Talenten laten groeien. de Ambelt

Locatiegids 2014 - 2015 Locaties Herfterlaan en Dr. Hengeveldweg 9 Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze

We houden u graag op de hoogte!

digitale schoolgids

We vinden het belangrijk dat u betrokken

In deze locatiegids vindt u informatie over

bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/

de locatie waar uw zoon/dochter naar school

dochter naar school gaat, ontvangt u deze

gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale

locatiegids en in sommige gevallen ook de lo-

schoolgids met algemene informatie over de

catienieuwsbrief. Op onze website vindt u het

Ambelt. Want wist u dat er ruim 2.500 leer-

laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter,

lingen op de Ambelt zitten verdeeld over het

dan bent u altijd als een van de eersten op de

basisonderwijs, vmbo, havo en mbo? En dat

hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen

de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apel-

per maand een digitale nieuwsbrief. Ook

doorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen, Steenwijk,

brengen we een magazine uit (Topper) om u

Meppel en Hardenberg? En dat we naast on-

van de ontwikkelingen binnen het speciaal

derwijs ook ondersteuning bieden aan ruim

onderwijs op de hoogte te houden.

3.000 leerlingen uit het regulier onderwijs? Volg ons op Twitter! In onze digitale schoolgids kunt u hier alles

@ambelt

over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de adjunct-directeur van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Hij/zij is altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


Afdelingsgids SO Zwolle 2014 - 2015 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van het SO Zwolle, locatie Herfterlaan en dr. Hengeveldweg. In deze locatiegids staat beschreven hoe het onderwijs in Zwolle wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. Het onderwijsteam van deze school staat voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in de digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Namens het SO-team van de Ambelt Zwolle, Ylet Slot Adjunct-directeur Locatie Herfterlaan Janny Kuper Adjunct-directeur Locatie Dr. Hengeveldweg Voor het actuele rooster met vakantie-/studiedagen verwijzen wij u naar de website van de Ambelt.

1 de Ambelt SO Zwolle | 2014-2015

Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief.



Inhoudsopgave 1.

2.

3.

4.

Passend onderwijs 1.1 Wet passend onderwijs 1.2 Samenwerkingsverbanden 1.3 Ondersteuningsplanraad (OPR) 1.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 1.5 Toelaatbaarheidsverklaring 1.6 Ontwikkelingsperspectief SO Zwolle 2.1 Missie 2.2 Visie 2.3 Doelgroep 2.4 Kerndoelen 2.5 Planmatig werken 2.6 Handelingsgericht werken 2.7 Activiteiten SO-meerjarenplan 2.8 Uitstroom leerlingen 2.9 Ziekte 2.10 Verlof 2.11 Activiteiten 2.12 Stage en onderzoek Inrichting onderwijs 3.1 Groepsindeling 3.2 Onderbouw 3.3 Midden- en Bovenbouw 3.4 Wat nemen we mee? 3.5 Sociale vaardigheden (Sova) 3.6 Gezond en redzaam gedrag 3.7 De Klimboom en Boomhut 3.8 Huiswerk 3.9 Computers 3.10 Lestijden 3.11 Toetsing 3.12 Rapport 3.13 Overgang VO Leerlingenzorg 4.1 Commissie van begeleiding 4.2 Extra ondersteuning 4.3 Samenwerking met hulpverlening 4.4 Verwijsindex 4.5 Privacyprotocol 4.6 Kwaliteit


5 5 5 5 6 6 6 8 8 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 12 13 13 14 14 14 15 15 16 16 16 17 17 17 17 19 19 19 19 20 20 20

5.

6.

7.

4.7 Scholing leerkrachten 4.8 Video-opnames Ouders/verzorgers 5.1 Contact 5.2 Halen en brengen 5.3 Informatieavond 5.4 Ouderavonden 5.5 Ouderlezingen/thema-avonden 5.6 Huisbezoeken bij nieuwe leerlingen 5.7 De GMR 5.8 Vrijwillige ouderbijdrage 5.9 Klachtenprocedure Afspraken & beleid 6.1 Schoolregels 6.2 Internet 6.3 Kledingvoorschriften 6.4 Medicijngebruik 6.5 Schorsing en verwijdering 6.6 Agressiereductiemethode Adresgegevens en contactpersonen


20 21 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 25 25 26 26 26 27 27 29

1. Passend onderwijs Momenteel spelen landelijk een aantal ontwikkelingen die gevolgen hebben voor het speciaal onderwijs. Wij vinden het daarom belangrijk om u hiervan op de hoogte te brengen.

1.1 Wet passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs in werking getreden. Scholen krijgen in het nieuwe stelsel een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben, organiseren de samenwerkende scholen in een regio zelf in het samenwerkingsverband. Door invoering van deze wet vervalt het rugzakje (cluster-4 indicatie). De samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Om dat te regelen krijgen zij straks de gelden die nu nog via de rugzakjes aan het speciaal onderwijs wordt vergoed.

1.2 Samenwerkingsverbanden In alle Samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel samen met partners in alle samenwerkingsverbanden een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. Het bestuur van het samenwerkingsverband PO Zwolle (PO 23-05) is inmiddels opgericht en heeft een ondersteuningsplan opgesteld.

1.3 Ondersteuningsplanraad (OPR) Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR zijn gekozen door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan.


1.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Mogelijk kan het schoolondersteuningsprofiel ook (deels) bepalend zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure.

1.5 Toelaatbaarheidsverklaring Om een leerling te kunnen plaatsen binnen het SO van de Ambelt is het vanaf schooljaar 2014-2015 van belang dat er een toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven voor de leerling. Binnen het samenwerkingsverband PO 23-05 wordt dit gedaan door een Commissie van Toewijzing. De basisschool kan een leerling aanmelden bij deze commissie wanneer zij het vermoeden heeft dat een leerling gebaat is bij meer begeleiding en ondersteuning. De commissie baseert het advies op informatie van school, ouders en de leerling. Vanuit een handelingsgerichte visie wordt gekeken naar de meest passende onderwijsplek voor de leerling binnen het samenwerkingsverband.

1.6 Ontwikkelingsperspectief Wanneer een leerling binnen het speciaal onderwijs is geplaatst dient er een ontwikkelingsperspectief te worden opgesteld. Op basis van de onderwijsrelevante beginsituatie en de bevorderende en belemmerende factoren wordt het verwachte profiel dat de leerling gaat volgen in het vervolgonderwijs beschreven. Na toelating tot de Ambelt wordt het ontwikkelingsperspectief door de Commissie van Begeleiding geformuleerd en met ouders besproken. Hou ouder de leerling is, hoe concreter het ontwikkelingsperspectief wordt geformuleerd. Het ontwikkelingsperspectief en de onderwijsbehoefte van de leerling zijn bepalend voor het planmatig handelen van de leerkracht. Op basis van de uitgangspunten van handelingsgericht werken, stelt de leerkracht een plan op om de geformuleerde doelstellingen te realiseren. Ten minste twee keer per jaar wordt geëvalueerd of de beoogde resultaten worden behaald. Uiteindelijk is het


ontwikkelingsperspectief gericht op één van de volgende uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, arbeidsmarkt of dagbesteding. Jaarlijks wordt het ontwikkelingsperspectief geëvalueerd door de leerkracht en de Commissie van Begeleiding, besproken met de ouder(s)/ verzorger(s) en ter ondertekening voorgelegd. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op www.ambelt.nl > kopje Onderwijs. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl

“Regulier waar het kan, speciaal waar het moet.” Flexibel. de Ambelt


2. SO Zwolle 2.1 Missie De Ambelt is specialist in (onderwijs)differentiatie op gedrag en biedt onderwijs en ondersteuning aan leerlingen met gedragsproblemen, zodat iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief heeft. Wij bieden onze leerlingen een veilige leeromgeving waarin aandacht is voor een optimale ontwikkeling op het cognitieve, fysieke en sociaal-emotionele vlak. Ons onderwijs richten we zo in dat leerlingen meer zelfvertrouwen krijgen, positieve competentieervaringen opdoen, inzicht krijgen in hun mogelijkheden en beperkingen en hier ook mee om leren gaan. Wij bereiden onze leerlingen, binnen de mogelijkheden van hun totale perspectief, zo zelfstandig mogelijk voor op het functioneren in de maatschappij (school, werk, vrije tijd en wonen).

2.2 Visie De wetgever geeft scholen de ruimte om zelf beleid te maken op onderwijsinhoudelijke keuzes. Voor onze school betekent dit dat er visie ontwikkeld is voor de speciale doelgroep waarop onze school zich richt. Het streven om een warm pedagogisch klimaat te scheppen stellen wij voorop. Om dit te realiseren opereren wij vanuit kleinschaligheid. In homogene leeftijdsgroepen willen we een veilige leeromgeving bieden. Dit doen wij door het bieden van structuur in tijd en ruimte, ondersteund met visualisatie en waar nodig in combinatie met gepaste controle en toezicht.

2.3 Doelgroep Op het SO van de Ambelt geven wij onderwijs aan leerlingen van 4 tot 13 jaar die gebaat zijn bij extra ondersteuning. De Ambelt is bestemd voor leerlingen bij wie het ontwikkelingsproces is verstoord of waar het verstoord dreigt te worden. De oorzaak, maar ook de aard daarvan is voor iedere leerling anders. Regelmatig is er sprake van een zeer complexe problematiek en is het één het gevolg van het ander. Deze problematiek brengt met zich mee dat leerlingen vaak belemmerd worden in hun leerproces. Dat kan betekenen dat het onderwijs anders georganiseerd moet worden en dat de doelen uit het regulier onderwijs aangepast moeten worden. Binnen de Ambelt werken medewerkers die gespecialiseerd zijn in het omgaan met dergelijke problematiek.


Het onderwijs en de school is zoveel mogelijk ingericht op basis van de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. Wij benaderen onze doelgroep vanuit de ‘mogelijkheden van de leerling’, waarin het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal staan. Rust, structuur, ruimte zijn uitgangspunten voor een stabiele leeromgeving. Onze aandacht gaat uit naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen.

2.4 Kerndoelen Op de SO locaties van de Ambelt wordt gewerkt volgens de Kerndoelen Speciaal Onderwijs. Het gaat hierbij om leergebiedspecifieke en -overstijgende kerndoelen die door de overheid zijn vastgesteld in 2009. De Notitie Kerndoelen SO is terug te vinden op de website van de Ambelt (onderwijs, locaties). Hierin staat vermeld op welke manier de SO-locatie werkt volgens de kerndoelen. De leergebiedspecifieke kerndoelen zijn gericht op de didactische ontwikkeling van leerlingen. De leerwegoverstijgende kerndoelen betreffen een bredere ontwikkeling van kinderen en hiervoor zijn de volgende leerlijnen ontwikkeld die geïntegreerd zijn binnen het onderwijsprogramma: • Zintuiglijke en motorische ontwikkeling • Sociaal-emotionele ontwikkeling – Zelfbeeld • Sociaal-emotionele ontwikkeling- Sociaal gedrag • Leren Leren • Omgaan met media

2.5 Planmatig werken Er wordt planmatig gewerkt binnen het SO Zwolle. Dit betekent dat wij de ontwikkeling van leerlingen cyclisch benaderen. Er wordt structureel gekeken of een leerling zich ontwikkeld volgens de planning. In het groepsplan is te vinden wat de doelen en methodes zijn voor de gehele groep. Wanneer er een specifiek aandachtspunt is bij een leerling (didactisch of sociaal-emotioneel) dan wordt hier een individueel plan voor opgesteld.

2.6 Handelingsgericht werken Binnen de Ambelt wordt gewerkt vanuit de visie van handelingsgericht werken (N. Pameijer en T. Beukering). Dit is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kindkenmerken wordt gekeken


welke onderwijsbehoeften de leerling heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast.

2.7 Activiteiten SO-meerjarenplan In het komende schooljaar richten wij ons extra op de volgende onderdelen: • Evenwichtige balans tussen pedagogisch en didactisch werken • Opbrengstgericht werken: Ambelt-brede projectgroep Duiden en Doen (Kerndoelen en Referentieniveaus in SO) • Intervisiemomenten voor collega’s • Veiligheid in en om de school • PBS: Positive Behavior Support

2.8 Uitstroom leerlingen Zoals ieder jaar zijn aan het eind van het schooljaar 2013 - 2014 leerlingen doorgestroomd naar het voortgezet onderwijs. Hieronder kunt u zien waar onze leerlingen naar toe zijn gegaan. Uitstroom schooljaar 2013-2014 Ambelt Regulier/elders PRO 6 6 VMBO Basis 10 0 VMBO Kader 15 6 VMBO TL 1 6 HAVO 2 2 ZMLK 0 2

2.9 Ziekte Wij werken met een verzuimprotocol. Op school wordt nauwlettend op verzuim toegezien. De groepsleerkracht registreert dagelijks iedere afwezigheid, daarbij onderscheid makend tussen verlof, ziekte of ongeoorloofd afgemeld afwezig. Ouders/verzorgers dienen hun kind telefonisch ziek te melden tussen 8.00 en 9.30 uur ‘s ochtends. Als er geen afmelding plaatsvindt, neemt de groepsleerkracht contact met u op. In probleemsituaties waarbij sprake is van een herhaald of meerdere dagen achtereen onduidelijk verzuim, probeert de groepsleerkracht via telefonisch contact inzicht in de situatie te krijgen. Indien er sprake is van (een vermoeden van) onwettig verzuim dan is de Ambelt verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar.


2.10 Verlof In de volgende gevallen kan uw kind verlof krijgen (gewichtige omstandigheden: • Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, als dit niet buiten de lesuren kan • Voor verhuizing: 1 dag • Voor het bijwonen van een huwelijk • Bij 25-, 40- of 50 jarig huwelijk en ambtsjubileum en bij 12½, 25-, 40-, 50- en 60 jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders: 1 dag • In alle andere gevallen oordeelt de adjunct-directeur over de situatie waarvoor u verlof aanvraagt. Voor het protocol en het aanvraagformulier voor verlof verwijzen wij u naar de adjunct-directeur. Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof buiten de schoolvakanties dient minimaal 8 weken van te voren aan de directeur te worden voorgelegd. Dit verlof wordt alleen verleend als door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers de gezinsvakantie niet gelijk met de schoolvakanties kunnen vallen. Door de aanvrager dient een werkgeversverklaring overlegd te worden. Dit verlof mag hooguit eenmaal per jaar plaatsvinden, mag niet langer dan 10 schooldagen duren en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

2.11 Activiteiten We besteden ieder jaar aandacht aan de Kinderboekenweek. Daarnaast vieren we Sinterklaas met de kinderen, waarbij we in de bovenbouw lootjes trekken en ook met kerst zijn er speciale activiteiten. Verder zijn er nog activiteiten als de sponsorloop, interne en externe sportdagen en buitenschoolse activiteiten zoals schaatsen. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hierover meer informatie. Schoolkamp/uitstapjes Een schoolreisje of schoolkamp is een lesroosterdoorbrekende activiteit. Hierbij kunnen ontspanning, educatie, sociale vorming en sportieve elementen samengaan. Het is een groepsgebeuren waarbij saamhorigheid centraal staat. Doordat het onder schooltijd valt en de kinderen leerplichtig zijn, heeft een schoolreis/


schoolkamp een verplicht karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde huisvesting, voeding en veilig vervoer gewaarborgd zijn. Bij de keuze van de bestemming en duur van het schoolkamp wordt altijd beoordeeld wat de mogelijkheden zijn gezien de samenstelling van de groep. U wordt hierover tijdig geïnformeerd. In de enkele groepen kan er gespaard worden voor deze activiteit. Soms is het mogelijk financiële bijstand aan te vragen indien ouders minder financieel draagkrachtig zijn. In Zwolle kan dit bijvoorbeeld via de Stichting Meedoen.

2.12 Stage en onderzoek Wij bieden de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Leerlingen kunnen dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH, Orthopedagogiek of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten met de leerlingen en kunnen aanwezig zijn bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken van hogescholen en universiteiten. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van onze leerlingen.


3. Inrichting onderwijs Het speciaal onderwijs is in Zwolle op twee locaties gevestigd: Locatie Herfterlaan (11 lesgroepen) en locatie Dr. Hengeveldweg (5 lesgroepen). Per augustus 2015 worden beide locaties samengevoegd. Het werken in kleine groepen is voor onze doelgroep essentieel. Heel belangrijk vinden wij de keuze voor het hebben van één of twee vaste groepsleerkrachten voor één lesgroep. Leerlingen hebben een eigen, vaste plek in een klaslokaal en een eigen opbergruimte voor schoolspullen Iedere klas heeft te maken met vaste structuren zoals planborden voor taken en spel en visualisatie van het maand- en dagritme. Verder wordt in elke klas de time-timer gebruikt. Dit is een klok die door middel van kleuren leerlingen duidelijk maakt hoelang iets duurt. Ook gebruiken wij geluidsdempers en zijn er prikkelarme TEACCH-werkplekken met visualisering ingericht. Als de groepsdocent afwezig is en er geen adequate vervanging mogelijk is, worden leerlingen in naastgelegen lesgroepen of door de leerkrachtondersteuners opgevangen.

3.1 Groepsindeling Afhankelijk van de leeftijd en/of de ontwikkeling van het kind, zit hij/zij één of meerdere jaren in het SO. De indeling van de lesgroepen wordt gedaan op basis van een aantal criteria: • Kalenderleeftijd • Sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau • Didactische niveau • Gedrag Aan het eind van het schooljaar wordt een nieuwe groepsindeling gemaakt. Tijdens de laatste rapportbespreking van het schooljaar horen ouder(s)/verzorger(s) in welke lesgroep hun kind het daaropvolgende schooljaar wordt geplaatst. Het kan voorkomen dat uw kind in dezelfde lesgroep blijft. Dit is echter zeker geen kwestie van blijven zitten. Dit heeft te maken met de in- en uitstroom van leerlingen en de individuele niveaus van de kinderen. Het is altijd zo dat uw kind verder gaat met de lesstof waar hij/zij gebleven is. Het kan ook zijn dat uw kind een groep overslaat. Dit heeft te maken met het feit dat er klassen zijn die dezelfde stof doorlopen. Nadere toelichting kan volgen bij de intake of op de ouderavond.


3.2 Onderbouw In de kleutergroep hebben de activiteiten nog een minder schools karakter. De kinderen krijgen een programma met een sterk accent op het spelend bezig zijn, gericht op de ontwikkeling van spraak en taal, motoriek, sociale- en emotionele vorming. In de jongste lesgroep wordt gewerkt met de methode Schatkist. We werken aan de bevordering van de ‘schoolrijpheid’. Pas wanneer hieraan voldaan is beginnen we met het rekenen taalonderwijs. Omdat leerlingen niet altijd met vier jaar instromen, kan het zijn dat in de ogen van ‘anderen’ erg laat met deze vakken begonnen wordt. Leren spelen, samenspelen, versterken van het zelfvertrouwen, stimuleren van de werkhouding en het bevorderen van de concentratie staan eerst centraal.

3.3 Midden- en Bovenbouw Naast de noodzakelijke orthopedagogische zorg ligt in de middenen bovenbouw geleidelijk aan meer nadruk op de meer schoolse vakken. Wij streven zoveel mogelijk de kerndoelen van het regulier basisonderwijs na. Door sociaal-emotionele, lichamelijke en/of cognitieve beperkingen zullen de doelen echter regelmatig aangepast moeten worden. Vakken De leerlingen krijgen de volgende vakken: lezen, taal, spelling, rekenen, schrijven, wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur & techniek), verkeer, tekenen, handvaardigheid, sociale vaardigheid en gym. Engels wordt alleen aan de kinderen aangeboden die 12 worden of zijn, en het SO gaan verlaten. Het vak bewegingsonderwijs wordt twee keer per week door de vakleerkrachten gegeven.

3.4 Wat nemen we mee? • • • •

Stevige schooltas/ rugzak. Gymtas met gymkleren (t-shirt met sportbroekje of turnpakje), schoenen (geen zwarte zolen) en handdoek. Douchen na afloop van de gymlessen is verplicht. Goed afsluitbare broodtrommel en drinkbeker(s). Eten en drinken voor de dag.

Voor de ochtendpauze kunnen de kinderen iets te eten of te drinken meenemen. Voor de middagpauze moeten de kinderen


een lunchpakketje meenemen en kunnen zij iets te drinken meenemen. De kinderen mogen geen blikjes drinken, koolzuurhoudende dranken, snoep/chips meenemen! Voorbeelden van verantwoorde tussendoortjes zijn: fruit, liga, sultana, ontbijtkoek.

3.5 Sociale vaardigheden (Sova) Kinderen beginnen al jong met het ontwikkelen van sociaalemotionele vaardigheden. In het onderwijs neemt de belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden en normen en waarden de laatste jaren erg toe. Leefstijl is een methode waardoor leerlingen zich bewust worden van de normen en waarden in de maatschappij. Dit leren ze niet op een theoretische manier maar in de praktijk. Samen met klasgenoten doen leerlingen allerlei activiteiten en opdrachten die het besef van ‘goed met elkaar omgaan’ versterken. Voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met anderen onmisbaar. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert maar, doordat kinderen beter in hun vel zitten, ook de cognitieve intelligentie. De groepsdocent verzorgt deze lessen. Het leerlingvolgsysteem Seol wordt gebruikt om de vorderingen van de leerlingen te meten. Tijdens het schooljaar worden ook leerlingen en ouders gevraagd de Seol-lijsten in te vullen zodat wij gezamenlijk dezelfde prioriteiten en doelen stellen.

3.6 Gezond en redzaam gedrag Leefstijl sluit aan bij de kerndoelen voor gezond en redzaam gedrag. In de handleidingen die bij het programma horen, wordt de aansluiting bij de kerndoelen uitgewerkt. De methode biedt naast sociaal-emotionele competenties ook gezondheidsvaardigheden. Bij gezondheidsvaardigheden speelt preventie een belangrijke rol. Op steeds jongere leeftijd beginnen kinderen te experimenteren met roken, alcohol en drugs. De leeftijdsfase tussen tien en veertien blijkt een kritieke periode. Effectieve preventie moet daarom vóór die leeftijd beginnen, op de basisschool.


3.7 De Klimboom en Boomhut Op de locatie aan de Herfterlaan hebben we in de onderbouw en in de midden-/bovenbouw twee speciale lokalen ingericht, de Klimboom en Boomhut. Deze lokalen zijn voor leerlingen die specifieke begeleiding nodig hebben bij het verwerven van vaardigheden. In de Klimboom/ Boomhut wordt in kleine groepjes van maximaal vijf kinderen tegelijk gewerkt volgens een principe dat oorspronkelijk afkomstig is van het project TEACCH uit Amerika (Treatment and Education of Autistic end related Communication Handicapped Children). Verder kunnen leerlingen pyscho-educatie krijgen. De ruimte en de werkplekken zijn op een speciale manier ingericht, het onderwijs wordt sterk visueel aangeboden en er staat een leerkracht voor de groep die gespecialiseerd is in autisme (de autismecoach). De kinderen komen hier 1 a 2 uur per week. De autismecoach observeert in de klas en begeleidt kinderen en leerkrachten. Op deze manier profiteren leerlingen en leerkrachten optimaal van de specifieke kennis van deze collega. De plaatsingsmogelijkheid in de Klimboom/Boomhut is beperkt, zodat er helaas niet altijd direct plaats is voor leerlingen. De eigen leerkracht meldt een leerling hiervoor aan. Dit gaat in overleg met de intern Begeleider en de Commissie van Begeleiding. U wordt hierover van tevoren op de hoogte gebracht.

3.8 Huiswerk In de middenen eindgroepen van het SO krijgen leerlingen, wanneer de ontwikkeling het mogelijk maakt, huiswerk. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen. Het is de bedoeling dat kinderen leren thuis aandacht en tijd aan huiswerk te besteden. Dit ook ter voorbereiding op het vervolgonderwijs. In de bovenbouw van het SO bieden we begeleiding aan voor het aanpakken en plannen van het huiswerk (dagtaak, weektaak, agenda).

3.9 Computers De computers in de klas worden gebruikt ter ondersteuning van de leergebieden of als beloning. Van middenen bovenbouwleerlingen en hun ouders wordt gevraagd het Ambelt internet-protocol te ondertekenen.


3.10 Lestijden Locatie dr. Hengeveldweg ma - di - do – vrij: 8.25 uur - 14.45 uur wo: 8.25 uur - 12.30 uur: Locatie Herfterlaan ma - di - do – vrij: woensdag:

8.30 uur - 14.50 uur: 8.30 uur - 12.35 uur:

Leerlingen in de leeftijd groep 1 zijn op maandagmiddag om 12.35 uur vrij Herfte: Groep A, B en C zijn op vrijdagmiddag om 12.35 uur vrij Pauzes In principe gaan alle leerlingen in de pauze naar buiten. Individuele afspraken worden met de mentor gemaakt. Tijdens pauzes is er altijd toezicht. Eten en drinken gebeurt in de klas voorafgaand aan de pauze. Als school zijn wij voor gezonde voeding.

3.11 Toetsing Om leerlingen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling worden er gedurende het jaar toetsen afgenomen. Deze toetsen worden afgenomen door de leerkracht. Er zijn toetsen verbonden aan de methoden die gebruikt worden. Daarnaast gebruiken we methodeonafhankelijke toetsen als CITO. U wordt van de testresultaten op de hoogte gebracht door de groepsleerkracht.

3.12 Rapport Minimaal twee maal per schooljaar geven wij een rapport mee. Nadat het rapport is meegegeven is er contact met ouders/verzorgers over de resultaten. Mocht u actuele gegevens willen hebben dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht.

3.13 Overgang VO In het laatste jaar van het SO wordt een advies geformuleerd voor het meest passende vervolgonderwijs voor een leerling. Bij dit advies is het totaalbeeld van de leerling van belang. Hiervoor wordt de NIO-test (een onafhankelijke intelligentietest) afgenomen


bij de leerlingen. Het resultaat op de NIO-test wordt naast gegevens van school gelegd over het functioneren van de leerling. Er wordt onder andere gekeken naar de theoretische prestaties, de praktische vaardigheden, werkhouding en de interesse van de leerling. Deze zaken worden geplaatst in het totale ontwikkelingsperspectief van de leerling. Op de ouderavond in januari/ februari wordt dit advies met u besproken. De Ambelt heeft meerdere VSO-locaties. Als uw kind doorstroomt binnen de Ambelt gaat hij/ zij in principe naar de VSO-locatie welke het dichtst bij uw huis is gelegen (‘Thuis nabij onderwijs’). Voor meer informatie over de mogelijkheden binnen het VSO van de Ambelt verwijzen wij u naar de internetsite.


4. Leerlingenzorg 4.1 Commissie van begeleiding De Commissie van Begeleiding (CievB) is verantwoordelijk voor het opstellen en volgen van het ontwikkelingsperspectief van leerlingen. Zitting in deze commissie hebben de adjunct-directeur (voorzitter), de intern begeleider, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. Daarnaast is de jeugdarts van de GGD lid van de commissie van begeleiding. Wanneer een leerkracht zorgen heeft over een leerling kan dit worden ingebracht bij de CievB met een signaalbrief. Voorafgaande aan het invullen van deze signaalbrief heeft de leerkracht contact met ouders/verzorgers (en eventueel met de leerling zelf) om de zorgen te delen en kenbaar te maken dat de zorgen worden besproken in de CievB. Afhankelijk van de hulpvraag wordt duidelijk welk lid van de CievB de vraag oppakt en welke acties worden ondernomen.

4.2 Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of de sociaal emotionele ontwikkeling. Onze uitgangspunten hierbij zijn de sterke kanten van de leerling. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning door middel van trainingen en individuele begeleiding.

4.3 Samenwerking met hulpverlening Wij worden graag door u op de hoogte gebracht als er sprake is van betrokken hulpverlening bij of rondom uw kind. Om zo goed en effectief mogelijk hulp te bieden, vinden wij het van belang om te werken vanuit de visie: één-kind-één plan. Zo wordt voorkomen dat meerdere partijen op verschillende manieren met de leerling en/of het gezin aan het werk zijn. Wanneer wij contact willen zoeken met een betrokken instantie vragen wij hiervoor eerst toestemming aan u als ouders/verzorgers (en indien van toepassing de leerling zelf).


4.4 Verwijsindex Het kan voorkomen dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind aan het werk zijn en dit niet van elkaar weten. Hiervoor is de verwijsindex ontwikkeld; dit is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte. Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de (coördinatie van de) zorg aan het kind. Alleen met toestemming van ouders neemt school contact op met hulpverlenende organisaties.

4.5 Privacyprotocol Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de Ambelt is hiervoor een privacyprotocol opgesteld. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is, conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. De persoonsgegevens dienen als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling en zijn/haar onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit privacyprotocol opvragen bij de adjunct-directeur van de school waar uw zoon/dochter naar school gaat.

4.6 Kwaliteit Als Ambelt kijken wij altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we in 2013 als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

4.7 Scholing leerkrachten Leerkrachten worden in staat gesteld specialisaties te volgen, zoals bijvoorbeeld de opleiding Master SEN (Special Educational


Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn cursussen en trainingen te volgen over verschillende onderwerpen op het gebied van psychiatrische en/of gedragsproblematiek.

4.8 Video-opnames Het kan zijn dat voor de begeleiding van leerkrachten videoopnames worden opgenomen in de klas. De video-opnames worden besproken door de begeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de desbetreffende adjunct-directeur.

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangrijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners.” Samenwerken. de Ambelt


5. Ouders/verzorgers 5.1 Contact U kunt contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. De groepsleerkracht is telefonisch of via email te bereiken. Het e-mailadres van de groepsleerkracht is als volgt opgesteld: [email protected] Indien u telefonisch contact wilt, dan kan dat buiten schooltijden.

5.2 Halen en brengen Iedere locatie heeft vaste afspraken over de plaats voor het brengen en ophalen door ouder(s)/verzorger(s). Wilt u aan de leerkracht en/of het taxibedrijf doorgeven wanneer iemand anders uw zoon/dochter komt ophalen?

5.3 Informatieavond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waarop uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. Deze avond wordt plenair gehouden. Het gaat om een algemene ouderavond.

5.4 Ouderavonden Minimaal drie keer per jaar zijn er individuele ouderavonden. Op de ouderavond worden door de groepsleerkracht met ouders het ontwikkelingsperspectief en de vorderingen van de leerling besproken. Er is gelegenheid om vragen te stellen en het ontwikkelingsperspectief voor akkoord te ondertekenen. Op alle ouderavonden is er gelegenheid met leerkrachten, begeleiders en/of adjunct-directeur te spreken. U dient dit wel vooraf aan te geven. Ouders van nieuwe leerlingen krijgen binnen zes weken een uitnodiging om het ontwikkelingsperspectief te bespreken en te ondertekenen.

5.5 Ouderlezingen/thema-avonden Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen en thema-avonden georganiseerd over inhoudelijke onderwerpen. Deze vinden plaats op verschillende locaties in Zwolle. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben.


5.6 Huisbezoeken bij nieuwe leerlingen De leerkracht of ondersteuner spreekt met u een datum af voor een huisbezoek. Deze bezoeken zijn belangrijk, uw kind kan dan zijn/haar eigen leefomgeving laten zien. De duur van dit informele bezoek is ongeveer 30 tot 45 minuten.

5.7 De GMR De Ambelt heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad waarin zowel ouders/ verzorgers als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Ouders/verzorgers hebben hierin de bevoegdheden zoals ze in de wet zijn vastgelegd. Regelmatig vinden vergaderingen plaats. Komend schooljaar wordt een proef gestart met een regionale MR. Voor verdere uitleg van de GMR verwijzen wij u naar de algemene schoolgids.

5.8 Vrijwillige ouderbijdrage Op de Ambelt is een vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. Deze bijdrage bedraagt € 48,- per jaar. Zie voor meer informatie hierover de schoolgids. Boeken en leermiddelen worden betaald door de Ambelt. Voor specifieke vakrichtingen kan van bijkomende kosten sprake zijn.

5.9 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit bij onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat ouders/verzorgers niet tevreden zijn over de Ambelt. Wij willen dat graag van u weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede weg te nemen. Wij verzoeken de ouders/verzorgers dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de vertrouwenspersoon of adjunct-directeur van de locatie. Kunnen zij geen bevredigende oplossing bieden, dan kan een klacht worden ingediend bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die de klacht met zorgvuldigheid behandelen. Voor de klachtenregeling, de procedure en de gegevens van de externe klachtencommissie verwijzen wij u naar de algemene website van de Ambelt (organisatie à klachten).


“Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt.” Flexibel. de Ambelt


6. Afspraken & beleid Bij het volgen van onderwijs op de Ambelt verklaren leerlingen en ouders/verzorgers zich akkoord met onze regels. De officiële schoolregels worden verkort weergegeven en behandeld in de lesgroepen en afgestemd op de leeftijdsgroep. Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. In ons doen en laten geven wij daar blijk van door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen. Wij hanteren het anti-pestprotocol om pesten zoveel mogelijk te voorkomen. Met elkaar communiceren vinden wij zeer belangrijk en we zullen ook altijd met elkaar in gesprek blijven. Dus: met elkaar zorgen we voor een veilige en gezellige school.

6.1 Schoolregels Het schoolreglement van de Ambelt bestaat uit onderstaande regels: • De leerlingen houden zich op de terreinen en in de gebouwen van de school aan de voorschriften. Dat geldt ook bij activiteiten, die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen. • Zonder toestemming van de betrokken groeps- of vakleerkracht mag een leerling geen les of een gedeelte ervan verzuimen. • Het is leerlingen niet toegestaan leerlingen, leerkrachten en overig personeel in woord en/of gebaar te beledigen, te bedreigen of aan te vallen. Specifieke voorwerpen die daarvoor gebruikt kunnen worden zijn niet toegestaan. • Expres of per ongeluk toegebrachte schade aan de gebouwen en/of bezittingen van de school, maar ook expres of per ongeluk toegebrachte schade aan eigendommen van leerlingen, leerkrachten en overig personeel van de school, wordt op kosten van degene(n) die deze schade veroorzaakt heeft/hebben, hersteld of vergoed. • Bij ernstige verdenking hiervan kunnen de persoonlijke bezittingen van de leerling gecontroleerd worden. • Het is niet toegestaan zich in de pauzes en de lessen zonder toestemming buiten het schoolterrein te begeven. • Verhandelen van spullen is niet toegestaan. • De school is op geen enkele manier aansprakelijk voor diefstal en/of beschadigingen. Dit geldt ook voor zaken die naar


aanleiding van overtredingen door de school voor bepaalde tijd in beslag zijn genomen. Daarnaast vragen wij u om uw kind geen telefoon mee te laten nemen naar school. Indien dit toch noodzakelijk wordt geacht, dan kunt u dit overleggen met de leerkracht. De telefoon wordt dan aan het begin van de dag ingeleverd en tijdens schooltijd niet gebruikt. Bij overtreding van dit reglement kan de sanctie bestaan uit in beslagname van zaken of goederen, een taakstraf of schorsing voor een bepaalde tijd. Voor verwijdering van school gelden de regels zoals die zijn vastgelegd in de Wet op de expertisecentra. Voor zover dit reglement niet voorziet beslist de directie. Indien nodig doet de school aangifte bij de politie. Zie voor regels en afspraken van huishoudelijke aard de betreffende locatiegids, die in het begin van het jaar wordt uitgereikt.

6.2 Internet Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

6.3 Kledingvoorschriften Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad ‘kleding op scholen’ geschreven Hiermee is er duidelijkheid of scholen alle kledingstukken moeten accepteren of dat ze hier hun eigen beleid op kunnen maken. De leidraad ‘kleding op scholen’ is te lezen op de website van OC&W.

6.4 Medicijngebruik Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van de leerling. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de adjunct-directeur. Indien leerlingen onder schooltijd medicatie moeten innemen onder begeleiding van de leerkracht, dient hiervoor een formulier te worden ingevuld. De medicatie wordt door leerkrachten bewaard in een afgesloten ruimte.


6.5 Schorsing en verwijdering Schorsingen kunnen worden ingezet als een leerling een bedreiging is voor zichzelf, medeleerlingen of docenten. De veiligheid op school staat voorop! Wanneer een leerling geschorst wordt, dan handelen we als volgt: • De beslissing tot schorsing van een leerling wordt voorgesteld door de adjunct-directeur en het schoolbestuur neemt hierover een besluit. Ouders worden hier telefonisch van op de hoogte gebracht door de adjunct-directeur. • De schorsing wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers, leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie doorgegeven. • Er vindt te allen tijde een gesprek plaats met ouders/ verzorgers, de leerling, de groepsdocent en de leidinggevende vóór terugkeer naar school. Een schorsing duurt zo kort mogelijk. De leerling krijgt schoolwerk mee, zodat hij/zij in de periode van schorsing niet achter raakt op de lesstof. De maximale duur van een schorsing is vijf dagen. Voor een schorsing en verwijdering geldt ons algemene schorsingsbeleid. Voor dit protocol verwijzen wij u naar de adjunctdirecteur.

6.6 Agressiereductiemethode In het werken met leerlingen op de Ambelt kan het in zeer speciale situaties voorkomen dat fysiek moet worden ingegrepen. Om met dit soort situaties om te kunnen gaan krijgen alle collega’s die met leerlingen werken zo snel mogelijk na hun in dienst treden een training in de agressiereductiemethode. Bij de agressiereductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen, met als doel een leerling tegen zichzelf en/of de omgeving in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat in situaties waarin spanning wordt opgebouwd, of zich een conflict dreigt te gaan voordoen, alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het treffen van maatregelen die spanning afbouwen. Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar gaat vormen voor zichzelf of zijn omgeving kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wat gebeurt is dan het volgende: • voordat fysiek wordt ingegrepen wordt de leerling door de leerkracht aangesproken op zijn gedrag;


• • • •

• • •

de leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; de leerkracht geeft aan dat hij fysiek zal ingrijpen wanneer de leerling zijn gedrag niet verandert; de leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; de leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is er op gericht de leerling te fixeren, dan wel te vervoeren. Tijdens deze handeling wordt door de leerkracht steeds oogcontact gezocht met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten; De leerkracht blijft tijdens de ingreep communiceren met de leerling over het verloop van de ingreep/actie, zodat de leerkracht kan controleren of de leerling kalmeert en aanspreekbaar is.

Als een dergelijke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: • stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouder(s)/verzorger(s) van het gebeurde op de hoogte; • wordt zodra dat mogelijk is de situatie met de leerling nabesproken; • maakt de leerkracht een verslag van het gebeurde in het leerlingvolgsysteem; • stelt de leerkracht zijn directe leidinggevende van de gebeurtenis op de hoogte en bespreken beiden of er adequaat is gehandeld; • door de leerkracht en/of adjunct-directeur wordt een melding bij de incidentenregistratie (‘Incidenten- Meldpunt’) gemaakt.


7. Adresgegevens en contactpersonen Regiodirecteur: M. van der Laan [email protected] SO locatie Herfterlaan Adjunct-directeur: Ylet Slot E: [email protected] 038 4532074 SO locatie dr. Hengeveldweg Adjunct-directeur: Janny Kuper E: [email protected] 038 4532223 Klachtenvertrouwenspersoon (intern) Kristien Kruidhof T. 06 - 148 961 57 [email protected] Contactpersoon klachtenprocedure (externe commissie) mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467, 8260 AL Kampen


Ouders zijn onze partners in

schoolbeleid, zoals dat door het College van

onderwijs en ondersteuning

Bestuur wordt vastgesteld. Wilt u een vraag

U kent uw kind het beste! Samen moeten we

stellen aan de GMR? Wilt u eens een verga-

er voor zorgen dat we uw zoon/dochter het

dering bijwonen of lijkt het u wat om zitting

beste toekomstperspectief geboden wordt.

te nemen in de GMR? Dan kunt u een mail

Uw mening is daarbij heel belangrijk. Heeft

sturen naar de GMR via [email protected].

u ideeën over bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief van uw kind, zijn er bijzonde-

Kennis delen via de Ambelt Academie

re ontwikkelingen in uw gezin of speelt er iets

Via de Ambelt Academie bieden we een uit-

anders dat invloed heeft op (het gedrag van)

gebreid programma van studiebijeenkomsten,

uw kind? Laat het de leerkracht van uw kind

cursussen en trainingen aan professionals uit

dan zo spoedig mogelijk weten. Zo kunnen

het onderwijs, maar bieden ook regelmatig

we samen op zoek naar de juiste oplossing!

programma’s aan voor ouders. Bekijk ons aanbod op www.ambeltacademie.nl.

Heeft u goede ideeën? Dan horen we dat graag! U kunt uw idee

Bent u het ergens niet mee eens?

melden bij de adjunct-directeur, maar

Meld dit dan direct bij de adjunct-directeur of

misschien heeft u wel goede ideeën waar

klachtencontactpersoon van de locatie waar

meerdere leerlingen mee geholpen zijn.

uw kind naar school gaat. We gaan hierover

U kunt uw vraag, idee of suggestie altijd

graag met u in gesprek, want we streven naar

mailen naar [email protected].

onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden

Samenwerken!

bent over de Ambelt. Kunnen wij u geen

Ouders van onze leerlingen zijn vertegen-

bevredigende oplossing bieden, dan kunt een

woordigd in de GMR, oftewel Gemeenschap-

klacht indienen bij de externe klachtencom-

pelijke MedezeggenschapsRaad. De GMR is

missie van de Ambelt. De commissie bestaat

een wettelijk verplicht orgaan, waarin ouders

uit een onafhankelijke voorzitter en onafhan-

en personeelsleden mee kunnen denken,

kelijke leden die uw klacht met zorgvuldig-

praten, adviseren of instemmen over het

heid behandelen. Meer informatie hierover vindt u op onze website of in de schoolgids.


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt is een onderwijsinstelling die

Wij zijn een lerende en flexibele organisatie

(voortgezet) speciaal onderwijs, ambulante

en we werken nauw samen met ouders en

ondersteuning en diagnostisch onderzoek

andere onderwijs- en (zorg)partners. Want

biedt aan leerlingen die specialistische hulp

samen kunnen we bepalen wat de best

nodig hebben. Dit kan gaan om hulp of

passende plek voor een leerling in het

ondersteuning bij gedragsstoornissen,

onderwijs is. Samen stimuleren we talent.

psychische problemen of ontwikkelings-

Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling

stoornissen, zoals ADHD, vormen van

zo evenwichtig, zelfstandig, maar vooral zo

autisme en angsten.

gelukkig mogelijk kan functioneren in de maatschappij.

Onze deskundige en betrokken medewerkers Talenten laten groeien. de Ambelt

zetten zich met hart en ziel in om onderwijs en ondersteuning van hoog niveau te bieden aan onze leerlingen. De leerling, en zijn of haar kracht, talent en behoefte, staat hierin centraal. We boeken resultaten door voor

De Ambelt locatie Herfterlaan

iedere leerling een ambitieus, maar realistisch

Herfterlaan 39

ontwikkelingsperspectief te ontwikkelen.

8026 RC Zwolle

Hiervoor bieden wij een passend plan dat is

Adjunct-directeur: Ylet Slot

afgestemd op de onderwijs- en ondersteu-

[email protected]

ningsbehoefte van de leerling en kijken we

T. 038 - 453 20 74

altijd hoe het nog beter kan.

De Ambelt locatie dr. Hengeveldweg Dr. Hengeveldweg 9 8025 AK Zwolle Adjunct-directeur: Janny Kuper [email protected] T. 038 - 453 22 23 www.ambelt.nl © de Ambelt 2014

Talenten laten groeien. de Ambelt Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl

Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents