Afdelingsgids VSO Zwolle Afdeling praktijkonderwijs. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Afdelingsgids 2014 - 2015 VSO Zwolle Afdeling praktijkonderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze

We houden u graag op de hoogte!

digitale schoolgids

We vinden het belangrijk dat u betrokken

In deze afdelingsgids vindt u informatie over

bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/

de locatie waar uw zoon/dochter naar school

dochter naar school gaat, ontvangt u deze

gaat. Naast deze afdelingsgids is er een

afdelingsgids en in sommige gevallen ook de

digitale schoolgids met algemene informatie

locatienieuwsbrief. Op onze website vindt u

over de Ambelt. Want wist u dat er ruim

het laatste nieuws en als u ons volgt op Twit-

2.500 leerlingen op de Ambelt zitten verdeeld

ter, dan bent u altijd als een van de eersten

over het basisonderwijs, vmbo, havo en mbo?

op de hoogte. Daarnaast brengen we enkele

En dat de Ambelt scholen heeft in Deven-

malen per maand een digitale nieuwsbrief.

ter, Apeldoorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen,

Ook brengen we een magazine uit (Topper)

Steenwijk, Meppel en Hardenberg? En dat we

om u van de ontwikkelingen binnen het spe-

naast onderwijs ook ondersteuning bieden

ciaal onderwijs op de hoogte te houden.

aan ruim 3.000 leerlingen uit het regulier Volg ons op Twitter!

onderwijs?

@ambelt In onze digitale schoolgids kunt u hier alles over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze afdelingsgids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de adjunct-directeur van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Hij/zij is altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


Afdelingsgids VSO Zwolle Afdeling praktijkonderwijs 2014-2015 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids voor de afdeling praktijkonderwijs van het voortgezet onderwijs in Zwolle. In deze afdelingsgids staat beschreven hoe het onderwijs bij de afdeling wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Het onderwijsteam van deze school staat voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in de digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Namens het team Praktijkonderwijs van de Ambelt H.J. Rozeveld Adjunct-directeur Voor het actuele rooster met vakantie-/studiedagen verwijzen wij u naar de website: www.ambel.nl

1

de Ambelt VSO Zwolle - afdeling praktijkonderwijs | 2014-2015

Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief.


2


Inhoudsopgave 1.

2.

3.

4.

3

Passend onderwijs 1.1 Wet passend onderwijs 1.2 Samenwerkingsverbanden 1.3 Ondersteuningsplanraad (OPR) 1.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 1.5 Toelaatbaarheidsverklaring 1.6 Ontwikkelingsperspectief De Ambelt VSO Zwolle 2.1 Missie 2.2 Doelgroep 2.3 Inrichting onderwijs 2.4 Planmatig werken 2.5 Kerndoelen 2.6 Door-/ en uitstroom 2.7 Ziekte 2.8 Verlof 2.9 Activiteiten 2.10 Stage en onderzoek Afdeling praktijkonderwijs 3.1 Onderwijsprogramma 3.2 Inhoud 3.2.1 Didactische leerlijn 3.2.2 Leerlijn Sociaal Emotionele Ontwikkeling 3.2.3 Leerlijn Voorbereiden op arbeid 3.3 Onderbouw 3.4 Bovenbouw 3.5 Vakkenoverzicht 3.6 Stage 3.7 Bewegen & sport 3.8 Lestijden 3.9 Toetsing 3.10 Rapport 3.11 Getuigschrift Leerlingenzorg 4.1 Commissie van begeleiding 4.2 Handelingsgericht werken 4.3 Extra ondersteuning 4.4 Samenwerking met hulpverlening 4.5 Verwijsindex 4.6 Privacyprotocol


5 5 5 5 6 6 6 8 8 8 8 9 9 10 11 11 11 12 13 13 13 14 14 14 14 15 16 16 16 17 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20

5.

6.

7. 8.

4

4.7 Kwaliteit 4.8 Scholing leerkrachten 4.9 Video-opnames Ouders/verzorgers 5.1 Contact 5.2 Informatieavond 5.3 Ouderavonden 5.4 Ouderlezingen/thema-avonden 5.5 De GMR 5.6 Vrijwillige ouderbijdrage 5.7 Klachtenprocedure Afspraken & beleid 6.1 Schoolregels 6.2 Internet 6.3 Kledingvoorschriften 6.4 Medicijngebruik 6.5 Schorsing en verwijdering 6.6 Agressiereductiemethode Materiaallijst Praktijkonderwijs Adresgegevens en contactpersonen


21 21 21 22 22 22 22 22 22 23 23 24 24 25 25 25 26 26 28 29

1. Passend onderwijs Momenteel spelen landelijk een aantal ontwikkelingen die gevolgen hebben voor het speciaal onderwijs. Wij vinden het daarom belangrijk om u hiervan op de hoogte te brengen.

1.1 Wet passend onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de Wet passend onderwijs in werking. Scholen krijgen in het nieuwe stelsel een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben, organiseren de samenwerkende scholen in een regio zelf in het samenwerkingsverband. Door invoering van deze wet vervalt het rugzakje (cluster-4 indicatie). De samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Om dat te regelen krijgen zij straks de gelden die nu nog via de rugzakjes aan het speciaal onderwijs wordt vergoed.

1.2 Samenwerkingsverbanden In alle Samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel samen met partners in alle samenwerkingsverbanden een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. Het bestuur van het samenwerkingsverband VO Zwolle (VO 23-05) is inmiddels opgericht en heeft een ondersteuningsplan opgesteld.

1.3 Ondersteuningsplanraad (OPR) Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR zijn gekozen door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan.

5


1.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Mogelijk kan het schoolondersteuningsprofiel ook (deels) bepalend zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure.

1.5 Toelaatbaarheidsverklaring Om een leerling te kunnen plaatsen binnen het VSO van de Ambelt is het vanaf schooljaar 2014-2015 van belang dat er een toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven voor de leerling. Binnen het samenwerkingsverband VO 23-05 wordt dit gedaan door een Commissie van Toewijzing. De VO school kan een leerling aanmelden bij deze commissie wanneer zij het vermoeden heeft dat een leerling gebaat is bij meer begeleiding en ondersteuning. De commissie baseert het advies op informatie van school, ouders en de leerling. Vanuit een handelingsgerichte visie wordt gekeken naar de meest passende onderwijsplek voor de leerling binnen het samenwerkingsverband.

1.6 Ontwikkelingsperspectief Wanneer een leerling binnen het speciaal onderwijs is geplaatst dient er een ontwikkelingsperspectief te worden opgesteld. Het ontwikkelingsperspectief is gericht op één van de volgende uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, arbeidsmarkt of dagbesteding. Op basis van de onderwijsrelevante beginsituatie en de bevorderende en belemmerende factoren wordt het verwachte profiel dat de leerling gaat volgen in het vervolgonderwijs beschreven. Na toelating tot de Ambelt wordt het ontwikkelingsperspectief door de Commissie van Begeleiding geformuleerd en met ouders besproken. Het ontwikkelingsperspectief en de onderwijsbehoefte van de leerling zijn bepalend voor het planmatig handelen van de leerkracht. Op basis van de uitgangspunten van handelingsgericht werken, stelt

6


de leerkracht een plan op om de geformuleerde doelstellingen te realiseren. Ten minste twee keer per jaar wordt geëvalueerd of de beoogde resultaten worden behaald. Jaarlijks wordt het ontwikkelingsperspectief geëvalueerd door de leerkracht en de Commissie van Begeleiding, besproken met de ouder(s)/ verzorger(s) en ter ondertekening voorgelegd. Ook wordt het ontwikkelingsperspectief zoveel mogelijk besproken met de leerling zelf. Door te luisteren naar de leerlingen weten we waar hun behoefte ligt en kunnen we het onderwijs en de ondersteuning bieden die zij nodig hebben. Zo kunnen we iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief bieden. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op www.ambelt.nl > kopje Onderwijs. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl

“Regulier waar het kan, speciaal waar het moet.” Flexibel. de Ambelt

7


2. De Ambelt VSO Zwolle 2.1 Missie De Ambelt is specialist in (onderwijs)differentiatie op gedrag en biedt onderwijs en ondersteuning aan leerlingen met gedragsproblemen, zodat iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief heeft. Wij bieden onze leerlingen een veilige leeromgeving waarin aandacht is voor een optimale ontwikkeling op het cognitieve, fysieke en sociaal-emotionele vlak. Ons onderwijs richten we zo in dat leerlingen meer zelfvertrouwen krijgen, positieve competentieervaringen opdoen, inzicht krijgen in hun mogelijkheden en beperkingen en hier ook mee om leren gaan. Wij bereiden onze leerlingen, binnen de mogelijkheden van hun totale perspectief, zo zelfstandig mogelijk voor op het functioneren in de maatschappij (school, werk, vrije tijd en wonen).

2.2 Doelgroep Op de Ambelt geven wij onderwijs aan leerlingen die gebaat zijn bij extra ondersteuning. De Ambelt is bestemd voor leerlingen bij wie het ontwikkelingsproces is verstoord of waar het verstoord dreigt te worden. De oorzaak, maar ook de aard daarvan is voor iedere leerling anders. Regelmatig is er sprake van een zeer complexe problematiek en is het één het gevolg van het ander. Deze problematiek brengt met zich mee dat leerlingen vaak belemmerd worden in hun leerproces. Dat kan betekenen dat het onderwijs anders georganiseerd moet worden en dat de doelen uit het regulier onderwijs aangepast moeten worden. Binnen de Ambelt werken medewerkers die gespecialiseerd zijn in het omgaan met dergelijke problematiek. Het onderwijs en de school is zoveel mogelijk ingericht op basis van de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen.

2.3 Inrichting onderwijs Binnen het VSO van de Ambelt in Zwolle wordt onderwijs gegeven aan leerlingen van 12 tot 20 jaar, ieder met zijn/haar eigen capaciteiten, eigen problematiek en daardoor met speciale onderwijs- en begeleidingsbehoeften.

8


Leerlingen kunnen onderwijs volgen binnen de volgende leerwegen: - Praktijkonderwijs (PRO) - VMBO Basisberoepsgerichte leerweg (BB) - VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg (KB) - VMBO Theoretische leerweg (TL) - HAVO/VWO Voor de leerwegen Praktijkonderwijs en HAVO geldt dat het gehele onderwijsprogramma aangeboden wordt binnen dezelfde afdeling (onderbouw en bovenbouw).

2.4 Planmatig werken Er wordt planmatig gewerkt binnen het VSO Zwolle. Dit betekent dat wij de ontwikkeling van leerlingen cyclisch benaderen. Er wordt structureel gekeken of een leerling zich ontwikkeld volgens de planning. In het groepsplan is te vinden wat de doelen en methodes zijn voor de gehele groep. Wanneer er een specifiek aandachtspunt is bij een leerling (didactisch of sociaal-emotioneel) dan wordt hier een individueel plan voor opgesteld.

2.5 Kerndoelen De inrichting van ons onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het voortgezet speciaal onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke kerndoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen ‘Vervolgonderwijs’, ’Arbeid’ en ‘Dagbesteding’ en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen-wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport. De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap, wonen en vrije tijd. • leren leren • leren een taak uitvoeren • leren functioneren in verschillende sociale situaties • ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

9


Binnen de Ambelt zijn verschillende leerlijnen in ontwikkeling of inmiddels ontwikkeld waardoor deze doelen een continu onderdeel zijn van het onderwijsprogramma.

2.6 Door-/ en uitstroom Er wordt zoveel mogelijk toegewerkt naar diploma’s en certificaten uit het regulier onderwijs. Met diverse scholen voor regulier onderwijs zijn afspraken over deelname aan reguliere schoolexamens van het vmbo en havo/vwo en het ROC (assistentopleidingen). Ook zijn er leerlingen die door middel van staatsexamens hun diploma halen. Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of leerlingen geplaatst kunnen worden in het regulier onderwijs. In veel gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de Ambelt en ook bij hen wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma. Een diploma is echter geen garantie voor een reguliere baan of succes in een vervolgopleiding. Veel van onze leerlingen zullen begeleid moeten worden naar een (beschermde) arbeidsplaats. Hieronder vindt u een overzicht van de uitstroombestemming van leerlingen van de afgelopen twee schooljaren.

10


2.7 Ziekte Wij werken met een verzuimprotocol. Op school wordt nauwlettend op verzuim toegezien. De groepsleerkracht registreert dagelijks iedere afwezigheid, daarbij onderscheid makend tussen verlof, ziekte of ongeoorloofd afgemeld afwezig. Ouders/verzorgers dienen hun kind telefonisch ziek te melden tussen 8.00 en 9.30 uur ‘s ochtends. Als er geen afmelding plaatsvindt, neemt de groepsleerkracht contact met u op. In probleemsituaties waarbij sprake is van een herhaald of meerdere dagen achtereen onduidelijk verzuim, probeert de groepsleerkracht via telefonisch contact of door middel van een huisbezoek inzicht in de situatie te krijgen. Indien er sprake is van (een vermoeden van) onwettig verzuim dan is de Ambelt verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar.

2.8 Verlof In de volgende gevallen kan uw kind verlof krijgen (gewichtige omstandigheden: • Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, als dit niet buiten de lesuren kan • Voor verhuizing: 1 dag • Voor het bijwonen van een huwelijk • Bij 25-, 40- of 50 jarig huwelijk en ambtsjubileum en bij 12½, 25-, 40-, 50- en 60 jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders: 1 dag • In alle andere gevallen oordeelt de adjunct-directeur over de situatie waarvoor u verlof aanvraagt. Voor het protocol en het aanvraagformulier voor verlof verwijzen wij u naar de adjunct-directeur.

2.9 Activiteiten Gedurende het schooljaar kunnen buitenschoolse activiteiten worden georganiseerd. Het is een schoolse aangelegenheid en heeft in principe een verplicht karakter. Ook zijn deze activiteiten bedoeld om in het algemeen de leerervaringen en ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren. De kosten verschillen per activiteit. U wordt hiervan tijdig op de hoogte gesteld. Soms is het mogelijk financiële bijstand aan te vragen indien ouders minder financieel draagkrachtig zijn. In Zwolle kan dit bijvoorbeeld via de Stichting Meedoen.

11


2.10 Stage en onderzoek Wij bieden de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Leerlingen kunnen dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH, Orthopedagogiek of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten met de leerlingen en kunnen aanwezig zijn bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken van hogescholen en universiteiten. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van onze leerlingen.

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Dat doen wij al jaren.” Samenwerken. de Ambelt

12


3. Afdeling praktijkonderwijs Het praktijkonderwijs bestaat uit zes leerjaren. De eerste drie leerjaren noemen we de onderbouw en de laatste drie jaren vormen de bovenbouw. Binnen het praktijkonderwijs werken we aan de domeinen Wonen, Werken, Vrije tijd en Burgerschap. We kennen drie leerlijnen: De didactische leerlijn, de leerlijn sociaal emotionele ontwikkeling de leerlijn voorbereiden op arbeid. Het praktijkonderwijs is niet diploma gericht. Zoals binnen iedere onderwijskundige eenheid kennen we de uitstroomprofielen vervolgonderwijs, arbeid en dagbesteding.

3.1 Onderwijsprogramma De Ambelt sluit zoveel mogelijk aan bij de programma’s van het regulier onderwijs. Dit is terug te vinden in de keuze van methodes. Het onderwijs is ingericht volgens de kerndoelen. Door middel van verschillende leerlijnen wordt hier steeds aan gewerkt binnen het onderwijsprogramma. Leerlingen in het praktijkonderwijs hebben vaak als uitstroomprofiel Arbeidsmarkt. Dit uitstroomprofiel is bedoeld voor leerlingen die toe geleid kunnen worden naar loonvormende arbeid, maar niet in staat zijn een vmbo-diploma te behalen. Het onderwijs in uitstroomprofiel arbeidsmarkt is enerzijds gericht op een brede persoonlijke vorming en participatie in de samenleving en anderzijds op duurzame toeleiding naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. Dit kan arbeid zijn in een regulier bedrijf of (beschermde) arbeid in een sociale werkvoorziening (SWV). Daarbij wordt gekeken naar de mogelijkheden van de individuele leerling. Via interne/externe arbeidstraining en stage wordt gewerkt aan het doel de leerling voor te bereiden op een (werk)plek binnen de samenleving. Niet alle leerlingen hebben uitstroomprofiel Arbeid. Ook het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs behoort voor sommige leerlingen tot de mogelijkheid. Deze leerlingen leiden we toe naar het mbo.

3.2 Inhoud Het praktijkonderwijs bestaat uit drie leerlijnen die het onderwijs vormen binnen de zes leerjaren praktijkonderwijs. Gedurende de leerjaren is sprake van een afname in theoretische vakken en een toename in arbeidstoeleiding (stage).

13


3.2.1 Didactische leerlijn De didactische leerlijn richt zich op de leergebied specifieke kerndoelen. Dit zijn de theoretische vakken die leerlingen volgen binnen praktijkonderwijs. In paragraaf 3.5 vindt u het vakkenoverzicht. 3.2.2 Leerlijn Sociaal Emotionele Ontwikkeling Binnen het gehele onderwijs is er continu aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen door middel van de leergebied overstijgende kerndoelen. In de onderbouw volgen leerlingen onder andere het vak Leefstijl voor jongeren als vast onderdeel binnen het onderwijsprogramma. Deze methode is gericht op de sociale ontwikkeling van leerlingen. Daarmee bevorderen wij dat leerlingen zich zo goed als mogelijk ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige leerlingen. De groepsdocenten zijn opgeleid om lessen Leefstijl te verzorgen. Het meetinstrument Seol wordt gebruikt om de vorderingen van de leerlingen te meten op sociaal emotioneel gebied. Tijdens het schooljaar wordt ook leerlingen en ouders/verzorgers gevraagd de Seol lijsten in te vullen zodat gezamenlijk dezelfde prioriteiten en doelen worden vastgesteld. 3.2.3 Leerlijn Voorbereiden op arbeid Binnen het praktijkonderwijs verkent de leerling actief werkvelden en beroepen, bij voorkeur in de eigen regio. Binnen het onderwijsprogramma is continu aandacht voor de arbeidsvaardigheden van leerlingen: • De leerling leert vaardigheden om werk te verwerven, te behouden en om van werk te veranderen; • De leerling ontwikkelt algemene competenties voor arbeid; • De leerling ontwikkelt specifieke beroepsvaardigheden die passen bij de eigen keuzes, mogelijkheden en beperkingen.

3.3 Onderbouw De onderbouw praktijkonderwijs bestaat uit drie leerjaren. In deze leerjaren wordt onderwijs gegeven volgens de drie leerlijnen. Leerlingen krijgen een breed aanbod aan theoretische vakken en praktijkvakken. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling. In de onderbouw volgen de

14


leerlingen het gehele programma. Op deze manier maken leerlingen kennis met een scala aan vakgebieden. Het ontdekken van eigen talent en het ervaren van de verschillende praktijken maken het voor de leerling mogelijk om een passende vakrichting te kiezen. In de onderbouw worden de volgende fasen van Arbeidstoeleiding aangeboden: • Interne Arbeidstraining (samenwerking met de Twijn: het Werkpunt); • Interne Stage. Naast deze speciale activiteiten gericht op arbeid worden binnen de verschillende praktijkvakken ook specifieke arbeidscompetenties aangeboden.

3.4 Bovenbouw In de bovenbouw praktijkonderwijs is de leerlijn Arbeidstoeleiding leidend voor het onderwijs. Doel van het onderwijs is de uitstroom naar arbeid. Waar mogelijk stromen leerlingen uit naar vervolgonderwijs. Wanneer arbeid en vervolgonderwijs geen opties zijn, kan in samenspraak met ouders en de commissie van begeleiding worden gekozen voor uitstroomprofiel dagbesteding. In de bovenbouw wordt, evenals in de onderbouw, onderwijs geboden in de drie leerlijnen. Vanaf 15 jaar mogen de leerlingen op stage. De stage kan in de loop van de jaren worden uitgebreid naar meerdere dagen per week. Door middel van de externe arbeidstraining worden leerlingen op de stage voorbereid. Binnen het praktijkonderwijs oriënteren we ons momenteel op een herinrichting van de bovenbouw. Op dit moment kunnen leerlingen kiezen voor de richtingen Groen, Bouw en Consumptief. In de bovenbouw worden de volgende fasen van Arbeidstoeleiding aangeboden: • Externe Arbeidstraining; • Stage; • Uitplaatsing naar werk. Naast deze speciale activiteiten gericht op arbeid, worden binnen de verschillende praktijkvakken ook specifieke arbeidscompetenties aangeboden.

15


3.5 Vakkenoverzicht Theorievakken Nederlands Engels Rekenen/Wiskunde Biologie Verzorging Geschiedenis Aardrijkskunde Verkeer Burgerschap Bewegen en sport Leefstijl (Sova)

Praktijkvakken ICT Techniek Boerderij Groen Consumptief Beeldende vorming Tekenen Arbeidstoeleiding

Bovenstaande vakken volgen onze leerlingen in de onder-/ en bovenbouw. In de bovenbouw volgen leerlingen niet meer alle praktijkvakken maar maken ze samen met de mentor keuzes op basis van interesse en vakrichting.

3.6 Stage Stage is een onderdeel van de leerlijn Voorbereiden op arbeid. Deze leerlijn bestaat uit de volgende fasen: Fase 1 Interne arbeidstraining Fase 2 Interne stage Fase 3 Externe arbeidstraining Fase 4 Externe stage Fase 5 Uitplaatsing naar werk De externe stage wordt begeleid door een stagebegeleider van de Ambelt. Samen met de leerling wordt gezocht naar een passende plek. Leerlingen vanaf 15 jaar mogen externe stage lopen. Voor de externe stage moet eerst Fase 3 van de leerlijn zijn doorlopen.

3.7 Bewegen & sport Bewegingsonderwijs is een verplicht onderdeel in het lesprogramma van de school. Dit betekent dat alle leerlingen deelnemen aan het sportprogramma, behalve als zij dit niet kunnen om een medische reden of omdat het binnen het

16


begeleidingsprogramma niet passend is. Het is gewenst dat leerlingen gepaste kleding hebben voor deze lessen. Als een leerling niet mee kan doen met de lessen bewegingsonderwijs, moet hij/zij een briefje van de ouder/verzorger meenemen. Indien een leerling door een blessure of andere omstandigheid niet mee kan sporten voor langere tijd, dan dient de leerling een briefje van de dokter aan de groepsdocent en docent bewegingsonderwijs te laten zien. Een leerling die niet met de les meedoet, moet wel gewoon de les bijwonen.

3.8 Lestijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 1e lesuur: 8.25 uur – 9.15 uur 2e lesuur: 9.15 uur – 10.00 uur 3e lesuur: 10.00 uur – 10.45 uur Pauze 4e lesuur: 11.00 uur – 11.45 uur 5e lesuur: 11.45 uur – 12.30 uur Eten in de groep en pauze 6e lesuur: 13.00 uur – 13.50 uur 7e lesuur: 13.50 uur – 14.40 uur Woensdag 1e lesuur: 8.25 uur 2e lesuur: 9.15 uur 3e lesuur: 10.00 uur Pauze 4e lesuur: 11.00 uur 5e lesuur: 11.45 uur

– 9.15 uur – 10.00 uur – 10.45 uur – 11.45 uur – 12.30 uur

De schoolweek bevat 33 lesuren. Het rooster en de vakken worden zodanig vorm gegeven dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken. Pauzes In principe gaan alle leerlingen in de pauze naar buiten. Individuele afspraken worden met de mentor gemaakt. Leerlingen uit de bovenbouw mogen met toestemming van ouders/verzorgers in de pauze buiten (op aangewezen plek) roken. Tijdens pauzes is

17


er altijd toezicht. Eten en drinken gebeurt in de klas voorafgaand aan de pauze. Als school zijn wij voor gezonde voeding.

3.9 Toetsing Om leerlingen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling worden er gedurende het jaar toetsen afgenomen. Deze toetsen worden afgenomen door de mentor. Er zijn toetsen verbonden aan de methoden die gebruikt worden. Daarnaast gebruiken we methodeonafhankelijke toetsen als CITO. U wordt van de testresultaten op de hoogte gebracht door de mentor.

3.10 Rapport Minimaal twee keer per schooljaar geven wij een rapport mee. Nadat het rapport is meegegeven is er contact met ouders/verzorgers over de resultaten. Mocht u actuele gegevens willen hebben dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht.

3.11 Getuigschrift Binnen het praktijkonderwijs wordt geen gebruik gemaakt van verplichte centrale examens. Het is mogelijk om certificaten te behalen via een IVIO-examen. Daarnaast is het mogelijk om voor verschillende praktijken certificaten te verzamelen. Voorbeelden hiervan zijn Heftruckexamen, Portfolio (interne certificaten), diploma Bouw, lasdiploma, VCA diploma, SVA Branche Consumptief. Het doel van het certificeren is om de kans op passende arbeid te vergroten. Certificaten worden binnen het portfolio verzameld en geven een overzicht van de vaardigheden van de leerling.

18


4. Leerlingenzorg 4.1 Commissie van begeleiding De Commissie van Begeleiding (CievB) is verantwoordelijk voor het opstellen en volgen van het ontwikkelingsperspectief van leerlingen. Zitting in deze commissie hebben de adjunct-directeur (voorzitter), de intern begeleider, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. Daarnaast is de jeugdarts van de GGD lid van de commissie van begeleiding. Wanneer een leerkracht zorgen heeft over een leerling kan dit worden ingebracht bij de CievB met een signaalbrief. Voorafgaande aan het invullen van deze signaalbrief heeft de leerkracht contact met ouders/verzorgers (en eventueel met de leerling zelf) om de zorgen te delen en kenbaar te maken dat de zorgen worden besproken in de CievB. Afhankelijk van de hulpvraag wordt duidelijk welk lid van de CievB de vraag oppakt en welke acties worden ondernomen.

4.2 Handelingsgericht werken Binnen de Ambelt wordt gewerkt vanuit de visie van Handelingsgericht werken (N. Pameijer en T. Beukering). Dit is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kindkenmerken wordt gekeken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast.

4.3 Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of de sociaal emotionele ontwikkeling. Onze uitgangspunten hierbij zijn de sterke kanten van de leerling. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning door middel van trainingen en individuele begeleiding.

19


4.4 Samenwerking met hulpverlening Wij worden graag door u op de hoogte gebracht als er sprake is van betrokken hulpverlening bij of rondom een leerling. Om zo goed en effectief mogelijk hulp te bieden, vinden wij het van belang om te werken vanuit de visie: één-kind-één plan. Zo wordt voorkomen dat meerdere partijen op verschillende manieren met de leerling en/of het gezin aan het werk zijn. Wanneer wij contact willen zoeken met een betrokken instantie vragen wij hiervoor eerst toestemming aan u als ouders/verzorgers (en indien van toepassing de leerling zelf).

4.5 Verwijsindex Het kan toch voorkomen dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind aan het werk zijn en dit niet van elkaar weten. Hiervoor is de verwijsindex ontwikkeld; dit is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte. Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de (coördinatie van de) zorg aan het kind. Alleen met toestemming van ouders neemt school contact op met hulpverlenende organisaties.

4.6 Privacyprotocol Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de Ambelt is hiervoor een privacyprotocol opgesteld waar alle medewerkers zich aan moeten houden. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is. Dit conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. Daarnaast dient het als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling met betrekking tot diens onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit privacyprotocol opvragen bij de adjunct-directeur van de school waar uw zoon/dochter naar school gaat.

20


4.7 Kwaliteit Als Ambelt kijken wij altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we in 2013 als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

4.8 Scholing leerkrachten Leerkrachten worden in staat gesteld specialisaties te volgen, zoals bijvoorbeeld de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn cursussen en trainingen te volgen over verschillende onderwerpen op het gebied van psychiatrische en/of gedragsproblematiek.

4.9 Video-opnames Het kan zijn dat voor de begeleiding van leerkrachten videoopnames worden opgenomen in de klas. De video-opnames worden besproken door de begeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de desbetreffende adjunct-directeur.

“Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt.“

Betrokken. de Ambelt

21


5. Ouders/verzorgers 5.1 Contact U kunt contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. Wij verzoeken u via mail contact op te nemen met de leerkracht. Indien u telefonisch contact wilt, probeert u dan zoveel mogelijk buiten schooltijden te bellen.

5.2 Informatieavond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waarop uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. Deze avond wordt plenair gehouden. De verschillende vaksecties zullen zich aan u voorstellen. Het gaat om een algemene ouderavond.

5.3 Ouderavonden Minimaal twee keer per jaar zijn er individuele ouderavonden. Op de ouderavond worden door de groepsleerkracht met ouders het ontwikkelingsperspectief en de vorderingen van de leerling besproken. Er is gelegenheid om vragen te stellen en het ontwikkelingsperspectief voor akkoord te ondertekenen. Op alle ouderavonden is er gelegenheid met vakleerkrachten, begeleiders, stagebegeleider en/of adjunct-directeur te spreken. U dient dit wel vooraf aan te geven. Ouders van nieuwe leerlingen krijgen binnen zes weken een uitnodiging om het ontwikkelingsperspectief te bespreken en te ondertekenen.

5.4 Ouderlezingen/thema-avonden Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen en thema-avonden georganiseerd over inhoudelijke onderwerpen. Deze vinden plaats op verschillende locaties in Zwolle. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben.

5.5 De GMR De Ambelt heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad waarin zowel ouders/ verzorgers als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Ouders/verzorgers hebben hierin de bevoegdheden zoals ze in de wet zijn vastgelegd. Regelmatig vinden vergaderingen plaats. Komend schooljaar wordt een proef

22


gestart met een regionale MR. Voor verdere uitleg van de GMR verwijzen wij u naar de algemene schoolgids.

5.6 Vrijwillige ouderbijdrage Op de Ambelt is een vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. Deze bijdrage bedraagt € 48,- per jaar. Zie voor meer informatie hierover de schoolgids. Boeken en leermiddelen worden betaald door de Ambelt. Voor specifieke vakrichtingen kan van bijkomende kosten sprake zijn.

5.7 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit bij onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat ouders/verzorgers niet tevreden zijn over de Ambelt. Wij willen dat graag van u weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede weg te nemen. Wij verzoeken de ouders/verzorgers dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de vertrouwenspersoon of adjunct-directeur van de locatie. Kunnen zij geen bevredigende oplossing bieden, dan kan een klacht worden ingediend bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die de klacht met zorgvuldigheid behandelen. Voor de klachtenregeling, de procedure en de gegevens van de externe klachtencommissie verwijzen wij u naar de algemene website van de Ambelt (organisatie à klachten).

23


6. Afspraken & beleid Bij het volgen van onderwijs op de Ambelt verklaren leerlingen en ouders/verzorgers zich akkoord met onze regels. De officiële schoolregels worden verkort weergegeven en behandeld in de lesgroepen en afgestemd op de leeftijdsgroep. Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. In ons doen en laten geven wij daar blijk van door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen. Wij hanteren het anti-pestprotocol om pesten zoveel mogelijk te voorkomen. Met elkaar communiceren vinden wij zeer belangrijk en we zullen ook altijd met elkaar in gesprek blijven. Dus: met elkaar zorgen we voor een veilige en gezellige school.

6.1 Schoolregels Het schoolreglement van de Ambelt bestaat uit onderstaande regels: • De leerlingen houden zich op de terreinen en in de gebouwen van de school aan de voorschriften. Dat geldt ook bij activiteiten, die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen. • Zonder toestemming van de betrokken groeps- of vakleerkracht mag een leerling geen les of een gedeelte ervan verzuimen. • Het is leerlingen niet toegestaan leerlingen, leerkrachten en overig personeel in woord en/of gebaar te beledigen, te bedreigen of aan te vallen. Specifieke voorwerpen die daarvoor gebruikt kunnen worden zijn niet toegestaan. • Expres of per ongeluk toegebrachte schade aan de gebouwen en/of bezittingen van de school, maar ook expres of per ongeluk toegebrachte schade aan eigendommen van leerlingen, leerkrachten en overig personeel van de school, wordt op kosten van degene(n) die deze schade veroorzaakt heeft/hebben, hersteld of vergoed. • Het in bezit hebben, het gebruik van en het handelen in soft- en harddrugs, overige verdovende middelen en alcohol is niet toegestaan. • Bij ernstige verdenking hiervan kunnen de persoonlijke bezittingen van de leerling gecontroleerd worden.

24


• • •

•

•

Het is niet toegestaan zich in de pauzes en de lessen zonder toestemming buiten het schoolterrein te begeven. Verhandelen van spullen is niet toegestaan. Mobiele telefoons moeten onder schooltijd en in de pauze uit staan. Telefoons die in deze tijd wel gebruikt worden, kunnen voor die dag in beslag worden genomen. Bij herhaalde overtreding van deze regel wordt contact opgenomen met de ouders. De school is op geen enkele manier aansprakelijk voor diefstal en/of beschadigingen. Dit geldt ook voor zaken die naar aanleiding van overtredingen door de school voor bepaalde tijd in beslag zijn genomen. Leerlingen die naar school komen op een brommer of scooter moeten daarvoor bevoegd zijn, dat wil zeggen: ze zijn minimaal 16 jaar en ze moeten beschikken over een bromfietscertificaat.

Bij overtreding van dit reglement kan de sanctie bestaan uit in beslagname van zaken of goederen, een taakstraf of schorsing voor een bepaalde tijd. Voor verwijdering van school gelden de regels zoals die zijn vastgelegd in de Wet op de expertisecentra. Voor zover dit reglement niet voorziet beslist de directie. Indien nodig doet de school aangifte bij de politie. Zie voor regels en afspraken van huishoudelijke aard de betreffende locatiegids, die in het begin van het jaar wordt uitgereikt.

6.2 Internet Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

6.3 Kledingvoorschriften Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad ‘kleding op scholen’ geschreven Hiermee is er duidelijkheid of scholen alle kledingstukken moeten accepteren of dat ze hier hun eigen beleid op kunnen maken. De leidraad ‘kleding op scholen’ is te lezen op de website van OC&W.

6.4 Medicijngebruik Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van de leerling. Voor het medicijnprotocol

25


verwijzen wij u naar de adjunct-directeur. Indien leerlingen onder schooltijd medicatie moeten innemen onder begeleiding van de leerkracht, dient hiervoor een formulier te worden ingevuld. De medicatie wordt door leerkrachten bewaard in een afgesloten ruimte.

6.5 Schorsing en verwijdering Schorsingen kunnen worden ingezet als een leerling een bedreiging is voor zichzelf, medeleerlingen of docenten. De veiligheid op school staat voorop! Wanneer een leerling geschorst wordt, dan handelen we als volgt: • De beslissing tot schorsing van een leerling wordt voorgesteld door de adjunct-directeur en het schoolbestuur neemt hierover een besluit. Ouders worden hier telefonisch van op de hoogte gebracht door de adjunct-directeur. • De schorsing wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers, leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie doorgegeven. • Er vindt te allen tijde een gesprek plaats met ouders/ verzorgers, de leerling, de groepsdocent en de leidinggevende vóór terugkeer naar school. Een schorsing duurt zo kort mogelijk. De leerling krijgt schoolwerk mee, zodat hij/zij in de periode van schorsing niet achter raakt op de lesstof. De maximale duur van een schorsing is vijf dagen. Voor een schorsing en verwijdering geldt ons algemene schorsingsbeleid. Voor dit protocol verwijzen wij u naar de adjunctdirecteur.

6.6 Agressiereductiemethode In het werken met leerlingen op de Ambelt kan het in zeer speciale situaties voorkomen dat fysiek moet worden ingegrepen. Om met dit soort situaties om te kunnen gaan krijgen alle collega’s die met leerlingen werken zo snel mogelijk na hun in dienst treden een training in de agressiereductiemethode. Bij de agressiereductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen, met als doel een leerling tegen zichzelf en/of de omgeving in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat in situaties waarin spanning wordt opgebouwd, of zich een conflict dreigt te gaan voordoen, alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het treffen van maatregelen die spanning afbouwen.

26


Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar gaat vormen voor zichzelf of zijn omgeving kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wat gebeurt is dan het volgende: • voordat fysiek wordt ingegrepen wordt de leerling door de leerkracht aangesproken op zijn gedrag; • de leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; • de leerkracht geeft aan dat hij fysiek zal ingrijpen wanneer de leerling zijn gedrag niet verandert; • de leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; • de leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is er op gericht de leerling te fixeren, dan wel te vervoeren. Tijdens deze handeling wordt door de leerkracht steeds • oogcontact gezocht met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten; • De leerkracht blijft tijdens de ingreep communiceren met de leerling over het verloop van de ingreep/actie, zodat de • leerkracht kan controleren of de leerling kalmeert en aanspreekbaar is. • • • • • •

27

Als een dergelijke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouder(s)/verzorger(s) van het gebeurde op de hoogte; wordt zodra dat mogelijk is de situatie met de leerling nabesproken; maakt de leerkracht een verslag van het gebeurde in het leerlingvolgsysteem; stelt de leerkracht zijn directe leidinggevende van de gebeurtenis op de hoogte en bespreken beiden of er adequaat is gehandeld; door de leerkracht en/of adjunct-directeur wordt een melding bij de incidentenregistratie (‘Incidenten- Meldpunt’) gemaakt.


7. Materiaallijst Praktijkonderwijs • Etui of pennendoosje met

•

- Blauwe/zwarte pen - Groene/rode pen (voor nakijken) - Grijs potlood - Kleurpotloden - Gum - Puntenslijper - Plakstift (Pritt o.i.d.) - Schaar Voor het vak Rekenen/wiskunde is nodig: - Geo driehoek - Passer - Rekenmachine casio FX - Extra grijs potlood

NB: soms is het noodzakelijk voor een vakrichting aanvullende materialen aan te schaffen. De docent informeert u hier dan tijdig over.

28


8. Adresgegevens en contactpersonen Regiodirecteur: M. van der Laan [email protected] Adjunct-directeur Praktijkonderwijs: H.J. Rozeveld [email protected] Contactpersoon klachtenprocedure (externe commissie) mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467, 8260 AL Kampen

29


Ouders zijn onze partners in

schoolbeleid, zoals dat door het College van

onderwijs en ondersteuning

Bestuur wordt vastgesteld. Wilt u een vraag

U kent uw kind het beste! Samen moeten we

stellen aan de GMR? Wilt u eens een verga-

er voor zorgen dat we uw zoon/dochter het

dering bijwonen of lijkt het u wat om zitting

beste toekomstperspectief geboden wordt.

te nemen in de GMR? Dan kunt u een mail

Uw mening is daarbij heel belangrijk. Heeft

sturen naar de GMR via [email protected].

u ideeën over bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief van uw kind, zijn er bijzonde-

Kennis delen via de Ambelt Academie

re ontwikkelingen in uw gezin of speelt er iets

Via de Ambelt Academie bieden we een uit-

anders dat invloed heeft op (het gedrag van)

gebreid programma van studiebijeenkomsten,

uw kind? Laat het de leerkracht van uw kind

cursussen en trainingen aan professionals uit

dan zo spoedig mogelijk weten. Zo kunnen

het onderwijs, maar bieden ook regelmatig

we samen op zoek naar de juiste oplossing!

programma’s aan voor ouders. Bekijk ons aanbod op www.ambeltacademie.nl.

Heeft u goede ideeën? Dan horen we dat graag! U kunt uw idee

Bent u het ergens niet mee eens?

melden bij de adjunct-directeur, maar

Meld dit dan direct bij de adjunct-directeur of

misschien heeft u wel goede ideeën waar

klachtencontactpersoon van de locatie waar

meerdere leerlingen mee geholpen zijn.

uw kind naar school gaat. We gaan hierover

U kunt uw vraag, idee of suggestie altijd

graag met u in gesprek, want we streven naar

mailen naar [email protected].

onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden

Samenwerken!

bent over de Ambelt. Kunnen wij u geen

Ouders van onze leerlingen zijn vertegen-

bevredigende oplossing bieden, dan kunt een

woordigd in de GMR, oftewel Gemeenschap-

klacht indienen bij de externe klachtencom-

pelijke MedezeggenschapsRaad. De GMR is

missie van de Ambelt. De commissie bestaat

een wettelijk verplicht orgaan, waarin ouders

uit een onafhankelijke voorzitter en onafhan-

en personeelsleden mee kunnen denken,

kelijke leden die uw klacht met zorgvuldig-

praten, adviseren of instemmen over het

heid behandelen. Meer informatie hierover vindt u op onze website of in de schoolgids.


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt is een onderwijsinstelling die

Wij zijn een lerende en flexibele organisatie

(voortgezet) speciaal onderwijs, ambulante

en we werken nauw samen met ouders en

ondersteuning en diagnostisch onderzoek

andere onderwijs- en (zorg)partners. Want

biedt aan leerlingen die specialistische hulp

samen kunnen we bepalen wat de best

nodig hebben. Dit kan gaan om hulp of

passende plek voor een leerling in het

ondersteuning bij gedragsstoornissen,

onderwijs is. Samen stimuleren we talent.

psychische problemen of ontwikkelings-

Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling

stoornissen, zoals ADHD, vormen van

zo evenwichtig, zelfstandig, maar vooral zo

autisme en angsten.

gelukkig mogelijk kan functioneren in de maatschappij.

Onze deskundige en betrokken medewerkers Talenten laten groeien. de Ambelt

zetten zich met hart en ziel in om onderwijs en ondersteuning van hoog niveau te bieden aan onze leerlingen. De leerling, en zijn of haar kracht, talent en behoefte, staat hierin centraal. We boeken resultaten door voor iedere leerling een ambitieus, maar realistisch ontwikkelingsperspectief te ontwikkelen. Hiervoor bieden wij een passend plan dat is afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling en kijken we altijd hoe het nog beter kan.

De Ambelt Dr. Hengeveldweg 9 8025 AK Zwolle T. 038 - 454 22 23 [email protected] www.ambelt.nl © de Ambelt 2014

Talenten laten groeien. de Ambelt Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl

Afdelingsgids VSO Zwolle Afdeling praktijkonderwijs. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents