ICT Beleidsplan 2011-2015
Willem Hooijman Chr. de Vrieslaan 13 3241 GC Middelharnis email:
[email protected] 06-13733635 versie: 13-1-2014
INHOUD 1 2 3 4
Uitgangspunten Beginsituatie Gewenste situatie Uitwerking korte termijndoelen
5 6 7 8
Ontwikkelingsmiddelen Communicatie Evaluatie Bijlagen
1.
Uitgangspunten
1.1
Doelstelling van het ICT-beleidsplan Dit beleidsplan heeft een tweeledig doel. Op de eerste plaats wordt de huidige situatie gedetailleerd beschreven, zodat het dient als naslagwerk. Op de tweede plaats worden de jaarlijkse doelstellingen (smart) beschreven, zodat aan het eind van het schooljaar gecontroleerd kan worden of de doelstellingen bereikt zijn. Dit beleidsplan geldt voor het schooljaar 2011-2015. Aan het eind van elk schooljaar wordt het beleidsplan geactualiseerd voor het volgende schooljaar.
1.2
Inhoud van het ICT-beleidsplan Het ICT beleidsplan is opgezet op basis van een format, gemaakt door ICTopschool. Het beleidsplan gaat in op de volgende onderdelen: Huidige situatie: gebruik ICT, gebruik leerkrachten, gebruik leerlingen, gebruik management, infrastructuur, hardware, software, coördinatie en beheer, externe ondersteuning. Gewenste situatie: gebruik ICT, gebruik leerkrachten, gebruik leerlingen, gebruik management, infrastructuur, hardware, software, coördinatie en beheer, externe ondersteuning, korte en lange termijn doelen. Uitwerking korte termijn doelen. Ontwikkelingsmiddelen. Informatievoorziening.
1.3
Schoolbeleid ten aanzien van ICT Op Het Startblok wordt de computer gebruikt ter ondersteuning van en als aanvulling op de leerkracht. De computer zal de leerkracht nooit vervangen omdat we van mening zijn dat de leerkracht een actieve rol bij het onderwijzen en begeleiden van kinderen moet behouden. Vooralsnog bepaalt de leerkracht het moment waarop de computer gebruikt wordt. We gebruiken de computer op school alleen als deze een meerwaarde heeft; iets extra’s toevoegt aan ons onderwijs. Goede hard- en software is daarbij onontbeerlijk. In de praktijk zal het er voorlopig op neerkomen, dat wij de computer als volgt gebruiken: als aanvulling op de les van de leerkracht, tijdens het zelfstandig werken, voor Remedial Teaching, Op onze school werken de kinderen met software die voldoet aan de volgende criteria: (gewenste situatie) De software begeleidt kinderen bij de informatieverwerking. De software geeft kinderen feedback. De software toont de resultaten van de kinderen en genereert analyses. De software is uitdagend, begint op het niveau van het kind en begeleidt het kind vervolgens naar een hoger niveau. De software zorgt voor efficiënter onderwijs binnen onze schoolorganisatie. Op
dit moment speelt de computer een belangrijke rol bij: Remedial Teaching aan kinderen. Het automatiseren (reken- en spellingonderwijs). Aanleren topografie (wereldoriëntatie). Het zelfstandig werken (werken in hoeken). -2-
Het zelfstandig werken (herhaling, verdieping of verrijking). Het werkstuk (opzoeken van informatie op internet). Algemene informatie opzoeken op internet of middels andere zoekmogelijkheden. Tekstverwerken. Presentatie van kinderen (bijvoorbeeld PowerPoint). Basisvaardigheden aanleren (Basisbits). Leerlingvolgsysteem, SCOL en digitale registraties van toetsen. Ten aanzien van het gebruik van de digitale schoolborden, wordt hier verwezen naar het implementatieplan digiborden OBS Het Startblok. 2.
Beginsituatie
2.1.
Huidige situatie Hieronder wordt, in samengevatte vorm, relevante uitspraken weergegeven, gedaan tijdens de verschillende teamvergaderingen. Hierdoor is het voor nieuwe collega’s mogelijk zich op de hoogte te stellen van gemaakte afspraken. Datum 24-01-02 05-03-02 MR 21-10-03 10-02-04 23-11-04
11-01-05 19-04-05
14-06-05
12-09-05
23-01-06 20-03-06 29-05-06 10-10-06 05-06-07 15-01-08 20-05-08 05-01-09 08-06-09 10-11-09
15-06-10
Afspraak Het internet en email protocol wordt aan het begin van iedere schooljaar met de leerlingen vanaf groep 5 besproken en door de leerlingen ondertekend. De MR stemt in met het hanteren van de bovengenoemde protocollen. Leerkrachten moeten zelf actie ondernemen om een nascholingscursus te volgen. Bij foto’s voor de website ook graag een stukje tekst. Vastgesteld werd welke software in welke groep op welke manier wordt gebruikt. Zie Inventaris gebruikte programma’s. Het beleidsplan 2004-2005 werd vastgesteld; met name de korte termijn doelen werden doorgenomen. Kennisnet kent een aantal gebruikersgroepen (communities) die de moeite van een bezoek waard zijn. De softwarelijst is aangepast en gerangschikt per leergebied. Leerwereld.nu proberen en afweging in de toekomst maken. Willem zal memo maken voor bestrijden van spyware thuis. Storingen schriftelijk melden in het postvakje van Willem. Leerwereld.nu is opvolger van Bookstore. Cito uitdraai op diskette of de mail bij vertrek leerlingen opnemen in schoolgids en invoeren in 2005-2006. In het beleidsplan 2004-2005 zijn de korte termijn doelstellingen geformuleerd. Nagegaan is of deze doelstellingen in dit schooljaar gehaald zijn. Dat is het geval. Aandachtpunten zijn: spellingprogramma’s voor groep 3 en 4, volgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling (Licor komt met een nieuwe versie). De korte termijn doelstellingen worden vastgesteld en opgenomen in het beleidsplan. De digitale toetsen van Wereld in getallen worden nog niet aangeschaft. Dit schooljaar wordt gebruikt om de nieuwe programma’s van OWG en Wereld in Getallen beter te leren kennen. Een rooster wordt gemaakt m.b.t. het gebruik van de computers in de bovenbouw. In de voorjaarsvakantie wordt de server vervangen; VPN wordt gerealiseerd; basisbits wordt aangeschaft; folder Kennisnet wordt uitgedeeld. Basisbits uitproberen, inventarisatie computergebruik. Doelstellingen volgend schooljaar besproken en evaluatie dit schooljaar. Basisbits: groep 4 begint met rood, groep 5/6 met groen en groep 7/8 met blauw. Digitale registratiebladen WIG worden uitgeprobeerd. Vanaf 2007-2008 hanteert elke groep de Excel-registratiebladen voor Wereld in Getallen. Aanschaf USB sticks voor docenten. Doelstellingen beleidsplan besproken. Interessegroep digitaal schoolbord: Serena, Michele, Gert-jan en Willem Uitleg klassenpagina’s website; dit schooljaar experimenteren; SCOL als onderdeel van de nieuwe ESIS gaan gebruiken als vervanger van Licor. Doelstellingen 2008-2009 gehaald; doelstellingen 2009-2010 vastgesteld. De basishandelingen voor digibord uitgelegd; afspraak over het gebruik van http://hetstartblok.yurls.net . Maandelijks per leerkracht minimaal 1 item toevoegen; beheerders zijn Ricardo en Gert-jan. Doelstellingen geëvalueerd en aangepast voor het volgende schooljaar.
-3-
28-09-10 09-11-10 25-01-11 13-09-11 08-11-11 10-04-12 04-06-13 17-12-13
Beleidsonderdeel van beleidsplan vastgesteld. (Leerling)programma’s doorgenomen + yurls. Regelmatig klassenpagina’s agenderen. ICT-doelstellingen schoolplan vastgesteld Schoolplan ICT vastgesteld en termijnen; Aanschaf Ginzy Protocol Social Media vastgesteld; Ricardo neemt fotoalbum website over Groepsplannen in Esis gaan gebruikt worden. Gertjan neemt coördinatie website over; doelen schooljaar 13-14 blijven staan.
2.1.1. Gebruik ICT per groep Om de huidige situatie en de voortgang te bepalen is door alle teamleden in juni 2010 een digitale enquête “Maak de balans op” ingevuld. Vergeleken met de gegevens van 2008 valt het volgende op: De ICT-infrastructuur is gestegen tot bijna vergevorderd; de eigen deskundigheid is gestegen; het onderdeel visie en beleid is wat gedaald en de beoordeling over de educatieve programmatuur is sterk gedaald. Al met al is het stadium van ontwikkeling ongeveer hetzelfde gebleven. Deze bevindingen worden wel onderwerp van gesprek in dit schooljaar.
2.1.2. Gebruik in het documentatiecentrum Voor de ontsluiting van het documentatiecentrum wordt geen programma gebruikt. 2.1.3. Gebruik door groepsleerkrachten (persoonlijk computergebruik) Kortheidshalve wordt ook hier verwezen naar de bovengenoemde enquête. 2.1.4. Gebruik door leerlingen (educatief gebruik) Afspraken zijn gemaakt over de gebruikte software per groep. Zie bijlage 3. 2.1.5. Gebruik op het terrein van management Vanaf september 2009 wordt Esis webbased gebruikt voor de leerling-administratie en leerlingvolgsysteem. 2.2.
Infrastructuur De server is een Intel Quad-Core machine, geleverd door IC-automatisering in juni 2010 en staat in het magazijn. Per september 2009 wordt gebruik gemaakt van Online backup van IC-automatisering. Een noodstroomvoorziening is eveneens aangesloten. Ten aanzien van de internettoegang wordt een Netasq U30 gebruikt.
-4-
2.3.
Hardware De volgende werkstations worden gebruikt. Computernaam
Bios Datum
Viaeokaart
Processor
Ram
Geluidskaart
Harde schijf
Netwerkkaart
Merk/type
Waar
Nummer 001
LK
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC001
002
dir
Dell 755
Intel
750 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC002
003
6
Dell 755
Intel
240 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC003
004
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC004
006
IB
Dell 755
Intel
240 Gb
Ad1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC006
007
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC007
008
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC008
009
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
2 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC009
010
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC010
011
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC011
012
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC012
013
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC013
014
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
1 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC014
005
PC005
015
2
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC015
016
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC016
017
8
Dell 755
Intel
250 Gb
AD 1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC017
018
5
Dell 755
Intel
250 Gb
Soundmax
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC018
019
3/4
HPdc7900
Intel
80 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC019
020 021
3
Dell 755
Intel
240 Gb
AD 1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC021
022
5/6
Asus Wico
RTL8169
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC022
023
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC023
024
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC024
025
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC025
026
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC026
027
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC027
028
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC028
029
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC029
030
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC030
031
5/6
Asus Wico
RTL8168
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
ATI Xpress1250
2008
PC031
032
7
Dell 755
Intel
250 Gb
AD 1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2009
PC032
033
-5-
034
4
HPdc7900
Intel
160 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC034
4
HPdc7900
Intel
160 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC036
035 036 037
PC037
038
3/4
Dell 755
Intel
80 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2010
PC038
039
3/4
Dell 755
Intel
80 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2010
PC039
040
3/4
Dell 755
Intel
80 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2010
PC040
041
3/4
Dell 755
Intel
80 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2010
PC041
042
3/4
Dell 745
Broadcom
80 Gb
AD1983
4 Gb
Core 2
Intel Q965
2008
PC042
043
7/8
Hp 7600
Broadcom
40 Gb
RTL HD
2 Gb
P4 3000
Intel 82945
2006
PC043
045
3/4
HPdc7900
Intel
80 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC045
046
3/4
HPdc7900
Intel
80 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC046
047
3/4
HPdc7900
Intel
80 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC047
048
1
Dell 755
Intel
300 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2011
PC048
044
049 050
3/4
HPdc7900
Intel
80 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Intel Q45
2010
PC050
051
7/8
Asus Wico
3Com
80 Gb
ALC883
4 Gb
Core 2
ATI Radeon
2008
PC051
052
2
Asus Wico
Broadcom
40 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Geforce 8400
2008
PC052
3
IC
RTL8169
76 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
Geforce 7300
2007
PC054
056
2
Dell 755
Intel
250 Gb
AD1984
4 Gb
Core 2
Intel Q35
2011
PC056
057
3
IC
RTL8169
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
Geforce 7300
2007
PC057
058
1
IC
RTL8169
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
Geforce 7300
2007
PC058
059
1
IC
RTL8169
80 Gb
RTL HD
4 Gb
Core 2
Geforce 7300
2007
PC059
060
2
Asus Wico
Broadcom
40 Gb
Intel 82801
4 Gb
Core 2
Geforce 8400
2008
PC060
?
Samsung
Marvell
212 Gb
RTL HD
1 Gb
Pentium A
Intel 3150
2010
Netbook
Server
Windows Server 2007 64 bits
8 Gb
Pentium X
DC-01
2010
053 054 055
xxxx = gekregen werkstation xxxx = gekocht werkstation Op elke pc aangesloten op het netwerk zit een gele sticker met daarop een nummer. 001 De volgende randapparatuur is aanwezig: Rex Rotary printer, scanner, en kopieerapparaat, standaard netwerkprinter in het magazijn; Brother HL-2700CN kleurennetwerkprinter in docentenkamer; Canon scanner FB630P, op computer 007 bovenbouw; alle gescande documenten komen in de map G:\Documenten\Scan. In de kleutergroepen zijn de werkstations voorzien van luidsprekers, waarop een koptelefoon kan worden aangesloten. 2.4.
Programmatuur
2.4.1. Netwerk OS: netwerk besturingssystemen, back-ups De werkstations draaien op XP, servicepack 3. De server is aangeschaft in 2010 en draait op Windows Server 2008. Daarop is een terminal server omgeving voor extern gebruik door docenten en directie gerealiseerd. De standaard map van de documenten op de server is G:\Documenten. De backup vindt online plaats via ic-automatisering. In het netwerk zijn er drie ‘toegangsgroepen’ met ieder eigen rechten, te weten directie, docenten en leerlingen.
-6-
Iedere leerkracht heeft een eigen gebruikersnaam en wachtwoord, waarmee elke werkstation toegankelijk is. Deze gebruikersnaam en wachtwoorden zijn verstrekt en het is aan te bevelen de wachtwoorden strikt geheim te houden voor de leerlingen. Op verzoek kan het wachtwoord door de ICT-er gewijzigd worden. Aan de directeur is een lijstje met gebruikersnamen en wachtwoorden verstrekt. Nr
Naam gebruiker
inlognaam
wachtwoord
rechten
1
Debora Hampel-van Kapel
DeboraH
*********
Directie
2
Marga Witvliet
MargaW
*********
Docent
3
Roos Jonker
RoosJ
*********
Docent
4
Thea Gebraad
TheaG
*********
Docent
6
Willem Hooijman
WillemH
*********
Docent
7
Gertjan van Etten
GertjanE
*********
Docent
8
Marion van den Berge
MarionB
*********
Docent
9
Paula Tiggelman
PaulaT
*********
Docent
10
Ricardo Sintnicolaas
RicardoS
*********
Docent
11
Tammo Edens
TammoE
*********
Docent
12
Inval leerkracht
Inval
*********
Docent
13
Hanneke van der Wende
HannekeW
*********
Docent
14
Andrea Moerkerk
AndreaM
*********
Docent
De leerlingen hebben geen wachtwoord. Zij kunnen inloggen onder de volgende inlognamen: Groep 1
groep1
geen
Leerling
Groep 2
groep2
geen
Leerling
Groep 3
groep3
geen
Leerling
Groep 4
groep4
geen
Leerling
Groep 5
groep5
geen
Leerling
Groep 6
groep6
geen
Leerling
Groep 7
groep7
geen
Leerling
Groep 8
groep8
geen
Leerling
Voorzien in een interne en externe email mogelijkheid. Dat betekent dat via het netwerk (het intranet) email verstuurd kan worden. Deze email functionaliteit is gekoppeld aan dezelfde gebruikersnaam en wachtwoord. Elke leerkracht en elke groep heeft een eigen e-mailadres. Bovendien kunnen leerkrachten van huis uit inloggen op het schoolnetwerk door middel van een terminal server verbinding. Naam
Inlog
Emailadres
Algemeen
DeboraH
[email protected]
Debora Hampel
DeboraH
[email protected]
Marga Witvliet
MargaW
[email protected]
Roos Jonker
RoosJ
[email protected]
Thea Gebraad
TheaG
[email protected]
Willem Hooijman
WillemH
[email protected]
Gertjan van Etten
GertjanE
[email protected]
Marion van de Berge
MarionB
[email protected]
Paula Tiggelman
PaulaT
[email protected]
Ricardo Sint Nicolaas
RicardoS
[email protected]
Tammo Edens
TammoE
[email protected]
Hanneke van der Wende
HannekeW
[email protected]
Andrea Moerkerk
AndreaM
[email protected]
Groep 1
groep1
[email protected]
Groep 2
groep2
[email protected]
-7-
Groep 3
groep3
[email protected]
Groep 4
groep4
[email protected]
Groep 5
groep5
[email protected]
Groep 6
groep6
[email protected]
Groep 7
groep7
[email protected]
Groep 8
groep8
[email protected]
2.4.2. Software: aanwezige software, Officepakketten, viruspakketten, licenties De volgende niet educatieve software is aanwezig op het netwerk: Office 2007, waaronder Explorer 6.0, Outlook, Word, Excel, Access, PowerPoint, Publisher, Photo Editor en FrontPage 2003. Acrobat Reader 9.2 7-Zip Eset 4. Signaleraar, logopedische informatie. Gynzy, software voor de digiborden. Van het anti4us programma van Eset, NOD 32 is een aparte licentie aanwezig, sinds APS het contract met ESET heeft beëindigd. IC-automatisering verzorgt de facturering. Dagelijks wordt een update via het internet gedownload en geïnstalleerd. Voor alle werkstations is een APS licentie aanwezig. Daarnaast is ook een 60 tal originele “Certificates of Authenticity” van Windows ’95 en/of 98 aanwezig. 2.4.3. Aanwezige educatieve software Op de server zijn de onderstaande programma’s geïnstalleerd. De ICT-er heeft een lijst met alle wachtwoorden, installatiecodes en daarbij behorende cijfercodes en licentienummers. Nr.
Naam programma
Leergebied
Uitgever
Leeftijd
RT
1
Veilig leren lezen nieuw
Aanvankelijk lezen
Zwijsen
6-7
2
Veilig stapjes (5 maal groep 3)
Aanvankelijk lezen
Zwijsen
6-7
X
3
Flits nieuw extra 1.2.2.
Lezen
NIB
6-10
X
4
LeesRom 3-4
Lezen
Digikidz
6-7
X
5
Leeslink
Begrijpend Lezen
Malmberg
6-12
1
Spellingswerk Nieuw 1.0.2.
Spelling
NIB
6-12
X
2
Goed Spel 1-2-3
Spelling
Cito
6-12
X
3
WerkwoordenRom 5-6
Taal
Digikidz
8-10
X
4
WerkwoordenRom 7-8
Taal
Digikidz
1-012
X
5
OntledenRomWoordsoorten 7-8
Ontleden
Digikidz
10-12
X
6
OntledenRomZinsdelen
Ontleden
Digikidz
10-12
X
7
SpellingRom 5-6
Spelling
Digikidz
8-10
X
8
SpellingRom 7-8
Spelling
Digikidz
10-12
X
9
Spreekwoorden 7-8
Taal
Digikidz
10-12
10
Taaljournaal Woordenschat
Taalontwikkeling
Malmberg
6-12
11
Verkleinwoorden 3.1.6
Verkleinwoorden
OWG
6-12
12
Taalactief 3e versie
Spelling + Werkwoorden
Malmberg
6-12
13
Woordkasteel
Spelling
Nerdhouse
Lezen
Taal/spelling
Rekenen 1
Wereld in getallen
Rekenen 1 t/m 8
Malmberg
4-12
2
Maatwerk oranje
Rekenen t/m 100
Malmberg
8-10
X
3
Maatwerk blauw
Rekenen t/m 1000
Malmberg
9-12
X
4
Maatwerk groen
Rekenen t/m 20
Malmberg
6-8
X
5
Maatwerk rood
Rekenen extra
Malmberg
9-12
X
6
BreukenRom 7-8
Rekenen
Digikidz
11-12
X
-8-
7
ProcentenRom 7-8
Rekenen
Digikidz
11-12
X
8
TafelRom 5-6
Rekenen
Digikidz
9-10
X
9
SommenRom 3-4
Rekenen
Digikidz
6-8
X
10
SommenRom 5-6
Rekenen
Digikidz
8-10
X
11
SommenRom 7-8
Rekenen
Digikidz
11-12
X
12
BreukenRom 5-6
Rekenen
Digikidz
9-10
X
13
GeldRekenRom 3-4
Rekenen
Digikidz
6-7
X
14
SommenRom 5-6
Rekenen
Digikidz
9-10
X
15
GeldrekenRom 5-6
Geldrekenen
Digikidz
7-9
X
16
GetallenRom 1-2
Voorbereidend rekenen
Digikidz
4-5
X
17
MatenGewichtenRom 5-6
Wegen en meten
Digikidz
8-10
X
18
ProcentenRom 7-8
Procenten
Digikidz
10-12
X
19
KlokkijkRom 3-4
Klokkijken
Digikidz
6-8
X
20
Deelsommen 7-8
Deelsommen
Digikidz
10-12
X
21
Deelsommen 5-6
Deelsommen
Digikidz
8-10
X
22
Hoofdwerk 3
Automatiseren
NIB
6-10
X
23
Alles telt
Voorbereidend rekenen
Thieme
4-6
X
24
Dartel
Rekenen
Correcta
8-12
X
25
Sommenplaneet
Rekenen
Nerdhouse
1
Geobas
Topografie
Wolters
8-12
2
TopoRom Europa 7-8
Topografie
Digikidz
10-12
3
TopoRom Nederland/België 5-6
Topografie
Digikidz
8-10
4
TopoRom Wereld 7-8
Topografie
Digikidz
10-12
Aardrijkskunde
Geschiedenis Biologie Wereldverkenning 1
Huisje boompje beestje 4x
Wereldoriëntatie
NOT
5-7
2
Koekeloere
Wereldoriëntatie
NOT
5-7
3
ABC Techniek
Techniek
4
Werken aan techniek
Techniek
Cito
10-12
5
Omgaan met Geweld
Wereldoriëntatie
APS
10-13
Renault
7-10
?
4-6
X X
8-12
Verkeer 1
Ik ga op weg
Verkeer NT2
1
Kijk je hier, kijk je daar
NT2 Functie ontwikkeling kleuters
1
Ruimtelijk Inzicht 1-2
Functieontwikkeling
Digikidz
4-5
2
Bas gaat digi-taal
Taalontwikkeling
Agteres
4-7
3
Lekker weertje zomer
Seizoenen
ZMG
4-5
4
Lekker weertje herfst
Seizoenen
ZMG
4-5
5
Lekker weertje winter
Seizoenen
ZMG
4-5
6
Lekker weertje lente
Seizoenen
ZMG
4-5
7
Voorbereidend Rekenen 1-2
Rekenen
Digikidz
4-5
X
8
LettersklankenRom 1-2
Taalontwikkeling
Digikidz
4-5
X
9
Voorbereidend Rekenen 1-2
Voorbereidend rekenen
Digikidz
4-5
X
10
VormenRom 1-2
Functieontwikkeling
Digikidz
4-5
X
11
WoordenRom 1-2
Taalontwikkeling
Digikidz
4-5
X
12
Bas telt mee
Voorbereidend rekenen
Agteres
4-5
13
Bruintje Beer winter
Wereldverkenning
14
Bas Kijkt verder
Natuurkennis
4-5 Agteres
4-5
-9-
Diversen
2.5.
1
WoordenRom 1-2
Woordenschat
Digikidz
4-5
X
2
Engels Woorden 7-8
Engels
Digikidz
11-12
X
3
Engels Zinnen 7-8
Engels
Digikidz
11-12
X
4
Zwart op wit
Schrijven
Zwijsen
Ingezette middelen
2.5.1. Financiële middelen De jaarlijks terugkerende lasten zijn als volgt in te delen: APS
€ 1.327,00
Xs4all
€ 210,00
Esis webbased
€ 570,00
Wereld in getallen
€ 500,00
Maatwerk
€ 446,00
Woordenschat
€ 600,00
Hosting website
€ 300,00
Taalactief
€ 485,00
Taaljournaal internet
€ 440,00
Scol
€ 75,00
VLL
€ 170,00
Vives
€ 10,00
Gynzy
€ 350,00
Leeslink
€ 464,55
Totaal
€ 5100,00
Op een jaarbudget van circa € 10.640,00 is dus jaarlijks een bedrag van circa € 5577,00 beschikbaar voor investeringen en reserveringen. In 2006 is het gratis KPN/Xs4all aanbod met 3 jaar verlengd. 2.5.2. Personele middelen Met ingang van het schooljaar 2010-2011 is ondergetekende, samen met Gelein Ruts, bovenschools ICT-er voor SOPOGO. 2.6
Faciliteiten
2.6.1. Rol schoolleiding De directie is verantwoordelijk voor de vaststelling, uitvoering en evaluatie van dit plan, met name in financieel opzicht. Daarom is dit beleidsplan in nauw (voor)overleg met de directie opgesteld. Dit beleidsplan wordt tevens besproken in de teamvergadering en de MR. 2.6.2. Coördinatie en beheer 2.6.2.1. Coördinator ICT Op basis van het vorige beleidsplan worden de volgende taken toegedacht aan de ICT-er: Opstellen ICT beleidsplan, Zorgdragen voor uitvoering van het plan, Zorgdragen voor de implementatie van de uitgangspunten binnen het team, Informeren directie en MR, Coaching en scholing leerkrachten, Overleg met de leverancier omtrent onderhoud van het netwerk, Installeren en configureren werkstations, Coördineren onderhoud server, Zorgdragen voor aanschaf/upgrading hardware, - 10 -
Opstellen ICT begroting, Opnemen in beleidsplan van teamafspraken computergebruik, Opnemen in beleidsplan notulen voortgangsvergaderingen ICT, Oplossen computerstoringen, Coördineren updaten website.
2.6.2.2. Systeembeheer Het netwerkbeheer wordt in principe gedaan door IC-automatisering te Dirksland. Echter, allerlei activiteiten, zoals installeren van nieuwe software en updaten daarvan, zal in veel gevallen gedaan kunnen worden door de ICT-er, al dan niet na raadpleging van de netwerkbeheerders. De ICT-coördinator verzamelt alle problemen en geeft die problemen die hij zelf niet kan oplossen door aan IC-automatisering. Afhankelijk van de tijdsfactor en de ernst van de problemen zal e.e.a. geclusterd worden hersteld. Dat betekent dat niet voor elk klein probleem de mensen van IC-automatisering zullen worden opgeroepen. 2.6.3. Interne expertise/ondersteuning De ICT-coördinator is redelijk bedreven in het oplossen van computerproblemen, zowel software als hardwarematig. 2.6.4. Externe ondersteuning Per juni 2007 heeft de stichting On’wijs haar werkzaamheden opgeschort. Daarmee blijft alleen IC-automatisering over als ondersteunende systeembeheerder. 2.7.
Knelpunten
2.7.1. Infrastructuur Het netwerk dateert van 2005 en knelpunten worden niet voorzien. 2.7.2. Hardware De server is geplaatst in juni 2010 en toen een jaar oud. Afhankelijk van beschikbare budget wordt ook in 2010-2011 een aantal machines vervangen. Ook zullen gratis werkstations ingezet worden. 2.7.3. Programmatuur De oudste aanwezige software is aangeschaft in 2003 en later. Gezien de doelstellingen, genoemd in 3.2 is er wat betreft programmatuur geen knelpunt. 2.7.4. Coördinatie en beheer In dit schooljaar is de ICT-coördinator in principe op dinsdagmiddag aanwezig. 3. 3.1.
Gewenste situatie Lange termijndoelen Door het ministerie zijn in het verleden de volgende algemene doelstellingen geformuleerd: Het gebruik van ICT is een geïntegreerd onderdeel van de kerninnovaties: het jonge kind, omgaan met verschillen, taalonderwijs, rekenonderwijs en NT2. ICT-beleid is geïntegreerd onderdeel van het schoolbeleid (geworden). Alle leerkrachten beheersen de ICT-basisvaardigheden en werken aan een invoeringstraject van ICT in hun eigen praktijk. Er is een ICT-coördinator op elke school. (Kan ook de bovenschoolse ICT-er zijn). De school heeft de beschikking over een intern netwerk, dat is aangesloten op het regionale en landelijke educatieve Netwerk. Er is een verhouding van minimaal 1 computer per 10 (!) leerlingen voor onderwijskundig gebruik gerealiseerd. In het schooljaar 2003-2004 is de leerlijn basisvaardigheden ICT gebruik besproken en vastgesteld als onderdeel van het beleidsplan 2003-2004. Deze leerlijnen basisvaardigheden maken onderdeel uit van de klassenmap ICT. Deze leerlijnen zijn - 11 -
ook geplaatst op de community site ICT van kennisnet.nl. Door de aanschaf en het gebruik van de ICT methode BASISBITS worden de doelstellingen, genoemd in leerlijn basisvaardigheden ICT, als gerealiseerd beschouwd. Kortheidshalve wordt daarnaar verwezen. 3.2.
Korte termijndoelen
4.14.07 4.14.08 4.14.09 4.14.10 4.14.11 4.14.12 4.14.13 4.14.14 4.14.15
4.
ICT Genereren van een passend leeraanbod vanuit de informatie uit de volgsystemen. Aanpak en tegen gaan van cyberpesten /mediawijsheid. ICT en moderne media worden ingezet om betere leerrendementen te behalen. Bereikbaarheid van alle leerlingenregistratie voor de teamleden via internet. Gebruikmaking van online toepassing van tijdens wereldoriëntatie. ICT-toepassing bij onderwijs in taal/lezen en rekenen. Mediawijsheid verkrijgen op het gebied van ICTvaardigheden Gebruik maken van ICT bij de creatieve vakken. Balans vinden tussen kennisoverdracht en kennisconstructie en het gebruik bij ICT.
11-12
12-13
13-14
14-15
x x x x x x x x x
Uitwerking korte termijndoelen in activiteiten 4-14-07
2011 2012 2013
2014
4-14-08
2011 2012 2013 2014
4-14-09
2011 2012 2013 2014
Het team is geschoold en teamleden weten hoe ze de gewenste informatie uit de systemen moeten halen. De teamleden bekijken de ontwikkelingen van hun leerlingen regelmatig en passen hun les daarop aan. De teamleden letten bij het aanpassen van hun les op de ICTmogelijkheden voor de betreffende leerling(en). Overleg binnen team over welke informatie het meest gebruikt wordt en of men nog iets van elkaar kan leren. De gang van zaken hetzelfde als het jaar ervoor. Evaluatie: zijn de leerlingen verder vooruitgegaan dan voorheen verwacht werd? Wordt ICT ingezet voor individuele ontwikkeling van leerlingen? Een protocol is gekozen en besproken met de ouders. Bekendheid wordt gegeven aan het feit dat een protocol wordt gehanteerd via de website en nieuwsbrieven. Idem Idem Werken aan een gedeelde visie op ICT; wat is reëel, hoe ziet men ICT? Tegelijkertijd opstarten van verschillende kenniskringen. Alle leerkrachten zijn bezig met hun eigen nascholingstraject en zetten ICT in de les in. Er is regelmatig overleg tussen leerkrachten binnen het team over ICT. Er wordt bij elkaar in de klas gekeken en ICT-lessen worden continu aangepast. Het ontwikkelen van ICT-vaardigheden is standaard onderdeel van de professionele ontwikkeling van elke leerkracht.
4-14-10
2011 2012 2013 2014
Beslissen of Het Startblok meedoet aan het digitale rapport. Esis gereed maken voor het schoolrapport. Uitleg verzorgen voor de deelnemende scholen Evaluatie. Is alles bereikt volgens plan? Waarom wel/niet?
4-14-11
2011
Taken worden ingericht. Wie blijft er voortaan op de hoogte en seint nieuwe ontwikkelingen door? Werkgroep maakt een overzicht van huidige stand van zaken.
- 12 -
2012 2013 2014
4-14-12
2011 2012
2013
2014
4-14-13
2011 2012
2013 2014 4-14-14
2011 2012 2013
2014
4-14-15
2011
2012
2013
Alle leerkrachten oriënteren zich op een paar online toepassingen. Brainstorm over mogelijkheden, uitwerken plannen per groep. Eerste plannen worden getest en de lessen worden gemaakt. In alle groepen is een les met online toepassing. Einde van het jaar worden de lessen geëvalueerd en verbeterd. Hetzelfde als het jaar ervoor. Dit jaar kijkt een (nieuwe?) werkgroep naar de toepassingen die er de afgelopen tijd bij zijn gekomen. Voor de volgende jaren kunnen lessen vervangen worden door nieuwe toepassingen. Teamleden verdiepen zich in de mogelijkheden van het gebruik van ICT bij taal- en rekenonderwijs anders dan de gebruikelijke oefenprogramma’s. De eerste vijftig lessen en projecten zijn beschikbaar via de yurlspagina voor alle leerkrachten. Elke leerkracht gebruikt bij minimaal de helft van de lestijd ICT bij instructie, oefenen van lesstof en het aanbieden van maatwerk voor leerlingen. Bij minimaal 25 procent van de lessen wordt ICT ingezet voor kennisconstructie. De database met lessen is verder aangevuld. Inmiddels is elke leerkracht in staat om wekelijks een les taal of rekenen met ICT toe te voegen aan de database. Inmiddels wordt bij elke les beoordeeld of ICT een meerwaarde heeft, en zo ja, op welke wijze ICT kan worden ingezet. In minstens de helft van de gevallen wordt kennisconstructie met behulp van ICT toegepast bij realistisch rekenen en taalontwikkeling. ICT-gebruik is een vanzelfsprekend onderdeel van taal- en rekenonderwijs. Alle leerkrachten maken volop gebruik van de mogelijkheden om met ICT een rijke leeromgeving te creëren voor de leerlingen. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt over het gebruik van nieuwe media in het onderwijs. Het schoolbrede beleid is vastgelegd in 2012. De ervaringen van het team worden onderling gedeeld en het gebruik van nieuwe media in het onderwijs wordt hiermee gestimuleerd. Nieuwe vormen van mediagebruik worden regelmatig besproken in het team en beoordeeld op hun mogelijke waarde voor het onderwijs. Idem Idem
Alle leerkrachten hebben zich aantoonbaar geprofessionaliseerd in het gebruik van ICT bij de creatieve vakken. Leerkrachten bedenken of zoeken zelf creatieve opdrachten voor de individuele opdracht van hun leerlingen. Leerlingen kiezen hieruit of bedenken zelf een variant hierop en gaan ermee aan de slag. Na een half jaar worden de bedachte en uitgevoerde opdrachten in teamverband geëvalueerd en bijgesteld. Leerkrachten verdiepen hun kennis op het gebied van een of meerdere toepassingen van ICT bij de creatieve vakken en bewegingsonderwijs. Er opstaan op deze wijze specialisaties binnen het team. In de klas hetzelfde als 2013. Een gezamenlijke visie is ontwikkeld in het ICT beleidsplan, ambities zijn omschreven en elk teamlid heeft een op didactisch gebruik van ICT gericht persoonlijk ontwikkelingsplan opgesteld. Elk teamlid is gestart met de eigen deskundigheidsbevordering. Alle teamleden zijn gestart met de uitvoering van hun POP. De eerste lessen en resultaten zijn gevonden en/of ontwikkeld en gedeeld binnen het team. Minstens 75 procent van de teamleden gebruikt ICT bij de helft van de lessen gericht op kennisoverdracht. Minstens 50 procent van de teamleden gebruikt ICT bij lessen gericht op kennisconstructie. Alle teamleden beschikken over voldoende deskundigheid om ICT in alle daarvoor geschikte situaties toe te passen. Alle teamleden zijn in staat te bepalen wanneer ICT een meerwaarde heeft bij het onderwijs. Alle teamleden zijn in staat een doordachte keuze te maken tussen
- 13 -
2014
kennisoverdracht en kennisconstructie en het gebruik van ICT daarbij. ICT is een volledig geïntegreerd onderdeel van het leren en onderwijzen op de school.
4.1.
Prioriteit In bovengenoemde doelstellingen is geen prioriteit aangebracht, omdat de doelstellingen vermoedelijk wel in een jaar gehaald kunnen worden.
4.2.
Evaluatie Aan het einde van ieder schooljaar zal worden nagegaan of de vastgestelde doelstellingen bereikt zijn. Deze evaluatie zal dan weer als basis dienen voor het beleidsplan van het volgende schooljaar.
5.
Ontwikkelingsmiddelen
5.1.
Personen en functies bij planning, voorbereiding en realisatie De ICT-coördinator zal tijdens de ICT-teamvergaderingen aanwezig moeten zijn.
5.2.
Rol schoolleiding Samen met de ICT-coördinator is samen met de schoolleiding een planning van ICT teamvergaderingen gemaakt.
5.3.
Scholingsbehoefte
5.3.1. Management 5.3.2. ICT-coördinator De ICT-er heeft in het schooljaar 2009-2010 de opleiding voor ICT coördinatoren in het basisonderwijs van Station To Station gevolgd en het diploma behaald. 5.3.3. Systeembeheer Aangezien het niet dagelijkse systeembeheer uitbesteed is aan IC-automatisering is ten aanzien van systeembeheer geen scholingsbehoefte. Daar waar ICT-er behoefte heeft aan incidentele ondersteuning, wordt IC-automatisering ingeschakeld. 5.3.4. Leerkrachten De scholingsbehoeften van de leerkrachten vallen vooralsnog buiten het bestek van die beleidsplan, voor zover het niet de doelstellingen van dit schooljaar betreffen. 5.3.5. Overig personeel 5.4.
Aan te schaffen
5.4.1. Infrastructuur In de komende schooljaren worden geen aanpassingen aan de infrastructuur voorzien. 5.4.2. Hardware Afhankelijk van budget zal een aantal werkstations vervangen gaan worden. 5.4.3. Software 5.5.
Criteria bij aanschaffen Bij softwarewensen kunnen de leerkrachten zich melden bij de ICT-er. Deze bekijkt samen met de betrokken leerkracht de alternatieven. Als het mogelijk is, bestelt de ICT-er een demonstratie versie van het gewenste programma bij de uitgever. Als de leerkracht en de ICT-er de gebruiksmogelijkheden van het programma positief beoordelen, zullen zij in een teamvergadering adviseren tot aanschaf van het programma over te gaan, aangenomen dat het ICT budget toereikend is. Hierbij moet - 14 -
worden aangetekend, dat er wel gestreefd wordt naar een evenwichtige verdeling van softwareprogramma’s over de groepen en over de vakgebieden en ook zullen er opnieuw afspraken gemaakt worden over het gebruik van het programma door de diverse groepen. Bij de aanschaf van software wordt nog op twee andere zaken gelet. Allereerst moet de software geïnstalleerd kunnen worden op een netwerk en ten tweede wordt gekeken of de software van de uitgevers van onze schoolboeken niet beter inpasbaar is in ons leerstofaanbod dan de software van andere uitgevers. 5.6.
Inrichting: aanpassing aan de lokalen Ten behoeve van de digitale schoolborden is in 7 lokalen de netwerktoegang en stroomvoorziening aangepast. Verdere aanpassing is niet nodig.
5.7.
Financiën
5.7.1. Exploitatiebegroting 5.7.2. Inventariseringbegroting 6.
Communicatie
6.1.
Informatievoorziening
6.1.1. Bestuur Het bestuur zal kennisnemen van het ICT beleidsplan. 6.1.2. Team Het beleidsplan zal ter vaststelling worden voorgelegd aan het team. 6.1.3. Ouders Na goedkeuring door de MR zal het beleidsplan als pdf bestand geplaatst worden op de website van de school. 6.1.4. Anderen De Medezeggenschapsraad zal met het ICT beleidsplan moeten instemmen. Bijlagen Bijlage 1: Afspraken website Het Startblok Bijlage 2: Internet protocol Het Startblok Bijlage 3: Inventaris gebruikte programma’s
- 15 -
INTERNET EN EMAIL PROTOCOL Een protocol is een lijst met afspraken. In een protocol staan dus regels waaraan ik me moet houden. Als ik akkoord ga met die regels kan ik dat laten zien door het protocol te ondertekenen. Dat betekent dus wel dat de school ervan uitgaat dat ik me aan die regels ga houden. Het betekent dat ik vanaf dat moment mag internetten op de tijd die daarvoor voor mijn groep is gereserveerd. De meester of juf geeft altijd aan wanneer ik het World Wide Web op mag. De afspraken: Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn achternaam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/meester of juf. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen). Ik zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld. Bij twijfel overleg ik met mijn meester of juf. Bestanden van Internet naar je eigen computer halen heet downloaden. Op vragen om te "downloaden" is het antwoord in principe altijd nee. Ik mag dus geen bestanden downloaden. Als ik twijfel overleg ik met mijn meester of juf. Ik mag niet chatten op school. Dat mag alleen als de juf of meester opdracht geeft om te chatten. Ik vertel het de meester of juf meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel. Ik zal nooit afspreken met iemand die ik "online" op Internet heb ontmoet, (chatten mag niet) zonder toestemming van mijn meester of juf. Ik zal nooit een foto of iets anders van mijzelf per email versturen zonder toestemming van mijn meester of juf. Ik zal nooit op emailberichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen aan mijn meester of juf, zodat zij maatregelen kunnen nemen. Ik spreek met mijn meester of juf af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en van welke programma’s ik gebruik mag maken. Ik schrijf nooit mijn achternaam en mijn adres of telefoonnummer in een emailbericht (wil ik het toch doen, dan vraag ik het altijd eerst aan mijn meester of juf of dit mag). Als ik emailberichtjes krijg die ik niet leuk of raar vind of die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld dan vertel ik dat meteen aan mijn meester of juf. Als ik dit protocol onderteken, maar me er toch niet aan houd, vervalt mijn recht te mogen internetten of mailen voor de periode die mijn meester of juf aangeven. Naam: Groep: Handtekening: Datum:
- 16 -
Afspraken website Het Startblok
Doelstelling: 1) Met de homepage van Het Startblok willen we via internet informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daarnaar op zoek is. Deze informatie bestaat uit beschrijving van de school, de beschrijving van leergebieden en lesstof, de activiteiten die de school ontplooit, etc. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. 2) Op de homepage is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. Daartoe is o.a. een activiteitenpagina (actueel) op de site aanwezig. Bovendien wordt ook de maandinfo van de school op de homepage gepubliceerd. 3) Met onze homepage bieden we de kinderen de mogelijkheid om werkstukjes, tekeningen e.d. te laten zien via internet aan klasgenoten en familieleden en vrienden, dichtbij of ver weg. Verantwoording: 1) De homepage is mede opgebouwd uit informatie uit de schoolgids van Het Startblok. Hierdoor is zekerheid verkregen dat de meest relevante informatie is goedgekeurd door alle geledingen van de school. 2) Aanvullende informatie, foto’s met betrekking tot (buiten)schoolse activiteiten worden geplaatst n.a.v. verschillende activiteiten. Werkwijze: 1) De website wordt onderhouden door de ICT-er en Ricardo SintNicolaas. Zij onderhouden de site door van tijd tot tijd de meest recente informatie op de homepage te plaatsen. In geval van sterk relevante informatie overlegt hij hierover met de directie van de school, voordat tot publicatie wordt overgegaan. 2) Via de maandinfo van de school, worden de ouders op de hoogte gebracht van de laatste vernieuwingen die de site heeft ondergaan. 3) Leerkrachten die materiaal (bijv. werkstukken, verslagen, etc) op de site willen plaatsen leveren dit in bij de persoon, die de site onderhoudt. 4) Informatie aangeleverd door ouderraad en medezeggenschapsraad valt onder de verantwoordelijkheid van die organen. Privacy: 1) Bij de aanvang van het nieuwe schooljaar ontvangen de ouders de schoolgids, waarin melding gemaakt wordt van het bestaan van onze site. Op de homepage worden o.a. werkstukjes, foto’s van kinderen geplaatst. Door een formulier in de schoolgids in te vullen en bij de klassenleerkracht in te leveren worden ouders in de gelegenheid gesteld bezwaar te maken tegen publicatie van werk, gemaakt door hun kinderen en/of foto’s met daarop hun kinderen. Degene die de site onderhoudt verzamelt de namen van deze ouders en plaatst ze op een lijst. Deze lijst wordt telkens geraadpleegd als er werkstukjes en/of foto’s op de site geplaatst worden. Het werk en/of de foto’s van kinderen, waarvan de ouders bezwaar maakten, wordt dientengevolge niet op de homepage gepubliceerd. Degene die de site onderhoudt ziet daar op toe. Overigens kunnen ouders hun bezwaar ook weer herroepen, waarna hun naam weer van de bezwarenlijst wordt geschrapt. 2) Bij de publicatie van werkstukjes, gemaakt door kinderen, zullen geen achternamen van kinderen worden vermeld. 3) Bij publicatie van informatie, bijvoorbeeld de maandinfo zal strikt persoonlijke informatie worden weggelaten op de homepage. 4) Bij vermelding op de homepage van de namen van hen die bij de school zijn betrokken, worden geen adressen en telefoonnummers vermeld. 5) Bij publicatie van informatie op de homepage, waar een betrokkene bezwaar tegen maakt, zal degene die de site onderhoudt deze informatie op verzoek onmiddellijk verwijderen.
- 17 -
Inventaris gebruikte programma’s Deze lijst is het laatst bijgewerkt op 6 oktober 2008. Groepsgewijs betekent dat alle kinderen het programma met enige regelmaat gebruiken. Individueel gebruik ligt meer in de sfeer van remedial teaching, extra werk of eigen leerlijnen. Deze lijst is niet statisch. Al naar gelang de opgedane ervaringen kunnen programma’s toegevoegd dan wel afgevoerd worden. Groep 1
Groep 2
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Naam programma OWG Puzzelen maar Digikidz Koekeloere Lekker weertje koekepeertje Bas Gaat Digi-taal Bas Telt Mee Wereld in Getallen 1-2 Alles Telt
Groepsgewijs X X X X
Naam programma Bas Gaat Digi-taal Bas Telt Mee Wereld in Getallen 1-2 OWG Puzzelen maar Lekker weertje koekepeertje Alles Telt Digikidz
Groepsgewijs X X X
Naam programma Wereld in Getallen 3 Zwijsen Veilig leren lezen OWG Verkennen van getallen 1 Zwijsen Veilig in stapjes NIB Flits Spellingwerk Nieuw OWG Splittss Maatwerk Rekenen Huisje boompje beestje Digikidz Hoofdwerk 3 Leesladder
Groepsgewijs X X X
Naam programma OWG Verkennen van getallen 2 Taal Actief Spelling OWG Tafels Wereld in Getallen Maatwerk Rekenen Spellingwerk Nieuw Digikidz Taaljournaal Woordenschat Hoofdwerk Leesladder
Groepsgewijs X X
Naam programma Taal Actief OWG Tafels Wereld in Getallen 5
Groepsgewijs X X X
Individueel X
X X X X Individueel
X X X X Individueel
X X X X X X X X X Individueel
X X X X X X X X Individueel
Digikidz Wolters Geobas Nederland Taaljournaal Maatwerk Rekenen Basisbits Hoofdwerk Spellingwerk Groep 6
Groep 7
Groep 8
X X X X X X X
Naam programma Wereld in Getallen 6 CED Op de fiets door Oude Tonge Maatwerk Rekenen Taal Actief Spelling Wolters Geobas Nederland Spellingswerk Nieuw Digikidz Basisbits Taaljournaal Woordenschat Hoofdwerk
Groepsgewijs X X
Naam programma Wolters Geobas Europa Taal Actief Spelling Digikidz Wereld in Getallen 7 Basisbits Taaljournaal Woordenschat Hoofdwerk
Groepsgewijs X X
Naam programma Taal Actief Spelling Wolters Geobas Wereld Taaljournaal Woordenschat Maatwerk Rekenen Basisbits (tijdelijk) Wereld in Getallen 8 Digikidz
Groepsgewijs X X X
Individueel
X X X X X X X X Individueel
X X X X X Individueel
X X X X
19
