Locatiegids Locatie Markerichtersveld Apeldoorn. Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Locatiegids 2014 - 2015 Locatie Markerichtersveld Apeldoorn Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze

We houden u graag op de hoogte!

digitale schoolgids

We vinden het belangrijk dat u betrokken

In deze locatiegids vindt u informatie over

bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/

de locatie waar uw zoon/dochter naar school

dochter naar school gaat, ontvangt u deze

gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale

locatiegids en in sommige gevallen ook de lo-

schoolgids met algemene informatie over de

catienieuwsbrief. Op onze website vindt u het

Ambelt. Want wist u dat er ruim 2.500 leer-

laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter,

lingen op de Ambelt zitten verdeeld over het

dan bent u altijd als een van de eersten op de

basisonderwijs, vmbo, havo en mbo? En dat

hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen

de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apel-

per maand een digitale nieuwsbrief. Ook

doorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen, Steenwijk,

brengen we een magazine uit (Topper) om u

Meppel en Hardenberg? En dat we naast on-

van de ontwikkelingen binnen het speciaal

derwijs ook ondersteuning bieden aan ruim

onderwijs op de hoogte te houden.

3.000 leerlingen uit het regulier onderwijs? Volg ons op Twitter! In onze digitale schoolgids kunt u hier alles

@ambelt

over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de adjunct-directeur van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Hij/zij is altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


Locatiegids Markerichtersveld SO 2014-2015 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van de locatie Markerichtersveld. In deze locatiegids staat beschreven hoe het onderwijs op de Ambelt locatie Markerichtersveld in Apeldoorn wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De groepsleerkrachten, leraarondersteuners, begeleiders en stafmedewerkers van onze school staan altijd voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in de digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Namens het team van de Ambelt locatie SO Markerichtersveld in Apeldoorn Liesbeth Wortelboer, locatiedirecteur

1

de Ambelt locatie Markerichtersveld - Apeldoorn | 2014 - 2015

Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief.


2


Inhoudsopgave 1.

2.

3.

4.

5.

6.

3

De Ambelt Markerichtersveld 5 1.1 De school 5 1.2 Onze leerlingen 6 1.3 Ons team 6 1.4 Opleiden in en door de school 7 1.5 Stagiaires 7 1.6 Schoolspecifieke zaken 8 1.7 Activiteiten SO-meerjarenplan 8 1.8 Privacyprotocol 8 1.9 Samenwerking 8 Het speciaal onderwijs 9 2.1 Passend onderwijs 9 2.2 Samenwerkingsverband 9 2.3 Ondersteuningsplan (OP) en Ondersteunings-planraad (OPR) 10 2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 10 2.5 Ontwikkelingsperspectief (OPP) 10 2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) 11 2.7 Verwijsindex 11 2.8 Kerndoelen 12 2.9 Kwaliteit 12 Onderwijs 13 3.1 Het onderwijs binnen het SO 13 3.2 Onderbouw 14 3.3 Midden- en Bovenbouw 14 3.4 Praktijklessen 15 3.5 Toetsen 15 3.6 Huiswerk 15 3.7 Computers 15 3.8 Bewegingsonderwijs 16 Extra ondersteuning 17 4.1 Extra ondersteuning 17 4.2 De sociaal-emotionele ontwikkeling 17 4.3 De ondersteuningsklas 18 4.4 Agressiereductie-methode 18 Resultaten 20 5.1 Schoolvorderingen 20 5.2 Rapportage 21 5.3 Na het SO 21 5.4 Schoolverlaters 2013-2014 21 Ouder(s) en/of verzorger(s) 22 6.1 Contactmomenten 22


7.

8. 9.

6.2 Feesten en activiteiten 6.3 Schoolkamp/uitstapjes 6.4 Ziekte 6.5 Verlof 6.6 Ouderbetrokkenheid 6.7 Klachtenprocedure Regels en afspraken 7.1 Schooltijden 7.2 Wat nemen we mee? 7.3 Algemene schoolregels 7.4 Regels in de klas 7.5 Regels op het plein 7.6 Snoepen en trakteren 7.7 Hoofdluiscontrole 7.8 Medicijngebruik 7.9 Schorsing en verwijdering 7.10 Sanctie Vakantierooster 2014-2015 Adresgegevens en Contactpersonen

23 24 24 24 24 25 26 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 30 32

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Dat doen wij al jaren.”

Samenwerken. de Ambelt

4


1. De Ambelt Markerichtersveld 1.1 De school De speciaal onderwijs (SO) locatie Markerichtersveld geeft onderwijs aan kinderen vanaf groep 3 tot en met groep 8. Leerlingen voor wie extra ondersteuning binnen het regulier onderwijs niet toereikend is, kunnen terecht op een school voor speciaal onderwijs, waar ze het onderwijs en de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. Wij benaderen onze leerlingen vanuit hun individuele mogelijkheden. Hierbij staat het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal. Onze aandacht gaat uit naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. Leerlingen krijgen les in groepen van maximaal vijftien leerlingen. In het schooljaar 2014-2015 is er voor zeer intensieve onderwijsondersteuningsbehoeften een zogenoemde schakelgroep van maximaal acht leerlingen met daaraan gekoppeld extra zorg (één kind - één plan). Er wordt gewerkt met reguliere lesmethodes die, indien nodig, aangepast worden aan de behoeften van de leerling. Regelmaat, structuur en rust zijn uitgangspunten. Op deze manier bieden wij een voorspelbaar en veilig klimaat. Handelingsgericht werken De handelingsgerichte werkwijze staat centraal. Er wordt gedacht in termen van oplossingen, kansen en mogelijkheden van een kind. Er is veel aandacht voor zelfstandigheid/zelfredzaamheid en coöperatief leren. Op sociaal-emotioneel gebied wordt in de onderbouw gewerkt met de zogenaamde PAD-methode (Programma Alternatieve Denkstrategieën ook wel genoemd: Proberen Anders te leren Denken). In de bovenbouw wordt de methode Leefstijl gehanteerd. Daarnaast worden trainingen aangeboden zoals Rots en Water, sociale cognitie, sociale vaardigheden en is er extra expertise op het vlak van sensorische informatieverwerking. Ook bieden wij extra gym, Special Heroes en kooklessen. Sinds het schooljaar 2013-2014 is de vakdocent bewegingsonderwijs ook als combinatiefunctionaris actief. Op die manier proberen wij leerlingen zoveel mogelijk aan het sporten te krijgen op een voor hen zo passend mogelijke plek.

5


Pauze-momenten van de leerlingen worden intensief begeleid. Er is een speciaal Buitenspeelplan: Pleinen met hun eigen specifieke functie, optimaal toezicht en spellen die ingetraind worden. Daarnaast wordt op het basketbalveldje voor de school fanatiek gevoetbald, een goede dagelijkse training voor het schoolvoetbaltoernooi binnen Apeldoorn. De locatie maakt onder begeleiding van de autismecoach gebruik van het autismebegeleidingsprogramma TEACCH in de groepen en waar dit nodig is in de ondersteuningsklas (de Klimop). Een goed contact met ouders is een belangrijke factor binnen ons onderwijs. Onze ervaring leert dat een goede samenwerking en afstemming tussen school en ouders leidt tot een herkenbare en eenduidige benadering. Hiermee wordt de basis gelegd voor goede schoolprestaties. De locatie Markerichtersveld heeft een actieve oudercommissie die zich volop inzet bij het organiseren en begeleiden van activiteiten in en rondom de school.

1.2 Onze leerlingen Op de Ambelt locatie Markerichtersveld gaan 115 leerlingen naar school. Alle leerlingen zijn gebaat bij gedragsondersteuning en extra begeleiding op het vlak van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Ieder kind heeft zijn/haar eigen onderwijs- en ondersteuningsbehoefte als gevolg van ADHD, Autisme, PDD-NOS, MCDD, angststoornissen, ODD, hechtingsstoornis of moeite met aanvaarden van gezag.

1.3 Ons team Het team de Ambelt locatie Markerichtersveld zet zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en gaan daarbij samen met ouders, verzorgers en de leerling op zoek naar een uitdagend toekomstperspectief. Ons enthousiaste, bevlogen team is gespecialiseerd in het begeleiden van leerlingen met psychiatrische problematiek. Het team bestaat uit zo’n twintig gespecialiseerde groepsleerkrachten en vijf leraarondersteuners. Daarnaast bestaat ons team uit een conciërge, administratief medewerker,

6


logopedist, fysiotherapeut, vakdocenten bewegingsonderwijs en een autismecoach. De leerkrachten kunnen in het belang van de leerlingen gebruik maken van de specifieke ondersteuning van de Commissie van Begeleiding waarin de locatiedirecteur, intern begeleiders, gedragswetenschapper en maatschappelijk werk vertegenwoordigd zijn. Er wordt veel aan scholing gedaan via onder meer de Ambelt Academie, persoonlijke ontwikkelbudgetten, teamscholing, beeldcoaching, intervisie/collegiale consultatie.

1.4 Opleiden in en door de school Video-opnames We willen de kwaliteit van het onderwijs optimaliseren door leerkrachten intern te begeleiden, onder meer met behulp van video-opnames in de klas. De video-opnames worden besproken door de video-interactiebegeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur. Scholing leerkrachten De leerkrachten kunnen ieder jaar specialisaties volgen, zoals de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn cursussen en trainingen te volgen op het gebied van kinderen jeugdpsychiatrische stoornissen, omgang met moeilijke klassen of agressiereductie.

1.5 Stagiaires De Ambelt biedt de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Uw kind kan dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten met de leerlingen kunnen, met uw toestemming, aanwezig zijn bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken vanuit de universiteit van Nijmegen en Utrecht. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van uw kind.

7


1.6 Schoolspecifieke zaken Iedere klas heeft te maken met vaste structuren zoals planborden voor taken en spel en visualisatie van het maand- en dagritme. Verder wordt in iedere klas de time-timer gebruikt. Dit is een klok die door middel van kleuren leerlingen duidelijk maakt hoelang iets duurt. Ook gebruiken wij geluidsdempers en zijn er prikkelarme TEACCH-werkplekken met visualisering ingericht.

1.7 Activiteiten SO-meerjarenplan In het komende schooljaar richten wij ons extra op de volgende onderdelen: • Opbrengstgericht werken: Ambelt-brede projectgroep Duiden en Doen (Kerndoelen en Referentieniveaus in SO) + deelname School aan Zet; • Leerlijn rekenen • PBS: Positive Behavior Support; • Herhaling scholing in de Agressie-reductie methode; • Implementatie nieuwe taalmethode, nieuwe methodes voor aardrijkskunde en geschiedenis, implementatie nieuw leerlingenvolgsysteem Parnassys.

1.8 Privacyprotocol Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de Ambelt is hiervoor een privacyprotocol opgesteld waar alle medewerkers zich aan moeten houden. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is, conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. De persoonsgegevens dienen als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling en zijn/haar onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit privacyprotocol opvragen bij de locatiedirecteur. 1.9 Samenwerking Met het oog op passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. Het SO van de Ambelt in Apeldoorn werkt onder meer samen met de partners van het nieuwe samenwerkingsverband Passend Onderwijs Apeldoorn PO (Primair Onderwijs) en met gemeenten, leerplicht, onderwijsconsulenten, a.t.zorg, Karakter, Lindenhout, Mee, Autimaat en Lijn 5.

8


2. Het speciaal onderwijs 2.1 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de Wet passend onderwijs in werking. Scholen krijgen in het nieuwe stelsel een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben, organiseren de samenwerkende scholen zelf in de samenwerkingsverbanden. Voor de cluster-scholen zoals de Ambelt, vervalt de indicatieprocedure via de Commissie van Indicatiestelling. Hiermee vervalt ook het rugzakje. De samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Om dat te regelen krijgen zij vanaf augustus 2014 de gelden die daarvoor via de rugzakjes aan het speciaal onderwijs werden vergoed. Er zijn afspraken gemaakt over het behoud van expertise, over extra ondersteuning (op maat), over het toekennen van extra ondersteuningsmiddelen en over eventuele doorverwijzingen naar het speciaal onderwijs. Dit gaat in het PO Apeldoorn via het zogenaamde Multi-Disciplinaire Overleg. Voor informatie kunt u terecht op de site van het samenwerkingsverband www.swvapeldoornpo.nl Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op de site van de Ambelt www.ambelt.nl. U kunt ook kijken op www.passendonderwijs.nl

2.2 Samenwerkingsverband In alle samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel samen met partners in alle samenwerkingsverbanden een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. De locatie Markerichtersveld is aangesloten bij het SWV 25-05. Meer informatie vindt u op www.swvapeldoornpo.nl

9


2.3 Ondersteuningsplan (OP) en Ondersteuningsplanraad (OPR) Elk samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan. Dat is inmiddels gebeurd onder de voorwaarde dat de OPR betrokken blijft bij de concrete invulling en evaluatie (na 1 jaar) van het plan. Het ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband Apeldoorn PO kunt u vinden op www.swvapeldoornpo.nl/.

2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Zo ook speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school. Het schoolondersteuningsprofiel van de Ambelt, locatie Markrichterveld kunt u vinden via www.ambelt.nl > onderwijs > locaties > Markerichtersveld.

2.5 Ontwikkelingsperspectief (OPP) Het Ontwikkelingsperspectief (OPP), voorheen Handelingsplan, bestaat uit twee delen. 1. De ontwikkelingsmogelijkheden op lange termijn. Hierbij wordt gekeken welke route of welk doel het beste past bij uw kind. De eerste route is erop gericht om terug te gaan naar regulier onderwijs of naar een vervolgopleiding. De tweede route is erop gericht om een baan te vinden. De derde route is een voorbereiding op dagbesteding en een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerling.

10


2. Handelingsgerichte deel. Hierin staat beschreven welke ondersteuning of acties er aan uw kind geboden worden om het ontwikkelingsdoel te halen. Het ontwikkelingsperspectief van uw kind wordt ieder jaar met u besproken.

2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) De Commissie van Begeleiding (CievB) volgt intern de voortgang van de leerlingen en is daar verantwoordelijk voor. Zitting in deze commissie hebben de locatiedirecteur (voorzitter), de intern begeleider, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. De Commissie komt wekelijks bijeen. De schoolarts is op afstand verbonden aan de Commissie van Begeleiding en schuift volgens een vast rooster aan bij overleg. Ouders hebben de mogelijkheid om gesprekken aan te gaan met de leden van de CievB. De aanvragen voor gesprekken of ondersteuning worden via de groepsleerkracht ingebracht in de Commissie van Begeleiding. Sommige leerlingen worden ambulant begeleid door een instantie buiten de school. Tussen school en instanties vindt overleg plaats, zodat gezamenlijke doelen in één plan kunnen worden verwerkt en een doorgaande lijn getrokken kan worden.

2.7 Verwijsindex Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden en dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte. Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de (coördinatie van de) zorg aan het kind. U wordt geïnformeerd indien wij gebruik maken van de verwijsindex.

11


2.8 Kerndoelen Op de SO locaties van de Ambelt wordt gewerkt volgens de Kerndoelen Speciaal Onderwijs. Het gaat hierbij om leergebiedspecifieke en leergebiedoverstijgende kerndoelen die door de overheid zijn vastgesteld in 2009. De Notitie Kerndoelen SO is terug te vinden op de website van de Ambelt (onderwijs, locaties, Apeldoorn Markerichtersveld). Hierin staat vermeld op welke manier de SO-locatie werkt volgens de kerndoelen. Binnen het SO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan waarbij drie kenmerken centraal staan: 1. Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen; 2. Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; 3. Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen.

2.9 Kwaliteit Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook regelmatig audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we in 2013 als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

“We streven naar hoge opbrengsten van goede kwaliteit, zodat we onderwijs en ondersteuning van hoog niveau kunnen bieden aan iedere leerling.” Kwaliteit. de Ambelt

12


3. Onderwijs 3.1 Het onderwijs binnen het SO Afhankelijk van de leeftijd en de ontwikkeling van het kind, zit de leerling één of meerdere jaren in het SO. De indeling van de lesgroepen wordt gedaan op basis van de volgende criteria: • Kalenderleeftijd; • Sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau; • Didactische niveaus; • Gedrag. De lesgroepen zijn ingedeeld op alfabet: Groep MA t/m MI. De M staat voor locatie Markerichtersveld. Gezien de diversiteit van niveaus in een klas, is voor het gebruik van letters gekozen om zodoende geen verwarring te krijgen met de klassen in het reguliere basisonderwijs. Aan het eind van het schooljaar wordt opnieuw naar de groepsindeling gekeken. Tijdens de laatste rapportbespreking van het schooljaar hoort u in welke groep uw kind het volgende schooljaar wordt geplaatst. Het kan voorkomen dat uw kind in dezelfde lesgroep blijft. Dit is echter zeker geen kwestie van blijven zitten! Het heeft te maken met de in- en uitstroom van leerlingen en de individuele niveaus van de kinderen. Uw kind gaat altijd verder met de lesstof waar hij/zij gebleven is. Het kan ook voorkomen dat uw kind een groep overslaat. Dit heeft te maken met het feit dat er klassen zijn die dezelfde stof doorlopen. Nadere toelichting kan worden gegeven bij de intake of tijdens de ouderavond. Uitgangspunten CievB De Commissie van Begeleiding beoordeelt ieder schooljaar of plaatsing binnen het speciaal onderwijs van de Ambelt nog noodzakelijk is of dat een reguliere vorm van onderwijs mogelijk is, bijvoorbeeld met inzet van extra begeleiding. Ons uitgangspunt is om de leerlingen die vóór 1 oktober van het nieuwe schooljaar de leeftijd van 12 jaar bereikt hebben, te laten doorstromen naar het vervolgonderwijs. Dit kan zijn naar het voortgezet speciaal onderwijs van de Ambelt in Apeldoorn, maar mogelijk ook naar andere vormen van onderwijs. Wij gaan uit van ‘thuisnabij onderwijs’. Dit betekent dat uw kind, in geval van de Ambelt, naar de dichtstbijzijnde locatie gaat. Voorwaarde is echter wel dat de locatie moet kunnen bieden wat uw kind nodig heeft.

13


3.2 Onderbouw Op de locatie Markerichtersveld zijn geen kleuters. In de aanvangsgroep zitten leerlingen vanaf 6 jaar. Leren spelen, samenspelen, versterken van het zelfvertrouwen, stimuleren van de werkhouding en het bevorderen van de concentratie staan eerst centraal. Daarnaast beginnen wij met het rekenen taalonderwijs en neemt de nadruk op de schoolse vakken geleidelijk aan toe.

3.3 Midden- en Bovenbouw Naast de noodzakelijke orthopedagogische zorg ligt in de middenen bovenbouw de nadruk op de schoolse vakken. Wij volgen de Kerndoelen voor het Speciaal Onderwijs. Door sociaal-emotionele, lichamelijke en/of cognitieve beperkingen worden de doelen regelmatig aangepast. Vakken De leerlingen krijgen de volgende vakken: taal (spelling, lezen), rekenen, schrijven, wereldoriëntatie (biologie, aardrijkskunde, geschiedenis), informatica, verkeer, tekenen, handvaardigheid, muziek, gym en Engels (vanaf groep 6). Seksuele vorming wordt alleen aangeboden aan de kinderen die 12 worden of zijn en het SO gaan verlaten. Methodes We gebruiken de volgende methodes: • Taal: Taal op Maat (vanaf dit schooljaar) • Lezen: Veilig Leren Lezen / Estafette (aangeboden volgens de methodiek van Zo Leer je Kinderen Lezen en Spellen) / Overal tekst (begrijpend lezen) • Rekenen: Wereld in Getallen • Schrijven: schrijven in de basisschool/schrijven leer je zo • Geschiedenis: Speurtocht (vanaf dit schooljaar) • Aardrijkskunde: De Blauwe Planeet (vanaf dit schooljaar) • Natuur/techniek: Natuur en Techniek • Verkeer: Op voeten en fietsen (groep 5/6), Jeugdverkeerskrant (groep 7/8) • Engels: Take it Easy • Muziek, tekenen, handvaardigheid: Moet je doen • Bewegingsonderwijs: Bewegen samen regelen

14


3.4 Praktijklessen Wij bieden praktijklessen aan in kleine groepjes. Hierbij kunt u denken aan kooklessen. Naast het specifiek bezig zijn met koken is het aanleren van sociale- en algemene vaardigheden, samenwerken en zelfredzaamheid een belangrijk doel.

3.5 Toetsen 1. Methodegebonden voortgangstoetsen 2. Methodeonafhankelijke toetsen (toetsweek 2x per jaar): Spelling: Cito Spelling Technisch lezen: DMT en AVI Begrijpend Lezen: Cito Begrijpend lezen Rekenen: Cito Rekenen 3. Adviestoets voor schoolverlaters: De NIO-test (intelligentieonderzoek) is een test voor kinderen die voor 1 oktober van het nieuwe schooljaar 12 jaar worden. De test wordt afgenomen door een medewerker van Diagnostiek van de Ambelt. Dit gaat in samenwerking en overleg met de gedragswetenschapper die verbonden is aan de locatie. De toets vindt plaats in de periode oktober - december. In een aantal situaties kan rekening worden gehouden met leerlingen die bijvoorbeeld dyslectisch zijn. Op grond van de didactische gegevens, de niveaubepaling en de bevindingen van de school wordt in samenspraak met de Commissie van Begeleiding een advies geformuleerd. Op grond hiervan wordt de rapportage voor de leerlingen opgemaakt.

3.6 Huiswerk In de bovenbouw van het SO komen alle leerlingen in aanraking met huiswerk. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen. Het is de bedoeling dat kinderen thuis leren om aandacht en tijd aan huiswerk te besteden. Dit wordt ook in het vervolgonderwijs van een kind verlangd. In de bovenbouw van het SO begeleiden wij de leerlingen in het aanpakken en plannen van huiswerk (dagtaak, weektaak, agenda).

3.7 Computers De computers in de klas worden gebruikt voor het vak informatica en ter ondersteuning bij rekenen, taal en topografie. De computers worden ook gebruikt als ondersteuning voor kinderen met dyslezie (Kurzweil) en als beloning voor een leerling. In iedere klas wordt

15


gebruik gemaakt van een zogenaamd touch-screen en van de software behorend bij de methodes.

3.8 Bewegingsonderwijs Het vak bewegingsonderwijs wordt door een vakleerkracht gegeven. Daarnaast bieden wij extra bewegingsonderwijs in kleine groepjes voor kinderen die meer beweging nodig hebben. Tevens hebben wij het project Special Heroes omarmd. Hierdoor maken de leerlingen door middel van diverse clinics kennis met verschillende sporten zoals judo, schermen of boogschieten. De vakdocent bewegingsonderwijs is tevens combinatiefunctionaris. Op die manier proberen wij de leerlingen ook in de thuissituatie te begeleiden bij het kiezen van een passende sport. Onze fysiotherapeute werkt met de methode ‘Sherborne’, een therapie die motorische vaardigheden combineert met sociale vaardigheden. Tussen de vakleerkracht bewegingsonderwijs en de fysiotherapeute is een goede samenwerking en afstemming rond de leerlingen. Zij bieden ook gezamenlijk de weerbaarheidstraining Rots en Water aan. Op het vlak van sensorische informatieverwerking werken de logopediste, fysiotherapeute en autismecoach nauw samen. Er wordt veel aandacht geschonken aan het zo goed mogelijk begeleiden van het buitenspel van onze leerlingen.

“Leren spelen, samenspelen, versterken van het zelfvertrouwen, stimuleren van de werkhouding en het bevorderen van de concentratie staan eerst centraal.” Resultaat boeken. de Ambelt

16


4. Extra ondersteuning 4.1 Extra ondersteuning Leerlingen kunnen voor extra ondersteuning in aanmerking komen op het gebied van logopedie, fysiotherapie en bewegingsonderwijs. Ook kunnen ze in aanmerking komen voor de ondersteuningsklas, SOCO-training, Rots en Watertraining en psycho-educatie. U wordt hiervan op de hoogte gebracht. Ook op ouderavonden kunt u hierover extra informatie krijgen. U kunt vooraf aangeven met welke therapeut of specialist u wilt praten. Als de extra ondersteuning wordt afgerond krijgt u hier bericht van.

4.2 De sociaal-emotionele ontwikkeling Wij gebruiken twee methodes: 1. Leefstijl 2. PAD (Programma Alternatieve Denkstrategieën/Proberen Anders te Leren Denken) Het is belangrijk dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling evenwichtig verloopt. Hiermee leggen we de basis voor het verdere leven. Het stimuleren hiervan komt gedurende de gehele schooldag in verschillende situaties voor. Werken aan de sociaalemotionele ontwikkeling richt zich onder meer op het verkrijgen van een goed zelfbeeld en het vergroten van het zelfvertrouwen. Ook weerbaarheid, zelfredzaamheid en een goede omgang met anderen is een belangrijk onderdeel. We besteden aandacht aan: • zelfcontrole • het leren begrijpen van gevoelens • het leren van problemen oplossen • een positief zelfbeeld • het leren omgaan met leeftijdsgenootjes • praten en luisteren • zorgen voor jezelf • kiezen Wij gebruiken steeds terugkerende, gestructureerde vormen van samenwerking. Hierdoor is de slagingskans van de samenwerking groot en komt iedere leerling goed aan bod. Dat verhoogt het zelfvertrouwen en het vertrouwen in elkaar. Als dit niet voldoende blijkt te zijn, kan extra inzet van de autismecoach, extra gym,

17


sensorische informatie verwerking of Sherborne de leerling verder helpen. Om de doorgaande lijn in de groei van de sociaal emotionele ontwikkeling in kaart te brengen wordt een aantal keren per jaar het meetinstrument SeoL gebruikt. SeoL biedt vragenlijsten voor de leerkrachten, leerlingen (vanaf groep 5) en ouders. Uit de analyse van deze gegevens kan de leerkracht actie ondernemen ten behoeve van de ontwikkeling van bepaalde sociaal-emotionele vaardigheden.

4.3 De ondersteuningsklas Voor leerlingen die moeite hebben met het functioneren in een klas, of die specifieke begeleiding nodig hebben bij het verwerven van vaardigheden op sociaal-emotioneel gebied is er de ondersteuningsklas. In kleine groepjes of individueel wordt gewerkt volgens het Amerikaanse principe TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children). De klas en de werkplekken zijn op een speciale manier ingericht, het onderwijs wordt vooral visueel aangeboden en er staat een gespecialiseerde leerkracht voor de klas. De plaatsingsmogelijkheden in de ondersteuningsklas zijn beperkt, er is niet altijd direct plaats voor leerlingen. De eigen leerkracht meldt een leerling hiervoor aan. De gespecialiseerde leerkracht heeft naast deze taak ook een coachende rol bij leerkrachten en ondersteuners als het gaat om speciale vragen van de leerling op sociaal emotioneel gebied. Daarnaast kunnen leerlingen in kleine groepjes van vier SOCO-training krijgen. De leerlingen worden hiervoor gescreend door de gedragswetenschapper. SOCO is een cognitief ontwikkelings- en trainingsprogramma.

4.4 Agressiereductie-methode Bij de Ambelt komt het voor dat fysiek moet worden ingegrepen in bijzondere situaties. Om hiermee om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met de leerlingen werken zo snel mogelijk na hun indiensttreding een training in de Agressiereductie-methode. Met de Agressiereductie-methode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen. Soms is dit noodzakelijk om de leerling tegen zichzelf te beschermen of de omgeving in bescherming te nemen. Het uitgangspunt is het voorkomen van het dreigende conflict in situaties waarin de

18


spanning te ver oploopt. Wij zetten alles op alles om in zo’n situatie maatregelen te treffen om de spanning te verminderen. Als er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving, kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wij nemen de volgende stappen in een dreigende situatie: 1. De leerling wordt eerst aangesproken op zijn gedrag. 2. De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering. 3. De leerkracht geeft aan dat hij fysiek ingrijpt als de leerling zijn gedrag niet verandert. 4. De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering. 5. De leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is erop gericht de leerling te fixeren of te vervoeren. Bij het uitvoeren van deze handeling zoekt de leerkracht steeds oogcontact met de leerling, mede om te controleren of de leerling zo min mogelijk pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten. 6. De leerkracht blijft tijdens de ingreep communiceren met de leerling. Hierdoor kan de leerkracht controleren of de leerling kalm en aanspreekbaar is geworden. Als een fysieke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: • Stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte; • Wordt de situatie met de leerling (en de groep) nabesproken; • Maakt de leerkracht een verslag van het gebeurde in het leerlingvolgsysteem; • Stelt de leerkracht de locatiedirecteur van het gebeurde op de hoogte. Er vindt een bespreking plaats of er adequaat is gehandeld.

“We werken met iedere leerling aan een passend plan, afgestemd op zijn/haar behoefte, talent en mogelijkheden.” Flexibel. de Ambelt

19


5. Resultaten 5.1 Schoolvorderingen Voor iedere leerling wordt binnen zes weken na plaatsing een ontwikkelingsperspectief beschreven. Dit wordt met u besproken en na akkoordbevinding wordt het document ondertekend. In het ontwikkelingsperspectief wordt het te verwachten uitstroomniveau van de leerling beschreven. We stellen dit vast op basis van het IQ, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de didactische gegevens. Het ontwikkelingsperspectief kan tijdens de schooltijd door omstandigheden in overleg met u worden aangepast. In het handelingsgerichte deel van het ontwikkelingsperspectief wordt omschreven welke ondersteuning of acties er aan uw kind geboden worden om de gestelde doelen te behalen. We beschrijven de doelen waar we met de individuele leerling aan werken. Daarnaast werken we met groepsplannen waarin de didactische doelstellingen en niveaugroepen worden vastgelegd. Het geheel wordt intern met de leerkrachten besproken, geëvalueerd door de CievB en met u besproken. Toetsweken Het is belangrijk om de vorderingen van de leerlingen te volgen en te registreren. Daarom worden naast de methodegebonden toetsen ook methode-onafhankelijke toetsen afgenomen tijdens de toetsweken in januari en juni. Wij maken hiervoor onder meer gebruik van Cito-toetsen die ook in het regulier basisonderwijs worden gebruikt. Voor onderwijzend personeel zijn de toetsen een moment om de leerstof die iedere leerling wordt aangeboden te evalueren. Op die manier kunnen zij hun verdere lesstof hier op aan laten sluiten. Tegelijk met deze didactische toetsmomenten worden ook de sociaal-emotionele vorderingen getoetst (SeoL meetinstrument). In het laatste jaar van het SO wordt bij de leerlingen de NIO-test (een onafhankelijke intelligentietest) afgenomen. Deze informatie wordt naast de gegevens van school gelegd. Aan de hand van deze gegevens en de indrukken van de leerkracht, brengt de school een advies uit voor het vervolgonderwijs. U als ouders/verzorgers neemt hierover uiteindelijk de beslissing.

20


5.2 Rapportage Ontwikkelingen in gedrag en leren worden door de leerkrachten geregistreerd in het leerlingvolgsysteem en administratiesysteem. Twee maal per jaar verschijnt een rapport geschreven. De inhoud wordt met de ouders en verzorgers tijdens rapportavonden besproken.

5.3 Na het SO Leerlingen stromen na het SO, mét of zonder extra ondersteuning, uit naar zowel het regulier vervolg onderwijs als naar het voortgezet speciaal onderwijs (VSO) van de Ambelt of andere vormen van Voortgezet Speciaal Onderwijs. Binnen het VSO van de Ambelt kunnen leerlingen verschillende richtingen kiezen zoals PRO, vmbo BBL, vmbo TL en havo.

5.4 Schoolverlaters 2013-2014 Leerlingen stromen uit naar diverse vormen van onderwijs, zowel naar het regulier als naar het vervolgonderwijs van de Ambelt of andere vormen van Voortgezet Speciaal Onderwijs. Jaarlijks verzamelen we voor de inspectie gegevens over uitstroomniveau, IQ en of de leerlingen zich na twee jaar nog steeds op de uitstroombestemming bevinden. Deze gegevens worden anoniem verwerkt. Indien gegevens over IQ aan derden worden verstrekt, gebeurt dat anoniem. Onderstaande tabel geeft een overzicht van onze uitstroom van het afgelopen schooljaar 2013-2014. Vervolgonderwijs praktijkonderwijs regulier vmbo-TL Ambelt BBL- Ambelt KB Ambelt cluster-4 de Bolster cluster-4 Enschede de Panta Rhei VSO Cluster 3 Aantal schoolverlaters *TL BBL KB

21

Schooljaar 2013-2014 3 3 11 6 2 1 1 27

= Theoretische Leerweg = Basis Beroepsgerichte Leerweg = Kader Beroeps


6. Ouder(s) en/of verzorger(s) Wij hebben op verschillende momenten en bij verschillende activiteiten contact met u. In dit hoofdstuk vindt u hierover meer informatie.

6.1 Contactmomenten Als de leerling bij ons een plekje heeft gekregen, bespreekt de leerkracht uiterlijk binnen zes weken het ontwikkelingsperspectief van de leerling met u. In het begin van het nieuwe schooljaar neemt de groepsleerkracht ook telefonisch contact met u op. Eventuele bijzonderheden worden kort doorgesproken en indien nodig wordt een afspraak gemaakt. Daarnaast is er aan het begin van het nieuwe schooljaar een algemene ouderavond. Drie keer per jaar kunt u bij ons terecht voor individuele contactmomenten. Op deze momenten wordt het rapport, het ontwikkelingsperspectief en het groepsplan besproken. U kunt dan uw vragen voorleggen en het ontwikkelingsperspectief ondertekenen. Op deze momenten is er ook gelegenheid om met de locatiedirecteur, de vakleerkrachten, de therapeuten en de specialisten te spreken. Zoals eerder vermeld wordt in het laatste SO-jaar bij leerlingen een onafhankelijke toets afgenomen. De uitkomst van de toets wordt met u besproken zodra de gegevens bekend zijn. Aan het begin van het schooljaar is er een oudercontactavond voor ouders van leerlingen die schoolverlater zijn. Speciale ouderavond Op de algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar ontvangt u informatie over de groep zoals het lesrooster, de methodes, de inrichting van de klas, regels/afspraken en het jaarplan. U krijgt hiervoor een uitnodiging per klas. Er is dan ook gelegenheid om kennis te maken met het hele team. Huisbezoeken De leerkracht of ondersteuner spreekt met u een datum af voor een huisbezoek. Deze bezoeken zijn belangrijk, uw kind kan dan zijn/haar eigen leefomgeving laten zien. De duur van dit informele bezoek is ongeveer 30 tot 45 minuten.

22


Telefonisch spreekuur U kunt altijd contact opnemen met de groepsleerkracht of de ondersteuner als er vragen of onduidelijkheden zijn. Het telefonisch spreekuur is ’s ochtends van 8.05 tot 8.20 uur. Als u niet in de gelegenheid bent om op dit tijdstip te bellen, probeer dan zoveel mogelijk tijdens de pauzes of na schooltijd te bellen. In dringende gevallen kunt u altijd een boodschap doorgeven aan de administratie. Indien wenselijk kan een afspraak worden gemaakt na schooltijd. Contactschrift We willen onze leerlingen stimuleren om zoveel mogelijk zelf te vertellen wat er thuis en op school gebeurt. Als blijkt dat dit problemen oplevert, werken wij met een contactschrift. Hierin noteert u wekelijks (bij uitzondering dagelijks) hoe het thuis is verlopen. De leerkracht zet hier zijn eigen bevindingen bij. Er is daarnaast veel mailcontact en ook werken wij met belafspraken. Op deze manier hebben wij een intensief contact zodat we optimaal op de hoogte zijn van de ontwikkelingen van uw kind en onze leerling. Lezingen en studieavonden De Ambelt houdt ook lezingen over diverse onderwerpen waar u als ouder/verzorger mee te maken krijgt. De lezingen vinden plaats op diverse locaties van de Ambelt en worden verzorgd door de Ambelt Academie. Voor meer informatie kunt u terecht op www.ambeltacademie.nl Informatie De klassen maken gebruik van week- of nieuwsbrieven. Vanuit de locatie komt er een aantal keren per jaar een nieuwsbrief met wetenswaardigheden over de locatie uit. Deze zijn ook te vinden op www.ambelt.nl > onderwijs > locaties > Markerichtersveld.

6.2 Feesten en activiteiten De verjaardag van een meester of juf wordt altijd alleen ’s middags gevierd. Bij voorkeur aan het eind van een week. We besteden ook ieder jaar aandacht aan de Kinderboekenweek. Daarnaast vieren we Sinterklaas met de kinderen, waarbij we in de bovenbouw lootjes trekken en ook met kerst zijn er speciale activiteiten. Verder zijn er nog activiteiten als de sponsorloop, interne en externe sportdagen en buitenschoolse activiteiten zoals de avondvierdaagse, schaatsen. Aan het begin van het schooljaar

23


ontvangt u hierover meer informatie. Er zijn daarnaast ook ieder jaar informele momenten waarbij u en uw familie of belangstellenden worden uitgenodigd.

6.3 Schoolkamp/uitstapjes Bij de keuze van de bestemming en duur van het schoolkamp wordt altijd beoordeeld wat de mogelijkheden zijn van de groep. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde huisvesting, voeding en veilig vervoer gewaarborgd zijn. U wordt hierover tijdig geïnformeerd. Meer informatie rondom het schoolkamp en uitstapjes is te vinden in de algemene schoolgids.

6.4 Ziekte Als uw kind ziek is, of er is een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan voor 8.25 uur op de hoogte te stellen. Wanneer wij voor 8.25 uur geen bericht hebben ontvangen over de afwezigheid van de leerling dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw kind voor 8.25 uur ziek is gemeld geldt dit als geoorloofd verzuim. Mocht uw kind meerdere malen zonder kennisgeving afwezig zijn, zijn wij verplicht om de leerplichtambtenaar hiervan in kennis te stellen.

6.5 Verlof Wij verzoeken u om afspraken bij de tandarts of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd om te plannen. Een verzoek voor verlof kan worden aangevraagd met een speciaal formulier dat u kunt opvragen bij de leerkracht.

6.6 Ouderbetrokkenheid Oudercommissie Op de locatie Markerichtersveld is een oudercommissie actief. Deze commissie overlegt regelmatig met de locatiedirecteur over allerlei zaken. De commissie heeft als taken: • Signaleren; • Praktische ondersteuning bij festiviteiten; • Luizencontrole. De commissie bestaat uit minimaal vijf personen. Medezeggenschapsraad Wilt u meer weten over de medezeggenschapsraad (MR) van de Ambelt? Kijk dan op www.ambelt.nl.

24


6.7 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit als het gaat om onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden bent over de Ambelt. Wij willen dat graag van u weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede bij u weg te nemen. Wij verzoeken u dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de klachtencontactpersoon of directeur van de locatie. Kunnen wij u geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt een klacht indienen bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die uw klacht met zorgvuldigheid behandelen. Een klacht kunt u indienen bij de klachtencommissie van de Ambelt, op het volgende adres. mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467 8260 AL Kampen Een klacht kunt u indienen volgens de procedure klachtenregeling die u kunt downloaden vanaf onze site www.ambelt.nl > onderwijs > klachten.

“We streven naar optimale kwaliteit als het gaat om onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen.“

Kwaliteit. de Ambelt

25


7. Regels en afspraken Het algemene schoolreglement van de Ambelt is terug te vinden in de (algemene) schoolgids. Deze kunt u downloaden op onze website. In deze locatiegids leest u de regels die op de SO-locatie Markerichtersveld gelden.

7.1 Schooltijden Iedere dag van 8.25 tot 14.55 uur, met uitzondering van de woensdag (tot 12.25 uur). Een deel van de MA-groep heeft de vrijdagmiddag vrij (t/m groep 4 nivo). Ook dan geldt de lestijd tot 12.25 uur. De inlooptijd is 8.10 - 8.25 uur. Vanaf 8.10 uur is de schooldeur open en is toezicht aanwezig. Ook staat er vanaf 08.00 uur al een hekwacht op het plein. Om 8.25 uur beginnen de lessen.

7.2 Wat nemen we mee? • • • •

Stevige schooltas/rugzak. Grote gymtas met gymkleren, schoenen (geen zwarte zolen). Goed afsluitbare broodtrommel en drinkbeker(s). Eten en drinken voor de dag en fruit voor de middag.

7.3 Algemene schoolregels • Wij praten op een aardige manier tegen elkaar; we gebruiken geen scheldwoorden of schuttingtaal.

• Je luistert naar alle meesters en juffen van de school. • Als je geroepen wordt, kom je zo snel mogelijk. • Je probeert een probleem eerst zelf op te lossen. Lukt dat niet, dan ga je naar je leerkracht.

• Als er problemen zijn, worden je ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gebracht.

• Je blijft op het terrein van school. • Als je een probleem met een leerkracht hebt, los je het met die leerkracht op.

• Fietsen mogen gestald worden in de daarvoor bestemde rekken. Niet fietsen op het plein.

• Tijdens de gymlessen is het dragen van gymnastiekkleding verplicht.

• Op school is het pestcontract van kracht.

26


7.4 Regels in de klas • We zijn aardig voor elkaar • Wij houden er rekening mee dat iedereen verschillend is • Wat je zelf kunt, doe je zelfstandig • Wij storen elkaar niet • Wij luisteren naar elkaar • Wij helpen elkaar • Wij gaan netjes met de spullen om • Wij werken netjes 7.5 Regels op het plein • Je gebruikt een plein waarvoor het bedoeld is (witte lijnen geven de verschillende pleinen aan)

• Je gaat niet over de rode lijnen heen. • We spelen op een vriendelijke manier met elkaar, dus geen • • • • • •

spelletjes waarbij je trekt of duwt, of andere gewelddadige spelletjes. Als je straf krijgt, moet je op de rode strafpoef zitten. Tot een leerkracht zegt dat je er weer af mag. Spullen blijven op het plein waar het hoort Je houdt je aan de pannakooi-regels. Skelterplein: Skelters t/m ME. Karren/fietsjes: MA en MB. Als de bel gaat, ruim je op waarmee je hebt gespeeld en ga je in de rij staan. Je kunt naar de PAD-plek als je even rust wilt in geval van teveel prikkels

Ons uitgangspunt is om het kind te belonen maar soms zijn er maatregelen of consequenties bij het niet naleven van de regels. Het is van groot belang dat u deze consequenties onderschrijft en in samenspraak met school ook wilt uitvoeren indien dat van u gevraagd wordt. Maatregelen moeten altijd gezien worden in het kader van een plan van aanpak (wat ga je er aan doen?). Vanuit de Commissie van Begeleiding wordt in deze situaties ‘de vinger aan de pols’ gehouden. De school is niet verantwoordelijk voor het kwijtraken of kapot gaan van spullen.

7.6 Snoepen en trakteren Snoepen is niet gezond. Ook geeft snoepen problemen tussen leerlingen onderling. We hebben afgesproken dat snoepen niet wordt toegestaan. Voor verjaardagen maken we een uitzondering.

27


7.7 Hoofdluiscontrole Binnen Markerichtersveld worden de leerlingen na elke schoolvakantie op de woensdagochtend gecontroleerd op hoofdluis. Verder hebben de leerlingen een luizenzak waarin zij hun jas tijdens de schooldag opbergen.

7.8 Medicijngebruik Wij worden graag op de hoogte gehouden van medicatie die uw kind krijgt en van eventuele begeleiding die buiten school plaatsvindt. Ook over veranderingen in bijvoorbeeld de diagnose worden wij graag geïnformeerd. Dit kan belangrijk zijn voor de omgang met de leerling in de klas. Vanzelfsprekend zijn wij bereid mee te werken in de verstrekking van schoolinformatie indien nodig. Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van hun kind/pupil. Via school wordt geen aspirine of paracetamol verstrekt. Zie verder het medicijnprotocol dat u kunt downloaden op onze website.

7.9 Schorsing en verwijdering Gelukkig komt schorsing op onze school niet vaak voor. Schorsingen worden enkel ingezet als een leerling herhaaldelijk een bedreiging is voor zichzelf, medeleerlingen of docenten. De veiligheid op school staat voorop! Wanneer een leerling geschorst wordt, dan handelen we als volgt: • De beslissing tot schorsing van een leerling wordt genomen door de leidinggevende. Ouders worden hier telefonisch door de locatiedirecteur van op de hoogte gebracht. • Schorsing langer dan een dag wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers, leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie doorgegeven. • Er vindt te allen tijden een gesprek plaats met ouders/ verzorgers, de leerling, de groepsdocent en de leidinggevende vóór terugkeer naar school. Een schorsing duurt zo kort mogelijk. De leerling krijgt schoolwerk mee, zodat hij/zij in de periode van schorsing niet achter raakt op de lesstof. De maximale duur van een schorsing is 5 dagen. Voor een schorsing en verwijdering geldt ons algemene schorsingsbeleid dat voor alle scholen van de Ambelt identiek is. Voor dit protocol verwijzen wij naar onze website.

28


7.10 Sanctie Het kan voorkomen dat een leerling zich niet houdt aan de regels en afspraken. Indien het gedrag van een leerling heeft geleid tot vernielingen en/of beschadigingen, zijn wij genoodzaakt alle kosten in rekening te brengen bij ouder(s)/ verzorger(s) en een eventuele sanctie op te leggen.

29


8. Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie (week 43) za 18-10-14 t/m zo 26-10-14 Kerstvakantie (week 52/1) za 20-12-14 t/m zo 04-01-15 Krokusvakantie (week 9) za 21-02-15 t/m zo 01-03-15 Pasen (week 14/15) vr 03-04-15 t/m ma 06-04-15 Koningsdag (week 18)maandag 27-04-15 Tulpvakantie (week19/20) za 02-05-15 t/m zo 17-05-15 Pinksteren (week 22) ma 25-06-15 Zomervakantie (week 29/34) za 11-07-15 t/m zo 23-08-15 Vrijdagmiddag voor herfstvakantie (School tot 12.25 uur) Vrijdagmiddag voor kerstvakantie (School tot 12.25 uur) Vrijdagmiddag voor krokusvakantie (School tot 12.25 uur) Vrijdagmiddag voor tulpvakantie (School tot 12.25 uur) Vrijdagmiddag voor zomervakantie (School tot 12.25 uur)

17 oktober 2014 19 december 2014 20 februari 2015 1 mei 2015 10 juli 2015

Studiedagen: Woensdag 8 oktober 2014 Dinsdag 25 november 2014 Donderdag 2 april 2015

30


Leerlingenzorgdagen: Maandag 22 september 2014 Dinsdag 27 januari 2015 Woensdag 17 juni 2015 Overdrachtsmiddag: Vrijdagmiddag 26 juni 2015

31


9. Adresgegevens en Contactpersonen Directeur: Hendrien Zijlstra Locatiedirecteur: Liesbeth Wortelboer Contactpersoon klachtenprocedure Jolanda Ilbrink [email protected] Annemarie Lambregts [email protected] T.055 - 5341061 Commissie van begeleiding: Anouk van Straten, intern begeleider [email protected] Bianca Beuker, intern begeleider [email protected] Saskia Neve, gedragswetenschapper [email protected] Elmer Hartkamp, maatschappelijk werker [email protected] Liesbeth Wortelboer, locatiedirecteur [email protected] De Ambelt Locatie Markerichtersveld Markerichtersveld 1 7327 JH Apeldoorn Tel. 055 - 5341061 [email protected] www.ambelt.nl Bestuursadres Herfterlaan 39 8026 RC Zwolle 038 – 453 20 74 [email protected]

32


Ouders zijn onze partners in

schoolbeleid, zoals dat door het College van

onderwijs en ondersteuning

Bestuur wordt vastgesteld. Wilt u een vraag

U kent uw kind het beste! Samen moeten we

stellen aan de GMR? Wilt u eens een verga-

er voor zorgen dat we uw zoon/dochter het

dering bijwonen of lijkt het u wat om zitting

beste toekomstperspectief geboden wordt.

te nemen in de GMR? Dan kunt u een mail

Uw mening is daarbij heel belangrijk. Heeft

sturen naar de GMR via [email protected].

u ideeën over bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief van uw kind, zijn er bijzonde-

Kennis delen via de Ambelt Academie

re ontwikkelingen in uw gezin of speelt er iets

Via de Ambelt Academie bieden we een uit-

anders dat invloed heeft op (het gedrag van)

gebreid programma van studiebijeenkomsten,

uw kind? Laat het de leerkracht van uw kind

cursussen en trainingen aan professionals uit

dan zo spoedig mogelijk weten. Zo kunnen

het onderwijs, maar bieden ook regelmatig

we samen op zoek naar de juiste oplossing!

programma’s aan voor ouders. Bekijk ons aanbod op www.ambeltacademie.nl.

Heeft u goede ideeën? Dan horen we dat graag! U kunt uw idee

Bent u het ergens niet mee eens?

melden bij de adjunct-directeur, maar

Meld dit dan direct bij de adjunct-directeur of

misschien heeft u wel goede ideeën waar

klachtencontactpersoon van de locatie waar

meerdere leerlingen mee geholpen zijn.

uw kind naar school gaat. We gaan hierover

U kunt uw vraag, idee of suggestie altijd

graag met u in gesprek, want we streven naar

mailen naar [email protected].

onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden

Samenwerken!

bent over de Ambelt. Kunnen wij u geen

Ouders van onze leerlingen zijn vertegen-

bevredigende oplossing bieden, dan kunt een

woordigd in de GMR, oftewel Gemeenschap-

klacht indienen bij de externe klachtencom-

pelijke MedezeggenschapsRaad. De GMR is

missie van de Ambelt. De commissie bestaat

een wettelijk verplicht orgaan, waarin ouders

uit een onafhankelijke voorzitter en onafhan-

en personeelsleden mee kunnen denken,

kelijke leden die uw klacht met zorgvuldig-

praten, adviseren of instemmen over het

heid behandelen. Meer informatie hierover vindt u op onze website of in de schoolgids.


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt is een onderwijsinstelling die

Wij zijn een lerende en flexibele organisatie

(voortgezet) speciaal onderwijs, ambulante

en we werken nauw samen met ouders en

ondersteuning en diagnostisch onderzoek

andere onderwijs- en (zorg)partners. Want

biedt aan leerlingen die specialistische hulp

samen kunnen we bepalen wat de best

nodig hebben. Dit kan gaan om hulp of

passende plek voor een leerling in het

ondersteuning bij gedragsstoornissen,

onderwijs is. Samen stimuleren we talent.

psychische problemen of ontwikkelings-

Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling

stoornissen, zoals ADHD, vormen van

zo evenwichtig, zelfstandig, maar vooral zo

autisme en angsten.

gelukkig mogelijk kan functioneren in de maatschappij.

Onze deskundige en betrokken medewerkers Talenten laten groeien. de Ambelt

zetten zich met hart en ziel in om onderwijs en ondersteuning van hoog niveau te bieden aan onze leerlingen. De leerling, en zijn of haar kracht, talent en behoefte, staat hierin centraal. We boeken resultaten door voor iedere leerling een ambitieus, maar realistisch ontwikkelingsperspectief te ontwikkelen. Hiervoor bieden wij een passend plan dat is afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling en kijken we altijd hoe het nog beter kan.

de Ambelt Locatie Markerichtersveld Markerichtersveld 1 7327 JH Apeldoorn T. 055 534 10 61 [email protected] www.ambelt.nl © de Ambelt 2014

Talenten laten groeien. de Ambelt Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl

Locatiegids Locatie Markerichtersveld Apeldoorn. Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents