroepen (zie www.rtcwestvlaanderen.be ).

5.12 Diocesane werkgroep ondersteunend personeel Doelgroep

Ondersteunend personeel scholen en scholengemeenschappen

Inhoud

Deze werkgroep met een vertegenwoordiger per scholengemeenschap stuurt de vorming voor het ondersteunend personeel aan en ondersteunt en begeleidt de grote en belangrijke groep van ondersteunend personeel in de scholen.

Plaats - datum

-

Contact

Luk Van Canneyt

vr vr vr vr vr

25/09/2015 20/11/2015 15/01/2016 11/03/2016 27/05/2016

14.00 14.00 14.00 14.00 14.00

-

16.30 uur 16.30 uur 16.30 uur 16.30 uur 16.30 uur


-

H.-Hartcollege Waregem Sint-Rembert Torhout Ter Duinen Koksijde Lyceum Ieper Middenschool Izegem


34

5.13 Studiedagen i.s.m. het Eekhoutcentrum Tweedaags Congres van het middenkader

di 24/11/2015 wo 25/11/2015

tweedaagse


Inspiratiedag voor pastoraal op school Dag van de opvoeder Studienamiddag voor alle opvoeders Studienamiddag voor administratief personeel Inspiratiedag ‘M’

vr27/11/2015

volledige dag

d’Abdij Brugge

do04/02/2016 di 17/11/2015

volledige dag 14.00 – 16.30 u 14.00 – 16.30 u Volledige dag

Kulak Kortrijk d’Abdij Brugge

di 15/03/2016 wo 27/04/2016


-

d’Abdij Brugge d’Abdij Brugge


35

6

ONDERSTEUNING VAN SCHOOLBESTUREN

Ook in het Katholiek Onderwijs regio West-Vlaanderen blijft de ondersteuning van schoolbesturen in het schooljaar 2015 – 2016 een absolute prioriteit. Het Katholiek Onderwijs regio West-Vlaanderen, De dienst Besturen van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen en het Katholiek Onderwijs Vlaanderen organiseren een aantal vormingsmomenten waarvoor wij de nodige aandacht én het nodige engagement vragen. Het Katholiek Onderwijs regio West-Vlaanderen brengt dit aanbod op meerdere manieren onder de aandacht: een (digitale) map, bezorgd aan de voorzitters en ondervoorzitters van alle schoolbesturen en van besturen van internaten, bevat de informatie over het totale aanbod. Ook De dienst Besturen van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen publiceert specifieke flyers rond diverse themata en biedt op haar website een overzicht van alle diocesen. http://besturen.vsko.be/nieuws/vormingsaanbod-2015-2016

Alle sessies zijn gratis. Contact:

6.1

Ward Goudenhooft, ankerfiguur schoolbesturen Stefaan Misschaert, regiodirecteur Katholiek Onderwijs regio West-Vlaanderen

Katholieke dialoogschool

Doelgroep

alle leden van schoolbesturen

Datum

Dinsdag 29 september 2015 om 18.30 u.(onthaal vanaf 18.00 uur)

Plaats

d’Abdij, Baron Ruzettelaan 435, Assebroek

Spreker

Lieven Boeve

6.2

Ontmoeting nieuwe bestuurders:

Doelgroep

beginnende leden van schoolbesturen

Datum

Dinsdag 27 oktober 2015 om 19.00 u. (onthaal vanaf 18.30 uur)

Plaats


6.3

Masterclass (Guimardstraat)

Doelgroep


Datum

Donderdag 29 oktober 2015, 16.00 u.

Plaats

Guimardstraat 1 te Brussel

Spreker

Johan Verschueren s.j.


-


36

6.4

Diocesaan vormingsaanbod identiteit en schoolpastoraal

Doelgroep

antennepersonen pastoraal en identiteit binnen de SB’n (gepersonaliseerde uitnodiging)

Datum

Maandag 16 november 2015 Hetzelfde aanbod wordt op dezelfde dag tweemaal aangeboden.

Plaats

4.1: Locatie: Diocesaan centrum Groenhove, Bosdreef 5, Torhout, onthaal om 13.30 uur, sessie om 14.00 u. of 4.2: Locatie: De Bron, Marktstraat 88, Harelbeke, onthaal om 18.30 uur, sessie om 19.00 u.

Spreker

Ontmoeting met verwerking in kleine groepjes

6.5

Kompas: d’Abdij

Doelgroep

beginnende leden van schoolbesturen (nieuwe bestuurders sinds oktober 2013)

Datum

5.1 Avond 1: Dinsdag 24 november 2015 5.2 Avond 2: Dinsdag 15 december 2015

Plaats

De Bron, Markstraat 88, Harelbeke om 19.00 u. (onthaal vanaf 18.30 u.)

Spreker

Johan Verschueren s.j.

6.6

Diocesaan vormingsmoment

Doelgroep

voorzitters van SG, CASS en CAIM

Datum

Woensdag 13 januari 2016, van 17.30 uur tot 19.00 u.

Plaats

d’Abdij Brugge Na dit vormingsmoment volgt de nieuwjaarsreceptie aangeboden door het Katholiek Onderwijs regio West-Vlaanderen.

6.7

Bestuurlijke schaalvergroting

Doelgroep


Datum

Maandag 25 januari 2016, 19.00 uur, onthaal om 18.30 uur

Plaats


Inhoud

De volgende 2 sessies komen aan bod in West-Vlaanderen: a. Hoe kun je bij schaalvergroting de inspraak meest efficiënt organiseren,

Inhoud

b. Welke organisatiemodellen zijn aangewezen bij bestuurlijke schaalvergroting? In andere diocesen kan worden aangesloten bij de volgende thema’s:


-


37

c. Wat houdt deugdelijk bestuur (good governance) in en hoe realiseren we dit binnen de gegeven context? d. Hoe zien infrastructurele masterplannen eruit bij schaalvergrootte besturen?

6.8

Voorjaarseminarie

Doelgroep


Datum

Maandag 14 maart 2016, 19.00 u., onthaal om 18.30 u.

Plaats


Thema

U kan -

6.9

kiezen voor één van deze sessies Identiteit en pastoraal M-decreet Welzijnsbeleid Armoede

Diocesane jaarvergadering voor leden van schoolbesturen

Doelgroep


Datum

Woensdag 22 juni 2016, 19.00 u., onthaal om 18.30 u.

Plaats

Diocesaan centrum Groenhove, Bosdreef 5, Torhout.


-


38

7 7.1

AANVANGSBEGELEIDING

Nieuwe directies

Doelgroep

Nieuwe directeurs en adjunct-directeurs van scholen gewoon secundair onderwijs.

Programma Doel

Schoolleiders vormen die met meer inzicht in hun werk en in zichzelf competenties ontwikkelen om, in een steeds veranderende schoolcontext, leiding te kunnen geven en het beleidsvoerend vermogen van de school te kunnen vergroten. Inhoudelijk is er complementariteit met het vormingsaanbod van het Centrum voor Andragogiek UA en het modulair aanbod van het Eekhoutcentrum. Volgende themata komen aan bod: - Het vicariaat onderwijs met zijn 3 diensten (pedagogische begeleiding, diensten, - Inspectie rooms-katholieke godsdienst), - Onderwijsinspectie Vlaamse overheid en pedagogische begeleiding, - Het christelijk opvoedingsproject: schoolpastoraal en godsdienst, - Deliberatie einde schooljaar.

Plaats - datum

wo 19/08/2015

ma 30/11/2015 Contact

7.2 7.2.1

Onthaal van alle nieuwe directies door het vicariaat onderwijs (vicaris, regiodirecteur , de niveaucoördinatoren BaO-BuO-SO, directeur diensten, coördinator inspectie r.k.-godsdienst, directeur d’Abdij, schoolbegeleiders) opvoedingsproject, r.k.-godsdienst, pastoraal en identiteit

van 9.00 tot 12.00 uur + maaltijd. In d’Abdij Brugge.

14.00 tot 17.00 uur In d’Abdij Brugge

Rik Logghe, niveaucoördinator S.O. Ward Goudenhooft, directeur d ’Abdij

Nieuwe leraren SAMENKOMSTEN BEGINNENDE LERAREN MET DE VAKBEGELEIDING

Doelgroep

Beginnende leraren

Doel

Contactmiddag met de vakbegeleider. Op woensdagnamiddagen in oktober zijn er ontmoetingen gepland met de vakbegeleider(s). Elke leraar krijgt de kans om zijn/haar begeleider(s) buiten de schoolcontext te ontmoeten. Er wordt informatie gegeven over documenten van de leraar (lesvoorbereiding, jaarplan, agenda), leerplannen, werking Pedagogische begeleiding WestVlaanderen... Verder wordt stilgestaan bij de eerste ervaringen, vragen en mogelijke problemen op de werkvloer.

Plaats

Alle contactnamiddagen (uitgezonderd economie-handel) gaan door in d ’Abdij, Baron Ruzettelaan 435, 8310 Brugge - Assebroek


-


39

Woensdag 30 september 2015 ECONOMIE - HANDEL - KANTOOR en aanverwante HAARZORG-BIO-ESTHETIEK-SCHOONHEIDSVERZORGING HUMANE WETENSCHAPPEN

Katrien Pil Lieve van der Spiegel Astrid Meganck Johan Vankeersbilck

LAND- en TUINBOUW MAATSCHAPPELIJKE VORMING MODE PROJECT ALGEMENE VAKKEN PERSONENZORG (voltijds, deeltijds onderwijs, BuSO) omgangskunde, pedagogische en psychologische vakken en aanverwante vakken; verzorging en verpleegkundige vakken en aanverwante vakken; huishoudkunde en aanverwante vakken; stages in: STV – STW, JGZ, LGW-IW, GWW, VeVoe, VZ, KZ – TBZ, OH, OA WISKUNDE

An Callemeyn Isabelle Tack Jan Bonne Astrid Meganck, Karine Willocx, Cathérine Vandommele

Geert Delaleeuw, Lies Van de Wege

Woensdag 7 oktober 2015 ESTHETICA (Beeldende kunsten en film) INFORMATICA - ICT LICHAMELIJKE OPVOEDING MUZIK. OPVOEDING - ESTHETICA (MUZ. GEDEELTE) STUDIEGEBIED elektriciteit - electronica - mechanica - hout bouw - schilderen-decoratie PLASTISCHE OPVOEDING - BEELDENDE VORMING TECHNIEK

Johan Vankeersbilck David Vromant Pascale Muylaert Ann Casier Stef GrimonprezJo Desutter Els Bilcke Stef Grimonprez

Woensdag 21 oktober 2015 AARDRIJKSKUNDE - TOERISME EN OPR BIOLOGIE - CHEMIE - FYSICA - NATUURWETENSCHAPPEN - WETENSCHAPPELIJK WERK ENGELS FRANS ASO - BSO - KSO - TSO GESCHIEDENIS GODSDIENST KLASSIEKE STUDIEN NEDERLANDS Studiegebied VOEDING - tso – bso – clw – cvo - buso (bakkerij, grootkeuken, hotel, slagerij en voedings-technieken)

7.2.2

An Callemeyn Dominique Hoorelbeke, Peter Willems, Dirk Vansteenkiste Mario Lecluyze Jan De Waele, Bert Vandenberghe Johan Vankeersbilck Francis Jacobs - Marijke Vanhoutte Mieke Lietaert Barbara Axters - Kaat Destrooper Patrick Ameye

IDENTITEITSDAGEN – AANVANGSBEGELEIDING OPVOEDINGSPROJECT BEGINNENDE LERAREN

Doelgroep

Alle beginnende leraren - medewerkers A.O.P.

Doel

Alle nieuwe leraren worden uitgenodigd voor een vormingsmoment i.v.m. het


-


40

christelijk opvoedingsproject. Elk nieuw personeelslid krijgt op dit moment een zending vanuit het beleid in het opnemen van een verantwoordelijkheid in het katholiek onderwijs. Datum

wo 20/01/2016 wo 03/02/2016 Wo 17/02/2016

groep 1 - NOORD Brugge – Oostende – Gistel - Oostkust groep 2 - CENTRAAL Torhout – Kortemark – Westkust – Roeselare-Ardooie – Tielt Izegem groep 3 - ZUID Kortrijk – Waregem – Ieper – Menen - Poperinge

Plaats

d’Abdij Brugge van 14.00 u. tot 17.00 u.

Contact

Rik Logghe, niveaucoördinator secundair onderwijs Hilde Bouckaert en Rik Depré, begeleiders pastoraal op school en identiteit

7.3

Ondersteunend personeel

7.3.1

VORMINGSPROGRAMMA

Doelgroep

Alle beginnende opvoeders bij het ondersteunend personeel

Doel

Een ontmoetingsforum creëren voor mensen die als opvoeder bij het ondersteunend personeel werkzaam zijn. Samen met leden van de diocesane werkgroep ondersteunend personeel antwoord geven op de eerste vragen en bekommernissen van startende opvoeders. Ideeën aanreiken om gezagsvol om te gaan met relatief grote groepen leerlingen in studiezaal, schoolrestaurant, speelplaats, uitstappen … Er worden twee bijeenkomsten gepland, waarbij alle beginnende opvoeders aanwezig zijn. De organisatie is in handen van begeleider voor ondersteunend personeel en enkele leden van de diocesane werkgroep ondersteunend personeel.

Plaats - datum

Sessie 1: vr 16/10/2015 Sessie 2: vr 22/01/2016

Contact

Luk Van Canneyt, begeleider ondersteunend personeel

7.3.2

14.00 - 16.30 u. 14.00 - 16.30 u.

in ‘d Abdij Brugge in ‘d Abdij Brugge

IDENTITEITSDAGEN – AANVANGSBEGELEIDING OPVOEDINGSPROJECT ONDERSTEUNEND PERSONEEL

Doelgroep

Alle beginnende leraren - medewerkers A.O.P.

Doel

Alle nieuwe leden van het ondersteunend personeel worden uitgenodigd voor een vormingsmoment i.v.m. het christelijk opvoedingsproject. Elk nieuw personeelslid krijgt op dit moment een zending vanuit het beleid van het bisdom in het opnemen van een verantwoordelijkheid in het katholiek onderwijs.

Datum

wo 20/01/2016

groep 1 - NOORD Brugge – Oostende – Gistel - Oostkust


-


41

wo 03/02/2016 Wo 17/02/2016

groep 2 - CENTRAAL Torhout – Kortemark – Westkust – Roeselare-Ardooie – Tielt Izegem groep 3 - ZUID Kortrijk – Waregem – Ieper – Menen - Poperinge

Plaats

Telkens in d’Abdij Brugge van 14.00 u tot 17.00 u

Contact

Rik Logghe, niveaucoördinator secundair onderwijs Hilde Bouckaert en Rik Depré, begeleiders pastoraal op school en identiteit

7.4

Stagiairs lerarenopleidingen

INTRODUCTIEDAGEN VOOR STAGIAIRS LERARENOPLEIDINGEN IN DE SCHOLEN

Doelgroep

Stagiairs lerarenopleidingen - Directies - mentoren

Inhoud

Contactmoment in het kader van planning en afspraken betreffende de stage.

Plaats - datum

do 15/10/2015 di. 08/12/2015 ma 25/01/2016 di 23/02/2016 ma 26/10/2015 ma 01/02/2016

Contact

16.30 – 19.00 u. 16.30 – 19.00 u. 16.30 – 19.00 u. Voor de SLO CVO-studenten van Brugge / Kortrijk en studenten OAR Vives Overdag en vooravond BuSO: 09.00 – 11.30 u. BuSO: 09.00 – 11.30 u.

Rik Logghe, niveaucoördinator secundair onderwijs


-


42

8

Opvolging schooldoorlichting

Doelgroep

Schoolbestuur, directeur, coördinatoren, leraren, schoolteam

Doel

Een schooldoorlichting valt onder de bevoegdheid van de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Dit gegeven is een belangrijke momentopname van het functioneren van de school. Het is daarom nodig dat de doorlichting in een passende en rustige sfeer kan verlopen. Voor en na de doorlichting wil de Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst klankbord zijn voor vragen die leven bij de directeur en/of het team. Het is trouwens zo dat ondersteuning van scholen bij doorlichting één van de decretale opdrachten van de pedagogische begeleiding is. 1. Na het gesprek met de gemeenschapsinspectie stuurt (papieren versie) of mailt (digitale versie) de directeur het definitieve doorlichtingsverslag door naar de niveaucoördinator S.O. en schoolbegeleider-ankerfiguur 2. Nadien volgt op school een gesprek: - bij advies 1 (gunstig) en advies 2 (gunstig beperkt in de tijd): directie - schoolbegeleider; - bij advies 3 (ongunstig): directie (eventueel schoolbestuur) – niveaucoördinator S.O. en schoolbegeleider. 3. Na dit overleg kan de begeleidingsdienst, op vraag van de school, ondersteuning bieden. Dat kan gebeuren met een inhoudelijke inbreng, door hulp en begeleiding te bieden bij het opmaken van stappenplannen en in de aanpak van actiepunten … Bij advies 3 is de school verplicht om een verbeteringsplan op te stellen: http://www.ond.vlaanderen.be/inspectie/Opdrachten/Doorlichten/bijlagen/Criteria_praktische_info_verbe teringsplan.pdf

De school is ook verplicht om ondersteuning te zoeken en dit moet in het verbeteringsplan opgenomen worden. Voor pedagogische ondersteuning lijkt het ons logisch dat men een beroep doet op de expertise van de Pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen. 4. De directie kan, indien gewenst, de vakbegeleiders zelf contacteren voor de opvolging van vakgebonden werkpunten. Vakbegeleiders kunnen maar interveniëren met medeweten van én expliciete goedkeuring door de directeur. Contact



-


43

9

PROJECT IN DE KIJKER: Competentiebegeleiding

9.1. Algemene visie en doelstellingen Als pedagogisch begeleiders competentieontwikkeling willen we scholen ondersteunen bij het organiseren van een meer inclusief onderwijsaanbod. Dat houdt in: een inclusief beleid uittekenen, een inclusieve cultuur creëren en een inclusieve praktijk ontwikkelen. We zetten in op het verbreden en het verdiepen van competenties op organisatorisch, pedagogisch en didactisch vlak. In het bijzonder schenken we aandacht aan de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling én de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht(en). De verbindende samenwerking met betrokken onderwijspartners en reguliere begeleiders is hierbij essentieel. Als leidraad kiezen we de kaders van het zorgcontinuüm en het handelingsgericht werken. We vestigen in de eerste plaats bijzondere aandacht op fase 0 en 1: krachtig en toegankelijk onderwijs voor een zo ruim mogelijke doelgroep door af te stemmen op de verschillen. Hierbij kunnen een aantal redelijke aanpassingen noodzakelijk zijn. Ook binnen fase 2 is het belangrijk te zoeken naar redelijke aanpassingen om verder te kunnen aansluiten bij het gemeenschappelijk curriculum. In deze fase is het CLB een heel belangrijke partner; er kan een handelingsgericht traject opgezet worden. Ook andere partners zoals bv. GON kunnen hier een heel efficiënte rol opnemen. Fase 3 geeft recht op een individueel aangepast curriculum. Ook hier wordt steeds nagedacht om de leerling zoveel mogelijk te laten participeren aan de onderwijsactiviteiten binnen de groep in het gewoon of buitengewoon onderwijs.


-


44

11.2 Programma - inhouden Scholen kunnen voor deze inhouden een beroep doen op de begeleiders competentieontwikkeling om samen met de reguliere begeleiders een traject naar inclusiever onderwijs te lopen. De pure nascholing rond deze thema’s zijn het domein van nascholingscentra. 11.2.1.

Een inclusieve benadering van schoolontwikkeling

Goed onderwijs is onderwijs dat rekening houdt met verschillende mogelijkheden en beperkingen van leerlingen. De kunst is krachtig en toegankelijk onderwijs bieden voor een zo ruim mogelijke doelgroep van leerlingen. Hoe kijken we naar diversiteit? Zien we de meerwaarde hiervan? Zijn we ons bewust van ons eigen mensen maatschappijbeeld? Durven we hierover reflecteren? Hoe gaan we om met eventuele weerstanden? Om hierover een gedragen schoolvisie te ontwikkelen, vertrekken we vanuit een drietal inspiratiebronnen:  “De Index voor Inclusie”: Creëren van inclusieve CULTUUR, maken van inclusief BELEID, ontwikkelen van inclusieve PRAKTIJK (Booth & Ainscow, 2002; 2011)  “Inclusief onderwijs in de praktijk” (Mortier, De Schauwer, Van de Putte & Van Hove, 2010)  “Samen wijs, herstelgericht werken op school” (Ligand, 2011) 11.2.2.

Een inclusief klasklimaat realiseren

De basis van een inclusieve klaspraktijk is een positief klasklimaat waardoor alle leerlingen zich goed voelen, erbij horen. Ook de leraar voelt zich goed in de klas en straalt dit uit. Er zijn positieve relaties tussen leerkrachten en leerlingen en positieve relaties tussen de leerlingen onderling. Er is plezier in de klas, emotionele verbondenheid, wederzijds vertrouwen. De leerkrachten staan model voor het betrekken van elke leerling met specifieke onderwijsbehoeften bij het groepsgebeuren. Ook als het moeilijk gaat, blijft iedereen sterk inzetten op een verbindende samenwerking. 11.2.3.

Inschrijvingsbeleid

De inschrijving is, zeker met het M-decreet, veel meer dan een administratieve aangelegenheid. Het is een sleutelmoment voor een optimale start. Bij een inschrijving kan een sterk fundament voor een constructieve samenwerking met de school gelegd worden. Een goed intakegesprek en intakeformulier zijn van essentieel belang. We focussen niet enkel op het wettelijk kader, maar hebben vooral aandacht voor het handelingsgericht organiseren van een inschrijving. 11.2.4.

De ouder en de leerling als ervaringsdeskundige

Een harmonieus samenwerkingsverband tussen ouders en school berust op gezamenlijke en eigen verantwoordelijkheden. Ouders zijn de ervaringsdeskundigen op het gebied van wat werkt en niet werkt bij hun kind. Ook leerlingen kunnen vaak goed verwoorden wat voor hen ondersteunend is. Hoe kan het team de ervaringsdeskundigheid van de leerling en de ouders toevoegen aan de aanwezige professionele expertise in de school? Hoe motiveer je alle ouders en leerlingen om met de school samen te werken? Hoe betrek je hen bij het schoolbeleid? Hoe zet je een samenwerking op met respect voor ieders eigenheid? Een verbindende visie kan daarbij een goeie leidraad zijn.


-


45

11.2.5.

Aan de slag binnen het gemeenschappelijk curriculum

De term gemeenschappelijk curriculum is een belangrijk begrip binnen het M-decreet. Welke doelen moeten we minimaal realiseren met zoveel mogelijk leerlingen? Hoe kunnen we elke leerling zoveel mogelijk uitdagen? Hoe pakken we dit als team aan? Hoe kunnen we het werken met de groep centraal stellen en daarbij voldoende aandacht besteden aan de individuele onderwijsbehoeften van elke leerling? Welke redelijke aanpassingen zijn wenselijk met het oog op de realisatie van het gemeenschappelijk curriculum? Hoe evalueren we en sturen we bij? 11.2.6.

Planmatig werken met een leerlingvolgsysteem

Een goed uitgewerkt leerlingvolgsysteem vormt voor alle betrokkenen de basis voor de verdere begeleiding van de leerling. Het geeft informatie en schetst de context waarin zijn leren plaatsvindt. Daarom is het goed dat scholen de redelijke aanpassingen die van toepassing zijn, regelmatig actualiseren. Wat werkt en wat niet? Daarbij hebben we oog voor de totale ontwikkeling van elke leerling. Hoe bepaal je wat need to know is? Wie krijgt lees- en schrijfrechten? Hoe noteer je handelingsgericht? Wanneer vullen we aan? Een planmatige, haalbare aanpak van de begeleiding van de leerlingen vraagt een grote transparantie en doelgerichtheid bij alle betrokken partners. 11.2.7.

Overleg handelingsgericht organiseren

Klassenraden, cel leerlingenbegeleiding, zorgoverleg en MDO’s zijn belangrijke schoolinterne overleg-momenten. We leggen enerzijds de nadruk op de klas als groep en anderzijds op de individuele leerlingen. Een handelingsgerichte klasbespreking vertrekt vanuit een rijke beeldvorming, geeft kans tot uitwisseling van ervaringen, stelt duidelijke doelen en leidt tot goede afspraken voor de ondersteuning van de groep. Vanuit de klasbespreking worden leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften gedetecteerd. Voor deze leerlingen volgt een specifiek overleg dat leidt tot een plan van aanpak. 11.2.8.

UDL: een krachtige, toegankelijke leeromgeving

Diversiteit is een realiteit. Leerlingen zijn heel verschillend. Universeel ontwerp voor leren (Universal Design for Learning) is een model dat uitgaat van diversiteit. Het beoogt maximale leer- en participatie-kansen voor alle leerlingen. Door de UDL-principes en -richtlijnen te hanteren, slaag je er als leerkracht heel vaak in om het leren krachtig én toegankelijk te maken. We houden dit in de focus bij de voorbereiding, de uitvoering en de evaluatie van een les(senreeks). Bovendien kan je op die manier het aantal redelijke aanpassingen voor individuele leerlingen beperken. 11.2.9.

Samen sterker op de klasvloer

Leerlingen zijn heel verschillend. Leerkrachten staan dan ook voor de uitdaging om elke leerling maximale leer- en participatiekansen aan te bieden. Co-teaching in al zijn vormen biedt hierbij extra mogelijkheden. Leerkrachten zijn samen verantwoordelijk voor een groep. Ze bundelen hun competenties en zorgen zo voor een krachtiger en toegankelijker leeromgeving. Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


46

Co-teaching biedt extra mogelijkheden om alternatieve, effectieve leerstrategieën zoals coöperatief leren en peer-tutoring in te zetten. Deze vergroten de leerkansen niet alleen op inhoudelijk, maar ook op affectief en procesmatig vlak. 11.2.10. Binnenklasdifferentiatie Wie met leerlingen werkt, merkt dat elke leerling verscheidene talenten heeft. Het is de opdracht van iedere leraar om bij elke leerling het beste naar boven te halen en te benutten. De doelen van het gemeenschappelijk curriculum kunnen niet door elke leerling op eenzelfde manier en op eenzelfde moment behaald worden. Een variatie in werkvormen, leerinhoud, ondersteunende middelen, tempo … dringt zich op. Dat is niet evident en botst soms wel onterecht met het rechtvaardigheidsgevoel. ‘Is dit wel eerlijk?’ Binnen je klas op een haalbare manier omgaan met verschillen is een unieke kans om recht te doen aan de eigenheid van elke leerling. ‘Ongelijken gelijk behandelen, is even onrechtvaardig als gelijken ongelijk behandelen.’ 11.2.11. Redelijke aanpassingen In de schoolorganisatie en in het lesgeven aan leerlingen vertrekken we vanuit diversiteit. Via een krachtige en toegankelijke leeromgeving streven we naar maximale leer- en participatiekansen voor alle leerlingen. Toch zal het in bepaalde situaties nodig blijven dat er voor individuele leerlingen aanpassingen voorzien worden. Deze kunnen heel divers zijn. De realisatie van haalbare en doelgerichte aanpassingen gebeurt in een proces van afstemming tussen alle betrokken partijen. 11.2.12. Aan de slag met een individueel aangepast curriculum Het M-decreet legt de lat hoog. Het is immers de bedoeling om zoveel mogelijk leerlingen leerkansen te bieden binnen het gemeenschappelijk curriculum. Maar wat als dat niet haalbaar blijkt ondanks de redelijke aanpassingen? Na opmaak van een verslag zetten we in consensus met alle betrokkenen de bakens uit voor een individueel aangepast curriculum. Volgende vragen werken daarbij als kompas: welke competenties heeft de leerling reeds verworven binnen de verschillende fasen van het doorlopen zorgcontinuüm? Welke sterkten van de leerling kunnen we sterker maken en hoe zetten we daar concreet op in? Hoe mikken we op zo hoog mogelijke doelen zodat de leerling maximale participatiekansen behoudt binnen het groepsgebeuren? Hoe borgen we onze afspraken op een transparante manier? 11.2.13. Basisaanbod binnen BuO Leerlingen voor wie maatregelen disproportioneel of onvoldoende zijn om het gemeenschappelijk curriculum te volgen in het gewoon onderwijs kunnen in het buitengewoon onderwijs type basisaanbod terechtkomen. Via handelingsplanning worden daar ontwikkelingsdoelen nagestreefd. Voor scholen BuO wordt het een heuse uitdaging om binnen het type basisaanbod met een zeer diverse doelgroep zo maximaal mogelijk te werken aan brede basisvorming. Volgende vragen dringen zich op: Hoe clusteren we onze leerlingen? Welke orthodidactische en -pedagogische principes passen we toe? Hoe werken we samen met betrokken partijen zoals CLB, Welzijn … ? Is, mits redelijke aanpassingen, een terugkeer naar het gewoon onderwijs mogelijk? Een nauwe samenwerking met het gewoon onderwijs biedt wederzijdse kansen. Een optimale afstemming leidt tot het sterker maken van scholen gewoon en buitengewoon onderwijs en tot het verkleinen van de kloof tussen beide. Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


47

11.2.14. Type 9 Autisme heeft een invloed op de totale ontwikkeling van een persoon. Specifieke onderwijsbehoeften komen dan ook heel vaak voor. Voor sommige leerlingen kan hier het best aan voldaan worden binnen buitengewoon onderwijs type 9. Het brede spectrum van autisme vereist binnen dit type heel diverse aanpassingen. Sommige leerlingen kunnen functioneren binnen een groep. Anderen zullen een sterk individugerichte aanpak nodig hebben. Hoe we hieraan tegemoet komen, hangt nauw samen met de organisatie van de school. Met het oog op de totale ontwikkeling van een leerling, besteedt men binnen het curriculum extra aandacht aan: communicatie, sociaal functioneren, werkhouding, leerstrategieën, weerbaarheid, zelfredzaamheid… De accenten binnen het curriculum vormen dan ook een belangrijk aandachtspunt binnen dit type.

11.3 Omschrijving methodieken We willen ons richten op actuele thema’s en de vele ondersteuningsvragen vanuit de scholen. Zowel de vraag- als de aanbodgestuurde werking is hierop afgestemd. We streven naar een procesmatige begeleiding en dit in nauwe samenwerking met de reguliere pedagogische begeleiders (school-, vak- en domeinbegeleiders). Omdat we het belangrijk vinden dat onderwijs gezien wordt als een aaneenschakeling van ontwikkelingsprocessen, werken de begeleiders competentieontwikkeling niveauoverstijgend.  Vraaggestuurd Scholen en netwerken kunnen met hun concrete vragen die aansluiten bij de voorgestelde inhouden rechtstreeks bij ons terecht. Deze vragen kunnen zich situeren op het niveau van de leerling, de klas en de leerkracht, de school en de scholengemeenschap. We bieden onder meer ondersteuning bij het zoeken naar redelijke aanpassingen bij een concrete leerling, opzetten van een krachtige leeromgeving in de klas, teamgerichte professionalisering, beleidsondersteuning op weg naar inclusiever onderwijs … Een vraaggestuurde, procesmatige ondersteuning start steeds vanuit een goede afstemming tussen alle betrokken partijen. We proberen een duidelijk zicht te krijgen op de gewenste ondersteuning. Een intakegesprek is aangewezen. Er worden dan concrete afspraken gemaakt over het traject. Een aantal aandachtspunten hierbij zijn: Sluit de vraag aan bij de kerndoelen van het project competentieontwikkeling? Met welke partners kan er bij de realisatie samengewerkt worden? Is het format in overeenstemming met de inhoud van de begeleiding? Waar situeert de begeleidingsopdracht zich in het proces dat de school wil lopen?  Aanbodgestuurd Om tegemoet te komen aan de noden om delend te leren over de scholen heen, organiseren we zelf ook een aanbod. Tegelijk willen we ook bestaande netwerken ondersteunen en inspireren.


-


48

11.4 Leergroepen In de leergroepen brengen we mensen samen rond een vooraf bepaald thema. Via reflectie over de eigen werking definiëren we gemeenschappelijke leervragen. Vanuit een beperkte theoretische insteek, ondersteunende kaders en praktijkvoorbeelden zoeken we samen hoe we onze eigen praktijk kunnen versterken. Elk leergroepmoment vormt een inspirerende aanzet om inzichten en vaardigheden in je eigen praktijk te implementeren. Jouw ervaringen en reflecties vormen de basis voor verdere verdieping en uitwisseling binnen de leergroep. Voor de leergroepen opteren voor een aanwezigheid van minimaal 2 personen per school (leraar én lid van het middenkader of directie, leerlingbegeleider/zorgcoördinator of CLB-medewerker). Leergroep “Redelijke aanpassingen” doelgroep Directie, middenkader, leerkrachten, CLB, GON-begeleiding (bij voorkeur 2/school) – bij voorkeur niveaugebonden inhoud In de schoolorganisatie en in het lesgeven aan leerlingen vertrekken we vanuit diversiteit. Via een krachtige en toegankelijke leeromgeving streven we naar maximale leer- en participatiekansen voor alle leerlingen. Toch zal het in bepaalde situaties nodig blijven dat er voor individuele leerlingen aanpassingen voorzien worden. Deze kunnen heel divers zijn. De realisatie van haalbare en doelgerichte aanpassingen gebeurt in een proces van afstemming tussen alle betrokken partijen. Plaats en D’Abdij Brugge datum Donderdag 22 oktober: 13.30 – 16.00 u.; Dinsdag 24 november 2015: 09.00 - 11.30 u.; Donderdag 3 maart 2016: 09.00 - 11.30u. Leergroep “moeilijk gedrag: beter voorkomen dan genezen” doelgroep Directie, middenkader, leerkrachten, opvoedend personeel bij voorkeur niveaugebonden inhoud Wellicht herken je volgende praktijksituaties: - Op een dag ontvangt de directeur een telefoontje van een verontruste moeder. Haar dochter wil niet meer naar school. Ze is het pesten beu. - Een leraar krijgt een duw van een leerling! De klassenraad wil de leerling verwijderd zien. - Aangesproken telaatkomers blijven hardnekkig volhouden. De leraar voelt zich machteloos. Acties bij deze en talloze andere voorbeelden van ‘moeilijk’ gedrag zijn in onze snel evoluerende maatschappij niet zo vanzelfsprekend. Methodes die het vroeger goed deden, lijken nu elk effect te missen. De vraag dringt zich dus op: hoe kunnen we in onze multi-problemwereld daadkrachtig en tegelijkertijd gedragen optreden? Het antwoord hierop is: SAMEN! We vertrekken vanuit een kader dat we vertalen naar de praktijk. Woorden omzetten in daden is nergens zo belangrijk als in dit verhaal rond GEDRAG. We luisteren vooral naar wat voor jou lastig blijft, of wat net wél werkt. Dit met elkaar delen leidt tot nieuwe inzichten en expertise waarmee we in de klas of het team aan de slag kunnen. Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


49

Plaats en datum

D’Abdij Brugge Donderdag 22 oktober 2015: Dinsdag 24 november 2015: Donderdag 3 maart 2016:

13.30 – 16.00 u.; 09.00 - 11.30 u.; 09.00 - 11.30 u.

Leergroep “Krachtige toegankelijke leeromgeving: afstemmen op diversiteit” doelgroep Directie, middenkader, leraren, CLB – bij voorkeur niveaugebonden inhoud Diversiteit is een realiteit. Leerlingen zijn heel verschillend. Daarom moet ons onderwijs maximale leer- en participatiekansen voor alle leerlingen creëren. Hoe organiseren we onze school, onze klas als een krachtige en toegankelijke leer- en leefomgeving? Hoe beperken we het aantal redelijke aanpassingen voor individuele leerlingen? Plaats en D’Abdij Brugge datum vrijdag 16 oktober 2015: 09.00 - 11.30 u. dinsdag 17 november 2015: 09.00 - 11.30 u. vrijdag 4 maart: 09.00 - 11.30 u. 11.5 Infosessies Tijdens de infosessies geven we toelichting bij actuele thema’s. Tegelijk proberen we een antwoord te formuleren op vragen die leven. Informatiesessie “inschrijvingsbeleid” doelgroep Directie, middenkader, personeel verantwoordelijk voor inschrijvingen inhoud De inschrijvingsprocedure is beschreven in verschillende omzendbrieven. In deze informatiesessie lichten we toe hoe we een passend inschrijvingsbeleid uitwerken. Het is immers meer dan een administratieve aangelegenheid. Het is hét sleutelmoment voor een optimale start, een handelingsgerichte kennismaking van de school, de ouders en de leerling met elkaar. Plaats en D’Abdij Brugge datum Maandag 22 februari 2016 13.30-16.00 u.

Informatiesessie “Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften op stage, op weg naar tewerkstelling” doelgroep Stagebegeleiders, trajectbegeleiders CLW, TA’s inhoud Hoe kies je een goede stageplaats voor lln. met specifieke onderwijsbehoeften? Hoe betrek je de leerling daarbij? Hoe bereid je de stagegever daarop voor? Welke ondersteuning kan je voor die lln. voorzien op stage? Wat biedt het maatwerkdecreet ter ondersteuning van werknemers met beperkingen bij de overstap van school naar werk? Hoe vinden onderwijs en werk elkaar? I.s.m. VDAB Plaats en D’Abdij Brugge datum Woensdag 20 januari 2016: 09.00 - 11.30 u. M-inspiratiedag: met hoofd, hart en handen aan de slag. doelgroep doelstelling

Directie, middenkader, schoolteams, CLB Vanuit getuigenissen en praktijkvoorbeelden inspiratie opdoen voor de eigen klas- en schoolpraktijk.


-


50

inhoud

I.s.m. Plaats en datum

Gemeenschappelijk moment: “Het M-decreet: aan de slag met hoofd hart en handen!” Werkwinkels: [onder voorbehoud]  preventief omgaan met probleemgedrag op school en in klas;  UDL in de praktijk;  inleefcircuit ASS met praktijktips;  samenwerking gewoon – buitengewoon onderwijs;  gedifferentieerd omgaan met diversiteit;  een Individueel Aangepast Curriculum;  klasprofielen als ondersteuning bij diversiteit;  werken met moeilijke en kwetsbare kinderen/jongeren;  panelgesprek met ouders van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften; Afsluitende conference “Erbij horen” (Jort Vandekerckhove) Eekhoutcentrum D’Abdij Brugge woensdag 27 april 2016: van 09.00 – 15 u.


-


51

10 PROJECT IN DE KIJKER: Project taal Doelgroep

Scholen uit het gewoon secundair onderwijs met minstens 35% SES- of leerlingindicatorkenmerken. De scholen die voor deze extra taalondersteuning in aanmerking komen, werden door onze pedagogische begeleidingsdienst gecontacteerd.

Doel

Het ontwikkelen en ondersteunen van expertise en competenties van scholen op het vlak van: 1. Nederlands als school- en instructietaal 2. onderwijs in een meertalige context 3. taalbeleid in de overgang basis-secundair onderwijs 4. taalbeleid in functie van een verhoogde taalvaardigheid van de leerlingen

Programma In scholen is taaldiversiteit de realiteit. Dit brengt ondersteuningsnoden met zich mee voor het taalbeleid Nederlands. Vanuit onze pedagogische begeleidingsdienst bieden we op deze vragen een antwoord met het ‘taalproject’. Hiermee willen we maximale ontplooiingskansen voor de onderwijstaal Nederlands bieden aan ‘taalbedreigde’ leerlingen. De doelgroepscholen kunnen een beroep doen op een taalbegeleider voor onderstaande 4 items. 1.

We ontwikkelen en ondersteunen de expertise en competenties van scholen op het vlak van Nederlands als school- en instructietaal/taalgericht vakonderwijs (TVO). We maken schoolteams bewust van het belang van school- en instructietaal in alle activi teiten/vakken en van taalgericht vakonderwijs. Daartoe gaan we na hoe leraren nu al om gaan met mondelinge en schriftelijke instructies en school-, instructie- of vaktaal. We vormen schoolteams over school-, instructie- en vaktaal en taalgericht vakonderwijs (TVO) voor een taalgerichte basisdidactiek in alle activiteiten of vakken. Dat doen we door te inspireren met een visie, na te denken over een aanpak en te reflecteren op praktijk voorbeelden over bv. woordenschatverwerving, taalaanbod … We zoeken samen met teams naar de groei die leerlingen daarin doormaken. We ondersteunen leraren bij het omgaan met school- en instructietaal in alle activiteiten of vakken en bij het werken vanuit de principes van taalgericht vakonderwijs. We helpen leraren bij het voorbereiden, uitwerken, uitvoeren en reflecteren op activiteiten m.b.t. schooltaal en talige instructies. We ondersteunen ze bij de toepassing ervan.

2.

We ontwikkelen en ondersteunen de expertise en competenties van scholen op het vlak van on derwijs in een meertalige context. We maken schoolteams bewust van het belang van de positieve aandacht voor en het gebruik van de meertaligheid in de klas en op school. Daartoe gaan we na hoe bewust schoolteams de thuistaal van leerlingen gebruiken op school en in de klas.


-


52

We vormen schoolteams over het bewust inzetten en gebruiken van meertaligheid in de klas en op school. Dat doen we door te inspireren met een visie op meertaligheid, na te denken over een sensibiliserende aanpak en te reflecteren op praktijkvoorbeelden over bv. bewust gebruik van meertaligheid in activiteiten. We ondersteunen leraren bij het omgaan met anderstaligheid en bevorderen de aandacht voor meertaligheid in hun contacten met leerlingen en ouders. We helpen leraren bij het voorbereiden, uitwerken, uitvoeren en reflecteren op activiteiten m.b.t. meertaligheid. We ondersteunen ze bij de toepassing ervan. 3.

We ontwikkelen en ondersteunen de expertise en competenties van scholen op het vlak van taalbeleid in de overgang van basis-secundair onderwijs. We maken schoolteams bewust van het belang van de aansluiting tussen de onderwijsniveaus in overdracht van gegevens, aanpak i.v.m. aspecten van de taalontwikkeling zoals taalvaardigheid, school- en instructietaal en meertaligheid. Daartoe gaan we na hoe schoolteams de aanpak, de evaluatie en de gegevensdoorstroming afstemmen tussen de onderwijsniveaus. We vormen schoolteams om de overgang op het vlak van taalbeleid tussen de onderwijsniveaus te optimaliseren. Dat doen we door te inspireren met een visie op taalbeleid, na te denken over een aanpak om aansluiting tussen onderwijsniveaus te bevorderen en te reflecteren op praktijkvoorbeelden over bv. breed evalueren, taalscreening, ondersteunende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften … We ondersteunen leraren bij het verbeteren van de aansluiting tussen de onderwijsniveaus wat betreft visie en aanpak. We helpen leraren bij het voorbereiden, uitwerken, uitvoeren en reflecteren op activiteiten m.b.t. de aansluiting tussen de onderwijsniveaus. We ondersteunen ze bij de toepassing van activiteiten.

4.

We ontwikkelen en ondersteunen de expertise en competenties van scholen op het vlak van taalbeleid om de taalvaardigheid van de leerlingen in functie van de 4 vorige doelen te verhogen. We maken schoolteams bewust van het belang van een (expliciet) taalbeleid i.f.v. aspecten van de taalontwikkeling uit de vorige drie doelen. Daartoe gaan we na hoe de school haar taalbeleid nu voert m.b.t. taalvaardigheid, school- en instructietaal, meertaligheid of de overgang tussen de onderwijsniveaus. We vormen schoolteams rond de aspecten van taalbeleid en de pijlers van beleidsvoerend vermogen (BVV) waarmee ze een efficiënt taalbeleid kunnen voeren. Dat doen we door te inspireren met een visie op taalbeleid, na te denken over een beleidsmatige aanpak van taalvaardigheid, school- en instructietaal, meertaligheid of de overgang tussen de onderwijsniveaus en te reflecteren op praktijkvoorbeelden. We ondersteunen schoolteams en leraren in de uitvoering van een coherent taalbeleid op basis van een beleidsplanningscyclus: beginsituatieanalyse – doelen – acties – timing – verantwoordelijkheid – evaluatie. We helpen leraren bij het voorbereiden, uitwerken, uitvoeren en reflecteren op activiteiten m.b.t. de voornoemde pijlers binnen het taalbeleid. We ondersteunen ze bij de toepassing van activiteiten.


-


53

Werkwijze

Vraaggestuurde ondersteuning van de doelgroepscholen binnen de vermelde doelen

Contact

Volgens afspraak met de taalbegeleider


-


54

11 Pedagogisch-didactisch aanbod en supervisie 11.1

Kwaliteitsontwikkeling

Doelgroep

Schoolbestuur, directeur, coördinatoren, leraren, schoolteam

Doel

Het kwaliteitsdecreet veronderstelt dat een school beschikt over beleidsvoerend vermogen dat haar in staat stelt om zelfstandig een kwaliteitsvol beleid te voeren. Artikel 6 bepaalt dat elke school op systematische wijze haar eigen kwaliteit onderzoekt en bewaakt. De wijze waarop zij dit doet kiest de school zelf. Wil je als school werken aan onderwijskwaliteit, dan kan zelfevaluatie daarbij een hulpmiddel zijn. We willen scholen vanuit hun eigen context begeleiden in het opstarten van een systematiek om de kwaliteit te onderzoeken en te bewaken.

Aanbod

In functie van waar de school (al) staat op het gebied van kwaliteitszorg kunnen via een intake verschillende trajecten besproken worden.  Enerzijds kan een school zich in de beginfase beperken tot kleinschalige initiatieven waarbij ze op een planmatige manier één onderdeel van de schoolwerking aanpakken door te werken met de PDCA-cirke l, het formuleren van SMARTI-doelen en het opstellen van een actieplan.  Anderzijds kan een school ervoor kiezen om de totale schoolwerking onder de loep te nemen via een zelfevaluatie-instrument met het oog op het bepalen van prioritaire verbeterpunten op korte en middellange termijn. Ben je nog niet klaar om een volledig proces op te zetten, dan kan je schoolbegeleider op je pedagogische raad, voor het directieteam of op de raad van directeurs van de SG een algemene insteek i.v.m. kwaliteitsontwikkeling en zelfevaluatie te geven. Het kan je ideeën geven waarbij we ondersteuning op maat kunnen bieden. We zijn steeds bereid te komen luisteren naar de vragen die in dit verband leven. Dan zoeken we samen wat voor de school de beste oplossing is.

Contact

11.2

De schoolbegeleider

VOET(vakoverschrijdende eindtermen)

Doelgroep Doel - aanbod

directies, beleidsverantwoordelijken, schoolteam Informatie verschaffen over en trajecten op maat begeleiden i.v.m.: - de vakoverschrijdende eindtermen (algemeen en vanuit de vakken) - werkwijzen die vanuit het schoolbeleid kunnen gehanteerd worden om de VOET te implementeren, zowel via projecten en activiteiten als vanuit de


-


55

vakken (cf. servicedocument VOET op de website van Katholiek Onderwijs Vlaanderen) Contact

11.3

De schoolbegeleider

Digitale didactiek: Naar een efficiënte integratie van ICT in het onderwijsleerproces

Doelgroep

Directies, ICT-coördinatoren, leraren, schoolteam

Aanbod

Willen we komen tot een efficiënte integratie van ICT in het onderwijsleerproces dan moeten we aandacht hebben voor zowel het ICT-beleid als voor de concrete vertaling in de onderwijspraktijk. Wij bieden daarom een dubbel aanbod aan: a) Samen met directies en ICT-coördinatoren gaan we op zoek naar de schooleigen pijlers voor een kwaliteitsvol ICT-beleid. We vertrekken daarbij van het Vier-in-balans-model, opgebouwd uit de vier fundamentele bouwstenen: visie, deskundigheid, digitaal leermateriaal en infrastructuur, gecombineerd met een geïnspireerd leiderschap. We reiken daarbij ook een aantal zelfevaluatietools aan en focussen ook op de digitale basiscompetenties van het schoolteam. b) Samen met leraren en coördinatoren gaan we op zoek hoe ICT een meerwaarde kan bieden in het onderwijsleerproces. We vertrekken daarbij vanuit de school- en vakeigen visie op leren en de plaats daarin van ICT. We hebben oog voor leerlijnen en verkennen een aantal tools en programma’s. Uitgangspunt van het aanbod is daarbij telkens onze visietekst op digitale didactiek.

Contact

David Vromant Lies Van de Wege De schoolbegeleider

11.4

Evalueren van leerlingen / van leren

Doelgroep

Directeur, coördinatoren, leraren, schoolteam

Programma

Zowel vanuit de schoolbegeleiding als vanuit de vakbegeleiding kan er ondersteuning geboden worden omtrent de evaluatie van leerlingen op school. Op het niveau van het beleid werkt de schoolbegeleider samen met het directieteam en/of een werkgroep met leerkrachten en medewerkers uit het middenkader een visie uit op evaluatie. Doorheen dit proces wordt er regelmatig feedback gevraagd aan de vakgroepen. Bij de beleidskeuzen kan de visietekst van de Pedagogische Begeleiding een inspiratiebron zijn. De vakbegeleider ondersteunt desgewenst de implementatie via contacten met de vakgroepen en de individuele leerkrachten.

Contact

Jan Bonne De schoolbegeleider


-


56

11.5

Van nascholingsbeleid naar nascholingsplan

Doelgroep

Directieteam, nascholingscoördinator, middenkader en schoolteam

Programma Doel

Samen met een werkgroep begeleiden we een proces om in functie van de schoolcultuur, de maturiteit, het tempo en de draagkracht een nascholingsbeleid uit te werken. Er worden hiervoor op school twee/drie samenkomsten met de werkgroep en de pedagogische begeleider voorzien. Dit nascholingsbeleid kan dan vertaald worden in een nascholingsplan. Hierbij worden concrete stappen gezet om de vakgroepwerking te professionaliseren, zowel via acties op beleidsniveau als via actie op individueel vakgroepniveau. We proberen ook de nascholingsnoden te koppelen aan een krachtig en interessant nascholingsaanbod. Er worden hiervoor op school twee samenkomsten met de werkgroep (of directie en nascholingscoördinator) en de pedagogische begeleider voorzien. Tijdens deze samenkomsten kan een professionaliseringdeskundige van het Eekhoutcentrum aansluiten.

Contact

11.6

De schoolbegeleider

PDO (Pedagogisch Didactische Ondersteuning)

13.6.1 PDO PROFESSIONALISERING VAN VAKGROEPWERKING Doelgroep

- Directies, directieteams die het professionaliseren van vakgroepwerking willen kaderen binnen een bredere aanpak en die ook bereid zijn concrete stappen te zetten naar verdere ontwikkeling. - Vakcoördinatoren van vakgroepen die nu al samenwerken maar willen groeien van werkgroep naar leergroep.

Doel

Een proces van professionaliseren van de vakgroepwerking opzetten zowel op het niveau van het beleid als op het niveau van de individuele vakgroep.

Werkwijze

We streven er naar om zo nauw mogelijk aan te sluiten bij de schoolcontext van de deelnemende scholen. Daarom organiseren we met elke geïnteresseerde school een intakegesprek. Op basis van dit gesprek wordt een werkgroep samengesteld die bestaat uit een directielid en enkele vakcoördinatoren. Deze werkgroep zet in het loop van het schooljaar een proces op, in functie van de schoolcultuur, de graad van ontwikkeling, het tempo en de draagkracht. Er worden concrete stappen gezet om de vakgroepwerking te professionaliseren, zowel via acties op beleidsniveau als via actie op individueel vakgroepniveau. Hieraan zijn tussentijdse opdrachten gekoppeld. Er worden op school drie samenkomsten met de werkgroep en de pedagogisch begeleider voorzien.

Contact

De schoolbegeleider


-


57

13.6.2 PDO LEERCOMPETENTIES IN MIJN SCHOOL, EEN INHOUDELIJKE EN STRATEGISCHE AANPAK Doelgroep

Scholen die ‘leren leren’ willen kaderen binnen een bredere aanpak en die ook bereid zijn concrete stappen te zetten naar verdere ontwikkeling.

Doel

- Scholen ondersteunen in hun onderwijsinnovatie op het domein van leercompetentieontwikkeling, rekening houdend met de schoolcontext en de huidige stand van zaken. - Het theoretisch uitdiepen van deelthema’s met betrekking tot leercompetenties.

Werkwijze

We streven er naar om zo nauw mogelijk aan te sluiten bij de schoolcontext. Daarom organiseren we met geïnteresseerde school een intakegesprek. Indien er meerdere scholen kiezen om aan eenzelfde deelcompetentie binnen leren leren te werken, dan bestaat de mogelijkheid dat we deze scholen ook samen zetten om te leren van en aan elkaar. De school stelt een werkgroep samen met een directielid, leraren, middenkaderlid… Deze mix is van belang om een (denk)proces op gang te brengen. Een pedagogisch begeleider begeleidt het groepsproces én hij biedt ook een gerichte theoretische insteek aan die aansluit bij de doelen die de werkgroep zich stelt. Na de intake voorzien we twee sessies van een halve dag en een opvolgingsmoment. Bij iedere sessie is ruimte om samen na te denken over de implementatie binnen de eigen specifieke schoolcontext. Scholen die bij de implementatie vragen hebben, kunnen ook tussentijds een beroep doen op de betrokken begeleider voor ondersteuning.

Contact

11.7

De schoolbegeleider

Reflectiegroep ondersteunend personeel

Doelgroep

Ondersteunend personeel

Werkwijze

Vorig schooljaar is er een reflectiegroep voor ondersteunend personeel opgestart met zes deelnemers. Indien voldoende interesse kan er dit schooljaar nog een tweede groep van start gaan met minimum 5 tot max 7 collega’s. Deze reflectiegroepwerking is een vorm van begeleide intervisie. Je wordt, onder begeleiding, aangemoedigd om via vraagstelling en met behulp van je eigen probleemoplossend vermogen zicht te krijgen op functiegebonden vragen en knelpunten. Tijdens deze reflectiemomenten leer je: - je eigen professioneel handelen analyseren en verhelderen; - oplossingsalternatieven zien en keuzes maken; - zelfsturend werken; - onderling ervaringen uitwisselen en steun bevorderen; - luisteren naar, accepteren en invoelen van de ander; - de intervisiemethode kennen. We voorzien, indien voldoende interesse, 4 samenkomsten van een halve dag waarbij de data in onderling overleg met de deelnemers afgesproken worden.


-


58

Wie hiervoor geïnteresseerd is, maakt dit bekend via mail aan [email protected] tegen ten laatste eind oktober van dit schooljaar. Je op deze manier aanmelden, houdt nog helemaal geen verplichting in. We nemen dan contact op voor verder afstemming en afspraken. Contact

Luk Van Canneyt, begeleider ondersteunend personeel


-


59

12 BEGELEIDINGSPRIORITEITEN BUITENGEWOON ONDERWIJS 12.1. Aandacht voor : - Wie zijn wij als school ? ( expertise, schoolvisie … ) met verder aandacht voor schoolzelfevaluatie binnen het referentiekader van beleidsvoerend vermogen en handelingsplanning De Quick scan kan als evaluatie-instrument worden gebruikt. We zorgen voor een rapport van deze evaluatie . Binnen de bespreking ervan kunnen eventueel begeleidingstrajecten worden opgezet. Dit zijn de negen indicatoren:  expliciete visie en doelgerichtheid;  brede betrokkenheid;  sterk leiderschap;  vermogen om samen te werken;  responsief vermogen;  reflectie en zelfevaluatie;  proces van vernieuwing;  professionalisering en ondersteuning;  verantwoordelijkheden afbakenen en beleid komen de vorming van leerlingen ten goede. - Lerende netwerken voor verscheidene doelgroepen. - Verschillende modellen van kwaliteitsontwikkeling . - Expliciet voor basisaanbod : organisatiemodellen binnen schoolontwikkeling. - In afstemming met Eekhoutcentrum, DNI, profs een aanbod formuleren van nascholing. - Handelingsplanning als kwaliteitsmotor. Aandacht voor het implementeren van handelingsgericht werken als kwaliteitsindicator bij het handelingsproces. (Onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders, systematisch en transparant, doelgericht werken, wisselwerking, constructief samenwerken, positieve kenmerken en de leerkracht doet ertoe. (intern coachen, samenkomsten werkgroepen , uitwisseling, verdieping…)

12.2 Extra aandacht voor : -

De leerkracht doet ertoe. (HGsW)

-

Breed evalueren : naast summatieve en formatieve evaluaties ook scholen in contact brengen met andere vormen van evalueren (assessment) ; evalueren vanuit een competentgericht(talent) gerichte manier van kijken.

-

Leergebieden : aandacht voor gemeenschappelijke kaders rond taal en WERO.

-

Praktijkgericht onderzoek als methodiek willen we blijven behouden.

-

We willen verder trajecten opzetten rond binnenklasdifferentiatie op school- en klasniveau.


-


60

-

We kiezen ook voor inhoudelijk en procesgerichte trajecten rond co-teaching, hospiteren.

-

Ook inhoudelijke en procesgerichte trajecten rond effectieve didactische strategieën.

-

Idem voor trajecten rond gedragsproblemen.

-

Multidisciplinair werken vanuit meervoudige partijdigheid.

-

Optimaliseren van de werking van alle disciplines binnen ons werkveld van het buitengewoon onderwijs : professionaliseren en samenwerken.

12.3 Specifieke accenten 12.3.1 Verdiepend en professionaliserend werken -

Bestaande werkgroepen verder coachen als middel tot collegiale consultatie, doorgeven van externe informatie , het leren van elkaar , good-practice vooral vanuit de methodiek van praktijkgericht onderzoek.

-

Nieuwe werkgroepen opstarten om vragen te ondersteunen.

-

Begeleiden van schoolteams bij het uitbouwen van visies, pedagogische projecten, interne vragen…

-

Begeleiden van teams na een doorlichting.

-

Aanbrengen en begeleiden van innovaties .

-

Directies en andere leidinggevenden samenbrengen rond thema’s ( al of niet op aanvraag).

-

Aanbieden van gerichte vormingssessies voor directies, middenkader, leerkrachten, paramedici…..

-

Extra aandacht voor schoolzelfevaluatie met gebruik van het schoolzelfevaluatieinstrument, Quickscan, om te komen tot reflecties op schoolniveau. Dit kan eventueel in een ondersteunend traject. Dit kan ook uitgebreid worden met andere kwaliteitskaders (EFQM-modellen). We willen ons verder focussen om scholen te ondersteunen in diepere zelfevaluatie om te komen tot verdere kwaliteitsontwikkeling.

-

Lerende netwerken : we willen netwerken verder opzetten vanuit de methodiek praktijkgericht onderzoek met evenzeer samen met de groep komen tot afgesproken doelstellingen en traject om deze bijeenkomsten beter te kunnen evalueren (zie sjabloon model lerende netwerken)

-

Daarnaast zijn we nu al bezig om met scholen nieuwe organisatiemodellen te onderzoeken. We willen als PB meer kennis hebben om de scholen daarin te begeleiden. Het idee van participatief beleid en zelfsturende teams is een belangrijk uitgangspunt.


-


61

12.3.2 Handelingsplan als kwaliteitsmotor -

Het proces van handelingsplan(ning) binnen schoolteams ondersteunen en verfijnen. De uitgangspunten van HGW blijven daarin de ondersteunende kaders.

-

Binnen het handelingsproces extra aandacht geven voor alle participanten zoals ouders, leerlingen, CLB,…

-

Binnen handelingsplanning aandacht voor het breed evalueren: naast formatieve en summatieve evaluatie vooral ook zoeken naar evalueren binnen de visie van assessment via aanbodgerichte trajecten. We willen zowel het inhoudelijke aanbod als de trajecten in samenspraak met de school begeleiden; uitgangspunt daarbij: waar willen de school werk van maken ? Het is het niet louter meten van leerresultaten maar kenmerkend is : - leerlingen worden betrokken bij het ontwerp en uitvoering van de evaluatieprocedures; - niet alleen basiskennis maar toepassen van kennis, vaardigheden en competenties; - niet alleen het eind van de rit wordt getoetst maar ook tijdens het leerproces ( soorten feedback); - geeft ook aanwijzingen aan de leraar over zijn onderwijsgedrag met aanwijzingen voor aanpassingen of bijsturen; - toetsen in levensechte en authentieke situaties ( vb. casussen of problemen).

12.3.3 Binnenklasdifferentiatie als antwoord op het leren omgaan met diversiteit en heterogeniteit in de klasgroepen. Vanuit inhoudelijke insteken en modellen willen we scholen ondersteunen in het opzetten van trajecten rond binnenklasdifferentiatie; we doen dit op maat en op afspraak met de school ( of eventueel scholen) (bronnen : 2013, binnenklasdifferentiatie, leerkansen voor alle leerlingen, acco en 2014,differentiëren is te leren , CPS 12.3.4 Co-teaching Vanuit inhoudelijk aanbod van verschillende visies rond co-teaching (2014, ‘prisma coteaching’, Dian Fluit, acco e.a;.) We ondersteunen ook het traject van de pré-waarborgregeling om co–teaching op de werkvloer te introduceren. We zullen na het inhoudelijk aanbod scholen ondersteunen hoe ze kunnen omgaan met co-teaching tot op de klasvloer. We stippelen met het team dit traject uit. 12.3.5 Hospiteren. Er kunnen modellen worden aangeboden om hospiteren te gebruiken als interne professionalisering. 12.3.6 Effectieve didactische strategieën. Onderzoeken van Marzano , John Hattie , David Mitchell gebruiken we om scholen te laten nadenken over effectieve didactische strategieën en hoe je die kan binnenbrengen in je klaspraktijk. Eerst via inhoudelijk aanbod willen we vooral eerst met de ortho’s kijken hoe we dergelijke ‘evidenced based’ materiaal kunnen implementeren tot op de klasvloer.


-


62

12.3.7 Omgaan met gedragsproblemen.(ook voor gewoon basisonderwijs) Vanuit het bronnenboek ‘leerkracht-veerkracht’ (Acco) kunnen afgestemde trajecten worden opgezet om als school en als leerkracht om te gaan met gedragsproblemen. Ook hier zoeken we met het team wat ze willen aanpakken binnen de school. 12.3.8 Ontwikkelen en implementatie van nieuwe leerplankader. Curricula en opleidingen in BuSO verder ontwikkelen en afstemmen op regulier onderwijs. We volgen ontwikkelingen van bestaande en nieuwe beroepsopleidingen en uitgeschreven curricula, leerplannen op de voet op. De reflectie en feedback op deze materie doen we samen met de beleidsmensen van de scholen. We brengen in beeld hoe curricula/opleidingen/richtingen van gewoon en buitengewoon secundair onderwijs op elkaar afgestemd zijn en nemen dit mee in besprekingen met scholen en onderwijsniveaus om mogelijke verder stappen te zetten. 12.3.9 Multidisciplinair werken vanuit meervoudige partijdigheid. - Vanuit de verschillende werkgroepen aandacht besteden aan deze visie en samen zoeken naar implementatiemogelijkheden. - Ondersteunen van scholen om hun organisatie in vraag te durven stellen vanuit de invalshoek van multidisciplinair handelen. - Samen zoeken naar concrete functieinvullingen van de verschillende disciplines. - We willen werken met ankerfiguren uit de scholen die de werkgroepen helpen voorbereiden.


-


63

13 NASCHOLINGEN - DAGEN VAN… Dag van Nederlands Dag van fysica Dag van geschiedenis (1+2) Dag van klassieke talen Dag van wiskunde (2+3) Dag van ecotechnologie Tweedaags congres van het middenkader Dag van handel en economie Inspiratiedag voor Pastoraal op School Dag van wiskunde (1+2) Dag van ICT Dag van esthetica Dag van plastische opvoeding Dag van lichamelijke opvoeding Dag van biologie en natuurwetenschappen Dag van Frans Dag van opvoeder Dag van chemie Dag van geschiedenis (2+3) Dag van de godsdienstleerkracht Dag van techniek Studiedag Onderwijsinnovatie: Onderzoek werkt! Dag van aardrijkskunde Dag van muzikale opvoeding Dag van Engels en Duits Dag van de evaluatie Dag van de voeding Inspiratiedag ‘M’

woensdag 7 oktober 2015 woensdag 7 oktober 2015 dinsdag 13 oktober 2015 zaterdag 17 oktober 2015 zaterdag 14 november 2015 woensdag 18 november 2015 dinsdag 24 en woensdag 25 november 2015 woensdag 25 november 2015 vrijdag 27 november 2015 zaterdag 28 november 2015 zaterdag 5 december 2015 dinsdag 8 december 2015 vrijdag 11 of maandag 14 december 2015 dinsdag 19 januari 2016 zaterdag 23 januari 2016 woensdag 3 februari 2016 donderdag 4 februari 2016 zaterdag 20 februari 2016 dinsdag 23 februari 2016 woensdag 24 februari 2016 woensdag 2 maart 2016 woensdag 9 maart 2016 zaterdag 12 maart 2016 maandag 14 of 21 maart 2016 woensdag 16 maart 2016 Dinsdag 19 april 2016 woensdag 20 april 2016 Woensdag 27 april 2016


-

NM

KU Leuven Kulak Kortrijk

NM

Campus Sint-Rembert Torhout

VD

d’Abdij Brugge

VD


VM


NM

VIVES Campus Zuid Kortrijk

VD


NM


VD

d’Abdij Brugge

VM


VM


VD VD

Museum voor Schone Kunsten en SMAK Gent Budalab Kortrijk

VD

VIVES Campus Torhout

VM


VD


VD


VM


VD

d’Abdij Brugge

VD

Grootseminarie Brugge

NM


VD

Campus Vives Tielt

VM


VD

Drums en Co Gits

NM


NM NM

Nog te bepalen VIVES Campus Roeselare

VD

d’Abdij Brugge


64

14 LEERPLANNEN Alle leerplannen: http://ond.vvkso-ict.com/vvksomainnieuw/bericht/lijst%20januari%202015.pdf

Naast het gegeven dat heel wat begeleiders deel uitmaken van leerplancommissies, zit een nog belangrijker taak in de ondersteuning van leraren en scholen. Begeleiders staan dan ook ter beschikking om betrokken leraren en scholen over nieuwe leerplannen of aanpassingen in bestaande leerplannen te informeren. Daarnaast kan ondersteuning geboden worden bij de implementatie van de vernieuwingen, zowel didactisch als inhoudelijk. Dit gebeurt bij voorkeur in gezamenlijke overlegmomenten (bv. tijdens vakvergaderingen).


-


65

15 GLOBAAL OVERZICHT MEDEWERKERS NAAM

STRAAT

Ponr GEMEENTE

TEL 1

TEL 2

Ameye Patrick

Visspaanstraat 83

8000

050 34 99 58

0495 27 41 36

Brugge

[email protected] Axters Barbara

Timmermansstraat 22

8000

Brugge

050 34 31 96

0486 32 33 68

[email protected] Beelprez Luc

Bissegemsestraat 184

8501

Bissegem

056 35 90 61

0473 32 57 24

[email protected] Bilcke Els

Overleiestraat 110

8530

Harelbeke

056 32 02 77 [email protected]

Boey Ludo

Zuidakker 24 a

8310

Assebroek

050 36 16 28

0492 73 26 62

[email protected] Bonne Jan

Oude Gentweg 81 A

8820

Torhout

050 21 69 19

0492 73 26 63

[email protected] Bouckaert Hilde

Kardinaal Cardijnlaan 15

8540

Deerlijk

056 57 06 16

0498 03 56 16

[email protected] Buffel Geert

Jagersstraat 7

8200

Sint-Michiels


Buyle Hans

Beukenweg 6

8210

Loppem


Callemeyn An

Kasteelstraat 24 bus 12,

8600

Diksmuide


Casier Ann

Korenbloemlaan 3

8400

Oostende

059 50 90 61

0486 14 70 83

[email protected] Debruyne Filip

Leiestraat 20

8520

Kuurne


Debuysere Dirk

Adriaansensweg 62

8900

Ieper

056 24 61 82

0477 19 02 83

[email protected] Decombel Guido

Meidoornlaan 1

8450

Bredene

059 32 53 66

0478 97 06 56

[email protected] De Corte Jan

Maasstraat 13

8820

Torhout

050 21 36 11

0472 01 85 02

[email protected] Dehaene Filip

Diksmuidse Heerweg 259

8200

Brugge


Delaleeuw Geert

Ter Linden 29

8900

Ieper

057 20 95 03

0492 73 26 68

[email protected] Depoorter Ria

Veurnestraat 118

8970

Poperinge


Depré Rik

Zuidstraat 27

8800

Roeselare


De Strooper Kaat

Muizelstraat 136

8531

Hulste

056 66 48 21

0496 69 68 30

[email protected] Desutter Jo

Nachtegaalstraat 31

8020

Oostkamp



-


66

Devriendt Noël

Vijvermolenstraat 10

8600

Leke [email protected]

De Waele Jan

Lindendreef 8

8630

Veurne


Grimonprez Stef

Oostendsebaan 130

8470

Gistel


Hamelton Bart

Zijdeling 10

8450

Bredene

059 33 08 74

0486 48 65 61

[email protected] Hillewaere Joost

Golflaan 17 A,

8670

Oostduinkerke


Hoorelbeke Dominique

Rapenbrugstraat Noord 31

9990

Maldegem


Jacobs Francis

Prins Alexanderstraat 51

8310

Assebroek


Laethem Annemie

Menenstraat 199

8980

Geluveld


Lecluyze Mario

Karnemelkstraat 14

8800

Roeselare

051 22 90 51

0486 05 97 65

[email protected] Lietaert Mieke

Gymnasiastraat 7

8510

Marke


Logghe Rik

Walraetstraat 25

8310

Assebroek

050 37 00 01

0475 60 12 27

[email protected] Meganck Astrid

Oude Gentweg 31

9880

Aalter


Misschaert Stefaan

Blekersstraat 24

8500

Kortrijk


Muylaert Pascale

Kruisbergstraat 55

8755

Kruiskerke


Pil Katrien

Sint-Bertinusstraat 142

8970

Poperinge


Simoens Wim

Morinenlaan 10

8450

Bredene


Tack Isabelle

Staalputstraat 25

9880

Aalter


Tempelaere Floor

Roerdompstraat 7

8600

Diksmuide


Vanackere Frederik

Esdoornstraat 10

8870

Izegem

051 32 14 60

0478 52 85 12

[email protected] Van Canneyt Luk

Sluisvlietlaan 17

8450

Bredene

059 32 35 58

0492 73 26 75

[email protected] Van de Moortel Peter

Mosselstraat 13

8820

Torhout


Vandenberghe Bert

Doornstraat 93a

8200

Sint-Andries


Van der Spiegel Lieve Ronsevaaldreef 138

9320 Erembodegem

053 78 37 98

0492 73 26 90

[email protected] Katholiek Onderwijs Ped. begeleiding West-Vlaanderen Secundair onderwijs

-


67

Van de Wege Lies

Deken Debostraat 90

8791 Beveren-Leie


Vandommele Cathérine

Tuinwijkstraat 8

8660 Adinkerke

0496 12 00 91

0492 73 26 76

[email protected] Vanhoutte Marijke

Rode Beukendreef 10

8210 Zedelgem

050 82 62 21

0497 67 14 96

[email protected] Vankeersbilck Johan

Hollandlaan 21

8700 Tielt


Vansteenkiste Dirk

Westkapelse Steenweg 159A

8380 Dudzele

Bunderhof 28

St.-Eloois 8880 Winkel


Vromant David


Willems Peter

Deken Darraslaan 57

8700 Tielt


Willocx Karine

Wallemeers 5

8800 Roeselare

051 22 63 68

0476 35 23 93

[email protected]

16 WE WERKEN SAMEN MET Katholiek Onderwijs Vlaanderen Guimardstraat 1, 1040 Brussel

 

02 507 06 31 http://katholiekonderwijs.vlaanderen/

Eekhoutcentrum KULAK Etienne Sabbelaan 53 / bus 7642 8500 Kortrijk

 



-


68

17 d’Abdij - Brugge: situering Baron Ruzettelaan 435 8000 Brugge Gps: N 51°10’55.3 - O 003°14’08.0

18 Universiteit en hogescholen bisdom Brugge Katholieke Universiteit Leuven Kortrijk Etienne Sabbelaan 53, 8500 Kortrijk

   

056 24 61 11 056 24 69 99 [email protected] http://www.kuleuven-kortrijk.be/



http://www.vives.be/

Katholieke Hogeschool VIVES - Associatie KU Leuven


-


69

19 Seminarie in het bisdom Brugge Grootseminarie van Brugge Potterierei 72 8000 Brugge

   

050 33 03 62 050 33 05 21 [email protected] http://www.grootseminariebrugge.be/


-


70

20 Centra voor volwassenenonderwijs CVO Hitek Doorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijk

   

056 26 41 48 056 26 41 73 [email protected] www.hitek.be

CVO Roeselare Arme-Klarenstraat 40, 8800 Roeselare

   

051 26 11 94 051 26 11 99 [email protected] www.cvoroeselare.be

CVO Sint-Paulus Toekomststraat 75, 8790 Waregem

   

056 60 14 62 056 60 22 45 [email protected] www.cvowaregem.be

CVO Sint-Godelieve Nieuwstraat 5, 8000 Brugge

   

050 44 02 44 050 44 02 45 [email protected] www.cvosg.be

CVO Spermalie Brugge Snaggaardstraat 15, 8000 Brugge

   

050 33 52 19 050 33 90 79 [email protected] www.spermalie.be

CVO Vivo Scheutistenlaan 12, 8500 Kortrijk

    

056 23 66 62 056 25 93 49 [email protected] [email protected] www.cvovivo.be

CVO VTI Brugge Boeveriestraat 73, 8000 Brugge

   

050 34 75 00 050 33 37 57 [email protected] www.vtibrugge.be

CVO VSPW Kortrijk Sint-Amandsplein 15, 8500 Kortrijk

   

056 37 26 27 056 37 26 30 [email protected] www.vspw-vorming.be

CVO Westhoek-Westkust Stationsstraat 25, 8900 Ieper

   

057 22 42 85 057 22 42 89 [email protected] www.cvoww.be


-


71

21 Vrije Centra voor Leerlingenbegeleiding VCLB Brugge vestiging Sint Maartenbilk Sint-Maartensbilk 2 8000 Brugge

  

050 44 02 20 [email protected] http://www.clbbrugge.be

VCLB Brugge vestiging Legeweg Legeweg 83 8200 Brugge

  

050 44 02 20 [email protected] http://www.clbbrugge.be

VCLB Groeninge (Kortrijk) vestiging Kortrijk Kasteelstraat 27 8500 Kortrijk

  

056 24 97 00 [email protected] http://www.vclbgroeninge.be/

VCLB Groeninge (Kortrijk) vestiging Zwevegem Deerlijkstraat 133 8550 Zwevegem

  

056 75 50 73 [email protected] http://www.vclbgroeninge.be/

VCLB Ieper Bukkersstraat 38 8900 Ieper

  

057 21 60 48 [email protected] http://www.clb-ieper.be/

VCLB Izegem Meensestraat 171 8870 Izegem

  

051 30 13 61 [email protected] http://www.vclbizegem.be/

VCLB Leieland (Menen) Oude Leielaan 83 8930 Menen

  

056 23 72 50 [email protected] http://www.clbleieland.be

VCLB Oostende-Gistel vestiging 1 Oostende Frère-Orbanstraat 145 8400 Oostende

  

059 50 68 01 [email protected] http://www.clboostende.be

VCLB Oostende-Gistel vestiging 2 Oostende Ieperstraat 27 8400 Oostende

  

059 80 31 82 [email protected] http://www.clboostende.be

VCLBOostkust (Blankenberge) Astridlaan 35 8370 Blankenberge

  

050 41 84 22 [email protected] http://www.clboostkust.be

VCLB Poperinge Rekhof 22 8970 Poperinge

  

057 33 43 28 [email protected] http://www.clb-poperinge.be


-


72

VCLB Roeselare Kattenstraat 65 8800 Roeselare

  

051 25 98 50 [email protected] http://www.clbroeselare.be

VCLB Tielt Grote Hulststraat 55 8700 Tielt

  

051 42 66 42 [email protected] http://www.clbtielt.be/

VCLB Torhout Papebrugstraat 8 8820 Torhout

  

050 23 15 17 [email protected] http://www.clbtorhout.be/

VCLB Veurne-Diksmuide-Westkust vestiging Veurne Oude Beestenmarkt 6 8630 Veurne

  

058 31 16 14 [email protected] http://www.vclb-veurne.be

VCLB Veurne-Diksmuide-Westkust vestiging Diksmuide Kasteelstraat 31 8600 Diksmuide

  

051 50 45 58 [email protected] http://www.vclb-veurne.be

VCLB Weimeersen (Waregem) Zuiderlaan 42 8790 Waregem

  

056 60 23 93 [email protected] http://www.vclbweimeersen.be/


-


73

22 Diocesaan Centrum Groenhove DIOCESAAN CENTRUM GROENHOVE Bosdreef 5 - 8820 Torhout 050 74 56 00 [email protected] website: www.groenhove.net

ARRANGEMENT: Info vergaderingen - tweedaagse - ...


-


74

BEGELEIDINGS- AANBOD Pedagogische Begeleiding West-Vlaanderen Secundair Onderwijs

Recommend Documents