ICT-beleidsplan 2010-2014
1. Inleiding In dit plan beschrijven wij hoe de Tweemaster in de komende jaren vorm wil geven aan de Informatie- en communicatietechnologie (ICT) op school. Het plan is opgesteld door de directeur en de coördinator ICT en besproken met het gehele team. Het plan wil bijdragen aan de realisatie van goed ICT-onderwijs op onze school. Periode Dit ICT-plan beschrijft de periode van 2010 tot 2014. Bijstelling – evaluatiemomenten Het plan wordt na evaluatie bijgesteld in de maand juni of juli van elk schooljaar. Indeling ICT-plan Het plan omvat de volgende onderdelen: – uitgangspunten en doelstellingen; – omschrijving van de beginsituatie; – omschrijving van de gewenste situatie op het gebied van infrastructuur en organisatie; – scholing en deskundigheidsbevordering: wat is er nodig op personeelsgebied om de gewenste situatie te bereiken; – financiën: wat is er nodig op financieel terrein om de gewenste situatie te bereiken; – gedragscode leerlingen
Uitgangspunten en doelstellingen
Wij willen onze kinderen goed voorbereiden op een maatschappij waarbij informatieen communicatietechnologie een steeds grotere rol zal gaan spelen. Zij zullen zelfstandig moeten kunnen werken met deze moderne, technologieën. Tevens willen wij de kinderen laten zien dat de computer niet iets is wat op zichzelf staat, maar een onderdeel is van de gehele maatschappij waarin wij leven. Uitgangspunten Stichting Primair heeft via de stuurgroep ICT een algemene visie op ICT-gebied ontwikkeld voor de bij de Stichting aangesloten scholen. Deze visie is verwoord in de publicaties “De muis in de lift” en “De muis in het veld”. Deze publicaties zijn als algemeen uitgangspunt genomen voor dit plan. De meeste scholen onder Stichting Primair hebben gekozen voor Heutink ICT als systeembeheerder en leverancier van “DeKlasNu.nl”. Dit plan conformeert zich aan die keuze. Visie Het team ziet in ICT mogelijkheden ter ondersteuning van het onderwijsleerproces. Differentiatie in tempo en inhoud kunnen goed gerealiseerd worden door gebruik te maken van computers. Leerlingen kunnen leerstofonderdelen geheel zelfstandig verwerken (Grammatica in Taalbank), kunnen via internet informatie ophalen voor werkstukken (Kennisnet) enz. Het verband tussen ICT en andere belangrijke vernieuwingen in het primair onderwijs Het jonge kind Door themagericht te werken wordt de betrokkenheid van leerlingen vergroot. Daarbinnen krijgt de computer een plaats. Zeker op het gebied van woordenschatontwikkeling kan de computer een belangrijke rol spelen. Omgaan met verschillen ICT past prima binnen het kader van adaptief onderwijs. Computers kunnen worden ingezet om andere of extra instructie en oefenstof aan te bieden. Voor de betere soms hoogbegaafde leerling zal extra verdiepende leerstof worden aangeboden middels computers en internet. Taal- en rekenonderwijs Er zijn verschillende programma’s op school ,die bij het taal- en rekenonderwijs gebruikt worden. Bij aanschaf kijken wij naar de bruikbaarheid van het programma en of het aansluit bij ons onderwijs en de methodes. Doelstellingen: Wij willen voldoen aan de volgende kerndoelen: • De leerlingen kunnen een tekst maken en bewerken met een tekstverwerkingsprogramma op de computer; • De leerlingen weten globaal welke mogelijkheden (digitale) informatiemedia hebben; • De leerlingen kunnen met behulp van een computer digitale leermiddelen gebruiken.
Einddoel voor het computeronderwijs is: Aan het eind van de basisschool moeten kinderen zelfstandig een werkstuk kunnen maken op de computer, met gebruikmaking van hulpbronnen zoals de cd-rom en internet.
Ondersteuning van het onderwijs: De kwaliteit van het onderwijs wordt verbeterd, als kinderen in staat worden gesteld om op hun eigen niveau en zelfstandig leerstof te herhalen, in te oefenen en/of te verdiepen.
Doelen ten aanzien van leerkrachten •
De leerkrachten zijn in staat de computervaardigheid van de leerling te vergroten.
•
De leerkrachten kunnen omgaan met de computer en de noodzakelijke software voor het leerjaar waaraan zij lesgeven. Zij zijn in staat programma’s specifiek voor de groep in te stellen.
•
De leerkrachten zijn in staat de tekstverwerker zinvol te gebruiken.
•
De leerkrachten zijn in staat educatieve informatie van het internet af te halen, elektronische post te verzenden en te ontvangen. Tevens zijn zij in staat de informatie ter vergroting van eigen kennis te gebruiken
Doelen ten aanzien van het beheer • • •
Het beheer is zo geregeld dat de computers gebruiksklaar zijn. Het dagelijks onderhoud ligt in handen van de ICT-coördinator. Groot onderhoud en het technisch beheer wordt verzorgd door Heutink ICT.
1. Beginsituatie Iedere groep heeft minstens twee computers ter beschikking. Er is software beschikbaar zoals in de bijlage is opgesomd. De computers worden ingezet bij zelfstandig werken, als oefenmateriaal bij afzonderlijke vakgebieden (spelling, woordenschat, topografie, rekenen, enz.) 2. Gewenste situatie Iedere groep heeft in het lokaal minstens drie computers ter beschikking, die voldoen aan de eisen om te kunnen draaien onder DeKlas.Nu. De kwantitatieve verhouding computer:leerling wordt derhalve 1:6. De infrastructuur voorziet minstens in: • een intern server-netwerk van computers draaiend onder Windows XP door de hele school; • stopcontacten op meerdere plekken in de klas. In elke klas zijn tenminste twee aansluitpunten voor het interne netwerk; • een systeem van back-up geïntegreerd;
• De mogelijkheid voor alle computers in het netwerk om toegang te verkrijgen tot internet; • Alle computers zijn aangesloten op de hoofdprinter; • Met betrekking tot de software: zie bijlage De organisatie voorziet minstens in: • Voldoende computers om een geïntegreerd middel in de les op onze school te kunnen zijn; • Iedere groep aangesloten op het netwerk; • Specifieke opleiding ict’er en directie
3. Scholing en deskundigheidsbevordering Beginsituatie: De meeste leerkrachten beheersen de omgang met een tekstverwerkingsprogramma en kunnen kinderen ondersteunen die met educatieve software werken. Om het computeronderwijs in de klas goed vorm te geven, zullen alle teamleden over voldoende basisvaardigheden op ICT-gebied moeten beschikken. De teamleden moeten in staat zijn om met Word, eventueel Excel te werken, alsmede schooladministratieve programma’s als Parnassys. Bovendien moeten zij beschikken over basisvaardigheden zoals werken met e-mail en internet. Iedere leerkracht schoolt zich bij als dit nodig is. 4. Financiën Stichting Primair hanteert het beleid dat computers na vier jaar afgeschreven zijn. Na deze vier jaar mogen er nieuwe computers worden aangeschaft. Onlangs zijn er andere computers geïnstalleerd. Deze functioneren goed.
Basisvaardigheden van de leerlingen Groep 1 en 2 •
De leerlingen leren spelenderwijs omgaan met de basisvaardigheden.
•
Alleen het gebruik van de muis is een basisvaardigheid.
•
Ze leren met de voor hen bestemde programma’s zelfstandig te werken.
•
De computer staat op het takenbord als één van de te kiezen hoeken.
Groep 3 en 4 •
De kinderen leren omgaan met het toetsenbord.
•
Ze moeten zelf de computer kunnen aanzetten en afsluiten.
•
De voor hen bestemde programma’s moeten ze kunnen opstarten.
•
Ze leren met de voor hen bestemde programma’s zelfstandig te werken.
Groep 5 en 6 •
Specifieke Windows eigenschappen leren kennen en kunnen.
•
De beginselen van tekstverwerking leren kennen en oefenen.
•
Omgaan met e-mail en internet. Hoe kun je gericht zoeken ?
•
Ze leren met de voor hen bestemde programma’s zelfstandig te werken.
Groep 7 en 8 •
De kennis en vaardigheden van tekstverwerking verder uitbreiden.
•
Het gebruik van randapparatuur wordt geïntroduceerd (printer)
•
Omgaan met internet. Hoe kun je gericht zoeken ?
•
Omgaan met email: iedere groep krijgt zijn eigen e-mailadres.
•
De computer inschakelen bij het maken van werkstukjes.
•
Ze leren met de voor hen bestemde programma’s zelfstandig te werken.
Wat moeten de leerlingen leren / beheersen? Groep 1 / 2: Leren: computer aanzetten met de muis kunnen werken programma openen tekening maken eigen naam typen woordenschatontwikkeling
Software
- Multimediale basisschool - Ambrasoft: Woordenschat
het werken in de hoeken bij zelfst. werken bij creatieve vakken
bij zelfst. werken
Groep 3: Beheersen: computer aanzetten met de muis kunnen werken programma openen tekening maken Leren: programma kiezen programma sluiten ander programma kiezen computer afsluiten tekst typen: woord/spatie enter/backspace
Groep 4: Beheersen: - computer aanzetten met de muis kunnen werken - programma openen - tekening maken - programma kiezen - programma sluiten - ander programma kiezen - computer afsluiten - tekst typen: woord/spatie enter/backspace Leren: - tekst typen: hoofdletters - plaatjes in tekening invoegen - met bestaande plaatjes een tekening maken
In het lesrooster tijdens:
- Leescircus - Ambrasoft: Spelling Taal Rekenen - Leerwereld - Paintbrush
-
Word Paintbrush - Ambrasoft: Spelling Taal Rekenen - Leerwereld - internet / e-mail
stellen / schrijven - tekenen - lezen - rekenen - spellen - bij creatieve vakken
-
stellen / schrijven bij creatieve vakken lezen rekenen spellen zelfstandig werken
Wat moeten de leerlingen leren / beheersen? Groep 5: Beheersen: - computer aanzetten - met de muis kunnen werken - programma openen - programma kiezen - programma sluiten - ander programma kiezen - computer afsluiten - tekening maken - tekst typen: woord/spatie enter/backspace hoofdletters - plaatjes in tekening invoegen - met bestaande plaatjes een tekening maken Leren: - tekstverwerken: - pijlenfunctie - blokfunctie - tabtoets tekst tussenvoegen - tekening + tekst samenvoegen - knippen / plakken - document opvragen van harde schijf - opslaan op harde schijf - cd-rom gebruik
Software
- Word - Paintbrush - topo Nl - Ambrasoft: Spelling Taal Rekenen Werkwoorden - Encarta - internet / e-mail - Leerwereld
In het lesrooster tijdens:
-
stellen bij creatieve vakken rekenen spellen topografie zelfst. werken
Wat moeten de leerlingen leren / beheersen? Groep 6: Beheersen: - computer aanzetten - met de muis kunnen werken - programma openen - programma kiezen - programma sluiten - ander programma kiezen - computer afsluiten - tekening maken - plaatjes in tekening invoegen - met bestaande plaatjes een tekening maken - tekstverwerken: woord/spatie enter/backspace hoofdletters - pijlenfunctie - blokfunctie - tabtoets tekst tussenvoegen knippen / plakken - tekening + tekst samenvoegen document opvragen van harde schijf - opslaan op harde schijf - cd-rom gebruik Leren: - tekstverwerken: lay-out - lettertype veranderen - document opvragen van verwisselbare schijf - document opslaan op verwisselbare schijf - info opzoeken op cd-rom - internetgebruik door leerkracht - e-mailbericht versturen door leerkracht
Software
- Word - Paintbrush - topo Nl - internet / e-mail - Ambrasoft: Spelling Taal Rekenen Werkwoorden - Encarta - Leerwereld
In het lesrooster tijdens:
-
stellen bij creatieve vakken rekenen spellen topografie zelfst. werken
Wat moeten de leerlingen leren / beheersen? Groep 7: Beheersen: - computer aanzetten - met de muis kunnen werken - programma openen - programma kiezen - programma sluiten - ander programma kiezen - computer afsluiten - tekening maken - plaatjes in tekening invoegen - met bestaande plaatjes een tekening maken - tekstverwerken: woord/spatie enter/backspace hoofdletters - pijlenfunctie - blokfunctie - tabtoets - tekst tussenvoegen - lay-out lettertype veranderen knippen / plakken tekening + tekst samenvoegen - document opvragen van harde schijf - opslaan op harde schijf - document opvragen van verwisselbare schijf - document opslaan op verwisselbare schijf info opzoeken op cd-rom Leren: - plaatjes + tekst samenvoegen - gebruik Wordart - Internetgebruik - E-mailbericht ophalen - E-mailbericht versturen
Software
-
Word Paintbrush topo Europa internet / e-mail Ambrasoft: Spelling Taal Rekenen Werkwoorden - Encarta - Leerwereld
In het lesrooster tijdens:
-
stellen bij creatieve vakken rekenen spellen topografie zelfst. werken
Wat moeten de leerlingen leren / beheersen? Groep 8: Beheersen: - computer aanzetten - met de muis kunnen werken - programma openen - programma kiezen - programma sluiten - ander programma kiezen - computer afsluiten - tekening maken - plaatjes in tekening invoegen - met bestaande plaatjes een tekening maken - tekstverwerken: woord/spatie enter/backspace hoofdletters - pijlenfunctie - blokfunctie - tabtoets - tekst tussenvoegen - lay-out lettertype veranderen gebruik Wordart knippen / plakken - tekening + tekst samenvoegen plaatjes + tekst samenvoegen - document opvragen van harde schijf - opslaan op harde schijf - document opvragen van verwisselbare schijf - document opslaan op verwisselbare schijf info opzoeken op cd-rom - Internetgebruik - E-mailbericht ophalen - E-mailbericht versturen Leren: - info van internet halen - werkstuk maken met behulp van cd-rom, internet, e-mail
Software
- Word - Paintbrush - topo Wereld - internet / e-mail - Ambrasoft: Spelling Taal Rekenen Werkwoorden - Encarta - Leerwereld
In het lesrooster tijdens:
-
stellen bij creatieve vakken rekenen spellen topografie zelfst. werken
ICT-begroting In het beleidsplan van Stichting Primair (inmiddels Stichting basisonderwijs Gooi en Vechtstreek) staat beschreven dat de afschrijvingstermijn van de computers 4 jaar is. Aangezien de Tweemaster in 2006 nieuwe hardware heeft aangeschaft betekent dit dat er in 2010 nieuwe hardware aangeschaft had moeten worden. Concreet betekent dit het volgende: 14 netwerkcomputers (inclusief muizen en toetsenborden), 14 monitors, een server-computer, back up / netwerkopslag en een noodstroomvoorziening. Naast de vervanging van hardware moet er ook gedacht worden aan computermeubilair voor zowel de leerlingen als het personeel. In het schooljaar 2012-2013 staat de Tweemaster een verhuizing naar een nieuw schoolgebouw te wachten. In dit nieuwe gebouw willen we graag voorzien zijn van nieuw computermeubilair en nieuwe hardware waar zowel de kinderen als het personeel goed mee aan het werk kunnen. Voor het vervangen van de hardware en het aanschaffen van computermeubilair zal een offerte bij Heutink moeten worden aangevraagd.
