Voor u ligt de schoolgids van het Park College. Het Park College is één van de scholen van Horizon Jeugdzorg en Onderwijs

Schoolgids Park College Alphen aan den Rijn

Voor u ligt de schoolgids 2015-2016 van het Park College. Het Park College is één van de scholen van Horizon Jeugdzorg en Onderwijs. De schoolgids is een informatiebrochure voor de ouders/ verzorgers van (toekomstige) leerlingen van het Park College. In deze gids treft u belangrijke informatie en een aantal praktische zaken over onder andere:  Horizon Jeugdzorg en Onderwijs;  Aan welke leerlingen wij onderwijs bieden;  Wat wij als school belangrijk vinden en wat u daar van merkt;  Hoe we ons inzetten voor de kwaliteit van het onderwijs;  Onze samenwerking en wat wij van u daarin verwachten;  Hoe we in gezamenlijkheid vormgeven aan het toekomstperspectief van uw kind;  Hoe u uw zoon/dochter kunt aanmelden. Aan het begin van het schooljaar komt er veel informatie op u af. In deze gids kunt u alles nog eens rustig nalezen. We hopen dat u met deze gids een duidelijk beeld krijgt van het Park College. Op het Park College hechten we veel waarde aan persoonlijk contact; een goed contact tussen de school en de ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon of dochter. Wij nemen onze verantwoordelijkheid door u te informeren, door u uit te nodigen voor diverse gelegenheden en om een bijdrage te leveren. U kunt ons ten alle tijden benaderen met vragen of voor informatie. De school is bereikbaar tussen 8.30-16.30 uur. U kunt de leerkrachten het beste bereiken na 15.15 uur. Over zaken die niet direct betrekking hebben op de klassensituatie kunt u contact opnemen met de schoolleider. Namens het team van het Park College

M.P. Houweling, locatiemanager en S.C. van Haaren, schoolleider J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon Jeugdzorg en Speciaal Onderwijs

Park College BRIN-nummer 05YX Locatie: Alphen aan den Rijn T. 0172-448870 E. [email protected] Voor meer informatie over onze school en de andere Horizonscholen kunt u ook terecht op de website www.horizon.eu/vso-alphen-aan-den-rijn. NB: de inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de directie en de Raad van Bestuur van Horizon en heeft instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

1

Inhoudsopgave

1

2

3

4

5

6

DE LOCATIE 1.1 Doelgroep 1.2 Visie en doelen 1.3 Pedagogisch klimaat 1.4 Schoolondersteuningsprofiel

4 4 6 7

LEERSTOFAANBOD 2.1 Perspectief 2.2 Leerstofaanbod 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem 2.4 Examen en certificaten (VSO) 2.5 Rapporten 2.6 Groepsplan 2.7 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten

8 13 15 17 17 17 17

ONDERWIJSRESULTATEN 3.1 Resultaten 3.2 Opbrengsten 3.3 Analyse van de opbrengsten

18 18

SCHOOLORGANISATIE 4.1 Aanmelding 4.2 Plaatsing 4.3 Locaties 4.4 Samenwerking met derden 4.5 Roosterplanning 4.6 De functies en taken binnen de school 4.7 Leerlingenraad 4.8 Veiligheid 4.9 Speerpunten 2015-2016

19 19 21 21 21 22 23 23 23

ZORG VOOR LEERLINGEN 5.1 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) 5.3 Beëindiging plaatsing 5.4 Dossiervorming 5.5 Veilig Thuis Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling 5.6 Vermoeden loverboy-/mensenhandel 5.7 Verwijsindex risicojongeren (SISA of JeugdMATCH) 5.8 Kwaliteit 5.9 Bijzondere voorzieningen 5.10 Dyslexie 5.11 Dyscalculie 5.12 Time-out, schorsing en verwijdering

24 24 25 26 26 26 26 27 27 28 28 28

OUDERS 6.1 Samenwerking met ouders 6.2 Ouderbijeenkomsten 6.3 Ondersteuning ouders

30 30 30 2

6.4 6.5 6.7 6.8 6.9 7

8

9

Nieuwsbrief Medezeggenschap Vertrouwenspersoon Vertrouwensinspecteur Klachtenregeling

30 31 31 31 32

PRAKTISCHE INFORMATIE 7.1 Boeken en leermiddelen 7.2 Sport 7.3 Overblijven 7.4 Medicatie 7.5 Verzekeringen 7.6 Ouderbijdrage en schoolreis 7.7 IVIO individuele examens 7.8 Vervoer 7.9 Schoolregels 7.10 Rookbeleid 7.11 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding 7.12 Werkkleding VMBO en PRO 7.13 Kleding 7.14 Kluisjes 7.15 Mobiele telefoon 7.16 Aanspreken leerkrachten 7.17 Pauzes 7.18 Kennismakingsgesprekken

33 33 33 33 34 34 34 34 34 35 35 36 37 37 37 37 37 37

SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 8.1 Schooltijden 8.2 Vakantierooster 2015-2016 8.3 Studiedagen

38 38 38

EXTERNE CONTACTEN 9.1 Schoolarts 9.2 Sponsoring 9.3 Zorginstanties

39 39 39

BIJLAGE 1 BIJLAGE 2 BIJLAGE 3 BIJLAGE 4 BIJLAGE 5 BIJLAGE 6 BIJLAGE 7 BIJLAGE 8 BIJLAGE 9 BIJLAGE 10 BIJLAGE 11 BIJLAGE 12 BIJLAGE 13 BIJLAGE 14 BIJLAGE 15

AANMELDINGSPROCEDURE CLUSTER 4 ONDERWIJS TOELATINGSPROCEDURE SWV VO/VSO MIDDEN-HOLLAND & RIJNSTREEK VO-2802 SAMENWERKINGSOVEREENKOMST MEDEWERKERS SCHOOLREGLEMENT JAARPLANNER GEMEENTELIJKE VEILIGHEIDSBEPALINGEN AFKORTINGEN RADAR-TRAP PROCIRKEL PROTOCOL GEBRUIK KLUISJES PROTOCOL TELEFOONGEBRUIK PROTOCOL BOEKEN LESURENTABEL OVERGANGSNORMERING VMBO

3

1

De locatie

1.1 Doelgroep Het Park College biedt onderwijs aan kinderen bij wie het leerproces door complexe gedragsproblemen verstoord is geraakt of dreigt te raken. De leerlingen beschikken over een toelaatbaarheidsverklaring voor cluster 4 onderwijs. Cluster 4 onderwijs is voor:  kinderen met gedragsproblemen die niet op hun plaats zijn in het reguliere voortgezet onderwijs;  kinderen met angststoornissen;  kinderen met ernstige sociaal-emotionele problemen;  kinderen met angststoornissen in het autistisch spectrum. Als gevolg van deze problematieken is er vaak sprake van een leerachterstand. Het Park College heeft externe leerlingen en interne leerlingen. Externe leerlingen wonen thuis en interne leerlingen verblijven op Rijnhove. Rijnhove is een driemilieu voorziening (wonen, leven, leren). Op het Park College en Rijnhove lopen zorg en onderwijs naadloos in elkaar over. De leerlijnen die voor elke leerling op het Park College geformuleerd zijn geven ook richting aan de naschoolse- en vrijetijdsactiviteiten van Rijnhove. Waar op het Park College het formeel leren voorop staat, staat op Rijnhove het leren van gedragsverandering en aanleren van sociale vaardigheden voorop. 1.2 Visie en doelen Het Park College heeft de navolgende visie ten aanzien van onderwijs en didactisch handelen: ‘Iedereen wil iets bereiken, iedereen wil iets betekenen. Het Park College helpt je om weer regisseur te worden van je eigen bestaan’. Het scheppen van een passend pedagogisch klimaat waarin leerlingen zich veilig voelen en ervaren dat er vertrouwen is in hun mogelijkheden, waardoor leerlingen uitgedaagd worden naar hun beste kunnen te presteren. De doelstelling van het Park College is de leerling tot optimale leerprestaties te brengen binnen een voorspelbaar en gestructureerd klimaat waarbij wij bewuste keuzes maken om te zorgen voor optimale informatieverwerking. Er wordt gestreefd naar een eindsituatie waarin de leerlingen kennis, vaardigheden, attitude en inzicht eigen hebben gemaakt, zodat ze zich in een latere opleiding of werksituatie kunnen handhaven. Vraaggericht werken in het onderwijs houdt in dat Horizon het onderwijs samen met de leerling en ouders/verzorgers vorm geeft. Dit uitgangspunt van Horizon geeft aan dat er veel belang wordt gehecht aan samenwerking tussen thuis en de school. Belangrijk bij het verwoorden van de hulpvraag voor de leerling is dat de hulpvraag richting geeft aan het hier en nu, maar perspectief biedt voor de toekomst van de leerling. Horizon werkt toe naar concrete resultaten op het gebied van leren en de voorwaarden om tot leren te komen. Samen met de leerling en de ouders/verzorgers worden er doelen afgesproken waaraan gewerkt gaat worden. Het behalen van deze doelen, zorgt voor succeservaringen bij leerlingen. Bij Horizon is zowel binnen de jeugdzorg als in het onderwijs veel aandacht voor kennisoverdracht en het leren van vaardigheden, zodat leerlingen en waar nodig hun ouder(s)/verzorger(s) kunnen integreren en functioneren in de maatschappij. Horizon stelt leerlingen en waar nodig hun ouder(s)/verzorger(s) in staat de regie terug te krijgen over hun leven door samen met hen hun doelen op het gebied van opvoeding en onderwijs te realiseren. Horizon doet dit vanuit de overtuiging dat "ieder mens als persoon met bepaalde kwaliteiten gewaardeerd wil worden en de ambitie heeft om te presteren en zich te

4

ontplooien; het gaat hierbij om waardering door belangrijke anderen maar zeker ook waardering ten opzichte van zichzelf”. Voor het onderwijs is de overtuiging dat iedere leerling ambities heeft, reden er vanuit te gaan dat iedere leerling niet alleen wil leren maar ook kan leren. Hierbij ligt de uitdaging het leren van leerlingen te stimuleren met behulp van een gevarieerd en passend onderwijsaanbod en leerklimaat waarbinnen elke leerling met zijn/haar mogelijkheden tot ontplooiing kan komen. Hiervoor is maatwerk gewenst. Het onderwijs van Horizon biedt derhalve een breed scala aan onderwijs op maat voor ‘speciale leerlingen’. Horizon wil met een geïntegreerd onderwijs/zorg aanbod en -klimaat zorgen voor zowel kennisontwikkeling en -overdracht als vaardigheden (verder) ontwikkelen, zodat de leerling met zijn mogelijkheden (gedrag, cognitie en persoonlijke kwaliteiten) kan participeren en functioneren in de maatschappij. Om te zorgen dat leerlingen ontvankelijk worden en/of blijven voor het onderwijsleerproces, en dat is niet vanzelfsprekend bij cluster 4 leerlingen met een veelal negatieve school- en zelfbeleving, is het van belang uit te gaan van zowel de behoeften als de mogelijkheden van de leerling: Goed cluster-4 onderwijs begint met het (h)erkennen van de specifieke vraag van de leerling: ‘wat heb ik nodig om tot leren, tot ontwikkeling te komen’ (vraaggericht leren). Horizon wil vanuit deze leervraag komen tot het bieden van geïntegreerd onderwijs en zorgarrangementen aan 4 tot en met 18-jarigen zodat:  leerlingen weer ontvankelijk voor leren worden;  leerlingen (weer) grip krijgen op hun eigen leer- en ontwikkelingsproces (eigen verantwoordelijkheid en regie);  leerlingen hun perspectief helder krijgen;  leerlingen geactiveerd worden hun perspectief vorm te geven en kansen pakken en creëren die leiden naar vervolgonderwijs, diploma’s en/of arbeid;  leerlingen binnen hun eigen mogelijkheden met betrekking tot gedrag, cognitieve- en persoonlijke kwaliteiten, nu en in de toekomst, op een algemeen maatschappelijk aanvaardbare wijze in onderwijs, thuis-, werk,- en vrije tijdssituaties kunnen participeren en functioneren. Gedurende het schooljaar 2015-2016 zal op het Park College de nieuwe basismethodiek “Master!” ingevoerd worden. “Master!” is een richtlijn die het dagelijks handelen van de medewerkers binnen zorgen speciaal onderwijs van Horizon ondersteunt om gestelde doelen met jeugdigen en ouder(s)/opvoeder(s) te behalen. De uitgangspunten van “Master!” zijn niet nieuw, deze zijn onder andere gericht op systeemgericht-, oplossingsgericht-, handelingsgericht- en cognitief-gedragstherapeutisch werken, motiverende gespreksvoering en persoonlijk meesterschap. Bepaalde zaken zoals het onderwijsperspectiefplan of het trajectplan als vertrekpunt, blijven hetzelfde. De leerlingen krijgen een eigen portfolio, de zogenaamde “MyBox”, waarin zij doelen vaststellen. Deze doelen worden geëvalueerd in zogenaamde kernteams, bestaande uit mentor/ouder(s), leerling en docent.

Beleidsnotitie “Wat is speciaal aan speciaal onderwijs” en methodieken Binnen Horizon wordt gewerkt vanuit de beleidsnotitie “Wat is speciaal aan speciaal onderwijs” . Daarnaast heeft het Park College voor elke leerroute een methodiekbeschrijving. De methodiekbeschrijving vormt de leidraad voor het handelen in de klas. Dit houdt voor het Park College het volgende in: Wij bieden een betekenisvolle leeromgeving aan waarbinnen met klassen en leerkrachten gewerkt wordt, maar waarbij ook (individueel) onderwijs op maat wordt gegeven;

5

-

-

-

-

Het onderwijs wordt vormgegeven op basis van leerlijnen. De leerlijnen zijn gekoppeld aan kerndoelen, methoden, methodieken en leermiddelen; Er wordt gewerkt vanuit een beschreven methodiek voor klassenmanagement, school- en klassenregels, leerlingen docentengedrag en bestaande protocollen; Voor elke klas bestaat een groepsplan waarin beschreven staat welke stof en oefeningen wanneer worden gegeven. Aan de hand van de toetsuitslagen wordt de inzet beschreven. Bij het evalueren van de toetsresultaten wordt ook het docentengedrag geëvalueerd. De leerstofjaarplanner geeft de toetsmomenten aan; Elke klas heeft een eigen docent. Docenten zetten zich professioneel, flexibel in al naar gelang de behoeften van een leerlingen en/of klas; De voortgang van de leerlingen wordt besproken in een periodieke leerlingbespreking aan de hand van een leerlingvolgsysteem (Cito, SeoL en TRF) en methodegebonden toetsen. Docenten documenteren de ontwikkeling van een leerling consequent en systematisch. En analyseren vervolgens de toetsresultaten; Wekelijks zijn er besprekingen van de Commissie van Begeleiding, waarbinnen de leerling gevolgd wordt en het perspectief eventueel kan worden bijgesteld; Er wordt gewerkt met een lessentabel per vak en uitstroomprofiel. Deze is gekoppeld aan de onderwijstijden van minimaal 1000 uren; Er wordt gewerkt binnen heldere kaders voor toetsing van leerling en docent. Het Park College examineert wat kan en wettelijk is toegestaan en vindt binnen het partnerschap plaatsen waar leerlingen hun examens doen; Met ouder(s)/verzorger(s),voogden, pleegouders en de leerling wordt de ontwikkeling consequent besproken. De behandelteam-vergaderingen worden door zorg en onderwijs voorbereid en inhoud gegeven.

1.3 Pedagogisch klimaat In deze paragraaf kunt u lezen hoe wij als team binnen onze school, volwassenen en leerlingen, met elkaar willen omgaan. Daarbij vinden wij vier woorden belangrijk: respect, acceptatie, waardering en ambitie. Respect

Wij erkennen en waarderen dat niet iedereen hetzelfde is, doet en leuk vindt.

Acceptatie

Wij accepteren elkaar zoals we zijn maar dat betekent niet dat we elk gedrag accepteren. Waardering Ieders inzet wordt naar zijn eigen mogelijkheden gewaardeerd. Ambitie

De motivatie van iedere jongere om iets te bereiken.

RADAR Horizon heeft een aantal trainingen verplicht gesteld voor al het personeel. Een van deze trainingen is de RADAR-training. RADAR staat voor: Registratie Agressie Diagnostiek Analyse Risico’s. Gezien de doelgroep hebben leerkrachten en leerlingen wisselend te maken met assertief, agressief gedrag en geweld. Om hier op een verantwoorde manier mee om te kunnen gaan, is het belangrijk dat er preventief gewerkt wordt. Er mag alleen uit zelfverdediging in een dreigende situatie, waarbij de leerling een gevaar is voor zichzelf en/of voor anderen, fysiek worden ingegrepen. Aan de hand van de RADAR-trap (bijlage 9) wordt leerlingen geleerd zich bewust te worden van hun emoties en hierover te communiceren.

6

Kernwaarden van Horizon Horizon heeft 4 kernwaarden. Deze zijn tezamen met de bijbehorende uitspraken:  Ontvankelijkheid: “Iedere jongere mag er zijn, is welkom en verdient alle kansen”.  Vernieuwen: “Hier leren jongeren regisseur van hun eigen bestaan te worden”.  Ontmoeten: “De jongere erkennen, als mens met mogelijkheden, samen op zoek naar wat wel werkt”.  Respect: “Luisteren is vooral goed kijken, op alle niveaus, met je hele zijn”. Consequenties van gedrag Overleggen, praten en luisteren naar elkaar, vinden wij heel belangrijk. Daarmee kunnen de meeste problemen opgelost worden, voordat het grote problemen worden. Dat betekent niet dat we maar blijven overleggen. Bij fysieke of verbale bedreiging wordt er een incidentmelding gedaan. De ouder(s)/verzorger(s) worden direct op de hoogte gebracht en er kan aangifte gedaan worden. Bij herhaling kan de school overgaan tot schorsing of zelfs verwijdering (zie paragraaf 5.12).

1.4 Schoolondersteuningsprofiel Het Park College biedt leerlingen de mogelijkheid om een opleiding te volgen op het niveau waar ze recht op hebben. Zij hebben daarbij behoefte aan onderwijs in kleine groepen. Een specifieke benadering is nodig om de leerling tot leerprestaties te brengen. Bij aanmelding worden de didactische doelen en de daarbij behorende ondersteuning bepaald op basis van de resultaten, voortkomend uit een intelligentieonderzoek en didactische onderzoeken. Deze zijn aangeleverd bij aanmelding bij het Park College. Dit wordt verwerkt in het ontwikkelingsperspectiefplan van de leerling, dat als spoorboekje voor het onderwijs en het leren van de betreffende leerling dient. Meer hierover kunt u lezen in paragraaf 2.1.

7

2

Leerstofaanbod

Het onderwijs van Horizon kent een breed onderwijsprogramma. Het accent ligt op betekenisvol en motiverend leren. Leren door doen neemt een belangrijke plaats in. In ons onderwijsaanbod sluiten we waar mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Het onderwijsleerklimaat richt zich zowel op het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jeugdige als op het stimuleren en ontwikkelen van de didactische vaardigheden. Het behalen van certificaten en diploma’s is daarbij van belang. 2.1 Perspectief Met elke leerling van het Park College en hun ouder(s)/verzorger(s), wordt bij plaatsing dan wel kort na plaatsing een instroom- en uitstroomperspectief geformuleerd. Dit noemen we het (ontwikkelings)perspectiefplan. Voor de interne leerlingen wordt een perspectiefplan opgesteld waarin de geïntegreerde doelen van Zorg en Onderwijs staan. Voor de externe leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld waarin de doelen van Onderwijs zijn opgenomen. Door te werken met dit (ontwikkelings)perspectiefplan kan een leerling resultaat gericht werken. Het perspectief geeft ook richting aan de afstemming met ouder(s)/verzorger(s), de begeleiding van leerlingen en de interne coaching door gedragswetenschappers en interne begeleiders. In dit (ontwikkelings)perspectiefplan wordt ook een koppeling gemaakt met de eindtermen die de leerling wil realiseren om succesvol uit te kunnen stromen naar vervolgonderwijs of arbeid. Het (ontwikkel)perspectief is geen statisch gegeven: het wordt aangepast op basis van voortschrijdend inzicht, ervaringen en evaluaties. Voortgezet onderwijs Het voortgezet onderwijs is verdeeld in vier verschillende niveaus. Dit zijn:  Praktijkonderwijs (afgekort PRO)  Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO)  Hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO)  Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO) Elk niveau heeft instroomcriteria waar een leerling aan moet voldoen om zich te kunnen aanmelden. Deze criteria kunnen worden opgevraagd bij de afdelingscoördinator. Afbeelding 1 geeft de verschillende vormen van onderwijs met de doorstroommogelijkheden schematisch weer.

Afbeelding 1 Verschillende onderwijsvormen en uitstroomrichtingen.

8

Van de beschreven voortgezet onderwijsvormen biedt het Park College de volgende vormen aan: Praktijkonderwijs (PRO) Dit is een onderwijsvorm voor leerlingen die praktijkgericht zijn. Deze onderwijsvorm duurt vijf jaar. De leerlingen krijgen zo veel mogelijk les in concrete praktijksituaties. De praktijk en de theorie worden in samenhang aangeboden. Praktijkvakken, stage en de voorbereiding van de leerling om zelfstandig in de maatschappij te kunnen functioneren zijn belangrijke doelen. In de hogere klassen worden de leerlingen via arbeidssimulaties (werkpleknabootsing binnen het leerwerkbedrijf) en stages toegeleid naar de arbeidsmarkt voor een (vaste) baan. Het accent binnen de arbeidssimulaties ligt op het aanleren van basisvaardigheden, een goede werkhouding en praktische vaardigheden. Leerlingen, die hebben aangetoond over de vaardigheden te beschikken, hebben de mogelijkheid om deel te nemen aan een aantal examens. De opleiding wordt afgesloten met een getuigschrift. Deze leerlingen kunnen uitstromen naar werk, een vorm van dagbesteding, of naar een niveau 1 MBO opleiding. Voorbereiding ROC (V-ROC) Het Park College werkt samen met het ID-College, Zadkine en Albeda. In de V-ROC opleiding worden leerlingen voorbereid op een passende overstap naar het MBO. Binnen de V-ROC opleiding zal de nadruk liggen op het aanleren van vaardigheden en competenties die nodig zijn om je te kunnen handhaven op een stage of werk. Daarnaast zal toegewerkt worden naar het minimaal behalen van 1F niveau op taal en rekenen. Het grootste gedeelte van de leerlingen zal toewerken naar instroom op een MBO niveau 1 opleiding. Voor excellerende leerlingen is tussentijdse uitstroom naar MBO niveau 1 of uitstroom naar MBO niveau 2 mogelijk. Het Park College heeft hierbij een adviserende functie. De leerprestaties van de leerlingen zullen worden gemonitord aan de hand van de COLO competentielijst (beoordelingslijst V-ROC en wekelijkse observatielijsten). Tevens krijgen de leerlingen de mogelijkheid middels IVIO examens IVIO certificaten te behalen. Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) Het VMBO bereidt voor op het middelbaar beroepsonderwijs (MBO). Met een VMBO diploma kan een leerling naar een beroepsopleiding. Het VMBO duurt vier jaar. De eerste twee jaar noemen we de onderbouw. Hier staat een breed vakkenpakket centraal. Leerjaar drie en vier noemen we bovenbouw. In de bovenbouw kan een leerling kiezen uit verschillende richtingen. Het Park College biedt de volgende VMBO leerwegen aan: - De theoretische leerweg (TL); - De kaderberoepsgerichte leerweg (KB); - De basisberoepsgerichte leerweg (BB). De theoretische leerweg heeft meer theorievakken in vergelijking met de kader- en de basisberoepsgerichte leerweg. Binnen deze leerroutes wordt gebruik gemaakt van lesmethoden die ook in het regulier onderwijs worden gebruikt. Om er voor te zorgen dat alle theorie aan bod komt, wordt er gewerkt met een leerstofjaarplanner. Samenwerking met CSG Groene Hart Het Park College werkt samen met CSG Groene Hart. Voor het uitstroomniveau VMBO Basisberoepsgerichte leerweg (BB) en VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg (KB) geldt een samenwerking met het Groene Hart Leerpark. Het VMBO Theoretische leerweg (TL) werkt samen met de Groene Hart Topmavo. Deze leerlingen hebben aangetoond het niveau en de vaardigheden te beheersen om deel te kunnen nemen aan het VMBO examen en volgen het onderwijsprogramma zoals dit op het Groene Hart wordt aangeboden.

9

Hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) Deze opleiding is vooral bedoeld als voorbereiding op het hoger beroepsonderwijs (HBO). Het Park College biedt alleen de lessen in de onderbouw, de eerste twee leerjaren van de HAVO, aan. (De bovenbouw wordt aangeboden op Park College Gouda). Vakken en kerndoelen De kerndoelen voor het voortgezet onderwijs geven de grote lijnen aan. Kerndoelen zijn streefdoelen. Dit wil zeggen dat ze het einde van het leerproces aangeven. Niet de weg ernaar toe. Het Park College maakt in het VMBO en HAVO 1 en 2 gebruik van lesmethoden voor het reguliere voortgezet onderwijs. Door hier gebruik van te maken worden de kerndoelen aangeboden. Op de volgende pagina’s volgen tabellen waarin voor iedere onderwijsvorm per leerjaar de vakken en eventuele andere onderdelen beschreven staan.

Praktijkonderwijs (PRO) leerjaar 1 -5 Nederlands Engels Rekenen Cultuur en maatschappij Culturele kunstzinnige vorming Sociale vaardigheden VCA Praktijk en loopbaan Metaalbewerking Houtbewerking Algemene technieken Consumptieve technieken Motorvoertuigen technieken

Leerwerkbedrijf

stage

V-ROC Duur 1 jaar Stage Nederlands Engels Rekenen Burgerschap Loopbaan begeleiding en portfolio

10

VMBO Basis Beroepsgericht (BB) en VMBO Kader Beroepsgericht (KB) leerjaar 1 en 2 Nederlands Engels Rekenen en Wiskunde Mens & Maatschappij Nask Biologie Economie (alleen leerjaar 1) Lichamelijke opvoeding CKV (Culturele Kunstzinnige Vorming) Praktijk Leerjaar 3 en4 (In leerjaar 3 wordt (voor leerjaar 3 en 4) een uitstroomprofiel gekozen Metaaltechniek 3 Metaaltechniek 4 Horeca 3 Horeca 4 Nederlands Nederlands Nederlands Nederlands Engels Engels Engels Engels Wiskunde Wiskunde Wiskunde Wiskunde Rekenen Rekenen Rekenen Rekenen NaSk 1 NaSk1 Economie Economie Lichamelijke Lichamelijke Maatschappijleer 1 Maatschappijleer 1 opvoeding opvoeding Lichamelijke Lichamelijke opvoeding opvoeding CKV CKV In het derde leerjaar wordt Maatschappijleer 1 afgerond. Dit cijfer telt als examencijfer mee. CKV wordt tevens in het derde leerjaar afgerond. De leerling kan alleen examen doen als CVK met ‘voldoende’ of ‘goed’ is afgerond. In het vierde leerjaar wordt lichamelijke opvoeding afgerond. De leerling kan alleen deelnemen aan het examen als lichamelijke opvoeding met ‘voldoende’ of ‘goed’ is afgerond. Tevens wordt er in het derde en/of vierde leerjaar stage gelopen. Ook deze telt mee voor het examen.

VMBO Theoretische Leerweg (TL) leerjaar 1 en 2 Nederlands Engels Rekenen en Wiskunde Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Duits NaSk (leerjaar 2) Economie (leerjaar 2)

11

Lichamelijke opvoeding CKV (Culturele Kunstzinnige Vorming) Praktijk

leerjaar 3 en 4 Economie Zorg & Welzijn Techniek Nederlands Nederlands Nederlands Engels Engels Engels Wiskunde Wiskunde Wiskunde Rekenen Rekenen Rekenen Economie (SW)* Biologie (SW)* NaSk (SW)* Maatschappijleer 1 Maatschappijleer 1 Maatschappijleer 1 (afronden in leerjaar 3) (afronden in leerjaar 3) (afronden in leerjaar 3) Lichamelijke Lichamelijke Lichamelijke opvoeding opvoeding opvoeding CKV (afronden in CKV (afronden in CKV (afronden in leerjaar 3) leerjaar 3) leerjaar 3) Keuzevak 1 Keuzevak 2 Keuzevak 3 Keuzevak 1: Aardrijkskunde en Biologie Keuzevak 2: Economie en aardrijkskunde Keuzevak 3: Economie en aardrijkskunde *SW staat voor Sector Werkstuk. Dit is een werkstuk wat door elke leerling van VMBO TL gemaakt moet worden en met een voldoende of goed moet worden afgerond om examen te mogen doen. In het derde leerjaar wordt Maatschappijleer 1 afgerond. Dit cijfer telt als examencijfer mee. CKV wordt tevens in het derde leerjaar afgerond. De leerling kan alleen examen doen als CKV met ‘voldoende’ of ‘goed’ is afgerond. In het vierde leerjaar wordt lichamelijke opvoeding afgerond. De leerling kan alleen deelnemen aan het examen als lichamelijke opvoeding met ‘voldoende’ of ‘goed’ is afgerond. Tevens wordt er in het derde en/of vierde leerjaar stage gelopen. Ook deze telt mee voor het examen.

HAVO vakken leerjaar 1

leerjaar 2

Nederlands Wiskunde Engels Duits Aardrijkskunde Lichamelijke opvoeding

Nederlands Wiskunde Engels Duits Aardrijkskunde Lichamelijke opvoeding

Sociale vaardigheden

Sociale vaardigheden

12

Biologie Geschiedenis Beeldende vorming

Biologie Geschiedenis Beeldende vorming Natuurkunde/scheikunde 1 Economie

Burgerschapseducatie Het Park College is wettelijk verplicht aandacht te besteden aan burgerschap. Burgerschap is het vermogen om een actieve bijdrage te leveren aan de samenleving. Participatie (meedenken, meebeslissen en meedoen) is een belangrijk didactisch instrument om met leerlingen aan de slag te gaan. Zij oefenen in burgerschapsvaardigheden als verantwoordelijkheid nemen en meebeslissen en leren zo wat het is om actief onderdeel uit te maken van een (school)gemeenschap.

2.2 Leerstofaanbod Het leerstofaanbod voor de leerlingen met een niveau voor VMBO/HAVO Om leerlingen te kunnen volgen in hun didactische ontwikkeling, wordt er per vak een leerstofverdeling opgesteld. Leerlingen worden hierdoor verantwoordelijk voor hun eigen vorderingen. Indien gewenst kunnen ouder(s)/verzorger(s) hier om vragen. In het derde en vierde leerjaar werken de leerlingen met een PTA, een Programma voor Toetsing en Afsluiting. Hier staat het examenprogramma van het derde en vierde leerjaar vermeld, evenals de toetsen, de weging van de toetsen en het examenbeleid. Het PTA wordt aan het begin van het derde en vierde leerjaar aan de leerlingen uitgereikt en besproken met leerlingen en ouder(s)/verzorger(s). Naast deze toetsen worden in de eerste drie jaren bij alle leerlingen CITO toetsen afgenomen. In het laatste jaar worden de opleidingen afgesloten met een examen, indien de leerling voldoet aan de gestelde exameneisen. Leerlijnen Bij aanvang op het Park College wordt voor de leerlingen, aan de hand van het verwachte uitstroomprofiel, de leerlijn bepaald. Dit wordt gedaan aan de hand van toetsgegevens, rapporten van de vorige school en CITO toetsen. Na een half jaar wordt middels een OPP-gesprek gereflecteerd aan de uitstroomverwachting en de leerlijn, welke eventueel kan worden bijgesteld. Leerlingen die het VMBO onderwijs volgen hebben een uitstroomverwachting richting MBO niveau 2, MBO niveau 3 of MBO niveau 4. Het leerstofaanbod voor de leerlingen met een niveau voor het Praktijkonderwijs. In de eerste fase (PRO 1/2) zijn de praktijkvakken (motorvoertuigen, groen, metaalbewerking en houtbewerking) oriënterend van karakter. In de tweede fase (PRO 3/4) vindt er een specialisatie plaats waarbij het Leerwerkbedrijf een belangrijk onderdeel vormt. In de derde fase (PRO 4/5) is stage het belangrijkste onderdeel van het onderwijsprogramma. Stage Het VMBO-BB, KB en TL hebben een verplichte stage in het onderwijsprogramma zitten. Het Park College heeft contacten met bedrijven in verschillende branches waar leerlingen stage kunnen lopen. Binnen de diverse stages krijgen de leerlingen de gelegenheid aangeleerde basisvaardigheden en werkhouding te oefenen en verder te verfijnen. Het doel van de stage is voorbereiding op werk, vervolgonderwijs en toeleiding naar de arbeidsmarkt. Deze stages worden gelopen in het derde jaar.

13

Het Praktijkonderwijs en het V-ROC onderwijs hebben verplichte stages in het onderwijsprogramma zitten. Het Park College heeft contacten met bedrijven in verschillende branches waar leerlingen stage kunnen lopen. Via een interne stage, onder leiding van een leer-/werkmeester, moeten leerlingen vanuit zowel het Praktijkonderwijs als de leergerichte route naar een externe stage gaan. Binnen de diverse stages krijgen de leerlingen de gelegenheid aangeleerde basisvaardigheden en werkhouding te oefenen en verder te verfijnen. Het doel van de stage is voorbereiding op werk of vervolgonderwijs Leerwerkbedrijf In de voorbereiding van de leerling op stage en arbeidsplaatsing gaat het in belangrijke mate om werknemersvaardigheden. Succes of falen is in belangrijke mate (80%) terug te voeren op het aanwezig zijn of het ontbreken van juiste werkhouding en vaardigheden. School en arbeidsplaats zijn wat betreft deze context totaal verschillende culturen. De “veilige” school wil de leerling zekerheden bieden, de cultuur en de verantwoordelijkheden op de werkvloer kan onveiligheid en onzekerheid met zich meebrengen. Op het leerwerkbedrijf moet de leerling voorbereid worden op deze werkcultuur. De jongeren worden getraind in basisvaardigheden als op tijd komen, opdrachten uitvoeren, doorzetten en op een juiste wijze communiceren met de leiding. Het leerwerkbedrijf is een onderdeel van het onderwijsprogramma van de praktijkafdeling Referentieniveau Het referentieniveau omschrijft wat leerlingen moeten weten en kunnen op het gebied van taal en rekenen op bepaalde momenten in hun loopbaan. Bij zowel taal en rekenen worden daarvoor 4 niveaus beschreven. Het gaat om de volgende momenten (zie: afbeelding 2)  1F van het referentiekader; Aan het einde van de basisschool.  2F van het referentiekader; Aan het einde van het VMBO basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg en mbo niveau 2 en 3.  3F van het referentiekader; Aan het einde van HAVO en mbo-4.  4F van het referentiekader; Aan het einde van het vwo. afbeelding 2

Er zijn twee kwaliteiten van referentieniveaus. Dit zijn:  Fundamentele kwaliteit (F);  Streefkwaliteit (S). Deze kwaliteiten zijn voor de hele onderwijsperiode (basisonderwijs tot en met middelbaarberoepsonderwijs) voor taal en rekenen van toepassing.

14

2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem Een toets is een manier om te controleren of de leerlingen goed vooruit gaan in kennis en vaardigheden. Toetsen heeft als doel de leerling te sturen in de goede weg en de resultaten worden dan ook gebruikt om zo goed mogelijk te differentiëren en de leerlingen het juiste onderwijs te bieden. Op deze locatie nemen wij verschillende soorten toetsen af. Voor elke toets krijgt de leerling een beoordeling. De gemaakte toetsen worden opgeslagen en tenminste voor één schooljaar bewaard. Een toets mag niet mee worden genomen naar huis. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen deze inzien op locatie. Het Park College werkt middels een toetsprotocol, welke in het begin van het schooljaar met de leerlingen besproken wordt. Hierin staan alle regels en belangrijke zaken. Er zijn drie maal per schooljaar toetsweken. Verder zijn er leerstofjaarplanners waarin de toetsen gepland zijn. Soorten toetsen Toetsing van de vorderingen van de leerlingen kan plaatsvinden door middel van mondelinge en schriftelijke overhoringen, toetsen, CITO toetsen, gesprekken of spreekbeurten naar aanleiding van een bepaald onderwerp, werkstukken, practica, opdrachten en observaties met behulp van Seol, TRF, PRO-cirkel voor Praktijkonderwijs en COLO-lijst voor V-ROC. Toetsmomenten Een toets wordt tenminste één week van te voren opgegeven door de leerkracht. De leerlingen noteren de toets in hun agenda. Leerlingen die op het moment van de toets de lesstof niet af hebben kunnen niet mee toetsen. Zij moeten eerst het werk afmaken. Zij zijn zelf verantwoordelijk voor het maken van een nieuwe afspraak. Na het maken van de toets wordt deze met de leerlingen besproken, zodat de leerlingen de toets kunnen inzien. Zoals eerder beschreven gaan de toetsen nooit mee naar huis. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen op school de toetsen inzien. Toetsregistratie Docenten kijken binnen twee weken de gemaakte toetsen na. In het toetsprotocol staat omschreven hoe vaak een toets meetelt. De docent voert het cijfer in de cijferlijst in. Leerling, ouder(s) en verzorger(s) kunnen in overleg met de docent de cijfers inzien. CITO toets VMBO leerlingen maken aan het begin van het eerste leerjaar (binnen zes weken) toets 0 van de CITO om een niveaubepaling te doen. Elk schooljaar wordt de CITO toets, passend bij het niveau en het leerjaar, afgenomen in mei. De resultaten worden geregistreerd in het leerlingvolgsysteem van de CITO. De CITO resultaten worden zowel met de leerling als met de ouder(s)/verzorger(s) besproken en dit wordt weer teruggekoppeld in het OPP. Wanneer een CITO toets gemaakt is, worden de resultaten verwerkt in een grafiek die aangeeft op welk niveau de leerling functioneert. Op afbeelding 3 (bladzijde 16) wordt een voorbeeld gegeven hoe dit eruit ziet.

15

Afbeelding 3

PRO-cirkel In het Praktijkonderwijs wordt in principe niet gewerkt met toetsen. De resultaten van de leerlingen worden gemeten in competenties en vaardigheden. Deze individueel behaalde competentie- en vaardighedenresultaten worden door de leerkracht vastgelegd in een leerlingvolgsysteem genaamd: PRO cirkel (zie bijlage 10). De PRO-cirkel meet de leervorderingen en vooruitgang in competenties. Daarbij gaat het om competenties in vier domeinen: zelfstandig wonen en leren; school en leren; sociaal emotioneel en creatief; werk en stage. De PRO-cirkel gaat de hele schoolloopbaan van de leerlingen mee. Samen met de docentcoach bespreekt de leerling zijn vorderingen en plant hij de vaardigheden waar hij de komende periode aan wil gaan werken. Dit verwerkt hij in zijn portfolio. In de jaren dat een leerling op het Park College zit, bouwt hij zo een persoonlijk overzicht op van de vaardigheden die hij beheerst Driemaal per jaar (januari, april, einde schooljaar) worden de resultaten afgedrukt en met de ouders en de leerlingen doorgesproken. SEOL SeoL is een digitaal leerlingvolgsysteem van de methode “Leefstijl”. Met dit instrument kunnen de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerling in beeld worden gebracht in de leeftijd van 4 tot en met 16/17 jaar. Het doel van het leerlingvolgsysteem is op een systematische manier de ontwikkelingen van leerlingen te volgen. Aan de hand van deze gegevens wordt duidelijk welke sociaal emotionele vaardigheden versterkt of gestimuleerd kunnen worden. Aan de hand van handelingsadviezen kan hier extra aandacht aan besteed worden. Het leerlingvolgsysteem bevat drie vragenlijsten voor de leerkracht, de ouder(s) en/of verzorg(st)er(s) en de leerling.

16

TRF Teacher’s Report Form Dit is een gedragsvragenlijst voor kinderen van 6-18 jaar. De TRF is een vragenlijst waarop leerkrachten vragen kunnen beantwoorden over schoolwerk, functioneren en emotionele gedragsproblemen. Leerkrachten kunnen hierop ook de scores van schoolvorderingstoetsen en intelligentietests van leerlingen op vermelden. De TRF omvat 118 probleemvragen. Voorbeelden hiervan zijn:  Vindt het moeilijk om aanwijzingen op te volgen;  Stoort andere leerlingen;  Veroorzaakt onrust in de klas etc. Leerkrachten kunnen aangeven hoe goed een vraag bij een leerling past in de afgelopen twee maanden. De TRF omvat de schalen Schoolresultaten, Functioneren en Empirische en DSM-schalen. 2.4 Examen en certificaten Het Park College biedt leerlingen de mogelijkheid om deel te nemen aan een regulier examen. Dit is mogelijk voor de leerroutes VMBO BB en KB en VMBO-TL. Tevens kunnen leerlingen van de V-ROC deelnemen aan landelijk erkende IVIO (Instituut Voortgezet Individueel Onderwijs) examens. IVIO biedt de examens aan op niveau 1 t/m 4. De CVB van het Park College besluit uiteindelijk, in overleg met ouder(s)/verzorger(s) of een leerling deel mag nemen aan het examen. 2.5 Rapporten Een rapport geeft de leerlingen een overzicht van zijn prestaties over een bepaalde periode. Rapporten worden uitgereikt in de maanden december, maart en juli. De exacte data zijn te vinden in de jaarplanner in bijlage 6. Het overgangsrapport is het gemiddelde van rapport 1, 2 en 3 samen. De examenklassen vormen hierop een uitzondering. De ouder(s)/verzorger(s) worden uitgenodigd om het rapport te bespreken. De groepsleerkracht maakt hiervoor met u een afspraak. 2.6 Groepsplan Er wordt gewerkt met een groepsplan. Hierin worden van de vakken Nederlands, Engels, wiskunde, sociaal emotionele ontwikkeling, de arrangementen genoemd. De leerlingen worden gevolgd in het betreffende arrangement. Op het Park College wordt wel met drie arrangementen gewerkt:  Het basisarrangement: de leerling volgt de reguliere lesstof, vertoont minimale of geen uitval en haalt voldoendes.  Het intensief arrangement: de leerling volgt de reguliere uitleg, krijgt een individuele uitleg en maakt een aangepaste hoeveelheid van de stof, zoals ook omschreven in de methodes waarmee gewerkt wordt op het Park College. De leerling krijgt huiswerk of remediërende stof.  Het verdiept arrangement: de leerling kan versneld door de lesstof heen. De leerling hoeft niet altijd de klassikale uitleg te volgen en kan de plusopgaven aan. Vaak zijn deze in de methode opgenomen. 2.7 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten U kunt vrijstelling vragen van deelname van uw kind aan bepaalde onderwijsactiviteiten op school. Leerlingen van scholen moeten in principe aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten deelnemen. Het bevoegd gezag van de school bepaalt op welke gronden vrijstelling wordt verleend en welke onderwijsactiviteit er voor in de plaats komt.

17

3

Onderwijsresultaten

3.1 Resultaten Het Park College werkt toe naar het terug plaatsen van de leerling richting regulier onderwijs. Door samenwerking met het regulier onderwijs wordt de mogelijkheid geboden om leerlingen deel te laten nemen aan het eindexamen. Dit wordt gerealiseerd door het onderwijsprogramma af te stemmen op het programma van de reguliere school. Hieronder vallen de boeken, de leerstofjaarplanners, toetsen, het programma van toetsen en afsluiten (PTA), overgangsnormen, examenreglement en leerlingenstatuut. Naast het regulier examen kunnen leerlingen van de V-ROC klassen deelnemen aan IVIO examens waardoor zij IVIO certificaten kunnen behalen. Het IVIO-Examenbureau biedt op verschillende niveaus certificaten voor o.a. de vakken Biologie, Economie, Nederlands, Rekenen en Wiskunde en Engels. Dit is bedoeld voor leerlingen die niet ‘kunnen’ deelnemen aan een regulier VMBO of HAVO examen. In totaal zijn er vier verschillende niveaus (KSE 1 t/m 4). KSE staat voor Kwaliteit Structuur Educatie. Ook bestaat er de mogelijkheid om deel te nemen aan verschillende branche erkende certificaten te behalen. Het gaat om bijvoorbeeld: - vakdiploma NIL; - keukenvaardigheden; - VCA (Veiligheid Certificaat Aannemer). 3.2 Opbrengsten Hieronder ziet u het aantal geslaagden voor VCA en VMBO-TL in de afgelopen twee jaar.

VCA VMBO-TL VMBO BB/BK AKA IVIO Nederlands IVIO Rekenen

ROC Gesloten Jeugdzorg Voortgezet Onderwijs Andere VSO cluster 4 scholen Cluster 2 Cluster 3 Werk Totaal

Aantal geslaagden 2012 - 2013 4 5

2013 - 2014 3 10 14 4

8

2011 - 2012 28

2014-2015 4 7 -13 10

Uitstroomgegevens 2012 - 2013 2013 - 2014 24 46

2

5

-

3

6

15

14

26

5 54

87

33

2014-2015

De uitstroomgegevens van 204-2015 zijn op dit moment (juli 2015) nog niet exact bekend. Eind augustus 2015 worden deze gegevens ingevuld met een aanvullende analyse in paragraaf 3.3 Analyse van de opbrengsten. U wordt hierover in een apart schrijven over geïnformeerd.

18

4

Schoolorganisatie

4.1 Aanmelding Leerlingen, die aangemeld worden bij één van de HORIZON-scholen, zijn in het bezit van een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Deze TLV is afgegeven door het samenwerkingsverband waartoe de school behoort, waarop de leerling ingeschreven staat. Op het moment dat het perspectief van de leerling verandert, wordt de leerling besproken in het ondersteuningsteam van de school. Op het moment dat er gedacht wordt aan een plaatsing op een (V)SO-school van HORIZON, zal een lid van de Commissie van Begeleiding bij het ondersteuningsteam aansluiten. Als er wordt besloten, vaak na enkele overleggen, een TLV aan te vragen bij het samenwerkingsverband heeft de HORIZON-school hier al met de ouders over meegepraat. De route naar een (V)SO-school kan per samenwerkingsverband verschillen. Het is raadzaam deze route te raadplegen bij de huidige school of het samenwerkingsverband. De ouders melden hun kind aan bij één van de HORIZON-scholen, tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum. De aanmelding gebeurt schriftelijk. De ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt dit toe aan ouders als ze bij de school aanmelden, de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) stuurt het formulier toe als de ouders bij de HORIZON-school via OZO aanmelden.

Postadres:

Postbus 37056 3500 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 -17.00 uur [email protected]

Bezoekadres:

Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam

Voor de verdere procedure rond de aanmelding, verwijzen wij u naar bijlage 1 ‘aanmeldingsprocedure’. 4.2 Plaatsing Alle scholen zijn bij de wet (Wet op het Onderwijsnummer) verplicht om van alle leerlingen het burgerservice-nummer op te nemen in de leerling-administratie. Bij nieuwe aanmeldingen wordt dat geregeld bij inschrijving van de leerling. Externe leerlingen worden aangemeld bij Bureau Onderwijs en Zorg Ondersteuning. Wij nodigen u en uw kind uit voor een intakegesprek. Tijdens dat gesprek maken we onder ander afspraken over een plaatsingdatum en eventueel onderwijskundigonderzoek (bijvoorbeeld CITO afname). Voor jongeren die geplaatst zijn in Rijnhove verzorgt de verwijzende instantie de aanmelding en plaatsing op het Park College. De instroom van leerlingen gebeurt op verschillende momenten in het jaar. Daarnaast hebben de leerlingen ieder een eigen achtergrond van waaruit zij instromen. Op bladzijde 20 is in kaart gebracht welke perspectieven een leerling heeft per instroommoment.

19

Grote vakantie Herfstvakantie Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt.

Herfstvakantie Kerstvakantie Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt.

Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt.

Voorjaarsvakantie – Mei vakantie Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt.

Meivakantie – Grote vakantie Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt.

2e jaar

Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt.





3e jaar Pro






3e jaar VMBO (3 en 4 VMBO


Leerling kan alleen meedraaien in het programma als het PTA aansluit bij dat van het PC.




Geen instroom mogelijk. Leerling kan alleen meedraaien in het programma als het PTA aansluit bij dat van het PC.




Examens zijn geweest

4e jaar Pro

Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt. Het is handig als de ProCirkel bij de intake wordt ingevuld samen met de leerling. De leerling laat ‘bewijzen’ zien van behaalde competenties.




V-ROC



Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt. In CvB bespreken of leerling op kan gaan voor certificering.

Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt. In CvB bespreken of leerling op kan gaan voor certificering

Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt. Het is handig als de ProCirkel bij de intake wordt ingevuld samen met de leerling. De leerling laat ‘bewijzen’ zien van behaalde competenties. Leerling gaat mee in programma zoals dit op school gehanteerd wordt. In CvB bespreken of leerling op kan gaan voor certificering

1e jaar

vormen samen de examenperiode

) 4e jaar VMBO BB/KB en TL

In het kader van Passend Onderwijs in het Park College aangesloten bij het samenwerkingsverband VO/VSO Midden Holland & Rijnstreek, VO-2802. In bijlage 2 wordt de toelatingsprocedure beschreven.

20

4.3 Locaties Het Park College is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). De school, gevestigd in Park Rijnstroom te Alphen aan den Rijn, biedt onderwijs aan kinderen in de leeftijd van 12-18 jaar met complexe leer- en/of gedragsproblematiek. Park College VSO Alphen aan den Rijn bestaat uit: Hoofdlocatie: ds. Meijerlaan 14 2406 JD Alphen aan den Rijn Hierin zijn gevestigd: - Praktijkonderwijs en V-ROC - VMBO Basis Beroepsgerichte Leerweg (VMBO BB) - VMBO Kader Beroepsgerichte Leerweg (VMBO KB) Locatie Noord: Verlengde Marnixstraat 8A 2406 VV Alphen aan den Rijn Hierin zijn gevestigd: - VMBO-TL - HAVO 1+2 Leerwerkbedrijf: Energieweg 37 2404 HE Alphen aan den Rijn

4.4 Samenwerking met derden Per 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs van start gegaan. De VSO-scholen maken onderdeel uit van het samenwerkingsverband van de regio. Dit samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor het leveren van het onderwijs dat het beste bij de leerlingen past en dat de scholen kunnen voldoen aan de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Door het toevoegen van Cluster IV onderwijs aan het samenwerkingsverband wordt er in gezamenlijkheid gekeken of er aan die onderwijsbehoefte voldaan kan worden of wat er nodig is om de leerling toch het onderwijs te kunnen geven wat nodig is. Het Park College werkt samen met Samenwerkingsverband VO/VSO Midden-Holland Rijnstreek, VO-2802. Het Park College werkt nauw samen met het Groene Hart, zoals beschreven in paragraaf 2.1. 4.5 Roosterplanning Wij vinden het belangrijk te werken met een continu lesprogramma. Vandaar dat wij nadrukkelijk gekozen hebben voor roosters zonder zogenaamde tussenuren. De onderwijstijd is door Horizon voor onze scholen gesteld op minimaal 1000 uren per jaar. Om lesuitval te voorkomen hebben wij de volgende maatregelen getroffen: Bij afwezigheid van één of meerdere leerkrachten wordt door de schoolleider of intern begeleider het rooster aangepast. Mocht dit tot onvoldoende resultaat leiden, dan worden de leerlingen zoveel mogelijk verdeeld over verwante klassen. De leerlingen weten, indien mogelijk, van tevoren deze indeling, aangezien elke klas een ‘verdelingsrooster’ heeft.

21

4.6 De functies en taken binnen de school Functie Taken Locatiemanager/directeur Eindverantwoordelijk voor de algemene gang van zaken in de school, zowel onderwijsinhoudelijk, organisatorisch als financieel. De sectormanager is voorzitter van het Locatie Management Team van Rijnhove en het Park College en bereidt beleid voor en voert dit beleid uit. Schoolleider Aan het hoofd van de school staat de schoolleider. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en coördineert alle activiteiten. Hij heeft daar waar nodig contact met u en andere medewerkers die bij het onderwijs van de leerling zijn betrokken. De schoolleider is voorzitter van de Commissie van Begeleiding (CvB). Docent Verzorgt het dagelijks pedagogische onderwijsaanbod in de klas en zorgt voor een leeromgeving waar de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Observeert de leerling(en) en bespreekt de bevindingen met de IB’er en de gedragswetenschapper. Maakt het ontwikkelingsperspectiefplan van/met de leerlingen. Vakleerkracht Verzorgt lessen in één van de praktijkvakken en zorgt voor een leeromgeving waar de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Observeert de leerlingen en bespreekt de bevindingen met de IB’er en de gedragswetenschapper/psycholoog/orthopedagoog. Maakt samen met de coach/docent het individuele OPP van/met de leerlingen. Vakleerkracht Geeft les in het vak gymnastiek. lichamelijke opvoeding Intern begeleider (IB’er) Ondersteunt leerkrachten bij hun lesgevende taken en houdt zicht op de didactische ontwikkeling van de leerlingen. Is lid van de CvB. Is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem. Doet op verzoek van docenten, na overleg met de CvB didactisch onderzoek. Gedragswetenschapper/ Geeft adviezen over het pedagogisch aanbod en de (Psycholoog/ gedragsproblemen van de leerling en verricht onderzoek. Is lid Orthopedagoog) van de CvB. Ondersteunt leerkrachten in hun pedagogische taken. Stagecoördinator Ondersteunt de leerling die intern (op school) en extern (buiten school) stage lopen en onderhoudt contact met het bedrijfsleven en (onderwijs)instellingen. Begeleidt leerlingen richting vervolgonderwijs, leerwerkplaats. Leer-/werkmeester De leer-/werkmeester geeft leiding aan het leerwerkbedrijf. Maatschappelijk Ondersteunt de leerling en diens ouders bij problemen in de deskundige thuissituatie die het leerproces belemmeren. Is lid van de CvB. Verwijst naar de juiste instantie als u ondersteuning in de thuissituatie nodig heeft. Heeft een beeld van het eventueel verzuim van leerlingen. Begeleidt, indien sprake is van verzuim, de leerling en ouders/verzorgers bij de aanpak van dit verzuim. Administratief Houdt de leerling administratie bij. medewerkster Conciërge Beheert het gebouw en de materialen, voert onderhoudswerkzaamheden en reparaties uit in het gebouw en op het terrein. Technisch Onderwijs Geeft ondersteuning bij de lessen in de klas en/of tijdens de Assistent lessen van de technische vakken.

22

4.7 Leerlingenraad Op het Park College wordt gewerkt met een leerlingenraad. In de tweede week van het schooljaar wordt de leerlingenraad gekozen. Deze raad is samengesteld uit vertegenwoordigers van leerlingen, leerkrachten en het management. De grootte van de leerlingenraad is afhankelijk van de locatie grootte. De leerlingenraad vergadert 1 maal per 3 weken. Tijdens de vergaderingen worden zaken besproken die de leerlingen bezig houden. Iedere vertegenwoordiger kan onderwerpen tijdens de vergadering inbrengen. De leerlingen kunnen belangrijke zaken bij de leerling-vertegenwoordiger aangeven. Dit kan bijvoorbeeld de wens zijn om een bepaald vak als natuurkunde in te voeren of een onderwerp als pesten te bespreken. De vertegenwoordiger bespreekt dit tijdens de leerlingenraad en koppelt dit weer terug naar de klas. Het management kan ook onderwerpen inbrengen die op leerlingen betrekking hebben zoals sportdag of de invoering van certificaten. 4.8 Veiligheid Pesten is onacceptabel en vraagt om een duidelijke en krachtige reactie vanuit de school. Het pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. Horizon gelooft in proactief handelen. De ernst van de problematiek rondom pesten vraagt hierom. De interne zorgstructuur zorgt voor een veilig klimaat en beleid dat op alle niveaus is ingevoerd. De aanwezigheid van een vertrouwenspersoon / anti-pestcoördinator is per 1 augustus 2015 verplicht en heeft als taken:  Opvang en ondersteuning van de klager bij het schoolintern oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag.  Begeleiding van de klager bij de formele klachtprocedure via de klachtencommissie (zie verder 6.9).  De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.  De belangenbehartiging van ouders en leerlingen als aanspreekpunt. Voor onze locatie is dhr. E. Lukkien de vertrouwenspersoon en dhr. P. Reumerman de antipestcoördinator, beide contactpersonen zijn via school te bereiken. 4.9 Speerpunten 2015-2016 De doelen van het Park College staan uitgebreid beschreven op de “A3” van de locatie. Deze is op te vragen bij de schoolleider. Enkele speerpunten zijn: Professionalisering van docenten en medewerkers. Het creëren van een pro-actieve mindset voor leerkrachten en medewerkers Vergroten van de ouderparticipatie. Ouderbetrokkenheid is belangrijk vanwege afstemming over de opvoeding en ondersteuning van het leerproces. Er is minimaal één maal per twee weken contact tussen ouder(s)/verzorger(s) en de stamdocent Er wordt een startbijeenkomst en er worden vier thema-bijeenkomsten georganiseerd. Ongeveer acht maal per jaar wordt de nieuwsbrief naar alle ouder(s)/verzorger(s) gestuurd. Verder vorm geven aan de samenwerking met de zorgafdeling Rijnhove waardoor er een geïntegreerd onderwijs-/zorgaanbod gedaan kan worden. Het bieden van inspirerend en betekenisvol onderwijs, hierdoor worden de leerprestaties van de leerlingen vergroot.

23

5

Zorg voor leerlingen

5.1

(Ontwikkelings)perspectiefplan ((O)PP) Voor het realiseren van passend onderwijs binnen het speciaal onderwijs is een goede afstemming van het onderwijs op het ontwikkelingsperspectief en op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen van groot belang. Voor de interne leerlingen wordt een perspectiefplan opgesteld. In dit perspectiefplan staan geïntegreerde korte en lange termijn doelen van zorg en onderwijs. Voor de externe leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld waarin de lange en korte termijn doelen van onderwijs zijn opgenomen. Bij het (ontwikkelings)perspectief plan van een leerling brengt de school in beeld, op basis van alle relevante gegevens waarover de school beschikt, wat de school met de leerling wil bereiken. De school maakt daarmee inzichtelijk aan betrokkenen (ouders, leerling en inspectie) welke doelen ze op lange en korte termijn nastreeft. Een belangrijke invalshoek voor de Inspectie van het Onderwijs is ‘kwaliteit’, gemeten aan de hand van de ‘opbrengsten’ van de school. De school moet aan de hand van het (ontwikkelings) perspectief plan kunnen verantwoorden wat de resultaten en leerwinsten zijn en dat ‘bij de leerlingen eruit gehaald wordt wat er in zit’. Dit vereist dat het onderwijs doelgericht en plannend is.

5.2

Commissie van Begeleiding (CvB) Op elke locatie fungeert een Commissie van Begeleiding waarin de schoolleider (voorzitter van het CVB), de maatschappelijk deskundige, de gedragswetenschapper, de interne begeleider (IB’er) zitting hebben. De Commissie van Begeleiding dient na te gaan of een leerling in aanmerking komt voor het soort onderwijs dat aan de school wordt gegeven. De door de commissie vastgestelde toelatingscriteria zijn hiervoor normgevend. De commissie heeft de volgende taken: • het verrichten van intakegesprekken; • het realiseren van het eerste ontwikkelingsperspectief; • het verrichten van een eventueel herhalingsonderzoek om te beoordelen welke resultaten met het onderwijs zijn bereikt en hoe de leerling zich al dan niet door overplaatsing naar een andere school, zo goed mogelijk kan ontwikkelen; • het verrichten van facultatieve onderzoeken die nodig zijn in verband met de beantwoording van specifieke vragen/hulpvragen. Ouder(s)/verzorger(s) worden (schriftelijk) geïnformeerd over de toelating en de plaatsingsdatum. In sommige gevallen kan een leerling worden geplaatst voor een proefperiode. Het CvB overleg: In het CvB-overleg worden leerlingen besproken die extra aandacht en zorg nodig hebben. Dit overleg vindt wekelijks plaats op het Park College. Daarnaast is er regelmatig contact met de schoolarts, leerplicht en wijkagent. Samen met deze deskundigen zal het CVB hun kennis en ervaring gebruiken om de leerlingen passende hulp te bieden. Indien wij als school tot de conclusie komen dat wij nog andere ervaringsdeskundigen nodig hebben zullen wij als school alle moeite doen om deze in te lenen in het belang van de desbetreffende leerling.

24

5.3

Beëindiging plaatsing Volgens de onderwijswetgeving moet de plaatsingscommissie jaarlijks voor de zomervakantie vaststellen of een kind nog gebruik moet maken van de zorg van het Park College (externe leerlingen). Daarnaast is het schoolbezoek aan het Park College voor interne leerlingen afhankelijk van het verblijf bij Rijnhove (interne leerlingen). Als interne leerlingen op het Park College willen blijven, moeten zij opnieuw worden aangemeld en een toelaatbaarheidsverklaring voor voortgezet speciaal onderwijs hebben. Wanneer de plaatsing van uw kind wordt beëindigd, krijgen de ouders altijd advies over een geschikte vorm van vervolgonderwijs. Ouders moeten hun kind zelf bij de betreffende school aanmelden, dit in verband met het verlenen van toestemming over de op te vragen schoolstukken. Indien een andere vorm van begeleiding en ondersteuning noodzakelijk is, bespreken wij met de ouders welke instelling het kind en de ouders het beste kan helpen. Zo nodig overleggen wij dit met de verwijzende instantie, die voor verdere aanmelding zorg draagt. De verblijfsduur op het Park College is voor elke leerling verschillend en kan eindigen:  als een leerling in het regulier voortgezet onderwijs kan functioneren;  als een leerling niet kan profiteren van ons onderwijsaanbod en een andere vorm van Zorg en/of Voortgezet Speciaal Onderwijs geïndiceerd is;  als de opleiding met één of meerdere diploma’s is afgerond;  als een leerling de school tussentijds verlaat en gaat werken. Dit kan alleen als hij niet langer leerplichtig is;  als de toelaatbaarheidsverklaring niet verlengd wordt;  als een leerling verwijderd wordt;  als een leerling vanuit Rijnhove elders hulpverlening krijgt en onderwijs in die omgeving kan plaatsvinden. Ruim voor de beëindiging van de plaatsing brengt de school een schooladvies uit. Ouders en betrokken deskundigen maken gezamenlijk afspraken over de procedure van aanmelding en plaatsing elders. Bijna altijd vindt er zowel schriftelijk als mondeling overdracht plaats naar de nieuwe school. Na drie maanden is er een vervolgafspraak om de nieuwe schoolplaatsing te evalueren. Als de residentiële behandeling van Rijnhove stopt, kan er soms toch worden besloten het kind op onze school te laten blijven. Dat gebeurt als de leerling:  een dusdanig complexe schoolproblematiek heeft dat een andere schoolvorm niet geschikt is en de indicatiecommissie het kind geïndiceerd heeft voor behandeling op het Park College;  er geen plaats is op de beoogde school en het kind op de wachtlijst staat. In beide gevallen is het een voorwaarde dat het kind in de regio van de school en binnen het gebied van het Samenwerkingsverband Midden Holland Rijnstreek woont. Hierop kan incidenteel, in overleg met toestemming van een (ander) Samenwerkingsverband, worden afgeweken. Schoolverlatersrapport: Als leerlingen het Park College verlaten, wordt er een eindverslag (een onderwijskundig rapport) opgesteld ten behoeve van de ontvangende school De ouders/ verzorgers ontvangen een afschrift. De leerlingen krijgen deze gegevens als zij 16 jaar of ouder zijn.

25

Kwaliteitsmeting: Van alle leerlingen, die om wat voor reden dan ook het Park College verlaten, wordt een vragenlijst afgenomen door de docent bij zowel ouders als leerling om de tevredenheid te meten. 5.4

Dossiervorming Voor elke leerling wordt een leerlingdossier samengesteld. In het dossier worden persoons-en onderwijsgegevens vastgelegd tijdens het verblijf op school (zoals het onderwijs perspectief plan, diagnostische, psychologische, pedagogische en didactische onderzoeken en stageplannen). Daarnaast wordt ook gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem. Bij interne leerlingen (die ook jeugdhulp ontvangen van Horizon) vormt het leerlingdossier samen met het hulpverleningsdossier een dossier. Medewerkers van Horizon die betrokken zijn bij de leerling hebben toegang tot de dossiers van leerlingen en zijn gehouden aan een geheimhoudingsplicht. Leerlingen mogen (onder toezicht) het leerlingdossier inzien. Ouders met gezag hebben ook recht op inzage in het dossier (leerlingen 16+ geven hiervoor eerst toestemming). Hiervoor kan een afspraak gemaakt worden met de schoolleider. De school verstrekt geen informatie aan derden tenzij hiervoor schriftelijk toestemming is gegeven door de leerling en/of ouder met gezag. De Onderwijsinspectie heeft altijd toegang tot dossiers. Meer informatie over dossiervorming en de regels rondom inzage zijn te vinden in het Beleid verwerking persoonsgegevens van Horizon

5.5

Veilig Thuis meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling Wanneer de school vermoedens heeft omtrent huiselijk geweld en/of kindermishandeling, houden wij ons aan de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling (www.vooreenveiligthuis.nl) Dat betekent dat wij na zorgvuldige afweging en gesprekken met de ouders (verzorgers) en de leerling, maar ook met deskundigen van binnen de school (zoals de gedragswetenschapper) de schoolmaatschappelijk werker of anderen) en/of buiten de school, zoals het AMK of het ASHG, een melding zullen doen bij het AMK of het ASHG. In voorkomende gevallen is het mogelijk dat dit gebeurt zonder dat de ouders en/of verzorgers hiervan op de hoogte zijn, bijvoorbeeld als de leerling ernstig gevaar loopt.

5.6

Vermoeden loverboy-/mensenhandel problematiek Bij een vermoeden van loverboy-/mensenhandelproblematiek melden wij dit bij CoMensha (www.mensenhandel.nl).

5.7

Verwijsindex risico jongeren Het Park College is aangesloten op de verwijsindex JeugdMATCH (regio Zuid Holland Midden). Dat betekent dat uw kind in zo’n verwijsindex gemeld wordt als hij/zij bij ons op school zit. Wij melden alle leerlingen, omdat onze leerlingen regelmatig te maken hebben met meerdere instanties die tegelijkertijd begeleiding bieden aan een kind. Soms werken deze instanties nog niet goed samen. Verschillende gemeentes hebben daarom een verwijsindex. In deze verwijsindex kunnen instanties zoals Horizon (maar bijvoorbeeld ook de politie, het wijkteam of Bureau Jeugdzorg) aangeven dat ze onderwijs of hulp geven aan een bepaald kind. Op die manier kunnen instanties elkaar vinden en een kind samen zo optimaal mogelijk begeleiden. In de verwijsindex komt alleen te staan dat de leerling bij ons onderwijs volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling, zijn ouders/verzorgers in. Het is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de

26

organisaties die aangesloten zijn op de verwijsindex en hun betrokkenheid op de leerling in het systeem kenbaar maken. Het is een goed beveiligd systeem. Dit moet volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Mocht u meer informatie hierover willen opzoeken dan kan dat op de website https://www.ggdhm.nl/professionals/item/samenwerken-met-scholen/jeugdmatch (jeugdMATCH)

5.8

Kwaliteit Het Park College volgt de ontwikkelingen vanuit de overheid en de inspectie. Deze veranderingen nemen zij mee in het vormgeven van nog op te stellen beleid. Een voorbeeld hiervan is het ontwikkelingsperspectief plan. Verder vormen de eisen vanuit de overheid en de inspectie de kapstok voor het vormgeven en de inrichting van het onderwijs. Belangrijke criteria vanuit de inspectie die het Park College centraal zet zijn: 1. Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor cognitieve opbrengsten. 2. Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor sociale opbrengsten. 3. De gerealiseerde uitstroombestemmingen van de leerlingen liggen ten minste op het niveau van de landelijke standaarden voor opbrengsten. 4. De school voldoet aan de landelijke standaard voor bestendiging. 5. Het bevoegd gezag stelt bij plaatsing voor iedere leerling binnen zes weken een ontwikkelingsperspectief vast. 6. De school gebruikt een samenhangend systeem van (genormeerde) instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. 7. De school stelt vast of de leerlingen zich ontwikkelen conform het ontwikkelingsperspectief en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes. 8. De school kent structurele samenwerking met ketenpartners waar Noodzakelijk interventies op leerlingenniveau haar eigen kerntaak overschrijden. 9. De mentor bespreekt regelmatig met de leerling diens welbevinden en de voortgang in het onderwijsleerproces. Om de kwaliteit te kunnen meten, maakt het Park College gebruik van een audit team. Dit team komt jaarlijks de school bezoeken en kijkt aan de hand van de opgestelde inspectie eisen en regels zoals Horizon dit heeft geformuleerd hoe de kwaliteit wordt nageleefd. Daarnaast vragen wij de ouders en leerlingen van het Park College tweejaarlijks een tevredenheidinstrument in te vullen. Op grond hiervan bepalen wij onze verbeterpunten die terug komen in het schoolplan en de jaarwerkplannen Tevens zetten wij additionele interne onderzoeken uit en maken wij analyses op basis van bekende gegevens.

5.9

Bijzondere voorzieningen Het Park College kan aan ouders o.a. de training Persoonlijk Meesterschap aanbieden. Het streven is om komend schooljaar in de avonduren en in de weekenden lessen aan ouders aan te bieden.

27

5.10

Dyslexie Op school hanteren wij het dyslexieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider.

5.11

Dyscalculie Op school hanteren wij het dyscalculieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider.

5.12

Time-out, schorsing en verwijdering Time-out We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels en afspraken te handhaven. In de samenwerkingsovereenkomst (zie bijlage 2) zijn deze expliciet uitgelegd. Soms lukt dit niet en krijgt de leerling een time-out. Binnen de school wordt een (tijdelijke) plek gezocht waar de leerling gedurende een afgesproken periode buiten de klas kan werken. De time-out kan ook in de thuissituatie plaatsvinden. Als deze tijd niet voldoende blijkt zal de leerkracht in gesprek met de leerling aangeven dat terugplaatsing in de klas nog niet mogelijk is. -De time-out kan verlengd worden zodat overwogen kan worden om een vorm van ondersteuning/hulpverlening te (her)starten. - Gedurende een bepaalde tijd kan de leerling naar huis gestuurd worden voor een (externe) time-out. Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee. -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek. -Per incident zal bekeken worden hoe de time-out ingevuld zal worden. -De time-out kan omgezet worden in een zwaardere maatregel zoals hieronder omschreven. Schorsing We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels te handhaven. In uitzonderlijke gevallen zoals bij ernstige bedreiging, gebruik van geweld of het gebruik of bezit van drugs kan een leerling geschorst worden. Schorsing is een ordemaatregel waarbij een leerling een aantal dagen niet op school mag komen. Dat kan tot een maximum van vijf dagen. Daarbij worden de volgende stappen ondernomen: -De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; -Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; -De inspectie, de leerplichtambtenaar en het bevoegd gezag worden per brief op de hoogte gesteld; -De schorsing wordt na een oplossend gesprek met ouders, leerling en schoolleiding opgeheven; -Er worden afspraken gemaakt om de gemiste onderwijstijd in te halen. Verwijdering In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld bij herhaling van ernstige bedreiging en geweldpleging, waarbij de veiligheid van de overige leerlingen en/of het personeel in het geding is kan het bevoegd gezag van de school besluiten om een leerling te verwijderen. Dat vraagt een formele procedure met gelegenheid voor u om in beroep te gaan. De school heeft een inspanningsverplichting om uw kind op een vergelijkbare school te plaatsen. Bij een schorsing in afwachting van verwijdering, de leerling is dus niet op school, worden de volgende stappen ondernomen:

28

-De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; -Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; -De locatiemanager stuurt namens het bevoegd gezag van Horizon een brief naar de ouders met daarin: - de redenen voor deze vergaande maatregel - de vermelding dat de ouders in beroep kunnen gaan tegen deze procedure - een uitnodiging voor een gesprek met het bevoegd gezag -Het schriftelijk op de hoogte stellen van de inspecteur van het onderwijs en de leerplichtambtenaar

29

6

Ouders

6.1

Samenwerking met ouders Als uw kind bij ons wordt aangemeld, betekent dit dat uw kind gedrags- en/of psychiatrische problemen heeft. Deze problemen kunnen zich op school, thuis en in de vrije tijd voordoen. Samenwerking met u en externe instanties vinden wij van groot belang. U bent als ouder of verzorger verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. Aan het onderwijs voor uw kind kunt u, als ervaringsdeskundige een belangrijke bijdrage leveren. Immers bent u degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Bovendien heeft u wellicht al ervaring met verschillende vormen van aanpak en de effecten daarvan. De leerkrachten van het Park College kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. De leerkrachten en u zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. Het Park College heeft echter ook een eigen verantwoordelijkheid met betrekking tot de zorg voor uw kind. Deze ontstaat wanneer uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die hij nodig heeft. In overleg met u zal de school dan contact opnemen met de aangewezen hulpverlenende instantie(s).

6.2

Ouderbijeenkomsten Ouder(s)/verzorger(s) spelen een belangrijke rol in het leerproces van hun kinderen. Om u meer bij het onderwijs van uw kind te betrekken wordt vier maal per jaar een ouderbijeenkomst georganiseerd. In de jaarplanner staan de data aangegeven. U zult via de nieuwsbrief nader op de hoogte gehouden worden

6.3

Ondersteuning ouders Het kan zijn dat u als ouder(s)/verzorger(s) behoefte heeft aan ondersteuning of begeleiding bij de opvoedingssituatie thuis. Hiervoor kunt u terecht bij de maatschappelijk deskundige van de school. Deze persoon kan u beperkte ondersteuning geven bij eventuele opvoedingsproblemen. Is er meer hulp nodig, dan ondersteunt de maatschappelijk deskundige u bij het vinden van (bijvoorbeeld) gezinsbegeleiding

6.4

Nieuwsbrief Ongeveer acht keer per jaar stuurt het Park College een nieuwsbrief naar de ouder(s)/verzorger(s) over de belangrijkste gebeurtenissen op school en de komende activiteiten. Via de nieuwsbrief kunnen ook de ouder(s)/verzorger(s) die niet in de gelegenheid zijn om deel te nemen in de medezeggenschapsraad op de hoogte gesteld worden van zaken die spelen op het Park College.

30

6.5

Medezeggenschap Ouder(s)/verzorger(s) hebben het recht mee te praten op school via de Medezeggenschapsraad (MR). De MR houdt zich vooral bezig met het toetsen van beleidsmatige zaken van de school en het bestuur. De MR bestaat uit twee geledingen: • Vertegenwoordigers van de ouders; • vertegenwoordigers van het personeel. De MR streeft naar een evenwicht tussen ouders en leerkrachten in haar bezetting en bestaat uit minimaal twee ouders (oudergeleding) en twee leerkrachten (personeelsgeleding). De verdeling van het bestuur bestaat uit één voorzitter en één notulist. Voor een evenwichtige verdeling gaat de voorkeur uit naar een persoon uit de oudergeleding en een persoon uit de personeelsgeleding. De MR komt acht maal per schooljaar bij elkaar. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Dit houdt in dat u als ouder altijd welkom bent om een vergadering bij te wonen. Voor een aantal onderwerpen heeft u instemmingsrecht, voor een aantal andere adviesrecht. In het MR reglement is dit nader vastgelegd. Dit MR reglement is op te vragen bij de school. De leden van de MR worden steeds voor een periode van drie jaar gekozen. Na drie jaar moet een lid aftreden, maar kan zich direct weer herkiesbaar stellen. Een zitting in de MR is voor maximaal zes jaar. Het kan zijn dat een zitting in de MR eerder eindigt. Dit is het geval als iemand van de personeelsgeleding een andere baan heeft buiten het Park College en voor ouders wanneer hun kind van school gaat. Een ouder is vanaf dat moment niet meer wettelijk lid en verliest op dat moment zijn stemrecht. Als er nieuwe leden moeten worden gekozen, krijgen ouder(s)/verzorger(s) daarvan bericht. De zittende leden van de MR organiseren dan een verkiezing. Als u informatie wilt over de MR, kunt u contact opnemen met de voorzitter van de MR mevrouw Y. Lijnbach. GMR Naast de Medezeggenschapsraden binnen de scholen, heeft Horizon ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Het College van Bestuur en de GMR overleggen over bovenschoolse zaken conform het vastgestelde GMR reglement. Jan Baars is vanuit de MR van het Park College lid van de GMR.

6.6

Vertrouwenspersoon Als u zich door een medewerker van school, van leerkracht tot directie, onvoldoende gehoord voelt of vertrouwelijk wilt kunnen praten, kunt u zich richten tot een vertrouwenspersoon. Deze persoon kan u eventueel ook helpen bij het officieel maken van een klacht. Iedere locatie heeft zijn eigen vertrouwenspersoon. Voor het Park College is dat de heer E. Lukkien. Uiteraard hopen wij dat een probleem in onderling overleg is op te lossen en u geen gebruik hoeft te maken van het klachtenreglement

6.7

Vertrouwensinspecteur Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief).

31

Ouders, leerlingen, docenten, directies, besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik; • psychisch en fysiek geweld; • discriminatie en radicalisering. Meldingen die binnen deze bovengenoemde categorieën vallen, kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren. Uw melding wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de VI. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte 6.8

Klachtenregeling In onze schoolgids staat dat we regelmatig contact van school met ouders belangrijk vinden. Iedere collega is voor u aanspreekbaar, soms direct, soms via het maken van een afspraak. Toch kan het gebeuren dat we het samen niet eens worden. Als u vindt dat u onvoldoende gehoord wordt in uw overleg met de leerkracht van uw kind, de schoolleider of de onderwijsmanager dan kunt u een klacht indienen. Hiervoor is een klachtenregeling opgesteld. Deze regeling is voor iedereen die bij de school betrokken is op te vragen bij het Centraal Bureau van Horizon (Mozartlaan 150, 3055 KM Rotterdam, 010-2854700). Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De klachtenregeling is ook terug te vinden op de website van Horizon: www.horizon.eu Het wordt op prijs gesteld indien iemand die wil klagen dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Veelal kan de klacht snel worden verholpen. De vertrouwenspersoon van de school kan u hier verder bij begeleiden. Horizon is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO). Een officiële klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij Stichting GCBO worden ingediend. Een klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend. Binnen vijf werkdagen wordt schriftelijk meegedeeld dat de klacht wordt onderzocht. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt een hoorzitting van de klachtencommissie plaats of een gesprek met het bevoegd gezag van Horizon (afhankelijk van waar de klacht is ingediend). De Klachtencommissie van de GCBO is te bereiken via Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, telefoon 070-3861697, fax 070-3020836 e-mail [email protected] U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt U op www.gcbo.nl onder Klachten. Het bevoegd gezag van Horizon is te bereiken via: Postbus 37056, 3005 LB Rotterdam. Wij stellen het echter zeer op prijs als u eerst de route loopt via docent, schoolleider en locatiemanager/directeur.

32

7

Praktische informatie

7.1

Boeken en leermiddelen De schoolboeken die op het Park College gebruikt worden, zijn en blijven eigendom van de school. De leerlingen van het VSO zijn zelf verantwoordelijk voor de leerboeken van school (zie bijlage 13 voor het boeken protocol). De boeken worden in de startweek op vrijdag gekaft. Bij vernieling of kwijtraken van de boeken betaalt de leerling het boek (= nieuwwaarde). De leermiddelen die de VSO leerlingen moeten meenemen:  agenda 2015/2016;  woordenboek (indien vermeld op het rooster): Nederlands, Engels/Nederlands, Nederlands/ Engels, Frans/Nederlands, Nederlands/Frans, Nederlands/Duits en Duits/Nederlands;  pennen (blauw schrijvend);  2 potloden;  1 doos kleurpotloden 12 kleuren;  gum;  kaftpapier;  rekenmachine (details over het merk verloopt via de school);  geodriehoek;  passer;  etui;  koptelefoon (voor de computer)  voor gym: gymkleding verplicht, handdoek en zaalsportschoenen (zie paragraaf 7.2 sport). De schoolboeken en kantoorartikelen dienen meegenomen te worden in een stevige (rug)tas.

7.2

Sport De sportaccommodatie bestaat uit een sportzaal, fitnesszaal, 25 meter buitenzwembad en een sportveld. Sportkleding is verplicht en bestaat uit een broekje, shirt en schone sportschoenen zonder zwarte zolen. Vanaf half mei tot en met half september is het zwembad geopend en moet zowel sport- als zwemkleding meegenomen worden.

7.3

Lunch De leerlingen gebruiken gezamenlijk de lunch in de kantine van het hoofdgebouw onder begeleiding van de leraren. De kosten van de lunch zijn € 0,75 per lunch. Voor de externe leerlingen zullen deze kosten in rekening worden gebracht. Uitgangspunt hierbij is dat ouders hiervoor een factuur ontvangen. Dit kan voor het hele schooljaar (€ 150,00) of in 2 termijnen (à € 75,--)

7.4

Medicatie Veel leerlingen maken gebruik van medicatie. Voor de interne leerlingen wordt het gezamenlijk met de leefgroepen het protocol medicatie gehanteerd. Externe leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor de inname van de medicatie. Het is voor de school van groot belang dat hier goede afspraken over gemaakt worden met de ouders conform het medicatie protocol.

33

7.5

Verzekeringen Ouders zijn en blijven aansprakelijk voor schade en letsel die hun kind veroorzaakt. Dit geldt ook tijdens stages. Een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (AVP) dekt die verantwoordelijkheid. Daarnaast heeft Horizon een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering afgesloten (AVB). Tijdens vervoer van en naar huis in een taxi geldt de ongevalleninzittende verzekering van de taxionderneming. Die verzekering dekt schade veroorzaakt door en tijdens het vervoer. Schade veroorzaakt door uw kind valt daar dus niet onder, daarvoor moet u een Aansprakelijkheidverzekering Voor Particulieren (AVP) afsluiten. Als uw kind een schooleigendom kapot maakt, kan het zijn dat wij u benaderen om aanspraak te doen op uw verzekering, zodat de schade vergoed kan worden.

7.6

Ouderbijdrage en schoolreis De ouderbijdrage is vrijwillig. Het bevat alle kosten die de school maakt t.b.v. de schoolreisjes, de jaarlijkse feesten zoals Sinterklaas, kerst, pasen etc. Zonder de bijdrage zijn deze, voor jongeren leuke gebeurtenissen en herinneringen niet te realiseren. De ouderbijdrage bedraagt op dit moment € 25,00. Het kan zijn dat uw financiële situatie er voor zorgt dat u moeite heeft om een betalings vraag te voldoen. Neemt u dan contact op met de schoolleider en treed in overleg voor een mogelijke oplossing. Indien u zonder overleg niet betaalt kan het zijn dat uw kind niet kan deelnemen aan een activiteit.

7.7

IVIO examens De kosten voor IVIO examens voor leerlingen waarvoor de school geen examenadvies afgeeft, bedraagt € 42,50. De eindexamens van de uitstroomrichting worden door de school bekostigd. De school bepaalt wie van de leerlingen examen kunnen doen aan de hand van het opgestelde IVIO-protocol. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen dit protocol bij school opvragen.

7.8

Vervoer Over de wijze waarop leerlingen naar school reizen, worden met ouder(s)/verzorger(s) afspraken gemaakt. Externe leerlingen kunnen met de fiets, het openbaar vervoer of de taxi komen. Er is geen bewaakte fietsenstalling op school daarom moeten leerlingen voor een veilig slot zorgen. De school is niet aansprakelijk voor beschadigingen. Voor vervoer per taxi of met openbaar vervoer kunnen ouders in aanmerking komen voor een tegemoetkoming in de reiskosten. Via de gemeente van hun woonplaats kunnen zij formulieren opvragen. De gemeente vraagt de school om advies over het vervoer (openbaar vervoer, vervoer per taxi, of per fiets). Iedere gemeente heeft een eigen regeling voor leerlingenvervoer.

7.9

Schoolregels/schoolreglement Elke school van Horizon heeft een reglement met gedragsregels die op school gelden (zie bijlage 5). Daarbij wordt gestreefd naar en beperkte omvang van regels die door alle partijen, personeel en leerlingen wordt gedragen en geaccepteerd. In dit reglement wordt in ieder geval beschreven dat: Respect het centrale thema is in de omgang met elkaar; Drank, drugs en als wapen te gebruiken voorwerpen verboden zijn; We samen zorgen voor alle materialen: we gebruiken de dingen waarvoor ze zijn bedoeld; Agressie en geweld worden afgewezen;

34

7.10

Rookbeleid Horizon heeft vier uitgangspunten geformuleerd voor het rookbeleid op de scholen: 1. Horizon gebouwen en terreinen zijn rookvrij. 2. Medewerkers roken niet in het bijzijn en niet in het zicht van jongeren. 3. Er is een actief ontmoedigingsbeleid en ontmoedigingsprogramma voor medewerkers en jongeren. 4. Er is een plek aangewezen waar jongeren kunnen roken, wanneer zij echt niet zonder kunnen.

7.11

Verzuim, afwezigheid en ziekmelding Leerplicht is de verplichting die ouder(s)/verzorger(s) hebben ten aanzien van het schoolbezoek van hun kind. De leerplicht is een wettelijke verplichting, welke staat omschreven in de leerplichtwet. In de jaren dat uw kind leerplichtig is moeten de ouders of verzorgers van een kind er voor zorgen dat hun kind de school ook bezoekt en de lessen volgt. De leerlingen op het Park College zijn leerplichtig. Dat betekent dat uw kind dagelijks op school moet zijn. Er wordt dagelijks gecontroleerd of alle leerlingen aanwezig zijn. Vanaf 08.30 uur is de school bereikbaar. Afwezigheid: In geval van afwezigheid van een leerling gelden de volgende regels: Afwezigheid wordt gemeld voor 09.30 uur. Er wordt genoteerd of er sprake is van geoorloofd of ongeoorloofd verzuim. Verlof binnen de termijn van tien dagen dient schriftelijk aangevraagd te worden bij de leerplichtambtenaar. De schoolleider van de school kan aangeven hoe dit moet gebeuren. Bezoeken aan arts, tandarts of specialisten dienen zo mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld bij de groepsleerkracht of administratie voor 09.30 uur. Tevens dient u dit tijdig door te geven aan het taxibedrijf. Ziek melden Wanneer een leerling ziek is of om een andere reden niet (op tijd) op school kan komen, moet dit voor 9.30 uur worden doorgegeven. Als het vervoer naar school met een taxi of busje gebeurt, moet u van tevoren contact opnemen met de vervoerder, zodat de chauffeur niet voor niets rijdt. Ook als de leerling weer naar school kan, moet u dit aan de vervoerder doorgeven. Als een leerling zonder bericht afwezig is, wordt zo spoedig mogelijk contact met de ouders opgenomen. Ongeoorloofd schoolverzuim Indien een leerling ongeoorloofd afwezig is, is de schoolleider verplicht contact met de leerplichtambtenaar (van de gemeente waar u woonachtig bent) op te nemen. Indien zich ongeoorloofd schoolverzuim voordoet, kan dit tot een geldboete leiden. Te laat komen Leerlingen die te laat komen halen een ‘te laat briefje’. De docent registreert dit. Bij veelvuldig te laat komen wordt gebruik gemaakt van volgende regeling: Als een leerling 6x te laat is gekomen stuurt school een brief naar ouder(s)/verzorger(s) waarin de mate van te laat komen vermeld wordt, een verwijzing naar de ouderlijke verantwoordelijkheid en de mededeling dat er een melding is gedaan bij de leerplichtambtenaar. Leerplicht neemt de melding op in het dossier.

35

Als een leerling 9x te laat is gekomen, wordt de leerling aangemeld bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar gaat in gesprek met de jongere en ouders en geeft een formele waarschuwing. Als de leerling ondanks deze waarschuwingen nog steeds te laat blijft komen zal leerplicht een Halt-verwijzing op. Mocht de jongere niet meer voor Halt in aanmerking komen dan zal er een proces-verbaal opgemaakt worden. In uitzonderlijke situaties komt het voor dat een leerling niet in staat is om hele dagen op school onderwijs te volgen. Hiervoor bestaat de mogelijkheid om, in samenwerking met hulpverlenende instanties, verkorte lestijd aan te vragen bij de onderwijsinspectie. Extra vakantie De school mag buiten de afgesproken vakanties leerlingen geen vrij geven om op vakantie te gaan. Dat geldt ook voor een vakantie naar het land van herkomst en een paar dagen voor een vakantie om ‘de drukte voor te zijn’. De enige uitzondering op deze regel doet zich voor als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet met het gezin op vakantie kan in de gebruikelijke vakantieperiode. Extra verlof Voor sommige bijzondere dagen waarop u uw kind thuis wilt houden kunt u extra verlof aanvragen bij de schoolleider van de school. Dat kan voor erkende religieuze feestdagen of gewichtige omstandigheden zoals ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie; huwelijk, 12 ½, 25, 40 en 50 jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea; verhuizing; gezinsuitbreiding. Aan deze extra verlofdagen is een maximum van tien dagen per schooljaar vastgesteld. Zijn er meer dagen nodig dan kunt u een verzoek indienen bij de Afdeling Leerlingzaken van de gemeente. De leerplichtambtenaar beslist hierover. Een dergelijk verzoek wordt slechts bij zeer hoge uitzondering toegewezen. 7.12

Werkkleding VMBO en PRO Het Park College richt zich op kwaliteit van het onderwijs. Naast boeken, methode, materialen, machines, gereedschap is de veiligheid en hygiëne belangrijk. Buiten aspecten van veiligheid en ARBO regels draagt een professionele uitstraling bij aan een beter onderwijs klimaat. Dit betekent dat in veiligheidsschoenen.

elke ‘werkplaats’ gewerkt wordt in werkkleding met

Zo wordt er in de bouwtechniek, metaaltechniek en de motorvoertuigen techniek gewerkt in een stofjas. In de keuken wordt gewerkt in een sloof. In het leerwerkbedrijf in een werkbroek, t-shirt en sweater. Deze kleding is niet noodzakelijkerwijs persoonsgebonden. In de verschillende kleedruimtes hangt voldoende kleding voor de leerlingen. Deze moeten wel regelmatig worden gewassen. De veiligheidsschoenen zijn echter wel persoonsgebonden om hygiënische en praktische redenen. Elke leerling heeft zijn eigen veiligheidsschoenen. Ouder(s)/verzorger(s) zijn verplicht veiligheidsschoenen aan te schaffen voor hun zoon of dochter. • De schoenen worden door de leerlingen in de locker opgeborgen. • Het onderhoud is voor verantwoordelijkheid van de leerlingen. • Zonder veiligheidsschoen geen toegang tot de praktijk lokalen.

36

Op vertoon van een bon van school kunt u veiligheidsschoenen met een reductie 20% kopen bij Van Beijeren ( €32,50 ). 7.13

Kleding Leerlingen komen netjes gekleed op school. Aanstootgevende kleding, badslippers etc. zijn niet toegestaan. Leerlingen kunnen worden teruggestuurd naar huis of groep om zich netjes te kleden. De tijd die zij hierdoor op school missen moet na schooltijd worden ingehaald.

7.14

Kluisjes Iedere leerling heeft een kluisje, deze is geplaatst in de klas van de leerling. De kluis kan gebruikt worden voor het opbergen van persoonlijke spullen, zoals telefoon, jas, sleutels, schoolboeken etc. Iedere leerling krijgt tegen betaling van een borg van 10 euro één sleutel in bruikleen. In bijlage 11 treft u het protocol ‘Gebruik kluizen’ aan.

7.15

Mobiele telefoon Tijdens de lessen mogen de leerlingen geen gebruik maken van hun mobiele telefoon, tenzij dit in het (O)PP is opgenomen. De mobiele telefoon is tijdens de lessen opgeborgen in het kluisje van de leerling. Tijdens de lunchpauze mogen de leerlingen gebruik maken van hun telefoon. In bijlage 12 treft u het protocol ‘Telefoon gebruik’ aan.

7.16

Aanspreken leerkrachten Leerlingen spreken de docenten aan met mijnheer/mevrouw en de achternaam.

7.17

Pauzes Leerlingen uit de onderbouw mogen onder schooltijd niet het schoolplein verlaten. Leerlingen uit de bovenbouw mogen in de lunchpauze naar ‘het dorp’ als ze schriftelijk toestemming hebben van ouder(s)/verzorger(s).

7.18

Kennismakingsgesprekken De eerste twee dagen na de zomervakantie worden gebruikt voor een individueel gesprek met docent, leerling en ouder(s)/verzorger(s). Het gaat om een kennismaking met elkaar en het over en weer de verwachtingen uitspreken. Ook tekenen we de samenwerkingsovereenkomst (zie bijlage 3). U ontvangt in de eerste week van de zomervakantie schriftelijk een uitnodiging voor het kennismakingsgesprek.

37

8

Schooltijden en vakanties

8.1

Schooltijden Maandag tot en met vrijdag zijn de schooltijden van 09.00-15.15 uur. Enkele keren per jaar zijn er op maandag en vrijdag afwijkende schooltijden: Op maandag 28 september, 26 oktober, 4 januari, 29 februari en 9 mei zijn de schooltijden 13.00-15.15 uur. Op vrijdag 16 oktober, 13 november, 4 december, 18 december, 22 januari, 19 februari, 22 april en 13 mei, 7 juli en 8 juli zijn de schooltijden van 09.00-12.30 uur.

8.2

Vakantierooster 2015-2016 Jaarmarkt: 16 september Herfstvakantie: 17 oktober t/m 25 oktober Kerstvakantie: 19 december t/m 3 januari Voorjaarsvakantie: 20 februari t/m 28 februari Paasvakantie: 25 maart t/m 28 maart Koningsdag: 27 april Meivakantie: 25 april t/m 4 mei Hemelvaart: 5 en 6 mei Pinkstervakantie: 16 mei Zomervakantie: 9 juli t/m 21 augustus

8.3

Studiedagen 24 en 25 september 25 januari 2016 3 juni 2016

38

9

Externe contacten

9.1

Schoolarts De schoolarts is verantwoordelijk voor het medisch onderzoek van alle kinderen op het Park College. Zo nodig onderhoudt de schoolarts het contact met de eigen huisarts of de medisch specialist. De schoolarts verzamelt de medische gegevens van uw kind en doet wanneer nodig aanvullend onderzoek. Bij kinderen van 14 jaar wordt een standaard onderzoek gedaan. De schoolarts is in dienst van de GGD in Alphen aan den Rijn.

9.2

Sponsoring De Horizonscholen, vooral de VSO scholen, leggen in toenemende mate contacten met het bedrijfsleven en branche organisaties. Daar worden convenanten afgesloten waarin wederzijdse ondersteuning en informatie-uitwisseling wordt geregeld. Daarbij blijft gelden dat de school alleen verantwoordelijk is voor een eigen en zelfstandige invulling van het onderwijsprogramma. Ten aanzien van sponsoring voeren de scholen een terughoudend beleid. Giften worden alleen geaccepteerd als daarvoor geen tegenprestatie gevraagd wordt.

9.3

Zorginstanties Centrum voor Jeugd en Gezin Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle soorten vragen over opvoeden en opgroeien. We denken met jullie mee en bieden waar nodig ondersteuning. In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, jeugd- en gezinswerkers en pedagogen. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid ter ondersteuning van u en uw kinderen. Ook andere betrokkenen zoals bijv. grootouders of professionals zijn welkom met hun vragen. Het CJG en het Voortgezet Onderwijs De medewerkers in het CJG werken op verschillende manieren samen met school. Elke school heeft vaste contactpersonen vanuit het CJG. De jeugdgezondheidszorg en de jeugd- en gezinsteams maken onderdeel uit van het CJG. Ze zijn een bekend gezicht voor u, de jongeren en voor de school. De jeugdgezondheidszorg nodigt alle jongeren op vaste momenten gedurende de schoolperiode uit voor een onderzoek naar hun gezondheid, ontwikkeling en leefstijl, de 13-14 jarigen (klas 1 en 2) en 15-16 jarigen (klas 3-4). Daarbij geven we persoonlijk of klassikaal adviezen over een gezond schoolleven, zoals omgaan met elkaar, voorkomen van pesten, genotmiddelen en seksualiteit. Jeugd- en gezinswerkers van het jeugd- en gezinsteam zijn op vaste momenten in de school aanwezig voor ondersteunende gesprekken met jongeren. Deze gesprekken vinden plaats in overleg met u en de jongere. Daarnaast is het mogelijk voor ouders of jongeren om deel te nemen aan een cursus of kunnen we een ouderavond organiseren over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we wat nodig is. Ook kan er op school overleg zijn van een zorgteam, waar de CJG-medewerkers aan deelnemen.

39

CJG-medewerkers op uw school U kunt contact opnemen met de CJG-medewerkers op uw school via tel. 088 – 254 23 84. Voor direct contact met het jeugd- en gezinsteam bel:  JGT Alphen Centrum (Postcodes 2403, 2405, 2406, 2407) 088 - 254 23 50  JGT Alphen West (Postcodes 2404, 2408, 2409) 088 - 254 23 51  JGT Boskoop (Postcodes 2771, 2471, 2445) 088 - 254 23 53  JGT Ridderveld (Postcodes 2401, 2402) 088 - 254 23 52  JGT Rijnwoude (Postcodes 2391, 2394, 2396, 2731) 088 - 254 23 54 U bent ook welkom in het CJG Ook buiten de school kunt u met uw vragen terecht bij het CJG. Tijdens het inloopspreekuur, telefonisch of via de website.  CJG Stadhuis: Stadhuisplein 7, Alphen aan den Rijn  CJG Ridderveld: Troubadourweg 2A, Alphen aan den Rijn  CJG Boskoop: Snijdelwijklaan 4A, Boskoop  CJG Rijnwoude: Lindehof 3, Hazerswoude-Dorp Tel. 088 – 254 23 84 www.cjgalphenaandenrijn.nl / www.hoezitdat.info CJG Alphen aan den Rijn is ook te vinden via Facebook: www.facebook.com/cjgalphenaandenrijn.

40

Bijlage 1 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

10.

Aanmeldingsprocedure cluster 4 onderwijs Ouders/school willen een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen voor cluster 4 onderwijs. Dit gaat via het samenwerkingsverband van de verwijzende school. Bij het samenwerkingsverband is deze procedure op te vragen. Als de TLV is afgegeven, melden de ouders hun kind aan bij één van de Horizonscholen. Kinderen kunnen aangemeld worden van de leeftijd van drie jaar. Kinderen die jonger zijn, kunnen op een wachtlijst (vooraanmeldingen) geplaatst worden. Ouders melden hun kind tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum aan. De aanmelding gebeurt schriftelijk en de ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt deze toe aan de ouders. De schriftelijke aanmelding wordt door de Horizon-school doorgestuurd naar de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO). OZO stuurt de ouders een schriftelijke bevestiging van de ontvangst van het aanmeldformulier, met daarin de datum waarop het formulier is ontvangen. De school heeft zes weken de tijd om te onderzoeken of de school een passend aanbod heeft en te overleggen met het samenwerkingsverband over de toelaatbaarheid. OZO bewaakt de wettelijke termijnen. Omdat de ouders hun kind aanmelden bij een school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, zal de schoolleider de ouders in een gesprek met hen verzoeken om gegevens te overleggen betreffende de onderwijsbehoeften van het kind. Ouders hebben hierin de plicht om de benodigde informatie aan te leveren. Met de ouders wordt de plaatsingsdatum afgesproken.

Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) Postadres : Postbus 37056 3005 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 en 17.00 uur [email protected] Bezoekadres :

Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam

41

Bijlage 2 Toelatingsprocedure SWV VO/VSO Midden-Holland & Rijnstreek, VO-2802 De scholen in het samenwerkingsverband passend onderwijs zijn in het kader van de aanmeldings- en toelatingsprocedure voor leerlingen – met inachtneming van de toelatingscriteria en het schoolondersteuningsprofiel die voor onze school gelden – het volgende overeengekomen: 

leerlingen uit het basisonderwijs en speciaal onderwijs dienen schriftelijk m.b.v. een aanmeldingsformulier van de school voor 15 maart voorafgaand aan het nieuwe schooljaar te worden aangemeld; in verband met de aanvullende indicatiecriteria worden leerlingen die zijn aangewezen op lwoo, praktijkonderwijs of vso bij voorkeur voor 1 februari aangemeld.



De procedure van toelating start pas als er een volledig ingevuld aanmeldformulier door de ouders/verzorgers van de leerling op school van voorkeur is ingeleverd en er een volledig onderwijskundig rapport, inclusief het advies van de school voor primair onderwijs, beschikbaar is;



Voor alle scholen voor voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs binnen de regio van het samenwerkingsverband start de toelatingsprocedure niet eerder dan per 15 maart;



Voor leerlingen die zijn aangewezen op praktijkonderwijs, maar niet woonachtig zijn in de regio van het samenwerkingsverband VO 2802 dan wel in de wijken met de postcode 2355, 2451, 2465, 2481, 2931 en 2941, geldt dat de toelatingsprocedure eerst start per 15 april voorafgaand aan het schooljaar waarvoor de toelating wordt gevraagd;



voor toelaatbaarheid tot een school voor vso is een toelaatbaarheidsverklaring nodig;



voor het praktijkonderwijs is eveneens een toelaatbaarheidsverklaring nodig en voor het lwoo een “aanwijzing”, afgegeven door het samenwerkingsverband, waarbij zij aangetekend dat de wettelijke indicatiecriteria van toepassing zijn;



de toelatingsprocedure kan worden opgeschort, indien de school nog niet over alle gegevens die nodig zijn om een besluit tot toelating te nemen, zoals een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband dan wel een ‘aanwijzing’ beschikt. Voor een leerling die wordt aangemeld voor het regulier onderwijs maar aangewezen is op extra ondersteuning, kan de school ook aanvullende informatie vragen.

Voor nadere informatie wordt verwezen naar het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband dat u kunt vinden op de website van het samenwerkingsverband: www.swv-vo-mhr.nl onder algemeen.

42

Bijlage 3

Samenwerkingsovereenkomst

Samenwerkingsovereenkomst tussen Park College Alphen aan den Rijn en de ouder(s)/verzorger(s) van ………………………………….

Met de komst van uw zoon/dochter op onze school willen we samen met u als ouder1 zorgen voor de juiste begeleiding in de ontwikkeling van uw zoon/dochter. Van ons mag u verwachten dat we er alles aan doen om de gedragsmatige en didactische doelen te bereiken. Van u verwachten we inzet en ook actieve betrokkenheid. Met uw expertise als ouder/opvoeder heeft u een sleutelrol. Middels deze samenwerkingsovereenkomst willen we in het kort de verwachtingen en verplichtingen naar elkaar uitspreken2:

1



Ouders onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van Horizon zoals omschreven in de schoolgids.



De school maakt gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen zoals (gedrags)vragenlijsten en didactische toetsen. De verkregen informatie wordt verwerkt in de verslaglegging (OPP) wat betekent dat de genoemde informatie eerst door de professionals van de school wordt besproken om in bv het OPP te verwerken. Daarna wordt dit uiteraard met u besproken. Mocht u bezwaar hebben tegen deze procedure dan willen we daar graag met u over in gesprek gaan.



Ouders stellen zich op de hoogte van de regels en protocollen en onderschrijven deze. Ouders steunen de school, indien nodig, bij de uitvoering ervan. Denk hierbij aan het maken van huiswerk, het meenemen van gymspullen, werkkleding en het tegengaan van ongeoorloofd verzuim. School houdt zich aan de leerplichtwet en zal ongeoorloofd verzuim volgens de richtlijnen bij de leerplichtambtenaar melden.



De school zet zich in voor een veilig en gezond leef- en leerklimaat. Van school mogen ouders verwachten dat er gewerkt wordt aan een prettige sfeer zodat de leerling in zijn kracht komt en zich vanuit die kracht kan ontwikkelen. Ouders en school informeren elkaar als de leerling problemen heeft in de thuissituatie of op school. In gesprekken tussen ouders en school wordt dit besproken. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van hun zoon/dochter door o.a. op de OPP (Onderwijs Perspectief Plan) gesprekken en andere contactmomenten, zoals ouderavonden, van hun zoon/dochter te komen.



Verder heeft school ouders hard nodig om bijvoorbeeld mee te helpen tijdens de lunch of bij festiviteiten in de klassen, of als pleinwacht. Zonder hulp van ouders is er

Voor ouder kan ook ouder(s)/verzorger(s) worden gelezen.

2

Een goed contact tussen school en ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon/dochter (J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon, 2014).

43

geen mogelijkheid om dit te organiseren. Ouders worden dringend gevraagd zich in te zetten voor de school en dan met name voor de leerlingen. 

De school is tussen 8.30 en 16.30 uur telefonisch bereikbaar. In het begin van het schooljaar wordt in overleg afgesproken hoe de contacten verlopen en met welke regelmaat. Ouders kunnen indien gewenst een afspraak maken met de docent of iemand van de commissie van begeleiding.



Van ouders wordt verwacht dat zij, of een contactpersoon, onder schooltijd telefonisch bereikbaar zijn in geval van bijvoorbeeld een spoedoverleg, incident of noodgeval.



Leerlingen spreken docenten aan met meneer, mevrouw en de achternaam.



Voor het volgen van goed onderwijs is materiaal nodig. De leerling is zelf verantwoordelijk dat hij/zij de juiste boeken en schoolbenodigdheden mee heeft om de les goed te volgen.



Bij het kapot maken van spullen van school of van spullen van een andere leerling zullen de kosten op de ouders verhaald worden.



School is zich ervan bewust dat docenten en ouders een voorbeeldrol vervullen. De wijze waarop er met elkaar gepraat wordt, is daarom van groot belang. Bij problemen of andere inzichten neemt school contact op en aan ouders wordt gevraagd datzelfde te doen om met elkaar in gesprek te gaan en om na te gaan of er tot een oplossing gekomen kan worden. Er wordt geen verbale en/of fysieke agressie gehanteerd en/of getolereerd.



Kosten:  De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt €25,00. Ouders ontvangen hiervoor een factuur. (Dit geldt ook voor leerlingen die op Rijnhove verblijven.)  Leerlingen kunnen gebruik maken van de lunch die wordt geserveerd op school. Ouders betalen hiervoor €150,00 voor het hele schooljaar. Ouders ontvangen hiervoor een factuur. (Voor de ouders van leerlingen die op Rijnhove verblijven, zijn hier geen kosten aan verbonden.)  Lunch: ja / nee*  Ouders betalen de ouderbijdrage en/of lunch in 1 / 2* termijnen (* doorhalen wat niet van toepassing is).

1

Voor ouder kan ook ouder(s)/verzorger(s) worden gelezen.

44



School maakt gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen zoals (gedrags)vragenlijsten en didactische toetsen. De verkregen informatie wordt eerst door de professionals van de school besproken. En vervolgens verwerkt in de verslaglegging (Ontwikkelingsperspectiefplan). Daarna wordt dit uiteraard met ouders besproken. Mocht er bezwaar zijn tegen deze procedure dan wil school daar graag met ouders over in gesprek gaan.



Bij het ondertekenen van dit formulier geven ouders toestemming dat school contact kan opnemen met de leerplichtambtenaar en de schoolarts omtrent de leerling. En dat er mogelijk gegevens over de leerling uitgewisseld worden.

Samen gaan we voor een leuke en leerzame schooltijd! Door deze overeenkomst te ondertekenen geven ouders, leerling en school aan welke verplichtingen en verwachtingen er wederzijds zijn.

Datum:

Handtekening namens ouder:

Handtekening leerling:

Handtekening namens school:

45

Schooljaar 2015-2016 Horizon Rijnhove en Park College Data voor ouders, vermeld in schoolgids en samenwerkingsovereenkomst Wanneer komt u en wanneer helpt u mee? Ouderbijeenkomsten: Ik kom: O O O O O

Ik help mee: O Dinsdag 8 sept. 19.00 uur: startbijeenkomst/ouderavond per klas O Vrijdag 20 nov. 16.00 uur: thema-middag over Master! De nieuwe basismethodiek van Horizon O Dinsdag 26 jan. 19.00 uur: thema-avond over leerplicht OF over pubers, verslaving en risico’s O Zondag 20 maart 19.00 uur: thema-avond over eigen regie en gezag O Vrijdag 3 juni 16.00 uur: thema-middag over gezonde voeding

Ouder(s)/verzorger(s) van interne leerlingen en medewerkers van school zijn hierbij alvast uitgenodigd, om voor de thema-avond of na de thema-middag, mee te komen eten in de groep. Laat u van tevoren weten aan de groep of u komt? U kunt andere afspraken op school ook combineren met een bezoek aan de groep en andersom. Neemt u van tevoren contact hierover op met de docent/groep? Persoonlijk meesterschap voor ouder(s)/verzorger(s): Ik kom: O 14, 15 en 25 september (8.30 – 15.00 uur) O 13, 19 en 20 november (8.30 – 15.00 uur) Activiteiten: Ik help mee: O Viering Sint: vrijdag 4 december O Viering kerst: vrijdag 18 december O Creatieve activiteiten: ……………………………………………………………… O Sportactiviteiten: …………………………………………………………………… O In de klas. Met en wanneer: ……………………………………………………….. O Als lunchouder. Op de volgende dag:……………………………………………. O Als pleinwacht. Op de volgende dag:…………………………………………….. O Vertellen over een onderwerp. Onderwerp en wanneer: ……………………… O Deelname aan medezeggenschapsraad of andere overleggen waar ouders bij gevraagd worden. U kunt info opvragen bij de Dhr. S. van Haaren, schoolleider.

46

Bijlage 4

Medewerkers

Locatiemanager

M.P. Houweling

Schoolleider

S.C van Haaren

Docenten

Maatschappelijk deskundige

A. van der Marel B. van ’t Veer B. Bosgoed C. Oldenbroek G. Bouwer H. Verhoogt H. Kuijvenhoven H. Veltema I. van Zijl I. Wit J. Baars J. Hoogendoorn M. Verhoeven R. van Mil I. Tulic R. van Vliet R. Vons R. de Vlaming R. van Keeken R. de Groot S. Eringaard S. Folles J. de Goede L. Douma E. Lukkien

Stagecoördinator

F. Meuleman

Leerlingadministratie

Secretariaat

Conciërge

J. Veltman

Managementassistent

I. Toet

Intern begeleiders Gedragswetenschappers

47

Bijlage 5

Schoolreglement

Deze regels gelden voor iedereen op school en zijn bedoeld om ervoor te zorgen dat iedereen met plezier naar school kan komen, zich thuis voelt op school en ook kan doen waarvoor je naar school komt: leren.

1. We komen op tijd. Iedereen komt naar school om te werken en te leren. Op tijd komen is daarbij zeer belangrijk. De lessen kunnen dan op tijd beginnen en worden niet verstoord door leerlingen die later binnenkomen. 2. We gaan respectvol met elkaar om. Iedereen verdient het om met respect te worden behandeld. We gebruiken normale woorden om te zeggen wat we willen zeggen. Wanneer we het niet met elkaar eens zijn, dan lossen we dat pratend op. Alleen op die manier bouwen we aan een goede sfeer op school. We dragen geen kleding die ongepast is (obscene opdruk, tekst, drugssymbolen, wapens, zichtbare onderkleding e.d.). We dragen geen kleding die erg ontkleed is. We dragen geen hoofddeksel, tenzij dit vanuit religieuze overtuiging wordt gedragen. We dragen geen kleding met een racistische, agressieve of anderszins discriminerende uitstraling. 3. We zorgen voor rust en veiligheid. Als er voldoende rust is binnen school kan iedereen goed werken. We letten erop dat we anderen niet storen bij hun werk. Iedereen moet zich veilig voelen op school en daar moeten we met elkaar voor zorgen. We doen geen dingen die onze eigen veiligheid of die van anderen op het spel zet. 4. We zorgen dat we onze spullen in orde hebben. Dan kunnen we snel en ongestoord aan het werk. We dragen zorg voor alle materialen; we gebruiken de dingen waarvoor ze zijn bedoeld. 5. We dragen verantwoordelijkheid voor de eigen spullen. Iedere leerling is verantwoordelijk voor zijn eigen spullen (incl. persoonlijke eigendommen zoals mobiele telefoon, MP3-speler en andere geluidsapparatuur, enz.). De school is niet aansprakelijk voor (toegebrachte) schade aan of diefstal van de eigen spullen van een leerling. 6. We doen mee aan alle lessen en activiteiten. De wet maakt geen uitzonderingen. Alleen door de lessen te volgen werken we toe naar een certificaat of diploma. Dit houdt tevens in dat we niet onder invloed zijn van alcohol en/of drugs. 7. We gebruiken internet ter ondersteuning van het onderwijs. Iedere leerling dient ten aanzien van het gebruik van internet zich te houden aan een aantal regels/voorwaarden. 8. We spreken Nederlands. Dan begrijpen we elkaar. Er ontstaan minder snel misverstanden, wanneer we allemaal dezelfde taal spreken. 9. We roken niet op school of het schoolplein. Binnen Horizon hebben we afgesproken dat de gebouwen en terreinen van Horizon rookvrij zijn.

48

Bijlage 6

Jaarplanner

Week

datum

bijzonderheden

Wk 34 Wk 35 wk 36 wk 37 wk 38 wk 39 wk 40 wk 41 wk 42 wk 43 wk 44 wk 45 wk 46 wk 47 wk 48 wk 49 wk 50 wk 51 wk 52 wk 53 wk 01 wk 02 wk 03 wk 04 wk 05 wk 06 wk 07 wk 08 wk 09 wk 10 wk 11 wk 12 wk 13 wk 14 wk 15 wk 16 wk 17

17/8-21/8 24/8-28/8 30/8-4/9 7/9-11/9 14/9-18/9 21/9-25/9 28/9-2/10 5/10-9/10 12/10-16/10 19/10-23/10 26/10-30/10 2/11-6/11 9/11-13/11 16/11-20/11 23/11-27/11 30/11-4/12 7/12-11/12 14/12-18/12 21/12-25/12 28/12-1/1 4/1-8/1 11/1-15/1 18/1-22/1 25/1-29/1 1/2-5/2 8/2-12/2 15/2-19/2 22/2-26/2 29/2-4/3 7/3-11/3 14/3-18/3 21/3-25/3 28/3-31/3 4/4-8/4 11/4-15/4 18/4-22/4 25/4-29/4

Laatste week zomervakantie 24/8 en 25/8 kennismakingsgesprekken

wk 18 wk 19

2/5-6/5 9/5-13/5

wk 20 wk 21 wk 22 wk 23 wk 25

16/5-20/5 23/5-27/5 30/5--3/6 6/6-10/6 13/6-17/6 20/6-25/6

Wk 26

27/6-1/7

Wk 27 wk 28 wk 29

4/7-8/7 11/7-15/7 18/7-22/7

wk 24

Vanaf 26/8 introductieprogramma

8/9 ouderavond (startbijeenkomst) 16/9 jaarmarkt 24/9 en 25/9 studiedagen 28/9: vanaf 13.00 uur les Stoptober 16/10 tot 12.30 uur les HERFSTVAKANTIE * 25/10 wintertijd 26/10 vanaf 13.00 uur les 13/11 tot 12.30 uur les 20/11 thema middag 4/12 tot 12.30 uur les 18/12 tot 12.30 uur les KERSTVAKANTIE KERSTVAKANTIE 4/1 vanaf 13.00 uur les

25/1 studiedag

22/1 tot 12.30 uur les 26/1 thema avond

19/2 tot 12.30 uur les VOORJAARSVAKANTIE * 26/2 zomertijd 29/2 vanaf 13.00 uur les 20/3 thema avond 25/3 Goede Vrijdag e

28/3 2 Paasdag

22/4 tot 12.30 uur les MEIVAKANTIE

9/5 vanaf 13.00 uur les E

16/5 2 Pinksterdag

MEIVAKANTIE 5/5 Hemelvaart 13/5 tot 12.30 uur les Vanaf 13/5 eindexamens

eindexamens eindexamens 3/6 Studiedag 10/6 thema middag

7/7 en 8/7 tot 12.30 uur les e 1 week ZOMERVAKANTIE ZOMERVAKANTIE tot 21 augustus

49

Bijlage 7

Gemeentelijke veiligheidsbepalingen

Definities: Artikel 1 1. Strafbare feiten zijn alle handelingen en gedragingen die op grond van de enige Nederlandse wettelijke bepaling als misdrijf of overtreding strafbaar zijn gesteld. 2. Wapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlands wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. (Alle messen, ook eenvoudige zakmessen vallen hieronder.) 3. Drugs zijn alle stoffen en middelen die zijn aangewezen in de Nederlandse drugswetgeving, de Opiumwet. (Ook kleine hoeveelheden hasj, wiet en XTC vallen hieronder.) Verbodsbepalingen: Artikel 2 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Het plegen van strafbare feiten op deze school is verboden. Wapens zijn op deze school verboden. Drugs zijn op deze school verboden. Vuurwerk is op deze school verboden. Alcohol is op deze school verboden. Het uitschelden en pesten van mensen is op deze school verboden.

Controle: Artikel 3 De school is bevoegd ter controle op de naleving van verbodsbepalingen, 1. Leerlingen aan de kleding op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren; 2. De door leerlingen meegevoerde voorwerpen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren; 3. De door leerlingen in gebruik zijnde kasten of lockers op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren. (De controles worden bij voorkeur door tenminste twee, door de schoolleiding aangewezen, personen en in aanwezigheid van de betrokken leerlingen uitgevoerd.) Aangetroffen verboden voorwerpen: Artikel 4 1. De school draagt aangetroffen wapens, drugs en illegaal vuurwerk over aan de politie. 2. De school kan besluiten om aangetroffen alcohol, legaal vuurwerk of wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie*, aan de ouder(s)/verzorgers van de betrokken leerlingen af te geven. (*Dit zijn voorwerpen die gelet op de omstandigheid waaronder zij worden aangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor het bedreigen van dan wel het toebrengen van letsel aan personen als wapen kunnen worden aangeduid. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen en schroevendraaiers.)

50

Maatregelen: Artikel 5 1. 2. 3. 4.

De school doet aangifte van misdrijven bij de politie. De school kan aangifte doen bij de politie van overtredingen. De school doet aangifte bij de politie van wapenbezit op school. Van het bezit van wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie kan de school aangifte doen bij de politie, indien met behulp van die aangetroffen wapens andere strafbare feiten zijn gepleegd.

Artikel 6 1. De school informeert de ouder(s)/verzorgers van leerlingen die het schoolreglement hebben overtreden. 2. De school kan bij overtreding van het schoolreglement disciplinaire maatregelen tegen de betrokken leerling treffen. 3. De school kan eventuele schade, toegebracht aan school, verhalen op de betrokken leerlingen en diens ouder(s)/verzorgers. 4. De school kan administratie voeren van overtredingen van het schoolreglement.

51

Bijlage 8

Afkortingen

ADG ADHD AKA ASS-problematiek AVO BB BL CITO CT CvB CVI GGD HAVO IB’er ICT IVIO KB MaS MBO MR MT NIL OPP PDD-NOS PRO ROC SDV SEOL SO SVH TL VCA VMBO VSO WAP Z&W

Alcohol, Drugs, Gokken Attention-Deficit/Hyperactivity Disoder Arbeidsmarkt geKwalificeerde Assistent Autisme Spectrum Stoornis Algemeen Vormend Onderwijs Basisberoepsgerichte leerweg Begeleidend leren Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Consumptieve Technieken Commissie van Begeleiding Commissie van Indicatiestelling Gemeentelijke Gezondheidsdienst Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Intern Begeleider Informatie en Communicatietechnologie Instituut Voortgezet Individueel Onderwijs Kaderberoepsgerichte Leerweg Maatschappelijke Stage Middelbaar Beroeps Onderwijs Medezeggenschapsraad Metaal Technieken Nederlands Instituut voor Lastechniek Ontwikkelings Perspectief Plan Pervasieve Ontwikkelingsstoornis – niet anderszins omschreven Praktijkonderwijs Regionaal Opleidings Centrum Sport Dienstverlening Veiligheid Sociaal Emotionele ontwikkeling Leerlingvolgsysteem Speciaal Onderwijs Stichting Vakonderwijs Horeca Theoretische Leerweg Veiligheid Certificaat Aannemer (veiligheidscertificaat) Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Werken aan Praktijkopdrachten Zorg en Welzijn

52

Bijlage 9

RADAR-trap

53

Bijlage 10

PROCIRKEL

54

Bijlage 11

Protocol Gebruik Kluisjes

-

Iedere leerling huurt het gehele schooljaar een kluisje.

-

Deze kluis staat in de stamgroep van de leerling.

-

De kluis kan gebruikt worden voor het opbergen van persoonlijke spullen, zoals een telefoon, jas, sleutels etc. en voor het opbergen van de schoolboeken van de leerlingen.

-

Iedere kluis heeft twee sleutels; beiden blijven eigendom van de school.

-

Iedere leerling krijgt één sleutel in bruikleen.

-

De leerling betaalt 10,00 euro borg voor deze sleutel. Deze borg krijgt hij/zij terug wanneer hij/zij de sleutel weer inlevert.

-

Wanneer een leerling een sleutel kwijtraakt, zorgt school voor een nieuwe sleutel. De leerling moet voor deze sleutel opnieuw 10,00 euro borg betalen.

-

School heeft het recht om -ook zonder toestemming van de leerling- een kluis op inhoud te controleren, bijv bij vermoedens van een strafbaar feit.

School accepteert geen aansprakelijkheid voor de vermissing van spullen uit een kluis.

55

Bijlage 12

Protocol Telefoon gebruik

-

Leerlingen bergen aan het begin van de dag hun telefoon op in hun kluis.

-

De telefoons dienen op af of stil te staan. Zij mogen niet voor overlast zorgen.

-

Tijdens de lunchpauze mag de leerling gebruik maken van zijn telefoon, mits bij aanvang van die pauze de leerling in het lokaal aanwezig is waar ook zijn kluis staat.

-

Na de lunchpauze zal vóór de les opnieuw de telefoon in de kluis moeten worden gelegd.

-

Aan het eind van de dag, na de laatste bel, haalt de leerling zijn telefoon weer uit de kluis.

-

Een leerling die tijdens de les zonder uitdrukkelijke toestemming van de docent zijn telefoon gebruikt, kan uit de klas worden verwijderd. Verloren tijd dient te worden ingehaald.

-

Onrechtmatig telefoongebruik wordt gemeld bij de groepsleiding en/of ouders.

-

Het is niet toegestaan te filmen of foto’s te maken van anderen op school, zonder uitdrukkelijke toestemming van de leiding.

56

Bijlage 13

Protocol Boeken

Het Park College werkt met een boekenfonds. De school levert boeken en les materiaal, dat uw kind gaat gebruiken. Hieraan zijn geen kosten verbonden. De leerling is zelf verantwoordelijk voor het netjes omgaan met schoolboeken en lesmaterialen. Hierbij horen de volgende gedragsregels:   

 

 



Aan het begin van het jaar krijgt de leerling zijn/haar boekenlijst en de boeken. De leerling tekent voor ontvangst. De boeken worden aan het begin van het jaar gekaft in de klas (kaft papier is voor de rekening van de leerling). De boeken zijn in bruikleen van de school. Hier mag niet in geschreven worden (uitzonderingen hierop zijn de aangewezen werkboeken). Indien er in de boeken geschreven is, of de boeken zijn (onherstelbaar) beschadigd, gaat de leerling met het boek naar de IB’er. Deze zal na het bekijken van de schade eventueel (een deel van) de nieuwwaarde van het boek in rekening brengen bij de leerling. De leerling heeft de boeken bij zich wanneer hij/zij hier ook de lessen van heeft volgens zijn / haar rooster. Indien er een roosterwijziging is geeft de leerkracht dit tijdig aan en wordt er van de leerling verwacht dat hij de boeken bij zich heeft. Indien leerlingen geen boeken bij zich hebben wordt er, na schooltijd, contact opgenomen met thuis of de groep. Als deze situatie zich te vaak voordoet, wordt de leerling via de Intern Begeleider naar huis of de groep gestuurd om zijn/haar boeken op te halen. Gemiste lestijd wordt na schooltijd ingehaald. Kopietjes die worden gemaakt om de les te kunnen volgen zijn op kosten van de leerling. Een dubbelzijdig kopietje kost €0,25. Aan het einde van het schooljaar levert de leerling zijn/haar boeken in op het afgesproken moment. Hier wordt gecontroleerd of de boeken nog in dezelfde staat ingeleverd worden. Bij schade of ontbreken van boeken worden de kosten van de boeken in rekening gebracht aan de leerling. Indien er in het nieuwe schooljaar nog een rekening moeten worden voldaan aangaande boeken uit het voorgaande schooljaar, ontvangt de leerling pas zijn boeken wanneer de rekening is voldaan. Hierbij staat het de ouder(s)/verzorger(s) vrij zelf het vervangende materiaal aan te schaffen en aan de school te geven, mits het hierbij gaat om het goede ISBN nummer. De leerling mag het beschadigde exemplaar behouden.

57

Bijlage 14 Lesurentabel De lesurentabellen gaan uit van 34 lesuren (van 45 minuten) per week.

VMBO en HAVO Eerste jaar: Vak Nederlands Engels Wiskunde Duits Rekenen Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie (en verzorging) Nask CKV SOVA * Studievaardigheden/ Mentoruur Gym AT Totaal aantal lesuren leerling

Tweede jaar: Vak Nederlands Engels Wiskunde Duits Economie M&M Aardrijkskunde Rekenen Biologie NASK CKV SOVA * Studievaardigheden/ Mentoruur Gym AT Totaal aantal lesuren leerling

Klas 1 BB

1 KB

5 4 5 1 M&M 3

5 4 5 1 3

2 1 1 2 4 2 4 34

5 4 5 2 1 2 2 2

1 HAVO 5 4 5 2 1 2 2 2

1 2 4 2 4 34

1 2 2 2 4 34

2 2 5 2 34

Klas 2 BB

1 TL

2 KB

2 TL

5 4 5

5 4 5

2 3

2 3 Geschiedenis

1 2 2 1 1 2 2 4 34

1 2 2 1 1 2 2 4 34

4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 4 34

2 HAVO 5 4 5 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 34

* In het Studievaardigheden/Mentoruur wordt er gewerkt aan referentieniveaus (Nederlands, Engels, Wiskunde en Burgerschap & Maatschappij) en PSO’s.

58

Derde jaar Vak

Klas 3CT

3M

3TL

1 2 1 2

4 4 5 3 1 2 2 2 3 1 1

3HAVO 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 2

1 2 2 14 -

1 2 2 14 -

2 2 2 -

2 2 -

34

34

34

34

Nederlands Engels Wiskunde Economie Rekenen Geschiedenis Aardrijkskunde NASK Biologie (en verzorging) CKV SOVA * Studievaardigheden / Mentoruur Gym Maatschappijleer 1 CT Stage Metaal SDV Zorg en Welzijn

3 3 3 2 1 1 2

3 3 3

Totaal aantal lesuren leerling

* In het Studievaardigheden/Mentoruur wordt er gewerkt aan referentieniveaus (Nederlands,

Engels, Wiskunde en Burgerschap & Maatschappij).

59

Vierde jaar Vak

Nederlands Engels Wiskunde Economie Rekenen Geschiedenis Aardrijkskunde NASK Biologie (en verzorging) CKV SOVA *Studievaardigheden/ Mentoruur Gym AT Maatschappijleer 2 M&O CT Stage Metaal SDV Zorg en Welzijn Totaal aantal lesuren leerling

Klas 4CT

4M

4TL

4TL

4HAVO

Sector Alfa

Sector Beta

Profiel Economie en Maatschappij

3 3 3 3 1 2

3 3 3 1 3 2

4 4 5 4 1 4 4 2

4 4 5 4 1 4 4 2

4 4 4 4 3 3 -

2 2 15 -

2 2 15 -

4 2 -

4 2 -

2 2 2 3 -

34

34

34

34

34

2 1

* In het Studievaardigheden/Mentoruur wordt er gewerkt aan referentieniveaus (Nederlands, Engels, Wiskunde en Burgerschap & Maatschappij).

60

Bijlage 15

Overgangsnormering

OVERGANGSNORMERING VMBO en HAVO Het Schreuder College, Park College en Parkschool Dordrecht

61

Algemeen kader

Begrippen:

Voldoende

≥ 5.5

Onvoldoende < 5.5 Afronding: Wanneer het (gemiddelde) getal achter de komma een 1, 2, 3 of 4 is wordt het getal afgerond naar beneden. Wanneer het (gemiddelde) getal achter de komma een 5, 6, 7, 8 of 9 is wordt het getal afgerond naar boven. Een 5 telt als 1 minpunt, een 4 telt als 2 minpunten, een 3 telt als 3 minpunten enz. Leerroutes: VMBO -basisberoepsgerichte leerweg (BB) -kaderberoepsgerichte leerweg (KB) -gemengde leerweg (GL) -theoretische leerweg (TL) HAVO Sectormogelijkheden binnen onze scholen zijn: Techniek:

Metaal (Breed)

Zorg en Welzijn:

Sport, Dienstverlening & Veiligheid Zorg en Welzijn Consumptieve Techniek.

Economie:

(Handel en Administratie, Logistiek)

(Groen:

Breed)

(tussen haakjes staan de sectoren die wellicht in de toekomst mogelijk worden)

62

Het document ‘overgangsnormen VMBO/HAVO Schreuder College / Parkschool Dordrecht’ moet gezien worden als een ‘levend document’. De intentie is om dit document jaarlijks te evalueren in zowel het Overleg Intern Begeleiders als in het Coördinatieoverleg.

63

Het overgangsrapport Het overgangsrapport is het gemiddelde cijfer, afgerond op hele cijfers, van rapport 1 (november/december), 2 (maart/april) en 3 (juni/juli). De drie rapportcijfers tellen allen éénmaal mee. Per periode (rapport) worden tenminste 3 cijfers, per vak gegeven. Een leerling is een ‘bespreekgeval’ wanneer hij/zij niet aan de norm voldoet: deze leerling wordt besproken in de Commissie van Begeleiding. Daar worden de CITO, de SeoL en de methodegebonden toetsen naast elkaar gelegd. Leerlingen die nog te weinig punten hebben om over te gaan kunnen een thuiswerkopdracht (‘een taak’) voor één vak in de zomervakantie meekrijgen. Dit moet dan wel een vak zijn waar hij/zij onvoldoende voor staat. Indien deze opdracht voldoende wordt gemaakt, kan de leerling alsnog over gaan. Leerlingen kunnen, indien er teveel minpunten op het overgangsrapport staan ook eventueel doorstromen naar het volgende leerjaar op een lager niveau. Zo kan bijvoorbeeld een leerling uit 2 HAVO met teveel onvoldoendes overgaan naar 3 TL. Dit moet dan ook al blijken uit de CITO. Is het beeld op de CITO duidelijk een HAVO beeld, dan is het raadzaam om, naast het bespreken van de leerling met de leerkracht ook te kijken naar de SeoL en eventueel een PMT (prestatie motivatie test), de BTM (beroepskeuzetest) of een SVL (school vragen lijst) af te nemen. Met deze middelen kan samen met de methodegebonden toetsen aangetoond worden welk niveau de leerling aankan: dit kan overigens ook gemotiveerd worden door en gebaseerd zijn op inzet en motivatie van de leerling. De gemaakte methodegebonden toetsen worden per leerling gedurende het gehele schooljaar door de leerkrachten bewaard. In principe kunnen leerlingen 5 jaar doen over de VMBO leerroutes en 6 jaar over de HAVO.

64

Overgang in de onderbouw

Van het 1ste naar het 2de jaar: 

Vereist: 48 of meer punten voor de volgende vakken: Nederlands / Engels / Wiskunde / Biologie (en verzorging) / Aardrijkskunde / Geschiedenis / Algemene Techniek / Lichamelijke Oefening.



Voor alle vakken tezamen zijn maximaal 3 minpunten toegestaan.



Een 3 (of lager) op het overgangsrapport is niet toegestaan.



Voor VMBO-TL en HAVO telt; 54 of meer punten voor bovengenoemde vakken plus Frans.



Voor de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde moet tezamen minimaal 17 punten worden behaald.



48 (52) punten of meer, maar meer dan 3 minpunten: dan bespreken in de CvB.



Minimaal 75% van de eerstejaarsstof, per vak, moet behandeld en getoetst zijn.

Van het 2de naar het 3de jaar: 

Vereist: 72 of meer punten voor de volgende vakken, Nederlands / Engels / Wiskunde / Biologie (en verzorging) / Economie / Aardrijkskunde / Geschiedenis / CKV / NASK / Maatschappijleer / Algemene Techniek / Lichamelijke Oefening (Wanneer een vak niet gegeven wordt, moet er van de normering 6 afgetrokken worden, want de som is: aantal vakken x 6 = aantal punten)



Voor alle vakken tezamen zijn maximaal 3 minpunten toegestaan.






Voor VMBO-TL en HAVO telt: 80 of meer punten voor bovengenoemde vakken plus Frans.



Voor de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde moet tezamen minimaal 17 punten worden behaald.



72 (80) punten of meer, maar meer dan 3 minpunten dan bespreken in de CvB.



Minimaal 75% van de tweedejaarsstof, per vak, moet behandeld en getoetst zijn.

65

Overgang in de bovenbouw Van het 3de naar het 4de jaar (VMBO en HAVO): Van het 4de naar het 5de jaar (HAVO): De vakken worden binnen de verschillende sectoren en vakkenpakketten verdeeld in drie clusters.

Cluster 1 (verplichte vakken): Nederlands, Engels, Wiskunde en Maatschappijleer Cluster 2 (vakken naar aanleiding van gekozen sector / profiel): Biologie (en verzorging), Aardrijkskunde, Geschiedenis, Duits, Frans, NASK, Economie, Metaal, (Techniek Breed), Zorg en Welzijn, Sport, Dienstverlening en Veiligheid, Consumptieve Techniek, (Handel en administratie, Logistiek en Groen) Cluster 3 (verplichte én keuzevakken) CKV, SOVA, LO, AT, CT, VCA Verder is onderdeel van het curriculum in de bovenbouw: (Maatschappelijke) stage Sectorwerkstuk (VMBO) Profielwerkstuk (HAVO) 

In totaal zijn er maximaal 4 minpunten toegestaan over alle drie de clusters.






Voor de vakken in cluster 1 moet minimaal 23 punten behaald zijn, waarbij Nederlands voldoende moet zijn.



Meer dan 4 minpunten; bespreken in de CvB.



Stage, Maatschappijleer 1 en Sectorwerkstuk of Profielwerkstuk moeten voldoende afgerond zijn.

66

Voor u ligt de schoolgids van het Park College. Het Park College is één van de scholen van Horizon Jeugdzorg en Onderwijs

Recommend Documents