ICT beleidsplan 2014-‐2017 Met instemming van de medezeggenschapsraad op 24-‐09-‐2014 I Stand van zaken (juni 2014) Het Christelijk Gymnasium heeft de afgelopen jaren flinke investeringen gedaan in de hardware en de netwerk infrastructuur om het onderwijs met behulp van ICT verder te kunnen ondersteunen. In het gehele schoolgebouw is een draadloos netwerk geïnstalleerd, dat leerlingen en medewerkers op verschillende devices zoals smartphones, tablets en laptops van internet voorziet. Een glasvezelverbinding voorziet het schoolnetwerk van internet. Er is nieuwe randapparatuur aangeschaft in de vorm van een systeem van centrale printers, scanners en copiers, waarmee documenten gedigitaliseerd en gearchiveerd kunnen worden. Alle docenten beschikken over een door de school beschikbaar gestelde laptop (macbook). Alle lokalen zijn standaard voorzien van een zogenaamd smartboard. Ten behoeve van een nieuw in de brugklas geïntroduceerd vak media is een klassenset met Ipads aangeschaft. Ten behoeve van een pilot met het gebruik van tablets in de klas is ook een klassenset met android based tablets aangeschaft. De school beschikt daarnaast over een mediatheek met 80 vaste computerwerkplekken en drie computerlokalen met in totaal 80 werkplekken ten behoeve van de leerlingen. Ook is flink geïnvesteerd in software. Er is een elektronische leeromgeving (ELO) It’s Learning, een leerlingvolgsysteem (LVS) Magister en ondersteunde software voor o.a. rooster en formatieplanning (Zermelo, Foleta). Verder wordt Googleapps op het eigen CGU domein gebruikt voor mail, communicatie en een gedeelde werkomgeving. De website tenslotte is voorzien van een content management systeem (CMS) waardoor verschillende gebruikers de content op de site kunnen beheren. Bijna al deze software staat zogenaamd “in the cloud”, dat wil zeggen op servers buiten de school. Naast deze extra middelen is ook geïnvesteerd in de interne organisatie en de scholing. De school beschikt inmiddels over een ICT coördinator die ondersteuning biedt aan docenten bij het gebruik van ICT in de les. Er is een schoolbrede cursus “Kleppen Dicht” geweest waarin het gebruik van ICT in de les op verschillende manieren is uitgeprobeerd. Er is een ict experimenteergroep bestaande uit 20 docenten uit diverse vaksecties geformeerd die in het schooljaar 2013-‐2014 experimenten hebben gedaan met het gebruik van tablets in de klas. Al deze acties hebben geleid tot een groter gebruik van ICT door docenten en door leerlingen. Het gebruik van ICT in de les blijft echter nog achter. De belangrijkste reden hiervoor is het ontbreken
van een device voor iedere leerling in de les. Ook de digitale content is nog beperkt universeel beschikbaar en is van diverse kwaliteit. II Waarom inzetten op ICT? Het Christelijk Gymnasium vindt het belangrijk om het gebruik van ICT in de les te stimuleren. ICT als leerdoel ICT is niet meer uit de maatschappij weg te denken. 50% van de leerlingen komt terecht in een baan waarvan we de inhoud nu nog niet kennen en waarin hoog gekwalificeerd ICT gebruik vanzelfsprekend is, in het bijzonder het gebruik van ICT als presentatie -‐ en communicatiemiddel. ICT als differentiatiemiddel ICT als middel voor onderwijs op maat. Met digitale content kan de docent makkelijker differentiëren en kan de leerling individuele trajecten volgen en individuele begeleiding krijgen. ICT voor onderwijsvariatie ICT als middel om gevarieerder en daardoor aantrekkelijker onderwijs aan te bieden. ICT als ondersteuning ICT als middel om de werkdruk van docenten terug te brengen, door eenvoudige taken te automatiseren (b.v. herhaling, toetsing en beoordeling in bepaalde gevallen). Het gebruik van ICT in de les verrijkt het onderwijs, leidt tot meer variatie en differentiatie en ondersteunt zowel de docent als de leerling en verhoogt daarmee kwaliteit van het onderwijsproces. III Aanbevelingen vanuit de werkgroep gebruik tablets in de klas (juni 2014) Leerlingen zouden de beschikking moeten hebben over een eigen laptop/tablet. Experimenten met de tablets het afgelopen jaar hebben duidelijk gemaakt dat tablets bij uitstek als persoonlijk device zijn ontworpen en in de praktijk niet in een multiuseromgeving te gebruiken zijn. De keuze voor het apparaat moet vrij zijn (Bring Your Own Device) met een aantal minimumeisen op het gebied van internettoegang, snelheid, besturingssysteem (iOs, Android of Windows) en schermgrootte (minimaal 10 inch; of toch groter?) Een gefaseerde invoering, beginnend met leerjaar 1 komend schooljaar. In de andere leerjaren nodigen we alle leerlingen uit een tablet/laptop mee naar school te nemen en nodigen docenten uit deze apparaten in te zetten in de les. De aangeschafte klassensets tablets (Ipad en android) blijven beschikbaar voor experimenten in de andere leerjaren. Docenten en leerlingen gaan in dit leerjaar verplicht gebruikmaken van de digitale agenda in de ELO en het delen van materialen, zoals studiewijzers en teksten die niet geprint hoeven te worden, via de ELO. De ELO wordt hiertoe gekoppeld aan Zermelo.
Wat is er nodig om dit te bereiken? Docenten De secties moeten worden voorbereid, geleid door het sectielid dat aan de ICT-‐groep meedoet. Elke sectie maakt een overzicht van hoe zij het tablet in de lessen gaan inzetten. Natuurlijk kan dit per docent verschillen, maar een minimumgebruik moet worden afgesproken. Ook dient iedereen die lesgeeft in leerjaar 1 voorbereid te worden op het gebruik van de ELO op de voorgestane manier (inclusief het gebruik van de agenda). Leerlingen Via de leerlingenraad wordt overlegd en geluisterd naar de ideeën over het gebruik van tablets/laptops in de klas. Het lijkt erop dat ook bij de leerlingen een aantal zorgen leven die mogelijk weggenomen kunnen worden. Het is bijvoorbeeld niemands bedoeling om leerlingen al te lang achter het scherm te hebben in de lessen. Ouders De invoering in leerjaar 1 levert kosten op voor de ouders die nog niets geschikts voor hun kind hebben liggen. Er moet worden gezocht naar een geschikt aanbod voor deze ouders. Mogelijk kunnen we hiervoor de Samsung tablets van de school gebruiken. Ouders zouden dan misschien alleen kunnen opdraaien voor een verzekering voor deze apparaten. Voor ouders die het zich wel kunnen veroorloven liggen de prijzen nu als volgt: er zijn 12 inch Acer laptops voor 250 euro. Een Samsung Galaxy Tab 3 kost ongeveer 220 euro. Netwerk/infrastructuur De huidige draadloze infrastructuur kan nog niet een probleemloze continu functionerende internetverbinding garanderen. Experimenten dit jaar hebben aangetoond dat de internetverbinding niet altijd stabiel is, de snelheid te wensen overlaat en de inlogtijden soms onaanvaardbaar hoog zijn. Deze problemen moeten met ingang van het schooljaar 2014-‐2015 verholpen zijn, anders heeft het uitbreiden van ICT binnen school geen zin. IV invoeringsplan Schooljaar 2014-‐2015 In het schooljaar 2014-‐2015 willen we bereiken dat alle leerlingen in leerjaar 1 vanaf 1 januari 2015 over een eigen device beschikken. De keuze van het apparaat is (binnen zekere grenzen) vrij (Bring Your Own Device). Wij stimuleren ouders en leerlingen om een apparaat naar eigen keuze zelf aan te schaffen (indien nodig). Voor ouders die dat niet willen of niet kunnen betalen zal de school een huur/leenapparaat ter beschikking stellen tegen een nog vast te stellen tarief. Ook zal de school leveranciers benaderen voor een lease constructie. Voor de leerlingen en ouders uit de andere leerjaren geldt dat zij op vrijwillige basis mee kunnen doen, dat wil zeggen de school stimuleert ook hen om een eigen device mee te nemen en/of aan te schaffen. Per vaksectie wordt een plan gemaakt voor het gebruik van de devices in de klas (in ieder geval voor leerjaar 1). Daarnaast zal de ELO structureel worden ingezet voor de planning (studiewijzers,
(huiswerk)agenda en individuele roosters) Er zal hiervoor een koppeling met het roosterprogramma worden gemaakt. Per vaksectie zal ook de scholingsbehoefte in de vorm van een scholingsplan worden geïnventariseerd. De ICT-‐werkgroep zal hiervoor de ICT-‐competenties nader benoemen. Per vaksectie zal er ook leermiddelenplan worden gemaakt voor de komende vier jaar. Het contract met de huidige leermiddelenleverancier expireert op 1 januari 2015. Er zal een klankbordgroep van leerlingen (leerjaar 1) worden samengesteld waarmee regelmatig overleg zal worden gevoerd over de onderwijspraktijk. De netwerk infrastructuur zal worden verbeterd. Hiervoor zijn de volgende plannen gemaakt: De internet bandbreedte (Lomboxnet) zal worden vergroot naar 500 mbps met een extra lijn (Ziggo)) van 150 mbps die als backup dient. De accespoints zullen vervangen worden door apparaten die tenminste 100 verbindingen tegelijk kunnen afhandelen. De architectuur van de internettoegang zal zodanig worden aangepast dat de mobiele telefoons een lagere prioriteit in de toedeling van de bandbreedte zullen krijgen zodat de beschikbare bandbreedte optimaal ingezet kan worden voor het onderwijs. De docentenlaptops zullen worden geupgrade met een SSD (solid state disk) en een nieuwe accu. Docenten die in de brugklas lesgeven zullen indien gewenst over een aanvullende tablet kunnen beschikken. Schooljaar 2015-‐2016)* Alle leerlingen in leerjaar 1 en 2 beschikken nu over een eigen device. In de overige leerjaren beschikt een deel van de leerlingen hierover. Naast het traditionele leermiddelen wordt in de les ook regelmatig de device gebruikt voor differentiatie, (diagnostische) toetsing en planning en organisatie. Van de beschikbare leermethodes is een volumelicentie beschikbaar d.w.z. de leerling beschikt zowel over de boeken als de digitale content. De school heeft een definitief financieringsmodel gevonden waarin de bijdrage van leerlingen en de bijdrage van school in de kosten is geregeld. Schooljaar 2016-‐2017)* Alle leerlingen beschikken over een eigen device. )* met de medezeggenschapsraad is afgesproken om de plannen voor de schooljaren 2015-‐2016 en 2016-‐2017 pas definitief vast te stellen op basis van de opgedane ervaringen in het schooljaar 2014-‐ 2015.
V Kosten
investering internet lombox internet ziggo accespoints firewall installatie netwerkcontroller monitorsoftware docentenlaptops SSD docentenlaptops accu docentendevice brugklas leerlingen licenties leerlingen devices brugklas leerlingen devices brugklas totaal
aantal 12 12 500 2 1 1 1 80 80 20 180 90 90
eenheid bedrag tijdstip 200 2400 (jaarlijks) 80 960 (jaarlijks) 64 32000 2014 3500 7000 2014 2500 2500 2014 7500 7500 2014 4000 4000 2014 150 12000 2014/2015 80 6400 2014/2015 400 8000 80 14400 2014 350 31500 2014 350 31500 2015 160160
Opmerkingen: De huidige kosten van het internet (juni 2014) bedragen ongeveer 1800 euro per jaar. De leerlingenlicenties dienen van 2015-‐2016 geen extra kosten meer met zich mee te brengen maar zijn onderdeel van de nieuwe aanbesteding leermiddelen. Voor de eerste twee jaren is uitgegaan van een investering van maximaal 50% van de totale kosten van de aanschaf van devices. Wij hopen uiteraard dat dat aandeel geringer zal zijn. In het definitieve model voor de hele school zal het aandeel voor de school wel minder moeten zijn. De upgrade van de docentenlaptops kan desgewenst wachten tot 2015 ivm de spreiding van investeringskosten. Scholing is hier niet apart genoemd, maar wordt gefinancierd uit het scholingsbudget. Idem, ontwikkelingskosten in tijd worden gefinancierd uit het taakbeleid. Onduidelijk is nog of uiteindelijk alle docenten ook over een aparte tablet moeten beschikken, of dat toch de al beschikbare laptop de voorkeur heeft. VI scholing en professionalisering De bovengenoemde ambities kunnen alleen gerealiseerd worden indien er voldoende expertise op het technisch en onderwijskundig (pedagogisch-‐didactisch) gebruik van ICT in de les wordt ontwikkeld. Uit eerder onderzoek is al gebleken dat de ICT-‐vaardigheden bij de diverse docenten en vaksecties divers zijn. Een en ander betekent dat bij -‐ en nascholing en verdere professionalisering op het gebied van het gebruik van ICT in de les noodzakelijk is. In het schooljaar 2013-‐2014 is een enquête gehouden waarin de scholingsbehoefte rondom het gebruik van het smartboard en de ELO is geïnventariseerd. Vanaf het schooljaar 2014-‐2015 zal een jaarlijks geactualiseerde checklist
moeten worden gemaakt waarin docenten hun eigen vaardigheden kunnen toetsen en de eigen scholingsbehoefte kunnen vaststellen. De leden van de stuurgroep ICT en de ICT-‐coördinator kunnen hier de kaders voor bedenken en tevens de contactpersonen voor ICT-‐zaken van de vaksectie zijn. De individuedele scholingsplannen van de docenten dienen integraal te worden opgenomen in het schoolbrede plan van scholing en professionalisering.
