Locatiegids Gentiaan College. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Locatiegids 2015 -2016 Gentiaan College Voortgezet Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze digitale schoolgids In deze locatiegids vindt u informatie over de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale schoolgids met algemene informatie over de Ambelt. Want wist u dat er zo’n 2000 leerlingen op de Ambelt zitten verdeeld over het basisonderwijs, vmbo en havo? En dat de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apeldoorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen, Steenwijk, Meppel en Hardenberg In onze digitale schoolgids kunt u hier alles over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl.

We houden u graag op de hoogte! We vinden het belangrijk dat u betrokken bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/ dochter naar school gaat, ontvangt u deze locatiegids en in sommige gevallen ook de locatienieuwsbrief. Op onze website vindt u het laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter, dan bent u altijd als een van de eersten op de hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen per jaar een digitale nieuwsbrief uit. Ook brengen we een magazine uit (Topper) om u van de ontwikkelingen binnen het speciaal onderwijs op de hoogte te houden.

Volg ons op Twitter! @ambelt

Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de locatiedirecteur of teamleider van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Zij zijn altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 2 van 45

Locatiegids Gentiaan College VSO Apeldoorn 2015-2016 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van het Gentiaan College. In deze locatiegids staat beschreven hoe het onderwijs op de Ambelt in Apeldoorn wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De medewerkers van deze school staan altijd voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Het team van het Gentiaan College


Pagina 3 van 45

Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief

Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief. Talenten laten groeien. de Ambelt de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 4 van 45

Inhoudsopgave 1. Het Gentiaan College........................................................................................................................... 7 1.1 De school........................................................................................................................................ 7 1.2 Onze leerlingen .............................................................................................................................. 7 1.3 Ons team ........................................................................................................................................ 7 1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO ................................................................................................. 7 1.5 Opleiden in en door de school ....................................................................................................... 7 1.6 Stagiaires ........................................................................................................................................ 8 1.7 Privacyprotocol .............................................................................................................................. 8 1.8 Samenwerking ............................................................................................................................... 8 2. Het speciaal voortgezet onderwijs ...................................................................................................... 9 2.1 Passend onderwijs ......................................................................................................................... 9 2.2 Samenwerkingsverband ................................................................................................................ 9 2.3 Ondersteuningsplan (OP)............................................................................................................... 9 2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ............................................................................................... 9 2.5 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) ........................................................................................... 10 2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) ............................................................................................. 10 2.7 Verwijsindex Risicojongeren ........................................................................................................ 10 2.8 Kerndoelen................................................................................................................................... 10 2.9 Kwaliteit ....................................................................................................................................... 11 3. Onderwijs .......................................................................................................................................... 12 3.1 Aanbod ......................................................................................................................................... 12 3.2 Arbeidsmarktgericht Onderwijs (AMG) ....................................................................................... 13 3.3 Onderbouw vmbo BB - KB - TL ..................................................................................................... 13 3.4 Bovenbouw vmbo BB en KB......................................................................................................... 13 Vmbo BB/KB richting Handel & Administratie................................................................................... 14 Vmbo Leerwerktraject richting Handel & Administratie ................................................................... 15 Vmbo BB/KB richting Zorg & Welzijn breed ...................................................................................... 16 Vmbo Leerwerktraject richting Zorg & Welzijn breed ....................................................................... 18 Vmbo BB/KB richting Consumptieve Technieken (HTRV).................................................................. 19 Vmbo BB/KB richting bouwtechniek-timmeren ................................................................................ 20 Vmbo BB/KB richting metaaltechniek ............................................................................................... 21 Vmbo BB/KB richting dierhouderij- en verzorging ............................................................................ 23 Vmbo BB/KB richting groene ruimte ................................................................................................. 23 3.5 Bovenbouw vmbo TL ................................................................................................................... 24 3.6 Havo ............................................................................................................................................. 25 3.7 Entree........................................................................................................................................... 25 Entree opleiding Hout + Entree opleiding metaal ............................................................................. 26 Entree opleiding Horeca-assistent ..................................................................................................... 27 Entree opleiding Groen en Dier ......................................................................................................... 29 de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 5 van 45

3.8 LINC klassen ................................................................................................................................. 29 3.9 Lestijden ....................................................................................................................................... 30 3.10 Huiswerk .................................................................................................................................... 31 3.11 Open leercentrum...................................................................................................................... 31 3.12 Stage .......................................................................................................................................... 31 4. Uitstroomprofielen ............................................................................................................................ 33 4.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs.............................................................................................. 33 4.2 Uitstroomprofiel Arbeid............................................................................................................... 33 4.3 Uitstroomprofiel Dagbesteding ................................................................................................... 33 4.4 Certificaten en examens .............................................................................................................. 33 4.5 Leerlingenuitstroom .................................................................................................................... 33 5. Extra ondersteuning .......................................................................................................................... 35 5.1 Remedial teaching (RT) ................................................................................................................ 35 5.2 Girls Talk en Rots & Water ........................................................................................................... 35 5.3 Agressiereductie-methode .......................................................................................................... 35 6. Ouders/verzorgers............................................................................................................................. 37 6.1 Contactmomenten ....................................................................................................................... 37 6.2 Feesten en activiteiten ................................................................................................................ 38 6.3 Ziekte en verlof ............................................................................................................................ 38 6.4 Medezeggenschap ....................................................................................................................... 38 6.5 Klachtenprocedure ...................................................................................................................... 38 7. Regels en afspraken........................................................................................................................... 39 7.1 Schoolregels ................................................................................................................................. 39 7.2 Leerling-kluisjes ........................................................................................................................... 39 7.3 Internet ........................................................................................................................................ 39 7.4 Bewegingsonderwijs .................................................................................................................... 39 7.5 Kledingvoorschriften.................................................................................................................... 40 7.5 Materialenlijst .............................................................................................................................. 40 7.6 Medicijngebruik ........................................................................................................................... 42 7.7 Schorsing en verwijdering ............................................................................................................ 42 7.8 Sanctie.......................................................................................................................................... 42 8. Vakantierooster 2015-2016............................................................................................................... 43 9. Adresgegevens en Contactpersonen................................................................................................. 44

“Ouders zijn onze partners in onderwijs en ondersteuning.” Samenwerken. de Ambelt de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 6 van 45

1. Het Gentiaan College 1.1 De school

De VSO locatie van de Ambelt in Apeldoorn geeft speciaal onderwijs aan leerlingen in het voortgezet onderwijs. VSO staat voor voortgezet speciaal onderwijs. Op onze school volgen leerlingen onderwijs die op dit moment geen passend onderwijs kunnen volgen op een reguliere school. Wij benaderen onze leerlingen vanuit zijn/haar mogelijkheden, hierbij staat het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal. Onze aandacht gaat uit naar de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. Er wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de onderwijsbehoefte van de leerling. Leerlingen hebben les in een vast groepslokaal en hebben een vaste groepsdocent zodat leswisselingen en leerkrachtwisselingen tot een minimum beperkt worden.

1.2 Onze leerlingen

Op onze locatie volgen ongeveer 360 leerlingen onderwijs. Ieder kind heeft zijn eigen onderwijs- en ondersteuningsbehoefte. Op onze locatie bieden we de richting Arbeidsmarktgericht (AMG), vmbo BB, vmbo KB, vmbo TL, havo en door middel van IVIO onderwijs ook vwo.

1.3 Ons team

Het team van het Gentiaan College zet zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en samen met ouders, verzorgers en de leerling gaan wij op zoek naar een uitdagend toekomstperspectief. Er werken ongeveer honderd medewerkers op onze locatie.

1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO

Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten we zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Binnen het VSO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan, waarbij drie kenmerken centraal staan: • Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen; • Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; • Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen.

1.5 Opleiden in en door de school Video-opnames We willen de kwaliteit van het onderwijs optimaliseren door leerkrachten intern te begeleiden, onder andere met behulp van video-opnames in de klas. De video-opnames worden besproken door de video-interactiebegeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur of teamleider.


Pagina 7 van 45

Scholing medewerkers De medewerkers van onze school houden hun kennis en vaardigheden bij door de verplichte deskundigheidsbevordering. Dit wordt op verschillende manieren ingevuld. Zo zijn er ieder jaar medewerkers die de opleiding Master SEN (Special Educational Needs) volgen en wordt er gebruik gemaakt van de cursussen en trainingen die de Ambelt Academie biedt.

1.6 Stagiaires

De Ambelt biedt de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Uw kind kan dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten doen met de leerlingen en zijn, met uw toestemming, aanwezig bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken vanuit de universiteit van Nijmegen en Utrecht. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van uw kind.

1.7 Privacyprotocol

Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de Ambelt is hiervoor een privacyprotocol opgesteld waar alle medewerkers zich aan moeten houden. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is. Dit conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. Daarnaast heeft het ten doel te dienen als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling m.b.t. diens onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit privacyprotocol opvragen bij de locatiedirecteur van de school waar uw zoon/dochter naar school gaat.

1.8 Samenwerking

Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. Het Gentiaan College werkt samen met scholen voor regulier onderwijs (VO en MBO), Centrum voor Jeugd en Gezin, leerplicht, Tactus, a.t.zorg en de hulpverlenende instanties binnen Apeldoorn en omstreken.

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners.” Samenwerken. de Ambelt


Pagina 8 van 45

2. Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs

In de Wet op Passend Onderwijs staat beschreven dat elke school zorgplicht heeft. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. Als een reguliere school niet kan voldoen aan de onderwijsbehoeften van een leerling, kan hij/zij geplaatst worden in het speciaal onderwijs. Hiervoor heeft de leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig die wordt afgegeven door het samenwerkingsverband. Deze toelaatbaarheidsverklaring is beperkt geldig, er zal dus regelmatig gekeken worden of de leerling terug kan stromen naar het regulier onderwijs. Mocht dit niet het geval zijn, dan wordt de toelaatbaarheidsverklaring verlengd en kan de leerling langer binnen het speciaal onderwijs blijven. De beslissing of een toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven of verlengd ligt bij het samenwerkingsverband. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op onze site www.ambelt.nl. Ga dan naar Onderwijs. Hier vindt u ook meer informatie over de toelaatbaarheidsverklaring. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl.

2.2 Samenwerkingsverband

In alle samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel samen met partners in alle samenwerkingsverbanden een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. Alle VO-scholen in Apeldoorn, Epe en Voorst zijn samen vertegenwoordigd in Samenwerkingsverband 25-05. Uitgangspunt van het samenwerkingsverband is: “Organiseer passend onderwijs in het reguliere onderwijs als het kan, in het speciaal onderwijs als het moet.” Voor meer informatie over het samenwerkingsverband kunt u terecht op www.swv-vo-2505.nl

2.3 Ondersteuningsplan (OP)

Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan.

2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Het is mogelijk dat het schoolondersteuningsprofiel ook bepalend kan zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het


Pagina 9 van 45

schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure. U kunt het schoolondersteuningsplan van de locatie VSO Apeldoorn bij de locatiedirecteur opvragen.

2.5 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

Het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) bestaat uit twee delen: 1) De ontwikkelingsmogelijkheden op lange termijn. Hierbij wordt gekeken welke route of welk doel het beste past bij uw kind. De eerste route is erop gericht om terug te gaan naar regulier onderwijs of naar een vervolgopleiding. De tweede route is er direct op gericht om een baan te vinden. De derde route is een voorbereiding op dagbesteding en een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerling. 2) Handelingsgerichte deel Hierin staat beschreven welke ondersteuning of acties er aan uw kind geboden worden om het ontwikkelingsdoel te halen. Ieder jaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan van uw kind met u besproken.

2.6 Commissie van Begeleiding (CievB)

Een Commissie van Begeleiding (CievB) volgt intern de voortgang van de leerlingen en is daar verantwoordelijk voor. Zitting in deze commissie hebben de locatiedirecteur of teamleider (voorzitter), de intern begeleider, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. Daarnaast is de schoolarts op afroepbasis beschikbaar. Deze commissie komt wekelijks bijeen. Ouders hebben de mogelijkheid om gesprekken aan te gaan met de leden van de Commissie van Begeleiding. De aanvraag voor gesprekken wordt via de groepsleerkracht ingebracht in de Commissie van Begeleiding. Sommige leerlingen en hun leerkrachten worden ambulant begeleid door een instantie buiten de school. Tussen school en instanties vindt overleg plaats, zodat gezamenlijke doelen in één plan kunnen worden verwerkt en een doorgaande lijn getrokken kan worden. Op onze locatie zijn meerdere Commissies van Begeleiding actief. Aan het begin van het schooljaar hoort u onder welke commissie uw kind valt.

2.7 Verwijsindex Risicojongeren

Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden en dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte. Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de (coördinatie van de) zorg aan het kind. Alleen met toestemming van ouders neemt school contact op met hulpverlenende organisaties.

2.8 Kerndoelen

De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen ‘Vervolgonderwijs’, ’Arbeid’ en ‘Dagbesteding’ en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen-wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport. de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 10 van 45

De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap, wonen en vrije tijd: • leren leren; • leren een taak uitvoeren; • leren functioneren in verschillende sociale situaties; • ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Om de leergebiedoverstijgende kerndoelen te behalen bij de leerlingen hebben we nieuwe methodes ingevoerd voor sociale vaardigheden, het leren leren en loopbaanontwikkeling.

2.9 Kwaliteit

Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we in 2013 als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISOcertificaat ontvangen aangevuld met een beoordeling op basis van de Kwaliteitsnorm speciaal onderwijs. Ook in 2014 hebben we het ISO-certificaat ontvangen.

“Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig.” Kwaliteit. de Ambelt


Pagina 11 van 45

3. Onderwijs 3.1 Aanbod

Op het Gentiaan College kunnen de leerlingen de volgende niveaus / richtingen volgen. De specifieke richtingen worden in de locatiegids verder uitgelegd. • Arbeidsmarktgericht onderwijs (AMG) Het arbeidsmarktgericht onderwijs duurt vier tot zes jaar en is voor leerlingen met het uitstroomprofiel arbeid of het uitstroomprofiel dagbesteding. Binnen AMG zijn er meerdere mogelijkheden, we sluiten hierbij aan op de onderwijsbehoefte van de leerling. • Vmbo Basisberoepsgerichte leerweg (vmbo BB) en Kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo KB) Na de onderbouwperiode van twee jaar, kiezen leerlingen de laatste twee jaar een richting. De volgende richtingen zijn mogelijk binnen het Gentiaan College: - Bouwtechniek timmeren - Metaaltechniek - Consumptief - Handel en administratie - Groene ruimte - Dierhouderij- en verzorging - Zorg en welzijn Soms is het behalen van een volledig diploma niet haalbaar voor een leerling. We maken dan een traject op maat. Dit kan bijvoorbeeld een combinatieprofiel, leerwerktraject of doorstromen naar een Entree opleiding zijn. • Vmbo Theoretische Leerweg (vmbo TL) Na de onderbouwperiode van 2 jaar, kiest de leerling in de bovenbouw een sector met een bijbehorend vakkenpakket. Binnen het Gentiaan College zijn de volgende sectoren mogelijk: - Zorg en Welzijn - Techniek - Economie - Landbouw • HAVO Op het Gentiaan College kunnen leerlingen de HAVO volgen tot en met het derde leerjaar. Hierna wordt gekeken of de leerling door kan stromen naar de TRAVO klas. • LINC klassen • MBO Entree opleiding Op het Gentiaan College is er de mogelijkheid om een Entree opleiding te volgen in de richtingen: - Entree assistent horeca (in samenwerking met Deltion College) - Entree houtbewerking (in samenwerking Deltion College) - Entree metaalbewerking (in samenwerking met Deltion College) - Assistent opleiding Groen en Dier (in samenwerking met AOC Oost)


Pagina 12 van 45

Binnen de leerlijnen krijgen de leerlingen zowel theorie- als praktijkvakken waarbij het programma zo veel mogelijk aansluit bij het regulier onderwijs. Wij proberen elke leerling te plaatsen binnen de richting van zijn/haar keuze, maar hierbij is de onderwijsbehoefte van de leerling leidend.

3.2 Arbeidsmarktgericht Onderwijs (AMG)

Arbeidsmarktgericht onderwijs heeft tot doel de leerlingen voor te bereiden op zo zelfstandig mogelijk functioneren in de maatschappij. Er worden theorielessen van de volgende vakken aangeboden: rekenen/wiskunde, Nederlands, Engels, mens en maatschappij, natuur, burgerschap, sociale vaardigheid en vca. De leerlingen wordt de mogelijkheid geboden IVIO-certificaten te behalen voor Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde. Daarnaast kunnen leerlingen SVA-certificaten halen voor de vakken hout, groen, dier, metaal, zorg en horeca. De praktijklessen bestaan uit koken, beeldende vorming, techniek, groen, hout, metaal, gym en zorg en welzijn. Leerlingen worden vanaf ongeveer 14 jaar voorbereid op een externe stage. Ze beginnen eerst met een interne stage. Vanuit interne stage ontstaan leerdoelen waar leerlingen in het Arbeidstrainingscentrum (ATC) en tijdens groepsstage mee aan de slag kunnen. Als leerlingen 15 of 16 zijn nemen zij deel aan een stage-assessment. Aan de hand hiervan wordt gekeken of leerlingen voldoende voorbereid zijn om stage te lopen op een externe stageplaats. Het doel is de leerlingen zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in de maatschappij. Er wordt gezocht naar ene passende arbeidsplek.

3.3 Onderbouw vmbo BB - KB - TL

In de onderbouwjaren krijgen de leerlingen naast de theorievakken ook een aantal praktijkvakken zoals Techniek, Beeldende Vorming, Hout, Metaal, Groen, Dier en Consumptieve Technieken. Deze vakken worden, afhankelijk van het niveau, verdeeld over twee onderbouwjaren. De vakken worden gegeven door vakleerkrachten of technisch assistenten. Het is afhankelijk van de klas waarin de leerling is geplaatst, met welke praktijkvakken zij kennis zullen maken. In de onderbouw wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de lessentabel en de vakken van het regulier onderwijs. In de onderbouw krijgt de leerling een vaste klas met een vaste mentor. Daarnaast geven een aantal praktijkdocenten de bovengenoemde praktijkvakken. Er wordt veel aandacht besteed aan de leergebiedoverstijgende kerndoelen als leren leren en sociale vaardigheden. Leerlingen die meer aan kunnen dan de basisstof, krijgen verdiepings-, verbredings- of verrijkingsstof aangeboden. Het doel van de onderbouwperiode is dat de leerlingen zich een breed en compleet beeld kunnen vormen van de verschillende vakken. Op die manier kunnen leerlingen na twee jaar tot een goede keuze komen, wat belangrijk is als de vervolgstudie in beeld komt. Ter ondersteuning van deze keuze is het mogelijk om op verzoek van ouders en/of de leerkracht, enkele vragenlijsten en testen af te laten nemen bij leerlingen. Ook het huidig functioneren in vaklessen wordt door vakdocenten en groepsdocenten beoordeeld en meegenomen in het advies.

3.4 Bovenbouw vmbo BB en KB

Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten wij zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Daarbij benaderen we onze doelgroep vanuit de mogelijkheden van de leerling, waarbij het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal staat. Onze aandacht is ook de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 13 van 45

in de bovenbouwjaren gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van studievaardigheden, sociale vaardigheden en beroepsvoorbereiding. In de bovenbouw hebben de leerlingen een studierichting gekozen. Het lesprogramma in de bovenbouw is afhankelijk van de gekozen richting. Leerlingen zijn verplicht om onze school af te sluiten met een startkwalificatie of met een toelatingsbewijs van een ROC, tenzij het om het uitstroomprofiel arbeid of dagbesteding gaat. Alle leerlingen die hier niet aan (kunnen) voldoen worden aangemeld bij het Regionaal Meld- en Coördinatiepunt (RMC). Samen met medewerkers van het RMC kijken wij wat de meest passende vervolgstap is in het behalen van de startkwalificatie. Een startkwalificatie is een diploma havo, vwo of niveau 2 van het mbo. Alle leerlingen die voortijdig de school verlaten worden aangemeld bij de Leerplichtambtenaar.

Vmbo BB/KB richting Handel & Administratie Doel Behalen vmbo diploma op BB of KB niveau.

Inhoud Handel & administratie op het Gentiaancollege is een beroepsgerichte praktijkopleiding voor BBleerlingen en KB-leerlingen. De opleiding leidt breed op, zo komen de afdelingen inkoop, verkoop, magazijn en administratie uitgebreid aan bod. De leerling kan aan het eind van het 4e leerjaar op elke afdeling werken en kan een volledige boekhoudadministratie voeren van beginbalans naar jaarrekening. Hiertoe ontwikkelt en schrijft de leerling een eigen boekhoudprogramma in Excel. Competenties De opleiding richt zich op het aanleren van competenties: wat heb je nodig aan vaardigheden om je in het bedrijfsleven staande te houden. Goed werknemerschap, een goede sociale houding en een juiste levensbalans zijn hier een onderdeel van. Daarnaast moeten leerlingen in staat zijn een opdracht goed aan te nemen en deze opdracht vervolgens zelfstandig en met voldoende kwaliteit uit kunnen voeren. Zelfreflectie is ook een belangrijk vaardigheid; leren kijken naar je eigen presteren en werken aan het verbeteren van je prestaties. Vakken Leerlingen die kiezen voor de richting handel & administratie doen eindexamen in handel & administratie, wiskunde, economie, Nederlands en Engels. Maatschappijleer, CKV en bewegingsleer zijn ook verplichte vakken van de richting maar hier wordt geen eindexamen in gedaan. Mogelijkheden Doordat de richting handel & administratie de vakken wiskunde en economie bevat kan worden aangesloten op vrijwel elke richting op het mbo behalve de specifiek technische richtingen. Zo kan een leerling op het mbo kiezen een opleiding die ligt in het verlengde van handel & administratie zoals bijvoorbeeld voor detailhandel of commercie maar ook bijvoorbeeld voor een opleiding schoonheidsspecialiste, beveiliger, transport of sportbegeleider. Organisatie De school voorziet in alle benodigdheden qua lesmateriaal.


Pagina 14 van 45

Externe activiteiten Regelmatig worden tijdens schooltijd praktijkopdrachten gedaan in de stad of in een winkelcentrum. In deze gevallen moeten leerlingen zich zelfstandig naar de praktijkplek bewegen en zijn zij zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Het is niet mogelijk om tijdens praktijkopdrachten op iedere leerling toezicht te houden tenzij de ouder/verzorger zich hierover uitdrukkelijk uitspreekt naar de locatiedirecteur. PTA De leerling en ouder/verzorger moeten zich houden aan het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Dit PTA wordt aan het begin van de opleiding verstrekt en bevat alle regels en afspraken (zoals overgangsnormen) omtrent de examenperiode. Als er niet aan het PTA wordt voldaan dan kan de leerling geen examen doen. Toekomst Vanaf 2016 verandert de richting van handel & administratie naar de nieuwe landelijke richting economie & ondernemen. In het 3e leerjaar is de inhoud van deze richting gelijk aan de huidige richting. In het 4e leerjaar kiest de leerling vier modulen die hem/haar aanspreken. Zo kan de leerling kiezen voor de module sport & beweging. Hierdoor wordt een betere aansluiting op het MBO geboden.

Vmbo Leerwerktraject richting Handel & Administratie

Doel Behalen van certificaten op BB of KB niveau voor handel& administratie, Nederlands en rekenen. Inhoud Het leerwerktraject (LWT) Handel & administratie op het Gentiaancollege is een beroepsgerichte praktijkopleiding voor BB-leerlingen en KB-leerlingen met veel aandacht voor het ontwikkelen van sociale- en arbeidsvaardigheden. De opleiding leidt breed op, zo komen de afdelingen inkoop, verkoop, magazijn en administratie uitgebreid aan bod. De leerling kan aan het eind van het 5e leerjaar op elke afdeling werken en kan een volledige boekhoudadministratie voeren van beginbalans naar jaarrekening. Hiertoe ontwikkelt en schrijft de leerling een eigen boekhoudprogramma in Excel. Stages maken een belangrijk onderdeel uit van het leerwerktraject. In de vierde klas wordt twee dagen per week stage gelopen en in de vijfde wordt dit uitgebreid naar drie dagen per week. Competenties De opleiding richt zich op het aanleren van competenties: wat heb je nodig aan vaardigheden om je in het bedrijfsleven staande te houden. Goed werknemerschap, een goede sociale houding en een juiste levensbalans zijn hier een onderdeel van. Daarnaast moeten leerlingen in staat zijn een opdracht goed aan te nemen en deze opdracht vervolgens zelfstandig en met voldoende kwaliteit uit te kunnen voeren. Zelfreflectie is ook een belangrijk vaardigheid; leren kijken naar je eigen presteren en werken aan het verbeteren van je prestaties. De stages dragen bij aan het ontwikkelen van de competenties. Vakken Leerlingen die kiezen voor de richting handel & administratie doen eindexamen in handel & administratie, Nederlands en rekenen. Zij ontvangen hiervoor certificaten. Engels, Maatschappijleer,


Pagina 15 van 45

CKV, economie en bewegingsleer zijn ook verplichte vakken van de richting maar hier wordt geen eindexamen in gedaan. Mogelijkheden Doordat de richting LWT handel & administratie niet de vakken wiskunde en economie bevat biedt de richting minder mogelijkheden op het mbo dan de vmbo richting H&A. Toch geeft de richting nog wel een breed uitstroomperspectief. Veel richtingen kunnen op het mbo worden gekozen behalve de specifiek technische richtingen. Zo kan een leerling op het mbo kiezen een opleiding die ligt in het verlengde van handel & administratie zoals bijvoorbeeld voor detailhandel of commercie maar ook bijvoorbeeld voor een opleiding kapper/kapster, beveiliger, transport of ICT. In sommige gevallen sluit doorstromen naar de arbeidsmarkt beter aan op de potentie van de leerling. Hiertoe worden specifieke arbeidstrajecten gerealiseerd. Organisatie De school voorziet in alle benodigdheden qua lesmateriaal. Externe activiteiten Regelmatig worden tijdens schooltijd praktijkopdrachten gedaan in de stad of in een winkelcentrum. In deze gevallen moeten leerlingen zich zelfstandig naar de praktijkplek bewegen en zijn zij zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Het is niet mogelijk om tijdens praktijkopdrachten op elke leerling toezicht te houden tenzij de ouder/verzorger zich hierover uitdrukkelijk uitspreekt naar de locatiedirecteur. PTA De leerling en ouder/verzorger moeten zich houden aan het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Dit PTA wordt aan het begin van de opleiding verstrekt en bevat alle regels en afspraken (zoals overgangsnormen) omtrent de examenperiode. Als er niet aan het PTA wordt voldaan dan kan de leerling geen examen doen. Toekomst Vanaf 2016 verandert de richting van handel & administratie naar de nieuwe landelijke richting economie & ondernemen. In het 4e leerling is de inhoud van deze richting gelijk aan de huidige richting. In het 5e leerjaar kiest de leerling 4 modulen die hem/haar aanspreken. Zo kan de leerling kiezen voor de module sport & beweging. Hierdoor wordt een betere aansluiting op het MBO geboden.

Vmbo BB/KB richting Zorg & Welzijn breed

Doel Behalen vmbo diploma Basisberoepsgericht (BB) en kaderberoepsgericht (KB) richting Zorg & Welzijn breed. Inhoud Zorg & Welzijn breed is een beroepsgerichte praktijkopleiding voor BB- en KB-leerlingen. De opleiding leidt breed op, verschillende werkzaamheden in de sector Zorg en Welzijn komen aan bod, zoals facilitaire dienstverlening, ouderenzorg. Ook maken de leerlingen in geringe mate kennis met gehandicaptenzorg, kinderopvang en uiterlijke verzorging. De lessen bestaan zowel uit theorie als praktijk en ook gaan de leerlingen binnen het werkveld op stage. In het derde leerjaar zullen de


Pagina 16 van 45

leerlingen twee weken een oriënterende stage uitvoeren. In het vierde leerjaar lopen de leerlingen één dag (8 uur) in de week stage. Competenties De opleiding richt zich op het aanleren van competenties: wat heb je nodig om binnen de zorgsector aan het werk te kunnen. Een goede sociale houding, hygiënische werken, planmatig werken en samenwerken zijn hier een onderdeel van. Praktijkopdrachten waarbij zij dit leren zijn bijvoorbeeld iemand uit bed halen, iemand verplaatsen in een rolstoel, een klant ontvangen in de schoonheidssalon en schoonmaakwerkzaamheden binnen de school. De leerling kan: • zichzelf op passende wijze presenteren • zorgdragen voor een verzorgd uiterlijk • respectvol omgaan met anderen • omgaan met regels en zich houden aan afspraken • zich kritisch opstellen ten opzichte van werk en eigen belang • zijn/haar eigen toekomstmogelijkheden binnen de sector Zorg en welzijn benoemen. Vakken Leerlingen die kiezen voor Zorg en Welzijn breed doen eindexamen in Nederlands, rekenen, wiskunde, praktijk en theorie Zorg en Welzijn breed (incl. koken), Engels en biologie. Maatschappijleer, CKV en lichamelijke opvoeding zijn verplichte vakken. Deze vakken moeten met een voldoende worden afgesloten om aan het examen te mogen deelnemen. Daarnaast wordt er aandacht besteedt aan het kennismaken met vervolgopleidingen en de daarbij behorende competenties. Mogelijkheden Na het behalen van een diploma BB Zorg en Welzijn breed kan een leerling doorstromen naar mboopleiding niveau 2. Na het behalen van een diploma KB Zorg en Welzijn breed kan een leerling doorstromen naar mbo-opleiding niveau 2 of 3. Organisatie Zie algemene materialenlijst. • Kookschort • 2-ringsordner • Woordenboek Engels-Nederlands / Nederlands-Engels Externe activiteiten Zo nu en dan vind er een bezoek plaats, bijvoorbeeld een bedrijfsbezoek, een bezoek aan een ROC of een museum. PTA De leerling en ouder/verzorger moeten zich houden aan het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Het PTA bevat alle regels en afspraken (zoals overgangsnormen) omtrent de examenperiode. Als er niet aan het PTA wordt voldaan dan kan de leerling geen examen doen. Het PTA wordt tijdens de eerste ouderavond toegelicht.


Pagina 17 van 45

Vmbo Leerwerktraject richting Zorg & Welzijn breed

Doel Behalen vmbo diploma Basisberoepsgericht richting Zorg & Welzijn breed. Inhoud Zorg & Welzijn breed is een beroepsgerichte praktijkopleiding voor BB-leerlingen. De opleiding leidt breed op: verschillende werkzaamheden in de sector Zorg en Welzijn komen aan bod, zoals facilitaire dienstverlening, ouderenzorg. Ook maken de leerlingen in geringe mate kennis met gehandicaptenzorg, kinderopvang en uiterlijke verzorging. De lessen bestaan zowel uit theorie als praktijk. Ook gaan de leerlingen binnen het werkveld op stage. Competenties De opleiding richt zich op het aanleren van competenties: wat heb je nodig om binnen de zorgsector aan het werk te kunnen. Een goede sociale houding, hygiënische werken, planmatig werken en samenwerken zijn hier een onderdeel van. Praktijkopdrachten waarbij zij dit leren zijn bijvoorbeeld iemand uit bed halen, iemand verplaatsen in een rolstoel, een klant ontvangen in de schoonheidssalon en schoonmaakwerkzaamheden binnen de school. De leerling kan: • zichzelf op passende wijze presenteren • zorgdragen voor een verzorgd uiterlijk • respectvol omgaan met anderen • omgaan met regels en zich houden aan afspraken • zich kritisch opstellen ten opzichte van werk en eigen belang • zijn/haar eigen toekomstmogelijkheden binnen de sector Zorg en welzijn benoemen. Vakken Leerlingen die kiezen voor het leerwerktraject Zorg en Welzijn breed doen eindexamen in: • Nederlands • Rekenen • Praktijk en theorie Zorg en Welzijn breed (incl. koken) • Maatschappijleer, CKV en bewegingsleer zijn verplichte vakken. Deze vakken moeten met een voldoende worden afgesloten om aan het examen te mogen deelnemen. Daarnaast krijgen de leerlingen ook les in Engels en wordt er aandacht besteedt aan het kennismaken met vervolgopleidingen en de daarbij behorende competenties. Mogelijkheden Na het behalen van een diploma van het leerwerktraject Zorg en Welzijn breed kan een leerling doorstromen naar een zorg gerelateerde mbo-opleiding niveau 2. Mocht een leerling een vervolgopleiding binnen een andere richting willen volgen, dan wordt de toelating hiervan beoordeeld door de betreffende mbo school. Organisatie Zie algemene materialenlijst. • Kookschort • 2-ringsordner


Pagina 18 van 45

Externe activiteiten Zo nu en dan vind er een bezoek plaats, bijvoorbeeld een bedrijfsbezoek, ROC bezoek of museum. PTA De leerling en ouder/verzorger moeten zich houden aan het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Het PTA bevat alle regels en afspraken (zoals overgangsnormen) omtrent de examenperiode. Als er niet aan het PTA wordt voldaan dan kan de leerling geen examen doen. Het PTA wordt tijdens de eerste ouderavond toegelicht.

Vmbo BB/KB richting Consumptieve Technieken (HTRV) Doel Behalen vmbo diploma op BB of KB niveau. Inhoud • • • • • •

Theorie horeca, bakkerij en toerisme (Tendens methode). Praktijklessen consumptieve technieken: keuken, restaurant en bakkerij. Stage in een door de branche erkend leerbedrijf. Examinering geschiedt in samenwerking met een VO instelling. Plaats van examinering: op school en op stage. De opleiding kent verschillende toetsingsmomenten en wordt afgesloten met een theorie examen en een praktijkexamen. Duur opleiding: 2 jaar.

Competenties • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren. • Beroepsvaardigheden. • Verwerven van basiskennis • Brede oriëntatie op (alle) aspecten in de Horeca, de bakkerij en de toeristische sector. • Competenties voor wonen en vrije tijd. • Kennismaken met bedrijven in de Horeca- en toeristische branche • Zelfstandig werken. • Studievaardigheden gericht op vervolg studie. • Kennen en gebruik maken van diverse materialen/ machines in de bakkerij en de horecakeuken. • Basistechnieken betreffende bakkerij, keuken en bediening. • Eenvoudige bereiding m.b.t. warme en koude keuken. • Eenvoudige bereiding m.b.t. brood- en banketbakkerij. Vakken • Nederlands. • Engels. • Rekenen. • Wiskunde. • Maatschappijleer. • Economie. • Vaktheorie (Horeca/serveren, Bakkerij en Toerisme).


Pagina 19 van 45

• • • •

Praktijk (Bakkerij, Keuken en Serveren). LOB (Loopbaanoriëntatie en –begeleiding). CKV (Culturele en kunstzinnige vorming). Sport

Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-niveau 2 (gastheer/vrouw, instellingskok, zelfstandig werkend kok, broodbakker en-of banketbakker, recreatiemedewerker, officemedewerker, activiteitenbegeleider). • Via stage naar werk. Organisatie • Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen): • Koksbroek (ook geschikt voor de bakkerij). • Koksbuis/ bakkersshirt. • Koksschort. • Veiligheidsschoenen. • Kokspet of -muts. • Boeken en methode. Externe activiteiten In de loop van het schooljaar wordt minimaal één externe activiteit georganiseerd. Te denken valt aan het bezoeken van een brood- en banketbakkerij of een patisserie. PTA De leerling en ouder/verzorger moeten zich houden aan het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Dit PTA wordt aan het begin van de opleiding verstrekt en bevat alle regels en afspraken (zoals overgangsnormen) omtrent de examenperiode. Als er niet aan het PTA wordt voldaan, kan de leerling geen examen doen. Toekomst Vanaf 2016 verandert de richting van Consumptieve Technieken naar de nieuwe landelijke richting. De nieuwe opzet van het vmbo start in schooljaar 2016-2017. Vanaf dat moment kiezen vmboleerlingen in de bovenbouw van de beroepsgerichte leerwegen en gemengde leerweg één profiel aangevuld met beroepsgerichte keuzevakken. Leerlingen kunnen kiezen uit 10 profielen en stellen daarna zelf een verdiepend, verbredend, of profiel overstijgend programma samen. De profielen zijn samen met docenten vmbo en mbo opgesteld en afgestemd met brancheorganisaties. Eén van die 10 profielen is het profiel ‘Horeca, Bakkerij en Recreatie’.

Vmbo BB/KB richting bouwtechniek-timmeren Doel Behalen vmbo diploma op BB of KB niveau.

Inhoud • De volgende vakken worden aangeboden: Nederlands Bouwtechniek Engels Timmeren de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 20 van 45

•

Wiskunde Vaktekenen Rekenen Sport Natuur- scheikunde Sociale vaardigheden Maatschappijleer Loopbaan oriëntatie en begeleiding Consumptief CKV (cultureel kunstzinnige vorming) Na het derde leerjaar zijn er twee opties: - de leerling wordt door school en ouders in staat geacht het vierde leerjaar op een school voor regulier onderwijs te volgen. De leerling haalt daar een volledig BB of KB diploma - de leerling haalt op de Ambelt een diploma door het volgen van een Entree opleiding

Competenties • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren. • Beroepsvaardigheden. • Verwerven van basiskennis • Competenties voor wonen en vrije tijd. • Kennismaken met bedrijven in de houtbranche • Zelfstandig werken. • Studievaardigheden gericht op vervolg studie. • Kennen en gebruik maken van diverse materialen/ machines Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-niveau 2 • Via stage naar werk. Organisatie Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen in overleg met docent): • Stofjas ong. 40 euro • Veiligheidsschoenen ong. 65 euro • Veiligheidsbril ong. 2 euro • Schuifmaat digitaal 40 euro, een gewone 15 euro • Kraspen ong. 10 euro • Watervaste stift • Vulpotlood • Geodriehoek • Kompasroos • Rekenmachine Stage In de bovenbouw van het vmbo is een blokstage van twee weken een vast onderdeel van het onderwijsprogramma. Naast een oriëntatie in opleiding en beroep geldt natuurlijk dat de stage diverse leerelementen moet bevatten en een bijdrage moet leveren aan het maatschappelijk functioneren. Dit heeft alles te maken met vergroting van de zelfredzaamheid en zelfstandigheid.

Vmbo BB/KB richting metaaltechniek Doel Behalen vmbo diploma op BB of KB niveau.


Pagina 21 van 45

Inhoud • De volgende vakken worden aangeboden: Nederlands Metaaltechniek Engels Wiskunde Vaktekenen Rekenen Sport Natuur- scheikunde Sociale vaardigheden Maatschappijleer Loopbaan oriëntatie en begeleiding Consumptief CKV (cultureel kunstzinnige vorming) • Na het derde leerjaar zijn er twee opties: - de leerling wordt door school en ouders in staat geacht het vierde leerjaar op een school voor regulier onderwijs te volgen. De leerling haalt daar een volledig BB of KB diploma - de leerling haalt op de Ambelt een diploma door het volgen van een Entree opleiding. Competenties • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren. • Beroepsvaardigheden. • Verwerven van basiskennis • Competenties voor wonen en vrije tijd. • Kennismaken met bedrijven in de houtbranche • Zelfstandig werken. • Studievaardigheden gericht op vervolg studie. • Kennen en gebruik maken van diverse materialen/ machines Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-niveau 2 • Via stage naar werk. Organisatie Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen in overleg met docent): • Stofjas ong. 40 euro • Veiligheidsschoenen ong. 65 euro • Veiligheidsbril ong. 2 euro • Schuifmaat digitaal 40 euro, een gewone 15 euro • Kraspen ong.10 euro • Watervaste stift • Vulpotlood • Geodriehoek • Kompasroos • Rekenmachine Stage In de bovenbouw van het vmbo is een blokstage van twee weken een vast onderdeel van het onderwijsprogramma. Naast een oriëntatie in opleiding en beroep geldt natuurlijk dat de stage diverse leerelementen moet bevatten en een bijdrage moet leveren aan het maatschappelijk functioneren. Dit heeft alles te maken met vergroting van de zelfredzaamheid en zelfstandigheid. de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 22 van 45

Vmbo BB/KB richting dierhouderij- en verzorging

Doel Behalen vmbo diploma op BB of KB niveau. Inhoud • De volgende vakken worden aangeboden: Nederlands Engels Wiskunde Natuur- scheikunde Biologie Maatschappijleer Consumptief Sport • Na het derde leerjaar zijn er twee opties: - de leerling wordt door school en ouders in staat geacht het vierde leerjaar op een school voor regulier onderwijs te volgen. De leerling haalt daar een volledig BB of KB diploma - de leerling haalt op de Ambelt een diploma door het volgen van een Entree opleiding. Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-niveau 2 • Via stage naar werk. Organisatie Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen in overleg met docent): • Veiligheidsschoenen Stage In het derde leerjaar loop je 1 dag per week stage, in het vierde leerjaar 2 dagen per week. Meer informatie over de richting dierhouderij- en verzorging is te vinden in de folder ‘dier’.

Vmbo BB/KB richting groene ruimte

Doel Behalen vmbo diploma op BB of KB niveau. Inhoud • De volgende vakken worden aangeboden: Nederlands Engels Wiskunde Natuur- scheikunde Biologie Maatschappijleer Consumptief Sport • Na het derde leerjaar zijn er twee opties: - de leerling wordt door school en ouders in staat geacht het vierde leerjaar op een school voor regulier onderwijs te volgen. De leerling haalt daar een volledig BB of KB diploma - de leerling haalt op de Ambelt een diploma door het volgen van een Entree opleiding. de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 23 van 45

Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-niveau 2 • Via stage naar werk. Organisatie Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen in overleg met docent): • Veiligheidsschoenen Stage In het derde leerjaar loop je 1 dag per week stage, in het vierde leerjaar 2 dagen per week. Meer informatie over de richting dierhouderij- en verzorging is te vinden in de folder ‘groen’.

3.5 Bovenbouw vmbo TL

De theoretische leerweg is bedoeld voor leerlingen die het leuk vinden om te studeren, zich breed willen ontwikkelen en de mogelijkheid willen hebben om door te stromen naar het mbo of de havo. Het is hierbij van belang dat leerlingen kennis kunnen toepassen en samenhang zien tussen de verschillende vakken. De studievaardigheden die worden toegepast, zijn gericht op vervolgstudie. Naast een vervolgstudie is het ook mogelijk om door te stromen naar arbeidstraining, een sociale werkvoorziening of naar werk. Sector Algemeen

Sectordeel (2 kiezen) Waarvan het sectordeel verplicht is Vrije deel (minimaal 2 vakken kiezen)

Techniek ZORG & WELZIJN Nederlands Gym Engels Kunstvakken Maatschappijleer 1 Rekenen Wiskunde Biologie Nask 1 Wiskunde Maatsch. 2 Geschiedenis Aardrijkskunde

ECONOMIE

LANDBOUW

Economie Wiskunde Duits

Wiskunde Biologie Nask 1

Duits Economie Aardrijkskunde Maatsch. 2 Biologie Geschiedenis

Duits Aardrijkskunde Geschiedenis Maatsch. 2 Wiskunde Biologie Nask 1

Duits Economie Aardrijkskunde Geschiedenis Maatsch. 2 Biologie Nask 1

Duits Economie Aardrijkskunde Geschiedenis Maatsch. 2 Wiskunde Nask 1

Wij adviseren om 1 extra vak in het vrije deel te kiezen, zodat er sprake is van een bredere oriëntatie. Daarnaast is er op deze manier de mogelijkheid om na het examen nog 1 vak te laten vallen, zodat de kans op slagen groter is.


Pagina 24 van 45

3.6 Havo Op onze locatie wordt een havo-lijn aangeboden. De onderbouw wordt in een reguliere klas aangeboden. Voor de bovenbouw havo zijn de volgende mogelijkheden: • • •

Schakelen naar regulier onderwijs, Overstappen naar de Travo op het Aventus lyceum, Havo vervolgen op onze locatie via IVIO onderwijs.

Op de havo krijgen de leerlingen naast de theorievakken ook studievaardigheden en sociale vaardigheidstraining. Ook wordt het lesprogramma aangevuld met creatieve praktijkvakken en wordt er aandacht besteed aan de leergebied overstijgende kerndoelen. IVIO Ivio wereldschool biedt afstandsonderwijs. De leerlingen worden in de klas begeleid door een leerkracht en leraar ondersteuner. Zij helpen de leerling met de planning volgen de resultaten, daarnaast worden er studievaardigheden en sociale vaardigheidstraining aangeboden. Via internet is er begeleiding/instructie van vakdocenten. Toetsen gebeuren via de digitale snelweg. Het programma kan aangepast worden aan de individuele onderwijsbehoefte van de leerling. Zo is het mogelijk meer of minder vakken te volgen en op eigen tempo te werken, ook het volgen van creatieve praktijkvakken behoort tot de mogelijkheid. Examinering gebeurt via het staatsexamen. Travo Op de Travo doorlopen de leerlingen de laatste twee jaar van de havo leerlijn. De leerlingen volgen het volledige programma van toetsing en afsluiting (PTA) van het Aventus Lyceum. De vakken worden gegeven door vakdocenten van het Aventus Lyceum. De Ambelt leerlingen sluiten aan bij de leerlingen van het Aventus Lyceum. De Ambelt groepsleerkracht heeft dagelijks contact met de leerling. De leerkracht ziet toe op de aanwezigheid op school, volgt de aanwezigheid in lessen. Voor zowel ouders, leerlingen en docenten vormt de groepsleerkracht het eerste aanspreekpunt. De groepsleerkracht stelt samen met de leerling een individueel rooster op. In het rooster wordt naast de lestijd ook de tijd ingeroosterd die nodig is om het huiswerk te maken. De leerlingen hebben de beschikking over twee eigen ruimtes waar dagelijks van 8.00 tot 17.00 uur een Ambelt groepsleerkracht aanwezig is. Wekelijks vindt er een mentorgesprek plaats tussen de groepsleerkracht en de leerling. In het gesprek komen verschillende onderwerpen aan bod. De studievoortgang en het emotionele welzijn vormen twee vaste agendapunten. Er is een flyer verkrijgbaar op school met nog meer informatie over de trajectklas havo op het ROC.

3.7 Entree

Op het Gentiaan College bieden we Entree opleidingen in de volgende richtingen: • Hout • Metaal • Horeca Assistent • Groen en Dier


Pagina 25 van 45

Leerlingen die geen volledig BB of KB diploma halen of om een andere reden de overstap naar een mbo-opleiding maken, kunnen via de Entree opleiding de overstap maken naar een mbo niveau 2 opleiding, of uitstromen naar werk. De Entree opleiding bevat veel praktijk, daarnaast worden de volgende theorievakken aangeboden: • Nederlands • Rekenen • Leerloopbaan en burgerschap De Entree opleiding duurt 1 jaar.

Entree opleiding Hout + Entree opleiding metaal Doel Mbo diploma niveau 1

Inhoud • Theorie Hout of Metaaltechniek • Praktijklessen Hout of Metaaltechniek • Opbouw van een persoonlijk portfolio met diverse documenten. Dit portfolio vormt één van de belangrijkste examen onderdelen. • Stage, bij voorkeur in de gekozen examenrichting. Stage 2 dagen per week in een door de branche erkend leerbedrijf. • Examinering geschiedt in samenwerking met een MBO instelling. Plaats van examinering: op school en op stage. • De opleiding kent verschillende toetsingsmomenten en wordt afgesloten met een proeve van bekwaamheid, een theorie-examen en een praktijkexamen. • Duur opleiding: 1 jaar. • Toelating: leeftijd minimaal 16 jaar op het moment van examinering Competenties • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren. • Beroepsvaardigheden. • Verwerven van basiskennis. • Competenties voor wonen en vrije tijd • Kennismaken met bedrijven • Zelfstandig werken • Kennen en gebruik maken van diverse materialen/ machines • Studievaardigheden. • Instructies kunnen opvolgen onder leiding van een vakman. Vakken • Nederlands. • Engels. • Rekenen. • Vaktheorie • Praktijk • LLB (leren, loopbaan burgerschap).


Pagina 26 van 45

• •

LOK (leerdoel overstijgende kerndoelen). Sport/lichamelijk oefening.

Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-MBO niveau 2 • Via stage naar werk. Organisatie Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen in overleg met docent): • Stofjas ong. 40 euro • Veiligheidsschoenen ong. 65 euro • Veiligheidsbril ong. 2 euro • Schuifmaat digitaal 40 euro, een gewone 15 euro • Kraspen ong.10 euro • Watervaste stift • Vulpotlood • Geodriehoek • Kompasroos • Rekenmachine Toekomst Mbo instellingen zijn de eisen van de verschillende opleidingen aan het herinrichten. Iedere jaar komen er nieuwe eisen bij. Toetsing wordt strenger en de eisen worden opgeschroefd. We volgen de ontwikkelingen in nauwe samenwerking met de Mbo instellingen.

Entree opleiding Horeca-assistent

Doel Mbo diploma niveau 1 Horeca-assistent richting keuken, bakkerij of bediening. Inhoud • Theorie horeca, bakkerij en toerisme (Thas methode). • Praktijklessen Consumptieve Technieken: bakkerij, keuken, bediening. Richting examen kiest de leerling voor bakkerij, keuken of bediening als hoofdrichting. • Opbouw van een persoonlijk portfolio met diverse documenten. Dit portfolio vormt één van de belangrijkste examen onderdelen. • Stage, bij voorkeur in de gekozen examenrichting. Stage 2 dagen per week in een door de branche erkend leerbedrijf. • Examinering geschiedt in samenwerking met een MBO instelling. Plaats van examinering: op school en op stage. • De opleiding kent verschillende toetsingsmomenten en wordt afgesloten met een proeve van bekwaamheid, een theorie-examen en een praktijkexamen. • Duur opleiding: 1 jaar. • Toelating: leeftijd minimaal 16 jaar op het moment van examinering Competenties • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren.


Pagina 27 van 45

• • • • • • • • • • • •

Beroepsvaardigheden. Verwerven van basiskennis. Brede oriëntatie op (alle) aspecten in de Horeca. Competenties voor wonen en vrije tijd Kennismaken met bedrijven in de Horecabranche Zelfstandig werken Kennen en gebruik maken van diverse materialen/ machines in de bakkerij en de horecakeuken. Studievaardigheden. Instructies kunnen opvolgen onder leiding van een vakman. Basistechnieken betreffende bakkerij, keuken en bediening.. Eenvoudige bereiding m.b.t. warme en koude keuken. Eenvoudige bereiding m.b.t. brood –en banketbakkerij.

Vakken • Nederlands. • Engels. • Rekenen. • Vaktheorie (bakkerij of keuken of bediening). • Praktijk (bakkerij of keuken of bediening). • LLB (leren, loopbaan burgerschap). • LOK (leerdoel overstijgende kerndoelen). • Sport/lichamelijk oefening. Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-MBO niveau 2 (gastheer/vrouw, instellingskok, zelfstandig werkend kok, broodbakker en-of banketbakker) • Via stage naar werk. Organisatie Voor deze opleiding moet de leerling in bezit zijn (zelf aanschaffen): • Koksbroek (ook geschikt voor de bakkerij). • Koksbuis/ bakkersshirt. • Koksschort. • Veiligheidsschoenen. • Kokspet of –muts. • Boeken en methode. Externe activiteiten In de loop van het schooljaar wordt minimaal één externe activiteit georganiseerd. Te denken valt aan het bezoeken van een vakbeurs. Toekomst Mbo instellingen zijn de eisen van de verschillende opleidingen aan het herinrichten. Iedere jaar komen er nieuwe eisen bij. Toetsing wordt strenger en de eisen worden opgeschroefd. We volgen de ontwikkelingen in nauwe samenwerking met de Mbo instellingen. Studeren en werken in de Horeca is en blijft een kansrijke beroep. de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 28 van 45

Entree opleiding Groen en Dier Doel MBO diploma niveau 1

Inhoud • 1 dag vaklessen bij AOC Oost in Twello, in een aparte klas. • Opbouw van een persoonlijk portfolio met diverse documenten. Dit portfolio vormt één van de belangrijkste examen onderdelen. • Stage, bij voorkeur in de gekozen examenrichting. Stage 2 dagen per week in een door de branche erkend leerbedrijf. • Examinering geschiedt in samenwerking met een AOC Oost. Plaats van examinering: op school en op stage. • De opleiding kent verschillende toetsingsmomenten en wordt afgesloten met een proeve van bekwaamheid, een theorie-examen en een praktijkexamen. • Duur opleiding: 1 jaar. Competenties • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren. • Beroepsvaardigheden. • Verwerven van basiskennis. • Brede oriëntatie • Competenties voor wonen en vrije tijd • Kennismaken met bedrijven in de branche • Zelfstandig werken • Studievaardigheden. • Instructies kunnen opvolgen onder leiding van een vakman. Mogelijkheden • Vervolgopleiding op een ROC-MBO niveau 2 • Via stage naar werk. Toekomst Mbo instellingen zijn de eisen van de verschillende opleidingen aan het herinrichten. Iedere jaar komen er nieuwe eisen bij. Toetsing wordt strenger en de eisen worden opgeschroefd. We volgen de ontwikkelingen in nauwe samenwerking met de mbo instellingen.

3.8 LINC klassen

Er zijn drie LINC klassen. LINC staat voor leren in natuurlijke competenties. Er wordt met name in de LINC 1 en LINC 2 klas intensief samengewerkt met zorgaanbieders. Er is een nauwe samenwerking met (onder andere) at-zorg. At-zorg biedt zowel behandeling, als diagnostiek op school aan. Er is een integrale aanpak: behandeling en onderwijs wordt op elkaar afgestemd. LINC 1 In deze klas (de voormalige structuurklas), wordt aan leerlingen intensieve pedagogische en didactische ondersteuning geboden. Er wordt gewerkt met individuele lesprogramma’s. Leerlingen in deze klas hebben behoefte aan een prikkelarme omgeving. Leerlingen kunnen alle dagen van de


Pagina 29 van 45

week in de LINC 1 klas zitten, maar ook wordt er extra ondersteuning geboden aan leerlingen die wel in een reguliere klas les volgen. LINC 2 In deze klas wordt onderwijs geboden aan leerlingen die een individueel lesprogramma volgen. Dit gebeurt via IVIO@wereldschool. De leerlingen in deze klas hebben vaak een geschiedenis van thuiszitten en hebben moeite om een reguliere schoolgang te ontwikkelen en vast te houden. In deze klas wordt geprobeerd naar volledige schoolgang toe te werken. Daarnaast is er vaak sprake van psychiatrische problematiek bij de leerlingen, waardoor individueel onderwijs het beste aansluit bij deze doelgroep. Het lesprogramma wordt per dag aangepast aan de behoeftes en mogelijkheden van de individuele leerling. LINC 3 In deze klas volgen leerlingen ook via IVIO@wereldschool een individueel programma. Het zijn leerlingen die havo 4 volgen via IVIO @wereldschool, maar ook leerlingen die vmbo-tl volgen. Deze leerlingen zijn gebaat bij individueel onderwijs, omdat zij door omstandigheden hiaten hebben in hun kennis en /of geen aansluiting vinden bij het reguliere programma. Deze leerlingen hebben vaardigheden die nodig zijn om zelfstandig te kunnen werken. De begeleiding is minder intensief en zal vooral gericht zijn op planning en organisatie. De nadruk ligt meer op onderwijs dan op sociaal- emotioneel functioneren.

3.9 Lestijden Onderbouw Les 1 Les 2 Les 3 Pauze Les 4 Les 5 Pauze Les 6 Les 7

08.30 – 09.15 09.15 – 10.00 10.00 – 10.45 10.45 – 11.00 11.00 – 11.45 11.45 – 12.30 12.30 – 12.45 12.45 – 13.30 13.30 – 14.15

Bovenbouw Les 1 Les 2 Pauze Les 3 Les 4 Pauze Les 5 Les 6 Les 7

08.30 - 09.15 09.15 - 10.00 10.00 - 10.15 10.15 - 11.00 11.00 – 11.45 11.45 – 12.00 12.00 – 12.45 12.45 – 13.30 13.30 – 14.15


Pagina 30 van 45

3.10 Huiswerk

In het basisonderwijs zullen de meeste leerlingen al wel eens huiswerk hebben gekregen. Gedurende de onderbouwperiode wordt de hoeveelheid huiswerk langzaam opgevoerd. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen en behoeften. Vaak wordt tijdens de lessen al tijd vrijgemaakt om het huiswerk alvast te maken. Wanneer het niet af is, moeten de leerlingen het thuis afmaken. Op school krijgen de leerlingen ook een aantal studie-uren (dit geldt niet voor havo). Tijdens deze uren kunnen leerlingen werken aan hun studie/huiswerk. Begeleiding bij en het ontwikkelen van studievaardigheden en het ‘leren-leren’ is hier tevens doelstelling. De hoeveelheid huiswerk kan sterk wisselen. De tijd die een leerling hieraan besteedt, wordt natuurlijk ook individueel bepaald. Ook zal het per niveau verschillen. Huiswerk mag echter nooit tot stress/overbelasting leiden. Proefwerken en overhoringen worden in principe een week van te voren opgegeven, zodat de leerlingen voldoende tijd hebben om te leren. Dit vergt echter doorgaans wel oefening in planning en uitvoering en daarmee begeleiding van school en thuis. In sommige gevallen is het voor een leerling belangrijk om meer of minder werk voor thuis te krijgen (of zelfs geheel huiswerkloos). In deze gevallen is het belangrijk individueel afspraken te maken met de groepsleerkracht. Het is voor u als ouder/verzorger verstandig om al in een vroeg stadium te signaleren hoe uw zoon of dochter omgaat met huiswerk en te melden indien huiswerk als te belastend wordt ervaren.

3.11 Open leercentrum

Het open leercentrum is een plek waar leerlingen onder begeleiding zelfstandig aan het werk gaan. De standaarduitrusting van een open leercentrum bestaat uit computers met internetverbinding, naslagwerken, werktafels enz. De leraar/docent fungeert als begeleider. Als voorbereiding op het middelbaar beroepsonderwijs is het een must dat de leerling ervaring op doet met het werken in een open leercentrum en kan ervaren wat voor gedragsregels er gelden in deze ruimte. Doel en werkwijze: • Zelfstandigheid / zelfwerkzaamheid vergroten • Betere aansluiting op het mbo • Verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces

3.12 Stage

Stage is voor veel leerlingen een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma. Zo oriënteren de leerlingen zich in opleiding en beroep, leveren zij een bijdrage aan het maatschappelijk functioneren en werken zij aan het vergroten van zelfredzaamheid en zelfstandigheid. Vanaf de onderbouw oriënteren leerlingen zich al op de arbeidsmarkt en ontdekken zij welke richting het beste bij hen past. Leerlingen oriënteren zich bijvoorbeeld in de klas tijdens het vak Loopbaan oriëntatie, in het arbeidstrainingscentrum of tijdens groepsstage. Voor de uiteindelijke individuele stage zoekt de leerling, samen met ouders/verzorgers, naar een stageadres waar hij/zij gemotiveerd voor is. De stage-coördinatoren kunnen uiteraard ondersteunen vanuit hun eigen bedrijvennetwerk. Tijdens de (snuffel)stages leren zij het werkveld nog beter kennen en worden belangrijke arbeidsvaardigheden geoefend. De stage wordt, indien het schoolprogramma dit toelaat, steeds verder uitgebouwd.


Pagina 31 van 45

De stage-coördinatoren begeleiden de leerling tijdens het stageproces. Zij bezoeken de leerling regelmatig op het stageadres, bieden coaching op de leerdoelen en ze informeren de stagegever over de begeleidingsbehoefte van de leerling. Zij werken intensief samen met de (groeps-)docent en decaan, adviseren de leerling en de ouders over de uitstroommogelijkheden. Vanwege de invoering van de participatiewet werken de stagecoördinatoren samen met diverse gemeentes. Indien leerlingen niet uitstromen naar vervolgonderwijs, wordt er in overleg met de gemeente een ander passend traject gezocht.


Pagina 32 van 45

4. Uitstroomprofielen 4.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs

Leerlingen die het Gentiaan College verlaten met een vmbo diploma stromen grotendeels uit naar een vervolgopleiding. Over het algemeen is dit een mbo opleiding op een ROC. Het is afhankelijk van het niveau en overige vaardigheden van de leerling richting welk mbo-niveau hij/zij uitstroomt. Dit alles is vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan, dat ieder jaar met ouders en leerling wordt besproken en vastgesteld.

4.2 Uitstroomprofiel Arbeid

De meeste leerlingen in de bovenbouw stromen na het examen door naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) om daar vervolgens een beroep te leren. Toch zijn er ook een groot aantal leerlingen die de overstap naar het mbo niet kunnen maken. De redenen hiervoor zijn uiteenlopend. Soms hebben leerlingen hun vmbo of Entreediploma behaald, maar kunnen zij op grond van sociaalemotionele problematiek niet doorstromen naar het mbo. Voor andere leerlingen is het niveau van een mbo te hoog. Uit onze ervaring is gebleken dat leerlingen die niet naar het mbo kunnen, vaak minder goede kansen hebben op de arbeidsmarkt. Door een programma op te stellen waarin de leerlingen ervaringen opdoen met werken (arbeid) via een stage, vergroten we de kansen van de leerling.

4.3 Uitstroomprofiel Dagbesteding

Vorig schooljaar is ongeveer 6% van onze leerlingen uitgestroomd naar dagbesteding. Indien het uitstroomprofiel van uw zoon/dochter dagbesteding is, wordt door de leerkracht en een afvaardiging van de Commissie van Begeleiding toegelicht welke vorm van dagbesteding hiermee wordt bedoeld. Het uitstromen naar dagbesteding wordt op individueel niveau bepaald en kan sterk verschillen qua inhoud.

4.4 Certificaten en examens

Er wordt zoveel mogelijk toegewerkt naar diploma’s en certificaten uit het regulier onderwijs. Met diverse scholen voor regulier onderwijs zijn afspraken over deelname aan reguliere schoolexamens van het vmbo en havo/vwo en het ROC (Entree opleidingen). Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of leerlingen geplaatst kunnen worden in het regulier onderwijs. In voorkomende gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de Ambelt en ook bij hen wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma.

4.5 Leerlingenuitstroom

Waar gaan onze leerlingen na het voortgezet speciaal onderwijs op de Ambelt naar toe? We verzamelen jaarlijks de volgende gegevens voor de inspectie: uitstroomniveau, IQ en ook kijken we of de leerlingen zich na twee jaar nog steeds op de uitstroombestemming bevinden. Deze gegevens worden anoniem verwerkt. Indien gegevens over IQ aan derden worden verstrekt, dan gebeurt dat anoniem. Om hier enig inzicht in te geven ziet u hier uitstroomcijfers van het afgelopen schooljaar.


Pagina 33 van 45

Ambelt Horeca MBO 1

Aantal uitgestroomde leerlingen met diploma/certificaten 14

Hout MBO 1

4

Metaal MBO 1

5

Groen/Dier MBO 1

7

vmbo BB Handel & administratie vmbo BB Zorg & Welzijn vmbo TL

7

AMG

29

1 15


Vervolgstap MBO 2: 10 Vervolg op de Ambelt: 1 Arbeid: 3 MBO 2: 4 2 leerlingen zijn in het 4e leerjaar geschakeld naar regulier VO MBO-2: 1 Arbeid: 2 MBO-1: 1 1 leerling is in het 4e leerjaar geschakeld naar regulier VO Op de Ambelt: 1 Arbeid: 1 MBO-2: 5 MBO 2: 7 Op de Ambelt: 1 MBO 3-4: 8 Travo/Havo 5 Ander traject: 1 Dagbesteding: 1 Richting Arbeid: 15 Richting dagbesteding: 13 Op de Ambelt 1

Pagina 34 van 45

5. Extra ondersteuning Om het ontwikkelingsperspectief van de leerling te kunnen behalen is soms extra ondersteuning nodig. Op het Gentiaan College bieden wij verschillende vormen van extra ondersteuning. Daarnaast hebben wij een samenwerking met at zorg. Deze instantie biedt eerstelijns psychologische hulp aan jongeren en kan daarnaast uitgebreide diagnostiek uitvoeren. Aanmelding bij at zorg gaat altijd via ouders. Ook voor het ontvangen van extra ondersteuning binnen school moeten ouders toestemming geven.

5.1 Remedial teaching (RT)

Op het Gentiaan College werkt een remedial teacher. Zij denkt mee over het beleid rondom dyslexie, dyscalculie en leerlijnen. Ook werkt zij met de leerlingen aan rekenen en Nederlandse taal. Als er RT bij een leerling wordt ingezet, wordt altijd toestemming gevraagd aan ouders.

5.2 Girls Talk en Rots & Water

In kleine groepjes of klassikaal kan het programma Girls Talk worden aangeboden. Girls Talk is een groepscounselingprogramma voor seksueel actieve, kwetsbare meisjes van 14 tot 18 jaar. Het programma is gericht op hun seksuele ‘empowerment’ en weerbaarheid. Het is de bedoeling om hun seksuele gezondheid en welzijn te verbeteren. In het programma wordt daarom niet alleen aandacht besteed aan veilig vrijen en geslachtsgemeenschap, maar er wordt ook gesproken over het realiseren van plezierige seksuele ervaringen, vrij van dwang, discriminatie en geweld. Ook Rots & Water kan klassikaal en in kleine groepjes worden aangeboden. Het Rots & Water weerbaarheidsprogramma is een uiterst effectief anti-pest-programma, maar onderscheidt zich van andere programma’s door zijn meervoudige doelstelling en het bredere pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Weerbaarheid en solidariteit, Rots & Water, worden in balans gepresenteerd en getraind.

5.3 Agressiereductie-methode

In uitzonderlijke gevallen komt het voor dat fysiek moet worden ingegrepen in een situatie. Om hiermee om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met de leerlingen werken zo snel mogelijk na hun indiensttreding een training in de Agressie reductiemethode. Met de Agressie reductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen. Soms is dit noodzakelijk om de leerling tegen zichzelf te beschermen of de omgeving in bescherming te nemen. Het uitgangspunt is het voorkomen van het dreigende conflict in situaties waarin de spanning te ver oploopt. Wij zetten alles op alles om in zo’n situatie maatregelen te treffen om de spanning te verminderen. Als er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving, kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wij nemen de volgende stappen in een dreigende situatie: 1) De leerling wordt eerst aangesproken op zijn gedrag 2) De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering 3) De leerkracht geeft aan dat hij fysiek ingrijpt als de leerling zijn gedrag niet verandert de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 35 van 45

4) De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering 5) De leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is erop gericht de leerling te fixeren of te vervoeren. Bij het uitvoeren van deze handeling zoekt de leerkracht steeds oogcontact met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten Als een fysieke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: • Stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte • Wordt de situatie met de leerling (en de groep) nabesproken • Maakt de leerkracht een verslag van het gebeurde in het leerlingvolgsysteem • Stelt de leerkracht de teamleider/locatiedirecteur van het gebeurde op de hoogte. Er vindt een bespreking plaats of er adequaat is gehandeld

“Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school.” Talenten laten groeien. de Ambelt


Pagina 36 van 45

6. Ouders/verzorgers Wij hebben op verschillende momenten en bij verschillende activiteiten contact met u. In dit hoofdstuk vindt u hierover meer informatie.

6.1 Contactmomenten Informatieavond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waar uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. Sommige leerkrachten geven de uitleg aan alle ouders tegelijk, in andere groepen houdt de groepsdocent individuele informatiegesprekken. Het gaat om algemene informatie. Tijdens contactmomenten worden de leerlingen individueel besproken. Individuele contactmoment Drie keer per jaar zijn er individuele contactmomenten. Op het contactmoment worden onder andere het rapport en het ontwikkelingsperspectiefplan besproken. U hebt de gelegenheid om samen met de leerkracht te kijken naar het ontwikkelingsperspectiefplan van uw kind en deze voor akkoord te tekenen. Tevens is er de mogelijkheid om met vakleerkrachten, stagebegeleider, maatschappelijk werker, gedragswetenschapper, IB-er, teamleider en/of locatiedirecteur te spreken. U dient dit wel vooraf aan te geven middels het formulier wat u bij de uitnodiging aantreft. Telefonisch contact Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. Het telefonisch contact is ’s morgens tussen 8.05 uur en 8.20 uur. Wanneer u niet in de gelegenheid bent om op dit tijdstip te bellen, probeer dan zoveel mogelijk na schooltijd te bellen tussen 15.00 uur en 16.00 uur. In sommige gevallen is het wenselijk om via de mail contact te onderhouden met een docent. Nieuwsbrief Vier keer per schooljaar krijgt u een nieuwsbrief van de locatie. Hierin kunt u verslagen lezen van de periode die achter ons ligt en worden zaken aangekondigd die in het verschiet liggen. Een actuele agenda wordt hierin bijgehouden zodat u niets hoeft te missen van de school. Daarnaast geeft de Ambelt nog een algemene nieuwsbrief uit voor de ouders. Op de website kunt u ook actuele informatie vinden. Ouderlezingen Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen georganiseerd. Deze vinden zowel plaats op onze eigen locatie, als op de hoofdlocatie aan de Herfterlaan 39 in Zwolle of één van de andere locaties, waaronder Markerichtersveld in Apeldoorn. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben. Voorbeelden van onderwerpen van deze ouderlezingen zijn: aanpak van gedragsproblemen bij een kind met ADHD, de seksuele ontwikkeling bij kinderen met PDD-NOS.


Pagina 37 van 45

6.2 Feesten en activiteiten

Tijdens het schooljaar worden er diverse activiteiten georganiseerd. U kunt hierbij denken aan de schoolreis of kamp, een kerstmarkt, maar ook culturele uitstapjes en sportactiviteiten. U wordt hier door de mentor tijdig over geïnformeerd. Een schoolkamp of schoolreisje is een lesroosterdoorbrekende activiteit, waarbij ontspanning, educatie, sociale vorming en eventueel sportieve elementen samen gaan. Het is een groepsactiviteit waarbij saamhorigheid centraal staat. Hierdoor heeft een reisje of kamp een verplichtend karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde huisvesting en voeding gewaarborgd zijn, evenals veilig vervoer. Er wordt geprobeerd om een schoolkamp of schoolreisje te zoeken dat past bij de leeftijd van de kinderen. Op schoolkampen gelden de algemene gedragsregels, zoals ze beschreven zijn in het schoolreglement (en de ‘algemene gedragscode’, die geldt op de Ambelt). De maximale kosten van de schoolreizen worden jaarlijks vastgesteld. Binnen deze grens blijft elke groep vrij in het bepalen van een bedrag. De betaling van de schoolreisjes en schoolkampen vindt plaats via de groepsleerkracht. De hoogte van het bedrag wordt zo vroeg mogelijk aan de ouders doorgegeven. Gespreide betaling is uiteraard mogelijk.

6.3 Ziekte en verlof

Als uw kind ziek is, of er is een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan voor 8.25 uur op de hoogte te stellen. Wanneer wij voor 8.25 uur geen bericht hebben ontvangen over de afwezigheid van de leerling, dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw kind voor 8.25 uur ziek is gemeld geldt dit als geoorloofd verzuim. Wij verzoeken u om afspraken bij de tandarts of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd om te plannen. Een verzoek voor verlof kan worden aangevraagd met een speciaal formulier dat u kunt opvragen bij de leerkracht.

6.4 Medezeggenschap

De Ambelt heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin zowel ouders/verzorgers als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Ouders/verzorgers hebben hierin de bevoegdheden zoals ze in de wet zijn vastgelegd. Regelmatig vinden vergaderingen plaats. Voor verdere uitleg van de GMR verwijzen wij u naar de algemene schoolgids. Ook op regionaal niveau praten medewerkers en ouders mee over zaken als de kwaliteit van het onderwijs van onze leerlingen, kwaliteitszorg of beleidsontwikkeling op regionaal niveau. Er zijn Regiodeelraden (RDR) voor de regio Noord (Steenwijk, Kampen, Meppel, Hardenberg), Zuid (Apeldoorn, Deventer, Nunspeet) en Zwolle. Op onze website vindt u meer informatie over de regiodeelraden.

6.5 Klachtenprocedure

De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit bij onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden bent over de Ambelt. Wij willen dat graag van u weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede bij u weg te nemen. Wij verzoeken u dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de klachtencontactpersoon of locatiedirecteur van de locatie. Kunnen wij u geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt een klacht indienen bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die uw klacht met zorgvuldigheid behandelen. Een klacht kunt u indienen bij de klachtencommissie van de Ambelt, op het onderstaande adres. Een klacht moet u indienen volgens de procedure klachtenregeling die u kunt vinden op onze website (de Ambelt > klachten).


Pagina 38 van 45

7. Regels en afspraken Bij het volgen van onderwijs op de Ambelt verklaren leerlingen en ouders/verzorgers zich akkoord met onze regels. De officiële schoolregels worden verkort weergegeven en behandeld in de lesgroepen afgestemd op de leeftijdsgroep. Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. In ons doen en laten geven wij daar blijk van door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen op uiterlijk of geloof. Wij hanteren het anti-pestprotocol en gebruiken slechts onze eigen spullen en laten de eigendommen van een ander met rust. Ons taalgebruik is respectvol. Met elkaar communiceren vinden wij zeer belangrijk en zullen ook altijd met elkaar in gesprek blijven. Dus: met elkaar zorgen we voor een veilige en gezellige school.

7.1 Schoolregels

• De schoolboeken zijn van school en wij verwachten dat daar ordelijk mee om wordt gegaan. De schoolboeken blijven in principe op school. • Geen mobieltjes, MP3- spelers of ander audio apparatuur in de klas, gang of plein. Deze worden ’s morgens ingeleverd bij de leerkracht. • Geen jassen aan of petten op in de school. Deze kunnen in het kluisje of opgehangen worden in het lokaal. • Er wordt in de klas gegeten op aangegeven tijden. Docenten zien toe op een gezonde voeding. Geen chips, kauwgom, (energy)frisdrank, koek of snoep. • De leerlingen blijven tijdens schooluren in de pauzes op het plein. • Roken is toegestaan vanaf 18 jaar, of na schriftelijke toestemming van de ouders, en alleen op de door de docenten aangegeven plaatsen en tijd.

7.2 Leerling-kluisjes

Wij adviseren de leerling om een kluisje te nemen. De kluisjes worden gebruikt voor het veilig bewaren van privéspullen zoals helmen, petten, mp3-spelers en telefoons. Leerlingen betalen € 5,00 borg voor het pasje van het kluisje. Bij verlies of vernieling wordt er voor deze € 5,00 een nieuw pasje gemaakt en betaalt de leerling opnieuw borg. Het pasje kan op school blijven; de leerling hoeft het pasje dus niet mee naar huis te nemen. De school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid bij verlies of diefstal van eigendommen die niet in een kluisje zijn opgeborgen.

7.3 Internet

Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

7.4 Bewegingsonderwijs

Bewegingsonderwijs is een verplicht vak binnen het lesprogramma van de school. Dit vak is twee keer per week ingeroosterd. Dit betekent dat alle leerlingen deelnemen aan deze lessen, behalve als zij dit niet kunnen om een medische reden of omdat het binnen het begeleidingsprogramma van de leerling niet passend is. De sportfaciliteiten op de school zijn zeer goed: twee sporthallen, een fitnessruimte en een Dojo. Er zijn kleedruimtes met douches. Leerlingen moeten zich na deze lessen opfrissen. Dit is verplicht en heeft te maken met persoonlijke hygiëne. Vaak hebben leerlingen na de


Pagina 39 van 45

les bewegingsonderwijs, een normaal lesprogramma te volgen. Leerlingen moeten zorgen voor gymkleding, sportschoenen (zonder zwarte zool) en een handdoek of een washandje. Meer dan alleen bewegen Bewegingsonderwijs wordt gezien als middel en als doel. Als middel om te werken aan sociaal emotionele competenties. Als doel om beter te leren bewegen. Naast de lessen bewegingsonderwijs biedt het Gentiaan College ook Extra gymlessen voor leerlingen met specifieke hulpvragen. Rots en Water wordt gebruikt als weerbaarheidstraining. Alle docenten bewegingsonderwijs zijn hierin geschoold. Wanneer er ruimte is binnen het rooster van de docenten bewegingsonderwijs, zijn dit middelen die van uit de commissie van begeleiding kunnen worden ingezet voor onze leerlingen. Combinatiefunctionaris Sinds half november 2013 heeft de Ambelt in Ambelt Apeldoorn (SO en VSO) de combinatiefunctionaris. Deze functionaris voert naast het geven van bewegingsonderwijslessen ook andere sport/vrije tijd ondersteunende taken uit. Zo kan de combinatiefunctionaris helpen bij: • Het stimuleren van activiteiten op school voor leerlingen waardoor zij kennis maken met diverse activiteiten die zij mogelijk ook in hun vrije tijd zouden kunnen ondernemen. • Het vinden van een geschikte (sportieve) vrije tijdsbesteding voor kinderen. Wat zou een sport zijn die bij mijn zoon/dochter past. • Adviseren bij welke vereniging er een goede plek zou kunnen zijn om de gewenste sport te beoefenen. • Begeleiden van kinderen en ouders in de stap naar een vereniging toe. • Ondersteunen van de vereniging, indien gewenst bij het werken met kinderen uit onze doelgroep. • Opbouwen en onderhouden van een netwerk in de omgeving met organisaties die een rol kunnen spelen bij de invulling van de vrije tijd. Heeft u vragen hebben over de vrijetijdsinvulling van uw zoon/dochter? Neem dan contact op met Danny Bekkers of Lianne Drenth. Dit kan via de groepsdocent of rechtstreeks.

7.5 Kledingvoorschriften

Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad ‘kleding op scholen’ geschreven, waarin duidelijk is of locaties alle kledingstukken moeten accepteren of dat ze hun eigen beleid kunnen maken. De leidraad ‘kleding op scholen’ is te lezen op de website van OC&W. Leerlingen dragen passende kleding zonder hoofddeksel. Provocerende merkkleding, korte truitjes en kleding met veel inkijk zijn in strijd met de kledingvoorschriften. Emblemen op kleding en schoolattributen mogen niet provocerend zijn. Ze moeten passen bij onze hoofdregel: respect voor elkaar. Ook zijn trainingspakken niet toegestaan. Voor praktijklessen gelden de voor de afdeling gestelde kledingvoorschriften. De vakdocenten stelt uw zoon/dochter hiervan op de hoogte.

7.5 Materialenlijst

De volgende materialen dienen alle leerlingen aan te schaffen: • Stevige schooltas/ rugzak. • Gymtas met gymkleren; sportbroek en T-shirt, het liefst 2 voor als 1 setje in de was zit (geen ontbloot bovenlijf en geen hemdjes met spaghetti-bandjes), katoenen sportsokken, schoenen (geen zwarte zolen), plastic deodorantroller en handdoek/washandje.


Pagina 40 van 45

•

Agenda: - Met een duidelijk weekoverzicht (de hele week moet op twee bladzijdes naast elkaar staan). - De dag-, maand- en datumaanduiding moeten duidelijk en in het Nederlands vermeld staan. - De agenda moet ruim opgezet zijn (per dag 7–9 regels).

•

Etui of pennendoosje met: - Blauwe/zwarte pen. - Groene/rode pen (voor nakijken). - Grijs potlood. - Kleurpotloden. - Gum. - Puntenslijper. - Plakstift (Pritt o.i.d.) - Schaar.

•

23-Ringsmap en 23-rings gelinieerd papier.

•

Tabbladen.

•

Snelhechters.

•

Kaftpapier en etiketten: alle boeken die op school verstrekt worden, moeten gekaft worden (bij beschadiging worden de kosten verhaald op de leerling/ouders van de leerling).

•

Schriften met lijntjes en kantlijn.

•

Twee schriften met 10mm ruitjes en kantlijn voor rekenen

•

Voor het vak wiskunde is nodig: - Geo-driehoek. - Passer. - Rekenmachine Casio FX. - Extra grijs potlood. - Twee schriften (A4-formaat) met hokjes van 1 bij 1 cm, met kantlijn. - Kompasroos. - Liniaal.

HAVO leerlingen hebben daarnaast nodig: • Woordenboeken Frans-Nederlands en Nederlands-Frans • Woordenboeken Duits- Nederlands en Nederlands-Duits (vanaf tweede leerjaar) • Woordenboeken Engels-Nederlands en Nederlands-Engels • Woordenboeken Nederlands • Grote bosatlas 53e druk Materialen en kleding behorende bij de vakrichtingen zijn eerder in deze locatiegids genoemd.


Pagina 41 van 45

7.6 Medicijngebruik

Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van hun kind/pupil. Via school worden geen aspirine of paracetamol verstrekt. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de locatiedirecteur en teamleider van het Gentiaan College.

7.7 Schorsing en verwijdering

Gelukkig komt schorsing op onze school niet vaak voor. Schorsingen worden enkel ingezet als een leerling een bedreiging is voor zichzelf, medeleerlingen of docenten. De veiligheid op school staat voorop! Wanneer een leerling geschorst wordt, dan handelen we als volgt: • De beslissing tot schorsing van een leerling wordt genomen door de leidinggevende. Ouders worden hier telefonisch door de teamleider of locatiedirecteur van op de hoogte gebracht. • De schorsing wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers, leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie doorgegeven. • Er vindt te allen tijden een gesprek plaats met ouders/ verzorgers, de leerling, de groepsdocent en de leidinggevende vóór terugkeer naar school. Een schorsing duurt zo kort mogelijk. De leerling krijgt schoolwerk mee, zodat hij/zij in de periode van schorsing niet achter raakt op de lesstof. De maximale duur van een schorsing is 5 dagen. Voor een schorsing en verwijdering geldt ons algemene schorsingsbeleid dat voor alle scholen van de Ambelt identiek is. Voor het protocol schorsing en verwijdering verwijzen wij u naar de teamleider en locatiedirecteur van het Gentiaan College.

7.8 Sanctie

Het kan voorkomen dat een leerling zich niet houdt aan de regels en afspraken. Indien het gedrag van een leerling heeft geleid tot vernielingen en/of beschadigingen, zijn wij genoodzaakt alle kosten in rekening te brengen bij ouder(s)/ verzorger(s) en een eventuele sanctie op te leggen. Voor de meest recente en complete verwijzing van de totale regels en afspraken, verwijzen wij naar het gedragsreglement dat u kunt opvragen bij de locatiedirecteur.


Pagina 42 van 45

8. Vakantierooster 2015-2016 1e schooldag VSO

25 augustus 2015

Studiedag

9 september 2015

Studiedag

5 oktober 2015

Herfstvakantie

17 oktober 2015 t/m 25 oktober 2015

Studiedag

17 november 2015

Vrijdagmiddag voor kerst

Middag 18 december 2015

Kerstvakantie

19 december 2015 t/m 3 januari 2016

Voorjaarsvakantie

27 februari 2016 t/m 6 maart 2016

Studiedag

24 maart 2016

Goede Vrijdag en Pasen

25 maart 2016 t/m 28 maart 2016

Meivakantie

23 april 2016 t/m 8 mei 2016

Pinksteren

16 mei 2016

Overdrachtsdag (leerlingen vrij)

30 juni 2016

Zomervakantie

8 juli 2016 – 23 augustus 2016

“Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt.“ Betrokken. de Ambelt de Ambelt | Locatiegids Apeldoorn | VSO | 2015 - 2016

Pagina 43 van 45

9. Adresgegevens en Contactpersonen Regiodirecteur: Hendrien Zijlstra Locatiedirecteur: Raymond Schuurman Verantwoordelijk voor AMG, vmbo BB (leerjaar 1 t/m 4) en KB (leerjaar 3 en 4), Entree Teamleider: Trees Thüss Verantwoordelijk voor vmbo TL (leerjaar 1 t/m 4), KB (leerjaar 1 en 2), HAVO, TRAVO, LINC-klassen Vertrouwenspersoon Ancla Rodenburg [email protected] tel. 06 107 695 52 Contactpersoon klachtenprocedure mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467, 8260 AL Kampen de Ambelt Gentiaanstraat Gentiaanstraat 804 7322 CZ Apeldoorn 055 - 368 95 80 www.ambelt.nl Bestuursadres Herfterlaan 39 8026 RC Zwolle 038 - 453 20 74 [email protected]


Pagina 44 van 45

Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt biedt onderwijs aan leerlingen die vanwege hun gedrag, psychiatrische problemen of meervoudige problematiek niet goed tot leren en talentontwikkeling komen in het regulier onderwijs. Onze ervaren en betrokken medewerkers zorgen ervoor dat deze leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Wij gaan daarbij uit van de talenten en mogelijkheden van de leerling met als doel een passende en betekenisvolle deelname aan de samenleving. Samen met ouders en onderwijs- en zorginstellingen bieden wij onze leerlingen een krachtige en flexibele basis voor de toekomst. Dat doen wij op meerdere locaties in Drenthe, Overijssel en Gelderland. Daarnaast bieden wij ambulante ondersteuning aan zowel leerlingen als docenten in het regulier onderwijs. Ons uitgangspunt? Iedere leerling heeft recht op een passende onderwijsplek en onderwijs dat zich kenmerkt door maatwerk, flexibiliteit en resultaat. Iedere leerling heeft recht op een toekomst!


de Ambelt Gentiaan College Gentiaanstraat 804 7322 CZ Apeldoorn T. 055 368 95 80 de Ambelt Laan van Mensenrechten Laan van de Mensenrechten 500 7331 VZ Apeldoorn T. 088 283 67 67 www.ambelt.nl ©de Ambelt 2014

Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl



Pagina 45 van 45

Locatiegids Gentiaan College. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents