ICT Beleidsplan 2015-2019
Willem Hooijman Chr. de Vrieslaan 13 3241 GC Middelharnis email:
[email protected] 06-13733635 versie: 8-2-2016
1.
Uitgangspunten
1.1. Doelstelling van het ICT-beleidsplan Dit beleidsplan heeft een tweeledig doel. Op de eerste plaats wordt de huidige situatie gedetailleerd beschreven, zodat het dient als naslagwerk. Op de tweede plaats worden de doelstellingen (smart) beschreven, zodat aan het eind van de periode gecontroleerd kan worden of de doelstellingen bereikt zijn. Dit beleidsplan geldt voor de schooljaren 2015-2019 en loopt parallel met het schoolplan 2015-2019. Aan het eind van elk schooljaar wordt het beleidsplan geactualiseerd voor het volgende schooljaar. 1.2. Inhoud van het ICT-beleidsplan Het ICT beleidsplan is opgezet op basis van een format, gemaakt door ICTopschool. Het beleidsplan gaat in op de volgende onderdelen: Huidige situatie: gebruik ICT, gebruik leerkrachten, gebruik leerlingen, gebruik management, infrastructuur, hardware, software, coördinatie en beheer, externe ondersteuning. Gewenste situatie: gebruik ICT, gebruik leerkrachten, gebruik leerlingen, gebruik management, infrastructuur, hardware, software, coördinatie en beheer, externe ondersteuning, korte en lange termijn doelen. Uitwerking korte termijn doelen. Ontwikkelingsmiddelen. Informatievoorziening. 1.3. Schoolbeleid ten aanzien van ICT Op de Inktvis wordt de computer gebruikt ter ondersteuning van en als aanvulling op de leerkracht. De computer zal de leerkracht nooit vervangen omdat we van mening zijn dat de leerkracht een actieve rol bij het onderwijzen en begeleiden van kinderen moet behouden. Vooralsnog bepaalt de leerkracht het moment waarop de computer gebruikt wordt. We gebruiken de computer op school alleen als deze een meerwaarde heeft; iets extra’s toevoegt aan ons onderwijs. Goede hard- en software is daarbij onontbeerlijk. In de praktijk zal het er voorlopig op neerkomen, dat wij de computer als volgt gebruiken: als aanvulling op de les van de leerkracht, tijdens het zelfstandig werken, voor Remedial Teaching en verrijking voor talenten, kinderen werken met de computer, zodat de leerkracht tijd heeft met een individueel kind of met een groepje kinderen te werken. Op onze school werken de kinderen met software die voldoet aan de volgende criteria: (gewenste situatie) De software begeleidt kinderen bij de informatieverwerking. De software geeft kinderen feedback. De software toont de resultaten van de kinderen. De software is uitdagend, begint op het niveau van het kind en begeleidt het kind vervolgens naar een hoger niveau. De software zorgt voor efficiënter onderwijs binnen onze schoolorganisatie. Op dit moment speelt de computer een belangrijke rol spelen bij: Remedial Teaching aan kinderen. Het automatiseren (rekenen en aanvankelijk lezen) en verwerking van rekenlessen. Het zelfstandig werken (werken in hoeken in de kleutergroepen). Het zelfstandig werken (herhaling, verdieping of verrijking op de gebieden van rekenen, lezen en taal. Het werkstuk (opzoeken van informatie op internet). Algemene informatie opzoeken op internet of middels andere zoekmogelijkheden, bijvoorbeeld de encyclopedie. Tekstverwerken. Presentatie van kinderen (bijvoorbeeld PowerPoint). 2.
Beginsituatie
2.1. Huidige situatie Hieronder wordt in samengevatte vorm de meest relevante uitspraken weergegeven, gedaan tijdens de verschillende teamvergaderingen.
2
Datum
Afspraak
11-06-02
Beslissing: In principe gaan we niet filteren. Er zullen wel regels opgesteld worden m.b.t. het gebruik van het Internet. Verder is afgesproken dat de kinderen alleen gebruik mogen maken van het Internet, indien ze een bepaalde opdracht mee hebben gekregen.
05-06-03
Internetprotocol: Dit protocol is voor de leerlingen. Het team gaat akkoord en het protocol gaat naar de MR. De bijlage is voor de website.
22-09-03
Tijdens de MR vergadering het protocol besproken en vervolgens aangepast. Bij misbruik van het internet worden de ouders ingelicht. Het protocol nemen we op in de schoolgids. We gebruiken dit protocol vanaf groep 6.
09-11-04
Storingen liefst schriftelijk melden met aanduiding van het nummer van het betreffende werkstation.
13-10-05
Maandelijks een kleuter-ICT overleg over afstemming in de kleutergroepen.
10-05-07
Schooljaar 07-08: Basisbits rood groep 5, groen groep 6 en blauw groep 7
13-12-07
Afstemming heeft plaatsgevonden over Wereld in getallen: wordt gebruikt in alle groepen.
18-10-08
Doelstellingen beleidsplan vastgesteld, klassenpagina is nog onderwerp van discussie i.v.m. de schoolkrant.
18-03-10
Afgesproken is het volgende: Als iemand een geschikt applicatie vindt voor het digitale schoolbord op het internet, dan geeft hij/zij dat per mail door aan Willem. Hij zal dan de link toevoegen aan www.deinktvis.yurls.net.
17-11-10
Janine en Jeanine worden schaduw ICT-er.
19-05-11
Basisbits in groep 5, 6 en 7, resp. rood, groen en blauw.
22-09-11
Start van digitale rapporten.
14-11-12
Geen schoolkrant meer, in plaats daarvan de klassenpagina’s.
17-06-13
Groepsplannen in Esis gaan gebruikt worden.
04-02-15
De Inktvis opent een facebookpagina; maximaal 2 foto’s, de rest naar het fotoalbum of klassenpagina op de website.
2.1.1. Gebruik ICT per groep In juni 2010 hebben 18 teamleden nogmaals de digitale enquête “Maak de balans op” ingevuld. Vergeleken met de vorige keer (2008) is het onderdeel educatieve programmatuur hoger gewaardeerd. Het gebruik van ICT is niet noemenswaardig iets gestegen in waardering.
2.1.2. Gebruik in het documentatiecentrum Het programma EducatB wordt met ingang van het schooljaar 2011-2012 niet meer gebruikt. 2.1.3. Gebruik door groepsleerkrachten (persoonlijk computergebruik)
3
In het schooljaar 2015-2016 wordt een digitale vragenlijst ICT-bekwaamheden aan de leerkrachten van SOPOGO voorgelegd. De uitkomsten van deze vragenlijst vormen een onderdeel van de jaarlijkse functionerings- en beoordelingsgesprekken. 2.1.4. Gebruik door leerlingen (educatief gebruik) Afspraken zijn gemaakt over de gebruikte software per groep. Zie bijlage. 2.1.5. Gebruik op het terrein van management Vanaf september 2009 is binnen SOPOGO overgegaan op Esis webbased. 2.2. Infrastructuur Alle werkstations zijn verbonden met het netwerk. In de directiekamer zijn twee netwerkaansluitingen aangebracht, twee in de docentenkamer, twee in de IB ruimte en 8 in de mediatheek. In elk klaslokaal zijn 4 netwerkaansluitingen beneden en 4 op de entresol aangebracht. In de lokalen met een digitaal schoolbord is een extra werkstation geplaatst. Het kopieerapparaat is de centrale netwerkprinter en is geplaatst in de mediatheek. Daarnaast is een netwerkprinter geplaatst in de directiekamer en een netwerk kleurenprinter in de IB kamer.
2.3. Hardware De volgende lijst is een inventaris van de computers. Alle werkstations zijn aangesloten op het netwerk.
2 2 2 2 2 2 2 2
HD Graphics 4000 Intel 946 Intel 946 Intel 946 Intel 946 Intel 946 Intel 946 Intel 946 Intel 82945
PC nummer
i5-3210M Intel Core Intel Core Intel Core Intel Core Intel Core Intel Core Intel Core Intel Core
Bios datum
Gb Gb Gb Gb Gb Gb Gb Gb Gb
Videokaart
4 4 4 4 4 4 4 4 4
Processor
300 Gb 240 Gb 240 Gb 240 Gb 240 Gb 240 Gb 240 Gb 240 Gb 80 Gb
Ram
Realtek Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000
Harddisk
Prowise PC HP dx2300 HP dx2300 HP dx2300 HP dx2300 HP dx2300 HP dx2300 HP dx2300 Asus
Netwerkkaart
Merk/type
Waar (lokaal) hal gang hal hal hal hal hal IB
2014 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2007
PW001 PC002 PC003 PC004 PC005 PC006 PC007 PC008 PC009
4
IB B7 O3 O3 O3 B7 B7 O2 O4 O4 Dir Dir B1 B1 B1 B1 B1 hal B3 doc B3 B3 B3 B3 B7 B5 B5 B5 B5 B5 B5 B7 B7 B7 B7 B7 B4 B4 B4 B4 B4 B4 B4 B2 gang B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2
IC Dell 760 HP dx2300 HP dx2300 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 Dell 760 HP dc7700 HP dc7700 IC IC HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 IC HP dx2300 HP dc7900 HP dc5800 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 HP dc7900 Toshiba A200
Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Intel 1000 Realtec
300 Gb 150 Gb 250 Gb 250 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 700 Gb 80 Gb 80 Gb 300 Gb 300 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 250 Gb 80 Gb 240 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 80 Gb 180 Gb
4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 4 Gb 1,5 Gb
Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel Intel
Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core Core
I-5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 I-5 I-5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Intel HD GeForce 8400 Intel 946 Intel 946 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q965 Intel Q965 Intel HD Intel HD Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 GeForce 7300 Intel 946 GeForce 8400 Intel Q33 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 GeForce 8400 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 GeForce 8400 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Radeon X1300 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 GeForce 8400 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel Q45 Intel 945
2012 2012 2008 2008 2009 2009 2009 2012 2008 2008 2012 2012 2009 2009 2009 2009 2010 2008 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2011 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2008
PC010 PC011 PC012 PC013 PC016 PC017 PC018 PC019 PC020 PC021 PC022 PC023 PC024 PC025 PC026 PC027 PC028 PC029 PC030 PC031 PC032 PC033 PC034 PC035 PC036 PC037 PC038 PC039 PC040 PC041 PC042 PC043 PC044 PC045 PC046 PC047 PC048 PC049 PC050 PC051 PC052 PC053 PC054 PC055 PC056 PC057 PC058 PC059 PC060 PC061 PC062 PC063 NB002
xxxx = gekregen werkstation xxxx = gekocht werkstation xxxx = aangesloten op digibord Elke pc aangesloten op het netwerk is genummerd. Alle leerlingen hebben een eigen koptelefoon in gebruik. Die is eenmalig verstrekt door de school. De volgende randapparatuur is aanwezig: Brother HL-5350DN netwerkprinter in directiekamer, toegankelijk via directieaccounts.
5
Kopieermachine CD1240 in mediatheek. HP Laserjet Pro 400 Color 45 dn kleurenprinter in de IB kamer. Smart TV Prowise, PW-55v02 6 Hitachi digiborden met beamer: ED-A101
2.4.
Programmatuur
2.4.1. Netwerk OS: netwerk besturingssystemen, back-ups De werkstations draaien op Windows 7 64 bits. De server is aangeschaft in 2014 en draait op Windows Server 2008, R2. De standaard map voor de documenten is X:\documenten. De backup vindt online plaats via ic-automatisering. De server is voorzien van een noodstroomvoorziening, die ervoor zorgt dat de server korte stroomonderbrekingen kan doorstaan. Duurt de stroomonderbreking langer dan schakelt de server zichzelf uit. In het netwerk zijn er drie ‘toegangsgroepen’ met ieder eigen rechten, te weten directie, docenten en leerlingen. De directie heeft toegang op alle niveaus, de docenten op hun eigen niveau en leerling niveau, terwijl de leerlingen een hele eigen (beperkte) toegang hebben. Daarnaast is er nog een groep beheerder, die slechts toegankelijk is voor de systeembeheerder. Iedere leerkracht heeft een eigen gebruikersnaam en wachtwoord, waarmee elke werkstation toegankelijk is. Nr Naam gebruiker
inlognaam
Wachtwoord
1
Albert Tonissen
AlbertT
********
Directie
2
John Wagemakers
JohnW
********
Directie
3
Ella Bezuijen-Grinwis
EllaB
********
Docent
4
Sandra Bruggeman-v. Peperstraten
SandraB
********
Docent
5
Wilma van der Heiden-v.d.Doel
WilmaH
********
Directie
6
Yolande Maliepaard-Boer
YolandeM
********
Docent
7
Agienke Dekker
AgienkeD
********
Docent
8
Gea van Peperstraten-v.d. Sluis
GeaP
********
Docent
9
Liesbeth Vis-van Voorthuizen
LiesbethV
********
Docent
10 Karin Wagemakers-van der Wel
KarinW
********
Docent
11 Jenny Wiskie-Bergshoef
JennyW
********
Docent
12 Willem Hooyman
WillemH
********
Docent
13 Natascha Slinger
NataschaS
********
Docent
14 Marjo Smit
MarjoS
********
Docent
15 Jacquelien de Vogel
JacquelienV
********
Docent
16 Jantine van ’t Hof
JantineH
********
Docent
17 Jeanine van de Velde
JeanineV
********
Docent
18 Diana Hameeteman
DianaH
********
Docent
19 Antoinette Okker
AntoinetteO
********
Docent
20 Paul Oranje
PaulO
********
Docent
De leerlingen hebben geen wachtwoord. Zij kunnen inloggen onder de volgende inlognamen: Pippeloentjes
pip
geen
Leerling
Stampertjes
sta
geen
Leerling
Guppies
gup
geen
Leerling
Groep 3
groep3
geen
Leerling
Groep 4
groep4
geen
Leerling
Groep 5
groep5
geen
Leerling
Groep 6
groep6
geen
Leerling
Groep 7
groep7
geen
Leerling
Groep 8
groep8
geen
Leerling
Stage
stage
********
Leerling
6
Ook is voorzien in een interne email mogelijkheid. Dat betekent dat via het netwerk (het intranet) email verstuurd kan worden. Deze email functionaliteit is gekoppeld aan dezelfde gebruikersnaam en wachtwoord. De internet startpagina voor leerlingen is www.jouwzoekmachine.nl. Leerkrachten kunnen thuis inloggen op het schoolnetwerk via de terminal server. Het fotoalbum van de website is alleen toegankelijk met een gebruikersnaam en wachtwoord. Naam
Inlog
emailadres
[email protected]
Albert Tonissen
AlbertT
[email protected]
John Wagemakers
JohnW
[email protected]
Ella Bezuijen-Grinwis
EllaB
[email protected]
Sandra Bruggeman
SandraB
[email protected]
Wilma van der Heiden
WilmaH
[email protected]
Yolande Maliepaard
YolandeM
[email protected]
Agienke Dekker
AgienkeD
[email protected]
Gea van Peperstraten
GeaP
[email protected]
Liesbeth Vis
LiesbethV
[email protected]
Karin Wagemakers
KarinW
[email protected]
Jenny Wiskie
JennyW
[email protected]
Natascha Slinger
NataschaS
[email protected]
Willem Hooijman
WillemH
[email protected]
Jacquelien de Vogel
JacquelienV
[email protected]
Jantine van ’t Hof
JantineH
[email protected]
Marjo Smit
Marjos
[email protected]
Jeanine van de Velde
JeanineV
[email protected]
Stage
Stage
[email protected]
Diana Hameeteman
DianaH
[email protected]
Paul Oranje
PaulO
[email protected]
Pippeloentjes
pip
[email protected]
Stampertjes
sta
[email protected]
Guppies
gup
[email protected]
Groep 3
groep3
[email protected]
Groep 4
groep4
[email protected]
Groep 5
groep5
[email protected]
Groep 6
groep6
[email protected]
Groep 7
groep7
[email protected]
Groep 8
groep8
[email protected]
MR
MR
[email protected]
2.4.2. Software: aanwezige software, Officepakketten, viruspakketten, licenties De volgende niet educatieve software is aanwezig op het netwerk: Office 2010, waaronder Explorer 11.0, Acrobat Reader DC, 7-zip, Per oktober 2003 is het programma Expertsysteem Lezen geïnstalleerd ten behoeve van de remedial teacher, Vademecum Ontwikkelingsstoornissen t.b.v. de IB-ers, Signaleraar, logopedische informatie, Digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid. Van het anti4us programma van Eset, NOD 32 is een aparte licentie aanwezig, sinds APS het contract met ESET heeft beëindigd. IC-automatisering verzorgt de facturering. Dagelijks wordt een update via het internet gedownload en geïnstalleerd. Met ingang van het schooljaar 2009-2010 wordt gebruikt gemaakt van Esis webbased, voor zowel de administratie als het leerlingvolgsysteem.
7
Voor alle werkstations is een APS licentie aanwezig. Daarnaast is ook 50 originele “Certificates of Authenticity” van Windows ’95 of ’98 aanwezig. 2.4.3. Aanwezige educatieve software Op de server zijn de onderstaande programma’s geïnstalleerd of online beschikbaar. De ICTcoördinator heeft een lijst met alle wachtwoorden, installatiecodes en daarbij behorende cijfercodes en licentienummers. Naam programma
Leergebied
Uitgever
Leeftijd
Veilig Leren Lezen Zoem
Aanvankelijk lezen
Zwijsen
6-7
Flits Nieuw Extra
Lezen
NIB
6-10
Kiezen en kijken
Lezen
Agteres
7-8
Leeslink
Begrijpend lezen
Malmberg
8-12
Wereld in Getallen 4
Rekenen
Malmberg
6-12
Hoofdwerk Nieuw
Rekenen
NIB
6-12
Maatwerk groen
Rekenen t/m 20
Malmberg
8-12
Maatwerk oranje
Rekenen t/m 100
Malmberg
9-12
Maatwerk blauw
Rekenen t/m 1000
Malmberg
6-8
Maatwerk rood
Grote getallen, kommagetallen Malmberg
Maatwerk geel
Breuken, procenten, tijd
Malmberg
Sommenplaneet
Rekenen
Nerdhouse
Lezen
Rekenen
9-12
Wereldverkenning Huisje boompje beestje
Wereldoriëntatie
Teleac/NOT
4-7
Koekeloere
Wereldoriëntatie
Teleac/NOT
4-7
Woorden Totaal
Spelling
AMBRA
6-12
Woordkasteel
Spelling
Nerdhouse
6-10
Juf Melis
Werkwoordspelling
Juf Melis
11-12
Woordenschat Zin in Taal
Woordenschat
Malmberg
8-12
Digitale Atlas
Aardrijkskunde
Agteres
8-12
Bas gaat Digi-taal
Taalontwikkeling
Agteres
4-6
Bas telt mee
Voorbereidend rekenen
Agteres
4-6
Bas kijkt verder natuur
Wereldoriëntatie
Agteres
4-6
Bas kijkt verder het verkeer Wereldoriëntatie
Agteres
4-6
Bas kijkt verder vakantie
Wereldoriëntatie
Agteres
4-6
Werken aan techniek
Techniek
Cito
10-12
Eigenwijs op reis
Studieaardigheden
Cito
10-12
Omgaan met geweld
Wereldoriëntatie
APS
10-13
Basisbits 3.0
Computervaardigheden
Thieme
6-12
Thieme
7
Taal/spelling
Aardrijkskunde/topografie Kleuterontwikkeling
Diversen
Schrijven leer je zo (PC028) Schrijven 2.5.
Ingezette middelen
2.5.1. Financiële middelen Per januari 2015 zijn de ICT middelen bovenschools geplaatst. Dat zijn de middelen voor de aanschaf en onderhoud van hardware, reparaties, vervangingen. Software licenties vallen onder Onderwijs Leer Pakket (OLP). Het onderstaande schema dient als leidraad om de investeringsbehoefte vast te stellen.
8
2.5.2. Personele middelen Met ingang van het schooljaar 2010-2011 is ondergetekende ingezet op basis van één dagdeel per week met als specifieke taak het ICT-coördinatorschap. Met de andere SOPOGO scholen is de afspraak gemaakt dat urgente problemen op één van de andere scholen voorrang hebben en eerst opgelost worden. Daarnaast zijn Jeanine en Jantine bereid gevonden als schaduw ICT-er op te treden. Zij houden om te beginnen het fotoalbum bij van de website. 2.6.
Faciliteiten
2.6.1. Rol schoolleiding De directie is verantwoordelijk voor de vaststelling, uitvoering en evaluatie van dit plan, met name in financieel opzicht. Daarom is dit beleidsplan in nauw (voor)overleg met de directie opgesteld. Dit beleidsplan wordt tevens besproken in de teamvergadering en de MR. 2.6.2. Coördinatie en beheer 2.6.2.1. Coördinator ICT De ICT coördinator zal in principe wekelijks op donderdag aanwezig zijn, behoudens wanneer in overleg van dag gewisseld wordt. Daarnaast is afgesproken dat acute storingsmeldingen op de andere scholen voorrang hebben. Op basis van het vorige beleidsplan worden de volgende taken toegedacht aan de ICT coördinator: Opstellen ICT beleidsplan, Zorgdragen voor uitvoering van het plan en de implementatie van de uitgangspunten binnen het team, Informeren directie en MZR, Overleg met de leverancier omtrent onderhoud van het netwerk, Installeren en configureren werkstations, Zorg dragen voor aanschaf/upgrading hardware, Coaching en scholing leerkrachten, Opnemen in beleidsplan van teamafspraken computergebruik, Opnemen in beleidsplan notulen voortgangsvergaderingen ICT, Oplossen computerstoringen, Jaarlijks de namenlijsten van de verschillende groepen aanpassen, Coördineren update website. 2.6.2.2. Systeembeheer Het netwerkbeheer wordt in principe gedaan door IC-automatisering te Dirksland. Echter, allerlei activiteiten, zoals installeren van nieuwe software en updaten daarvan, zal in veel gevallen gedaan kunnen worden door de ICT-er, al dan niet na raadpleging van de netwerkbeheerders. De ICT-coördinator verzamelt alle problemen en geeft die problemen die hij zelf niet kan oplossen door aan IC-automatisering. Afhankelijk van de tijdsfactor en de ernst van de problemen zal e.e.a. geclusterd worden hersteld. Dat betekent dat niet voor elk klein probleem de mensen van ICautomatisering zullen worden opgeroepen.
9
2.6.3. Interne expertise/ondersteuning 2.6.4. Externe ondersteuning Per juni 2007 heeft de stichting On’wijs haar werkzaamheden opgeschort. Daarmee blijft alleen ICautomatisering over als ondersteunende systeembeheerder. 2.7.
Knelpunten
2.7.1. Infrastructuur Het netwerk dateert van 2004 en voldoet aan de eisen van een Gigabit netwerk. Er wordt geen knelpunt voorzien. 2.7.2. Hardware Alle werkstations zijn Core 2 machines. De server is vervangen in de zomer 2014. 2.7.3. Programmatuur De huidige aanwezige software is aangeschaft in 2005 en later. Er wordt op dit punt geen knelpunt voorzien. 2.7.4. Coördinatie en beheer Ook in de toekomst blijft de ICT-coördinator op maandagmiddag beschikbaar. Er wordt op dit punt geen knelpunt voorzien. 3.
Gewenste situatie
3.1. Lange termijndoelen Door het ministerie zijn in het verleden de volgende algemene doelstellingen geformuleerd: Het gebruik van ICT is een geïntegreerd onderdeel van de kerninnovaties: het jonge kind, omgaan met verschillen, taalonderwijs, rekenonderwijs en NT2. ICT-beleid is geïntegreerd onderdeel van het schoolbeleid (geworden). Alle leerkrachten beheersen de ICT-basisvaardigheden en werken aan een invoeringstraject van ICT in hun eigen praktijk. Er is een ICT-coördinator op elke school. (Kan ook de bovenschoolse ICT-er zijn). De school heeft de beschikking over een intern netwerk, dat is aangesloten op het regionale en landelijke educatieve Netwerk. Er is een verhouding van minimaal 1 computer per 10 (!) leerlingen voor onderwijskundig gebruik gerealiseerd. In het schooljaar 2003-2004 is de leerlijn basisvaardigheden ICT gebruik besproken en vastgesteld als onderdeel van het beleidsplan 2003-2004. Deze leerlijn basisvaardigheden maakt onderdeel uit van de klassenmap ICT. Door de aanschaf en het gebruik van de ICT methode BASISBITS worden de doelstellingen, genoemd in leerlijn basisvaardigheden ICT, als gerealiseerd beschouwd. 3.2. Korte termijndoelen Onderstaande doelen zijn onderdeel van het schoolplan 2015-2019 Korte termijn doelstellingen: 1. Vergroten didactische ict-vaardigheden van leraren. 2. Vergroten technische ict-vaardigheden van leraren. 3. Leraren expliciet tijd bieden om het leerkrachtdeel van de software te bekijken en de resultaten van de leerlingen te analyseren. 4. Zorgen dat alle documenten en informatie overal benaderbaar zijn (cloud computing). 5. Digiborden door leerlingen laten gebruiken in diverse werkvormen.
4. Uitwerking korte termijndoelen in activiteiten Het schoolplan geeft globaal de verbeterdoelen aan. Per jaar zullen we de verbeterdoelen uitgebreider beschrijven (SMART) in het jaarplan. Aan het eind van ieder kalenderjaar zullen we terugblikken, of we de verbeterdoelen in voldoende mate gerealiseerd hebben. We plannen daartoe jaarlijks een valuatiemoment. Tevens bespreken we tijdens de evaluatie de opbrengsten van de school. De bevindingen worden opgenomen in het jaarverslag. Doelstelling 1: WAT gaan we doen? Op WELKE manier gaan we het doen? WIE gaat/gaan het doen?
Leren werken met digitale leeromgeving. Workshops. zelf oefenen en uitproberen. Koppeltjes maken. Van elkaar leren. Vraagbaken. Allen.
10
WANNEER gaan we het doen? WAAROM gaan we het doen? WAAR gaan we het doen? Doelstelling 2: WAT gaan we doen?
Op WELKE manier gaan we het doen? WIE gaat/gaan het doen? WANNEER gaan we het doen? WAAROM gaan we het doen? WAAR gaan we het doen? Doelstelling 3: WAT gaan we doen?
Op WELKE manier gaan we het doen? WIE gaat/gaan het doen? WANNEER gaan we het doen? WAAROM gaan we het doen? WAAR gaan we het doen? Doelstelling 4: WAT gaan we doen? Op WELKE manier gaan we het doen?
WIE gaat/gaan het doen?
WANNEER gaan we het doen? WAAROM gaan we het doen? WAAR gaan we het doen? Doelstelling 5: WAT gaan we doen?
Op WELKE manier gaan we het doen? WIE gaat/gaan het doen? WANNEER gaan we het doen? WAAROM gaan we het doen? WAAR gaan we het doen?
5.
Willem! Een schooljaar. Drie keer tijdens een studiemiddag. We vinden het belangrijk om kinderen een digitale leeromgeving te bieden en te benutten. Op de Inktvis! Binnen sopogo-academie.
Scholing van het team om de meest voorkomende technische problemen wat betreft ICT in de groep op te lossen Op studiemomenten krijgen we instructie van Willem of een technisch specialist om te doelstelling te realiseren Team onder leiding van Willem of een ander... Schooljaar 2015 - 2016 Efficiënt omgaan met de tijd van de bovenschool ICT-er en problemen die zich in de groep voordoen sneller oplossen. Op school
Borgingsdocument maken van het gebruik van de digitale programma's door leerlingen en het gebruik van het lvs van de desbetreffende programma's. Inventariseren wie wat voor programma's gebruikt en hoe. Vervolgens hier een doorgaande lijn van maken. Onderbouw. (ook afstemmen met groep 3) Groep 3 t/m 8. Schooljaar 2015/2016. Tijd inplannen in bouwvergadering. Om een doorgaande lijn te creëren in het gebruik van onze software. Op school.
Het creëren van een Cloud omgeving voor leraren en hier vaardig in worden. 1. Willem bellen 2. Willem zet een cloud omgeving op 3. Willem legt uit hoe het werkt 4. Leraren gaan ermee aan de slag 5. Leerlingen kunnen gebruik maken van deze cloud omgeving De ICT-er zet eventueel in samenwerking met een of enkele leerkrachten een cloud omgeving op. Vervolgens zullen alle leerkrachten hiermee gaan werken en zijn verantwoordelijk voor wat ze er in zetten. Schooljaar 2018 - 2019 We gaan mee met de tijd. obs de Inktvis
Cursus op maat voor de leerkracht. (Welke werkvormen zijn mogelijk? Hoe breng je dit over op de kinderen ?) Cursus leerkracht . Tijd inplannen in het rooster (voor de kinderen). ICT-er i.v.m. de cursus. Groepsleerkrachten. Tijdens studiedagen, schooljaar 2015-2016. Sopogo-academie. Mediawijsheid is een wezenlijk onderdeel van het tegenwoordige leven. Hier op school.
Ontwikkelingsmiddelen
5.1 Personen en functies bij planning, voorbereiding en realisatie De ICT-coördinator zal tijdens een aantal teamvergaderingen aanwezig moeten zijn. Afgesproken is dat er jaarlijks minimaal 4 teamvergaderingen besteed worden aan ICT. 5.2
Rol schoolleiding
11
Samen met de ICT-coördinator maakt de schoolleiding een planning van die teamvergaderingen, inclusief agenda. 5.3
Scholingsbehoefte
5.3.1
Management
5.3.2 ICT-coördinator De ICT-er heeft in het schooljaar 2009-2010 de opleiding voor ICT coördinatoren in het basisonderwijs van Station To Station gevolgd en het diploma behaald. 5.3.3 Systeembeheer Daar waar ICT-coördinator behoefte heeft aan incidentele ondersteuning, wordt IC-automatisering ingeschakeld. 5.3.4 Leerkrachten De scholingsbehoeften van de leerkrachten vallen vooralsnog buiten het bestek van die beleidsplan. Wel zijn in de diverse “poppen” ICT doelstellingen opgenomen. 5.3.5
Overig personeel
5.4
Aan te schaffen
5.4.1
Infrastructuur Geen
5.4.2 Hardware In de zomer van 2014 is de server vernieuwd. Vervanging wordt voorzien in 2019. Voor het onderhoud c.q. schoonmaken van de beamers zal een oplossing gezocht moeten worden. 5.4.3 Software Valt per 1 januari 2015 onder OLP. 5.5 Criteria bij aanschaffen Bij softwarewensen kunnen de leerkrachten zich melden bij de ICT-er. Deze bekijkt samen met de betrokken leerkracht de alternatieven. Als het mogelijk is, bestelt de ICT-er een demonstratie versie van het gewenste programma bij de uitgever. Als de leerkracht en de ICT-er de gebruiksmogelijkheden van het programma positief beoordelen, zullen zij het team adviseren tot aanschaf van het programma over te gaan, aangenomen dat het ICT budget toereikend is. Hierbij moet worden aangetekend, dat er wel gestreefd wordt naar een evenwichtige verdeling van softwareprogramma's over de groepen en over de vakgebieden en ook zullen er opnieuw afspraken gemaakt worden over het gebruik van het programma door de diverse groepen. Bij de aanschaf van software wordt nog op twee andere zaken gelet. Allereerst moet de software geïnstalleerd kunnen worden op een netwerk en ten tweede wordt gekeken of de software van de uitgevers van onze schoolboeken niet beter inpasbaar is in ons leerstofaanbod dan de software van andere uitgevers. 5.6 Inrichting: aanpassing aan de lokalen Geen. 6.
Informatievoorziening
6.1 Bestuur De directeur-bestuurder van SOPOGO zal kennisnemen van het ICT beleidsplan. 6.2 Team Jaarlijks zullen minimaal teamvergaderingen besteed worden aan ICT. 6.3 Ouders Na goedkeuring door de MR zal het beleidsplan als pdf bestand geplaatst worden op de website van de school. 6.4 Anderen De Medezeggenschapsraad zal gevraagd worden met het ICT beleidsplan in te stemmen.
12
Bijlagen Bijlage 1: Afspraken website De Inktvis Bijlage 2: Internet protocol De Inktvis Bijlage 3: Afspraken gebruikte programma’s
13
Afspraken website De Inktvis Doelstelling: 1) Met de homepage van De Inktvis willen we via internet informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daarnaar op zoek is. Deze informatie bestaat uit beschrijving van de school, de beschrijving van leergebieden en lesstof, de activiteiten die de school ontplooit, etc. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. 2) Op de homepage is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. Daartoe is o.a. een activiteitenpagina (actueel) op de site aanwezig. Bovendien wordt ook de maandinfo van de school op de homepage gepubliceerd. 3) Met onze homepage bieden we de kinderen de mogelijkheid om werkstukjes, tekeningen e.d. te laten zien via internet aan klasgenoten en familieleden en vrienden, dichtbij of ver weg. Verantwoording: 1) De homepage is mede opgebouwd uit informatie uit de schoolgids van De Inktvis. Hierdoor is zekerheid verkregen dat de meest relevante informatie is goedgekeurd door alle geledingen van de school. 2) Aanvullende informatie, foto’s met betrekking tot (buiten)schoolse activiteiten worden geplaatst n.a.v. verschillende activiteiten. Werkwijze: 1) De ICT-er is verantwoordelijk voor de website. Hij onderhoudt de site door van tijd tot tijd de meest recente informatie te plaatsen. In geval van sterk relevante informatie overlegt hij hierover met de directie van de school, voordat tot publicatie wordt overgegaan. 2) Via de maandinfo van de school, worden de ouders op de hoogte gebracht van de laatste vernieuwingen die de site heeft ondergaan. 3) Leerkrachten die materiaal (bijv. werkstukken, verslagen, etc) op de site willen plaatsen leveren dit in bij de persoon, die de site onderhoudt. 4) Informatie aangeleverd door ouderraad en medezeggenschapsraad valt onder de verantwoordelijkheid van die organen. Privacy: 1) Bij de aanvang van het nieuwe schooljaar ontvangen de ouders de schoolgids, waarin melding gemaakt wordt van het bestaan van onze site. Op de homepage worden o.a. werkstukjes, foto’s van kinderen geplaatst. Door een formulier in de schoolgids in te vullen en bij de klassenleerkracht in te leveren worden ouders in de gelegenheid gesteld bezwaar te maken tegen publicatie van werk, gemaakt door hun kinderen en/of foto’s met daarop hun kinderen. Degene die de site onderhoudt verzamelt de namen van deze ouders en plaatst ze op een lijst. Deze lijst wordt telkens geraadpleegd als er werkstukjes en/of foto’s op de site geplaatst worden. Het werk en/of de foto’s van kinderen, waarvan de ouders bezwaar maakten, wordt dientengevolge niet op de homepage gepubliceerd. Degene die de site onderhoudt ziet daar op toe. Overigens kunnen ouders hun bezwaar ook weer herroepen, waarna hun naam weer van de bezwarenlijst wordt geschrapt. 2) Bij de publicatie van werkstukjes, gemaakt door kinderen, zullen geen achternamen van kinderen worden vermeld. 3) Bij publicatie van informatie, bijvoorbeeld de maandinfo zal strikt persoonlijke informatie worden weggelaten op de homepage. 4) Bij vermelding op de homepage van de namen van hen die bij de school zijn betrokken, worden geen adressen en telefoonnummers vermeld. 5) Bij publicatie van informatie op de homepage, waar een betrokkene bezwaar tegen maakt, zal degene die de site onderhoudt deze informatie op verzoek onmiddellijk verwijderen.
14
Internetprotocol Een protocol is een lijst met afspraken. In een protocol staan dus regels waaraan ik me moet houden. Als ik akkoord ga met die regels kan ik dat laten zien door het protocol te ondertekenen. Dat betekent dus wel dat de school ervan uitgaat dat ik me aan die regels ga houden. Het betekent dat ik vanaf dat moment mag internetten op de tijd die daarvoor voor mijn groep is gereserveerd. De meester of juf geeft altijd aan wanneer ik het World Wide Web op mag. De afspraken: Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn achternaam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/meester of juf. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen). Ik zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld. Bij twijfel overleg ik met mijn meester of juf. Bestanden van Internet naar je eigen computer halen heet downloaden. Op vragen om te "downloaden" is het antwoord in principe altijd nee. Ik mag dus geen bestanden downloaden. Als ik twijfel overleg ik met mijn meester of juf. Ik mag niet chatten op school. Dat mag alleen als de juf of meester opdracht geeft om te chatten. Ik vertel het de meester of juf meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel. Ik zal nooit afspreken met iemand die ik "online" op Internet heb ontmoet, (chatten mag niet) zonder toestemming van mijn meester of juf. Ik zal nooit een foto of iets anders van mijzelf per email versturen zonder toestemming van mijn meester of juf. Ik zal nooit op emailberichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen aan mijn meester of juf, zodat zij maatregelen kunnen nemen. Ik spreek met mijn meester of juf af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en van welke programma’s ik gebruik mag maken. Ik schrijf nooit mijn achternaam en mijn adres of telefoonnummer in een emailbericht (wil ik het toch doen, dan vraag ik het altijd eerst aan mijn meester of juf of dit mag). Als ik emailberichtjes krijg die ik niet leuk of raar vind of die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld dan vertel ik dat meteen aan mijn meester of juf. Als ik dit protocol onderteken, maar me er toch niet aan houd, vervalt mijn recht te mogen internetten of mailen voor de periode die mijn meester of juf aangeven. Naam: Groep: Handtekening: Datum:
15
Inventaris gebruikte programma’s In de herfst van 2015 is de onderstaande lijst nagezien en aangepast. Groepsgewijs betekent dat alle kinderen het programma gebruiken. Individueel gebruik ligt meer in de sfeer van remedial teaching. Deze lijst is niet statisch. Al naar gelang de opgedane ervaringen kunnen programma’s toegevoegd dan wel afgevoerd worden. Deze inventaris maakt deel uit van het ICT beleidsplan en wordt dus jaarlijks besproken. Pippeloenen
Naam programma Bas gaat digi-taal Bas telt mee Wereld in Getallen 1-2 (versie 3) Bas Kijkt Verder Bas Verkeer Schatkist Lezen Schatkist Rekenen Schatkist editie 3
Groepsgewijs X X X X X X X X
Individueel
Stampers
Naam programma Bas gaat digi-taal Bas telt mee Wereld in Getallen 1-2 (versie 3) Bas kijkt verder Bas Verkeer Schatkist Lezen Schatkist Rekenen Schatkist editie 3
Groepsgewijs X X X X X X X X
Individueel
Groep 3
Naam programma Veilig Leren lezen Zoem Ambrasoft Wereld in Getallen versie 4 Maatwerk rekenen Sommenplaneet
Groepsgewijs X
Individueel
Naam programma Ambrasoft Wereld in Getallen versie 4 Maatwerk rekenen Zin in Taal woordenschat
Groepsgewijs X X
Naam programma Ambrasoft Wereld in Getallen versie 4 Kiva Zin in Taal woordenschat Bloon Basisbits
Groepsgewijs X X X X X
Naam programma Ambrasoft Wereld in Getallen versie 4 Basisbits Maatwerk rekenen Kiva Zin in Taal woordenschat Bloon
Groepsgewijs
Naam programma Ambrasoft Wereld in Getallen versie 4 Basisbits Maatwerk rekenen Kiva Zin in Taal woordenschat Bloon
Groepsgewijs
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
X X X X Individueel
X X Individueel
X Individueel X
X X X X X X Individueel X
X X X X X X
16
Groep 8
Naam programma Ambrasoft Wereld in Getallen versie 4 Zin in Taal woordenschat Woordkasteel Kiva Bloon
Groepsgewijs X X X X X X
Individueel
17
