Locatiegids Locatie Elspeterweg Nunspeet. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Locatiegids 2014 - 2015 Locatie Elspeterweg Nunspeet Voortgezet Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze

We houden u graag op de hoogte!

digitale schoolgids

We vinden het belangrijk dat u betrokken

In deze locatiegids vindt u informatie over

bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/

de locatie waar uw zoon/dochter naar school

dochter naar school gaat, ontvangt u deze

gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale

locatiegids en in sommige gevallen ook de lo-

schoolgids met algemene informatie over de

catienieuwsbrief. Op onze website vindt u het

Ambelt. Want wist u dat er ruim 2.500 leer-

laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter,

lingen op de Ambelt zitten verdeeld over het

dan bent u altijd als een van de eersten op de

basisonderwijs, vmbo, havo en mbo? En dat

hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen

de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apel-

per maand een digitale nieuwsbrief. Ook

doorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen, Steenwijk,

brengen we een magazine uit (Topper) om u

Meppel en Hardenberg? En dat we naast on-

van de ontwikkelingen binnen het speciaal

derwijs ook ondersteuning bieden aan ruim

onderwijs op de hoogte te houden.

3.000 leerlingen uit het regulier onderwijs? Volg ons op Twitter! In onze digitale schoolgids kunt u hier alles

@ambelt

over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de adjunct-directeur van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Hij/zij is altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


Locatiegids Locatie Elspeterweg Nunspeet VSO 2014-2015 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van de Ambelt locatie Nunspeet. De gids geeft een overzicht van de wijze waarop wij binnen onze locatie onderwijs aanbieden. Daarnaast treft u in deze gids praktische informatie aan. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De groepsleerkrachten, leraarondersteuners, begeleiders en stafmedewerkers van deze school staan altijd voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Namens het team van de Ambelt locatie VSO Nunspeet Chris Casagrande, adjunct-directeur

1 de Ambelt locatie Nunspeet VSO | 2014-2015

Bij ons heeft Iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief.



Inhoudsopgave 1. De Ambelt locatie Nunspeet

2.

3.

4.

5.

1.1 De school 1.2 Onze leerlingen 1.3 Ons team 1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO 1.5 Opleiden in en door de school 1.6 Stagiaires 1.7 Schoolontwikkelingen 1.8 Privacy protocol 1.9 Samenwerking Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs 2.2 Samenwerkingsverband 2.4 Ondersteuningsplanraad (OPR) 2.5 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 2.6 Ontwikkelingsperspectief (OPP) 2.7 Commissie van Begeleiding (CievB) 2.8 Verwijsindex 2.9 Kerndoelen 2.10 Kwaliteit Onderwijs 3.1 Basis- en Kaderberoepsgerichte Leerweg (BB) 3.2 Theoretische Leerweg (TL) 3.3 Stage 3.4 Havo 3.5 Uitstroomprofiel Arbeid 3.6 Lesuren 3.7 Huiswerk 3.8 Agendabeheer 3.9 Computers 3.10 Certificaten en examens 3.11 Leerlingenuitstroom en nazorg Extra ondersteuning 4.1 Leefstijl 4.2 Agressiereductiemethode 4.3 Bewegingsonderwijs op de Ambelt Ouders en verzorgers 5.1 Telefonisch spreekuur en ziekmelding 5.2 Oudercommissie 5.3 Ouderlezingen 5.4 Feesten en activiteiten 5.5 Schoolkamp


5 5 5 5 5 6 6 6 6 7 8 8 8 8 9 9 9 12 12 13 14 14 16 18 19 20 21 23 23 23 23 24 25 25 25 26 27 27 28 28 28 28

6.

7. 8. 9.

5.6 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 5.7 Klachtenprocedure Regels en afspraken 6.1 Groepsafspraken 6.2 Schoolregels 6.3 Kledingvoorschriften 6.4 Schorsing en verwijdering 6.5 Sanctie 6.6 Internet 6.7 Medicijngebruik Materiaallijst Vakantierooster 2014-2015 Adresgegevens en Contactpersonen

29 29 30 30 30 31 32 32 33 33 34 35 36

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Dat doen wij al jaren.”

Samenwerken. de Ambelt


1. De Ambelt locatie Nunspeet 1.1 De school De VSO locatie de Ambelt Nunspeet geeft speciaal onderwijs aan leerlingen vanaf 12 jaar met gedragsproblematiek. Wij benaderen onze doelgroep vanuit de mogelijkheden van de leerling, waarbij het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal staat. Onze aandacht gaat uit naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. De leeromgeving binnen school kenmerkt zich door de kleinschaligheid van de lesgroep en de individueel gerichte aanpak van de docenten.

1.2 Onze leerlingen In Nunspeet gaan 160 leerlingen naar school. Ieder kind heeft zijn eigen problematiek en ondersteuningsbehoefte. De VSO-locatie Nunspeet biedt dit schooljaar vier niveaus aan: Basis- en Kaderberoepsgerichte Leerweg (onderbouw), Theoretische Leerweg (TL) en Havo (onderbouw).

1.3 Ons team Het team van de Ambelt locatie Nunspeet bestaat uit 38 medewerkers in verschillende functies. Zij zetten zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en samen met ouders, verzorgers en de leerling gaan wij op zoek naar een uitdagend en passend ontwikkelingsperspectief.

1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten we zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Binnen het VSO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan, waarbij drie kenmerken centraal staan: • Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen; • Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; • Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen.


1.5 Opleiden in en door de school Video-opnames We willen de kwaliteit van het onderwijs optimaliseren door leerkrachten intern te begeleiden, onder andere met behulp van video-opnames in de klas. De video-opnames worden besproken door de video-interactiebegeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de adjunct-directeur. Scholing leerkrachten De leerkrachten kunnen ieder jaar specialisaties volgen, zoals de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn o.a. cursussen en trainingen te volgen op het gebied van kinderen jeugdpsychiatrische stoornissen, omgang met moeilijke klassen of agressiereductie.

1.6 Stagiaires De Ambelt biedt de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Uw kind kan dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Master SEN, Lerarenopleiding, Pabo, SPH of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten met de leerlingen en zijn, met uw toestemming, aanwezig bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken vanuit de universiteit van Nijmegen en Utrecht. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van uw kind.

1.7 Schoolontwikkelingen Iedere klas heeft te maken met vaste structuren zoals planborden voor taken en spel en visualisatie van het maand- en dagritme. Verder wordt in elke klas de time-timer gebruikt. Dit is een klok die door middel van kleuren leerlingen duidelijk maakt hoelang iets duurt. Ook gebruiken wij geluidsdempers en zijn er prikkelarme TEACCH-werkplekken met visualisering ingericht.

1.8 Privacy protocol Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de


Ambelt is hiervoor een privacy protocol opgesteld waar alle medewerkers zich aan moeten houden. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is. Dit conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. Daarnaast heeft het ten doel te dienen als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling m.b.t. diens onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit privacy protocol opvragen bij de adjunct-directeur van de school.

1.9 Samenwerking Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. De tweedeklassen Basisberoepsgerichte Leerweg, en volgend jaar Kaderberoeps, van de Ambelt Nunspeet volgen lessen Praktische Sector Oriëntatie (PSO) op het Nuborgh College Oostenlicht in Elburg. Het is gebruikelijk dat we in de klas 2 Beroepsgericht veel aandacht besteden aan PSO lessen. De reden hiervoor is dat de leerling na de 2e klas BB ,en volgend jaar KB, een vakrichting moet kiezen en wij willen ze hier gedegen op voorbereiden. Deze PSO lessen worden verzorgd door vakdocenten van het Nuborgh College met pedagogische ondersteuning van de groepsdocent van de Ambelt. De lessen vinden plaats op vrijdag. De leerlingen worden met de bus van en naar Elburg vervoerd en maken kennis met de richtingen: • Bouw, wonen, interieur • Produceren, installeren, energie • Mobiliteit en transport • Groen Breed • Economie en ondernemen • Dienstverlening & Commercie • Zorg & Welzijn Tot de kerstvakantie krijgen de leerlingen alle richtingen aangeboden, daarna kiezen zij de twee richtingen waar de meeste interesse naar uit gaat.


2. Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de Wet passend onderwijs in werking. Scholen krijgen in het nieuwe stelsel een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben, organiseren de samenwerkende scholen zelf in de samenwerkingsverbanden. De huidige indicatieprocedure vervalt. Hiermee vervalt ook het rugzakje. De samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Om dat te regelen krijgen zij straks de gelden die nu nog via de rugzakjes aan het speciaal onderwijs wordt vergoed. Dat gebeurt in overleg met de ouders. We adviseren u daarom tijdig met school in gesprek te gaan over de ondersteuning aan uw zoon of dochter. Zo kunnen we samen bepalen wat de leerling nodig heeft. Het bestuur van het samenwerkingsverband NoordWest Veluwe is inmiddels opgericht en er is hard gewerkt aan het opstellen van een ondersteuningsplan. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op onze www.ambelt.nl. Ga dan naar Onderwijs. Hier vindt u ook meer informatie over de toelaatbaarheidsverklaring en het transitiedocument. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl

2.2 Samenwerkingsverband In alle Samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel in alle samenwerkingsverbanden samen met partners een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. Locatie Nunspeet is aangesloten bij het SWV NoordWest Veluwe. Meer informatie hierover kunt u aanvragen bij de locatie of bij de stichting leerlingenzorg NWV.

2.4 Ondersteuningsplanraad (OPR) Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden


gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan.

2.5 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Mogelijk dat het schoolondersteuningsprofiel ook (deels) bepalend kan zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure.

2.6 Ontwikkelingsperspectief (OPP) In het Ontwikkelingsperspectief (OPP), zoals voorheen vermeld in het Handelingsplan, bestaat uit twee delen. 1. De ontwikkelingsmogelijkheden op lange termijn: hierbij wordt gekeken welke route of welk doel het beste past bij uw kind. De eerste route is erop gericht om terug te gaan naar regulier onderwijs of naar een vervolgopleiding. De tweede route is er direct op gericht om een baan te vinden. De derde route is een voorbereiding op dagbesteding en een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerling. 2. Handelingsgerichte deel: hierin staat beschreven welke ondersteuning of acties er aan uw kind geboden worden om het ontwikkelingsdoel te halen. Ieder jaar wordt het ontwikkelingsperspectief van uw kind met u besproken.

2.7 Commissie van Begeleiding (CievB) De Commissie van Begeleiding bestaat uit de adjunct-directeur, een intern begeleider, een maatschappelijk werker, een gedragswetenschapper (psycholoog/orthopedagoog) en de schoolarts die op oproepbasis aanwezig is.


Wat doet de CievB? De kern van de Commissie van Begeleiding betreft de leerlingenzorg. De CievB werkt preventief op alle zorgvragen die rond leerlingen spelen. Deze zorgvragen hebben betrekking op alle gebieden waarbij de leerlingen extra ondersteuning kunnen gebruiken. Een leerkracht brengt de zorgvraag in wanneer er problemen zijn waarbij de expertise van de CievB gewenst is. Adjunct-directeur De adjunct-directeur is eerst verantwoordelijke en coördineert wat er in de CievB’s besproken wordt. In de praktijk is de coördinatie veelal gedelegeerd naar de IB’er. De IB’er kan ingeschakeld worden bij problemen in de klas en kan de leerkracht hierin begeleiden. De intern begeleider voert gesprekken met groepsleerkrachten. Tijdens deze gesprekken worden leerlingen zonder signaalbrief besproken. Ook groepsproblematiek en voortgang in de Handelingsplannen kunnen aan de orde komen. Schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker pakt problemen op die in de thuissituatie van de leerling spelen. Afhankelijk van de vraag kan besloten worden om de leerling (en de ouders) door te verwijzen naar een vorm van hulpverlening. De schoolmaatschappelijk werker fungeert als tussenpersoon tussen school, thuis en hulpverlening. Gedragswetenschapper De gedragswetenschapper werkt aan de problemen die betrekking hebben op het gedrag van leerlingen op school. Naar aanleiding van de problematiek kan de gedragswetenschapper observeren, onderzoek afnemen, overleggen (met instanties/ouders/ leerlingen), leerlingen begeleiden en handelingsadviezen geven. Schoolarts De schoolarts adviseert ten aanzien van fysieke en psychische ontwikkeling van de leerling en de onderwijsaanpassingen die op basis daarvan gerealiseerd moeten worden. Handelingsplannen Wettelijk gezien is het verplicht dat er voor elke leerling een toekomstperspectief of anders gezegd een onderwijs ontwikkelingsperspectief (waar gaat de leerling naar toe na de Ambelt) bepaald wordt. Dit wordt beschreven in het handelingsplan en het groepsplan. Jaarlijks worden beide plannen


door de leerkracht herzien en met ouders besproken. Dit gebeurt aan het begin en einde van elk schooljaar. De CievB volgt de handelingsplannen van leerlingen. Ouders/verzorgers en CieVB Ook ouders kunnen vragen hebben over hun kind die ze aan de CievB willen stellen. Hiervoor kan contact opgenomen worden met de groepsdocent. Ouders worden door de groepsdocent op de hoogte gebracht als er vragen/problemen zijn gesignaleerd rondom hun kind. Naar aanleiding hiervan kan het ook voorkomen dat een groepsdocent een hulpvraag stelt aan de CievB. Daardoor kan het zijn dat een lid van de CievB contact met u als ouders/verzorger opneemt. Onderzoek Wanneer een leerkracht vermoedt dat verder onderzoek bij een leerling gewenst is, kan dit ook in de CievB aangegeven worden. De gedragswetenschapper neemt vervolgens contact op met de leerkracht en/of ouders en besluit wat de vervolgstappen gaan zijn (bijvoorbeeld doorverwijzing, geven van adviezen, afnemen van onderzoek). De CievB komt tweewekelijks bijeen voor het bespreken van diverse zorgen ondersteuningsvragen. Eens in de zes weken vindt er een groot CieVB plaats waarbij Bureau Jeugdzorg, GGZ/GGD en de leerplichtambtenaar aanwezig zijn. Hulpvragen aan de CievB worden met een zogenaamde signaalbrief ingebracht. Sommige leerlingen worden ambulant begeleid door een instantie buiten de school. Tussen school en instanties vindt overleg plaats, zodat gezamenlijke doelen van de leerlingen in één plan kunnen worden verwerkt en er een doorgaande lijn in het ontwikkelingsperspectief gerealiseerd kan worden. In verband met deze samenwerking neemt Bureau jeugdzorg en MEE ongeveer eens in de zes weken deel aan de CievB net als de arts van de GGD. Wanneer u hier bezwaar tegen heeft kunt u contact leggen met de administratie. U krijgt dan een bezwaarformulier wat getekend retour moet naar school. Medisch onderzoek Via de GGD worden leerlingen in het tweede leerjaar opgeroepen voor een medisch onderzoek. Hierover wordt u door de Ambelt geïnformeerd. Tevens is de GGD arts zes keer per jaar aanwezig bij het overleg van de Commissie van Begeleiding, zodat de arts


op de hoogte is van wat er speelt met leerlingen en hem om advies gevraagd kan worden.

2.8 Verwijsindex Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met uw kind bezighouden, maar dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. Daardoor kan het voorkomen dat professionals in de zorg en het onderwijs over te weinig informatie beschikken en dat zij informatie niet altijd met elkaar delen. De verwijsindex geeft professionals de mogelijkheid informatie over het kind onderling te delen en uit te wisselen. Zo kunnen alle betrokken begeleiders en hulpverleners in een oogopslag zien wie contact heeft met het kind. De verwijsindex bevordert op deze manier de coördinatie van de zorg rond het kind of de jongere, zodat zij zo goed en zo snel mogelijk worden geholpen. Ook de Ambelt heeft het convenant Verwijsindex Risicojongeren ondertekend en participeert hierin. Het is belangrijk dat u erop kunt vertrouwen dat met de gegevens in de verwijsindex zorgvuldig wordt omgegaan. Daarom is een aantal maatregelen genomen dat een zorgvuldige omgang met persoonsgegevens waarborgt. In de wet is bijvoorbeeld geregeld dat het gebruik van de verwijsindex past binnen de Wet bescherming persoonsgegevens en zijn er afspraken gemaakt over de beveiliging van de verwijsindex. In de verwijsindex worden uitsluitend algemene persoonsgegevens (naam, adres, geslacht en geboortedatum) opgeslagen. Inhoudelijke informatie over de problematiek of diagnose wordt niet in de verwijsindex vermeld.

2.9 Kerndoelen De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen ‘Vervolgonderwijs’, ’Arbeid’ en ‘Dagbesteding’ en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen-wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport.


De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap, wonen en vrije tijd. Er wordt bij deze leergebied overstijgende kerndoelen aandacht besteed aan: • leren leren • leren een taak uitvoeren • leren functioneren in verschillende sociale situaties • ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

2.10 Kwaliteit Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we, in 2013, als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

“We streven naar hoge opbrengsten van goede kwaliteit, zodat we onderwijs en ondersteuning van hoog niveau kunnen bieden aan iedere leerling.” Kwaliteit. de Ambelt


3. Onderwijs De VSO-locatie Nunspeet biedt dit schooljaar vier niveaus aan: Basis- en Kaderberoepsgerichte Leerweg (onderbouw), Theoretische Leerweg (TL) en Havo (onderbouw). Binnen de Ambelt houden de leerlingen in het VSO een vaste groepsleerkracht. De groepsleerkracht is tevens hun mentor en dus aanspreekpunt voor leerlingen en ouder(s) en/of verzorger(s). Afhankelijk van het niveau en het jaar, geeft de groepsleerkracht een hoeveelheid vakken zelf. De leerlingen hebben een eigen vaste plek in de klas. Vakken In het eerste jaar krijgen de leerlingen naast de theorievakken ook praktijkvakken zoals: gymnastiek, techniek, tuinbouw, beeldende vorming, informatica en consumptieve techniek. Deze vakken worden gegeven door vakleerkrachten. Vanaf het eerste leerjaar krijgt de leerling al te maken met meerdere docenten. Echter, de lesgroep blijft de basis van waaruit gewerkt wordt. In verband met het speciale karakter van ons onderwijs zullen soms aanpassingen gemaakt moeten worden in het lesprogramma. Om tegemoet te komen aan de verschillen tussen leerlingen biedt de lesstof de mogelijkheid tot verdieping, verbreding en verrijking.

3.1 Basis- en Kaderberoepsgerichte Leerweg (BB) De Basis- en Kaderberoepsgerichte Leerweg zijn praktische leerwegen die leerlingen, naast de theorievakken, ook laat kennismaken met veel praktijkvakken. De leerlingen krijgen les van een vaste groepsdocent die de AVO (Algemeen Vormende) vakken geeft. Dit zijn de vakken: Nederlands, Engels, Wiskunde, Biologie, Verzorging, Wereldoriëntatie, Rekenen, Informatica en Leefstijl. Daarnaast krijgen de leerlingen in klas 1 les van praktijkdocenten in de vakken: Groen, Consumptief, Techniek, BeVo en Bewegingsonderwijs. In klas 2 volgen de leerlingen praktijk op het Nuborgh College in Elburg. Kaderberoepsgerichte Leerweg klas 1 De leerlingen die de kaderberoepsgerichte leerweg volgen, zitten in leerjaar 1 en een brugklas Kader/TL. De leerlingen werken dit schooljaar uit dezelfde boeken als de TL (Theoretische Leerweg) leerlingen. Aan het eind van het 1e leerjaar wordt in overleg met


de leerling en ouders gekeken wat de beste leerweg is. Afhankelijk van de leerprestaties, inzet, competenties en interesse van de leerling wordt er dan eind klas 1 een definitieve keuze gemaakt tussen de Kaderberoepsgerichte leerweg en de Theoretisch Leerweg. Onderbouw in Nunspeet Leerlingen kunnen de eerste twee oriëntatiejaren volgen op de locatie Nunspeet, daarna kiezen ze voor een vakrichtingen die gegeven wordt op een vervolgschool binnen het samenwerkingsverband NW Veluwe. Leerlingen krijgen de eerste twee onderwijsjaren les op de locatie Nunspeet. Naast de AVO vakken en praktijkvakken wordt er ook aandacht besteed aan het leren leren, leren taken uitvoeren, leren omgaan in sociale situaties en het ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (LOB) Leerlingen moeten in klas 2 al een keuze maken voor een vakrichting die ze in klas 3 en 4 willen gaan volgen. Om leerlingen goed te begeleiden in dit keuzeproces is er in de onderbouw veel aandacht voor LOB. In leerjaar 1 krijgen de leerlingen veel praktijkvakken aangeboden, zodat ze kunnen ervaren waar hun interesses en kwaliteiten liggen. De praktijkdocenten houden hierbij de inzet, motivatie en vaardigheden van de leerlingen nauwlettend in de gaten. Daarnaast worden er ook excursies naar bedrijven georganiseerd om leerlingen een goed beeld te geven van de beroepspraktijk. Alle leerlingen krijgen in klas 1 een LOB map waarin ze verschillende opdrachten moeten maken. Deze map nemen ze mee naar klas 2. In leerjaar 2 worden de leerlingen nog intensiever voorbereid op het maken van een vakrichtingkeuze. Ze krijgen een uur per week LOB lessen. Tijdens deze lessen werken ze uit de methode Pionier. Deze methode is erop gericht dat leerlingen hun eigen capaciteiten en interesses leren ontdekken. Daarnaast krijgen de leerlingen in klas 2 PSO lessen (Praktische Sector Oriëntatie) aangeboden op het Nuborgh College in Elburg. Ze krijgen les van vakdocenten van het Nuborgh onder pedagogische begeleiding van docenten van de Ambelt.


Elke vrijdag krijgen ze 4 uur les in de volgende praktijkvakken: • Bouw, wonen, interieur • Produceren, installeren, energie • Mobiliteit en transport • Groen Breed • Economie en ondernemen • Dienstverlening & Commercie • Zorg & Welzijn

3.2 Theoretische Leerweg (TL) De Theoretisch Leerweg is een leerweg waarin leerlingen worden voorbereid om door te stromen naar vervolgonderwijs, arbeid of dagbesteding. De Ambelt Nunspeet biedt de gehele opleiding VMBO-TL aan. Dat betekent dat leerlingen in 4 jaar een volwaardig TL diploma kunnen halen. Na 4 jaar wordt de opleiding afgesloten met staatsexamens1. Het streven is onze leerlingen didactisch en sociaal-emotioneel optimaal voor te bereiden op een vervolgopleiding, arbeid of dagbesteding. Soms is het wenselijk om in overleg met ouders en leerling de leertijd te verlengen met een jaar. Dit extra jaar richt zich op het verwerven van voor werk of vervolgstudie noodzakelijke sociaal-emotionele en didactische bagage. Onderbouw TL in Nunspeet Leerlingen krijgen in de onderbouw voornamelijk les van een vaste groepsdocent die de theorievakken aanbiedt. Daarnaast krijgen ze een aantal praktijkvakken aangeboden door vakdocenten. In het eerste en tweede leerjaar krijgen de leerlingen lessen aangeboden in de vakken Nederlands, Engels, Duits, Geschiedenis, Maatschappijleer, Aardrijkskunde, Biologie, Wiskunde, Rekenen, Leefstijl en ICT. Daarnaast krijgen ze les in meer praktische vakken als: Beeldende vorming, Techniek, Consumptief en Bewegingsonderwijs. In het tweede leerjaar vervalt het vak Consumptief en krijgen de leerlingen de vakken Economie en Natuur/Scheikunde aangeboden.

1 Bij staatsexamens krijgen leerlingen hetzelfde schriftelijke examen als in het reguliere onderwijs. Naast een schriftelijk examen doen de leerlingen ook nog een mondeling examen in de betreffende vakken.


Naast bovengenoemde vakken wordt aandacht besteed aan leergebied overstijgende kerndoelen als leren leren, leren taken uitvoeren, leren functioneren in sociale situaties en het ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Bovenbouw TL in Nunspeet Leerlingen hebben in de bovenbouw een vaste docent (mentor) die een groot gedeelte van de lessen verzorgt. Daarnaast krijgen ze een aantal vakken aangeboden door vakdocenten. In de bovenbouw TL kiezen de leerlingen een sector, afhankelijk van de gekozen sector doen ze examen in Rekenen en Maatschappijleer en 6 theorievakken, daarnaast maken de leerlingen een verplicht sectorwerkstuk over de sector die ze hebben gekozen. Naast bovengenoemde vakken krijgen de leerlingen 2 lesuren per week bewegingsonderwijs. Afhankelijk van de interesse van de leerling en de vervolgopleiding die ze eventueel gaan doen, kunnen de leerlingen examen doen in de sectoren Techniek, Economie, Zorg&Welzijn en landbouw. Bij deze sectoren horen verplichte vakken en keuzevakken. In onderstaand schema zijn deze vakken vermeld. De sectoren en de vakken sector

Algemeen deel (verplicht)

Sectorvak verplicht

1 Sector keuze vak verplicht

Techniek

Nederlands, Engels, Maatschappijleer1 Rekenen (Sectorwerkstuk) Nederlands, Engels, Maatschappijleer1 Rekenen (Sectorwerkstuk) Nederlands, Engels, Maatschappijleer1 Rekenen (Sectorwerkstuk)

Wiskunde Nask1

-

Economie

Wiskunde of Duits

Biologie

Nederlands, Engels, Maatschappijleer1 Rekenen (Sectorwerkstuk)

Wiskunde

Aardrijkskun de Maatschappij leer2 Wiskunde Biologie of Nask1

Economie

Zorg&Welz ijn

Groen


Vrij deel 2 vakken verplicht. Keuze uit: Duits Wiskunde Economie Biologie Nask1 Aardrijkskunde Maatsch.leer 2

3.3 Stage In leerjaar 4 of 5 lopen de leerlingen stage bij een bedrijf. Doel van deze stage is leerlingen kennis te laten maken met de beroepenwereld en ervaren welke vaardigheden er van hen gevraagd worden. De leerlingen gaan stage lopen als zij voldoende theoretische, praktische en sociale vaardigheden bezitten. De stage is voor veel leerlingen een belangrijk onderdeel van het programma. Een stage kan onderverdeeld worden in de volgende categorieën: • Stage als onderdeel of voorbereiding van de opleiding tot een beroep. • Stage waarbij het accent ligt op de bevordering van de zelfstandigheid en de voorbereiding op maatschappelijk functioneren. • Stage om uiteindelijk, met of zonder Wajonguitkering, een arbeidsplek te verkrijgen. Naast een oriëntatie in opleiding en beroep geldt dat een stage diverse leermomenten moet bevatten en een bijdrage moet leveren aan het maatschappelijk functioneren. Hiermee kan onze leerlingen de zelfredzaamheid en zelfstandigheid vergroten. Voordat een leerling een stageplaats buiten de Ambelt kan innemen, is over het algemeen al ruim van tevoren geëxperimenteerd met de vergroting van de zelfstandigheid. Vaardigheden die voor een succesvolle stage van belang zijn, zijn bijvoorbeeld zelfredzaamheid en zelfstandigheid op voldoende niveau, zelfkennis, het kunnen nemen en krijgen van verantwoordelijkheid, begrip van sociale interacties. Stage afspraken Voor alle vormen van stage geldt dat er afspraken gemaakt worden over het tijdstip, de duur, het doel, de te verrichten werkzaamheden, de begeleiding en verslaglegging. Dit staat beschreven in het stageplan. De omvang van de stage is afhankelijk van het doel dat gesteld wordt. Alle leerlingen die stage lopen zijn 16 jaar of ouder en worden via school verzekerd. Leerlingen die stage lopen in het kader van hun vmbo-opleiding kunnen jonger zijn dan 16 jaar. Voor stages ontvangen leerlingen in principe geen vergoeding.


3.4 Havo De havo is een leerweg die leerlingen voorbereidt om door te stromen naar vervolgonderwijs, arbeid of dagbesteding De Ambelt Nunspeet biedt havo leerjaar 1 t/m leerjaar 3. Na 3 jaar heeft de leerling een overgangsbewijs van havo 3 naar havo 4. Ons streven is onze leerlingen didactisch en sociaal-emotioneel optimaal voor te bereiden op een vervolgopleiding, arbeid of dagbesteding. Soms is het wenselijk om in overleg met ouders en leerling de leertijd te verlengen met een jaar. Dit extra jaar richt zich op het verwerven van een voor werk of vervolgstudie noodzakelijke sociaal-emotionele en didactisch bagage. Onderbouw Havo klas 1 Leerlingen krijgen in klas 1 voornamelijk les van een vaste groepsdocent die de theorievakken aanbiedt. Daarnaast krijgen ze een aantal praktijkvakken aangeboden door vakdocenten. In het eerste en tweede leerjaar krijgen de leerlingen lessen aangeboden in de vakken Nederlands, Engels, Duits, Frans, Geschiedenis, Maatschappijleer, Aardrijkskunde, Biologie, Wiskunde, Rekenen, Leefstijl en ICT. Daarnaast krijgen ze les in meer praktische vakken als: Beeldende vorming, Techniek, Consumptief en Bewegingsonderwijs. In het tweede leerjaar vervalt het vak Consumptief en krijgen de leerlingen de vakken Economie en Natuur/Scheikunde aangeboden. Het Leerplein klas 2 en 3 Een leerplein is een grote ruimte waar tegelijkertijd leerlingen van Havo 2 en Havo 3 werken onder begeleiding van twee coaches. Het leerplein is een gestructureerde werkomgeving waarin leerlingen van havo 2 en 3 werken onder toezicht van hun coach. Op het leerplein zijn de leerlingen zelfstandig aan het werk met hun weekplanning. Leerlingen plannen zelfstandig hun werk in van dag tot dag en verwerken de stof tijdens de uren op het leerplein. Daarbij worden zij begeleid door hun coach. Wanneer de weekplanning is afgerond, werken de leerlingen aan prestaties die zij zelf kunnen kiezen. Met de werkwijze op het leerplein • Bieden wij niveau- en tempodifferentiatie • Sluiten we aan bij de leerbehoefte van de leerling • Doen leerlingen aan competentieontwikkeling


• •

Bouwen leerlingen een portfolio op Leren leerlingen zelfstandig plannen

Workshops We maken onderscheid tussen workshop en leerplein. Tijdens een workshop wordt klassikaal instructie gegeven in de workshopruimte. Een workshop heeft een sterk klassikaal karakter. Door het aanbod van workshops, springen wij in op de individuele leerbehoefte van de leerling. De workshops worden aangeboden; • Als verplicht onderdeel voor havo 2 en 3 • Op inschrijving van de leerling • Aan kleine groepen leerlingen met dezelfde hulpvraag Competenties Zowel op het leerplein als tijdens workshops, houden wij de competenties in acht. De competenties zijn geïnspireerd op de volgende zes pijlers: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, zelfontplooiing, plannen, anticiperen, samenwerken.

3.5 Uitstroomprofiel Arbeid De meeste leerlingen in de bovenbouw stromen na het examen door naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) om daar vervolgens een beroep te leren. Toch zijn er ook een groot aantal leerlingen die de overstap naar het mbo niet kunnen maken. De reden hiervoor is verschillend. Soms hebben leerlingen hun vmbo-tl of horeca-diploma gehaald en kunnen op grond van sociaal-emotionele problematiek niet doorstromen naar het mbo. Voor andere leerlingen is het niveau van een mbo simpelweg te hoog gegrepen. Uit onze ervaring is gebleken dat de leerlingen die niet naar het mbo kunnen vaak minder goede kansen hebben op de arbeidsmarkt. Door een programma op te stellen waarin de leerlingen ervaringen opdoen met werken (arbeid) door stage te gaan lopen, vergroten we de kansen van de leerling. Daarnaast bereiden we de leerlingen sociaal-emotioneel voor op werken. Tevens bieden we de werkgever aan om door middel van stage kennis met de leerling te maken zonder dat dit al te grote risico’s en kosten met zich meebrengt, de school is immers mede


verantwoordelijk voor de leerling. Wanneer een leerling kans heeft op een baan dan overwegen we de aanvraag van een Wajonguitkering. Werknemers worden zo gestimuleerd een leerling in dienst te nemen. Samenwerking Landstede Harderwijk (Entree opleiding) De Ambelt Nunspeet heeft een samenwerking met Landstede in Harderwijk. Leerlingen in het uitstroomprofiel Arbeid of leerlingen die geen volledig diploma kunnen halen, kunnen bij ons op school de Entree opleiding (MBO1) volgen. Na het behalen van dit diploma kunnen de leerlingen doorstromen naar een MBO2 opleiding of uitstromen naar werk.

3.6 Lesuren In de verschillende groepen wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de lessentabel en de vakken van het regulier onderwijs. In een schoolweek zitten 37 lesuren van 40 tot 45 minuten. Centraal wordt voor de gehele school een lesrooster samengesteld voor de vakken die gegeven worden door vakleerkrachten. De groepsleerkracht vult het rooster verder in met de andere vakken zoals Nederlands, rekenen, studie-uren, pauzes, enzovoorts. Ook wordt verwacht dat leerlingen werkstukken en boekverslagen maken. Op de informatieavond geven wij u een mondelinge toelichting op de vakken die voor uw kind van toepassing zijn. We proberen zo goed mogelijk aan te sluiten bij het regulier onderwijs. Gezien de aard en problematiek van de kinderen zullen we soms aanpassingen moeten maken.


Lestijden gebouw Elspeterweg 40 Maandag - dinsdag - donderdag - vrijdag 1e lesuur: 08.35 – 09.20 2e lesuur: 09.20 – 10.05 3e lesuur: 10.05 – 10.50 Pauze: 10.50 – 11.10 4e lesuur: 11.10 – 11.50 5e lesuur: 11.50 – 12.35 6e lesuur: 12.35 – 13.15 Pauze: 13.15 – 13.45 7e lesuur: 13.45 – 14.25 8e lesuur: 14.25 – 15.10 Woensdag 1e lesuur: 08.35 – 2e lesuur: 09.20 – 3e lesuur: 10.05 – Pauze: 10.50 – 11.10 4e lesuur: 11.10 – 5e lesuur: 11.50 –

09.20 10.05 10.50 11.50 12.35

Lestijden gebouw Elspeterweg 44 Maandag - dinsdag - donderdag - vrijdag 1e lesuur: 08.35 – 09.20 2e lesuur: 09.20 – 10.05 Pauze: 10.05 – 10.25 3e lesuur: 10.25 – 11.05 4e lesuur: 11.05 – 11.50 5e lesuur: 11.50 – 12.35 Pauze: 12.35 – 13.05 6e lesuur: 13.05 – 13.45 7e lesuur: 13.45 – 14.25 8e lesuur: 14.25 – 15.10 Woensdag 1e lesuur: 08.35 – 09.20 2e lesuur: 09.20 – 10.05 Pauze: 10.05 – 10.25 3e lesuur: 10.25 – 11.05 4e lesuur: 11.05 – 11.50 5e lesuur: 11.50 – 12.35


3.7 Huiswerk In het eerste leerjaar wordt de hoeveelheid huiswerk langzaam opgebouwd. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen. Vaak wordt er tijdens de lessen zelf en tijdens studie/mentor- uren tijd ingeroosterd om het huiswerk alvast te maken. Wanneer het werk niet af is, moeten de leerlingen het thuis verder afmaken. Toetsen worden een week van te voren opgegeven, zodat de leerlingen voldoende tijd hebben om te leren. Huiswerk wordt op het bord geschreven, zodat de leerlingen het altijd kunnen checken. In de onderbouw werken docenten met een digitaal systeem waarin het huiswerk wordt genoteerd. Via dit systeem kunnen ouders inzien wat het huiswerk is dat gemaakt en/of geleerd moet worden.

3.8 Agendabeheer We zijn in 2010 gestart met het gebruik van de 1 Blik agenda in jaar 1. Deze wordt via school aangeboden aan alle leerlingen uit jaar 1 (leerlingen leerjaar 1 hoeven dus zelf geen agenda aan te schaffen). Deze methode leert je zelfstandig gestructureerd je huiswerk te plannen. Je verdeelt je huiswerk in stukjes en schrijft deze in de planmomenten in. Daarnaast vink je het huiswerk af met verschillende kleuren om te weten wat af is en wat nog gedaan moet worden.

3.9 Computers Per klas zijn er vier computers aanwezig ter ondersteuning van de lessen voor de leerlingen. Veel lesstof wordt in onze methoden digitaal aangeboden. Daarnaast is in elke klas een digi-bord of touchscreen aanwezig die bij uitleg en toepassing van de lesstof veelvuldig gebruikt wordt.

3.10 Certificaten en examens Er wordt zoveel mogelijk toegewerkt naar diploma’s en certificaten uit het regulier onderwijs. Met diverse scholen voor regulier onderwijs zijn afspraken over deelname aan reguliere schoolexamens van het vmbo en havo/vwo en het ROC (assistentopleidingen). Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of leerlingen geplaatst kunnen worden in het regulier onderwijs. In veel gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de Ambelt en ook bij hen wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma. Een diploma is echter geen garantie voor een reguliere baan of succes in een vervolgopleiding.


Veel van onze leerlingen zullen begeleid moeten worden naar een (beschermde) arbeidsplaats.

3.11 Leerlingenuitstroom en nazorg Waar gaan onze leerlingen na het Voortgezet Speciaal Onderwijs op de Ambelt naar toe? We verzamelen jaarlijks de volgende gegevens voor de inspectie: uitstroomniveau, IQ en ook kijken we of de leerlingen zich na twee jaar nog steeds op de uitstroombestemming bevinden. Deze gegevens worden anoniem verwerkt. Indien gegevens over IQ aan derden worden verstrekt, dan gebeurt dat anoniem. Om hier enig inzicht in te geven ziet u hier uitstroomcijfers van het afgelopen schooljaar.

Uitstroom van leerlingen naar: PRO VMBO-BB Bovenbouw VMBO-TL Kader

Schooljaar 2012-2013 1 17 3

MBO HAVO-3

19

Schooljaar 2013-2014 3 15 7 2 16 1

HAVO-4 Arbeid

9 2

Buitenland

1

52

53

Totaal

9

“We werken met iedere leerling aan een passend plan, afgestemd op zijn of haar behoefte talent en mogelijkheden.” Flexibel. de Ambelt


4. Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of faalangst. Onze uitganspunt hierbij zijn de sterke kanten van de leerling. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling is er volop uitbreiding en verdieping gaande. Er zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning

4.1 Leefstijl Ter ondersteuning van de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen werken wij met de methode Leefstijl. Deze methode wil bevorderen dat jongeren opgroeien tot zelfstandige, sociaalvaardige en betrokken mensen. In het lesprogramma worden onderwerpen besproken die leiden tot actief burgerschap en tot sociale integratie. Met SEOL wordt bij aanvang van het schooljaar de beginsituatie gemeten en aan het eind van het schooljaar de opbrengsten van het gevolgde programma. Dit proces en zijn opbrengsten leggen de leerkrachten vast in het Leerlingvolgsysteem. In dit schooljaar worden de methoden en meetinstrumenten herzien op doelmatigheid en effectiviteit.

4.2 Agressiereductiemethode In het werken met leerlingen op de Ambelt kan het in zeer speciale situaties voorkomen, dat fysiek moet worden ingegrepen. Om correct met dit soort situaties om te kunnen gaan, krijgen alle collega’s die met leerlingen werken zo snel mogelijk na hun in dienst treden een training in de Agressiereductiemethode. Teamleden wordt geleerd hoe zij in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek kunnen ingrijpen, met als doel een leerling tegen zichzelf in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het voorkomen van escalaties. Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar gaat vormen voor zichzelf of zijn omgeving kan fysiek worden ingegrepen en wordt er gehandeld volgens protocol. Deze is op te vragen bij de administratie van de locatie.


4.3 Bewegingsonderwijs op de Ambelt Alle leerlingen krijgen twee keer 45 minuten bewegingsonderwijs in de week. Binnen het bewegingsonderwijs wordt uitgegaan van de mogelijkheden van een kind. De leerlingen maken kennis met verschillende bewegingsactiviteiten zoals atletiek, spel, turnen en zelfverdediging. Het is belangrijk dat leerlingen schone gymkleding mee hebben en schoenen zonder zwarte zolen. Sportklas: De sportklas is een extra uur bewegingsonderwijs in de week, naast de reguliere gymlessen. Gemotiveerde leerlingen die sporten leuk vinden en/of een vervolgopleiding Sport & Bewegen willen volgen, kunnen zich hiervoor opgeven. De belangrijkste voorwaarde om in de sportklas te kunnen komen is dat het reguliere schoolwerk op orde is. In de sportklas leren de leerlingen om zelf les te geven en leren we bewegen op een hoger bewegingsniveau. Extra gym: Extra gym is een vorm van zorgverbreding voor leerlingen die tijdens de reguliere bewegingsonderwijs moeilijk mee kunnen komen. Dit kan diverse oorzaken hebben. Deze leerlingen krijgen extra les onder leiding van een ervaren gymdocent. De lessen vinden één keer per week plaats tijdens schooltijd, in kleine groepjes. Het doel is om deze leerlingen door middel van extra hulp, beter te laten meekomen in de reguliere gymles. In deze lessen wordt er o.a. aandacht besteedt aan: • Plezier in bewegen. • De bewegingsontwikkeling van het kind. • Zelfvertrouwen in bewegingsgedrag. • Gedragsregels, bijvoorbeeld omgaan met • winst en verlies. •

“Om ervoor te zorgen dat de leerling adquaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt.” Betrokken. de Ambelt 26 de Ambelt locatie Nunspeet VSO | 2014-2015

5. Ouders en verzorgers In de eerste week van het nieuwe schooljaar wordt er door de groepsleerkracht telefonisch contact opgenomen met de ouders en/of verzorger. Eventuele bijzonderheden worden besproken en indien nodig wordt er een vervolgafspraak gemaakt. In de derde schoolweek wordt er een algemene ouderavond gehouden. Ouders en/of verzorgers zien dan de klas van hun zoon of dochter. Ze kunnen de lesboeken inkijken, krijgen informatie over de lesstof en natuurlijk kunnen er vragen gesteld worden. Drie keer per jaar zijn er individuele contactmiddagen/avonden. Het rapport en het handelingsplan worden dan besproken en ondertekend door ouders en/of verzorgers. Tijdens deze contactmomenten is het ook mogelijk om met vakleerkrachten, Intern Begeleider, gedragswetenschapper en adjunct-directeur te praten. Huisbezoeken kunnen in onderling overleg tussen mentor en ouders/verzorgers afgesproken worden.

5.1 Telefonisch spreekuur en ziekmelding Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. Het telefonisch spreekuur is ’s ochtends van 8.10 tot 8.30 uur. Als u niet in de gelegenheid bent om op dit tijdstip te bellen, probeert u dan zoveel mogelijk tijdens de pauzes of na schooltijd te bellen. Ziekmelding graag vóór 08.30 uur. Telefoonnummer: 0341-251437 Wanneer wij voor 8.30 uur geen bericht hebben ontvangen over de afwezigheid van de leerling dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw kind voor 8.30 uur ziek is gemeld geldt dit als geoorloofd verzuim. Wij verzoeken u om afspraken bij de tandarts of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd om te plannen. Een verzoek voor verlof kan worden aangevraagd met een speciaal formulier dat u kunt opvragen bij de leerkracht. Soms is het lastig om een leerkracht tijdens genoemde momenten te spreken. Daarom kunt u ook gebruik maken van email. Het e-mailadres van de groepsleerkracht is als volgt opgesteld: [email protected] De groepsleerkracht zal dit doorgeven tijdens de eerste algemene ouderavond.


5.2 Oudercommissie De school heeft het voornemen in het najaar van 2014 een oudercommissie voor de locatie te installeren. Ouders kunnen zich hiervoor beschikbaar stellen. U wordt hiervoor benaderd door de commissie of directie van school. De commissie bestaat uit twee of drie leden van het team van de locatie Nunspeet. Het werkkader zal aangeleverd worden door de schooldirectie.

5.3 Ouderlezingen Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen georganiseerd. Deze vinden zowel plaats op onze eigen locatie, als op de hoofdlocatie aan de Herfterlaan 39 in Zwolle of één van de andere locaties, waaronder Apeldoorn. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben. Voorbeelden van onderwerpen van deze ouderlezingen zijn: aanpak van gedragsproblemen bij een kind met ADHD, de seksuele ontwikkeling bij kinderen met PDD-NOS.

5.4 Feesten en activiteiten Er zijn ieder jaar een aantal informele momenten waarbij ouder(s) en/of verzorger(s) en andere belangstellenden en familie kunnen worden uitgenodigd. Een voorbeeld is de Voorjaarsmarkt. Daarnaast wordt er één keer per jaar een schoolfeest georganiseerd door en voor de leerlingen van de Ambelt, afdeling Nunspeet. Op school wordt aandacht besteedt aan o.a. Kerst, Pasen, sinterklaas en verjaardagen. Ieder klas mag hier zelf invulling aan geven.

5.5 Schoolkamp Het schoolkamp is een lesrooster doorbrekend gebeuren. Hierbij kunnen ontspanning, educatie, sociale vorming en sportieve elementen samengaan. Het is een groepsgebeuren waarbij saamhorigheid, deelgenootschap en samenwerking centraal staat. Hierdoor heeft een schoolkamp een verplichtend karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde huisvesting en voeding zoveel mogelijk gewaarborgd zijn, evenals veilig vervoer. Een schoolkamp kan gepaard gaan met een overnachting. Bij de keuze van de bestemming en duur van het schoolkamp wordt altijd beoordeeld wat de mogelijkheden zijn gezien de samenstelling van de groep. Voor aankomend schooljaar gaan de tweedejaars zeker op kamp en de vierdejaars maken een buitenlandse reis. Er kan ook gekozen worden voor een aantal dagtrips zonder overnachtingen.


De kosten van het schoolkamp, afhankelijk van bestemming, programma en duur voor schooljaar 2014-2015, worden u medegedeeld door de mentor van uw kind. U krijgt hiervan een schriftelijke bevestiging.

5.6 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Ambelt heeft een GMR waarin zowel ouders/verzorgers als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Ouders/verzorgers hebben hierin de bevoegdheden zoals ze in de wet zijn vastgelegd. Regelmatig vinden vergaderingen plaats. Voor verdere uitleg van de GMR verwijzen wij u naar de algemene schoolgids.

5.7 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit bij onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat ouders/verzorgers niet tevreden zijn over de Ambelt. Wij willen dat graag van weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede weg te nemen. Wij verzoeken de ouders/verzorgers dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de klachtencontactpersoon of adjunct-directeur van de locatie. Kunnen zij geen bevredigende oplossing bieden, dan kan een klacht worden ingediend bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die de klacht met zorgvuldigheid behandelen. Een klacht kan worden ingediend bij de klachtencommissie van de Ambelt, op het onderstaande adres, via de procedure klachtenregeling die u kunt vinden op onze website (organisatie à klachten). t.a.v. mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467 8260 AL Kampen


6. Regels en afspraken Op onze school vinden we respect voor elkaar en rekening houden met ieders mogelijkheden heel belangrijk. Pesten, intimidatie en discriminatie worden absoluut niet getolereerd en er zijn schoolpleinregels gemaakt. Om de veiligheid van alle leerlingen te kunnen garanderen, heeft de school het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen onder schooltijd verboden. Het maken van opnames die vervolgens zonder toestemming van de betrokkenen verspreid kunnen worden, kunnen een gevaar vormen voor (het gevoel van) veiligheid van personeel en leerlingen. Binnen de school werken we met een pestprotocol. Hiermee geven we als school het signaal af dat we pesten niet accepteren. Door middel van het uitvoeren van het pestprotocol en duidelijke afspraken willen we pesten tegengaan en ervoor zorgen dat leerlingen zich prettig voelen om op onze school te komen. Het internet en de digitale media in het algemeen zijn een welkome aanvulling voor het onderhouden van contacten. Onze school ziet het als haar taak de leerlingen (en hun ouders) ook te waarschuwen voor de gevaren ervan. We vinden een veilige school voorwaarde voor een goed onderwijsklimaat.

6.1 Groepsafspraken In de groepen bestaan de volgende afspraken: • We tonen respect voor de ander en zijn werk. • We zorgen ervoor dat de ander niet gehinderd wordt om te leren. • We zorgen voor onze eigen veiligheid en die van de ander. • We noemen elkaar bij de eigen naam. • We hebben respect voor elkaars eigendommen.

6.2 Schoolregels Zie voor het schoolreglement de algemene schoolgids. 1. Geen petten in de klas en tijdens lestijd. 2. Mobiele telefoons worden in de onderbouwafdelingen bij binnenkomst ingeleverd en bij verlaten van de school weer ontvangen. Deze worden in een afsluitbare kluis bewaard. 3. Geen kauwgom kauwen of op een andere manier snoepen in de klas.


4. 5. 6. 7. 8. 9.

Gezond eten en drinken vinden wij als school belangrijk. Energiedranken zijn verboden. Tijdens de pauzes gaan alle kinderen naar buiten, tenzij er een andere afspraak met de groepsleerkracht is gemaakt. Tijdens de pauzes blijven de leerlingen op het schoolterrein. Voorkom vervuiling van de gebouwen, het terrein en de directe omgeving. Afval behoort in de daarvoor bestemde afvalbakken. Alleen leerlingen van 16 jaar en ouder mogen, met schriftelijke toestemming van ouder(s) en/of verzorger(s) roken op de toegestane plekken. Fietsen en brommers alleen stallen op de daarvoor bestemde plaatsen. Alleen fietsen en brommen op plaatsen waar dat ook mag en dus niet over gras en voetpaden. Tijdens de gymlessen is het dragen van gymnastiekkleding inclusief schoenen, verplicht.

6.3 Kledingvoorschriften Een school is in principe vrij om kledingvoorschriften voor te schrijven. De kledingvoorschriften moeten aan de volgende voorwaarden voldoen: • De voorschriften mogen niet discriminerend zijn; • De voorschriften mogen de vrijheid van meningsuiting niet aantasten; • De voorschriften moeten worden opgenomen in de schoolgids; • De maatregel op het overtreden van een kledingvoorschrift mag niet onevenredig zwaar zijn. Op de Ambelt in Nunspeet vinden wij onderstaande kledingvoorschriften belangrijk: • De kleding moet veilig zijn (denk hierbij aan een hoofddoek tijdens de gymles, loshangende kleding tijdens praktijklessen); • Het dragen van hoofddeksel in de klas (petten, mutsen afhankelijk van de heersende mode) is niet toegestaan (uitzonderingen daar gelaten zoals ziekte/rouw); • Een uitzondering wordt gemaakt voor hoofdbedekking om levensbeschouwelijke redenen; • Kleding mag niet seksueel uitdagend zijn; • Smerige of kapotte kleding wordt in principe niet geaccepteerd. Indien noodzakelijk wordt men hierop uit hygiënisch oogpunt op aangesproken;


•

• •

Kleding met seksueel getinte afbeeldingen, scheldwoorden of teksten worden niet geaccepteerd, evenmin als afbeeldingen of teksten die drugs gerelateerd zijn. Hetzelfde geldt voor sieraden; Voor het volgen van gymlessen gelden de algemene schoolregels m.b.t. gymkleding; ‘Iedereen hoort erbij’ is een uitgangspunt dat onlosmakelijk verbonden is met respect voor elkaars levensovertuiging en de daarbij behorende gebruiken.

6.4 Schorsing en verwijdering Tegen handelingen van leerlingen die in strijd zijn met de leefregels en schoolafspraken kunnen disciplinaire maatregelen getroffen worden. Van alle genomen maatregelen worden ouders en/of verzorgers in kennis gesteld. Er wordt gehandeld volgens het protocol ‘schorsing en verwijdering’ dat door de Ambelt gehanteerd wordt. Bij ontzegging van toegang en schorsing en/of verwijdering worden de leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente en de inspectie geïnformeerd. Deze laatste maatregel wordt uitgesproken door de adjunct directeur van de locatie. De volgende maatregelen kunnen, opklimmend in zwaarte, worden opgelegd: - waarschuwing - ontzeggen van toegang gedurende korte tijd - schorsing voor langer dan een dag - definitieve verwijdering Schorsing en verwijdering kan eveneens plaatsvinden na wettelijke procedure bij: • Voortdurend storend en agressief gedrag • Maatschappelijk onacceptabel gedrag • Overmatige belasting van bovenstaand gedrag voor leiding en leerlingen.

6.5 Sanctie Het kan voorkomen dat een leerling zich niet houdt aan de regels en afspraken. Indien het gedrag van een leerling heeft geleid tot vernielingen en/of beschadigingen, zijn wij genoodzaakt alle kosten in rekening te brengen bij ouder(s)/ verzorger(s) en een eventuele sanctie op te leggen. Voor de meest recente en complete verwijzing van de totale regels en afspraken, verwijzen wij naar het gedragsregelement dat u kunt opvragen bij de adjunct-directeur.


6.6 Internet Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

6.7 Medicijngebruik Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van hun kind/pupil. Via school worden geen aspirine of paracetamol verstrekt. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de adjunct-directeur van deze locatie.

“Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school.” Talenten laten groeien. de Ambelt


7. Materiaallijst • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Stevige schooltas/rugzak Gymtas met gymkleren, schoenen (geen zwarte zolen), plastic deodorantroller of spuitdeodorant en handdoek. Agenda: (vanaf klas 2) Met een duidelijk weekoverzicht (de hele week moet op twee bladzijdes naast elkaar staan) De dag-, maand- en datumaanduiding moeten duidelijk en in het Nederlands vermeld staan. De agenda moet ruim opgezet zijn (per dag 7–9 regels). Etui of pennendoosje met: Blauwe/ zwarte pen Groene/ rode pen (voor nakijken) Grijs potlood Kleurpotloden Stiften Gum Puntenslijper Plakstift (Pritt o.i.d.) Schaar 23-rings map kaftpapier en etiketten: alle boeken die op school verstrekt worden, moeten gekaft worden. Vier schriften met lijntjes en kantlijn (klein formaat) Voor het vak wiskunde is nodig: Geodriehoek Passer (bijvoorbeeld één waarvan de poten vastgezet kunnen worden) Rekenmachine (inclusief wortel, kwadraat en pi) Twee schriften (A4-formaat) met hokjes van 1 bij 1 cm Voor het vak Consumptieve Techniek: Kookschort


8. Vakantierooster 2014-2015

1e schooldag

Woensdag 3 september 2014

Studiedag

Woensdag 8 oktober 2014

Studiedag

Vrijdag 17 oktober 2014

Herfstvakantie

18 t/m 26 oktober 2014

Studiedag

Dinsdag 18 november 2014

Kerstvakantie

Vrijdag 19 december 2014 v.a. 12.00 uur 20 december 2014 t/m 4 januari 2015

Studiedag

Vrijdag 20 februari 2015

Voorjaarsvakantie

21 februari t/m 1 maart 2015

Studiedag

Donderdag 2 april 2015

Goede Vrijdag

Vrijdag 3 april 2015

Tweede Paasdag

Maandag 6 april 2015

Koningsdag

Maandag 27 april 2015

Meivakantie

Vrijdag 1 mei 2015 2 mei t/m 10 mei 2015

Hemelvaartsdag

Donderdag 14 mei 2015

Vrijdag na Hemelvaart Vrijdag 15 mei 2015 Tweede Pinksterdag

Maandag 25 mei 2015

Studiedag

Woensdag 3 juni 2015

Overdrachtsdag

Vrijdag 19 juni 2015

Roostervrij

Donderdag 9 juli 2015 vanaf 12.00 uur vrij

Zomervakantie

Vrijdag 10 juli 2015 11 juli t/m 23 augustus 2015


9. Adresgegevens en Contactpersonen Directeur: Hendrien Zijlstra Adjunct-directeur: Chris Casagrande Contactpersoon klachtenprocedure mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467, 8260 AL Kampen Website de Ambelt www.ambelt.nl de Ambelt locatie Nunspeet Elspeterweg 40 & 44 8071 PA Nunspeet 0341-251437 www.ambelt.nl Bestuursadres Herfterlaan 39 8026 RC Zwolle 038 – 453 20 74 [email protected]


Ouders zijn onze partners in

schoolbeleid, zoals dat door het College van

onderwijs en ondersteuning

Bestuur wordt vastgesteld. Wilt u een vraag

U kent uw kind het beste! Samen moeten we

stellen aan de GMR? Wilt u eens een verga-

er voor zorgen dat we uw zoon/dochter het

dering bijwonen of lijkt het u wat om zitting

beste toekomstperspectief geboden wordt.

te nemen in de GMR? Dan kunt u een mail

Uw mening is daarbij heel belangrijk. Heeft

sturen naar de GMR via [email protected].

u ideeën over bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief van uw kind, zijn er bijzonde-

Kennis delen via de Ambelt Academie

re ontwikkelingen in uw gezin of speelt er iets

Via de Ambelt Academie bieden we een uit-

anders dat invloed heeft op (het gedrag van)

gebreid programma van studiebijeenkomsten,

uw kind? Laat het de leerkracht van uw kind

cursussen en trainingen aan professionals uit

dan zo spoedig mogelijk weten. Zo kunnen

het onderwijs, maar bieden ook regelmatig

we samen op zoek naar de juiste oplossing!

programma’s aan voor ouders. Bekijk ons aanbod op www.ambeltacademie.nl.

Heeft u goede ideeën? Dan horen we dat graag! U kunt uw idee

Bent u het ergens niet mee eens?

melden bij de adjunct-directeur, maar

Meld dit dan direct bij de adjunct-directeur of

misschien heeft u wel goede ideeën waar

klachtencontactpersoon van de locatie waar

meerdere leerlingen mee geholpen zijn.

uw kind naar school gaat. We gaan hierover

U kunt uw vraag, idee of suggestie altijd

graag met u in gesprek, want we streven naar

mailen naar [email protected].

onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden

Samenwerken!

bent over de Ambelt. Kunnen wij u geen

Ouders van onze leerlingen zijn vertegen-

bevredigende oplossing bieden, dan kunt een

woordigd in de GMR, oftewel Gemeenschap-

klacht indienen bij de externe klachtencom-

pelijke MedezeggenschapsRaad. De GMR is

missie van de Ambelt. De commissie bestaat

een wettelijk verplicht orgaan, waarin ouders

uit een onafhankelijke voorzitter en onafhan-

en personeelsleden mee kunnen denken,

kelijke leden die uw klacht met zorgvuldig-

praten, adviseren of instemmen over het

heid behandelen. Meer informatie hierover vindt u op onze website of in de schoolgids.


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt is een onderwijsinstelling die

Wij zijn een lerende en flexibele organisatie

(voortgezet) speciaal onderwijs, ambulante

en we werken nauw samen met ouders en

ondersteuning en diagnostisch onderzoek

andere onderwijs- en (zorg)partners. Want

biedt aan leerlingen die specialistische hulp

samen kunnen we bepalen wat de best

nodig hebben. Dit kan gaan om hulp of

passende plek voor een leerling in het

ondersteuning bij gedragsstoornissen,

onderwijs is. Samen stimuleren we talent.

psychische problemen of ontwikkelings-

Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling

stoornissen, zoals ADHD, vormen van

zo evenwichtig, zelfstandig, maar vooral zo

autisme en angsten.

gelukkig mogelijk kan functioneren in de maatschappij.

Onze deskundige en betrokken medewerkers Talenten laten groeien. de Ambelt

zetten zich met hart en ziel in om onderwijs en ondersteuning van hoog niveau te bieden aan onze leerlingen. De leerling, en zijn of haar kracht, talent en behoefte, staat hierin centraal. We boeken resultaten door voor iedere leerling een ambitieus, maar realistisch ontwikkelingsperspectief te ontwikkelen. Hiervoor bieden wij een passend plan dat is afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling en kijken we altijd hoe het nog beter kan.

De Ambelt Locatie Elspeterweg Elspeterweg 40 & 44 8071 PA Nunspeet T. 0341 - 25 14 37 www.ambelt.nl

© de Ambelt 2014

Talenten laten groeien. de Ambelt Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl

Locatiegids Locatie Elspeterweg Nunspeet. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents