Voor u ligt de schoolgids van het Kompas College. Het Kompas College is één van de scholen van Stichting Horizon

Schoolgids Kompas College

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids 2012-2013 van het Kompas College. Het Kompas College is één van de scholen van Stichting Horizon. De schoolgids is een informatiebrochure voor de ouders en verzorgers van jongeren die leerling van het Kompas College zijn of worden. In deze gids treft u informatie aan over: • Wie wij zijn • Voor welke jongeren onze school is bedoeld; • Wat wij als school belangrijk vinden en wat u daar van merkt • Hoe we ons inzetten voor de kwaliteit van het onderwijs • Wat wij van u verwachten • Hoe we in gezamenlijkheid vormgeven aan het toekomstperspectief van uw kind • Hoe u uw zoon/dochter kunt aanmelden; • Wanneer de vakanties zijn en .. over nog veel meer andere en praktische zaken. U krijgt deze gids bij aanvang van het schooljaar of in een kennismaking met de school. Aan het begin van een schooljaar en tijdens de kennismaking komt er veel informatie op u af. In deze gids kunt u alles nog eens rustig nalezen. We hopen dat u met deze gids een duidelijk beeld krijgt van het Kompas College. Mocht iets u niet duidelijk zijn, dan kunt u altijd terecht bij onze leerkrachten. Zij zijn bereid tijd voor u te nemen en zullen proberen uw vragen te beantwoorden. We hopen echt dat u gebruik maakt van deze mogelijkheid. Door elkaar te leren kennen, komt ons doel dichterbij: goed onderwijs voor uw kind zodat hij/zij zich kan ontplooien naar zijn/haar mogelijkheden. U kunt de leerkrachten het beste bereiken tussen 8.00 uur en 8.30 uur en na 16.30 uur. Over andere zaken, die niet direct betrekking hebben op de klassensituatie kunt u contact opnemen met de afdelingscoördinator. Namens het team van het Kompas College Jacqueline Roelse, sectormanager J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon (handtekening) Het Kompas College BRIN-nummer Borgtweg 1 3202 LJ Spijkenisse 0880712525 Voor meer informatie over onze school en de andere Horizonscholen kunt u ook terecht op www.horizon-jeugdzorg.nl NB: de inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de directie en de Raad van Bestuur van Horizon en heeft instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad

1

Inhoudsopgave

1

2

3

4

5

6

DE LOCATIE 1.1 Doelgroep 1.2 Visie en doelen 1.3 Pedagogisch klimaat 1.4 Schoolondersteuningsprofiel

4 4 4 4

LEERSTOFAANBOD 2.1 Perspectief 2.2 Leerstofaanbod 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem 2.4 Examen en certificaten (VSO) 2.5 Rapporten 2.6 Groepsplan 2.7 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten

7 7 9 10 11 11 11

ONDERWIJSRESULTATEN 3.1 Resultaten 3.2 Opbrengsten 3.3 Analyse van de opbrengsten

12 12 13

SCHOOLORGANISATIE 4.1 Aanmelding 4.2 Plaatsing 4.3 Locaties 4.4 Samenwerking met derden 4.5 Ambulante begeleiding 4.6 Roosterplanning 4.7 De functies en taken binnen de school 4.8 Leerlingenraad 4.9 Veiligheid 4.10 Speerpunten 2012-2013

13 13 14 14 14 14 14 15 15 16

ZORG VOOR LEERLINGEN 5.1 onderwijs perspectief plan 5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) 5.3 Beëindiging plaatsing 5.4 Dossiervorming 5.5 Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling 5.6 Kwaliteit 5.7 Bijzondere voorzieningen 5.8 Dyslexie 5.9 Schorsing en verwijdering

17 17 17 18 18 18 19 19 19

OUDERS 6.1 Samenwerking met ouders 6.2 Ouderbijeenkomsten 6.3 Ondersteuning ouders 6.4 Nieuwsbrief 6.5 Medezeggenschap 6.6 Vertrouwenspersoon

21 21 21 21 21 22 2

6.8 7

8

9

Klachtenregeling

22

PRAKTISCHE INFORMATIE 7.1 Boeken en leermiddelen 7.2 Verzekeringen 7.3 Schoolregels 7.4 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding

23 23 23 24

SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 8.1 Schooltijden 8.2 Vakantierooster 2012-2013 8.3 studiedagen

26 26 26

Externe contacten 9.1 arts/medische dienst 9.2 Sponsoring 9.4 Overige contacten

27 27 27

BIJLAGE 1 BIJLAGE 2 BIJLAGE 3 BIJLAGE 4 BIJLAGE 5 BIJLAGE 6

AANMELDINGSPROCEDURE CLUSTER 4 ONDERWIJS MEDEWERKERS SCHOOLREGLEMENT JAARPLANNER ADRESSEN AFKORTINGEN

3

1

De locatie

1.1 Doelgroep Het Kompas College geeft les aan alle jeugdigen die geplaatst zijn in de Hartelborgt. Dit betekent dat er op veel verschillende niveaus les aangeboden wordt. Als school gaan wij uit van het principe dat het lesaanbod zoveel als mogelijk moet aansluiten bij het niveau van de leerling. Wij geven een aanbod van: • Praktijk onderwijs bestaande uit: leerrichtingen Consumptieve techniek Metaal bewerking Hout Groen • VMBO BB • VMBO BK • VMBO TL • HAVO 1.2 Visie en doelen Jongeren binnen de Hartelborgt hebben door gedragsproblemen en/of problemen op school vaak leerachterstanden opgelopen. Dit maakt dat we op het Kompas College veel aandacht besteden aan sociale vaardigheden en de wil, soms ook het ‘lef’, om weer te willen leren. Als school geloven wij er in dat iedereen kan leren. Soms is daar wat meer moeite en aandacht voor nodig. Als school willen een bijdrage leveren aan het voorkomen/verkleinen van de kans op recidive. Onderwijs is een middel om de maatschappelijke kansen van de jeugdigen te vergroten en maakt het eenvoudiger voor de jeugdige verantwoording en regie te pakken over zijn bestaan. -REGISEUR VAN JE EIGEN BESTAANVoor ons is een aantal zaken van groot belang bij het verzorgen van goed en gedegen onderwijs. •

•

• •

Goed contact met de school waar de jeugdige vandaan komt. Dit is van groot belang omdat wij van mening zijn dat iedere jeugdige die binnen de Hartelborgt geplaatst is, de kans moet krijgen om zijn schoolontwikkeling voort te zetten. Een nauwe samenwerking met de medewerkers van de Hartelborgt. Door de bijzondere omstandigheid waarin de jeugdigen verkeren zijn korte lijnen van groot belang. Werken met een geïntegreerd plan één jeugdige, één plan. Een voldoende gevarieerd onderwijsaanbod. Op deze manier zal het de jeugdigen gemakkelijker gemaakt worden een keuze te maken die hen aanspreekt.

1.3 Pedagogisch klimaat In deze paragraaf kunt u lezen hoe wij als team binnen school, volwassenen en leerlingen, met elkaar willen omgaan. Daarbij vinden wij vier woorden belangrijk: respect, acceptatie, waardering en ambitie. Respect Acceptatie

Wij erkennen en waarderen dat niet iedereen hetzelfde is, doet en leuk vindt. Wij accepteren elkaar zoals we zijn maar dat betekent niet dat we alle gedrag

4

Waardering Ambitie

accepteren. Ieders inzet wordt naar zijn eigen mogelijkheden gewaardeerd. De motivatie van iedere jongere om iets te bereiken.

Overleggen, praten en luisteren naar elkaar, vinden wij heel belangrijk. Daarmee kunnen de meeste problemen opgelost worden voordat ze te groot worden. Dit betekent overigens niet dat we eindeloos blijven praten met elkaar. We zullen wanneer dit nodig is via een aantal maatregelen ingrijpen in situaties. Dit gebeurt wanneer er door één of meerdere jeugdigen respectloos gedrag vertoont wordt ten opzichte van elkaar of een volwassene. Als het nodig is kan tijdens de les ingegrepen worden via een ‘time-out’. Dan wordt de jeugdige in samenspraak met de groepsleiding, tijdelijk op kamer gezet. De verloren lestijd dient dan ’s avonds ingehaald te worden. Bij fysieke of verbale bedreiging wordt er een incidentmelding opgesteld. Het afdelingshoofd wordt direct op de hoogte gebracht en er kan aangifte bij de politie gedaan worden. 1.4 Schoolondersteuningsprofiel Alle lessen worden volgens het Directe Instructiemodel gegeven. Het directe instructiemodel is een lesmodel waarbij er rekening gehouden wordt met verschillende leervermogens van kinderen. Sommige jeugdigen nemen de leerstof snel op en komen eerder tot zelfstandig werken dan andere jeugdigen. Door het directe instructiemodel te hanteren kan iedere jeugdige op zijn eigen niveau werken en wordt het voor de leerkracht snel duidelijk op welk niveau iedere jeugdige zit. Horizon en daarmee het Kompas College blijven volop in ontwikkeling. In het schooljaar 2011-2012 is er een start gemaakt met het integraal lesgeven. In nauwe samenwerking tussen de docenten van het Kompas College en de groepsleiders van de Hartelborgt, wordt er een dagvullend programma aangeboden aan de jeugdigen. Deze vorm van begeleiden van de jeugdigen zal in het schooljaar 2012-2013 verder uitgebouwd worden nadat er eerst een gedegen evaluatie over heeft plaatsgevonden. Er is in de loop van het schooljaar 2011-2012 een nieuwe leerlijn bij gekomen. De leerlijn Groen. Deze leerlijn zal in het nieuwe schooljaar verder uitgebouwd worden naar de leerlijn Onderhoud. Hierdoor krijgt de leerlijn een meer omvattende inhoud waardoor er meer jeugdigen naar verwachting voor deze leerlijn zullen kiezen. In het school jaar 2012-2013 zal er gestart gaan worden met de leerrichting Leren Loopbaan Burgerschap. Deze leerrichting zal gaan bestaan uit jeugdigen die geen onderwijs volgen vanwege uiteenlopende redenen. Twee docenten zullen aan de hand van een jaarplan met deze leerlingen uiteenlopende gevarieerde (maatschappelijke) onderwerpen aan de orde laten komen. Arbeidstoeleiding zal in deze klas eveneens aan de orde komen. Binnen het Kompas College zal er gewerkt gaan worden met groepsplannen. Op deze manier worden zorg en onderwijs verder geïntegreerd. Het groepsplan bestaat uit de volgende onderdelen: 1. Algemene gegevens Hierin wordt de groepsamenstelling beschreven. Het bestaat uit een overzicht van de leerlingen & hun niveau (zowel didactisch als pedagogisch), de naam van de mentor en het rooster. De mentor is verantwoordelijk voor het beschrijven van de algemene gegevens 2. Sociaal-emotionele doelen

5

Afhankelijk van de leerrichting van de groep en de samenstelling worden de sociaalemotionele doelen beschreven. De mentor en de gedragswetenschapper zijn verantwoordelijk voor het beschrijven van de sociaal-emotionele doelen. 3. Didactische doelen Afhankelijk van leerrichting van de groep en de samenstelling worden de didactische doelen beschreven. De mentor en de intern begeleider zijn verantwoordelijk voor het beschrijven van de didactische doelen. 4. Evaluatie Tweemaal per jaar worden de doelen geëvalueerd. Daar waar nodig worden doelen aangepast of bijgesteld. De mentor, de gedragswetenschapper en de intern begeleider zijn verantwoordelijk voor het plannen en voorbereiden van de evaluatie. Tijdens het schooljaar 2012-2013 zal er een start gemaakt worden met het opstellen van een ontwikkelingsperspectief (OPP) voor iedere jeugdige. Door middel van het OPP kan de ontwikkeling van de jeugdige voor een langere tijd gevolgd worden en zijn/haar perspectief beter ingeschat worden. Het OPP wordt binnen 6 weken na plaatsing opgesteld door de mentor waarbij de gedragswetenschapper verantwoordelijk is voor het pedagogische deel en de intern begeleider voor het didactische deel. Dit alles onder eindverantwoordelijkheid van de afdelingscoördinator.

6

2

Leerstofaanbod

Het onderwijs van Horizon kent een breed onderwijsprogramma. Het accent ligt op betekenisvol en motiverend leren. Leren door doen neemt een belangrijke plaats in. In ons onderwijsaanbod sluiten we waar mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Het onderwijsleerklimaat richt zich zowel op het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jeugdige als op het stimuleren en ontwikkelen van de didactische vaardigheden. Het behalen van certificaten en diploma’s is daarbij van belang. 2.1 Perspectief Het Kompas College hanteert uitstroomprofielen voor vervolgonderwijs • Terugkeer naar de school van herkomst • Vervolg onderwijs VO, VSO en MBO • Arbeidbeidsmarkt met branche gerichte certificaten 2.2 Leerstofaanbod Jeugdigen worden vanuit een verplicht kader geplaatst binnen JJI Hartelborgt en zijn opgedeeld in verschillende afdelingen te weten: • kortverblijf (5 leefgroepen), • langverblijf (5 leefgroepen) en • de speciale afdelingen (V)IC & FOBA (5 leefgroepen; dit is incl. Nagel A + B). Voor een jeugdige start op het Kompas College vindt er een intake/kennismakinggesprek plaats aan de hand van een vragenlijst. In dit gesprek wordt het gevolgde onderwijs tot nu toe in kaart gebracht en vooruit gekeken naar de mogelijkheden binnen het Kompas College. Op basis van dit gesprek wordt het eerste handelingsplan vormgegeven. Organisatie Kompas College Naar aanleiding van de verschillende afdelingen is het onderwijs verdeeld in 3 segmenten; • Oriëntatiefase (6 weken), voor leerlingen binnen de kortverblijf afdeling • Leerrichtingen voor kort- en langverblijf • Zorggroepen voor leerlingen binnen (V)IC, FOBA en Mast (de laatst genoemde is een kort verblijfgroep, hier worden nog niet gediagnosticeerde kwetsbare leerlingen geplaatst) Oriëntatiefase (OF) Leerlingen binnen de kortverblijf afdeling starten binnen de oriëntatiefase (OF). Deze fase bestaat uit een programma van 6 weken. Binnen deze 6 weken wordt er naast Nederlands, Engels, wiskunde, LLB (leren, loopbaan & burgerschap) en lichamelijke opvoeding aandacht besteed aan verschillende thema’s als seksualiteit, afkomst, werk en opleiding e.d. In de laatste twee weken van de oriëntatie fase wordt er kennis gemaakt in één of meer leerrichtingen. Bij de plaatsing wordt steeds rekening gehouden met de eerste voorkeur van de leerling en de beschikbare plaatsen in de verschillende leerrichtingen. Leerrichtingen Leerlingen die langer dan 6 weken binnen de Hartelborgt geplaatst zijn, kiezen uit één van de 6 aangeboden leerrichtingen.

7

Hout Binnen de leerrichting hout werkt de jeugdige aan vaardigheden vergelijkbaar met de opleiding ‘assistent machinale houtbewerking’. Hiernaast werkt de jeugdige aan zijn arbeidshouding en aan de doelen van het certificaat Veiligheid, Gezondheid en Milieu Checklist Aannemers (VCA). Dat certificaat heeft de jeugdige nodig om in het bedrijfsleven de beroepspraktijkvorming (BPV) te kunnen doen. Metaal Binnen de leerrichting metaal werkt de jeugdige aan vaardigheden vergelijkbaar met de opleiding ‘assistent metaalbewerking’ op niveau 1 volgen. Hiernaast werkt de jeugdige aan zijn arbeidshouding en aan de doelen van het certificaat VCA. Er wordt gewerkt aan items van het BPV en verder kan de jeugdige in samenwerking met het Nederlands Instituut voor Lastechniek (NIL) verschillende lastechnieken zoals bijv. boog- MIG- en MAG lassen leren en zijn diploma hiervoor halen. Horeca Binnen de leerrichting horeca werkt de jeugdige aan vaardigheden vergelijkbaar met de opleiding ‘horeca assistent’ op niveau 1. Hiernaast werkt de jeugdige aan zijn arbeidshouding en aan de doelen van het certificaat sociale hygiëne. Er wordt gewerkt aan items van het BPV. Onderhoud Binnen de onderhoud facilitair werkt de jeugdige aan vaardigheden vergelijkbaar met de opleiding ‘’Kennismaking met duurzaam onderhoud” op niveau 1. Vast onderdeel van de leerrichting onderhoud is Groenvoorziening. Hiernaast werkt de leerling aan zijn arbeidshouding en aan de doelen van het certificaat VCA. Dat certificaat heb je nodig om in het bedrijfsleven de BPV (stage) te kunnen doen. Theoretische leerrichting Binnen de theoretische leerrichting werkt de jeugdige op zijn “eigen” niveau. Indien mogelijk gebeurt dit met boeken van de school van herkomst. Hierdoor wordt de mogelijkheid geboden om opgelopen achterstanden en mogelijk komende achterstanden binnen de onderwijs ontwikkeling in te halen of te voorkomen. Tevens krijgt de jeugdige vakken als algemene techniek, muziek, culturele vorming en consumptieve techniek aangeboden. Examenklas Binnen de examenklas werkt de jeugdige toe naar een VO diploma op zijn niveau. Daarvoor legt de jeugdige een zogenaamd ´staatsexamen´ af. Daarvoor gelden specifieke regels en afspraken. Naast de vakken behorende bij het examen programma krijgt de leerling vakken als algemene techniek, culturele vorming en consumptieve techniek aangeboden. Binnen alle leerrichtingen wordt er, naast de vakken van de leerrichting, muziek en sport aangeboden. (V)IC - FOBA De leerlingen volgen les afgestemd op hun gemoedstoestand. Dit betekent dat zij groepsgebonden les kunnen krijgen, maar ook individueel. Het aantal uren onderwijs kan per dag, per leerling verschillen. Het is dus zeer vraaggericht en leerlinggericht lesgeven. Dit vraagt veel flexibiliteit van de docenten. Leerlingen krijgen lessen aangeboden variërend van de AVO vakken, maar ook creatieve vorming, techniek, sport, koken en muziek. Het onderwijsaanbod is er vooral op gericht om leerlingen succeservaringen op te laten doen. Daarnaast is het belangrijk dat de leerlingen hun schoolse vaardigheden ontwikkelen.

8

Voor alle leerlingen gelden de uren – en normentabellen die gelden in het voortgezet onderwijs. Daar waar het Kompas College niet alle vakken op alle niveaus kan aanbieden leggen wij indien nodig contact met lokale scholen voor voortgezet onderwijs ter ondersteuning. Het volgen van onderwijs is een verplicht onderdeel van het dagprogramma, ook voor hen die niet meer (volledig) leerplichtig zijn. Voor de goede orde: de leerplicht geldt tot het bereiken van een arbeidskwalificatie, de zogenaamde ‘startkwalificatie’. Een HAVO, VWO, of MBO diploma vanaf niveau twee geldt als een startkwalificatie. Steeds zijn de bij de onderwijssoort behorende kerndoelen (voortgezet onderwijs) danwel eindtermen (MBO onderwijs) richtinggevend voor de invulling van het lesprogramma. De motivering van de keuze voor plaatsing in een klas, met het daarbij horende onderwijsprogramma, is voor elke individuele leerling steeds terug te vinden in het OPP van de betreffende leerling. Arbeidstoeleidende/arbeidskwalificerende trajecten Het Nederlands voortgezet onderwijs (VO) en het middelbaar beroeps onderwijs (MBO) kent een breed keuzepakket aan opleidingen voor leerlingen die naast theorie ook een praktijkvak willen leren. In het VO (de VMBO basis- of kaderberoeps gerichte leerweg) er is in het derde en vierde jaar vooral sprake van zogenaamde arbeidstoeleiding. Daarbij ligt de nadruk op het aanleren van werknemersvaardigheden. In het MBO (niveau één t/m vier) is er sprake van arbeidskwalificering en ligt de nadruk op het aanleren van beroepsvaardigheden. Gelet op de grote doorstroom aan leerlingen, met hun verschillende onderwijsvraag en niveau, die het Kompas College kent is er een aanbod ontwikkeld dat beide trajecten verenigd. Naast de onderwijsvraag en keuze van de leerling bepaalt het niveau van de leerling of de nadruk ligt op arbeidstoeleiding of -kwalificering. Deze keuzes zijn steeds terug te vinden in het OPP van de leerling. Gelet op de grote doorstroom en de bezetting van de klassen kan het voorkomen dat een leerling niet direct geplaatst kan worden in het onderwijstraject van zijn eerste keuze. Met name voor leerlingen in een arbeidstoeleidingstraject geldt dat werknemersvaardigheden in verschillende leerrichtingen geoefend kunnen worden. Natuurlijk zullen we er alles aan doen vanuit school om de jeugdige wanneer de mogelijkheid zich voordoet, over te plaatsen naar de leerrichting van zijn eerste keuze. 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem Gelijktijdig met de plaatsing van een leerling wordt een dossier aangelegd, waarin de volgende gegevens worden bewaard: • • • • •

Aanmeldingsgegevens; Persoonsgegevens; Correspondentie; Gegevens van de toelatingsonderzoeken en overige onderzoeken; Verslagen van leerkrachten en overige medewerkers.

Tijdens het verblijf van de leerling op onze school houden wij deze en andere gegevens bij. In onze school hebben wij afgesproken dat wij uiterst zorgvuldig met deze informatie omgaan. Voor ouders en leerlingen geldt dat zij inzagerecht hebben in het schooldossier, waarbij de regel wordt gehanteerd dat het gelezen kan worden in aanwezigheid van de opsteller, de mentor of de afdelingscoördinator. Als u hiervan gebruik wilt maken, kunt u hiervoor een afspraak maken met de afdelingscoördinator. 9

Verder kunnen alleen de medewerkers van onze school, die allemaal geheimhoudingsplicht hebben, het dossier inzien. Delen van het dossier worden slechts met toestemming van ouders en/of de leerling als zij meerderjarig zijn, aan derden ter beschikking gesteld. Leerlingen krijgen zelf een kopie van de verslagen of worden van de inhoud in kennis gesteld. Cito en methoden gebonden toetsen. Naast de methodetoets is er ook de Citotoets die wordt afgenomen bij VMBO- en HAVOleerlingen. Deze Citotoetsen zijn ontwikkeld om inzichtelijk te maken op welk niveau een leerling in vergelijking met het landelijk gemiddelde functioneert. In het eerste jaar wordt de Citotoets twee keer afgenomen; de eerste keer in septemberoktober (T0 toets) en de tweede keer in april- mei (T1 toets). Voor het tweede en derde leerjaar geldt dat de Citotoets in april- mei (T2 toets voor tweede jaar en T3 toets voor het derde jaar) afgenomen wordt. SeoL Het leerlingvolgsysteem van Leefstijl ‘SeoL’ is een instrument dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen van 4 - 16 jaar in kaart brengt. Het leerlingvolgsysteem bevat 3 vragenlijst, een voor leerkracht/ docent, een voor de leerling en een voor ouders/ verzorgers. De vragenlijsten worden twee maal per schooljaar afgenomen. De vragen hebben betrekkin op zowel interne factoren (bijvoorbeeld zelfvertouwen of omgaan met conflicten) als externe factoren (bijvoorbeeld gezondheid of relatie met de leerkracht) die van invloed zijn op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. De uitslag van de ingevulde vragenlijsten wordt behandeld in het OPP. Wanneer nodig worden extra pedagogische doelen gesteld voor de betrokken leerling. TRF De Gedragsvragenlijst voor kinderen, Informatie Leerkracht (TRF, Teacher’s Report Form for Ages 6-18) is een vragenlijst waarop leerkrachten vragen kunnen beantwoorden over schoolwerk, functioneren en emotionele en gedragsproblemen van hun leerlingen. De resultaten van de TRF worden meegenomen in het OPP. Wanneer nodig worden extra pedagogische doelen gesteld voor de betrokken leerling. 2.4 Examen en certificaten (alleen voor VSO) Naast de eigen (school) certificaten die behaalde vorderingen en prestaties aangeven, behalen de leerlingen op de groep (van de Hartelborgt) certificaten in het kader van YOUTURN. Al deze stukken worden in de eigen portfoliomap bewaard. De door school uitgegeven certificaten worden in het schooldeel van de portfoliomap bewaard en een kopie wordt in het leerling dossier opgenomen. De In het schooljaar 2010-2011 zijn de volgende erkende certificaten/diploma’s behaald: IVIO certificaat VCA certificaat Sociale hygiëne MIG MAG lassen VWO diploma VMBO TL Deelcertificaten staatsexamen 2.5

21 leerlingen 6 leerlingen 1 leerling 3 leerlingen 1 leerling 1 leerling 9 leerlingen

Rapporten

10

De rapportage wordt meegenomen in de perspectiefplan besprekingen. de rapportage wordt meegenomen tijdens de mentor gesprekken. 2.6 Groepsplan Het kompas college werkt komend jaar met een groepsplan. Dit groepsplan is geformaliseerd. Voor de kernvakken: wiskunde, Nederlands en Engels wordt een didactisch groepsplan opgesteld. Dit gebeurd aan de hand van een groepsoverzicht. In dit groepsoverzicht staan alle gegevens van een klas met betrekking tot een vakgebied beschreven. Per leerling vult de leerkracht actuele toetsgegevens in. Het gaat om: methodeonafhankelijke toetsen, methodegebonden toetsen, observaties, analyse van schriftelijk werk en gesprekken met leerlingen en met ouders. De pedagogische aandachtspunten worden meegenomen in dit groepsoverzicht. Naast het invullen van het groepsoverzicht bekijkt de leerkracht welke leerlingen de komende periode preventief en proactief extra aandacht nodig hebben. Om leerlingen te stimuleren in “de zone van de naaste ontwikkeling” is het van belang om te differentiëren (het leerstofaanbod op verschillende niveaus af te stemmen). Aan de hand van de bovenstaande gegevens worden de onderwijsbehoeften van een leerling geïnventariseerd. Wanneer alle onderwijsbehoeften inzichtelijk zijn, worden de leerlingen met een vergelijkbare onderwijsbehoeften geclusterd. In het groepsplan wordt het onderwijsaanbod voor de komende periode voor een hele groep, subgroepjes en individuele leerlingen beschreven. Het bevat concrete en praktische aanwijzingen voor het aanbod en de inrichting van het onderwijs in de komende periode. Aan de hand van het groepsplan wordt gewerkt aan de VO-kerndoelen en de referentieniveaus. 2.7 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten U kunt vrijstelling vragen van deelname van uw kind aan bepaalde onderwijsactiviteiten op school. Leerlingen van scholen moeten in principe aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten deelnemen. Het bevoegd gezag van de school bepaalt op welke gronden vrijstelling wordt verleend en welke onderwijsactiviteit er voor in de plaats komt.

11

3

Onderwijsresultaten

3.1

Resultaten

De leerlingen binnen het Kompas College stromen door naar: ??? moet hier nog iets. Over welk schooljaar gaat dit eigenlijk? Bezetting: Instroom:

NIO: Diploma's:

414 323

129 IVIO VCA Soc. Hygiëne MIG-MAG Staatsexamen vmbo-tl: Deelcertificaten vmbo-tl: havo: vwo:

Havo niveau

16 6 1 3 6 3 2 1 1

12

3.2

Opbrengsten

Uitstroom: schooljaar vmbo: werk: MBO: VSO: Instelling: Havo: Vwo: HBO: PrO: Project: Vavo:

28 26 83 97 4 1 0 2 5 15 2

3.3 Analyse van de opbrengsten Kijkend vanuit de terugkeer uit de gesloten setting naar het proces buiten zien we de laatste jaren een verschuivingplaats vinden in de leeftijd van de jongeren en het type onderwijs. Terugkeer naar regulier VO wordt minder, het percentage VSO leerlingen neemt toe hierbij denkend aan een toename van 20 %. Daar tegenover staat dat jongeren in de leeftijd vanaf 16 jaar tot 20 jaar naar het MBO met begeleiding in de vorm van een gespecialiseerd team regulier terugkeren. Soms wordt er een tussenstap gemaakt naar het Educatief Centrum van Horizon, waar jongeren werken in een resocialisatie aan schoolse of werknemers vaardigheden. Er is ook het laatste jaar een doelgroep 18 + jongeren bijgekomen, die we toeleiden naar werk en speciale projecten waaronder,de Nieuwe kans, de werkschool enz. Het behalen van branchegerichte certificaten is bij laatst genoemde doelgroep van essentieel belang om in de arbeidsmarkt een vertrek punt te hebben.

4

Schoolorganisatie

4.1 Aanmelding De aanmelding voor clusterscholen verloopt via een speciale route en verschillende instanties. Om onderwijs te kunnen/mogen volgen aan een cluster school (voor Horizon betreft dat cluster 4) is een beschikking nodig van de Commissie van Indicatiestelling (CvI). Zo’n beslissing heet een beschikking. Voor ouders die informatie willen over cluster 4 onderwijs of direct hun kind willen aanmelden heeft Horizon een centraal aanmeldpunt: ‘Bureau Instroom Horizon’. Afhankelijk van uw voorkeur kunt u telefonisch contact opnemen of u kunt direct een aanmeldingspakket downloaden van de website: www.horizon-jeugdzorg.nl Het Bureau Instroom is als volgt te bereiken: Postadres:

Postbus 37056 3500 LB Rotterdam 010-2854776 Telefonisch spreekuur: maandag t/m vrijdag van 9.00 -11.00 uur [email protected]

Bezoekadres:

Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam

Voor de verdere procedure rond de aanmelding, verwijzen wij u naar bijlage 1 ‘aanmeldingsprocedure’. 13

4.2 Plaatsing Alle scholen zijn bij de wet (Wet op het Onderwijsnummer) verplicht om van alle leerlingen het burgerservice-nummer op te nemen in de leerling-administratie. Bij nieuwe aanmeldingen wordt dat geregeld bij inschrijving van de leerling. Elke jongere wordt na opname in de gesloten setting ingetaked door het onderwijs binnen 7 dagen. Volgens een stroomschema ,wat inzichtelijk is voor de scholen van herkomst afgesproken in een convenant, keert de jongere terug naar de school van herkomst. De boeken van de school van herkomst worden gebruikt voor kortverblijf jongeren. De langverblijf jongeren maken gebruik van de methoden en of leerrichtingen. Het nivo gaat bepaald worden met de Cito en de Nio voor jongeren boven de 16 jaar. 4.3 Locaties Het Kompas College is een school binnen een gesloten setting waar jongeren strafrechtelijk veroordeeld zijn of in afwachting zijn van een opgelegde maatregel. De justitiële inrichting heet de Hartelborgt en is een rijksinrichting naast de opvangafdelingen waarvan de jongeren naar school komen en in een klas onderwijs volgen zijn er behandelafdelingen waar individueel onderwijs geboden wordt aan 1 tot 3 jongeren. 4.4 Samenwerking met derden Sinds de nieuwe wet van 2003 is Nederland verdeeld in regio’s elk met een Regionaal Expertise Centrum (REC). De Horizonscholen maken onderdeel uit van het Expertise Centrum Speciaal Onderwijs (ECSO), een gezamenlijk regionaal expertise centrum voor zowel cluster 3 (Zuid Holland Zuid) als cluster 4 scholen (Rijndrecht). De REC scholen bieden ook ondersteuning aan het regulier onderwijs in de vorm van ambulante begeleiding. De scholen waar de jongeren van in hun examen jaar zitten werken nou meet het Kompas College samen en zorgen dat de jongeren binnen het Kompas College het examen afronden. Verder is er een samenwerking met de MBO’s en de ambulante onderwijsdienst. Deze laatste zorgt met een gespecialiseerd team dat er terugkeergesprekken plaatsvinden en de jongeren begeleiding krijgen die nodig is. Er is een nauwe samenwerking met het bureau reintegratie van de Hartelborgt en de ITber en jeugdreclassering. 4.5 Ambulante begeleiding Door de Ambulante Onderwijs Dienst van Horizon wordt, als brug tussen het Horizon cluster 4 onderwijs en het regulier onderwijs, ambulante begeleiding verzorgd. Deze ambulante begeleiding is bedoeld om plaatsing in het cluster 4 onderwijs te voorkomen of om terugplaatsing naar regulier onderwijs te ondersteunen. De ambulante begeleider van Horizon begeleidt een collega en/of de leerling in het regulier onderwijs. Daarbij worden de volgende vormen van ambulante begeleiding onderscheiden: • • •

Ambulante begeleiding voor wachtlijstleerlingen: dit zijn leerlingen die toegelaten zijn tot een Horizonschool maar voor wie nog geen plaats is. Ambulante begeleiding voor leerlingen die teruggeplaatst worden naar het regulier (speciaal) basisonderwijs of voortgezet onderwijs. Ambulante begeleiding voor leerlingen met een cluster 4 indicatie die onderwijs volgen op een reguliere school (de zogenaamde ‘rugzakleerlingen’).

Naast de begeleiding op leerlingniveau richt de Ambulante Onderwijs Dienst van Horizon zich op de deskundigheidsbevordering van ouders, schoolteams en samenwerkingsverbanden. Uit de ‘rugzakgelden’ kunnen specialistische modules en diensten worden ingekocht. Ook op deze wijze wordt de zorg voor leerlingen vorm gegeven. 4.6

Roosterplanning De vakken worden in een wekelijks rooster van lessen aangeboden: De lessen bestaan uit lesblokken van 3 kwartier. 14

We starten elke dag van 9.00 uur tot 12.00 uur en van 13.30 uur tot 16.30 uur. De registratie vindt plaats via een roosterprogramma, waarin direct kan worden aangegeven welke les er uitvalt en hoe deze les en door wie de les vervangen gaat worden. Indien moegelijk vinden er invallessen plaats. 4.7 De functies en taken binnen de school Functie Taken Sectormanager Eindverantwoordelijk voor de algemene gang van zaken in de school, zowel onderwijsinhoudelijk, organisatorisch als financieel. Afdelingscoördinator Aan het hoofd van elke Horizon school locatie staat een coördinator. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en coördineert alle activiteiten. Hij heeft daar waar nodig contact met alle betrokkenen die er bij het onderwijs van de leerling zijn. De coördinator is voorzitter van de Commissie van Begeleiding (CvB) . Leerkracht Verzorgt het dagelijks onderwijsaanbod in de klas en zorgt voor een leeromgeving waar de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Observeert de leerling(en) en bespreekt de bevindingen met de IB’er en de gedragswetenschapper/ psycholoog/orthopedagoog. Maakt het individuele HP van/met de leerlingen. Vakleerkracht Verzorgt lessen in één van de praktijkvakken, verder net als techniek leerkracht. Vakleerkracht Geeft les in het vak bewegings onderwijs. lichamelijke opvoeding (LO) Intern begeleider Ondersteunt leerkrachten bij hun lesgevende taken en houdt zicht op de didactische ontwikkeling van de leerlingen. Is lid van de CvB. Is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem. Doet op verzoek van groepsleerkrachten, na overleg met de CvB didactisch onderzoek. Gedragswetenschapp Geeft adviezen over het pedagogisch aanbod en de er (psycholoog/ gedragsproblemen van de leerling en verricht onderzoek. Is lid van Orthopedagoog) de CvB. Ondersteunt leerkrachten in hun pedagogische taken. Maatschappelijk deskundige

Administratief medewerkster Conciërge Onderwijs Assistent(e) Stagiaires

Ondersteunt de leerling en diens ouders bij problemen in de thuissituatie die het leerproces belemmeren. Is lid van de CvB. Verwijst naar de juiste instantie als u ondersteuning in de thuissituatie nodig heeft. Houdt zich bezig met het verzuim van leerlingen. Ondersteunt de directie administratief. Houdt zich bezig met leerlingenadministratie en het verzuim van leerlingen. Beheert het gebouw en de materialen, voert onderhoudswerkzaamheden en reparaties uit in het gebouw en op het terrein, verricht kantine- en baliewerkzaamheden. Kan ondersteuning geven bij de lessen in de klas en/of tijdens (met name sport) lessen. Verzorgt ook zelfstandig, onder verantwoording van een vakleerkracht LO, sportlessen aan individuele leerlingen en/of groepen. Het Kompas College biedt verschillende opleidingen, in onderling overleg, stage (BPV) mogelijkheden.

4.8 Leerlingenraad Samen met de inrichting organiseert het Kompas College elke zes weken een bijeenkomst van de Jeugdraad. De jeugdraad is een overleg moment voor jeugdigen/leerlingen om te overleggen met de leiding van de inrichting en school. Elke leefgroep van de inrichting heeft 15

een zetel in de Jeugdraad. Per groep is (wordt) een vertegenwoordiger gekozen als afgevaardigde. Om hen in staat te stellen die rol te vervullen wordt er periodiek training aangeboden in bijvoorbeeld vergadertechnieken. Daarnaast worden er ter voorbereiding op de groepen bijeenkomsten georganiseerd waarin aandachtspunten worden verzameld en voorbereid. 4.9 Veiligheid Het justitiële karakter van de Hartelborgt brengt ook voor het Kompas College een aantal specifieke regels en afspraken met zich mee. Meest opvallend voor de leerlingen is het niet zelfstandig door de gebouwen mogen/kunnen lopen. Deuren zijn op slot en kunnen alleen door het personeel, deels alleen op afstand, geopend worden. De sector manager van de Hartelborgt is eindverantwoordelijk voor de veiligheid van zowel de leerlingen als het onderwijzend personeel van het Kompas College. Het personeel van het Kompas houdt zich aan de veiligheidsvoorschriften en huisregels zoals omschreven door de Hartelborgt. Daarnaast heeft het Kompas College aanvullende gedragsregels geformuleerd specifiek voor de school- en klassensituatie. De Veiligheidscommissie Onderwijs (VCO) houdt zich bezig met de veiligheid rondom onderwijs. Deze commissie zorgt dat de inventarislijsten en aftekenlijsten van de verschillende lokalen worden verzameld, zodat deze inzichtelijk zijn. Ook bij eventuele calamiteiten/incidenten kunnen deze lijsten worden nagelopen. Verder zorgt de commissie voor de eerste opvang van docenten bij calamiteiten/incidenten. De commissie probeert via deze weg inzicht te krijgen of er meer hulp geboden moet worden. Bij calamiteiten/incidenten staat de eerstvolgende persoon van de planning (van aanspreekpunt) centraal. Degene die fungeert als aanspreekpunt bepaald op dat moment wie er heen gaat. Dat kan degene zelf zijn of iemand anders van het team, die op dat moment beschikbaar is. Wanneer iemand als aanspreekpunt komt te vervallen dan volgt automatisch de volgende persoon in de planning. De commissie bestaat uit 4 personeelsleden van het Kompas College. 4.10 Speerpunten 2012-2013 Komend jaar zal er een implementatie plaatsvinden van de hieronderstaande zaken: Seol, toetsing en rapportage in het portfolio van Youturn geïntegreerd. Het beschrijven van de methodiek binnen geslotenheid. Het borgen van het integraaldagprogramma. Betrokkenheid van ouders middels een digitale nieuwsbrief en een platform.

16

5

Zorg voor leerlingen

5.1 Ontwikkelingsperspectiefplan De begeleiding van de leerling begint bij de intake. Daar wordt een Ontwikkelings perspectiefplan opgesteld met inbreng van ouders, leerling en overige betrokkenen. In dit plan wordt de inzet van de school (sociale- en emotionele ondersteuning, het leerstofaanbod, het teamgedrag), de leerling en de ouders vastgelegd. Wanneer er geen volledig beeld is van de nieuwe leerling vinden in de eerste periode van plaatsing enkele onderzoeken plaats. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de gegevens die voor de plaatsing zijn ontvangen. Elke ouder heeft daarvoor een toestemmingsformulier ondertekend. Het kan gaan om de volgende aanvullende onderzoeken: • Een didactisch aanvangsonderzoek: dit onderzoek stelt het niveau van rekenen, spellen en lezen vast (Cito). • Een intelligentieonderzoek: dit onderzoek is nodig om een indruk te krijgen van de cognitieve mogelijkheden van uw kind, onder andere voor plaatsing in de juiste klas. • Een onderzoek naar de noodzaak voor de behandeling van stoornissen op het terrein van spraak en Nederlandse Taal, motorische ontwikkeling en/of sociaal-emotionele ontwikkeling om vast te stellen of een therapie of training noodzakelijk is (bijvoorbeeld sociale vaardigheidstraining, remedial teaching). Uiterlijk zes weken na plaatsing wordt een Ontwikkelings perspectiefplan gemaakt en vastgesteld. Door middel van het vaststellen van een ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd welke leerstof, in welk tempo en met welk einddoel wordt aangeboden. Op het Kompas College wordt dus met iedere ouder en leerling een Ontwikkelings perspectiefplan gemaakt in gezamenlijkheid met de Hartelborgt. Het Ontwikkelings perspectiefplan is, naast het groepsplan, een leidraad voor wat van een leerling verwacht kan worden. Het bevat didactische en pedagogische doelen. Het Ontwikkelings perspectiefplan en de voortgang van de leerling wordt jaarlijks in twee besprekingen, waaraan ook de ouders en de leerling meedoen, geëvalueerd. 5.2

Commissie van Begeleiding (CvB) Binnen onze school is een Commissie Van Begeleiding (CVB) actief. Deze CVB bestaat uit de afdelingscoördinator, de gedragswetenschapper, de intern begeleider, de maatschappelijk deskundige en medewerker veiligheid. Periodiek sluit er een medisch specialist aan. De CVB bewaakt de kwaliteit van het onderwijs dat het Kompas College biedt. Zij doet dit door middel van het wekelijks bespreken van de voortgang van het onderwijs dat geboden wordt aan de jeugdigen. Tevens worden tijdens de CVB bijeenkomsten lopende zaken besproken die aan het onderwijs gerelateerd zijn waarbij de zorg voor de jeugdigen centraal staat. Alle nieuwe leerlingen worden binnen de CVB besproken.

5.3 Beëindiging plaatsing Als de periode van detentie afloopt, stopt ook het onderwijs binnen het Kompas College. Met de school van herkomst heeft inmiddels een terugkeer gesprek plaatsgevonden. Met een eventuele vervolg school is contact geweest om de plaatsing zo goed mogelijk te laten verlopen. De ambulante hulp is in werking getreden. Doorstromen naar werk is in samenspraak met het bureau re-integratie van de Hartelborgt in werking gesteld .

17

5.4

Dossiervorming Van elke leerling wordt een leerling-dossier samengesteld. In dit dossier bevinden zich de wettelijk verplichte, noodzakelijke documenten en een kopie van alle op de school gemaakte onderwijskundige rapporten. Het leerling-dossier wordt voortdurend geactualiseerd met alle diagnostische, psychologische, pedagogische en didactische onderzoeken die de leerling ondergaat. Tevens bevat het leerling-dossier het handelingsplan. Ook het stageplan en de schriftelijke rapportages van trajecten waar de leerling aan heeft deelgenomen komen in het dossier. Een leerlingvolgsysteem is in ontwikkeling. De informatie, die het leerling-dossier bevat, valt onder de wet bescherming persoonsgegevens. Deze gegevens kunnen dus alleen aan derden worden gegeven met toestemming van de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling of van de leerling zelf. Via een schriftelijke toestemmingsverklaring kan worden aangeven of informatie vanuit het leerling-dossier aan instanties of personen mag worden doorgegeven. Leerlingen 12 jaar en ouders moeten meetekenen met de wettelijk vertegenwoordiger en leerlingen van 16 jaar en ouder moeten zelf tekenen. Deze toestemmingsverklaring wordt aan het dossier toegevoegd. Voor ouders en leerlingen van 12 jaar geldt dat zij, onder toezicht, inzagerecht hebben in het schooldossier. Als u hiervan gebruik wilt maken, kunt u hiervoor een afspraak maken met de afdelingscoördinator. Verder kunnen alleen de medewerkers van onze instelling, die allemaal geheimhoudingsplicht hebben, het dossier inzien. Leerlingen krijgen zelf een kopie van de verslagen of worden van de inhoud in kennis gesteld. De inspectie heeft te allen tijde toegang tot alle leerling-dossiers. Een dossier wordt 5 jaar na het verlaten van de school vernietigd.

5.5

Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling Wanneer de school vermoedens heeft omtrent huiselijk geweld en/of kindermishandeling, houden wij ons aan de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Door de gesloten setting waar de school het Kompas college zich in bevindt, gelden er andere afspraken. Binnen de Hartelborgt kunnen de jongeren gebruik maken van de commissie van toezicht. Deze commissie houdt zich bezig met alle klachten die er binnen de Hartelborgt en het kompas college zich voordoen. De klacht wordt behandelt in de commissie en gemeld in het management van de Hartelborgt en het Kompas College. De uitspraak is geldend en moet te4nuitvoer worden gebracht.

5.6

Kwaliteit Het kompas college is in september 2011 van start gegaan met een nieuw onderwijs concept. Hierbij staat een integraal dagprogramma centraal. De inspectie van het onderwijs volgt dit programma nauwgezet. Er kwamen een aantal speerpunten uit naar voren om het onderwijs verder te optimaliseren. In een verbeterplan heeft het kompas college aangegeven, een aangepaste methodiek beschrijving te maken. Verder het onderwijs voor jongeren die boven de 18 jaar zijn vorm te geven met specifieke leertrajecten met modulen. De ouderbetrokkenheid is een van de speerpunten. Wij vragen de ouders en leerlingen van het Kompas College jaarlijks een tevredenheidinstrument in te vullen. We nemen jaarlijks een audit af om de stand van zaken te meten en op grond hiervan te bepalen welke verbeterpunten terug moeten komen in het schoolplan en de jaarwerkplannen.

18

. 5.7

Bijzondere voorzieningen Het is belangrijk dat het personeel geschoold wordt in het grote interventie programma youtun. Om dit programma, wat een leefstijl moet worden voor elke jongere buiten de gesloten setting, is het belangrijk dat groepsleiding en leerkracht deze opleiding volgen. Komend jaar willen wij de portfolio die hiervoor is aangemaakt samenvoegen met de portfolio van onderwijs zodat een goed samenwerking tussen school en de inrichting voor de jongeren geborgd is in een document.

5.8

Dyslexie Op school hanteren wij het dyslexieprotocol Horizon. Deze leerlingen worden zo goed mogelijk door de school gefaciliteerd, zodat de dyslexie zo min mogelijk gevolgen heeft voor hun leerprestaties. Zo kan er, afhankelijk van de behoefte, toetsmateriaal met grote letters worden verstrekt, extra lees- en / of toetstijd worden ingepland en kan er gebruik gemaakt worden van luistertoetsen.

5.9

Schorsing en verwijdering Schorsing We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels te handhaven. In uitzonderlijke gevallen zoals bij ernstige bedreiging, gebruik van geweld of het gebruik of bezit van drugs kan een leerling geschorst worden. Schorsing is een ordemaatregel waarbij een leerling een aantal dagen niet op school mag komen. Dat kan tot een maximum van vijf dagen. Daarbij worden de volgende stappen ondernomen: -De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; -Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; -De inspectie, de leerplichtambtenaar en het bevoegd gezag worden per brief op de hoogte gesteld; -De schorsing wordt na een oplossend gesprek met ouders, leerling en schoolleiding opgeheven; -Er worden afspraken gemaakt om de gemiste onderwijstijd in te halen. Verwijdering In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld bij herhaling van ernstige bedreiging en geweldpleging, waarbij de veiligheid van de overige leerlingen en/of het personeel in het geding is kan het bevoegd gezag van de school besluiten om een leerling te verwijderen. Dat vraagt een formele procedure met gelegenheid voor u om in beroep te gaan. De school heeft een inspanningsverplichting om uw kind op een vergelijkbare school te plaatsen. Bij een schorsing in afwachting van verwijdering, de leerling is dus niet op school, worden de volgende stappen ondernomen: -De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; -Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek;

19

-De sectormanager stuurt namens het bevoegd gezag van Horizon een brief naar de ouders met daarin: - de redenen voor deze vergaande maatregel - de vermelding dat de ouders in beroep kunnen gaan tegen deze procedure - een uitnodiging voor een gesprek met het bevoegd gezag -Het schriftelijk op de hoogte stellen van de inspecteur van het onderwijs en de leerplichtambtenaar

20

6

Ouders

6.1

Samenwerking met ouders De leerlingen van het Kompas College verblijven vanwege een justitiële maatregel in de Hartelborgt. Voor de kortverblijf groepen geldt dat jeugdigen steeds zoveel mogelijk regionaal geplaatst worden. Voor de langverblijf en de (V)IC-FOBA groepen geldt dat zij vanuit heel Nederland hier in Spijkenisse geplaatst kunnen worden. Voor ouders betekent dit, dat zij niet altijd in staat zijn om zelf direct contact te onderhouden met de school over bijvoorbeeld de vorderingen van hun kind op school gebied. Het behandelteam van de Hartelborgt neemt die verantwoordelijkheid deels namens ouders waar. Binnen het team van het Kompas College wordt er nagedacht hoe ouders meer direct betrokken kunnen worden bij het onderwijs aan hun kind. Dat krijgt concreet invulling in de uitnodiging aan ouders en familieleden bij de diploma-uitreiking die een aantal maal in het schooljaar plaatsvindt. Voor zowel ouders als leerlingen is dit elke keer weer een positief en stimulerend moment in een vaak moeilijke periode. Voor vragen over het verloop van het onderwijs aan uw kind kunt u contact opnemen met de mentor van de klas. Net als voor de medewerkers van de Hartelborgt en de jeugdige zelf is hij het eerste aanspreekpunt voor alle vragen op onderwijsgebied.

6.2

Ouderbijeenkomsten De bijeenkomsten met de ouders vinden op de groep binnen de Hartelborgt plaats. De leerkrachten sluiten aan en vertellen wat er op school verwacht wordt. Twee jaarlijks vinden uitreikingen van certificaten of diploma’s plaats waar ouders bij worden uitgenodigd.

6.3

Ondersteuning ouders De ouders maken gebruik van interventies en trainingen die zij aangeboden krijgen binnen de Hartelborgt. In veel gevallen kunnen ouders en jongere MDFT krijgen.

6.4

Nieuwsbrief Vanaf het schooljaar 2012-2013 wordt het contact met ouders/verzorgers uitgebreid door middel van 6 keer per jaar het uitbrengen van een nieuwsbrief waarin voor betrokkenen relevante informatie over onze school te lezen zal zijn.

6.5 Medezeggenschap Het Kompas College heeft een Medezeggenschapsraad (MR). Binnen de MR zijn er plaatsen voor drie verschillende vertegenwoordigingen: • leerlingvertegenwoordiging • oudervertegenwoordiging • personeelsvertegenwoordiging Elke vertegenwoordiging heeft eigen rechten op verschillende onderwerpen. Die rechten zijn vastgelegd in een reglement. Dit reglement is openbaar en kant opgevraagd worden op school. De MR van het Kompas College heeft drie plaatsen voor ouders. Namens het personeel van het Kompas College zitten Fred, Fredie en Helma in de MR . Fred vertegenwoordigt het team van het Kompas College in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van alle Horizon scholen. De MR heeft periodiek overleg met de sectormanager van het Kompas College en de GMR van Horizon. De GMR heeft op haar beurt periodiek overleg met de Raad van Bestuur van Horizon.

21

Er zijn momenteel vacatures voor de oudergeleding van de MR. Mocht u geïnteresseerd zijn, dan kunt u contact op nemen met de afdelingscoordinator. De MR vergaderingen zijn openbaar en u bent altijd welkom om een vergadering bij te wonen. 6.6

Vertrouwenspersoon Wanneer ouders zich door een medewerker van school, van leerkracht tot directie, onvoldoende gehoord voelen of vertrouwelijk willen kunnen praten is de vertrouwenspersoon die binnen de school benoemd is hiervoor de aangewezen persoon. Deze kan u ook eventueel helpen als u een officiële klacht wilt indienen. Voor onze school is Helma (docente AVO/CT) onze vertrouwenspersoon.

6.7

Klachtenregeling In onze schoolgids staat dat we regelmatig contact van school met ouders belangrijk vinden. Iedere collega is voor u aanspreekbaar, soms direct, soms via het maken van een afspraak. Toch kan het gebeuren dat we het samen niet eens worden. Als u vindt dat u onvoldoende gehoord wordt in uw overleg met de leerkracht van uw kind, de afdelingscoördinator of de sectormanager dan kunt u een klacht indienen. Hiervoor is een klachtenregeling opgesteld. Deze regeling is voor iedereen die bij de school betrokken is op te vragen bij het Centraal Bureau van Horizon (Mozartlaan 150, 3055 KM Rotterdam, 010-2854700). Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De klachtenregeling is ook terug te vinden op de website van Horizon: www.horizon-jeugdzorg.nl. Het wordt op prijs gesteld indien iemand die wil klagen dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Veelal kan de klacht snel worden verholpen. De vertrouwenspersoon van de school kan u hier verder bij begeleiden. Horizon is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)”. Een officiële klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. Een klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend. Binnen vijf werkdagen wordt schriftelijk meegedeeld dat de klacht wordt onderzocht. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt een hoorzitting van de klachtencommissie plaats of een gesprek met het bevoegd gezag van Horizon (afhankelijk van waar de klacht is ingediend). De LKC is te bereiken via: Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen: www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected] . Het bevoegd gezag van Horizon is te bereiken via: Postbus 37056, 3005 LB Rotterdam.

22

7

Praktische informatie

7.1 Boeken en leermiddelen Boeken en leermiddelen worden zoveel mogelijk door de school van herkomst aangeleverd. Wanneer er geen boeken en leermiddelen vanuit de school van herkomst aangeleverd worden of wanneer de jeugdigen geen directe school van herkomst heeft dan worden de boeken en leermiddelen beschikbaar gesteld door het Kompas College en blijven eigendom van het Kompas College. Sportkleding wordt beschikbaar gesteld door de. Moedwillige beschadiging en vermissing van boeken en leermiddelen wordt verhaald op de leerling middels een schaderapport. De kosten van de schade worden verrekend met het zakgeld van de leerling. 7.2

Verzekeringen Ouders zijn en blijven aansprakelijk voor schade en letsel die hun kind veroorzaakt. Dit geldt ook tijdens stages. Een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (AVP) dekt die verantwoordelijkheid. Daarnaast heeft Horizon een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering afgesloten (AVB). Tijdens vervoer van en naar huis in een taxi geldt de ongevalleninzittende verzekering van de taxionderneming. Die verzekering dekt schade veroorzaakt door en tijdens het vervoer. Schade veroorzaakt door uw kind valt daar dus niet onder, daarvoor moet u een Aansprakelijkheidverzekering Voor Particulieren (AVP) afsluiten. Als uw kind een schooleigendom kapot maakt, kan het zijn dat wij u benaderen om aanspraak te doen op uw verzekering, zodat de schade vergoed kan worden.

7.3 Schoolregels/schoolreglement voor de lessen • Wanneer door omstandigheden leerlingen te laat in de les dreigen te komen wordt direct door de groepsleiding contact opgenomen met de leerkracht. Meer dan 15 minuten te laat in de les betekent geen les en dus terug naar de groep. • Wanneer een leerkracht nog niet aanwezig is wachten de leerlingen op de gang. • Er worden geen petten of andere hoofddeksels gedragen tijdens de les. Tijdens de AT, CT en CVO-lessen dragen de leerlingen een (stof)jas, lange broek en dichte schoenen. In het kader van de veiligheid of de hygiëne kan de leerkracht een hoofddeksel beschikbaar stellen. • De leerling is zelf verantwoordelijk voor het meenemen van benodigd lesmateriaal. Voor de theorielessen zijn dat bijv. boeken en werkschriften. Voor praktische vakken kunnen dat dingen zijn als bijv. een schort of sportkleding . Zonder dit materiaal kan een leerling niet aan de les deelnemen. Tijdens de lessen • Tijdens de lessen en transport naar en van lesactiviteiten gaat iedereen respectvol met elkaar om. Dat geldt voor leerlingen onderling, de leerling ten opzichte van de leerkracht en leerkracht ten opzichte van leerling. • Tijdens de lessen en transport naar en van lesactiviteiten wordt er Nederlands gesproken. • Er worden naar de lessen geen muziek-CD’s/ -cassettes, etens-, drink- of rookwaren meegenomen. In de lessen wordt niet gerookt. Koffie en thee wordt op initiatief van de leerkracht verstrekt en ingepland. • Als een leerling tijdens de les naar het toilet wil, vraagt hij hiervoor toestemming aan de leerkracht.

23

• • •

• • •

Gereedschap en materialen worden na gebruik netjes opgeruimd. Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding is het niet toegestaan sieraden te dragen. Sieraden die niet af (ringen)- of uitgedaan (oorbellen en piercings) kunnen worden, moeten met een pleister worden afgeplakt. Leerlingen zijn hier zelf verantwoordelijk voor. Tijdens alle sportlessen dragen leerlingen de door de groep verstrekte sportkleding. Indien mogelijk omkleden op kamer. Dit geldt met name voor lesblok 1 ( 09.0010.30 uur) en lesblok 3( 13.15 -14.45 uur ). Iedere leerling doet zijn deel van de gezamenlijke schoonmaak werkzaamheden

Na de lessen • Er worden geen werkstukken meegenomen zonder toestemming van de leerkracht. Werkstukken en materialen die wel meegenomen mogen worden, worden afgegeven aan de groepsleiding. • Etenswaren worden alleen uit het lokaal meegenomen met toestemming van de leerkracht. 7.4

Verzuim, afwezigheid en ziekmelding Omdat de jongeren in een gesloten setting zijn geplaatst, geeft de groepsleiding aan wanneer een jongere niet naar de les komt. Dit registreert de school in een systeem, waardoor tijdens besprekingen aan de orde kan komen hoeveel en waarom een jongere verzuimt heeft. De leerplicht ambtenaar wordt betrokken door melding te krijgen van het vele verzuim van de jongeren. Hierbij geldt dezelfde regeling als bijhet regulier en speciaal onderwijs. Ziekmelding De jongeren dienen, via de groepsleiding te laten melden dat zij ziek zijn. Dit dient te gebeuren voor de school aanvangt tussen. 7.30 uur en 8.30 uur. Dit omdat er eventuele rooster inplanning nog gewijzigd kan worden en een docent anders ingezet kan worden. Extra vakantie De school mag buiten de afgesproken vakanties leerlingen geen vrij geven om op vakantie te gaan. Dat geldt ook voor een vakantie naar het land van herkomst en een paar dagen voor een vakantie om ‘de drukte voor te zijn’. De enige uitzondering op deze regel doet zich voor als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet met het gezin op vakantie kan in de gebruikelijke vakantieperiode. Extra verlof Voor sommige bijzondere dagen waarop u uw kind thuis wilt houden kunt u extra verlof aanvragen bij de afdelingscoördinator van de school. Dat kan voor erkende religieuze feestdagen of gewichtige omstandigheden zoals: ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie huwelijk, 12 ½, 25, 40 en 50 jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea verhuizing gezinsuitbreiding Aan deze extra verlofdagen is een maximum van tien dagen per schooljaar vastgesteld. Zijn er meer dagen nodig dan kunt u een verzoek indienen bij de

24

Afdeling Leerlingzaken van de gemeente. De leerplichtambtenaar beslist hierover. Een dergelijk verzoek wordt slechts bij zeer hoge uitzondering toegewezen.

25

8

Schooltijden en vakanties

8.1 Schooltijden Maandag t/m vrijdag

9.00 - 16.30 uur

1e lesblok 2e lesblok 3e lesblok 4e lesblok

9.00 9.45 10.30 11.15

Pauze

12.00 - 13.30 uur

5e lesblok 5e lesblok 7e lesblok 8e lesblok

13.30 14.15 15.00 15.45 -

- 9.45 - 10.30 - 11.15 - 12.00

14.15 15.00 15.45 16.30

uur uur uur uur

uur uur uur uur

Alle leerlingen eten, luchten en recreëren tussen de middag op de leefgroep van 12.00 tot 13.30 uur. 8.2

8.3

Vakantierooster 2012-2013 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

22 oktober t/m 26 oktober 2012 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 25 februari t/m 1 maart 2013 29 maart t/m 1 april 2013 29 april t/m 8 mei 2013 9 en 10 mei 2013 20 mei 2013 22 juli t/m 30 augustus 2013

Studiedagen Studiedagen Persoonlijk Meesterschap Studiedag docenten

10 en 11 september 2012 11 maart

26

9

Externe contacten

9.1

Schoolarts In samenwerking met de Hartelborgt, waar een medische dienst aanwezig is wordt gebruik gemaakt voor het Kompas College, als het gaat om medicatie of andere medische vragen. Er sluit dan iemand aan bij de CVB.(commissie van begeleiding) Zo nodig geeft de psychiater advies aan de commissie van begeleiding om tips binnen het onderwijs op te volgen en uit te voeren. Sponsoring De Horizonscholen, vooral de VSO scholen, leggen in toenemende mate contacten met het bedrijfsleven en branche organisaties. Daar worden convenanten afgesloten waarin wederzijdse ondersteuning en informatie-uitwisseling wordt geregeld. Daarbij blijft gelden dat de school alleen verantwoordelijk is voor een eigen en zelfstandige invulling van het onderwijsprogramma. Ten aanzien van sponsoring voeren de scholen een terughoudend beleid. Giften worden alleen geaccepteerd als daarvoor geen tegenprestatie gevraagd wordt.

9.2

9.3

Overige contacten Onze school streeft verder naar een goede samenwerking met alle scholen waar de jongeren vandaan komen, we werken met alle scholen samen en willen de onderwijs achterstand van de jongeren zoveel mogelijk beperken. Het is van groot belang dat jongeren de boeken van hun scholen meekrijgen en daaruit verder het programma te volgen. Verder zijn er regelmatig stagiaires van de Hoge School Rotterdam. Veelal maken zij hun eindscriptie over onderwerpen die binnen een gesloten setting waarin het onderwijs een centrale plek in neemt aansluiten.

27

Bijlage 1 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7.

8.

9.

Aanmeldingsprocedure cluster 4 onderwijs ouders/school willen een beschikking aanvragen voor cluster 4 onderwijs, bureau instroom van Horizon (010-2854700) ondersteunt hen daarbij; documentatie t.b.v. aanvraag indicatie wordt door bureau instroom toegestuurd aan ouders/school; zodra dossier binnen is bij bureau instroom wordt dit getoetst aan de criteria, indien gegevens ontbreken worden deze schriftelijk opgevraagd bij ouders/school; bureau instroom dient compleet dossier namens ouders in bij de Commissie voor Indicatiestelling; ouders en school krijgen hiervan een schriftelijke bevestiging; bij afgifte van een positieve beschikking door de Commissie voor Indicatiestelling en als ouder(s)/verzorger(s) een plaatsing willen op een cluster 4 school, wordt door bureau instroom gekeken welke onderwijslocatie voor de leerling het meest passend is; de leerling wordt op de wachtlijst geplaatst van de meest geschikte onderwijslocatie; vier-wekelijks vindt er een plaatsingsoverleg plaats waarin o.a. de instroom besproken wordt met de afdelingscoördinatoren van de verschillende onderwijslocaties. Kan de leerling van de wachtlijst geplaatst worden op de meest geschikte onderwijslocatie?; indien leerling geplaatst kan worden, worden de ouder(s)/verzorger(s) hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht. Indien de leerling niet geplaatst kan worden, blijft hij/zij op de wachtlijst, ook hiervan worden ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte gebracht; de geplaatste leerling wordt door de afdelingscoördinator van de meest geschikte onderwijslocatie uitgenodigd voor een intake/kennismakingsgesprek. In dit gesprek spreekt u een plaatsingsdatum af.

Indien de leerling een van de Horizonscholen gaat verlaten en wil doorstromen naar het regulier onderwijs of het Educatief Centrum zal vanuit het plaatsingsoverleg ook de rugzak of de aanmelding bij het Educatief Centrum geregeld worden. Bureau Instroom Horizon Postadres : Postbus 37056 3005 LB Rotterdam 010-2854700 Telefonisch spreekuur: maandag t/m vrijdag van 9.00 en 11.00 uur [email protected] Bezoekadres :

Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam

28

Bijlage 2

Medewerkers

Schoolleiding Jacqueline Roelse Leo Ruijters

sectormanager afdelingscoördinator

Onderwijzend personeel Joris Fredie Helma Patty Tessa Rob Rahmouna Kim

leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs tevens CT leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs tevens ICT leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs leerkracht Algemeen Vormend Onderwijs

Erwin K Femke Sharon

onderwijsassistent Sport onderwijsassistent Sport leerkracht Sport

Ab Helma Jos

leerkracht Consumptieve Technieken i.o leerkracht Consumptieve Technieken tevens AVO leerkracht Consumptieve Technieken

Frits Henk Fred

leerkracht Techniek, metaal leerkracht Techniek, hout leerkracht Groen

Roy Emmy Peter

leerkracht Muziek leerkracht Creatief Vormend Onderwijs leerkracht Creatief Vormend Onderwijs

Onderwijs Ondersteunende medewerkers Anneke administratief medewerker Gabriëlle administratief medewerker Mike conciërge Christine gedragsdeskundige Erik intern begeleider Karin medewerker intake i.o. (G)MR

= =

in opleiding (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad

29

Bijlage 3 • -

-

-

• -

-

-

• -

Schoolreglement

Regelgeving met betrekking tot de omgang met jeugdigen: Jeugdigen dienen te allen tijde de aanwijzingen het personeel op te volgen. De docent bepaalt de gang van zaken, ook als deze tegen het programma ingaat. De jeugdigen moeten de aanwijzingen van het personeel opvolgen. Letten op contact jeugdigen onderling: De docent draagt zorg voor een veilig leefklimaat. Er mag in de inrichting niet worden gestoeid. Jeugdigen kunnen zich namelijk bezeren en ook kan het omslaan in een echte vechtpartij. Er dient ‘normaal’ Nederlands te worden gesproken en geen straattaal. Ook bepaalde straatgebruiken zoals bv. het maken van een boksgroet behoren niet tot de gewenste cultuur binnen de inrichting. Je kunt elkaar verbaal groeten of een hand geven. Bepaalde kledingstukken en/ of -gebruiken zoals zakdoeken, bepaalde sjaals, bandana’s en broekspijpen die in de sokken zijn gestopt kunnen codes zijn die bende- of groepsgerelateerd zijn. Denk bv aan de Lonsdale jongeren, Bloods en Crips, Spanningen tussen jongeren dienen direct benoemd en geremd te worden. Hoe meer iets oploopt, hoe moeilijker het is om het weer te sussen. Bij het wegbrengen/halen van jeugdige(n) de jeugdige(n) voor je uit laten lopen om toezicht te kunnen houden (behalve op de trap hier loop je op het hoogste punt) Probeer de groep wel bij elkaar te houden. Het is onwenselijk dat een jeugdige aan het eind van de gang loopt terwijl een ander nog aan het begin staat. Collega’s niet openlijk afvallen, jeugdigen verwijzen naar diegene met wie ze een probleem hebben of doorsturen naar mentor. Letten op “splitgedrag”. Jongeren die mopperen over collega’s gelijk vertellen dat we hier open en eerlijk communiceren en dat hij zijn problemen behoord bespreken met de desbetreffende collega. Het is onwenselijk dat je met de jeugdige(n) over collega’s praat in de negatieve zin. Regelgeving met betrekking tot de bescherming van persoonlijke gegevens Geen privé gegevens van jezelf of anderen vertellen, documenten laten slingeren, hard praten op kantoor of anderszins in bijzijn van jeugdigen, etc. Hoe minder jeugdigen privé over personeelsleden weten hoe beter. Medewerkers kunnen er op meerdere manieren mee gekwetst worden. Professionele afstand is hier gepast. Let ook op bijvoorbeeld de zichtbaarheid van telefoonlijsten en andere persoonlijke gegevens. Het benoemen of laten lezen van achternamen. Geen jeugdigen in personeelsruimtes De drempel is een duidelijk zichtbare grens. De jeugdigen mogen hier niet overheen, ook niet om even wat te pakken. De jeugdigen zien meer dan we denken. Er liggen spullen en documenten van andere jeugdigen en ook privé spullen van collegae. Volledige naam personeel in documenten. Aanbeveling: alleen gebruik maken van initialen. Dit is ruim voldoende om te weten wie er mee bedoeld wordt. De jeugdigen mogen onze achternaam omwille van de privacy niet weten dus is het vreemd dat het wel in officiële stukken staat vermeld. Regelgeving met betrekking tot de algemene veiligheid Naast groepsleiding ook ander (executief) personeel naar fysieke weerbaarheid voor procedures? Aanbeveling: Alle personeelsleden die binnen de inrichting met de jeugdigen in aanraking komen zouden alle procedures moeten kennen en kunnen omtrent een

30

-

-

-

-

-

-

-

• -

calamiteit. Het is niet wenselijk dat bijvoorbeeld een maatschappelijk werker staat te kijken hoe een groepsleider klappen krijgt. Een medewerker moet zichzelf veilig kunnen stellen bij gerichte fysieke agressie en dient als dat nodig is op een adequate en humane wijze in te kunnen grijpen. Het beschikken over bepaalde competenties (kennis, houding,vaardigheden) hiertoe zal ook het zelfvertrouwen van de medewerker vergroten en door uitstraling de kans op escalaties verkleinen. Sleutels en pieper altijd bij je dragen en niet afgeven aan jeugdigen. De sleutels en pieper zijn er voor ons en wij zijn dan ook verantwoordelijk hiervoor. Te allen tijde houd je je sleutels bij je en leg je ze niet even neer omdat dat lekkerder zit. Met een clip kun je ze aan de buiten kant van je broek hangen en zit het normaal gesproken niet in de weg. Even aan een jeugdige geven is helemaal uitgesloten, hoe goed je band met de jeugdige dan ook is. Geen waterkoker op de groep en in het lokaal. Gekookt water is levens gevaarlijk. Thee kan ook gezet worden in een zogenaamd koffiezetapparaat. Wanneer deze alleen gebruikt wordt om thee in te zetten, zal er nooit een koffie smaak aan zitten. Het blijft hetzelfde wanneer wij het water koken op kantoor en het dan aan de jeugdigen geven, NIET doen. Gekookt water uit een waterkoker kan voor 3e graads brandwonden zorgen. Geen blik, glas, spuitbussen cq –flessen in het lokaal (uitgezonderd bepaalde activiteiten zoals bv bij schoonmaken) want dit kan gevaarlijk zijn met escalaties. Het kan namelijk de basis vormen voor allerhande (slag-, stooten steek)wapens. Geen mobiele telefoons mee naar binnen nemen. Om reden van veiligheid mag je geen mobiel mee naar binnen nemen. Theoretisch gesproken vergroot het de kans op gijzeling. Ook bevatten mobiele telefoons privé gegevens. Daarnaast kan het afgaan van je mobiele telefoon op het werk eigen werkzaamheden of die van anderen verstoren. Bediening van knoppen bij de deuren alleen door personeel. De knoppen van de deuren worden alleen door het personeel bediend omdat deze het overzicht dient te houden. Een jeugdige zou ook door een deur kunnen gaan waar hij niet heen mag. (ook is het een taak van de CP om hier op te letten, zij behoren te kijken wie door welke deur wil). Een kamerplaatsing van 24 uur wordt als standaard sanctie gehanteerd wanneer een jeugdig toch zelf op de knoppen drukt. Doe alleen datgene waartoe je bevoegd bent. Zorg dat je de benodigde procedures kent en bijhoudt. Hierin ligt een heel groot deel eigen verantwoordelijkheid. Wanneer je de procedures kent, weet je precies wat er van je verwacht wordt en weet je ook in bepaalde gevallen wat je collega gaat doen. Ook zijn de procedures zo humaan mogelijk ( we werken tenslotte met kinderen.) Als je niet weet hoe te handelen doe je misschien de jeugdigen onnodig pijn en breng je jezelf en anderen in gevaar. Looproute bij benaderen leefgroep. Om geen lopende processen te verstoren benader je in basis via de bezoekersruimte het kantoor van de leefgroep. Sleutels en piepers verlaten de inrichting niet. Voor verlof of transport buiten de inrichting zorg je ervoor dat je je sleutels en pieper teruggeplaatst hebt in het daarvoor bestemde rek en dient men uitgelogd te zijn. Dit in geval van calamiteiten. Het is belangrijk om te weten wie er nog in het pand zijn bij bv brand. Ook is het bij verlies een kostbare zaak, en om fraude te voorkomen. Regelgeving met betrekking tot de algemene omgangsvormen Voertaal binnen de inrichting is Nederlands. De voertaal binnen de Hartelborgt is Nederlands. Dit heeft te maken met beleefdheidsvormen en dat we elkaar verstaan en begrijpen. Letten op taalgebruik, 31

-

-

•

Het is de bedoeling dat men op een acceptabele wijze communiceert. Dit houdt bijvoorbeeld in dat men elkaar op een nette manier aanspreekt. Let ook op het taalgebruik in muziek en films (zie huisregels) en verder ook andere (non-verbale) uitdrukkingen en tekens. Jeugdigen en groepsmedewerkers dienen normale omgangsvormen te gebruiken richting elkaar. Geen spullen of diensten aannemen van jeugdigen. Ook het aannemen van spullen van jeugdigen of hen in de persoonlijke sfeer iets voor je laten doen kan de werkrelatie vertroebelen. Gebruik personeelsvoorzieningen De thee en koffie die in de automaten op de gangen te vinden is, zijn bijvoorbeeld niet bedoeld voor de jeugdigen. Ook zijn er ruimtes die uitsluitend voor het personeel zijn bedoeld, zoals de IBT ruimte, personeelsdojo, kantoor- en vergaderruimtes, etc. Contact collega’s onderling: We maken contact met elkaar en we stellen ons voor bij nieuwe gezichten. Afstand - nabijheid medewerkers en jeugdigen. Het is natuurlijk goed dat we respectvol met jeugdigen omgaan en er mag best sprake zijn van enige wederkerigheid in het contact, maar de professionaliteit moet men niet uit het oog verliezen. Bijvoorbeeld knuffelen en stoeien kan de werkrelatie verstoren. Kleding Voor personeel geldt in het kader van de veiligheid dat men niet op open schoenen, schoenen met hoge hakken, etc. loopt. Let ook op te strakke kleding die het makkelijk kunnen bewegen bemoeilijkt (bv tijdens escalatie) en kleding die gevaar op kan leveren als bijvoorbeeld sjaaltjes e.d. Draag geen aanstootgevende kleding (bv. een laag uitgesneden blouse, doorschijnende kleding) Wees je ervan bewust dat je een voorbeeldfunctie bekleedt. Haardracht is natuurlijk vrij maar let wel op je veiligheid. Wanneer je lang haar los draagt kan dit gevaar opleveren. Voor de jeugdigen geldt ook dat zij geen aanstootgevende kleding behoren te dragen. Mouwloze t shirts zijn bv niet toegestaan of shirts met bepaalde opdrukken. Probeer ook op de hoogte te zijn van bepaalde kledinggebruiken onder jongeren die in negatieve zin een diepere betekenis hebben zoals kleding van het merk Lonsdale. Jeugdigen behoren niet buiten de groep of kamer op slippers te lopen.

•

Regelgeving met betrekking tot het dagprogramma:

• -

Les Letten op contact jeugdigen onderling (zie alg.) Looplijnen Volgens de regels behoort er voor elke verplaatsing een looplijn aangevraagd te worden. In de praktijk blijkt dit bij het brengen van jeugdigen van en naar de lessen een onhaalbare zaak (er lopen dan gewoonweg heel veel groepen tegelijkertijd). Wel kun je er zorg voor dragen dat je het groepje jeugdigen dat je wegbrengt goed bij elkaar houdt en afstand laat houden bij het passeren van anderen. Het is dus bijvoorbeeld niet de bedoeling dat jeugdigen even een ander lokaal binnenlopen, wat willen regelen met een docent die ze onderweg tegenkomen of een gesprek met een jeugdige van een andere groep aangaan. Wacht bijvoorbeeld ook even wanneer je ziet dat het even verderop bij een kruispunt druk is. Wanneer er gelopen wordt met een meisje (op twee FOBA afdelingen kunnen ook meisjes verblijven) is het in het 32

-

kader van de orde, veiligheid en integriteit wel noodzakelijk om een looplijn aan te vragen. Ook andere verplaatsingen waarbij het prettiger is om deze gecontroleerd te laten verlopen, kan natuurlijk altijd een looplijn aangevraagd worden. Roep voor de aanvraag van een looplijn de centrale post eerst op alvorens de looplijn door te geven. Een looplijn kan ook telefonisch aangevraagd worden. Loop de route zodra er toestemming gegeven wordt. De jeugdigen behoren wanneer zij naar les gebracht worden de benodigde spullen voor dat dagdeel bij zich te hebben. Het niet bij zich hebben van de benodigde spullen betekent uitsluiting van de les wat wordt afgehandeld als zijnde lesweigering. Bijzonderheden altijd melden bij betreffende docenten. Mocht een jeugdige bijvoorbeeld niet zo lekker in zijn vel zitten, is het handig dat de groepsleiding de docent hiervan op de hoogte stelt. In- en uitstromen in overleg met docenten met het oog op evt. fouilleren of lesprogramma.

• -

Terugkomst: Letten op de tijd. De jeugdigen dienen uiterlijk om 12.00uur op kamer te zitten omdat dan de verplichte pauze voor het personeel begint. Er moet vanuit gegaan worden dat na 12.00 uur geen personeel meer op de afdeling aanwezig is. De docent dient aan te geven dat de jeugdigen weer terug zijn en dient toezicht te houden tot een groepsmedewerker de jeugdigen van hem overneemt. Let op meegebrachte werkstukken en etenswaren. Het is gebruikelijk dat jeugdigen bij de les gemaakte etenswaren op kamer nuttigen. Werkstukken worden afgegeven en na overleg binnen het team van groepsmedewerkers (zijn het materialen die toegestaan zijn om op kamer te hebben) al dan niet toegelaten op kamer.

• -

Alarmsituatie / calamiteit Wat doe je als je alarm afgaat !!! Lees de informatie niet hardop die op de display van je pieper staat, een jeugdige hoeft niet te weten waar de escalatie is. Blijf in je lokaal en houdt de deur dicht. Wanneer je in een gang / trappenhuis bevindt dien je rekening te houden met plots openzwaaiende deuren van misschien wel mensen die snel ter plekke willen zijn. Loop je met een groepje jeugdigen, zoek de dichtstbijzijnde lege ruimte / lokaal en wacht daar tot de escalatie / alarm afgemeld wordt. Wat wordt er van je verwacht wanneer je op de plaats van het alarm bent Indien nodig zal er fysiek ingegrepen moeten worden, misschien ligt er wel een collega met een jeugdige op de grond te worstelen. Maar misschien moet je juist andere jeugdigen beletten om zijn vechtende groepsgenoot te helpen. Hoe is dus op vele manieren mogelijk. Tijdens de lessen fysieke weerbaarheid wordt hier uitgebreid aandacht aan besteed.

•

Ethiek

33

Werken met en voor mensen vraagt van de medewerker een continue reflectie op zijn (ethisch) handelen. Dit handelen kan je bezien vanuit het werken vanuit de gegeven opdracht vanuit de samenleving, de organisatie, werken voor en met de jeugdigen en samenwerken in een (Multi disciplinair) team. Vanuit deze gedachte is de eigen verantwoordelijkheid van de medewerker van groot belang. De medewerker zal als professional op diverse niveaus samenwerken. In de samenwerking heb je je eigen verantwoordelijkheid bijvoorbeeld al wat je door je eigen kledingkeuze uitstraalt. In je vrije tijd heb je een privé kledingkeuze, in de werkomgeving verwachten we een kledingkeuze die de werkrelatie met de jeugdigen niet zal vertroebelen. Jeugdigen kunnen, wellicht onbedoeld, zich afgeleid kunnen voelen door de kledingkeuze van de professional. Een neutrale kledingkeuze is gepast. Hier bedoelen we mee dat je schone, intacte kleding kiest. Niet te strakke kleding, geen kleding die het decolleté of buik teveel onthult, geen kleding die het ondergoed zichtbaar maakt etc. Geen kleding met ongepaste teksten. Je hebt een voorbeeld functie voor de jeugdigen. Ook het kledinggedrag van jeugdigen is een punt van de begeleiding en onderdeel van de behandeling. Jeugdigen drukken ook hun identiteit graag uit in hun kledingkeuze. Helaas is het echter ook zo dat zij hun kleiding ten negatieve kunnen gebruiken om boodschappen aan andere jeugdigen duidelijk te maken. Het merk Lonsdale heeft binnen de groep een negatieve connotatie. Het wordt ingezet door met name witte jeugdigen die hiermee hun afkeer van gekleurde medemensen willen tonen. Ook tekens zoals die van white power verschijnen helaas op kleding. Ook heeft elke ‘gang’ zijn kledingcodes zoals bv bepaalde kledingstukken en of gebruiken zoals zakdoeken, bepaalde sjaals, bandana’s en broekspijpen die in de sokken zijn gestopt kunnen codes zijn die bende- of groepsgerelateerd zijn. Een ander punt van eigen verantwoording is het aanspreken en zaken bespreken met elkaar. (integer handelen). Integriteit (een onderdeel) Afstand en nabijheid Sommige jeugdigen zullen je meer aanspreken dan anderen. Een professionele afstand is echter van belang. Wanneer een jeugdige privileges krijgt omdat je hem zo zielig of aardig vindt dan ontstaat er ongelijkheid. Dit zal extra spanning kunnen opleveren in de groep. Ook het vermijden van jeugdigen met gedrag wat jou wellicht ergert of bang maakt, maakt de begeleidingskwaliteit minder. Communiceren binnen het team over deze onderwerpen en elkaar aansturen kan helpen om deze patronen op te sporen en andere gedragsvarianten in te zetten. Ook met betrekking tot relaties op het werk verwachten we professioneel gedrag. We werken nauw samen en liefdesrelaties zijn niet uit te sluiten. Het maakt echter de banden door de organisatie heen troebeler, er zullen subgroepjes ontstaan. Dit kan maken dat mensen 34

terughoudender worden om elkaar aan te spreken. Open communicatie over de ontstane relatie is ook in deze zeer gewenst. Ontoelaatbaar gedrag Wanneer er situaties ontstaan die gevaar voor de jeugdigen, medewerkers kunnen opleveren door het gedrag van een collega verwachten we dat je de collega aanspreekt. Wanneer de ernst dermate groot is dan verwachten we dat je direct melding maakt bij een leidinggevende. Denk hierbij bijvoorbeeld aan ongepaste relatie / omgang met een jeugdige, agressie, seksuele intimidatie jegens een jeugdige of medewerker etc. •

Aanbevelingen / Discussiepunten - Alleen gebruik maken van initialen of voornamen. Voor de veiligheid van het personeel geen achternamen gebruiken. Veel jeugdigen komen uit de regio en kunnen op die manier makkelijker traceren waar personeel woont. - Alle personeelsleden die met jeugdigen in aanraking komen zouden alle procedures moeten kennen omtrent een calamiteit. Dit komt iedereen ook de jeugdigen ten goede. - Rookmomenten. Hoe gaan we hier mee om? Het is niet wenselijk dat collegae steeds even weg zijn om te roken, of in deuropening staan te roken (dan dus toch binnen) vanwege het slechte weer waardoor de rook toch binnen komt en jeugdigen en collegae hier terecht over klagen. - Contact collega’s onderling: kennen we elkaar, wordt er nog voorgesteld. Met het grote verloop binnen de Hartelborgt is het logisch dat men elkaar niet allemaal kent. Toch zou het fijn zijn wanneer we met z’n allen wat meer, aan elkaar voorstellen zouden doen. Ook is dit goed om te weten tijdens een calamiteit. Het niet altijd even duidelijk of we met een collega of jeugdige te maken hebben. - Afstand - nabijheid medewerkers en jeugdigen. Bijvoorbeeld knuffelen met elkaar. Soms is de professionele afstand ver te zoeken. - Eén maal in de vier weken wordt de medewerker geacht deel te nemen aan de lessen fysieke weerbaarheid.

35

Bijlage 4

Jaarplanner

Terugkomdag

donderdag 16 augustus

Start schooljaar

maandag 20 augustus

IVIO examens

dinsdag 9 oktober t/m donderdag 11 oktober

Studiedag persoonlijk meesterschap

maandag 10 en dinsdag 11 september

Herfstvakantie

maandag 22 oktober t/m vrijdag 26 oktober

IVIO examens

dinsdag 4 december t/m donderdag 6 december

Kerstvakantie

maandag 24 december t/m vrijdag 4 januari

IVIO examens

dinsdag 5 februari t/m donderdag 7 februari

Voorjaarsvakantie

maandag 25 februari t/m vrijdag 1 maart

Studiedag docenten

maandag 11 maart

IVIO examens

dinsdag 19 maart t/m donderdag 21 maart

Pasen

vrijdag 29 maart t/m maandag 1 april

Meivakantie

maandag 29 april t/m vrijdag 8 mei

Hemelvaart

donderdag 9 & vrijdag 10 mei

Centraal Schriftelijke Examens

maandag 13 t/m vrijdag 17 mei

IVIO examens

dinsdag 14 mei t/m donderdag 16 mei

Pinksteren

maandag 20 mei

Centraal Schriftelijk Examens

5 juni t/m 17 juni

Teamdag

vrijdag 19 juli

Zomervakantie

maandag 22 juli t/m 30 augustus

36

Bijlage 6

Adressen

Het Kompas College Borgtweg 1 3202 LJ Spijkenisse

Horizon Bureau Instroom 010-2854776 telefonisch spreekuur: maan. t/m vrijdag van 09.00 – 11.00

telefoon: 088 07 12525 E-mail: [email protected] Sectormanager: Mevr. J. Roelse Centraal Bureau Horizon Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam telefoon: 010-2854700 postadres Postbus 37056 3005 LB Rotterdam www.horizon-jeugdzorg.nl Raad van Bestuur: dhr. H. Du Prie en dhr. C. Kuiper Rijksinrichting voor Jeugdigen de Hartelborgt Borgtweg 1 3202 LJ Spijkenisse telefoon: 088 07 12400 fax: 088 07 12403 graag vermelden voor wie! Algemeen directeur: dhr. B. Bijker Medezeggenschapsraad (G)MR lid: Fred 1 MR leden: Fredie Helma postadres: MR Borgtweg 1 3202 LJ Spijkenisse

Gemeenschappelijke MR Voorzitter: Mw. L. Eijsberg postadres: GMR Postbus 37056 3005 LB Rotterdam

Klachtencommissie Stichting Horizon p/a Directiesecretariaat Secretariaat Klachtencommissie. 3005 LB Rotterdam

1

vanwege het justitiële karakter van de inrichting worden alleen voornamen vermeld.

37

Bijlage 7

AVO BB BBL CITO CT CvB CVI GGD HAVO IB’er IVIO KB MaS MBO MR MT NIL OPP Pro/PrO ROC SDV SEOL SO SVH TL VCA VMBO VSO

Afkortingen

Algemeen vormend onderwijs Basisberoepsgerichte leerweg Beroepsbegeleidende leerweg Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Consumptieve technieken Commissie van begeleiding Commissie van Indicatiestelling Gemeentelijke Gezondheidsdienst Hoger algemeen voortgezet onderwijs Intern begeleider Instituut Voortgezet Individueel Onderwijs Kaderberoepsgerichte leerweg Maatschappelijke Stage Middelbaar Beroeps Onderwijs Medezeggenschapsraad Metaal Technieken Nederlands Instituut voor Lastechniek Ontwikkelingsperspectiefplan Praktijkonderwijs Regionaal Opleidingencentrum Sport, Dienstverlening en Veiligheid Sociaal-emotionele ontwikkeling leerlingvolgsysteem Speciaal Onderwijs Stichting Vakonderwijs Horeca Theoretische Leerweg Veiligheid Certificaat Aannemer (veiligheidscertificaat) Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Voorgezet Speciaal Onderwijs

38

39