2015 Informatie over het basisonderwijs op de openbare Valkenbos openbare montessorischool

schoolgids 2014/2015

openbare m ontessorisch ool

Informatie over het basisonderwijs op de openbare montessorischool Valkenbos

Een woord vooraf

I nh ou d 1. De school

U en uw kinderen zijn van harte welkom op de “Valkenbosschool”. Een school waar het team vol overtuiging heeft gekozen voor openbaar en voor montessorionderwijs. Er komen steeds meer verschillen tussen scholen: in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Deze gids probeert u inzicht te geven in wat u kunt verwachten van onze school. U vindt informatie over de manier waarop wij inhoud proberen te geven aan het montessorionderwijs.

Er is een ruime keuze aan scholen en school-

Het onderwijs is gericht op zelfstandigheid en

soorten en dat maakt een beslissing er niet

zelfredzaamheid. De kinderen leren al vroeg

gemakkelijker op.

verantwoordelijkheid te dragen voor hun om-

Veel ouders die u voorgingen op dit pad heb-

geving en ontdekken nieuwe mogelijkheden.

ben bewust voor onze school gekozen. Ze willen met hun schoolkeuze hun kinderen vooruit

Er wordt gewerkt in gemengde groepen (ver-

helpen op weg naar de toekomst. Waarom

schillende leeftijden en verschillend niveau

hebben ze voor onze school gekozen?

van ontwikkeling), waarin onderling samenwerken wordt nagestreefd.

Onderwijs op een montessorischool richt zich

Kinderen leren met elkaar rekening te hou-

naast prestatie op een volledige en vrije ont-

den, de ander te verdragen en te respecteren.

plooiing van de mogelijkheden van het kind in Naast deze ideële argumenten is er ook een aantal praktische zaken die ouders aanspreEr wordt uitgegaan van het individuele kind

ken bij de keuze voor onze school, bijvoor-

en zijn of haar mogelijkheden. De kinderen

beeld het lesrooster met verkorte middag-

werken op hun eigen niveau en in hun eigen

pauze.

tempo met materiaal dat speciaal voor het montessorionderwijs is gemaakt.

3. De organisatie van het onderwijs 4. De leraren

5. De ouders

6. De ontwikkeling van het onderwijs

Naar welke school gaat mijn kind?

velerlei opzichten.

2. Waar de school voor staat

Wil van Overloop, directeur

7. De zorg voor kinderen

8. De resultaten van het onderwijs 9. Kinderraad

10. Sponsoring 11. Vakanties en vrije dagen 12. Gezondheidszorg 13. Schoolmaatschappelijk werk 14. Samenstelling van het team 15. Adressen en telefoonnummers

Indien ouders wensen of suggesties voor verbetering van deze schoolgids hebben, kan er contact worden opgenomen met de directeur. Jaarlijks wordt deze gids aangepast en ter goedkeuring voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad.

o pe n ba r e m ontessori sc hool

1 De school De school dankt zijn naam aan een landgoed dat zich tussen de duinen en Hanenburg bevond. Eind 19de eeuw werd het gekocht door Koning Willem III. Ooit stond op het landgoed een boerderij die Kranenborg heette. De huidige school werd vlakbij dat landgoed gebouwd. In 1955 werd Valkenbos een montessorischool. De school staat aan de Cederstraat en ligt in de wijk Valkenbos / Bomenbuurt. De school is goed bereikbaar met het openbaar vervoer, fiets en auto.

Visie Primair Openbaar Onderwijs In 2008 zijn de openbare scholen overgegaan van de gemeente naar een zelfstandige stichting “De Haagse Scholen”. De visie van deze scholen is ondergebracht in de volgende 9 stellingen:

Na 2 jaar uit de Cederstraat weg te zijn geweest i.v.m. de sloop van het oude gebouw, zitten we sinds juli 2014 weer op onze oude plaats. In het nieuwe gebouw delen we een aantal ruimtes met de Christelijke Montessorischool en de montessoriaanse Buitenschoolse Opvang en Kinderdagverblijf van 2Samen.

1. Ieder kind is welkom in het Openbaar Onderwijs 2. Ons onderwijs is modern en vernieuwend 3. Het kind staat centraal 4. Onze scholen zijn partners in de wijk 5. Wij hebben de regie in de zorg voor kinderen 6. Onze scholen werken samen met ouders 7. Onze medewerkers zijn professionals

De leerlingen komen uit de buurt maar toch ook wel van verder weg. Bijna alle ouders kiezen de school heel bewust, omdat het een montessorischool is, of omdat we een goede naam hebben.

8. Zoveel mogelijk geld gaat naar de scholen 9. Wij werken aan kwaliteit Ook Montessorischool Valkenbos onderschrijft deze visie. Tijdens een visiebijeenkomst op onze school heeft het team vanuit de montessorigedachte als visie ‘Het geven van inspirerend

Op dit moment hebben we ongeveer 280 leerlingen, verdeeld over elf groepen en 18 leerkrachten.

onderwijs’ geformuleerd. Bij het geven van lessen, het ontwikkelen van lesmateriaal en het aanschaffen van nieuwe methodes is deze visie dan ook het uitgangspunt.

Openbaar onderwijs Montessorischool Valkenbos is een openbare school. Op onze

Door aandacht te schenken aan verschillen en overeenkomsten

openbare school zorgen we voor kwaliteit en openheid. De

tussen mensen, wordt bijgedragen aan een mensvriendelijke

openbare school is een ontmoetingsschool waar iedereen wel-

maatschappij. Het openbaar onderwijs staat open voor de in-

kom is, ongeacht zijn levensovertuiging, ras, sekse, culturele

breng van ouders, die actief meedenken en meewerken aan de

en/of maatschappelijke achtergrond. Voor de openbare basis-

school van hun kind. Ook bij ons op school voelen veel ouders

scholen in Den Haag is er een non-discriminatie-code. Wij on-

zich betrokken bij het onderwijs. De school wordt gekenmerkt

derschrijven deze code.

door een open overleg en een democratische besluitvorming.

2 Help mij het zelf te doen In de woorden ‘help mij het zelf te doen’ is de kern weergegeven van wat montessoriopvoeding en montessorionderwijs inhouden. Het kind zelf is de bouwer van zijn persoonlijkheid maar de hulp van volwassenen, zowel thuis als op school, is daarbij onontbeerlijk. Het kind ontwikkelt zich van binnenuit. In elk kind is een natuurlijke drang tot zelfontplooiing aanwezig. De ontwikkeling van onze kinderen staat in wisselwerking met hun omgeving en is daar in sterke mate van afhankelijk. Voor het scheppen van een gunstig leef- en werkklimaat is de volwassene verantwoordelijk. De opvoeding van het kind richt zich op alle aspecten van het mens zijn: psychisch, sociaal, intellectueel en creatief. Zelf doen, zelf ontdekken en zelf ervaren vormen de beste weg naar het ontwikkelen van zelfstandigheid en het leren dragen van verantwoordelijkheid.

2 Waar de school voor staat Leef- en werkklimaat

evenwichtig en optimaal ontplooien. Daarbij kunnen kerndoe-

Op onze school proberen we een omgeving te creëren, waarin

len een belangrijke rol spelen, maar het kind zelf wijst de weg.

de kinderen dat gunstige leef- en werkklimaat optimaal aan-

Er zijn wel eindcriteria vastgesteld die per kind gedurende het

treffen. Een leeromgeving waarin zij materialen en activitei-

jaar gevolgd worden. Waar nodig wordt er extra gestuurd en

ten aangeboden krijgen die passen bij hun ontwikkeling en

krijgen kinderen extra aandacht.

belangstelling. Achterliggende bedoeling is, dat zij hun nieuws-

De individuele ontwikkeling van het kind staat bij ons voorop.

gierigheid behouden en verder ontwikkelen. De verschillen in

Aangezien niet alle leerlingen op hetzelfde tijdstip met dezelf-

ontwikkelingsgang tussen kinderen onderling, vereisen wel een

de materie bezig zijn, volgens de montessoriprincipes, is dit

organisatie die de continuïteit van de ontwikkeling mogelijk

niet vast te leggen in een strak ingevuld rooster. De leerkrach-

maakt. Daarom zitten kinderen van verschillende leeftijden in

ten bewaken dat de kinderen voldoende tijd aan alle vakken

een montessorigroep. Zo kunnen zij van elkaar leren en elkaar

besteden. Alle kinderen krijgt minimaal 7520 uur onderwijs bin-

helpen. Dat alles op basis van de gedachten van Maria Mon-

nen de acht jaar dat ze bij ons op school zijn. Hier houden we

tessori, die zij aan het begin van de 20ste eeuw ontwikkelde.

overzichten van bij.

Ideeën die de afgelopen decennia wel steeds zijn gemoderniseerd, maar de essentie voluit overeind is gebleven: het kind

Sociale vaardigheden

staat centraal.

Montessorischool Valkenbos is een opvoedende leefgemeenschap waar kinderen hun zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal

Kerndoelen

positief gedrag kunnen ontwikkelen. De leerkrachten benade-

In 2006 zijn de nieuwe kerndoelen van kracht geworden. Dat

ren de kinderen positief en richten de aandacht op de sterke

zijn de doelen die het Ministerie van Onderwijs voorschrijft aan

kanten. Door het positieve gedrag of capaciteiten te benoe-

alle leerlingen in het basisonderwijs, ook wel Primair Onderwijs

men, krijgt het kind een positief beeld van zichzelf en zal het

genoemd. Er zijn kerndoelen voor verschillende leergebieden,

zich daar naar gedragen. Er is in onze montessorischool veel

bijvoorbeeld, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige

aandacht voor sociale vaardigheden. In 2013-2014 is er school-

oriëntatie, bewegingsonderwijs en Engels. Daarnaast is het

breed een nieuwe aanpak geïntroduceerd. Een aantal thema’s

sinds 1 augustus 2010 verplicht om de Referentieniveaus Neder-

(o.a. rust, respect, materiaal, gedrag) komt regelmatig aan de

landse Taal en Rekenen / Wiskunde in het onderwijsaanbod als

orde in “De Boom”.

uitgangspunt te nemen. Hierin wordt beschreven wat kinderen

In de bovenbouwgroepen wordt er aan het begin van het jaar

moeten kennen en kunnen op verschillende momenten in hun

gestart met een Kennismakingsdag in de klas, zodat het groeps-

schoolloopbaan.

proces sneller op gang komt.

Montessorionderwijs is pedagogisch onderwijs. Dat wil zeggen

Om kinderen op sociaal-emotioneel vlak goed te kunnen volgen

dat de ontwikkeling van het kind in zijn totaliteit en in zijn

wordt er vanaf najaar 2014 gewerkt met SKOL (vragenlijsten die

volle samenhang centraal staat. Het doel is dat kinderen zich

leerkrachten en in de bovenbouw ook de leerlingen invullen).

De Veilige School In 2006 is er in de school uitgebreid gesproken over een veiligheidsplan, wat door de Medezeggenschapsraad is goedgekeurd. Dit plan bevat o.a. een pestprotocol, een gedragscode voor omgangsregels en een protocol “hoe te handelen bij ongewenst gedrag van ouders”. Deze informatie staat op de website en bij de directie is een exemplaar van de verschillende protocollen te verkrijgen. Ook is er sinds 2009 een rouwprotocol, eveneens bij de directie te verkrijgen. De veiligheid in en om de school is iets waar het team dagelijks mee bezig is. Tijdens het buitenspelen zijn de hekken altijd dicht en tijdens de lestijden zijn de deuren van de school dicht. De afgelopen jaren is door de MR en de Kinderraad de verkeersveiligheid van de straten in de omgeving aangekaart bij de politiek. We willen vooral dat de Fahrenheitstraat veiliger wordt voor voetgangers en fietsers. Zoals het er nu naar uitziet wordt deze straat een 30 km zone en komt er een schoolzone, waarin extra aandacht is voor kinderen. Er is ook samenwerking hierin met de CMS en de Bavinckschool. We houden een vinger aan de pols met betrekking van de uitvoering hiervan. De voorlopige planning voor de werkzaamheden aan de Thomsonlaan en het Thomsonplein start half juli tot ongeveer half november 2014. Vanaf het 1e kwartaal 2015 is de Fahrenheitstraat aan de beurt. Dit zal het komende schooljaar behoorlijk wat overlast met zich meebrengen in het van en naar school komen van de kinderen. De MR heeft er voor gezorgd dat er vanuit de 3 scholen een projectgroep actief is geworden, die in nauw overleg met de gemeente en andere betrokken partijen, streeft naar een zo optimaal mogelijke en kind veilige verkeersroute in en rondom de Fahrenheitstraat. We zullen dit schooljaar in samenwerking met het HCO verkeerslessen gaan geven, die vooral aandacht besteden aan de praktijk op straat.

De montessoridoelen Een kind wil ‘groot’ worden. Maar de samenleving is ingewikkeld. Onze school helpt de kinderen hier zicht op te krijgen. Het onderwijs leert hen te kiezen, biedt kennis en vaardigheden aan, waardoor het kind die gaat verkennen. Het kind wil ook los komen van afhankelijkheid en steeds zelfstandiger worden. Dat proces van ‘groot’ worden moet het kind zelf doen. Daarom is het belangrijk dat het kind de vrijheid krijgt om zijn omgeving te ontdekken en de dingen zelf te doen die het ook kan, op school en daarbuiten. Vandaar dat het klaslokaal voortdurend nieuwe uitdagingen biedt. Daardoor is de kans groot dat het kind zijn aangeboren nieuwsgierigheid behoudt. De kinderen krijgen in het montessorionderwijs veel vrijheid om in dat lokaal hun werk te kiezen of in te delen. De leerkracht let er op, dat die keuze in de juiste verhouding staat tot de mogelijkheden (talenten en beperkingen) van het kind. Er zitten veel regels vast aan die vrijheid die erop gericht zijn het samen leren en leven in de groep mogelijk te maken. Net als later in de samenleving: vrijheid in gebondenheid.

Montessorimateriaal

We hebben een digitaal leerlingvolgsysteem, waarbij ook aan-

In het montessorionderwijs neemt het materiaal waarmee de

dacht is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinde-

kinderen leren, een belangrijke plaats in. Het ziet er aantrek-

ren. We werken met Esis-B , een digitaal systeem om ontwikke-

kelijk uit en nodigt uit tot handelen, want het moet uitdagen

ling van kinderen nog beter te kunnen volgen.

en motiveren. Met concreet en symbolisch materiaal wordt het

In 2012 is het “Beleidsplan Lezen” vastgesteld. Onder leiding

inzicht bevorderd in moeilijke en abstracte begrippen. Het no-

van een dyslexie specialist is dit vakgebied onder de loep ge-

digt uit zoveel mogelijk zintuigen te gebruiken en tot herhaling

nomen. De belangrijkste conclusies zijn, dat er meer instruc-

van handelingen, tot ze die beheersen. Veel materiaal is ook

tie moet worden gegeven en meer geoefend moet worden. We

zelfcorrigerend, zodat de leerlingen zonder inmenging van de

hebben de afgelopen jaren ook het taalaanbod in de onder-

leerkracht hun ‘fouten‘ kunnen ontdekken. In de midden- en

bouw, het stelonderwijs en het spellingsonderwijs geëvalueerd

bovenbouw begint het materiaal langzamerhand plaats te ma-

en aangepakt. Deze zaken staan inmiddels goed op de rails.

ken voor een ‘gewone‘ manier van omgaan met de lesstof, ook al zijn de methodes bij ons op school nog steeds heel aantrek-

In de afgelopen jaren is er, mede door de komst van de werk-

kelijk te noemen, waarbij voorop staat dat leerlingen daarmee

wijze voor Kosmisch Onderwijs van Da Vinci en de lessen dans-

zelfstandig moeten kunnen werken. De individuele manier van

expressie, meer aandacht gekomen voor de creatieve vakken.

werken biedt de leerkracht de mogelijkheid rustige en terugge-

Om hier nog meer gestructureerd mee aan de slag te gaan, zijn

trokken leerlingen anders te benaderen dan drukke of dynami-

in 2007 nieuwe methodes voor tekenen, handvaardigheid en

sche kinderen. In het montessorionderwijs zoekt de leerkracht

muziek ingevoerd. In 2009 is met de aanschaf van de methode

samen met ieder kind naar het beste klimaat om in te gedijen.

voor drama, de rij compleet gemaakt. Uit eerdere onderzoeken is naar voren gekomen, dat zowel teamleden als ouders belang

hechten aan voldoende aanbod op het gebied van cultuur. Er is een Cultuurplan gemaakt en ingevoerd. Daarnaast zijn de

Pesten

methodes voor de creatieve vakken zoveel mogelijk gekoppeld

De school heeft aandacht voor pesten. Daarvoor is een

aan het Cultuurplan. De ouders en de Medezeggenschapsraad

protocol opgesteld. Dit protocol is verkrijgbaar bij de

zijn hierbij nauw betrokken geweest. Het Cultuurplan is op de

directie.

website te vinden.

Het is belangrijk pesten niet te verwarren met plagen.

In 2007 zijn in de onderbouwgroepen de werkwijze en mate-

We spreken over plagen wanneer kinderen min of meer

rialen voor Kosmisch Onderwijs van Da Vinci geïntroduceerd,

aan elkaar gewaagd zijn. Het gaat dan om een prikkelend

zodat voor dit vakgebied de aansluiting tussen onder- en mid-

spelletje, dat door geen van de betrokkenen als bedrei-

denbouw bewerkstelligd wordt. Inmiddels is het Kosmisch On-

gend of echt vervelend wordt ervaren. De plager heeft

derwijs in zijn totaliteit ingevoerd in de onderbouw.

niet de intentie om de geplaagde te beschadigen. Pesten

Voor het vakgebied techniek zijn de techniektorens aange-

is (psychisch, fysiek of seksueel) systematisch geweld van

schaft, zodat er binnen de school meer aandacht komt voor dit

een leerling of een groep kinderen tegen één of meer

onderdeel. De techniektorens zijn nog niet goed geïntegreerd

kinderen die niet (meer) in staat is (zijn) zichzelf te ver-

in ons lesaanbod. In 2014-2015 zullen we ouders meer betrek-

dedigen. Er is een duidelijke slachtofferrol en daderrol.

ken om de doelen te halen die we willen bereiken. Verder zul-

Op school zijn afspraken over het omgaan met elkaar in

len eerder ingevoerde werkwijzen en methodes gevolgd en ge-

en buiten de groep.

evalueerd worden.

Deze afspraken worden elk jaar in de groep behandeld

Zowel door team als ouders is een kwaliteitsmeter ingevuld om

en besproken. Deze afspraken worden aan het begin van

zicht te krijgen op de sterke en minder sterke punten van de

het schooljaar zichtbaar in het lokaal opgehangen. Ook

school en we zijn erg blij met de resultaten, die in de MR zijn

komen er nieuwe afspraken bij wanneer daartoe aanlei-

besproken en teruggekoppeld naar de ouders. Met deze gege-

ding is.

vens is een nieuw schoolplan voor de jaren 2011/2015 gemaakt. Dit schoolplan is goedgekeurd door het team en de MR. In het schooljaar 2014-2015 wordt er weer een schoolplan gemaakt voor 4 jaar. In 2012-2013 zijn er tevredenheidonderzoeken afgenomen bij zowel ouders als teamleden. Met de uitslag hiervan zijn we erg blij. Zie hiervoor onze website www.valkenbos. net bij het onderdeel van ouders.

Burgerschap In de nieuwe Wet Primair Onderwijs is het onderwerp “Burgerschap en sociale integratie” opgenomen. De 3 domeinen die centraal staan zijn: • democratie – kennis over de democratische rechtstaat en politieke besluitvorming; democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden • participatie – kennis over de basiswaarden en mogelijkheden voor inspraak en vaardigheden die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen • identiteit – verkennen van de eigen identiteit en die van anderen; voor welke (levensbeschouwelijke) waarden sta ik en hoe maak ik die waar? Natuurlijk wordt er binnen de school al aandacht besteed aan die domeinen. In 2011 is er een “Beleidsplan Burgerschap” geschreven, dat is goedgekeurd door MR en team.

3 De organisatie van het onderwijs We spreken van een onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In de onderbouw zitten de vier- tot zesjarigen. In de middenbouw de zes- tot negenjarigen en in de bovenbouw de negen- tot twaalfjarigen. De groepen zijn heterogeen samengesteld. Kinderen van verschillende leeftijden zitten in één lokaal. Volgens montessoriaans principe is elk kind zo een keer de jongste, de middelste en de oudste. Oudere kinderen helpen jongere en laten zien hoe de regels worden nageleefd, waardoor jongere dat overnemen. Zowel het verschil in ontwikkelingsniveau als verschillen op het gebied van creativiteit en belangstelling spelen een rol. Kinderen leren van elkaar door aandacht te hebben voor elkaar en naar elkaar te kijken en te luisteren. Ze leren zo spelenderwijs met elkaar samen te leven en krijgen de gelegenheid tot een ononderbroken ontwikkeling. Gemiddeld bevatten de groepen 30 leerlingen. In de onderbouw neemt het leerlingenaantal in de loop van het jaar toe, doordat er vierjarigen instromen. Maximale groepsgrootte is hier op het einde van het schooljaar 30 leerlingen. Verlof

De schooltijden op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

onderbouw

8.30 - 11.30 uur

12.15 - 14.45 uur

middenbouw

8.30 - 12.00 uur

12.45 - 14.45 uur

bovenbouw

8.30 - 12.15 uur

13.00 - 14.45 uur

Op woensdag zijn de schooltijden voor alle kinderen: 8.30 - 12.15 uur.

Buiten de schoolvakanties is geen verlof mogelijk. Daarop zijn enkele uitzonderingen: - wanneer de ouders door de aard van hun werk geen vakantie kunnen nemen tijdens de schoolvakanties (maximaal is dan 10 dagen verlof mogelijk, dit kan niet vallen tijdens de eerste twee weken van het schooljaar). De directeur beslist over de verlofaanvraag. Er is in ieder geval een verklaring van de werkgever nodig. - wegens bijzondere omstandigheden; bedoeld zijn situaties

De kinderen zijn vanaf 8.15 uur welkom op school. De ouders kunnen met hun kinderen meelopen om te kijken waarmee hun kind bezig is. U wordt vriendelijk verzocht uw kind op tijd te brengen, c.q. van huis te laten gaan. Om 8.25 uur gaat de 1e bel en worden ouders geacht de klas te verlaten. Om 8.30 uur gaat de 2e bel en starten de lessen. De kinderen moeten dan dus in het lokaal zijn! Zodra de lessen voorbij zijn, kunt u de kinderen op het schoolplein ophalen, de onderbouwkinderen bij hun lokaal. Wilt u dat op tijd doen? Als kinderen ziek zijn of om een andere reden niet of later naar school komen, dan moet dit gemeld worden voor 8.30 uur op school (Telefoon of e-mail).

Margedagen De kinderen van alle groepen hebben een aantal margedagen. De kinderen hebben op deze dagen vrij, maar de leerkrachten werken dan o.a. aan onderwijsinhoudelijke taken of hebben compensatiedagen. In de onderbouw zijn de meeste margedagen en hoe ouder de kinderen worden, hoe minder dagen ze hebben. Deze dagen worden voor een heel schooljaar gepland en staan in de schoolkalender die u aan het begin van het schooljaar krijgt en op de website. Daar staan ook de vakantieperiodes. De kinderen moeten in 8 jaar tijd minimaal 7520 uur naar school. We voldoen daar ruimschoots aan. Onze kinderen gaan 7600 uur naar school in 8 jaar.

van medische en/of sociale aard die buiten de wil van de ouders zijn gelegen. Over een aanvraag van maximaal tien dagen beslist de directeur. Bij een langer verlof beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente Den Haag. Verlof dat wordt opgenomen zonder dat daar toestemming voor is verleend door de schoolleiding of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd verzuim. De schoolleiding is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden, die dan een proces-verbaal kan opmaken. Een aanvraag moet schriftelijk worden ingediend en u krijgt schriftelijk antwoord. Beschikkingen vallen onder de Algemene Wet Bestuursrecht. In de afgelopen jaren is er een tendens dat er meer aanvragen komen die vallen onder de term ‘luxeverzuim’. De leerplichtambtenaren zijn hier zeer alert op en de school zal dergelijk verzuim dan ook melden. De laatste jaren worden door de leerplichtambtenaren ook regelmatig onaangekondigde controles gehouden. Verder is het mogelijk dat aan een leerling, op verzoek van ouders, vrijstelling van bepaalde onderwijsactiviteiten kan worden verleend. De gronden van vrijstelling worden bepaald door de directeur, waarbij tevens wordt bepaald welke onderwijsactiviteiten er voor de leerling voor in de plaats komen.

Tussenschoolse Opvang (TSO)

Montessori-visie

Bijna alle kinderen blijven in de middagpauze op school over. Dat

In een intensieve samenwerking bieden we met 2Samen een

komt omdat wij werken met een verkorte middagpauze van 45

Montessori-opvoeding voor 0 tot 13 jarigen. De Montessori-visie

minuten. Doordat er zoveel kinderen overblijven is de organisatie

is terug te zien in de inrichting van 2Giraffen (de meubels zijn

complex. Voor zowel tijdens het eten als bij het buiten spelen

bijvoorbeeld op kindhoogte). In de dagelijkse praktijk van zowel

gelden vaste regels. Deze regels worden regelmatig in de groepen

de dagopvang als de buitenschoolse opvang zijn de ontwikke-

herhaald. Als een kind regelmatig deze regels overtreedt, wordt

lingskansen van het individuele kind het uitgangspunt.

er actie ondernomen en worden ouders op de hoogte gesteld. In

De zes ruimtes van de buitenschoolse opvang zijn ingericht

bepaalde gevallen kan een kind (voorlopig) worden geschorst van

als thema-lokalen, denk bijvoorbeeld aan een huiskamer waar

de TSO.

kinderen kunnen koken en een werkplaats waar ze kunnen

De TSO wordt bij ons op school verzorgd door een aantal vas-

timmeren en bouwen. Kinderen hebben de vrijheid om zelf te

te medewerkers en losse medewerkers. De vaste medewerkers

kiezen aan welke activiteit zij willen deelnemen. De pedago-

komen elke dag of enkele dagen per week en kunnen daar een

gisch medewerkers en de activiteitenafdeling KICKs van 2Samen

vergoeding voor krijgen van maximaal € 10 per dag. Alle ouders

verzorgen het grootste aanbod ontwikkelingsgerichte workshops

van de kinderen die gebruik maken van de TSO worden onge-

van Den Haag. Variërend van dans, theater en muziek, tot tech-

veer 3 keer per jaar per kind ingeroosterd om te assisteren

niek, natuur, outdoor en urban sports!

(losse medewerkers). Dit systeem werkt alleen als iedereen

Wilt u meer weten over de opvangmogelijkheden bij 2Giraffen,

ook daadwerkelijk hieraan zijn of haar bijdrage levert. TSO-

kijkt u dan op www.2samen.nl of bel 070 338 55 00. Vanaf 21

medewerkers eten samen met de kinderen en gaan naar buiten,

juli 2014 opent 2Giraffen de deuren en bent u van harte welkom

als het weer het toelaat. We streven er naar om in alle groepen

om een kijkje te komen nemen en sfeer te proeven!

steeds 2 mensen te hebben. We bieden regelmatig scholing aan voor vaste medewerkers die

Buitenschoolse opvang bij Kunst & Cultuur BSO Laura Dak

daarvoor in aanmerking komen. De TSO is regelmatig onderwerp

Het kindercentrum Laura Dak met een focus op kunst en cultuur

van gesprek in de teamvergaderingen, bij de Kinderraad en de

verzorgt opvang voor de kinderen van de Valkenbosschool en

Medezeggenschapsraad. Op deze wijze bewaken we de kwaliteit.

de CMS in een prachtig karakteristiek en sfeervol pand aan de

In 2014 is de TSO uitgebreid geëvalueerd om te kijken of het hui-

Acaciastraat 182. De BSO beschikt over een grote groepsruimte,

dige TSO aanbod nog voldoet. Er zijn meerdere opties belicht en

een theaterzaal en een atelier. Via de openslaande deuren heb-

uiteindelijk is er gefundeerd gekozen om de vorm te handhaven.

ben wij toegang tot de uitdagende buitenspeeltuin. Bij kinder-

De coördinatie van de TSO is in handen van Joke Achterberg, die

centrum Laura Dak zijn de kinderen even weg van school en

ook administratieve kracht op school is.

kunnen ze zich ontspannen en vermaken in de diverse ruimtes. Daarnaast hebben ze dagelijks de keuze uit twee workshops

Naast het drie keer assisteren wordt er van ouders een jaar-

op het gebied van Kunst & Cultuur. Dat zijn workshops die in

lijkse bijdrage gevraagd voor de TSO. De kosten voor het

samenspraak met de kinderen tot stand komen. Zo is elke dag

overblijven bedragen per jaar € 125 voor het eerste kind,

weer uitdagend en vol plezier. Wilt u vrijblijvend eens langsko-

€ 95 voor het 2e kind en € 70 voor 3e en volgende kinderen.

men met uw zoon of dochter? Bel dan naar 070 750 21 10.

De helft van dit bedrag dient voldaan te zijn voor 1 januari en

U bent van harte welkom.

het totale bedrag voor 1 mei.

Lessen buiten school Naschoolse opvang

Een aantal keer per jaar gaan we met de kinderen de school uit

Er is een contract afgesloten met 2Samen voor zowel de Montes-

en bezoeken culturele activiteiten die worden georganiseerd

soriaanse voor- als naschoolse opvang. Deze zit in het gebouw

door het Museon, het Gemeentemuseum, het Spui-theater e.d.

van de school, evenals het Montessoriaanse Kinderdagverblijf

Uiteraard zullen we u van tevoren informeren. We verlaten de

voor kinderen van 0–4 jaar. Stichting Dak biedt ook naschoolse

school alleen als er voldoende begeleiding is en als aan alle

opvang in de Acaciastraat. Ouders hebben vrije keuze van welke

veiligheidsvoorschriften kan worden voldaan.

opvang ze gebruik maken.

Kosten (entree en vervoer) worden betaald uit het uitstapjesgeld (deel van de vrijwillige ouderbijdrage) dat door de Oudervereniging wordt geïnd.

Humanistisch Vorming Onderwijs (HVO) In het schooljaar 2009/2010 heeft de Medezeggenschapsraad een enquête gehouden om de belangstelling bij ouders te onderzoeken, voor de verschillende vormen van godsdienstonderwijs of Humanistisch Vormingsonderwijs. Deze enquête heeft uitgewezen dat er de meeste belangstelling is voor HVO. In 2014-2015 zullen 20 kinderen vanaf groep 5, van wie de ouders dat aangevraagd hebben, deze lessen volgen. De school heeft geen invloed op de inhoud van de lessen, die buiten de klas worden gegeven.

Cultuurplan

ter, dieren, speelgoed. Een deel van deze lessen wordt ingevuld

Binnen onze school staat de zo breed mogelijke ontwikkeling

met de methode ‘Schrijfdans’.

van het kind centraal. Om kinderen te kunnen helpen hierbij,

De kinderen in de onderbouw krijgen elke week les. De kinde-

is er een zo breed mogelijk aanbod (voorbereide omgeving) no-

ren in de midden- en bovenbouw krijgen elk 14 lessen, opge-

dig. Het Kosmisch Onderwijs is binnen onze school hierbij de

splitst in twee series van 7 lessen. De lessen worden gegeven

leidraad. In de praktijk betekent dit de koppeling van verschil-

in het speellokaal. Gemakkelijk zittende kleding heeft de voor-

lende vakgebieden waarbij wisselende thema’s het uitgangs-

keur (rokken zijn niet handig).

punt zijn.

De lessen dansexpressie zijn onderdeel van ons Cultuurplan.

De komende jaren willen we vanuit deze algemene onderwijsvisie veel aandacht besteden aan cultuureducatie, omdat we

Gymlessen

van mening zijn dat ook deze vakken een belangrijke bijdrage

Om de gymlessen van midden- en bovenbouw zo goed mogelijk

leveren aan de ontwikkeling van kinderen.

te laten verlopen hebben we de volgende afspraken gemaakt:

Binnen het Cultuurplan staat de doorlopende lijn bij de vakken

We gymmen in de gymzaal op het dak van de school. Kinderen

muziek, beeldende vorming, drama en dansexpressie centraal.

hebben gymkleding nodig, d.w.z. : T-shirt, gymbroekje, turn- of

Hierbij zijn zowel het proces, als het product van belang. Ook

balletpakje, gymschoenen met antislipzool (geen turnschoen-

uitjes, zoals bezoeken aan musea en voorstellingen, vallen bin-

tjes). Schoenen die ook buiten gebruikt worden, kunnen we

nen het Cultuurplan. Het Cultuurplan wordt deels gefinancierd

binnen niet accepteren. Douchen na de gymles is verplicht. In

door de ouders van onze school middels de jaarlijkse vrijwillige

de hogere groepen douchen meisjes en jongens apart. Vergeet

ouderbijdrage. Omdat we deze lessen niet kunnen betalen uit

niet een handdoek mee te nemen. Mocht uw kind om medische

het schoolbudget, wordt aan de ouders gevraagd een financiële

redenen niet kunnen deelnemen aan de gymles, dan willen we

bijdrage te leveren. Het gehele Cultuurplan is op de website

graag een schriftelijke bevestiging van de ouders met de reden

te vinden.

van dit verzuim. Als er buiten de school sporttoernooien zijn, wordt u van tevoren op de hoogte gebracht.

Dansexpressie Dansexpressie is een creatieve vorm van dansen. Kinderen leren

Schaatsen

geen vaste danspassen aan, maar krijgen allerlei verschillende

In de winter gaan we een keer met de kinderen van groep 4

opdrachten waarbij ruimte is voor eigen invulling. Ze leren

t/m 8 schaatsen. De kosten worden betaald van het uitstap-

steeds beter hun lichaam en de bewegingsmogelijkheden ervan

jesgeld dat door de Ouderraad geïnd wordt.

kennen. Ieder kind ontwikkelt en verrijkt zijn eigen ‘danstaal’. Het plezier in dansen en bewegen staat voorop. De fantasie

Schoolzwemmen

wordt geprikkeld door het gebruik van aansprekende thema’s

We hebben i.o.m. de Medezeggenschapsraad, uit het oogpunt

(zoals piraten, de kermis, computerspellen).

van het efficiënt besteden van de onderwijstijd, besloten om te

Waar mogelijk sluiten de lessen aan bij Kosmisch Onderwijs. In

stoppen met schoolzwemmen, omdat bijna alle kinderen al een

dat geval wordt er gedanst over sterren en kometen, de Romei-

of meerdere zwemdiploma’s hebben.

nen en het ontstaan van het leven. In de onderbouw wordt ook aangesloten bij de thema’s in de klas. Onderwerpen hier zijn de seizoenen, de jaarfeesten, wa-

ARBO coördinator en preventiemedewerker Deze taken worden in de school uitgevoerd door de directeur. De coördinator volgt de Arbeidsomstandighedenwet en zorgt er voor dat de school een beleid voert dat gebaseerd is op een inventarisatie en evaluatie van alle gevaren die de arbeid voor de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van alle personen in de organisatie met zich meebrengt. Er wordt een plan van aanpak opgesteld met daarin maatregelen welke zullen worden genomen naar aanleiding van eventueel geconstateerde risico’s. Jaarlijks wordt er met de Medezeggenschapsraad overlegd over de stand van zaken. Alle betrokkenen van de school kunnen zaken die gevaar opleveren voor de gezondheid, welzijn en veiligheid melden bij de ARBO coördinator. Er wordt een incidentenregistratie bijgehouden.

Huiswerk Op een montessorischool leren kinderen naast de didactische vaardigheden ook plannen, organiseren, zelfstandigheid etc. Er wordt niet structureel huiswerk gegeven. Met name in groep 8 krijgen kinderen soms werk mee naar huis waarop daarna in de klas gereflecteerd wordt (hoe heb je het aangepakt, hoe leer je een tekst). Voor bepaalde kinderen kan in overleg met de ouders afgesproken worden, dat er werk mee naar huis gaat, als er in de klas te weinig is gedaan.

Eten en drinken

ophangen. Een aantal keren per jaar controleert een groep ou-

De school hecht er belang aan dat kinderen gezond eten en

ders, die hiervoor speciale instructies heeft gekregen van de

drinken. Tijdens de pauzes is het dan ook niet toegestaan om

Jeugdverpleegkundige, alle leerlingen. Als bij een kind levende

frisdrank of meegenomen hete thee te drinken of te snoepen.

luizen worden geconstateerd, wordt aan de ouders gevraagd

Lekker belegde boterhammen, fruit of een koek is een gezonde

het kind meteen op te halen, zodat het kind geen andere kin-

lunch voor kinderen. Op school is het ook mogelijk om school-

deren meer kan besmetten. De kinderen met alleen neten krij-

melk te krijgen. Campina biedt de mogelijk om de ene dag wel

gen een briefje mee. We gaan zo discreet mogelijk om met dit

en de andere dag geen schoolmelk te drinken. Dit is voor onze

onderwerp.

organisatie niet mogelijk: dus alle dagen drinken of niet drin-

Heel belangrijk is om minimaal 10 dagen lang 2 keer per dag

ken! Een formulier om uw kind hiervoor in te schrijven is bij

heel goed te kammen met een speciale luizenkam (met een

de administratie te verkrijgen. Bij traktaties mag er uiteraard

gaasje er tussen).

wel gesnoept worden maar wij vragen u wel erop te letten dat dit niet overdadig is. Graag zoveel mogelijk gezonde traktaties

Fietsen

maken!

Fietsen worden bij voorkeur gestald in de fietsenstalling. Daar is de ruimte beperkt. Daarom mogen kinderen die in de omge-

Mobiele telefoons

ving van de school wonen niet met de fiets naar school. Steppen

Kinderen mogen mobiele telefoons meenemen naar school,

moeten ook in de fietsenstalling worden geplaatst en mogen

maar de school is niet aansprakelijk voor vermissing of bescha-

niet mee de school in. Op de speelplaats mogen geen fietsen

diging. De telefoons mogen onder schooltijd voor geen enkele

blijven staan i.v.m. de speelruimte. Een kwartier voor en na

activiteit (telefoneren, spelletjes, foto’s maken, muziek luis-

schooltijd mag er op het plein ook niet gevoetbald, niet gestept

teren etc.) gebruikt worden, ook niet tijdens de pauzes. Als

en niet geskeelerd of geskateboard worden. Een vriendelijk

ouders de kinderen of de school willen bereiken, kunnen ze

verzoek aan alle ouders om daar ook op toe te zien.

dat doen op het schoolnummer. Kinderen die dringend moeten bellen, kunnen toestemming vragen om te mogen bellen met de schooltelefoon. Als kinderen zich niet aan de regels houden, zal de school daar op gepaste wijze mee omgaan.

Hoofdluis We raden alle ouders aan om regelmatig hun kinderen na te kijken en te behandelen indien nodig. We verkopen voor € 2 speciale luizenzakken, waarin de kinderen hun kleding kunnen

www.valkenbos.net De school heeft een website met algemene informatie over de school en het montessorionderwijs en aparte onderdelen voor ouders en kinderen. De website wordt ook gebruikt om recente informatie te verspreiden zoals de schoolkalender, de nieuwsbrief, schoolprojecten en recente foto’s van activiteiten op school.

Documentatiecentrum / Bibliotheek In het documentatiecentrum kunnen de kinderen informatie vinden die ze bijvoorbeeld voor een werkstuk of spreekbeurt nodig hebben. Het centrum wordt beheerd door ouders. Een teamlid vervult een coördinerende rol. Afhankelijk van de bezetting is het documentatiecentrum (dagelijks een aantal uren) open. De kinderen worden begeleid bij het zoeken van informatie. Ook voor gewone leesboeken kunnen kinderen terecht in het documentatiecentrum. We willen hen al zo vroeg mogelijk laten wennen aan een dergelijk centrum. De boeken mogen overigens niet mee naar huis genomen worden. Daarnaast maken alle groepen gebruik van de Openbare Bibliotheek in de Fahrenheitstraat. In de loop van dit schooljaar zullen de bibliotheken van Valkenbos en CMS geïntegreerd worden tot een gezamenlijke bibliotheek.

Etui Van de kinderen van de middenbouw en de bovenbouw verwachten we, dat ze een etui hebben met daarin de volgende attributen: kleine liniaal, potloden, gum, schaar, kleurpotloden, puntenslijper en eventueel viltstiften. Verder een blauw- of zwart of blauw schrijvende vulpen. De eerste vulpen of fineliner krijgen de kinderen van de school. Bij verlies of als de pen kapot is, kan op school een nieuwe worden aangeschaft voor € 5. Kinderen mogen met een andere pen dan een vulpen schrijven in overleg met de leerkracht. Er mag niet worden geschreven met ballpoints.

Computers op school Op onze school zijn computers voor velerlei doeleinden in gebruik. Iedere groep heeft meerdere computers en we hebben een aantal laptops tot onze beschikking. Er is een bedraad en draadloos netwerk. De computers en laptops worden gebruikt voor o.a. remediërend werk, rekenen, taal, topografie, werkstukken, zoeken op internet. Een van de teamleden is ICT coördinator en er is een servicecontract voor het beheer met QLICT. In alle groepen is er een digitaal bord. Internet Protocol

Informatie over schoolspecifieke zaken.

De kinderen van onze school kunnen gebruik maken van

De school maakt o.a. gebruik van Kennisnet. Kennisnet heeft

Internet. We hebben er voor gekozen de kinderen vanaf de

een eigen Nederlandstalige zoekmachine die kinderen in prin-

middenbouw deze mogelijkheid te bieden. Elke groep heeft

cipe leidt naar Nederlandstalige sites die geselecteerd zijn,

een groeps-e-mailadres, dat de kinderen met toestemming van

waardoor zaken als racistische uitingen en pornografie niet

de groepsleerkracht kunnen gebruiken. Ook medewerkers van

zomaar benaderd kunnen worden. Kinderen kunnen echter ook

de school kunnen voor hun werk gebruik maken van internet

andere zoekmachines gebruiken.

en e-mail.

De school heeft software in gebruik waarmee het internet-

Chatten is niet toegestaan, met uitzondering als het bijvoor-

gebruik en e-mailverkeer op school gemonitord kan worden

beeld voor een project is. Dan mag het met speciale toestem-

en websites geblokkeerd kunnen worden. Dit wil echter niet

ming van een leerkracht.

zeggen dat misbruik van de voorzieningen volledig voorkomen kan worden.

Afspraken rondom ICT

- Er worden geen sites bekeken die niet aan onze

Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aan-

fatsoensnormen voldoen.

tal afspraken gemaakt:

- Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken.

Gedragsafspraken met de kinderen

- De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen

- Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals na-

open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, on-

men, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van

bedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld.

de leerkracht.

- Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht

- Vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt

genomen.

waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet, dat dat

- Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het

niet hoort. Houd jij je aan de afspraken, dan is het niet jouw

openbare deel van het net terechtkomen.

schuld dat je zulke informatie tegenkomt.

- Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van hun

- Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming

pedagogische verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten e-

van je leerkracht.

mail van leerlingen bekijken.

- Verstuur bij e-mailberichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je leerkracht.

Afspraken m.b.t. de website

- Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt, of

Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op

waar dingen in staan waarvan je weet, dat dit niet hoort. Het is

het net gepubliceerd. In voorkomende gevallen alleen met toe-

niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt.

stemming van de ouders. Ook voor het publiceren van individu-

- Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet.

ele foto’s wordt eerst toestemming gevraagd.

- Spreek van tevoren met je leerkracht af wat je op internet

Als ouders op school tijdens bijv. een schoolfeest of toneelmid-

wilt gaan doen.

dag foto- of filmopnames maken, zijn die alleen voor eigen gebruik. Niets mag op welke wijze dan ook openbaar worden

Afspraken met de leerkrachten

gemaakt (ook niet op sites of bijv. weblogs etc.).

- Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden.

Veilig Internetten voor kinderen: www.mijnkindonline.nl

Verzekeringen

de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het

Vanuit het bestuur “De Haagse Scholen” is er een bedrijfsaan-

is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere

sprakelijkheidsverzekering afgesloten. Binnen de verzekerings-

aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

dekking vallen de kinderen, maar ook bijvoorbeeld de vrijwil-

• Het schoolbestuur aanvaardt geen aansprakelijkheid voor

ligers. De volgende zaken met betrekking tot aansprakelijkheid

diefstal of beschadiging van privé-eigendommen.

zijn van belang:

• Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er

• Het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor

sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de

alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten

gymnastiekles een bal tegen een bril. Er is dan sprake van een

gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die

ongelukkige samenloop van omstandigheden. Die schade valt

in schoolverband ontstaat door het schoolbestuur moeten wor-

onder geen enkele aansprakelijkheidsverzekering, en wordt

den vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is

(dan ook) niet vergoed.

gebaseerd op een misverstand.

• Indien op bestuursniveau een aansprakelijkheidsclaim binnen-

• Het schoolbestuur heeft pas een schadevergoedingsplicht

komt, zal het schoolbestuur in de regel, onder andere, bij de

wanneer er sprake is van een VERWIJTBARE fout van de school

school gedetailleerde informatie opvragen. Het is dus belang-

of van degenen die namens de school optreden (leerkrachten,

rijk dat de school in ieder geval van de meer serieuze inciden-

vrijwilligers e.d.).

ten altijd een rapport opmaakt.

• Het schoolbestuur is niet aansprakelijk voor (schade door) on-

• De Haagse Scholen heeft ook een ongevallenverzekering afge-

rechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger

sloten voor kinderen, medewerkers en vrijwilligers. Deze ver-

zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk

zekering geldt ook tijdens uitstapjes en schoolreizen / werk-

voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren

weken.

of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten

Voor vragen hierover kunt u terecht bij de directie.

door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in

Klachten Wij stellen het erg op prijs als u een klacht over de school direct met de betrokkene(n) bespreekt. Het beste kunt u daarvoor een afspraak maken, (afhankelijk van de klacht) met de groepsleerkracht, de directeur of de contactpersoon. Wij, van onze kant, zullen ons uiterste best doen om klachten zo snel mogelijk en naar zo groot mogelijke tevredenheid af te handelen. Als uw klacht naar uw mening niet afdoende op schoolniveau afgehandeld is of kan worden, dan kunt u de klacht voorleggen aan een van de vertrouwenspersonen van het bestuur of aan de landelijke klachtencommissie. “De Haagse Scholen” heeft een klachtenregeling vastgesteld. Een exemplaar kunt u desgewenst bij de directeur verkrijgen. Ook klachten op het gebied van ongewenste intimiteiten vallen onder deze regeling. Op schoolniveau zijn de volgende personen de contactpersonen voor ouders en kinderen: Sandra Kramp (teamlid) en Annemarie Linse (teamlid. De contactpersonen kunnen helpen de klacht door te spelen naar de vertrouwenspersoon van het bestuur. Het bestuur van “De Haagse Scholen” is aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen.

Stichting Onderwijsgeschillen

Vertrouwenspersonen bij het bestuur

Contactpersonen school

Postbus 85191, 3508 AD Utrecht

Mw. Marion Ferber

Annemarie Linse en Sandra Kramp (school)

(030) 2809590

(070) 3535266 / [email protected]

Judith van Dongen (ouders)

Hr. Albert van der Zalm 06-51993618 / [email protected]

4 De leraren Er zijn vijftien groepsleerkrachten, van wie er een aantal in een duobaan werkt. Verder is er een vakleerkracht lichamelijke opvoeding, een intern begeleider, voor iedere ‘bouw’ een bouwcoördinator, een onderwijsassistent , een vakleerkracht dansexpressie, een administratieve kracht en tenslotte is er een conciërge. De directeur is verantwoordelijk voor de gang van zaken in de school. De directeur en de intern begeleider zijn zoveel mogelijk vrijgesteld van lesgevende taken. Als school bieden we stageplaatsen aan voor studenten van de Pabo (leerkracht), HALO (gymnastiekleerkracht) en Mondriaan (onderwijsassistent).

Eisen en organisatie

Nascholing

Aan de leraren van onze school worden hoge eisen gesteld en ze

Het team van onze school wil zich voortdurend blijven scholen.

stellen ook hoge eisen aan zichzelf.

Dit jaar zullen weer enkele teamleden de montessoricursus (of

Van de groepsleerkrachten wordt verlangd dat ze in het bezit

enkele modules hiervan) volgen en doet een aantal teamleden

zijn van het montessoridiploma of daar voor studeren. Afwezige

de herhaling van EHBO en Bedrijfshulpverlening (BHV) .

leerkrachten worden, als het mogelijk is, vervangen door inval-

Daarnaast zullen teamleden individuele cursussen en studieda-

krachten. Het vinden van invalkrachten is in de regio Den Haag

gen volgen om hun kennis en vaardigheden uit te breiden en te

echter een probleem. Daarom valt er soms niet aan te ontko-

verdiepen. Deze scholing komt tot stand na het maken van een

men om leerlingen over andere groepen te verdelen. Dankzij

persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Ook kritisch kijken naar

onze manier van werken ondervinden de leerlingen hiervan

ons onderwijs en doorvoeren van onderwijskundige veranderin-

echter veel minder hinder dan in een gewone klassikale school:

gen dragen bij aan de deskundigheidsbevordering van de team-

ze zijn immers gewend zelfstandig en in hun eigen tempo te

leden. Dit schooljaar zal de teamscholing vooral liggen op het

werken.

vakgebied ‘rekenen’, het werken met de sociaal-emotionele

Het zou bij hoge uitzondering kunnen gebeuren, dat we een

vragenlijst van SKOL en het werken met het digibord.

groep kinderen niet kunnen opvangen. Ouders zullen daarvan bijtijds op de hoogte worden gesteld.

Leerafdeling Mondriaan Met Mondriaan is er een leerafdeling opgezet binnen onze

Door de toegenomen werkbelasting in het onderwijs hebben

school. Alle groepen krijgen enkele dagen per week een student

leerkrachten recht op compensatiedagen. De invulling hiervan

‘onderwijsassistente’ in de klas. Deze studenten worden zowel

proberen we zoveel mogelijk te laten vervangen door de zelfde

vanuit Mondriaan als vanuit Valkenbos door een vast persoon

mensen, zodat er niet te veel verschillende leerkrachten voor

begeleid, zowel individueel als op groepsniveau.

een groep verschijnen. Een aantal (voornamelijk parttimers)

Zij ondersteunen de groepsleerkrachten zowel onderwijsin-

neemt dit verlof niet op, maar laat dit uitbetalen.

houdelijk (lesjes geven, lezen met kinderen, toetsjes afnemen

We hebben kritisch bekeken welke taken de leraren van deze

etc.), als organisatorisch (materialen klaarleggen en opruimen,

school vervullen, op welke wijze we in de toekomst deze taken

creatieve activiteiten etc.).

op een eerlijke manier kunnen verdelen en of al deze taken

Deze leerafdeling is een verrijking voor onze school.

passen binnen het taakbeleid dat ons bestuur voorstaat. Hiervoor is de notitie “Normjaartaak en Taakbeleid” geschreven.

5 De ouders Het is van belang dat ouders en leerkrachten het op hoofdlijnen eens zijn over de opvoeding van het kind en daarmee over de visie op het kind thuis en op school. Daarom is het belangrijk dat de ouders zich in grote lijnen kunnen vinden in de opvattingen die de school hanteert. Het team is altijd van harte bereid u kennis te laten nemen van de gedachten die hieromtrent op school leven. De rol van de ouders

De Medezeggenschapsraad is het officiële overlegorgaan voor

Ook meer in praktische zin kunnen ouders een belangrijke rol

het “Bevoegd Gezag “ (het Bestuur van “De Haagse Scholen”)

spelen (lezen met kinderen, cultuurlessen, lessen techniek,

wanneer het om beleid en overige zaken gaat die de school

tuinieren etc). U kunt de sfeer mede bepalen en inhoud geven

betreffen. In de praktijk vertegenwoordigt de directeur van de

aan een goede werk- en leefomgeving door mee te werken aan

school het “Bevoegd Gezag”. De Medezeggenschapsraad be-

activiteiten voor de leerlingen. Ook zijn er diverse commissies

staat voor de helft uit ouders c.q. verzorgers en voor de andere

binnen de school waaraan u een bijdrage kunt leveren.

helft uit personeel. De vergaderingen worden op school gehouden en zijn open-

Oudervereniging

baar. Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

De ouders van de school zijn verenigd in de “Oudervereniging

(GMR), waarin alle scholen binnen ons bestuur worden verte-

Montessorischool Valkenbos”.

genwoordigd. Namens onze school zit ouder Eduard Mulder in

Tijdens de jaarlijkse Algemene Vergadering worden een voorzit-

de GMR. De Medezeggenschapsraad heeft met betrekking tot

ter en een bestuur gekozen. Het bestuur kiest uit zijn midden

de te bespreken onderwerpen de ene keer adviesrecht en de

een secretaris en een penningmeester. De jaarlijkse bijdrage

andere keer instemmingsrecht. Verder heeft de Medezeggen-

voor de leden wordt door de leden vastgesteld tijdens de Al-

schapsraad recht op informatie van het “Bevoegd Gezag” en

gemene Vergadering in november. Het bestuur stelt hiervoor

het recht op overleg en initiatief. Deze rechten staan omschre-

een begroting en een advies op. Het bedrag zal ongeveer op

ven in het reglement.

€ 110,- per kind. Voor de kinderen van groep 7 en 8 is dit jaar

De notulen van de MR-vergaderingen worden op de website

de bijdrage € 205 omdat zij dit jaar op werkweek gaan naar

geplaatst. In de hal is een speciale ‘Medezeggenschapsraad

Wilhelminaoord. Deze 2 groepen gaan dan niet op schoolreis. Er

Brievenbus’ opgehangen, waarin alle ouders vragen en op-

wordt verwacht dat de bijdrage is voldaan, voor de kinderen op

merkingen voor de MR kunnen achterlaten. Door een betere

schoolreis gaan. De middelen worden o.a. besteed aan school-

communicatie hopen wij dat het draagvlak van de Medezeggen-

reisjes en uitstapjes, voorstellingen, feesten, een verzekering

schapsraad wordt vergroot. Voorzitter van de MR is Joost Veldt.

voor alle kinderen en iedereen die op school werkt of helpt en

Het e-mailadres van de MR is: [email protected]

voor aanschaf van materialen die in de school kunnen worden gebruikt. Daarnaast zal het geld ook gebruikt worden om het cultuurplan vorm te geven waarbinnen de lessen dansexpressie

Nieuwsbrief en Schoolkalender

vallen. Het bestuur vergadert met de groepsouders (Ouderraad)

Een nieuwsbrief informeert u regelmatig over zaken die

over activiteiten die in de loop van het jaar georganiseerd wor-

op school spelen. Daarbij gaat het vaak over praktische

den (sportdag, schoolfeest, kerstfeest etc.) waaraan groepsou-

zaken. Voor meer informatie: www.valkenbos.net.

ders een belangrijke bijdrage leveren. De Ouderraad houdt

Wanneer u belangstelling mocht hebben in achtergron-

zich ondermeer bezig met het organiseren van feesten en geeft

den van het onderwijs, stapt u dan een keer binnen bij

wensen die bij ouders leven door aan het team. De statuten van

de directeur. We vinden het belangrijk, dat u zo goed

de Oudervereniging staan op de website van de school.

mogelijk geïnformeerd wordt over het wel en wee van de school.

Medezeggenschapsraad

Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders de

De Medezeggenschapsraad is een beleidsorgaan. Het beleid van

jaarlijkse schoolkalender. Daarin staat informatie over

de school is de manier waarop en met welke middelen de school

montessorionderwijs en zijn de bijzondere activiteiten,

haar doel tracht te bereiken.

vakanties en vrije dagen opgenomen.

6 Ontwikkeling van het onderwijs De komende jaren willen we op onze school werken aan een verdere kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Elke bouw heeft een bouwcoördinator. De bouwcoördinatoren zien er per bouw op toe, dat er gewerkt wordt aan een doorgaande lijn in het leerstofaanbod over de bouwen heen, dus van onder- tot en met bovenbouw. Bovendien zijn ze er verantwoordelijk voor, dat nieuwe materialen en lesmethoden in een bouw in alle groepen en op dezelfde manier worden ingevoerd. In 2014-2015 wordt er een nieuw schoolplan gemaakt voor de komende 4 jaren. Dit plan wordt ontwikkeld in samenspraak met de Medezeggenschapsraad die hieraan zijn goedkeuring moet verlenen. Bij de keuze van leermiddelen, montessorimaterialen en andere leermiddelen letten we er op, dat deze voldoen aan de hoge eisen die wij er aan stellen. Zo moeten leermiddelen leerstof bevatten voor kinderen die extra mogelijkheden hebben, maar ook geschikt zijn voor hen die de aanvullende stof niet nodig hebben. In het schooljaar 2014-2015 zal er op onderwijskundig vlak vernieuwingen worden doorgevoerd voor het vak rekenen.

7 De zorg voor kinderen Aanmelden nieuwe leerlingen

Toelating

Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1

Aanmelden van 1-jarigen bij onze school betekent niet altijd

Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen

dat uw kind ook is toegelaten. Bij ons krijgen kinderen van

die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep

werknemers en broertjes en zusjes van leerlingen voorrang,

1 gaan. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben

evenals kinderen die zitten op het Montessori Kinderdagverblijf

hierover afspraken gemaakt. Zo willen we het aanmelden

in onze school (vanaf de nieuwbouw).

duidelijker en eerlijker maken. De afspraken gelden ook voor

Dit zijn de toelatingscriteria op onze school. Het kan zijn dat

onze school.

andere kinderen aan meer toelatingscriteria voldoen dan uw

• Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief.

kind. Zij hebben dan meer kans op plaatsing. Als meerdere kin-

Met deze brief kunt u uw kind bij ons aanmelden. Belangrijk:

deren voldoen aan alle toelatingscriteria, wordt er geloot.

neem de brief mee naar school.

• Broertjes en zusjes van huidige leerlingen worden geplaatst,

• Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en

mits ze meteen na de 1e verjaardag zijn aangemeld.

met 30 september daarna.

• Kinderen van werknemers krijgen voorrang.

• Omdat er in 2012 al kinderen zijn ingeschreven voordat ze 1

• Kinderen van het Montessori Kinderdagverblijf in de school

jaar waren, kunnen we slechts kinderen plaatsen die geboren

(in de nieuwbouw)

zijn vanaf 1 januari 2013.

• We kijken naar een evenwichtige verdeling van het aantal

• Aanmelden kan door het formulier in te sturen; een gesprek

jongens en meisjes.

met de schoolleiding / bezoek aan de school is een voorwaar-

• We streven naar een goede spreiding van het aantal nieuwe

de om het formulier in behandeling te nemen.

leerlingen over een jaar.

• U krijgt een brief van ons met de bevestiging van uw aan-

Belangrijk om te weten: wij kijken alleen naar de toelatings-

melding.

criteria. Het moment van aanmelden maakt niet uit als het

• Woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u wel voor

maar uiterlijk 30 september is. Het is dus niet zo dat de eerste

een Haagse basisschool? U kunt uw kind dan zonder brief

aanmeldingen meer kans maken dan de laatste aanmeldingen.

aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind. Belangrijk: de school vraagt u dan om het burgerservicenummer.

Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw kind wel of niet is toegelaten. Wij sturen u hier een brief / email over.

Is uw kind geboren voor 1 oktober 2012 of

Meer informatie over de afspraken over aan-

gaat uw kind naar groep 2 tot en met 8? Dan

melden in Den Haag: www.eenaanmeldleef-

gelden deze afspraken niet. U kunt contact

tijd.nl

opnemen met de school (070-3600377). Er is zeer beperkt plaats. Bij het plaatsen van kinderen die tussentijds komen hebben we de volgende criteria: - Verhuiskinderen van andere montessorischolen - Kinderen van andere openbare scholen - Kinderen uit de buurt

Voor het eerst op school

Zorg voor het jonge kind

Toekomstige leerlingen mogen, voordat ze vier jaar oud zijn,

In de onderbouwgroepen hebben wij met het oog op de klas-

5 keer op onze school op bezoek komen. Ze kunnen dan alvast

senverkleining gekozen voor meer handen in de klas. Voor de

kennismaken met hun toekomstige leerkracht en zien hoe het

groepen 1 t/m 5 hebben we een onderwijsassistent, die in wis-

er op school aan toegaat. Zodra ze vier jaar geworden zijn,

selende groepen wordt ingezet. Alle groepen hebben extra

zijn ze dagelijks welkom. We gaan er wel van uit, dat kinderen

handen in de klas in de vorm van de stagiaires van Mondriaan.

zindelijk zijn als ze bij ons op school komen.

In de onderbouw werken de leerkrachten met open groepen.

Natuurlijk kan een kind wel eens een ongelukje hebben en in

Dit houdt in dat er een grote poppenhoek, een bouwhoek, een

zijn broek plassen. We hebben reservekleding voor als dit ge-

watertafel, een zandtafel en een computerhoek zijn. Kinde-

beurt. Kinderen die qua ontlasting niet zindelijk zijn, kunnen

ren kunnen hier zelfstandig naar toe. In iedere groep staat een

we op school niet opvangen. We gaan er van uit, dat kinderen

pauzetafel. Kinderen kunnen wanneer ze dat willen, zelf hun

voor ze op school komen zelfstandig naar het toilet kunnen.

pauzehap gaan eten en iets drinken. Na afloop moeten ze hun

Mocht een kind per ongeluk toch een keer in zijn broek gepoept

plaats netjes achterlaten voor de volgende kinderen. Hiervoor

hebben, dan lossen we dat als school op. Als het vaker gebeurt,

is gekozen om hen meer zelfstandigheid te geven en de werk-

zullen we ouders vragen om het kind te komen verschonen.

tijd, c.q. speeltijd niet onnodig te onderbreken, omdat er ge-

Kinderen die worden aangemeld voor andere groepen kunnen

zamenlijk gegeten en gedronken moet worden. Tussen de mid-

toegelaten worden op elk moment in het schooljaar, als er

dag wordt er wel gezamenlijk gegeten en gedronken. De lunch

plaats is in de betreffende bouw, als de kinderen passen in het

heeft een veel duidelijker sociale functie.

montessorionderwijs en als ze geen problemen hebben die wij, ondanks onze deskundigheid, niet aan kunnen. Met de vorige

Als ouders informatie willen over hun kind, kunnen ze een af-

school zal altijd contact worden opgenomen en er wordt een

spraak maken met de leerkracht. Drie keer per jaar zijn er ge-

onderwijskundig rapport opgevraagd.

plande gesprekken met de ouders over de vorderingen van de kinderen. In januari en juni zijn er voor groep 2 t/m 8 gesprek-

De school verlaten

ken met een geschreven verslag; voor de kinderen van groep 1

Van kinderen die de school verlaten, wordt een onderwijskun-

zijn er gesprekken zonder schriftelijk verslag. Voor alle kinde-

dig rapport opgestuurd naar de nieuwe school en ouders krijgen

ren zijn er in oktober/november gesprekken zonder verslag. We

daarvan een kopie.

gaan ervan uit, dat gescheiden ouders samen naar de gesprekken komen, in het belang van hun kind.

Registratie De leerkrachten houden van alle kinderen nauwkeurig alle vor-

De datum 1 januari wordt in de onderbouw als richtlijn aange-

deringen bij. Dit aftekensysteem richt zich niet op het onder-

houden voor het bepalen of een kind door gaat naar de volgen-

ling vergelijken van leerlingen op een bepaald moment. Het

de groep. We houden daarbij rekening met zowel de cognitieve

stelt vast of leerlingen op niveau werken en vorderingen ma-

als sociaal emotionele ontwikkeling van een kind. Sommige kin-

ken.

deren zullen nog een jaar langer in de onderbouw blijven. Het

Het geeft niet alleen houvast aan de vaste leerkracht, maar ook

kan daarentegen ook gebeuren dat een jonger kind ook al toe is

aan eventuele invallers. Het geeft een permanent overzicht van

aan het door gaan naar de volgende groep. Sommige kinderen

wat de kinderen doen en nog moeten doen. Als kinderen ziek

(vooral die geboren zijn tussen 1 augustus en 1 januari ) zitten

zijn of om een andere reden niet op school kunnen komen, die-

1,5 tot 2 jaar in de onderbouw en andere (geboren tussen 1

nen ze voor half 9 afgemeld te worden; ook voor te laat komen,

januari en 1 augustus) zitten er 2 tot 2,5 jaar. Met de ouders

graag voor die tijd bellen.

gaan we in gesprek over het wel of niet doorgaan. De beslissing of een kind doorgaat ligt bij de school.

Het door het “Bevoegd Gezag” opgestelde protocol m.b.t. toelating, schorsing of verwijdering van leerlingen zijn bij de directeur ter inzage; ouders kunnen hier desgewenst een kopie van krijgen.

Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 gaan alle scholen over op een nieuwe structuur in de leerlingenzorg, onder de naam Passend Onderwijs. Alle scholen krijgen vanaf deze datum zorgplicht. De school waar de leerling staat ingeschreven of waar een ouder zijn/ haar kind aanmeldt is ervoor verantwoordelijk om de leerlingen een passende onderwijsplek te bieden en waar nodig extra ondersteuning te geven. Dit kan zijn aan de eigen school of aan een andere school in het samenwerkingsverband. De school heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin wordt aangegeven welke extra ondersteuning onze school kan bieden. Alle ondersteuningsprofielen gezamenlijk moeten zorgen dat in de regio alle leerlingen Passend Onderwijs kunnen krijgen. De Medezeggenschapsraad heeft positief geadviseerd over dit ondersteuningsprofiel. Om het nieuwe stelsel goed vorm te kunnen geven is een structuur ingericht: het samenwerkingsverband Passend Onderwijs, dat in deze regio voor het primair onderwijs alle scholen uit de gemeenten Leidschendam-Voorburg, Rijswijk en Den Haag bindt. Voor het voortgezet onderwijs is er ook een samenwerkingsverband: daar is de verandering per 1 augustus 2014 dat de scholen voor voortgezet speciaal onderwijs daarbij worden aangesloten. De VO scholen zijn dan niet langer aangesloten bij het samenwerkingsverband voor het primair onderwijs.

Het samenwerkingsverband van de regio heeft ook een ondersteuningsplan gemaakt. Hierin wordt beschreven wat de basisondersteuning is die verwacht mag worden van iedere school en welke ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband aanvullend kan worden ingezet. Dit ondersteuningsplan is besproken met de gemeenten zodat afstemming met jeugdzorg en de Centra voor Jeugd en Gezin wordt gerealiseerd. In het ondersteuningsplan wordt ook beschreven op welke wijze de school extra ondersteuning kan inschakelen en op welke wijze kinderen in aanmerking kunnen komen voor plaatsing op een school voor speciaal (basis) onderwijs of een school voor voortgezet speciaal onderwijs. Voor inspraak door ouders en leerkrachten is een aparte ondersteuningsplanraad opgericht in de regio. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bovenop de basisondersteuning stelt de school een ontwikkelingsperspectief op. Hierin beschrijft de school wat de verwachtingen zijn voor de leerling aan het einde van de schoolperiode en de wijze waarop het einddoel bereikt kan worden. De school heeft met de ouder overleg over het ontwikkelingsperspectief.

Zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Wanneer er zich geen verbetering voordoet - ondanks de extra aandacht - gaat de leerkracht weer in gesprek met de intern

Hoewel de leerlingen dus zoveel mogelijk individueel worden

begeleider. De leerling wordt besproken in een interne zorg-

benaderd en gevolgd, kunnen er toch strubbelingen in het leer-

commissie, waarin de directeur, de intern begeleider, de leer-

proces, zowel op leergebied als in gedrag, optreden. In dat ge-

kracht, een psycholoog, een maatschappelijk deskundige en de

val neemt de leerkracht contact op met de ouders. In onderling

schoolarts zitting hebben.

overleg wordt besloten hoe die problemen worden aangepakt.

Hieruit komen adviezen die met de ouders besproken worden.

Soms kan dat door extra hulp binnen of buiten de school, soms door te kiezen voor een school met een ander leerconcept of

Met toestemming van de ouders kunnen de volgende stappen

een speciale basisschool.

ondernomen worden:

In sommige gevallen kan ook besloten worden tot het een jaar

- een vervolgonderzoek door de intern begeleider

langer in een groep blijven, of tot het versnellen van een jaar.

- inschakelen van een medewerker van Passend Onderwijs -huisbezoek of gesprek met schoolmaatschappelijk werker

Ook voor kinderen met een meer dan gemiddelde begaafdheid

- onderzoek door een psycholoog van de Onderwijsbegelei-

is aandacht binnen onze school. Er wordt verrijkingsstof aange-

dingsdienst of een andere organisatie

boden, leerstof wordt versneld en compacter aangeboden. Een

- inzet Centrum Jeugd en Gezin (CJG)

aantal kinderen volgt de plusklas.

- inzetten van School Video Begeleiding*

Sommige van deze kinderen doorlopen de school in de 8 jaren,

- andere organisaties

anderen doen dat versneld. Onze school krijgt extra subsidie voor dit doel. Met dit budget is er gewerkt aan een visie en

* Het inzetten van SVIB (School Video Begeleiding) kan alleen

doorgaande lijn voor hoogbegaafde en meer intelligente kin-

plaatsvinden, als de ouders van het betreffende kind schrif-

deren.

telijk toestemming hebben gegeven. Er kunnen ook opnames gemaakt worden ten behoeve van begeleiding van een leer-

Een zorgtraject ziet er op onze school als volgt uit:

kracht; het is dan niet gericht op een kind in het bijzonder.

Om goed in beeld te krijgen of kinderen goed functioneren, ob-

In dit geval wordt er geen toestemming aan ouders gevraagd.

serveert en registreert elke leerkracht in de klas. Om te weten

De opnames worden alleen bekeken door de groepsleerkracht

of een kind ook voldoende vooruit is gegaan in een bepaalde

en degene die de opnames maakt, eventueel aangevuld met de

periode, worden er enkele keren per jaar genormeerde toet-

intern begeleider van de school. Ouders worden steeds op de

sen afgenomen. Drie keer per jaar worden alle leerlingen uit-

hoogte gehouden.

gebreid besproken door de groepsleerkrachten, met de intern begeleider en directeur.

Wanneer er na alle onderzoeken en begeleiding besloten wordt dat er extra middelen nodig zijn om het kind in school verder

Voor een aantal kinderen wordt er hierna een handelingsplan

te helpen, of wanneer we denken dat het kind elders beter op

gemaakt, waarin wordt aangegeven wat er aan het probleem

zijn plaats is, dan gaat de schoolondersteuningscommissie (in-

gedaan gaat worden (bijvoorbeeld meer werk, moeilijker werk,

tern begeleier, adviseur samenwerkingsverband en schoolmaat-

extra herhaling, een groepje voor hoogbegaafden, advies voor

schappelijk werker) bekijken welke mogelijkheden het beste

logopedie of fysiotherapie, extra hulp op school enz.). De in-

passen bij dit kind en wat daar voor nodig is. Hiervoor moet

tern begeleider ondersteunt de teamleden bij het maken, uit-

een uitgebreid document opgesteld worden, wat beoordeeld

voeren en evalueren van de handelingsplannen. De ouders wor-

wordt door een expertiseteam van het samenwerkingsverband.

den vanaf het begin dat de leerkracht zich zorgen maakt bij dit proces betrokken en worden regelmatig op de hoogte gesteld van de ontwikkelingen. Ouders worden verzocht de handelingsplannen te tekenen voor gezien.

Begeleiding bij de overstap naar het voortgezet onderwijs

In groep 7 wordt de CITO entreetoets afgenomen. Met het re-

Na afronding van de bovenbouw gaan de leerlingen naar een

de eindtoets in groep 8.

sultaat daarvan kunnen we kinderen beter begeleiden richting

vorm van voortgezet onderwijs. Zij worden daarover in de klas geïnformeerd, en voor de ouders organiseren wij in december

Veel scholen voor voortgezet onderwijs hechten nogal wat

een speciale voorlichtingsbijeenkomst over alles wat met de

waarde aan vooral de CITO-toets, maar we gaan er van uit dat

schoolkeuze te maken heeft. De hele procedure van aanmelden

het advies van de leerkracht op de eerste plaats komt, omdat

wordt dan met de ouders besproken.

deze het kind dagelijks meemaakt en weet wat de mogelijkhe-

Ook de ouders van de kinderen van groep 7 zijn welkom op deze

den van het kind zijn.

avond. Eind december wordt aan de ouders het schooladvies

Voor de zomervakantie is er een informatief gesprek tussen de

gegeven, dat is gebaseerd op de indruk van de leerkracht, de

leerkracht van groep 8 en iemand van de school van het voort-

intern begeleider en de directeur.

gezet onderwijs.

In januari zijn de Open Dagen van de scholen voor voortgezet

Met deze informatie kan de school met het kind aan de slag.

onderwijs en daarna kunnen ouders hun kind aanmelden. De

In oktober is er weer een gesprek tussen iemand van onze

CITO-toets wordt afgenomen; op 3 ochtenden worden rekenen,

school en het voortgezet onderwijs om te bespreken hoe het

taal, studievaardigheden en begrijpend lezen getoetst. De uit-

met de kinderen gaat.

slag wordt gecommuniceerd naar de ouders en naar het voortgezet onderwijs.

8 De resultaten van het onderwijs Meten De laatste tijd lijkt veel waarde te worden gehecht aan het ‘objectief’ meten van de resultaten van het onderwijs. De kwaliteitskaart in het voortgezet onderwijs is er een voorbeeld van.

Aan het einde van het schooljaar 2013/2014 hebben 32 kinderen de school verlaten om naar het voortgezet onderwijs te gaan.

Vaak komen montessorischolen er in die onderzoeken niet zo goed af, terwijl de resultaten van montessorileerlingen in het

Aantal leerlingen per niveau

vervolgonderwijs dikwijls opmerkelijk goed zijn. Dat komt, om-

VWO

9

dat de meetsystemen die de Inspectie hanteert, gericht zijn op

HAVO / VWO

3

klassikale scholen, anders gezegd: de grootste gemene deler

HAVO

8

wordt gemeten, niet de individuele leerling en diens vorderin-

VMBO theoretisch / HAVO

4

gen.

VMBO theoretisch

6

VMBO kader

2

Het team van Montessorischool Valkenbos is van mening, dat wij kinderen tekort doen, wanneer we een landelijk gemiddel-

Aantal leerlingen per school

de als maatstaf nemen voor hun ontwikkeling. Ons onderwijs

Vrije School

8

is effectief als ze resultaten behalen die overeenkomen met

HML

6

hun eigen aanleg. Ieder kind heeft recht op een plaats in het

Segbroek College

6

voortgezet onderwijs waar hij het beste tot zijn recht komt.

Populier

5

De CITO-score telt voor ons dus niet als het belangrijkste in ons

Maris College

4

advies naar de scholen voor voortgezet onderwijs.

Sorgvliet

1

Maerlant

1

Dalton

1

Deze gemiddelde CITO-resultaten komen overeen met wat er verwacht wordt van een school als Valkenbos (er wordt dan o.a. gekeken naar het opleidingsniveau van de ouders). Tussentijdse resultaten worden gevolgd middels trendanalyses.

9 Kinderraad

10 Sponsoring

In het schooljaar 2002/2003 is er in de school een van de eer-

De school staat niet afwijzend tegenover sponsoring; we teke-

ste Kinderraden van Nederland geïnstalleerd. Het initiatief is

nen hierbij aan dat de personen of instellingen die geld of goe-

genomen door enkele leerlingen uit een bovenbouwgroep, die

deren geven aan de school, moeten voldoen aan de volgende

erg graag wilden meedenken over het gebeuren in de school.

voorwaarden:

Uit elke midden- en bovenbouwgroep worden jaarlijks, door

- van onbesproken gedrag zijn

middel van verkiezingen, 2 leerlingen gekozen die de belan-

- niet controversieel zijn

gen van de groep vertegenwoordigen. Een keer per maand is er

- geen doel of belang dienen dat niet in overeenstemming is

overleg met begeleiding van een ouder, die als coach fungeert.

met dat van de school.

Zowel voor als na de vergadering overleggen de kinderen van

Eventuele sponsors en bijdragen zullen worden voorgelegd, ter

de Kinderraad met hun eigen groep. De Kinderraad kiest uit

goedkeuring, aan de Medezeggenschapsraad . Met ingang van

zijn midden een voorzitter, secretaris en penningmeester en

vorig schooljaar is er, op voordracht van de Oudervereniging

van de vergadering wordt een verslag gemaakt dat wordt ver-

en de MR, een werkgroep ingesteld van enkele ouders. Deze

spreid onder alle geledingen binnen de school. De kinderen van

bekijkt voornamelijk wat de mogelijkheden zijn met betrekking

de Kinderraad kunnen gevraagd en ongevraagd advies geven

tot sponsoring van het Cultuurplan en de nieuwbouw.

aan directeur, team, Oudervereniging en Medezeggenschapsraad. Zij krijgen een bijdrage van de Oudervereniging voor het ontplooien van activiteiten. In het afgelopen jaar hebben de kinderen zich vooral bezig gehouden met de verkeerssituatie rondom de school in de Cederstraat, het meedenken over een nieuwe speelplaats. Ook hebben ze een actie georganiseerd om geld op te halen voor het Haags Dierencentrum en voor geld om meer aandacht te kunnen besteden aan de Kinderboekenweek.

11 Vakanties en vrije dagen Hiervoor verwijzen we naar de schoolkalender.

12 Jeugdgezondheidszorg

13 Schoolmaatschappelijk werk

Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling

Het schoolmaatschappelijk werk kijkt samen met de ouders

door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal, is het kind in de

naar de mogelijkheden om de situatie voor het kind en het ge-

groei. Alle kinderen die in Den Haag wonen of er naar school

zin te verbeteren. De schoolmaatschappelijk werker is er voor

gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor

alle schoolgaande kinderen, ouders en leerkrachten van de

een onderzoek door Jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag. Zo

school. Het schoolmaatschappelijk werk vervult een belang-

kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde

rijke taak in de zorg omtrent de kinderen.

ontwikkeling opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden.

Het SMW heeft een drieledige functie: - schoolondersteuning, informatie en advies aan leerkrachten,

De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassisten-

intern begeleider en de interne zorgcommissie.

ten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en

- kortdurende hulp aan ouders, biedt ondersteuning bij alle

iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts

vragen van het dagelijks leven bijvoorbeeld financiën, regelin-

op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en

gen en voorzieningen en de opvoeding van kinderen.

worden vaak nauw betrokken bij projecten op het gebied

- verwijzing naar de juiste hulp, als blijkt dat er andere hulp

van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht,

nodig is.

verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs. Indien u een gesprek met de schoolmaatschappelijk werker JGZ zal gebruik maken van de adresgegevens uit de leer-

wilt,kunt u dit aangeven op school via de intern begeleider,

ling administratie van de school. Datum en tijdstip van het

leerkracht of directeur. Natuurlijk kunt u zelf ook contact

onderzoek stelt JGZ vast in overleg met de school. Ouders die

opnemen met de schoolmaatschappelijk werker. De school-

bezwaar hebben, kunnen dit melden bij de directie van de

maatschappelijk werker begeleidt en ondersteunt u en zoekt

school.

samen met u wat de beste hulp is voor u en uw kind. Dit kan betekenen dat er gesprekken plaatsvinden met ouders, het

Bij 2x niet reageren op een uitnodiging zal JGZ telefonisch

kind en met de school. Het kan van belang zijn om, in overleg

contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt,

met u, meer gespecialiseerde hulp in te schakelen.

zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat. Centrum Jeugd en Gezin Segbroek Hanenburglaan 339, 2565 GP Den Haag, (070) 7526920 e-mail: [email protected] Verdere informatie over de activiteiten van JGZ is te vinden via www.denhaag.nl/ggd

Het kan voorkomen dat een leerkracht zich zorgen maakt over het gedrag van uw kind, of zijn/haar functioneren in de groep. De leerkracht kan u vragen of u ondersteuning wilt van het schoolmaatschappelijk werk. De gesprekken kunnen op school, bij u thuis, of op het kantoor van het maatschappelijk werk plaatsvinden. Het schoolmaatschappelijk werk is op vrijwillige basis en is kosteloos. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Vanessa Warffemius - SMW Zebra (070) 2052272 / [email protected]

14 Samenstelling van het team Directeur

Wil van Overloop in de loop van het schooljaar zal er een nieuwe directeur worden benoemd i.v.m. pensionering

Onderbouw Onderbouw 1

Ghiselle Groenendal / Dieuwke Sytsema

Onderbouw 2

Sofie Jansen

Onderbouw 3

Carlijne de Haan

Onderbouw 4

Jarah de Weerdt en Dieuwke Sytsema

Middenbouw Middenbouw 1

Don de Groot

Middenbouw 2

Evalien van der Steen / Sandra de Kok

Middenbouw 3

Annemarie Linse / Sandra de Kok

Middenbouw 4

Alice van Oudheusden

Bovenbouw Bovenbouw 1

Sandor Stuut / Sandra Kramp

Bovenbouw 2

Jan Hofmeester

Bovenbouw 3

Tingue Klapwijk / Brigit Schutt

Intern begeleider Remedial Teaching/rugzakleerlingen Vakleerkracht Gym Leerkracht dansexpressie

Sandra Kramp Sandra Kramp / Tingue Klapwijk Esther Berns Pauline Verhallen

NT2 leerkracht

Annemieke van Wijk

Onderwijsassistent

Eline Somodiwongso

Plus-leerkracht Administratie en coördinator TSO Conciërge

Jo-Ann Scheltinga Joke Achterberg Miranda Bos

15 Adressen en telefoonnummers Montessorischool Valkenbos

Naschoolse opvang

De Haagse Scholen

Cederstraat 29, 2565JM Den Haag

Dak kindercentra (070) 3563825

Postbus 61454

(070) 3600377

Laura Dak kunst en cultuur

2506 AL Den Haag

Acaciastraat 182, 2565KJ

(070) 3065200

Medezeggenschapsraad

2Samen hoofdkantoor

Schooltandarts

Joost Veldt

(070) 3385500

Loosduinseweg 55

Voorzitter

[email protected]

2571 AA Den Haag Kinderdagverblijf & BSO

(070) 3469526

Zebra

‘2Giraffen’

schoolmaatschappelijk werk

Cederstraat 29, 2565JM

Inspectie van het onderwijs

(070) 2052272

[email protected]

www.onderwijsinspectie.nl

(070) 3600174

[email protected] Vragen over onderwijs:

Landelijke Commissie Onderwijsgeschillen

Kindercentrum “2Indianen”

088-8051 (gratis)

Postbus 85191, 3508AD Utrecht

in de Bosjes van Pex

Meldpunt vertrouwensinspecteurs:

(030) 2809590

Evert Wijtemaweg 6, 2565 AA

0900-1113111 (lokaal tarief)

[email protected] Vertrouwenspersonen

(070) 3255699 of 06 4571017

bij het bestuur

HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeiding)

Marion Ferber (070) 3532566

Opvoedsteunpunten Segbroek

Zandvoortselaan 146

Albert van der Zalm 06-51993618

Hanenburglaan 339

2554 AM Den Haag

[email protected]

Gaslaan 175

(070) 4482828

Het is verstandig om van te Contactpersonen school

voren een afspraak te maken

Haags Montessori Lyceum

Sandra Kramp en Annemarie Linse

(070) 3795503

Nassau Bredastraat 5

(school)

2596 AK Den Haag Jeugdgezondheidszorg

(070) 3245418

Centrum Jeugd en Gezin Hanenburglaan 339 2565GP Den Haag (070) 7526920

Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u eerst liever met een onafhankelijk iemand wilt bespreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch te bereiken op nummer 0800 5010 toets 4 (op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur) of digitaal via de website www.50tien.nl. Op deze site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord.