Talenten laten groeien. de Ambelt

Locatiegids 2014 - 2015 gezamenlijk VSO Apeldoorn Voortgezet Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze

We houden u graag op de hoogte!

digitale schoolgids

We vinden het belangrijk dat u betrokken

In deze locatiegids vindt u informatie over

bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/

de locatie waar uw zoon/dochter naar school

dochter naar school gaat, ontvangt u deze

gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale

locatiegids en in sommige gevallen ook de lo-

schoolgids met algemene informatie over de

catienieuwsbrief. Op onze website vindt u het

Ambelt. Want wist u dat er ruim 2.500 leer-

laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter,

lingen op de Ambelt zitten verdeeld over het

dan bent u altijd als een van de eersten op de

basisonderwijs, vmbo, havo en mbo? En dat

hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen

de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apel-

per maand een digitale nieuwsbrief. Ook

doorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen, Steenwijk,

brengen we een magazine uit (Topper) om u

Meppel en Hardenberg? En dat we naast on-

van de ontwikkelingen binnen het speciaal

derwijs ook ondersteuning bieden aan ruim

onderwijs op de hoogte te houden.

3.000 leerlingen uit het regulier onderwijs? Volg ons op Twitter! In onze digitale schoolgids kunt u hier alles

@ambelt

over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de adjunct-directeur van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Hij/zij is altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


Locatiegids VSO Apeldoorn 2014-2015 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van de locatie de Ambelt VSO Apeldoorn. In deze locatiegids staat beschreven hoe het onderwijs op de Ambelt in Apeldoorn wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De groepsleerkrachten, leraarondersteuners, begeleiders en stafmedewerkers van deze school staan altijd voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Het team van de Ambelt, locatie VSO Apeldoorn

1

de Ambelt - VSO Apeldoorn | 2014-2015

Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief.


2


Inhoudsopgave 1.

2.

3.

4.

5.

6.

3

Voorwoord De Ambelt VSO Apeldoorn 1.1 De school 1.2 Onze leerlingen 1.3 Ons team 1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO 1.5 Opleiden in en door de school 1.6 Stagiaires 1.7 Privacyprotocol 1.8 Samenwerking Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs 2.2 Samenwerkingsverband 2.3 Ondersteuningsplan (OP) 2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 2.5 Ontwikkelingsperspectief (OPP) 2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) 2.7 Verwijsindex 2.8 Kerndoelen 2.9 Kwaliteit Onderwijs 3.1 Aanbod 3.2 Onderbouw vmbo 3.3 Bovenbouw vmbo 3.4 Praktisch gericht onderwijs 3.5 Havo 3.6 Lestijden 3.7 Huiswerk 3.8 Open leercentrum 3.9 Stage Leerwegen 4.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs 4.2 Uitstroomprofiel Arbeid 4.3 Uitstroomprofiel Dagbesteding 4.4 Certificaten en examens 4.5 Leerlingenuitstroom Extra ondersteuning 5.1 Leefstijl Seol 5.2 Girls Talk en Rots & Water 5.3 Agressiereductie-methode Ouders/ verzorgers 6.1 Contactmomenten


1 5 5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 10 11 12 12 14 14 15 16 16 17 17 18 20 20 28 28 28 29 30 30 30 31 33 33

7.

8. 9.

6.2 Feesten en activiteiten 6.3 Ziekte en verlof 6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 6.5 Klachtenprocedure Regels en afspraken 7.1 Schoolregels 7.2 Leerling-kluisjes 7.3 Internet 7.4 Sport 7.5 Kledingvoorschriften 7.6 Medicijngebruik 7.7 Schorsing en verwijdering 7.8 Sanctie Vakantierooster 2014-2015 Adresgegevens en Contactpersonen

34 34 35 35 36 36 36 37 37 37 38 38 38 39 40

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Dat doen wij al jaren.”

Samenwerken. de Ambelt

4


1. De Ambelt VSO Apeldoorn 1.1 De school De VSO locatie van de Ambelt in Apeldoorn geeft speciaal onderwijs aan leerlingen in het voortgezet onderwijs. VSO staat voor voortgezet speciaal onderwijs. Leerlingen die niet (meer) binnen het regulier onderwijs passen, kunnen terecht op een school voor speciaal onderwijs, waar ze het onderwijs en de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. Wij benaderen onze leerlingen vanuit zijn/haar mogelijkheden, hierbij staat het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal. Onze aandacht gaat uit naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. Er wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de onderwijsbehoefte van de leerling. De maximale groepsgrootte is 14 leerlingen, zij hebben les in een vast groepslokaal en hebben een vaste groepsdocent zodat leswisselingen en leerkrachtwisselingen tot een minimum beperkt worden. De VSO locatie in Apeldoorn is sinds dit schooljaar een samenvoeging van twee locaties, de VSO Gentiaanstraat en VSO Noorderlaan.

1.2 Onze leerlingen Op onze locatie volgen ongeveer 450 leerlingen onderwijs. Ieder kind heeft zijn eigen onderwijs- en ondersteuningsbehoefte. Door de samenvoeging van locaties is er sprake van een breed scala aan richtingen. Helaas is het nog niet mogelijk om alle richtingen aan te bieden voor alle leerlingen. Wij streven er naar een leerling te kunnen plaatsen in de richting van zijn keuze, maar dit moet wel passend zijn bij de onderwijsbehoefte van de leerling.

1.3 Ons team Het team van de Ambelt locatie VSO Apeldoorn zet zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en samen met ouders, verzorgers en de leerling gaan wij op zoek naar een uitdagend toekomstperspectief. Er werken ongeveer honderd medewerkers op onze locatie.

5


1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten we zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Binnen het VSO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan, waarbij drie kenmerken centraal staan: • Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen; • Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; • Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen.

1.5 Opleiden in en door de school Video-opnames We willen de kwaliteit van het onderwijs optimaliseren door leerkrachten intern te begeleiden, onder andere met behulp van video-opnames in de klas. De video-opnames worden besproken door de video-interactiebegeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de desbetreffende adjunct-directeur. Scholing leerkrachten De leerkrachten kunnen ieder jaar specialisaties volgen, zoals de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn cursussen en trainingen te volgen op het gebied van kinderen jeugdpsychiatrische stoornissen, omgang met moeilijke klassen of agressiereductie.

1.6 Stagiaires De Ambelt biedt de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Uw kind kan dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten doen met de leerlingen en zijn, met uw toestemming, aanwezig bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken vanuit de universiteit van Nijmegen en Utrecht. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van uw kind.

6


1.7 Privacyprotocol Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de Ambelt is hiervoor een privacyprotocol opgesteld waar alle medewerkers zich aan moeten houden. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is. Dit conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. Daarnaast heeft het ten doel te dienen als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling m.b.t. diens onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit privacyprotocol opvragen bij de adjunct-directeur van de school waar uw zoon/dochter naar school gaat.

1.8 Samenwerking Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. De VSO locatie in Apeldoorn werkt samen met scholen voor regulier onderwijs (VO en MBO), Centrum voor Jeugd en Gezin, leerplicht, a.t. zorg en de hulpverlenende instanties binnen Apeldoorn en omstreken.

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners.” Samenwerken. de Ambelt

7


2. Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de Wet passend onderwijs in werking. Scholen krijgen in het nieuwe stelsel een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben, organiseren de samenwerkende scholen zelf in de samenwerkingsverbanden. De huidige indicatieprocedure vervalt. Hiermee vervalt ook het rugzakje. De samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Om dat te regelen krijgen zij straks de gelden die nu nog via de rugzakjes aan het speciaal onderwijs wordt vergoed. Dat gebeurt in overleg met de ouders. We adviseren u daarom tijdig met school in gesprek te gaan over de ondersteuning aan uw zoon of dochter. Zo kunnen we samen bepalen wat de leerling nodig heeft. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op onze site www.ambelt.nl. Ga dan naar Onderwijs. Hier vindt u ook meer informatie over de toelaatbaarheidsverklaring en het transitiedocument. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl

2.2 Samenwerkingsverband In alle samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel samen met partners in alle samenwerkingsverbanden een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. Alle VO-scholen in Apeldoorn, Epe en Voorst nemen gezamenlijk de verantwoordelijkheid voor de invoering van passend onderwijs. Daarom is Samenwerkingsverband 25-05 opgericht. Uitgangspunt van het samenwerkingsverband is: “Organiseer passend onderwijs in het reguliere onderwijs als het kan, in het speciaal onderwijs als het moet.”

8


2.3 Ondersteuningsplan (OP) Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan.

2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Het is mogelijk dat het schoolondersteuningsprofiel ook bepalend kan zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure. U kunt het schoolondersteuningsplan van de locatie VSO Apeldoorn bij de adjunct-directeuren opvragen.

2.5 Ontwikkelingsperspectief (OPP) In het Ontwikkelingsperspectief (OPP), zoals voorheen vermeld in het Handelingsplan, bestaat uit twee delen. 1. De ontwikkelingsmogelijkheden op lange termijn. Hierbij wordt gekeken welke route of welk doel het beste past bij uw kind. De eerste route is erop gericht om terug te gaan naar regulier onderwijs of naar een vervolgopleiding. De tweede route is er direct op gericht om een baan te vinden. De derde route is een voorbereiding op dagbesteding en een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerling. 2. Handelingsgerichte deel: Hierin staat beschreven welke ondersteuning of acties er aan uw kind geboden worden om het ontwikkelingsdoel te halen. Ieder jaar wordt het ontwikkelingsperspectief van uw kind met u besproken.

9


2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) Een Commissie van Begeleiding (CievB) volgt intern de voortgang van de leerlingen en is daar verantwoordelijk voor. Zitting in deze commissie hebben de adjunct-directeur (voorzitter), de intern begeleider, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. Deze commissie komt wekelijks bijeen. Ouders hebben de mogelijkheid om gesprekken aan te gaan met de leden van de Commissie van Begeleiding. De aanvraag voor gesprekken wordt via de groepsleerkracht ingebracht in de Commissie van Begeleiding. Sommige leerlingen en hun leerkrachten worden ambulant begeleid door een instantie buiten de school. Tussen school en instanties vindt overleg plaats, zodat gezamenlijke doelen in één plan kunnen worden verwerkt en een doorgaande lijn getrokken kan worden. Op onze locatie zijn vier Commissies van Begeleiding actief. Aan het begin van het schooljaar hoort u onder welke commissie uw kind valt.

2.7 Verwijsindex Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden en dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte. Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de (coördinatie van de) zorg aan het kind. Alleen met toestemming van ouders neemt school contact op met hulpverlenende organisaties.

2.8 Kerndoelen De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen ‘Vervolgonderwijs’, ’Arbeid’ en ‘Dagbesteding’ en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen-wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport.

10


De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap, wonen en vrije tijd. • leren leren • leren een taak uitvoeren • leren functioneren in verschillende sociale situaties • ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

2.9 Kwaliteit Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we, in 2013, als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

“Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig.” Kwaliteit. de Ambelt

11


3. Onderwijs 3.1 Aanbod Het VSO is opgebouwd in leerlijnen. Leerlingen stromen in het eerste jaar in op het niveau van Praktisch gericht onderwijs, vmboBB, vmbo-KB, vmbo-TL, havo en vwo (IVIO). Binnen de leerlijnen krijgen de leerlingen zowel theorie- als praktijkvakken waarbij het programma zo veel mogelijk aansluit bij het regulier onderwijs. Op de volgende pagina is het aanbod van de locatie VSO Apeldoorn schematisch weergegeven. Zoals eerder aangegeven streven wij ernaar om iedere leerling te plaatsen binnen de richting van zijn keuze, mits dit passend is bij de onderwijsbehoefte van de leerling.

12


13


3.2 Onderbouw vmbo In de onderbouwjaren krijgen de leerlingen naast de theorievakken ook een aantal praktijkvakken zoals Techniek, Beeldende Vorming, Hout, Metaal, Groen, Dier en Consumptieve Technieken. Deze vakken worden, afhankelijk van het niveau, verdeeld over twee onderbouwjaren. De vakken worden gegeven door vakleerkrachten of technisch assistenten. Het is afhankelijk van de klas waarin de leerling is geplaatst, met welke praktijkvakken zij kennis zullen maken. In de onderbouw wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de lessentabel en de vakken van het regulier onderwijs. In het eerste VSO-jaar krijgt de leerling al te maken met meerdere docenten, de lesgroep blijft echter de basis van waaruit gewerkt wordt. Ook wordt aandacht besteed aan het oefenen van sociale vaardigheden en studievaardigheden zoals ‘leren leren’. Leerlingen die meer aan kunnen dan de basisstof, krijgen verdiepings-, verbredings- of verrijkingsstof aangeboden. Dit geldt ook voor het tweede onderbouwjaar. Het doel van de onderbouwperiode is dat de leerlingen zich een breed en compleet beeld kunnen vormen van de verschillende vakken. Op die manier kunnen leerlingen na twee jaar tot een goede keuze komen, wat belangrijk is als de vervolgstudie in beeld komt. Ter ondersteuning van deze keuze is het mogelijk om op verzoek van ouders en/of de leerkracht, enkele vragenlijsten en testen af te laten nemen bij leerlingen. Ook het huidig functioneren in vaklessen wordt door vakdocenten en groepsdocenten beoordeeld en meegenomen in het advies.

3.3 Bovenbouw vmbo Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten wij zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Daarbij benaderen we onze doelgroep vanuit de mogelijkheden van de leerling, waarbij het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal staat. Onze aandacht is ook in de bovenbouwjaren gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van studievaardigheden, sociale vaardigheden en beroepsvoorbereiding. In de bovenbouw hebben de leerlingen een studierichting gekozen. Het lesprogramma in de bovenbouw is afhankelijk van de gekozen richting. Vanaf schooljaar 2014-2015 biedt de locatie een volledig vmbo-diploma aan in de genoemde vakrichtingen. Voorheen werd

14


er na het derde leerjaar geschakeld richting mbo-niveau 1 of een vergelijkbaar traject. Voor leerlingen die in 2014-2015 starten in de bovenbouw geldt dat zij een traject volgen waarin zij worden voorbereid op een volledig vmbo-diploma. Leerlingen zijn verplicht om onze school af te sluiten met een startkwalificatie of met een toelatingsbewijs van een ROC, tenzij het om het uitstroomprofiel arbeid of dagbesteding gaat. Alle leerlingen die hier niet aan (kunnen) voldoen worden aangemeld bij het RMC, Regionaal Meld- en Coördinatiepunt. Samen met medewerkers van het RMC kijken wij wat de meest passende vervolgstap is in het behalen van de startkwalificatie. Een startkwalificatie is een diploma havo, vwo of niveau 2 van het mbo. Alle leerlingen die voortijdig de school verlaten worden aangemeld bij de Leerplichtambtenaar.

3.4 Praktisch gericht onderwijs Praktisch gericht onderwijs heeft tot doel de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op zo zelfstandig mogelijk functioneren in de maatschappij. Er worden theorielessen van de volgende vakken aangeboden: rekenen/wiskunde, Nederlands, Engels, mens en maatschappij, natuur, burgerschap, sociale vaardigheid en vca. De leerlingen wordt de mogelijkheid geboden IVIO-certificaten te behalen voor Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde. Daarnaast kunnen leerlingen die voldoende ontwikkeling laten zien in de eindgroepen SVA1-certificaten halen voor de vakken hout, groen, dier, metaal en horeca. De praktijklessen bestaan uit: koken, beeldende vorming, techniek, groen, hout, metaal, gym en zorg en welzijn. Leerlingen worden vanaf ongeveer 14 jaar voorbereid op een externe stage. Ze beginnen eerst met een interne stage. Vanuit interne stage ontstaan leerdoelen waar leerlingen in het ATC (ArbeidsTrainingsCentrum) en tijdens groepsstage mee aan de slag kunnen. Wanneer leerlingen 15 of 16 zijn zullen zij deelnemen aan een stage-assessment aan de hand waarvan gekeken wordt of leerlingen voldoende stagegeschikt zijn om stage te gaan lopen op een externe stageplaats. Het doel is de leerlingen zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in de maatschappij. Er wordt gezocht naar ene passende arbeidsplek.

15


3.5 Havo Op de Ambelt wordt een havo-lijn aangeboden tot en met 3 havo, daarna wordt gekeken of een leerling kan schakelen naar regulier onderwijs door middel van Travo. Leerlingen zullen naast de theorievakken ook studievaardigheden en sociale vaardigheidstraining krijgen. Ook wordt het lesprogramma aangevuld met creatieve praktijkvakken en wordt er aandacht besteedt aan de leergebiedoverstijgende kerndoelen. Van havoleerlingen wordt een aantal competenties verwacht. Deze zijn terug te vinden in de Travo-folder.

3.6 Lestijden Onderbouw (klas 1 en 2) + PRO Ma / Di / Do / Vr Les 1 08.30 – 09.20 Les 2 09.20 – 10.10 Les 3 10.10 – 11.00 Pauze 11.00 – 11.15 Les 4 11.15 - 12.05 Les 5 12.05 - 12.55 Pauze 12.55 - 13.15 Les 6 13.15 - 14.05 Les 7 14.05 - 14.55

Wo 08.30 09.15 10.00 10.45 11.00

-

09.15 10.00 10.45 11.00 11.45

11.45 - 12.30

Bovenbouw Les 1 Les 2 Pauze Les 3 Les 4 Pauze Les 5 Les 6 Les 7

16

Ma / Di / Do / Vr 08.30 - 09.20 09.20 - 10.10 10.10 - 10.25 10.25 - 11.15 11.15 - 12.05 12.05 - 12.25 12.25 - 13.15 13.15 - 14.05 14.05 - 14.55


Wo 08.30 09.15 10.00 10.15 11.00

-

09.15 10.00 10.15 11.00 11.45

11.45 - 12.30

3.7 Huiswerk In het basisonderwijs zullen de meeste leerlingen al wel eens huiswerk mee hebben gekregen. Gedurende de onderbouwperiode wordt de hoeveelheid huiswerk langzaam opgevoerd. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen en behoeften. Vaak wordt tijdens de lessen al tijd vrijgemaakt om het huiswerk alvast te maken. Wanneer het niet af is, moeten de leerlingen het thuis afmaken. Op school krijgen de leerlingen ook een aantal studie-uren (dit geldt niet voor havo). Tijdens deze uren kunnen ze werken aan hun studie/huiswerk. Begeleiding bij en het ontwikkelen van studievaardigheden en het ‘leren-leren’ is hier tevens doelstelling. De hoeveelheid huiswerk kan sterk wisselen. De tijd die een leerling hieraan besteedt, wordt natuurlijk ook individueel bepaald. Ook zal het per niveau verschillen. Huiswerk mag echter nooit tot stress/overbelasting leiden. Proefwerken en overhoringen worden in principe een week van te voren opgegeven, zodat de leerlingen voldoende tijd hebben om te leren. Dit vergt echter doorgaans wel oefening in planning en uitvoering en daarmee begeleiding van school en thuis. In sommige gevallen is het voor een leerling belangrijk om meer of minder werk voor thuis te krijgen (of zelfs geheel huiswerkloos). In deze gevallen is het belangrijk individueel afspraken te maken met de groepsleerkracht. Het is voor u als ouder/verzorger verstandig om al in een vroeg stadium te signaleren hoe uw zoon of dochter omgaat met huiswerk en te melden indien huiswerk als te belastend wordt ervaren.

3.8 Open leercentrum Het open leercentrum is een plek waar leerlingen onder begeleiding zelfstandig aan het werk gaan. De standaarduitrusting van een open leercentrum bestaat uit computers of laptops met internetverbinding, naslagwerken, werktafels enz. De leraar/docent fungeert als begeleider. Als voorbereiding op het middelbaar beroepsonderwijs is het een must dat de leerling ervaring op doet met het werken in een open leercentrum en kan ervaren wat voor gedragsregels er gelden in deze ruimte. Binnen alle moderne ROC’s wordt er gewerkt met een open leercentrum.

17


Doel en werkwijze: • Zelfstandigheid / zelfwerkzaamheid vergroten • Betere aansluiting op het mbo • Verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces • Doorlopende leerlijnen

3.9 Stage In het VSO is stage voor veel leerlingen een belangrijk onderdeel van het programma. Om accenten duidelijk te maken kan stage worden onderverdeeld in: • stage als onderdeel of voorbereiding van de opleiding tot een beroep • stage waarbij het accent ligt op de bevordering van de zelfstandigheid en voorbereiding op maatschappelijk functioneren • stage om uiteindelijk, met of zonder een Wajong- uitkering, een arbeidsplek te verkrijgen Naast een oriëntatie in opleiding en beroep, moet de stage diverse leerelementen bevatten en een bijdrage leveren aan het maatschappelijk functioneren van de leerling. Dit alles zorgt ervoor dat de zelfredzaamheid en zelfstandigheid van de leerling vergroot wordt. Zelfstandigheid Voordat een leerling een stageplaats buiten de Ambelt kan innemen is over het algemeen al ruim van te voren geëxperimenteerd met de vergroting van de zelfstandigheid. Ook is geoefend op zelfstandigheid, zonder voortdurend toezicht, door de leerling op school stage-werkzaamheden te laten verrichten buiten het klassengroepsverband. Ter voorbereiding op buitenschoolse stages kan interne stage plaatsvinden al dan niet in combinatie met arbeidstraining (ArbeidsTrainingCentrum). Voor alle vormen van stage geldt dat afspraken gemaakt worden over het tijdstip, de duur, het doel, de te verrichten werkzaamheden, de begeleiding en de verslaggeving. De omvang van de stage is afhankelijk van het doel dat gesteld wordt. Alle leerlingen die stage lopen en 16 jaar of ouder zijn, worden deels via de werkgever en deels via school verzekerd. Voor in- of externe stages ontvangen de leerlingen geen vergoeding. Zie ook de uitgebreide folder ‘Stages op de Ambelt’.

18


Arbeid Veel leerlingen komen na school in aanmerking voor arbeid, in welke vorm dan ook. Sommige leerlingen hebben hier extra begeleiding bij nodig en komen dan mogelijk in aanmerking voor regelingen zoals de Wajong uitkering, sociale werkvoorziening of dagbesteding. De stagecoördinator kan samen met de Wajong deskundige ondersteuning bieden bij deze aanvraag. Er zijn politieke ontwikkelingen gaande rondom de Wajong. Het is nog onduidelijk in welke vorm deze sociale voorziening een doorstart zal vinden per 1 januari.

“Voordat een leerling een stageplaats buiten de Ambelt kan innemen is over het algemeen al ruim van te voren geëxperimenteerd met de vergroting van de zelfstandigheid.”

Resultaat boeken. de Ambelt

19


4. Leerwegen 4.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs Vmbo theoretische leerweg Vaardigheden: • toepassen van kennis en samenhang zien tussen verschillende vakken • studievaardigheden gericht op vervolgstudie • sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren Toekomstmogelijkheden: • indien mogelijk vervolgopleiding binnen het ROC niveau 3 of 4 (ook een mogelijkheid is havo) • arbeidstraining, stage, sociale werkvoorziening, uitstroom naar werk Sector

TECHNIEK

Algemee n

Nederlands Gym Engels Kunstvakken Maatschappijleer 1 Wiskunde Biologie Economie Nask 1 Wiskunde Wiskunde Maatsch. 2 Duits Geschieden is Aardrijksk.

Sectorde el (2 kiezen) Waarvan het

ZORG & WELZIJN

ECONOMIE

LANDBOU W

Wiskunde Biologie Nask 1

sectordeel

verplicht is Vrije deel

20

Duits Economie Aardrijksk. Maatsch. 2 Biologie Geschieden is

Duits Economie Aardrijksk. Geschieden is Maatsch. 2 Wiskunde Nask 1

Duits Aardrijksk. Geschieden is Maatsch. 2 Wiskunde Biologie Nask 1


Duits Economie Aardrijksk. Geschieden is Maatsch. 2 Biologie Nask 1

Vmbo BB / KB richting houttechniek Doel: vmbo-diploma basisberoepsgerichte leerweg richting houttechniek. Inhoud: • theorie vmbo basisberoeps richting houttechniek • praktijkopdrachten vmbo basisberoeps • omgaan met gereedschappen en machines • tekening lezen • aftekenen volgens tekening • stage Vaardigheden: • omgaan met handgereedschappen en machines • eenvoudige bouwtekeningen toepassen • tekening lezen • vaktekenen • beroepsvaardigheden • studievaardigheden: werkstukken maken, zelfstandig theorie bestuderen, etc. Toekomstmogelijkheden: • vervolgopleiding op een ROC niveau 2 • via stage naar werk • sociale werkvoorziening Vmbo BB / KB richting metaaltechniek Doel: vmbo-diploma basisberoepsgerichte leerweg richting metaaltechniek. Vereist beginniveau: tweede jaar onderbouw voldoende afgesloten, ruimtelijk inzicht. Totale opleidingsduur: 2 jaar (na de onderbouw) Inhoud: • theorie vmbo richting metaaltechniek • praktijkopdrachten vmbo • lastechnieken • omgaan met gereedschappen en machines • tekening lezen • aftekenen volgens tekening • stage

21


Vaardigheden: • omgaan met handgereedschappen en machines • technieken voor metaalbewerking toepassen • lastechnieken toepassen • eenvoudige bouwtekeningen toepassen • tekening lezen • vaktekenen • beroepsvaardigheden • studievaardigheden: werkstukken maken, zelfstandig theorie bestuderen, etc. Toekomstmogelijkheden: • vervolgopleiding op een ROC niveau 2 • via stage naar werk • sociale werkvoorziening Groene ruimte mbo 1 & Dier mbo 1 Doel: • Doorstromen naar 3e jaar vmbo basisberoepsgerichte leerweg Groen/Dier op het vmbo/AOC Oost in Twello, schakelen om diploma te halen • Mbo diploma niveau 1 groene assistent of mbo 1 diploma assistent dierverzorger Inhoud: • Theorie/Avo vakken over de Groene Ruimte behorende bij mbo 1 niveau • Theorie/ Avo vakken over Dier behorende bij mbo 1 niveau • Groen Outdoor Life, grondbewerking, snoeien, gazon- en borderonderhoud en verhardingen • Onderhoud van tuingereedschappen Vaardigheden: • Sociale vaardigheden • Basiskennis van planten en bomen, dier • Kennis van tuingereedschappen en materialen • Het zelfstandig uitvoeren van eenduidige en gestructureerde werkzaamheden in het vakgebied Toekomstmogelijkheden: • Indien mogelijk vervolgopleiding mbo niveau 2 • Via stage uitstromen naar werk

22


• Arbeidstoeleiding door middel van re-integratietraject UWV/Wajong

• Sociale werkvoorziening Sommige leerlingen volgen deels onderwijs op het AOC in Twello. Zij volgen daar coaching en praktijk groen of dier op mbo 1 niveau. Per individuele leerling wordt dit vastgelegd in het handelingsplan. De leerlingen volgen les in een klas met leerlingen van de Ambelt en leerlingen van praktijkschool op de locatie van het AOC in Twello. Deze lessen worden gegeven door een docent van het AOC. Er is veelvuldig overleg tussen docenten en tussen directieleden van het AOC in Twello en de Ambelt. De adjunctdirecteur van de Ambelt is contactpersoon. Roostertechnisch is het als volgt geregeld: de leerlingen volgen op vrijdag de lessen op het AOC in Twello van 9.00 uur tot 14.30 uur. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het vervoer. Er is de mogelijkheid om een diploma te halen. De oudercontacten verlopen via de Ambelt. Om in aanmerking te komen voor het samenwerkingsverband met het AOC, moet de leerling leerjaar 4 van de Ambelt met een positief resultaat hebben afgerond. Leerwerktraject Zorg en Welzijn De vakrichting Zorg en welzijn leerwerktraject is een vmboBasisberoepsleerweg. De leerlingen oriënteren zich breed op de verschillende sectoren in de Zorg en Welzijn. Het leerwerktraject bestaat voor een groot gedeelte uit leren in de beroepspraktijk. Het gaat vooral om assisterende werkzaamheden in de facilitaire diensten. De leerlingen leren werken in opdracht van een direct leidinggevende of van een vakvolwassen collega. De leerling leert opdrachten uitvoeren overeenkomstig de aanwijzingen en onder toezicht van de opdrachtgever. De leerlingen moeten voldoen aan 640 stage uren, verspreid over twee jaar. Dit houdt in dat zij in het 4e jaar één dag stage lopen en in het 5e jaar twee dagen stage lopen. Inhoud: • Zorg en Welzijn theorie / praktijk, Nederlands • Stage (3e jaar één dag, 4e jaar twee dagen) • Arbeidsoriëntatie, Maatschappijleer, Engels, Wiskunde, Rekenen, Gym. • SoVa

23


Vaardigheden: • Sociale vaardigheden richting cliënten • Beroepsvaardigheden • Verwerven van basiskennis, vaardigheden en houdingen (attitudes) • Brede oriëntatie op alle zorg en welzijn sectoren • Competenties voor wonen/vrije tijd (zelfredzaamheid) • Kennismaken met bedrijven in de zorgbranche • Arbeidstoeleiding. Toekomstmogelijkheden: • Indien mogelijk vervolgonderwijs mbo niveau 2 • Bv. helpende zorg, junior kappen, vakrichting naar keuze • Via stage uitstromen naar werk • Arbeidstoeleiding door middel van re-integratietraject UWV/Wajong • Sociale werkvoorziening Leerwerktraject Handel & administratie Doel: Behalen vmbo-diploma BB via het leerwerktraject. Inhoud: • Theorie handel & administratie behorende bij vmbo-BB • Simulatie programma • Praktijklessen handel & administratie; o.a. kassa oefenen, artikel presentaties maken en praktijk opdrachten in de winkel uitvoeren • Stage: in het 3e en 4e jaar, totaal minimaal 640 uur stage in twee jaar. Meestal in een winkel Vaardigheden: • Sociale vaardigheden • Het kunnen werken met de computer • Het zelfstandig uit kunnen voeren van eenduidige en gestructureerde opdrachten • In staat zijn klantencontact aan te gaan Toekomstmogelijkheden: • Indien mogelijk vervolgopleiding mbo niveau 2 • Via stage uitstromen naar werk • Arbeidstoeleiding door middel van re-integratietraject UWV/Wajong

24


Mbo Assistentenopleiding horeca Doel: mbo-diploma horeca-assistent niveau 1. Inhoud: • theorie horeca behorend bij mbo horeca-assistent niveau 1 • praktijklessen consumptieve technieken, met het accent op koken en serveren • stage Vaardigheden: • sociale vaardigheden • kennen en gebruik maken van diverse materialen/ machines in de horecakeuken • basistechnieken betreffende de keuken • eenvoudige bereiding m.b.t. warme/ koude keuken • werkzaamheden in banketkeuken Toekomstmogelijkheden: • vervolgopleiding op een ROC niveau 2 (gastheer/vrouw, instellingskok) • via stage naar werk Havo trajectklas in samenwerking met ROC Aventus Tot en met havo 3 wordt onderwijs gegeven op Ambeltlocatie Noorderlaan. Van havoleerlingen wordt een aantal competenties verwacht om de leerlijn succesvol te kunnen doorlopen: Organiseren: • De leerling moet in staat zijn om dagelijks de juiste spullen mee te nemen/hebben (werkboeken, tekstboeken, agenda, gymspullen, eten en drinken) • De leerling moet in staat zijn om zelfstandig van/naar vaklessen te lopen Plannen: • De leerling moet zijn/haar eigen agenda kunnen invullen • De leerling moet zijn/haar eigen agenda kunnen uitlezen • De leerling moet zijn/haar eigen toetsmomenten/huiswerk kunnen plannen Werkhouding: • De leerling moet gedurende een lesdag zich kunnen concentreren voor minimaal 4 a 5 theoretische lesuren • De leerling moet in staat zijn huiswerk te maken 25


•

De leerling moet in staat zijn om meerdere proefwerken per week te kunnen leren

Samenwerken: • De leerling moet met minimaal 1 persoon redelijk samen kunnen werken, dit met behulp van de docent Reflecteren: • De leerling moet aanspreekbaar zijn op zijn/haar gedrag en in staat zijn dit gedrag te kunnen en willen veranderen • De leerling moet open staan voor de coachingsgesprekken die gedurende de havo-periode onderdeel zijn van het lesprogramma Travo Als een leerling de havo qua cognitie niet aan kan en dit blijkt voor het vierde leerjaar, dan wordt de leerling overgeplaatst naar een lager niveau, in dit geval TL. Mocht in het vierde en laatste leerjaar op de Ambelt blijken dat de leerling (nog) niet geschikt is bevonden voor de overstap naar de Travo, bestaat de mogelijkheid tot doubleren. Op die manier krijgt de leerling alsnog een kans te schakelen. Wij wegen dit per leerling zorgvuldig af. De bovenbouwklassen van de Havo worden door de Ambelt gerealiseerd in samenwerking met het ROC Aventus in Apeldoorn. De leslocatie is het ROC Aventus. Deze zogenoemde Travo-klassen voor de bovenbouw staan voor Traject Algemeen Voortgezet Onderwijs. De Travo is een school voor Voortgezet Speciaal waar op havo-niveau les wordt gegeven. De Travo biedt leerlingen de mogelijkheid om een havo diploma te halen. • Intensieve begeleiding en directe aansturing • Structuur in tijd, ruimte en taak • Een rustige en veilige werkomgeving • Docenten die bekend zijn met de problematiek van de leerlingen Binnen het Travo worden leerlingen niet alleen geholpen met de leerstof, maar ook in het leren omgaan met hun gedragsproblemen en met elkaar. De inrichting en de werkwijze van de Travo zijn afgestemd op onderwijs aan onze leerlingen. Voor de leerlingen is er een speciaal daartoe ingerichte ruimte voor onderwijs begeleiding en studieondersteuning. Voor profiel- en keuzevakken sluiten de leerlingen aan bij de lessen die gegeven worden op de locatie van het ROC.

26


Daarnaast zijn er veel mogelijkheden voor individuele begeleiding zoals dagelijkse mentorondersteuning, individuele handelingsplanning, ondersteuning door psycholoog, orthopedagoog en maatschappelijk werker, ruime aandacht voor sociale- en emotionele ontwikkeling, aandacht voor sociale- en organisatorische aspecten van studeren of aandacht voor alledaagse praktische vaardigheden. Er is een flyer verkrijgbaar op school met nog meer informatie over de trajectklas havo op het ROC. Toekomstmogelijkheden: • Indien mogelijk vervolgopleiding in het mbo of soms hbo • Arbeidstraining, stage, sociale werkvoorziening, uitstroom naar werk • Arbeidstoeleiding door middel van re-integratietraject UWV/Wajong • Sociale werkvoorziening Symbiose Ambelt en ROC Aventus (travo) Sommige leerlingen volgen onderwijs op het ROC Aventus in Apeldoorn. Zij volgen daar alle lessen. Per individuele leerling wordt dit vastgelegd in het handelingsplan. De leerlingen volgen les in een klas met leerlingen van het ROC Aventus. Deze lessen worden gegeven door docenten van het ROC Aventus. Een docent van de Ambelt begeleidt de leerlingen. Er is veelvuldig overleg tussen docenten en tussen directieleden van het ROC Aventus en de Ambelt. De adjunct-directeur van de Ambelt is contactpersoon. Er is de mogelijkheid om een diploma te halen op het ROC Aventus. De oudercontacten verlopen via de Ambelt. Voorwaarden om in aanmerking te komen, zijn: leerlingen hebben een overgangsbewijs van 3 havo naar 4 havo of een TL diploma met een gemiddeld cijfer van minimaal een 7.

27


4.2 Uitstroomprofiel Arbeid De meeste leerlingen in de bovenbouw stromen na het examen door naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) om daar vervolgens een beroep te leren. Toch zijn er ook een groot aantal leerlingen die de overstap naar het mbo niet kunnen maken. De reden hiervoor is verschillend. Soms hebben leerlingen hun vmbo-tl of horeca-diploma gehaald maar kunnen zij op grond van sociaal-emotionele problematiek niet doorstromen naar het mbo. Voor andere leerlingen is het niveau van een mbo simpelweg te hoog. Uit onze ervaring is gebleken dat de leerlingen die niet naar het mbo kunnen vaak minder goede kansen hebben op de arbeidsmarkt. Door een programma op te stellen waarin de leerlingen ervaringen opdoen met werken (arbeid) door stage te gaan lopen, vergroten we de kansen van de leerling. Daarnaast bereiden we de leerlingen sociaal-emotioneel voor op werken. Tevens bieden we de werkgever aan om door middel van stage kennis met de leerling te maken zonder dat dit al te grote risico’s en kosten met zich meebrengt, de school is immers mede verantwoordelijk voor de leerling. Wanneer een leerling kans heeft op een baan dan overwegen we de aanvraag van een Wajonguitkering. Werknemers worden zo gestimuleerd een leerling in dienst te nemen.

4.3 Uitstroomprofiel Dagbesteding Vorig schooljaar is ongeveer 6% van onze leerlingen uitgestroomd richting dagbesteding. Indien het uitstroomprofiel van uw zoon/dochter dagbesteding is, wordt door de leerkracht en een afvaardiging van de Commissie van Begeleiding toegelicht welke vorm van dagbesteding hiermee wordt bedoeld. Het uitstromen richting dagbesteding wordt op individueel niveau bepaald en kan sterk verschillen qua inhoud.

4.4 Certificaten en examens Er wordt zoveel mogelijk toegewerkt naar diploma’s en certificaten uit het regulier onderwijs. Met diverse scholen voor regulier onderwijs zijn afspraken over deelname aan reguliere schoolexamens van het vmbo en havo/vwo en het ROC (assistentopleidingen). Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of leerlingen geplaatst kunnen worden in het regulier onderwijs. In veel gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de

28


Ambelt en ook bij hen wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma. Een diploma is echter geen garantie voor een reguliere baan of succes in een vervolgopleiding. Veel van onze leerlingen zullen begeleid moeten worden naar een (beschermde) arbeidsplaats.

4.5 Leerlingenuitstroom Waar gaan onze leerlingen na het Voortgezet Speciaal Onderwijs op de Ambelt naar toe? We verzamelen jaarlijks de volgende gegevens voor de inspectie: uitstroomniveau, IQ en ook kijken we of de leerlingen zich na twee jaar nog steeds op de uitstroombestemming bevinden. Deze gegevens worden anoniem verwerkt. Indien gegevens over IQ aan derden worden verstrekt, dan gebeurt dat anoniem. Om hier enig inzicht in te geven ziet u hier uitstroomcijfers van het afgelopen schooljaar. Uitstroom 2012-2013 (voorheen locatie Noorderlaan): Vakrichting 18 TL examen

Uitstroom 13 mbo Aventus/Landstede 4 Travo 1 Regulier havo

5 Horeca mbo 1 3 Handel en administratie Leerwerktraject vmbo BB 4 Metaal mbo 1

mbo 2 Aventus/Deltion/Landstede mbo 2 Aventus

5 Groen mbo 1 6 Zorg en Welzijn vmbo BB Leerwerktraject vmbo BB 4 Hout vmbo 15 Arbeidstoeleiding 11 Praktisch gericht onderwijs Totaal eind uitstroom: 71

1 reguluier 3 mbo 2 2 mbo 2 3 arbeid mbo 2 Aventus/Deltion Regulier vmbo Arbeid (vaak met Wajong) Arbeid /dagbesteding Vervolgonderwijs:45 Arbeid/dagbesteding 26

Uitstroom 2012-2013 (voorheen locatie Gentiaanstraat) Uitstroom mbo 2 Aventus/Deltion/Landstede 4x mbo 4 Aventus 4x Dagbehandeling 1x Arbeid 6x Regulier vmbo 5x

29


5. Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken, is de hulpvraag altijd het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of faalangst. Onze uitganspunt is hierbij de sterke kanten van de leerling. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling is er volop uitbreiding en verdieping gaande. Er zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning

5.1 Leefstijl Seol Leefstijl voor jongeren is een werkwijze voor sociale ontwikkeling. Daarmee bevorderen wij dat leerlingen zich ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. Hiertoe ontwikkelt en verspreidt Leefstijl voor jongeren educatief materiaal op het gebied van sociaal-emotionele vaardigheden. Leefstijl voor jongeren richt zich op (semi) professionele en natuurlijke opvoeders. De groepsdocenten zijn opgeleid om lessen Leefstijl te verzorgen. Dit schooljaar wordt het leerlingvolgsysteem Seol dat gekoppeld is aan de methode Leefstijl, verder geïmplementeerd. Door implementatie van Seol kunnen wij de vorderingen meten. Tijdens het schooljaar worden ook leerlingen en ouders gevraagd de Seol lijsten in te vullen zodat wij gezamenlijk dezelfde prioriteiten en doelen stellen.

5.2 Girls Talk en Rots & Water Naast Leefstijl wordt ook de methodes Girls Talk en Rots & Water aangeboden. Girls Talk is een groepscounselingprogramma voor seksueel actieve, kwetsbare meisjes van 14 tot 18 jaar. Het programma is gericht op hun seksuele ‘empowerment’ en weerbaarheid. Het is de bedoeling om hun seksuele gezondheid en welzijn te verbeteren. In het programma wordt daarom niet alleen aandacht besteed aan veilig vrijen en geslachtsgemeenschap, maar er wordt ook gesproken over het realiseren van plezierige seksuele ervaringen, vrij van dwang, discriminatie en geweld. Het Rots & Water weerbaarheidsprogramma is een uiterst effectief anti-pest-programma, maar onderscheidt zich van andere programma’s door zijn meervoudige doelstelling en het bredere

30


pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Weerbaarheid en solidariteit, Rots & Water, worden in balans gepresenteerd en getraind.

5.3 Agressiereductie-methode In uitzonderlijke gevallen komt het voor dat fysiek moet worden ingegrepen in een situatie. Om hiermee om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met de leerlingen werken zo snel mogelijk na hun indiensttreding een training in de Agressie reductiemethode. Met de Agressie reductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen. Soms is dit noodzakelijk om de leerling tegen zichzelf te beschermen of de omgeving in bescherming te nemen. Het uitgangspunt is het voorkomen van het dreigende conflict in situaties waarin de spanning te ver oploopt. Wij zetten alles op alles om in zo’n situatie maatregelen te treffen om de spanning te verminderen. Als er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving, kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wij nemen de volgende stappen in een dreigende situatie: 1. De leerling wordt eerst aangesproken op zijn gedrag 2. De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering 3. De leerkracht geeft aan dat hij fysiek ingrijpt als de leerling zijn gedrag niet verandert 4. De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering 5. De leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is erop gericht de leerling te fixeren of te vervoeren. Bij het uitvoeren van deze handeling zoekt de leerkracht steeds oogcontact met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten Als een fysieke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: • Stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte • Wordt de situatie met de leerling (en de groep) nabesproken • Maakt de leerkracht een verslag van het gebeurde in het leerlingvolgsysteem

31


• Stelt de leerkracht de adjunct-directeur van het gebeurde op de hoogte. Er vindt een bespreking plaats of er adequaat is gehandeld

“Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt.“

Betrokken. de Ambelt

32


6. Ouders/ verzorgers Wij hebben op verschillende momenten en bij verschillende activiteiten contact met u. In dit hoofdstuk vindt u hierover meer informatie.

6.1 Contactmomenten Informatieavond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waar uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. Sommige leerkrachten geven de uitleg aan alle ouders tegelijk, in andere groepen houdt de groepsdocent individuele informatiegesprekken. Het gaat om algemene informatie. Tijdens contactmomenten worden de leerlingen individueel besproken. Individuele contactmoment Drie keer per jaar zijn er individuele contactmomenten. Op het contactmoment worden onder andere het rapport en het handelingsplan besproken. U hebt gelegenheid om vragen te stellen en het handelingsplan voor akkoord te ondertekenen. Tevens is er de mogelijkheid om met vakleerkrachten, therapeuten, stagebegeleider en/of adjunct-directeur te spreken. U dient dit wel vooraf aan te geven middels het formulier wat u bij de uitnodiging aantreft. In de regio zijn er thema-avonden voor ouders. Hierover wordt u apart geïnformeerd. Telefonisch contact Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. Het telefonisch contact is ’s morgens tussen 8.05 uur en 8.20 uur. Wanneer u niet in de gelegenheid bent om op dit tijdstip te bellen, probeer dan zoveel mogelijk na schooltijd te bellen tussen 15.00 uur en 16.00 uur. In sommige gevallen is het wenselijk om via de mail contact te onderhouden met een docent. Nieuwsbrief Vier keer per schooljaar krijgt u een nieuwsbrief van de locatie. Hierin kunt u verslagen lezen van de periode die achter ons ligt en worden zaken aangekondigd die in het verschiet liggen. Een actuele agenda wordt hierin bijgehouden zodat u niets hoeft te missen van de school. Daarnaast geeft de Ambelt nog een

33


algemene nieuwsbrief uit voor de ouders. Op de website kunt u ook actuele informatie vinden. Ouderlezingen Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen georganiseerd. Deze vinden zowel plaats op onze eigen locatie, als op de hoofdlocatie aan de Herfterlaan 39 in Zwolle of één van de andere locaties, waaronder Markerichtersveld in Apeldoorn. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben. Voorbeelden van onderwerpen van deze ouderlezingen zijn: aanpak van gedragsproblemen bij een kind met ADHD, de seksuele ontwikkeling bij kinderen met PDD-NOS.

6.2 Feesten en activiteiten Tijdens het schooljaar worden er diverse activiteiten georganiseerd. U kunt hierbij denken aan de schoolreis of kamp, een kerstmarkt, maar ook culturele uitstapjes en sportactiviteiten. U wordt hier door de mentor tijdig over geïnformeerd. Een schoolkamp of schoolreisje is een lesroosterdoorbrekende activiteit, waarbij ontspanning, educatie, sociale vorming en eventueel sportieve elementen samen gaan. Het is een groepsactiviteit waarbij saamhorigheid centraal staat. Hierdoor heeft een reisje of kamp een verplichtend karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde huisvesting en voeding gewaarborgd zijn, evenals veilig vervoer. Er wordt geprobeerd om een schoolkamp of schoolreisje te zoeken dat past bij de leeftijd van de kinderen. Op schoolkampen gelden de algemene gedragsregels, zoals ze beschreven zijn in het schoolreglement (en de ‘algemene gedragscode’, die geldt op de Ambelt). De maximale kosten van de schoolreizen worden jaarlijks vastgesteld. Binnen deze grens blijft elke groep vrij in het bepalen van een bedrag. De betaling van de schoolreisjes en schoolkampen vindt plaats via de groepsleerkracht. De hoogte van het bedrag wordt zo vroeg mogelijk aan de ouders doorgegeven. Gespreide betaling is uiteraard mogelijk.

6.3 Ziekte en verlof Als uw kind ziek is, of er een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan voor 8.25 uur op de hoogte te stellen.

34


Wanneer wij voor 8.25 uur geen bericht hebben ontvangen over de afwezigheid van de leerling dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw kind voor 8.25 uur ziek is gemeld geldt dit als geoorloofd verzuim. Wij verzoeken u om afspraken bij de tandarts of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd om te plannen. Een verzoek voor verlof kan worden aangevraagd met een speciaal formulier dat u kunt opvragen bij de leerkracht.

6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Ambelt heeft een GMR waarin zowel ouders/verzorgers als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Ouders/verzorgers hebben hierin de bevoegdheden zoals ze in de wet zijn vastgelegd. Regelmatig vinden vergaderingen plaats. Voor verdere uitleg van de GMR verwijzen wij u naar de algemene schoolgids.

6.5 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit bij onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden bent over de Ambelt. Wij willen dat graag van u weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede bij u weg te nemen. Wij verzoeken u dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de klachtencontactpersoon of adjunct-directeur van de locatie. Kunnen wij u geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt een klacht indienen bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die uw klacht met zorgvuldigheid behandelen. Een klacht kunt u indienen bij de klachtencommissie van de Ambelt, op het onderstaande adres. Een klacht moet u indienen volgens de procedure klachtenregeling die u kunt vinden op onze website (organisatie à klachten).

“Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school.” Talenten laten groeien. de Ambelt 35


7. Regels en afspraken Bij het volgen van onderwijs op de Ambelt verklaren leerlingen en ouders/verzorgers zich akkoord met onze regels. De officiële schoolregels worden verkort weergegeven en behandeld in de lesgroepen afgestemd op de leeftijdsgroep. Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. In ons doen en laten geven wij daar blijk van door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen op uiterlijk of geloof. Wij hanteren het anti-pestprotocol en gebruiken slechts onze eigen spullen en laten de eigendommen van een ander met rust. Ons taalgebruik is respectvol. Met elkaar communiceren vinden wij zeer belangrijk en zullen ook altijd met elkaar in gesprek blijven. Dus: met elkaar zorgen we voor een veilige en gezellige school.

7.1 Schoolregels • • • • • •

De schoolboeken zijn van school en wij verwachten dat daar ordelijk mee om wordt gegaan. De schoolboeken blijven in principe op school. Geen mobieltjes, MP3- spelers of ander audio apparatuur in de klas, gang of plein. Deze worden ’s morgens ingeleverd bij de leerkracht. Geen jassen aan of petten op in de school. Deze kunnen in het kluisje of opgehangen worden in het lokaal. Er wordt in de klas gegeten op aangegeven tijden. Docenten zien toe op een gezonde voeding. Geen chips, kauwgom, (energy)frisdrank, koek of snoep. De leerlingen blijven tijdens schooluren in de pauzes op het plein. Roken is toegestaan vanaf 18 jaar, of na schriftelijke toestemming van de ouders, en alleen op de door de docenten aangegeven plaatsen en tijd.

7.2 Leerling-kluisjes Wij adviseren de leerling om een kluisje te nemen. De kluisjes worden gebruikt voor het veilig bewaren van privéspullen zoals helmen, petten, mp3-spelers en telefoons.

36


Leerlingen betalen € 5,00 borg voor het pasje van het kluisje. Bij verlies of vernieling wordt er voor deze € 5,00 een nieuw pasje gemaakt en betaalt de leerling opnieuw borg. Het pasje kan op school blijven; de leerling hoeft het pasje dus niet mee naar huis te nemen. De school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid bij verlies of diefstal van eigendommen die niet in een kluisje zijn opgeborgen.

7.3 Internet Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

7.4 Sport Sport is een verplicht onderdeel binnen het lesprogramma van de school. Dit betekent dat alle leerlingen deelnemen aan het sportprogramma, behalve als zij dit niet kunnen om een medische reden of omdat het binnen het begeleidingsprogramma van de leerling niet passend is. De sportfaciliteiten op de school zijn zeer goed: twee sporthallen, een fitnessruimte en een dojo. Er zijn ruime kleedruimtes met douches. Leerlingen moeten zich na het sporten opfrissen. Dit is verplicht omdat het sporten veelal midden op een lesdag plaatsvindt en de leerling na het sporten deel gaat nemen aan het normale lesprogramma. Leerlingen moeten dus een handdoek bij zich hebben.

7.5 Kledingvoorschriften Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad ‘kleding op scholen’ geschreven, om duidelijkheid te geven of scholen alle kledingstukken moeten accepteren of dat ze hier hun eigen beleid op kunnen maken. De leidraad ‘kleding op scholen’ is te lezen op de website van OC&W. Leerlingen dragen passende kleding zonder hoofddeksel. Provocerende merkkleding, halve truitjes en kleding met veel inkijk zijn in strijd met de kledingvoorschriften. Emblemen op kleding en schoolattributen mogen niet provocerend zijn. Ze moeten passen bij onze hoofdregel: respect voor elkaar. Ook zijn trainingspakken e.d. niet toegestaan.

37


Voor praktijklessen gelden voor die afdeling geldende kledingvoorschriften. De vakdocenten zullen uw zoon/dochter hiervan op de hoogte stellen.

7.6 Medicijngebruik Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van hun kind/pupil. Via school worden geen aspirine of paracetamol verstrekt. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de adjunct-directeur van deze locatie.

7.7 Schorsing en verwijdering Gelukkig komt schorsing op onze school niet vaak voor. Schorsingen worden enkel ingezet als een leerling een bedreiging is voor zichzelf, medeleerlingen of docenten. De veiligheid op school staat voorop! Wanneer een leerling geschorst wordt, dan handelen we als volgt: • De beslissing tot schorsing van een leerling wordt genomen door de leidinggevende. Ouders worden hier telefonisch door de adjunct-directeur van op de hoogte gebracht. • De schorsing wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers, leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie doorgegeven. • Er vindt te allen tijden een gesprek plaats met ouders/ verzorgers, de leerling, de groepsdocent en de leidinggevende vóór terugkeer naar school. Een schorsing duurt zo kort mogelijk. De leerling krijgt schoolwerk mee, zodat hij/zij in de periode van schorsing niet achter raakt op de lesstof. De maximale duur van een schorsing is 5 dagen. Voor een schorsing en verwijdering geldt ons algemene schorsingsbeleid dat voor alle scholen van de Ambelt identiek is. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de adjunct-directeur van deze locatie.

7.8 Sanctie Het kan voorkomen dat een leerling zich niet houdt aan de regels en afspraken. Indien het gedrag van een leerling heeft geleid tot vernielingen en/of beschadigingen, zijn wij genoodzaakt alle kosten in rekening te brengen bij ouder(s)/ verzorger(s) en een eventuele sanctie op te leggen. Voor de meest recente en complete verwijzing van de totale regels en afspraken, verwijzen wij naar het gedragsregelement dat u kunt opvragen bij de adjunct-directeur.

38


8. Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie

20-10-2014 / 24-10-2014

Kerstvakantie

22-12-2014 / 02-01-2015

Voorjaarsvakantie

23-02-2015 / 27-02-2015

Goede Vrijdag + Paasmaandag

03-03-2015 / 06-03-2015

Meivakantie

27-04-2015 / 08-05-2015

Hemelvaart

14-05-2015 / 15-05-2015

Pinksteren

25-05-2015

Zomervakantie

13-07-2015 / 21-08-2015

39


9. Adresgegevens en Contactpersonen Regiodirecteur: Hendrien Zijlstra Adjunct-directeuren: Pim Kleinveld Raymond Schuurman Trees Thüss Contactpersoon klachtenprocedure mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467, 8260 AL Kampen de Ambelt locatie de Moerbosch Gentiaanstraat 804 7322 CZ Apeldoorn 055 - 368 95 80 www.ambelt.nl Bestuursadres Herfterlaan 39 8026 RC Zwolle 038 - 453 20 74 [email protected]

40


Ouders zijn onze partners in

schoolbeleid, zoals dat door het College van

onderwijs en ondersteuning

Bestuur wordt vastgesteld. Wilt u een vraag

U kent uw kind het beste! Samen moeten we

stellen aan de GMR? Wilt u eens een verga-

er voor zorgen dat we uw zoon/dochter het

dering bijwonen of lijkt het u wat om zitting

beste toekomstperspectief geboden wordt.

te nemen in de GMR? Dan kunt u een mail

Uw mening is daarbij heel belangrijk. Heeft

sturen naar de GMR via [email protected].

u ideeën over bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief van uw kind, zijn er bijzonde-

Kennis delen via de Ambelt Academie

re ontwikkelingen in uw gezin of speelt er iets

Via de Ambelt Academie bieden we een uit-

anders dat invloed heeft op (het gedrag van)

gebreid programma van studiebijeenkomsten,

uw kind? Laat het de leerkracht van uw kind

cursussen en trainingen aan professionals uit

dan zo spoedig mogelijk weten. Zo kunnen

het onderwijs, maar bieden ook regelmatig

we samen op zoek naar de juiste oplossing!

programma’s aan voor ouders. Bekijk ons aanbod op www.ambeltacademie.nl.

Heeft u goede ideeën? Dan horen we dat graag! U kunt uw idee

Bent u het ergens niet mee eens?

melden bij de adjunct-directeur, maar

Meld dit dan direct bij de adjunct-directeur of

misschien heeft u wel goede ideeën waar

klachtencontactpersoon van de locatie waar

meerdere leerlingen mee geholpen zijn.

uw kind naar school gaat. We gaan hierover

U kunt uw vraag, idee of suggestie altijd

graag met u in gesprek, want we streven naar

mailen naar [email protected].

onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden

Samenwerken!

bent over de Ambelt. Kunnen wij u geen

Ouders van onze leerlingen zijn vertegen-

bevredigende oplossing bieden, dan kunt een

woordigd in de GMR, oftewel Gemeenschap-

klacht indienen bij de externe klachtencom-

pelijke MedezeggenschapsRaad. De GMR is

missie van de Ambelt. De commissie bestaat

een wettelijk verplicht orgaan, waarin ouders

uit een onafhankelijke voorzitter en onafhan-

en personeelsleden mee kunnen denken,

kelijke leden die uw klacht met zorgvuldig-

praten, adviseren of instemmen over het

heid behandelen. Meer informatie hierover vindt u op onze website of in de schoolgids.


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt is een onderwijsinstelling die

Wij zijn een lerende en flexibele organisatie

(voortgezet) speciaal onderwijs, ambulante

en we werken nauw samen met ouders en

ondersteuning en diagnostisch onderzoek

andere onderwijs- en (zorg)partners. Want

biedt aan leerlingen die specialistische hulp

samen kunnen we bepalen wat de best

nodig hebben. Dit kan gaan om hulp of

passende plek voor een leerling in het

ondersteuning bij gedragsstoornissen,

onderwijs is. Samen stimuleren we talent.

psychische problemen of ontwikkelings-

Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling

stoornissen, zoals ADHD, vormen van

zo evenwichtig, zelfstandig, maar vooral zo

autisme en angsten.

gelukkig mogelijk kan functioneren in de maatschappij.

Onze deskundige en betrokken medewerkers Talenten laten groeien. de Ambelt

zetten zich met hart en ziel in om onderwijs en ondersteuning van hoog niveau te bieden aan onze leerlingen. De leerling, en zijn of haar kracht, talent en behoefte, staat hierin centraal. We boeken resultaten door voor iedere leerling een ambitieus, maar realistisch ontwikkelingsperspectief te ontwikkelen. Hiervoor bieden wij een passend plan dat is afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling en kijken we altijd hoe het nog beter kan.

De Ambelt Gentiaanstraat 804 7322 CZ Apeldoorn T. 055 368 95 80 www.ambelt.nl © de Ambelt 2014

Talenten laten groeien. de Ambelt Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl

Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents