Studiegids masteropleiding Fysiotherapie Studiegids. Masteropleiding. Fysiotherapie

Studiegids masteropleiding Fysiotherapie 2015-2016

Studiegids Masteropleiding Fysiotherapie 2015-2016

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Inhoudsopgave 1

Voorwoord

5

2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties afgestudeerde .............................................................................. 7 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 8 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 9 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 10 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 10 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 10 2.2.3 Het hbo-masterniveau van de opleiding ............................................................. 10 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 12 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 12 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 12 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 12 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 13 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 14 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 14 2.3.6 Programma’s ...................................................................................................... 14 2.3.7 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 20 2.3.8 Afstuderen .......................................................................................................... 21 2.4 Examencommissie .................................................................................................... 21 2.4.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 21 2.4.2 Samenstelling ..................................................................................................... 22 2.4.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 22 2.4.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 22 2.5 Voorzieningen............................................................................................................ 23 2.5.1 Begeleiding ......................................................................................................... 23 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 24 2.5.2 2.5.3 Secretariaat ........................................................................................................ 27 2.5.4 Studenten Informatie Punt (STIP) ....................................................................... 27 2.5.5 Studievereniging ................................................................................................. 27 2.5.6 SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum .......................................................... 28 2.5.7 Opleidingscommissies ........................................................................................ 28 2.6 Contactgegevens....................................................................................................... 28 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Cursussen 30 Cursusdeelname ....................................................................................................... 30 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 30 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 31 Ingangseisen ............................................................................................................. 31 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 31

4 Tentamens en examens 32 4.1 Introductie .................................................................................................................. 32 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 32 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 34 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 34 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 35 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 36 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 38 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 41

2/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 41 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 42 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 42 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 44 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 46 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 46 5 Diplomering 47 5.1 Procedure afgifte diploma .......................................................................................... 47 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 47 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Roosters 49 HU-onderwijsjaarrooster ............................................................................................ 49 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 49 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 49 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 50 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 50

7 Klachten, bezwaar en beroep 51 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 51 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 51 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 52 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 52 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 53 7.4 Klachten .................................................................................................................... 53 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 53 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 54 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 54 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ...................................................................... 54 8 Studentzaken 55 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 55 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 55 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 56 8.4 Centrum Studiekeuze ................................................................................................ 56 8.5 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 56 8.6 Studentenarts ............................................................................................................ 57 8.7 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 57 8.8 Mediation ................................................................................................................... 58 8.9 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 58 8.10 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 59 8.11 Bibliotheek ................................................................................................................. 59 8.12 Internationalisering .................................................................................................... 59 8.13 Medezeggenschap .................................................................................................... 60 8.13.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 60 8.13.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 60 8.14 Studium Generale...................................................................................................... 61 8.15 Studentenvereniging.................................................................................................. 61 Algemeen ........................................................................................................ 61 8.15.1 8.15.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 62 8.16 Topsport .................................................................................................................... 62 8.17 Trajectum................................................................................................................... 62 8.18 Sport .......................................................................................................................... 62 8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 63 8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 65

3/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9 Over de HU 67 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 67 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 67 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 68 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 68 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 69 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 70 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 72 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 73 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg ....................................................... 73 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 73 9.2.2 Contactgegevens ................................................................................................ 76 9.2.3 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 77 9.2.4 Faciliteiten........................................................................................................... 78 9.2.5 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 78 9.2.6 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 79 9.2.7 Collegegeld ......................................................................................................... 79 9.2.8 Kosten voor boeken en leermiddelen ................................................................. 81 9.2.9 Overige kosten.................................................................................................... 81 9.2.10 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 81 10 Bijlagen 82 10.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 82 10.2 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 82

Deze studiegids is op 27 mei 2015 vastgesteld door Instituutsdiecteur Henri Kiers gevolgd door een positief advies van de OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur Harm Drost op 12 juni 2015.

4/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


1

Voorwoord

Beste student, 1

Voor u ligt de studiegids 2015 - 2016 van de opleiding master Fysiotherapie . We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd heeft. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs. Competentiegericht wil zeggen dat u vaardigheden opdoet die aansluiten bij het beroepsleven (2.1). Met vraaggestuurd onderwijs streven wij er naar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die ú belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom 2 veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen , waar u als student uw oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.13). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? U kunt uw studietijd natuurlijk ook willen benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan uw studie niet verlopen zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kunt u om een extra herkansing vragen (4.3.3). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan het hoofd van uw specialisatie, de examencommissie of uw studentendecaan. Het is natuurlijk niet wenselijk dat u (veel) te lang over uw studie doet. Om dat te voorkomen, bieden opleidingen soms inhaaltrajecten aan. En heeft u een functiebeperking? Dan kunt u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.9). Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij het hoofd van uw specialisatie of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres; zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.5) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.8). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een

1

Deze studiegids word alleen digitaal uitgegeven. De HU spreekt over cursussen.In de opleiding master Fysiotherapie worden de onderwijseenheden modules genoemd. 2

5/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor kunt u bij de studentendecaan terecht. Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2.) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door voordat u aan uw studie begint. Is iets niet duidelijk of kunt u bepaalde informatie niet vinden, kijk dan op MijnHU of vraag het aan het hoofd van uw specialisatie of het secretariaat van de opleiding (2.6). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar.

Henri Kiers Directeur Instituut voor Bewegingsstudies (IBS) Rob van Dolder Opleidingsmanager Centrum voor Bewegingsstudies (CBS)

6/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2

Inrichting van de opleiding

2.1

Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Als fysiotherapeut vertegenwoordigt u een vaste waarde binnen de Nederlandse gezondheidszorg. De gezondheidszorg is continu aan het veranderen, hetgeen ook consequenties heeft voor de fysiotherapeutische praktijk. De aard en complexiteit van de zorgvraag en de bijbehorende behandelmethoden veranderen continu. Bovendien neemt de omvang van de zorgvraag ondertussen nog altijd toe. Naast de groeiende vraag naar zorg en de veranderende zorgvraag, zijn andere relevante ontwikkelingen:  De steeds scherper geregelde juridische aansprakelijkheid van professionals in de gezondheidszorg;  De eis van overheid, zorgverzekeraars en patiëntenorganisaties dat de verleende zorg wetenschappelijk verantwoord is (evidence based);  En tot slot de toenemende eisen aan de efficiëntie en effectiviteit van de zorgorganisatie. Deze ontwikkelingen nopen tot veranderingen in de zorg, en dus ook in de fysiotherapie.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

De master fysiotherapeut wordt een specialist op een specifiek domein van fysiotherapeutisch zorg. Een specialist die zich bezig houdt met complexe en onvoorspelbare patiëntenproblematiek en zijn/haar handelen kan onderbouwen met de best mogelijke ‘evidence’. Tegelijkertijd is hij/zij staat deze expertise zo te ‘delen’ en ‘verspreiden’ onder collega’s en beroepsgenoten dat innovatie van zorg gerealiseerd wordt. Daarbij vervult de master fysiotherapie de volgende rollen:  Specialist;  Ontwikkelaar van de beroepspraktijk. In de bovenstaande twee rollen zijn de rollen ‘professioneel leider’, ‘adviseur’ en ‘beroepsontwikkelaar’ zoals beschreven in de huidige BCP’s van de specialistenverenigingen, geïntegreerd. De verschillende rollen zijn wel te onderscheiden maar niet te scheiden. Ze overlappen elkaar deels.

2.1.3

Competenties afgestudeerde

De bekwaamheid waarover de zorgverlener moet beschikken om beroepstaken op een effectieve en efficiënte manier uit te voeren in een specifieke beroepssituatie wordt beschreven in competenties. Bij de uitvoering van de beroepstaken vervult de zorgverlener één of meerdere beroepsrollen. Een rol geeft het geheel aan verwachtingen weer over het gedrag van de zorgverlener in relatie tot de ander(en) waarmee hij bij het uitvoeren van zijn werkzaamheden te maken heeft. De beroepstaken geven vooral weer wat de zorgverlener doet, de beroepsrollen geven aan op welke wijze hij daarbij omgaat met de ander (en zichzelf). De rollen leggen een verbinding tussen de taken en de daarvoor benodigde competenties. In het competentieprofiel voor de master fysiotherapeut worden de rollen als kader gebruikt voor de beschrijving van de beroepscompetenties. De algemene doelstelling van de opleiding master Fysiotherapie is daarom uitgewerkt in een competentieprofiel voor de master fysiotherapie (zie paragraag 2.1.4) en ook op de website van de beroepsvereniging KNGF: https://www.fysionet.nl/centraalkwaliteitsregister/beroepscompetentieprofielen.html. Dat profiel beschrijft precies de rollen van een master fysiotherapeut, uitgewerkt naar typerende activiteiten per rol. Per rol zijn competenties gedefinieerd. Het competentieprofiel beschrijft dus wat u na afloop van de opleiding moet kennen en kunnen.

7/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Masters fysiotherapie worden zelfsturende specialisten op een specifiek domein van fysiotherapeutisch zorg in een multiprofessionele context. Zij dragen bij aan het dichten van de kloof tussen evidence en practice én aan vernieuwing van de zorgverlening. Hierbij reflecteert de master fysiotherapie kritisch op het eigen denken, analyseren, beslissen en effectief en efficiënt handelen bij het leveren van complexe patiëntenzorg en onderbouwt het eigen handelen met de best mogelijke ‘evidence’. Tegelijkertijd is de master fysiotherapie in staat deze expertise zo te ‘delen’ en te ‘verspreiden’, dat het vakgebied van relevante informatie wordt voorzien. In 2.1.2. is al aangegeven dat de verschillende rollen van een master fysiotherapie wel te onderscheiden zijn, maar niet te scheiden. De verschillende beroeps(competentie)profielen (BCP’s) van de specialistenverenigingen onderscheiden vier rollen. Naast de rol van specialist is er de rol van: professioneel leider, adviseur en beroepsontwikkelaar. Bij de opleiding master Fysiotherapie zijn verschillende rollen uit de BCP’s en de bijbehorende competenties in haar modulaire curriculum op een iets andere wijze geordend, waarbij de rollen en de competenties in lijn blijven met de verschillende specialistische beroepscompetentieprofielen (BCP’s). Door herschikking van de competenties horend bij de verschillende rollen zijn bovengenoemde vier rollen teruggebracht tot twee, meer competenties bevattende, rollen in het modulaire curriculum: 1. Specialist: De master fysiotherapie beschikt over klinische competenties op specialistniveau. De competenties uit deze rol zet de master fysiotherapie in om zelfstandig specialistische evidence-based zorg te verlenen aan patiënten met complexe zorgproblematiek. De master fysiotherapie is bekend met de actuele vragen uit het eigen vakgebied en een heeft kritische visie op de ontwikkeling en positionering van het eigen vakgebied binnen de gezondheidszorg en de maatschappij. De master fysiotherapie vervult daarmee een voortrekkersrol bij het bevorderen van de deskundigheid van collegae en werkt daarbij samen met andere zorgprofessionals, zorgverzekeraars en instanties/verenigingen. NB: Complexe zorg wordt binnen de opleiding master Fysiotherapie gedefinieerd als ‘zorg die zich kenmerkt door onvoorspelbare en/of risicovolle zorgsituaties; meervoudige problematiek (d.w.z. meerdere elkaar beïnvloedende beperkingen in functies, activiteiten en/of participatie); multi-/interdisciplinaire samenwerking 2. Ontwikkelaar van de beroepspraktijk: De master fysiotherapie beschikt over competenties op het terrein van uitvoering en toepassing van wetenschappelijk onderzoek in en voor de beroepspraktijk/vakgebied. Deze competenties zet de master fysiotherapie in om zelfstandig praktijkgericht onderzoek te ontwerpen en uit te voeren. Tevens is de master fysiotherapie in staat uitkomsten van onderzoek te evalueren en te implementeren en nieuwe onderzoeksvragen te genereren teneinde een bijdrage te leveren aan de innovatie van het vakgebied. De master fysiotherapie profileert zich hierbij met exploratief observationeel onderzoek op groepsniveau. De master fysiotherapie vervult daarmee een voortrekkersrol bij het bevorderen van de deskundigheid van collegae en werkt daarbij samen met andere zorgprofessionals, zorgverzekeraars en instanties/verenigingen. Bij beide rollen zijn een aantal competenties gedefinieerd. Deze zijn hieronder beschreven: Voor de rol van specialist:  Diagnosticeren Onderzoeken c.q. verwijzen van patiënten (inclusief DTF-screening), die behoren tot de doelgroep van het specialisme en een complex gezondheidsprobleem c.q. co-morbiditeit hebben, gericht om hun gezondheidstoestand fysiotherapeutisch te diagnosticeren. Herkennen van hoofdzaken en waarnemen van afwijkingen van het normale patroon. Analyseren van het bewegend functioneren met relevante

8/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


meetinstrumenten en toetsbare hypotheses. Samenwerken met de patiënt en diens omgeving in een multidisciplinaire setting.  Interveniëren Behandeling c.q. verwijzing van patiënten, die behoren tot de doelgroep van het specialisme en een complex gezondheidsprobleem c.q. co-morbiditeit hebben, gericht op het optimaliseren van hun gezondheidstoestand. Richt zich daarbij op relevante en beïnvloedbare problematiek met interventies die voldoende onderbouwd zijn. Kan gemotiveerd van richtlijnen afwijken. Evalueert kritisch het eigen handelen. Hij werkt daarbij samen met de patiënt en diens omgeving in een multidisciplinaire setting.  Gezondheid bevorderen Informeren, adviseren, begeleiden en monitoren (screenen) van patiënten uit de doelgroep van het specialisme over activiteiten en/of interventies gericht op gezondheid bevorderend gedrag in het dagelijks leven, werk (inclusief topsport) en vrijetijdsbesteding, zodanig dat dit leidt tot kennisvermeerdering bij, en gezondheid bevorderend gedrag van, patiënten.  Samenwerken Situatiegericht samenwerken als gespecialiseerd fysiotherapeut met andere zorgprofessionals in de directe zorg aan patiënten. Voor de rol van ontwikkelaar van de beroepspraktijk:  Onderzoeken van de beroepspraktijk Systematisch verzamelen en analyseren van fysiotherapeutische behandelgegevens op groepsniveau om kennis te vergroten en daarmee een onderliggende vraag te beantwoorden.  Veranderen van de beroepspraktijk Implementeren van wetenschappelijk onderbouwde zorginnovaties binnen een mono- en/of multidisciplinaire beroepscontext.  Deskundigheid bevorderen Uitwisselen van kennis door middel van publicaties, lezingen en scholing binnen de context van de gezondheidszorg en afgestemd op de doelgroep.

2.1.5

Werkveld en functies

De volgende ontwikkelingen binnen de gezondheidszorg beïnvloeden de beroepspraktijk en daarmee het onderwijs van het domein fysiotherapie:  Er is een toenemende vraag naar gespecialiseerde zorg om op de veranderende zorgvraag te kunnen inspelen.  Het fysiotherapeutische beroepsprofiel is breder geworden met het oog op interdisciplinaire samenwerking, evidence based & best practice en zorgvernieuwing. Deze combinatie van verbreding en specialisatie vraagt om aanpassing van het opleidingsprofiel en aanbod. Voor de specialisatie is er vooral behoefte aan vervolgopleidingen op masterniveau die beroepsverdieping als belangrijkste doel hebben. Een andere in dit verband relevante maatschappelijke ontwikkeling is die van het leven lang leren. Was leren vroeger vooral geconcentreerd in de eerste twintig levensjaren, tegenwoordig is het belangrijk dat mensen zich hun hele leven lang blijven ontwikkelen. Alleen zo blijft het werkvermogen op peil en kan men zinvol blijven bijdragen aan de maatschappij waarvan men deel uitmaakt. Om levenslang leren mogelijk te maken dient het opleidingsaanbod zo nauw mogelijk bij de ontwikkelingsgang van een beroepsgroep aan te sluiten. De beroepsverenigingen (het KNGF en haar specialistenverenigingen) onderschrijven de behoefte aan opleidingen op masterniveau. De meeste specialistenverenigingen eisen van nieuwe leden de mastergraad om geregistreerd te kunnen worden als gespecialiseerd fysiotherapeut. Sinds 1 januari 2015 geldt dat u in het bezit moet zijn van een master diploma om u in te kunnen schrijven in het specialistisch deelregister van het Centraal Kwaliteitsregister (CKR) van het Koninklijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie (KNGF).

9/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De opleiding master Fysiotherapie leidt fysiotherapeuten na hun generieke bachelor-opleiding op tot master én specialist op een specifiek domein van de fysiotherapeutische zorgverlening.

2.2.2

Doelstelling opleiding

De doelstelling van de opleiding master Fysiotherapie is om fysiotherapeuten op te leiden tot zelfsturende specialisten op een specifiek domein van de fysiotherapeutische zorg in een multiprofessionele context. Zij dragen bij aan het dichten van de kloof tussen evidence en practice én aan vernieuwing van de zorgverlening. Hierbij reflecteert de master fysiotherapie kritisch op het eigen denken, analyseren, beslissen en effectief en efficiënt handelen bij het leveren van complexe patiëntenzorg en onderbouwt het eigen handelen met de best mogelijke ‘evidence’. Tegelijkertijd is de master fysiotherapie in staat deze expertise zo te ‘delen’ en te ‘verspreiden’, dat het vakgebied van relevante informatie wordt voorzien. Het specialisme heeft betrekking op een bepaalde patiëntencategorie, een bepaalde patiëntenproblematiek dan wel een bepaalde behandelwijze. De opleiding kent vijf specialisaties: geriatriefysiotherapie, kinderfysiotherapie, psychosomatische fysiotherapie, sportfysiotherapie en (orthopedische) manuele therapie.

2.2.3

Het hbo-masterniveau van de opleiding

De HU heeft als taak om studenten op te leiden voor een functie op hbo-masterniveau. Daarom moet een afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de EKK-criteria en de Dublindescriptoren gehanteerd:

10/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015

Competentie (verantwoordelijkheid & zelfstandigheid)

Vaardigheden

Kennis


EKK 7 (Master)

Dublin Descriptoren*

Bijzonder gespecialiseerde kennis In één werk- of studiegebied / raakvlak verschillende vakgebieden

Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis en inzicht, gebaseerd op de kennis en het inzicht op het niveau van Bachelor en die deze overtreffen en/of verdiepen, alsmede een basis of een kans bieden om een originele bijdrage te leveren aan het ontwikkelen en/of toepassen van ideeën, vaak in onderzoeksverband.

Problemen op gebied van onderzoek en/of innovatie en Nieuwe kennis en procedures ontwikkelen en kennis uit verschillende vakgebieden integreren

Toepassen van kennis en inzicht Is in staat om kennis en inzicht en probleemoplossende vermogens toe te passen in nieuwe of onbekende omstandigheden binnen een bredere (of multidisciplinaire) context die gerelateerd is aan het vakgebied; is in staat om kennis te integreren en met complexe materie om te gaan.

Kritisch bewustzijn van kennisproblemen

Oordeelsvorming Is in staat om oordelen te formuleren op grond van onvolledige of beperkte informatie en daarbij rekening te houden met sociaalmaatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis en oordelen.

Managen en transformeren van complexe en onvoorspelbare werken studiecontexten

Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die hem of haar in staat stellen een vervolgstudie aan te gaan met een grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter

Bijdrage leveren tot professionele kennis en manieren van werken en/of om strategische prestaties van teams kritisch te bekijken

Communicatie Is in staat om conclusies, alsmede de kennis, motieven en overwegingen die hieraan ten grondslag liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen op een publiek van specialisten of niet-specialisten.

Indicatoren master niveau OMF** Het ‘kennisniveau’ blijkt uit: De master heeft bijzonder gespecialiseerde kennis van het eigen vakgebied en van het raakvlak met andere relevante vakgebieden en bezit aantoonbare kennis van modellen en theorieën en van de wijze waarop binnen de wetenschappelijke context waarheidsbevinding plaatsvindt en kent de ethische en normatieve aspecten van het wetenschappelijk denken. Het ‘vaardigheidsniveau’ blijkt uit (1): De master past specialistische, wetenschappelijke en veranderkundige kennis toe zowel bij complexe problemen in het eigen vakgebied als bij toegepast onderzoek en is daarmee in staat verbanden te leggen die leiden tot nieuwe gezichtspunten en handelswijzen (synthese & transfer). Daarmee levert de master een originele bijdrage aan het ontwikkelen en toepassen van ideeën en kennis in het vakgebied en daarbuiten. Het ‘vaardigheidsniveau’ blijkt uit (2): De master kan producten en situaties kritisch en adequaat beschouwen, onafhankelijk beoordelen en hierover een mening vormen, rekening houdend met sociaal-maatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden verbonden aan toepassing van eigen kennis en oordelen. Het ‘autonome/verantwoordelijkheid en zelfgestuurde/zelfstandigheidniveau’ blijkt uit (1): De master is in staat een bijdrage te leveren aan innovaties of het leiding geven hieraan. De master kan kritisch reflecteren op eigen denken, beslissen en handelen in situaties die als complex kunnen worden aangemerkt vanwege weinig gestructureerde beginsituatie, meerdere externe factoren die met elkaar interfereren en onvoorspelbare uitkomst en kan hiermee de eigen professionele ontwikkeling aansturen vanuit een zelf gestuurd en autonoom karakter (zelfregulatie). Het ‘autonome/verantwoordelijkheid en zelfgestuurde/zelfstandigheidniveau’ blijkt uit (2): De master neemt verantwoordelijkheid om een bijdrage te leveren aan de kenniscirculatie (attitude). De master kan in mono- en multidisciplinair verband adequaat communiceren op een vaardige manier met patiënten, beroepsgenoten en andere professionals en is daarbij in staat om kennis, motieven en overwegingen ondubbelzinnig over te brengen op zowel specialisten als niet-specialisten (communicatie).

* Nederlandse vertaling van de Dublin-descriptoren voor het eindniveau van de tweede cyclus, in Nederland aangeduid met de kwalificatie Master (uit ‘Nederlands Kwalificatieraamwerk Hoger onderwijs compatibel met het overkoepelende Europese Kwalificatieraamwerk voor de Europese Hoger onderwijsruimte; zelfcertificeringsdocument’, NVAO 2008) ** Indicatoren masterniveau opleiding master Fysiotherapie HU (clustering van descriptoren zoals beschreven in: ‘Afstuderen aan masteropleidingen FG; neerslag van een traject over de bijdrage van masteropleidingen aan kenniscirculatie met de beroepspraktijk’, Van den Heuvel 2010). Gemodificeerd door de Projectgroep Modulair Onderwijs van de opleiding master Fysiotherapie.


Utrecht, juli 2015


2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

    

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland. Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief. Leren is een sociaal en interactief proces, u leert nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces.

Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent:  Hoorcolleges;  Responsiecolleges;  Practicumonderwijs;  Werkgroepbijeenkomsten;  Praktijkperiode (stage)  Casuistiek-/projectonderwijs.

2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

De opleiding master Fysiotherapie is een deeltijd opleiding. Deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de beroepspraktijk leert. Omdat u tijdens uw opleiding werkzaam bent binnen uw domein zullen de meeste onderwijsopdrachten op uw eigen werkadres uitgevoerd worden. Dit maakt uw opleiding direct toepasbaar op uw eigen patiëntenaanbod.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

De opleiding master Fysiotherapie duurt drie jaar. Voor fysiotherapeuten die al als specialist geregistreerd staan (na een specialistische post-HBO-opleiding in het verleden) in een deelregister van het Centraal Kwaliteits Register (CKR) van het KNGF is er een mogelijkheid om een aangepaste opleidingsroute te volgen: de verkorte opleiding master Fysiotherapie. Verkort betekent dat de te behalen studiepunten (EC), minder zijn, het betekent niet een kortere studieduur. Deze verkorte opleiding kent dus dezelfde nominale duur van drie jaar.


Utrecht, juli 2015


Een master opgeleide fysiotherapeut dient meer beroepsrollen te beheersen dan fysiotherapeuten die zich in voorgaande jaren via post-hbo specialistisch-onderwijs hebben geschoold. Hierin lag het accent op de rol van ‘specialist’. Studenten die een verkorte opleidingsroute van de opleiding master Fysiotherapie volgen sluiten hun opleiding te allen tijde af met alle producten en diensten van de afstudeereenheid. Zij dienen zowel de modules Masterproof en Masterthesis met een voldoende af te sluiten alvorens het diploma in ontvangst te mogen nemen. Concreet betekent dit dat in de verkorte opleiding master Fysiotherapie het accent van het onderwijs gelegd zal worden op de ontwikkeling van de beroepsrol ‘ontwikkelaar van de beroepspraktijk’ (zie ook 2.1.4.) . Deze rol zal steeds worden ingevuld vanuit de rol ‘specialist’. De totale studielast van de verkorte opleiding omvat 50 studiepunten, hetgeen neerkomt op een studielast van gemiddeld 10 uur per week uitgaande van de nominale studieduur van drie jaar. De instroomeisen voor de verkorte opleiding zijn:  U bent in het bezit van een bachelor diploma fysiotherapie;  U staat geregistreerd in een deelregister* van het Centraal Kwaliteits Register (CKR) van het Koninklijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie (* van één van de volgende specialisaties: geriatriefysiotherapie, sportfysiotherapie, kinderfysiotherapie, manuele therapie of psychomatische fysiotherapie);  U bent minimaal 8 uur werkzaam als fysiotherapeut in een voor de specialisatie relevante werkomgeving. Voor studenten die al een specialistische masteropleiding Fysiotherapie aan Hogeschool Utrecht hebben gevolgd, en succesvol hebben afgerond met een diploma van CROHO-nummer: M Fysiotherapie 70175, worden vrijstellingen verleend die gelden voor het volgen van een tweede specialistische* masteropleiding Fysiotherapie. De procedure worden nader toegelicht in paragraaf 4.2. * De combinatie sportfysiotherapie en manuele therapie komt het meest voor.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u de masteropleiding heeft afgerond, wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. Uw diplomadatum is de gelijk aan de datum waarop u het laatste tentamen van uw examenprogramma heeft afgerond. De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het masterdiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één diploma. Zie 5.1. voor de procedure voor de afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Heeft u meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijgt u geen diploma omdat u niet het hele examenprogramma heeft afgelegd, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de door u behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie.


Utrecht, juli 2015


2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een masteropleiding bij de HU afrondt, krijgt u een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een masteropleiding wordt de graad master verleend als u met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft. Het verlenen van de graad Master of Science geeft het recht om deze, afgekort tot MSc achter uw eigen naam te vermelden. Sinds 01-07-2014 vermeldt de opleiding master Fysiotherapie conform het besluit van de minister de MSc-graad op het diploma van haar afgestudeerden.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De opleiding master Fysiotherapie en de verkorte opleiding master Fysiotherapie duren beide drie jaar. Bij de opbouw van de reguliere opleiding is een gemiddelde studielast van 30 studiepunten, oftewel 840 uur per studiejaar als uitgangspunt genomen. Alle specialisaties kennen daarmee een studielast van 90 studiepunten. De studielast is in de regulere opleiding dus 30 studiepunten per jaar. De studielast van de verkorte opleiding master Fysiotherapie kent een totale studiebelasting van 50 studiepunten. Deze zijn verdeeld over drie studiejaren, namelijk 15 studiepunten in het eerste studiejaar, 15 punten in het tweede studiejaar en de resterende 20 punten in het derde jaar. De verkorte opleiding is daarmee dus wil verkort in studiepunten en studiebelasting, maar niet in studieduur. In de bijlage Cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zo zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van het cijfer van het deeltentamen. Deze eisen zijn ook opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook 4.4. De studielast is voor de studenten van de reguliere masteropleiding gemiddeld 20 uur per week, voor de verkorte master geldt een studielast van gemiddeld 10 uur per week. De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de studiehandleiding.

2.3.6

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de studie vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).


Utrecht, juli 2015


Competentieniveaus De opleiding master Fysiotherapie hanteert twee competentieniveaus. Studenten dienen eind studiejaar 2 te beschikken over competentieniveau-I en aan het eind van de opleiding over niveau-II (= eindniveau). Om het verschil te duiden tussen competentieniveau-I (jaar 1 en 2) en competentieniveau-II (jaar 3) hanteert de opleiding master Fysiotherapie drie onderscheidende kenmerken: • Taakcomplexiteit • Verantwoordelijkheid • Transfer Niveaukenmerken Taakcomplexiteit

Verantwoordelijkheid

Competentieniveau-I (jaar 1 en 2) Beroepsopdracht is afgebakend d.m.v. maximaal 2 competenties. De beroepssituatie (context) is hierdoor afgebakend.

Competentieniveau-II (jaar 3) Beroepsopdracht (context) is niet afgebakend; alle competenties van een rol (specialist of ontwikkelaar van de beroepspraktijk) komen in de beroepsopdracht aan bod. Alle zeven dimensies van het professioneel handelen zijn opgenomen bij de beoordeling van de beroepsopdracht. De eisen t.a.v. het handelen zijn hierdoor niet afgebakend.

De beroepsopdracht is afgebakend door niet alle zeven dimensies van het pofessioneel handelen op te nemen bij de beoordeling. De eisen t.a.v. het handelen zijn hierdoor afgebakend. Afnemende begeleiding door tutor/ toenemende zelfsturing door student

Begeleiding meer minder ----------------------------------------------------------------------------------------------  Zelfsturing minder meer ----------------------------------------------------------------------------------------------  Transfer

Uitkomst beroepsopdracht is relevant voor eigen werkplek.

Uitkomst beroepsopdracht is relevant voor eigen vakgebied / specialisme.


Utrecht, juli 2015


Curriculumoverzicht opleiding master Fysiotherapie, specialisatie Geriatriefysiotherapie Jaar Semester Nummer

Blok/ Onderwijsprogramma 2015-2016 Periode

EC OSIRIS-code

1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

A A/B B C C/D D A A/B B C C/D D D A A/B B C/D C/D

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 5

1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12A** 12B** 13 14 15 16 17

Master in de beroepspraktijk Ouderen & Veroudering Meten in de beroepspraktijk Ouderen & Multi-morbiditeit Onderbouwen van de beroepspraktijk Kwetsbare ouderen Theorieën & modellen Ouderen & CVA Ouderen & dementie Klinisch redeneren Zorginnovatie Ouderen en perioperatieve zorg Oncologie en ouderen Zorgevaluatie Masterstage Ouderen & Palliatieve zorg Masterthesis Masterproof

GMF-MAB-13 GMF-OVE-13 GMF-MEB-15* GMF-OMM-13 GMF-OBP-14* GMF-KOU-13 GMF-THM-13 GMF-OCV-13 GMF-ODE-13 GMF-KLR-14* GMF-ZIV-13 GMF-OPO-13 GMF-ONO-13 GMF-ZEV-14 GMF-MST-14 GMF-OPZ-14 GMF-MTH-14 GMF-MPR-14

Curriculumoverzicht opleiding master Fysiotherapie, specialisatie Kinderfysiotherapie Jaar Semester Nummer 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12A** 12B** 13 14 15 16 17


EC OSIRIS-code

A A/B B C C/D D A A/B B C C/D D D A A/B B C/D C/D

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 5

Master in de beroepspraktijk Kind met ontwikkelingsachterstand Meten in de beroepspraktijk Kind op zuigelingenleeftijd Onderbouwen van de beroepspraktijk Kind op peuterleeftijd Theorieën & modellen Kind op basisschoolleeftijd Kind met chronische aandoening Klinisch redeneren Zorginnovatie Kind in de eerstelijn Kind in de revalidatie Zorgevaluatie Masterstage Kind met multi-morbiditeit Masterthesis Masterproof

GMF-MAB-13 GMF-KOA-13 GMF-MEB-15 GMF-KZL-13 GMF-OBP-14 GMF-KPL-13 GMF-THM-13 GMF-KBL-13 GMF-KCA-13 GMF-KLR-14 GMF-ZIV-13 GMF-KIE-13 GMF-KIR-13 GMF-ZEV-14 GMF-MST-14 GMF-KMM-14 GMF-MTH-14 GMF-MPR-14


Utrecht, juli 2015


Curriculumoverzicht opleiding master Fysiotherapie, specialisatie Orthopedische manuele therapie Jaar Semester Nummer


EC OSIRIS-code

1 1

1 1 1 2

A A/B

Master in de beroepspraktijk Diagnostiek biopsychosociaal model: Contextuele factoren

5 5

GMF-MAB-13 GMF-DBC-13

1 1

1 3 2 4

B C

Meten in de beroepspraktijk Diagnostiek biopsychosociaal model: Functies en activiteiten

5 5

GMF-MEB-15 GMF-DBF-13

1 1

2 5 2 6

C/D D

Onderbouwen van de beroepspraktijk Specifieke diagnostiek in de manuele therapie

5 5

GMF-OBP-14 GMF-SDM-13

2 2

3 7 3 8

A A/B

Theorieën & modellen Manueel therapeutische interventies: wervelkolom & bovenste extremiteit

5 5

GMF-THM-13 GMF-MWB-13

2

3 9

B

Manueel therapeutische interventies: wervelkolom & onderste extremiteit

5

GMF-MWO-13

2 2 2 2

4 4 4 4

C C/D D D

Klinisch redeneren Zorginnovatie OMT: Problemen in kaak- en halsgebied OMT: Problemen in bekken en bekkenbodem

5 5 5 5

GMF-KLR-14 GMF-ZIV-13 GMF-MKH-13 GMF-MBB-13

3 3 3

5 13 5 14 5 15

A A/B B

Zorgevaluatie Masterstage musculoskeletaal Multidisciplinair Samenwerken en Interveniëren binnen een biopsychosociale context

5 5 5

GMF-ZEV-14 GMF-MSM-14 GMF-MSI-14

3 3

6 16 6 17

C/D C/D

Masterthesis Masterproof

10 5

GMF-MTH-14 GMF-MPR-14

10 11 12A** 12B**


Utrecht, juli 2015


Curriculumoverzicht opleiding master Fysiotherapie, specialisatie Psychosomatische fysiotherapie Jaar Semester Nummer


EC OSIRIS-code

1 1

1 1 1 2

A A/B


5 5


1 1

1 3 2 4

B C


5 5


1 1

2 5 2 6

C/D D

Onderbouwen van de beroepspraktijk Specifieke diagnostiek in de psychosomatische fysiotherapie

5 5

GMF-OBP-14 GMF-SDP-13

2 2 2 2 2 2

3 3 3 4 4 4

A A/B B C C/D D

Theorieën & modellen PSF interventies: Lichaamsgericht PSF interventies: Cognitief-gedrag Klinisch redeneren Zorginnovatie Psychosomatische fysiotherapie psychomotore interventies

5 5 5 5 5 5

GMF-THM-13 GMF-PLG-14 GMF-PCG-14 GMF-KLR-14 GMF-ZIV-13 GMF-PPI-13

2

4 12B**

D

Psychosomatische fysiotherapie burn-out interventies

5

GMF-PBI-13

3 3 3

5 13 5 14 5 15

A A/B B

Zorgevaluatie Masterstage Multidisciplinair Samenwerken en Interveniëren binnen een biopsychosociale context

5 5 5

GMF-ZEV-14 GMF-MST-14 GMF-MSI-14

3 3

6 16 6 17

C/D C/D


10 5


7 8 9 10 11 12A**


Utrecht, juli 2015


Curriculumoverzicht opleiding master Fysiotherapie, specialisatie Sportfysiotherapie Jaar Semester Nummer


EC OSIRIS-code

1 1

1 1 1 2

A A/B


5 5


1 1

1 3 2 4

B C


5 5


1 1

2 5 2 6

C/D D

Onderbouwen van de beroepspraktijk Specifieke diagnostiek in de sportfysiotherapie

5 5

GMF-OBP-14 GMF-SDS-13

2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

3 3 3 4 4 4 4 5 5 5

A A/B B C C/D D D A A/B B

Theorieën & modellen Fundamenten sportrevalidatie Sportrevalidatie in de praktijk Klinisch redeneren Zorginnovatie SF en de mindervalide sporter SF en de jeugdige sporter Zorgevaluatie Masterstage musculoskeletaal Multidisciplinair Samenwerken en Interveniëren binnen een biopsychosociale context

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

GMF-THM-13 GMF-FSR-14 GMF-SRP-14 GMF-KLR-14 GMF-ZIV-13 GMF-SMS-13 GMF-SJS-13 GMF-ZEV-14 GMF-MSM-14* GMF-MSI-14

3 3

6 16 6 17

C/D C/D


10 5


7 8 9 10 11 12A** 12B** 13 14 15

Curriculumoverzicht verkorte opleiding master Fysiotherapie Jaar Semester Nummer

1 1 1 2 2 2

1 1 2 3 4 4

1 3 5 7 10 11


EC OSIRIS-code

A B C A C C/D

5 5 5 5 5 5

Master in de beroepspraktijk Meten in de beroepspraktijk Onderbouwen van de beroepspraktijk Theorieën & modellen Klinisch redeneren Zorginnovatie

GMF-MAB-13 GMF-MEB-15 GMF-OBP-14 GMF-THM-13 GMF-KLR-14 GMF-ZIV-13

* Cursus is gewijzigd, zie voor meer informatie de conversietabel ** Keuzemodule, student kiest voor één van deze twee modules. In opvolgende studiejaren kunnen naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens worden gewijzigd of vervangen. De student krijgt in het studiejaar, volgend op die wijziging of vervanging minimaal twee maal de gelegenheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen.


Utrecht, juli 2015


Wijzigingen Studiejaar 2015-2016 Cursuscode Status

GMF-MSM-14 GMF-KLR-13 GMF-MEB-12 GMF-MEB-13 GMF-MEB-14

Gewijzigd Verdwijnt Verdwijnt Bezem Bezem

GMF-MEB-15 GMF-OBP-13 GMF-PWB-13 GMF-PWO-13 GMF-FSR-13 GMF-SRP-13

Nieuw Verdwijnt Verdwijnt Verdwijnt Verdwijnt Verdwijnt

Omschrijving wijziging Naam gewijzigd van Masterstage OMT naar Masterstage musculoskeletaal. Deze module zit vanaf studiejaar 2015-2015 ook in het examenprogramma van SF. vervangen door GMF-KLR-14 vervangen door GMF-MEB-15 Word nog één jaar aangeboden Word nog één jaar aangeboden Wijzging in weging toets 1:1 -> 1:4 t.o.v. GMFMEB-13 vervangen door GMF-OBP-14 vervangen door GMF-PLG-14 vervangen door GMF-PCG-14 vervangen door GMF-FSR-14 vervangen door GMF-SRP-14

Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

2.3.7

Stages en stagewaardigheid

Tijdens de masterstage ontwikkelt en toont de student mastercompetenties in de rol van specialist. Hierbij maakt hij een transfer van zijn bekende “eigen” praktijksetting naar een “onbekende” praktijksetting. Deze achtdaagse stage op een door de opleiding master Fysiotherapie gecertificeerd adres, vindt plaats tijdens de duur van twee onderwijsblokken, namelijk blok A/B of blok C/D. De planning van de stage gebeurt in overleg met de student, opleiding master fysiotherapie en het stageadres. Hierbij wordt rekening gehouden met het rooster van de opleiding en de voorwaarden van het stageadres. Waar mogelijk wordt rekening gehouden met de voorkeur van de student. Het stagebureau van de opleiding master Fysiotherapie plaatst de studenten. Studenten van de specialisaties geriatriefysiotherapie, kinderfysiotherapie en psychosomatische fysiotherapie volgen de module Masterstage (MST) en sluiten deze af met een toets beroepsopdracht op het stageadres. Studenten van de specialisaties orthopedische manuele therapie en sportfysiotherapie volgen de vrijwel identieke module Masterstage Musculoskeletaal (MSM) waarbij naast de eerder genoemde toets beroepsopdracht ook een practicumtoets (op de opleiding) als toets is opgenomen. Ingangseisen:  De student heeft alle modules van niveau-I behaald en alle cijfers van de modules zijn in Osiris ingevoerd.  De student heeft zich in Osiris ingeschreven voor de module MST of MSM. Aan het eind van de achtdaagse masterstage vult de stagebegeleider een waarderingsformulier in over de student waarin de drie verschillende competenties zijn beoordeeld. In een telefonisch overleg met de docent wordt het cijfer voor de masterstage bepaald. De toets masterstage dient met een voldoende (cijfer 5.5 of hoger) te zijn beoordeeld om de module af te kunnen sluiten. Als herkansing geldt dat de student twee extra dagen op hetzelfde stageadres moet aantonen wel over de competenties te beschikken. Voor een meer specifieke beschrijving over de toetsing wordt verwezen naar de studiehandleiding Masterstage. Studenten die de specialisaties OMT en SF volgen dienen ook aan de eisen van de practicumtoets te voldoen. Nadere informatie staat vermeld in de studiehandleidingen Masterstage (MST of MSM) op Sharepoint. Het e-maildres van het stagebureau van de opleiding master Fysiotherapie: [email protected] 20/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.3.8

Afstuderen

De afstudeereenheid van de opleiding master Fysiotherapie bestaat uit de Masterthesis en de Masterproof. Alle producten en diensten van deze modules dienen met een voldoende (5.5 of hoger) te worden afgesloten alvorens de cijfers gemiddeld kunnen worden tot een cijfer Masterthesis en een cijfer Masterproof. Voor de Masterproof en Masterthesis geldt de volgende ingangseis: de student dient alle modules Niveau-I (alle modules uit jaar 1 en 2 van de opleiding) met een voldoende te hebben afgerond. De Masterproof bestaat uit twee toetsen met elk haar afstudeerproducten/-diensten, waarbij alle competenties van de rol ‘specialist’ op eindniveau aantoonbaar individueel worden getoetst: 1) Specialistische zorg complexe patient, bestaande uit een patiëntverslag en video-opnames, en 2) Competentiegericht interview Masterproof De Masterthesis bestaat eveneens uit twee toetsen met elk haar afstudeerproducten/-diensten, waarbij alle competenties uit de rol van ‘ontwikkelaar van de beroepspraktijk’ aantoonbaar individueel worden getoetst: 1) Praktijkgericht onderzoek, waarbij de focus ligt op exploratief observationeel onderzoek middels een onderzoeksverslag met analyse op groepsniveau en als bijlage een poster. 2) Competentiegericht interview Masterthesis. Zie voor verdere specificering de studiehandleidingen Masterproof en Masterthesis. Alle producten en diensten moeten voldoen aan de eisen zoals beschreven in de studiehandleidingen. Bij aanvang van deze modules worden deze aan de student uitgereikt. De student kan het praktijkgericht onderzoek (Masterthesis) uitvoeren in de volgende settings:  De eigen werksetting (meestal de eigen praktijk). De begeleiding wordt vanuit de opleiding gegeven door de tutor.  Kenniscentrum Innovatie van Zorgverlening (één van de lectoraten) of extern onderzoeksinstituut. De student participeert dan in de lopende onderzoekslijnen van een kennisinstelling. De tutor en de begeleider vanuit de instelling maken afspraken over de manier waarop zij de begeleiding verdelen. De begeleider heeft bij de beoordeling van het onderzoeksverslag een adviserende stem. Wanneer de student er voor kiest het onderzoek bij lectoraat of onderzoeksinstuut uit te voeren, dient hij hiervoor een ‘Projectaanvraag voor afstudeeronderzoek masterthesis’ in te dienen bij zijn tutor. Voor de beschrijving van deze procedure wordt verwezen naar de studiehandleiding Masterthesis. Zie 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.4

Examencommissie 2.4.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die vanaf 1 oktober 2015 is georganiseerd op Instituutsniveau. De examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Daarnaast beslist de examencommissie over verzoeken van studenten die de Onderwijs- en Examenregeling betreffen. Tot 1 oktober 2015 is de examencommissie nog georganiseerd als facultaire examencommissie voor masteropleidingen binnen de faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie: http://www.examencomissies.hu.nl


Utrecht, juli 2015


De faculteit kent vanaf 1 oktober 2015 de volgende instituutsgebonden examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen:  De examencommissie voor de opleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies (bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar; opleiding master Fysiotherapie)  De examencommissie voor de opleidingen van het Instituut voor Paramedische studies (bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en oogzorg)  De examencommissie voor de opleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde; Masteropleidingen Advanced nurse practitioner, Physician assistant en Zorgtraject ontwerp) De opleiding master Fysiotherapie valt onder de examencommissie voor de opleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies. U kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.4.2

Samenstelling

De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden, waaronder minimaal een extern lid. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. De leden van de examencommissie staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie. www.examencomissies.hu.nl

2.4.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU masteropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU masteropleidingen en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze diploma’s uit.

Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

De gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); De surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); De gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); Het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); Het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten

2.4.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU masteropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken.


Utrecht, juli 2015


Denk eraan dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt:  Naam, adresgegevens en studentnummer;  Datum;  Het verzoek en de redenen van het verzoek;  De opleiding waaraan u staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft;  Eventuele bewijsstukken. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kunt u een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 

 

2.5

U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie heeft ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie heeft ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan.

Voorzieningen 2.5.1

Begeleiding

Als HU-student heeft u recht op studiebegeleiding. De opleiding heeft docenten aangewezen als tutor. Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij uw tutor of het hoofd van uw specialisatie terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Verder kan de tutor of het hoofd van uw specialisatie u adviseren en ondersteunen bij twijfel over uw studie en u adviseren over vervolgopleidingen.


Utrecht, juli 2015


2.5.2

ICT-faciliteiten 2.5.2.1 Algemeen

HU-studenten kunnen gebruikmaken van de ICT-faciliteiten die de HU biedt. U logt altijd in met uw emailadres en uw wachtwoord. U krijgt uw wachtwoord en HU mailadres via e-mail, kort voordat u met uw studie start. U kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken:  

       

uw eigen HU mailadres (via mymail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk Eduroam; www.eduroam.nl. (Dit draadloze netwerk kunt u gebruiken binnen HU-gebouwen.) U kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel android als smartphones; de online catalogus van de mediatheek (Catalogus HU, www.catalogus.hogeschoolutrecht.nl); 3 het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u met korting hard- en software kopen met Lync kunt u chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; als u er niet uitkomt, kunt u terecht bij de servicebalie van uw faculteit; vragen kunt u ook stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) 4816666, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur. Mail kan ook: [email protected]; www.ruimtereserveren.hu.nl Via deze site kunt u (project)ruimtes reserveren binnen uw faculteit.

Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kunt u snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. U hoeft u niet te registreren. U meldt u direct aan met uw HU-account en wachtwoord. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.5.2.2 E-mail U heeft de beschikking over uw eigen HU mailadres, dit loopt via Office 365. Daarmee biedt de HU, e-mail en Microsoft applicaties aan ‘in the cloud’ (online). Beschikking over Microsoft Outlook (e-mail), betekent:  veel opslagruimte: 25 Gb;  uw e-mail is beschikbaar op alle mobile devices;  u kunt gebruik maken van de functionaliteit ‘agenda’ en deze delen met medestudenten;  de roosterfunctionaliteit kunt u koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl. Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent:  u kunt de applicatie Lync gebruiken; met Lync kunt u chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen;  ‘Any time’ en met ‘any device’ gebruik maken van bovenstaande applicaties. Uw studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee u op de hoogte blijft van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via uw HU-mailadres. Via mymail.hu.nl komt u in uw mailbox. U kunt inloggen met uw e-mailadres en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijgt u uw HU-mails liever op uw privémailadres? Dan kunt u HU-mail automatisch laten doorsturen.

3

Opleidingsintranetten zijn bij aanvang van het studiejaar vervangen door MijnHU (zie par. 2.5.2.3). Alle URL's naar de opleidingsintranetten worden herleid naar MijnHU.


Utrecht, juli 2015


2.5.2.3 MijnHU Via Mijn HU (www.mijn.hu.nl) vindt u de meest essentiële informatie die u nodig hebt voor uw studie zoals cijfers, roosters, cursusinformatie, afwezigheidsmeldingen van docenten, mail en nieuws. Voordelen van Mijn HU: een portal met up-to-date studie-informatie; gebruiksvriendelijk: de informatie wordt overzichtelijk aangeboden; eenvoudig te raadplegen op mobiele apparaten zoals een smartphone of tablet; wordt continu aangepast en verbeterd, waarbij de feedback van studenten essentieel is. Hoe werkt het? Ga naar de website www.mijn.hu.nl en log in met uw HU-mailadres en wachtwoord. Vervolgens heeft u toegang tot al uw studie-informatie. U kunt de website als favoriet toevoegen op uw smartphone. Mijn HU komt ook als app beschikbaar, maar tot die tijd moet u gebruik maken van de website. Mijn HU is beschikbaar in het Nederlands en Engels.

2.5.2.4

OSIRIS Student

In OSIRIS registreert de HU uw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. U kunt zelf inloggen in OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Hier kunt u: 













Uw cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt gehaald. U kunt ook zien hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u al uw resultaten in het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u tijdens uw volledige studie hebt gehaald. U kunt zelf bepalen of u alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U moet zelf uw cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd binnen vier weken melden nadat het cijfer in OSIRIS gezet is. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Uw studievoortgang bekijken Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. Vrijstellingen aanvragen U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier staat uw curriculum. Op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over vrijstellingen vindt u in paragraaf 4.2 van deze studiegids. Tentamen- en cursusinformatie vinden U vindt in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe u zich hiervoor moet inschrijven. U inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus, (deel)tentamen of minor. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3. Meer informatie over de inschrijving vindt u in paragraaf 3.2. Een overzicht vinden van uw inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en (deel)tentamens u bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden. Checken of u bent ingeschreven Soms denkt u dat u zich correct heeft ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU-e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht heeft ontvangen en bewaar het goed.


Utrecht, juli 2015








U uitschrijven voor cursussen en tentamens Bent u ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. U kunt u alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer u zich uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Uw personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving. U aanmelden om een e-mail te krijgen als uw cijfer binnen is Als u op de link Aanvullende informatie klikt, kunt u uzelf aanmelden om een e-mailbericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet u ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ zetten.

2.5.2.5 Registratie studievoortgang Uw studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Zie ook 2.5.2.4. Uw studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Uw resultaten worden in OSIRIS toegekend. Zie ook 4.4. Loopt u achter met het halen van uw EC’s? Dan adviseren we u om contact op te nemen met het hoofd van uw specialisatie. Samen kunt u bekijken hoe het komt dat u een achterstand heeft opgelopen en of (en hoe) u daar iets aan kunt doen. Daarnaast kunt u altijd contact opnemen met uw studentendecaan (zie 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Uw studieloopbaanbegeleider en studentendecaan kunnen u adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.5.2.6 Wachtwoord Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en moet zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt dan via uw prive emailadres een code waarmee u uw wachtwoord kunt wijzigen. Let op: sommige opleidingen gebruiken programma’s waarvoor u een ander wachtwoord nodig heeft. Heeft u vragen over uw wachtwoord? Ga dan naar uw onderwijsbalie (zie Fout! Verwijzingsbron niet evonden.) of kijk op de website www.ict.hu.nl. Informatiebeveiliging en privacy De HU vindt het erg belangrijk informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: ICTgedragsregels (zie Student en Onderwijs). We verwachten dat u deze regels kent en dat u zich eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van u dat u:  de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat;  uw wachtwoord niet aan anderen geeft;  brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt. Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kunt u e-mailen aan [email protected]. Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels u rekening moet houden als u deze gegevens gebruikt. Op de site www.ict.hu.nl leest u hierover meer.


Utrecht, juli 2015


2.5.3

Secretariaat

Heeft u praktische vragen over de opleiding? Neem dan gerust contact op met het secretariaat van de opleiding. Contact gegevens Secretariaat Email: [email protected] Telefoon: 088 – 481 5199

2.5.4

Studenten Informatie Punt (STIP)

Bij het STIP kunt u terecht met al uw onderwijs gerelateerde vragen. Vragen over:  In- en uitschrijven aan de opleiding  In- en uitschrijven voor cursussen en herkansingen  Lesroosters  Organisatie van centraal georganiseerde (her)tentamens,  Studieroute  Groepsindelingen  Profileringsruimte (minoren en keuzevakken)  Afstuderen Tevens is het Facultair Rechtsloket onderdeel van het STIP. Misschien bent u het niet eens met een beslissing, vindt u dat iemand zich tegenover u niet goed heeft gedragen, is er iets anders fout gegaan of komt u er onderling niet uit. Daar kunt u wat aan doen, het STIP helpt u daarmee graag verder, dus bel, mail of kom even langs. Het STIP is te vinden op de eerste verdieping van Heidelberglaan 7 in Utrecht en is dagelijks geopend van 10.00 tot 15.00 uur. Tijdens tentamenweken gelden ruimere openingstijden. Telefonisch zijn wij bereikbaar van 08.30 uur tot 15.30 uur. Tel: 088 481 9999, e-mail: [email protected] Wij raden u tevens aan bij vragen onze website www.stip.hu.nl te raadplegen. Aangezien de opleiding master Fysiotherapie een onbekostigde deeltijdopleiding is, gelden er uitzonderingen of andere procedures. Hierom raden wij u aan om bij vragen contact op te nemen met het secretariaat van de opleiding.

2.5.5

Studievereniging

Studieverenigingen organiseren gezellige maar ook inhoudelijke activiteiten, en zorgen voor betrokkenheid bij uw studie, de hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel ruim 1000 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn en je naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn! Er worden naast veel gezellige activiteiten ook aan de studie gedacht. Daarom organiseren we naast vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op woensdag en donderdagmiddag in het faculteit café, een gala en borrelavonden door het jaar heen ook nog specifieke educatieve activiteiten voor elke studie. Denk daarbij aan een bezoek aan de snijzaal, dikke korting op symposia of een excursie.


Utrecht, juli 2015


Om dit alles te regelen zijn ongeveer 70 leden van Paramedus actief in verschillende commissies. Geïnteresseerd? Wordt actief lid en help ons deze activiteiten tot een groot succes te maken! Bij vragen kun je altijd contact opnemen met: [email protected].

Faculteit

Studievereniging

Informatie

Contactgegevens

FG

Paramedus

Faculteitsvereniging FG

[email protected]

FG

SO²S

Studievereniging Optometrie & Orthopie

[email protected]

Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproeivereniging HU

[email protected]

HU breed

StuRa

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

2.5.6

SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum

SIGMA is het bewegingscentrum van de opleiding Fysiotherapie. SIGMA wordt gebruikt voor onderwijs waar studenten vaardigheden in de medische trainingstherapie worden aangeleerd en zij deze ook kunnen oefenen. Daarnaast wordt SIGMA gebruikt voor het doen van onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur.

2.5.7

Opleidingscommissies

Elke opleiding of groep van opleidingen heeft een opleidingscommissie (OC). De commissie is een adviesorgaan van het opleidingsmanagement en van de instituutsdirectie. Adviezen van de OC gaan bijvoorbeeld over studenttevredenheid, de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. De leden van de OC van de opleiding master Fysiotherapie zijn afkomstig vanuit verschillende specialisaties en verschillende studiejaren en vertegenwoordigen alle master fysiotherapeuten i.o. Als u een goed idee hebt voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC!, via via [email protected] Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Neem dan contact op met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten, die te bereiken is via [email protected]. of mail de OC via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning door gratis trainingen aan de actieve opleidingscommissies.

2.6

Contactgegevens

Algemeen: Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Heidelberglaan 7 3584CS, Utrecht Telefoon (088) 481 5999 Bij een calamiteit moet u het alarmnummer van het pand bellen: (0088) 481 5112.


Utrecht, juli 2015


Opleiding master Fysiotherapie Opleidingsmanager Centrum voor Bewegingsstudies Rob van Dolder e-mail: [email protected] Afspraken via secretaresse: Anna Weber; telefoon 088-4815404; e-mail: [email protected]. Onderwijscoördinator Yvette Evers e-mail: [email protected] Secretariaat e-mail: [email protected] Telefoon: 088 – 481 5199 Heidelberglaan 7 3584CS, Utrecht


Utrecht, juli 2015


3

Cursussen

3.1

Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Bij de opleiding master Fysiotherapie noemen wij een cursus een module.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging uit. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Met een cursusinschrijving schrijft u zich in voor het onderwijs (hoorcolleges, werkcolleges etc. en het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Inschrijven voor een cursus (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven.Kijk voor de inschrijfdata in het ‘Overzicht data inschrijven voor cursussen’. Meer informatie over het inschrijven treft u via de knop ‘meer info’ op www.osiris.hu.nl of Bekijk de instructiefilm cursus-/toetsinschrijving FG e

De opleiding master Fysiotherapie verzorgt voor de 1 jaars studenten de cursusinschrijving van blok A (module 1 en 2). Vanaf blok B (module 3: OBP) zijn zij zelf verantwoordelijk voor de cursusinschrijving. Ook eventuele inschrijvingen voor herkansingen van deze modules dient de student zelf te verzorgen. Studenten van de VOMF uit opleidingsjaar 1 worden ingeschreven voor module 1, Vanaf blok B (module 3: OBP) zijn zij zelf verantwoordelijk voor de cursusinschrijving. Ook eventuele inschrijvingen voor herkansingen van deze modules dient de student zelf te verzorgen. 

Zie artikel 20 OER-HU.

Overzicht data inschrijven voor cursussen: Cursussen Onderwijsperiode Periode A (blok 1) Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Studiejaar 2016-2017 Periode A (blok 1) Onder voorbehoud

Data Open 01-07-2015 Sluit 16-08-2015 Open 01-07-2015 Sluit 25-10-2015 Open 01-07-2015 Sluit 17-01-2016 Open 01-07-2015 Sluit 27-03-2016 Open 01-07-2016 Sluit 15-08-2016


Utrecht, juli 2015


3.3

Aanwezigheidsplicht

Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet alleen van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. De opleiding master fysiotherapie biedt binnen de specialisatie psychosomatische fysiotherapie een supervisietraject van 10 bijeenkomsten. Deze worden begeleid door een geregistreerde supersvisor (LVSC), waarbij aanwezigheid verplicht is. Na een gemiste bijeenkomst organiseert de student zelf een vervangende bijeenkomst, welke de student indien nodig zelf financiert. Het volgen van een supervisietraject is voorwaardelijk voor toegang tot het kwaliteitsregister Nederlandse Vereniging Fysiotherapeuten volgens Psychosomatiek.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de bijlage Cursusbeschrijvingen. Voldoet u niet aan deze vereisten dan mag u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie 2.4.4. De opleiding master Fysiotherapie hanteert geen extra ingangseisen voor de modules die zijn gepositioneerd in studiejaar 1 en 2. Uiteraard dient de student in het bezit te zijn van een bachelordiploma fysiotherapie en minimaal 0.3 FTE (1,5 dag) werkzaam te zijn binnen de specialisatie. Voor de modules Masterstage (MST en MSM), Masterproof (MPR) en Masterthesis (MTH) zijn wel ingangseisen gesteld. De ingangseisen voor deze drie modules zijn dat de student alle modules van niveau-I met een voldoende dient te hebben afgerond voordat aan een van deze modules begonnen kan worden. Indeling niveaus, zie paragraaf 2.3.6).

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. In de bijlage Cursusbeschrijvingen vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding. Eenmalig wordt aan het begin va d eopleiding een verzamelmap aan eerstejaars studenten verstrekt voor de studiehandleidingen van alle modules van de driejaar durende opleiding master Fysiotherapie.


Utrecht, juli 2015


4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Met ingang van studiejaar 2013/2014 mag een tentamen uit maximaal 2 deeltentamens per eenheid van 5 EC bestaan. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag maximaal zes deeltentamens hebben. Vanaf september 2014 hebben alle cursussen een omvang van 5 EC of een veelvoud daarvan. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie 4.4.1). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere masteropleiding kent een examen. U slaagt voor het eindexamen als u voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Zodra u het programma van de opleiding heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie 5.1. De opleiding maser Fysiotherapie kent voor de modules van de afstudeereenheid (Masterproof en Masterthesis) én voor de module Masterstage ingangseisen. Om deel te nemen aan deze modules dienen als ingangseis alle modules van niveau-I (dat zijn alle modules die gepositioneerd zijn in jaar 1 en 2 van de opleiding) met een voldoende (5.5 of hoger) te zijn afgerond en vastgelegd in het studieoverzicht in Osiris. Zie studiehandleidingen Masterproof en Masterthesis. Elke student, ongeacht specialisatie, opleidingsroute en/of verleende vrijstellingen dient zowel de alle producten en/of diensten van modules Masterproof als de Masterthesis (=afstudeereenheid) met een voldoende te hebben afgerond alvorens het diploma van de opleiding master Fysiotherapie te mogen ontvangen.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent ingeschreven. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar. Deze kunt u behaald hebben in:  

De vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; Tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding;


Utrecht, juli 2015




Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem, opgenomen in Hoofdstuk 10 van de OER. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor u zich via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Als u voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet u een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten:   

 

Uw naam, adres en studentnummer; Een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; Zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusbeschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); Zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; Een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 31 OER-HU masteropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet u dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Een vrijstelling kan alleen worden verleend als de eerder behaalde tentamens of examens niet ouder zijn dan vijf jaar. Wilt u een vrijstelling krijgen op basis van oudere tentamens of examens, dan kunt u daartoe een verzoek indienen bij de examencommissie. De examencommissie kan in zo’n geval toch vrijstelling verlenen als de eerder behaalde competenties inhoudelijk nog steeds gelijk zijn aan die van de cursus waarvoor u vrijstelling vraagt. Zie 2.4.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Binnen de HU worden alleen nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten 4.2). Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. De opleiding master Fysiotherapie verleent geen vrijstelling voor producten/diensten uit de afstudeereenheid. Dat betekent dat elke student voor het behalen van het diploma, naast alle andere verplichtingen, altijd de modules Masterproof en Masterthesis met een voldoende moet hebben afgerond. De facultaire examencommissie voor masteropleidingen binnen de faculteit Gezondheidszorg heeft twee algemene besluiten uitgevaardigd t.a.v. de opleiding master Fysiotherapie. Hieraan kunnen geen rechten worden ontleend, de examencommisie stelt deze besluiten, indien gewenst, elk jaar opnieuw vast:  Studenten die 1) staan geregistreerd in een deelregister* van het Centraal Kwaliteits Register (CKR) van het Koninklijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie (* van één van de volgende specialisaties: geriatriefysiotherapie, sportfysiotherapie, kinderfysiotherapie, manuele therapie of psychomatische fysiotherapie en op basis van een post-hbo-onderwijsopleiding binnen deze specialisatie), 2) in het bezit zijn van een bachelordiploma fysiotherapie en 3) minimaal 8 uur 33/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


werkzaam als fysiotherapeut in een voor de specialisatie relevante werkomgeving, krijgen vrijstelling van de modules die zijn ingericht met het accent op de rol van specialist, uitgezonderd de masterproof die onderdeel is van de afstudeereenheid. De totale studielast omvat daarmee 50 EC. 

Voor studenten die al een specialistische masteropleiding Fysiotherapie hebben gevolgd, en succesvol hebben afgerond met een diploma, heeft de facultaire examencommissie voor masteropleidingen binnen de faculteit Gezondheidszorg middels een algemeen besluit vastgesteld welke vrijstellingen gelden voor het volgen van een tweede specialistische* masteropleiding Fysiotherapie. De vrijstellingen betreffen aantal modules uit de rol ‘ontwikkelaar van de beroepspraktijk met uitzondering van de Masterthesis omdat dit een onderdeel is van de afstudeereenheid. Er wordt in deze gevallen geen nieuw diploma uitgegeven, maar de student ontvangt een door de examencommissie ondertekende verklaring als aanvulling op het eerder behaalde diploma.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De tentamenvormen binnen de opleiding master Fysiotherapie zijn:    

Toets Beroepsopdracht Kennistoets Casustoets Practicumtoets

De opleiding master Fysiotherapie sluit elke module af met (maximaal) twee toetsen; veelal zijn dit een toets beroepsopdracht (TB) én een kennistoets (KT). Met een toets beroepsopdracht wordt het handelen van de student in een beroepssituatie getoetst. Met een kennistoets wordt inzicht verkregen of een student kennis kan aanwenden op meerdere niveaus (weten, begrijpen en toepassen) bij het oplossen van theoretische vraagstukken, die de master in de praktijk kan tegen komen. Toets beroepsopdracht Bij het beoordelen van de toetsen beroepsopdracht worden dimensies van het profesioneel handelen gebruikt met als doel de competenties te toetsen behorende bij de betreffende module. De opleiding master Fysiotherapie hanteert hierbij 7 dimensies. Per module/beroepsopdracht wordt aangegeven welke van de 7 dimensies beoordeeld worden en wordt daarbij een wegingsfactor vermeld. Per geselecteerde dimensie wordt een cijfer gegeven en dit cijfer wordt vermenigvuldigd met die wegingsfactor. De cijfers van de geselecteerde dimensies worden bij elkaar opgeteld en gedeeld door 10. Dit is het eindcijfer van de betreffende beroepsopdracht. Indien een dimensie beoordeeld wordt met een cijfer ≤ 4.0, dan is het eindcijfer onvoldoende. De toets is voldoende indien het eindcijfer ≥ 5.5 is en geen van de beoordeelde dimensies een oordeel heeft van ≤ 4.0. Het eindcijfer is wordt uitgedrukt met één decimaal. De 7 dimensies zijn: • Methodisch handelen: Student werkt doelgericht, planmatig, in juiste volgorde en samenhangend • Gefundeerd handelen: Student kan keuzes beargumenteren, kan onderliggend theoretisch construct uitleggen, maakt gebruik van beste evidentie, past klinimetrie betrouwbaar en valide toe, voert adequaat dataverzamelings-methoden uit, legt relatie tussen theorie en praktijk. • Resultaatgericht handelen: Student voert handelingen zo uit dat het ook resultaat heeft; heeft voldoende tempo; voldoende zelfsturing; voldoende probleemoplossend vermogen en evenwichtige kosten/batenbenadering • Communicatief handelen: Student bejegent patiënten (mantelzorg) en/of collega’s op adequate wijze; Hanteert correct mondeling en schriftelijk taalgebruik; lay-out van rapporten; gebruik van visuele hulpmiddelen; passende omvang (kernachtig en efficiënt)


Utrecht, juli 2015


•

•

•

Creatief handelen: Student kan vertaalslag maken naar een concreet concept voor een product en/of dienst; heeft originaliteit; eigenheid; gebruikt out-of-the-box aanpak; kan onafhankelijk denken; kan ideeën genereren; kan handelen aanpassen aan de situatie Kritisch handelen: Student kan redeneren; heeft overzicht en inzicht; kan 1) ontleden van problemen /vraagstukken (analyseren), 2) komen tot nieuwe inzichten (synthetiseren), 3) beoordelen van opvattingen en 4) komen tot eigen standpunten (evalueren) Reflectief handelen: Student kan eigen handelen beoordelen; heeft inzicht in eigen werkwijze en proces; invloed van persoonlijke eigenheid; kan zelfsturen als professional

Kennistoets Een kennistoets waarmee een module wordt afgesloten bestaat uit 30 vragen, rekening houdend met de toetsmatrijs. De beschikbare tijd om de 30 vragen te beantwoorden bedraagt 1 uur (met uitzondering van studenten met dyslexie). In de studiehandleiding van een module is een toetsmatrijs opgenomen waarin duidelijk wordt gemaakt welke thema’s/onderwerpen van de ‘Body-of-Knowledge’ (BOK) bevraagd worden in de kennistoets. In een Kennistoets toetst de opleiding master Fysiotherapie ‘weten’, ‘begrijpen’ en ‘toepassen’ (niveaus van cognitie volgens de taxonomie van Bloom). Beoordeling: Summatief met cijfer 0 t/m 10 (één decimaal). Casustoets De Casustoets (CT) is een eveneens een kennistoets maar deze toets doet juist een beroep op de hogere niveaus van cognitie (‘analyseren’, ‘synthetiseren’ en ‘evalueren’), waarbij een gegeven casus de leidraad vormt. De casustoets focust op de hogere conceptuele niveaus (Bloom). Elke student krijgt in zijn haar specialisatie in een toets dezelfde casus voorgelegd. Deze casusbeschrijving wordt bij aanvang van de toets uitgereikt. In de betreffende studiehandleidingen staan in de Toetsmatrijs/beoordelingsformulier de beoordelingscriteria beschreven.Voor het beantwoorden van de vragen is 90 minuten toetstijd beschikbaar (met uitzondering van studenten met dyslexie). Beoordeling: Summatief met cijfer 0 t/m 10 (één decimaal). In de toetsmatrijs wordt duidelijk welke weging wordt toegepast Practicumtoets In een Practicumtoets (PT) wordt beorrdeeld of de student de betreffende vaardigheden uit de Body-of Skills (BOS) beheerst. De PT wordt in studiejaar 2014-2015 alleen ingezet bij de specialisatie OMT. De criteria voor de practicumtoets zijn in de modulehandleiding beschreven. Beoordeling: Summatief met cijfer 0 t/m 10 (één decimaal). In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven of een tentamen ook ‘leerwegonafhankelijk’ kan worden afgelegd. Dit houdt in dat u het tentamen kan afleggen zonder de cursus te volgen. Dit is belangrijk als u door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (4.2) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en zo uw opleiding versnellen. 

Zie art. 23 OER-HU.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het lesrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 4 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via SharePoint. Bij de opleiding master Fysiotherapie spreken wij over een toetsrooster. Aan de hand van het toetsrooster kunt u, aan het begin van het studiejaar al zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Dit toetsrooster staat op SharePoint. Op dit toetsrooster staat ook aangegeven wanneer de 35/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


herkansing gepland staat. Uiterlijk 4 weken voor aanvang van de tentamenperiode wordt aangegeven op welk tijdstip en in welk lokaal toets plaatsvindt. e

Speciaal voor 3 jaars studenten die nog niet nog niet alle niveau-I modules (modules van studiejaar 1 en 2) hebben afgerond is er het herkansingenprogramma jaar 3. In semester 5 (periode A/B van studiejaar 3) worden alle toetsen aangeboden die niet standaard in deze periode worden aangeboden. Hierdoor zijn er twee extra herkansingen weken, A5 en B5, naast de reguliere tentamen weken in A9 en B11.

4.3.3

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving tentamens Wanneer u een tentamen wilt maken heeft u een toetsinschrijving nodig. Hiervoor schrijft u zich in via OSIRIS voor de toets in een bepaalde periode. Meer informatie over het inschrijven treft u via de knop ‘meer info’ op www.osiris.hu.nl of Bekijk de instructiefilm cursus-/toetsinschrijving FG Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging uit. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen en kan een docent uw tentamen (bijv. toetsberoepsopdracht niet beoordelen. Onderstaand treft u een overzicht aan met de inschrijfdata voor (her)tentamens. Als zich heeft ingeschreven voor een toets en toch niet wilt deelnemen aan de toets kunt u zich tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet heeft deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. e

De opleiding verzorgt voor de 1 jaars studenten de cursusinschrijving van blok A (module 1 en 2). Vanaf blok B (module 3: OBP) bent u zelf verantwoordelijk voor de cursusinschrijving. Ook eventuele inschrijvingen voor herkansingen van deze modules dient u zelf te verzorgen. Studenten van de VOMF uit opleidingsjaar 1 worden ingeschreven voor module 1, Vanaf blok B (module 3: OBP) bent u zelf verantwoordelijk voor de cursusinschrijving. Ook eventuele inschrijvingen voor herkansingen van deze modules dient de student zelf te verzorgen. Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data 1 juli 2015 t/m 7 september 2015 Periode A5 (blok 1)

Periode A9 (blok 1) Periode B5 (blok 2)

1 juli 2015 t/m 28 september 2015 1 juli 2015 t/m 16 november 2015

Periode B11 (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5)

1 juli 2015 t/m 7 december 2015 1 juli 2015 t/m 29 februari 2016 1 juli 2015 t/m 9 mei 2016 1 juli 2015 t/m 18 juli 2016

Opmerking Herkansingenprogramma jaar 3, e alleen voor 3 jaars studenten of langstudeerders Herkansingenprogramma jaar 3, e alleen voor 3 jaars studenten of langstudeerders

Na-inschrijving tentamens Na-inschrijving voor tentamens is niet mogelijk tenzij:  het verzoek tot na-inschrijving bij de examencommissie door de student is ingediend voor aanvang van de toets en;


Utrecht, juli 2015


  

de inschrijving niet is gelukt door redenen die in de organisatie (HU) liggen. In dat geval moet het verzoek vergezeld zijn van een bewijs van overmacht en; het aantal kansen van 2 pogingen per jaar niet wordt overschreden door na-inschrijving en; de examencommissie de bedoelde overmacht erkent.

Houd rekening met een doorlooptijd van het verzoek aan de examencommissie van 3 weken. Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat u het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie het toetsrooster op SharePoint voor deze data. Per studiejaar heeft u twee tentamenkansen. Als u in dit studiejaar geen tentamenkans meer heeft, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, dan kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Nieuw onderwerp / nieuwe casus Indien een student een product/dient na twee kansen nog niet met een voldoende heeft afgesloten, dient de student voor het volgend toetsmoment (volgende kans) een nieuw onderwerp c.q. nieuwe casus te kiezen. Alleen bij een nieuw product / casus neemt de examinator het product/dienst in behandeling ter beoordeling. De student heeft bij aanvang de bewijsplicht naar de docent dat hij/zij van onderwerp is veranderd en legt de docent de nieuwe onderwerpkeuze voor. Voor de module Masterthesis wordt op deze regel een uitzondering gemaakt. Niet na twee onvoldoende beoordelingen dient een nieuw product gemaakt te worden. Bij de Masterthesis geldt deze regel na vier onvoldoende beoordelingen. Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:     

Ziekte; Lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden, waaronder begrepen de bijzondere omstandigheden van degene met wie de aanvrager samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; Andere situaties waarin de student door overmacht niet heeft kunnen deelnemen aan het tentamen of het onderwijs dat daaraan ten grondslag ligt, dit ter beoordeling van de examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) studenten met studievertraging. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die:  Ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én  Voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om


Utrecht, juli 2015


op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Heeft u de cursus na deze mogelijkheden niet afgesloten met een voldoende? Dan zult u het tentamen moeten maken van de nieuwe cursus. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als:  U recht heeft op een tentamenkans, én  U al minimaal twee keer heeft deelgenomen aan het reguliere tentamen, én  Een vakdocent een positief advies geeft, én  Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet kan deelnemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. Herkansen van een voldoende Als u voor een cursus al een voldoende hebt gehaald, maar u heeft belang bij een hoger cijfer, dan kunt u een verzoek bij de examencommissie indienen om deze voldoende te mogen herkansen. Er moet dan wel sprake zijn van één of meer van de volgende aantoonbare belangen:  Door de herkansing is aannemelijk dat u alsnog kan voldoen aan de vereisten voor cum laude of met genoegen (zie paragraaf 5.2);  Door herkansing is aannemelijk dat u alsnog kan voldoen aan het vereiste gemiddelde voor de doorstroom naar uw gewenste vervolgopleiding;  Het behalen van een hoger resultaat is cruciaal in het kader van een beoogd specifiek carrière perspectief. U moet uw verzoek tijdig en onderbouwd bij de examencommissie indienen, zodra bovenstaand belang optreedt. Treedt het belang in na het behalen van het laatst resultaat dat nodig is voor uw diploma, dan moet u uiterlijk binnen één week nadat dat resultaat in OSIRIS is bekendgemaakt, uw verzoek indienen bij de examencommissie. Uw verzoek om een voldoende te herkansen kan slechts éénmaal worden gehonoreerd en alleen voor een cursus die niet groter is dan 10 EC. Voor onderstaande cursussen is herkansing van een voldoende niet mogelijk::  Cursussen waarvan het tentamen als gevolg van een curriculumwijziging niet meer regulier wordt aangeboden;  Cursussen met een praktijkcomponent, zoals aangemerkt in de studiegids;  Practica;  Het afstudeerproject ( zoals bedoeld in paragraaf 2.3.8); Wordt uw verzoek toegekend en doet u vervolgens de herkansing, dan geldt als behaalde resultaat het hoogste van de twee resultaten. Voor de herkansing dient u gebruik te maken van een reguliere tentamenmogelijkheid, zoals opgenomen in het tentamenrooster. Heeft u alle benodigde resultaten voor het diploma behaald, dan mag de herkansing niet plaatsvinden langer dan een maand na het laatst behaalde resultaat van uw examenprogramma. Meer informatie over het indienen van een verzoek vindt u in paragraaf 2.4.4. 

Zie art. 23, 24 en 25 OER-HU

4.3.4

Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet 38/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie 8.9 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en 2.4.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.


Utrecht, juli 2015


Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (8.9). Hij/zij kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt in ieder geval de volgende voorzieningen aan:    

Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); Het gebruik van een laptop bij een tentamen; Verlenging van de tentamentijd; Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw).

Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht de volgende faciliteiten aan:  Digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie;  Rustruimte;  Studentenpsycholoog. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast.  Als u ook gebruik wilt maken van deze voorziening bij een andere opleiding van de HU, meld dan het bestaan van de toegekende voorziening aan de examencommissie van de andere opleiding. Dit moet u gemeld hebben uiterlijk bij inschrijving voor dat tentamen of examen waarbij u van de voorziening gebruik wilt maken. Als om bewijs van de toegekende voorziening wordt gevraagd, moet u dit kunnen tonen (dit bewijs kan ook gevraagd worden tijdens het tentamen, dus zorg dat u het besluit van toekenning bij u heeft).  Als de examencommissie van de andere opleiding weigert om deze voorziening over te nemen, dan moet de examencommissie dat schriftelijk en gemotiveerd aan u meedelen, vóór het tentamen of examen. Extra faciliteiten en groene kaart Studenten die op grond van hun functiebeperking menen recht te hebben op extra voorzieningen (bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de betreffende examencommissie. De student dient voorafgaand aan dit verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan de student helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie. Als de examencommissie het verzoek honoreert, wordt er binnen twee werkweken een groene kaart geleverd door het ambtelijk secretariaat FG. Op deze kaart worden onder meer de toegewezen voorzieningen (bv. extra tentamentijd) vermeld. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Bij elk tentamen waarvoor de voorziening is toegekend, dient de student de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen.


Utrecht, juli 2015


Extra faciliteiten voor anderstaligen Eerstejaars studenten die bij aanvang van het studiejaar korter dan vijf jaar in Nederland wonen, kunnen een verzoek voor extra tijd voor een theorietoets indienen bij de examencommissie . Dit verzoek geldt alleen voor studenten in het eerste studiejaar. Indien het verzoek wordt goedgekeurd krijgt u 25% extra tijd. U kunt ook een verzoek indienen voor het gebruik van een Nederlands taalwoordenboek. Het woordenboek mag geen aantekeningen bevatten en wordt daarop gecontroleerd door de opleiding, surveillant en/of examinator. Ook de faciliteiten voor anderstaligen worden vermeld op een groene kaart die geleverd wordt door het Ambtelijk secretariaat FG. De student dient bij de betreffende toets de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. Zie art. 30 OER-HU.

4.3.5

Legitimatieplicht bij tentamens

Voor deelname aan tentamens bent u verplicht u te legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij u heeft. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e):  Paspoort;  Europese identiteitskaart;  Nederlands of internationaal rijbewijs;  Vluchtelingendocument. Daarnaast is het bij digitale toetsing ook verplicht om uw collegekaart te tonen.  Heeft u geen collegekaart omdat u die bijvoorbeeld door diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u kosteloos een tentamenpas aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig gedurende de betreffende tentamenperiode. 

Zie art. 35 OER-HU.

4.3.6

Gang van zaken tijdens tentamens

Zoals in paragraaf 4.3.3 is aangegeven is deelname aan een tentamen alleen mogelijk met een geldige toetsinschrijving. Toetsberoepsopdracht Een toetsberoepsopdracht levert u in via de inleverbieb op SharePoint. Meer informatie over de inleverbieb treft u op SharePoint aan onder de kop handleidingen. Meer informatie over de toetsberoepsopdracht staat vermeld in de studiehandleiding. Zonder een geldige inschrijving kan de docent het product niet beoordelen. Kennistoets/ Casustoets Bij binnenkomst van het lokaal toont de student zijn geldige collegekaart (en eventuele groene kaart) aan de medewerker. De medewerker zal de inschrijving controleren en bij een geldige inschrijving de student een plaats toewijzen. Wanneer de student geen geldige inschrijving heeft mag de student niet deelnemen aan de toets. De student dient te allen tijde de instructies van de medewerker/ surveillant te volgen. Zie onderstaand aanvullende regels en zie de informatie op SharePoint en de studiehandleiding. Regels:  Behalve een collegekaart - en evt. door de Examencommissie toegestane hulpmiddelen - mag niets worden meegenomen naar het toetslokaal door de kandidaat 41/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


   

Telefoons moeten uit staan en in jas of tas zijn opgeborgen; Ook horloges en andere beeld en geluidsdragers zijn verboden, tenzij uitdrukkelijk schriftelijke toestemming is verleend door de Examencommissie; Jassen en tassen zoveel mogelijk opbergen in een locker (voor locaties van dichtstbijzijnde lockers zie het affiche bij de toetsingang). Zodra een kandidaat is toegelaten, mag hij/zij het lokaal niet meer verlaten. Vanaf dan geldt dat men zich in een gecontroleerde toetssituatie bevindt.

Vanzelfsprekend mag u tijdens de toets (tenzij anders aangegeven) dus:  Niet communiceren met medestudenten, in welke vorm dan ook;  Geen gebruik maken van foto-, video- of geluidsopname-apparatuur;  Geen gebruik te maken van multimedia-apparatuur zoals, mobiele telefoon, smartwatch, ipod, etc. (oordopjes mogen ook niet gebruikt worden als ‘geluiddemper’);  Geen gebruik maken van een rekenmachine, ook niet op een mobiele telefoon. Wanneer een rekenmachine is toegestaan bij een toets dan staat dit op het voorblad van de toets aangegeven en kunt u alleen gebruik maken van de calculator op de computer.  Geen gebruik maken van woordenboeken.  Geen gebruik maken van andere informatiebronnen. U kunt worden aangesproken door een surveillant wanneer u storend gedrag vertoont. Indien het gedrag niet wordt aangepast kunt u gesommeerd worden te vertrekken, of kan uw toets ongeldig worden verklaard. Zie OER artikel 29 Onregelmatigheden. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

4.4

Beoordeling 4.4.1

Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat u zich tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling.


Utrecht, juli 2015


Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. Indien een module in de opleiding master Fysiotherapie wordt afgesloten met twee toetsen, dan worden de 5 EC van die module toegekend als het gewogen gemiddelde van de twee toetsen tot een voldoende leidt (≥ 5.5). Echter, het gewogen gemiddelde wordt alleen berekend als beide afzonderlijke toetscijfers hoger zijn dan, of gelijk zijn aan 4.5 (≥ 4.5). Bij een lagere score dan 4.5 op een afzonderlijke toets volgt voor die toets een herkansing. In de studiehandleiding staat vermeld of in modules afgeweken wordt van deze regel. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen EC. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als zij niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, bijvoorbeeld als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. 

Zie art. 22, 23 en 25 OER-HU.

Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. U kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 28 lid 4 OER-HU masteropleidingen. Voor vragen over tentamenresultaten kunt contact opnemen met het hoofd van uw specialisatie. 4

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen .  

Bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden. Bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking.

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. 4

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen.


Utrecht, juli 2015


Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingsbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Aangezien de opleiding master Fysiotherapie een deeltijdstudie is, worden er om praktische redenen geen collectieve inzages georganiseerd. Bij kennistoetsen kunt u direct aansluitend aan de toets de feedback inzien. Bij de andere toetsvormen kunt u (via e-mail) een afspraak maken met de desbetreffende docent. Voor elk door u gemaakt schriftelijk tentamen resp. werkstuk kan een nabespreking worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent. 

Zie art. 31 en 37 OER-HU.

4.4.2

Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 29 OER-HU masteropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:    

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. u zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: bedreiging of geweld; vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken; zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent heeft gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken na het horen op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 29 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan onregelmatigheden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om een onregelmatigheid te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht heeft bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het 44/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


oorspronkelijke tentamen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten dan blijft het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Plagiaat & Ephorus Plagiaat is een onregelmatigheid zoals bepaald in artikel 29 van de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Het komt regelmatig voor zonder dat een student zich daar altijd bewust van is. Daarom wordt kort weergegeven wat onder plagiaat wordt verstaan. Plagiaat is volgens de Van Dale “Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk”. Onder plagiaat verstaan we:  Het overnemen van teksten zonder aanhalingstekens en verwijzing;  Het opnemen in je tekst van een parafase (het op eigen wijze weergeven van de ideeën van anderen) van bovengenoemde teksten zonder verwijzing. Let op dat een parafrase nooit mag bestaan uit het louter vervangen van enkele woorden door synoniemen;  Het gebruik van foto’s, video’s of geluidsfragmenten zonder toestemming en verwijzing;  Het overnemen van werk van andere studenten en dit door laten gaan voor eigen werk. Als dit gebeurt met toestemming van de andere student zijn beiden schuldig aan plagiaat;  Het zonder uitdrukkelijke toestemming van de docent indienen van producten, die al in een andere cursus zijn gebruikt;  Eerder eigen werk gebruiken als basis voor een nieuw product zonder naar het oorspronkelijke product te verwijzen;  Het indienen van producten die verworven zijn van een commerciële instelling (zoals een internet site met uittreksels of papers) of door iemand anders zijn geschreven. Om ingeleverde producten en diensten op plagiaat te controleren beschikt de opleiding master Fysiotherapie over het programma Ephorus. Ephorus vergelijkt de ingeleverde documenten met een database van eerder ingeleverd werk en met materiaal dat via internet te vinden is. Hogeschool Utrecht heeft een speciale Examendatabank gerealiseerd waar studenten digitaal hun examens (producten en diensten) inleveren. Vanwege technische redenen heeft deze examendatabank de naam ‘Inleverbieb’ meegekregen. Deze naamgeving bleek van belang om de technische koppelingen mogelijk te maken met Ephorus. Studenten dienen de via de opleiding aangemerkte producten en diensten in een PDF-file digitaal in te leveren. De producten en diensten worden daarmee opgeslagen in de database van Hogeschool Utrecht en daarmee automatisch op plagiaat gecontroleerd. Belangrijk om te weten is dat niet Ephorus bepaalt of er sprake is van plagiaat, maar dat dit door de docent beoordeeld wordt. Wat Ephorus doet is het vaststellen of tekstdelen van een document letterlijk overeenkomen of sterk lijken op andere documenten. De betreffende docent krijgt via een e-mail automatisch een melding dat er mogelijk sprake is van plagiaat. Er wordt een rapport opgesteld met de gevonden overeenkomsten. De docent kan op basis van het rapport besluiten verder te onderzoeken of het gaat om plagiaat, of om bijvoorbeeld parafrases, citaten en/of referenties. In Ephorus geplaatste documenten worden uitsluitend gebruikt voor plagiaatdetectie. De database met documenten blijft eigendom van Hogeschool Utrecht en dient daarmee als archief zodat de opleiding voldoet aan haar wettelijke verplichting. 

Zie art. 29 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


4.4.3

Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van zeven jaar die ingaat na de beoordeling. In het geval de opleiding tentamens en examens digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. In het Privacyreglement studenten HU (zie www.reglementen.hu.nl) staan nog andere documenten vermeld die door de hogeschool worden bewaard. In dat reglement zijn ook de verschillende bewaartermijnen opgenomen. Wanneer u een kopie wenst kunt u contact opnemen met het secretariaat van de opleiding. 

Zie art. 32 OER-HU.

4.4.4

Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde van de cursus of een aanvullend of een vervangend tentamen op te leggen. U kunt u in OSIRIS zien wanneer u het resultaat behaald heeft. 

Zie art. 19 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte diploma

De examencommissie geeft pas een diploma af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, de cijfers nog geldig zijn en dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het masterdiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar één keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen of rondt u nog een tweede specialisatie af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Uw diplomadatum is gelijk aan de datum waarop u uw laatste tentamen van uw examenprogramma heeft afgerond. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van uw diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. U rondt nog een tweede specialisatie af. In dat geval worden beide specialisaties op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede specialisatie. 2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Let op! Als u uw diploma behaald heeft, zult u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. Zie ook paragraaf 9.2.5.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op uw diploma. Daarvoor moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 35 lid 1 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling;


Utrecht, juli 2015








de beoordeling van de afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vóór afronding. Bestaat de afstudeeropdracht of eindscriptie uit meerdere cursussen, dan moet u voor iedere cursus minimaal een 8.0 vóór afronding hebben behaald; u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod; u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan studiepunten van de betreffende masteropleiding aan vrijstellingen gekregen.

Vermelding met genoegen (zie ook art. 35 lid 2 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling;  de beoordeling van de afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding. Bestaat de afstudeeropdracht of eindscriptie uit meerdere cursussen, dan moet u voor iedere cursus minimaal een 7.0 vóór afronding hebben behaald;  u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod;  u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de nominale duur van het standaardaanbod als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. Neem hierover contact op met de studentendecaan.


Utrecht, juli 2015


6

Roosters

6.1

HU-onderwijsjaarrooster

Het HU onderwijsjaarrooster wordt op www.mijnrooster.hu.nl gepubliceerd. Het HU onderwijsjaarrooster geeft inzicht in de periode indeling de lesweken, de tentamenweken en de vakantie- en onderwijsluwe periodes van het studiejaar. Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.mijnrooster.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20152016 van de opleiding treft op SharePoint.

6.2

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2015-2016 de volgende verplichte vakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie

Data

Kerstvakantie

19-12-2015 t/m 03-01-2016

Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e

e

1 en 2 kerstdag

25 en 26 december 2015

Nieuwjaarsdag

1 januari 2016

Goede vrijdag

25 maart 2016

e

2 Paasdag

28 maart 2016

Koningsdag

27 april 2016

Bevrijdingsdag

5 mei 2016

Hemelvaartsdag

5 mei 2016

Dag na Hemelvaartsdag

6 mei 2016

e

2 Pinksterdag

16 mei 2016

Zie ook op www.mijnrooster.hu.nl.

6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen Maandag is de contactdag van de specialisatie geriatriefysiotherapie, kinderfysiotherapie en de verkorte opleiding master Fysiotherapie. Vrijdag is de contactdag van de specialisatie orthopedische manuele therapie, psychosomatische fysiotherapie en sportfysiotherapie. Lestijden De lessen worden gepland tussen 9.00 uur en 18.00 uur. Hoewel de opleiding veel belang hecht aan bovengenoemde lestijden kan de HU geen garanties bieden. Het kan dus voorkomen dat er afgeweken wordt van bovengenoemde momenten. Dit geld ook voor toetsing waarin de woensdag ook als toetsdag is benoemd. In de HU kunnen lessen in principe geroosterd worden van maandag t/m vrijdag tussen 08.00 en 22.00 uur.


Utrecht, juli 2015


6.4

Openingstijden gebouwen

De openingstijden van gebouwen zijn te vinden op deze pagina.

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Uw rooster is 4 weken voor de start van elke nieuwe periode te vinden op www.mijnrooster.hu.nl. Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via intranet en eventueel studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw tutor, het hoofd van uw specialisatie neemt u contact op met uw studentendecaan (zie 8.2).


Utrecht, juli 2015


7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of dat u iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of als u behoefte heeft aan advies, dan kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het STIP. Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terechtkomt. U vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw bezwaar of klacht op de faculteit, dan kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule.


Utrecht, juli 2015


U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan u in de gelegenheid stellen de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 36 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl of neem contact op met de studentendecaan.

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van de Onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Voor meer informatie over hoe u een beroep kunt indienen, verwijzen we naar www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt digitaal ingediend. Als u een beroep wilt indienen, is de volgende informatie relevant:  uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer;  vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven;  datum;  een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen;  een of meer gronden, waarop het beroep berust;  een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet u een scan van het bestreden besluit bijvoegen en is het raadzaam om ook alle correspondentie (denk aan emailberichten) en andere belangrijke stukken toe te voegen.


Utrecht, juli 2015


Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. Het College van Beroep voor de Examens en de Geschillenadviescommissie bestaan uit een externe voorzitter, docenten studentleden. Als u interesse heeft om als lid op te treden dan kunt u hierover informatie inwinnen bij het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl. 

7.4

Zie H. 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

Klachten 7.4.1

Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie 7.2). Het orgaan dat uw klacht behandelt kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als uw klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.


Utrecht, juli 2015


7.4.2

Herzieningsverzoeken bij klachten

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. Voor meer informatie over hoe u een verzoek tot herziening kunt indienen, verwijzen we naar www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven of neem contact op met de studentendecaan.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (8.5) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten


Utrecht, juli 2015


8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd master-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding bij de opleiding master Fysiotherapie Binnen de OMF zijn geen studieloopbaanbegeleiders, de opleiding werkt met duo’s docenten (tutoren) die gedurende de zes modules per studiejaar de vaste docenten, en eerste aanspreekpunt, zijn. Zij begeleiden de studenten om het studiesucces te bevorderen. Voor studenten met een functiebeperking of chronische ziekte kent de HU het beleid t.a.v. onbelemmerd studeren richtinggevend.

8.2

Profileringsfonds

Nb. niet van toepassing voor studenten opleiding master Fysiotherapie Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Er is ook een mogelijkheid voor “kosteloos besturen” waarbij u niet wordt ingeschreven als student en geen collegegeld betaalt. U heeft dan geen recht op studiefinanciering, wel op een bestuursbeurs (bij erkende activiteiten). Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. 55/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan (8.3) meldt, om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het beantwoorden van uw vragen of het aanpakken van problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of Centrum Studiekeuze. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Mogelijk dient u uw studie te onderbreken wegens medische omstandigheden, wordt u gehinderd door persoonlijke problemen of blokkeert u door faalangst. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Regelgeving en procedures De studentendecanen zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Studentendecanen FG De studentendecanen zijn via het e-mailadres [email protected] te bereiken. Dagelijks is er een open spreekuur tussen 13.00 en 14.00 uur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken. Op de SharePointsite www.decanenfg.hu.nl kunt u zien wie er als studentendecaan bij de FG werkt, wanneer ze bereikbaar zijn en waar ze in het gebouw zitten.

8.4

Centrum Studiekeuze

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding of als u bent vastgelopen. Bij Centrum Studiekeuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.5

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan.


Utrecht, juli 2015


Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Voor wie last heeft van ongewenst gedrag, van welke vorm dan ook, bestaat de mogelijkheid om dat bij de vertrouwenspersoon onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. Informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: 088 481 5137 E-mail: [email protected] Werkdagen: maandag,woensdag; incidenteel donderdag of vrijdag Voor een overzicht van alle vertrouwenspersonen zie: Overzicht Vertrouwenspersonen.

8.6

Studentenarts

Wanneer u niet alleen komt studeren in Utrecht maar er ook komt wonen dan bent u verplicht uzelf in te schrijven bij de gemeente Utrecht. In de keuze van een huisarts, binnen of buiten Utrecht, staat u vrij. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op het Utrecht Science Park in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in het Medisch Centrum Janskerkhof (Nobelstraat 2a). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig heeft, dan dient u deze eerst aan uw eigen huisarts te vragen. Indien uw eigen huisarts deze verklaring niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.7

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn. Wanneer deze moeilijkheden een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang en u er zelf niet uitkomt, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. 57/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is vijf (van vijftig minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u zich via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.8

Mediation

Heeft u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met degene met wie u het conflict heeft op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover u het oneens bent te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden waar u beiden tevreden over bent. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vindt u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.9

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Functiebeperkingen kunnen zichtbaar of onzichtbaar zijn. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie of vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als u een functiebeperking of een chronische ziekte heeft, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kunt u doen per e-mail, telefonisch of door binnen te lopen op het inloopspreekuur bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vindt u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u heeft en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel 58/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in 4.3.4 en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.10 Verbetering taalvaardigheden Heeft u problemen met uw Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan uw slb’er voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.11 Bibliotheek Als HU-student kunt u gebruikmaken van alle locaties van de HU-Bibliotheek (HUB). Via de website www.bibliotheek.hu.nl kunt u de bibliotheek digitaal bezoeken. Op de portal voor uw vakgebied vindt u toegang tot digitale informatie, zoals full-text artikelen uit boeken, tijdschriften en kranten. De meeste bronnen zijn thuis toegankelijk met behulp van uw HU inloggegevens. Naast het digitale aanbod, heeft de bibliotheek een collectie boeken en tijdschriften. Via de catalogus op de bibliotheeksite kunt u deze doorzoeken. Op vertoon van uw collegekaart kunt u gratis lenen. Indien gewenst, kunt u vanaf huis reserveren en aangeven op welke HUB-locatie u de reservering wilt ophalen. U kunt bij de informatiespecialisten van de HUB terecht voor hulp bij zoekvragen. Daarnaast biedt de bibliotheek trainingen op het gebied van informatievaardigheden waarbij u uw zoekvaardigheid kunt vergroten en handig gebruik leert te maken van databanken en andere tools. . U kunt gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht, op vertoon van uw HU-collegekaart en adreslegitimatie.

8.12 Internationalisering Nb. niet van toepassing voor studenten opleiding master Fysiotherapie Uw opleiding op de HU bereidt u voor op een carrière in de beroepspraktijk. Waar u ook komt te werken, vroeg of laat zult u merken dat u in een internationale context opereert. Afnemers, collega’s, leerlingen, cliënten, patiënten, leveranciers, concurrenten, moeder-, dochter- of zustermaatschappij; de kans is groot dat u in aanraking komt met mensen en organisaties met een andere culturele en/of geografische achtergrond. Elk jaar evalueert de opleiding waaraan u studeert haar aanbod op de mate van internationale oriëntatie in relatie tot de eisen van het werkveld. Sommige cursussen en programma’s concentreren zich expliciet op het vergroten van uw interculturele en/of internationale competenties, in andere cursussen vindt u het internationale/interculturele aspect van de beroepstaken terug in de keuze van de literatuur, cases, artikelen, etc.. Daarnaast biedt de HU u op verschillende momenten in de opleiding de gelegenheid uw horizon te verbreden en uw internationale en interculturele competenties te versterken, passend bij uw professionele en persoonlijke leerdoelen. Het International Office kan u adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar u terecht kunt met vragen. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind u op www.io.hu.nl. Wanneer u specifieke vragen heeft kunt u mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 81 81. Kom vooral ook naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going-Away Fair) om meer te weten te komen over uw studie- en stage mogelijkheden in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.


Utrecht, juli 2015


8.13 Medezeggenschap Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed kunt uitoefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of op het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.studentparticipatie.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, biedt ondersteuning en coaching aan studenten in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.13.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen. Uw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kunt u meer info vinden in 2.5.7. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Hogeschoolraad is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijsen examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De Hogeschoolraad bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.13.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen:   

als studentlid van een inspraakorgaan kunt u gratis medezeggenschap gerelateerde trainingen, of competentietrainingen volgen; er zijn formats en handleidingen beschikbaar voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.studentparticipatie.hu.nl) kunt u kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen;


Utrecht, juli 2015




uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wilt u graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie 2.5.5. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een e-mail naar de adviseur studentparticipatie ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.studentparticipatie.hu.nl.

8.14 Studium Generale Studium Generale - Ambassadeur van Ambitie

Niet genoeg aan uw studie? Op zoek naar meer verantwoordelijkheid binnen de opleiding, meer inhoudelijke programma’s buiten de colleges of op zoek naar gelijkgestemde studenten, docenten en medewerkers van binnen en buiten de HU? Dan moet u bij Studium Generale zijn. Studium Generale is de plek voor HU–studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar u binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot filmsessies en gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Studium Generale coördineert o.a. de Utrecht College Tour, is curator van TEDxUtrecht en trekt de organisatie van de Docent van het Jaar-verkiezing samen met Trajectum. Op www.studiumgenerale.hu.nl vindt u altijd het laatste nieuws over het programma en kunt u zich aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.15 Studentenvereniging 8.15.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrechtstudentenstad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor 2.5.5.


Utrecht, juli 2015


8.15.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of een commissie van een studie- of studentenvereniging (Utrechtbreed of binnen de hogeschool), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten kunt oplopen. U ontvangt deze buiten uw prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs vindt u in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.16 Topsport (NB: deze paragraaf is niet van toepassing op studenten die de onbekostigde opleiding master Fysiotherapie volgen) Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters kunnen in aanmerking komen voor de volgende faciliteiten:    

begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.

Voor meer informatie neemt u contact op met de Topsportcoördinator van de HU via [email protected], de studentendecaan of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.17 Trajectum Trajectum is het redactioneel onafhankelijke platform van de HU. In het magazine, dat elke tweede dinsdag van de maand verschijnt, staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Op Trajectum Online www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.18 Sport Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).


Utrecht, juli 2015


8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, de zorg voor het milieu en het zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kunt u bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vindt u over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 0884815112, u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:     

uw naam en lokaal of werkplek; uw telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. Voor meer informatie over de BHV organisatie van de HU zie de site www.bhv.hu.nl BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Gebruik bij een ontruiming de dichtstbijzijnde route om het pand te verlaten. Loop niet op automatische piloot naar de hoofd in- uitgang. Dit zorgt voor een ongewenste druk op dat ene punt. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt 63/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder uzelf af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen Om een locatie snel te kunnen verlaten is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen steeds vrij van obstakels zijn. Ook dienen brandblusmiddelen onder alle omstandigheden goed bereikbaar te zijn. Dit is een taak van ons allemaal. Studeren en CANS De computer is tijdens uw studie een belangrijk en bijna onmisbaar hulpmiddel. Naast de uren voor uw studie (thuis of op de HU locatie), gebruikt u dit middel mogelijk ook nog gedurende enige tijd per dag voor privé activiteiten (mail / internetten / spelletjes enz.). Dit betekent al snel een lichamelijke belasting van minimaal 4 - 8 uren per dag. Niet iedereen kan een dergelijke belasting in steeds dezelfde houding en/of met steeds dezelfde bewegingen van het lichaam even goed verdragen. Misschien heeft u ook wel eens pijn in uw arm. Deze pijn kan duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:  repeterend werk;  een statische werkhouding;  weinig afwisseling in houding en beweging;  een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS);  stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen door uw gedrag aan te passen of aanvullende middelen te gebruiken. Te benoemen zijn o.a.:        



wissel beeldschermwerk regelmatig af met niet PC gebonden activiteiten; werk gemiddeld genomen per dag niet langer dan 6 uur met een desktop PC, en niet langer dan 2 uur aaneengesloten met een laptop zonder aanvullende accessoires; neem bij beeldschermwerken regelmatig een korte pauze; werk voor de cursorbediening (en dus de functionaliteiten binnen diverse programma’s) meer met sneltoetsen i.p.v. de muis; zorg bij een laptopgebruik van langer dan 2 uur aaneengesloten per dag, voor een laptopstandaard, een aparte muis en een van de laptop gescheiden toetsenbord; let op een goede zithouding bij het beeldschermwerken; zorg voor voldoende ontspanning naast uw studie door sporten en / of een andere lichamelijke belasting; neem lichamelijke klachten (pijn, tintelingen, doof gevoel, die mogelijk te koppelen zijn aan uw hoeveelheid van beeldschermwerken) altijd serieus. Bezoek een huisarts voor het stellen van een diagnose; als de huisarts aangeeft dat uw lichamelijke klachten te maken hebben met beeldschermwerken, meld dit dan bij uw studieloopbaanbegeleider of uw decaan.

Heeft u behoefte aan meer inhoudelijke hulp, neem dan contact op met het A&M team (dienst Bedrijfsvoering) via [email protected]. Zie voor meer informatie over studeren met een functiebeperking par. 8.9 van deze studiegids. Als hulpmiddel bij het gezonder en efficiënter beeldschermwerken (punt 1 t/m 4 hierboven) , biedt de HU u de mogelijkheid gedurende uw studie gebruik te maken van ControlWORK. Er is een speciale sharepointsite (CTRLWORK) waar u meer inhoudelijke informatie over dit programma kan lezen. Wilt u het programma gaan gebruiken dan kan dit door de aanwijzingen over het thuisgebruik (incl. installatie instructie) te volgen.


Utrecht, juli 2015


Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kunt u vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook 8.9 over studeren met een functiebeperking.) Veilig werken in practicumlokalen Als u in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen dan moet u altijd denken aan uw eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houdt u aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat u altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt, zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat u altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van incidenten-calamiteiten en / of onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht u desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij uw docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:          

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; u te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doet u buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die u veroorzaakt aan derden. U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaakt u schade tijdens uw stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. 65/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Verblijf in het buitenland in het kader van HU-onderwijs Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat voor studie, stage of een andere activiteit (excursie, studiereis, seminar, congres, etc.) bent u verplicht uw buitenlandverblijf te registreren. Voor ieder buitenlandverblijf in het kader van HU-onderwijs dient u zich apart te registeren. Dit is nodig omdat de HU u en uw contactpersonen moet weten te bereiken in het geval van een calamiteit tijdens uw buitenlandverblijf. Daarnaast bent u met uw registratie automatisch aangemeld voor de gratis HU reisverzekering. Meer informatie over registreren, de gratis HU reisverzekering en zorg-, aansprakelijkheids- en ongevallenverzekering vindt u op www.gratisverzekerd.hu.nl.


Utrecht, juli 2015


9

Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 37.000 studenten en ruim 3300 medewerkers van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, educatie, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U heeft mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten.


Utrecht, juli 2015


Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Gedurende de gehele master staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 5 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.duo.nl). Bacheloropleidingen Het bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. Masteropleidingen Na afronding van de bacheloropleiding kan er nog een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volgt u voorafgaand aan de master en geven u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. 5

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.


Utrecht, juli 2015


Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen vindt u terug op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de intranetpagina van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:  









 

het Studentenstatuut HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; de Onderwijs- en examenregeling HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook 9.2.5; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat u kunt ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU masteropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de intranetpagina van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU masteropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER-HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER-HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: 69/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie 0); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om uw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen heeft laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als u zich als student schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet af mag leggen. De examencommissie kan u het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in 4.4.2 en artikel 29 OER-HU masteropleidingen.

9.1.5

Kwaliteitszorg

Alle opleidingen van de HU zijn officieel geaccrediteerd. Dat betekent dat ze voldoen aan de eisen die de overheid stelt aan de kwaliteit van het onderwijs. Die eisen hebben te maken met de eindkwalificaties waarvoor u wordt opgeleid, uw studieomgeving, de kwaliteit van de toetsen en het gerealiseerde niveau bij afstuderen. Eens in de zes jaar wordt opnieuw getoetst of uw opleiding nog steeds aan de eisen voldoet. Die toets wordt uitgevoerd door een externe commissie van deskundigen en opgenomen in een adviesrapport. Op basis van dat adviesrapport neemt de door de Nederlandse en Vlaamse overheid


Utrecht, juli 2015


ingestelde Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) een besluit over heraccreditatie. Het meest recente adviesrapport van ook uw opleiding is te vinden op www.nvao.net. Om te zorgen dat steeds aan alle externe en interne eisen voor onderwijskwaliteit wordt voldaan, werkt Hogeschool Utrecht met een kwaliteitssysteem. Ook dat kwaliteitssysteem is door de NVAO goedgekeurd met het officiële keurmerk van de instellingstoets kwaliteitszorg onderwijs: 1) Elke opleiding onderhoudt nauwe contacten met de beroepspraktijk en met de kenniscentra voor onderzoek binnen de hogeschool. Op die manier kan het onderwijs actueel worden gehouden en kunnen de nieuwste ontwikkelingen worden meegenomen. 2) De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de docenten. Zij maken samen met u het onderwijs. Van docenten binnen de HU wordt verwacht dat ze beschikken over de juiste vakkennis, dat ze weten wat er in de beroepspraktijk speelt en dat ze didactisch bekwaam zijn. 3) In het onderwijs worden met regelmaat evaluaties uitgevoerd, zodat de opleiding een nauwkeuriger beeld krijgt van waar het goed gaat en waar het beter kan. Dat kunnen schriftelijke enquêtes zijn zoals de Nationale Studenten Enquête (NSE), maar ook gesprekken met studenten die een beeld achter de cijfers kunnen geven. 4) Verder is er toezicht door opleidingscommissies (0) die gevraagd en ongevraagd advies kunnen geven over de kwaliteit van het onderwijs. 5) De examencommissies (0) hebben een belangrijke rol bij het bewaken van de kwaliteit van toetsen en het gerealiseerde niveau. 6) Bij elke opleiding vindt ook een intern accreditatieonderzoek plaats. Dat doen we halverwege de formele accreditatieperiode van zes jaar. 7) Opleidingen nemen verbeterpunten op in jaarplannen, zodat er systematisch aan de kwaliteit van het onderwijs kan worden gewerkt. U ziet dat we bij de HU als instelling en bij elke opleiding veel aandacht geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Belangrijk blijft dat ook u aangeeft wat u goed vindt gaan en waar er volgens u verbeteringen mogelijk zijn.

Afspraken kwaliteitszorg opleiding master Fysiotherapie (OMF) 2015-2016 De specialisaties van de verschillende opleidingen worden op de volgende manier geëvalueerd of van informatie (o.a. ook vanuit het werkveld) voorzien: QuickScan module

Masterstageevaluatie

NSE

Groepsgesprek ½ uur

OC

Docentenevaluaties

HBOmonitor (Alumni)

Werkveldcommissie

Specialisten vereniging

6 x per jaar (na elke module op 1e dag volgende module, behalve in juni op laatste lesdag voor toetsdag). Evaluatie op papier of digitaal van modulehandleidi ng, inhoud, niveau, werkvormen, toetsing, docenten, organisatie, functioneren onderwijsgroep, studielast en eindcijfer module

1x per jaar in jan-feb, na afloop MST (als QuickScan), maar ook onder stagebegeleide rs

1x per jaar in janfeb

4 x per jaar Lesdag 3 of 4 lopende module (terugkijk en vorige module, feedback huidige module)

1x per blok of vaker indien gewens t van een van beide kanten (OC of opleidin g)

(gast)docen ten die niet in quickscan geëvalueerd worden. Max. 2x per jaar per docent.

1x per jaar onder afgestudeer den van voorgaand studiejaar

2 x per jaar

Min. 1 x per jaar

Een aantal afspraken:  Respons quickscan (QS) en NSE: minimaal 75%, het hoofd is hiervoor verantwoordelijk; Uitslagen komen op SharePoint;  Het groepsgesprek wordt geleid door de tutoren of het hoofd specialisatie. Het hoofd is verantwoordelijk voor de verslaglegging en de verspreiding van de uitkomsten. Van elk groepsgesprek


Utrecht, juli 2015






 



worden notulen gemaakt, deze worden gemaild aan Brigitte van Barneveld (Kwaliteitszorgmedewerker) en Rob van Dolder (Opleidingsmanager) en komen op SharePoint; De Opleidingscommissie (OC), studenten en de opleidingsmanager ontmoeten elkaar 4x per jaar (of op verzoek vaker) om bij te dragen aan de ontwikkeling van de opleiding (mogelijke onderwerpen: de onderwijskundige coördinatie en samenwerking, de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs, de organisatie van het onderwijs, de studiegids, de resultaten van de evaluaties, etc. De verslagen komen op SharePoint. Afhankelijk van de agenda kunnen andere gesprekspartners worden uitgenodigd; Werkveldcommissies (WVC) komen jaarlijks minimaal 1x, liefst 2x samen. Onderwerpen zijn validering van toetsen binnen de afstudeereenheid (‘inside-out’) en ontwikkelingen binnen het werkveld die voor het opleidingsprogramma OMF van belang zijn (‘outside-in’). Van elke WVC-bijeenkomst worden notulen gemaakt, deze worden gemaild naar Brigitte van Barneveld (Kwaliteitszorgmedewerker) en Rob van Dolder (Opleidingsmanager); Het hoofd specialisatie en de opleidingsmanager hebben 1x per jaar een overleg met de specialistenvereniging (SV). Hiervan worden notulen gemaakt en gemaild naar Brigitte van Barneveld; Aan het eind van het studiejaar wordt een evaluatierapportage opgesteld waarin de uitkomsten van de quickscans, NSE, stage-evaluaties, HBO-monitor, groepsgesprekken, WVC’s en SV’s worden samengevat, conclusies worden getrokken en Plan van aanpak wordt opgesteld. Te vinden op SharePoint; Omdat er in 2015-2016 geen interne of externe audit gaat plaatsvinden, is daar geen informatie over opgenomen. Dit jaar zal er wel al een check moeten plaatsvinden of alle studentproducten en bijbehorende beoordelingen terug te vinden zijn in de inleveren beoordelingenbieb.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook 9.1.7

Directie Faculteit Gezondheidszorg

Kenniscentrum “Innovatie van Zorgverlening” Lectoraten:  Innovatie van Zorgprocessen in de Farmacie  Chronisch Zieken  Logopedie: participatie door communicatie  Leefstijl en Gezondheid  Vraaggestuurde Zorg

Instituut voor Bewegingsstudies  Bachelor Fysiotherapie  Bachelor Oefentherapie Cesar  Master Fysiotherapie  Post-HBOOpleidingen

Instituut voor Paramedische Studies

Instituut voor Verpleegkundige Studies

 Bachelor Farmakunde  Bachelor Huidtherapie  Bachelor Logopedie  Bachelor Mondzorgkunde  Bachelor Optometrie  Bachelor Orthoptie  Post-HBOOpleidingen

 Bachelor Verpleegkunde  Bachelor Management in de Zorg  Bachelor Medische Hulpverlening  Master Physician Assistant  Master Advanced Nursing Practice  MasterZorgtraject ontwerp  Post-HBOOpleidingen


Utrecht, juli 2015


9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg 9.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk.


Utrecht, juli 2015


Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd.Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening ' (IvZ) dat ook masterstudenten interessante mogelijkheden voor afstuderen biedt. Het kenniscentrum houdt zich bezig met praktijkgericht onderzoek naar patiëntenzorg, met als doel de gezondheid en het welbevinden van patiënten te verbeteren. Dit onderzoek is erop gericht dat mensen met een ziekte en/of een chronische aandoening langer zelfstandig en zelfredzaam kunnen zijn. “Gezond oud worden begint al vroeg” is de rode draad. Praktijkgericht onderzoek is onderzoek dat aansluit bij vragen uit de beroepspraktijk en daar direct relevant voor is. De resultaten van onderzoek door het kenniscentrum leiden zo niet alleen tot wetenschappelijke inzichten, maar worden ook direct gebruikt in de beroepspraktijk. Tevens wordt deze nieuwe kennis ingebracht in het onderwijs. Studenten kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. U kunt zich hiervoor opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum IvZ (zie ook het organogram hieronder) bestaat uit een aantal lectoraten, gericht op de vakgebieden waarvoor de Faculteit Gezondheidszorg (FG) professionals opleidt: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' , het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' , het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg', het lectoraat `Logopedie: Participatie door Communicatie’ en het lectoraat `Innovatie van Zorgprocessen in de Farmacie’. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan deze lectoraten. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Gedurende de opleiding bent u vanuit de leerlijn Onderzoek en Praktijk geschoold in het uitvoeren van onderzoeksactiviteiten. U sluit uw opleiding dan ook af met het uitvoeren van een onderzoek binnen uw specifieke beroepspraktijk, waarbij het kan zijn dat er gebruik gemaakt wordt van persoonsgebonden data en/of de actieve bijdrage van proefpersonen. Ethiek binnen mensgebonden onderzoek Kwaliteit van onderzoek gaat niet alleen over methodologische of wettelijke vereisten, maar behelst ook het borgen van ethische aspecten en daarmee het beschermen van de rechten, privacy en welzijn van proefpersonen die bij het onderzoek betrokken zijn. De Medisch Ethische Screeningscommissie van de faculteit (MES-FG) adviseert onderzoekers en docenten in het borgen van deze rechten en het welzijn van (proef)personen binnen onderzoeksactiviteiten op basis van de geldende wettelijke bepalingen. U moet hierbij denken aan:  respect voor de proefpersonen (anonimiteit, fatsoenlijke bejegening van proefpersonen);  zorgvuldigheid en gedegenheid van de onderzoeksopzet;  schriftelijk toestemming vragen voor deelname aan onderzoek;  anonimiseren van gegevens en data in casuïstiekbespreking, case report, data onderzoek;  herleidbare data zorgvuldig opbergen en verwijderen van persoonlijke laptop, mobiel, e.d.;  bronvermelding. Het MES-FG advies focust zich in het bijzonder op:  methodologie van het onderzoek, waarbinnen aandacht voor de proportionaliteit tussen doel en methode van onderzoek, belasting van de proefpersoon en de kwaliteit van meetinstrumenten;  de geschiktheid van de onderzoekers, betrokken bij het onderzoek;  de geschiktheid van de beschikbare faciliteiten;  de wijze waarop de bescherming van persoonsgegevens is geregeld;


Utrecht, juli 2015




de methodes en documenten die moeten worden gebruikt om proefpersonen te informeren en hun (geïnformeerde) toestemming te verkrijgen.

Een stroomdiagram van de adviesaanvraag bij de MES-FG, voorbeelden van formulieren voor de aanmelding van onderzoek, informatie van patiënten en toestemmingsformulieren zijn te vinden op: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/MES_FG/default.aspx Voor nadere informatie kunt u terecht bij dr. H. Heneweer ([email protected]), secretaris van de MESFG.Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kunt u ook via één van de lectoraten meewerken aan wetenschappelijk onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd (zie ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx). Klinieken Locatie Bolognalaan Naast de Heidelberglaan kunt u ook les krijgen in het op de Bolognalaan 101. Op de Begane grond van dit pand zijn FG theorielokalen, praktijkruimtes, werkplekken en praktijklokalen gevestigd. Ook zijn er op de Bolognalaan 101 de HU Klinieken. Deze vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale patiëntenbalie voor het maken van afspraken. Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als u geen klachten heeft maar een check-up of advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. Als u een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijgt u, na een uitgebreid intakegesprek, advies op maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier word je niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussenonderwijs en praktijk. Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kunt u naar de patiëntenbalie komen, maar u kunt ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl. Stilteruimte Elk gebouw van de HU beschikt over een stilteruimte waar medewerkers en studenten, ongeacht geslacht of geloofsovertuiging, zich tijdelijk terug kunnen trekken voor bezinning, meditatie en gebied. De ruimte ligt op een rustige maar wel makkelijk bereikbare plek in het gebouw. De stilteruimte is licht en heeft een neutrale en rustgevende inrichting, vrij van uitingen van religie. In de stilteruimte heerst een serene rust. De ruimte is niet afsluitbaar en exclusief gebruik is niet mogelijk maar biedt wel privacy door inkijkbelemmering en een beletinstallatie. Kolfruimte Elk gebouw van de HU beschikt over een kolfruimte (waaraan alleen deze functie is toegekend) voor medewerkers en studenten die borstvoeding geven. De kolfruimte ligt op een rustige maar wel makkelijk bereikbare plek in het gebouw. Medewerkers en studenten die van de ruimte gebruik willen maken, worden hiervoor tijdelijk geautoriseerd via hun HU-pas. De ruimte heeft daglichttoetreding maar biedt gelijktijdig een hoge mate van privacy. Er is inkijkbelemmering en de ruimte kan van binnenuit afgesloten worden. De kolfruimte zelf is een lichte en comfortabele ruimte (temperatuur van circa 21oC) met een huiselijke sfeer en voorzien van benodigde voorzieningen zoals een kolfstoel, opbergruimte voor kolfapparaten, een koelkast en een wastafel met mengkraan en spiegel.


Utrecht, juli 2015


EHBO ruimte Elk gebouw beschikt over een EHBO-ruimte. Deze ruimte ligt op een centrale maar rustige plek in het gebouw. In de EHBO ruimte kunnen personen tot rust komen die onwel zijn geworden of behandeld worden als ze ongeval hebben gehad en lichte verwondingen hebben. De HU kiest er bewust voor de EHBO ruimte niet te combineren met de kolfruimte omdat de inrichting en het gebruik sterk verschilt en de beschikbaarheid van beide ruimten wil waarborgen. In geval vanwege een incident behoefte is aan een extra EHBO ruimte kan uitgeweken worden naar een ander gebouw of alsnog naar de kolfruimte in hetzelfde gebouw. De EHBO ruimte is niet vrij toegankelijk, maar BHV’ers en facilitaire medewerkers zijn geautoriseerd om de ruimte te betreden en gebruiken. Via hun HU-pas hebben ze toegang tot de EHBO ruimte. In de ruimte zijn alle benodigde voorzieningen aanwezig zoals een rustbank (met rolhouder), stoel, EHBO materiaalkast, koelkast, wastafel met mengkraan, bacteriedodende zeep en papieren droogdoekjes een spiegel en afsluitbare afvalbak. De ruimte is licht, overzichtelijk en schoon en biedt een hoge mate van privacy.

Organogram faculteit

9.2.2

Contactgegevens

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Telefoon (088) 481 5999

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg, Klinieken Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (088) 4818283

Bij een calamiteit moet u het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112


Utrecht, juli 2015


9.2.3

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard.        

6

u moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden; roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of het meenemen van huisdieren in het gebouw is verboden; afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088 481 5112:.

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. (Persoonlijke) hygiëne In de beroepsuitoefening, en dus ook in de opleiding, functioneert de professional in de zorg vaak (zeer) dichtbij andere personen én staat de patiënt centraal. Het is daarom belangrijk dat de student zorgvuldig omgaat met de persoonlijke hygiëne en het persoonlijk voorkomen. In de Faculteit Gezondheidszorg verwachten wij van de student dat de persoonlijke hygiëne zodanig wordt verzorgd dat dit niet verstorend kan werken voor (simulatie)patiënten, medestudenten en medewerkers én dat kleding, ringen of sieraden en geuren geen afbreuk doen aan (het leren van) de hulpverlening. Deze algemene grondregel kan door elke opleiding nader worden toegespitst in het licht van de praktijklessen, infectiepreventie, regels die gelden in de (pre)klinieken, en dergelijke. Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stage-instellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patiënten. Met plaatsen van beeldmateriaal en/of het delen van stage-ervaringen komt het beroepsgeheim in gevaar en is daarom niet toegestaan. Ook het op internet plaatsen van beeld- en/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld. Gedragsreglement ICT Het is zonder uitdrukkelijke toestemming van het bevoegd management niet toegestaan om e-mailberichten te versturen aan meer dan 50 adressen tegelijkertijd". Hepatitus B Gedurende het praktijkonderwijs en/ of tijdens stages behandelen studenten patiënten. Hepatitis B vormt een risico tijdens de beroepsuitoefening, die door vaccinatie uit te schakelen is. Dit is de reden dat vaccinatie tegen Hepatitis B een voorwaarde is om deel te nemen aan het praktijkonderwijs. Als student bent u zelf verantwoordelijk voor de vaccinatie en dient de vaccinatie aan te tonen middels een bewijs van titerbepaling (antistoffen 10 IE/L of hoger) met daarop de datum van de titerbepaling. 6

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument


Utrecht, juli 2015


Eerstejaars studenten van de Faculteit Gezondheidszorg kunnen voor vaccinatie gebruik maken van het facultaire vaccinatieprogramma. Meedoen aan dit vaccinatieprogramma is kosteloos. Voor ouderejaars studenten zijn de kosten voor eigen rekening.

9.2.4

Faciliteiten

Centrale Service Desk Bij een facilitair vraag, mail naar: [email protected] Bij een ICT vraag, mail naar: [email protected]

Heb je een facilitaire of ICT vraag/storing/melding, kan je contact opnemen met het volgende telefoonnummer: 6666. Het telefoonnummer 6666 gaat veranderen, maar we weten niet wanneer dit gaat plaatsvinden. Clustercafé Het clustercafé is een centrale ontmoetingsplek in het gebouw voor studenten, docenten en medewerkers en bevindt zich bij de entree. Er wordt nog een iets uitgebreidere tekst aangeleverd Catering In het gebouw is een ‘to- go’ area voor kleine maaltijden. Door het pand heen staan diverse drank automaten. Fietsenstalling Op het binnenplein is een fietsenstalling voor studenten. Het gaat om een dubbele fietsenstalling waarbij de fietsen boven elkaar komen te staan. STUP Voor de uitleen van onderwijsmaterialen is er het STUP, dit is gelegen in de centrale hal.

9.2.5

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Omdat de opleiding master Fysiotherapie een onbekostigde masteropleidingis deze belasting verdeeld tussen het secreatraat van de opleiding en Bureau Inschrijving. Bij vragen neemt u eerst contact op met het secretariaat, eventueel verwijzen zij u door naar Bureau Inschrijving. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven indien:      

U zich tijdig hebt ingeschreven bij de opleiding en voldoet aan de gestelde toelatingseisen. U zich tijdig hebt ingeschreven bij de opleiding in studielink. Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Annuleringen dienen aangetekend gestuurd te worden naar het secretariaat van de opleiding master Fysiotherapie. Bij annulering tot 30 dagen voor aanvang van de opleiding (1 september 2015) worden € 215,- administratiekosten in rekening gebracht. Daarna is het totale bedrag van het eerste studiejaar verschuldigd.

Herinschrijving


Utrecht, juli 2015


Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. De herinschrijving bestaat uit meerdere stappen: 1. U meld zich aan bij de opleiding master Fysiotherapie, dit doet u middels het 7 herinschrijfformulier . 2. Per email ontvangt u een het ingevulde herinschrijfformulier. Deze print u uit, ondertekend alle formulieren en levert deze in bij het secretariaat van de opleiding. 3. Vanaf medio juni schrijft u zich opnieuw in via studielink, eerder is niet mogelijk. U ontvangt hierover t.z.t. een bericht van Studielink/ Bureau Inschrijving. Zorg ervoor dat u de inschrijving tijdig hebt afgerond. Wanneer u niet voor 1 september 2016 de gehele herinschrijving hebt afgerond, bent u officieel geen student meer en hebt u geen recht op onderwijs. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt uw inschrijving op 1 september. Een verzoek tot beëindiging van uw inschrijving tijdens het lopende studiejaar dient gericht te worden aan het secretariaat ([email protected]) ter attentie van de opleidingsmanager. Vermeld hierbij altijd uw persoonlijke gegevens, uw studentnummer, uw opleidingsjaar, uw specialisatie en de reden waarom u uw inschrijving vroegtijd wilt beeindigen. Het verzoek zal door de opleidingsmanager individueel beoordeeld worden of restitutie mogelijk is. Slechts in geval van overmacht of bij bijzondere omstandigheden, zal een aanvraag om restitutie (deels) worden gehonoreerd. Bij ieder verzoek tot restitutie aan de opleidingsmanager dient een kopie bevestiging van verzoek tot uitschrijving van Studielink te worden bijgevoegd. Ook als u afgestudeerd bent, schrijft u zichzelf via Studielink uit. U kunt zich dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op uw diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor uw recht op studiefinanciering. Tot slot kan uw inschrijving worden beëindigd als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning.

Faculteit FG Faculteit Gezondheidszorg

9.2.6

Intermediair Jolanda Linssen tel: 5669 Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht [email protected]

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.  Zie art.18 OER-HU

9.2.7

Collegegeld

De opleiding master Fysiotherapie is een zogeheten onbekostigde Masteropleiding. Dat betekent dat de HU voor deze opleiding geen bekostiging van de overheid ontvangt. De vastgestelde wettelijke collegegelden zijn hierdoor niet van toepassing. Voor de opleiding master Fysiotherapie is voor dit studiejaar het collegegeld vastgesteld op € 5.740,-. Voor de verkorte opleiding master Fysiotherapie is voor dit studiejaar het collegegeld vastgesteld op € 3.190,-. 7 Per email ontvangt u de juiste link naar het herinschrijvingsformulier

.


Utrecht, juli 2015


Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld 2015 - 2016 voor extranei van bekostigde CROHO-opleidingen bedraagt € 1.951,-, ongeacht de termijn van inschrijving binnen het collegejaar. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor personen die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Voor post-initieel onderwijs extranei is het examengeld voor 2015 - 2016 vastgesteld op € 163,- per maand dat u staat ingeschreven. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student wel als extraneus ingeschreven worden.


Utrecht, juli 2015


9.2.8

Kosten voor boeken en leermiddelen

De opleiding master Fysiotherapie heeft geen verplichte boekenlijst. Per module worden boeken, artikelen en andere media geadviseerd.  Zie art.187 OER-HU

9.2.9

Overige kosten

De opleiding master Fysiotherapie hanteert geen ‘overige kosten’ naast de eerder vermelde kosten. .  Zie art. 18 OER-HU.

9.2.10

Financiële tegemoetkoming

Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie. 

Zie art. 18 OER-HU.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten 8.15.2.


Utrecht, juli 2015


10 Bijlagen 10.1 Onderwijs- en examenregeling Zie www.reglementen.hu.nl onder “student en onderwijs” voor alle facultaire hoofdstukken 10.  Zie art. 37 OER-HU.

10.2 Cursusbeschrijvingen

Titel

Screening - biopsychosociale context

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5

Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

GMF-DBC-13 Diagnostiek biopsychosociaal model: contextuele factoren Diagnostics: contextual factors 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

RF IJntema (tel. 5124) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Hoorcollege a

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2

Hoorcollege b

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Hoorcollege c

niet verplicht

9 maal per blok

2160 minuten


Practicum a

niet verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Practicum b

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Probleem Gestuurd Onderwijs

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Bijeenkomst beroepsopdracht

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten



Utrecht, juli 2015


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

300 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 72

1.12

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DBC Diagn biopsychosociale context

Numerieke beoordelingen 1,0 -10,0

4,5

50

2

bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 3

DBC Kennistoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: In deze module wordt vanuit bio psychosociaal perspectief, kennis t.a.v. gangbare en bruikbare modellen en theorieën aangereikt, die het uitgangspunt vormen voor het klinisch redeneren. Onder andere modellen vanuit motorisch leren, inspanningsfysiologie, sociale wetenschappen, pijnmodellen en pathologie komen aanbod. Er wordt aan het eind van deze module verwacht dat je bij screening/diagnostiek van gezondheidsklachten in staat bent om dit vanuit diverse theorieën en modellen op het gebied van fysiologie, motorisch leren, pijnmodellen en gedragswetenschappen te kunnen uitvoeren. Tevens kan je de daarbij behorende klinimetrie kiezen en onderbouwen. Learning outcome: De student kan: 1.Klinisch redeneren binnen het raamwerk van HOAC 1. 2.De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens Beroepscompetentieprofiel van de Nederlandse vereniging fysiotherapie volgens psychosomatiek (BCP NFP 2008) toelichten, onderscheiden en toepassen binnen de te hanteren modellen. 3.Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten en het hanteren en interpreteren daarvan. 4.De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een theoretisch model en/of construct. Kennisbasis: De student kan: -Uitleggen wat de relatie is tussen bewegend functioneren en psychisch functioneren. -De kenmerken van de motorische leertheorieën uitleggen -Uitleggen wat herstel bevorderende en belemmerende biopsychosociale factoren zijn: T.a.v. herstelbelemmerende factor distress, psychische surmenage, overspanning, burnout, somatisatie: -(her)kennen van de kenmerken/symptomen -Verklaring geven voor de oorzaken en de gevolgen -Prevalentie en incidentie irt musckoletale klachten T.a.v. werkgerelateerde stress en burnout: -(her)kennen van kenmerken/symptomen -Prevalentie en incidentie irt musckoletale klachten -(her)kennen van het beloop T.a.v. sportgerelateerde stress en overtraining(syndroom): -(her)kennen van kenmerken/symptomen -Prevalentie en incidentie irt musckoletale klachten -(her)kennen van het beloop T.a.v specifieke klachten gerelateerd aan het neuromusculair athrogeenmechanisme: -(her)kennen van kenmerken/symptomen -Prevalentie en incidentie irt musckoletale klachten -(her)kennen van het beloop T.a..v. Klachtbeleving: -Het begrip en uitleggen wat klachtbeleving is -Vaststellen wat de klachtbeleving van de client is -Uitleggen wat de gevolgen van de klachtbeleving van de client is voor diens herstel en behandelaanpak T.a.v. explorerend en adviserend gesprek: -Omschrijven en uitleggen wat een explorerend en adviserend gesprek inhoud -Uitleggen wat het doel en de opbouw is van een explorerend en adviserend gesprek -Herkennen van een explorerend en adviserend gesprek -Een prognostisch profiel opstellen inclusief de herstelbellemerende en bevorderende factoren -Kennis hebben van gevolgenmodel, vreesvermijdngsmodel, pijnmodei -De KNGF richtlijn verslaglegging toepassen -De inhoud van de verwijzing beoordelen en afstemmen met de client -De principes van methodisch handelen, het ICF en het RPS-formulier toepassen KNGF richtlijn verslaglegging -Een biografische anannese afnemen bij een client -Een biopsychosociale werkdiagnose opstellen


Utrecht, juli 2015


2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 72 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Diagnostiek - Functies en Activiteiten Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5


1.6


GMF-DBF-13 Diagnostiek biopsychosociaal model: functies en activiteiten Diagnostics - Functions and activities 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JTL Rehorst (tel. 0884815309) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege a

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3

Practicum a

niet verplicht

7 maal per blok

1260 minuten


practicum1

verplicht

2 maal per blok

480 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 140 (bij aanvangsblok 1), 96 (bij aanvangsblok 3).

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

DBF Kennistoets


DBF Practicumtoets


Minimum cijfer

4,5

4,5

Weging (afgerond op hele procenten)

50

50



3

bij aanvangsblok 1: . blok 1 bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 5

3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

In deze module staat het diagnostisch proces binnen het biopsychosociale model en het ordenen van het gezondheidsprobleem naar professie bij een patiënt met complexe musculoskeletale klachten centraal. Bij een patiënt met complexe musculoskeletale klachten zal de Master Fysiotherapeut op een wetenschappelijk verantwoorde wijze komen tot een diagnostisch proces aan de hand van het klinisch redeneerproces m.b.v. het Hypothese georiënteerde Algoritme voor clinici (HOAC). Dit moet leiden tot systematisch en doelgericht diagnostisch denken binnen de verschillende domeinen van stoornissen, functies en activiteiten (ICF, Biopsychosociale model) van het gezondheidsprobleem. De Master Fysiotherapeut beargumenteert hierbij zijn keuzes: doorverwijzing of samenwerking met collega’s binnen de verschillende specialisaties Orthopedisch Manuele Therapie (OMT), Sportfysiotherapie (SF) of Psychosomatische Fysiotherapie (PSF). Doel van het fysiotherapeutisch diagnostisch proces in deze module is een brede indruk te verkrijgen over de aard, ernst en de mate van de beïnvloedbaarheid van het gezondheidsprobleem. Hierbij gaat het om het herkennen van het pathologisch substraat, analyseren van bewegingen en perceptie van de klacht in relatie tot het gezondheidsprobleem binnen de context van het gezondheidsprobleem.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: De Master Fysiotherapeut leert in deze module het diagnostische proces vorm te geven bij een patiënt met complexe musculoskeletale klachten. Hiervoor is het van belang dat de Master Fysiotherapeut niet alleen kennis opdoet van diagnostische tests, maar ook vaardig is in het uitvoeren van deze tests. Daarnaast is het van belang om de psychometrische kwaliteit en uitkomsten van deze tests te begrijpen en te interpreteren om te komen tot een beargumenteerde conclusie na onderzoek. Voor doelgericht en effectief diagnostisch denken bij stoornissen en/of beperkingen in activiteiten en participatie is het van belang dat de Master Fysiotherapeut nadenkt op basis van welke argumenten hypothesen herleid kunnen worden uit het klachtenbeeld. Welke diagnostische tests worden hierbij gekozen en is er voldoende evidente c.q. een duidelijke en gefundeerde fysiotherapeutische diagnose te destilleren uit deze tests? In HOAC II termen betekent dit dat de Master Fysiotherapeut gedurende het onderzoeksproces hypothesen formuleert die getoetst kunnen worden door diagnostische tests die leiden tot interventies, samenwerking of doorverwijzing. De module ’Diagnostiek binnen het Biopsychosociaal model: Functies en activiteiten’ (DBF) vindt plaats in semester 2 van het eerste studiejaar van de opleiding Master Fysiotherapie. Deze module loopt synchroon met de module ‘Onderbouwen van de beroepspraktijk’ (OBP) waarin je kennis en vaardigheid opdoet m.b.t. het opstellen van een gerichte en klinisch relevante onderzoeksvraag en het schrijven van een literatuurreview. Het diagnosticeren en samenwerken is een belangrijke mastercompetentie en absolute voorwaarde voor het werk van de Master Fysiotherapeut. De Module DBF heeft een sterke relatie met “Diagnostiek Biopsychosociaal model: Contextuele factoren” (DBC) die werd aangeboden in semester 1 van de opleiding. Samen dekken zij het gehele diagnostisch proces in ICF-termen af. Kennis over methodologie en statistiek, zoals in de Body-of- Knowledge van de module MAB en MEB worden beschreven, wordt bij aanvang van de module DBF als bekend verondersteld.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Cook, C. en Hegedus E. (2011). Orthopedic Physical Examination Tests. An evidencebased approach. 2nd edition. Pearson education 2011. Boek (aanbevolen) : Engelbert, R. Wittink, H. (2010) HOACC II, Klinisch redeneren volgens de HOAC II, 1ste druk, Bohn Stafleu van Loghum, ISBN 9789031377275 2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 44 87/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Fundamenten sportrevalidatie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6


GMF-FSR-14 Fundamenten sportrevalidatie Fundamentals of Sport Rehabilitation 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

8 maal per blok

1440 minuten


Practicum

verplicht

9 maal per blok

2160 minuten


Bijeenkomst Beroepsdracht

verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

FSR Kennistoets


4,5

50

2


FSR Toets Beroepsopdracht


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

'In deze module wordt aandacht besteed aan de fundamentele kennis die noodzakelijk wordt geacht voor het adequaat kunnen nemen van beslissingen tijdens revalidatie in de dagelijkse sportfysiotherapeutische praktijk. Om keuzes in dat behandelproces van een revaliderende sporter te maken en uiteindelijk te bepalen of een sporter trainings- of wedstrijdfit is dienen alle facetten rondom deze belsissing te worden gekend en beschouwd.

2.2

Cursus inhoud

'In de module ‘Fundamenten Sportrevalidatie’ (FSR) zal een aantal onderwerpen die als fundamenteel vertrekpunt fungeren worden belicht om in de dagelijkse sportfysiotherapeutische praktijk om te kunnen gaan met klinische problemen. Zo wordt de relevantie van adaptieve bewegingsstrategieën besproken in relatie tot ‘movement constraints’ van het spierskeletstelsel en worden de analyse en de interpretatie ervan getraind. Gebruik makend van recente inzichten omtrent de plasticiteit van het menselijk brein worden ook de consequenties voor het revalidatiebeleid met betrekking tot het motorisch leerproces besproken en getraind. Fundamentele inzichten over de invloed van het brein komen verder aan bod bij de interpretatie van ‘(chronische) pijn’ en ‘vermoeidheid’ gedurende het revalidatieproces en trainingsarbeid en de invloed van prestatiemodulerende factoren zoals stress en motivatie.

De student kan: 1. 2.

Kennis over de fundamenten van sportrevalidatie vergaren, begrijpen en toepassen in de broepspraktijk. Dagelijkse beroepspraktijk overstijgend denken en een visie vormen over het fundament van sportrevalidatie.



Utrecht, juli 2015


Titel Inleverbox MFT. Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7


Werkvorm

1.12

GMF-INLEVER-11 Inleverbox opleiding master Fysiotherapie Inleverbox opleiding master Fysiotherapie 0 European Credits Q Toetsen zijn er in Voltijd Nee

YV Evers (tel. 088 481 53 90) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Opdracht

Minimum cijfer




1

100

1

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Inleverbieb lint onderwijs.

2.2

Cursus inhoud

Deze cursus wordt niet daadwerkelijk gegeven. Het is een administratieve cursus die nodig is om presentie bij te houden (KMC's) of voor een Inleverbox op een sharepointsite, die gemaakt wordt op basis van deze cursuscode. Voor meer informatie over het curriculum verwijzen we je graag naar de studiegids.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 0 Totaal (uren) 0 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (0) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GMF-INLEVER-11


Utrecht, juli 2015


Titel Kind op basischool-leeftijd Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KBL-13 Kind op basischool-leeftijd Child at primary school age 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

J Nuysink (tel. 0884815124) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

12 maal per blok

1800 minuten


Practicum

verplicht

6 maal per blok

900 minuten


Werkcollege

verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Bijeenkomst Beroepsopdracht

verplicht

3 maal per blok

450 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

KLB Casustoets


4,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 3


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Werken met kinderen tussen 4 en 12 jaar (basisschoolleeftijd) en hun ouders vraagt specialistische kennis, vaardigheid en attitude. In deze module leer je hoe je een motorische onderzoek uitvoert bij een kind op basisschoolleeftijd, dit interpreteert en vervolgens hoe je ouders en leerkrachten en andere betrokkenen betrekt in de behandeling van het kind.

2.2

Cursus inhoud

Een kerntaak van de kinderfysiotherapeut is het observeren en onderzoeken van (motorisch)gedrag van kinderen, het bepalen van een indicatiestelling voor behandeling, het maken van een behandelplan en het uitvoeren van een passende interventie. De duiding “schoolleeftijd” geeft aan dat een behandeling niet losgezien kan worden van de context van het kind. De leefomgeving, inclusief familieverbanden, spelen sport activiteiten en de schoolomgeving, bepalen het activiteitenniveau van het kind. Ontwikkeling wordt, ook op basisschoolleeftijd, gezien als een dynamische proces, waarbij niet alleen de context, maar ook de aanleg en eigenschappen van het kind en de taak een rol spelen in de uitvoering van de activiteit. Deze fase in de ontwikkeling van het kind stelt eigen eisen aan de onderzoeksen behandelcompetenties van de kinderfysiotherapeut. Zowel de cognitieve ontwikkeling als de lichamelijke groei en de context waarin het kind groot wordt, dienen meegewogen te worden bij de keuzes ter onderbouwing van een behandeling. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 69 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 71 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kind met chronische aandoening Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KCA-13 Kind met chronische aandoening Child with chronic conditions 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Casuistiekgroep

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

600 minuten


practicum extern

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Practicum opleiding

niet verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

225 minuten



1.12

Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



KCA behandeling fitheid

Numeriek en/of VD, NVD

4,5

50

2


KCA kennistoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Werken met kinderen met een chronische aandoening en hun omgeving (zoals ouders, school, sportvereniging) vraagt specialistische kennis, vaardigheid en attitude. Voor een optimale participatie van kinderen met een chronische aandoening is een optimale fitheid en gezondheidsbevorderend gedrag van het kind van belang. In deze module leer je hoe je een interventie vorm geeft bij kinderen met een chronische aandoening gericht op de fitheid en gezondheidsbevorderend gedrag, waarbij de omgeving betrokken wordt.

2.2

Cursus inhoud

Een kerntaak van de kinderfysiotherapeut is het onderzoeken van inspanningsgerelateerde problematiek bij kinderen, het bepalen van een indicatiestelling voor behandeling, het maken van een behandelplan en het uitvoeren van een passende interventie. Bij deze interventie hoort ook het adviseren, begeleiden en bevorderen van gezondheidsbevorderend gedrag. Voor kinderen met een chronische aandoening geldt namelijk dat de aanwezige functiestoornissen in meer of mindere mate zullen blijven bestaan, leidend tot eventuele beperkingen in activiteiten en participatie. Vandaar dat bij deze doelgroep naast de competentie “interveniëren”, juist ook de competentie “gezondheid bevorderen” van groot belang is. Er is namelijk sprake van een dynamisch proces, waarbij zowel aanleg als omgeving (bijvoorbeeld het gezinssysteem, school, sportvereniging) een belangrijke rol speelt bij de algemene gezondheid op korte en lange termijn. De chroniciteit en de participatie van de omgeving in het behandeltraject stellen eigen eisen aan de bovengenoemde competenties. Voor de groep kinderen met een chronische aandoening gelden een andere Body of Knowledge en Body of Skills dan voor kinderen zonder een chronische aandoening



Utrecht, juli 2015


Titel Kind in de eerstelijn Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KIE-13 Kind in de eerstelijn Child in a primary care setting 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Casuistiekgroep

niet verplicht

9 maal per blok

540 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten


Practicum

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


practicum extern

niet verplicht

1 maal per blok

4 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

KIE kennistoets


KIE toets beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Kinderfysiotherapeutische interventie en samenwerking met andere zorgverleners uit de eerstelijn.

2.2

Cursus inhoud

De kinderfysiotherapeut in de 1e-lijns gezondheidszorg ziet regelmatig kinderen met een stoornissen in de fijnmotorische ontwikkeling. Dit wordt veelal zichtbaar in een achterblijvende ontwikkeling van de kleutervaardigheden of een achterblijvende ontwikkeling van de motorische schrijfvaardigheid. Het project Weer Samen Naar School en de nieuwe ontwikkelingen in de stelselherziening voor passend onderwijs legt ook bij de kinderfysiotherapeut een verantwoordelijkheid adviezen interdisciplinair te kunnen verantwoorden en behandelplannen in overleg met leerkracht en schoolbegeleidingsdienst te kunnen samenstellen en uitvoeren. De kinderfysiotherapeut zal in staat moeten zijn te differentiëren tussen een uitvoerend motorisch probleem en een hoger cognitief probleem, waarbij de indicatie voor behandelen in nauwe interdisciplinaire samenwerking moet worden beoordeeld.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 34 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herprogramma 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kind in de revalidatie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KIR-13 Kind in de revalidatie Child with disabilities 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Practicum

verplicht

2 maal per blok

180 minuten


practicum extern

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Casuistiekgroep

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

KIR Kennistoets


KIR toets beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Kinderfysiotherapeutische interventie en samenwerking in een zorgteam bij kinderen in een revalidatiesetting met een lichamelijke beperking

2.2

Cursus inhoud

De kinderfysiotherapeut werkzaam in een revalidatiesetting ziet kinderen met tenminste beperkingen in bewegingsvaardigheden op basis van lichamelijke stoornissen, met risico op beperkingen in activiteiten en/of participatie. Maatschappelijke participatie en family centered care zijn in de huidige tijd essentiële elementen, waar de kinderfysiotherapeut een rol in speelt. Er wordt altijd interdisciplinair gewerkt, maar ook transitie van zorg en zorgketens voor specifieke diagnose groepen horen bij de (kinder)revalidatie. Dit stelt, naast inhoudelijke competenties, ook eisen aan communicatie en samenwerking

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 35 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 105 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok B is speciaal herprogramma. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Klinisch redeneren Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KLR-14 Klinisch redeneren Clinical reasoning 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

K Meijer ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

4 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten


Responsiecollege

verplicht

1 maal per blok

90 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

KLR Presentatie


KLR Toets Beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


20

80



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Student kan zijn klinisch redeneren expliciet weergeven in een case report

2.2

Cursus inhoud

Er zijn verschillende modellen en strategieën van klinisch redeneren. Fysiotherapeuten passen deze veelvuldig toe, echter vaak impliciet. In deze module leren studenten dit denkproces te structureren en zichtbaar te maken door de veelal impliciete over het klinisch redeneren te expliciteren. Het expliciet en consistent gebruik van een model, theorie of rationale maakt onderdeel van het proces. Tijdens deze module werkt de student aan een vraagstelling over een eigen patiënt die uitgewerkt wordt in een case report. Daarin wordt de student geleerd systematisch en beredeneerd keuzes te maken bij het stellen van een diagnose, hypothese, prognose en behandeling. Student kan: 1. de criteria benoemen waar een Case report op master niveau moet voldoen 2. de International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) als classificatiemodel beschrijven 3. Kan minimaal drie vormen van klinisch redeneren beschrijven 4. Kan de rol van de RPS binnen het diagnostisch klinisch redeneren uitleggen 5. Kan rol van de HOAC binnen het therapeutisch klinisch redeneren uitleggen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 118 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kind met multimorbiditeit Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KMM-14 Kind met multimorbiditeit Child with multimobidity 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Practicum

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten


Casuistiekgroep

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Action learning groep

niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



KMM TB


5,5

100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Na deze module kan de studentrondom een kind met complexe en meervoudige problematiek 1. Samenwerking met andere professionals organiseren en afstemmen 2. Adequate keuzes maken in het kader van preventie

2.2

Cursus inhoud

In de module Kind met multimorbiditeit (KMM) komen de studenten de specifieke problemen tegen die spelen als meerdere systemen bij een kind aangedaan zijn die elkaar mogelijk versterken. Deze kinderen kunnen in alle settings behandeld worden,

maar de specifieke kennis ligt doorgaans bij gespecialiseerde interdisciplinaire behandelteams in centra in de 2e en 3e lijn. De zorg vraagt inzicht in de relatie van verschillende problemen/stoornissen en inzicht in de onderliggende pathologie. De samenwerking vraagt initiatief en improvisatievermogen. De student verdiept zich in de problematiek, verzamelt literatuur en informatie over de state of the art en raadpleegt experts. De studenten werken in kleine zelfstandige groepen, de zogenaamde action learning groepen (ALG) aan een van de zes keuze thema’s. De thema’s zijn: 

Kinderoncologie



Ernstig meervoudig beperkte kinderen



Multitrauma



Metabole aandoeningen



Syndromen

 Kinder-en jeugdpsychiatrie 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 31 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 109 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite


Utrecht, juli 2015


Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kind met ontwikkelingsachterstand Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KOA-13 Kind met ontwikkelingsachterstand Child with delayed motor development 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

12 maal per blok

1680 minuten


Practicum

niet verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

KOA Kennistoets


4,5

50

2


KOA Ontwikkelingsgerichte diagnostiek


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan 1.Een ontwikkelingsgericht onderzoek uitvoeren 2.De resultaten interpreteren en dit op zorgvuldige wijze met de ouders bespreken 3.De bevindingen professioneel rapporteren aan de verwijzer.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Deze module is de startmodule van het specialisme kinderfysiotherapie. In deze module staan de competenties Diagnosticeren en Samenwerken (met verwijzend arts en met ouders) centraal. Kinderen groeien en ontwikkelen zich op alle domeinen en hun fysiologische systemen maken een rijpingproces door. Een kinderfysiotherapeut zal vaak gevraagd worden het motorisch ontwikkelingsniveau van een kind te bepalen in relatie tot klachten of hulpvraag. Hij gebruikt hiervoor valide en betrouwbare meetinstrumenten en een zorgvuldige observatie om de kwalitatieve en kwantitatieve aspecten van de motoriek in kaart te brengen. Vragen die daarbij beantwoord moeten worden zijn, wat een normale variatie, een trage of een atypische ontwikkeling is. Welke kinderen hebben een disharmonisch motorisch profiel (zoals een discrepantie tussen fijn-grof motorische vaardigheden)? Hoe kan de kinderfysiotherapeut het motorisch leerproces van het kind beïnvloeden? Hoe leert een kind eigenlijk te bewegen? Welke interne factoren spelen een rol? Wat is de mogelijke rol van ouders en de omgeving hierbij? Hoe leggen we onderzoekgegevens zodanig vast dat we ouders en verwijzers helder kunnen informeren en adviseren Kennisbasis: De student kan • Benoemen welke basis elementen een rol spleen bij de ontwikkeling van kracht, tonus en mobiliteit • Testresultaten van ontwikkelingstesten berekenen en interpreteren • De motorische ontwikkeling en relevante groeiaspecten van kinderen vaststellen. • Onderscheid maken tussen normale en atypische motorische ontwikkeling. • Kan de betekenis van variabiliteit in de motorische ontwikkeling uitleggen • Kan de kenmerken van de drie belangrijkste ontwikkelingstheorieën beschrijven. • Bewegingsgedrag van een kind verklaren binnen omgeving- en taakcontext • Vaardigheidsniveaus onderscheiden • De kenmerken van de motorische leertheorieën uitleggen • De sociale- en ontwikkelingspsychologische fasen van kinderen beschrijven • Gezinsystemen onderscheiden • Gedragselementen omschrijven bij de observatie van een kind • Kan psychometrische eigenschappen van de ontwikkelingstesten uitleggen • Onderzoeksgegevens ordenen binnen ICF-CY • Kan ethische regelgeving rondom verslaglegging en privacy van kinderen toepassen • Begrijpen hoe hypothesevorming tot stand komt • Verslaglegging compact en professioneel voeren • Kiezen welke onderdelen in een kinderfysiotherapeutische diagnose kunnen staan. • Logisch, compact en professioneel rapporteren • Ethische regelgeving rondom rapportage en privacy van kinderen toepassen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 74 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 66 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 107/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kwetsbare ouderen Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KOU-13 Kwetsbare ouderen Frail elderly people 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

W Bettman (tel. 0884815124) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Case Based Learning

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten


Hoorcollege b

niet verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




KOU Kennistoets


4,5

50

3


KOU Oudere met verhoogd valgevaar


4,5

50

3

bij aanvangsblok 2: . blok 2 bij aanvangsblok 4:


Utrecht, juli 2015


. blok 4 . blok 5


Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert het begrip frailty (kwetsbaarheid) kennen en de factoren die invloed hebben op het ontstaan van kwetsbaarheid bij ouderen. Hoe worden ouderen kwetsbaar en welke fysiotherapeutische mogelijkheden zijn er als er sprake is van frailty? Waarom vallen ouderen en wat is de relatie met frailty? In deze module Kwetsbare Ouderen (KOU) wordt zowel aandacht besteed aan diagnosticeren als aan interveniëren bij ouderen die kwetsbaar dreigen te worden of zijn. Valproblematiek is een aspect dat nader wordt uitgediept.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Ontstaan van kwetsbaarheid bij ouderen en de fysiotherapeutische behandelmogelijkheden. Vallen en valpreventie. Learning outcome: De student kan: 1.Onderscheid maken in stadia van frailty 2.Gestructureerd een onderzoek doen bij een kwetsbare oudere 3.Op transparante wijze verslag doen van het klinisch redeneerproces rondom de hulpvraag van een kwetsbare oudere patiënt met verhoogd valgevaar en het onderzoek om tot een diagnose en behandelvoorstel te komen 4.Op basis van literatuur en eigen observaties de NPP’s beschrijven/onderbouwen 5.Op basis van voortdurende monitoring een effectieve behandeling vormgeven 6.Kritisch reflecteren op onderzoeken behandelproces Kennisbasis: modellen van frailty; •fysiologische aspecten van frailty in relatie tot bewegen en activiteiten benoemen; oorzaken van vallen; valpreventie; interventie na vallen; klinimetrie bij kwetsbare ouderen; ethische aspecten

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 139 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 101 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kind op de peuterleeftijd Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KPL-13 Kind op de peuterleeftijd Children at preschool age 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

900 minuten


Practicum

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

KPL Kennistoets


KPL Onderzoeken en behandelen peuter


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan 1. Een gestructureerd onderzoek uitvoeren bij een peuter 2. Het klinisch redeneren expliciteren 3. Een peuter met een bewegingsprobleem adequaat behandelen

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Voor de groep peuters geldt dat zij een snelle ontwikkeling doormaken naar steeds complexere vaardigheden. Ontwikkeling wordt gezien als een dynamisch proces, waarbij zowel aanleg als omgeving een grote rol spelen. Een hoge mate van variabiliteit en posturale controle zijn een voorwaarde voor een optimale ontwikkeling, alsmede een uitdagend bewegingslandschap. Zij leren door veel herhaling en door imitatie. De uitdaging voor de kinderfysiotherapeut is de omgeving zo te creëren dat je het bewegingsgedrag zinvol kunt beïnvloeden. Kennisbasis: De student kan: •Motorische observatie van peuters analyseren en interpreteren •Bij de leeftijd passende interventies en activiteiten bedenken •Relatie tussen groei(factoren) & voedinggerelateerde problematiek bij kinderen benoemen •Onderscheid maken bij peuters tussen typische en atypische ontwikkeling •Afwijkende neuromotoriek herkennen bij jonge kinderen •Bewegingsproblemen analyseren in neurologische context •Spel- en communicatieontwikkeling bij peuters uitleggen •Fasering in motorische ontwikkeling bij peuters onderscheiden •Hypothetico-deductief redeneren om een werkhypothese te maken passend bij de hulpvraag

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 34 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok B is speciaalsherkansingsprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Kind op de zuigelingenleeftijd Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-KZL-13 Kind op de zuigelingenleeftijd Children at infant age 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

900 minuten


Practicum

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Practicum

niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

KZL Kennistoets


KZL Onderzoek en behandelen zuigeling


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan: 1. Een bewegingsprobleem bij een zuigeling analyseren binnen de trias kind-taak-omgeving 2. Een realistisch en voldoende onderbouwd behandelplan opstellen en daar de ouders adequaat in betrekken 3. Zuigelingen tijdens de behandeling zorgvuldig en effectief hanteren en positioneren en dit overdragen aan de ouders/verzorgers van het kind.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Een kerntaak van de kinderfysiotherapeut is het observeren en onderzoeken van motorisch gedrag van kinderen, het bepalen van een indicatiestelling voor behandeling, het maken van een behandelplan, en het uitvoeren van een passende interventie. Voor heel jonge kinderen geldt dat de motoriek soms een uiting is van problematiek elders. Door de plasticiteit van de systemen en de groei en ontwikkelingsfactoren is medische diagnostiek nog vaak diffuus. Ontwikkeling wordt gezien als een dynamisch proces, waarbij zowel aanleg als omgeving een grote rol spelen. De leeftijd van de doelgroep en de participatie van ouders in het behandeltraject stellen eigen eisen aan de onderzoeken behandelcompetenties. Voor de groep zuigelingen gelden andere spelregels dan voor bijvoorbeeld peuters. Kennisbasis: De student kan: •Vroege ontwikkeling van posturale controle van zuigelingen beschrijven •Taak-, kind- en omgevingsaspecten bij zuigelingen analyseren en synthetiseren •Onderscheid maken bij zuigelingen tussen normale en -Afwijkende prenatale motoriek -Premature ontwikkeling Asymmetrische ontwikkeling •Premature, dysmature en neonatale risicofactoren en complicaties benoemen •Signalen van kwaliteit van de hechting herkennen •Mentale ontwikkeling 0-2 jarigen uitleggen •Passende generieke meetinstrumenten op stoornis en activiteitenniveau van zuigelingen kiezen. Bevindingen bij de metingen berekenen en interpreteren •Motorische observatie van zuigelingen en fasering in ontwikkeling motoriek analyseren en interpreteren •De kenmerken van ontwikkelingstheorieën onderscheiden en koppelen aan interventies bij jonge kinderen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 104 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok A speciaal herkansingsprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Master in de beroepspraktijk Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-MAB-13 Master in de beroepspraktijk Master in clinical practise 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JF Maissan (tel. 0884815111) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege 1

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Hoorcollege 3

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Introductiecollege

niet verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Beroepsbijeenkomst

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Beroepsbijeenkomst

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

MAB Casustoets


4,5

50

2


MAB Kennistoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Een wetenschappelijk artikel kunnen begrijpen, interpreteren en beoordelen op de relevantie voor de beroepspraktijk. 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud: De student maakt in deze eerste module van de opleiding kennis met de mastercompetenties en leert de attitude aan die nodig is om deze competenties gedurende de opleiding te behalen. De eerste module richt zich op het juist gebruik van bestaande kennis. De mastercompetenties houden onder andere in dat de student bestaande kennis kritisch en onafhankelijk moet kunnen beoordelen voordat hij deze in de bestaande beroepspraktijk toepast. Maar de student moet ook leren een originele bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het beroepspraktijk, een ontwikkeling die altijd start bij en voortbouwt op bestaande kennis. Zo maakt de student kennis met zijn rol als ‘master in de beroepspraktijk’. Bestaande kennis is vooral te vinden in wetenschappelijke artikelen, daarom is de module ingericht volgens de indeling zoals die in deze artikelen is te vinden. Learning outcomes: 1. De student heeft een beeld van de opleiding in de breedste zin van het woord. 2. De studenten kunnen op een deelaspect een mening formuleren over de positie van de fysiotherapie binnen de gezondheidszorg. 3. De student kan benoemen met welke epidemiologische maten de gezondheid van patiënten op groepsniveau in kaart kan worden gebracht. 4. De student kan wetenschappelijke artikelen begrijpen en de resultaten goed interpreteren op basis van de gekozen onderzoeksopzet. 5. De student kan wetenschappelijke artikelen begrijpen en de resultaten goed interpreteren op basis van de gekozen statistische analyse. 6. De student kan de resultatensectie van een artikel beoordelen op de vereiste elementen. 7. De student kan de belangrijkste elementen van kritisch denken benoemen en toepassen. 8. De student kan een eigen oordeel over en interpretatie van de inhoud van een wetenschappelijk artikel geven. Kennisbasis: 1. De student kent de verschillende soorten observationeel en experimenteel onderzoek en kan deze relateren aan een onderzoeksvraag. 2. De student kan de begrippen mortaliteit, morbiditeit, prevalentie en incidentie uitleggen en interpreteren. 3. De student kan de risicomaten RR, AR en OR uitleggen en interpreteren. 4. De student kan basale statische analyses in de gevonden literatuur begrijpen en interpreteren. 5. De student kan een analyse via een correlatieberekening uitleggen en interpreteren. 6. De student kan statische analyse van verschillen tussen afhankelijke en onafhankelijke variabelen uitleggen en interpreteren. 7. De student kan de statische significantie van onderzoeksresultaten interpreteren en relateren aan factoren die deze beïnvloeden. 8. De student kan het verschil uitleggen tussen statistisch significant en klinisch relevant. 9. De student kan de belangrijkste elementen van kritisch denken benoemen en toepassen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 118 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 117/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel OMT: Problemen in bekken en bekkenbodem Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

20152016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2

Cursuscode Cursusnaam

1.3

Cursusnaam in Engels

1.4 1.5

Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6


GMF-MBB-13 OMT: Problemen in bekken en bekkenbodem OMT: Patients with disorders in the pelvic girdle en pelvic floor 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

7 maal per blok

910 minuten


Practicum

verplicht

8 maal per blok

1320 minuten



verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

MBB kennistoets


MBB toets beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student is in staat patienten met klachten aan het bekken en/of de bekkenbodem te herkennen en adequaat te diagnosticeren of doorverwijzen naar een bekkenbodemtherapeut. Hij is op de hoogte van klinische tekens en symptomen, richtlijnen en protocollen om patienten te herkennen en behandelen. De student moet na het volgen van deze module : (vallend onder de primaire competenties binnen deze module ‘Gezondheid bevorderen’ (GB) en ‘Intervenieren’ (I), secundair ‘Diagnosticeren’ (D)) 1. het klachtenbeeld van de patiënt kunnen ontrafelen en de patiënt juist classificeren naar (D). 2. kunnen screenen op de meest voorkomende aandoeningen in bekken en bekken(bodem) (D). 3. kunnen onderkennen van complexe casuïstiek die in aanmerking komt voor een verwijzing naar een bekkenbodemtherapeut (GB). 4. bekend zijn met de therapeutische mogelijkheden voor patiënten met klachten in de bekken(bodem)-regio (I en GB). 5. op de hoogte zijn van de interacties tussen bekken, bekkenbodem en LWK (I). 6. kunnen onderzoeken en behandelen van laagcomplexe casuïstiek (D en I). 7. op de hoogte zijn van de ketenmogelijkheden en de onderscheidende rollen van de specialismen (I en GB). 8. een adequate vraagstelling voor de ketenpartners kunnen verwoorden (I en GB). 9. kennis hebben over de diagnostische en therapeutische mogelijkheden van de manueeltherapeut, kent hierin het onderscheid tussen de bekkenbodemtherapeut, manueelherapeut en psychosomatisch werkend fysiotherapeut (D, I en GB). 10.zicht hebben op de uitkomsten van het behandeltraject en dit weten te evalueren (I en GB). 11.de patiënt kunnen uitleggen wat de specifieke inbreng is van de manueeltherapeut (GB).

2.2

Cursus inhoud

De student wordt anatomisch opgeleid in de regio van het bekken en de bekkenbodem. Hij kent de anatomie en fysiologie van de bekkenbodem en herkent tekens en symptomen van dysfuncties bij patienten. Hij wordt geconfronteerd met diverse pathologien en leert deze te diagnosticeren en behandelen. Hij leert samen te werken met of door te verwijzen naar de bekkenbodemtherapeut.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 102 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herprogramma. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel OMT: Problemen in kaak- en halsgebied Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.3


1.4 1.5


1.6


GMF-MKH-13 OMT: Problemen in kaak- en halsgebied OMT: Patients with disorders in the jaw and neck region 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Practicum

verplicht

8 maal per blok

1440 minuten


practicum1

verplicht

1 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

MKH Kennistoets

MKH Toets Beroepsopdracht

Resultaatschaal



Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De Orthopedisch Manueel Therapeut onderscheidt zich van andere disciplines binnen de fysiotherapeutische zorg vanwege het uitvoeren van specifieke mobilisatie- en manipulatietechnieken. Dit geldt ook voor het uitvoeren van technieken aan het temporomandibulaire gewricht en of de bijbehorende weke delen. Wel is het van belang om adequaat te kunnen classificeren welke patient met klachten aan het kauwstelsel wel of niet binnen het beroepsdomein valt. Na gerichte anamnese en specialistisch onderzoek, kan binnen het klinisch redeneerproces besloten worden tot het uitvoeren van een manueel fysiotherapeutische behandeling of een gerichte doorverwijzing naar een orofaciaal fysiotherapeut, psychosomatisch werkend therapeut of (tand)arts. 2.2 Cursus inhoud Onderwerpen waar u in deze module mee aan de slag gaat: Practicum snijzaal osteologie en myologie nek-kaak Practicum snijzaal innervatie, pathologie en neurologie nek Temporo-mandibulaire dysfuncties artrogeen en myogeen Minikliniek & casuïstiek Duizeligheid, tinnitus en hoofdpijn Relatie hoofdpijn en kaakfunctie bij kinderen Obstructief slaapapnoe Samenwerken in de keten 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 46 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 94 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herprogramma. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Masterproof Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-MPR-14 Masterproof Masterproof 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee



Werkvorm


Loketuur

niet verplicht

niet verplicht

Werkcollege

niet verplicht

bijeenkomst beroepsopdracht oefenen CGI


niet verplicht

niet verplicht


Frequentie

3 maal per blok

4 maal per blok

5 maal per blok

1 maal per blok

2 maal per blok


540 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

480 minuten


900 minuten


480 minuten


480 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Competentiegericht interview


Minimum cijfer

5,5


50


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: . blok 2 bij aanvangsblok 3: . blok 4


Utrecht, juli 2015


. blok 5

Specialistische zorg complexe patient


5,5

50

3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De master fysiotherapie beschikt over klinische competenties op specialistniveau (specialist). Deze competenties zet de master fysiotherapie in om zelfstandig specialistische evidence-based zorg te verlenen aan patiënten met complexe* zorgproblematiek. * Complexe zorg wordt binnen de opleiding master Fysiotherapie gedefinieerd als ‘zorg die zich kenmerkt door onvoorspelbare en/of risicovolle zorgsituaties; meervoudige problematiek (d.w.z. meerdere elkaar beïnvloedende beperkingen in functies, activiteiten en/of participatie); multi-/interdisciplinaire samenwerking.

2.2

Cursus inhoud

De opleiding master Fysiotherapie (OMF) heeft de keuze gemaakt de rol van specialist te toetsen met een specialistische Masterproof, als onderdeel van de afstudeereenheid. Hiermee onderstreept de opleiding het belang dat zij hecht aan de klinische competenties van de specialist op masterniveau. De student laat hiermee het vermogen zien om zelfstandig en in zinvolle samenwerking met andere professionals zorg te verlenen aan een patiënt uit het specialistisch domein met complexe problematiek. Vanuit de casuïstiek van de eigen masterproof is de student bovendien in staat om toekomstige problemen te betrekken in de keuzes en om de zorg in een breder perspectief te plaatsen. De master fysiotherapie is bekend met de actuele vragen uit het eigen vakgebied en heeft een kritische visie op de ontwikkeling en positionering van het eigen vakgebied binnen de gezondheidszorg en de maatschappij. De master fysiotherapie vervult daarmee een voortrekkersrol bij het bevorderen van de deskundigheid van collegae en werkt daarbij samen met andere zorgprofessionals, zorgverzekeraars en instanties/verenigingen. 2.3 Ingangseisen Alle volgende (groepen) cursussen moeten voldoende zijn afgerond: 1. 2.

Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M2 (master 2e jaar). Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M1 (master 1e jaar). 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 116 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 48 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 92 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015




Utrecht, juli 2015


Titel Multidisciplinair Samenwerken Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam

GMF-MSI-14 Multidisciplinair Samenwerken Multidisciplinary cooperating and intervening in a bio-psychosocial context 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6 Opleiding (varianten)

Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon JTL Rehorst (tel. 0884815309) ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7

1.11 Werkvormen: Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Responsecollege

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

540 minuten



verplicht

6 maal per blok

1080 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Toets Beroepsopdracht


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student maakt in deze module kennis met de complexiteit van de eigen beroepspraktijk. De rol van specialist komt nadrukkelijk aan de orde. De competenties Intervenieren en Gezondheid bevorderen (incl. preventie) vormen de basis van deze module. Samenwerken, als derde competentie, met collegae binnen en buiten het vakgebied is daarin essentieel. In deze module krijgt de student de gelegenheid zich te verdiepen in:

1. 2. 3.

Een complex probleem uit de praktijk Logisch nadenken en probleemanalyse Patient Centred Care

Ad 1. De dagelijkse praktijk kan door de student als complex ervaren worden. Vaak is dat een onvoorspelbare situatie waarbij niet direct duidelijk is wat een patiënt verwacht, en wat de student kan/moet bieden. De interactie tussen patiënt en therapeut staat hier centraal. De student zal zijn rol als specialist gaan ontwikkelen naar een niveau van expert. Dit betekent dat hij verschillende vormen van klinisch redeneren kan benoemen en toepassen. Het paradigma wat daarbij past is die van Patient Centred Care (PCC). Hieruit volgt dat het vertrekpunt voor deze module het centraal stellen van de hulp- of zorgvraag van de patiënt zal zijn.

2.2

Cursus inhoud

Het centraal stellen van de hulp- of zorgvraag betekent dat de student in staat is de patiënt te helpen bij het expliciet maken van de hulp- of zorgvraag. Dit betekent dat de vraag waarmee een patiënt de collega bezoekt omgezet wordt naar een vraag waarop fysiotherapeutisch een antwoord te geven is. Hierbij wordt een afweging gemaakt, door wie de vraag het best beantwoord kan worden. Dat kan een specifiek specialisme zijn binnen de fysiotherapie maar ook een multidisciplinair team. Eerder verworven competenties over het kennen van elkaars beroepspraktijk in de jaren 1 & 2 van de opleiding vormen het uitgangspunt. In de rol van specialist zal de student zich in deze module ontwikkelen op de competenties Interveniëren, Gezondheid bevorderen en Samenwerken. Van de student wordt verwacht dat hij dit kan laten zien op het ‘does’-niveau van Miller. Dit betekent dat in deze module de student de gelegenheid krijgt te laten zien hoe hij bij een complex probleem uit de eigen praktijk primair te werk gaat op de onderdelen Samenwerken en Interveniëren om zo effectief mogelijke interventies te plegen.



Utrecht, juli 2015


Titel Masterstage Muscoletaal Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-MSM-14 Masterstage Muscoletaal Musculoskeletal Internship 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Practicum

verplicht

4 maal per blok

960 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Stage

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Masterstage


5,5

50

2


Practicum


5,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student ontwikkelt en toont mastercompetenties van de rol van specialist. Hierbij maakt hij een transfer van zijn bekende “eigen” praktijksetting naar een “onbekende” praktijksetting. Casuïstiek bespreken en intervisie zijn hierbij ondersteunend. Deze achtdaagse stage op een door de master fysiotherapie opleiding gecertificeerd adres, vindt plaats tijdens de duur van twee onderwijsblokken. De planning van de stage gebeurt in overleg met de student, opleiding master fysiotherapie en het stageadres. Hierbij wordt rekening gehouden met het rooster van de opleiding en de voorwaarden van het stage adres. Waar mogelijk wordt rekening gehouden met de voorkeur van de student.

2.2

Cursus inhoud

De master fysiotherapie kan omgaan met multimorbiditeit en complexe situaties in een onvoorspelbare verloop. Situatiegericht en zelfstandig denken en handelen is hierbij belangrijk. Hierin neemt hij de verantwoordelijkheid om een situatie te analyseren, het probleem te bepalen, de aanpak te kiezen en resultaten te bewaken. De andere setting betekent een andere bedrijfscultuur, andere samenwerkings- en organisatievormen en doelgroepen waarin de mastercompetenties moeten worden getoond. 2.3 Ingangseisen Eén van de volgende (groepen) cursussen moet voldoende zijn afgerond: 1. 2.

Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M2 (master 2e jaar). Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M1 (master 1e jaar). 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 19 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 121 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Masterstage Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-MST-14 Masterstage Master internship 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Masterstage

verplicht

4 maal per blok

15360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


bijeenkomst beroepsopdracht

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren -139

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Masterstage


5,5

100

2



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de stage toont de student zijn competenties in minimaal 3 kenmerkende beroepssituaties in aanwezigheid van de stagebegeleider. De opdrachten zijn gericht op diagnosticeren, interveniëren/gezondheid bevorderen en samenwerken. De student kan: in een gespecialiseerde, niet eigen werkomgeving de tot dan toe ontwikkelde competenties van de rol van specialist toepassen in kenmerkende beroepssituaties. De combinatie van specialistische kennis, vaardigheden en attitude op masterniveau tonen In beperkte tijd tot een goed resultaat komen

De overwegingen en besluiten helder communiceren met stagebegeleider en andere zorgverleners 2.2 Cursus inhoud De student ontwikkelt en toont mastercompetenties van de rol van specialist. Hierbij maakt hij een transfer van zijn bekende “eigen” praktijksetting naar een “onbekende” praktijksetting. Casuïstiek bespreken en intervisie zijn hierbij ondersteunend. Deze achtdaagse stage op een door de master fysiotherapie opleiding gecertificeerd adres, vindt plaats tijdens de duur van twee onderwijsblokken. De planning van de stage gebeurt in overleg met de student, opleiding master fysiotherapie en het stageadres. Hierbij wordt rekening gehouden met het rooster van de opleiding en de voorwaarden van het stage adres. Waar mogelijk wordt rekening gehouden met de voorkeur van de student.

2.3 Ingangseisen Alle volgende (groepen) cursussen moeten voldoende zijn afgerond: 1. 2.

Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M2 (master 2e jaar). Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M1 (master 1e jaar). 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 279 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): -139 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Masterthesis Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-MTH-14 Masterthesis Masterthesis 10 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Werkvorm

Practicum

Responsiecollege

Research meeting

Loketuur


niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

Nee

JJ Dronkers ([email protected]) Nederlands

Frequentie

1 maal per blok

3 maal per blok

4 maal per blok

4 maal per blok



180 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

540 minuten


720 minuten


480 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 248 (bij alle aanvangsblokken)

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Assesment


5,5

50

3


Praktijkgericht onderzoek


5,5

50

3



Utrecht, juli 2015


. blok 4 . blok 5


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan zelfstandig een praktijkgericht onderzoek uitvoeren en daarvan verslag doen in een onderzoeksverslag, een posterpresentatie en een disseminatieplan.

2.2

Cursus inhoud

De studenten voeren een praktijkgericht onderzoek uit binnen het lectoraat, een kennisinstelling of in de eigen praktijk. In projectgroepen bespreken de studenten de vorderingen en eventuele problemen bij de uitvoer van het onderzoek en interpretatie van de onderzoeksresultatenleren. De uitvoer en de verslaglegging van het onderzoek wordt naast peer feedback begeleid door een tutor en via responsiecolleges en practica. 2.3 Ingangseisen Alle volgende (groepen) cursussen moeten voldoende zijn afgerond: 1. 2.

Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M2 (master 2e jaar). Minimaal 60 punten van het post initiele masters-programma moeten zijn behaald. Minimaal 30 punten moeten zijn behaald voor categorie M1 (master 1e jaar). 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel OMT: wervelkolom en bovenste extremiteit Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.3


1.4 1.5


1.6


GMF-MWB-13 OMT: wervelkolom en bovenste extremiteit Patients with disorders in the spine and upper extremities 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Practicum

verplicht

12 maal per blok

4320 minuten



verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

MWB kennistoets


4,5

50

2


MWB toets beroepsopdracht


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Na deze module is de student is in staat de specifieke mobilisatietechnieken en manipulatietechnieken in de cervicothoracale wervelkolom en bovenste extremiteit adequaat uit te voeren en uit te leggen aan de patient passend binnen het klinisch redeneerproces. Tevens wordt van de student verwacht dat de gehanteerde technieken kritisch beschouwd worden op de evidentie die beschikbaar is met betrekking tot haalbaarheid en effectiviteit. Ook de beschikbare richtlijnen en het framework van de International Federation of Orthopedic Manipulative Physical Therapists (IFOMPT) worden bij de besluitvorming betrokken. Aan de hand van casuïstiek worden de diverse technieken besproken en beoefend. Zie www.ifompt.org voor framework Zie www.nvmt.nl voor domeinomschrijving manuele therapie

2.2

Cursus inhoud

De Orthopedisch Manueel Therapeut onderscheidt zich van andere disciplines binnen de fysiotherapeutische zorg vanwege het uitvoeren van specifieke mobilisatie- en manipulatietechnieken, waaronder de High Velocity Thrust technieken. Deze technieken worden uitgevoerd binnen het beroepsdomein van de manueel therapeut. Het manueeltherapeutisch beroepsdomein bevat gezondheidsproblemen van musculoskeletale aard waarvoor een rationele (wetenschappelijke) basis bestaat voor specifiek manueeltherapeutische diagnostiek en behandeling. Daarnaast bestaat het domein uit gezondheidsproblemen waarvoor geen of weining – wetenschappelijke – evidentie voorhanden is, maar waarover wel brede (expert)consensus bestaat in de beroepsgroep. Deze zogenaamde ‘grijze zones’ kunnen de indicatiestelling voor manueeltherapeutische diagnostiek en behandeling betreffen, maar ook de manueeltherapeutische behandelduur en –frequentie. Na het afnemen van een specialistische anamnese en het kunnen uitvoeren van een specialistisch lichamelijk onderzoek kan binnen het klinisch redeneer proces besloten worden tot het uitvoeren van een manueel therapeutische behandeling.



Utrecht, juli 2015


Titel OMT: wervelkolom en onderste extremiteit Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.3


1.4 1.5


1.6


GMF-MWO-13 OMT: wervelkolom en onderste extremiteit Patients with disorders in the spine and lower extremities 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Practicum

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Training

verplicht

1 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

MWO Beroepsopdracht


4,5

50

2


MWO Casustoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Na deze module is de student is in staat de specifieke mobilisatie technieken en manipulatie technieken in de lumbale wervelkolom en de onderste extremiteit adequaat uit te voeren. Dit passend binnen het klinisch redeneerproces. Tevens wordt van de student verwacht dat de gehanterde technieken kritisch beschouwd worden op de evidentie die beschikbaar is met betrekking tot haalbaarheid en effectiviteit. Ook de beschikbare richtlijnen worden bij de besluitvorming betrokken. Aan de hand van casuïstiek worden de diverse technieken besproken en beoefend.

2.2

Cursus inhoud

De Orthopedisch Manueel Therapeut onderscheidt zich van andere disciplines binnen de fysiotherapeutische zorg vanwege het uitvoeren van specifieke mobilisatie- en manipulatietechnieken, waaronder de High Velocity Thrust technieken. Deze technieken worden uitgevoerd binnen het beroepsdomein van de manueel therapeut. Het manueeltherapeutisch beroepsdomein bevat gezondheidsproblemen van musculoskeletale aard waarvoor een rationele (wetenschappelijke) basis bestaat voor specifiek manueeltherapeutische diagnostiek en behandeling. Daarnaast bestaat het domein uit gezondheidsproblemen waarvoor geen of weining – wetenschappelijke – evidentie voorhanden is, maar waarover wel brede (expert)consensus bestaat in de beroepsgroep. Deze zogenaamde ‘grijze zones’ kunnen de indicatiestelling voor manueeltherapeutische diagnostiek en behandeling betreffen, maar ook de manueeltherapeutische behandelduur en –frequentie.Na het afnemen van een specialistische anamnese en het kunnen uitvoeren van een specialistisch lichamelijk onderzoek kan binnen het klinisch redeneer proces besloten worden tot het uitvoeren van een manueel therapeutische behandeling.



Utrecht, juli 2015


Titel Onderbouwen van de beroepspraktijk Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-OBP-14 Onderbouwen van de beroepspraktijk Substantiating clinical practice 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JF Maissan (tel. 0884815111) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Evaluatie

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege 1

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege 1

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


beroepsbijeenkomst

niet verplicht

3 maal per blok

720 minuten


Anders

verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


OBP Feedback middels

Numerieke beoordelingen

4,5

20

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3:


Utrecht, juli 2015


presentatie

1-10 (geen deci)

OBP Toets Beroepsopdracht


. blok 4 . blok 5 4,5

80

2



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Op basis van reflectie op de beroepspraktijk kan de master Fysiotherapie een gerichte en klinisch relevante vraag stellen en daarop via een systematische werkwijze in de literatuur een antwoord vinden. De student schrijft samen met een andere student een literatuur review over een onderwerp dat relevant is voor hun specialisatie.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Literatuur reviews worden wel ingedeeld in ‘narrative’ en ‘systematische’ reviews. De literatuur review in deze module heeft de vorm van een systematische review. De student schrijft de literatuur review in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Het kenmerk van een wetenschappelijk artikel is de IMRaD indeling, wat staat voor Introduction, Methods, Results and Discussion. De literatuur review wordt geschreven door een tweetal studenten. Dit geeft de mogelijkheid onafhankelijk van elkaar studies te includeren op basis van vooraf gestelde criteria, onafhankelijk van elkaar de kwaliteit van de literatuur te beoordelen en de data te extraheren, waardoor de methodologische kwaliteit van de producten hoger zal zijn. Het samenwerken zal door een continue kritische reflectie op zichzelf en de ander de student leren omgaan met een ander, zoals in de beroepspraktijk vaak voorkomt. De student leert feedback geven en ontvangen. Learning outcome: De student kan vanuit een zelf geformuleerde vraagstelling en via een adequate zoekstrategie, wetenschappelijke artikelen vinden, beoordelen en interpreteren en op basis van de resultaten eigen en oorspronkelijke aanbevelingen doen voor de beroepspraktijk. Kennisbasis: De student kan de kenmerken benoemen van de (para)medische databases Medline, Embase, Cochrane en PeDro en Cinahl De student kan kenmerken benoemen van sensitieve en specifieke zoek strategieën. De student kent kwaliteitscriteria voor experimenteel en beschrijvend onderzoek. De student kent methodologische kwaliteitslijsten voor diverse designs. De student kent de opzet en inhoud van een wetenschappelijk artikel. De student kan systematisch een zoekstring opstellen die aansluit op een vraagstelling. De student kan uitkomsten uit literatuur interpreteren. De student kan uitkomsten uit literatuur samenvatten. De student kan reflecteren op uitkomsten uit de literatuur.



Utrecht, juli 2015


Titel Ouderen en CVA Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-OCV-13 Ouderen en CVA Elderly people with stroke 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Practicum

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Casuïstiekgroep

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Beroepsopdracht


4,5

50

2


OCV kennistoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Ongeveer 2/3 van de mensen met een CVA zijn ouder dan 65 jaar. De fysiotherapeut is meestal betrokken bij de multidisciplinaire (neurorevalidatie)behandeling. In het kader van de multidisciplinaire samenwerking en de ketenzorg zal de professional een bijdrage leveren aan het multidisciplinaire behandelplan. De student doet verslag van de evidence based fysiotherapeutische interventie en het voorafgaande onderzoek, zodanig dat een collega deze interventie verder kan uitvoeren. De student kan een evidence based fysiotherapeutische interventie uitvoeren bij een oudere met een complex beeld naar aanleiding van een CVA.

2.2

Cursus inhoud

Het onderzoeken en behandelen van ouderen met een CVA staat in deze module centraal. De module richt zich op het handelen van de fysiotherapeut bij patiënten met een CVA in de sub-acute en chronische fase in zowel de thuissituatie als in een zorginstelling.



Utrecht, juli 2015


Titel Ouderen en dementie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-ODE-13 Ouderen en dementie Elderly people and dementia 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie




niet verplicht

8 maal per blok

800 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten


Loketuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



ODE Casustoets


4,5

100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan als gespecialiseerd fysiotherapeut interveniëren bij een demente oudere. Om tot een optimale behandeling te komen kan hij samenwerken met mantelzorgers en andere professionals.

2.2

Cursus inhoud

De rol van de master geriatriefysiotherapie bij ouderen met dementie. Kennis over en omgang met demente ouderen en zijn omgeving, de fysiotherapeutische interventie en de multidisciplinaire samenwerking staan centraal in deze module. De student kan: 1.signalen van cognitieve achteruitgang opvangen en duiden 2.Communiceren en omgaan met demente ouderen en zijn mantelzorger(s) en andere zorgprofessionals 3.Een oudere met dementie onderzoeken 4.De uitkomsten van onderzoek interpreteren 5.Op basis van gegevens uit diverse bronnen een interventie- en evaluatieplan opstellen 6.optimale multidisciplinaire samenwerking rondom een demente patiënt invullen



Utrecht, juli 2015


Titel Ouderen en multi-morbiditeit Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-OMM-13 Ouderen en multi-morbiditeit Elderly people and multimobidity 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

9 maal per blok

810 minuten


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten



niet verplicht

9 maal per blok

540 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


Casuïstiekgroep

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

OMM Kennistoets


OMM Oudere met multimobiditeit


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student kan ouderen met multimorbiditeit onderzoeken en behandelen. Een aantal, bij ouderen, veel voorkomende chronische (niet neurologische) aandoeningen worden in deze module behandeld. De student krijgt inzicht in de epidemiologische gegevens en vergaart kennis over de klinische verschijnselen van deze aandoeningen. Ook ontwikkelt de student (differentiaal) diagnostische vaardigheden. Mogelijke interferenties tussen diverse aandoeningen worden belicht. Klinisch redeneren, onderzoeken, behandelmogelijkheden zoals trainingsprincipes en motorische leerstrategieën worden behandeld en past de student toe in de eigen klinische praktijk. Aan de hand van eigen casuïstiek traint de student het klinisch redeneerproces. 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud: Het centrale thema is: Het onderzoeken en behandelen van een oudere cliënt met een of meerdere, bij ouderen veel voorkomende, aandoeningen en problemen. Bepaalde aandoeningen komen bij ouderen frequent voor. Deze aandoeningen hebben gevolgen voor het bewegend functioneren en worden daarom veel gezien in de fysiotherapeutische praktijk. Onderwijs over een aantal veel voorkomende aandoeningen bij ouderen. Het klinisch redeneren rondom deze patiëntencategorie en bespreking van eigen casuïstiek komen aan de orde. Learning outcome: De student kan: op basis van een hulpvraag het klinisch redeneerproces volgens de HOACII uitvoeren bij een matig complexe oudere patiënt met een of meer chronische aandoeningen. 1. ouderen met veel voorkomende pathologie en problematiek onderzoeken, de uitkomsten van het onderzoek analyseren, een behandelplan opstellen. Behandeling uitvoeren en de resultaten evalueren Hierbij maakt de student gebruik van informatie vanuit wetenschappelijk onderzoek. Kennisbasis: Trainingsprincipes bij ouderen toepassen Motorische leermogelijkheden van ouderen toepassen Veel voorkomende pathologie herkennen Aanwezige pathologie inventariseren met gebruikmaking van geëigend model Gemotiveerd en onderbouwd meetinstrumenten kiezen en gebruiken Resultaten van onderzoek en klinimetrie interpreteren Van veel voorkomende aandoeningen de fysiotherapeutische behandel(on)mogelijkheden analyseren en toepassen Klinisch redeneren volgens HOACII

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 34 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok A speciaal herkansingsprogramma voor langstudeerders.


Utrecht, juli 2015




Utrecht, juli 2015


Titel Oncologie en ouderen Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

GMF-ONO-13 Oncologie en ouderen Oncology and elderly people 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




niet verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

12 maal per blok

1080 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

150 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

ONO beroepsopdracht

ONO kennistoets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Door de vergrijzing en het feit dat kanker voornamelijk voorkomt op oudere leeftijd zal het absolute aantal oncologische patiënten aanzienlijk toenemen. Veel van deze patiënten worden geconfronteerd met vermoeidheid en verlies aan conditie voor, tijdens en na de behandeling van kanker. De student onderzoekt de specifieke behoeften en wensen van de oudere oncologische patiënt en schrijft een trainingsadvies voor deze individuele patiënt, rekening houdend met zijn of haar mogelijkheden.

2.2

Cursus inhoud

ijdens de module Oncologie en Ouderen zullen de medische, fysiologische en psychosociale aspecten van ouderen met kanker worden behandeld. De specifieke inspanningsfysiologische principes en de toepassing daarvan bij de oudere oncologische patient worden behandeld. .effectieve intake doen bij een oncologische patiënt 2.kennis over fysiologische en biologische veranderingen gebruiken bij individuele oudere kanker patiënten 3.kennis over de impact van de diagnose kanker op psychosociaal gebied gebruiken bij het geven van een trainingsadvies 4.trainingsadvies ontwerpen/vormgeven voor een individuele oudere oncologische patiënt

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 39 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 101 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Ouderen en peri-operatieve zorg Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

GMF-OPO-13 Ouderen en peri-operatieve zorg Elderly people and perioperative care 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

900 minuten


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

OPO kennistoets

OPO toets beroepsopdracht

Resultaatschaal



Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De geriatriefysiotherapeut moet in staat zijn de grote diversiteit bij ouderen die een operatie moeten ondergaan in kaart te brengen en een ‘op maat’ preventieplan op te stellen. Op basis hiervan kan hij de patiënt een begeleiding geven die de patiënt optimaal door het major life event heen helpt. Dat biedt zo wel op korte als lange termijn gezondheidswinst en kan vroegtijdige opname in een verpleeghuis voorkomen. De steeds kortere opname duur in ziekenhuis maakt het noodzakelijk de perioperatieve zorg als ketenzorg aan te bieden. De fysiotherapeutische perioperatieve zorg behoort tot de zorginnovaties die momenteel in Nederland worden geïmplementeerd. Deze zorg is nog volop in ontwikkeling en deze module heeft ook als doel daar een bijdrage aan te leveren.

2.2

Cursus inhoud

'Voor ouderen is een ziekenhuisopname en zeker een operatie een major life event die gepaard kan gaan met verlies van zelfredzaamheid, kwaliteit van leven en een toename van morbiditeit en sterfte. Dit zijn in feite negatieve bijwerkingen van medisch handelen vergelijkbaar met bijwerkingen van medicijnen. Maar bij het medisch ingrijpen door middel van een operatie ontbreekt de bijsluiter. Deze module wil inzicht geven in deze bijwerkingen en zal ingaan op mogelijkheden om de bijwerkingen zo veel mogelijk te voorkomen. Dat voorkomt ‘vermijdbare schade’ bij oudere patiënten die een zware operatie moet ondergaan.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 104 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Ouderen en palliatieve zorg Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-OPZ-14 Ouderen en palliatieve zorg Elderly people and palliative care 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Action Learning Group

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Toets Beroepsopdracht


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het accent van het fysiotherapeutisch handelen zal in de palliatieve fase geleidelijk verschuiven van revalidatie en training naar ondersteuning en bestrijding van symptomen. Deze behandelvormen kunnen ook gelijktijdig ingezet worden. De fysiotherapeut dient, als onderdeel van een multidisciplinair behandelteam, een kritische beoordeling te kunnen maken van de situatie, wensen en mogelijkheden van een patiënt in de palliatieve fase.

2.2

Cursus inhoud

Deze module richt zich op de diverse aspecten van cure en care bij ouderen in de palliatieve fase van hun leven. De eindfase van een aantal ziektebeelden wordt behandeld en zorgen behandelaspecten die belangrijk zijn in de palliatieve fase. Ook de manier waarop je als zorgverlener acteert komt aan bod. Het, samen met de patiënt en diens betrokkenen en andere zorgverleners, afstemmen en uitvoeren van diverse behandelvormen om zo tot optimale zorg te komen vormt de kern van deze module 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 33 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Ouderen en veroudering Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-OVE-13 Ouderen en veroudering Ageing and elderly people 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

9 maal per blok

1620 minuten


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

8 maal per blok

1120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

900 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

OVE Gezondheidsbevordering bij ouderen


4,5

50

2


OVE Kennistoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Doel beroepsopdracht De student kan na het volgen van de module Ouderen en Veroudering: 1. (lokale) overheidsdocumenten vertalen naar een specifieke gezondheidsbevorderende interventie, 2. inventariseren welke vormen van gezondheidsbevordering voor ouderen op het gebied van bewegen er zijn in de eigen wijk/werksetting, 3. mogelijkheden voor het ontwikkelen van een gezondheidsbevorderende interventie benoemen, 4. kennis over fysiologische en biologische veranderingen bij ouderen gebruiken bij individuele ouderen en/of bij een groep ouderen, 5. kennis over psychologische en sociaaleconomische veranderingen bij ouderen gebruiken bij individuele ouderen en/of bij een groep ouderen, 6. een gezondheidsbevorderende interventie ontwerpen/vormgeven voor een specifieke (groep) oudere(n), 7. samenwerken met een collega student, in de eigen beroepspraktijk en met andere partijen bij het vormgeven van een gezondheidsbevorderende interventie, 8. een presentatie maken en geven aan medestudenten (peers).

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Student leert wat op fysiologisch, psychologisch en sociaal gebied verandert bij het ouder worden. Op basis van deze kennis inventariseert de student de mogelijkheden van gezondheidsbevordering in de eigen werksetting. Learning outcome: De student kan: Op basis van (lokale) overheidsdocumenten, kennis van fysieke en sociaal-economische veranderingen bij het ouder worden en de behoeftes in de eigen werksetting een gezondheidsbevorderende/preventieve interventie voor ouderen ontwerpen. Kennisbasis: De student kan: •fysiologische veranderingen van het bewegingsapparaat bij veroudering vaststellen •lichamelijke veranderingen bij veroudering herkennen •de waarde van bewegen ter bevordering van de gezondheid van ouderen benoemen en inzetten •diverse modellen van motor control benoemen •veranderingen op economisch-maatschappelijk gebied in relatie tot het ouder worden benoemen •veranderingen op psycho-sociaal gebied benoemen in relatie tot het ouder worden



Utrecht, juli 2015


Titel PSF burn-out interventies Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-PBI-13 PSF burn-out interventies PTMH interventions burnout 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie




niet verplicht

2 maal per blok

2 minuten


Case Based Learning

verplicht

2 maal per blok

2 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Hoorcollege 1

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Practicum

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege 1

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege 2

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Werkcollege 3

verplicht

3 maal per blok

540 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

PBI Kennistoets


4,5



50

3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: . blok 2 bij aanvangsblok 4:


Utrecht, juli 2015


. blok 4 . blok 5

PBI Toets Beroepsopdracht


4,5

50

3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan de HOAC II part 2 (Behandelen en evalueren) toepassen bij een matig tot zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt– cliënt met klachten in de op het gebied van het bewegend functioneren die een relatie hebben met Burn-out,binnen de psychosomatische fysiotherapie context

2.2

Cursus inhoud

Oplossen van Burn-out gerelateerde fysiotherapie casuistiek aan de hand van klinisch redeneren. Daarnaast wordt aandacht besteed het ontwikkelen van kennis en vaardigheden op het gebied van evidence based practice interventies binnen het specialistisch domein. 'De HOAC II part 2 (Behandelen en evalueren) toepassen bij een matig tot zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt– cliënt met klachten in de op het gebied van het bewegend functioneren die een relatie hebben met Burn-out,binnen de psychosomatische fysiotherapie context. Burn-out kenmerken herkennen binnen de fysiotherapie context Klinische relevante interventies bij Burn-out (evidence based practice) benoemen (Begrijpen) Multidispilinaire interventies bij burnout (mede) organiseren



Utrecht, juli 2015


Titel PSF interventies: Cognitief-gedragsmatig Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.3


1.4 1.5


1.6


GMF-PCG-14 PSF interventies: Cognitief-gedragsmatig Physiotherapy Mental Health interventions Cognitivebehavioral 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Case Based Learning

verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Practicum

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


practicum1

verplicht

5 maal per blok

1200 minuten


Werkcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Casustoets

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Oplossen van casuistiek aan de hand van klinisch redeneren. Daarnaast wordt aandacht besteed het ontwikkelen van kennis en vaardigheden op het gebied van evidence based practice interventies binnen het specialistisch domein. Aanbod komen: • Cognitieve gedragsmatige technieken: problem solving • mindfulness, graded activity, running therapy • Communicatietechnieken: Motiverende gesprekstechnieken (MI)

2.2

Cursus inhoud

Oplossen van casuistiek aan de hand van klinisch redeneren. Daarnaast wordt aandacht besteed het ontwikkelen van kennis en vaardigheden op het gebied van evidence based practice interventies binnen het specialistisch domein. Aanbod komen: • Cognitieve gedragsmatige technieken: problem solving • mindfulness, graded activity, running therapy • Communicatietechnieken: Motiverende gesprekstechnieken (MI)



Utrecht, juli 2015


Titel Inlever en beoordelingbieb Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7


Werkvorm

1.12

GMF-PDB-12 Inlever en beoordelingbieb (dummy cursus) Inlever en beoordelingbieb (dummy cursus) 0 European Credits Q Toetsen zijn er in Voltijd Nee

YV Evers (tel. 088 481 53 90) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

dummy

Minimum cijfer




1

100

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Inleverbieb modulair onderwijs.

2.2

Cursus inhoud

Inleverbieb modulair onderwijs.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 0 Totaal (uren) 0 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (0) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMF-PDB-12


Utrecht, juli 2015


Titel PSF interventies: Lichaamsgericht Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.3


1.4 1.5


1.6


GMF-PLG-14 PSF interventies: Lichaamsgericht Physiotherapy Mental Health interventions: Body Focused 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Practicum

niet verplicht

3 maal per blok

1440 minuten


practicum1

niet verplicht

3 maal per blok

1080 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

beroepsopdracht


4,5

50

2


kennistoets


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student wordt binnen deze module uitgedaagd om te komen tot een efficiënte en effectieve behandeling. Een essentieel onderdeel in de diagnostiek en behandeling door de psychosomatische fysiotherapeut wordt gevormd door het klinisch redeneren. Via het Hypothese georiënteerde algoritme voor clinici II (HOAC II) wordt erop een systematische manier gegevens georderdend. Aan de hand van analyses, voortkomend uit de gegevens van anamnese en onderzoek, worden er zowel bestaande als te verwachte problemen geformuleerd. Vervolgens worden deze problemen gekoppeld aan één of meerdere SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden) doelen. De volgende stap is die van het interveniëren. Het opstellen, uitvoeren en evalueren van het behandelplan staat centraal binnen deze module. Welke strategieën kunnen het beste worden toegepast om de doelen te behalen? Hoe worden de doelen tussentijds en op het eind geëvalueerd? Is het behandelplan juist of moet deze bijgesteld worden? Is er voldaan aan de voorspellende criteria? Dit zijn enkele vragen die binnen fase IV (volgens Engelbert en Wittink) of part b (volgens Rothstein), gesteld kunnen worden. Naast het klinisch redeneren is er binnen deze module een rol weggelegd voor het ontwikkelen van kennis en vaardigheden op het gebied van evidence based practice interventies binnen het specialistisch domein. Aanbod komen: • Begeleiding op het gebied van pijn en stress • Adem-en oefentherapie: (verkorte) progressieve relaxatie, methode Dixhoorn, mindfulness, autogene training • Met in het achterhoofd dat de door de patiënt ervaren problemen (Patiënt Indentified Problems ofwel PIP’s) en door anderen gesignaleerde problemen (Non-Patiënt Indentified Problems ofwel NPIP’S) bij psychosomatische problematiek vaak regio overstijgend zijn omdat, het regelmatig om generaliseerde pathologieën gaat.

2.2

Cursus inhoud

De student wordt binnen deze module uitgedaagd om te komen tot een efficiënte en effectieve behandeling. Een essentieel onderdeel in de diagnostiek en behandeling door de psychosomatische fysiotherapeut wordt gevormd door het klinisch redeneren. Via het Hypothese georiënteerde algoritme voor clinici II (HOAC II) wordt erop een systematische manier gegevens georderdend. Aan de hand van analyses, voortkomend uit de gegevens van anamnese en onderzoek, worden er zowel bestaande als te verwachte problemen geformuleerd. Vervolgens worden deze problemen gekoppeld aan één of meerdere SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden) doelen. De volgende stap is die van het interveniëren. Het opstellen, uitvoeren en evalueren van het behandelplan staat centraal binnen deze module. Welke strategieën kunnen het beste worden toegepast om de doelen te behalen? Hoe worden de doelen tussentijds en op het eind geëvalueerd? Is het behandelplan juist of moet deze bijgesteld worden? Is er voldaan aan de voorspellende criteria? Dit zijn enkele vragen die binnen fase IV (volgens Engelbert en Wittink) of part b (volgens Rothstein), gesteld kunnen worden. Naast het klinisch redeneren is er binnen deze module een rol weggelegd voor het ontwikkelen van kennis en vaardigheden op het gebied van evidence based practice interventies binnen het specialistisch domein. Aanbod komen: • Begeleiding op het gebied van pijn en stress • Adem-en oefentherapie: (verkorte) progressieve relaxatie, methode Dixhoorn, mindfulness, autogene training • Met in het achterhoofd dat de door de patiënt ervaren problemen (Patiënt Indentified Problems ofwel PIP’s) en door anderen gesignaleerde problemen (Non-Patiënt Indentified Problems ofwel NPIP’S) bij psychosomatische problematiek vaak regio overstijgend zijn omdat, het regelmatig om generaliseerde pathologieën gaat.



Utrecht, juli 2015


Titel Psychomotore Interventies Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-PPI-13 PSF psychomotore interventies PTMH Psychomotor Interventions 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



bijeenkomst Beroepsopdracht

verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Practicum

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


practicum1

verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

1200 minuten



verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Beroepsopdracht Kennistoets


4,5

50

3


PPI Kennistoets


4,5

50

3



Utrecht, juli 2015


. blok 4 . blok 5


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student verdiept zich in psychomotore testen en interventies. Deze interventies zijn verdiepend wat betreft het aangaan van de patiënt/cliënt – therapeut relatie en wat betreft interveniëren en evalueren . Bewegingservaring, lichaamattitude, fysieke competentie en fysieke fitness zijn onderdeel van deze opdracht.

2.2

Cursus inhoud

Verwerven van klinische vaardigheden voor het verrichten van diverse psychomotorische interventies binnen de psychosomatische fysiotherapie context. De student kanklinische vaardigheden (behandelen en evalueren) toepassen binnen een multidisciplinaire context op een zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt– cliënt met klachten in de op het gebied van het bewegend functioneren binnen de psychosomatische fysiotherapie context. De student heeft kennis van behandelstrategieën ten behoeve van specifieke doelgroepen en heeft inzicht in de relatie hiervan tot de behandelde theoretische modellen. Klinische relevantie psychomotore interventies (evidence based practice) benoemen (Begrijpen) Verschillende aspecten van de patiënt-cliënt therapeut relatie te benoemen. (weten) Basis psychomotore interventies kunnen verantwoorden (analyseren)



Utrecht, juli 2015


Titel Specifieke diagnostiek in de OMT Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5


1.6


GMF-SDM-13 Specifieke diagnostiek in de Orthopedische Manuele Therapie Specific diagnostics in Orthopedic Manual Therapy 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege a

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Practicum a

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Practicum b

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Practicum

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Bijeenkomst beroepsopdracht a

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

SDM Kennistoets


SDM Practicumtoets


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3

bij aanvangsblok 2: . blok 2 bij aanvangsblok 4: . blok 4


Utrecht, juli 2015


. blok 5


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Diagnostiek is een kerntaak van de Orthopedisch Manueel Therapeut. Diagnostiek heeft een bepalende rol binnen het klinisch redeneerproces en de daaruit voortkomende besluitvorming tot de werkhypothese. Middelen voor diagnostiek zijn het afnemen van een specialistische anamnese en het uitvoeren van een specialistisch lichamelijk onderzoek. Het diagnostisch proces is niet zuiver gericht op de relatie tussen symptomatologie en het morfologisch substraat, maar neemt ook de effecten van de bewegingsproblemen op het functioneren van de patiënt in de psycho-sociaalmaatschappelijke context mee (module DBC). Zo spelen objectieve onderzoeksbevindingen en opvattingen en wensen (hulpvraag) van de patiënt mee in het klinisch redeneerproces. Het Hypothese-geOrienteerd Algoritme voor Clinici (HOAC II) wordt hierbij als middel gebruikt. In deze module wordt het diagnostisch proces getraind. Hiernaast wordt er een start gemaakt met de training van specifieke manueel therapeutische behandelmogelijkheden voortkomende uit het diagnostisch proces (interveniëren). De student moet na het volgen van deze module : (vallend onder de primaire competenties binnen deze module ‘Diagnosticeren’ (D) en ‘Interveniëren’ (I)) 1. Na deze module ‘Specifieke diagnostiek in de manuele therapie’ (SDM) is de student is in staat problemen die de patiënt via zijn hulpvraag rapporteert, en die de student zelf waarneemt, te ordenen binnen het domein van de eigen specialistische context (D). 2. De module SDM bestaat uit practica en het daaraan gekoppelde diagnostisch klinisch redeneerproces waarbij OMT specifieke diagnostiek (diagnosticeren) en interventies (interveniëren) van de extremiteiten, de wervelkolom en het bekken aan de orde komen. Aan de hand van casuïstiek worden de domeinen besproken en beoefend. (D en I). 3. de patiënt kunnen uitleggen wat de specifieke inbreng is van de manueeltherapeut (I).

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: De Master Fysiotherapie moet een specialistische intake afnemen, specialistisch lichamelijk onderzoek uitvoeren en specialisme specifieke behandeldoelen vaststellen gebaseerd op een finale hypothese gerelateerd aan de hulpvraag van de patiënt-cliënt. Hij is in staat problemen die de patiënt-cliënt rapporteert, en die hij zelf waarneemt, te ordenen binnen het domein van de eigen specialistische context.. De module bestaat daardoor uit veel practica waarbij OMT specifieke diagnostiek van onderste en bovenste extremiteit aan de orde komen evenals die van de wervelkom en het bekken. Aan de hand van casuïstiek worden de diverse domeinen besproken en geoefend. Klachten aan het bewegingsapparaat komen veel voor. Voor veel klachten is nog onvoldoende duidelijk welk causaal verband aanwezig is tussen de door de patiënt aangegeven klachten en het bio psychosociale mechanisme. De binnen de Orthopedisch Manueel Therapie (OMT) veel gebruikte specifieke klinische tests worden kritisch besproken en getraind. De psychometrische kwaliteit en klinische relevantie van deze tests (modules MAB en MEB) zullen meewegen in de conclusie die de student na het onderzoek trekt. Om klinische expertise te ontwikkelen is het verkrijgen van vaardigheid, onderbouwing en het juist interpreteren van de gevonden uitkomsten van groot belang. Binnen de context van casuïstiek zal deze module daarop focussen.

Learning outcome: Binnen de eigen specialistische context: Uitvoeren van - Een specialistische intake (screening en anamnese), - Specialistisch lichamelijk onderzoek - Vaststelling van specialisatie specifieke behandeldoelen - Mobiliserende technieken Kennisbasis: 1. De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens NFP ( BCP 2008) toelichten onderscheiden en toepassen (analyseren en synthetiseren volgens Bloom). 2. Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten specifiek voor het eigen specialisme en het hanteren en interpreteren daarvan (Analyseren en Synthetiseren volgens Bloom). 3. De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een theoretisch construct (Evalueren volgens Bloom). 4. De student kan de HOAC II part 1a (Intake, onderzoek, hypothese en behandeldoelstellingen) toepassen binnen een multidisciplinaire context op een zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt/ cliënt met klachten aan de wervelkolom op het gebied van het bewegend functioneren. 172/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


5. Clinical prediction rules toepassen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 102 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaals herkansingsprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Specifieke diagnostiek in de PSF Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3


1.4 1.5


1.6


GMF-SDP-13 Specifieke diagnostiek in de Psychosomatische Fysiotherapie Specific diagnostics within Physiotherapy in Mental Health 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Practicum

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


practicum1

verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Probleemgestuurd onderwijs

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

SDP Kennistoets

Resultaatschaal


Minimum cijfer

4,5


50


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: . blok 2 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5


Utrecht, juli 2015


Numerieke beoordelingen 1,0 SDP Practicum -10,0

4,5

50

3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud: Binnen deze module wordt dieper ingegaan op diverse stemmings-, angst-, somatoforme-, en persoonlijkheidstrekken en -stoornissen, trauma- en rouwverwerking, waar je als psychosomatische fysiotherapeut binnen je praktijksetting mee te maken krijgt. Behalve kennis t.a.v. verklaringstheorieën en modellen, prevalentie, incidentie, symptomen, beloop en patroonherkenning worden er ook vaardigheden aangeleerd m.b.t. het klinisch redeneren. Hierdoor ben je in staat om aan het eind van de module een gestructureerde, specialistisch intake en functieonderzoek af te nemen en specialisme specifieke behandeldoelen op te stellen, bij een hoog complexe patiënt met klachten aan het bewegingsapparaat Learning outcome: De student kan: Bij het uitvoeren van de beroepsopdracht worden de volgende integrale leerdoelen nagestreefd: -De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens NFP ( BCP 2008) kunnen toelichten, onderscheiden en toepassen . -Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten specifiek voor het eigen specialisme en het hanteren en interpreteren daarvan alsmede het vertalen van de uitslagen hiervan richting cliënt en (para)medici. -De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een theoretisch construct. -De HOAC II part 1a (Intake, onderzoek, hypothese en behandeldoelstellingen) toepassen binnen een multidisciplinaire context op een zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt/ cliënt met klachten aan de wervelkolom op het gebied van het bewegend functioneren. -Clinical prediction rules toepassen. Kennisbasis: De student kan: -Opstellen van een psychosomatische werkdiagnose -Correlatie tussen distress, angststoornissen en stemmingsstoornissen (her)kennen -Uitleg geven over het ordeningsschema biografische anamnese -Prevalentiecijfers benoemen voor specifieke somatoforme, stemmings-en angststoornissen. -Behandelbare grootheden bij angst, stemmings-en somatoforme stoornissen destilleren. -Prognostisch profiel beschrijven -Benoemen van verschillende persoonlijkheidsstoornissen -Beschrijving van verschillende persoonlijkheidsstructuren i.r.t. complexiteitsniveau’s PSF -Multidisciplinaire richtlijnen mbt somataforme,-stemmings-en angststoornissen toepassen -Hypothetisch deductief klinisch redeneren toepassen en expliciteren in elke fase van het fysiotherapeutisch proces -Gehanteerde strategie transparant vastleggen en expliciteren mbv een legitiem theoretisch construct

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 34 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen 176/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Blok 2 is speciaal herkansingsprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Specifieke diagnostiek in de SF Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-SDS-13 Specifieke diagnostiek in de Sportfysiotherapie Specific diagnostics in Sports Physiotherapy 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege a

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Practicum a

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

verplicht

8 maal per blok

960 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

SDS Kennistoets


SDS Practicumtoets


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Deze module behelst kennis en vaardigheden om alle patiënten binnen het sportfysiotherapeutische indicatiegebied te kunnen diagnosticeren. Van startpunt in onderzoek (inclusief DTF-screening) tot patiënten met complexe problematiek bijvoorbeeld in het geval van comorbiditeit in een bredere context of in een multidisciplinaire setting. De toekomstige Master sportfysiotherapeut die dit alles beheerst overziet het domein, herkent hoofdzaken en neemt afwijkingen van het normale patroon waar en kan het bewegend functioneren in alle domeinen van de ICF in kaart brengen. 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud:

In deze module komen kennis en vaardigheden aan bod die binnen de begeleiding van sporters kenmerkend zijn. Theoretische kennis van o.a. inspanningsfysiologie en sportanalyse wordt getraind en toegepast. Ook worden vaardigheden in het diagnosticeren van sportgerelateerde problemen geoefend. Samen met de kennis van verschillende sportdisciplines en kennis uit de DBF module kan de toekomstige Master sportfysiotherapeut een complex probleem diagnosticeren en vervolgens een gericht behandelplan opstellen en een advies communiceren binnen een mono- en/of multidisciplinaire begeleiding van verschillende patiënten met een sportspecifieke hulpvraag.

Learning outcome: De student kan: 1. De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens NFP ( BCP 2008) toelichten onderscheiden en toepassen (analyseren en synthetiseren volgens Bloom). 2. Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten specifiek voor het eigen specialisme en het hanteren en interpreteren daarvan (Analyseren en Synthetiseren volgens Bloom). 3. De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een theoretisch construct (Evalueren volgens Bloom). 4. De student kan de HOAC II part 1a (Intake, onderzoek, hypothese en behandeldoelstellingen) toepassen binnen een multidisciplinaire context op een complexe (sportfysiotherapie) patiënt/cliënt met klachten op het gebied van het bewegend functioneren. Hij is specifiek in staat tot het in kaart brengen van de sportspecifieke belastbaarheid via performancetesten en het testen van lichamelijke eigenschappen noodzakelijk voor de sportspecifieke hulpvraag. 5. Clinical prediction rules toepassen Kennisbasis: De student kan: -een sportanalyse opstellen. -hanteren van het stappenplan sportanalyse om tot een beknopte schriftelijke weergave te komen -kan de unieke inhoud, waaronder testen meetkeuze, van de analyse verantwoorden gerelateerd aan de sportwens -De 5 grondmotorische eigenschappen testen en meten -de testkeuze verklaren op basis van de te meten grondmotorische eigenschap -de testkeuze verklaren op basis van psychometrische eigenschappen -tests en metingen voor de verschillende grondmotorische eigenschappen kunnen afnemen en resultaten kunnen interpreteren -de 5 grondmotorische eigenschappen herkennen en vaststellen in sporten trainingscontext, -inspanningsfysiologische kennis gebruiken om het belastingsniveau per grondmotorische eigenschap binnen een sport te bepalen -een behandelplan samenstellen en bijstellen voor het trainen van elke afzonderlijke grondmotorische eigenschap -een gefaseerd behandelplan op schrift maken -het behandelplan bijstellen op basis van hertests en evaluatie van resultaten daarvan De student kan: -de verschillende fasen binnen het motorisch leren benoemen en herkennen (kenmerken bij patient en aandachtspunten voor therapeut) -de verschillende leerstijlen en de hierbij horende kenmerken van motorisch leren benoemen, verklaren en toepassen binnen de sportspecifieke context De student kan: -de meeste voorkomende sportletsels benoemen (incidentie, prevalentie) 179/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


-de ontstaansmechanismen van de meest voorkomende sportletsels in onderste en bovenste extremiteit en romp beschrijven (osteo- en artrokinematica, spierfysiologie, biomechanica, momentanalyse)) -de beschadigde structuur/structuren vaststellen (diagnostische vaardigheidstests, provocatie- en sedatietests van beschadigde structuren) -de uitkomsten van zijn onderzoek uitleggen en verklaren (stoornissen, beperkingen in activiteiten en participatie, relevante contextuele factoren (ICF-RPS), -relaties leggen tussen de verschillende onderdelen binnen het RPS, onderzoeksdoelstellingen en onderzoeksmiddelen, ontstaansmechanisme, belemmerende en stimulerende factoren voor herstel, prognose en prognostische variabelen) -een fysiotherapeutische werkdiagnose samenstellen (op basis van relaties RPS/HOAC, belemmerende en stimulerende factoren en prognostisch profiel komen tot een unieke specifieke werkdiagnose)

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B speciaals herkansingsprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel SF en de jeugdige sporter Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-SJS-13 SF en de jeugdige sporter Sport Physiotherapy for children and youth 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Beroepsopdracht

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Hoorcollege

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Practicum

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

SJS tentamen


SJS toets beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het sportende kind, leeftijd 10 t/m 18 jaar, zonder een gediagnosticeerd ontwikkelingsprobleem. Er is behoefte aan samenwerking tussen sport en kinderfysiotherapeut op het moment dat een kind een sportgerelateerde blessure heeft. Een sportfysiotherapeut zal in staat moeten zijn om te screenen op motorische ontwikkelingsproblemen waarvoor samenwerking met kinderfysiotherapeut noodzakelijk is daarvoor opgeleidt is. Het gezonde kind met een sportblessure staat centraal in deze module, maar kennis van de motorische ontwikkeling, psychologie en de context waarin een kind leeft worden als nodig geacht.

2.2

Cursus inhoud

Het gezonde kind (12-18 jaar) met een sportblessure staat centraal in deze module, maar kennis van de motorische ontwikkeling, psychologie en de context waarin een kind leeft worden als nodig geacht. De student: -is op de hoogte van motorische ontwikkeling bij kinderen -kent de meest voorkomende aandoeningen bij sportende kinderen -ken de contextuele factoren die spelen rondom een kind en kan daarop interveniëren -kan samenwerken met andere specialisten in het veld rondom gezondheidszorg voor sportende kinderen -kent de inspanningsfysiologie die een rol speelt bij sportende kinderen -kan intervenieren ten einde een sportend kind terug op gewenst niveau te krijgen



Utrecht, juli 2015


Titel SF en de mindervalide sporter Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-SMS-13 SF en de mindervalide sporter Sport Physiotherapy for athletes with disabilities 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Practicum

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

SMS Kennistoets


Toets beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

n deze module komen kennis en vaardigheden aan bod die voor de begeleiding van minder valide sporters belangrijk zijn. Theoretische kennis van pathologie gerelateerde inspanningsfysiologie en sportanalyse van rolstoelsporten en sporten met een prothese wordt getraind en toegepast. Samen met de kennis van verschillende sporten voor minder valide sporters kan de master sport-fysiotherapeut diagnosticeren en vervolgens een gericht advies communiceren en intervenieren binnen een multidisciplinaire setting van de minder valide sporter met een sportspecifieke hulpvraag. Multidisciplinaire samenwerking staat hierin centraal.

2.2

Cursus inhoud

Deze module behelst kennis en skills om de minder valide sporter, binnen het sportfysiotherapeutische indicatiegebied te kunnen behandelen. Van sportfysiotherapeutisch onderzoek tot ‘Return to play’, rekening houdend met de beperking van de sporter, de specifieke sport beoefening en samenwerking binnen de multidisciplinaire setting waarbinnen de minder valide sporter zich begeeft

De student kan: 1.

2. 3. 4.

5. 6. 7.

de HOAC II (Intake, onderzoek, hypothese en formuleren behandeldoelstellingen) beschrijven binnen een multidisciplinaire context van een mindervalide sporter met een sportfysiotherapeutische hulpvraag met klachten op het gebied van het bewegend functioneren in de sportfysiotherapeutische context. Een mindervalide sporter sportspecifiek kunnen revalideren. Gezondheidsbevorderend gedrag stimuleren van een mindervalide sporter en zijn omgeving. Een sportspecifieke blessure bij een mindervalide sporter analyseren, waarbij tevens de persoonlijke en omgevingsfactoren worden meegenomen die van invloed zijn op dit sportspecifieke probleem. Hierbij worden mogelijke toekomstig problemen onderkend en onderbouwd. Een realistisch en voldoende onderbouwd behandelplan opstellen en daar de omgeving van de patient adequaat in betrekken. Een uitnodigend trainingsprotocol voor de mindervalide sporter samenstellen en uitvoeren waarin de aspecten van ‘return to play’ worden meegenomen. Reflecteren op onderzoek en behandeling van een mindervalide sporter.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 100 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 184/193 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herprogramma. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Sportrevalidatie in de praktijk Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-SRP-14 Sportrevalidatie in de praktijk Sports rehabilitation in practice 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

4 maal per blok

360 minuten


Practicum

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten


Praktijk opdracht

verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

540 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

SRP Casustoets


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

In deze module wordt aandacht besteed in het vertalen van de opgedane kennis uit eerdere modules naar de praktische sportrevalidatie. Keuzes die worden gemaakt in de dagelijke klinische sportpraktijk zullen te allen tijde moeten kunnen worden verantwoord (EBP). Dit zal gebeuren op basis van een combinatie tussen theoretische kennis, praktische ervaring en een gedegen klinische redenatie.

2.2

Cursus inhoud

In de module ‘Sport Revalidatie in de Praktijk’ (SRP) staat het revalidatiebeleid van sportgerelateerde blessures aan het spierskeletstelsel van de onderste en bovenste ledematen centraal. Er wordt kennis, inzicht en kunde van een compleet pallet aan tijdens het revalidatietraject ter zake doende factoren aangeboden zoals het bespreken en praktisch trainen van evaluatieve procedures en besliskundige processen in het kader van revalidatieopbouw en ‘return to play’. Zo wordt onder meer ingegaan op het natuurlijk weefselherstel bij acute en surmenageletsels van verschillende weefseltypen en de gevolgen van de momentane belastbaarheid van herstellend weefsel voor het fysieke functioneren van de patiënt en het fysiotherapeutisch behandelbeleid. Modaliteiten om weefselbelastbaarheid te beïnvloeden worden bediscussieerd en de hiermee gepaard gaande vaardigheden worden getraind. Daarnaast zal ook aandacht worden besteed aan plaatsbepaling binnen het samenwerkende beroepenveld (zoals de huisarts, sportarts en orthopedisch chirurg), communicatiestromen binnen, en het netwerk rondom een revaliderende sporter. In dat licht komen ook (para)medisch-ethische aspecten binnen een revalidatiebeleid aan bod.



Utrecht, juli 2015


Titel Theorieën en modellen Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-THM-13 Theorieën en modellen Theories and models 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Beroeps Bijeenkomst

niet verplicht

11 maal per blok

990 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

THM Kennistoets


4,5

50

2


THM toets beroepsopdracht


4,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Studenten zijn zich bewust en hebben kennis van theorieën en modellen als basis voor de beroepsproducten zoals zij die in het tweede gedeelte van de masteropleiding aanleren.

2.2

Cursus inhoud

Deze module behandelt de rol van de wetenschap in de ontwikkeling van de fysiotherapeutische beroepspraktijk door o.a. te kijken naar de manier waarop aan waarheidsvinding wordt gedaan. De module behandelt de begrippen theorie, model en theoretisch construct en hieraan gekoppeld diverse theorieën en modellen die er binnen de gezondheidszorg in het algemeen en in de fysiotherapie in het bijzonder bestaan. De student leert deze theorieën en modellen (of soms rationales) te integreren in het dagelijks fysiotherapeutisch handelen. Tot slot behandelt de module de ethische aspecten van het fysiotherapeutisch handelen zowel in de individuele relatie met de patiënt als bij het gebruik van behandelgegevens voor onderzoek op groepsniveau.



Utrecht, juli 2015


Titel Zorgevaluatie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-ZEV-14 Zorgevaluatie Evaluation of clinical practice 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JJ Dronkers ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten


Practicum

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



niet verplicht

10 maal per blok

900 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Casustoets

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

5,5

100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan een explorerend observationeel onderzoek opzetten en bijbehorende statistische analyses uitvoeren en interpreteren. De student kan onderzoeksvoorstel schrijven.

2.2

Cursus inhoud

De cursus start met de methodologie rond een explorerend observationeel onderzoek waarmee studenten de eigen praktijk kunnen evalueren. Aan de hand van door de opleiding aangeleverde en eigen behandelgegevens leren studenten gegevens te analyseren via het statistiekprogramma SPSS. Belangrijk onderdeel is een juiste interpretatie van de uitkomsten. Verder oefenen studenten met het formuleren van vraagstellingen en het schrijven van een onderzoeksvoorstel als voorbereiding op het onderzoek in de master thesis. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 27 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 113 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel Zorginnovatie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GMF-ZIV-13 Zorginnovatie Innovation of health care 5 European Credits Q Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Responsecollege

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Beroeps Bijeenkomst

niet verplicht

7 maal per blok

1260 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

ZIV kennistoets


ZIV toets beroepsopdracht


Minimum cijfer

4,5

4,5


50

50



3


3



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan de implementatie van een zorginnovatie opzetten, uitvoeren en evalueren binnen de eigen of vergelijkbare werksetting.

2.2

Cursus inhoud

Het bijdragen aan beroepsinnovatie en zorginnovatie behoort tot de competenties van een masterstudent. Vernieuwingsprocessen zijn meestal lastig en vragen om een goed inzicht in veranderingsprocessen, het kunnen verantwoorden van de eigen strategie, het kunnen adviseren van het management, het kunnen beïnvloeden van en samenwerken met collega’s. Hiervoor voeren de studenten in deze module een discrepantie- en contextanalyse uit met het oog op het implementeren van een zorginnovatie. Op basis van deze analyse bepalen zij een implementatiestrategie. Na uitvoer van de implementatie evalueren zij de implementatie aan de hand van zelf geformuleerde prestatie indicatoren De student kan 1. vanuit een model of theoretisch construct een zorginnovatie beschrijven en onderbouwen 2. de doelmatigheid van een zorginnovatie beschrijven 3. een discrepantieanalyse schrijven 4. vanuit een zelf gekozen model een contextanalyse schrijven over de organisatie en de professionals 5. een kwalitatief onderzoek uitvoeren in de vorm van een (semi) gestructureerd interview of een enquête 7. vanuit de contextanalyse een adequate implementatiestrategie kiezen en uitvoeren 8. indicatoren formuleren voor het evalueren van de implementatie 9. kan sterke punten en verbeterpunten van het implementatietraject benoemen en vertalen naar aanbevelingen voor het beroepsveld

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 43 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 97 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen BLOK B is speciaal herkansingsprogramma voor langstudeerders. 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015

Studiegids masteropleiding Fysiotherapie Studiegids. Masteropleiding. Fysiotherapie

Recommend Documents