Škola na míru
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět
3. ročník
Zpracovala: Mgr. Anna Šornová
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
Místo, kde žijeme ·
·
vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí
·
začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě)
·
· ·
· ·
orientuje se v jednoduchém plánu okolí školy orientuje se v místě svého bydliště rozliší nebezpečí při cestě do školy
· ·
zná název kraje, do kterého patří jeho bydliště určí hlavní světové strany a barvy na mapě orientuje se na mapě ČR, vyjmenuje sousední státy ČR
·
·
·
1
Škola, spolužáci Pravidla slušného chování Cesta do školy
VDO 2.1 Občanská společnost a škola (škola jako model otevřeného partnerství a demokratického společenství)
Obec – malé a velké obce Významná místa v obci – výrobní podniky, obchody, služby, zdravotnická zařízení, vzdělávací a kulturní zařízení, sportovní centra
VDO 2.2 Občan, občanská společnost a stát (občan jako odpovědný člen společnosti)
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy ·
·
·
·
rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost
·
rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
·
·
·
Konkretizované učivo
Průřezová témata
ukáže na mapě vodní toky a plochy, pohoří v okolí svého bydliště, rozezná rozdíl mezi životem na vesnici a ve městě zná některá významná místa v obci
· · · · ·
Naše vlast ČR Využití krajiny Voda v krajině Práce s mapou Jsme Evropané
VMEGS 3.1 Evropa a svět nás zajímá (rodinné příběhy, zážitky a zkušenosti z Evropy a světa)
rozpozná objekty živé a neživé přírody od umělých popíše činnosti člověka v krajině a jejich vliv na životní prostředí
· ·
Krajina v okolí domova Orientace v krajině
uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty, cíleně je používá charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy a při akcích školy je uplatňuje
· · ·
Dopravní značky Semafory Co musí mít kolo
EMV 5.4 Vztah člověka k prostředí – naše obec (přírodní zdroje, jejich původ, způsoby využívání a řešení odpadového hospodářství, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci)
2
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
Lidé kolem nás ·
·
rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům
·
odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností
·
· · ·
· ·
·
zkontroluje, kolik peněz je vráceno při placení
· ·
uvědomuje si funkci rodiny ve společnosti respektuje odlišné názory spolužáků i jiných lidí chrání soukromí své i jiných lidí rozpozná nevhodné chování, umí o něm diskutovat
·
Rodina – její život a funkce
OSV 1.4 Psychohygiena (sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích, dobrá organizace času)
poznává nejrozšířenější činnosti lidí – povolání, zábava, cestování, umění, sport, koníčky pozná lidské výrobky, přírodniny živé a neživé rozpozná různé materiály, ví, co se z nich vyrábí
· · ·
Co nás baví Povolání Přírodniny – lidské výrobky Přírodnina – surovina – lidský výtvor
pojmenuje různé druhy zboží ví, kde zboží nakupovat
· ·
OSV 1.9 Kooperace a kompetice (rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu apod., dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé
·
3
Zboží Nakupujeme a platíme
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy · ·
·
vlastními slovy vyjádří, co znamená, že je banka správce peněz
·
Konkretizované učivo
Průřezová témata a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky, pozitivní myšlení)
rozliší peníze a platební kartu umí si zkontrolovat, kolik peněz mu mají vrátit ·
vysvětlí pojem banka, peníze
Banka
OSV 1.2 Sebepoznání a sebepojetí (já jako zdroj informací o sobě, druzí jako zdroj informací o mně) VDO 2.2 Občan, občanská společnost a stát (občan jako odpovědný člen společnosti - jeho práva a povinnosti, schopnost je aktivně uplatňovat)
4
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
Lidé a čas ·
·
·
využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti
·
pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije
·
uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovná minulost a současnost
·
·
·
·
· ·
prakticky využívá časové jednotky – hodina, minuta, sekunda rozezná, co se děje teď a co se bude dít
·
Rozvržení času – denní režim
zná některé údaje z historie obce vyjmenuje některé významné rodáky, kulturní a historické památky regionu, v němž žije seznámí se s místními pověstmi
· · ·
Naše obec Minulost kraje a předků Místní báje a pověsti
sleduje data narození členů rodiny orientuje se v lidových zvycích a tradicích porovná život a práci lidí v minulosti a v současnosti
· · ·
Rodinné oslavy Vánoce, Velikonoce Proměny způsobu lidského života
5
VMEGS 3.1 Evropa a svět nás zajímá (rodinné příběhy, zážitky a zkušenosti z Evropy a světa; místa, události a artefakty v blízkém okolí mající vztah k Evropě a světu)
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
Rozmanitost přírody ·
pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích
·
pozoruje svět kolem sebe a jeho proměny
·
roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
·
roztřídí živé organismy podle základních znaků rozliší rostliny kvetoucí, nekvetoucí, jedovaté, léčivé, chráněné, zná jejich zástupce rozliší rostliny okrasné a užitkové zná části kvetoucích rostlin popíše rozdíl mezi bylinou a dřevinou vyjmenuje společné znaky živočichů popíše rozdíl mezi obratlovci a bezobratlými roztřídí živočichy na ryby, obojživelníky,
·
· · · · · ·
· · · ·
· · · · · · · 6
Živé organismy – třídění Houby Společné znaky rostlin Rostliny kvetoucí, nekvetoucí, léčivé, jedovaté a zákonem chráněné Rostliny okrasné a užitkové Části kvetoucích rostlin Společné znaky živočichů Stavba těla živočichů Obratlovci a bezobratlí Čím se živí živočichové Chráníme přírodu
EMV 5.1 Ekosystémy – pole (význam, změny okolní krajiny vlivem člověka), vodní zdroje (lidské aktivity spojené s vodním hospodářstvím)
EMV 5.2 Základní podmínky života – voda (vztahy vlastností vody a života, význam vody pro
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo ·
plazi, ptáky a savce, zná jejich zástupce · · · ·
·
provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů
· · · · ·
·
rozliší živočichy podle toho, čím se živí vysvětlí význam ochrany přírody zná některé druhy ohrožených rostlin a zvířat vyjmenuje zástupce rostlin a živočichů žijících ve vybraných ekosystémech
·
vyjmenuje části neživé přírody vysvětlí význam podmínek života na Zemi vysvětlí základní význam vody, vzduchu a půdy ví, že Země je součást vesmíru seznámí se s měřením hmotnosti, objemu, teploty a času
· · · · · ·
7
Průřezová témata
Ohrožené druhy rostlin a zvířat Na zahradě, na louce, na poli, v parku, u rybníka, u moře
lidské aktivity, ochrana její čistoty, pitná voda ve světě a u nás; ovzduší význam pro život na Zemi, ohrožování ovzduší a klimatické změny, čistota ovzduší u nás; půda - zdroj výživy, ohrožení půdy)
Země jako součást vesmíru Podmínky života na Zemi Voda Vzduch Půda Teplo a světlo Slunce – zdroj tepla a světla
EMV 5.3 Lidské aktivity a problémy životního prostředí (zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství; odpady a hospodaření s odpady druhotné suroviny;
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
·
Měření hmotnosti, objemu, teploty a času
ochrana přírody a kulturních památek; význam ochrany přírody)
· ·
Jak přicházíme na svět Jak rosteme a vyvíjíme se Naše tělo Pečujeme o své zdraví Vnitřní ústrojí Smysly Kostra a svaly Úraz a nemoc Škola a volný čas Společné znaky člověka s ostatními živočichy V čem se odlišujeme od zvířat
OSV 1.1 Rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů)
Člověk a jeho zdraví ·
uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví
·
· · · · · · · ·
získává povědomí o změně lidského těla v průběhu lidského života seznamuje se s etapami vývoje lidského života popíše základní části lidského těla pečuje o své zdraví, uplatňuje zásady zdravého životního stylu zná vnitřní ústrojí lidského těla vyjmenuje základní části kostry zná funkci svalů vyjmenuje smysly člověka zná rozdíl mezi úrazem a nemocí
· · · · · · · · ·
8
OSV 1.3 Seberegulace a sebeorganizace (cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání, vůle; organizace vlastního času,
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy · ·
·
rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
·
Konkretizované učivo
Průřezová témata plánování učení a studia)
ví, jak předcházet úrazům, snaží se tak chovat vyjmenuje společné a rozdílné znaky člověka a ostatních živočichů
· · · ·
vyhodnotí nebezpečí míst pro hru a trávení volného času (i konkrétních her a činností) a volí odpovídající způsoby ochrany (jednání, organizace, ochranné pomůcky)
9
Rady na prázdniny Cizí člověk Cizí zvířata Lékárnička
OSV 1.11 Hodnoty, postoje, praktická etika (analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí; vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování)
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
·
chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek
·
v modelových situacích ohrožení bezpečí (neznámá místa, setkání s neznámými lidmi, kontakt se zvířaty, práce s elektronickými médii atd.) označí možná nebezpečí a diskutuje o účinných způsobech ochrany
·
reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
·
v modelové situaci použije správný způsob komunikace s operátory tísňové linky dokáže použít krizovou linku a nezneužívá ji
·
Konkretizované učivo
·
10
Tísňová volání, důležitá telefonní čísla
Průřezová témata
Poznámky
