BAB IV ANALISIS PERAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TEATER DALAM PEMBENTUKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK SISWA MA DARUSSALAM KEMIRI SUBAH BATANG Setelah data hasil penelitian tentang peran kegiatan ekstrakurikuler teater tehadap pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang terkumpul, selanjutnya adalah menganalisis. Langkah-langkah analisis yang dilakukan peneliti malalui tiga tahap yaitu: analisis pandahuluan, analisis uji hipotesis, dan analisis lanjut. A. Analisis Pendahuluan 1. Data tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Teater MA Darussalam Kemiri Subah Batang Data yang diperoleh dari hasil angket kegiatan ekstrakurikuler teater dengan jumlah sampel 30. Angket tentang kegiatan ekstrakrikuler teater terdiri dari 15 soal. Diperoleh nilai tertinggi 60 dan nilai terendah 41.
Angket
kegiatan eksrakurikuler teater, dari yang terbesar hingga tekecil sebagai berikut. 60 59
59
58
58
57
57
55
55
55
53 53
53
53
53
52
52
51
51
51
48 47
46
46
45
45
44
43
43
41
74
75
Dari data tersebut diketahui bahwa ∑X = 1553. Setelah diketahui data angket tentang kegiatan ekstrakurikuler, maka langkah selanjutnya adalah menentukan interval nilai dari data tersebut. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. Skor maksimal
= jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 5 = 2250
Skor minimal
= jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 1 = 450
Range
= skor maksimal-skor minimal = 2250 – 450 = 1800
Panjang kelas interval = 1800/5 = 360
Tabel XIV Hasil Perhitungan Deskriprif Presentase Variabel Ekstrakurikuler Teater Interval
Persentase
Kategori
1890 ≤ skor ≤ 2250
84 % ≤ % ≤ 100 %
Sangat Baik
1530 ≤ skor ≤ 1890
68 % ≤ % ≤ 84 %
Baik
1170 ≤ skor ≤ 1530
52 % ≤ % ≤ 68 %
Cukup
810 ≤ skor ≤ 1170
36 % ≤ % ≤ 52 %
Kurang Baik
450 ≤ skor ≤ 810
20 % ≤ % ≤ 36 %
Tidak Baik
76
Untuk mengetahui berapa persentase pelayanan digunakan rumus: DP
= skor total x 100% skor maksimal = 1553 x 100% 2250 = 69, 02 % Jika dihitung dengan skor 0,690 x 2250 = 1552,5. Dari hasil
perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler teater MA Darussalam Kemiri Subah Batang termasuk kategori baik. Tabel XV Analisis korelasi dengan SPSS 16 Case Processing Summary N Cases
Valid
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a
Excluded Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Tabel XVI Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's
Standardized
Alpha
Items .280
N of Items .325
15
77
Tabel XVII Item-Total Statistics Scale
Corrected
Squared
Cronbach's
Scale Mean if
Variance if
Item-Total
Multiple
Alpha if Item
Item Deleted
Item Deleted
Correlation
Correlation
Deleted
VAR00001
49.3667
23.206
.273
.573
.208
VAR00002
48.8333
22.833
.196
.773
.221
VAR00003
47.8333
24.213
.053
.788
.279
VAR00004
49.2667
26.064
-.025
.523
.295
VAR00005
48.9667
27.068
-.154
.770
.348
VAR00006
48.4667
25.982
-.062
.646
.317
VAR00007
47.5333
21.568
.423
.493
.149
VAR00008
48.1667
27.247
-.168
.570
.351
VAR00009
47.5000
23.914
.202
.735
.232
VAR00010
48.0667
28.064
-.235
.626
.400
VAR00011
48.6667
21.126
.301
.673
.167
VAR00012
48.6333
25.689
-.049
.648
.316
VAR00013
47.5667
22.185
.239
.586
.201
VAR00014
48.6333
22.171
.179
.730
.222
VAR00015
47.2333
23.151
.319
.742
.200
2. Data tentang Kecerdasan Verbal Linguistik Siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang Data yang diperoleh dari hasil angket kecerdasan verbal linguistik dengan jumlah sampel 30. Angket tentang kecerdasan verbal linguistik terdiri dari 15 soal. Diperoleh nilai tertinggi 63 dan nilai terendah 34. Angket kecerdasan verbal linguistik, dari yang terbesar hingga tekecil sebagai berikut.
78
63 62
61
59
58
58
57
56
56
56
55 55
55
53
53
53
52
52
51
51
49 48
46
46
44
43
42
38
35
34
Dari data tersebut diketahui bahwa ∑X = 1539. Setelah diketahui data angket tentang kegiatan ekstrakurikuler, maka langkah selanjutnya adalah menentukan interval nilai dari data tersebut. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. Skor maksimal
= jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 5 = 2250
Skor minimal
= jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 1 = 450
Range
= skor maksimal-skor minimal = 2250 – 450 = 1800
Panjang kelas interval = 1800/5 = 360 Tabel XIII Hasil Perhitungan Deskriprif Presentase Variabel Kecerdasan Verbal Linguistik Interval
Persentase
Kategori
1890 ≤ skor ≤ 2250
84 % ≤ % ≤ 100 %
Sangat Baik
1530 ≤ skor ≤ 1890
68 % ≤ % ≤ 84 %
Baik
79
1170 ≤ skor ≤ 1530
52 % ≤ % ≤ 68 %
Cukup
810 ≤ skor ≤ 1170
36 % ≤ % ≤ 52 %
Kurang Baik
450 ≤ skor ≤ 810
20 % ≤ % ≤ 36 %
Tidak Baik
Untuk mengetahui berapa persentase playanan digunakan rumus: DP
= skor total x 100% skor maksimal = 1539 x 100% 2250 = 68,4 % Jika dihitung dengan skor 0,684 x 2250 = 1539. Dari hasil
perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa kecerdasan verbal linguistik siswa MA Darussalam kemiri Subah Batang termasuk kategori baik. Tabel XIX Analisis korelasi dengan SPSS 16 Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
80
Tabel XX Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's
Standardized
Alpha
Items .669
N of Items .663
15
Tabel XXI Item-Total Statistics Scale
Corrected
Cronbach's
Scale Mean if
Variance if
Item-Total
Squared Multiple Alpha if Item
Item Deleted
Item Deleted
Correlation
Correlation
Deleted
VAR00001
48.2000
51.338
.209
.616
.662
VAR00002
47.9333
46.961
.430
.638
.632
VAR00003
47.5333
53.223
.044
.424
.686
VAR00004
47.6333
51.413
.129
.654
.676
VAR00005
47.7333
46.547
.429
.711
.631
VAR00006
46.8667
48.189
.359
.605
.642
VAR00007
48.4000
49.834
.272
.716
.654
VAR00008
48.8333
53.799
.014
.561
.690
VAR00009
47.1333
48.740
.279
.557
.654
VAR00010
48.2667
48.478
.326
.688
.646
VAR00011
48.9000
52.576
.172
.507
.665
VAR00012
48.3333
48.161
.361
.615
.642
VAR00013
47.0333
43.482
.643
.717
.598
VAR00014
47.0667
47.375
.437
.632
.632
VAR00015
46.4667
54.395
.104
.380
.670
81
B. Analisis Uji Hipotesis Dalam bab ini, akan diuraikan analisis uji hipotesis yang diajukan yaitu dalam penelitian ini terdapat peran kegiatan ekstrakurikuler teater dalam pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa. Untuk menguji kebenaran hipotesis tersebut maka digunakan indeks korelasi product moment. Langkahlangkahnya adalah sebagai berikut. a. Membuat tabel kerja koefisien korelasi product moment Tabel
kerja
ini
disajikan
berdasarkan
hasil
angket
kegiatan
ekstrakurikuler teater dalam pembentukan kecerdasn verbal linguistik siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang. Tabel XXII Korelasi Antara Variabel X dan Variabel Y No
X
Y
x
y
xy
x2
y2
1.
44
38
-7,76
-13,3
103,208
60,2176
176,89
2.
47
43
-4,76
-8,3
39,508
22,6576
68,89
3.
55
46
3,23
-5,3
-17,119
10,4329
28,09
4.
46
34
-5,76
-17,3
99,648
33,1776
299,29
5.
55
57
3,24
5,7
18,468
10,4976
32,49
6.
60
56
8,24
4,7
38,728
67,8976
22,09
7.
53
51
1,24
-0,3
-0,372
1,5376
0,09
8.
53
51
1,24
-0,3
-0,72
1,5376
0,09
9.
52
55
0,24
3,7
0,888
0,0576
13,69
10.
52
58
0,24
6,7
1,608
0,0576
44,89
82
11.
43
58
-8,76
6,7
-58,692
76,7376
44,89
12.
53
56
1,24
4,7
5,828
0,888
22,09
13.
45
52
-6,76
0,7
-4,732
45,6076
0,49
14.
59
55
7,24
3,7
26,788
52,4176
13,69
15.
53
53
1,24
1,7
2,108
1,5376
2,89
16.
59
57
7,24
5,7
41,268
52,4176
32,49
17.
58
62
6,24
10,7
66,768
38,9376
114,49
18.
58
60
6,24
8,7
54,288
38,9376
75,69
19.
55
53
3,24
1,7
5,508
10,4976
2,89
20.
57
55
5,24
3,7
19,388
27,4576
13,69
21.
51
43
-0,76
-8,3
6,308
0,5776
68,89
22.
41
48
-10,76
-3,3
35,508
115,7776
10,89
23.
48
44
-3,76
-7,3
27,448
14,1376
53,29
24.
53
56
1,24
4,7
5,828
1,5376
22,09
25.
43
35
-8,76
-16,3
142,788
76,7376
265,69
26.
46
52
-5,76
0,7
-4,032
33,1776
0,49
27.
55
53
3,24
1,7
5,508
10,4976
2,89
28.
57
49
5,24
-2,3
-12,052
27,4576
5,29
29.
51
63
-0,76
11,7
-8,892
0,5776
136,89
30.
51
46
-0,76
-5,3
4,028
0,5776
28,09
Jml
1553
1539
0
0
644,809
834,5637
1604,3
83
Dari tabel perhitungan di atas didapat: ∑X = 1553, N = 30, maka Mx =
=
= 51,76
∑Y = 1539, N = 30, maka My =
=
= 51, 3
b. Analisa koefisien korelasi product moment Untuk membuktikan apakah ada peran kegiatan ekstrakurikuler teater dan kecerdasan verbal linguistik di MA Darussalam Kemiri Subah Batang, maka selanjutnya akan dibuktikan dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment, yaitu:
rxy
=
√
rxy = indeks korelasi antara x dan y X
= data mentah variabel X
Y
= data mentah variabel Y
Mx = mean / rata-rata hitung X My = mean / rata-rata hitung Y.1 Diketahui, ∑X = 1553
∑Y = 1539
∑x = 0
∑xy = 644,805
∑x2 = 834,5637
∑y2 = 1604,3
1
83
∑y = 0
Salafudin, Statistika Terepan untuk Penelitian Sosial (Yogyakarta: Cama Media, 2010), hlm.
84
Maka,
rxy
=
√
=
=
√
√
=
= 0,557
c. Interpretasi nilai r Berdasarkan perhitungan di atas, besarnya rxy / rh = 0,557 yaitu terdapat pada interpretasi nilai “Y” antara 0,41 – 0,70. Yang menurut tabel patokan variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang cukup atau sedang antara peran kegiatan ekstrakurikuler teater dalam pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang. Tabel XXIII Patokan Interpretasi Nilai Nilai “r”
Interpretasi
0,00 – 0,20
Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat lemah, sehingga dianggap tidak ada korelasi
0,21 – 0,40
Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah
85
0,41 – 0,70
Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang cukup atau sedang
0,71 – 0,90
Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi
0,91 – 1,00
Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat kuat
C. Analisis Lanjut Setelah diperoleh hasil koefisien korelasi variabel X dan Y, maka selanjutnya adalah membandingkan antara nilai (rxy/rh) dengan nilai (rt) pada tabel “r” baik pda taraf signifikan 5% atau 1%. a. Menentukan Nilai rt Tabel XXIV Nilai Produt Moment dengan N-30 N
5%
1%
30
0,361
0,463
b. Menentukan Rumusan Hipotesis Ho: Tidak terdapat peran positif yang signifikan antara kegiatan ekstrakurikuer teater dengan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa. Ha: Terdapat peran positif yang signifikan antara kegiatan ekstrakurikuer teater dengan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa.
86
c. Membandingkan rxy/rh dengan rt Dari hasil perhitungan = 0,481 |rh|, maka = 0,557 Pada taraf signifikan 5% rt = 0,361, berarti |rh| > rt, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, pada tingkat kesalahan 5 % disimpulkan antara kegiatan ekstrakurikuer teater dan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa terdapat peran yang sangat signifikan. Pada tingkat signifikan 1% rt
=
0,463, berarti | rh| > rt , maka Ho
ditolak dan Ha diterima. Jadi, pada tingkat kesalahan 1% disimpulkan bahwa antara kegiatan ekstrakurikuler teater dan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa terdapat peran yang sangat signifikan. Dengan
demikian,
baik
taraf
signifikan
5%
maupun
1%
kesimpulannya sama, yaitu terdapat peran yang sangat signifikan antara kegiatan ekstrakurikuler teater dengan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa.
