Škola na míru
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura
3. ročník
Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
Komunikační a slohová výchova ·
plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
·
· · · ·
· ·
čte plynule a s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti jednoduše reprodukuje přečtené texty doplní text o chybějící část, dovypráví jej, vymyslí název vyhledá informace v encyklopediích a slovnících pro děti při čtená vhodně využívá nonverbální prostředky
Čtení s porozuměním Tvořivá práce s textem
VMEGS 3.1 Evropa a svět nás zajímá (lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy) MV 6.2 Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení, jejich rozlišování)
1
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP ·
·
Konkretizované výstupy
porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti
·
respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru
·
·
·
Konkretizované učivo
Průřezová témata
rozumí písemným a mluveným pokynům přiměření složitosti aktivně se podílí na sestavování jednoduchých pravidel a pokynů pro různé situace ve škole
·
Čtení a naslouchání s porozuměním
OSV 1.8 Komunikace (komunikace v různých situacích - informování, žádost, vysvětlování….)
dodržuje vhodnou vzdálenost k partnerovi, udržuje s ním oční kontakt rozhovor bezdůvodně nepřerušuje nebo požádá o přerušení a uvede důvod
·
Pravidla společenského chování při rozhovoru Mluvený projev – dialog, verbální a nonverbální prostředky komunikace
OSV 1.7 Mezilidské vztahy (péče o dobré vztahy, chování podporující dobré vztahy)
·
OSV 1.8 Komunikace (komunikace v různých situacích – zdvořilé vystupování)
2
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP ·
·
·
v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodně tempo řeči
volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích
na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
Konkretizované výstupy ·
·
·
·
·
Konkretizované učivo
správně dýchá a volí vhodné tempo řeči v připravených i nepřipravených školních projevech
·
naslouchá mluvenému projevu spolužáka a uvědomuje si jeho nonverbální prostředky odhalí výraznější chyby v mluveném projevu, upozorní na ně a pomůže s jejich opravováním
·
v jednoduchém projevu dbá na to, aby byl gramaticky a věcně správný opraví chyby v samostatném vypravování spolužáka
·
·
Průřezová témata
Správné dýchání, tvoření hlasu, výslovnost Mluvený projev, nonverbální prostředky
OSV 1.8 Komunikace (technika řeči, verbální i neverbální sdělování)
Mluvený projev – dialog, verbální a nonverbální prostředky komunikace
OSV 1.8 Komunikace (technika řeči, verbální i neverbální sdělování) MKV 4.2 Lidské vztahy (rozvíjení tolerance, empatie)
3
Mluvený projev – kultivace mluveného projevu žáka
MV 6.6 Tvorba mediálního sdělení (tvorba vhodných sdělení pro školní média)
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP ·
·
Konkretizované výstupy
píše správně tvary číslic, správně spojuje písmena i slabiky, kontroluje vlastní písemný
·
píše věcně i formálně správně jednoduché sdělení
·
· ·
·
Konkretizované učivo
Průřezová témata
píše velká a malá psací písmena podle tvarových skupin písmena správně spojuje umisťuje správně diakritická znaménka
·
Technika psaní
OSV 1.1 Rozvoj schopnosti poznávání (cvičení pozornosti a soustředění)
sestaví osnovu a podle ní píše krátké texty v písemném projevu vhodně užívá jazykové prostředky, grafické symboly a interpunkci a při tom aplikuje znalosti osvojené v jazykové výchově
·
Psaný projev – vypravování, popis, pozdrav dopis
MV 6.6 Tvorba mediálního sdělení (tvorba vhodných sdělení pro školní média)
4
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Průřezová témata
Jazyková výchova ·
rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky
·
poznává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem podobná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná
·
· ·
porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary
·
seřadí slova v abecedním pořádku podle jejich prvního písmena
·
Abeceda
·
pozná a vytvoří slova příbuzná, podobná a protikladná
· ·
Slova příbuzná Stavba slova – kořen, část předponová a příponová Slova podobná Slova protikladná
· ·
· · ·
pozná podstatná jména a slovesa vysvětlí uvedené pojmy určí mluvnické kategorie
·
· ·
5
Rod podstatných jmen mužský životný a neživotný, ženský a střední Číslo podstatných jmen – jednotné a množné Slovesa – osoba, číslo, čas
OSV 1.1 Rozvoj schopnosti poznávání (cvičení dovednosti zapamatování, řešení problémů)
OSV 1.1 Rozvoj schopnosti poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
podstatných jmen, přídavných jmen a sloves ·
·
spojuje věty do jednoduchých souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy
·
odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech, dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev, velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
·
pozná a vytvoří větu jednoduchou a souvětí
·
Časování v čase přítomném, minulém a budoucím
· · ·
Věta jednoduchá Souvětí Spojky a jiné spojovací výrazy Vzorec souvětí
·
· · ·
píše správně i/y po obojetných souhláskách umí vyjmenovaná slova píše správně velké písmeno
·
píše správně párové souhlásky uprostřed slov
·
· ·
6
Psaní i/y po obojetných souhláskách Vyjmenovaná slova Vlastní jména osob, zvířat, věcí, měst, vesnic, hor a řek Párové souhlásky na konci slov
Průřezová témata dovednosti zapamatování)
OSV 1.1 Rozvoj schopnosti poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování)
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP
Konkretizované výstupy
Konkretizované učivo
Literární výchova ·
čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku
·
čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku
·
Přednes básní a říkadel
·
vyjadřuje své pocity z přečteného textu
·
ústně i písemně vyjadřuje své pocity z přečteného textu
·
Zážitkové čtení a naslouchání Reprodukce literárního textu Líčení atmosféry příběhu
· ·
·
rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění
· · ·
rozliší poezii a prózu pozná a charakterizuje pohádku, bajku uvede nejznámější autory a ilustrátory knih pro děti
· · ·
7
Literární pojmy: báseň, verš, rým, pohádka, bajka, pověst Místní a regionální pověsti Dětská literatura
Průřezová témata
Poznámky
Škola na míru
Očekávané výstupy podle RVP ·
pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností
Konkretizované výstupy · ·
Konkretizované učivo ·
dramatizace pohádky, povídky, básně s dějem hledání motivů literárních postav
8
Tvořivé činnosti s literárním textem
Průřezová témata OSV 1.5 Kreativita (cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak)
Poznámky
