2010. Studiegids. Masteropleiding Natuurkunde HOGESCHOOL UTRECHT. Archimedes. Instituut

Masteropleiding Natuurkunde

2009/2010 Studiegids

Instituut Archimedes

HOGESCHOOL UTRECHT

Padualaan 97

Postbus 14007

3508 SB Utrecht

e-mail: [email protected]

internet: www.hu.nl

k ia_sg_mnat_08_mv

Instituut Archimedes

HOGESCHOOL UTRECHT

09 10

INSTITUUT ARCHIMEDES MASTEROPLEIDING NATUURKUNDE 2009/2010

1

Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

InhoudSOPGAVE 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6 1.2.7. 1.2.8. 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3. 1.3.4. 1.3.5. 1.3.6. 2. 2.1. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.10.1. 2.10.2. 2.10.3. 2.10.4. 2.10.5. 2 3

ALGEMENE INFORMATIE Algemene informatie HU Onderwijsprofiel HU Bachelor- en Masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Kwaliteitszorg Ordehandhaving Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Educatie Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Openingstijden gebouw Vakanties en vrije dagen Faciliteiten Algemene informatie opleiding natuurkunde Algemeen Contactgegevens In- en uitschrijven voor de opleiding Examencommissie Onderwijsbalie Overige informatie STUDENTENVOORZIENINGEN Studiebegeleiding Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Financiële steun Studeren met een functiebeperking Mediatheek ICT-faciliteiten Algemeen Studentenmail Sharepoint OSIRIS Student Wachtwoord Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

5 5 5 6 7 9 10 11 11 13 13 14 14 15 15 16 16 17 21 21 22 23 24 28 29 30 30 32 32 33 33 33 34 35 35 35 36 36 37 38

2.11. 2.11.1. 2.11.2. 2.12. 2.13. 2.13.1. 2.13.2. 2.14. 2.15. 2.16. 2.17. 2.18. 3. 3.1 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 4. 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 6. 6.1 6.2 6.3 6.3.1 6.3.2 6.3.3

Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Topsport Trajectum Sport en Cultuur Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen OPLEIDING EN BEROEP Beroepsprofiel Opleidingsprofiel Doelstelling opleiding Uitwerking van beroepsprofiel in het opleidingsmodel Didactische uitgangspunten Didactische werkvormen INRICHTING EN ORGANISATIE OPLEIDING Algemeen Opleidingsvorm Opleidingsstructuur algemeen Overzicht curriculum Studieloopbegeleiding Registratie studievoortgang Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Studiekosten en eigen bijdragen Afstuderen Digitaal aanleveren en publiceren afstudeerproducten CURSUSDEELNAME Algemeen Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Beginvereisten TENTAMENS EN EXAMENS Toetsing masteropleidingen Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en –duur Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen wegens functiebeperking

39 39 40 41 41 41 41 42 42 43 43 46 47 49 52 52 64 67 67 69 69 70 70 71 74 74 75 75 76 76 78 78 78 78 79 80 80 83 84 84 85 86


3

6.3.4 6.3.5 6.3.6 6.3.7 6.3.8 6.3.9 6.4 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 7. 7.1 7.2 7.3 7.4 8. 8.1 8.2 8.3 8.4 9.

Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling en inzage tentamenwerk Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur studieresultaten Getuigschriften en titulatuur Algemeen Graden en titulatuur Aantekening cum laude of met genoegen Procedure afgifte getuigschrift KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP Inleiding Bezwaar Beroep Algemeen klachtrecht ROOSTERS Jaarrooster Weekrooster Uitval van lessen Tentamenrooster CURSUSBESCHRIJVINGEN

87 88 88 89 92 93 93 93 94 94 96 97 97 97 98 99 101 101 104 104 104 105

1. ALGEMENE INFORMATIE 1.1. Algemene informatie HU Hogeschool Utrecht (HU) is met zo’n 32.000 studenten en ruim 2.200 medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige hboinstellingen in Nederland. De 6 faculteiten bieden samen meer dan 75 bacheloropleidingen aan op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht. Na het behalen van uw bachelordiploma, kunt u bij HU in diverse richtingen een mastergraad behalen. Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor overzichtelijk en persoonlijk. Is uw interesse breder dan uw eigen opleiding, dan kunt u deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Hogeschool Utrecht heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnen stad, op De Uithof en in Amersfoort. 1.1.1.

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving Hogeschool Utrecht geeft zichzelf de opdracht hoogwaardige professionals op te leiden die een actieve bijdrage leveren aan de innovatie van de beroepspraktijk en aan de verdere ontwikkeling van de kennissamenleving. Daarbij zijn wij erop gericht iedere stu dent optimale ontplooiingsmogelijkheden te bieden en het beste uit studenten te halen. Het onderwijsprofiel van HU In 2005 heeft Hogeschool Utrecht haar onderwijsprofiel vastgesteld. Het uitgangspunt van het profiel luidt: Hogeschool Utrecht geeft haar ambities vorm door opleidingen competentie- en vraaggericht in te richten en studenten te laten studeren binnen sterke leeromge vingen. Competentiegericht onderwijs Ons onderwijs is erop gericht dat studenten op samenhangende wijze hun competenties verwerven, zodat ze in staat zijn professio neel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit.

4 5



5

De opleidingen formuleren, valideren en actualiseren de competen ties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we voor de student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competen ties, we stimuleren de student om in toenemende mate regisseur te worden van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun onderzoeksvaar digheid en hun competenties te ontwikkelen in een internationale/ multiculturele context. Vraaggestuurd onderwijs Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de student. Wij matchen de kennis en leervra gen van studenten met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten inspi reert, uitdaagt en waarin ze zich steeds op de grens van hun kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs wordt vormgegeven in een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met medestudenten, waarbij in toenemende mate gewerkt wordt in authentieke beroepssituaties. 1.1.2.

Bachelor- en Masterstelsel

Masteropleidingen Na afronding van een bacheloropleiding kan een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. Hogeschool Utrecht heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universi taire master.

6 7


Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld, zoge naamde premasters die u voorafgaand aan de master volgt en die direct toegang geven. Kijk voor meer informatie op www.premas ters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU. 1.1.3. Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt instellingen een aantal verplichtingen op. Hogeschool Utrecht heeft deze in reglementen verwerkt. Sommigen hiervan zijn uitgewerkt op faculteitsniveau. De reglementen zijn te vinden op www.reglementen.hu.nl. Iedere student wordt geacht op de hoogte te zijn van de inhoud van deze reglementen. Hieronder volgt een opsomming van de meest relevante reglementen met een korte toelichting op de inhoud. Studentenstatuut HU In het Studentenstatuut zijn de rechten en verplichtingen van stu denten vastgelegd op hoofdlijnen. Veel onderwerpen worden nader uitgewerkt in specifieke reglementen zoals hieronder vermeld. Onderwijs- en Examenregeling HU In de Onderwijs- en Examenregeling HU (HU-OER) zijn de rechten en plichten van studenten van de HU ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de faculteits-OER en/of de studiegids. Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit De Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit (faculteits-OER) moet worden gezien als onderdeel van deze studiegids. In dit docu ment zijn de rechten en plichten van studenten ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de studiegids. Inschrijvingsregeling HU In de Inschrijvingsregeling worden de procedurele (niet: inhoudelij ke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschre ven. Zie ook par. 1.3.3. Reglement College van Beroep HU Het kan voorkomen dat een student het niet eens is met een beslis sing van de examencommissie of faculteitsdirectie. In de meeste Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

7

gevallen kan de student dan in beroep gaan bij het College van Beroep. In het reglement College van Beroep zijn de samenstelling en de bevoegdheid van het College van Beroep, alsmede de be roepsgronden, de beroepsprocedures en het tot stand komen van de uitspraak nader geregeld. Zie ook par. 7.3

Reglement voor de Opleidingscommissies De (gezamenlijke) opleidingscommissies ((G)OC’s) zijn adviesorganen op afdelingsniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde OC-reglement. Zie ook par. 2.11.

Steun fondsregeling HU Tijdens de opleiding kan een student te maken krijgen met persoon lijke omstandigheden die tot studievertraging leiden en problemen (kunnen) gaan geven met de studiefinanciering. Ook kan er sprake zijn van bestuurlijke activiteiten naast de studie. Onder bepaalde voorwaarden kan een student een beroep doen op financiële onder steuning. Een en ander staat beschreven in deze regeling. Zie ook par. 2.7.

Reglement voor de Faculteitsmedezeggenschapsraad De faculteitsmedezeggenschapsraad is een medezeggenschapsor gaan op faculteitsniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde FMR-reglement. Zie ook par. 2.11.

Noodfondsregeling HU De Noodfondsregeling is vastgelegd in het Studentenstatuut. Hogeschool Utrecht biedt door middel van het Noodfonds hulp bij onvoorziene uitgaven van studenten die hun draagkracht te boven gaan maar waar ze zich redelijkerwijs niet tegen kunnen verzekeren. Zie ook par. 2.7. Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU In dit reglement is de verzameling, opslag, correctie en verstrekking van persoonsgegevens van de student geregeld. Reglement Studentendecanen HU Hierin zijn onder meer taken, bevoegdheden en functioneren van de decanen geregeld. Zie ook par. 2.2. Reglement Examencommissies HU Dit reglement bevat nadere regels met betrekking de uitoefening van de taak en de werkwijze van de examencommissies. Zie ook par.1 .3.4. Regeling inzake Ongewenst Gedrag HU Elke faculteit heeft een of meer vertrouwenspersonen. In deze rege ling zijn onder andere de taken en bevoegdheden van de vertrouwenspersoon geregeld en de waarborging van een onafhankelijk functioneren van de vertrouwenspersoon. Zie ook par. 2.3.

8 9


Reglement Centrale Medezeggenschapsraad HU De centrale medezeggenschapsraad (CMR) is een medezeggen schapsorgaan op hogeschoolniveau. De samenstelling, bevoegdhe den, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door het College van Bestuur vastgestelde CMR-reglement. Zie ook par. 2.11. 1.1.4. Kwaliteitszorg Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het onder wijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onder wijsorganisatie, de relatie opleiding-arbeidsmarkt, etc. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe aan eventuele verbetering gewerkt kan worden, hoe studenten zijn betrokken bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het verleden belangrijke verbeteringen in gang gezet. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk prima beoordeeld wor den door degenen die het onderwijs genieten: de studenten. Van u wordt daarom regelmatig gevraagd schriftelijk te evalueren. De vragenlijsten zijn anoniem. U loopt dus geen risico dat negatieve oordelen tegen u zullen werken. Ook uw jaarlijkse deelname aan het StudentTevredenheidsOnder zoek (STO) geeft ons belangrijke informatie over de kwaliteit van het onderwijs.


9

1.1.5. Ordehandhaving Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) re gelt de ordehandhaving binnen Hogeschool Utrecht. Deze regeling luidt – samengevat – als volgt: Voorschriften en aanwijzingen Ter handhaving van de goede gang van zaken binnen de hogeschool gelden, behalve de wet, nadere voorschriften en aanwijzingen zoals vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze voorschriften en aanwijzingen kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot de volgende onderwerpen: • ongewenst gedrag; • het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; • afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; • roosterwijzigingen en tussenuren; • bijzondere omstandigheden. Binnen de hogeschool geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvul lende kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.

1.1.6. Organogram HU Een organogram van de HU is te vinden op www.organogram.hu.nl. Per 1 september 2005 heeft Hogeschool Utrecht het onderwijsaanbod als volgt georganiseerd:

Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor de stu denten in ieder geval de volgende plichten: • de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te han delen; • de plicht om zich op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en de studie; • de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; • de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

1.1.7.

Maatregelen Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of niet nakoming van de plichten zoals hierboven genoemd, kunnen door de facul teitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen: het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste een jaar.

10 11


Instituten Hier zijn verwante bacheloropleidingen en masteropleidingen naar interessegebied geclusterd Centra Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops. En voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor professionals. Academies Met het aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden. Een overzicht van alle instituten, centra en academies staat op www. hu.nl/overhu. Organisatorisch is Hogeschool Utrecht ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 1.1.7. Locaties HU

Locaties HU in Utrecht College van Bestuur, Centrale Organisatie, Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 330, 340 en 370 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 238 83 84 Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 230 82 02 Faculteit Natuur & Techniek Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon (030) 230 81 08


11

Faculteit Natuur & Techniek, International Office F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (030) 275 88 88 Faculteit Educatie Padualaan 97 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 254 71 00 Faculteit Communicatie & Journalistiek Padualaan 99 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 219 30 00 Faculteit Economie & Management Padualaan 101 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 258 62 00 Faculteit Maatschappij & Recht Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Telefoon (030) 252 96 00 Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (030) 258 51 00 Locaties HU in Amersfoort HU Amersfoort Berkenweg 11 3818 LA Amersfoort Telefoon (033) 421 21 00 FMR, Instituut voor Social Work, Creatieve Therapie Hooglandseweg-Noord 140 3813 VE Amersfoort Telefoon (033) 421 23 00 12 13


Routebechrijvingen naar alle locaties staat op www.hu.nl. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl. 1.2.

Algemene informatie faculteit Educatie

1.2.1. Algemeen De Faculteit Educatie (FE) van de Hogeschool Utrecht is met circa 8.500 studenten en 800 medewerkers de grootste educatieve faculteit van Nederland. De FE is een belangrijke speler en partner in landelijke - , regionale - en lokale netwerken. Door de te verwachten groei van het aantal studenten en de omvang van de contractactiviteiten en door de samenwerking met diverse partners zal de positie van de FE de komende jaren verder worden versterkt. De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 13 masteropleidingen 3 Associate Degrees binnen primair onderwijs, voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs, beroepsonderwijs en het onderwijs t.b.v. doven en slechthorenden. Al deze opleidingen zijn ondergebracht in vier instituten, die elk toonaangevend zijn binnen hun opleidingsgebied. Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Met de Faculteit Maatschappij en Recht van de HU wordt nauw samengewerkt bij het verzorgen van de bachelor - en masteropleidingen Pedagogiek. Binnen de FE is een kenniscentrum actief, waarin acht lectoraten participeren. 1. lesgeven in de multiculturele school 2. gedrag en onderzoek in de educatieve praxis 3. vernieuwende onderwijsmethodiek - en didactiek 4. leerproblemen, in het bijzonder preventie van leesproblemen 5. beroepsonderwijs 6. dovenstudies 7. spel 8. gecijferdheid Door middel van onderzoek en advisering leveren de lectoraten belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijs en de beroepspraktijk. Zij doen dat in nauwe samenwerking met de onderwijsinstituten en experts uit het beroepenveld. Door tal van publicaties, activiteiten en communicatiemiddelen als het onderwijsweb wordt de kenniscirculatie binnen de faculteit én Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

13

daarbuiten gestimuleerd. En worden de verbindingen tussen onderzoeksactiviteiten en opleidingspraktijk versterkt. De faculteit staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het directieteam. Het directieteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur van het kenniscentrum en de secretaris van de faculteit. Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: • Planning& Control • Personeel&Organisatie • Onderwijs&Studentzaken • Faculteitsbureau • Mediatheek • Informatiemanagement • Marketing&Communicatie • Facilities. De cultuur van de organisatie is een belangrijke motor voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de FE worden nagestreefd zijn: creativiteit (ondernemerschap), openheid en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw, beeldbepalend pand op De Uithof in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen voor de onderzoeks - en onderwijspraktijk. 1.2.2. Organogram faculteit Zie www.hu-sharepoint.nl/sites/organogram

Directie Faculteit Educatie: Directie: dhr. D de Wolff, via secretariaat, kamer 5.071, tel. (030) 254 74 83

1.2.3. Contactgegevens Faculteit Educatie (FE) Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: Postbus 14007, 3508 SB Utrecht telefoon: (030) 254 71 00 (receptie) Algemeen faxnummer: (030) 251 78 51 Internet: www.fe.hu.nl

1.2.5. Praktische voorschriften en aanwijzingen Studenten en medewerkers gebruiken flexwerkplekken. Alleen de werkplekken op de gangen zijn toegankelijk voor studenten. Spreekkamers en vergaderruimtes kunnen niet door studenten worden gebruikt.

14 15


Instituut Theo Thijssen Directie: dhr. W. Duyvendak, via secretariaat, kamer 6.061, tel. (030) 254 71 77 Seminarium voor Orthopedagogiek Directie: mw. G. Durkstra, via secretariaat, kamer 4.105, tel. (030) 254 73 93 Instituut Archimedes Directie: dhr. S.A.M. Heinsman, via secretariaat, kamer 7.089, tel. (030) 254 72 59 Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies Directie: dhr. R.J.M. van Dijk, via secretariaat, kamer 4.069, tel. (030) 254 73 73 Voor studenten relevante onderdelen van de facultaire organisatie Kamer

telefoon

e-mail

1.013

030 – 254 751

[email protected]

5.089, 5.091,

030 - 254 7344

[email protected]

5.093, 5.095

/107/108/464

Mediatheek

7.001

030 – 254 7125

[email protected]

ICT-steunpunt

1.031

030- 254 6666

[email protected]

Studenten Informatie Punt (STIP) Studentendecanaat

1.2.4. Plattegrond Zie www.sharepoint.hu.nl/Organisatie/Faculteiten/Faculteit%20Edu catie/Pages/default.aspx

Regels flexplekken Ruim de plek bij het verlaten op. Ruim koffiebekers op, zet de stoel(en) in de oorspronkelijke opstelling, log uit of neem de laptop Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

15

weer mee. Dit geldt voor alle werkplekken. Gebruik de werkplek voor het doel waarvoor deze is. Het type werkplek dat men kiest, is afhankelijk van de aard van het werkzaamheden. Als u ongestoord wilt werken, maak dan gebruik van een stiltewerkplek op de derde tot en met de achtste verdieping of in de mediatheek. Voor het checken van de mail kan men gebruik maken van bijvoorbeeld de aanlandwerkplekken, een stamtafel of laptopwerkplekken in de middenzones (de gangen). Houdt de ruimte niet onnodig langer bezet. Als u langer dan een uur de werkplek verlaat, ruim dan ook uw spullen op zodat de werkplek door anderen kan worden gebruikt. Claim geen ruimten door het achterlaten van spullen. Regels voor telefoon Zet in het gebouw uw mobiel op trilfunctie. Houd bij het bellen rekening met anderen. Loop even naar de gang of zoek een plekje waar u zo min mogelijk overlast veroorzaakt. Telefoongesprekken kunt u goed voeren aan de stamtafel. 1.2.6 Openingstijden gebouw Openingstijden: In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de volgende tijden geopend: • 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) • 08.00 - 19.00 uur (vrijdag) • Zaterdag openstelling op aanvraag via het roosterbureau. In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren, via de mail naar [email protected], aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). Sluitingstijden: Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen. 1.2.7. Vakanties en vrije dagen De HU kent in het collegejaar 2009-2010 de volgende verplichte studentenvakanties:

16 17


Vakantie

Data

Kerstvakantie

19 december 2009 tot en met 3 januari 2010

Meivakantie

30 april tot en met 9 mei 2010

De faculteiten vermelden in hoofdstuk 8.1 welke onderwijsvrije periodes er overigens zijn. 1.2.8.

Faciliteiten

Studenten Informatiepunt (STIP) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping in ruimte 1.013. Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. Het STIP is open in lesweken op: maandag en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur en dinsdag, woensdag en donderdag van 08.30 uur tot 19.00 uur. In vakantieweken is het STIP op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur. U kunt uw vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Het STIP is telefonisch bereikbar via: (030) 254 7151 teksttelefoon: 06 430 32 017 De website van het STIP www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Roosters Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Vragen over de roosters kunnen gesteld worden bij het STIP. Readers Readers zijn vanaf 1 augustus te bestellen via: http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl. Problemen met en vragen over ICT Via het steunpunt FE krijgt u ondersteuning bij problemen met vragen over voorzieningen, waaronder computers. Ook storingen dienen gemeld te worden via het telefoonnummer (030) 254 66 66. Op www.ict.hu.nl vindt u onder andere meldingen over storingen en werkzaamheden.


17

Het Steunpunt FE in ruimte 1.031 is ook de uitleenbalie van audiovisuele apparatuur. De balie is open van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 20.30 uur. Op vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Digitale informatieborden Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden staan relevante mededelingen, waaronder informa tie over wijzigingen in het rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De informatie op de borden komt van het STIP, het roosterbureau en de afdeling Marketing & Communicatie. Het STIP beheert de borden. Het plaatsen van een bericht over een evenement kan door te mai len naar [email protected]. Docenten Docenten hebben in de nieuwbouw geen vaste werkplek. Voor con tact met de docent kunt u het beste na een les hem of haar even aanspreken. Daarnaast kunt u natuurlijk een e-mail versturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie: [email protected] (bv. [email protected]) Op de Sharepoint-pagina van uw instituut, onder het linkje ‘wegwij zer’, vind u een lijst met telefoonnummers van docenten. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Op elke Sharepoint-pagina staat een zoekfunctie (een linkje ‘zoek persoon’) waarmee u informatie kunt vinden over de docent. Decanen Bij de decanen kunt u terecht voor informatie, advies en hulp over en bij uw studie, bij bijzondere persoonlijke omstandigheden en financiële en materiële vragen. U vindt ze op de vijfde verdieping in ruimten 5.089, 5.091, 5.093 en 5.095. Zij zijn telefonisch bereikbaar op de telefoonnummers (030) 254 73 44 / 107 / 108 / 464 of via de mail: [email protected]. Er is dagelijks een inloopspreekuur tussen 13.00 – 14.00 uur, verder werken de decanen op afspraak. Computers De nieuwbouw telt 400 werkplekken voor studenten en medewer kers, met en zonder computer. 18 19


De mediatheek in ruimte 7.001 heeft de beschikking over honderd werkplekken voorzien van vaste computer. Laptops Een computer is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Veel informatie voor en over uw studie is digitaal. En communicatie met docenten en medestudenten verloopt vaak via e-mail en de digitale leeromgeving sharepoint. Daarom adviseert Instituut Archimedes u met klem een laptop aan te schaffen. Als u met een laptop werkt, kunt u overal in het gebouw werken met behulp van het wireless-netwerk. In de kantine en mediatheek, aan een werkplek zonder vaste computer op een van de verdiepingen of aan de stamtafel. Op verschillende verdiepingen zijn plekken ingericht waar u met uw laptop geconcentreerd kunt werken. U kunt uw laptop veilig opbergen in studentlockers. Hogeschool Utrecht biedt u de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te bestellen. Via de site www.notebook.hu.nl kunt u informatie verkrijgen over het notebookproject van de HU. De gangen Het ganggebied, de zogenaamde middenzone, herbergt op elke verdieping aanlandwerkplekken, een stamtafel en laptopwerkplek ken. Mediatheek/Onderwijswerkplek (owp) De mediatheek is een plek waar u kunt studeren, alleen of in een groepje, en opdrachten voorbereiden. U vindt er een schat aan informatiebronnen waaronder een aantal databanken. Er is ruime gelegenheid om aan computers of met eigen laptop draadloos te werken. Het is ook de plek waar u materiaal kunt lenen en hulp kunt vragen bij zoeken naar informatie. Natuurlijk kunt u in de mediatheek/owp ook printen en kopiëren in zwartwit en kleur. De mediatheek/owp vindt u op de 6e en 7e verdieping. De ingang van de mediatheek /owp is op de 7e verdieping. De 6e verdieping bereikt u via de binnentrap. E-mail: Uitleenbalie: [email protected]. Informatiebalie: [email protected] Telefoon: Uitleenbalie: (030) 254 71 25. Informatiebalie: (030) 254 71 74. Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

19

Openingstijden Mediatheek: Maandag t/m donderdag van 08.30 uur tot 21.00 uur. Vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens lesvrije weken geen avondopenstelling. Print- en kopieerfaciliteiten U kunt met uw Chipknip printen en kopiëren op de eerste en tweede verdieping en in de mediatheek. Post Post voor docenten en andere medewerkers kunt u afgeven bij het Studenten Informatiepunt (STIP) zij zorgen dat het via de interne post bij de betreffende medewerker in het postvak komt. Voor het inleveren van werkstukken zijn per instituut procedures afgesproken. Lockers U kunt gebruik maken van daglockers. Er zijn 100 daglockers beschikbaar. Deze zijn verdeeld over de begane grond, de vijfde en de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat, haalt u uw locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. Het restaurant kent ruime (ongewijzigde) openingstij den. In het restaurant betaalt u met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de centrale hal. U betaalt met uw chipknip. U kunt op elke verdieping koffie en thee met uw chip betalen. In het restaurant van de FE is een oplaadpunt voor de chipknip. Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste moge lijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef’s van de FCJ. Roken In het gehele gebouw mag niet gerookt worden. Buiten het gebouw kunnen rokers ‘droog’ roken, op de daarvoor aangegeven plek (rokersabri). Gehandicaptenvoorzieningen De voorzieningen voor invaliden in de nieuwbouw voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepin 20 21


gen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. Vanaf de begane grond gaat een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet. Onder het pand zijn zes parkeerplaatsen voor invaliden. Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Fietsen/brommers Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling. Parkeren Uw auto kunt u kwijt op één van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaalt u € 1,- per uur met een maximum van € 7,- per dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis. Voor gratis parkeren volgt u de Leuvenlaan en slaat u voor het via duct linksaf (Sorbonnelaan). Na 400 m vindt u aan de linkerzijde een grote parkeerplaats. Rij zover mogelijk door op het parkeerterrein. Te voet volgt u het fietspad tot aan de Padualaan. Bij de Padualaan rechtsaf. Het eerste gebouw aan uw rechterhand is de Faculteit Educatie. Als u gebruik wilt maken van de invalidenparkeerplek dan kunt u een pas aanvragen bij het Facilitair meldpunt op de eerste verdieping. In geval van calamiteit moet men het alarmnummer van het pand bellen: (030) 254 77 00. 1.3

Algemene informatie opleiding natuurkunde

1.3.1 Algemeen De cursussen uit het opleidingsprogramma van de masters of education natuurkunde worden over het algemeen verzorgd door leden van het opleidingsteam natuurkunde. Binnen Instituut Archimedes werkt het opleidingsteam van natuurkunde samen met de opleidingsteams van het cluster exacte vakken en maatschappijvakken en met de opleidingsteams van talen. Zo nu en dan zult u ook van andere docenten onderwijs krijgen. Hieronder vindt u de namen van de docenten van het opleidingsteam natuurkunde.


21

1.3.2

Contactgegevens

Zie hoofdstuk 4 Inrichten en Organisatie van de Opleiding. 1.3.3.

Opleidingscoördinator Naam

Telefoon/email (werk)

functie

Drs. H. Poorthuis

[email protected]

opleidingscoördinator

Docenten van de opleiding Naam

Telefoon/email (werk)

verzorgt de module

Drs. J. Hukom

[email protected]

Warmteleer met cursuspracticum

Drs. H. Poorthuis

[email protected]

Praktijkonderzoek Modelleren

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Studeren aan Hogeschool Utrecht begint bij Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving verzorgt de inschrijving, herinschrijving en uitschrijving van studenten aan de Hogeschool Utrecht en is verantwoordelijk voor de wettelijke toelating. Inschrijving Als student wordt u ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: er is voldaan aan de toelatingseisen t.w.: • tweedegraads bevoegdheid in hetzelfde vak • een baan als docent hebben op een school voor voortgezet onderwijs

Natuurwetenschappelijke literatuurstudie Leerteam Drs. F. Pull ter Gunne

[email protected]

Drs. M. de Kat

[email protected]

Dr. Martijn Koops

[email protected]

Wiskunde Leerteam Mechanica met cursuspracticum Leerteam Educatieve games Schatten en meten Fysische informatica

NT2 in alle vaardigheden het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); er is voldaan aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op gebruik van de onderwijsfaciliteiten. De student die zich voor een bekostigde masteropleiding wil inschrijven doet een verzoek tot inschrijving via Studielink.

Onderzoekspracticum Leerteam cursuspracticum Drs. Floor Pull ter Gunne

[email protected]

Elektrodynamida met cursuspracti-

Drs. H. van der Rijst

[email protected]

Optica met cursuspracticum

cum leerteam leerteam M. Verhaart

[email protected]

Quantumfysica met cursuspracticum leerteam Reflectie op wetenschappen

Drs. H. Wielenga

[email protected]

Biofysica

Vervolginschrijving Als u al student bent aan de Hogeschool Utrecht, ontvangt u medio mei van Bureau Inschrijving een ma chtigingsformulier voor de betaling van het collegegeld. Op dit machtigingsformulier kunt u aangeven dat u zich wenst te herinschrijven. In geval u de studie in het volgende studiejaar niet wilt voortzetten of u bent inmiddels afgestudeerd, dan hoeft u het machtigingsformulier niet terug te sturen. In die gevallen kunt u via Studielink uw verzoek tot herin schrijving voor het komende jaar intrekken. U wordt pas opnieuw ingeschreven wanneer is voldaan aan de finan ciële verplichtingen en eventuele overige eisen.

Portfolio introductie Leerteam L. Volkering

22 23

[email protected]

Assistent van de opleiding


Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer de inschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. De collegekaart geldt echter ook als inschrijvingsbewijs. Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

23

Beëindiging inschrijving Als een student zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studie jaar (zie onder ”Herinschrijving” hierboven) eindigt de inschrijving op 1 september. Hiermee eindigt ook het recht op studiefinanciering waaronder de OV-kaart. Ook kan de inschrijving tussentijds op verzoek van de student worden beëindigd. Daarbij kan de student aanspraak maken op een gedeeltelijke teruggave van het collegegeld, indien sprake is van: beëindiging wegens afstuderen (met ingang van de eerste hele maand volgend op de maand van afstuderen; daarmee eindigt ook het recht op studiefinanciering en OV- kaart); beëindiging in het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse (met ingang van de tweede hele maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend); beëindiging wegens niet aansluiten van praktijkperiodes waardoor het gedurende meerdere maanden niet mogelijk is onderwijs te volgen (met ingang van de maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend); beëindiging wegens ziekte of bijzondere familieomstandigheden (met ingang van de derde hele maand volgend op de maand waarin de student niet aan het onderwijs heeft kunnen deelnemen); beëindiging vanwege andere, zwaarwegende omstandigheden, ter beoordeling door de faculteitsdirectie (met ingang van de tweede hele maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend). Het is raadzaam om bij bijzondere omstandigheden direct contact op te nemen met de studentendecaan. Ook met andere vragen kunt u bij de studentendecaan terecht. Bij tussentijdse beëindiging van de studie om andere redenen dan hierboven aangegeven blijft de student ingeschreven tot het einde van het studiejaar. Er wordt dan ook geen collegegeld terugbetaald. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De procedu res zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www. reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.bureauinschrijving.hu.nl. 1.3.4.

Examencommissie

Instelling en benoeming Voor elke door de faculteit aangeboden opleiding of groep van opleidingen wordt een examencommissie ingesteld Ten aanzien van Ad-opleidingen is bepaald, dat de examencommissie van de verwante bachelor-opleiding bevoegd is. 24 25


De faculteit kent één examencommissie met verschillende kamers per instituut. De examencommissie van faculteit Educatie, Kamer Instituut Archimedes bestaat uit: Annette Wind Voorzitter Mathi Vijgen Ambtelijk secretaris Gery Gorter Commissielid Exacte vakken, Rachel Collins Commissielid Talen Ed de Schoolmeester Commissielid Maatschappijvakken, Welzijn&Zorg en Omgangskunde Cathy Ben el Hocine Secretariaat examencommissie FE De faculteitsdirectie benoemt de leden van de examencommissie uit de leden van het personeel die met het verzorgen van het onderwijs in die opleiding of groep van opleidingen belast zijn. De voorzitter, de plaatsvervangend voorzitter en de leden worden benoemd op voordracht van de afdelingsdirecteur. De faculteitsdirectie kan een ambtelijk secretaris benoemen, die echter geen lid is van de examencommissie. De benoeming geschiedt voor een in het benoemingsbesluit aange geven periode. Het lidmaatschap eindigt door het verstrijken van de in het benoe mingsbesluit aangegeven periode, of doordat betreffende lid niet meer bij de opleiding of groep van opleidingen werkt of onderwijs verzorgt. Als door omstandigheden een lid van de examencommissie die functie niet meer kan uitoefenen, benoemt de faculteitsdirectie, op voordracht van de afdelingsdirecteur, voor de resterende periode een plaatsvervangend lid. Samenstelling Elke examencommissie bestaat uit tenminste drie leden., te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. In een examencommissie voor een groep van opleidingen wordt elke opleiding in principe vertegenwoordigd door tenminste één lid, dat onderwijs verzorgt bij die opleiding. Verantwoording De examencommissie ziet erop toe, dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals o.a. opgenomen in de OER en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. De examencommissie brengt gevraagd en ongevraagd rapport uit Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

25

aan de directie over: • de gang van zaken tijdens tentamens en examens; • de wijze waarop invulling is gegeven aan kwaliteitsbewaking en – borging van tentamens en examens; • de uitslag van tentamens en examens, d.w.z. het aantal (on) voldoendes resp. afgestudeerden; • de toepassing van het studieadvies in de propedeuse; • het aantal ingediende bezwaar- en beroepschriften en de besluiten daarop. Werkwijze De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als de stemmen staken, beslist de voorzitter inzake het te nemen besluit. Besluiten van een examencommissie worden in notulen vastgelegd. De notulen worden tenminste door of namens de voorzitter gefiat teerd. Schriftelijke stukken ter uitvoering of ter nadere invulling van besluiten van de examencommissie worden tenminste door of namens de voorzitter ondertekend. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de exa mencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluitneming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdragen aan één of meer leden van de examencommissie of aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk Taken en bevoegdheden De examencommissie voert de in de WHW genoemde taken uit. Deze zijn volgens de OER o.a.: • De uitoefening van het toezicht op het afnemen van tentamens en examens. • Kwaliteitsbewaking en –borging van tentamens en examens. • De vaststelling van een regeling ten behoeve van de goede gang van zaken tijdens de tentamens en examens. • De vaststelling en bekendmaking van data en tijdstippen voor het afleggen van de tentamens en examens. • Het geven van richtlijnen en aanwijzingen aan examinatoren geven met betrekking tot de beoordeling van tentamens en de vaststelling van de tentamenuitslag. • Het vaststellen van de uitslag van examens. 26 27


• • • • •

Het beoordelen van onregelmatigheden bij tentamens. Het goedkeuren van keuzecursussen en minors. De toepassing van het studieadvies in de propedeuse. Het verlenen van vrijstellingen voor tentamens en examens. Het rapporteren over de gang van zaken tijdens de examens en tentamens, de uitslagen van examens en de toepassing van het studieadvies. Tenzij de examencommissie anders beslist, worden ten behoeve van het afnemen van de tentamens de de personeelsleden, die met het verzorgen van het onderwijs in de betreffende opleiding of groep van opleidingen belast zijn, geacht te zijn aangewezen als examinator. De commissie kan ook deskundigen van buiten de opleiding als examinatot aanwijzen. De examencommissie stelt nadere regels vast ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: • de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamen- reglement); • de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); • de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamen- protocol); • het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); • het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure). Taakverdeling De leden van de examencommissie zijn, onder leiding van de voorzitter, verantwoordelijk voor de uitvoering van de taken van de examencommissie. De voorzitter vertegenwoordigt de commissie in- en extern. Hij, of zijn plaatsvervanger, heeft de dagelijkse leiding, ondertekent diploma’s, getuigschriften en verklaringen en stelt periodieke rap poratges op ten behoeve van het management. Tevens onderzoekt en sanctioneert de voorzitter gerapporteerde onregelmatigheden of fraude (zie art. 38 OER) De examencommissie wordt ondersteund door een secretaris (lid van de de examencommissie) of een ambtelijk secretaris (geen lid de examencommissie). De (ambtelijk) secretaris heeft in ieder geval de volgende taken: • het voorbereiden, bijeenroepen en notuleren van de vergaderingen; • het bewaken van de uitvoering van genomen besluiten; • het communiceren van besluiten aan studenten en andere betrokkenen; • het verzorgen van periodieke rapportages; Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

27

• het archiveren van behandelde verzoeken, bezwaren en binnen of buiten de vergadering genomen besluiten. Verzoeken aan de examencommissie De student kan bij de examencommissie een verzoekschrift indienen voor een voorziening of een andere beslissing waartoe de exa mencommissie bevoegd is, daaronder begrepen een verzoek tot uitzondering op, of vrijstelling van wat in de regelingen, dan wel in de studiegids of HU-onderwijscatalogus is bepaald. Een verzoek moet schriftelijk/digitaal en gemotiveerd worden inge diend en eventueel voorzien zijn van bewijsstukken. Ook moeten de naam, het adres en id-code van de student vermeld zijn. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek haar besluit aan de aanvrager bekend. Als de commissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen bin nen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer de examencommissie een besluit neemt. Bezwaar en beroep Tegen een besluit van de examencommissie kan binnen twee weken bezwaar worden gemaakt. De procedure is beschreven in hoofdstuk 7.2. Het is ook mogelijk binnen vier weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede be roepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Deze procedure is beschreven in hoofdstuk 7.3. 1.3.5.

Het STIP is open in lesweken op: maandag en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur en dinsdag, woensdag en donderdag van 08.30 uur tot 19.00 uur. In vakantieweken is het STIP op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur. U kunt uw vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Het STIP is telefonisch bereikbaar via: (030) 254 7151 teksttelefoon: 06 430 32 017 De website van het STIP www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. 1.3.6. Overige informatie Mededelingen voor studenten over lessen en tentamens worden via digitalemededelingenborden, het intranet en de studentenmail bekend gemaakt. Ook correcties en aanvullingen op de studiegids worden zo bekend gemaakt. Studenten worden geacht zich actief te informeren via de voor hen bestemde post en mededelingen, te zorgen dat hun postadres bij de studentenadministratie klopt, en regelmatig het door de hogeschool verleende e-mail adres te lezen. Roosters en roosterwijzigingen zijn via Internet te vinden op de roostersite (www.roosters.hu.nl).

Onderwijsbalie

Studenten Informatiepunt (STIP) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het seminarium voor orthopedagogiek stelt u bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping in ruimte 1.013. Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven.

28 29



29

2. STUDENTENVOORZIENINGEN 2.1.

Studiebegeleiding

Inleiding Een afgestudeerd hbo master-student wordt geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Voor het onderwijs betekent dit dat de opleiding die typen onderwijs kiest die zelfstandig en kritisch leren stimuleren, namelijk probleemgestuurd en project-onderwijs. Als student wordt u verantwoordelijk gesteld voor uw eigen leerproces en studieloopbaan; de opleiding dient daarbij voor randvoorwaarden en voor ondersteuning te zorgen. De wijze waarop de opleiding u in uw studie begeleidt sluit aan op onze opvattingen over HBO-niveau, over leren en over onderwijs. ‘Begeleiding geven bij de studie’ vat de opleiding dus op als ‘de student zodanig ondersteunen dat de studievoortgang gefaciliteerd wordt en de ontwikkeling tot zelfstandigheid bevorderd wordt’. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden twee typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie) problemen. Er wordt van u verwacht dat u op eigen initiatief gebruik maakt van gepresenteerde vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Elke student heeft recht op begeleiding door een (vaste) studieloopbaanbegeleider, bij wie de student terecht kan met vragen en problemen die rechtstreeks verband houden met de studie. Bij de master opleidingen is dat de portfolio coach. De studieloopbaanbegeleider heeft met name de volgende taken: • gevraagd en ongevraagd informatie verstrekken over de inhoud en organisatie van het onderwijs; • bewaking en bespreking van studieresultaten; • adviseren van studenten bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; • verwijzen naar studentendecaan in kwesties die niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep etc.). Zie par. 4.1.6 voor meer informatie over studiebegeleiding, en par. 2.2 e.v. voor begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. 2.2. Studentendecaan

30 31


De studentendecanen ondersteunen studenten bij de behartiging van hun belangen in de ruimste zin. Ze zijn er voor alle studenten van HU, dus ook voor u. Ze geven hulp, informatie, advies en begeleiding aan studenten over studie en onderwijs, onderwijszaken en studentenvoorzieningen. De decanen hebben een onafhankelijke positie binnen de faculteit. Ze hebben tevens een geheimhoudingsplicht. Zonder uw toestemming wordt geen mededeling aan anderen gedaan (zoals ouders en docenten) over de inhoud van de gesprekken. Veel studenten worden door hun studieloopbaanbegeleider naar het decanaat verwezen, maar u kunt ook op eigen initiatief komen. U kunt bij de decanen terecht voor onder meer: • financiele steunaanvragen bij het Noodfonds of het Steunfonds van HU (zie ook par. 2.7); • toelatingseisen, uitschrijving, inschrijving elders; • vervolgopleidingen, twijfel over studie of beroepskeuze; • studiestaking of onderbreking; • studievertraging; • studiebelemmerende persoonlijke omstandigheden; • verwijzing naar het Bureau Studentenpsychologen; • studeren met een functiebeperking en het zo nodig aanvragen van een extra jaar beurs; • andere kwesties op het gebied van studiefinanciering, uitkeringen, fondsen; • bezwaar en beroep tegen bijvoorbeeld een beslissing van de examencommissie; • conflictsituaties op de opleiding. Via de decanen kunt u zich ook opgeven voor trainingen in bijvoorbeeld assertiviteit, studieplanning en de omgang met faalangst. Het is van belang u tijdig bij het decanaat te melden. Voor bepaalde voorzieningen, zoals bij voorbeeld het Steunfonds, gelden termijnen waarbinnen u zich moet melden. Daarnaast geldt uiteraard: hoe eerder u een probleem aanpakt, hoe sneller het in het algemeen is opgelost en hoe langer u plezier hebt van de oplossing. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. Vanaf 1 januari 2007 is er een Centrum voor Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. Twijfelt u over uw opleiding of bent u vastgelopen, dan kunt u hier terecht voor advies en ondersteuning met betrekking tot uw studiekeuze. Ga naar uw studentendecaan voor meer informatie of kijk op www.centrumstudiekeuze.nl.


31

Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendeca nen HU (www.reglementen.hu.nl). 2.3. Vertrouwenspersoon Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysieke agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook hantastelijkheden, flauwe grappen of onbeschofte e-mails kunnen als ongewenst worden ervaren. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo erg dat ze er ziek van worden. Velen denken dat als men er geen aandacht aan besteedt, het vanzelf overgaat. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De erva ring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht: daar is anonimiteit gewaarborgd. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon hoe het ongewenste ge drag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen ondernomen zonder toestemming van de melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de melder enige tijd. Ook voor een persoonlijk gesprek of advies kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. De vertrouwenspersoon is er voor mederwerkers en studenten. De brochure “Vertrouwenspersoon voor studenten en medewer kers” is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon. Meer informatie vindt u ook op www.studentzaken.hu.nl. Wanneer studenten over deze onderwerpen liever iemand van buiten de hogeschool raadplegen, kan contact worden opgenomen met de Vertrouwensinspecteur Hoger Onderwijs, telefoon (030) 666 57 04. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). 2.4. Studentenarts In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het studen tensteunfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten be hoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo’n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt en uw eigen huisarts kan of wil deze niet geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar 32 33


de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 2.2). De studentenarts van Hogeschool Utrecht is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht. 2.5. Bureau Studentenpsychologen Bureau Studentenpsychologen biedt op verzoek kortdurende psychologische hulp aan studenten van Hogeschool Utrecht. Dat kan een kortdurende therapie zijn (van maximaal acht gesprekken) of een groepstraining, zoals faalangsttraining, sociale vaardigheids training, omgaan met depressieve klachten en omgaan met angst klachten. Als het maximum aantal gesprekken te weinig blijkt te zijn of de hulp niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting, dan kan Bureau Studentenspychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties binnen of buiten Utrecht. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Bureau Studentenspychologen is een voorziening van Hogeschool Utrecht. Er zijn voor u dus geen kosten aan verbonden. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. 2.6. Mediation Als u onenigheid of een conflict heeft met één of meerdere medestudente(n) en u komt er met elkaar niet uit, dan kunt u een studentmediator inschakelen. De studentmediator is een onpartij dige en competente bemiddelaar, die u wil helpen om met elkaar oplossingen te vinden. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. 2.7. Financiële steun Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. De afstudeersteun is hogeschoolbreed geregeld in de Steunfondsregeling HU. Ook is er het Noodfonds dat financiële hulp biedt bij onvoorziene omstandigheden, geregeld in de Noodfondsregeling HU. Beide regelingen zijn te vinden op www. reglementen.hu.nl In deze regelingen zijn voorwaarden opgenomen voor het in aanInstituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

33

merking komen van de steun en welke procedure daarbij geldt. Afstudeersteun Deze ondersteuning is bedoeld voor studenten die door bijzondere omstandigheden studievertraging hebben opgelopen tijdens de periode waarin ze recht op een WSF-beurs hebben. Dit is nader geregeld in hoofdstuk D van de Steunfondsregeling. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl Noodfonds Voor studenten die door onvoorziene omstandigheden in acute financiële nood verkeren heeft de HU een voorziening in de vorm van een Noodfonds voor studenten. Een bijdrage uit het Noodfonds is in principe een lening, maar in voorkomende gevallen kan er een gift verstrekt worden. U kunt een aanvraag uit het Noodfonds voor studenten alleen doen via de studentendecaan. Dit is nader gere geld in artikel 47a van het Studentenstatuut HU en in de Noodfondsregeling HU. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 2.13.2. 2.8. Studeren met een functiebeperking Als u een functiebeperking heeft vraagt studeren, net als veel andere dingen, méér inzet. Hogeschool Utrecht geeft daarom gerichte ondersteuning aan studenten met een functiebeperking. De studentendecaan van uw faculteit kan u met raad en daad ter zijde staan bij het organiseren van uw studie. Er is veel mogelijk: • aangepaste studieplanning; • speciale studiefaciliteiten (zoals extra tijd om iets af te ronden); • voorzieningen in verband met toegankelijkheid van onderwijslocaties; • voorzieningen voor de deelname aan het onderwijs (bv. speciaal materiaal); • hulp en ondersteuning bij het aanvragen van aangepaste huisvesting; • hulp bij het indienen van aanvragen bij instanties zoals de examencommissie (voor bv. verlenging van tentamentijd); • ondersteuning bij het aanvragen van het in bruikleen krijgen van noodzakelijke hulpmiddelen of het verkrijgen van (financiële) hulp voor de aanschaf daarvan; • ondersteuning van verzoeken aangaande studiefinanciering bij de Informatie Beheer Groep. Een verzoek voor aanpassingen in het studieprogramma of examen34 35


tijdverlenging dient schriftelijk, met redenen omkleed en zo mogelijk van bewijsstukken voorzien, bij de examencommissie te worden ingediend. Het besluit van de examencommissie wordt schriftelijk meegedeeld aan de student. Dit besluit is in principe ook geldig wanneer u onderwijs volgt aan een andere opleiding binnen Hogeschool Utrecht (overdraagbaarheid). U hebt zelf de verantwoordelijkheid dit tijdig te melden. De volledige procedure is opgenomen in artikel 29 van de Onderwijs- en Examenregeling masteropleidingen HU (www. reglementen. hu.nl). Zie ook par. 6.3.3. Neem contact op met uw studentendecaan voor meer informatie. Heeft u moeite om de juiste persoon te vinden, dan kunt u terecht bij de HU-coördinator Studie en Handicap, zie hiervoor. www.studentzaken.hu.nl. Voor overige informatie zie www.handicap-studie. nl. 2.9. Mediatheek De mediatheken van Hogeschool Utrecht kunt u op het internet bezoeken via de gezamenlijke website www.mediatheek.hu.nl. Via deze site hebt u toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht, waarin u kunt zoeken in alle HU mediatheekcollecties. Ook hebt u toegang tot de catalogus van de Universiteit Utrecht. De site geeft een overzicht van alle vakgebieden die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Door een vakgebied te selecte ren, vindt u de daarbij behorende bronnen en internetlinks. Op de website kunt u ook terecht voor alle databanken die de HU beschik baar heeft. Hierin kunt u algemene informatie vinden zoals het laatste nieuws, maar ook vakspecifieke informatie zoals juridische informatie, marktinformatie en nog veel meer. Bent u op zoek naar diensten van een specifieke faculteitsmediatheek, klik dan door naar de locatiepagina. Naast digitale informatie vindt u op de verschillende locaties boeken, tijdschriften en andere materialen. Als HU student kunt u in elke HU mediatheek en bij de bibliotheek van de Universiteit Utrecht gratis lenen op vertoon van uw collegekaart. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.10.

ICT-faciliteiten

2.10.1. Algemeen Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard ICT faciliteiten aan. U hebt toegang tot (de meeste van) deze faciliteiten via uw eigen HU inlognaam en wachtwoord. Uw HU inlognaam Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

35

en wachtwoord krijgt u vlak voor aanvang van uw studie per brief thuisgestuurd. Zodra u deze hebt ontvangen kunt u (onder andere) inloggen op: • uw eigen mailadres (webmail.hu.nl); • de computers aanwezig op de hogeschool; • de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); • het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl); • uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (zie intranet, My Site); • OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); • indien aanwezig toegang tot het draadloze netwerk. Daarnaast zijn er nog een aantal openbare sites waarop u kunt inloggen met uw HU wachtwoord, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs software kopen. Meer informatie over de ICT faciliteiten en actuele ontwikkelingen is te vinden op de HU- ICT site (www.ict.hu.nl) 2.10.2. Studentenmail Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen HU emailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om op de hoogte te blijven van actuele informatie over de oplei ding. De mailbox is toegankelijk via de webversie van Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Inloggen kan met uw standaard HU- wachtwoord. De studentenmail is zeer gebruiksvriendelijk en heeft veel mogelijkheden. Behalve e-mail heeft u ook de beschikking over een agenda en een taken- en contactpersonen lijst. Verder kunt u makkelijk met medestudenten en docenten mailen. Via het adresboek kunt u namelijk alle mailadressen opzoeken. De capaciteit van uw mailbox is 100Mb. Het is ook mogelijk om mail naar uw privé mailadres door te sturen. U blijft er echter zelf verantwoordelijk voor dat de e-mail aankomt en door u gelezen wordt. 2.10.3. Sharepoint Hogeschool Utrecht gebruikt sinds 1 september 2005 Sharepoint als interne webomgeving. Hierop kunt u veel informatie vinden van uw opleiding, maar ook van de hogeschool. Tevens kunt u op Sharepoint een eigen My Site maken, waarop u bestanden kunt plaatsen die u zowel thuis als op school kan openen en wijzigen. U kunt hierop ook werkruimten creëren om gezamenlijk met andere studenten aan een project of werkstuk te werken. 36 37


Toegang tot uw eigen My Site verkrijgt u door in te loggen op Sharepoint (www.sharepoint.hu.nl) en te klikken op de link My Site, die u rechts bovenin het scherm vindt. Steeds meer cursussen maken ook gebruik van Sharepoint om informatie over de cursus te verspreiden. 2.10.4. OSIRIS Student OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en ook toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl . Eenmaal ingelogd kunt u gebruik maken van de volgende basisfunctionaliteiten: Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 toetsen of cursussen hebt behaald. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende uw hele studie hebt behaald. U kunt zelf bepalen of u alles wil zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de examencommissie. Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstude ren, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft aan dat u ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen. Wanneer dit overzicht niet werkt, dan is uw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog niet vastgelegd. Meld dit bij de administratie. Toets- en Cursusinformatie Alle informatie over toetsen en cursussen, en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via de knop Inschrijven kunt u een keuze maken of u zich wilt in schrijven voor een cursus, toets of minor. Via een eenvoudige wizard Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

37

kunt u de juiste cursus, toets óf minor kiezen. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit het verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. In de studiegids vindt u meer informatie welke cursussen u moet volgen en waar u zich voor moet inschrijven. Deelname aan cursussen is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via Osiris (www.osiris.hu.nl). Dit is absoluut noodzakelijk om de organi satie van de lessen zo goed mogelijk te laten verlopen. Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment lopen of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen Indien u bent ingeschreven op een cursus of een toets en u wenst u hiervoor uit te schrijven dat kunt u gebruik maken van het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen en toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail. Adres wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen. 2.10.5. Wachtwoord Uw HU wachtwoord verloopt 14 maanden na de laatste keer dat uw wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in september of oktober). U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wacht woord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de hogeschool. Vanuit thuis uw wachtwoord wijzigen kan via de website www. wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat u kiest moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Let op: voor sommige programma’s die in uw eigen opleiding gebruikt worden, kunnen afwijkende wachtwoorden gelden. 38 39


Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de STIP (zie par. 1.2.8). 2.10.6. Informatiebeveiliging en privacy Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de Hogeschool, de ICT-gedragsregels. Hieraan dienen alle gebruikers van de ICT-voorzieningen binnen de hogeschool zich te houden. Als gebruiker kunt u ook zelf een en ander. doen om de veiligheid te vergroten, zoals: • laat de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter; • geef uw wachtwoord niet aan anderen; • haal brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op; • mail vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid van gegevens aan [email protected]. Hogeschool Utrecht kent tevens een privacyreglement op grond van de Wet Persoonsregistraties. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als ver trouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Een speciale medewerker houdt toezicht op de naleving hiervan: de Functionaris voor de Gegevensbescherming privacy (FG-p). Op de site www. informatiebeveiliging.hu.nl leest u meer hierover. Zie ook Gedragsregels ICT en Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU (www.reglementen.hu.nl) 2.11. Medezeggenschap Instemming van studenten met het beleid van de hogeschool is erg belangrijk. Hierdoor blijft het onderwijs en de regelgeving studentvriendelijk. We besteden daarom veel aandacht aan inspraak. 2.11.1. Inspraakorganen U treft medezeggenschap op onze hogeschool op drie niveaus aan: Opleidingscommissies (OC’s) controleren en adviseren de afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die aangeboden wordt en de praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met úw opleiding te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n opleidingscommissie.


39

De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet u denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering en het facultaire praktijkbureau. Maar ook de begroting van de faculteit komt langs. Elke faculteit kent een FMR; er zijn er dus zes in totaal. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) tot slot controleert de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur (CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de onlangs nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede begroting, en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen. Er is één CvB, dus ook één CMR. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakor ganen op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad, Faculteitsmedezeggenschapsraad en Opleidingscommissies, hoofdstuk 6 van het Studentenstatuut HU, en het Kiesreglement CM R-FM R-personeelsraden (www.reglementen.hu.nl). 2.11.2. Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom zijn er tal van voorzieningen in het leven geroepen: Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties. Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie. Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen. Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring krijgt u per vergadering € 40,- tot een maximum van € 400,-. Wilt u graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar [email protected]. Zie voor meer informatie ook www.studentzaken.hu.nl. 40 41


2.12. Studium Generale Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops, ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Utrecht. De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige, inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die verbonden zijn aan HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos. Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij de desbetreffende activiteit. Meer informatie over het aanbod en aanmelding vindt u op www.studiumgenerale.hu.nl. 2.13.

Studentenvereniging

2.13.1. Algemeen Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie kan gegeven worden voor structurele en voor inciden tele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentzaken.hu.nl. Ter verduidelijking nog even het volgende. Naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 1.3.6. 2.13.2. Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw prestatiebeurs ontvangt. Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

41

Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk F van de Steunfondsregeling H U (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentzaken.hu.nl. Stimuleringsfonds HU-studenten zijn ondervertegenwoordigd in de besturen van studentenverenigingen. Daarom heeft Hogeschool Utrecht buiten de hierboven genoemde vergoeding een stimuleringsfonds in het leven geroepen. Kijk voor meer informatie op www.studentzaken. hu.nl onder het kopje bestuursbeurs. Hebt u nog vragen, neem dan contact op met Noortje de Bondt ([email protected]). 2.14. Topsport Hogeschool Utrecht heeft een breed scala aan faciliteiten voor studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent. U kunt een beroep doen op de volgende faciliteiten: • begeleiding in het plannen van uw studie; • indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; • samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; • mogelijkheid gebruik te maken van sportaccommodaties - bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding; • vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het beoefe nen van topsport voor de student met zich meebrengt; • financiële ondersteuning – dit geldt alleen voor studenten die een bekostigde masteropleiding volgen - als u studievertraging oploopt ten gevolge van sporten op topniveau. Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman, [email protected] of (030) 258 51 26, of met uw studentendecaan (zie par.2.2). 2.15. Trajectum Trajectum is de redactioneel onafhankelijke krant van Hogeschool Utrecht die tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over HU zelf, vindt u er ook artikelen over studeren en het studentenle ven en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt 42 43


verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Daarnaast vindt u op www.trajectum.hu.nl elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van onder meer studenten die in het buitenland verblijven en praktische informatie. 2.16. Sport en Cultuur Als student kunt u tegen aantrekkelijke tarieven sporten bij Olympos op de Uithof, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. U kunt er deelnemen aan allerlei cursussen, instuiven, maar ook lid worden van een studentensportvereniging. Meer informatie vindt u op www.olympos.nl. Wilt u iets cultureels doen in Utrecht? Wilt u zich bekwamen in muziek, theater of dans? Speelt u piano en wilt u oefenen of zoekt u een orkest of een theatergroep? Ga dan naar Parnassos, het Internationaal & Cultureel centrum van de Universiteit Utrecht. Studenten van HU zijn er welkom tegen studentenprijzen. Parnassos is er aan de Kruisstraat en op De Uithof (www.parnassos.nl). Kijk voor meer informatie op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). Sinds 2006 organiseren studenten van UU en HU het cultuurpro gramma Uit in de Uithof. Elke week is er een culturele activiteit op wisselende locaties in de Uithof. Kijk voor het programma op www.uitindeuithof.nl. 2.17. Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Alle faculteiten van Hogeschool Utrecht (HU) beschikken over een Arboen Milieucommissie die het aanspreekpunt is voor arboen milieuzaken. De commissie coördineert de uitvoering van het Arbo & Milieu beleid binnen de faculteit. Zo wil de faculteit dat medewerkers en studenten zo veilig en gezond mogelijk kunnen werken en studeren in een omgeving waar ook het milieu meetelt. Een deel van de ver antwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt echter ook bij de studenten zelf. Hoe kunnen studenten bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? Van studenten binnen de HU wordt verwacht dat zij meewerken aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aan dachtspunten zijn: • Weet wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; • Voorkom CANS (RSI); • Heb aandacht voor het milieu.


43

Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Studenten worden geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat te doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf brandweer, politie of ambulance! Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 7700 (zie par. 1.2.8), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatie- balie. Meld kort en duidelijk: • uw naam en lokaal / werkplek; • uw telefoonnummer; • de actuele situatie. (Het hoe, wat en waar); • of er slachtoffers zijn en hoeveel; • waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) zorgt voor inzet van een EHBO-er of alar meert (bij een grotere calamiteit het bedrijfshulpverleningsteam (hoofd BHV-team). Blijf altijd kalm, waarschuw alle in gevaar zijnde personen en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten ingezet kan worden. BHV-medewerkers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst “BHV-er”. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV-er wordt aangewezen staan en wacht op verdere instructies van het team. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek.” Misschien hebt u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. En als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. 44 45


Oorzaken van CANS kunnen zijn: • Repeterend werk; • Een statische werkhouding; • Weinig afwisseling in houding en beweging; • Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste Zithouding staat in de HU-folder “Geef CANS • geen KANS”; • Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). • Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig aan een beeldscherm, niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt Met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; • Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; • Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; • Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; • Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; • Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; • Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kunt u terecht bij de studieloopbaanbegeleider of de decaan van uw afdeling. Ook kunt u terecht bij de arboadvi seur van de faculteit. (zie ook de Arbo en Milieu site: www.hu-sharepoint.nl/sites/Arbo_Milieu). Zijn de klachten al zo ernstig dat er een arts geconsulteerd moet worden, dan bent u aangewezen op uw eigen huisarts. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig om gaan met water en energie, minder afval en een goede afvalschei ding. Iedereen moet daar ook een bijdrage aan leveren: • Doe het licht niet aan wanneer er voldoende licht is; • Doe het licht uit als u een lokaal leeg achterlaat; • Verspil geen water en gebruik de spaarknop van de spoelbak (als die er is); • Mocht u het warm hebben, zet dan niet het raam open maar zet de verwarming lager (niet uitzetten!); • Zet de computer uit als u klaar bent met uw werk; Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

45

• Doe (chemisch)afval (batterijen, papier, restanten van consump‑ ties) in de daarvoor bestemde afvalbakken, ook in de kantine; • Houd het gebouw schoon, voorkom zwerfafval; • Roken binnen het gebouw is verboden. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arboen milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam H U: www.hu-sharepoint.nl/sites/Arbo_Milieu. 2.18. Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen In beginsel bent u als student zelf aansprakelijk voor de gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. Door middel van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kunt u zich tegen de financiële gevolgen hiervan verzekeren. Een dergelijke verzekering kun u bij diverse verzekeringsmaatschappijen afsluiten. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tij dens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit, heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU -locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU- onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van HU- onderwijs naar het buitenland gaan wordt echter ten sterkste geadviseerd een aanvullende verze kering af te sluiten. In beginsel wordt bij schade toegebracht door een student tijdens een stage eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan zal de WA-verzekering van de student zelf aangesproken worden. In het geval geen van deze verzekeringen dekking biedt, kan de verzekering van Hogeschool Utrecht aangesproken worden.

3. OPLEIDING EN BEROEP Instituut Archimedes is het instituut voor Lerarenopleidingen Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie binnen de Faculteit Educatie (FE). Wij voelen ons niet alleen verbonden met de naam “Archimedes” omdat wij jarenlang aan de Archimedeslaan gehuisvest waren. Kenmerkend voor de wetenschapper en leermeester Archimedes (287 – 212 voor Christus) waren zijn liefde voor kennis, innovatie en inspirerend onderricht. Instituut Archimedes wil met deze naam haar ambitie uitdrukken om voor studenten en het scholenveld een inspirerende partner te zijn. Instituut Archimedes verzorgt negen eerstegraads lerarenopleidingen (Masters of Education) en een master Leren & Innoveren, veertien tweedegraads opleidingen voor Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie (bachelor opleidingen) en twee Associate Degree programma’s. De Masters of Education zijn beroepsopleidingen, vooral gericht op de tweede fase van het Voortgezet Onderwijs (de bovenbouw van HAVO en VWO en het dagavond-onderwijs HAVO en VWO in de volwasseneneducatie). Daarnaast wordt voor het bredere eerstegraads gebied opgeleid, bijvoorbeeld voor het onderwijs binnen hbo-opleidingen. Toelaatbaar voor een vakmaster studierichting zijn zij die een bacheloropleiding in hetzelfde vak hebben afgerond. De opleiding richt zich op de verbreding en verdieping van een voltooide (bachelor)opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad. De opleiding is competentiegericht. Kennis is noodzakelijk om een goede leraar te kunnen worden, maar kennis alleen is niet genoeg. In een competentiegerichte opleiding laat u in de praktijk ook zien dat u er wat mee kunt, dat u competent bent. De praktijk is daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste jaar. Verder hebben wij een aantal specifieke verwachtingen van onze studenten. Al onze studenten hebben een baan in het voortgezet onderwijs (of HBO) of hebben de mogelijkheid om daarin stage te lopen. De student is zelf verantwoordelijk voor het eigen leerproces. Dit betekent dat bij de realisatie van de eindkwalificaties binnen het opleidingsprogramma het zelfstandig leren centraal staat. Wij gaan ervan uit dat zij willen uitgroeien tot kritische docenten met een grote inzet om te leren en zich verder te ontwikkelen. We moedigen ambitie bij onze studenten aan. Hierin willen wij hen graag

46 47



47

ondersteunen. De passie voor het vak verwachten wij niet alleen bij onze studenten, deze hebben we zelf ook. Met onze masteropleidingen bieden we docenten op scholen voor voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs een uitdagend loopbaanperspectief. Er is in het onderwijs een toenemende behoefte aan hoog opgeleide professionals. Kennis veroudert snel en de jeugd is bij uitstek een dynamische doelgroep. We zien het als onze maatschappelijke opdracht een bijdrage te leveren aan onderwijskundige verbeteringen en vernieuwingen door onze studenten zó op te leiden, dat zij hierbij een constructieve rol kunnen spelen. We leiden onze studenten op tot bekwame eerstegraads docenten en vakexperts, die kunnen opereren als educatief onderzoeker en ontwikkelaar.

Onderzoek Van studenten verwachten we dat zij onderzoekend leren. Essentieel in de opleiding is het praktijkgericht onderzoek. Hierbij hanteren we twee soorten praktijkonderzoek. Enerzijds gaat het om actieonderzoek waarbij studenten een kritische praktijksituatie analyseren, doorgronden en veranderen.ter verbeteringing van het eigen handelen. Anderzijds gaat het om educatief ontwerp-ontwikkelonderzoek, waarbij het onderzoek gericht is op het verbeteren van de leeromgeving. Dublin-descriptoren Door toetsing aan de Dublin-descriptoren en de daaraan gerelateerde eindkwalificaties per opleiding borgen wij het masterniveau van de opleidingen..

In onze masteropleidingen hanteren we de onderstaande uitgangspunten.

Met deze visie sluit Instituut Archimedes aan bij het beleid van de Hogeschool Utrecht1 en de Faculteit Educatie. 2

Beroepspraktijk De eigen huidige of toekomstige beroepspraktijk van de student neemt een belangrijke plaats in bij de opleiding. Met en voor deze praktijk geven studenten hun opleiding (deels) gestalte. Praktijkkennis en theoretische kaders staan hierbij in wisselwerking.

3.1 Beroepsprofiel De master wordt geacht binnen een schoolorganisatie te functioneren als coach en coördinator van leerprocessen en dient te beschikken over de persoonlijke en professionele bekwaamheid van een pedagoog, vakdidacticus, vakspecialist, educatief onderzoeker en professional binnen de schoolorganisatie. Bovendien moet hij doorgroeibekwaamheid bezitten. Dat stelt eisen aan zijn persoonsontwikkeling, zijn vermogen tot zelfstandig leren, en zijn verantwoordelijkheidsbesef voor eigen leerprocessen tijdens zijn levenlang leren. Hieronder worden de vijf rollen kort toegelicht.

Competentiegericht De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn competentiegericht. De student is daarmee zelf verantwoordelijk voor zijn leerproces. Bekwaamheidseisen Studenten werken gedurende de opleiding toe naar de bekwaamheidseisen die aan het beroep gesteld worden. In alle opleidingen werken we met een portfolio waarin de student het eigen leerproces inzichtelijk maakt en aantoont dat hij aan de bekwaamheidseisen voldoet. Kennisbasis Instituut Archimedes hecht waarde aan een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis en gaat deze expliciteren en doorvoeren in de curricula. De opleidingen spelen een duidelijke rol bij de landelijke kennisbasis die momenteel ontwikkeld wordt.

Pedagoog De master beschouwt het als zijn voornaamste taak leerlingen op te voeden tot sociale, zelfstandige en zelfverantwoordelijke volwassenen. Hij is zich bewust van waarden als humaniteit, solidariteit, tolerantie en vrijheid en de rol van de school bij het overbrengen van deze waarden. Doordat hij op de hoogte is van de hedendaagse jeugdcultuur, en de leefwereld van de adolescent, kan hij met leerlingen reflecteren en communiceren over maatschappelijke en persoonlijke vraagstukken. Waardenoriëntatie en waardencommunicatie maken deel uit van het onderwijs.

1 2 48 49


Koers 2012, Beleidsplan 2007-2012, Hogeschool Utrecht (2007). Meerjarig strategisch beleidsplan Faculteit Educatie 2007-2012 (2007). Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

49

De master heeft te maken met adolescenten uit verschillende sociale en etnische achtergronden, in verschillende fasen van ontwikkeling tot volwassenheid. Leerlingen/studenten kunnen te maken hebben met individuele en sociale problemen die het leren aanzienlijk bemoeilijken. De master dient daarom kennis te hebben van ontwikkelingspsychologie en sociale psychologie van 16-plussers, en van culturele en seksespecifieke verschillen. Hij weet als pedagoog hoe hij deze kennis kan toepassen in het belang van de leerling / student en is op de hoogte van de zorgmogelijkheden in het onderwijs. Vakdidacticus De master heeft daarnaast ook didactische kennis en vaardigheden om binnen een schoolorganisatie leerlingen, en met name adolescenten en volwassenen, zowel individueel als in groepen zodanig te begeleiden, dat zij geleidelijk een verantwoordelijk gedrag kunnen ontwikkelen en zich een zelfstandige leerhouding eigen kunnen maken. Hij kan vorm geven aan gedifferentieerde leerprocessen die rekening houden met de mate van zelfstandigheid, de leerstijl en de leercapaciteiten van leerlingen, hierbij gebruikmakend van multimediale leermiddelen. Vakspecialist De master beschikt over de specifieke vakinhoudelijke kennis en vaardigheden voor het onderwijsveld waarvoor hij bevoegd is, in het bijzonder voor de tweede fase VO. Hij is in staat om de ontwikkelingen binnen zijn vak bij te houden o.a. door recente vakliteratuur te lezen. Hij beschikt over een zodanig overzicht over de vakinhoud, dat hij zich nieuwe onderdelen in een schoolleerplan snel eigen kan maken. Vanuit zijn vakinhoudelijke deskundigheid is hij in staat om mee te denken of zelfs leiding te geven bij leerplanwijzigingen. De master communiceert regelmatig met (internationale) vakgenoten over zijn vakgebied. Hij bezoekt (inter)nationale congressen en volgt de wetenschappelijke ontwikkelingen op zijn vakgebied. Hij kan reflecteren op de legitimering van de eigen eindtermen VO van zijn schoolvak en op de plaats en functie van dit schoolvak voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerling en voor de samenleving. Doordat hij ook kennis heeft van opleidingen en beroepen waarin zijn vak een rol speelt, kan hij zijn leerlingen adviseren bij het keuzeproces voor toekomstige studie en beroep.

50 51


Educatief onderzoeker / ontwikkelaar De master heeft een kritische onderzoeksinstelling: hij neemt bestaande opvattingen en praktijken binnen het onderwijs niet als vanzelfsprekend aan. Hij is zich ervan bewust, dat het onderwijs steeds mee moet evolueren met, of zelfs moet anticiperen op een snel veranderende maatschappij. Hij is door innovatiegerichtheid bereid, en door training in toegepast wetenschappelijk onderzoek gedurende zijn opleiding in staat, om zelfstandig en in teamverband educatief onderzoek (case studies, action research en evaluatieonderzoek) te verrichten, waarbij problemen of vragen uit de onderwijspraktijk uitgangspunt kunnen zijn. De master is in staat om onderzoekspublicaties te lezen en de resultaten van wetenschappelijk onderzoek te gebruiken binnen zijn beroepspraktijk. Hij beschikt over de creativiteit om nieuwe lessen(series), leermaterialen en werkvormen te ontwikkelen, onder andere met behulp van ICT. Als educatief onderzoeker en creatieve ontwikkelaar geeft hij mede vorm aan het pedagogisch-didactische beleid van de school. Professional binnen een schoolorganisatie De master heeft competenties om op alle niveaus van de schoolorganisatie te functioneren. Hij is in staat om, zijn eigen functioneren als leraar te evalueren en bij te stellen, in het licht van de eigen onderwijsvisie en onderwijsidealen, op basis van constructieve feedback van leerlingen en collega’s. Hij is in staat om in goede samenwerking met collega’s binnen de eigen sectie leiding te geven of een belangrijke rol te spelen bij de ontwikkeling van vakwerkplannen en de implementatie van onderwijsvernieuwingen. Tegelijkertijd kan hij over de grenzen van zijn vak heen kijken. Hij is alert op mogelijkheden om leeractiviteiten af te stemmen op, en / of te integreren met andere, met name verwante, vakken. Ook mogelijkheden tot interdisciplinaire samenwerking weet hij te benutten. Hij wil een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het schoolwerkplan en van een gemeenschappelijk pedagogisch en didactisch beleid binnen zijn school. De master heeft inzicht in de veranderende maatschappelijke functie van het onderwijs, met name van het voortgezet onderwijs. Hij is op de hoogte van onderwijsonderzoek en onderwijsbeleid. Op basis daarvan wil hij steeds opnieuw gestalte geven aan zijn leraarschap.


51

3.2.

Opleidingsprofiel

3.2.1. Doelstelling opleiding Startpunt De eindkwalificaties van de master moeten in samenhang gezien worden met de eindkwalificaties van de bachelor lerarenopleidingen: zij bouwen erop voort en geven een kwalitatieve, professionele en academische verdieping van het opleidingsdomein. Daarom worden de eindkwalificaties ten aanzien van de vakinhoud, pedagogiek, didactiek en het algemeen functioneren in de school, die al behaald zijn bij de bacheloropleiding, startpunt voor de masteropleiding. De masteropleidingen van het Instituut Archimedes zijn gebaseerd op de “startbekwaamheidseisen leraar voortgezet onderwijs en hoger onderwijs” (eerste graads) opgesteld door Stichting Beroepskwaliteit leraren en onderwijspersoneel (SBL) en vastgelegd in de Wet Beroepen in het Onderwijs (Wet BIO 2006). Zie www.lerarenweb.nl . Omdat de aanvullende eisen, die aan de eerstegraads leraar worden gesteld boven die welke gelden voor de tweedegraads leraar hierin nog weinig uitvoerig zijn beschreven, houden we tevens vast aan eerder opgestelde eigen generieke eindkwalificaties, voortvloeiend uit de hierboven besproken vijf beroepsrollen. Generieke eindkwalificaties De bekwaamheidseisen en Dublin descriptoren zijn nader uitgewerkt in beroepsrollen met bijbehorende kwalificaties. Instituut Archimedes acht de rol van van ‘Educatief onderzoeker / ontwikkelaar’ van groot belang voor een Master of Education met een eerstegraads bevoegdheid. Deze rol is niet herkenbaar opgenomen in de bekwaamheidseisen. Instituut Archimedes heeft deze rol daarom toegevoegd aan de beroepsrollen. De beroepsrollen zijn hieronder nader uitgewerkt in generieke eindkwalificaties. l. Pedagoog De abituriënt: 1. is in staat om zijn onderwijs en begeleiding af te stemmen op de leer- en leefwereld, specifieke ontwikkelingsfasen en leerpsychologische kenmerken van adolescente leerlingen / studenten, vanuit zijn zicht op nationale en internationale onderwijskundige ontwikkelingen en de daarmee samenhangende kennisdomeinen;

52 53


2. weet gedifferentieerd om te gaan met verschillen in leerstijlen, leersstrategieën, leervragen, hulpvragen en andere leerlingenkenmerken zoals culturele en seksespecifieke verschillen en helpt hierdoor leerlingen / studenten bij de ontwikkeling van hun persoonlijke werkconcepten, hun persoonlijke leeragenda’s, hun persoonlijke ontwikkelingsplannen en hun persoonlijke en collectieve identiteit en betrokkenheid; 3. signaleert ontwikkelings-, leer- en / of gedragsproblemen bij individuele leerlingen, kan in overleg met collega’s en multidisciplinair beoordelen of en hoe die aangepakt kunnen worden; kan ondersteunen bij dan wel vormgeven aan individuele en collectieve handelingsplannen, kan vormgeven aan zorg, kent de wegen binnen het zorgsysteem en kan omgaan met crisissituaties; 4. kan zijn pedagogische opvattingen c.q. zijn pedagogische praktijktheorie verwoorden, verantwoorden en verdedigen naar derden en ook kan hij verantwoorden hoe hij de groep of individuele leerlingen / studenten aangepakt heeft. Daartoe maakt hij gebruik van relevante theoretische en methodische inzichten; 5. kan reflecteren op zijn pedagogisch handelen, kan met vakgenoten, met ondersteunende diensten, management en ouders in dialoog gaan over zijn handelen en denken en weet op basis hiervan zijn handelen en denken te veranderen en te verbeteren. II. (Vak)didacticus De abituriënt: 1. is als docent en coach in staat om zelfstandig en in samenwerking onderwijs(activiteiten) en begeleiding te verzorgen binnen het gehele eerstegraads domein en weet hierbij de leerstof motiverend en aantrekkelijk aan te bieden; 2. heeft zijn kennis, inzichten en vaardigheden met betrekking tot de onderwijskunde en didactiek zodanig verbreed en verdiept, dat hij werkvormen beheerst, die het samenwerkend leren bevorderen en activerende werken toetsvormen mogelijk maken die passen in de didactiek van de tweede fase, en dat hij professioneel begeleidingstaken kan vervullen binnen een studiehuis;


53

3. is in staat om bij zijn onderwijs en begeleiding doelmatig gebruik te maken van de mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie en van multimedia; 4. heeft kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het gebied van methoden, leerplannen, eindexamenprogramma’s c.q. eindtermen met betrekking tot de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en kan deze verwerken bij het opzetten van een curriculum; 5. is in staat om zelfstandig en in samenwerking onderwijsmaterialen te ontwikkelen, uit te proberen, te verbeteren en in te voeren; 6. is in staat om zijn vakmatige inbreng af te stemmen op verschillende doelgroepen en op de eisen van onderwijsvernieuwende systemen; 7. kan zijn vakinhoudelijke en didactische opvattingen verwoorden en verantwoorden en kan ook verantwoorden hoe hij werkt met de groep of individuele leerlingen; hierbij maakt hij gebruik van relevante actuele theoretische en methodische inzichten; 8. kan reflecteren op zijn vakinhoudelijk en vakdidactisch handelen, kan met vakgenoten, met ondersteunende diensten, management en ouders in dialoog gaan over zijn handelen en denken en weet op basis hiervan zijn handelen en denken te veranderen en te verbeteren. III. Vakspecialist De abituriënt: 1. beschikt als master over voldoende vakinhoudelijke kennis en vaardigheden voor het gehele onderwijsveld waarvoor hij bevoegd is; hij beheerst de doelen voor zijn vak zoals die van kracht zijn binnen de tweede fase VO op zodanige wijze, dat hij de opdrachten, oefeningen en toetsen waar de leerlingen mee te maken krijgen, zelf foutloos kan maken en duidelijk demonstreren of uitleggen; 2. kan in collegiale samenwerking werken met geïntegreerde leerinhouden of thema’s uit diverse vakgebieden via een daarop aangepaste didactiek; 3. heeft kennis van de wetenschappelijke achtergronden van de leerinhouden van zijn schoolvak, is bekend met de desbetreffende

54 55


wetenschappelijke disciplines(s) en de methoden van kennisontwikkeling, kennisdeling en kennistoepassing daarbinnen; 4. is in staat tot het uitvoeren van een kleinschalig onderzoek op het vakgebied waarin hij blijk geeft van het vermogen om met een complexe materie te kunnen omgaan en kennis te kunnen integreren; hij kan de resultaten van zijn onderzoek presenteren en in dialoog verdedigen op het niveau van vakspecialisten; 5. heeft kennis en inzicht met betrekking tot de betekenis van het vak voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerling en voor de samenleving, met betrekking tot de plaats en betekenis van het vak binnen het voortgezet en hoger onderwijs (ook in relatie tot andere vakgebieden), en met betrekking tot de mogelijkheden voor studie en beroep binnen het betreffende vakgebied voor leerlingen/studenten; 6. beschikt over voldoende wetenschappelijke ondergrond en methodologische vaardigheden om kritisch en zelfstandig bij te blijven op zijn vakgebied, nieuwe kennis te integreren en te delen en deze kennis door te vertalen in zijn onderwijs. IV. Educatief onderzoeker / ontwikkelaar De abituriënt: 1. is in staat zich zelfstandig (nieuwe) theorie(ën) met betrekking tot onderwerpen van pedagogische, onderwijskundige of didactische aard eigen te maken, bevindingen uit onderzoek te interpreteren en te vertalen naar de onderwijspraktijk; 2. heeft kennis van en inzicht in de kennisdomeinen die van betekenis zijn voor het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek, zoals methodologie, wetenschapsfilosofie, kentheorie, argumentatieleer e.d.; 3. is in staat om praktijkgericht onderzoek uit te voeren op educatief gebied (bijvoorbeeld actieonderzoek ter verbetering of verandering van de onderwijspraktijk) en om conclusies van onderzoek, inclusief daaraan ten grondslag liggende kennis, motieven en overwegingen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten en niet-specialisten. V. Professional binnen een schoolorganisatie De abituriënt: Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

55

1. beschikt over voldoende organisatorische vaardigheden en vaardigheden op het gebied van klassenmanagement om in zijn klas en zijn lessen in de bovenbouw van HAVO / VWO een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen en de leerlingen in het studiehuis effectief te begeleiden; 2. heeft inzicht in de taken en verantwoordelijkheden binnen een vaksectie en binnen een onderwijsorganisatie en is in zijn vaksectie in staat een stimulerende rol te vervullen bij de opstelling van vakwerkplannen en bij curriculumvernieuwing c.q. de samenstelling van een leerlandschap; 3. kan in teamverband samenwerken en in dialoog een oordeel vormen over relevante ontwikkelingen op het gebied van onderwijs, en de stand van zaken op school herijken en aanpassen; 4. kan vergaderingen voorzitten en heeft voldoende basale managementvaardigheden c.q. leiderschapscompetenties om te functioneren als leider van een sectie of team; 5. is in staat te reflecteren op zijn eigen functioneren in de beroepspraktijk en kan de uitkomsten ervan vertalen in actie ten behoeve van de eigen school (organisatie); 6. verwoordt en verantwoordt zijn professionele opvattingen en werkwijze met betrekking tot een adolescente leerling aan ouders en andere belanghebbenden en past in gezamenlijk overleg zo nodig zijn werk met die leerling aan; 7. is op de hoogte van ontwikkelingen in het onderwijsbeleid en onderwijsonderzoek (nationaal en internationaal), zowel in algemene zin als met betrekking tot zijn beroepenveld en zijn vakdiscipline. VI . Doorgroeibekwaamheid De abituriënt: 1. is in staat en bereid om samen met leerlingen en collega’s zijn professioneel handelen methodisch te evalueren en waar nodig planmatig te veranderen en te verbeteren; 2. bezit leervaardigheden, die hem in staat stellen tot verdere professionalisering met een grotendeels zelfsturend of autonoom karakter; 56 57


3. beschikt over een innovatiegerichte houding die hem in staat stelt in de praktijk aan te sluiten bij vernieuwingen die voor zijn doelgroep relevant zijn; 4. kan zijn eigen activiteiten en plannen voor professionele ontwikkeling verwoorden en verantwoorden, in relatie met het beleid van de school en tegen de achtergrond van actuele ontwikkelingen in onderwijs, wetenschap, bedrijfsleven en samenleving. Eindkwalificaties voor het vak Op dit moment wordt er op nationaal niveau door de samenwerkende opleidingen in ADEF3-verband gewerkt aan een kennisbasis voor het vak op eerstegraads niveau. Tot het moment van vaststelling van deze kennisbasis voor het vak wordt er op opleidingsniveau een vakspecifieke invulling gegeven aan de algemene eindkwalificaties die gelden voor de vakspecialist en vakdidacticus op basis van de in 2004-2005 ontwikkelde en vastgestelde vakeindtermen. II. Vakdidacticus De afgestudeerde: 1. is als docent en coach in staat om zelfstandig en in samenwerking onderwijs(activiteiten) en begeleiding te verzorgen binnen het gehele eerstegraads domein en weet hierbij de leerstof motiverend en aantrekkelijk aan te bieden; Voor natuurkunde zijn onder andere van belang: verwerven en verwerken van concepten via voorbeelden het probleemgeoriënteerd leren als vorm van geleide herontdekking uitvoeren van vaardigheden, begrips- en onderzoekspracticum begrijpen van praktijktoepassingen als contexten voor natuurkundige regels systematisch oplossen van opgaven het modelleren van natuurkundige situaties 2. is in staat om bij zijn onderwijs en begeleiding doelmatig gebruik te maken van de mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie en van multimedia;

3

Algemeen Directeurenoverleg Educatieve Faculteiten


57

Voor natuurkunde is onder andere van belang: het werken met de grafische rekenmachine, het werken met simulaties, het werken met computergestuurde meet- , verwerken regelsystemen, het werken met modelleeromgevingen.

5. kan zijn vakinhoudelijke en didactische opvattingen verantwoorden en ook hoe hij de groep of individuele leerlingen/studenten aangepakt heeft. Daarbij maakt hij gebruik van relevante actuele theoretische en methodische inzichten;

D Warmteleer Gas en vloeistof Thermische processen

Voor natuurkunde gaat het onder andere om kennis en inzicht in het ontstaan, voorkomen en remediëren van begripsproblemen in de diverse domeinen van het vak Het gaat ook om kennis en inzicht in de moderne opvattingen van het leren van concepten en regels. III. Vakspecialist De afgestudeerde: 1. beschikt als leraar eerste graad over voldoende vakinhoudelijke kennis en vaardigheden voor het gehele onderwijsveld waarvoor hij bevoegd is. Hij beheerst de doelen voor zijn vak zoals die van kracht zijn binnen de tweede fase VO op zodanige wijze, dat hij de opdrachten, oefeningen en toetsen waar de leerlingen mee te maken krijgen, zelf foutloos kan maken en duidelijk demonstreren of uitleggen; Voor natuurkunde gaat het enerzijds om plusniveau ten aanzien van de domeinen en subdomeinen van het vwo-programma: A Vaardigheden: Taalvaardigheden Reken / wiskundevaardigheden Informatievaardigheden Technisch-instrumentele vaardigheden Ontwerpvaardigheden Onderzoeksvaardigheden Maatschappij, studie en beroep B Elektriciteit en Magnetisme Elektrische stroom Signaalverwerking Elektrisch veld en magnetisch veld Inductie en wisselstromen C Mechanica Rechtlijnige beweging 58 59


Kracht en moment Arbeid en energie Kracht en impuls Kracht en beweging

E Golven en straling Trilling en golf Geluid Licht Elektromagnetisch spectrum Radioactiviteit F Moderne fysica Atoomfysica Kernfysica Astrofysica Voor natuurkunde gaat het anderzijds om enkele capita selecta uit de hedendaagse natuurkunde om een beeld te krijgen van het wetenschappelijke werk van natuurkundigen. H Fysica van de vaste stof Quantumfysica Relativiteitstheorie 2. kan in collegiale samenwerking werken met geïntegreerde leerinhouden of thema’s uit diverse vakgebieden via een daarop aangepaste didactiek; Voor natuurkunde gaat enerzijds om de steunvakken met de volgende subdomeinen uit het vwo-programma: Taalvaardigheden Reken/wiskunde vaardigheden Voor natuurkunde gaat het anderzijds om geïntegreerde thema’s uit de natuurwetenschappen biologie, natuurkunde, scheikunde, sterrenkunde en fysische aardrijkskunde met mogelijkheden voor projectwerk en profielwerkstukken. 3. heeft kennis van de wetenschappelijke achtergronden van de leerinhoud van zijn schoolvak, is bekend met de desbetreffende wetenschappelijke disciplines(s) en de methoden van kennisontwikkeling, kennisdeling en kennistoepassing daarbinnen; Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

59

Voor natuurkunde gaat het onder andere om de wetenschapsfilosofie van de natuurwetenschappen. 4. is in staat tot het uitvoeren van een kleinschalig onderzoek op het vakgebied waarin hij blijk geeft van het vermogen om met een complexe materie te kunnen omgaan en kennis te kunnen integreren; hij kan de resultaten van zijn onderzoek presenteren en in dialoog verdedigen op het niveau van vakspecialisten; Voor natuurkunde gaat het o.a. om de subdomeinen van het vwoprogramma: Informatievaardigheden Technisch-instrumentele vaardigheden Ontwerpvaardigheden Onderzoeksvaardigheden 5. heeft kennis en inzicht met betrekking tot de betekenis van het vak voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerling en voor de samenleving, met betrekking tot de plaats en betekenis van het vak binnen het voortgezet en hoger onderwijs (ook in relatie tot andere vakgebieden), en met betrekking tot de mogelijkheden voor studie en beroep binnen het betreffende vakgebied voor leerlingen/studenten; Voor natuurkunde gaat het o.a. om het subdomein van het vwoprogramma Maatschappij, studie en beroep 6. Hij beschikt over voldoende wetenschappelijke ondergrond en methodologische vaardigheden om kritisch en zelfstandig bij te blijven op zijn vakgebied, nieuwe kennis te integreren en te delen en deze kennis door te vertalen in zijn onderwijs. Vakspecifieke toelichting op de eindkwalificaties. In het onderstaande zijn bij de algemene rollen II Vakdidacticus, III Vakspecialist en IV Educatief onderzoeker ontwikkelaar de vakspecifieke toevoegingen geformuleerd. II.

60 61

Vakdidacticus De abituriënt:


1. is als docent en coach in staat om zelfstandig onderwijs(activiteiten) en begeleiding te verzorgen binnen het gehele eerstegraads domein en weet hierbij de leerstof motiverend en aantrekkelijk aan te bieden (E); Voor natuurkunde zijn oa van belang: -verwerven en verwerken van concepten via voorbeelden -het probleemgeorieerd leren als vorm van geleide herontdekking -uitvoeren van vaardigheden, begrips- en onderzoekspracticum -begrijpen van praktijktoepassingen als contexten voor natuurkundige regels -systematisch oplossen van opgaven -het modelleren van natuurkundige situaties 2. heeft zijn kennis, inzichten en vaardigheden met betrekking tot de onderwijskunde en didactiek verbreed en verdiept. Zo beheerst hij werkvormen die het samenwerkend leren bevorderen en activerende werken toetsvormen die passen in de didactiek van de Tweede Fase en heeft hij gedemonstreerd begeleidingstaken binnen een studiehuis te kunnen vervullen (1; eigen competentie 3, 4); 3. is in staat om bij zijn onderwijs en begeleiding doelmatig gebruik te maken van de mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie en van multimedia (A); Voor natuurkunde is oa van belang: het werken met de grafische rekenmachine, het werken met simulaties, het werken met computergestuurde meet- , verwerken regelsystemen, het werken met modelleeromgevingen 4. heeft kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het gebied van methoden, leerplannen, eindexamenprogramma’s c.q. eindtermen met betrekking tot de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en kan deze verwerken bij het opzetten van een curriculum (A); 5. kan zijn vakinhoudelijke en didactische opvattingen verantwoorden en ook hoe hij de groep of individuele leerlingen/studenten aangepakt heeft. Daarbij maakt hij gebruik van relevante actuele theoretische en methodische inzichten. Voor natuurkunde gaat het oa om kennis en inzicht in het ontstaan, voorkomen en remediëren van begripsproblemen in de diverse domeinen van het vak Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

61

Het gaat ook om kennis en inzicht in de moderne opvattingen van het leren van concepten en regels. III.

Vakspecialist De abituriënt:

1. beschikt als leraar eerste graad over voldoende vakinhoudelijke kennis en vaardigheden voor het gehele onderwijsveld waarvoor hij bevoegd is. Hij beheerst de doelen voor zijn vak zoals die van kracht zijn binnen de tweede fase VO op zodanige wijze, dat hij de opdrachten, oefeningen en toetsen waar de leerlingen mee te maken krijgen, zelf foutloos kan maken en duidelijk demonstreren of uitleggen (A; 1 en 7); Voor natuurkunde gaat het enerzijds om pluniveau ten aanzien van de domeinen en subdomeinen van het vwo-programma: A Vaardigheden Taalvaardigheden Reken / wiskundevaardigheden Informatievaardigheden Technisch-instrumentele vaardigheden Ontwerpvaardigheden Onderzoeksvaardigheden Maatschappij, studie en beroep B Elektriciteit en Magnetisme Elektrische stroom Signaalverwerking Elektrisch veld en magnetisch veld Inductie en wisselstromen C Mechanica Rechtlijnige beweging Kracht en moment Arbeid en energie Kracht en impuls Kracht en beweging D Warmteleer Gas en vloeistof Thermische processen E Golven en straling Trilling en golf Geluid Licht Elektromagnetisch spectrum Radioactiviteit 62 63


F Moderne fysica Atoomfysica Kernfysica Astrofysica Voor natuurkunde gaat het anderzijds om enkele capita selecta uit de hedendaagse natuurkunde om een beeld te krijgen van het wetenschappelijke werk van natuurkundigen. Fysica van de vaste stof Quantumfysica Relativiteitstheorie 2. kan in collegiale samenwerking werken met geïntegreerde leerinhouden of thema’s uit diverse vakgebieden via een daarop aangepaste didactiek (E; eigen competenties 6); Voor natuurkunde gaat enerzijds om de steunvakken met de volgende subdomeinen uit het vwo-programma: Taalvaardigheden Reken/wiskunde vaardigheden Voor natuurkunde gaat het anderzijds om geïntegreerde thema’s uit de natuurwetenschappen biologie, natuurkunde, scheikunde, sterrenkunde en fysische aardrijkskunde met mogelijkheden voor projectwerk en profielwerkstukken 3. heeft kennis van de wetenschappelijke achtergronden van de leerinhoud van zijn schoolvak, is bekend met de desbetreffende wetenschappelijke disciplines(s) en de methoden van kennisontwikkeling en kennistoepassing daarbinnen (A; 1 en 2); Voor natuurkunde gaat het oa om de wetenschapsfilosofie van de natuurwetenschappen. 4. is in staat tot het uitvoeren van een kleinschalig onderzoek op het vakgebied waarin hij blijk geeft van het vermogen om met een complexe materie te kunnen omgaan en kennis te kunnen integreren. Hij kan de resultaten van zijn onderzoek presenteren op het niveau van vakspecialisten (2, 4 en 8); Voor natuurkunde gaat het oa om de subdomeinen van het vwoprogramma: -Informatievaardigheden


63

-Technisch-instrumentele vaardigheden -Ontwerpvaardigheden -Onderzoeksvaardigheden

Opleidingsmodel Verplicht

keuze

Basis

profilering

Vakmodules

Binnen de basis

Module(s) op

modules

vakniveau

5. heeft kennis en inzicht met betrekking tot de betekenis van het vak voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerling en voor de samenleving, met betrekking tot de plaats en betekenis van het vak binnen het voortgezet en hoger onderwijs (ook in relatie tot andere vakgebieden), en met betrekking tot de mogelijkheden voor studie en beroep binnen het betreffende vakgebied voor leerlingen/studenten (A; 1);

Vak en vakdi-

Voor natuurkunde gaat het oa om het subdomein van het vwoprogramma -Maatschappij, studie en beroep

Onderzoek en

Reflectie op wetenschap

Praktijkonder-

oriëntatie op

Introductie praktijkonder-

zoek

wetenschap

zoek

Vakonderzoek

dactiek Beroepsken-

Talen:

WAB 2 + 3

nis en

-WAB* 1

Portfolio 2 + 3

-vaardigheden

Exact en Maatschappij: -Introductie portfolio -Portfolio 1

6. Hij beschikt over voldoende wetenschappelijke ondergrond en methodologische vaardigheden om kritisch en zelfstandig bij te blijven op zijn vakgebied, nieuwe kennis te integreren en deze kennis door te vertalen in zijn onderwijs (1, 4 en 9).

Exact en Maatschappij: - Algemene onderzoeksvaardigheden (bij Talen is dit een onderdeel van WAB 1)

3.2.2. Uitwerking van beroepsprofiel in het opleidingsmodel Het beroep van eerstegraads docent in een vak staat vanaf het begin centraal in de opleiding. Het programma van de Masters of Education rust op drie belangrijke pijlers: vakinhoudelijke verdieping en verbreding, beroepsvaardigheden en een onderzoekende houding. De opleiding is in de eerste plaats een vakmaster. We streven naar een duidelijke vakinhoudelijke verdieping die de student voldoende toerust om les te geven in het eerstegraads gebied. Daarnaast zijn onze opleidingen beroepsopleidingen. De beroepspraktijk en de professionele reflectie daarop vormen een belangrijke stroom binnen de opleiding, met portfolio en de schoolpraktijk (stage) als kernelementen. De opleiding heeft ten slotte als doelstelling dat studenten kennis hebben van recente wetenschappelijke ontwikkelingen in hun vakgebied, dat ze uitkomsten van onderzoek kunnen implementeren in hun onderwijs en dat ze in staat zijn om zelf praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Ons opleidingsmodel is gebaseerd op vier stromen (in de figuur weergegeven als horizontale rijen): vak en vakdidactiek, beroepskennis en –vaardigheden, onderzoek en oriëntatie op wetenschap, en ten slotte de interdisciplinaire onderdelen. In elk van de vier stromen is er sprake van een verplicht basisniveau en ruimte voor keuzes en profilering. 64 65


Interdisciplinair

Modules op clusterniveau

Modules op cluster- en Archimedes niveau

* WAB = Werken Aan Bekwaamheidseisen Vak en vakdidactiek De vak(ken)gebonden component bestaat uit een zodanige vakin houdelijk professionele verbreding en verdieping dat adequaat gefunctioneerd kan worden in het eerstegraads gebied. Uitgangspunt is de afstemming van de vakinhoud op de inhoud en de didactiek van het vak in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. De vakinhouden zijn daarom mede gebaseerd op de exameneisen van HAVO/VWO. De opleidingsdidactiek is afgestemd op benaderingen en werkwijzen die kenmerkend zijn voor de tweede fase. Wij bevelen sterk aan dat de student vanaf het eerste jaar op zijn school in staat wordt gesteld om een aantal lesuren in het eerstegraads gebied te verzorgen. Beroepskennis en vaardigheden De algemene beroepsvoorbereidende component is gericht op de Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

65

groei van docent in het tweedegraads gebied naar het functioneren op masterniveau in het eerstegraads gebied. Het is belangrijk dat de student zich bezint op de noodzakelijke competenties waarover een eerstegraads docent tegenwoordig moet beschikken en hoe die zich verhouden tot de competenties op bachelorniveau. Masterstudenten maken voor zichzelf een sterkte/ zwakte-analyse van die eerstegraads SBL-competenties om na te gaan aan welke competenties zij in ieder geval zullen moeten gaan werken. Dit doen zij ten behoeve van hun portfolio. Gedurende de gehele studie werkt de student samen met een aantal medestudenten in een leerteam aan de eindkwalificaties. Onderzoek en intervisie zijn een aantal van de activiteiten die binnen het leerteam worden uitgevoerd. Er wordt nadrukkelijk gewerkt aan de leervragen die binnen het leerteam aan de orde zijn, en elke student is in hoge mate verantwoordelijk voor het succes van de bijeenkomsten. De begeleidende docent heeft een coachende en faciliterende rol bij dit proces. Binnen de cursus “Schoolpraktijk” doet de student ervaring op in het eerstegraads gebied. De meeste studenten zijn reeds werkzaam in het onderwijs, sommigen geven al onbevoegd les in de bovenbouw van havo/vwo. Voor dit onderdeel van het programma geeft de student minimaal 50 lesuren in het eerstegraads gebied. Onderzoek en oriëntatie op wetenschap Kenmerken voor een masterniveau zijn een onderzoekende houding, onderzoeksvaardigheden en zelfsturend vermogen. Studenten leren tijdens de opleiding welke onderzoeksmethoden er zijn en hoe ze onderzoeksresultaten kunnen implementeren in de onderwijspraktijk. Bovendien leren zij voor hun beroepspraktijk relevante leervragen te stellen. In het programma van de opleidingen krijgt onderzoek onder andere een plaats binnen de cursussen “Reflectie op wetenschap” en “Praktijkonderzoek”. Interdisciplinair Omdat in het studiehuis in de tweede fase voortgezet onderwijs vakoverstijgende onderdelen een grote rol spelen, worden onder delen hieruit, waar mogelijk, door opleidingen gezamenlijk aangeboden. De kolom interdisciplinair is nog niet voor alle opleidingen ingevuld voor het komende jaar. Door verdere samenwerking met de andere afdelingen binnen de faculteit educatie hopen wij daar meer (mogelijke) inhouden aan te kunnen verbinden.

66 67


3.2.3. Didactische uitgangspunten De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is het vermogen van een persoon om (beroeps) taken in een bepaalde (beroeps)context uit te voeren. Dit vermogen bestaat eruit dat de persoon beschikt over een samenhangend geheel van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingsaspecten. Bij competentiegericht opleiden staan zelfverantwoordelijkheid, zelfsturing en ontwikkeling van het lerend vermogen van de student centraal. De keuze voor competentiegerichte opleidingen is de logische consequentie van het beroepsbeeld dat wij voor ogen hebben, van de startsituatie waarin onze instromende studenten verkeren en van onze visie op leren en opleiden. Voor het onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd; Het leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht het leerproces van de student en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Hierbij wordt waar wenselijk en mogelijk gebruik gemaakt van moderne media (ICT); Het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk elkaar wederzijds positief beïnvloeden; Het leren is een sociaal en interactief proces, studenten werken samen: met elkaar, de docent en professionals uit de praktijk; Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welk beheersniveau van de vakcompetenties is bereikt en de student inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces. 3.2.4. Didactische werkvormen De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen levensechte praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogramma’s en trainingen. De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen: • Studieloopbaanbegeleiding (Portfolio): ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren; Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

67

• Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling; • Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten; • Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop gericht zijn dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent; • Beroepspraktijkvorming: werkervaring opdoen als docent in eerstegraadsgebied; • Groepswerk: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.

4. INRICHTING EN ORGANISATIE OPLEIDING 4.1 Algemeen Het adres http://www.studentmail.hu.nl geeft u toegang tot studentenmail van de HU. Via het genoemde adres kunt u ook software krijgen om het e-mailprogramma thuis te installeren. U bent als student verplicht uw studentmail te gebruiken. Via deze mailbox ontvangt u vanuit de opleiding voor u belangrijke en relevante informatie, zie ook par. 2.10.2. Via sharepoint wordt u op de hoogte gehouden van onder meer: • jaar- en periode roosters; • roosterwijzigingen; • (her-)toetsrooster/presentaties; • tentamenuitslagen; • lokaalrooster; • mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te schaffen materiaal; • groepsindeling voor vakoverstijgende modulen • Zie voor lessen en (her)toetsroosters ook: www.roosters.hu.nl Het is dus van belang dat u regelmatig op sharepoint kijkt. In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post worden verzonden. U wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging niet alleen door te geven aan de studentenadministratie, maar ook aan uw opleidingscoördinator en coach (studieloopbaanbegeleider). Bereikbaarheid docenten Docenten hebben in de nieuwbouw geen vaste werkplek. Als u contact wilt hebben met een docent kunt u hem of haar het beste na de les aanspreken. Docenten zijn verder per e-mail en telefonisch te bereiken. Het e-mail adres is als volgt opgebouwd: [email protected] (bijvoorbeeld. [email protected]) Telefoonnummers van docenten kunt u vinden op de SharePoint pagina van Instituut Archimedes, onder de link “ZOEK PERSOON”. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Het is aan te raden de

68 69



69

voicemail in te spreken, als u de docent niet direct te spreken krijgt. U wordt dan teruggebeld. Op SharePoint is ook een zoekfunctie opgenomen, link “ zoek persoon”, waarmee u informatie kunt vinden over de bereikbaarheid van de docenten.

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Studiepunten worden pas toegekend als de betreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens). Zie ook par. 6.3.6.

Voor inleveren van schriftelijk werk kunt u gebruik maken van e-mail of het werk afgeven bij het STIP (ruimte 1.013). U krijgt een bewijs van ontvangst. Zie voor openingstijden van het STIP par. 1.2.7.

4.1.3

4.1.1 Opleidingsvorm De opleiding wordt aangeboden als deeltijdopleiding. Het deeltijdonderwijs biedt studenten de mogelijkheid op de woensdagmiddag en -avond een volledige masteropleiding te volgen. De programma’s zijn toegesneden op studenten die naast hun werk willen studeren. Kenmerkend voor een deeltijdopleiding is dus dat relevant werk in een voor het beroep relevante organisatie wordt gecombineerd met het volgen van beroepsonderwijs. De roostering is daarop aangepast. 4.1.2

Opleidingsstructuur algemeen

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast (of -belasting) van de opleiding en de daartoe behorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een in 2004 ingevoerd studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC-studiepunt komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De masteropleiding duurt drie jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 30 studiepunten, oftewel 840 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt 90 studiepunten. U moet dus rekenen op een gemiddelde studiebelasting van 20 uur per week. Bij de inroostering van het studieprogramma wordt geprobeerd de studiebelasting zo evenredig mogelijk over de lesperioden te verdelen. Het aantal contacturen op de opleiding is beperkt gehouden ( samen globaal ¼ deel van de totale studietijd). Wij verwachten van u dat u buiten de contacturen om veel tijd besteedt aan voorbereiding, opdrachten en zelfstudie. 70 71


Overzicht curriculum

Deze studiegids geeft het overzicht van onderwijsaanbod 20092010. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende studiepunten en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen staan achter in deze studiegids en ook in OSIRIS (zie hoofdstuuk 9). Onderwijsaanbod masters natuurkunde 2009-2010 (jaar 1) Jaar 1

Periode 1

Periode 2

Periode 3

Periode 4

Vak- en vakdi-

Schatten en meten A

Schatten en meten B

Quantumfysica A

Quantumfysica B

dactiek

OAMNA-SCHTMTA-05

OAMNA-

OAMNA-QUAN

OAMNA-QUAN

Informatica-introductie

SCHTMTB-05

FYA-04

FYB-04

OAMNA-INFORM-08

Wiskunde A

Wiskunde B

Warmteleer

Mechanica A

OAMNA-WISKA-08

OAMNA-

OAMNA-WARM

OAMNA-MECHA-09

Mechanica B

WISKB2-08

TEL-04

OAMNA-MECHB-09 Practicum Cursusexperimenten OAMNA-CURSEXP-04 Beroepskennis en Portfoliointroductie vaardigheden

OAMEM-INTRPOR-09 Leerteam portfolio 1 met schoolstage OAM-PFOL1-07 met OAM-PRAKTIJK-04

Onderzoek en

Algemene

orientatie op

onderzoeks-vaar-

wetenschap

digheden (2) OAMEM-ALGO NDV-09 Practicum Onderzoeksexperimenten OAMNA-ONDEREX-04

Interdisciplinair


71

Onderwijsaanbod masters natuurkunde 2009-2010 (jaar 2-3) Jaar 2

Periode A

Onderwijsaanbod masters natuurkunde 2010-2011 (jaar 2 en 3)

Periode B

Periode C

Periode D

Jaar 2 en 3

Fysische informatica

Wiskunde C

jaar 2

Vak- en vakdidactiek

B

OAMNA-

Elektrodynamica

OAMNA-FYS

WISKC-08

Periode A

Periode B

Periode C

Periode D

Fysische informatica A

Wiskunde D

Optica

OAMNA-FYSINFA-07

OAMNA-WISKD-08

OAMNA-OPTI

OAMNA-ELE

Natuurweten-

CA-07

KDYN-04

schappelijke

jaar 3

Literatuurstudie

Wamteleer

OAMNA-NWLTS-08

Jaar 3 Vak- en vakdidactiek

INFB-07

OAMNA-WARM TEL-04

Practicum Cursusexperimenten

Practicum: Cursusexperimenten

OAMNA-CURSEXP-04

OAMNA-CURSEXP-04

Beroepskennis en vaar- jaar 2

Beroepskennis en vaar-

jaar 2

digheden

digheden

praktijkonderzoek-

introductie

introductie

OAM-INTROPRON-07

OAM-INTROPRON-07

Leerteam portfolio 2 met schoolpraktijk


OAM-PFOL2-07 met OAM-PRAKTIJK-04




Praktijkonderzoek-



Onderzoek en orienta-

jaar 3

Natuurweten-

Onderzoek en orientatie

jaar 3

tie op wetenschap


schappelijke

op wetenschap


OAM-REFLECTIE-08

literatuurstudie

OAM-REFLECTIE-08

OAMNA-NWL

Practicum Onderzoeksexperimenten

ITS-08

OAMNA-ONDEREX-04

Practicum Onderzoeksexperimenten

Jaar 2 Praktijkonderzoek

OAMNA-ONDEREX-04

OAM-PRAKOND-07

Jaar 2 Praktijkonderzoek

Jaar 3 Onderzoeksstage

OAM-PRAKOND-07

OAMNA-STAGE-04 Interdisciplinair

Jaar 3 Onderzoeksstage Binas- keuzecursus

Modelleren

Educatieve games

WN

OAMEM-EGAM-09

OAMNA-

Nanoscience en -tech-

of

MODELL-07

nologie

OAMNA-STAGE-04 Interdisciplinair

Biofysica

Binas-keuzecursus

OAMEM-NANOSCI-09

OAMEM-BIOF-09

of

inhaaltoetsen

Fysische informatica

Wiskunde D

Optica

Klimaat- en kli-

maandag toetsweek

A

OAMNA-

OAMNA-OPTICA-07

maatveranderingen

OAMNA-FYSIN-

WISKD-08

OAMEM-KLIMA-09

FA-07

72 73



73

inhaaltoetsen

Fysische informatica B

maandag toetsweek OAMNA-FYSINFB-07

Wiskunde C

Elektrodynamica

OAMNA-WISKC-08

OAMNA-ELEKDYN-04

Modelleren WN

U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de examencommissie.

OAMNA-MODELL-07

4.1.4 Studieloopbegeleiding Elke student krijgt bij aanvang van de studie een coach toegewezen. Deze is uw eerste aanspreekpunt tijdens de studie. In de praktijk komt dit op het volgende neer. Onder begeleiding van de coach komt u tot een bepaalde wijze van werken en tot inhoudelijke activiteiten die moeten leiden tot een succesvol verloop van uw studie. Daarnaast helpt de coach u te reflecteren op het studieproces, de organisatie daarvan en de daaruit voortvloeiende resultaten. Aan het eind van het eerste studiejaar krijgen de studenten een studieadvies van de opleiding. In dit studieadvies geven de docenten van de opleiding op basis van de studieresultaten van het eerste jaar aan of ze een opleidingstraject zonder knelpunten verwachten. De docenten kunnen ook bepaalde aandachtspunten meegeven voor het vervolg van de opleiding of het advies met de opleiding te stoppen. Het advies is niet bindend. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk verminderen. Gaandeweg krijgt u een beeld van wat u met de opleiding wil, en welke rol u binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trekt u conclusies en formuleert u vervolgens leerdoelen en een plan van aanpak. Dit laatste maakt deel uit van uw persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Het geheel wordt opgenomen in uw portfolio. 4.1.5 Registratie studievoortgang Van iedere ingeschreven student worden de behaalde studieresultaten geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.10.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten. Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende studiepunten toegekend. Zie ook par. 6.3.6. Via OSIRIS kunnen studenten te allen tijde zelf hun studievoortgang bekijken. Aan het einde van elk studiejaar wordt de studievoortgang van iedere student door de examencommissie vastgesteld. 74 75


De opleiding neemt contact op met die studenten die een beduidende achterstand oplopen bij het behalen van de studiepunten. In overleg met de student wordt dan bekeken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan gedaan kan worden. Van de student wordt verwacht dat deze bij studieachterstand contact opneemt met de coach of de studentendecaan (zie par. 2.2). U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de examencommissie. 4.1.6 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Er zijn in het programma geen excursies, werkweken e.d. waar kosten aan verbonden zijn. 4.1.7 Studiekosten en eigen bijdragen Als student moet u rekening houden met de volgende kosten verbonden aan het onderwijs: Collegegeld Voor het studiejaar 2009-2010 gelden de volgende collegegelden: Het wettelijk collegegeld bedraagt € 1.620,- voor voltijdstudenten die daadwerkelijk studiefinanciering ontvangen en aan het begin van het studiejaar nog minstens 12 maanden studiefinanciering over hebben. Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde collegegeld bedraagt: • € 1.620,- voor voltijdstudenten die geen studiefinanciering ontvangen of aan het begin van het studiejaar minder dan 12 maanden studiefinanciering over hebben; • € 1.620,- voor duale studenten; • € 1.201,- voor deeltijdstudenten; • €.1.400,- voor deeltijdstudenten Master FE. Voor niet-EER studenten die geen studiefinanciering genieten en geen machtiging tot betaling van het collegegeld van het UAF hebben, bedraagt voor het studiejaar 2009-2010 het vastgestelde collegegeld: • € 7.200,- voor voltijdstudenten; • € 7.200,- voor duale studenten; • € 5.410,- voor deeltijdstudenten. Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

75

In de praktijk kan het voorkomen dat een niet-EER student op het moment van inschrijving, d.w.z. voor 1 september van het lopende jaar, niet kan bewijzen dat hij of zij studiefinanciering geniet, doch later in het studiejaar wel. In dat geval is, volgens artikel 7.43 WHW, de student het wettelijke tarief verschuldigd. Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt € 1.620,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben.

Studenten die hun afstudeerscriptie hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde daarbij is overigens wel dat zowel de opleiding als het eventuele stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie en de HU-contactpersoon: www.hbo-kennisbank.nl

Als student moet u rekening houden met de volgende kosten verbonden met het onderwijs: boeken en leermiddelen circa € 350 per jaar. Er zijn geen overige kosten. 4.1.8 Afstuderen Onder afstudeerprogramma (zie ook par. 6.1) verstaan we die cursussen die een afspiegeling vormen van niveau dat een student aan het einde van de opleiding bereikt. Het afstudeerprogramma beslaat niet het eindniveau van de gehele startkwalificatie, maar geeft voldoende indicatie van het niveau van zowel de algemene beroepscomponent als de vakcomponent van de opleiding. Het afstudeerprogramma van de master opleiding bestaat uit: Portfolio 3, inclucief de stage; Praktijkonderzoek; Een aantal vak- en vakdidactiekcursussen (waarin de vakinhoudelijke en didactische kennis van de student beoordeeld wordt en het eindniveau van de opleiding behaald wordt). Als alle cursussen met goed gevolg zijn afgesloten en het competentieportfolio door de coach is goedgekeurd wordt een eindassessment aangevraagd. Bij dit assessment zijn twee assessoren aanwezig. 4.1.9

Digitaal aanleveren en publiceren afstudeerproducten

Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen Hogeschool Utrecht is één van de hogescholen die actief deelnemen aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. 76 77



77

5. CURSUSDEELNAME 5.1 Algemeen Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zgn. cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in een geheel aantal studiepunten (EC). Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen (zie ook par. 6.1). Alle cursussen worden aan het begin van het studiejaar gepubliceerd via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Zie voor een curriculumoverzicht par. 4.1.3, en voor meer informatie over de specifieke cursussen hoofdstuk 9.

In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen bij de examencommissie. 5.4 Beginvereisten Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen (OSIRIS en hoofdstuk 9). Een student die niet voldoet aan deze vereisten kan in beginsel niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming verleent.

5.2 Inschrijving voor cursussen Deelname aan cursussen is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Dit is absoluut noodzakelijk om de organisatie zo goed mogelijk te laten verlopen. Inschrijven (en evt. uitschrijven) is in elk geval mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. U kunt in hetzelfde studiejaar niet meer dan eenmaal voor dezelfde cursus ingeschreven staan. Keuzecursussen gaan alleen door bij 16 of meer aanmeldingen. Per cursus kunnen maximaal 25 studenten deelnemen. Daardoor zal het niet altijd mogelijk zijn om deel te nemen aan de cursus van uw eerste keuze. Toelating gebeurt op volgorde van inschrijving in OSIRIS. Als u zich aanmeldt voor een keuzecursus en u kunt niet deelnemen, krijgt u uiterlijk een week voor aanvang van de cursus bericht van de contactpersoon van de cursus. Deze contactpersoon staat benoemd in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 9 van de studiegids. De contactpersoon meldt u bij welke cursus u wel bent ingedeeld. Bij vragen over of problemen met het inschrijven voor cursussen of toetsen kunt u bij uw coach en opleidingscoördinator terecht. 5.3 Aanwezigheidsplicht De vorm en/of inhoud van een cursus kan met zich meebrengen dat studenten een aanwezigheidsplicht wordt opgelegd. Per cursus wordt aangegeven of de aanwezigheidsverplichting van toepassing is (OSIRIS en cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 9). 78 79



79

6. TENTAMENS EN EXAMENS 6.1

Toetsing masteropleidingen

Tentamens Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen of toets. Elk tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen dus primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. Het onderzoek wordt verricht door of namens de examencommissie van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het tentamen worden bepaald door de desbetreffende docent onder verantwoordelijkheid van de examencommissie. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens (of: deeltoetsen). Bij cursussen waarvan de afsluiting uit verschillende onderdelen bestaat (bijvoorbeeld practicum, productie, aanwezigheid en toets/ verslag) moeten alle onderdelen voldoende zijn. Het is dus niet mogelijk het een met het ander te compenseren. Een examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd. Verder bepaalt de examencommissie waar nodig dat het met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot andere tentamens. Examens Iedere opleiding kent een afsluitend eindexamen. De student slaagt voor het examen als voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens als voldoende zijn beoordeeld, en daarmee alle benodigde studiepunten zijn behaald. Zodra de student het programma heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering de resultaten. Indien de student is geslaagd en aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding heeft voldaan, reikt de examencommissie het getuigschrift uit. Zie verder par. 6.4. Afstudeerprogramma Een student rond zijn opleiding af als hij alle modulen van het opleidingsprogramma (90 EC) heeft behaald. De eindkwalificaties van de opleiding worden door deze modulen bereikt. 80 81

Er is geen formeel examen, maar wel een afstudeerprogramma door middel waarvan de student aantoont over de belangrijkste eindkwalificaties op masterniveau te beschikken.


Ontwikkelingsgericht beoordelen De wijze van begeleiden en beoordelen binnen Instituut Archimedes zijn er op gericht de student heldere en bruikbare feedback te geven op zijn/haar prestaties, zowel tussentijds als ter afsluiting van een cursus. Instituut Archimedes toetst een student niet alleen om een cursus af te sluiten. Toetsresultaten en overige (schriftelijke) feedback geven de student informatie op basis waarvan hij/zij zich verder kan ontwikkelen tot Master of Education en het geeft de opleider/studieloopbaanbegeleider informatie om de student goed te kunnen begeleiden. Elke cursus sluit zoveel mogelijk aan bij de ontwikkelingsbehoefte van de individuele student. De student stelt hiertoe een POP (persoonlijk ontwikkelingsplan) en/of een leerwerkplan op, met daarin leervragen. Tijdens de cursus werkt de student gericht aan deze leervragen. Kwaliteit van de beoordeling Om de kwaliteit van de beoordeling te waarborgen zijn voor Instituut Archimedes onder andere de volgende aspecten van belang: Betrouwbaarheid Bij het integraal beoordelen van competenties kan de betrouwbaarheid van de beoordeling in het geding raken. Om de betrouwbaarheid van de beoordeling te waarborgen stelt Archimedes dat een student tijdens de opleiding (en per opleidingsfase) beoordeeld wordt: (1) door meerdere beoordelaars; (2) met behulp van verschillende toetsinstrumenten; en (3) op meerdere momenten. Op deze manier komen wij tot een betrouwbaar oordeel over de competenties van de student. Validiteit Validiteit van een toets wil zeggen dat de toets meet wat de opleiding bedoeld heeft te meten. Competenties kunnen echter niet direct ‘gemeten’ worden. Het zijn de handelingen en handelingsresultaten die beoordeeld kunnen worden op basis waarvan een oordeel kan worden gegeven over de beheersing van de competenties. Archimedes borgt de validiteit van de beoordeling op 2 manieren: (1) de validiteit van de taken, beoordelen van de student op basis Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

81

van authentieke taken op HBO-masterniveau; (2) de validiteit van de beoordeling, beoordelen op basis van criteria die experts gebruiken en door bekwame beoordelaars. Transparantie en uniformiteit Bij het toetsen en beoordelen van studenten is het belangrijk dat zij goed geïnformeerd zijn over de toetsing (wijze van toetsing, criteria waarop zij beoordeeld worden). Daarbij is het van belang dat beoordelaars het werk van een student op gelijke wijze beoordelen en tot een zelfde oordeel komen. Dit vereist transparantie van de toetsing en beoordeling en nauwe samenwerking tussen docenten/ beoordelaars. Om dit te waarborgen heeft Instituut Archimedes bij elke cursus een cursushandleiding ontwikkeld waarin de student over de toetsing en beoordeling wordt geïnformeerd. Literatuur en bronnen Om de inhoud en het niveau van de opleiding te borgen is het gebruik van literatuur en bronnen belangrijk. Dit wordt geborgd in de toetsing en beoordeling door: (1) de student zijn/haar gedrag te laten verantwoorden op basis van literatuur; (2) in casusopdrachten de student te vragen naar onderbouwing van het antwoord op basis van literatuur; (3) in toetsen vragen te stellen over bestudeerde literatuur. Eindniveau De beoordeling van de student tijdens de opleiding is erop gericht om te bepalen of de student kan functioneren als professional in het eerstegraads gebied. Er moet bepaald worden of de student voldoet aan de eindkwalificaties en of de student voldoende niveau heeft (Dublin descriptoren). Beoordeling per cursus Cursussen zijn onderling zeer verschillend. Per cursus wordt bepaald op welke wijze de cursus wordt getoetst en beoordeeld. Bij de keuze van een toetsvorm zijn de volgende punten van belang: Authenticiteit: zo veel mogelijk en zo dicht mogelijk bij de praktijk (gedrag in de praktijk, op basis van voor de praktijk ontwikkelde producten, op basis van casuïstiek, simulaties, et cetera). De toetsvorm sluit aan bij de inhoud van de cursus (wat moet er getoetst worden); De toetsvorm sluit aan bij de vorm waarin de inhoud is aangeboden; Bij toetsen van onderdelen van een competentie (kennis, vaardig82 83


heid of attitude) de gehele competentie niet uit het oog verliezen. Geïntegreerd toetsen heeft, waar mogelijk, de voorkeur boven toetsen van losse onderdelen; Variatie in toetsvormen tussen verschillende cursussen; De toetsvorm is bruikbaar en efficiënt; Per toets zijn beoordelingscriteria geformuleerd. Deze beoordelingscriteria zijn zichtbaar gebaseerd op de eindkwalificaties. Het is transparant hoe de beoordelingscriteria aansluiten bij de cursusdoelen en hoe deze zijn afgeleid van de eindkwalificaties; • De beoordelingscriteria zijn geformuleerd op HBO - masterniveau (Dublin descriptoren); • Het gebruik van literatuur en andere bronnen vormen een beoordelingscriterium; • Als de student tijdens de cursus gewerkt heeft aan een individuele leervraag, maakt het resultaat dat de student hierin geboekt heeft deel uit van de beoordeling en is hiertoe een beoordelingscriterium opgenomen; • De beoordelingscriteria zijn geformuleerd in de vorm van een beoordelingsmodel (bijvoorbeeld een rubric) waarin de relatie tussen de criteria en de beoordeling transparant is. Deze beoordelingscriteria zijn voorafgaand aan de toets bekend bij de studenten (bijvoorbeeld in de cursushandleiding). 6.2 Vrijstellingen De examencommissie kan een student vrijstellen van (deelt)tentamens en/of het propedeutisch examen, op grond van: een eerder behaald tentamen of examen; elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft voldaan. Vrijstellingen worden onder vermelding van de geldigheidsduur schriftelijk verstrekt en ondertekend door de examencommissie. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat de student niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen). Overleg eerst met de coach of opleidingscoördinator of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daarbij altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) gevoegd zijn. U kunt slechts éénmalig vrijstelling of EVC aanvragen voor cursussen van de gehele opleiding.


83

U kunt de aanvraag indienen bij de examencommissie tot uiterlijk 15 december van het eerste jaar dat u als student voor de opleiding bent ingeschreven. Bij wijzigingen in de opleiding kan van deze regel worden afgeweken.

wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens is in de faculteits-OER bepaald. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. 6.3.2

Vrijstellingen op basis van binnen de onderwijsafdeling behaalde resultaten, worden in OSIRIS met het oorspronkelijke cijfer opgevoerd. Andere vrijstellingen worden weergegeven als “VRIJ”. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij eventuele berekening van een gemiddelde. Na behandeling van uw verzoek tot het verlenen van een (of meer) vrijstellingen krijgt u schriftelijk bericht van de ambtelijke secretaris van de examencommissie. In dit bericht staat aangegeven voor welke onderdelen (met het bij behorend aantal studiepunten) uit het studieprogramma u vrijstelling hebt verkregen. Gelijktijdig worden deze toegekende vrijstellingen door de ambtelijk secretaris doorgegeven aan de studievoortgangsadministratie. In het studievoortgangsoverzicht worden de vrijgestelde onderdelen als dusdanig geadministreerd. Bewaar het schriftelijk bericht van de examencommissie zorgvuldig. Voor het aanvragen van vrijstellingen zie de sharepoint-site van de Facultaire Examencommissie. 6.3

Organisatie tentamens

6.3.1 Tentamenvorm en –duur Tentamens zijn instrumenten om de studieresultaten van studenten te toetsen en beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • tentamens met gesloten vragen; • tentamens met open vragen; • tentamens met meerkeuzevragen; • werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; • een mondeling tentamen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht 84 85


Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving cursussen en tentamens Deelname aan cursussen is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Dit is absoluut noodzakelijk om de organisatie zo goed mogelijk te laten verlopen. Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Inschrijven voor deelname aan een, aan de desbetreffende cursus verbonden, tentamen is daar automatisch aan gekoppeld. Voor deelname aan tentamens los van het volgen van een cursus en aan hertentamens is inschrijving voor het tentamen via OSIRIS noodzakelijk. Zie verder de handleiding “Inschrijven in OSIRIS bij Archimedes” op de OSIRIS service site: https://www.husharepoint.nl/sites/feosiris/default.aspx . Tentamenmogelijkheden / herkansingen Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is tenzij in de faculteits – OER is opgenomen dat de examencommissie anders kan beslissen. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als u staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan niet deelneemt, verliest u een tentamenmogelijkheid in dat studiejaar. U wordt dan verwezen naar de volgende reguliere tentamenmogelijkheid. De aanduiding NA (Niet Aanwezig), die gebruikt wordt als een student zich heeft ingeschreven voor een schrijftelijk tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt beschouwd als een tentamen uitslag. De student die door overmacht niet aan een tentamen heeft kunnen deelnemen, kan de examencommissie verzoeken om een extra tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • ziekte; • lichamelijk of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden; • andere situaties van overmacht, zulks ter beoordeling van de examencommissie. Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

85

Zie par 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Onvoldoende bij toetsing/toetsen ‘missen’. Als regel geldt dat u voor elke vorm van afsluiting (dus niet alleen schriftelijke toetsen) binnen het cursusjaar één herkansingsmogelijkheid krijgt. Indien u dan nog niet aan de eisen van de afsluiting hebt voldaan heeft u in het volgende jaar van inschrijving weer twee mogelijkheden: de reguliere en de herkansing. Ga dan wel tijdig na of er eventuele veranderingen zijn in de stof en de afsluitingseisen. Als de inhoud van een cursus gewijzigd wordt, zoals moet blijken uit de cursusbeschrijving, dan heeft u in het eerste jaar waarin de cursus gewijzigd wordt aangeboden recht op één herkansing over de tentamenstof volgens de oude (niet gewijzigde) versie. Realiseert u zich dat, indien u een (her)toetsgelegenheid voorbij laat gaan, dit tot vertraging in de studievoortgang kan leiden. Als u door ziekte of een andere vorm van overmacht een toets mist, moet u dit melden bij de docent die de afsluiting verzorgt. Het ‘gewoon’ ziek zijn geeft u overigens geen automatisch recht op een extra kans. Heeft u redenen om aan te nemen dat u een uitzonderingsgeval bent, voor wie binnen het desbetreffende cursusjaar wel een extra toetsingsmogelijkheid moet worden geschapen, dan kunt u daartoe een beredeneerd verzoek indienen bij de examencommissie. 6.3.3

Voorzieningen wegens functiebeperking

Algemeen Een student met functiebeperking kan de examencommissie verzoeken om een voorziening te treffen, waardoor de student een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring aan het begin van de periode tot uiterlijk aan het einde van de tweede lesweek (of aan het begin van het studiejaar in september) ingediend worden bij de examencommissie. Onder functiebeperking kan onder meer worden verstaan: astma, auditieve handicap, chronische vermoeidheid, dyslexie, epilepsie, meervoudig lichamelijke handicap, motorische aandoeningen, nierproblemen, psychische stoornissen, rugklachten, reumatische klachten, spierziekten, spraakaandoeningen, visuele handicap, RSI/ CANS en whiplash. Zie par. 2.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking. 86 87


Extra tentamentijd wegens dyslexie e.d. Studenten die menen recht te hebben op extra tijd (bijv. dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de examencommissie. Als de examencommissie de aanvraag honoreert, kunnen studenten bij alle tentamens in het betreffende studiejaar een kwartier extra tijd krijgen. Hiervoor moeten zij, naast de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij het STIP ophalen. Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven voor welke tentamens extra tijd wordt aangevraagd. Dit formulier moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd bij het STIP. Algemene geldigheid van voorzieningen Een voorziening wegens een functiebeperking geldt na toekenning voor elk volgend tentamen of examen, tenzij uit het besluit van de examencommissie anders blijkt. Ook heeft de student recht op dezelfde voorziening ten aanzien van een tentamen of examen aan een andere opleiding, mits aan de volgende voorwaarden is voldaan: de toegekende voorziening is uiterlijk bij inschrijving voor het tentamen of examen gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; de student op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan de student worden bekendgemaakt). 6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat een student zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van Hogeschool Utrecht. Indien een student geen geldige collegekaart kan tonen, is deelname aan tentamens alleen mogelijk door het tonen van een geldige tentamenpas in combinatie met een geldig legitimatiebewijs (geldig paspoort, geldige Europese identiteitskaart, een geldig Nederlands of internationaal rijbewijs of een geldig vluchtelingendocument). De student die nog geen collegekaart heeft ontvangen, kan in de week direct voorafgaande aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. De student die wel een collegekaart heeft ontvangen, maar deze door verlies, diefstal of anderszins is kwijtgeraakt, kan tijdens de Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

87

tentamenperiode een tentamenpas (dagpas) aanvragen. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Voor de afgifte zijn administratiekosten verschuldigd van € 25,- per tentamenpas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Studenten die door aantoonbare overmacht hun collegekaart zijn verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 25,- (tarief 1e tentamenpas) verschuldigd. Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student: • rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan HU; • bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; • staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. • Overigens dient een student die de collegekaart is kwijtgeraakt dit direct te melden en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). Een tentamen pas of nieuwe collegekaart kunt u aanvragen bij het STIP. 6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens Zie par. 6.3.1 en 6.3.2. 6.3.6

Beoordeling en inzage tentamenwerk

Beoordelingen Als u een studieonderdeel met een voldoende/zes (of hoger) hebt afgerond krijgt u de bijbehorende studiepunten (European Credits; ofwel EC’s). Beoordelingen kunnen op twee manieren worden uitgedrukt: • Hetzij in woorden: ‘onvoldoende’, ‘voldoende’, ‘ruim voldoende’, ‘goed’, ‘zeer goed’, ‘uitmuntend’; • Hetzij in cijfers uitgedrukt op een tienpuntsschaal ( 1 tot en met 10), waarbij de beoordeling wordt uitgedrukt in gehele getallen. Daartoe worden cijfers die op het cijfer 5 (of hoger) achter de komma eindigen naar boven afgerond, en cijfers lager dan een 5 achter de komma naar beneden. Zie ook de onderwijs- en examenregeling, artikel 23. Bekendmaking tentamenresultaten Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekend gemaakt via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekend gemaakt onder voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf uit OSIRIS een resulta88 89


tenlijst uitprinten en deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de examencommissie. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen: Uiterlijk drie weken na afname van een schriftelijk tentamen; op de dag van afname van een mondeling tentamen. Voor de verwerking van de resultaten in OSIRIS geldt een termijn binnen drie weken, na het afleggen van het tentamen. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de examencommissie. De beoordelingstermijn wordt opgeschort gedurende ingeroosterde vakantieperioden, met uitzondering van de zomervakantie. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Inzage tentamenwerk De student heeft recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk. De inzage, al dan niet gekoppeld aan een nabespreking, vindt plaats binnen drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. 6.3.7 Onregelmatigheden / fraude Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen (waaronder fraude), kan de examencommissie de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): ontzeggen van de deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar; onthouden van het getuigschrift of certificaat; afnemen van een hernieuwd examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. Alvorens een besluit te nemen wordt de student door de examencommissie gehoord. De examencommissie stelt de student direct op Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

89

de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). STIVAWOJEN STIVAWOJEN is een Statement Tegen Inleveren Van Andermans Werk Onder Je Eigen Naam. Door verschillende vrijheidsgraden die ons onderwijs kent, is het gebruik van een enkele bron (schoolmethode) vaak niet meer mogelijk. Het gebruik van meerdere bronnen wordt gestimuleerd. Het is zeer leerzaam om samen in een subgroep gevonden bronmateriaal uit te wisselen en te verwerken (sociaal constructivisme). Materiaal dat ter beoordeling aangeboden wordt om een bepaald studieonderdeel af te ronden, moet “eigen werk” zijn. Formeel heeft dat materiaal de status van een tentamen. Het overnemen van bronnen in dat materiaal is alleen onder strikte voorwaarden toegestaan. Het OER (Onderwijs Examen Reglement) spreekt bij onregelmatigheden over de volgende sancties: De voorzitter van de examencommissie kan verdere deelneming aan én of meer tentamens of het examen voor een termijn van hoogstens één jaar ontzeggen. Het is zelfs mogelijk om de desbetreffende student het getuigschrift of de verklaring te onthouden. (vrij naar artikel 25 van het OER). Archimedes heeft een interne procedure afgesproken in het geval dat er materiaal van bijvoorbeeld internet, boeken of van andere studenten ingeleverd wordt als zijnde eigen materiaal. Ook het zogenaamde “meeliften” valt daaronder. Afhankelijk van het formaat van de onregelmatigheid zullen er passende maatregelen getroffen worden. Bij iets kleins als bijvoorbeeld een zin overnemen zonder vermelding kan mogelijk een berisping volstaan. Bij grotere onregelmatigheden wordt het voorgelegd aan de examencommissie die een sanctie zal treffen. In alle gevallen wordt een aantekening in het studentdossier gedaan. In geval van herhaling zal straffer opgetreden worden.

beoordeeld op het surplus dat u toebrengt. Hoe dan wel? Door heldere duidelijke bronvermelding. Bij het schrijven van een werkstuk of een verslag maakt u vaak gebruik van het werk van anderen. Dat doet u bijvoorbeeld om uw werk te onderbouwen met bestaande theoretische inzichten. Door een duidelijke literatuurverwijzing geeft u de oorspronkelijke schrijver(s) wel de eer die hen toekomt en geeft u aan waar de informatie gevonden is. Overal in de tekst waar u gegevens uit de literatuur of internet gebruikt, vermeldt u de auteur en het jaartal. Aan het einde van uw tekst neemt u in een literatuurlijst de volledige gegevens van de gebruikte bronnen op. Er zijn twee manieren om gegevens uit bestaande bronnen zoals boeken en internetbestanden te verwerken: parafraseren en citeren. Parafraseren (in eigen woorden zeggen) Hierbij vermeldt u in ieder geval de auteur en het jaartal. Voorbeelden: Ploegmakers en Bekker (1994) onderstrepen het belang van korte inleidende opdrachten met technische bouwdozen omdat vooral meisjes vaak weinig ervaring hebben met zulk speelgoed. We weten dat mensen al in een ver verleden belangstelling hadden voor wiskunde. Zo is er bijvoorbeeld in Swaziland een 35000 jaar oud kuitbeen van een baviaan gevonden met 29 inkepingen. (Klukhuhn, 2003) Citeren (letterlijk overnemen) Een citaat is in uw tekst in één oogopslag te herkennen. Het citaat springt in en is schuin gedrukt. Aan het einde van het citaat vermeldt u de auteur en het jaartal. Voor de leesbaarheid is het van belang dat u de citaten op een natuurlijke manier in uw tekst opneemt. Veelvuldig gebruik van erg lange citaten raden we af, maar enkele kortere citaten (tot enkele zinnen) op een pagina zijn geen enkel probleem. Integendeel, u laat op die manier zien dat u gebruik maakt van de kennis van collega’s of deskundigen.

Mag dan helemaal niks meer? Natuurlijk wel! U mag bronnen gebruiken zoals dat bedoeld is. U mag zelfs bronnen overnemen in uw producten. Het kan soms waardevol zijn om bijvoorbeeld letterlijk te citeren. Als u maar duidelijk maakt wat eigen werk is en wat van derden is. U wordt uiteraard

90 91



91

Voorbeeld: Samenwerkend leren is iets anders dan het tegen elkaar schuiven van

beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van 2 jaar.

de tafeltjes en de leerlingen vertellen dat ze de opdrachten voortaan samen moeten doen. Het plaatsen van de leerlingen in groepen met de opdracht om samen te werken maakt van deze groepen nog geen coöperatieve leergroepen. In dergelijke groepen verloopt de interactie tussen de groepsleden ongestructureerd, kunnen de groepsleden met elkaar wedijveren over de vraag wie het beste is of zich beperken tot individualistisch of alleen leren. Veenman S. (2001) Het leek me daarom verstandig enige literatuurstudie te doen en pas daarna in mijn klas te

Alle documenten met betrekking tot: • (voldoende) tentamen- of examenuitslagen; • vrijstellingen; • de inschrijving van de student; • de afgifte van getuigschriften of verklaringen; • worden door de afdelingsdirectie bewaard gedurende een periode van 30 jaar, conform het Privacyreglement studenten HU.

gaan experimenteren met deze nieuwe werkvormen.

Literatuurlijst Alle gebruikte bronnen worden na de laatste pagina van uw schrijfwerk in een lijst geplaatst, in alfabetische volgorde. Hanteer daarbij de volgende indeling: Auteur(s) met initialen (Jaar van publicatie), Titel, Uitgever Als het een artikel uit een vakblad of krant betreft, vermeldt u daarvan de naam en eventueel het nummer. Internetbronnen worden met volledige URL vermeld. Als dat niet mogelijk is, bijvoorbeeld bij een erg groot adres, geeft u de URL van de hoofdpagina en de menukeuze. Als voorbeeld van de juiste samenstelling van een zo’n lijst, volgt hieronder een literatuurlijst van deze paragraaf: Klukhuhn A. (2003), De Geschiedenis van het Denken, Uitgeverij Bert Bakker Oosterbaan R. (2004), De school kan dikke kinderen niet dun maken, Het Onderwijsblad (2004 nr12) Ploegmakers B, Bekker A. Smits J. (1994), Techniek in de Basisvorming, Didactische handreiking voor een nieuw vak, Stichting Leerplan Ontwikkeling Veenman S. (2001), Coöperatief leren, http://www.socsci.kun.nl/ped/ owk/ onderwijs/cursussen/io325/teksten/CoopLeren.htm VMBO-loket (2004), Het aantal deelnemers aan leerwerktrajecten zal toenemen, www.vmbo.nl dossier leerwerktrajecten 6.3.8 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle schriftelijk tentamen- en examenwerk wordt in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de 92 93


De student kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te verkrijgen. 6.3.9 Geldigheidsduur studieresultaten Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student onafgebroken voor de desbetreffende opleiding is ingeschreven, 6 jaar geldig. Bijvoorbeeld: het resultaat van het tentamen gedateerd op 1 mei 2009 is geldig t/m 30 april 2015. Indien sprake is van onderbreking van de inschrijving blijven met goed gevolg afgelegde tentamens over onderwijseenheden 6 jaar geldig. Dit aantal jaren wordt verlengd met de lengte van de onderbreking tot maximaal 2 jaar. Een student kan een beredeneerd verzoek aan de examencommissie voorleggen, indien hij/zij reden ziet om in zijn/haar geval van voorgaande regeling af te wijken. Een student kan een beredeneerd verzoek aan de examencommissie voorleggen, indien hij/zij DT-student is met een aantoonbare studieplanning van meer dan 3 jaar. Het aantal jaren kan dan worden verlengd met de lengte die gelijk is aan de overschrijding van het 3-jarige opleidingsprogramma. 6.4

Getuigschriften en titulatuur

6.4.1 Algemeen Ten bewijze dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een getuigschrift (masterdiploma) uitgereikt. Het masterdiploma wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Aan het getuigschrift wordt een supplement toegevoegd, met als doel inzicht te geven in Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

93

de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Elke student die afstudeert ontvangt tevens een (Engelstalige) HU-brochure, The education system in the Netherlands, over de structuur van het Nederlandse Hoger Onderwijs. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het getuigschrift of diploma. Masterdiploma en supplement worden in principe in het Nederlands uitgereikt. In plaats daarvan kan de examencommissie op verzoek een Engelstalige versie verstrekken. De student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar aan wie geen masterdiploma kan worden uitgereikt, kan bij de examencommissie een verklaring (certificaat) verkrijgen. Daarin zijn in elk geval de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. De Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten. Zie ook bijlage 3 bij deze regeling (diplomaformats HU). 6.4.2 Graden en titulatuur De examencommissie verleent de graad Master aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft afgelegd. Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze als titel te voeren, afgekort tot M(Ed) achter de eigen naam. 6.4.3

Aantekening cum laude of met genoegen

Vermelding cum laude Op het masterdiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening cum laude vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstel lingen uitgezonderd) is minimaal 8.0; de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 (N.B. dat betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 8.0 moeten zijn); de student is niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. 94 95


Vermelding met genoegen Op het einddiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening met genoegen vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0; de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 (N.B. dat betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 7.0 moeten zijn); de student is niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. Indien een beoordeling in woorden is gedaan wordt de volgende conversietabel gehanteerd voor een cijfermatige vertaling van de beoordeling: • uitmuntend: 10 • zeer goed: 9 • goed: 8 • ruim voldoende: 7 • voldoende: 6 • onvoldoende: 5 Uitzonderingen De student aan wie meer dan de helft van het aantal te behalen studiepunten aan vrijstellingen is verleend voor de betreffende opleiding kan niet in aanmerking komen voor bovengenoemde aantekeningen op het diploma. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de reguliere duur van de opleiding als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat de student toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen, mits wel voldaan is aan de overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend van toepassing op studenten die op of na 1 september 2005 voor het eerst zijn ingeschreven aan de masteropleiding.


95

6.4.4 Procedure afgifte getuigschrift De examencommissie geeft pas een getuigschrift af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat dit kan worden afgegeven. Daarvoor wordt eerst onderzocht of de student aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder meer moeten alle tentamens zijn behaald, en dient de student rechtsgeldig te zijn ingeschreven). Diploma aanvragen Na het behalen van het laatste resultaat gaat u naar de studieloopbaanbegeleider. Met hem/ haar vult u het aanvraagformulier voor het diploma in. Dit aanvraagformulier plus een resultatenoverzicht uit OSIRIS wordt ingeleverd bij het secretariaat van de facultaire examencommissie (p/a STIP). De examencommissie zorgt voor het aanmaken van het diploma. Let hierbij op de volgende deadlines: Het aanvragen van het diploma moet binnen 2 weken nadat het laatst behaalde studieresultaat in Osiris vermeldt staat worden gedaan. Als de aanvraag compleet en correct is ingevuld is het diploma binnen 3 weken klaar. De opleiding verzorgt de uitreikingen. U krijgt ongeveer 2 weken voor de diploma-uitreiking een uitnodiging.

7. KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP 7.1 Inleiding Als u het niet eens bent met een beslissing en u komt er samen met uw opleiding niet uit, dan kunt u verschillende stappen ondernemen. Is het een besluit dat u rechtstreeks aangaat, dan kunt u beroep instellen bij het College van Beroep. Zie verder par. 7.3. Daarnaast kunt u een bezwaarschrift indienen bij de instantie door of namens wie het besluit is genomen (examencommissie of directie). Deze moet het besluit dan heroverwegen en een nieuwe beslissing nemen. Zie verder par. 7.2. Tegen bepaalde beslissingen is echter geen bezwaar of beroep mogelijk. Het gaat dan om beslissingen van algemene strekking; deze betreffen niet een individuele student, maar een algemene regel of algemeen beleid. Tegen die beslissingen kan soms wel een klacht worden ingediend, zie par. 7.4. De studentendecaan kan adviseren over bezwaar en beroep. Daarnaast kunt u uiteraard het conflict bespreken met degene die het besluit heeft genomen (examencommissie, docent, directie). U kunt daarbij de studentendecaan inschakelen en eventueel een mediator benaderen. Zie par. 2.2 en 2.6. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures. 7.2 Bezwaar Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). De student dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij de examencommissie. Het bezwaarschrift moet zijn ondertekend, en bevat tenminste naam en adresgegevens van de student, de redenen van het bezwaar en een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het bezwaar gericht is. De examencommissie kan de student in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt de student tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze

96 97



97

schriftelijk bekend aan de student. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan de student nog beroep instellen bij het College van Beroep (zie par. 7.3). Dat moet wel gebeuren binnen 4 weken na bekendmaking van het oorspronkelijke besluit. De volledige bezwaarprocedure staat beschreven in de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Hier is ook opgenomen dat de examencommissie ten gunste van de student kan afwijken van deze procedure. Het bezwaarschrift kan gericht worden aan de ambtelijke secretaris van de examencommissie. De examencommissie bestaat uit: Kamer Instituut Archimedes bestaat uit: Annette Wind Voorzitter Mathi Vijgen Ambtelijk secretaris Gery Gorter Commissielid Exacte vakken Rachel Collins Commissielid Talen Ed de Schoolmeester Commissielid Maatschappijvakken, Welzijn&Zorg, Omgangskunde Cathy Ben el Hocine Secretariaat examencommissie FE 7.3 Beroep Beroep staat open tegen besluiten die op grond van de onderwijs en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen) en besluiten van financiële aard (zoals steunfonds en restitutie collegegeld). Het betreft alleen besluiten die gericht zijn op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). De student kan binnen 4 weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat ten minste: • de naam, het huisadres, de woonplaats en het telefoonnummer van de student; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar de student is ingeschreven; 98 99


• de dagtekening; • een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het beroep is gericht, onder vermelding • van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; • één of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven vordering; • daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden bijgevoegd. Het beroepschrift moet worden gericht aan het College van Beroep HU, postbus 573, 3500 AN Utrecht. Let op: voor het instellen van beroep geldt een termijn van 4 weken. Deze termijn wordt niet opgeschort door het eventueel indienen van een bezwaarschrift. Zorg er dus voor dat u tijdig beroep instelt, ook als u daarnaast een bezwaarschrift indient. Mocht de beslissing op het bezwaarschrift voor u gunstig uitvallen, dan kunt u het beroep altijd weer intrekken. Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie of directie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In art. 54-57 van het Studentenstatuut HU en in het reglement College van Beroep HU (www.reglementen.hu.nl) wordt nader beschreven wanneer beroep mogelijk is en welke procedure daarbij geldt. Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl en de folder Het College van Beroep, informatie over de beroepsprocedure. U kunt zich voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 2.2) of het secretariaat van het College van Beroep, tel. 030-2308352 en e-mail [email protected] (let op: een beroepschrift kan niet per mail worden ingediend). Zie art. 35 OER-HU 7.4 Algemeen klachtrecht Zoals gezegd kunt u bij onenigheid over besluiten of handelingen van algemene strekking (niet gericht op een individuele student) geen beroep of bezwaar aantekenen. In dat geval heeft u wel het recht een klacht in te dienen bij de faculteitsdirectie en om een voorziening te vragen. Het gaat dan vaak om de dagelijkse gang Instituut Archimedes Masteropleiding NATUURKUNDE

99

van zaken zoals bijvoorbeeld de vaststelling van roosters en niet om formele beslissingen. Een klacht moet schriftelijk worden ingediend binnen 4 weken nadat de handeling is verricht of het besluit is genomen. De klacht wordt ondertekend en bevat ten minste: • naam, adres, woonplaats en opleiding van de student; • een vermelding van degene die de bestreden handeling heeft verricht dan wel het bestreden besluit heeft genomen; • een duidelijke omschrijving van de handeling of het besluit waarop de klacht betrekking heeft; • de datum waarop de handeling plaatsvond of het besluit werd genomen dan wel ter kennis van de student werd gebracht; • de voorziening die naar het oordeel van de student behoort te worden getroffen. Alvorens een beslissing te nemen hoort de faculteitsdirectie alle betrokkenen bij het besluit of de handeling waartegen de klacht is gericht. Ook kunnen getuigen en deskundigen worden geraadpleegd. De faculteitsdirectie neemt in principe binnen vier weken na ontvangst van de klacht een (gemotiveerde) beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan de student. Tegen de beslissing van de faculteitsdirectie op de ingediende klacht kan de student beroep instellen bij het College van Beroep HU (zie par. 7.3). Het algemeen klachtrecht is nader geregeld in art. 53 van het Studentenstatuut HU (www.reglementen.hu.nl). Zie voor specifieke informatie over klachten wegens ongewenst gedrag par. 2.3. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. U kunt zich voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 2.2).

8. ROOSTERS 8.1

Jaarrooster

ONDERWIJSJAARROOSTER Instituut Archimdedes 2009-2010 wk.nr

datum

ond.wijsk. invulling

Beschrijving

34

17-aug

E8

onderwijsweek 8

Hertoetsen periode D, alleen voor hoofdfase

35

24-aug

E9

onderwijsweek 9

Introductieweek, introductie SoS, diplomauitreiking vrijdag 28 augustus

Periode A wk.nr

datum


Beschrijving

36

31 aug

A1

Lesweek 1

Start studiejaar 2009-2010

37

07-sep

A2

Lesweek 2

38

14-sep

A3

Studieweek

Accreditatie, SoS Leergebieddag

39

21-sep

A4

Lesweek 3

Diplomauitreiking vrijdag 25 september

40

28-sep

A5

Lesweek 4

41

05-okt

A6

Lesweek 5

42

12-okt

A7

Lesweek 6

43

19-okt

A8

Studieweek

44

26-okt

A9

Lesweek 7

45

02-nov

A10

Toetsen periode A

SoS Leergebieddag


Beschrijving

Banenmarkt di 6 okt, 15.30-17.00 uur Herfstvakantie midden/noord

Periode B wk.nr

datum

46

09-nov

B1

Lesweek 1

47

16-nov

B2

Lesweek 2

48

23-nov

B3

Lesweek 3

49

30-nov

B4

Lesweek 4

50

07-dec

B5

Studieweek

51

14-dec

B6

Lesweek 5

52

21-dec

B7

Onderwijsvrij

Kerstvakantie; 25- en 26-dec Kerstmis;

53

28-dec

B8

Onderwijsvrij

Kerstvakantie; 28, 29, 30 en 31 dec verplichte ver-

01

04-jan

B9

Lesweek 6

02

11-jan

B10

Lesweek 7

Diplomauitreiking vrijdag 27 november Hertoetsen periode A, SoS Leergebieddag

lofdagen 01-jan Nieuwjaarsdag

100 101



101

03

18-jan

B11

Studieweek

SoS Leergebieddag

28

12-jul

E3

Onderwijsweek 3

04

25-jan

B12

Toetsen periode B

SoS Leergebieddag

29

19-jul

E4

Onderwijsweek 4

30

26-jul

E5

Onderwijsweek 5

31

02-aug

E6

Onderwijsweek 6

Periode C wk.nr

datum

32

09-aug

E7

Onderwijsweek 7

05

01 feb

C1

ond.wijsk. invulling Lesweek 1

Beschrijving

33

16-aug

E8

Onderwijsweek 8

Hertoetsen periode D alleen voor hoofdfase

06

08 feb

C2

Lesweek 2

34

23-aug

E9

Onderwijsweek 9

Introductieweek, diplomauitreiking 27 augustus

07

15-feb

C3

Lesweek 3

08

22-feb

C4

Studieweek

Voorjaarsvakantie midden/noord/zuid

09

01-mrt

C5

Lesweek 4

Diplomauitreiking vrijdag 5 maart

10

08-mrt

C6

Lesweek 5

A1

Lesweek 1

start studiejaar 2010-2011, diplomauitreiking vrijdag

11

15-mrt

C7

Lesweek 6

12

22-mrt

C8

Lesweek 7

13

29-mrt

C9

Studieweek

Periode A 35

30-aug

24 september Hertoetsen periode B, SoS Leergebieddag, 2 april

Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2009-2010

Goede Vrijdag, toetsen maandagcursussen periode 14

05-apr

C10

Toetsen periode C

C nastec en wiskunde

Dag

Datum

Tijd

Type

5 april Pasen SoS Leergebieddag, hertoetsen

Zaterdag

21 november 2009

10.00 – 15.00 uur

Open Dag

maandagcursussen periode B op woensdag

Zaterdag

6 februari 2010

10.00 – 15.00 uur

Open Dag

Zaterdag

27 maart 2010

10.00 – 15.00 uur

Open Dag

Donderdag

22 april 2010

12.00 – 16.00 uur

Dub-Event (centrale locatie)

Donderdag

3 juni 2010

16.00 – 20.00 uur

Info-avond

Dinsdag

24 augustus 2010

17.00 – 20.00 uur

Info-avond (alleen dt)

Periode D wk.nr

datum


Beschrijving

15

12-apr

D1

Lesweek 1

16

19-apr

D2

Lesweek 2

17

26-apr

D3

Lesweek 3

30-apr Koninginnedag

18

03-mei

D4

Onderwijsvrij

meivakantie; 05-mei Bevrijdingsdag

19

10-mei

D5

Studieweek

13 mei hemelvaart, 14 mei verplichte verlofdag

20

17-mei

D6

Lesweek 4

Banenmarkt woensdag 19 mei, 15.30-17.00 uur, diplo-

21

24-mei

D7

Studieweek

22

31-mei

D8

Lesweek 5

23

07-jun

D9

Lesweek 6

24

14-jun

D10

Lesweek 7

25

21-jun

D11

Toetsen periode D

24 mei pinksteren, Hertoetsen periode C, lesdag alle vrijdaglessen, SoS Leergebieddag

Periode E datum

26

28-jun

E1

Onderwijsweek 1

27

05-jul

E2

Onderwijsweek 2

102 103


HU-breed (niet meer optioneel)

mauitreiking vrijdag 21 mei

wk.nr

Opmerking

Beschrijving

Het onderwijsprogramma is ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letter A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). In iedere periode zijn zeven onderwijsweken ingeroosterd, een hertoetsweek (behalve in periode 1) en een toetsweek. Verder zijn er studieweken in het jaarrooster opgenomen waarin onbegeleide onderwijsactiviteiten gepland kunnen worden voor bepaalde cursussen. Houd er rekening mee- vooral in de weken aan het einde van het cursusjaar en aan het begin van het volgend cursusjaar - dat deze toets-, hertoetsen studieweken geen vakantieweken zijn. Als u in die periode uw vakantie plant, loopt u kans (her) toetsen te missen die mogelijk niet meer gedurende het cursusjaar kunnen worden afgelegd! Let op: deelname aan cursussen en tentamens is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Zie tevens 6.3.2.

Hertoetsen periode D alleen voor propedeuse



103

8.2 Weekrooster Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat iedere student zelf de voor hem geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. 8.3

9. CURSUSBESCHRIJVINGEN https://www.osiris.hu.nl/osiris-student/OnderwijsCatalogus.do

Uitval van lessen

Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid om een andere reden van een docent, ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgang kunnen vinden. Indien een college uitvalt, worden studenten hiervan op de hoogte gesteld via de digitale publicatieborden en via sharepoint. De docent overlegt bij terugkeer met de groep hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Indien een student afwezig is, geldt de volgende regel: alleen bij cursussen met een aanwezigheidsplicht dient u zich ziek te melden bij de desbetreffende docent en bij langdurige ziekte geeft u de ziekmelding door aan uw opleidingscoördinator. Wanneer studievertraging dreigt, dient u tevens contact op te nemen met de studentendecaan (zie par. 2.2). 8.4 Tentamenrooster De tentamens van de meeste cursussen worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekend gemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 2 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd (http://www.roosters.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kunnen studenten zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de onderwijsperiode die volgt op de periode waarin de cursus regulier afgesloten had kunnen worden. De opleiding maakt op www.roosters.hu.nl bekend voor welke cursus op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de afsluiting is gepland. Houd er echter rekening mee dat op het laatste moment (lokaal)wijzigingen kunnen optreden. 104 105



105

106 107



107

2010. Studiegids. Masteropleiding Natuurkunde HOGESCHOOL UTRECHT. Archimedes. Instituut

Recommend Documents