2011. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE 1

INSTITUUT ARCHIMEDES BACHELOROPLEIDING WISKUNDE 2010/2011

Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

1

INHOUD 1. 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.12.1 2 3

Algemene informatie Algemene informatie HU Onderwijsprofiel HU Bachelor- en Masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Kwaliteitszorg Ordehandhaving (ongewenst gedrag) Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Educatie Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Openingstijden gebouwen Vakanties en vrije dagen Faciliteiten Algemene informatie opleiding Wiskunde Algemeen Contactgegevens In- en uitschrijven voor de opleiding Examencommissie Onderwijsbalie Studievereniging Overige informatie Studentvoorzieningen Studiebegeleiding Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Financiële steun Studeren met een functiebeperking Keuzevakken taal- en studievaardigheden Mentorproject Mediatheek ICT-faciliteiten Algemeen Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

6 6 6 8 9 10 10 12 12 12 12 14 14 15 15 16 17 17 22 22 22 22 24 26 27 27 28 28 28 30 31 32 32 33 33 34 34 35 35 35

2.12.2 2.12.3 2.12.4 2.12.5 2.12.6 2.13 2.13.1 2.13.2 2.14 2.14.1 2.14.2 2.14.3 2.15 2.16 2.16.1 2.16.2 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 3. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.6 3.2.7 3.2.8 3.2.9 3.2.10 3.2.11 4. 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4

Studentenmail Sharepoint OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy International Office Study abroad Stage in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten GOC Instituut Archimedes Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Topsport Trajectum Sport en Cultuur Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen Werken naast je studie Huisvesting Opleiding en beroep Beroepsprofiel Beroep Werkveld en functies Opleidingsprofiel Doelstelling opleiding Uitwerking van beroepsprofiel Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Didactische werkvormen Beoordeling Excellente studenten Horizontale doorstroommogelijkheden Vervolgopleidingsmogelijkheden Inrichting en organisatie opleiding Algemene informatie opleiding wiskunde Algemene informatie opleiding leraar wiskunde Contactgegevens Opleidingsvarianten Opleidingsstructuur algemeen

36 36 37 39 39 40 40 41 41 41 42 43 43 44 44 44 45 45 46 46 49 49 50 51 51 51 51 51 51 52 52 58 60 66 68 70 70 71 71 72 72 76 76


3

4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9 4.1.10 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.24 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 6. 6.1 6.2 6.3 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.3.4 6.3.5 6.3.6 6.3.7 6.3.8 6.3.9 6.4 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 7. 7.1 4 5

Overzicht curriculum (per studiejaar) Studieloopbaanbegeleiding Ondersteuning en richtlijnen taalvaardigheid Registratie studievoortgang Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Studiekosten en eigen bijdragen Inrichting propedeuse Algemeen Studieprogramma propedeuse Instroom en toelating propedeuse Studieadvies Algemeen Studieprogramma hoofdfase Toegang hoofdfase en studierichtingen Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Afstuderen Cursusdeelname Algemeen Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Beginvereisten Tentamens en examens Algemeen Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen bij een functiebeperking Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling en inzage tentamenwerk Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur studieresultaten Getuigschriften en titulatuur Algemeen Graden en titulatuur Aantekening cum laude of met genoegen Procedure afgifte getuigschrift Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

78 89 91 91 92 92 95 95 96 96 96 102 102 102 103 103 104 106 106 106 107 107 108 108 109 112 112 112 114 115 116 116 117 121 121 122 122 122 123 124 126 126

7.2 7.3 7.3.1 7.4 7.5 7.6 8. 8.1 8.2 8.3 8.4 9

Bezwaar Klachten Ongewenst Gedrag Beroep Hoger beroep Herzieningsverzoeken bij klachten Roosters Jaarrooster Weekrooster: lesdagen en –tijden Uitval van lessen Tentamenrooster Cursusbeschrijvingen

127 128 128 129 130 130 132 132 136 136 137 138


5

1. Algemene informatie 1.1 Algemene informatie HU Hogeschool Utrecht (HU) is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.200 medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige hboinstellingen in Nederland. De zes faculteiten, gevestigd in Utrecht en Amersfoort, bieden meer dan 80 bacheloropleidingen aan op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht. Hogeschool Utrecht heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnenstad en op De Uithof en is gevestigd in Amersfoort. Na het behalen van je bachelordiploma kun je bij de HU ook in diverse richtingen een mastergraad behalen. Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor overzichtelijk en persoonlijk. Is je interesse breder dan je eigen opleiding, dan kun je deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen. 1.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving Hogeschool Utrecht wil bijdragen aan een duurzame kennissamenleving waarbij de mens het uitgangspunt is. Waar onze studenten en medewerkers zich kunnen ontplooien, zich thuis voelen en waar we in samenwerking met onze relaties durven te experimenteren en innoveren. We bieden onze studenten en medewerkers kansen om zich optimaal te ontplooien in studie en werk, zodat iedereen zijn capaciteiten zo goed mogelijk in de praktijk kan brengen. We leiden hoogwaardige professionals op en werken daarnaast, door ondernemerschap en kennisontwikkeling, aan de innovatie van de beroepspraktijk. Vandaar onze sterke externe oriëntatie op sociaal -, economische - en maatschappelijke vraagstukken. Niet alleen in Nederland maar ook internationaal. We zijn een transparante organisatie door open communicatie met elkaar en onze omgeving. Uitgangspunt in de samenwerking is dat we onze kennis delen en doen wat we beloven, zowel in- en extern. Dat betekent dat we elkaars verschillende competenties en expertises consistent erkennen, gebruiken, delen en versterken. Zodat we er met elkaar uit halen wat er in zit.

6 7


Het onderwijsprofiel van HU Uitgangspunt van het onderwijsprofiel van de HU is: Hogeschool Utrecht richt haar opleidingen competentie- en vraaggericht in en laat studenten studeren in sterke leeromgevingen. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als de student die kennis, vaardigheden en houdingen aanleert waarmee een bepaald beroep kan worden uitgeoefend. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we de student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren de student om in toenemende mate regisseur te zijn van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Onze studenten moeten in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun onderzoeksvaardigheid en hun competenties te ontwikkelen in een internationale/ multiculturele context. Vraaggestuurd onderwijs Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de student. Wij matchen de kennis en leervragen van studenten met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat de student zelf verantwoordelijk is voor zijn studieloopbaan en dat de HU hem daarbij moet ondersteunen. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten inspireert, uitdaagt en waarin studenten zich steeds op de grens van hun kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

7

1.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Bachelor-masterstructuur Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hboopleiding noem je een bacheloropleiding. Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan heb je recht op studiefinanciering voor de duur van je bacheloropleiding: vier jaar. Op de universiteit heb je recht op studiefinanciering voor de duur van je bachelor- én je masteropleiding. Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 4.3.5 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Hiermee verruim je je blik. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. Hogeschool Utrecht heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten 8 9


ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU. 1.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de Hogeschool Utrecht als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. Hogeschool Utrecht heeft deze in diverse regelingen verwerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de Hogeschool Utrecht gelden, de zogenaamde HU-brede regelingen, die je kunt terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de sharepointsite van de faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen Voor jou als student zijn de HU-brede regelingen uit de categorieën “Student en onderwijs” en “Medezeggenschap” het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: Het Studentenstatuut Hierin worden de rechten en plichten van studenten in algemene zin vastgelegd. De Onderwijs- en Examenregeling HU Hierin worden de rechten en plichten van studenten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. De Inschrijvingsregeling Hierin worden de procedurele (niet: inhoudelijke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 1.3.3. Het Reglement Rechtsbescherming studenten HU Hierin wordt beschreven welke acties een student kan ondernemen als hij het ergens niet mee eens is. Het Profileringsfonds Hierin worden de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU studenten kan bieden in geregeld. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

9

Reglement voor de Opleidingscommissies Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 2.14.1. Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl Facultaire en opleidingsregelingen Deze regelingen en de studiegids vormen een nadere uitwerking van de HU-brede OER HU en bevatten de rechten en plichten van studenten van de betreffende faculteit/opleiding ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Je kunt ze vinden op www.intranet.sharepoint.hu.nl/FE/.. ….. (naam opleiding). 1.1.4 Kwaliteitszorg Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe studenten zijn betrokken bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het verleden belangrijke verbeteringen in gang gezet. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeel door jou en je mede-studenten. Je zult daarom regelmatig worden benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. Er worden enquêtes afgenomen over cursussen, projecten, stage en studieloopbaanbegeleiding. Daarnaast wordt jaarlijks de Nationale Studenten Enquête gehouden. 1.1.5 Ordehandhaving (ongewenst gedrag) Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen Hogeschool Utrecht. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in:

10 11


Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden –naast de wet- binnen de hogeschool nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: • ongewenst gedrag; • fraude en/of (onregelmatigheden) bij tentamens (Zie par. 6.3.7); • het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; • afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; • bijzondere omstandigheden. Binnen de hogeschool geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor studenten in ieder geval de volgende plichten: • de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; • de plicht om zich op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en de studie; • de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; • de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten zoals bijvoorbeeld hierboven genoemd, kunnen door de faculteitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen: het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van hoogstens een jaar; ook is het mogelijk de inschrijving van een student te weigeren of te beëindigen indien de student door zijn gedrag of uitlatingen heeft laten zien dat hij ongeschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding hem opleidt of ongeschikt voor de praktische voorbereiding daarop. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

11

1.1.6 Organogram HU Een organogram van de HU is te vinden op http://www.hu.nl/OverDeHU/In%20het%20kort/Organogram.aspx. Bij Hogeschool Utrecht is het onderwijsaanbod als volgt georganiseerd: Instituten Hier zijn verwante voltijd bacheloropleidingen naar interessegebied geclusterd. Centra Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops. Voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor professionals. Academies Aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden. Een overzicht van alle instituten, centra en academies vind je op www.hu.nl/overdehu. Organisatorisch is Hogeschool Utrecht ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 1.1.7. 1.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl. 1.2

Algemene informatie faculteit Educatie

1.2.1 Algemeen De Faculteit Educatie (FE) van de Hogeschool Utrecht is met circa 8.500 studenten en 750 medewerkers één van de grootste educatieve faculteit van Nederland. De FE is een belangrijke speler in landelijke -, regionale - en lokale educatieve netwerken en werkt samen met nationale en internationale partners binnen en buiten de educatieve sector. Met het oog op het terugdringen van het verwachte lerarentekort streeft de FE naar een groei van het aantal studenten en een uitbreiding van de contractactiviteiten.

12 13


De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 13 masteropleidingen, 3 associate degreeopleidingen binnen primair onderwijs, voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs, beroepsonderwijs en het onderwijs t.b.v. doven en slechthorenden. Deze opleidingen zijn ondergebracht in vier instituten, die elk toonaangevend zijn binnen hun opleidingsgebied. Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Met de Faculteit Maatschappij en Recht van de HU wordt samengewerkt bij het verzorgen van de bachelor - en masteropleidingen Pedagogiek. Binnen de FE is een kenniscentrum actief, waarin zeven lectoraten participeren: • Lesgeven in de multiculturele school • Gedrag en onderzoek in de educatieve praxis. • Leerproblemen, in het bijzonder preventie van leesproblemen. • Beroepsonderwijs. • Dovenstudies • Spel • Gecijferdheid Door middel van onderzoek en advisering leveren de lectoraten belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijs en de beroepspraktijk. Zij doen dat in nauwe samenwerking met de onderwijsinstituten en experts uit het beroepenveld. Door tal van publicaties, activiteiten en communicatiemiddelen als het onderwijsweb wordt de kenniscirculatie binnen de faculteit én daarbuiten gestimuleerd. En worden de verbindingen tussen onderzoeksactiviteiten en opleidingspraktijk versterkt. De faculteit staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het directieteam. Het directieteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur van het kenniscentrum en de secretaris van de faculteit. Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: • Planning&Control • Personeel&Organisatie • Onderwijs&Studentzaken • Faculteitsbureau • Mediatheek • Informatiemanagement • Marketing&Communicatie • Facilitair management


13

De cultuur van de organisatie is een belangrijke motor voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de FE worden nagestreefd zijn: creativiteit (ondernemerschap), transparantie en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw, beeldbepalend pand op ‘De Uithof’’ in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen voor de onderzoeks - en onderwijspraktijk. 1.2.2 Organogram faculteit Een organogram van de faculteit Educatie is te vinden op: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/organogram/default.aspx 1.2.3 Contactgegevens Faculteit Educatie (FE) Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: Postbus 14007, 3508 SB Utrecht telefoon: (030) 254 7100 (receptie) Algemeen faxnummer: (030) 251 7851 Internet: www.hu.nl Directie Faculteit Educatie: Directiesecretariaat, kamer 5.071, dhr. D. de Wolff (directeur FE) tel. (030) 254 7483 Instituut Theo Thijssen Directie: dhr. W. Duyvendak, via secretariaat, kamer 6.061, tel. (030) 254 7177 Seminarium voor Orthopedagogiek Directie: mw. G. Durkstra, via secretariaat, kamer 4.105, tel. (030) 254 7393 Instituut Archimedes Directie: dhr. S.A.M. Heinsman, via secretariaat, kamer 8.089, tel. (030) 254 7259

14 15


Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies Directie: dhr. R.J.M. van Dijk, via secretariaat, kamer 4.069, tel. (030) 254 7373 Voor studenten relevante onderdelen van de facultaire organisatie kamer

telefoon

e-mailadres

Studenten Informatie

1ste verdie-

(030) 254 7151

[email protected]

Punt (STIP)

ping

Studentendecanaat

5.089

(030) 254 7464

[email protected]

5.091

(030) 254 7108

5.093

(030) 254 7107

5.095

(030) 254 7344

5.097

(030) 254 7160

Mediatheek

7.001

(030) 254 7125

[email protected]

ICT-steunpunt

1ste verdie-

(030) 254 6666

[email protected]

ping

1.2.4 Plattegrond Zie: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Intranet_mdw/Documents/ Plattegrond%20FE.pdf 1.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen Binnen Hogeschool Utrecht gelden de volgende regels: • Indien gevraagd, moet je je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. • Mobiele telefoons dienen tijdens de lessen te worden uitgeschakeld. • Studenten die te laat komen, kunnen worden geweigerd in de lessen. • Roken in het gebouw is verboden. Met uitzondering van het rookgedeelte in de kantine. • In het gebouw is het niet toegestaan te fietsen, rolschaatsen, skaten of om huisdieren mee te nemen. • Afval moet worden gedeponeerd in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken. • Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het pand. • Het aanplakken van affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw. • Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand bellen: (030) 254 77 00.


15

Studenten en medewerkers gebruiken samen de flexwerkplekken. Alleen de werkplekken op de gangen zijn toegankelijk voor studenten. Spreekkamers en vergaderruimtes kunnen niet door studenten worden gebruikt. Met onderstaande afspraken (gedragsregels) blijft de nieuwe leeromgeving ook voor jou werkbaar en kun je andere studenten wijzen op zaken die storen. Het elkaar durven aanspreken op ‘storend gedrag’ is essentieel. Regels flexplekken Ruim de plek bij het verlaten op. Als je klaar bent met je werk, laat dan de werkplek schoon achter. Ruim koffiebekers op, zet de stoel(en) in de oorspronkelijke opstelling, log uit of neem je laptop weer mee. Dit geldt voor alle werkplekken. Gebruik de werkplek voor het doel waarvoor deze is. Het type werkplek dat je kiest, is afhankelijk van de aard van het werk dat je wilt gaan doen. Als je ongestoord wilt werken, maak je gebruik van een stiltewerkplek op de derde tot en met de achtste verdieping of in de Mediatheek. Wil je even je mail checken, dan gebruik je bijvoorbeeld de aanlandwerkplekken, een stamtafel of laptopwerkplekken in de middenzones (de gangen). Houd de ruimte niet onnodig bezet. Als je langer dan een uur je werkplek verlaat, ruim dan ook je spullen op zodat de werkplek door anderen kan worden gebruikt. Claim geen ruimte door het achterlaten van spullen. Regels voor telefoon Zet je mobiel op trilfunctie als je in het gebouw bent. Houd rekening met anderen als je belt. Loop even naar de gang of zoek een plekje waar je zo min mogelijk overlast veroorzaakt. Telefoongesprekken kun je goed voeren aan de stamtafel. 1.2.6

Openingstijden gebouwen

Openingstijden: In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de volgende tijden geopend: • 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) • 08.00 - 19.00 uur (vrijdag) • Zaterdag openstelling op aanvraag via het roosterbureau.

16 17


In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren, via de mail naar [email protected], aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). Sluitingstijden: Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen. 1.2.7

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2010-2011 De HU kent in het collegejaar 2010-2011 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie

Data

Kerstvakantie

20 december 2010 tot en met 2 januari 2011

Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen 1e en 2e kerstdag

25 en 26 december 2010

Nieuwjaarsdag

1 januari 2011

Goede vrijdag

22 april 2011

1e en 2e paasdag

24 en 25 april 2011

Koninginnedag

30 april 2011

Bevrijdingsdag

5 mei 2011

Hemelvaartsdag

2 juni 2011

Dag na hemelvaartsdag

3 juni 2011

1e en 2e Pinksterdag

12 en 13 juni 2011

De faculteiten vermelden in hoofdstuk 8.1 welke onderwijsvrije periodes er verder zijn. 1.2.8

Faciliteiten

Studenten Informatiepunt (STIP) Al je vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stel je bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping. Ga erheen voor je vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

17

Het STIP is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 19.00 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is het STIP op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. Je kunt je vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. Je krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kun je het STIP bellen: (030) 254 7151 teksttelefoon: 06 430 32 017. De website van het STIP www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Roosters Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Met vragen over de roosters kan je terecht bij het STIP op de eerste verdieping. Readers Readers zijn vanaf 1 augustus te bestellen via: http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl Problemen met en vragen over ICT Via het steunpunt FE krijg je ondersteuning bij problemen met vragen over voorzieningen, waaronder computers. Ook storingen dienen gemeld te worden via het telefoonnummer (030) 254 66 66. Op www.ict.hu.nl vind je onder andere meldingen over storingen en werkzaamheden. Het Steunpunt FE is ook de uitleenbalie van audiovisuele apparatuur. De balie is open van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 20.30 uur. Op vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Het steunpunt vind je op de 1ste verdieping. Digitale informatieborden Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden vind je relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in je rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De informatie op de borden komt van het STIP, het roosterbureau en de afdeling Marketing & Communicatie. Het STIP beheert de borden. Wil je een bericht over een evenement plaatsen? Mail dan naar [email protected]. 18 19


Je docent Docenten hebben in de nieuwbouw geen vaste werkplek. Als je contact wilt hebben met je docent kun je het beste na een les hem of haar even aanspreken. Daarnaast kan je natuurlijk een e-mail versturen naar de docent. Je maakt gebruik van de volgende notatie: [email protected] (bijvoorbeeld: [email protected]). Op de Sharepoint-pagina van je instituut, onder het linkje ‘wegwijzer’, vind je een lijst met telefoonnummers van docenten. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Tevens zie je op elke Sharepoint-pagina een zoekfunctie (een linkje ‘zoek persoon’) waarmee je informatie kan vinden over de docent. Decanen Bij de decanen kun je terecht voor informatie, advies en hulp over en bij je studie, bij bijzondere persoonlijke omstandigheden en financiële en materiële vragen. Je vindt ze op de vijfde verdieping in ruimten 5.089, 5.091, 5.093, 5.095 en 5.097. Telefonisch bereikbaar op de telefoonnummers (030) 2547344, (030) 254 7107, (030) 254 7108, (030) 254 7464, (030) 254 7160 of via de mail: [email protected]. Er is dagelijks een inloopspreekuur tussen 13.00 – 14.00 uur, verder op afspraak. Computers Het gebouw telt 400 werkplekken voor studenten en medewerkers, met en zonder computer. De mediatheek in ruimte 7.001 heeft de beschikking over honderd werkplekken voorzien van vaste computer. Laptops Als je met een laptop werkt, kun je overal in het gebouw werken met behulp van het wireless-netwerk. In de kantine en mediatheek, aan een werkplek zonder vaste computer op een van de verdiepingen of aan de stamtafel. Op verschillende verdiepingen zijn plekken ingericht waar je met je laptop geconcentreerd kunt werken. Je kunt je laptop veilig opbergen in studentlockers. Hogeschool Utrecht biedt je de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te bestellen. Via de site www.notebook.hu.nl kun je informatie verkrijgen het notebookproject van de HU. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

19

De gangen Het ganggebied, de zogenaamde middenzone, herbergt op elke verdieping aanlandwerkplekken, een stamtafel en laptopwerkplekken. Mediatheek/Onderwijswerkplek (owp) De mediatheek is een plek waar kunt studeren, alleen of in een groepje, en opdrachten voorbereiden. Je vindt er een schat aan informatiebronnen waaronder een aantal databanken. Er is ruime gelegenheid om aan computers of met eigen laptop draadloos te werken. Het is ook de plek waar je materiaal kunt lenen en hulp kunt vragen bij zoeken naar informatie. Natuurlijk kun je in de mediatheek/owp ook printen en kopiëren in zwartwit en kleur. De mediatheek/owp vind je op de 6e en 7e verdieping. De ingang van de mediatheek /owp is op de 7e verdieping. De 6e verdieping bereik je via de binnentrap. Uitleenbalie: E-mail: [email protected]. Telefoon: (030) 254 71 25 Informatiebalie: E-mail: [email protected] Telefoon: (030) 254 71 74. Openingstijden Mediatheek: Maandag t/m donderdag van 08.30 uur tot 21.00 uur. Vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens lesvrije weken geen avondopenstelling. Print- en kopieerfaciliteiten Je kunt met je Chipknip terecht op de eerste en tweede verdieping en in de mediatheek. Een oplaadpunt voor de chipknip is te vinden in het restaurant. Post Post voor docenten en andere medewerkers kun je afgeven bij het Studenten Informatiepunt (STIP) zij zorgen dat het via de interne post bij de betreffende medewerker in het postvak komt. Voor het inleveren van werkstukken zijn per instituut procedures afgesproken.

20 21


Lockers Je kunt gebruik maken van daglockers. Er zijn 100 daglockers beschikbaar. Deze zijn verdeeld over de begane grond, de vijfde en de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer je naar huis gaat, haal je je locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. In het restaurant betaal je met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de centrale hal. Er staan koffie / thee –automaten op elke verdieping. Je betaalt bij deze automaten met je chipknip. Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef’s van de FCJ. Roken In het gehele gebouw mag niet gerookt worden. Buiten het gebouw zijn voorzieningen getroffen zodat rokers overdekt kunnen roken, zonder overlast te bezorgen voor andere bezoekers van het gebouw. Gehandicaptenvoorzieningen De voorzieningen voor invaliden in de nieuwbouw voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. In de nieuwbouw gaat vanaf de begane grond een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet. Onder het pand zijn zes parkeerplaatsen voor invaliden. Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Fietsen/brommers Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling.


21

Parkeren Je auto kun je kwijt op een van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaal je € 1,- per uur met een maximum van € 7,- per dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis. 1.3

Algemene informatie opleiding Wiskunde

1.3.1 Algemeen Zie par. 4.1.1 1.3.2 Contactgegevens Zie par. 4.1.2 1.3.3

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Wil je je voor een propedeuse inschrijven aan Hogeschool Utrecht dan kan dit via www.studielink.nl. Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij Hogeschool Utrecht, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Als student word je ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: • je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 4.2.3 en 4.3.3); • het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). • Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www. studielink.nl. Als je wilt instromen in de hoofdfase, neem dan wel eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding te kunnen instromen. 22 23


Herinschrijving Als je al student bent aan Hogeschool Utrecht, zal je herinschrijving in 2010 via Studielink lopen. Van Bureau Inschrijving ontvang je begin juni 2010 een machtigingsformulier voor de betaling van het collegegeld. Je wordt pas opnieuw ingeschreven wanneer is voldaan aan de financiële verplichtingen en eventuele overige eisen. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar (zie onder‘”Herinschrijving’) eindigt je inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de nabije toekomst zal veranderen. Dan schrijf je je één keer in en blijf je ingeschreven staan totdat je je via Studielink weer uitschrijft. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je ook je inschrijving gedurende het studiejaar (=tussentijds) beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de volgende maand, volgend op het verzoek tot uitschrijving. Verder wordt de inschrijving beëindigd als je een bindend studieadvies ontvangt waaraan een afwijzing verbonden is. (zie ook par. 4.2.4) Bij een bindend studieadvies met een afwijzing aan het eind van het studiejaar kan je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding in het volgende studiejaar. Bij een bindend studieadvies met een afwijzing gedurende het studiejaar (bijvoorbeeld ingeval van inschrijving in februari) wordt de inschrijving automatisch beëindigd en vervalt je recht op studiefinanciering en Studenten OV-chipkaart. Je hebt wel recht op teruggave van collegegeld. Indien er sprake is van bijzondere omstandigheden neem dan direct contact op met de studentendecaan. Zie verder par. 2.2. Tot slot kan de inschrijving worden beëindigd als de student na aanmaning het verschuldigde (deel van het) collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning.


23

Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De procedures zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www. reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl Voor vragen rond inschrijving en uitschrijving kun je terecht bij het STIP (zie par. 1.2.8 en par. 1.3.5). 1.3.4

Examencommissie

Instelling en benoeming Voor elke door de faculteit aangeboden opleiding of groep van opleidingen wordt een Examencommissie ingesteld. Ten aanzien van Associate degree-opleidingen (Ad-opleidingen) is bepaald, dat de Examencommissie van de verwante bachelor-opleiding of groep van opleidingen bevoegd is. De faculteit kent Examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen: • Kamer Instituut Archimedes; • Kamer Instituut Theo Thijssen; • Kamer Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies; • Kamer Seminarium voor Orthopedagogiek. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. Voorafgaand aan de benoeming hoort de faculteitsdirectie eerst de reeds zittende leden van examencommissie. Bij de benoeming wordt aangegeven wie de voorzitter en de plaatsvervangend voorzitter is en er kan een ambtelijk secretaris toegewezen worden. Ten minste één lid van de examencommissie is als docent verbonden aan één van de opleidingen die tot de groep van opleidingen behoort. Ook kan een externe deskundige als lid van de examencommissie benoemd worden. Als lid van de examencommissie kan niet benoemd worden diegene die een functie bekleedt waardoor er een (schijn van) belangenverstrengeling zou kunnen ontstaan, waaronder in elk geval begrepen leidinggevende binnen de betreffende opleiding of groep van opleidingen. De benoeming van de leden van de examencommissie geschiedt voor een bepaalde periode die is vastgelegd in het benoemingsbesluit. Het lidmaatschap eindigt indien:

24 25


De benoemingsperiode is verstreken. Doordat de betrokkene een leidinggevende functie bij de desbetreffende opleiding of groep van opleidingen krijgt waardoor de schijn van belangenverstrengeling kan ontstaan. Doordat betrokkene niet meer aan de desbetreffende opleiding of groep van opleidingen is verbonden, tenzij de faculteitsdirectie hier anders over beslist. Samenstelling Elke Examencommissie bestaat uit tenminste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. Kamer Instituut Archimedes bestaat uit: Annette Wind Voorzitter Gery Gorter Secretaris, commissielid Exacte vakken Rachel Collins Commissielid Talen, vicevoorzitter Ed de Schoolmeester Commissielid Maatschappijvakken Mathi Vijgen Secretaris FE Secretariaat examencommissie FE: [email protected] Taken en bevoegdheden De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER en in het Reglement examencommissies HU. De Examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Maar de examencommissie dient ook de kwaliteit van de tentamens en de examens te borgen, adviseert bij het vaststellen van het toetsbeleid, benoemt examinatoren, verleent vrijstellingen, reikt studie adviezen en getuigschriften uit en nog veel meer. De Examencommissie kan nadere regels vaststellen ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure).


25

Verzoekschrift Als je een verzoek hebt aan de examencommissie op grond van de OER dan kun je een verzoekschrift bij de examencommissie indienen. Bijvoorbeeld als je vindt dat de examencommissie een regel uit de OER niet goed heeft toegepast, of omdat jij vindt dat er juist een uitzondering op de regel gemaakt moet worden. Een verzoekschrift moet je ondertekenen en bevat tenminste: • je naam,adresgegevens en studentnummer; • de dagtekening; • de redenen van het verzoek; • eventuele bewijsstukken. Dien je verzoekschrift wel tijdig in. Ben je het niet eens met de beslissing van de examencommissie op je verzoekschrift dan zijn er twee mogelijkheden. Of je dient binnen twee weken nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen direct bij de examencommissie een bezwaarschrift in, of je gaat binnen diezelfde periode naar het facultaire loket Rechtsbescherming. Zie voor meer informatie hierover hoofdstuk 7. Besluitvorming De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als er evenveel stemmen voor als tegen zijn, neemt de voorzitter het definitieve besluit. Besluiten van de examencommissie worden vastgelegd in notulen. 1.3.5

Onderwijsbalie

Studenten Informatiepunt (STIP) Al je vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stel je bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping. Ga erheen voor je vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. Het STIP is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 19.00 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is het STIP op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. 26 27


Je kunt je vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. Je krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kun je het STIP bellen: (030) 254 7151 teksttelefoon: 06 430 32 017. De website van het STIP www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. 1.3.6 Studievereniging Studieverenigingen hebben als doel jouw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij je studie en je toekomstige vak. De studieverenigingen binnen Hogeschool Utrecht zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl 1.3.7 Overige informatie Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en indien mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op de studiegids worden zo bekendgemaakt. Hogeschool Utrecht verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest zodat je goed geïnformeerd bent over (student)zaken binnen de HU. Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.


27

2. Studentvoorzieningen 2.1

Studiebegeleiding

Inleiding Een afgestudeerd hbo-student wordt geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van Hogeschool Utrecht dienen voor randvoorwaarden en voor ondersteuning te zorgen. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie) problemen. Hogeschool Utrecht gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Elke student heeft recht op begeleiding door een (vaste) studieloopbaanbegeleider bij wie de student terecht kan met vragen en problemen in verband met de studie. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: • gevraagd en ongevraagd informatie verstrekken over de inhoud en organisatie van het onderwijs; • bewaken en bespreken van studieresultaten; • adviseren van studenten bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; • verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie hebben te maken (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 4.1.7. 2.2 Studentendecaan Het studentendecanaat van Hogeschool Utrecht geeft studenten informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort

28 29


heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het aanpakken van je vragen of problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van Hogeschool Utrecht. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De decaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de decaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De decanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en Hogeschool Utrecht staan beschreven. De decaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt te verkeren. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het profileringsfonds. Ook kan het voorkomen dat je door bijzondere omstandigheden studievertraging hebt opgelopen waardoor je mogelijk recht hebt op verlenging van je studiefinanciering. Je decaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl)


29

Centrum Studie Keuze Bij Centrum Studie Keuze, een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studie Keuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl. 2.3 Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kan je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of sms-jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteed. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kan je bij de vertrouwenspersoon terecht. Elke faculteit heeft voor studenten (en medewerkers) een of meer vertrouwenspersonen die goed naar je luisteren en je serieus nemen. Samen bespreek je de ernst van de situatie en de mogelijkheden om het probleem aan te pakken. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk, praat met niemand over wat jij vertelt en onderneemt geen actie zonder jouw toestemming. Meldingen en klachten worden strikt vertrouwelijk behandeld en anonimiteit is gewaarborgd. Ook degenen die informatie krijgen over de melding of klacht zijn verplicht hierover tegen anderen te zwijgen. De vertrouwenspersoon kan voor je bemiddelen of een onderzoek instellen. Bij ongewenst gedrag op de stageplaats kan de vertrouwenspersoon je helpen en de faculteitsdirectie adviseren om maatregelen te nemen. De vertrouwenspersoon kan je verwijzen naar interne of externe hulpverleningsinstanties.

30 31


Als er sprake is van een strafbaar feit en je aangifte bij de politie wilt doen, dan biedt de vertrouwenspersoon daarbij hulp. Als jij als klager en de aangeklaagde er samen niet uitkomen en dat wel willen, kan de vertrouwenspersoon jullie verwijzen naar een mediator. De vertrouwenspersoon kan je begeleiden als je een officiële klacht wilt indienen bij de klachtencommissie, helpt de klacht op papier te zetten en adviseert indien nodig tijdens de hele procedure. Studenten en medewerkers kunnen altijd terecht bij de vertrouwenspersoon van de eigen faculteit, maar ook bij de vertrouwenspersonen van de andere faculteiten van de hogeschool. Meer informatie is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon en het STIP (Studenten Informatie Punt). Zie ook: www.vertrouwenspersoon.hu.nl, artikel 51 Studentenstatuut en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). 2.4 Studentenarts Wanneer je in Utrecht komt studeren en wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook ben je vanuit je zorgverzekeraar verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Je kunt je als student, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en op stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo›n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt dien je dit eerst bij je eigen huisarts na te gaan. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 2.2). De studentenarts van Hogeschool Utrecht is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.


31

2.5 Bureau Studentenpsychologen Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de hogeschool, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten) of 5 (van 90 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining, omgaan met depressieve klachten en omgaan met angstklachten. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kun Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je langskomen of je telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor jou geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl. 2.6 Mediation Mediation is een vorm van conflictoplossing waarbij betrokkenen gefaciliteerd worden door een neutrale onafhankelijke derde, de mediator, om er samen uit te komen. De mediator stelt de betrokkenen in staat alles wat hen verdeeld houdt te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt partijen zelf de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt partijen om de oplossingen te vinden die voor alle betrokkenen het beste zijn. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

32 33


2.7 Financiële steun Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden dien je een aanvraag via je studentendecaan te doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www. studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 2.16.2. 2.8 Studeren met een functiebeperking Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de decaan. Op www.studentendecanaat. hu.nl vind je de gegevens van het decanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo spoedig mogelijk te melden bij je slb-er en bij een studentendecaan van je faculteit, aangezien het dan mogelijk is aanpassingen en/of voorzieningen voor je te regelen. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de decaan aan welke reële mogelijkheden er binnen jouw faculteit zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De decaan zal ook aangeven als iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Wanneer heb je een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Hogeschool Utrecht telt op dit moment 38.000 (bachelor) Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

33

studenten, van wie zo’n 9,5% (3.650 studenten) een functiebeperking of chronische ziekte heeft die belemmert bij het volgen van de studie. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl. 2.9 Keuzevakken taal- en studievaardigheden Om je Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheid beter onder de knie te krijgen, kun je gebruikmaken van het aanbod van interfacultaire keuzevakken. Ook vind je hier een module voor multiculturele studenten om zich beter voor te bereiden op hun loopbaan. Een folder voor deze vakken is te verkrijgen bij je studentendecaan. Je vindt de cursussen in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Na het inloggen ga je naar onderwijs. Vul bij cursussoort ‘interfacultair keuzeaanbod’ in en bij faculteit ‘centrale organisatie’. Lukt het inschrijven niet of wil je meer informatie? Neem dan contact op met Stafdienst Studentzaken via [email protected]. 2.10

Mentorproject

Mentee Als eerstejaars student komt er veel op je af. Het is soms lastig gelijk je draai te vinden. Ook wordt er veel van je verwacht. Zelfstandigheid, goede studieresultaten halen, de stad Utrecht en je medestudenten leren kennen. En dat allemaal tegelijkertijd. Soms kun je daarbij best wat hulp gebruiken. Kom je bijvoorbeeld niet door je leerstof? Of heb je hulp nodig bij het effectief indelen van je tijd? Of heb je behoefte aan iemand die jou wegwijs maakt binnen de HU? Meld je dan aan als mentee voor het studentmentorproject: een ouderejaars student helpt jou als eerstejaars student bij zaken waarbij jij hulp kunt gebruiken en zorg dat je het eerste studiejaar goed doorkomt. Mentor Ben jij een ouderejaars student die anderen graag helpt en voor iedereen klaar staat? Word mentor als je het fijn vindt om als vraagbaak te fungeren en mensen wegwijs te maken. Je wordt gekoppeld

34 35


aan een eerstejaars student van je eigen opleiding. Dat de mentor een student van ongeveer dezelfde leeftijd is en geen docent, die ook een beoordeling moet geven, verlaagt de drempel om problemen te bespreken. Voordat je aan de slag gaat volg je in het nieuwe studiejaar een training coachingsvaardigheden. Je leert o.a. actief te luisteren, vragen te stellen en feedback te geven. Indien het mentorproject aansluit op (een onderdeel van) je studie, kun je in aanmerking komen voor een vergoeding in de vorm van studiepunten. Wil je mentee of mentor worden, neem dan contact op met Stafdienst Studentzaken via [email protected] of kijk voor meer informatie op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Hulp & Advies. 2.11 Mediatheek Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften is er ook een groot digitaal aanbod. In de virtuele mediatheek vind je catalogi, naslagwerken en links naar internetbronnen. Via de gezamenlijke website www.mediatheek.hu.nl kun je de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht waarin je kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. De site geeft een overzicht van alle vakgebieden die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.12

ICT-faciliteiten

2.12.1 Algemeen Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heb je toegang tot (de meeste van) deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via de e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op: • je eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl); • de computers aanwezig op de hogeschool. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); • de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); • het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl); • je eigen ruimte om bestanden op te slaan (Sharepoint,My Site); • OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

35

• een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs software kopen. • Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl). 2.12.2 Studentenmail Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De mailbox is toegankelijk via de webversie van Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Je kunt inloggen met je HU-wachtwoord. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. De capaciteit van je mailbox is 100Mb. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail naar je privé e-mailadres door te sturen. Je blijft er echter zelf verantwoordelijk voor dat de e-mail aankomt en door jou gelezen wordt. 2.12.3 Sharepoint Hogeschool Utrecht gebruikt een intranet gebaseerd op SharePoint als interne webomgeving. Steeds meer systemen aan Hogeschool Utrecht gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office waardoor het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig wordt gemaakt. Intranet Het intranet van Hogeschool Utrecht bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden; direct dan wel in een verwijzing. Het intranet van je opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. Portfolio Afhankelijk van je opleiding wordt er gebruikgemaakt van een portfolio voor begeleiding van jou en je studieloopbaan. Ook dit portfolio maakt onderdeel uit van de SharePoint-omgeving.

36 37


Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPoint-presentaties van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kan openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen. 2.12.4 OSIRIS Student OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten: Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 toetsen of cursussen hebt behaald. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wil zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Mogelijke fouten dien je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de Examencommissie. Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geeft aan dat je ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Wanneer dit overzicht niet werkt, dan is jouw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog niet vastgelegd. Je kunt dit melden bij de administratie. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

37

Toets- en Cursusinformatie Alle informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via de knop Inschrijven kun je een keuze maken of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Via een eenvoudige wizard kun je de juiste cursus, toets of minor kiezen. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. In de studiegids vind je meer informatie welke cursussen je moet volgen en waar je je voor moet inschrijven. Het inschrijven voor cursussen en toetsen is alleen mogelijk in de periodes die door je opleiding zijn opengesteld. Informatie over de inschrijfperiode vind je ook terug in de studiegids. Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment lopen of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen Indien je bent ingeschreven voor een cursus of een toets en je wenst je hiervoor uit te schrijven dan kun je gebruikmaken van het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Adres wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen.

38 39


2.12.5 Wachtwoord Je HU-wachtwoord verloopt 14 maanden na de laatste keer dat je wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in september of oktober). Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de hogeschool. Vanuit huis je wachtwoord wijzigen kan via de website www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat je kiest moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook, na eenmalige aanmelding van een mobiel nummer, een vergeten wachtwoord resetten doordat je via SMS een eenmalig te gebruiken wachtwoord krijgt toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die in je eigen opleiding gebruikt worden, kunnen afwijkende wachtwoorden gelden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 1.3.5) en de website www.ict.hu.nl. 2.12.6 Informatiebeveiliging en privacy Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de hogeschool: de ICT-gedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je hieraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten, zoals: • de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; • je wachtwoord niet aan anderen te geven; • brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; • vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid van gegevens aan [email protected] te mailen. Hogeschool Utrecht kent tevens een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www. ict.hu.nl lees je meer hierover. Ook vind je hier informatie over alle reglementen (o.a. de gedragsregels ICT en het privacyreglement).


39

2.13 International Office Alle studenten van Hogeschool Utrecht hebben de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van het bachelorprogramma. Alle andere studenten kunnen in hun eigen profileringsruimte hiervoor kiezen. De HU heeft op het gebied van studentenuitwisseling een focus op Europese partners en heeft daarnaast jarenlange contacten met partners in landen buiten Europa, zoals in China, India en ZuidAfrika. Heb je interesse om een (half) jaar in een ander Europees land te studeren, zoals Frankrijk, Engeland, Duitsland of Spanje? Of wil je naar Canada, de Verenigde Staten of China? International Office kan je wellicht helpen. Op de FEM en HU Amersfoort is er een International Office Desk waar je terecht kunt voor algemene vragen, meer informatie of formulieren. Ook kun je hier de Study & Internship Abroad Guide halen waarin je alles kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. De locaties en openingstijden vind je op www.io.hu.nl. Studenten van de FCJ, FG, FNT, FMR en FE kunnen hier ook terecht. Voor meer specifieke vragen kun je het beste een afspraak maken via (030) 275 89 28 of [email protected]. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. International Office organiseert deze dag jaarlijks in oktober/november. 2.13.1 Study abroad Hogeschool Utrecht heeft een groot aantal uitwisselingspartners zowel in Europa als daarbuiten. International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, meldt de studenten aan, begeleidt hen tijdens de gehele buitenlandperiode en verzamelt de evaluatierapporten. Wil je je aanmelden voor een uitwisselingsprogramma of internationale minor van Hogeschool Utrecht? Kijk dan op www.io.hu.nl onder Study abroad voor de mogelijkheden, voorwaarden en formulieren. Je vindt er bovendien informatie over beschikbare beurzen. LET OP: De deadline om je aan te melden voor Study Abroad is in januari. Dit wijkt af van de aanmelding voor andere minoren. De exacte datum wordt bekend gemaakt via Sharepoint.

40 41


2.13.2 Stage in het buitenland Wil je stage lopen buiten Nederland? Schakel dan je stagecoördinator of het stagebureau van je opleiding in. Zij kunnen je informeren over de te volgen procedure en zijn degenen die hun goedkeuring aan je stageplaats moeten geven. Dan begint het actief zoeken naar een stageplaats. Soms kunnen stagecoördinator of stagebureau je ook hierbij op weg helpen. Begin vooral vroeg, een jaar van tevoren is meestal wel aan te raden. Zeker als je buiten Europa op stage wilt gaan, want het regelen van een visum kan soms lang duren. Ga naar International Office om je te laten informeren over beurzen. Zo kun je voor stages binnen Europa in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Kijk voor informatie op www.io.hu.nl bij Internships en Grants & Scholarships. Daarnaast is www.wilweg.nl een goede informatiebron met o.a. handige stagesites en een checklist. Zie par. 4.3.4 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding. 2.14 Medezeggenschap Kritische studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk je steentje bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs? Word dan actief in een van de commissies of raden waar jij kunt meepraten over de inhoud van je eigen onderwijs. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps. hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coach BPS via bps@ hu.nl of (030) 238 80 48. 2.14.1 Inspraakorganen Je treft advies- en medezeggenschapsorganen op onze hogeschool op drie niveaus aan: Opleidingscommissies (OC’s) zijn adviesorganen. Ze controleren en adviseren de afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met jouw opleiding te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n opleidingscommissie. De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet je denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering en het facultaire praktijkbureau en de faculteitsbegroting. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

41

Elke faculteit heeft een eigen Facultaire Medezeggenschapsraad. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) controleert de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur (CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede begroting en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl. Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad, Facultaire Medezeggenschapsraad en Opleidingscommissies, hoofdstuk 5 van het Studentenstatuut HU en het Kiesreglement CMRFMR-personeelsraden op www.reglementen.hu.nl. 2.14.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: • Als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties. • Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie. • Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen. • Uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten kan een maximum verbonden zijn. Zie de desbetreffende regelingen. Wil je graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a) n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een email naar de

42 43


coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl. 2.14.3 GOC Instituut Archimedes Wat is de GOC Instituut Archimedes? De Gemeenschappelijke Opleidings Commissie (GOC) is een adviesorgaan van Instituut Archimedes binnen Faculteit Educatie. De GOC bestaat uit studenten en (adviserende) docenten en is de officiële gesprekspartner van het managementteam. De GOC brengt gevraagd en ongevraagd advies uit over alle beleidsterreinen van het Instituut. Bij een aantal vooraf bepaalde gevallen gaat het zelfs om een bindend advies. Studenten kunnen zich kandidaat stellen voor de GOC en worden via democratische verkiezingen verkozen. Wat kan de GOC voor jou betekenen? De GOC is een belangrijk aanspreekpunt voor medestudenten. Alle studenten van de bacheloropleidingen binnen Archimedes kunnen bij de GOC terecht voor klachten, opmerkingen of tips over de vakoverstijgende leerlijnen. De GOC spant zich in om alle studenten te vertegenwoordigen en probeert met alle beschikbare middelen het onderwijs binnen het instituut op een kwalitatief hoogstaand niveau te houden. Wat heeft de GOC al voor de studenten bereikt? De afgelopen jaren heeft de GOC ondermeer gezorgd voor een uitbreiding van het aantal computerwerkplekken, een verbetering van de stagevoorlichting, een centraal loket voor alle vragen (nu STIP, zie ook 1.3.4.) en een versterking van de studieloopbaanbegeleiding. Bereikbaarheid • Internet: www.goc.archimedes.hu.nl • E-mail: [email protected] 2.15 Studium Generale Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops, ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Utrecht. De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige, inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die verbonden zijn aan de HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos. Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij de desbetreffende activiteit.


43

Het actuele aanbod vind je in OSIRIS en op www.studiumgenerale. hu.nl. De cursussen voor studenten kunnen - ter beoordeling door de Examencommissie - worden ingepast in de profileringsruimte en zijn te volgen tegen studiepunten. Meer informatie over het aanbod en aanmelding vind je op www.studiumgenerale.hu.nl. 2.16

Studentenvereniging

2.16.1 Algemeen Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. Hogeschool Utrecht geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie kan worden gegeven voor structurele en voor incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 1.3.6. 2.16.2 Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt en die je buiten je prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. 44 45


Zie ook hoofdstuk E van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds. 2.17 Topsport Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? Dan is het goed te weten dat de HU een groot aantal faciliteiten biedt aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Je kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: • begeleiding in het plannen van je studie; • indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; • samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; • de mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties, bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding; • vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het beoefenen van topsport voor de student met zich meebrengt; • financiële ondersteuning als je studievertraging oploopt ten gevolge van sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (030) 258 51 26) of met je studentendecaan (zie par. 2.2) of kijk je op www.topsport.hu.nl. 2.18 Trajectum Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van Hogeschool Utrecht dat tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over HU zelf, vind je er ook artikelen over studeren en het studentenleven en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Daarnaast vind je op www.trajectum.hu.nl elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van onder meer studenten die in het buitenland verblijven en praktische informatie.


45

2.19 Sport en Cultuur Tegen studentprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.20 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Hogeschool Utrecht hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. Hogeschool Utrecht wil de veiligheid en gezondheid van haar medewerkers en studenten waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van Hogeschool Utrecht over een Arbo- en Milieucommissie (A&Mcommissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt echter ook bij de studenten zelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? Van studenten binnen de HU wordt verwacht dat zij meewerken aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: • Weet wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; • Voorkom CANS (RSI); • Aandacht voor het milieu. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Studenten worden geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat te doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (030) 254 77 00; zie par. 1.2.3. Je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteitsof locatiebalie de receptie. 46 47


Meld kort en duidelijk: • je naam en lokaal / werkplek; • je telefoonnummer; • de actuele situatie (hoe, wat en waar); • of er slachtoffers zijn en hoeveel; • waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) zorgt voor inzet van een EHBO-er of alarmeert, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw alle in gevaar zijnde personen en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV-ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV-er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV-er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek.” Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • Repeterend werk; • Een statische werkhouding; • Weinig afwisseling in houding en beweging; • Een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS; • Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

47

Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig aan een beeldscherm, niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; • Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; • Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; • Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; • Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; • Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; • Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kan je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of decaan van je afdeling. Je kunt ook terecht bij de arboadviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl)). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moeten worden geconsulteerd, ga dan naar je eigen huisarts. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: • Het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; • Het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; • Geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; • Bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming een lager te zetten; • Je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; • (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; • Het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; • Niet binnen het gebouw te roken (verboden).

48 49


Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: www.arboenmilieu.hu.nl 2.21 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen Je bent als student in beginsel zelf aansprakelijk voor de gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. Door middel van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kun je je tegen de financiële gevolgen hiervan verzekeren. Een dergelijke verzekering kan je bij diverse verzekeringsmaatschappijen afsluiten. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaan, adviseren wij echter een aanvullende verzekering af te sluiten. Dit kan gratis via de HU. Zie voor meer informatie de website van International Office: www.io.hu.nl Veroorzaak je schade tijdens je stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan - tot slot – de verzekering van de HU worden aangesproken. 2.22 Werken naast je studie De studiefinanciering is geen vetpot, dus veel studenten hebben een bijbaantje. In 2010 mag je naast je studiefinanciering € 13.215,83 netto verdienen zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Kijk voor meer informatie op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl).). Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek in en om Utrecht waar je terecht kunt voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu.


49

Je kunt ook kijken op de website KennisLatenWerken.nl. Via deze site vind je bedrijven uit de regio die stages en projecten op niveau aanbieden. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek of doen, of werken aan productinnovaties. Werk je echter zo veel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Overleg zonodig met je studentendecaan (zie par. 2.2). 2.23 Huisvesting Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl of op www. kamernodig.nl. Of bij Woningnet, een overkoepelende woningcoörperatie, via www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen 5 dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee.

50 51


3. Opleiding en beroep 3.1

Beroepsprofiel

3.1.1 Beroep Na het behalen van het diploma heb je de startbekwaamheid bereikt om les te kunnen geven in het tweedegraads onderwijsgebied. Het tweedegraads getuigschrift geeft toegang tot verschillende onderwijstypen: hiermee kun je lesgeven in de onderbouw HAVO/ VWO, het VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs) en de BVE-sector (Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie). In de regio Utrecht gaat het merendeel van de leerlingen en cursisten naar het beroepsonderwijs (70%). Overigens komen niet alle afgestudeerden in het onderwijs terecht, omdat het diploma ook daarbuiten beschouwd wordt als een waardevol document. 3.1.2 Werkveld en functies Het Bachelordiploma geeft de bevoegdheid om les te geven in het vak op het tweedegraads niveau in het voortgezet onderwijs (VO) en beroeps en volwasseneneducatie (BVE). Naast een carrière in het onderwijs zijn er andere educatieve banen waar afgestudeerden op kunnen solliciteren. Het Bachelordiploma geeft recht om een studie te beginnen aan de Masteropleiding wiskunde. Instituut Archimedes biedt een aantal opleidingen tot Master of Education aan. De Masteropleiding wiskunde is een verdiepende master. Deze opleiding biedt de bevoegdheid om les te geven in het eerstegraads gebied. Dit beslaat de hogere jaren van het HAVO en VWO, alsmede het hoger beroepsonderwijs. 3.2

Opleidingsprofiel

3.2.1 Doelstelling opleiding Het doel van de opleiding is om startbekwame leraren voor het vmbo, onderbouw havo en vwo, praktijkonderwijs en beroeps- en volwasseneneducatie (2e graads) op te leiden. Je leert om in het onderwijs te zorgen voor een krachtige leeromgeving voor leerlingen door uitdagende opdrachten en materialen te ontwikkelen en deze toe te passen tijdens het werkplekleren. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

51

Het verkrijgen van vakinhoudelijke bagage blijft een belangrijke doelstelling. Vakinhoudelijke kennis en inzicht maakt het de student mogelijk snel en adequaat lesmateriaal te kiezen of te ontwikkelen en toe te passen in voorkomende situaties. De inhoud van de verschillende cursusonderdelen en daarmee van de opleiding sluit aan bij de vereiste startkwalificatie (zie par. 3.2.3 en 3.2.4). De startkwalificatie is voor elk cursusonderdeel uitgewerkt in doelstellingen. Zie voor een specifieke uitwerking de cursusbeschrijvingen in deze studiegids en de cursushandleidingen die bij de verschillende cursussen worden gebruikt. 3.2.2 Uitwerking van beroepsprofiel Voor het beroep van leraar is in de Wet BIO (beroepen in het onderwijs) vastgelegd aan welke bekwaamheidseisen een leraar moet voldoen. Dit is uitgewerkt in zeven competenties. Deze liggen ten grondslag aan alle bacheloropleidingen van Instituut Archimedes. De vakkennis waarover een startbekwaam docent moet beschikken is vastgelegd in de kennisbasis van het vak. Per vak is landelijk een kennisbasis ontwikkeld en vastgesteld. De opleiding is een internationaal erkende opleiding die voldoet aan het niveau dat internationaal is vastgelegd in de Dublin descriptoren. In par. 3.2.4 staat een toelichting op de startkwalificatie van de afgestudeerde en wordt nader ingegaan op de SBL bekwaamheidseisen en de kennisbasis. In par. 3.2.3 worden de Dublin descriptoren nader toegelicht. De startkwalificatie van de afgestudeerde bestaat uit: • Domeinspecifieke eisen: SBL bekwaamheidseisen; • Kennis vereisten: Kennisbasis; • Niveau eisen: Dublin descriptoren. 3.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding De Dublin descriptoren zijn in Europees verband vastgelegde generieke descriptoren waarmee aangegeven wordt op welk niveau een bachelor de competenties moet beheersen. De Dublin descriptoren zijn:

52 53


Kennis en inzicht

Bezitten van theoretische (wetenschappelijke, actuele) en methodische kennis. - Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; - Functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarbij kennis van de laatste ontwikkelingen van het vakgebied vereist is.

Toepassen van ken-

In een specifieke onderwijscontext kunnen ontwerpen en

nis en inzicht

passend maken mede op basis van praktische kennis. - Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/ haar werk of beroep laat zien, en beschikt over de competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

Oordeelsvorming

Mede op basis van praktijkonderzoek (met inbegrip van diagnostiek), gericht op het verbeteren van de eigen (school) praktijk. - Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten en culturele en levensbeschouwelijke aspecten.

Communicatie

Uitleggen en verantwoorden van keuzes, rekening houdend met de doelgroep. - Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of nietspecialisten.

Leervaardigheden

Systematisch oriënteren, plannen, uitvoeren van ontwikkelen verbeteracties en reflecteren op eigen handelen in de (school)praktijk. - Reflectie is een belangrijk aspect van de leervaardigheid en richt zich op elke competentie en doet een beroep op de diepere lagen van persoonlijke identiteit en beroepsidentiteit. - Bezit leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie, die een hoog niveau van autonomie veronderstelt, aan te gaan.

Meer informatie over de Dublin descriptoren is te vinden op: www. minocw.nl/documenten/dublin-descriptoren-beschrijving-20060608. pdf Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

53

3.2.4 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Domeinspecifieke eisen: SBL bekwaamheidseisen Voor het beroep van leraar is in de wet BIO vastgelegd aan welke bekwaamheidseisen een leraar moet voldoen. De SBL bekwaamheidseisen zijn uitgewerkt in zeven competenties die zijn afgeleid van vier beroepsrollen: de interpersoonlijke, de pedagogische, de vakinhoudelijke en –didactische en de organisatorische beroepsrol. Deze rollen zijn in vier beroepssituaties verder geconcretiseerd. Zie het volgende schema.

Beroepssituatie Met leerlingen

Met col-

Met om-

lega’s

geving

Met zichzelf

Beroepsrollen Interpersoonlijk

Pedagogisch

7. competent

1. interpersoonlijk

5. competent 6. com-

competent

samenwer-

petent in

in reflectie en

ken met

samenwer-

ontwikkeling

collega’s

king met de

2. pedagogisch

omgeving

competent

Vakinhoudelijk en

3. vakinhoudelijk

didactisch

en didactisch competent

Organisatorisch

4. organisatorisch competent

Interpersoonlijk competent: leiding geven en zorgen voor een goede sfeer van omgaan met en samenwerking tussen leerlingen Pedagogisch competent: zorgen voor een veilige leeromgeving en bevorderen van persoonlijke sociale en morele ontwikkeling. Bevorderen van de ontwikkeling tot een zelfstandig en verantwoordelijk persoon. Vakinhoudelijk en didactisch competent: zorgen voor een krachtige leeromgeving en bevorderen van het leren. 54 55


Organisatorisch competent: zorgen voor een overzichtelijke, ordelijke en taakgerichte sfeer en structuur in de leeromgeving. Competent in samenwerken in een team: zorgen dat het werk afgestemd is op dat van de collega’s. Bijdragen aan het goed functioneren van de schoolorganisatie. Competent in samenwerken met de omgeving: in het belang van de leerlingen een relatie onderhouden met ouders, buurt, bedrijven en instellingen. Competent in reflectie en ontwikkeling: zorgen voor de eigen professionele ontwikkeling en de professionele kwaliteit van de beroepsuitoefening. Meer informatie is te vinden op www.lerarenweb.nl Kennisvereisten: kennisbasis De vakkennis waarover een startbekwame docent moet beschikken is vastgelegd in de kennisbasis per vak. Met het begrip kennisbasis wordt verwezen naar het geheel van kennisvereisten waarover een startbekwame leraar moet beschikken. Binnen de kennisbasis wordt onderscheid gemaakt tussen drie kennisdomeinen: • Kennis van de leerling; • Kennis van het leren en van ontwikkeling; • Kennis van onderwijsinhouden (het vak). Daarnaast kan onderscheid gemaakt worden tussen drie niveaus van kennen: • Theoretische kennis (kennis van grondslagen van een vak of kennisgebied, concepten en begrippen die een wetenschappelijke onderbouwing kennen); • Methodische kennis (kennis van processen, methoden en stapsgewijze, procesmatige keuzes); • Praktische kennis (kennis van begrippen en situaties binnen het beroepsveld in een contextgebonden situatie). • Dit leidt tot een structuur van negen velden waaruit de kennisbasis bestaat. Deze velden zijn deels generiek (voor alle vakken hetzelfde; kolom 1 en 2) en deels vakspecifiek ingevuld (kolom 2 en 3).


55

Kennis van de

Kennis van het

Kennis van onderwijs-

leerling

leren en van ont-

inhouden

wikkeling Theoretische

Identiteits- en per-

Leer- en ontwikke-

Inhoudelijke grondsla-

kennis

soonsontwikkeling

lingstheorieën

gen/ Wetenschappelijk fundament

Methodische

Leer- en ontwikke-

Vakdidactiek/ Peda-

Opbouw, samenhang,

kennis

lingsbehoeften van

gogiek

toepassing

Leermiddelen

Leerinhouden

leerlingen Praktische

Leefwereld en bele-

kennis

ving van school en leerstof

De vakinhoudelijke en vakdidactische kennisbasis (kolom 3 en een deel van kolom 2 in bovenstaand schema) is in 2009 voor alle vakken vastgesteld. De generieke kennisbasis (kolom 1 en deel van kolom 2) zal in 2011 worden vastgesteld. De kennisbasis van de opleiding is te zien op http://www.hbo-raad. nl/hbo-raad/publicaties/cat_view/43-publicaties/115-2009 of www. hbo-raad.nl (kies publicaties; kies 2009). Een afgestudeerde beschikt over de hiervoor beschreven startkwalificatie. De opleiding leidt op tot deze startkwalificatie. In de cursusbeschrijvingen in OSIRIS wordt benoemd welke competenties (uit SBL bekwaamheidseisen) aan bod zullen komen in de betreffende cursus. Tevens is van elke opleiding een overzicht beschikbaar waarin is aangegeven welke competentie en welk deel van de kennisbasis in een cursus aan bod komen. Het onderwijs van Instituut Archimedes leidt de student op tot het niveau dat in de Dublin descriptoren voor de bachelor opleidingen is vastgelegd.. In de toetsing wordt vastgesteld of de student aan deze niveau-eisen voldoet. 3.2.5 Vakinhoudelijke en didactische competentie leraar wiskunde Uitgangspunt van onze wiskundeopleiding is dat het een lerarenopleiding is. Om leraar wiskunde te worden is het van belang dat je je horizon ten aanzien van wiskunde verbreedt. Het leren van wiskunde combineren we met het leren lesgeven.

56 57


Zo wordt er in een wiskundeles bijvoorbeeld aandacht besteed aan de werkvormen die er gebruikt worden en hoe jij die op je leerwerkplek in kunt zetten. Er wordt ook stilgestaan bij de verschillende manieren waarop je op een vraag van een student in kunt gaan en hoe jij dat met je leerlingen kunt doen. Veel conceptuele cursussen bestaan uit een vakdeel en een vakdidactiekdeel, die samenhangen. Bij meetkunde jaar 1 krijg je bijvoorbeeld in het vakdeel concrete materialen om zicht te krijgen op perspectief tekenen en in het vakdidactiekdeel leer je hoe je concrete materialen op je leerwerkplek in kunt zetten bij het leren van meetkunde met de leerlingen. Ook ga je dit op je leerwerkplek uitproberen. Naast het halen van je wiskundetoetsen en het uitwerken van vakdidactische opdrachten is het belangrijk dat je op je leerwerkplek gebruik maakt van de kennis van vak en vakdidactiek en dat je tijdens de opleiding een duidelijke visie ontwikkelt op je rol als docent wiskunde. Voorbeelden daarvan verzamel je in je digitale portfolio. Verder werken we ook voor wat betreft ict-gebruik voorbeeldmatig. Bij verschillende cursussen zul je aan individuele of groepsopdrachten werken in een wiki of een weblog, zodat je medestudenten en je docent tussentijds kunnen reageren en zodat je weer nieuwe ideeën krijgt om de opdracht te verbeteren. Studenten zijn altijd welkom om mee te denken over de opleiding om zo een bijdrage te leveren aan verbeteringen. Meestal is er een groepje studenten van de opleiding wiskunde uit verschillende jaren actief in een VAC (vakgroepscommissie). Een aantal leerdoelen die in de opleiding belangrijk zijn hebben we hieronder bij elkaar gezet. Studenten wiskunde: • hebben kennis van wiskundige denken werkwijzen zoals realistisch wiskunde-onderwijs, gebruik maken van concreet materiaal, redeneren en bewijzen, inductie en deductie; • kunnen wiskundige kennis vertalen naar een voor een schooltype en onderwijsaanpak passende programmering en didactiek; • kunnen samenwerken met (toekomstige) docenten van andere exacte vakken en maatschappijvakken in vakoverstijgende projecten en thematisch onderwijs; • hebben kennis van de structuur van het onderwijs in Nederland en de plaats van wiskunde daarin; • hebben kennis van vakleerplan, kerndoelen en examenprogramma’s voor het vak wiskunde in het tweedegraads gebied;


57

kunnen de vakinhouden van wiskunde verbinden met de maatschappelijke rol die deze spelen in leefwereld, beroep en wetenschap; kennen de landelijke organisaties die verantwoordelijk zijn voor en betrokken bij de invulling van onderwijsprogramma’s van wiskunde; Meer specifieke informatie over de vakinhoudelijke en didactische leerdoelen zijn weergegeven in de kennisbasis. 3.2.6

Didactische uitgangspunten

Instituut Archimedes Instituut Archimedes is de afdeling voor Lerarenopleidingen Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie aan de Faculteit Educatie (FE). Wij voelen ons niet alleen verbonden met de naam “Archimedes” omdat wij jarenlang aan de Archimedeslaan gehuisvest waren. Kenmerkend voor de wetenschapper en leermeester Archimedes (287 – 212 voor Christus) waren zijn liefde voor kennis, innovatie en inspirerend onderricht. Instituut Archimedes wil met deze naam haar ambitie uitdrukken om voor studenten en het scholenveld een inspirerende partner te zijn. Instituut Archimedes verzorgt de tweedegraads opleidingen voor Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie. In totaal zijn dit veertien opleidingen in voltijd en deeltijd. Behalve deze tweedegraads opleidingen (bachelor opleidingen) biedt Instituut Archimedes ook negen eerstegraads lerarenopleidingen (master opleidingen) en twee trajecten die opleiden tot het Associate Degree (AD). Onderwijsvisie De opleiding is competentiegericht. Kennis is noodzakelijk om een goede leraar te kunnen worden, maar kennis alleen is niet genoeg. In een competentiegerichte opleiding laat je in de praktijk ook zien dat je er wat mee kunt, dat je competent bent. De praktijk is daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste jaar. De scholen spelen een belangrijke rol in de opleiding. We zien de opleiding als een samenwerkingsverband tussen drie partners: de student, de scholen en Instituut Archimedes. We spreken van “het Utrechts model”. Competentiegericht onderwijs De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is een vaardigheid op grond van bijvoorbeeld kennis, vaardigheden en houdingen die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. 58 59


Voor het onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, maar altijd in een internationale context. Het leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht het leerproces van de student en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Hierbij wordt waar wenselijk en mogelijk gebruikgemaakt van moderne media (ICT). Het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk elkaar wederzijds positief beïnvloeden. Het leren is een sociaal en interactief proces, studenten werken samen: met elkaar, de docent en professionals uit de praktijk. Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welke beheersniveau van de competenties is bereikt en de student inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces. Samenwerking met de scholen, het Utrechts model Het Utrechts model staat voor de krachtige samenwerking die we opgebouwd hebben met de scholen om samen goede leraren op te leiden. Vanaf het eerste jaar werk en leer je een dag per week op school als LIDO (lerende in voltijd opleiding). Samen met de scholen ontwikkelen we leerwerktaken die aansluiten bij de fase van de opleiding waar je als student in zit en de leervragen die je als student hebt. LIDO’s worden inmiddels in de scholen gewaardeerd als taakverlichter en om hun inbreng bij innovatie in de school. Bij deze betrokkenheid van de scholen past ook een betrokkenheid bij de beoordelingen die in de vorm van assessments plaatsvinden. In een aantal assessments is een beoordelaar uit het veld betrokken. Om te zorgen voor kwaliteit in het opleiden samen met de scholen heeft Archimedes met de scholen een keurmerk ontwikkeld. In september 2005 hebben de eerste scholen dit keurmerk behaald. En sindsdien hebben vele andere opleidingsscholen het verkregen. Een student is verplicht te leren/werken (WER) op een opleidingschool met dit keurmerk. Na / in overleg met de studieloopbaanbegeleider kan hier slechts in bepaalde gevallen van af worden geweken.


59

Voor studenten is gebleken dat de betrokkenheid bij de praktijk motiveert en stimuleert. Je krijgt zo veel beter zicht op de verschillende scholen, bij welk schooltype je je het meest thuis voelt en waarop je je wil specialiseren in de minor. Propedeuse, hoofdfase, afstudeerfase De studie kent twee fasen; de propedeutische fase en de hoofdfase. Het standaardprogramma is ingedeeld in vier leerjaren. De hoofdfase wordt weer onderverdeeld in: (1) middenfase, jaar 2 en 3; (2) afstudeerfase, jaar 4. In het begin van de studie bepaalt de opleiding en deels de werkgever de opzet en invulling van het programma, de inhoud van de opdrachten en de beoordelingscriteria. Tijdens de hoofdfase krijg je als student, in overleg met je werkgever, meer invloed en meer verantwoordelijkheid bij het bepalen van de competenties die je wilt ontwikkelen, de opdrachten die daarbij passen en de wijze waarop die beoordeeld worden. Anders gezegd, de opleiding is in het begin aanbod- gestuurd en later meer vraaggestuurd. Tijdens de opleiding neem je als student steeds meer zelf het stuur in handen bij het inrichten van het eigen leerproces. Instituut Archimedes blijft gedurende het hele opleidingstraject verantwoordelijk voor het bewaken van de kwaliteit van jouw leerproces, de beoordeling en het faciliteren van het leren. 3.2.7 Didactische werkvormen Bij competentiegericht leren en opleiden ligt de nadruk op de beroepspraktijk en het adequaat leren handelen als professional. De professional, de competente leraar kan in uiteenlopende situaties en in verschillende rollen gewenste resultaten boeken. Je hebt daarvoor en flinke dosis kennis (concepten) nodig, veel vaardigheden en een passende houding. Opleidingsmodel: het leerlijnenmodel De opleiding is vormgegeven in het leerlijnenmodel, een opleidingsmodel met vier leerlijnen: • De werk-ervaringsreflectie leerlijn, het praktijk leren; • De integrale leerlijn, gericht op het uitvoeren van beroepstaken in de vorm van projecten; • De conceptuele en vaardigheden leerlijn, gericht op kennisverwerving en het hanteren ervan; • De studieloopbaanlijn.

60 61


PROPEDEUSE

HOOFDFASE

werkervaringsreflectielijn




12 EC (14 EC*)

12 EC (14 EC*)

16 EC (18 EC*)

20 EC (18 EC*)

integrale lijn:

integrale lijn:

+

+

beroepsproducten gestuurd

beroepsproducten ge-

integrale lijn:

integrale lijn:

vanuit de opleiding

stuurd vanuit de opleiding

beroepsproducten met de

beroepsproducten met de

school als opdrachtgever

school als opdrachtgever 6 EC (8 EC*)

afstudeerfase

16 EC

16 EC

12 EC

conceptuele leerlijn



&

&

&

vaardigheden leerlijn



28 EC (24 EC*)

28 EC (24 EC*)

28 EC (24 EC*)

studieloopbaan begeleiding

studieloopbaan begelei-

studieloopbaan begelei-

ding

ding

4 EC (6 EC*)

4 EC (6 EC*)

4 EC (6 EC*)

studieloopbaan begeleiding 4 EC profilering 30 EC

* tussen haakjes staat de omvang in ec’s voor het cohort 2007 en ouder


61

De grijze onderdelen worden samen met de school uitgevoerd. In de minor kan ook gekozen worden voor een opdracht op de school. Belangrijke kenmerken van het leerlijnenmodel zijn de opbouw met toenemende verantwoordelijkheid van de student en de grotere rol van de werkgever bij het opleiden en beoordelen. Hierna worden de verschillende leerlijnen toegelicht. Daarna geven we informatie over toetsing en beoordeling in het leerlijnenmodel en de rol van portfolio en assessment daarbij (zie par. 3.2.7). Werk-ervaringsreflectie leerlijn (WER) Een substantieel gedeelte van je opleiding werk je in een school. Daar word je begeleid door een werkplekbegeleider (WB’er). Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een leerwerkplek. De scholen die hiervoor in aanmerking komen zijn te vinden in het Job- center van www.samenopleiden.nl. Aan het begin van de propedeusefase is een inwerkperiode opgenomen om de school te leren kennen en vast te stellen aan welke opdrachten je gaat werken. In het eerste jaar zal je met name assisterende werkzaamheden verrichten in de school. Na verloop van tijd zul je steeds zelfstandiger taken uitvoeren en meer verantwoordelijkheid krijgen. Aan het einde van de opleiding functioneer je als startbekwame leraar en kun je aantonen dat je over de benodigde competenties beschikt. Tijdens het werk krijg je de mogelijkheid om ervaringen op te doen in echte onderwijssituaties en om daarop te reflecteren. De werkomgeving biedt praktijksituaties waarin jij kunt oefenen en experimenteren. Welke manier van handelen leidt tot het gewenste resultaat, wat heb je nodig om adequaat te handelen (competent gedrag te vertonen)? Reflecteren op je werkervaringen is dus van groot belang. Dit reflecteren doe je individueel door middel van reflectieverslagen, met je werkplekbegeleider (begeleidingsgesprekken) of met andere studenten die ook in die betreffende instelling werken (intervisie). De instituutsbegeleider ondersteunt het leren reflecteren en het leren van de ervaringen op de werkplek. Het ligt voor de hand dat de ervaringen die je opdoet op de werkplek tot vragen en leerbehoeften leiden. Naarmate je meer werkervaring opdoet, zal je meer specifieke eigen vragen hebben. Het onderwijsprogramma biedt daarom steeds meer ruimte om zelf invulling te geven aan je opleiding.

62 63


Bij de beoordeling spelen de werkgever en de schoolopleider (SO) ook een rol. De instituutsbegeleider is verantwoordelijk voor de totaalbeoordeling. Om de kwaliteit van het werkplekleren te bevorderen, ben je verplicht WER te doen op een (aspirant) keurmerkschool. Indien dit voor jou niet mogelijk is, overleg dan met je studieloopbaanbegeleider. Ten behoeve van dit voltijd opleidingssysteem is een website ontwikkeld om de communicatie tussen opleidingsscholen, studenten en Instituut Archimedes te stimuleren en te faciliteren. Op de website www.samenopleiden.nl is o.a. de volgende informatie te vinden: Jobcentre: een digitale vacaturebank met leerwerkplekken, stages en reguliere vacatures bij opleidingsscholen in de regio Midden-Nederland. CV-bank: in deze CV-bank presenteren studenten, afgestudeerden, zijinstromers en andere baanzoekers zich m.b.v. hun curriculum vitae aan scholen voor voortgezet onderwijs en ROC’s. Portfolio: deze rubriek geeft begeleiders toegang tot het digitaal portfolio van de student. De student verstrekt de autorisaties. Nieuws: een rubriek met actuele nieuwsitems voor scholen en studenten. Informatie: algemene informatie voor studenten en scholen over Het Utrechts Model, de begeleidingsstructuur, begrippenlijst, allerlei praktische informatie. Integrale leerlijn Binnen deze leerlijn werk je aan integrale opdrachten; complexe opdrachten die betrekking hebben op een probleem/vraag uit de beroepspraktijk. Het uitvoeren van die opdracht stelt je in staat om allerlei relevante competenties te ontwikkelen (en om reeds aanwezige competenties, kennis en vaardigheden te benutten). Je ontwikkelt producten voor de beroepspraktijk (bijvoorbeeld een studiedag met workshops voor docenten van een multiculturele school, lesmateriaal voor taalgericht vakonderwijs, een zorgplan voor een brede school). Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

63

Het beroepsproduct moet voldoen aan vooraf opgestelde criteria. Het werken aan het beroepsproduct gebeurt projectmatig en in het begin van de opleiding in groepsverband. Samen met je medestudenten analyseer je het probleem, maak je een plan van aanpak (met afspraken over samenwerking, tijdsbesteding, uit te voeren werkzaamheden, planning), ontwikkel je het product en bereid je een presentatie voor. Met een persoonlijk verslag geef je inzicht in jouw individuele bijdrage aan het product, de samenwerking en het realiseren van je persoonlijke leerdoelen. Aanvankelijk stelt de opleiding de integrale opdracht vast en de eisen waaraan je moet voldoen bij de vervulling van de opdracht. In het begin van de opleiding wordt er ook meer hulp en begeleiding geboden bij het maken van deze opdrachten (vooral ook bij stellen van adequate vragen en het verstrekken van informatie om problemen te analyseren en op te lossen). Het gaat dan nog om opdrachten binnen een gesimuleerde leeromgeving. Tijdens de opleiding werk je in toenemende mate zelfstandig aan integrale opdrachten, doordat je dan weet hoe je duidelijke werkafspraken maakt, een plan van aanpak opstelt, hoe je informatie verzamelt, hoe je zelf kritisch reflecteert op je leeractiviteiten en het eindproduct. In de tweede helft van de studie is er alleen sprake van echte projecten op de werkplek. In het tweede deel van de hoofdfase hebben jij en je werkgever veel invloed op het schoolproject dat je gaat uitvoeren, het product dat het moet opleveren en de criteria waaraan het product moet voldoen. Je bent in de laatste fase ook in grote mate zelf verantwoordelijk voor het kiezen van de specifieke competenties, concepten of vaardigheden die je wilt ontwikkelen én voor het aandragen van bewijsmateriaal waarmee je kunt aantonen dat je een competente startbekwame leraar bent. Het schoolproject dat je uitvoert, kun je hierop afstemmen. In het eerste deel van de opleiding beoordeelt de begeleider het groepsproduct en de persoonlijke verslagen. Aan het einde van de hoofdfase spelen de werkgever en/of schoolopleider (SO) ook een rol bij de beoordeling. Begeleiding en beoordeling zijn dan gescheiden. Conceptuele en vaardighedenleerlijn De derde leerlijn, de conceptuele en vaardighedenlijn, bied je de mogelijkheid om kennis te vergaren met betrekking tot vakinhoud, leerlingen en leren. Je ontwikkelt de vaardigheden om die kennis in 64 65


de praktijk te benutten en op het effect daarvan te reflecteren. Het onderwijs in deze leerlijn kan verschillende vormen hebben, zoals bijvoorbeeld: hoorcolleges, werkcolleges, workshops, presentaties door experts, literatuurstudie, onderzoek, etc.. De functie van de conceptuele leerlijn is om jou te stimuleren om als beroepsbeoefenaar te denken. Daartoe worden concepten en theorieën aangereikt. Het leren van vaardigheden komt globaal gesproken neer op: • Verwerven van een werkmodel (wat ga ik zo meteen op welke wijze oefenen); • Gericht oefenen (experimenteren) op basis van een werkmodel; • Reflecteren (feedback) op de resultaten van het oefenen op grond van het werkmodel; • Verwerken van de conclusies van de reflectie in het werkmodel en zo nodig opnieuw oefenen. • Het onderwijs bij het aanleren van vaardigheden heeft een ‘doe’karakter; doen met verstand. Voorbeelden zijn: het gebruiken van relevante software, het presenteren voor een groep, het uitvoeren van een praktijkproef, het oefenen van gesprekstechnieken, etc.. Door het te doen wordt het geleerd. Studieloopbaanlijn Tijdens het gehele opleidingstraject word je begeleid bij het plannen van je studie. In de studieloopbaanlijn (SLB) reflecteer je met de studieloopbaanbegeleider en medestudenten op de studievoortgang, op de relatie tussen leeractiviteiten, leerdoelen en competenties en op de keuzes die je maakt voor de invulling van je opleidingstraject. In de SLB-lijn bekijk je ook hoe je ontwikkelingsplan op de andere leerlijnen ‘werkt’. Je formuleert concrete leervragen of leerdoelen waar je de andere leerlijnen voor wilt benutten. En daarnaast besteed je veel aandacht aan het plannen, volgen, bijsturen en controleren van de eigen denken leerprocessen en de competentieontwikkeling. In de SLB-lijn vindt als het ware de verknoping plaats tussen alle activiteiten en leerervaringen, je reflecteert daar op en verbindt er conclusies aan. De instrumenten voor een systematische studieloopbaanbegeleiding zijn het persoonlijke ontwikkelingsplan (POP), het studieplan en het portfolio. Je houdt in een portfolio relevante documenten bij die als bewijsstukken voor je ontwikkeling kunnen dienen. Gekoppeld aan het portfolio schrijf je een POP en reflecteer je daarop. Je stelt halfjaarlijks een studieplan op. En binnen de SLB bereid je ook de assessments voor. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

65

De beoordeling op deze lijn is in hoge mate gericht op het vermogen tot zelfsturing: je moet laten zien in hoeverre je richting kan geven aan je eigen persoonlijke en professionele ontwikkeling en aan de competenties die je daarvoor nodig hebt. De studieloopbaanbegeleider is verantwoordelijk voor de beoordeling. Portfolio Tijdens het opleidingstraject werk je, leer je en reflecteer je. Je ontwikkelt je eigen manier van werken en je formuleert daarbij passende leervragen. In het portfolio kun je materialen verzamelen om je eigen ontwikkeling mee aan te tonen. Het kan daarbij gaan om concrete producten (lessenseries, video’s), om reflectieverslagen, feedback van mede-studenten en begeleiders en beoordelingen van werkgevers en opleiders. Het portfolio is dus een persoonsafhankelijk instrument dat veel ruimte biedt voor reflectie en eigen overwegingen. We spreken in dit geval van een ontwikkelingsportfolio. Onderdelen van het portfolio kun je inzetten als bewijsmateriaal waarmee je kan aantonen dat je in staat bent tot competent handelen. In dit geval spreken we van een beoordelingsportfolio. Het beoordelingsportfolio wordt ingezet bij de assessments. 3.2.8

Beoordeling

Digitale kennistoetsen De vakinhoudelijke en vakdidactische kennis waarover de startbekwame docent dient te beschikken is vastgelegd in de kennisbasis, die landelijk is overeengekomen. Vanaf 2010-2011 zullen pilots worden uitgevoerd met het afnemen van digitale kennistoetsen op basis van deze kennisbasis. Vanaf 2013 zullen twee digitale kennistoetsen onderdeel uitmaken van de opleiding: een toets in de propedeutische fase en een toets om het startbekwaamheidsniveau te toetsen. Assessment Ter afsluiting van elke cursus word je beoordeeld. Hierbij worden verschillende toetsvormen gebruikt. Daarnaast wordt jouw competentieontwikkeling per fase beoordeeld. Dit gebeurt in een assessment. De toetsomgeving waarin de aankomende docent laat zien dat hij competent is en waarin zijn competenties beoordeeld worden, wordt een assessment genoemd. Tijdens een assessment gaat het om het beoordelen van het vermogen om in complexe situaties cre66 67


atief, flexibel en effectief om te gaan met de praktijkkennis. Ben je in staat de gewenste resultaten te boeken, je keuzes te verantwoorden en te reflecteren op het resultaat en je leerproces? Bij een assessment word je dus integraal beoordeeld en niet alleen op deelaspecten. Een assessment bestaat uit 3 onderdelen: • een portfolio; • een criteriumgericht interview; • een proeve van bekwaamheid / masterproef (presentatie). Voor alle studenten is er aan het einde van de opleiding een assessment (assessment startbekwaam). Voltijd studenten hebben daarnaast nog twee assessments: • een assessment in de propedeuse (assessment hoofdfasebekwaam); • en een assessment in de hoofdfase om toegelaten te worden tot het laatste jaar van de WER (de zogenaamde LIO-stage; het assessment afstudeerbekwaam). Bij de assessments afstudeerbekwaam en startbekwaam zijn twee beoordelaars betrokken; één van een school en één van Instituut Archimedes.

Assessment Hoofdfasebekwaam

Afstudeerbekwaam

Startbekwaam

Wanneer?

Einde jaar 1

Einde jaar 3

Einde jaar 4

Voor wie?

Voltijd

Voltijd

Voltijd & deeltijd

Opleidingsassessor

Opleidingsas-

Veldassessor

sessor

Peerassessor

Veldassessor

Is de keuze voor het

Competenties (SBL)

Competenties 1-7

docentschap een goede

1-4 en 7

Kan de student

keus?

Kan de student zelf-

zelfstandig

Is de student studie-

standig activiteiten uit-

leraarsactiviteiten

vaardig genoeg om de

voeren met leerlingen?

uitvoeren?

Beoordelaars SLB’ er Peer-assessor Focus

studie in 4 jaar af te ronden?


67

Voorwaarde

Afgerond per leerlijn:

177 EC of 157 EC afge- 236 EC’s behaald

2 EC SLB (SLB1A)

tekend in OSIRIS.

6 EC WER (WER1A en

Indien er in OSIRIS

1B)

geen 177 EC’s zijn

8 EC Integraal

afgetekend is een

16 EC Conceptueel

student toelaatbaar indien er minimaal 157 EC’s zijn afgetekend in OSIRIS plus een studieplan in het portfolio om binnen 1 maand na de datum waarop het assessment plaatsvindt 177 EC’s te behalen.”

Voorwaarde-

Cursus “SLB bouwen aan Cursus “WER 4a” (LIO

lijk voor

betekenis 2a” (2e jaar)

stage, 4e jaar)

3.2.9 Excellente studenten De ambitie van de HU is om talentvolle en gemotiveerde studenten studieroutes aan te bieden rondom excellent zijn die leiden naar een eervolle vermelding bij diplomering. De expliciete relatie met het beroep waartoe wordt opgeleid is van wezenlijk belang bij het excelleren van de student. De HU wil beroepsbeoefenaars opleiden voor de arbeidsmarkt waarbij de definitie van ‘Excellente beroepsbeoefenaar’ als volgt wordt gedefinieerd:

68 69


Een excellente beroepsbeoefenaar is in staat de beroepsuitoefening vanuit een breed(internationaal) perspectief te beschouwen, expliciet bij te dragen aan de verdere professionalisering van het beroep waardoor bij uitstek de mogelijkheid ontstaat vanuit de actuele uitoefening van het beroep door te groeien naar sleutelfuncties in de beroepsomgeving. Deze definitie geeft de kenmerken van een excellente student aan. Een student kan om het predicaat Excellent te verwerven sterpunten behalen. Dit is uitgewerkt in een sterrensysteem. Het sterrensysteem is opgezet om studenten de mogelijkheid te geven zich te verdiepen en te profileren richting de excellente beroepsbeoefenaar. Deze beroepsbeoefenaar heeft vijf belangrijke kenmerken: • Is in hoge mate vakbekwaam: hij beschikt over een stevige, interdisciplinair verankerde kennisbasis en reflecteert voortdurend op zijn professioneel handelen; • Is innovatief en levert daardoor een bijdrage aan de professionalisering en actualisering van de beroepsuitoefening door inhoudelijke verdieping, onderzoek of disseminatie van vernieuwingen; • Plaatst het beroep en werkzaamheden in een internationaal perspectief; • Is gedreven om zijn eigen kwaliteit van de beroepsuitoefening en die van de beroepsgroep te optimaliseren; • Vertoont leiderschapskwaliteiten waaronder plannings- en samenwerkingsvaardigheden, in de (beroeps)context waarbinnen hij participeert. Sterren worden uitgedeeld wanneer een student aantoont dat hij kenmerken van het profiel op het niveau van de startende excellente beroepsbeoefenaar beheerst1. Het systeem is opgezet voor de student die meer uitdaging wil, een student die op tijd op alle kenmerken sterpunten heeft behaald (in voldoende omvang) komt in aanmerking voor het predicaat Excellent (Honours Degree), wat toegekend wordt na verdediging in de ‘Commissie Excellente student in HU’. Het sterrensysteem is een open systeem. Elke student kan eigen manieren voorleggen om sterren te verdienen. Dat kan via standaard opties zoals vermeld in de curriculumbeschrijving in de studiegids of door het inbrengen van resultaten van vrijwilligerswerk. 1 Dit niveau is hoger dan het gemiddelde niveau, en is afhankelijk van de gevolgde opleiding.


69

Meer informatie hierover kun je vragen aan je studieloopbaanbegeleider en bij de projectleider Joke Alink ([email protected]). 3.2.10 Horizontale doorstroommogelijkheden Instituut Archimedes verzorgt bacheloropleidingen tot tweedegraads leraar aardrijkskunde, biologie, Duits, Engels, Frans, gezondheidszorg en welzijn, geschiedenis, natuurkunde, Nederlands, omgangskunde, scheikunde, Spaans, Techniek en Wiskunde. Binnen de bacheloropleidingen omgangskunde en techniek wordt een associate degree programma aangeboden. Dit is een programma van twee jaar dat opleidt tot de functie ‘onderwijsondersteuner niveau 2’. Je kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan het werk van een(praktijk)instructeur in het middelbaar beroepsonderwijs of van een coach op leerpleinen in het vmbo. Het is mogelijk om over te stappen van de ene bacheloropleiding naar een andere bacheloropleiding binnen Instituut Archimedes, of van een bacheloropleiding naar een associate degree programma. Neem contact op met je studieloopbaanbegeleider als je dit overweegt. Hij kan je informeren over de mogelijkheden tot overstap en eventuele vrijstellingen en mogelijke studievertraging. 3.2.11 Vervolgopleidingsmogelijkheden Na afronding van je bacheloropleiding kun je een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. Hogeschool Utrecht heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www. masters.hu.nl Instituut Archimedes verzorgt masteropleidingen tot eerstegraads leraar aardrijkskunde, biologie, Duits, Engels, Frans, natuurkunde, Nederlands, Spaans en Wiskunde en de masteropleiding Leren en Innoveren. Daarnaast biedt de faculteit de masteropleiding Educational Management en Master SEN aan. Wil je een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo bachelor sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het juiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU. 70 71


4. Inrichting en organisatie opleiding 4.1 Algemene informatie opleiding wiskunde Organisatorische informatie over de opleiding kun je met name vinden op de SharePointsite van uw opleiding of van Instituut Archimedes. Via SharePoint word je op de hoogte gehouden van onder meer: • jaar- en periode roosters; • roosterwijzigingen; • (her-)toetsrooster/presentaties; • tentamenuitslagen; • lokaalrooster; • mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te schaffen materiaal; • groepsindeling voor vakoverstijgende modulen. • Zie voor lessen en (her)toetsroosters ook: www.roosters.hu.nl Het is dus van belang dat je regelmatig op SharePoint kijkt. In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post worden verzonden. Je wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging niet alleen door te geven aan de studentenadministratie, maar ook aan uw opleidingscoördinator en portfoliobegeleider. Het adres http://www.studentmail.hu.nl geeft je toegang tot studentenmail van de HU. Via het genoemde adres kun je ook software krijgen om het e-mailprogramma thuis te installeren. Je bent als student verplicht uw studentmail te gebruiken. Via deze mailbox ontvang je vanuit de opleiding voor jou belangrijke en relevante informatie, zie ook par. 2.12.2. Bereikbaarheid docenten Docenten hebben een vaste werkplek (8.085). Als je contact wilt hebben met een docent kun je hem of haar het beste na de les aanspreken. Docenten zijn verder per e-mail en telefonisch te bereiken. Het e-mail adres is als volgt opgebouwd: [email protected] (bijvoorbeeld: [email protected]) Telefoonnummers van docenten kun je vinden op de SharePointpagina van Instituut Archimedes, onder de link “ZOEK PERSOON”. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

71

Hier vind je informatie over de bereikbaarheid van desbetreffende docent. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Het is aan te raden de voicemail in te spreken, als je de docent niet direct te spreken krijgt. Je wordt dan teruggebeld. Voor inleveren van schriftelijk werk kun je gebruik maken van e-mail of het werk afgeven bij het STIP (ruimte 1.031). Je krijgt een bewijs van ontvangst. Zie voor openingstijden van het STIP par. 1.2.8. 4.1.1 Algemene informatie opleiding leraar wiskunde Binnen Instituut Archimedes wordt veel door opleidingsteams samengewerkt. De negen opleidingsteams zijn samengevoegd in twee clusters, te weten het cluster talen en het cluster exact en maatschappijvakken. Wiskunde behoort tot het cluster exact en maatschappijvakken. Dat betekent bijvoorbeeld dat bepaalde cursussen gezamenlijk door docenten van twee of meer opleidingen worden verzorgd. Je zult dus ook geregeld onderwijs krijgen en/of begeleid worden door docenten uit andere opleidingsteams. 4.1.2

Contactgegevens

Het opleidingsteam van de vakgroep wiskunde bestaat uit: Teamleider Naam

Opleiding

E-mailadres

Lucie Schipper

Wiskunde

[email protected]

Opleidingscoördinator Naam

Opleiding

E-mailadres

Shirley van der Steene

Wiskunde VT2

[email protected]

Gery Gorter

Wiskunde DT2

[email protected]

Petra van Beusekom

Wiskunde DT1

[email protected]

72 73


Docenten: Naam

Vak

E-mailadres

Theo van den Bogaart

Wiskunde

[email protected]

Els Boonstra

Wiskunde

[email protected]

Willem Grippeling

Wiskunde

[email protected]

Martin Fransen

Wiskunde

[email protected]

Dédé de Haan

Wiskunde

[email protected]

Luuk Hoevenaars

Wiskunde

[email protected]

Diederik Lindenaar

Wiskunde

[email protected]

Marjoleine Muit

Wiskunde

[email protected]

Lisette Munneke

Wiskunde

[email protected]

Vincent van der Noort

Wiskunde

vincent.vandernoort@hu,nl

Quintijn Puite

Wiskunde

[email protected]

Henk Staal

Wiskunde

[email protected]

Jantien Stam

Wiskunde

[email protected]

Gerardo Soto y Koelemeijer

Wiskunde

[email protected]

Mattias Visser

Wiskunde

[email protected]

De vakgroep heeft een eigen kamer: 8.085 Clustersecretariaat Archimedes: Naam

Kamer

Telefoon

E-mailadres

Petra Buijing

8.039

(030) 354 7238

[email protected]

Osiris (studievoortgangsregistratie): Els Boonstra


73

Je hebt niet alleen te maken met je eigen opleidingsteam. Binnen Instituut Archimedes zijn 14 opleidingsteams, die in 3 clusters werken: • welzijn, zorg en maatschappij, (WZM) • talen • exact. De teamleiders van het cluster exact, het cluster waartoe wiskunde behoort zijn, Lucie Schipper ([email protected]) voor wiskunde, Hermien Vossebeld ([email protected] en Annemieke van Ee ([email protected]) voor natuurkunde, scheikunde en techniek en Sharon Thomas ([email protected]) voor biologie. De vakcursussen volg je met medestudenten van je eigen vak. Bij andere studieonderdelen werk je samen met studenten uit je cluster en word je begeleid door docenten uit het cluster. Bij de praktijkonderdelen heb je ook te maken met studenten en docenten uit andere clusters. Daarbij word je ook begeleid op de (opleidings) scholen. GRAFISCHE REKENMACHINE Bij veel wiskundevakken is het toegestaan om een bij een deel van de opgaven gebruik te maken van een Grafische rekenmachine. Bij wiskunde gebruiken we een TI-rekenmachine: Texas Instruments 83 plus, 84 of 84 plus silver edition of Texas Instruments TI-Nspire (alleen de versie zonder Computer Algebra System, dat staat op de machine vermeld). Tijdens de lessen zal, als het gebruik van een rekenmachine wordt besproken alleen aandacht geschonken worden aan de eigenschappen van de TI. Ook de volgende machines zijn toegestaan: Casio CFX-9850Gplus, CFX-9850GBplus, fx-9860G of fx-9860G SD Hewlett Packard 38G en 39G+ Sharp EL 9600, EL 9650 en EL 9900 Verder geldt het volgende: Een grafische rekenmachine mag tijdens tentamens niet op het lichtnet worden aangesloten of met andere apparatuur worden verbonden. Het is een student niet toegestaan tijdens tentamens gebruik te maken van de grafische rekenmachine van een andere kandidaat. Het is niet nodig dat het geheugen van een grafische rekenmachine wordt gewist voor de aanvang van een zitting van een tentamen, echter… 74 75


Echter: Er zijn machines waar later ook andere programma›s in geladen kunnen worden, bij voorbeeld programma›s voor computeralgebra. Een apparaat dat met deze programmatuur is uitgerust, mag tijdens tentamens niet worden gebruikt. Dat wil zeggen dat het gebruik van dergelijke programma›s op tentamens niet is toegestaan. De kandidaat moet deze programma’s dus tijdelijk opslaan op een geheugenkaartje en in elk geval verwijderen uit het vaste geheugen van de GR. Uitzondering vormen programma’s die door een docent worden toegestaan (bijvoorbeeld bij getaltheorie/redeneren en bewijzen jaar 3). Taalbeleid bij de vakgroep wiskunde De vakgroep wiskunde is actief bezig met taal. Binnen de reguliere lessen besteden docenten expliciet aandacht aan het leren van – nieuwe – vaktaal. Hierin zie je de “dubbele bodem” van de opleiding mooi terug: jouw docenten op de opleiding laten in hun lessen zien hoe jij als docent aandacht kunt besteden aan taal in je eigen lessen. Dit komt ook aan bod in het integrale project “Taal in alle vakken”. Daarnaast bieden we extra taalondersteuning aan. Als je merkt dat de werkwijze in de cursussen, de formulering van opdrachten en/of de (vak)taal in de wiskunde een knelpunt voor je zijn, dan kun je een diagnostische taaltoets doen. Het kan ook voorkomen dat je studieloopbaanbegeleider je adviseert deze toets te doen, bijvoorbeeld omdat je je vooropleiding niet in Nederland hebt gedaan. Bij gebleken hiaten krijg je een taaltraject aangeboden. In dit traject werk je in een kleine groep onder begeleiding van een docent op verschillende manieren aan de vergroting van je taalvaardigheid. Als je dit traject volgt krijg je een half uur verlenging bij schriftelijke toetsen. De begeleiding sluit direct aan op de cursussen die je volgt: je neemt naar de bijeenkomsten opdrachten mee uit de cursussen waar je mee bezig bent om taalproblemen gemakkelijker te leren signaleren je leert handiger te worden in het tijdig zelf signaleren van taalproblemen en om ze op te lossen. De strategieën die je leert zijn er op gericht dat je jezelf na het taaltraject zelf verder kunt ontwikkelen. Als aanvulling op de begeleiding vanuit de vakgroep zijn er interfacultaire keuzecursussen van de hogeschool op het gebied van taal. Hiervoor kun je via https://www.sharepoint.hu.nl/sites/taalloket/default.aspx informatie krijgen. Wil je meer weten, vraag dan ook je studieloopbaanbegeleider om informatie. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

75

4.1.3

Opleidingsvarianten

Voltijd en deeltijd Voor de tweedegraads opleidingen kunnen studenten zich inschrijven als voltijd- of als deeltijdstudent. In het voltijd traject is het onderwijs op het instituut over meerdere dagen verspreid. In het deeltijdtraject is alle contacttijd op het instituut geconcentreerd op één dag. Daarnaast zijn er activiteiten die in de praktijk op de scholen uitgevoerd worden. De inrichting daarvan wordt in overleg met de student bepaald. In het voltijd traject is het leren in de praktijk op de scholen op een vaste dag in de week en vanaf het derde jaar is dat twee dagen per week. Voor de opleidingen Engels en geschiedenis is er in het eerste jaar ook een voltijd traject speciaal gericht op doorstroom studenten. Zij doen geen WER en richten zich op doorstromen naar de universiteit na hun propedeuse. Voor deze doorstroomstudenten is de oriëntatie op het beroep minder intensief aan een schoolpraktijk gekoppeld. Tot slot biedt Instituut Archimedes alle bacheloropleidingen aan in de opleidingsvormen SoS en IDEE. Samen op Scholen (SoS) en IDEE zijn innovatieve opleidingstrajecten tot tweedegraads docent. SoS richt zich speciaal op het beroepsonderwijs en IDEE is gericht op vernieuwende havo/vwo-scholen. Instituut Archimedes en een groeiend aantal scholen in respectievelijk het beroepsonderwijs en havo/ vwo verzorgen samen deze trajecten, vanuit en hoofdzakelijk in de schoolpraktijk. Voor deze opleidingsvormen is een aparte studiegids beschikbaar. 4.1.4

Opleidingsstructuur algemeen

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase wordt afgesloten met een propedeutisch getuigschrift. Na de propedeuse volgt de hoofdfase die drie jaar duurt en wordt afgesloten met een bachelordiploma. Zie verder par. 4.2 en 4.3.

76 77


Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de daartoe behorende cursussen worden uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 EC’s, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC’s. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: • propedeuse: 60 EC’s • hoofdfase: 180 EC’s (major van 150 EC’s + profileringsruimte van 30 EC’s). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC.) Propedeuse (60 EC.)

Major (150 EC.)

Profileringsruimte (30 EC.)

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). EC’s worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens). Zie ook par. 6.3.6. Opbouw Onderwijsprogramma Het examenprogramma dat de bacheloropleiding aanbiedt bestaat uit een aantal afzonderlijke onderdelen (onderwijseenheden). De term ‘onderwijseenheden’ wordt gebruikt in de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW). Zo’n onderwijseenheid is een duidelijk omschreven leeractiviteit die wordt afgesloten met een of andere vorm van toetsing, bijvoorbeeld een presentatie, een persoonlijk verslag of een assessment. Woorden als “module”, “cursus”, “project” verwijzen naar dergelijke onderwijseenheden. Als je alle onderdelen hebt afgesloten, heb je voldaan aan de exameneisen (startkwalificaties) die voor de opleiding gelden en kan het getuigschrift (diploma) aan jou worden overhandigd.


77

Voor sommige onderdelen van het examenprogramma geldt dat ze met een voldoende moeten zijn afgesloten voordat je een volgend onderdeel kan starten (zie hiervoor de cursusbeschrijvingen in www. osiris.hu.nl). Zie voor meer informatie over vrijstellingen par. 6.2. 4.1.5 Overzicht curriculum (per studiejaar) Per studiejaar wordt door de opleiding het onderwijsprogramma ofwel curriculum van zowel de gehele studie als van de onderdelen vastgesteld. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van zowel propedeuse als hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in OSIRIS.

78 79


Onderwijsaanbod voltijd 2e graad 2010-2011 Wiskunde Jaar

Periode 1

Periode 2

1

Conceptuele cursussen

Periode 3

Periode 4

EC’s

Onderzoek jaar 1:

Analyse jaar 1: “Reke-

Statistiek jaar 1: “Zicht

Meetkunde jaar 1:

“wiskunde gezocht”

nen is complex”

op data”

“Meetkunde met

OAWI-ONDERZ1-03

Vak

Vak

perspectief”

OAWI-

OAWI-

Vak

ANALYS1A-04

STATIS1A-04

OAWI-

28

MEETK1A-04

EC’s

6 EC’s 2 EC’s Project wiskunde instap voltijd

Didactiek

OAWI-VPROINST-08

OAWI-ANALYS1B-04

3 EC’s

3 EC’s

Didactiek

Didactiek

OAWI-STATIS1B-04

OAIWMEETK1B-04

4 EC’s

3 EC’s

3 EC’s

Kijk op leerlingen en

Zorgverbreding

Natuur en techniek in de

Natuur en techniek in

leren

OAR-ZORVB-04

schoolomgeving 1

de schoolomgeving 2

OAEX-

OAEX-

NATECH1-04

NATECH2-04

4 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

WER 1A voltijd

WER 1B voltijd

WER 1C voltijd

OAR-WERVT1A-08

OAR-WERVT1B-08

OAR-WERVT1C-08

2 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

Integrale cursussen

OAR-KIJKOPLL-07

16 4 EC’s

EC’s

WER

6 EC’s

12 EC’s

SLB


79

SLB 1A

SLB 1B / inclusief assessment hoofdfasebekwaam

OAR-SLB1A-08

OAR-SLBVT1B-08

2 EC’s

2 EC’s

4

2

EC’s

Conceptuele cursussen Analyse jaar 2: “Ver-

Statistiek jaar 2:”Van

Geschiedenis jaar 2:

Meetkunde jaar

schil moet er zijn”

data naar modellen”

“Geschiedenis van de

2:”Geef meetkunde de

Vak

Vak

wiskunde”

ruimte”

OAWI-

OAIW-H1STAT2-04

Vak

Vak

OAWI-

OAWI-H1MEET2A-04

28

H1GEWK2A-04

4 EC’s

EC’s

3 EC’s

Didactiek

H1ANAL2A-04 6 EC’s 4 EC’s

OAWI-H1MEET2B-04

Didactiek OAWI-H1ANAL2B-04

Didactiek OAWI-H1GEWK2B-04

2 EC’s 3 EC’s Algebra jaar 2 OAWI-HALGEBRA-09 4 EC’s

Integrale cursussen

80 81


2 EC’s

Vakproject

Multiculturele

Begeleiden van

Taal in alle vakken

wiskunde jaar

school

leerlingen

OAR-

2: “Vakdidactiek”

OAR-

OAR-BEGLEERL-04

TAALINVAK-04

Algemeen

MULTCSCH-04 of

OAWI-

keuze-project digitale

H1VAKDA-

didactiek

4 EC’s

4 EC’s

04 1 EC

OAR-H1KEUZE1-05

Vakdidactiek OAWI16

H1VAKDB-04 4 EC’s

EC’s

3 EC’s

WER WER 2A voltijd

WER 2B voltijd

OAR-HWERVT2A-09

OAR-HWERVT2B-09

6 EC’s

6 EC’s

12 EC’s

SLB SLB 2A

SLB 2B

OAR-HSLBVT2A-09

OAR-HSLBVT2B-09

2 EC’s

2 EC’s

4 EC’s


81

3

Conceptuele cursussen Meetkunde jaar

Analyse jaar 3:

Getaltheorie jaar 3: “Re-

Statistiek jaar

3: “Constructie,

“Hoe zou het verder

deneren en Bewijzen”

3: “Van data en model-

inductie en deductie”

gaan?”

Vak

len tot conclusies”

Vak

OAWI-

OAWI-

Vak

OAWI-

H2ANAL3-04 H2GETA3A-04

OAWI-H2STAT3A-04

H2MEET3A-04 4 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

6 EC’s Schoolwiskunde

Onderzoek

Onderzoek

OAWI-

OAWI-

28

OAWI-H2MEET3B-04

H2GETA3B-04

H2STAT3B-04

EC’s

2 EC’s 2 EC’s

2 EC’s

Integraalrekening OAWI-HINTREK-09 4 EC’s

WER Werkplekleren

Werkplekleren

WER 3A voltijd

WER 3B voltijd

OAR-HWERVT3A-10

OAR- HWERVT3B-10 8 EC’s

8 EC’s Werkplekleren

Werkplekleren

Werkplekleren

Schoolproject 3A

Schoolproject 3B

Schoolproject 3C

28

OAR-H2SCPR3AD-05

OAR-H2SCPR3BD-05

OAR-H2SCPR3CD-05

EC’s

4 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

SLB SLB 3A

4

OAR-HSLBVT3A-10

EC’s

2 EC’s SLB 3B/ inclusief assessment afstudeerbekwaam OAR-HSLBVT3B-10 2 EC’s

82 83


4

Minor - WER - SLB Werkplekleren WER 4A voltijd OAR-WERVT4A-05 9 EC’s Werkplekleren WER 4B voltijd OAR-WERVT4B-05 9 EC’s

Werkplekleren Schoolproject 4A OAR-H3SCPR4AL-05

60

4 EC’s

EC’s

Werkplekleren Schoolproject 4B OAR-H3SCPR4BL-05 4 EC’s Minor in lint 30 EC’s SLB 4 / inclusief assessment startbekwaam OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s Totale studiebelasting

240 EC’s

4

Minor - WER - SLB Minor in blok

Werkplekleren

Werkplekleren

30 EC’s

WER 4A voltijd

WER 4B voltijd

OAR-WERVT4A-05

OAR-WERVT4B-05

9 EC’s

9 EC’s

Werkplekleren

Werkplekleren

Schoolproject 4A

Schoolproject 4B

OAR-H3SCPR4AL-05

OAR-H3SCPR4BL-05

4 EC’s

4 EC’s

60 EC’s

SLB 4 / inclusief assessment startbekwaam OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s


83

Studenten kunnen in jaar 1 en 2 een keuzeproject kiezen in plaats van één van de genoemde projecten in de integrale leerlijn. Zie verder de cursusbeschrijvingen van ‘keuzeproject jaar 1’ en ‘keuzeproject jaar 2’, in www.osiris.hu.nl. Voor het vierde studiejaar is hier de verdeling van studieonderdelen in een lintmodel weergegeven. Je kunt kiezen voor een lint- of blokmodel. In een blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het andere half jaar geplaatst. Onderwijsaanbod deeltijd 2e graad 2010-2011 Wiskunde Jaar

Periode 1

Periode 2

1

Conceptuele cursussen

Periode 3

Periode 4

Statistiek jaar 1:

Analyse jaar 1: “Reke-

Onderzoek jaar 1: “wis-

Meetkunde jaar 1:

“Zicht op data”

nen is complex”

kunde gezocht”

“Meetkunde met

Vak

Vak

OAWI-ONDERZ1-03

perspectief”

OAWI-STATIS1A-04

OAWI-ANALYS1A-04 2 EC’s

EC’s

Vak 6 EC’s

3 EC’s

OAWI-MEETK1A-04

28

3 EC’s

EC’s

Didactiek Didactiek

Didactiek

OAWI-ANALYS1B-04

OAIW-

OAWI-STATIS1B-04

MEETK1B-04

4 EC’s 3 EC’s

3 EC’s Basiscursus ICT en onderwijs deeltijd OAWI-DBASICT-08 4EC’s

Integrale cursussen Clusterproject jaar 1

Kijk op leerlingen en

Zorgverbreding

Vakproject jaar 1

Wiskunde instap

leren

OAR-ZORVB-04

Analyse

OAWI-

OAR-KIJKOPLL-07

OAWI-

WISK1CLU-04 4 EC’s

ANAL1VAK-04 4 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

16 EC’s

WER

84 85


WER Intro 1A deeltijd

WER 1B deeltijd

OAR-WERDT1A-08

OAR-WERDT1B-08

4 EC’s

8 EC’s

12 EC’s

SLB SLB 1A

SLB DT 1B

OAR-SLB1A-08

OAR-SLBDT1B-08

2 EC’s

2 EC’s

4

2

EC’s

Conceptuele cursussen Analyse jaar 2: “Ver-

Statistiek jaar 2:”Van

Geschiedenis jaar 2:

Meetkunde jaar

schil moet er zijn”

data naar modellen”

“Geschiedenis van de

2:”Geef meetkunde

Vak

Vak

wiskunde”

de ruimte”

OAWI-

OAWI-H1STAT2-04

Vak

Vak

OAWI-H1GEWK2A-04

OAWI-

28

H1MEET2A-04

EC’s

H1ANAL2A-04 6 EC’s 4 EC’s

3 EC’s

Didactiek

Didactiek

OAWI-

OAWI-H1GEWK2B-04

4 EC’s Didactiek OAWI-H1MEET2B-04

H1ANAL2B-04 3 EC’s

2 EC’s

2 EC’s Algebra jaar 2 OAWIHALGEBRA-09 4 EC’s

Integrale cursussen


85

Multiculturele

Vakproject

Begeleiden van

Taal in alle vakken

school

wiskunde jaar

leerlingen

OAR-TAALINVAK-04

OAR-

2: “Vakdidactiek”

OAR-BEGLEERL-04 of

MULTCSCH-04

Algemeen

keuzeproject digitale

OAWI-

didactiek OAR-H1KEUZE1-05

H1VAKDA-04 4 EC’s 4 EC’s

16

1 EC

EC’s

en/of Vakdidactiek Vakproject

OAWI-

wiskunde jaar

H1VAKDB-04 4 EC’s

2: “Vakdidactiek” Algemeen

3 EC’s

OAWIH1VAKDA-04 1 EC Vakdidactiek OAWIH1VAKDB-04 3 EC’s (deze 2 vakken worden ook in periode 2 aangeboden)

WER WER 2A deeltijd

WER 2B deeltijd

OAR-HWERDT2A-09

OAR-HWERDT2B-09

6 EC’s

6 EC’s

12 EC’s

SLB SLB 2A

SLB 2B

OAR-HSLBD2A-09

OAR-HSLBD2B-09

2 EC’s

2 EC’s

4 EC’s

86 87


3

Conceptuele cursussen Meetkunde jaar

Analyse jaar 3:

Getaltheorie jaar 3: “Rede-

Statistiek jaar

3: “Constructie,

“Hoe zou het verder

neren en Bewijzen”

3: “Van data en

inductie en deductie”

gaan?”

Vak

modellen tot con-

Vak

OAWI-

OAWI-

clusies”

OAWI-

H2ANAL3-04

H2GETA3A-04

Vak

28

OAWI-

EC’s

H2MEET3A-04

H2STAT3A-04 4 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

6 EC’s Onderzoek

Schoolwiskunde

OAWI-H2MEET3B-04

OAWI-

Onderzoek

H2GETA3B-04

OAWIH2STAT3B-04

2 EC’s 2 EC’s

2 EC’s Integraalrekening OAWI-HINTREK-09 4 EC’s

WER Werkplekleren

Werkplekleren

WER 3A deeltijd

WER 3B deeltijd

OAR-HWERDT3A-09

OAR-HWERDT3B-09

8 EC’s

8 EC’s 28

Werkplekleren

Werkplekleren

Werkplekleren

Schoolproject 3A

Schoolproject 3B

Schoolproject 3C

OAR-H2SCPR3AD-05

OAR-H2SCPR3BD-05

OAR-H2SCPR3CD-05

4 EC’s

4 EC’s

4 EC’s

EC’s

SLB


87

SLB 3A OAR-HSLBDT3A-09 2 EC’s SLB 3B

4

OAR-HSLBDT3B-09

4

2 EC’s

EC’s

Minor - WER - SLB

Werkplekleren WER 4A deeltijd WER 4A deeltijd OAR-WERDT4A-06 9 EC’s Werkplekleren WER 4B deeltijd WER 4B deeltijd OAR-WERDT4B-06 9 EC’s Werkplekleren Schoolproject 4A OAR-H3SCPR4AL-05

60

4 EC’s

EC’s

Werkplekleren Schoolproject 4B OAR-H3SCPR4BL-05 4 EC’s Minor in lint 30 EC’s SLB 4 OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s Totale studiebelasting

240 EC’s

88 89


4

Minor - WER - SLB Minor in blok

Werkplekleren

Werkplekleren

30 EC’s

WER 4A deeltijd

WER 4B deeltijd

OAR-WERDT4A-06

OAR-WERDT4B-06

9 EC’s

9 EC’s

Werkplekleren

Werkplekleren

Schoolproject 4A

Schoolproject 4B

60

OAR-H3SCPR4AL-05

OAR-H3SCPR4BL-05

EC’s

4 EC’s

4 EC’s

SLB 4 / inclusief assessment startbekwaam OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s

Studenten kunnen in jaar 1 en 2 een keuzeproject kiezen in plaats van één van de genoemde projecten in de integrale leerlijn. Zie verder de cursusbeschrijvingen van ‘keuzeproject jaar 1’ en ‘keuzeproject jaar 2’, in www.osiris.hu.nl. Voor het vierde studiejaar is hier de verdeling van studieonderdelen in een lintmodel weergegeven. Je kunt kiezen voor een lint- of blokmodel. In een blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het andere half jaar geplaatst. 4.1.6 Studieloopbaanbegeleiding Iedere HU-student heeft een vaste studieloopbaanbegeleider (SLB’er), een docent, die als spil tussen de student en de opleiding fungeert. Je kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen die verband houden met je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je: • inzicht verwerft in het beroep en in de eisen die de beroepsuitoefening stelt; • op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; • je daadwerkelijk bekwaamt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; • optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd, zodat een maximaal studierendement wordt bereikt. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

89

De studieloopbaanbegeleiding vindt gedurende de gehele opleiding plaats en bestaat uit groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken. Je volgt SLB in groepen van ca. 16 studenten met een vaste begeleider uit de vakgroep. De groep houdt deze begeleider tot aan het assessment afstudeerbekwaam (voor voltijd). In de afstudeerfase kan een voltijd student een nieuwe begeleider krijgen. Deeltijd studenten hebben dezelfde SLB-er gedurende de gehele studie. Afhankelijk van de opleidingsfase, kan de studieloopbaanbegeleiding verschillende accenten hebben. In de propedeuse Je oriënteert je op de eisen die studie en beroep stellen om in een zo vroeg mogelijk stadium verkeerde verwachtingen te corrigeren. Je geeft antwoord op de vraag: is dit de opleiding die ik kan en wil doen? (Is dit het beroepenveld waarvoor ik opgeleid wil worden, welke competenties vragen ze, wat houden deze in, wat kan ik, hoe leren we hier op deze opleiding?) Er is een duidelijke aansluiting bij cursussen gericht op beroepsoriëntatie. Een goede en tijdige selectie is van belang voor jou als student en voor de opleiding. Het gaat dan vooral om de vragen: hoe bevorderen we zelfselectie door de student en waarop willen we als opleiding met name selecteren? Er wordt een start gemaakt met competentieontwikkeling: het reflecteren op eigen competentieontwikkeling n.a.v. assessments, studieresultaten en studie-ervaringen. Een portfolioassessment en het maken van een POP (Persoonlijk Ontwikkel Plan) horen hier ook bij. De competentieontwikkeling wordt vastgelegd in een digitaal portfolio. De rol van de studieloopbaanbegeleider is intensiever dan de jaren daarop: informatiegevend, adviserend, sturend en stimulerend; contactmomenten zijn gestructureerd. Voor de voltijd studenten is er een assessment aan het eind van het propedeusejaar. In de hoofdfase Studieloopbaanbegeleiding is hier gericht op het zichtbaar maken van de competentieontwikkeling van de student en dit te koppelen aan diens keuzes voor type (school)projecten (of rollen binnen een project), WER, keuze van een minor, volgorde van modules en de snelheid waarmee het curriculum doorlopen wordt. Dit alles in het licht van een te verwachten loopbaankeuze. De rol van studieloopbaanbegeleider is minder intensief dan in de propedeuse. Je laat

90 91


minimaal 2 maal per jaar aan de studieloopbaanbegeleider zien hoe jouw competentieontwikkeling vordert in het POPgesprek. Je geeft binnen bepaalde grenzen zelf invulling aan hoe je jouw competentieontwikkeling laat zien in het portfolio en het portfolio inricht. Bij de afsluiting van deze fase vindt het assessment afstudeerbekwaam plaats (dit geldt alleen voor voltijd studenten). Je maakt daarvoor een presentatieportfolio. Bij buitenschoolse studieonderdelen zoals de WER en de minor gaat de studieloopbaanbegeleiding door zodat je in overleg met de studieloopbaanbegeleider gericht kan werken aan bepaalde competenties en de doorgaande lijn in de begeleiding behouden blijft. Je maakt een profileringsplan en bereid je voor op het assessment afstudeerbekwaam. In de afstudeerfase In de eindfase van de studie is -naast het bovenstaande studieloopbaanbegeleiding- gericht op het realiseren van het profileringsplan, het completeren van het vakdidactisch dossier, de voorbereiding op een eerste baan en de voorbereiding van het assessment startbekwaam (voltijd- en deeltijd studenten). 4.1.7 Ondersteuning en richtlijnen taalvaardigheid Instituut Archimedes biedt ondersteuning om je taalvaardigheid Nederlands te verbeteren, door middel van: Taalwerkplaats. Alle studenten IA kunnen gebruik maken van de Taalwerkplaats. Deskundige taaldocenten geven advies. Dit advies krijgt de student op basis van een eigen opdracht of tentamen uit de studie of de beroepspraktijk. De openingstijden van de Taalwerkplaats staan op de informatieborden. Studenten kunnen ook afspraken maken via [email protected]. 4.1.8 Registratie studievoortgang Je behaalde studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.12.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC’s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC’s toegekend. Zie ook par. 6.3.6. Via OSIRIS kun je te allen tijde zelf je studievoortgang bekijken. Aan het einde van elk studiejaar stelt de Examencommissie de studievoortgang van iedere student vast. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

91

Mogelijke fouten dien je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris te melden bij de examinator of de Examencommissie. De opleiding neemt contact met je op als blijkt dat je een beduidende achterstand oploopt bij het behalen van studiepunten. In overleg wordt bekeken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. De HU verwacht van jou dat je bij studieachterstand initiatief neemt tot contact met je studieloopbaanbegeleider (zie par. 4.1.6) of studentendecaan (zie par. 2.2). 4.1.9 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Introductiedagen, excursies of werkweken (al of niet in het buitenland) zijn verplicht als ze deel uitmaken van een (of meer) onderwijseenheden/cursussen. Dit is te vinden in de modulebeschrijving (zie hoofdstuk 2 van deze gids) net als de kosten die daarbij voor rekening van de student komen (zie ook artikel 19 OER). In het programma is ruimte ingebouwd voor bezoeken aan en contacten met het buitenland. Als dit binnen een cursus/module verplicht gebeurt, is dat te vinden in de modulebeschrijvingen verderop in deze studiegids. Soms zijn er ook mogelijkheden om een groter deel van de studie in het buitenland te volgen. Meer informatie over een verblijf in het buitenland verstrekt je opleidingscoördinator. Bovengenoemde excursies, werkweken e.d. maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen aan excursies, werkweken, trainingen en begeleidingsdagen kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Daartoe kun je een verzoek indienen bij de Examencommissie (zie par. 1.3.4). 4.1.10 Studiekosten en eigen bijdragen Als student moet je rekening houden met de volgende kosten verbonden aan het onderwijs: Collegegeld Voor het studiejaar 2010-2011 gelden de volgende collegegelden:

92 93


Het wettelijk (c.q. door Hogeschool Utrecht op grond van art. 7.45 lid 4 WHW vastgestelde) collegegeld voor studiejaar 2010-2011 bedraagt: • € 1.672,- voor voltijdstudenten; • € 1.672,- voor duale studenten; • € 1.317,- voor deeltijdstudenten. Het voor het studiejaar 2010-2011 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: • € 7.330,- voor voltijdstudenten; • € 7.330,- voor duale studenten; • € 5.775,- voor deeltijdstudenten. • Voor studenten die al in studiejaar 2009-2010 twee bacheloropleidingen volgden geldt een ander tarief (zie hierna). Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: • je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelorgraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; • je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Neder-Saksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; • je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000). Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2009-2010 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2010-2011 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2010-2011 en 2011-2012 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

93

Een belangrijke wijziging in de wet is dat het ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat Hogeschool Utrecht geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. De Hogeschool Utrecht echter heeft besloten om voor stapelaars die al vóór het studiejaar 2010-2011 ingeschreven stonden bij een opleiding aan de Hogeschool, en deze opleiding ononderbroken voortzetten, voor het jaar 2010-2011 nog geen hoger tarief in rekening te brengen. De verhoging vindt pas in 2011-2012 plaats. In 2011-2012 betaal je 50 % van het instellingscollegegeld en in 2012-2013 betaal je het volledige instellingscollegegeld. Als je nieuw (of na een onderbreking) instroomt in het studiejaar 2010-2011, heeft Hogeschool Utrecht besloten je niet direct met de hogere collegegelden te confronteren. Voor het jaar 2010-2011 betaal je een bedrag dat gelijk aan het wettelijk collegegeld 20102011. In 2011-2012 betaal je 75 % en in 2012-2013 100% van het instellingscollegegeld. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Als je naast je studie werkt, kun je ook bij je werkgever naar de mogelijkheden informeren. Inschrijving als extraneus Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt €1.672,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af.

94 95


Kosten voor boeken en leermiddelen De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik (zie artikel 21 OER) zijn voor rekening van de student. Gemiddeld moet je jaarlijks voor leermiddelen e.d. (niet excursies) op ± € 400,= rekenen. Eerstejaars moeten eventueel een Texas Instruments 83 plus, 84 of 84 plus silver edition of Texas Instruments TI-Nspire (alleen de versie zonder Computer Algebra System, dat staat op de machine vermeld) aanschaffen ( ± € 100,=). Zie verdere informatie over het gebruik van de Grafische rekenmachine elders in deze studiegids. Overige kosten Voor opleidingspecifieke kosten als introductiedagen, werkweken, excursies en trainingen, zie par. 4.1.9. Financiële tegemoetkoming Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie. Voor contactgegevens zie par. 1.2.3. 4.2

Inrichting propedeuse

4.2.1 Algemeen De propedeutische fase heeft drie functies: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede op gericht om te kijken of dat het geval is. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding?Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Belangrijk is dat daarbij gekeken wordt naar het aantal behaalde EC’s. Wanneer je minder dan 40 EC’s hebt behaald, kun je niet verder studeren aan die opleiding.


95

Rondom die norm zijn regels van toepassing, het is heel belangrijk dat je die kent. Lees daarom vooral ook paragraaf 4.2.4 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet, maar het kan ook voorkomen dat je een onjuiste studiekeuze hebt gemaakt. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Zo kun je bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze om een studiekeuzetest te doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider. 4.2.2 Studieprogramma propedeuse Zie voor informatie over het studieprogramma van de propedeuse paragraaf 4.1.4. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). 4.2.3 Instroom en toelating propedeuse Zie inschrijvingsreglement HU. 4.24 Studieadvies De propedeuse heeft onder meer een selecterende functie (zie ook par. 4.2.1). Daarom krijgt iedere student tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk studieadvies over de voortzetting van de studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar (in februari, of in geval van inschrijving in februari in juli) ontvang je van de Examencommissie een schriftelijk tussentijdsstudieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijdsadvies bestaat uit een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: • positief tussentijdsadvies: 20 of meer studiepunten; • waarschuwend tussentijdsadvies: 19 of minder studiepunten. Dit tussentijdsadvies kan een waarschuwing bevatten als de Examencommissie het idee heeft dat je niet voldoende studievoortgang boekt. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider en zo nodig met de studentendecaan om een studieplan te maken. 96 97


Hiermee kun je er voor zorgen dat je weer op schema komt. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste jaar (omstreeks juli, of in geval van inschrijving in februari omstreeks januari) krijg je een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. In het geval van een negatief advies zul je moeten stoppen met de opleiding. Een positief advies wordt gegeven als: studenten aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse minimaal 40EC’s van het propedeuseprogramma hebben behaald, waaronder de EC’s die behoren bij specifiek aangewezen selecterende cursussen zoals aangegeven in de volgende tabel. Het onderstaande schema geldt voor alle studenten van samen opleiden, zowel voltijd als deeltijd, inclusief de voltijd-doorstroomstudenten van de opleidingen Engels en geschiedenis die geen WER in hun examenprogramma hebben. VT en DT

VT studenten

VT studen-

DT en VT

studenten:

(uitgezonderd

ten (uitge-

doorstroom

Aantal ec’s in

doorstroom-stu- zonderd de

jaar 1

denten Engels

doorstroom- Minimum

en geschiede-

studenten

te behalen

nis):

Engels en

ec’s voor het

Minimum te be-

geschie-

BSA

halen ec’s voor

denis):

deelname aan

Minimum te

assessment

behalen ec’s

studenten:

voor het BSA SLB

4

2

4

WER

12

6

6

4

Integrale

16

8

8

8

28

16

16

16

40

40

leerlijn Conceptuele leerlijn TOTAAL

60

Toelichting Voor een positief studieadvies moeten voltijdstudenten (uitgezonInstituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

97

derd de voltijd-doorstroomstudenten Engels en geschiedenis) in de propedeutische fase aan de volgende eisen voldoen: • én 4 ec voor SLB • én 8 ec voor integraal • én 16 ec voor conceptueel • én 6 ec voor WER • én 40 ec in totaal Voor een positief studieadvies moeten voltijd-doorstroomstudenten (Engels en geschiedenis) en deeltijdstudenten aan de volgende eisen voldoen: • én 4 ec voor SLB • én 8 ec voor integraal • én 16 ec voor conceptueel • én 40 ec in totaal Eerstejaars cursussen waar een student door de examencommissie vrijstellingen voor heeft gekregen, tellen mee voor de te behalen EC’s in het kader van het studieadvies. Negatief studieadvies Studenten krijgen een negatief studieadvies (afwijzing) als zij: • aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse 39 EC’s of minder hebben behaald; • meer dan 39 EC’s hebben behaald maar niet die EC’s die bij de selecterende cursussen behoren. De Examencommissie kan bij het afgeven van een studieadvies rekening houden met bijzondere omstandigheden, zie hieronder de paragraaf Opgeschort advies wegens bijzondere omstandigheden. In geval van een negatief bindend studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Tevens moet zijn opgenomen: de eventuele duur van de afwijzing, een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van beroep voor de student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan de student verzonden of persoonlijk uitgereikt. Een student aan wie een bindend advies met afwijzing is gegeven kan niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De Examencommissie kan aan de afwijzing wel een

98 99


termijn verbinden en/of besluiten dat de afwijzing zich ook uitstrekt tot opleidingen met hetzelfde propedeutisch examen. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend studieadvies met afwijzing af te geven. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving A. Wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie kan bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging die het gevolg is van persoonlijke omstandigheden van de student. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: • ziekte; • lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie de student samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; • het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; • andere omstandigheden waarin de aanvrager activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) Hogeschool Utrecht, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; • het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur krachtens de Steunfondsregeling HU erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; • andere situaties waarin de student door overmacht niet heeft kunnen deelnemen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de Examencommissie. De student dient een studievertraging die is ontstaan door een van bovengenoemde persoonlijke omstandigheden zo spoedig mogelijk schriftelijk te melden bij de Examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij de totstandkoming van het studieadvies. Zie ook par. 1.3.4. De student moet tevens zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider benaderen. Deze adviseren de Examencommissie over de te nemen beslissing. Zie ook par. 2.2.


99

Toelichtend schema studieadvies Na periode 2 : voorlopig advies

Per 31 augustus

Voortgangsnorm

Voorlopig

Voldaan aan criteria

(20 studiepunten)

positief advies

(40 studiepunten)

studieadvies

Positief Advies

gehaald Niet voldaan aan criteria Geen Bijzondere

Negatief Bindend Advies

Omstandigheden. Ingeschreven Niet voldaan aan criteria Bijzondere. Omstandigheden Ingeschreven

Niet voldaan aan criteria Uitgeschreven

100 101


Beargumenteerd Positief Advies of UItgesteld Positief Advies of beargumenteerd Negatief Bindend Resultaat afspraken voorkomend studiejaar Studieadvies UItgesteld Positief Advies (resultaatafspraken bij hernieuwde inschrijv.) of Negatief Bindend Resultaat afspraken voorkomend studiejaar Studieadvies

Voortgangsnorm Waarschuwing + Niet gehaald; Studievoortgangs Geen Bijzondere gesprek Omstandigheden tot dit ijkmoment.

Voortgangsnorm Niet gehaald; wel Bijzondere Omstandigh. Of late inschrijving

Voldaan aan criteria

Positief Advies

Niet voldaan aan criteria Geen bijzondere Omstandigheden Ingeschreven

Negatief Bindend Studieadvies

Niet voldaan aan criteria Geen bijzondere Omstandigheden Uitgeschreven


Niet voldaan aan criteria Bijzondere Omstandigheden. Ingeschreven of uitgeschreven Voldaan aan Resultaatafspraken

Voorwaardelijk Positief Advies of Beargumen-teerd Negatief BindendStudieadvies Positief Advies

Voorwaardelijk Positief Advies: Resultaatafspraken voor 2e helft van het Niet voldaan aan studie Resultaatafspraken; jaar Geen bijzondere Omstandigheden

Niet voldaan aan Resultaatafspraken; Bijzondere Omstandigh.

Uitgeschreven,

Voorwaardelijk Positief

al dan

Advies. Resultaatafspraken bij Hernieuwde inschrijv.

Niet Bijzondere Omstandigheden


(opnieuw) Voorwaarde lijk Positief Advies of Beargumenteerd Negatief Bindend Studieadvies


101

4.3

Inrichting hoofdfase

4.3.1 Algemeen De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal zes semesters en bestaat uit: • een major (hoofdprogramma) van 150 EC’s; • een profileringsruimte (keuzeprogramma) van 30 EC’s. • Je sluit de hoofdfase af met een eindexamen. Als de hoofdfase met goed gevolg is afgerond ontvang je het bachelordiploma. De hoofdfase is gericht op beginnend lesgeven. Je krijgt de gelegenheid om onder begeleiding diverse docenttaken uit te voeren, o.a. het verzorgen van (deel)lessen. Daarnaast verleen je assistentie aan leraren bij hun diverse taken. In deze fase ga je geleidelijk zelfstandiger functioneren in de klas en daarbuiten. Je geeft onder supervisie zelfstandig vorm aan het onderwijsleerproces van klassen of groepen leerlingen. Je werkt binnen een team en binnen de schoolorganisatie. De school IB’er is je belangrijkste begeleider. 4.3.2 Studieprogramma hoofdfase Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de hoofdfase paragraaf 4.1.4. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Het is mogelijk WER cursussen in jaar 2 en 3 versneld te doorlopen en af te ronden. Of je hiervoor in aanmerking komt, wordt bepaald door je studieloopbaanbegeleider in overleg met je instituutsbegeleider (IB). Voorwaarde is dat je WER doet op een opleidingschool met een school-IB die de WER-bijeenkomsten verzorgt en dat je voldoende vrijstellingen hebt voor andere cursussen zodat het versnellen van de WER in je studieprogramma kan worden ingepland. 4.3.3 Toegang hoofdfase en studierichtingen Studenten die de propedeuse van de opleiding hebben afgerond en het propedeutisch getuigschrift van de opleiding hebben behaald, worden toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je elders je een propedeutisch getuigschrift behaald, dan zal de examencommissie moeten beoordelen of je met dat propedeuse kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om vrijstelling vragen op grond van jouw elders behaalde propedeuse. De examencommissie geeft dan een bewijs van vrijstelling af, dat het propedeuse van de opleiding

102 103


van de HU vervangt. Je kunt geen propedeutisch getuigschrift van de HU krijgen enkel op basis van vrijstellingen. Zie ook par. 6.2 (vrijstellingen). Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is toch mogelijk al vakken uit de hoofdfase te volgen en met een tentamen af te sluiten, op voorwaarde dat: • de student een positief studieadvies heeft ontvangen; • de student over de benodigde voorkennis beschikt om de cursus te kunnen volgen (dus voldoet aan de beginvereisten). Indien een student op grond van een elders behaald propedeutisch getuigschrift vrijstelling heeft gekregen van het afleggen van het propedeutisch examen van de opleiding, wordt het bewijs van vrijstelling gelijkgesteld aan het getuigschrift. 4.3.4 Stages en stagewaardigheid Informatie over de werkervarings- en reflectie leerlijn (stage) is opgenomen in par. 3.2.7 4.3.5 Profileringsruimte De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC’s, de zogenaamde profileringsruimte. Deze profileringsruimte is bedoeld om een eigen accent aan de studie te geven en kan ingevuld worden met: • een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); • een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); • een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Hogeschool Utrecht heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 2.13.1). Daarnaast is het mogelijk om zelf - in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider - een minor samen te stellen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 4.1.7). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

103

Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. De invulling van de profileringsruimte is formeel gebonden aan voorafgaande goedkeuring door de Examencommissie van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. Op advies van de studieloopbaanbegeleider kan het profileringsplan nader gemotiveerd worden met het oog op goedkeuring door de Examencommissie. De Examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Zie par. 4.1.5 voor een overzicht van het curriculum waarin in jaar 4 de minor in lintvorm is opgenomen. Je kunt kiezen voor een lint- of een blokmodel. In een blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het andere half jaar geplaatst. 4.3.6

Afstuderen

Afstudeerprogramma Onder afstudeerprogramma verstaan we die cursussen die een afspiegeling vormen van niveau dat een student aan het einde van de opleiding bereikt. Het afstudeerprogramma beslaat niet het eindniveau de gehele startkwalificatie, maar geeft voldoende indicatie van het niveau van zowel de algemene beroepscomponent als de vakcomponent van de opleiding. Het afstudeerprogramma van de bachelor opleiding bestaat uit: • Assessment startbekwaam (waarin de student beoordeeld wordt op de competenties, waarbij hij onder andere bewijzen aanvoert vanuit de minor, WER4/LIO-stage en de schoolprojecten); 104 105


Schoolproject 4B (waarin de student in opdracht van de school een vakdidactisch of vakinhoudelijk project uitvoert); Een aantal cursussen in de conceptuele leerlijn (waarin de student beoordeeld wordt op basis van de kennisbasis en het eindniveau van het vak behaald wordt). Zie hoofdstuk 6 voor meer informatie over het examen en het getuigschrift. Zie par. 1.3.3 voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen Hogeschool Utrecht is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Studenten die hun afstudeerscriptie hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat het stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie en de HU-contactpersoon: www.hbo-kennisbank.nl


105

5. Cursusdeelname 5.1 Algemeen Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde. cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps) vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC’s. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen (zie ook par. 6.1). Alle cursussen worden aan het begin van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Zie voor een curriculumoverzicht par. 4.1.4, en voor meer informatie over de specifieke cursussen hoofdstuk 9. 5.2 Inschrijving voor cursussen Deelname aan een cursus of toets is slechts mogelijk na tijdige inschrijving in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Dit is absoluut noodzakelijk om de organisatie zo goed mogelijk te laten verlopen. Aan eerstejaars studenten wordt in periode 1 nadere informatie gegeven over het inschrijven in OSIRIS. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Je kunt je in hetzelfde studiejaar eenmaal per cursus inschrijven. Inschrijving voor een minor houdt tevens inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Keuzecursussen gaan alleen door bij 16 of meer aanmeldingen. Per cursus kunnen maximaal 25 studenten deelnemen. Daardoor zal het niet altijd mogelijk zijn om deel te nemen aan de cursus van je eerste keuze. Toelating gebeurt op volgorde van inschrijving in OSIRIS. Als je je aanmeldt voor een keuzecursus en je kan niet deelnemen, krijg je uiterlijk een week voor aanvang van de cursus bericht van de contactpersoon van de cursus. Deze contactpersoon staat benoemd in de cursusbeschrijving in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). De contactpersoon meldt je bij welke cursus je wel bent ingedeeld.

106 107


5.3 Aanwezigheidsplicht Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. Je leert immers niet alleen van je docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt dat studenten die vaak aanwezig zijn betere studieprestaties boeken. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht; dit staat vermeld in OSIRIS. De vorm en/of inhoud van een cursus kan met zich meebrengen dat studenten een aanwezigheidsplicht wordt opgelegd. Per cursus wordt in Osiris aangegeven of de aanwezigheidsverplichting van toepassing is. Zie ook de cursusbeschrijvingen in OSIRIS. Dit is bijvoorbeeld het geval bij cursussen waarin (practicum) vaardigheden tijdens de lessen worden beoordeeld. In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen (zie ook par. 1.3.4). 5.4 Beginvereisten Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen (hoofdstuk 9). Voldoe je niet aan deze vereisten dan kan je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de Examencommissie daarvoor toestemming verleent. Zie ook par. 1.3.4.


107

6. Tentamens en examens 6.1

Algemeen

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen of toets. Elk tentamen toetst de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. Het onderzoek wordt verricht door of namens de Examencommissie van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het tentamen wordt, binnen de kaders van het toetsbeleid van de opleiding, instituut of faculteit, bepaald door de desbetreffende examinator onder verantwoordelijkheid van de Examencommissie. Een tentamen kan zijn onderverdeeld in deeltentamens (of deeltoetsen). Een Examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder (deel)tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd. Verder bepaalt de Examencommissie de volgorde waarin in de propedeutische fase en in de hoofdfase tentamens kunnen of moeten worden afgelegd en waar nodig dat het met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot andere tentamens. Assessments Een assessment is een integrale, overkoepellende beoordeling. Een assessment bestaat uit een portfolio, een criteriumgericht interview en presentatie. Het assessment kan een toelatingseis vormen voor bepaalde cursussen (zie cursusbeschrijvingen in OSIRIS, www.osiris.hu.nl). Examens Iedere opleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen de afsluiting van respectievelijk de propedeutische fase en hoofdfase. De student slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als voor dat deel voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de betrokken studiefase als voldoende zijn beoordeeld, en daarmee alle benodigde EC’s (60 voor de propedeuse en 180 voor de hoofdfase) zijn behaald. 108 109


Het eindexamen kan slechts worden afgelegd als het propedeutisch examen is behaald. Zodra de student het programma van de propedeutische fase of hoofdfase heeft afgerond, beoordeelt de Examencommissie in haar eerstvolgende vergadering de resultaten. Indien de student is geslaagd en aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding heeft voldaan, reikt de Examencommissie het getuigschrift uit. Daarvoor gelden procedurele regels. Zie verder par. 6.4. 6.2 Vrijstellingen Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat de student niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen). De Examencommissie kan een student vrijstellen van (deelt)tentamens en/of het propedeutisch examen, op grond van: een eerder behaald tentamen(s) of examen(s); elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft voldaan. Vrijstellingen worden onder vermelding van de geldigheidsduur schriftelijk verstrekt en ondertekend door de Examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie. Het kan zijn dat je bijvoorbeeld via eerdere studie, (werk)ervaringen al over een aantal relevante competenties, over specifieke kennis en vaardigheden beschikt. Je zult dit moeten kunnen aantonen. Bij het opstellen van je POP en je studieplan in de studieloopbaanlijn wordt daar dan rekening mee gehouden. Het wordt dan dus mogelijk om de studieduur te verkorten doordat je vrijgesteld wordt voor het uitvoeren van bepaalde projecten en/of het volgen van cursussen. Een andere mogelijkheid is om in de vrijgekomen tijd extra projecten te doen of cursussen te volgen. De studieloopbaanbegeleider begeleidt je bij het opstellen van je studieplan. Zo nodig krijg je ondersteuning bij het opstellen van een onderbouwd schriftelijk verzoek tot ‘vrijstellingen’ aan de examencommissie. Bij zo’n verzoek moeten de volgende regels in acht genomen worden:


109

• je geeft aan waarvoor je vrijstelling aanvraagt; • je onderbouwt dit verzoek met vermelding van gevolgde opleidingen; • je geeft informatie over inhoud en omvang van de gevolgde opleidingen en/of cursussen; • je geeft de relevantie aan van deze reeds gevolgde opleidingen c.q. cursussen voor je huidige opleiding; • je voegt een kopie van je behaalde diploma’s en/of certificaten bij. Je kunt jaarlijks vrijstellingen aanvragen bij de examencommissie. Studenten dit doen voor 15 december kunnen er zeker van zijn dat de vrijstellingen meetellen voor het bepalen van het tussentijds studieadvies in de propedeuse en het bepalen van het studieprogramma voor het lopende jaar. Het tussentijds studieadvies wordt aan het eind van blok 2 door de examencommissie uitgebracht. Zie hiervoor hoofdstuk 4 (paragraaf 4.2.4). Na behandeling van jouw verzoek krijg je schriftelijk bericht van de secretaris van de examencommissie. In dit bericht staat aangegeven voor welke onderdelen (met het bijbehorende aantal studiepunten) uit het studieprogramma je vrijstelling hebt gekregen. Gelijktijdig worden deze toegekende vrijstellingen door de ambtelijke secretaris doorgegeven aan de studievoortgangsadministratie. In het studievoortgangsoverzicht worden de vrijgestelde onderdelen als dusdanig geadministreerd. Bewaar het schriftelijke bericht van de examencommissie zorgvuldig.

110 111


TABEL met vrijstellingen wiskunde HAVO B1

VWO B12

Bnieuw

Dnieuw B1

B12

A12

Anieuw

Bnieuw

Dnieuw

Clusterinstap

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Onderzoek jaar 1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Meetkunde jaar 1 -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Statistiek jaar1

-

-

3

3

3

3

3

-

3

Doet analyse

Rekenen jaar 1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Analyse jaar 2

-

-

-

-

4

4

-

-

4

-

Meetkunde jaar 2 -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Statistiek jaar 2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Geschiedenis

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Algebra

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Analyse jaar 3

-

-

-

-

-

6

-

-

-

6

jaar 2

Integraalrekenen

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Meetkunde jaar

-

-

-

-

-

4

-

-

-

4

Meetkunde jaar 3 -

-

-

2

2

2

2

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

2

2

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

0

5

11

21

7

7

8

13

3 vak onderzoek Statistiek jaar 3 vak Statistiek jaar 3 onderzoek Getaltheorie jaar 3 Totaal in ECTS


111

6.3

Organisatie tentamens

6.3.1 Tentamenvorm en -duur Tentamens zijn instrumenten om de studieresultaten van studenten te toetsen en beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • tentamens met gesloten vragen; • tentamens met open vragen; • tentamens met meerkeuzevragen; • werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; • een mondeling tentamen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens is in de faculteits-OER bepaald. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. De werkelijke duur van elk tentamen wordt in OSIRIS vermeld, op het opgavenblad en maakt de surveillant bekend. 6.3.2

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving cursussen en tentamens Deelname aan cursussen is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via Osiris (www.osiris.hu.nl). Zie par. 5.2. Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Inschrijven voor deelname aan een, aan de desbetreffende cursus verbonden tentamen is daar automatisch aan gekoppeld. Voor deelname aan tentamens los van het volgen van een cursus en aan hertentamens is inschrijving voor het tentamen via Osiris noodzakelijk. Zie verder de handleiding “Inschrijven in Osiris bij Archimedes” op de Osiris service site: https://www.hu-sharepoint. nl/sites/feosiris/default.aspx. Inschrijving niet-schriftelijke tentamens Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl) voor de inschrijving voor niet-schriftelijke tentamens.

112 113


Aanmelden voor assessments Aanmelding voor assessment via Osiris is absoluut noodzakelijk. Meld je ook aan op de sharepointsite van bureau assessments: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/FEAssessment/default.aspx Gebruik de blauwe button op deze sharepoint site om je aan te melden. Zonder aanmelding op sharepoint is deelname aan het assessment niet mogelijk! Tentamenmogelijkheden / herkansingen Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is, tenzij in de faculteitsOER is opgenomen dat de Examencommissie anders kan beslissen. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als je staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan niet deelneemt, verlies je een tentamenmogelijkheid in dat studiejaar. Je wordt dan verwezen naar de volgende reguliere tentamenmogelijkheid. De aanduiding NA (Niet Aanwezig), die gebruikt wordt als een student zich heeft ingeschreven voor een schriftelijk tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt beschouwd als een tentamenuitslag. De student die door overmacht niet aan een tentamen kan deelnemen, kan de Examencommissie verzoeken om een extra tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • ziekte; • lichamelijk of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden; • andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie. Als je door ziekte of een andere vorm van overmacht een toets mist, moet je dit melden bij de docent die de afsluiting verzorgt. Ziek zijn geeft je overigens geen automatisch recht op een extra kans. Individuele speciale omstandigheden kunnen aanleiding zijn voor een extra toetsmogelijkheid. Je kunt hiertoe een beredeneerd verzoek indienen bij de examencommissie (kamer Instituut Archimedes).


113

Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie. Als regel geldt dat je voor elke vorm van afsluiting (dus niet alleen schriftelijke toetsen) binnen het cursusjaar 1 herkansingsmogelijkheid krijgt. Indien je dan nog niet aan de eisen van de afsluiting hebt voldaan heb je in het volgende jaar van inschrijving weer twee mogelijkheden: de reguliere en de herkansing. Ga dan wel tijdig na of er eventuele veranderingen zijn in de stof en de afsluitingseisen. Als de inhoud van een cursus gewijzigd wordt, zoals moet blijken uit de cursusbeschrijving, dan heb je in het eerste jaar waarin de module gewijzigd wordt aangeboden recht op 1 herkansing over de tentamenstof volgens de oude (niet gewijzigde) versie. Realiseer je, dat, indien je een (her)toetsgelegenheid voorbij laat gaan, dit tot vertraging in de studievoortgang kan leiden. 6.3.3

Voorzieningen bij een functiebeperking

Algemeen Een student met functiebeperking kan de Examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor de student bijvoorbeeld een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring aan het begin van het semester tot uiterlijk aan het einde van de tweede lesweek (of aan het begin van het studiejaar in september) ingediend worden bij de Examencommissie. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDDNOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 2.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie. Extra tentamentijd wegens dyslexie e.d. Studenten die menen recht te hebben op extra tijd (bijv. bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de Examencommissie. 114 115


Als de Examencommissie de aanvraag honoreert, krijgen studenten bij alle tentamens in het betreffende studiejaar een kwartier extra tijd. Hiervoor moeten zij, naast de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij de onderwijsbalie ophalen. Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven voor welke tentamens extra tijd wordt aangevraagd. Dit formulier moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd bij STIP. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking dan geldt dit voor elk volgend tentamen of examen. De student heeft recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding. De student moet voldoen aan de volgende voorwaarden: • de toegekende voorziening is uiterlijk bij inschrijving voor het tentamen of examen gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; • de student op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan de student worden bekendgemaakt). 6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat een student zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van Hogeschool Utrecht. Indien je geen geldige collegekaart kan tonen, kun je alleen deelnemen aan tentamens door het tonen van een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs (paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument). Heb je nog geen collegekaart ontvangen, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je wel een collegekaart ontvangen maar ben je deze door verlies of diefstal kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

115

Aan de tentamenpas zijn kosten verschuldigd: € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Studenten die door aantoonbare overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) hun collegekaart zijn verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 25,- (tarief 1e tentamenpas) verschuldigd. Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student: • rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan HU; • bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; • staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt dan dien je dit direct te melden bij het STIP en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). 6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens Zie par. 6.3.1 en 6.3.2 6.3.6

Beoordeling en inzage tentamenwerk

Beoordelingen Als je een studieonderdeel met een voldoende/zes (of hoger) hebt afgerond krijg je de bijbehorende studiepunten (European Credits; ofwel EC’s). Beoordelingen kunnen op twee manieren worden uitgedrukt: • Hetzij in woorden: ‘onvoldoende’, ‘voldoende’, ‘ruim voldoende’, ‘goed’, ‘zeer goed’, ‘uitmuntend’; • Hetzij in cijfers uitgedrukt op een tienpuntsschaal ( 1 tot en met 10), waarbij de beoordeling wordt uitgedrukt in gehele getallen. Daartoe worden cijfers die op het cijfer 5 (of hoger) achter de komma eindigen naar boven afgerond, en cijfers lager dan een 5 achter de komma naar beneden. Zie ook de onderwijs- en examenregeling. De aan een cursus verbonden EC’s (zie cursusbeschrijvingen, hoofdstuk 9) worden pas toegekend als het bijbehorende tentamen op alle onderdelen is behaald. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekend-

116 117


gemaakt onder voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Mogelijke fouten dien je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris te melden bij de examinator of de Examencommissie. Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen: • uiterlijk drie weken na afname van een tentamen, met uitzondering van mondelinge tentamens; • op de dag van afname van een mondeling tentamen. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De Examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU Inzage tentamenwerk De student heeft recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk. De inzage, al dan niet gekoppeld aan een nabespreking, vindt plaats binnen drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, doch uiterlijk voor het hertentamen. De Examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. 6.3.7 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Voor een student die zich schuldig maakt aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 38 OER HU) kan de Examencommissie één van de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar; • onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; • afnemen van een hernieuwd examen op door de Examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. • de faculteitsdirectie adviseren om de inschrijving van de betrokken student definitief te beëindigen indien:


117

• een student zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en hem daarvoor tenminste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; • een student zich schuldig maakt aan zodanig ernstige onregelmatigheden, waarbij sprake is van verzwarende omstandigheden, dat deze sanctie gerechtvaardigd wordt geacht. Alvorens een besluit te nemen wordt de student door de Examencommissie gehoord. De Examencommissie stelt de student direct op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). STIVAWOJEN STIVAWOJEN is een Statement Tegen Inleveren Van Andermans Werk Onder Je Eigen Naam. Door verschillende vrijheidsgraden die ons onderwijs kent, is het gebruik van een enkele bron (schoolmethode) vaak niet meer mogelijk. Het gebruik van meerdere bronnen wordt gestimuleerd. Het is zeer leerzaam om samen in een subgroep gevonden bronmateriaal uit te wisselen en te verwerken (sociaal constructivisme). Materiaal dat ter beoordeling aangeboden wordt om een bepaald studieonderdeel af te ronden, moet “eigen werk” zijn. Formeel heeft dat materiaal de status van een tentamen. Het overnemen van bronnen in dat materiaal is alleen onder strikte voorwaarden toegestaan. Het OER (Onderwijs Examen Reglement) spreekt bij onregelmatigheden over de volgende sancties: De voorzitter van de examencommissie kan verdere deelneming aan eén of meer tentamens of het examen voor een termijn van hoogstens één jaar ontzeggen. Het is zelfs mogelijk om de desbetreffende student het getuigschrift of de verklaring te onthouden. (vrij naar artikel 25 van het OER). Archimedes heeft een interne procedure afgesproken in het geval dat er materiaal van bijvoorbeeld internet, boeken of van andere studenten ingeleverd wordt als zijnde eigen materiaal. Ook het zogenaamde “meeliften” valt daaronder. Afhankelijk van het formaat van de onregelmatigheid zullen er passende maatregelen getroffen worden. Bij iets kleins als bijvoorbeeld een zin overnemen zonder vermelding kan mogelijk een berisping volstaan. Bij grotere onregelmatigheden wordt het voorgelegd aan de examencommissie die een sanctie zal treffen. In alle gevallen

118 119


wordt een aantekening in het studentdossier gedaan. In geval van herhaling zal straffer opgetreden worden. Mag dan helemaal niks meer? Natuurlijk wel! Je mag bronnen gebruiken zoals dat bedoeld is. Je mag zelfs bronnen overnemen in je producten. Het kan soms waardevol zijn om bijvoorbeeld letterlijk te citeren. Als je maar duidelijk maakt wat eigen werk is en wat van derden is. Je wordt uiteraard beoordeeld op het surplus dat je toebrengt. Hoe dan wel? Door heldere duidelijke bronvermelding. Bij het schrijven van een werkstuk of een verslag maak je vaak gebruik van het werk van anderen. Dat doe je bijvoorbeeld om je werk te onderbouwen met bestaande theoretische inzichten. Door een duidelijke literatuurverwijzing geef je de oorspronkelijke schrijver(s) wel de eer die hen toekomt en geef je aan waar de informatie gevonden is. Overal in de tekst waar je gegevens uit de literatuur of internet gebruikt vermeld je de auteur en het jaartal. Aan het einde van je tekst neem je in een literatuurlijst de volledige gegevens van de gebruikte bronnen op. Er zijn twee manieren om gegevens uit bestaande bronnen zoals boeken en internetbestanden te verwerken: parafraseren en citeren. Parafraseren (in eigen woorden zeggen) Hierbij vermeld je in ieder geval de auteur en het jaartal. Voorbeelden: Ploegmakers en Bekker (1994) onderstrepen het belang van korte inleidende opdrachten met technische bouwdozen omdat vooral meisjes vaak weinig ervaring hebben met zulk speelgoed. We weten dat mensen al in een ver verleden belangstelling hadden voor wiskunde. Zo is er bijvoorbeeld in Swaziland een 35000 jaar oud kuitbeen van een baviaan gevonden met 29 inkepingen. (Klukhuhn, 2003) Citeren (letterlijk overnemen) Een citaat is in je tekst in één oogopslag te herkennen. Het citaat springt in en is schuin gedrukt. Aan het einde van het citaat vermeld je de auteur en het jaartal. Voor de leesbaarheid is het van belang dat je de citaten op een natuurlijke manier in je tekst opneemt. Veelvuldig gebruik van erg lange citaten raden we af, maar enkele kortere citaten (tot enkele zinnen) op een pagina zijn geen enkel Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

119

probleem. Integendeel, je laat op die manier zien dat je gebruik maakt van de kennis van collega’s of deskundigen.

Samenwerkend leren is iets anders dan het tegen elkaar schuiven van de tafeltjes en de leerlingen vertellen dat ze de opdrachten voortaan samen moeten doen. Het plaatsen van de leerlingen in groepen met de opdracht om samen te werken maakt van deze groepen nog geen coöperatieve leergroepen. In dergelijke groepen verloopt de interactie tussen de groepsleden ongestructureerd, kunnen de groepsleden met elkaar wedijveren over de vraag wie het beste is of zich beperken tot individualistisch of alleen leren. Veenman S. (2001) Het leek me daarom verstandig enige literatuurstudie te doen en pas daarna in mijn klas te gaan experimenteren met deze nieuwe werkvormen.

Literatuurlijst Alle gebruikte bronnen worden na de laatste pagina van je schrijfwerk in een lijst geplaatst, in alfabetische volgorde. Hanteer daarbij de volgende indeling: Auteur(s) met initialen (Jaar van publicatie), Titel, Uitgever Als het een artikel uit een vakblad of krant betreft, vermeld je daarvan de naam en eventueel het nummer. Internetbronnen worden met volledige URL vermeld. Als dat niet mogelijk is, bijvoorbeeld bij een erg groot adres, geef je de URL van de hoofdpagina en de menukeuze. Als voorbeeld van de juiste samenstelling van een zo’n lijst, volgt hieronder een literatuurlijst van deze paragraaf: Klukhuhn A. (2003), De Geschiedenis van het Denken, Uitgeverij Bert Bakker Oosterbaan R. (2004), De school kan dikke kinderen niet dun maken, Het Onderwijsblad (2004 nr12) Ploegmakers B, Bekker A. Smits J. (1994), Techniek in de Basisvorming, Didactische handreiking voor een nieuw vak, Stichting Leerplan Ontwikkeling Veenman S. (2001), Coöperatief leren, http://www.socsci.kun.nl/ped/ owk/ onderwijs/cursussen/io325/teksten/CoopLeren.htm VMBO-loket (2004), Het aantal deelnemers aan leerwerktrajecten zal toenemen, www.vmbo.nl dossier leerwerktrajecten

120 121


6.3.8 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle schriftelijke tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar. De student kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: • (voldoende) tentamen- of examenuitslagen; • Vrijstellingen; • de inschrijving van de student; • de afgifte van getuigschriften of verklaringen; • worden door de afdelingsdirectie bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. 6.3.9 Geldigheidsduur studieresultaten Met ingang van studiejaar 2009-2010 zijn behaalde studieresultaten niet onbeperkt geldig. Voor studenten die met de opleiding zijn gestart in augustus 2009 of daarna is het onderstaande van toepassing: • Wanneer een propedeuse is behaald, dan is deze onbeperkt geldig. Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student onafgebroken voor de desbetreffende opleiding is ingeschreven, 6 jaar geldig. Bijvoorbeeld: het resultaat van het tentamen gedateerd op 1 mei 2009 is geldig t/m 30 april 2015. • Indien sprake is van onderbreking van de inschrijving blijven met goed gevolg afgelegde tentamens over onderwijseenheden 6 jaar geldig. Dit aantal jaren wordt verlengd met de lengte van de onderbreking tot maximaal 2 jaar. • Een student kan een beredeneerd verzoek aan de examencommissie voorleggen, indien hij/zij reden ziet om in zijn/haar geval van voorgaande regeling af te wijken. • Een student kan een beredeneerd verzoek aan de examencommissie voorleggen, indien hij/zij DT-student is met een aantoonbare studieplanning van meer dan 4 jaar. Het aantal jaren kan dan worden verlengd met de lengte die gelijk is aan de overschrijding van het 4-jarige opleidingsprogramma.


121

6.4

Getuigschriften en titulatuur

6.4.1 Algemeen Als bewijs dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de Examencommissie een getuigschrift uitgereikt: • het propedeutisch getuigschrift na het behalen van het propedeutisch examen; • het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen; • Het Ad diploma na behalen van het afsluitend examen. Het propedeutisch getuigschrift en het bachelordiploma worden ondertekend door de voorzitter en een lid van de Examencommissie van de opleiding. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd, met als doel inzicht te geven in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het getuigschrift of diploma. Je ontvangt slechts één getuigschrift. Het getuigschrift wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op verzoek van de student kan, in plaats van een Nederlands getuigschrift, echter ook een Engelstalig getuigschrift worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen propedeutisch getuigschrift of diploma uitgereikt, dan kan je de Examencommissie om een verklaring verzoeken. Daarin worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de Examencommissie van de opleiding. Artikel 42 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten. Zie ook het Spoorboekje Diploma’s op www.reglementen.hu.nl. 6.4.2 Graden en titulatuur De Examencommissie verleent de graad Bachelor aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft afgelegd en de graad Associate degree aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de Ad-opleiding heeft afgelegd.

122 123


Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze als titel te voeren, afgekort tot B (met evt. toevoeging) achter de eigen naam. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan ook worden gebruikt: • de titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een opleiding betreft op het gebied van de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; • de titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft. 6.4.3

Aantekening cum laude of met genoegen

Vermelding cum laude Op het einddiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening cum laude vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0; • de student is maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding. Vermelding met genoegen Op het einddiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening met genoegen vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0; • de student is maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding.


123

Uitzonderingen De student aan wie meer dan 120 studiepunten aan vrijstellingen is verleend voor de betreffende opleiding kan niet in aanmerking komen voor bovengenoemde aantekeningen op het diploma. Indien de inschrijvingsduur langer is dan 4 studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de Examencommissie beslissen dat de student toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen, mits wel voldaan is aan de overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend van toepassing op studenten die op of na 1 september 2005 voor het eerst deelnemen aan de hoofdfase van de opleiding. 6.4.4 Procedure afgifte getuigschrift De Examencommissie geeft pas een getuigschrift af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of de student aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder meer moeten alle tentamens zijn behaald en dient de student rechtsgeldig te zijn ingeschreven). Als er 60 EC’s van de propedeutische fase zijn ingevoerd in Osiris, zal in de maand daarop volgend, het getuigschrift worden aangemaakt. Je krijgt bericht op je studentmail als het klaar ligt bij het STIP. Na het behalen van het laatste resultaat ga je naar de opleidingscoördinator en maakt met hem/haar het aanvraagformulier voor het diploma in orde. Dit aanvraagformulier en de Osiris resultaten overzichten van propedeuse en hoofdfase worden ingeleverd bij het STIP. Let hierbij op de volgende deadlines: Het aanvragen van het diploma moet binnen twee weken na het behalen van het laatste resultaat worden gedaan. Binnen drie weken wordt het diploma gemaakt. Om voor een eerstkomende diplomauitreiking in aanmerking te komen moeten genoemde zaken dus uiterlijk drie weken van te voren bij het STIP zijn ingeleverd.

124 125


Als je deel wilt nemen aan de diploma-uitreiking van augustus/september moet je voor 15 juli genoemde zaken inleveren. Ongeveer twee weken voor de diploma-uitreiking krijg je een uitnodiging. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een getuigschrift, kan de Examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan. Hiervoor dient de student tijdig, doch uiterlijk één week voor het tijdstip waarop het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek afgelegd wordt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek in te dienen.


125

7. Klachten, bezwaar en beroep 7.1 Inleiding Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en examencommissies ook dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, b.v. bij ongewenst gedrag. Dan staat de formele weg open. De formele weg is binnen HU op twee niveaus vorm gegeven. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kan je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen, maar als je niet precies weet waar je moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het STIP. Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Dit formulier is verkrijgbaar bij het STIP en bij de studentdecanen. Het STIP zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of, bij klachten over gedrag, naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren of helpen bij het doorlopen van de de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij het in overleg komen tot een oplossing, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kun je je wenden tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je kunt je beroep of herzieningsverzoek bij het HU-Loket indienen, dat zorgt ervoor dat je kwestie door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kan ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, of daar een klacht indienen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en 126 127


minder formeel. Als je het niet eens bent met de uitkomst kun je altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten, en daar eerst je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen: als je op de faculteit een bezwaar of klacht wilt indienen, moet je dat binnen 2 weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft doen. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures. 7.2 Bezwaar Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indien als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket (stip. [email protected]) of de Examencommissie (zie par. 1.3.4). Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar (dit is te verkrijgen bij het STIP en de studentdecanen). Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze schriftelijk bekend. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens


127

een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen 6 weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). 7.3 Klachten Tegen een aantal andere besluiten, en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen. Maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van 2 weken gebeuren. Ook hiervoor kan je het standaardformulier gebruiken (te verkrijgen bij STIP [email protected] en de studentdecanen). Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen 2 weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen 6 weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. 7.3.1 Ongewenst Gedrag Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, 128 129


waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 2.3) te wenden. Als je een klacht indient, kan je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag. De termijn kan tot 2 jaar na de gedraging doorlopen. 7.4 Beroep Beroep staat open tegen besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend studieadvies), maar ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen e.d. Je kan binnen 6 weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal, maar dient dan ook per post met handtekening te worden nagezonden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens(voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de WHW) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat tenminste: • je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; • de dagtekening; • een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding • van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; • één of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE

129

Daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden bijgevoegd. Het beroepschrift moet worden gericht aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de Examencommissie of directie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. De Geschillenadviescommissie brengt na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de commissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de Examencommissie of directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl. Je kunt je voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 2.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. (030) 238 83 52. 7.5 Hoger beroep Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur na advies van de Geschillenadviescommissie, kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl 7.6 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Ook hiervoor geldt een termijn van 6 weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen, maar dan dien je het ook per post, voorzien van een handtekening, na te zenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 130 131


3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten inzake ongewenst gedrag gaat, wordt de klacht behandeld door de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, die niet verbonden zijn aan de faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.


131

8. Roosters 8.1 Jaarrooster Bij alle HBO-studenten wordt er uitgegaan van een jaarlijkse studiebelasting van 1680 uur oftewel 60 studiepunten van elk 28 uur. Wat studietijd betreft is de belasting verdeeld over 5 perioden van 10 of 11 weken (totaal 42 weken). Hoe die perioden geplaatst zijn in het cursusjaar en hoe ze zijn ingericht kun je zien op het jaarrooster dat hierna is opgenomen. Dit rooster geldt voor alle opleidingen van Instituut Archimedes. In iedere periode zijn zeven onderwijsweken ingeroosterd, daarnaast is er een hertoetsweek (behalve in periode 1) en een toetsweek. Verder zijn er organisatieweken in de jaarrooster opgenomen waarin onbegeleide onderwijsactiviteiten gepland kunnen worden voor bepaalde cursussen. Houd er rekening mee - vooral in de weken aan het einde van het cursusjaar en aan het begin van het volgende cursusjaar - dat deze toets-, hertoetsen organisatieweken geen vakantieweken zijn. Als je in die periode je vakantie plant, loop je de kans (her)toetsen te missen die mogelijk niet meer gedurende het cursusjaar kunnen worden afgelegd! Voor het werken op de leerwerkplek op een school volg je voor de te werken dagen altijd het werkrooster van de betreffende school. Tijdens het werkplekleren gaat het schoolrooster dus boven het rooster van de opleiding. Tijdens organisatie weken, hertoetsweken en toetsweken moet je dus op de met de school afgesproken dag(en) wel op de school zijn voor je werkzaamheden. Vooral aan het begin van het studiejaar moet je hier alert op zijn. De scholen beginnen in het algemeen eerder dan Instituut Archimedes. Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) vormen tezamen een semester, evenals periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Zie voor roosters: www.roosters.hu.nl. 132 133


ONDERWIJSJAARROOSTER Instituut Archimedes 2010-2011 wk.nr

datum

ond.wijsk. invulling

Beschrijving

33

16-aug

E8

onderwijsweek 8

Hertoetsen periode D, assessmentweek Hoofdfasebe-

34

23-aug

E9

onderwijsweek 9

Introductieweek: maandag 23 augustus algemene

kwaam alleen op donderdag

start introductie Bachelor VT, dinsdag 24 augustus 17-20 uur info-avond,(alleen dt) woensdag 25 augustus vanaf 17 uur algemene intro + de vakintro van Bachelor DT en de Master, donderdag 26 augustus introductie SoS, diploma-uitreiking vrijdag 27 augustus, assessmentweek m.u.v. Hoofdfasebekaam

Periode A wk.nr

datum


Beschrijving

35

30-aug

A1

Lesweek 1

Start studiejaar 2010-2011

36

06-sep

A2

Lesweek 2

37

13-sep

A3

Lesweek 3

38

20-sep

A4

Lesweek 4

Diploma-uitreiking vrijdag 24 september

39

27-sep

A5

Studieweek

SoS Leergebieddag, assessmentweek incl. Hoofdfa-

40

04-okt

A6

Lesweek 5

41

11-okt

A7

Lesweek 6

42

18-okt

A8

Studieweek

43

25-okt

A9

Lesweek 7

44

01-nov

A10

Toetsen periode A

sebekwaam Banenmarkt di 5 okt, (14.00)15.30-17.00 Herfstvakantie midden/zuid

SoS Leergebieddag, assessmentweek m.u.v. Hoofdfasebekwaam

Periode B wk.nr

datum

45

08-nov

B1

Lesweek 1


Beschrijving

46

15-nov

B2

Lesweek 2

47

22-nov

B3

Lesweek 3

48

29-nov

B4

Lesweek 4

49

06-dec

B5

Studieweek

50

13-dec

B6

Lesweek 5

51

20-dec

B7

Onderwijsvrij

Kerstvakantie

52

27-dec

B8

Onderwijsvrij

Kerstvakantie; 27, 28, 30 en 31 dec verplichte

01

03-jan

B9

Lesweek 6

Diploma-uitreiking vrijdag 26 november Hertoetsen periode A, SoS Leergebieddag, assessmentweek m.u.v. Hoofdfasebekwaam

verlofdagen


133

02

10-jan

B10

Lesweek 7

03

17-jan

B11

Studieweek

SoS Leergebieddag assessmentweek Hoofdfasebe-

04

24-jan

B12

Toetsen periode B

SoS Leergebieddag, assessmentweek m.u.v. Hoofd-

kwaam fasebekwaam

Periode C wk.nr

datum

05

31-jan

C1

Lesweek 1


Beschrijving

06

07-feb

C2

Lesweek 2

07

14-feb

C3

Lesweek 3

08

21-feb

C4

Studieweek

Voorjaarsvakantie midden/noord/zuid

09

28-feb

C5

Lesweek 4

Diploma-uitreiking vrijdag 4 maart

10

07-mrt

C6

Lesweek 5

11

14-mrt

C7

Lesweek 6

12

21-mrt

C8

Lesweek 7

Assessmentweek Hoofdfasebekwam

13

28-mrt

C9

Studieweek

Hertoetsen periode B, SoS Leergebieddag, assess-

14

04-apr

C10

Toetsen periode C

Sos Leergebieddag


Beschrijving

D1

Lesweek 1

mentweek m.u.v. Hoofdfasebekwaam

Periode D wk.nr

datum

15

11-apr

16

18-apr

D2

Lesweek 2

22 april Goede Vrijdag

17

25-apr

D3

Lesweek 3

2e paasdag

18

02-mei

D4

Onderwijsvrij

meivakantie; 05-mei Bevrijdingsdag, 6 mei verplichte

19

09-mei

D5

Lesweek 4

20

16-mei

D6

Lesweek 5

21

23-mei

D7

Lesweek 6

22

30-mei

D8

Studieweek

verlofdag Banenmarkt woensdag 18 mei, (14.00)15.30-17.00,diploma-uitreiking vrijdag 20 mei 2 juni hemelvaart, 3 juni verplichte verlofdag, hertoetsen periode C; hertoetsen alle maandaglessen op woensdag, lesdag voor alle maandaglessen

23

06-jun

D9

Lesweek 7

Assessmentweek Hoofdfasebekwaam

24

13-jun

D10

Studieweek

2e pinksterdag SoS Leergebieddag, lesdag voor alle vrijdaglessen, hertoetsen periode C voor Frans, Duits en Spaans Deeltijd en vrijdagvakken Voltijd, SoS Leergebieddag, assessmentweek incl Hoofdfasebekwaam

25

134 135

20-jun

D11

Toetsen periode D

Assessmentweek m.u.v. Hoofdfasebekwaam


Periode E wk.nr

datum


Beschrijving

26

27-jun

E1

Onderwijsweek 1

Assessmentweek m.u.v. Hoofdfasebekwaam

27

04-jul

E2

Onderwijsweek 2

Hertoetsen periode D alleen voor propedeuse, as-

28

11-jul

E3

Onderwijsweek 3

29

18-jul

E4

Onderwijsweek 4

30

25-jul

E5

Onderwijsweek 5

31

01-aug

E6

Onderwijsweek 6

32

06-aug

E7

Onderwijsweek 7

33

15-aug

E8

Onderwijsweek 8

Hertoetsen periode D, assessmentweek Hoofdfase-

34

22-aug

E9

Onderwijsweek 9

Introductieweek, diploma-uitreiking 26 augustus,

sessmentweek incl Hoofdfasebekwaam

bekaam

assessmentweek m.u.v. Hoofdfasebekwaam

Periode A 35

29-8

A1

Lesweek 1

start studiejaar 2011-2012

Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2010-2011 Dag

Datum

Tijd

Type

Zaterdag

20 november 2010

10.00 – 15.00 uur

Open Dag

Zaterdag

5 februari 2011

10.00 – 15.00 uur

Open Dag

Zaterdag

26 maart 2011

10.00 – 15.00 uur

Open Dag

Donderdag

31 mei 2011

16.00 – 20.00 uur

Open Avond

Dinsdag

23 augustus 2011

17.00 – 20.00 uur

Open Avond (alleen dt)


135

8.2 Weekrooster: lesdagen en –tijden Per periode wordt er een weekrooster vastgesteld. Op dat rooster staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven, door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het weekrooster vind je op www.roosters.hu.nl. Het weekrooster wisselt per periode. Het nieuwe rooster is uiterlijk een week voordat het ingaat bekend. Voor de voltijd opleidingen worden de (plenaire) bijeenkomsten in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van 09.00 - 17.00 uur. Het zal waarschijnlijk niet altijd lukken om alle lessen tussen 09.00 en 17.00 uur in te roosteren. Het kan daarom voorkomen dat je wel eens les hebt tussen 17.00 en 19.00 uur en soms zelf tot 22.00 uur. Het aantal lessen op de opleiding en uren op de werkplek in een (opleidings)school kan van periode tot periode verschillend zijn, maar een week is niet geheel vol gepland met ingeroosterde leeractiviteiten. Wij gaan er van uit dat de niet-ingeroosterde tijd besteed wordt aan opdrachten, practicumvoorbereiding, zelfstudie etc. Voor de deeltijdopleiding is de vaste cursusdag voor wiskunde maandag. De modules worden geroosterd tussen 12.00 en 22.00 uur. Daarnaast besteedt een student zelfstandig tijd aan opdrachten, practicumvoorbereiding, zelfstudie etc. Tijdens de conceptuele cursus kan de docent zelf een pauze plannen. De conceptuele cursussen voor jaar 3 kunnen op de middag (12.0015.45 uur) of op de avond (18.00-22.00 uur) geroosterd worden. Dit kiezen de teams en clusters zelf. 8.3 Uitval van lessen De opleiding streeft ernaar in geval van ziekte of afwezigheid om een andere reden van een docent, ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgang kunnen vinden. Indien een college uitvalt, worden studenten hiervan op de hoogte gesteld via de informatieborden bij de liften en via SharePoint. De docent overlegt met de groep hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Indien een student langdurig afwezig is geldt de volgende regel: alleen bij cursussen met een aanwezigheidsplicht (zie par. 5.3) ziek melden bij de desbetreffende docent en bij ziekte langer dan een week geeft de student zijn ziekmelding door aan zijn studieloopbaanbegeleider. Wanneer studievertraging dreigt, dient de student tevens contact op te nemen met de decaan.

136 137


8.4 Tentamenrooster De tentamens van de meeste cursussen worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekend gemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 2 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd (http://www.roosters.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kunnen studenten zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de onderwijsperiode die volgt op de periode waarin de cursus regulier afgesloten had kunnen worden. De opleiding maakt op www.roosters.hu.nl bekend voor welke cursus op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de afsluiting is gepland. Houd er echter rekening mee dat op het laatste moment (lokaal)wijzigingen kunnen optreden.


137

9

Cursusbeschrijvingen

Zie voor de cursusbeschrijvingen onderstaande link: https://www.osiris.hu.nl/osiris-student/OnderwijsCatalogus.do

138


2011. Instituut Archimedes Bacheloropleiding WISKUNDE 1

Recommend Documents