ICT-beleidsplan De Rietkraag ICT- beleidsplan

ICT-beleidsplan De Rietkraag 2010-2014

ICT- beleidsplan 2010-2014

1


1. Inhoud Hoofdstuk

Omschrijving

pagina

1

Inhoud

2

2

Inleiding en doel

4

2.1

Inleiding

4

2.2

Doel van het beleidsplan

4

Eisen en randvoorwaarden

5

3.1

Landelijk eisen

5

3.2

Financieel kader

5

3.3

Visie op onderwijs

5

3.4

Visie op informatie- en bekwaam maken

6

Rollen en verantwoordelijkheden van de computer

7

4.1

Rollen en verantwoordelijkheden directie

7

4.2

Rollen en verantwoordelijkheden administratie medewerkster.

7

3

4

2


4.3

Rollen en verantwoordelijkheden IB-ers

7

4.4

Rollen en verantwoordelijkheden ICT-coördinator

8

4.5

Rollen en verantwoordelijkheden leerkrachten

9

4.6

Rollen en verantwoordelijkheden leerlingen

9

Doelen

10

5.1

Korte termijndoelen

10

5.2

Lange termijndoelen

10

6

Een doorgaande lijn voor ICT op de basisschool

11

7

Digitale infrastructuur

10

7.1

Algemeen

18

7.2

Inventarisatie van de hardware

18

7.3

Beheer

21

5

3


2. Inleiding en doel 2.1 Inleiding Dit is het ICT-beleidsplan van KBS De Rietkraag uit Nieuwkoop. De leerlingen kunnen gebruik maken van computers, die in een netwerk staan. Het netwerk wordt beheerd door EMJee uit Nieuwerkerk aan den IJssel. De teamleden kunnen de programma’s die op de computer in hun groep staan beheersen en gebruiken. Ook kunnen de teamleden het administratiesysteem van de verschillende programma’s gebruiken. Verderop in het beleidsplan wordt dit nader toegelicht. Dit plan is door opgesteld door: Monica Bocxe en Christa Peeren, ICT-coördinatoren in maart 2010 en vastgesteld door de directie in april 2010.

2.2 Doel van het beleidsplan Met dit beleidsplan willen we inzicht geven in de manier waarop wij de komende 4 jaren gestalte willen geven aan de ontwikkelingen op het gebied van ICT en op welke manier wij ICT in onze dagelijkse reguliere onderwijspraktijk willen inzetten en als hulpmiddel (verrijking, tekstverwerking, inoefenen en herhaling) en ter ondersteuning bij verschillende leergebieden. Daarnaast wordt de computer ook gebruikt voor administratieve onderdelen en remedial teaching. Het ICT-beleidsplan geeft aan welke doelen we op kortere en welke we op langere termijn willen realiseren. Het ICT-plan is een deel van het schoolplan en zal daarom ook als zodanig worden geëvalueerd.

4


3. Eisen en randvoorwaarden 3.1 Landelijke eisen In de kerndoelen is beschreven dat onze leerlingen verantwoord en doelbewust gebruik moeten kunnen maken van communicatiemiddelen waaronder ook nieuwe media. 

De leerlingen kunnen een tekst maken en bewerken met een tekstverwerkingsprogramma op de computer



De leerlingen kunnen werken met PowerPoint op de computer



De leerlingen weten globaal welke mogelijkheden (digitale) informatiemedia hebben



De leerlingen kunnen met behulp van een computer digitale leermiddelen gebruiken

Bovenstaande doelen zijn minimumdoelen.

3.2 Financieel kader Wij ontvangen een lumpsum vergoeding voor materiële instandhouding ICT. Hieruit worden beheer, onderhoud en investeringen op het gebied van ICT betaald. De verdere aanschaf zal uit de aanschaf van methodes gehaald moeten worden. Ook moet men rekening houden met de jaarlijkse licenties van het APS en methodes  Licenties voor windowspakket  Licenties voor het anti-viruspakket Natuurlijk moet ook rekening gehouden worden met afschrijvingen van apparatuur:  Computers  Laptops  Scanners  Printers  Server  Beamer, tablet  Camera  Smartboard

3.3 Visie op onderwijs De Rietkraag is een katholieke basisschool waar goed onderwijs binnen een veilig pedagogisch klimaat centraal staat. Kenmerkend voor ons onderwijs is dat we kinderen opvoeden tot zelfstandige en sociaal vaardige mensen. Goede zorg voor alle leerlingen is ons uitgangspunt. We sluiten aan bij de onderwijsbehoeften en mogelijkheden van elke leerling binnen een duidelijke structuur. Met plezier naar school gaan en een goede sfeer gaan bij ons samen met respect voor elkaar. 5


3.4 Visie op Informatie- en bekwaam maken We willen onze leerlingen voorbereiden op een maatschappij waarbij informatie- en communicatietechnologie een steeds grotere rol zal gaan spelen. Ze zullen zelfstandig moeten kunnen werken met de moderne technologieën. Tevens willen we de leerlingen laten zien dat de computer niet iets is wat op zichzelf staat, maar een onderdeel is van de gehele maatschappij waarin wij leven. Leerlingen moeten kunnen omgaan met een aantal facetten van de computer: standaardprogramma´s zoals Windows, Word, PowerPoint en enkele communicatiemogelijkheden zoals internet. Als randapparatuur laten we de leerlingen ook gebruik maken van de printer. Ook het smartboard gaat een steeds belangrijkere rol spelen in het onderwijs.

6


4. Rollen en verantwoordelijkheden van de computer Om de computer een plaats te geven, geïntegreerd in ons onderwijs, moeten verschillende groepen met computers werken, die hun eigen organisatie en programma gebruiken.

4.1. Rollen en verantwoordelijkheden directie Ontwerpen beleid:  Ontwikkelen en formuleren van visie op ICT-gebruik;  Opstellen ICT Beleidsplan met sterk onderwijskundige elementen;  Jaarlijks evalueren en aanpassen beleidsplan;  Opstellen Meerjaren investeringsplan ICT. Uitvoering:  Vaststellen van taken deelnemers ICT-wergroep (indien aanwezig);  Afstemmen taken directie, ICT-er en ICT-coach;  Samenhang aanbrengen tussen ICT-beleid en andere ontwikkelingen in school;  Licenties bijhouden;  Bewaken privacy t.a.v. digitaal verkeer;  Aanschaf hardware;  Overleg voeren over faciliteiten en budget.  Bewaken van bestedeling van de faciliteiten en beheer van het budget;  Contacten MHR/Veenplas financieel en inkoop.

4.2. Rollen en verantwoordelijkheden Administratie medewerkster -

Het verwerken en presenteren van leerling-/groeps-/schoolgegevens binnen het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem, Cito, Dotcomschool en Bron.

4.3. Rollen en verantwoordelijkheden IB-ers De IB-er heeft een eigen ruimte in de school waar ze voor zorgcoördinatie gebruik maakt van een eigen computer, aangesloten op het netwerk. De IB-er zorgt voor:  De informatieverzameling en verspreiding met betrekking tot de interne zorgstructuur.  Het zorgdragen voor regelmatige evaluatie van de functionaliteit en toepasbaarheid van het geautomatiseerde Leerlingvolgsysteem.  Adviseren van ICT coördinator/directie met betrekking tot aanschaf/inrichting/gebruik (ortho didactische) software.  Inhoudelijk assisteren van gebruikers wat betreft gebruik van orthodidactische software. 7


4.4. Rollen en verantwoordelijkheden ICT-coördinator Ontwerpen beleid:  Aandragen ideeën voor schrijven ICT- beleidsplan.  Opstellen ICT Beleidsplan met sterk onderwijskundige elementen;  Jaarlijks evalueren en aanpassen beleidsplan; Uitvoering:  Aanschaffen software en invoering van ICT-onderdelen in methodes;  Overzicht houden van hardware gegevens;  Overzicht houden van educatieve software;  Overzicht houden over overige software;  Bewaken voortgang implementatie;  Bijhouden administratie gebruikersrechten c.q. autorisatiestructuur;  Opstellen en controleren van naleving van gebruikersregels;  Regelen van kleine eenvoudig te verhelpen storingen;  Toezien op de schoonmaakwerkzaamheden aan werkstations;  Verslaglegging van bijeenkomsten ICT- werkgroep, indien aanwezig. Onderhouden in- en externe contacten:  Deelnemen aan ICT bijeenkomsten,  Uitwisselen van kennis en ervaring op schoolniveau en bovenschools niveau (ICTbijeenkomsten).  EMjee contact via ticketsysteem  Dotcom contact gaat telefonisch of per mail.  CITO  Dell Ondersteunen van individuele leerkrachten op maat:  Met kleine groepjes doornemen wat de mogelijkheden van software is;  Inwerken nieuwe leerkrachten op gebied van ICT;  Nieuwe teamleden toegang geven op netwerk;  Enthousiasmeren van de leerkrachten voor alles wat met ICT te maken heeft;  Tijdens vergaderingen de leerkrachten op de hoogte houden van nieuws op het gebied van ICT;  Leerkrachten helpen bij problemen op het gebied van ICT.

4.5. Rollen en verantwoordelijkheden leerkrachten 

Beheersen van de programma’s, die voor eigen gebruik zijn.



Beheersen van programma’s, die de leerlingen in zijn of haar groep gebruiken.



Invoeren en onderhouden van leerling-gegevens van de verschillende programma’s die in de groep worden gebruikt.



Melden van storingen bij ICT-coördinator.



Zorgdragen voor een correct gebruik van hard- en software (naleving van de gebruiksregels). 8




Naleving en toezicht houden dat de leerlingen veilig gebruik maken van internet.



In acht nemen van privacy beleid m.b.t. Dotcomschool.



Zorgdragen voor een correcte opstelling van hardware binnen/rond het lokaal.



Zorgdragen voor een goed klassenmanagement m.b.t. hardware en software die voor de groep is vastgelegd.



Indien gewerkt wordt met een SMART Board, beheersing van de basisvaardigheden zoals aangeboden in startercursus. Teamleden hebben de mogelijkheid in het volgen van cursussen (o.a. smartboard en/of Ambrasoft) om de mogelijkheden van de computer en de software meer eigen te maken. Het doel van deze cursussen is om het gebruik van de computer in de klas beter te integreren in het onderwijs.

4.6. Rollen en verantwoordelijkheden leerlingen 

De software beheersen, die op het netwerk aanwezig is



De leerlingen moeten aan het eind van het groepsjaar waarin zij zitten de vastgestelde doelen op het gebied van ICT behaald hebben. De doelen staan vermeld in hoofdstuk 7



De leerlingen gebruiken Educat voor het opzoeken van de docoboeken.



Het internetgebruik via www.kennisnet wordt uitgebreid met het gebruik van eenvoudige zoekmachines.



Naast computergebruik voor leerstofverwerking en -oefening staat voor leerlingen van de bovenbouw het gebruik van het tekstverwerkingsprogramma Word, PowerPoint en het internet centraal.



De computer wordt gebruikt voor het maken van werkstukken en spreekbeurten, waarbij de opmaak een grotere rol gaat spelen.



Er wordt specifiek aandacht besteed aan het vinden van ingangen op het internet om aan de benodigde informatie te komen.



Het gebruik van het internet wordt gecontroleerd. Er wordt op toegezien, dat de alleen de door de leerkracht gegeven of door de leerlingen gevraagde sites worden bezocht.



Om een en ander uitgebreider meer overzichtelijk weer te geven, volgt in hoofdstuk 6 een doorgaande lijn voor ICT op de basisschool.

9


5. Doelen De Veenplas zorgt voor de scholing van de leerkrachten en ICT coördinatoren van de verschillende scholen. Dit gebeurt door een vraag van de leerkrachten en/of het aanbod van de bovenschoolse ICT coördinator. 5.1 Korte termijndoelen: Schooljaar 2010-2011 1. De leraren leren werken met Basis Online, zodat ze hun eigen groepssite vullen en bijhouden. Zij doen dit door cursussen van teamleden die hier uitleg over hebben gekregen. 2. Leraren die een smartboard in hun groep hebben, leren hier gebruik van te maken tijdens hun lessen. Zij kunnen hier hulp van krijgen van de ICT-ers. 3. Leraren die een leerling met dyslexie in de klas hebben, leren gebruik te maken van Sprint. 5.2 Langere termijndoelen: Schooljaar 2011-2012 1. De leraren kunnen hun groepshandelingsplannen maken in Dotcom. Niet behaald. 2. De leraren kunnen Cito-gegevens invoeren in LOVS. Niet behaald. 3. De leraren leren om te gaan met Office (migratie). Wel behaald. Schooljaar 2012-2013 1. De leraren kunnen groepsplannen, handelingsplannen, gespreksverslagen en het ontwikkelingsperspectief maken in de nieuwe versie van Dotcom. 2. In de groepen 3 t/m 8 hangen er digitale schoolborden en alle leraren kunnen hiermee werken tijdens het geven van hun lessen. 3. De leraren voeren zelf de Citoresultaten in LOVS en kunnen deze analyseren. 4. De directie zet algemene mededelingen op het Utopia Dashboard en leraren weten hoe ze dit moeten lezen. 5. Er wordt onderzocht of een digitaal schoolbord of een smarttafel een meerwaarde is voor de groepen ½. Schooljaar 2013-2014 1. De leraren kunnen hun groepsmap digitaliseren en beheren. 2. Aanschaffen van een digitaal schoolbord of smarttafel voor de groepen 1/2. Schooljaar 2014-2015 1. De leerling-dossiers zijn gedigitaliseerd.

10


6. Een doorgaande lijn voor ICT op de basisschool Groep 1 groep: 1

doelen

programma´s

De kinderen maken kennis met de computer. De kinderen leren omgaan met de muis

De kinderen leren omgaan met programma´s bestemd voor kleuters

Klikkerdeklik Bas gaat digitaal Bas telt mee Schatkist met de muis Woorden vangen

Groep 2 groep: 2

doelen

programma´s

De kinderen leren omgaan met programma´s bestemd voor kleuters

Woorden vangen Klikkerdeklik Ambrasoft Bas gaat digitaal Bas telt mee Schatkist met de muis

De kinderen werken met software voor voorbereidend leesonderwijs.

Schatkist Bas gaat digitaal Schatkist

Groep 3 groep:

doelen

programma´s 11


3

De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden

Lezen

Veilig leren lezen Ambrasoft Flits leerling

Rekenen

Ambrasoft Pluspunt 3

Taal

Ambrasoft Veilig leren lezen Flits leerling Word

De leerlingen leren zelf programma’s op te starten en af te sluiten.

12


Groep 4 groep: 4

doelen De kinderen leren een eenvoudige tekst in een tekstverwerkingsprogramma te typen (zonder lay-out). Er is een werkboekje te vinden in de algemene personeelsmap, in de map ICT.

programma´s Word

De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden: Lezen

Flits Goed gelezen

Rekenen

Pluspunt 3 t/m 5 Ambrasoft

Taal

Taaljournaal 4 Woordenschat Taaljournaal Ambrasoft

De kinderen leren op de goede manier vanaf het bureaublad een programma op te starten en weer af te sluiten.

De leerlingen kunnen zelfstandig de computer aanzetten en weer uitzetten

-

13


Groep 5 groep: 5

doelen

programma´s

De kinderen zijn bekend met de Word basisprincipes (opslaan, openen, lettertype, lettergrootte en printen) van een eenvoudig tekstverwerkingsprogramma. Ze kunnen een eenvoudige tekst typen in Word met de bijbehorende lay-out. Er is een werkboekje te vinden in de algemene personeelsmap, in de map ICT. De kinderen weten waar ze hun verhaaltjes Word op kunnen slaan. De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen:

Flits Goed gelezen 5

Rekenen:


Taal:

Ambrasoft Taaljournaal spelling 5 Taaljournaal internetopdrachten Woordenschat Taaljournaal

Geschiedenis:

Speurtocht 5

Aardrijkskunde:

De blauwe planeet 5

14


Groep 6 groep: 6

doelen

programma´s

De kinderen maken kennis met het tekstverwerkingsprogramma Word. Ze kunnen een werkstuk met een eenvoudige lay-out (lettertype, lettergrootte, spellingscontrole, opslaan) in Word maken en zelf opslaan.

Word

De leerlingen kunnen doco werkstukjes maken op de computer

Word

De leerlingen gebruiken het programma Educat voor het opzoeken van de docoboeken

Educat

De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen:


Rekenen:


Taal:


Geschiedenis:

Speurtocht 6

Aardrijkskunde:

De blauwe planeet 6

15


Groep 7 groep: 7

doelen De kinderen verdiepen hun kennis en vaardigheden op het gebied van tekstverwerken en kunnen de lay-out meerdere vormen geven (cursief, vetgedrukt, onderstreept, uitlijnen, opsommingtekens, Wordart).

programma´s Word

De leerlingen kunnen op internet gericht zoeken naar een antwoord op hun vraag. De leerlingen kunnen plaatjes toevoegen in Word een werkstuk of presentatie. De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen:


Rekenen:


Taal:


Geschiedenis:

Speurtocht 7

Engels:

Take it easy

Doco

Educat

Aardrijkskunde

Speurtocht groep 7

16


Groep 8 groep: 8

doelen

programma´s

De kinderen kunnen zelfstandig een PowerPoint werkstuk maken (PowerPoint), waarbij ze illustraties en informatie combineren, gebruikmakend van het internet en cliparts. De kinderen kunnen een presentatie geven PowerPoint met behulp van de computer. De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen:


Rekenen:


Taal:


Geschiedenis:

Speurtocht 8

Engels:

Take it easy

Doco:

Educat

Aardrijkskunde

Speurtocht 8

Extra voor groep 8: De leerlingen kunnen een eigen website maken en beheren.

Kennisnet

De leerlingen kunnen werken met Excel

Excel

Extra:

De leerlingen maken zelf een computerspel

17


7. Digitale infrastructuur 7.1 Algemeen In het netwerk zijn op dit moment 85 computers en 20 laptops aangesloten. Als de leerlingen een netwerkcomputer opstarten loggen ze in onder de naam van de groep. Hiervoor is hetzelfde wachtwoord nodig. Door de verbinding met de server worden het door de leerling gewenste programma opgestart. Deze programma´s zijn geordend in de 8 groepen van onze school. De leerlingen kunnen geen wijzigingen aanbrengen in de programmatuur, noch in de mappen van docenten, directie, zorgcoördinator enz. Ook de instellingen zijn door leerlingen niet te wijzigen. Leerkrachten loggen in met hun eigen naam. Hiervoor is een wachtwoord nodig. Natuurlijk zijn bepaalde mappen niet voor iedereen toegankelijk. Er is een apart wachtwoord voor de invaller, Ib-ers, ICT-ers en directie. De verschillende wachtwoorden zijn niet bekend bij de ICT-er en de directie. Vanaf 2008 zijn er digitale schoolborden geplaatst en in tot op heden wordt dit nog uitgebreid, zodat uiteindelijk alle klaslokalen een smartboard hebben.

7.2 Inventarisatie van de hardware Computers: Nummer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Groep 1/2A 1/2A 1/2B 1/2B 1/2C 1/2C 1/2D 1/2D 3a 3a Gang 1/2 Gang 1/2 Gang 1/2 Gang 1/2 3b 3b 3b 3b 4a 4a 4a 4a

Processor Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430

Harde schijf 40gb 40gb 40gb 40 gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb

Intern geheugen CD/DVD 224 MB Dvd 224 MB Dvd 224 MB Dvd 246 MB Dvd 224 MB Dvd 224 MB Dvd 224 MB Dvd 256 MB Dvd 224 MB Dvd 224 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd

18

23 24 25 26

4b 4b 4b 4b

Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430

Nummer 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74

Groep 4a 4a 4a 4a 4b 4b 4b 4b gr4/5 gr4/5 gr4/5 gr4/5 gang 4/5 gang 4/5 gang 4/5 gang 4/5 5a 5a 5a 5a 5b 5b 5b 5b 6a 6a 6a 6a 6b 6b 6b 6b gang 5/6 gang 5/6 gang 5/6 gang 5/6 7 7 7 7 gr7/8 gr7/8 gr7/8 gr7/8 8 8 8 8

Processor Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430

40gb 40gb 40gb 40gb Harde schijf 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb 40gb

ICT-beleidsplan De Rietkraag 2010-2014 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256MB Dvd 256 MB Dvd Intern geheugen CD/DVD 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd

19

75 76 77 78

gang 7/8 gang 7/8 gang 7/8 gang 7/8

Nummer Groep 79 Directie 80 Directie 81 IB-kam. 82 gang 3/4 83 gang 3/4 84 gang 3/4 85 gang 3/4 86-106 lkr

Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430

40gb 40gb 40gb 40gb Harde Processor schijf 80 gb Dell Intel® Celeron 430 Dell Intel® Celeron 430 40gb Dell Intel® Celeron 430 40gb Dell Intel® Celeron 430 40gb Dell Intel® Celeron 430 40gb Dell Intel® Celeron 430 40gb Dell Intel® Celeron 430 40gb Dell laptop 40gb Computers voor 2006 aangeschaft Computers 2007 aangeschaft Copmuters 2009 aangeschaft

ICT-beleidsplan De Rietkraag 2010-2014 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd Intern geheugen CD/DVD 224 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB Dvd 256 MB DVD

Beamers: Nummer 1 2

Gang Gang 1/2 Gang 5/6

Merk beamer Sharp Sharp

Type beamer XGF210V XGF210V

2007 aangeschaft Afschrijvingstermijn 5 jaar.

Smartboard: Nummer 1 2 3 4 5

Groep 3B 8A 7A 7B 8B

Merk board Smart SB680-R2 Smart SB680-R2 Smart SB680-R2 Smart SB680-R2 Smart SB680-R2

Serienummer board SB680-R2- 604611 SB680-R2-524802 SB680-R2-650865 SB680-R2-699985 SB680-R2-699980

Merk beamer Smart Unifi 45 Smart Unifi 45 NEC NP07LP Toshiba Toshiba

2008 aangeschaft Afschrijvingstermijn 10 jaar 2009 aangeschaft Afschrijvingstermijn 10 jaar

Server: Merk Server Dell

Type Power Edge 1900 2007 aangeschaft Afschrijvingstermijn 5 jaar.

Fotocamera: Merk Server Tuff Cam 2 2010 aangeschaft Afschrijvingstermijn 5 jaar.

20


21


7.3 Beheer 

Het netwerk wordt onderhouden door EMjee



Het bijhouden en evalueren van het beleidsplan wordt gedaan door de directie en de ICT coördinatoren



Als ICT coördinatoren is men verantwoordelijk voor de software, apparatuur en het oplossen van kleine storingen.



Het coördineren van het schoon blazen van de apparatuur (computers, monitoren, toetsenbord, muizen en beamers) wordt gedaan door de leerkrachten die verantwoordelijk zijn voor deze taak. De ICT coördinatoren hebben de eindverantwoordelijkheid.



De ICT coördinatoren bieden hulp bij de leerkrachten aan die dat nodig hebben. Een leerkracht kan bijvoorbeeld aangeven dat hij niet snapt “hoe” een programma werkt, een beeldscherm doet het niet, een koptelefoon is stuk, het lukt niet om een nieuwe leerling in te voeren, etc.



De ICT coördinatoren bieden hulp bij het invoeren van namen van leerlingen door de leerkrachten bij de software pakketten.



De ICT coördinatoren bieden informatie over programma’s.



De ICT coördinatoren nemen contact op met Dell bij eventuele problemen.



De ICT coördinatoren kunnen de website beheren.



De ICT coördinatoren beheren Dotcom.



Aanvraag van software aan EMjee via hun ticketsysteem.



Aanvragen of EMjee een software programma wil instaleren.



Melden van storingen aan EMjee via hun ticketsysteem.



Doorspelen van problemen en/of vragen aan bovenschoolse ICT-er.

22

ICT-beleidsplan De Rietkraag ICT- beleidsplan

Recommend Documents