2 sks Program Studi: S 1 Sistem Informasi

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Pendidikan Pancasila Kode Mata Kuliah: UM0092/2 sks Program Studi: S 1 Sistem Informasi

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN INFORMATIKA ASIA PERBANAS Jl. Perbanas, Karet Kuningan, Setiabudi, Jakarta 12940, Indonesia Telp. 62-21-5252533, 5222501-04, Fax. 62-21-5228460 URL: http://www.perbanasinstitute.ac.id

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah: Kode Mata Kuliah: Jumlah kredit: Waktu pertemuan: Pertemuan Terjadwal ke:

Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 1 (satu)

A. Tujuan Setelah menyelesaikan tatap muka ini mahasiswa mampu memahami landasan & tujuan pendidikan Pancasila B. Pokok Bahasan:

Pengantar

C. Sub Pokok Bahasan: a. Pendahuluan b. Landasan Pendidikan Pancasila 1) Landasan Historis 2) Landasan Kultural 3) Landasan Yuridis 4) Landasan Filosofis c. Tujuan Pendidikan Pancasila 1) Tujuan Nasional 2) Tujuan Pendidikan d. Visi, Misi dan Kompetensi e. Maksud dan tujuan pendidikan Pancasila f. Pokok-pokok bahasan g. Metode Pengajaran D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Menjelaskan tata-tertib perkuliahan.  Memberikan penjelasan ruang-lingkup materi perkuliahan dan SAP.  Menjelaskan metode pembelajaran dan komposisi

   

Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan. Membuat catatan. Bertanya. Membuat Kelompok

SAP UM0092 Pendidikan Pancasila ver. 1.0

Media dan Alat Waktu (Menit) Pengajaran  White Board 10 menit  Spidol  Komputer  LCD Projector  Microphone

hlm. 2

Penyajian

Penutup

penilaian.  Melakukan pembagian kelompok. Menguraikan: a. Pendahuluan b. Landasan Pendidikan Pancasila 1) Landasan Historis 2) Landasan Kultural 3) Landasan Yuridis 4) Landasan Filosofis c. Tujuan Pendidikan Pancasila 1) Tujuan Nasional 2) Tujuan Pendidikan d. Visi, Misi dan Kompetensi e. Maksud dan tujuan pendidikan Pancasila f. Pokok-pokok bahasan g. Metode Pengajaran  Melakukan Review.  Memberikan tugas individu

 Memperhatikan.  Membuat catatan.  Bertanya.  Latihan  Explorasi

   

White Board 80 menit Spidol Komputer LCD Projector

 Memerhatikan.  membuat catatan.  bertanya.

   

White Board Spidol Komputer LCD Projector

10 menit

E. Evaluasi Penilaian dilakukan dengan menyampaikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa terhadap materi perkuliahan pada sesi/tatap muka ini. Evaluasi/penilaian lainnya diberikan pada pekerjaan rumah/tugas individu yang telah dikumpulkan mahasiswa.


hlm. 3

F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 4

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah: Kode Mata Kuliah: Jumlah kredit: Waktu pertemuan: Pertemuan Terjadwal ke:

Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 2 (dua)

A. Tujuan Setelah menyelesaikan tatap muka ini, mahasiswa mampu memahami & menginternalisasi nilai Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia. B. Pokok Bahasan:

Pancasila dalam konteks Sejarah perjuangan bangsa Indonesia

C. Sub Pokok Bahasan: a. Masa Kejayaan Nasional Identifier 1) Masa Kerajaan Sriwijaya 2) Masa Kerajaan Majapahit b. Perjuangan Bangsa Indonesia melawan Sistem Penjajahan 1) Perjuangan sebelum abad XX 2) Kebangkitan Nasional 1908 3) Sumpah Pemuda 1928 4) Perjuangan Bangsa Indonesia pada masa Penjajahan Jepang D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan  Me-review materi yang diberikan sesi yang lalu.  Membahas tugas individu.  Menjelaskan pokok bahasan kuliah pada sesi ini. Penyajian 1. Menguraikan: a. Masa Kejayaan Nasional Identifier 1) Masa Kerajaan Sriwijaya 2) Masa Kerajaan Majapahit b. Perjuangan Bangsa

Kegiatan Mahasiswa  Memperhatikan  Membuat catatan.  Bertanya.

   

1. Memperhatikan  Membuat catatan.  Bertanya. 2. mengerjakan soal 3. Diskusi

   


Media dan Waktu Alat (Menit) Pengajaran White Board 10 Spidol komputer LCD Projector

White Board 80 Spidol Komputer LCD Projector

hlm. 5

5) 6) 7) 8)

Indonesia melawan Sistem Penjajahan Perjuangan sebelum abad XX Kebangkitan Nasional 1908 Sumpah Pemuda 1928 Perjuangan Bangsa Indonesia pada masa Penjajahan Jepang

c. Latihan d. Diskusi Penutup





Merangkum penyajian materi perkuliahan pada sesi ini Memberikan tugas individu untuk membaca dan merangkum bahan kuliah tatap muka III.

 Memerhatikan  Membuat catatan  Bertanya

   

White Board 10 Spidol Komputer LCD Projector

E. Evaluasi Penilaian dilakukan dengan menyampaikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa terhadap materi perkuliahan pada sesi/tatap muka ini. Evaluasi/penilaian lainnya diberikan pada pekerjaan rumah/tugas individu yang telah dikumpulkan mahasiswa. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 6


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 3 (tiga)

A. Tujuan Setelah menyelesaikan tatap muka ini mahasiswa mampu menginternalisasi nilai Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia. B. Pokok Bahasan:

memahami &

Pancasila dalam konteks Sejarah perjuangan bangsa Indonesia

C. Sub Pokok Bahasan: c. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 1) Proses perumusan Pancasila dan UUD 1945 2) Proklamasi kemerdekaan dan maknanya 3) Proses pengesahan Pancasila Dasar Negara dan UUD ‘45 D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap Pendahuluan

Penyajian

Penutup

Kegiatan Pengajar

Kegiatan Mahasiswa  Menanyakan materi yang  Memperhatikan. telah diberikan pada  Membuat tatap muka yang lalu. catatan.  Menyampaikan pokok Menjawab pokok bahasan materi pertanyaan. kuliah pada tatap muka hari ini  Menjelaskan Materi  Memperhatikan.  Latihan Menganalisa  Membuat catatan. masalah  Mengerjakan  Latihan Menjelaskan latihan Proklamasi  Bertanya. Kemerdekaan dan  Diskusi Maknanya, Proses Perumusan Pancasila dan UUD 1945, Proses Pengesahan Pancasila Dasar Negara dan UUD ‘45  Merangkum penyajian  Memperhatikan. materi hari ini.  Bertanya.


Media dan Alat Pengajaran  White Board  Spidol  komputer  LCD Projector

Waktu (Menit) 10

     

White Board Spidol komputer LCD Projector Spidol

80

 

White Board Spidol

10

hlm. 7

 Meminta mahasiswa untuk mempelajari Proklamasi Kemerdekaan dan Maknanya, Proses Perumusan Pancasila dan UUD 1945, Proses Pengesahan Pancasila Dasar Negara dan UUD ‘45  Memberikan tugas Mandiri

 

Komputer LCD Projector

E. Evaluasi Mahasiswa diminta untuk menyebutkan berbagai aspek dari infrastruktur e-commerce, kemudian dilakukan penilaian dengan pemberian angka absolut atas kemampuan dan keaktifan mahasiswa masing-masing.

F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 8


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 4 (empat)

A. Tujuan Setelah menyelesaikan tatap muka ini mahasiswa mampu memahami Pancasila sebagai system filsafat. B. Pokok Bahasan:

Pancasila sebagai sistem filsafat

C. Sub Pokok Bahasan: a. Filsafat b. Sistem, Aliran, Macam-macam filsafat c. Pancasila sebagai Filsafat, Sistem Filsafat d. Sudut pandang filsafat Pancasila e. Pandangan hidup, Dasar Negara dan Ideologi Nasional D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Melakukan review atas materi perkuliahan pada tatap muka yang lalu  Menjelaskan materi yang akan diberikan hari ini  Menjelaskan Materi a. Filsafat b. Sistem, Aliran, Macam-macam filsafat c. Pancasila sebagai Filsafat, Sistem Filsafat d. Sudut pandang filsafat Pancasila e. Pandangan hidup, Dasar Negara dan Ideologi Nasional

Penyajian

Kegiatan Mahasiswa  Memerhatikan.  Membuat catatan.  Bertanya.

Media dan Alat Pengajaran  White Board  Spidol  Komputer  LCD Projector

Waktu (Menit) 10

 Memerhatikan.  Membuat catatan.  Bertanya  Mengerjakan latihan

   

80



hlm. 9

Penutup

 Latihan menyelesaikan soal  Merangkum penyajian  Memerhatikan. materi kuliah pd hari  Membuat ini. catatan.  Memberi tugas  Mengerjakan terstruktur individual tugas individu. menyelesaikan soal

   


10

E. Evaluasi Penilaian dilakukan pada saat mahasiswa menjelaskan bagaimana membuat sebuah situs, dengan pemberian angka absolut atas keaktifan masing-masing mahasiswa. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 10


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 5 (lima)

A. Tujuan Setelah menyelesaikan tatap muka ini mahasiswa mampu memahami Pancasila sebagai system filsafat. B. Pokok Bahasan:

Pancasila sebagai sistem filsafat

C. Sub Pokok Bahasan: f. Sifat-sifat Pancasila bulat dan utuh, Hirarkis-sistematis g. Kedudukan dan fungsi Pancasila (Pokok) h. Fungsi Pancasila lainnya i. Makna nilai-nilai Pancasila j. Institusionalisasi pelembagaan / pengamalan D. Kegiatan Belajar Mengajar

:

Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Melakukan review atas materi perkuliahan pada tatap muka yang lalu  Menjelaskan materi yang akan diberikan hari ini  Menjelaskan Materi k. Sifat-sifat Pancasila bulat dan utuh, Hirarkis-sistematis l. Kedudukan dan fungsi Pancasila (Pokok) m. Fungsi Pancasila lainnya n. Makna nilai-nilai Pancasila o. Institusionalisasi pelembagaan /

Penyajian

Kegiatan Mahasiswa  Memerhatikan.  Membuat catatan.  Bertanya.

Melakukan Tanya jawab dan diskusi kasus.


   

Media dan Alat Pengajaran White Board Spidol Komputer LCD Projector

Waktu (Menit) 10

   


80

hlm. 11

Penutup

pengamalan  Latihan menyelesaikan soal  Merangkum penyajian  Memerhatikan. materi kuliah pada  Membuat catatan. hari ini.  Mengerjakan tugas  Memberi tugas individu. terstruktur individual menyelesaikan soal

   


10

E. Evaluasi Penilaian dilakukan pada saat mahasiswa menjelaskan bagaimana membuat sebuah situs, dengan pemberian angka absolut atas keaktifan masing-masing mahasiswa. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 12


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 6 (enam)

A. Tujuan Setelah tatap muka ini mahasiswa diharapkan mampu mempelajari Pancasila sebagai sistem etika. B. Pokok Bahasan:

Pancasila sebagai sistem etika

C. Sub Pokok Bahasan: a. Pengertian dan fungsi nilai, moral dan norma b. Hubungan antara norma dan sanksi c. Pengertian dan fungsi moral d. Pancasila sebagai norma moral bangsa dan Negara Indonesia e. Pengertian Etika, Etika Politik dan Pancasila sebagai etika f. Etika Politik dan Pemerintahan g. Etika dalam kehidupan yang kemasyarakatan dan kenegaraan D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Melakukan review atas materi perkuliahan pada tatap muka yang lalu  Menjelaskan materi yang akan diberikan hari ini  Menjelaskan Materi a. Pengertian dan fungsi nilai, moral dan norma b. Hubungan antara norma dan sanksi c. Pengertian dan

Penyajian

Kegiatan Mahasiswa Menyimak penjelasan dosen.




Waktu (Menit) 10

 White Board  Spidol  Komputer  LCD Projector

80

hlm. 13

Penutup

fungsi moral d. Pancasila sebagai norma moral bangsa dan Negara Indonesia e. Pengertian Etika, Etika Politik dan Pancasila sebagai etika f. Etika Politik dan Pemerintahan g. Etika dalam kehidupan yang kemasyarakatan dan kenegaraan  Latihan Soal  Merangkum penyajian materi kuliah pd hari ini.  Memberi tugas terstruktur individual menyelesaikan soal

Menyimak penjelasan dosen atas hasil presentasi kelompok.


10

E. Evaluasi Memberikan penilaian atas presentasi kelompok dan partisipasi mahasiswa di dalam diskusi kelompok. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 14


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 7 (tujuh)

A. Tujuan Setelah tatap muka ini ini mahasiswa diharapkan mampu mempelajari Pancasila sebagai ideologi. B. Pokok Bahasan:

Pancasila sebagai ideologi

C. Sub Pokok Bahasan: a. Pengertian Ideologi b. Fungsi Ideologi bagi Negara c. Lahir dan tumbuh kembang ideologi d. Pancasila sebagai ideologi terbuka e. Pancasila sebagai Ideologi terbuka 1) Dimensi Ideologi 2) Dasar keterbukaan 3) Tatanan Ideologi 4) Beberapa faktor yang mendorong keterbukaan 5) Rambu-rambu keterbukaan f. Ideologi dunia D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Melakukan review atas materi perkuliahan pada tatap muka yang lalu  Menjelaskan materi yang akan diberikan hari ini  Menjelasaka Materi : a. Pengertian Ideologi b. Fungsi Ideologi bagi Negara c. Lahir dan tumbuh kembang ideologi d. Pancasila sebagai

Penyajian



Waktu (Menit) 10



80


hlm. 15

ideologi terbuka e. Pancasila sebagai Ideologi terbuka 1) Dimensi Ideologi 2) Dasar keterbukaan 3) Tatanan Ideologi 4) Beberapa faktor yang mendorong keterbukaan 5) Rambu-rambu keterbukaan f. Ideologi dunia

Penutup

 Latihan Soal  Merangkum penyajian Menyimak penjelasan dosen materi kuliah pada hari ini.  Memberi tugas terstruktur individual menyelesaikan soal


10



hlm. 16


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 8 (delapan)

A. Tujuan Pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS) adalah untuk mengukur daya pemahaman dan kemampuan mengekspresikan kembali pemahaman mahasiswa mengenai materi perkuliahan yang telah dipelajarinya dari tatap muka pertama sampai dengan tatap muka ketujuh. Selam berlangsungnya ujian mahasiswa diharapkan dapat menunjukkan kemampuannya masing-masing di dalam menyerap dan memahami materi pengajaran/pembelajaran, dengan cara menjawab semua soal-soal ujian yang diberikan dosen atas materi perkuliahan yang telah dibahas dalam tatap muka selama ini. B. Pokok Bahasan:

Ujian Tengah Semester

C. Sub Pokok Bahasan:

Materi Kuliah Tatap Muka ke-1 s.d. ke-7

D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Dosen mengingatkan kembali tata-tertib pelaksaan ujian (UTS).

Penyajian

1. Soal Ujian Tengah Semester (UTS) meliputi materi kuliah pada tatap-muka ke-1 s.d. ke-7. 2. Soal ujian disajikan secara tertulis dan dilaksanakan dengan sistem buka-buku (open book). 3. Dosen memeriksa Kartu Ujian (KST) dan daftar hadir mahasiswa

Kegiatan Mahasiswa  Menempatkan diri pada tempat ujian.  Menerima kertas lembar jawaban.  Menerima lembar soal dan kemudian mengerjakan soal ujian sesuai dengan ketentuan/tatatertib ujian yang berlaku.


Media dan Alat Pengajaran  Soal UTS  White Board  Spidol

Waktu (Menit)

 Soal Ujian (UTS)  Lembar jawaban  Alat tulis

100

hlm. 17

Penutup

 Dosen mengumpulkan  Mahasiswa  White Board soal dan lembar menyerah-kan soal  Spidol jawaban ujian untuk dan lembar kemudian diperiksa. jawaban pada akhir waktu ujian.

E. Evaluasi Penilaian diberikan atas jawaban soal ujian (UTS) dan pelaksanaan tugas individu mahasiswa, dengan cara memberikan nilai absolut sesuai dengan kriteria penilaian yang berlaku di ABFI Institute Perbanas. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 18


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 9 (sembilan)

A. Tujuan Setelah tatap muka ini mahasiswa diharapkan mampu memahami sistem ketatanegaraan RI berdasarkan Pancasila & UUD 1945. B. Pokok Bahasan:

Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan RI

C. Sub Pokok Bahasan: a. Pengertian : 1) Pengertian Hukum dasar konstitusi 2) Pengertian UUD 1945 sebelum dan setelah Amandemen b. Kedudukan UUD 1945 c. Sifat dan Fungsi 1) Sifat UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen 2) Fungsi UUD 1945 D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Melakukan review atas materi perkuliahan sebelum UTS  Review UTS

Penyajian



Menyampaikan materi: a. Pengertian : 1) Pengertian Hukum dasar konstitusi 2) Pengertian UUD 1945 sebelum dan setelah Amandemen b. Kedudukan UUD 1945 c. Sifat dan Fungsi 1) Sifat UUD 1945 sebelum dan sesudah


Kegiatan Mahasiswa  Menyimak  Membuat catatan  Menjawab pertanyaan


Waktu (Menit) 10

    

 White Board  Spidol  Koneksi Internet  Komputer  LCD Projector

80

Memerhatikan Membuat catatan Bertanya Diskusi Menyimak buku wajib

hlm. 19

Penutup

amandemen 2) Fungsi UUD 1945  Pemahaman  Latihan  Melakukan review.  Memerhatikan  Mencatat

   


10

E. Evaluasi Penilaian dilakukan dosen dengan memberikan nilai absolut atas partisipasi aktif mahasiswa dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 20



Pendidikan Pancasila IM0092 2 sks 2 X 50 menit 10 (sepuluh)



C. Sub Pokok Bahasan: d. Pembukaan UUD 1945 1) Makna Pembukaan UUD 1945 2) Makna alinea-alinea dan pembukaan UUD 1945 3) Pokok-pokok pemikiran dalam Pembukaan UUD 1945 4) Hubungan antara Proklamasi pembukaan dan UUD 1945 (Batang tubuh UUD 1945) D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Melakukan review pertemuan minggu lalu.  Menyampaikan pokokpokopk bahasan pertemuan ini. d. Pembukaan UUD 1945 1) Makna Pembukaan UUD 1945 2) Makna alineaalinea dan pembukaan UUD 1945 3) Pokok-pokok pemikiran dalam Pembukaan UUD 1945 4) Hubungan antara Proklamasi

Penyajian

Kegiatan Mahasiswa  Memperhatikan.  Menyiapkan catatan.


Waktu (Menit) 10

 Memperhatikan  Diskusi  Membuat catatan  Bertanya  Menyimak buku wajib

 Komputer  Koneksi Internet  White Board  Spidol  LCD Projector

80


hlm. 21

Penutup

pembukaan dan UUD 1945 (Batang tubuh UUD 1945)  Melakukan review.  Memerhatikan.  Mencatat.


10

E. Evaluasi Penilaian diberikan atas partisipasi aktif mahasiswa di dalam bertanya-jawab dengan dosen. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 22


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 11 (sebelas)



C. Sub Pokok Bahasan: UUD 1945 (Batang tubuh) Pokok-pokok Amandemen : a. Bentuk dan kedaulatan b. Sistem pemerintahan Negara dengan perubahan : 1) Kelembagaan Negara 2) Kedudukan, tugas, wewenang dan hubungannya 3) Pemilu D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

 Menanyakan materi pada tatap muka yang lalu.  Menyampaikan pokokpokok bahasan tatap muka ini. UUD 1945 (Batang tubuh). Pokok-pokok Amandemen: a. Bentuk dan kedaulatan b. Sistem pemerintahan Negara dengan perubahan : 1) Kelembagaan Negara 2) Kedudukan,

Penyajian

Kegiatan Mahasiswa  Memperhatikan  Membuat catatan


Waktu (Menit) 10


   

80



hlm. 23

tugas, wewenang dan hubungannya 3) Pemilu Penutup

 Melakukan review.

 Memerhatikan.  Mencatat.

   


10

E. Evaluasi Penilaian diberikan atas partisipasi aktif mahasiswa di dalam bertanya-jawab dengan dosen. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 24


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 12 (dua belas)



C. Sub Pokok Bahasan: c. Hubungan antar Negara, warga negara dan penduduk 1) Hak azasi 2) Pandangan bangsa Indonesia tentang hak dan kewajiban 3) Demokrasi Pancasila d. Konsepsi negara dalam aspek kehidupan e. Hal-hal lain dan cara perubahan UUD D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan

Menjelaskan sistem penilaian atas presentasi kelompok.

Penyajian

c. Hubungan antar Negara, warga negara dan penduduk 1) Hak azasi 2) Pandangan bangsa Indonesia tentang hak dan kewajiban 3) Demokrasi Pancasila d. Konsepsi negara dalam aspek kehidupan e. Hal-hal lain dan cara




Media dan Alat Pengajaran  White Board  Spidol  Komputer  LCD Projector  White Board  Spidol  Komputer  LCD Projector 

Waktu (Menit) 10

80

hlm. 25

Penutup

perubahan UUD  Latihan  Melakukan review.

Menyimak penjelasan dosen


10



hlm. 26


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 13 (tiga belas)

A. Tujuan Setelah tatap muka ini mahasiswa diharapkan mampu memahami dinamika Pancasila dan Pelestariannya. Dan mampu memahami dinamika pelaksanaan UUD 1945 B. Pokok Bahasan:

a. Pelaksanaan Pancasila b. Pelaksanaan UUD 1945

C. Sub Pokok Bahasan: a. Pancasila dalam dinamika pelaksanaan / pelestarian Perjuangan mempertahankan dan mengisi kemerdekaan Indonesia 1) Masa revolusi fisik 2) Masa demokrasi liberal 3) Masa orde lama 4) Masa orde baru b. UUD 1945 dalam dinamika pelaksanaan D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan


Penyajian

 Menyampaikan Materi: a. Pancasila dalam dinamika pelaksanaan / pelestarian Perjuangan mempertahanka n dan mengisi kemerdekaan Indonesia 1) Masa


 Melakukan presentasi kelompok.  Melakukan Tanya jawab dan diskusi.


Media dan Alat Pengajaran  White Board  Spidol  Komputer  LCD Projector  White Board  Spidol  Komputer  LCD Projector

Waktu (Menit) 10

80

hlm. 27

Penutup

revolusi fisik 2) Masa demokrasi liberal 3) Masa orde lama 4) Masa orde baru b. UUD 1945 dalam dinamika pelaksanaan  Review

Menyimak penjelasan dosen


10



hlm. 28


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 14 (empat belas)

A. Tujuan Setelah tatap muka ini mahasiswa diharapkan mampu memahami Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. B. Pokok Bahasan:

Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan Dalam masyarakat ber- Bangsa dan bernegara

C. Sub Pokok Bahasan: a. Pengertian Paradigma b. Pancasila sebagai paradigma dalam pembangunan Nasional D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan


Menyimak penjelasan dosen.

Penyajian

 Menjelaskan Materi a. Pengertian Paradigma b. Pancasila sebagai paradigma dalam pembangunan Nasional  Latihan Memberikan penjelasan atas hasil penilaian presentasi kelompok, partisipasi dan diskusi mahasiswa.


Penutup

Kegiatan Mahasiswa




Waktu (Menit) 10


10

80

hlm. 29



hlm. 30


Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 15 (lima belas)

A. Tujuan Setelah tatap muka ini mahasiswa diharapkan mampu memahami Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. B. Pokok Bahasan:

Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan Dalam masyarakat ber- Bangsa dan bernegara

C. Sub Pokok Bahasan: c. Pancasila sebagai paradigma reformasi d. Pancasila sebagai paradigma kehidupan kampus D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap

Kegiatan Pengajar

Pendahuluan



Penyajian

 Menjelaskan Materi c. Pancasila sebagai paradigma reformasi d. Pancasila sebagai paradigma kehidupan kampus  Latihan Memberikan penjelasan atas hasil penilaian presentasi kelompok, partisipasi dan diskusi mahasiswa.


Penutup

Kegiatan Mahasiswa




Waktu (Menit) 10


10

80

hlm. 31

E.

Evaluasi

Memberikan penilaian atas presentasi kelompok dan partisipasi mahasiswa di dalam diskusi kelompok. F.

Referensi

Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 32



Pendidikan Pancasila UM0092 2 sks 2 X 50 menit 16 (enam belas)

A. Tujuan 1. Instruksional Umum Tujuan pelaksanaan Ujian Akhir Semester (UAS) adalah untuk mengukur daya pemahaman dan kemampuan mengekspresikan kembali pemahaman mahasiswa mengenai materi perkuliahan yang telah dipelajarinya dari tatap muka kesembilan sampai dengan tatap muka kelimabelas. 2. Instruksional Khusus Mahasiswa dapat menunjukkan kemampuan masing-masing dalam menyerap dan memahami materi pengajaran/pembelajaran, dengan cara menjawab semua soalsoal ujian yang diberikan dosen atas materi perkuliahan yang telah dibahas di dalam tatap sesudah ujian tengah semester. B. Pokok Bahasan:

Ujian Akhir Semester (UAS)

C. Sub Pokok Bahasan:

Materi Kuliah Tatap Muka ke-9 s.d. ke-15

D. Kegiatan Belajar Mengajar: Tahap Pendahuluan

Penyajian

Kegiatan Pengajar

Kegiatan Mahasiswa

 Pengawas Ujian  Menempatkan diri mengingatkan pada tempat ujian. kembali tata-tertib  Menerima kertas pelaksaan ujian lembar jawaban. (UAS). 1. Soal Ujian Akhir Se-  Menerima lembar mester (UAS) yang soal dan kemudian distruktur Dosen mengerjakan soal Koordinator. ujian sesuai dengan 2. Ujian ketentuan/tata-tertib dikoordinasikan oleh ujian yang berlaku. Lembaga, secara tertulis dan dengan sistem tutup-buku (closed book). 3. Pengawas Ujian


Media dan Alat Pengajaran  Soal UAS  White Board  Spidol

Waktu (Menit)

 Soal Ujian (UAS)  Lembar jawaban  Alat tulis

120

hlm. 33

Penutup

meme-riksa Kartu Ujian (KST) dan daftar hadir mhs. peserta ujian.  Pengawas Ujian mengumpulkan soal dan lembar jawaban ujian untuk kemudian diperiksa oleh dosen.

 Mahasiswa menyerah-kan soal dan lembar jawaban pada akhir waktu ujian.

 White Board  Spidol  Lembar jawaban Ujian (UAS)

E. Evaluasi Penilaian diberikan oleh dosen pengasuh kelas yang bersangkutan atas jawaban soal ujian (UAS) dan pelaksanaan tugas individu mahasiswa, dengan cara memberikan nilai absolute sesuai dengan kriteria penilaian yang berlaku di ABFI Institute Perbanas. F. Referensi Notonagoro, (1959), Pembukaan UUD 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Notonagoro, (1980), Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta.


hlm. 34

2 sks Program Studi: S 1 Sistem Informasi

Recommend Documents