Schoolgids Vaart College Sassenheim Voorwoord Voor u ligt de schoolgids 2015/2016 van het Vaart College. Het Vaart College is één van de scholen van Stichting Horizon. De schoolgids is een informatiebrochure voor de ouders/verzorgers van (toekomstige) leerlingen van het Vaart College. In deze gids treft u belangrijke informatie en een aantal praktische zaken over o.a.; Horizon Jeugdzorg en Onderwijs; Aan welke leerlingen wij onderwijs bieden; Wat wij als school belangrijk vinden en wat u daar van merkt; Hoe we ons inzetten voor de kwaliteit van het onderwijs; Onze samenwerking en wat wij van u daarin verwachten; Hoe we in gezamenlijkheid vormgeven aan het toekomstperspectief van uw kind Hoe u uw zoon/dochter kunt aanmelden. Aan het begin van het schooljaar en/of bij een plaatsing op een nieuwe school, komt er veel informatie op u af. In deze gids kunt u alles nog eens rustig nalezen. We hopen dat u met deze gids een duidelijk beeld krijgt van het Vaart College. Op het Vaart College hechten we veel waarde aan persoonlijk contact; een goed contact tussen de school en de ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon of dochter. Wij nemen onze verantwoordelijkheid door u te informeren en door u uit te nodigen voor diverse gelegenheden en om een bijdrage te leveren. U kunt ons te allen tijde benaderen met vragen of voor informatie. U kunt de leerkrachten het beste bereiken tussen 13.00 en 13.30 en na 15.30 uur. Over andere zaken, die niet direct betrekking hebben op de klassensituatie kunt u contact opnemen met de schoolleider.
Namens het team van het Vaart College Bert Koetze, locatiemanager J.J. du Prie, bestuurder Horizon Jeugdzorg en Speciaal Onderwijs
Vaart College Brinnr 05YX-14 A: Poelruiterpad 9-11 2171 LB Sassenheim T: 071-7100399 E:
[email protected] E: locatie Kralingen: website in ontwikkeling Voor meer informatie over onze school en de andere Horizonscholen kunt u ook terecht op onze algemene website: www.horizon.eu. NB: de inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de directie en de Raad van Bestuur van Horizon en heeft instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad
1
Inhoudsopgave
1
2
3
4
5
6
DE LOCATIE 1.1 Doelgroep 1.2 Visie en doelen 1.3 Pedagogisch klimaat 1.4 Schoolondersteuningsprofiel
4 4 5 6
LEERSTOFAANBOD 2.1 Perspectief 2.2 Leerstofaanbod 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem 2.4 Examen en certificaten (VSO) 2.5 Rapporten 2.6 Groepsplan 2.7 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten
8 8 11 12 12 12 12
ONDERWIJSRESULTATEN 3.1 Resultaten 3.2 Opbrengsten 3.3 Analyse van de opbrengsten
13 13 17
SCHOOLORGANISATIE 4.1 Aanmelding 4.2 Plaatsing 4.3 Locaties 4.4 Samenwerking met derden 4.5 Roosterplanning 4.6 De functies en taken binnen de school 4.7 Leerlingenraad 4.8 Veiligheid 4.9 Speerpunten 2015-2016
18 18 19 19 19 20 21 21 22
ZORG VOOR LEERLINGEN 5.1 Ontwikkelingsperspectief (OPP) 5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) 5.3 Beëindiging plaatsing 5.4 Dossiervorming 5.5 Veilig Thuis Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling 5.6 Vermoeden loverboy-/mensenhandel 5.7 Kwaliteit 5.8 Bijzondere voorzieningen 5.9 Dyslexie 5.10 Dyscalculie 5.11 Time-out, schorsing en verwijdering
24 24 24 25 25 25 25 26 26 27 27
OUDERS 6.1 Samenwerking met ouders 6.2 Ouderbijeenkomsten 6.3 Ondersteuning ouders 6.4 Nieuwsbrief 6.5 Medezeggenschap 6.6 Ouderraad
29 29 30 30 30 30 2
6.7 6.8 6.9 7
8
9
Vertrouwenspersoon Vertrouwensinspecteur Klachtenregeling
30 30 31
PRAKTISCHE INFORMATIE 7.1 Boeken en leermiddelen 7.2 Sport 7.3 Overblijven 7.4 Medicatie 7.5 Verzekeringen 7.6 Ouderbijdrage 7.7 IVIO individuele examens 7.8 Schoolregels 7.9 Rookbeleid 7.10 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding 7.11 Schoeisel 7.12 Geluidsdragers en gadgets
32 32 32 32 32 32 32 33 33 33 34 34
SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 8.1 Schooltijden 8.2 Vakantierooster 2015-2016 8.3 studiedagen
35 35 35
Externe contacten 9.1 Schoolarts 9.2 Sponsoring 9.3 Zorginstanties 9.4 Overige contacten
36 36 36 36
BIJLAGE 1 BIJLAGE 2 BIJLAGE 3 BIJLAGE 4 BIJLAGE 5 BIJLAGE 6 BIJLAGE 7 BIJLAGE 8
AANMELDINGSPROCEDURE CLUSTER 4 ONDERWIJS (reguliere VSO) SAMENWERKINGSOVEREENKOMST MEDEWERKERS SCHOOLREGLEMENT JAARPLANNER PROTOCOLLEN EN REGELGEVING ADRESSEN AFKORTINGEN
3
1
De locatie
1.1 Doelgroep Het Vaart College is een cluster 4 voorziening voor Voortgezet Speciaal Onderwijs binnen de Jeugdzorgplus voorziening de Vaart van Horizon. Dit betekent dat de jongeren die binnen de Vaart zijn geplaatst onze school bezoeken. De school biedt onderwijs aan jongeren in de leeftijd van 12 t/m 17 jaar met een complexe leer- en/of gedragsproblematiek. Deze problematiek speelt op alle levensdomeinen: thuis, op school en in de vrije tijd. De complexiteit is zo prominent aanwezig dat onderwijs binnen een setting voor gesloten jeugdzorg nodig is. Dit om te werken aan een realistisch toekomstperspectief. Jongeren worden bij de Vaart aangemeld met een Machtiging Gesloten Jeugdzorg, een besluit van de kinderrechter op verzoek van de Jeugdbescherming. Naast locatie de Vaart is per eind juli 2014 als pilot een nieuwe dependance in Rotterdam Kralingen geopend. Deze locatie is specifiek voor meisjes van 12 t/m 17 jaar die slachtoffer zijn van loverboys en/of eergerelateerd geweld. De meisjes volgen intern onderwijs op het Roffa College. 1.2 Visie en doelen Het Vaart College en de Vaart bieden onderwijs en zorg onder één dak. Vanuit gezamenlijkheid (één kind, één plan & integratie zorg en onderwijs) wordt gewerkt aan het ontwikkelen van effectieve zorg en onderwijsarrangementen. Tijdens het verblijf op de Vaart wordt te samen met ouders, jongere, en betrokken begeleiders een trajectplan en perspectiefplannen opgesteld. Hierin staan doelen voor opvoeding, onderwijs en behandeling geformuleerd met daarbij ook de route en de tijd die nodig is om deze doelen ook daadwerkelijk te bereiken. Op het Vaart College ligt naast pedagogische aandacht de nadruk op de didactische ontwikkeling van Het onderwijs van Horizon kenmerkt zich jongeren. Voor iedere leerling wordt door: in het gezamenlijk perspectiefplan Betekenisvol onderwijs in een veilige en een ontwikkelingsperspectief gestabiele omgeving waar jongeren eigen formuleerd. Omdat de duur van het verblijf op de Vaart niet langer duurt dan strikt noodzakelijk is, staan goede diagnostiek en het doorstromen en voorbereiden naar een passende vervolgplek centraal.
regie en verantwoordelijkheid kunnen nemen en zo de kansen en mogelijkheden krijgen te presteren en zich te ontplooien en toe te groeien naar zelfstandige deelname aan de maatschappij. Uit: Schoolplan Horizon 2013-2016 Voor meer kenmerken zie de notitie “Goed Cluster 4 onderwijs Horizon” 2011-2012 “
Voor school betekent dit dat we met een deel van de leerlingen werken aan terugkeer naar de school van herkomst. In overleg met de laatst bezochte school wordt gekeken of de leerling zijn/haar opleiding kan voortzetten. Als dit mogelijk is, is ons doel dit te kunnen bereiken zonder het oplopen van leerachterstanden.
4
Voor leerlingen die niet kunnen terugkeren naar de school van herkomst heeft het Vaart College binnen de leerlijnen mogelijkheden om een eigen leertraject te volgen. Dit afgestemd op het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Om dit alles mogelijk te maken: zetten wij de mogelijkheden van de leerling voorop geven wij de leerling de gelegenheid zijn talenten te ontdekken en te ontwikkelen sluiten wij aan bij de interesse en motivatie van de leerling compenseren wij de leerling voor wat hij niet goed kan
Horizon spreekt aan waar gezag in het geding is
Om ons onderwijs goed vorm te geven vanuit onze visie zijn we : toekomstgericht (waar werkt een jongere aan en wat is nodig voor participatie en functioneren in de maatschappij) en respectvol naar elkaar (iedereen mag er zijn en is waardevol, zie ook 1.3). We werken samen met elkaar om krachten en talenten te benutten en jongeren weer met perspectief op de juiste plek te krijgen. De integratie tussen zorg en onderwijs en integrale programma’s zorgen voor verbreding en verdieping van kennis en vaardigheden en de transfer op de diverse leef-en leergebieden. Het Vaart College is een veilige plek waar jongeren kunnen werken aan hun toekomst. Samenwerken-toekomstgericht-respect-integratie zorg en onderwijs-veiligheid 1.3 Pedagogisch klimaat Met betrekking tot het pedagogisch klimaat staan de woorden; respect, ontvankelijkheid, ontmoeten en vernieuwen centraal. Dit zijn de algemene kernwaarden waar we voor staan binnen Horizon en het Vaart College. Respect: Wij erkennen en waarderen dat niet iedereen hetzelfde is, doet en leuk vindt. Binnen het Vaart College wordt een ieder gerespecteerd als een uniek mens met eigen kwaliteiten. Vernieuwen: Wij accepteren elkaar zoals we zijn en iedere dag zijn er weer nieuwe kansen om je te ontwikkelen en te werken aan je toekomst. Je eigen regie pakken is hierbij essentieel. Ontvankelijkheid: Iedereen mag er zijn en verdient alle kansen. Openstaan voor elkaar en van elkaar leren dat is wat we dagelijks willen doen. Ontmoeten: Iedere jongere heeft zijn eigen mogelijkheden, met elkaar wordt gekeken wat nodig is om verder te groeien en te ontwikkelen. Naar elkaar luisteren als mens is daarbij van belang. Als aanvulling bij de kernwaarden is wat betreft het pedagogisch klimaat ook het woord gezag van belang. Soms is het nodig elkaar aan te spreken. Aanspreken in de zin van regie durven en kunnen pakken, verantwoordelijkheid nemen en bijbehorend gedrag laten zien. Niet alleen voor jongeren maar ook voor opvoeders. Met gezag bedoelen we dat de opvoeder en/of professional (weer) in staat wordt gesteld te regisseren en te leiden. Als Vaart College en de Vaart spreken we aan door onze manier van bejegenen en de kwaliteit van onze interventies. De focus ligt niet net als vroeger op gehoorzaamheid en straf maar op controle en sturing vanuit nabijheid. Ontmoeten, overleggen, praten en luisteren naar elkaar, daarmee kunnen de meeste problemen opgelost of voorkomen worden. Dit betekent echter niet dat we op school blijven overleggen, als het nodig is worden grenzen gesteld. Dit kan door bijvoorbeeld een time-out buiten de klas/school of door het ontnemen van bepaalde beloningen. Bij verbale of fysieke bedreiging wordt een incidentmelding gedaan, bij fysiek geweld tegen medewerkers melden we dit ook bij de politie (melding en/of aangifte). Je veilig en prettig voelen op school is een belangrijk deel van het pedagogisch klimaat. In de schoolregels (bijlage 4) hebben we beschreven waaraan wij elkaar willen houden. 5
1.4 Schoolondersteuningsprofiel Ons ondersteuningsprofiel bepaalt, dat we in kleine klassen (gemiddeld 10 leerlingen), met een voor de doelgroep bepaald pedagogisch klimaat en didactische doelen, de leerlingen de kans geven een opleiding te volgen gekoppeld aan hun uitstroomperspectief. Iedere leerling kan in zijn/haar eigen tempo werken. Door de kleine groepen ontstaat ruimte voor individuele aandacht. Door de inzet van onderwijsondersteuners kan bij sommige vakken of momenten extra ondersteuning worden geboden. Pedagogisch medewerkers in de school zorgen daarbij voor extra pedagogische ondersteuning. Om het onderwijsaanbod van de leerkrachten te ondersteunen, beschikt het Vaart College over een intern begeleider. Deze ondersteunt de leerkrachten bij het vormen en uitvoeren van een passend lesaanbod. De zorgcoördinator van het Vaart college ondersteunt hierbij maar is met name sterk betrokken bij het in- en uitstroomproces van de leerlingen. Daarnaast beschikt de school ter ondersteuning van het pedagogisch klimaat over een gedragswetenschapper. Zowel de gedragswetenschapper, intern begeleider als de zorgcoördinator dragen (samen met de docenten) bij aan het vormgeven van het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen. Verder wordt nauw samengewerkt met de Vaart en de bijbehorende verschillende disciplines (pedagogisch medewerkers, therapeuten, individuele trajectbegeleiders e.d.). Ook de leerplichtambtenaar van de gemeente wordt betrokken bij de schoolgang van de leerlingen. Adaptief onderwijs Het Vaart College verzorgt adaptief onderwijs, dat wil zeggen dat leerkrachten hun handelen in de eerste plaats dienen af te stemmen op de behoeften van de leerlingen. Jongeren stellen verschillende opvoedingsvragen en vragen daarmee ook om onderwijs “op maat”. Doel van ons adaptief onderwijs is onder meer: De leerling te laten leren door informatie zo aan te bieden dat het passend is bij deze leerling. Hierbij hebben we de visie dat de leerling beter leert als de leerstof is afgestemd en op zo’n manier wordt aangeboden dat het interesse van de leerling heeft. Kennis en lessen minder statisch maken en door samenwerken, afwisseling en proefjes de leerling enthousiasmeren wat geleerd moet worden. Effectief adaptief onderwijs is de verantwoordelijkheid van het gehele team. Een teamvisie die concreet zichtbaar is in de dagelijkse praktijk: het omgaan met verschillen tussen
6
leerlingen wordt als uitdaging gezien, leraren hebben positieve en hoge verwachtingen van alle leerlingen. Leraren werken voortdurend aan eigen professionaliteit en leren met en van elkaar. De schooldirectie ondersteunt en faciliteert het team bij het implementeren van werkwijzen en bewaakt gestelde doelen en borgt verworvenheden (Van der Wolf en Van Beukering, 2009, pag. 89). Handelingsgericht werken Op het Vaart College wordt handelingsgericht gewerkt. De onderwijsbehoefte en het ontwikkelingsperspectief van de leerling staat centraal. Wat hebben leerlingen nodig om bepaalde onderwijsdoelen te halen is daarbij de vraag die gesteld wordt. Het gaat om afstemming en wisselwerking tussen deze leerling, deze groep, deze leerkracht, deze school en deze ouders (en deze instelling). Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk om passend onderwijs te kunnen bieden. De begeleiding en onderwijsroute verloopt systematisch, in stappen en is transparant. Het is een ieder duidelijk hoe de school wil werken en waarom (Pameijer, Beukering en De Lange, 2009). Leerwegen Op het Vaart College bieden wij VMBO onderwijs (alle leerwegen). Daarnaast kan binnen de school de opleiding AKA (Arbeidsmarkt geKwalificeerd Assistent) worden gevolgd. Deze opleiding is per 1 augustus 2015 echter veranderd in de entreeopleiding. Dit schooljaar vindt dan ook de verandering van AKA naar de entree-opleiding plaats. In samenwerking met ROC Leiden zullen we vorm aan deze nieuwe structuur gaan geven. Momenteel zijn binnen het Vaart College, voor de verschillende sectoren Handel & Economie, Techniek, Zorg & Welzijn verschillende klassen ingericht; Techniek (breed en constructie), Horeca & voeding waaronder Brood en Banket en Handel/Economie (retail). Dit laatste is in ontwikkeling. Het entree-diploma, dat vanuit de samenwerking behaald kan worden op het Vaart College, geeft een goede start op de arbeidsmarkt of om verder in te stromen op een ROC/MBO. Waar nodig wordt op het Vaart College onderwijs op maat geboden afgestemd op de onderwijsbehoefte en het toekomstperspectief van de leerling. Voor veel jongeren wordt een samenwerking met de school van herkomst tot stand gebracht en indien mogelijk aangesloten bij de laatst genoten opleiding. NB: de sectoren en bijbehorende leerlijnen moeten dit schooljaar worden afgestemd op het onderwijsprogramma van het ROC.
7
2
Leerstofaanbod
Het onderwijs van Horizon kent een breed onderwijsprogramma. Het accent ligt op betekenisvol en motiverend leren. Leren door doen neemt een belangrijke plaats in. In ons onderwijsaanbod sluiten we waar mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Het onderwijsleerklimaat richt zich zowel op het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jeugdige als op het stimuleren en ontwikkelen van de didactische vaardigheden. Het behalen van certificaten en diploma’s is daarbij van belang. 2.1 Perspectief Het Vaart College richt zich voornamelijk op het onderwijsprogramma van het VMBO (alle leerwegen) en op (de voorbereiding op) het MBO onderwijs. Op het Vaart College is de Entreeopleiding te volgen. Deze opleiding geeft de mogelijkheid om in te stromen in het MBO maar geeft ook kans in te stromen in het arbeidsproces. Voor leerlingen met afwijkende onderwijstrajecten van bovenstaande wordt bekeken hoe aan hun onderwijsperspectief tegemoet gekomen kan worden. Binnen het Vaart College wordt gewerkt aan de uitstroomprofielen: Vervolgonderwijs Arbeid NB: in een enkel geval komt uitstroom naar dagbesteding voor. In het kader van perspectief wordt altijd ook gekeken of de jongere na het verblijf terug kan stromen naar de school van herkomst. 2.2 Leerstofaanbod Voor alle uitstroomprofielen gelden gedurende de gehele VSO periode kerndoelen en leergebiedoverstijgende kerndoelen. De kerndoelen in het algemeen kaderen de inhoud van het onderwijsaanbod (wat voor vakken bied je als school aan?). De leergebiedoverstijgende doelen zijn geformuleerd opdat specifiek aandacht besteed wordt aan die domeinen waarbinnen jongeren in het voortgezet speciaal onderwijs in meer of minder sterke mate geconfronteerd worden met hun problematiek. We hebben het dan over de domeinen: a. b. c. d.
leren leren; leren een taak uitvoeren; leren functioneren in verschillende sociale situaties en; ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief.
Het accent ligt hierbij op een brede ontwikkeling. Er is aandacht voor het doelgericht, planmatig en methodisch leren leren en werken, maar evenzeer voor de ontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten. Bij de leerdoelen besteden we op onze locatie integraal (zorg/onderwijs) specifiek aandacht aan kerndoel 53 (speciaal onderwijs): seksualiteit en seksuele diversiteit. Dit is verwerkt in een visiedocument. Voor school houdt in dat we dit kerndoel bij onze leergebied-overstijgende kerndoelen betrekken. Taal en rekenen: het referentieniveau Binnen het onderwijs in Nederland is de afgelopen jaren meer aandacht voor taal en rekenen gevraagd. Scholen moeten zorgen dat het referentieniveau van leerlingen duidelijk is en moeten zorgen dat leerlingen werken aan deze niveaus. Het referentieniveau is landelijk vastgesteld en omschrijft wat leerlingen moeten weten en kunnen op het gebied van taal en rekenen op bepaalde momenten in hun loopbaan. Bij zowel taal en rekenen worden daarvoor 4 niveaus beschreven.
8
Het gaat om de volgende momenten (zie afbeelding 1): 1F van het referentiekader; Aan het einde van de basisschool. 2F van het referentiekader; Aan het einde van het VMBO basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg en mbo niveau 2 en 3. 3F van het referentiekader; Aan het einde van HAVO en mbo-4. 4F van het referentiekader; Aan het einde van het vwo.
Afbeelding 1
Er zijn twee kwaliteiten van referentieniveaus. Dit zijn: Fundamentele kwaliteit (F); Streefkwaliteit (S). Deze kwaliteiten zijn voor de hele onderwijsperiode (basisonderwijs tot en met middelbaarberoepsonderwijs) voor taal en rekenen van toepassing. Op het Vaart College worden de referentieniveaus van leerlingen getoetst en krijgen leerlingen indien nodig lesstof om te werken aan een hoger niveau. Onderwijstrajecten De volgende onderwijstrajecten worden op het Vaart College aangeboden: VMBO onderbouw: leerjaar 1 en 2 (alle richtingen) VMBO bovenbouw: leerjaar 3 en 4 (alle richtingen) Entreeopleiding vanaf 15 jaar MBO 1 (Entree) en 2 (in ontwikkeling) Individuele leertraject IVIO KSE 1 t/m 4 VMBO onderbouw De onderbouw bij het Vaart College beslaat de eerste twee leerjaren van de opleiding VMBO. Door veel vakken te volgen en vaardigheden te ontwikkelen ontdekken leerlingen hun talenten en mogelijkheden. In de eerste twee leerjaren krijgt iedereen de vakken Nederlands, Engels, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie/verzorging, wiskunde, economie, techniek, culturele kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding. De leerlingen maken in de onderbouw middels oriëntatielessen kennis met een aantal beroepsopleidingen (praktijkvakken).
9
VMBO bovenbouw In het derde en vierde leerjaar kent het Vaart College de volgende leerwegen, sectoren en afdelingen: Leerwegen Basisberoeps gerichte leerweg: sluit aan op een opleiding niveau 2 (mbo) Kaderberoeps gerichte leerweg: sluit aan op een opleiding niveau 3 of 4 (mbo) Theoretische leerweg: sluit aan op een opleiding niveau 3 of 4 (mbo) of het vierde leerjaar havo. De richtingen binnen het VBMO-basis en kader zijn op dit moment: Economie: Consumptief (breed, bakken, koken) Techniek: Bouwtechniek (breed, timmeren, schilderen fijnhoutbewerking,) Entreeopleiding Binnen het Vaart College wordt de AKA opleiding omgezet naar de entreeopleiding. Dit in samenwerking met ROC Leiden. Het Vaart College overlegt met het ROC over de eisen die gesteld worden aan deze opleiding en stemt af over lesinhoud en diplomering. De opleiding is een ‘brede’ opleiding op niveau 1 voor leerlingen die nog niet goed weten welk beroep ze willen kiezen. Voor de AKA-opleiding moet een leerling in principe minimaal 16 jaar zijn. De opleiding is gericht op leerlingen die om diverse redenen geen regulier diploma hebben behaald of voor leerlingen die vanuit het praktijkonderwijs een niveau 1 diploma willen behalen. Motivatie voor de opleiding speelt een belangrijke rol. De opleiding duurt ongeveer een jaar. Naast praktische vakken worden ook algemene vakken zoals Nederlands, Engels, rekenen en burgerschap aangeboden. Gedurende de opleiding worden verworven vaardigheden en competenties in een portfolio verzameld. De entreeopleiding is ook gericht op directe doorstroom naar het MBO 2 zodat op deze wijze een startkwalificatie behaald kan worden. Er zijn ook jongeren die na het MBO 1 diploma uitstromen naar arbeid. Stage Binnen de entreeopleiding dient de leerling 450 tot 500 uur stage te lopen. Stages kunnen zowel intern als extern worden gelopen. MBO 1 en 2 (in ontwikkeling) Binnen het Vaart College wordt gewerkt aan het vormgeven van een MBO 1 en 2 opleiding. Hiervoor wordt verder contact gelegd met ROC Leiden (de Entreeschool). Momenteel zijn de MBO1 klassen zodanig georganiseerd dat specialisatie gezocht kan worden in een klas voor: Handel & Economie: Verkoop-Retail Techniek: Installatie en Constructietechniek Bouw en wonen Zorg & Welzijn: Horeca, Voeding en Voedingsindustrie Deze klassen hebben extra uren in het rooster voor de richting die gekozen is en in de toekomst zullen ook diploma’s voor deze specialisaties behaald kunnen worden.
10
Individueel leertraject (IVIO) Waar nodig wordt aan de leerlingen, individueel onderwijs geleverd in de vorm van aangepaste en op maat gemaakte programma’s. Een van die programma’s is gericht op het behalen van KSE-certificaten. KSE staat voor kwalificatiestructuur Educatie. De examens worden op school afgenomen en worden verzorgd door het IVIO-Examenbureau. IVIO is een instituut voor Individueel Onderwijs. Het instituut biedt de mogelijkheid om voor een aantal vakken landelijk erkende diploma’s te behalen. De mogelijkheid bestaat tot het behalen van algemeen vormende vakken op verschillende niveaus. Nederlands, Engels, Rekenen en Wiskunde: KSE niveau 1 t/m 4 Biologie: KSE niveau 2 en 3 Economie: KSE niveau 3 en 4 Geschiedenis, Aardrijkskunde: KSE niveau 2,3 en 4 KSE 1 richt zich op het niveau van redzaamheid van functioneren in de maatschappij en KSE 2 op het niveau van de assistent opleiding. Beheersing op KSE 3 biedt toegang tot de basisberoepsopleidingen en KSE 4 geeft toegang tot de middenkader en vakopleiding in het secundair beroepsonderwijs. Dependance Kralingen (Roffa) Vanwege de kleinschaligheid van de locatie wordt veel naar maatwerk gezocht. Op de locatie zijn minder mogelijkheden voor praktijk zodat waar het kan al snel naar stages buiten de school wordt gezocht. Het Albeda College te Rotterdam wil in maatwerk meedenken waar het MBO leerlingen betreft. De samenwerking met het ROC Leiden is grensoverschrijdend en ook het Roffa College kan meedoen in het entreetraject zoals hierboven genoemd. Voor het Roffa College geldt dat behandeling een grote plek in het dagritme inneemt. Na schooltijd volgt een intensief behandelprogramma voor de leerlingen. Op school is ook aandacht voor motivatie om bijvoorbeeld afgebroken onderwijstrajecten weer op te pakken en afstemmen met de school van herkomst. 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem Een didactische toets is een manier om vast te stellen welk niveau een leerling beheerst en bedoeld om te monitoren of een leerling vooruit gaat in kennis en vaardigheden. Op onze locatie nemen wij verschillende soorten toetsen af. Indien nodig wordt bij binnenkomst van de leerling op het Vaart College een niveaubepalingstoets afgenomen. Verder worden toetsen ingezet om de vordering van de leerling vast te leggen en te plannen waar we met een leerling willen uitkomen wil het onderwijsperspectief worden bereikt. Voor elke toets die afgenomen wordt, krijgt de leerling een beoordeling. De gemaakte toetsen worden in het digitale dossier van de leerling opgenomen en in het portfolio verwerkt. Toetsing van de vorderingen kan plaatsvinden door middel van mondelinge en schriftelijke overhoringen, toetsen (methodegebonden, Cito, TOA) , gesprekken of spreekbeurten naar aanleiding van een bepaald onderwerp, werkstukken, practica, opdrachten en verslagen. Drie maanden na het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief van de leerling (dit gebeurt binnen zes weken na start op het Vaart College), volgt standaard een evaluatiemoment gekoppeld aan een perspectiefbespreking van de leerling en een rapport. Op het Vaart College wordt in samenwerking met de Vaart een aantal instrumenten ingezet en vragenlijsten afgenomen zoals de TRF (Teacher’s Report Form) en een lijst voor de sociaal emotionele ontwikkeling (SeoL). Met behulp van deze instrumenten kan het gedrag en de sociaal emotionele ontwikkeling van een leerling in beeld worden gebracht en bekeken aan welke aandachtspunten gewerkt kan worden of met welke aspecten rekening moet worden gehouden zodat er aan de onderwijsbehoefte kan worden voldaan. Op het Vaart College registreren we in het leerlingvolgsysteem Care4, in de toekomst zal worden overgegaan naar het leerlingvolgsteem LOGOS van DataCare.
11
2.4 Examen en certificaten Eindexamen VMBO Het Vaart College heeft afgelopen jaar voor de tweede keer meegedaan aan de staatsexamens. Ook dit schooljaar kunnen onze leerlingen op deze wijze een diploma behalen. Wanneer een leerling wordt toegelaten tot de staatsexamenroute wordt een examenreglement uitgereikt. Hierin staan alle voorwaarden, rechten en plichten beschreven. KSE-examens IVIO- Examenbureau (zie ook paragraaf 2.2) is leverancier van gestandaardiseerde toetsen. Het IVIO-Examenbureau neemt vijf maal per jaar KSE af. De examens Engels en Nederlands voldoen ook aan de normen van CEF (A1,A2, B1, B2) en de nieuwe richtlijnen van Meijerink (1f,2f,3f,4f). De reken- en wiskunde-examens voldoen ook de laatstgenoemde richtlijnen. Entreeopleiding De entreeopleiding is een opleiding op niveau 1. Het examen vindt in ons geval plaats onder verantwoordelijkheid van ROC Leiden. Voor het examen schrijft een leerling zich tijdelijk in bij het ROC Leiden als externe examendeelnemer (extraneus). 2.5 Rapporten Om de drie maanden, na het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief van de leerling, volgt er een evaluatiemoment waarbij gekeken wordt of de leerling zich conform het gestelde perspectief ontwikkelt. De evaluatie wordt voor de VMBO-leerlingen in een rapport vertaald die de leerlingen aangereikt krijgen. Leerlingen die deelnemen aan de entreeopleiding houden een portfolio bij; in het portfolio worden alle opdrachten en verslagen opgeslagen die de leerling maakt en afrondt tijdens het traject. Dit portfolio wordt meegenomen naar de perspectiefplanbesprekingen, die eveneens om de drie maanden plaatsvinden. Dit schooljaar gaan we voor het eerst met BoXwerk aan de slag. BoXwerk is de naam van de vernieuwde Horizon-methodiek. Een jongere verzamelt al zijn ontwikkelingen en resultaten in een BoXmap en presenteert dit iedere 6 weken aan zijn mentoren (zorg en onderwijs) en ouders. 2.6 Groepsplan Door de grote doorstroom en de dagelijks/wekelijks wisselende klassen werken we met een vereenvoudigd groepsplan. Vanuit de vragenlijsten die we afnemen over het leerklimaat en de sociale vaardigheidslijsten worden plannen voor een klas gemaakt. Deze worden ook gekoppeld aan de individuele doelen van de leerlingen en worden doorgesproken en geëvalueerd in de klassenbesprekingen. 2.7 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten U kunt vrijstelling vragen van deelname van uw kind aan bepaalde onderwijsactiviteiten op school. Leerlingen van scholen moeten in principe aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten deelnemen. Het bevoegd gezag van de school bepaalt op welke gronden vrijstelling wordt verleend en welke onderwijsactiviteit er voor in de plaats komt.
12
3
Onderwijsresultaten
3.1 Resultaten Het Vaart College werkt toe naar het zo mogelijk terugplaatsen van de leerling richting de school van herkomst. Voor leerlingen die hier niet voor in aanmerking komen wordt een traject vastgesteld. Door symbiose of afspraken met het regulier onderwijs wordt de mogelijkheid geboden om leerlingen deel te laten nemen aan het eindexamen. Dit wordt gerealiseerd door het onderwijsprogramma af te stemmen op het programma van de reguliere school. Hier vallen de boeken, de leerstofjaarplanners, toetsen, de overgangsnormen, examenreglement en leerlingenstatuut. 3.2 Opbrengsten Behaalde diploma’s tot en met het schooljaar 2014-2015 HAVO en VMBO diploma’s
Aantal Basis
geslaagden 2012-2013 3*
Kader TL Deelcertificaten TL Deelcertificaten HAVO Totaal Totaal deelnemers
2013-2014 1*
2014-2015 1*
0 1* 2
1* 0 4
3 4 2
1
0
0
7 9
6 7
10 10
* in samenwerking met school van herkomst
Overgangsbewijzen Aantal I.s.m. school van herkomst Vaart Totaal
2012-2013 4
2013-2014 4
2014-2015 8
2 6
10 14
6 14
13
Instroom AKA diploma’s Aantal Deelnemers AKA Herexamen augustus 2013 Totaal
2012-2013 8 3
2013-2014 31 30 0
2014-2015 16 15 1
11
30
16
In- en uitstroom van leerlingen Instroom
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Instroom Onderwijs Onbekend Arbeid Dagbesteding totaal
157 14 1 4 176
157 4 5 6 172
120 6 2 3 131
14
Instroom vanuit onderwijs (N=120) Instroom157 leerlingen verdeling vanuit onderwijs
VSO in instelling VSO ROC Regulier totaal
75 12 24 46 157
157 leerlingen 12120 leerlingen vanuit vanuit onderwijs onderwijs 55 29 24 49 157
57 15 5 43 120
Uitstroom Uitstroom 2012-2013 Onbekend 19 Onderwijs 81 Arbeid 5 Dagbesteding 3 Totaal 108 leerlingen *Geheime uitplaatsingen
Uitstroom 2013-2014
Uitstroom 2014-2015
2* 129 1 7 139 leerlingen
4 72 1 3 80 leerlingen
15
Uitstroom naar onderwijs (N=72)
Verblijfsduur van leerlingen
16
3.3
Analyse van de opbrengsten
Instroom Afgelopen schooljaar is er een instroom van 131 leerlingen geweest. Dit betekent gedurende het gehele schooljaar wisselende samenstellingen binnen iedere klas. Verblijfsduur In vergelijking met vorig schooljaar blijven de leerlingen korter ingeschreven op het Vaart College. De verklaring hiervoor is dat kortere gesloten machtigingen worden afgegeven door de rechter en daardoor leerlingen sneller op het Vaart College uitstromen. Opvallend is dat een aantal leerlingen langer dan 12 maanden staat ingeschreven op het Vaart College. Dit zijn veelal jongeren die onttrokken zijn en niet traceerbaar. Deze jongeren kunnen we niet uitschrijven naar een vervolgschool. We doen ons best deze jongeren te vinden en indien van langdurige onvindbaarheid over te dragen aan de leerplicht. De meeste van onze leerlingen verblijven gemiddeld 3 maanden in ons onderwijs. Dit is een korte periode waarin we ons intensief richten op het vervolgtraject van de jongere; het voorbereiden op de vervolgplek is van belang. De korte periode waarin jongeren onderwijs op Vaart College volgen, wordt gewerkt aan resultaten in de vorm van toetsen, certificaten en diploma’s. In de AKA-richting zijn zichtbare resultaten echter eigenlijk pas te boeken na 6 maanden onderwijs. Leerlingen die op de Vaart starten met een AKA-traject kunnen indien het traject het toelaat het traject op het Vaart College afronden met een diploma. Diploma’s In samenwerking met het ROC Leiden zijn dit schooljaar 16 kandidaten opgegaan voor het behalen van het AKA-diploma. Van deze leerlingen zijn 15 geslaagd, één leerling heeft zijn praktijkexamen door omstandigheden niet goed afgelegd en kan dit in september herkansen. Dit schooljaar zijn minder examens afgelegd dan vorig schooljaar. We zijn dit jaar strenger geweest met de toelatingseisen om op te gaan voor het examen. Tevens leidt de kortere verblijfsduur tot minder examentrajecten. Het Vaart College is trots op dit resultaat! In intensieve samenwerking met de school van herkomst hebben acht leerlingen, ondanks een onderbreking van hun onderwijstraject vanwege plaatsing op de Vaart, hun overgangsbewijs behaald. Zij kunnen zonder leerachterstand volgend schooljaar terugstromen naar hun school van herkomst. Daarnaast zijn er zes leerlingen die een langer traject binnen de gesloten setting hebben. Zij hebben door middel van methodes van het Vaart College hun overgangsbewijs behaald. Voor leerlingen in het VMBO-TL traject zijn afgelopen schooljaar in samenwerking met DUO voor de tweede keer staatsexamens georganiseerd. Drie leerlingen hebben alle kader certificaten behaald. Dit is de eerste keer dat we staatsexamen kader hebben gedaan. Voor volgend schooljaar zou het mooi zijn als we toch een praktijkgedeelte zouden kunnen afsluiten met een certificaat. Zo zouden we volgend jaar volledige kaderdiploma’s kunnen laten behalen. Uitstroom Dit schooljaar zijn 80 leerlingen uitgestroomd. Dat zijn er minder dan vorig jaar. Voor een gedeelte heeft dit te maken met het moment van telling. Opvallend dit jaar is dat veel uitstroom na de zomervakantie plaatsvindt. De onbekende uitstroom (4 leerlingen) zijn onttrokken leerlingen die we met leerplicht hebben besproken en aan deze dienst overgedragen. Veel van onze leerlingen stromen uit naar VSO-onderwijs in een andere instellingen. Dit schooljaar zullen we de samenwerking met hen bestendigen waardoor het onderwijstraject van de leerling ononderbroken door kan gaan.
17
4
Schoolorganisatie
4.1 Aanmelding Leerlingen, die aangemeld worden bij één van de HORIZON-scholen, zijn in het bezit van een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Deze TLV is afgegeven door het samenwerkingsverband waartoe de school behoort, waarop de leerling ingeschreven staat. Op het moment dat het perspectief van de leerling verandert, wordt de leerling besproken in het ondersteuningsteam van de school. Op het moment dat er gedacht wordt aan een plaatsing op een (V)SO-school van HORIZON, zal een lid van de Commissie van Begeleiding bij het ondersteuningsteam aansluiten. Als er wordt besloten, vaak na enkele overleggen, een TLV aan te vragen bij het samenwerkingsverband heeft de HORIZON-school hier al met de ouders over meegepraat. De route naar een (V)SO-school kan per samenwerkingsverband verschillen. Het is raadzaam deze route te raadplegen bij de huidige school of het samenwerkingsverband. De ouders melden hun kind aan bij één van de HORIZON-scholen, tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum. De aanmelding gebeurt schriftelijk. De ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt dit toe aan ouders als ze via de school aanmelden, de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) stuurt het formulier toe als de ouders bij de HORIZON-school via OZO aanmelden.
Postadres:
Postbus 37056 3500 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 -17.00 uur
[email protected]
Bezoekadres:
Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam
Voor de verdere procedure rond de aanmelding, verwijzen wij u naar bijlage 1 ‘aanmeldings procedure’. Voor aanmelding bij de Vaart en het Vaart College loopt de procedure niet gelijk aan bovenstaande. Zie daarvoor verder paragraaf 4.2. 4.2 Plaatsing De aanmelding en plaatsing bij het Vaart College verloopt net iets anders dan bij Horizonscholen die niet verbonden zijn aan een (Horizon) zorginstelling. Alle jongeren die geplaatst worden voor behandeling bij de Vaart krijgen een onderwijsplek op het Vaart College. Binnen twee dagen (in de vakanties kan hier vanaf worden geweken) na plaatsing op de Vaart vindt op school de intake plaats met de zorgcoördinator. Na de intake wordt de leerling direct geplaatst in een klas. Vaak is dit de oriëntatieklas waar de leerling in een veilig onderwijsklimaat kan wennen aan de nieuwe school en de schoolcultuur; daarnaast is het doel van de oriëntatieklas de onderwijsbehoefte in kaart brengen, zowel didactisch als op pedagogisch gebied. In overleg met de docent van de oriëntatieklas, de zorgcoördinator, de intern begeleider en de gedragswetenschapper vindt doorstroom naar de vervolgklas plaats. Daarnaast wordt zo spoedig mogelijk contact met de school van herkomst opgenomen om een samenwerking op te zetten waarbij de leerling zo min mogelijk leerachterstand oploopt. Alle scholen zijn bij de wet (Wet op het Onderwijsnummer) verplicht om van alle leerlingen het burgerservice-nummer op te nemen in de leerling-administratie. Bij nieuwe aanmeldingen wordt dat geregeld bij inschrijving van de leerling. 18
4.3 Locaties Het Vaart College werkt samen met zorgpartner de Vaart. Daarnaast heeft het Vaart College een dependance in Rotterdam (Kralingen). Locatie de Vaart Poelruiterpad 9-11 2171 LB Sassenheim Locatie Roffa en Roffa College Kralingse Plaslaan 108 3061 DG Rotterdam 4.4 Samenwerking met derden Gemeente Teylingen Het Vaart College sluit aan bij het directeurenoverleg georganiseerd door de gemeente Teylingen. Onderwijs, afstemming, verbinding, ontwikkeling en gemeentelijke samenwerking staan op de agenda. Samenwerkingsverband In het kader van passend onderwijs werken basisscholen, scholen voor speciaal basisonderwijs, en scholen voor speciaal (voortgezet) onderwijs samen aan goed onderwijs voor ieder kind. Het Vaart College staat in het zorggebied van het samenwerkingsverband Duin en Bollenstreek. Het Vaart College sluit aan bij het directeurenoverleg van de gemeente Teylingen. Verder zijn er in het kader van de in-en uitstroom van leerlingen contacten met verschillende samenwerkingsverbanden in de regio. De Vaart De samenwerking met de instelling de Vaart is zeer intensief. De schoolopleiding is structureel opgenomen in de dagroutine van de jongeren en volledig geïntegreerd in de behandeling. De contactmomenten zijn divers en op alle niveaus. Voorbeelden van de contactmomenten zijn overdracht, afstemming over perspectiefplannen en gezamenlijke of op elkaar afgestemde scholingsmomenten. ROC Leiden Binnen Vaart College wordt de opleiding Arbeidsmarkt geKwalificeerd Assistent (AKA) omgezet naar de Entree-opleiding. Dit in samenwerking met ROC Leiden. Het Vaart College overlegt met het ROC over de eisen die gesteld worden aan de opleiding en stemt af over lesinhoud en diplomering. Examinering vindt onder de verantwoordelijkheid van het ROC plaats. 4.5 Roosterplanning Wij vinden het belangrijk dat de jongeren die ons toevertrouwd zijn, maximale garantie hebben voor het continueren van het lesprogramma. Per jaar krijgen de leerlingen minimaal 1000 uren onderwijs. Om lesuitval te voorkomen hebben wij de volgende maatregelen getroffen: - Bij afwezigheid van één of meerdere leerkrachten wordt door de schoolleider c.q. de commissie van begeleiding het rooster aangepast. Dit aanpassen is erop gericht lesuitval te voorkomen. - Mocht dit tot onvoldoende resultaat leiden, dan wordt de mogelijkheid bekeken de leerlingen zoveel mogelijk over overige klassen te verdelen. Er wordt gestreefd naar 0% lesuitval. Ondanks de maatregelen kan het op een enkel moment voorkomen dat we als school niet aan lesuitval ontkomen. Afgelopen jaar is het streefpercentage van 0% ongeplande lesuitval behaald!
19
4.6 De functies en taken binnen de school Op school (Vaart College) werken momenteel 22 personeelsleden, onderwijsgevend en onderwijsondersteunend. Allen hebben specifieke taken binnen de school. Op de dependance in Kralingen wordt het onderwijs door 5 mensen verzorgd. In de klassen op deze locatie zijn naast leerkrachten ook pedagogisch medewerkers en/of mentoren vanuit de zorg aanwezig. Functie Locatiemanager Schoolleider
Leerkracht
Vakleerkracht Leerkracht ondersteuner Intern begeleider
Zorgcoördinator
Gedragswetenschapper/ psycholoog/ orthopedagoog
Administratief medewerkster Conciërge/technisch onderwijs assistent
Taken Eindverantwoordelijk voor de algemene gang van zaken in de school, zowel onderwijsinhoudelijk, organisatorisch als financieel. Aan het hoofd van elke school staat een schoolleider. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en coördineert alle activiteiten. Hij heeft daar waar nodig contact met u en andere medewerkers die bij het onderwijs van de leerling zijn betrokken. De schoolleider is voorzitter van de CvB (Commissie van begeleiding) Verzorgt het dagelijks pedagogische en didactische onderwijsaanbod in de klas en zorgt voor een leeromgeving waar de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Observeert de leerling(en) en bespreekt de bevindingen met de Intern Begeleider of zorgcoördinator en de gedragswetenschapper. Maakt het individuele perspectiefplan voor onderwijs van/met de leerlingen. Verzorgt lessen in één van de praktijkvakken of gymnastiek. Ondersteunt de docent bij zijn/haar lesgevende taken. Geeft les aan individuele leerlingen of aan kleine groepen leerlingen. Ondersteunt leerkrachten bij hun lesgevende taken en houdt zicht op de didactische ontwikkeling van de leerlingen. Is lid van de CvB. Is medeverantwoordelijk voor de didactische leerlingenzorg en het onderwijsaanbod op schoolniveau. Coördineert samen met de IB-er de didactische leerlingenzorg en kwaliteit van onderwijs. Doet intakegesprekken met leerlingen, begeleidt het didactische instroom en uitstroomproces van leerlingen. Kan op verzoek van groepsleerkrachten of CvB didactisch onderzoek doen. Overlegt met de zorgpartner de Vaart over de zorg/onderwijstrajecten Geeft adviezen over het pedagogisch aanbod en de onderwijsbehoefte van de leerling, verricht onderzoek en maakt rapportages. Is, samen met de gedragswetenschappers van de zorg, verantwoordelijk voor het perspectiefplan van de leerlingen. Ondersteunt leerkrachten in hun pedagogische taken. Voert (motiverende) gesprekken met de leerlingen. Is lid van de CvB. Ondersteunt de directie administratief. Verzorgt onder andere de leerlingenadministratie, leerlingtelling en bestellingen. Beheert het gebouw en de materialen, voert kleine onderhoudswerkzaamheden en reparaties uit in het gebouw en op het terrein, verricht kantine- en baliewerkzaamheden. Kan ondersteuning geven bij lessen in de klas en/of tijden de lessen van de technische vakken.
20
4.7 Leerlingenraad Op de Vaart wordt gewerkt met een jongerenraad. Jongeren van de Vaart en dus tevens de leerlingen van het Vaart College zitten in deze raad. Uit iedere leefgroep is een vertegenwoordiger gekozen die de belangen van zijn/haar leefgroep-genoten verwoordt. In de jongerenraad wordt periodiek overlegd over zaken die spelen op de groep en op school. De locatiemanager (zorg en onderwijs) sluit aan bij dit overleg. 4.8 Veiligheid Wij streven naar een plezierige en veilige school voor jongeren, het personeel en de omgeving te zijn. In een veilige omgeving ben je in staat te leren en te werken. Respect is een belangrijk begrip binnen ons schoolklimaat. Je kunt niet zomaar doen en laten wat je wilt, je gaat respectvol met elkaar om. Basisafspraken en gedragscodes helpen ons te verwoorden wat voor gedrag hierbij hoort. Incidenten Als sprake is van ongewenst en respectloos gedrag zal de school adequaat en consequent leerlingen aanspreken op dit gedrag. We proberen te voorkomen dat grensoverschrijdend gedrag ontstaat door de-escalerend werken. Iedere medewerker is getraind om op deze manier te kunnen werken. We volgen daarvoor jaarlijks een fysieke weerbaarheidstraining. De pedagogisch medewerkers van de groepen die meekomen naar school vervullen een grote rol bij het de-escalerend werken bij conflicten. Vaak is een gesprekje met de pedagogisch medewerker voldoende om weer tot rust te komen, goede keuzes te maken en de les weer met een rustig gevoel te kunnen volgen. Hoewel onze locatie niet ontkomt aan incidenten, is ieder incident er één teveel. Naast dat we inzetten om incidenten te voorkomen en jongeren kansen te geven goede keuzes te maken in bepaalde situaties, wordt ieder incident/conflict nabesproken om er van te leren en herhaling te voorkomen. Bij een escalatie kan het voorkomen dat leerlingen worden vastgepakt. Dit zou kunnen zijn wanneer het gedrag een gevaar vormt voor de veiligheid of gezondheid van het kind zelf of zijn omgeving. Incidenten worden altijd gemeld en verwerkt in een incidentregistratiesysteem zodat verantwoording kan worden afgelegd en inzicht kan worden verkregen in het klimaat van de school. Toerusten van jongeren Binnen de Vaart en het Vaart College wordt er gewerkt volgens de uitgangspunten van de You-turn en Equip/Tops-methodiek. Door activiteiten die zowel op school als op de groep plaatsvinden worden jongeren uitgerust met vaardigheden om bijvoorbeeld beter om te gaan met boosheid of om adequaat te leren reageren in sociale situaties. Door deze geïntegreerde aanpak van school en de Vaart wordt een klimaat gecreëerd waar gedrag bespreekbaar wordt gemaakt en waar leren en nieuwe kansen krijgen van belang zijn. Herstelgesprekken maken hier onderdeel van uit. Basisafspraken en gedragscodes De schoolregels (basisafspraken) geven aan wat er van de leerling (en medewerkers) wordt verwacht ten aanzien van het gedrag in en om de school. De regels worden uitgereikt aan het begin van het schooljaar of bij het intakegesprek op school. In de klas zijn de schoolregels zichtbaar opgehangen. In sommige klassen gelden daarnaast ook nog specifieke klassenregels. Voor de schoolregels/basisafspraken zie bijlage 4. Daarnaast hanteert de school een gedragscode ter voorkoming van pesten, regelgeving rondom foto- en drugsgebruik, kledingvoorschriften en een protocol voor gebruik van internet en email. Deze regels, protocollen en gedragscodes zijn beschreven in bijlage 6. Voor pesten op deze plek nog extra aandacht voor het volgende: Horizon gelooft in proactief handelen. De ernst van de problematiek rondom pesten vraagt hierom. De interne zorgstructuur zorgt voor een veilig klimaat en beleid dat op alle niveaus is ingevoerd.
21
De aanwezigheid van een vertrouwenspersoon / anti-pestcoördinator is per 1 augustus 2015 verplicht en heeft als taken: Opvang en ondersteuning van de klager bij het schoolintern oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag. Begeleiding van de klager bij de formele klachtprocedure via de klachtencommissie (zie verder 6.9). De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat. De belangenbehartiging van ouders en leerlingen als aanspreekpunt. Voor onze locatie is Marjolein aanspreekpunt en via school te bereiken. NB: Pesten is onacceptabel en vraagt om een duidelijke en krachtige reactie vanuit de school. Het pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school.
Veiligheid met gereedschappen en machines Bij het inrichten van lokalen en werkruimtes is veel zorg besteed aan veiligheid. In de praktijklokalen wordt een deel van de gereedschappen in afgesloten kasten bewaard. Bij het bedienen van machines of gereedschappen moeten de veiligheidsaanwijzingen van het personeel worden opgevolgd. De theorielokalen zijn prikkelarm ingericht. Los materiaal wordt in afsluitbare kasten bewaard. Bij vermissing van materiaal neemt de docent maatregelen. Zeker wanneer het materialen betreft die de veiligheid van de jongere in gevaar zou kunnen brengen. Ontruiming Mocht er bij calamiteiten waaronder brand uitbreken, dan moet men veilig het gebouw kunnen verlaten. Daarvoor is een ontruimingsplan geschreven, zijn vluchtroutes aangegeven en zijn er op belangrijke plekken verlichte borden aangebracht. Minstens een keer per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. Van leerlingen en medewerkers wordt verwacht dat zij de instructies van BHV-leden opvolgen. Zo kunnen de veiligheidsmedewerkers hun vaardigheden oefenen en leren wat goed en minder goed gaat. 4.9 Speerpunten 2015-2016 Als Vaart College hebben wij in ons streven naar kwaliteitsverbetering van het onderwijs 6 speerpunten geformuleerd. Dat zijn onderwerpen waar wij meer werk van willen maken.
“we have a dream”
Verbinding zorg en onderwijs Vanuit de droom van Horizon zullen we meer verbinding maken met de zorg en onderwijs op onze locatie. Dit zal te zien zijn in o.a. - Meer integratie in ons plannen (gezamenlijke doelen van jongeren waarin we met de jongere zowel in zorg als onderwijs werken) - Lessen op school zijn afgestemd op deelname en participeren in de maatschappij - Jongeren hebben een perspectiefplan en een eigen portfolio/BoX, de Box wordt met regelmaat gepresenteerd aan mentoren (zorg & onderwijs) en ouders - Leerkrachten en pedagogische medewerker werken samen - In gezamenlijkheid wordt er een van 8 tot 8 programma aangeboden Onderwijskwaliteit Om de kwaliteit van onderwijs verder te verbeteren, willen we inzetten op: - Het directe instructiemodel binnen het onderwijs en het vergroten van het aantal verschillende didactische werkvormen en klassikale lesmomenten - Leergebied overstijgende kerndoelen koppelen aan het onderwijsprogramma - Onderwijstijd voor leerroutes en vakken
22
Aandachtspunten nav de audit 2014 waaronder het analyseren en in kaart brengen van opbrengsten De zeven leerkrachtcompetenties (o.a. observaties/flitsbezoeken in de klas) Zicht en meer grip op de bestendiging van onze uitstroom De Entree-opleiding in samenwerking met het ROC Leiden vormgeven voor onze locatie. De mogelijkheid om staatsexamens VMBO TL positief af te ronden zal worden verbeterd Doel: behalen van de KSO in 2016
Veiligheid Onderwijs in een gesloten setting vraagt om een veilige school met soms ook extra maatregelen op veiligheidsgebied. Komend jaar willen we onderzoeken hoe we maatregelen nemen en of deze maatregelen ook de juiste effecten hebben. Want naast veiligheid willen we vooral ook een school zijn waar het prettig is om te vertoeven en waar leerlingen en docenten zich thuis voelen. Onderwerpen die komend jaar op onze agenda staan: - Afstand/nabijheid (professioneel handelen) - Incidentafwikkeling - Leer/leefklimaat (kwaliteit en intervisie) - Seksualiteit en intimiteit Verbinding binnen/buiten Komend schooljaar zullen de contacten met buitenscholen, samenwerkingsverbanden en stageplekken worden bestendigd en zo mogelijk uitgebreid. Tevens is het de wens meer mensen van buiten de school in de school te halen voor bijvoorbeeld workshops ed. Het investeren in contacten met ouders staat op onze aandachtspuntenlijst. Komend jaar zullen we investeren in meer ontmoetingen met elkaar. 48 weken onderwijs/integraal programma NB: Eind maart hebben de ministeries van V&J, VWS en OCW een commissie1 “verbetermogelijkheden onderwijs in gesloten jeugdinstellingen” ingesteld. De commissie heeft de opdracht gekregen de 3 departementen te adviseren over een aantal knelpunten die door de scholen en de instellingen zijn gesignaleerd. De Ministeries streven naar een integrale verbeteraanpak op basis van de adviezen van de commissie. Men heeft besloten om advies 6: laat de school 52 weken per jaar open, gedeeltelijk over te nemen en besloten om 48 weken te financieren (i.p.v. 52 in verband met eerdere afspraken over 1 week kerstsluiting en 3 weken zomersluiting van de scholen verbonden aan een gesloten jeugdinstelling). De taakgroep Onderwijs in Gesloten Jeugdinstellingen heeft aangegeven direct betrokken te willen zijn bij de invulling van advies 6 en heeft het ministerie van OCW laten weten verheugd te zijn met de extra financiering. De Taakgroep wil de extra 8 weken onderwijs vertalen naar een integraal en doorlopend dagprogramma, wat in samenwerking met de instelling en betrokken zorgaanbieders zou kunnen voorzien in een doorlopend integraal dagprogramma van 52 weken voor de jongeren. School waar de zeven gewoonten van Covey een belangrijke rol spelen
Soms heb je van die dromen die je wakker houden tot je ze uitvoert! Loesje 1
Adviescommissie Nijhuis-Henkens, verbetermogelijkheden onderwijs in JJI’s en GJI’s 2014.
23
5
Zorg voor leerlingen
5.1 Ontwikkelingsperspectief Tijdens het verblijf op de Vaart wordt een trajectplan opgesteld door de intercedent. In het trajectplan wordt binnen vier weken na plaatsing de duur van het verblijf op de Vaart en het Vaart College vastgesteld, in grote lijnen de doelen vormgegeven en wat het zorg- en onderwijsperspectief erna is. De Intercedent houdt, bij het vaststellen van de verblijfstermijn, rekening met het onderwijsperspectief van de jongere. Een van de twee intercedenten die werkzaam zijn op de Vaart, is tevens de gedragswetenschapper van het Vaart College. In week zes na plaatsing wordt het perspectiefplan opgesteld. In dit plan wordt het behandelen onderwijsperspectief van de leerlingen inhoudelijk beschreven en vertaald in doelen van opvoeding, onderwijs en behandeling. Ook jongeren geven aan welke doelen ze willen behalen. Voor Vaart en de jongere ligt er een taak om aan de geformuleerde en geïntegreerde doelen te werken. Wat het onderwijsperspectief betreft wordt dit genoteerd in het plan onder het onderdeel ontwikkelingsperspectief. Hier wordt aangegeven wat nodig is om het gestelde perspectief te behalen en hoe de ontwikkeling van de leerling verloopt. Het plan geeft aanwijzingen voor docenten hoe het onderwijs voor de leerling in te richten. Wekelijks vindt de regiebespreking plaats waarbij de behandel- en onderwijstrajecten van de jongeren worden doorgenomen en indien nodig gewijzigd. Bij de regiebespreking zijn de gedragswetenschapper van de zorg, de trajectbegeleider, de zorgcoördinator van het Vaart College, de locatiemanager van de Vaart en Vaart College en de GZ-psycholoog van de Vaart aanwezig. Bij de onderwijsintake wordt met de jongere besproken hoe de schoolloopbaan is verlopen en wat vanaf nu het onderwijsperspectief wordt. Voor zover mogelijk sluit dit aan bij het perspectief zoals geformuleerd door de school van herkomst zodat de schoolloopbaan niet onderbroken wordt. Indien terugkeer naar of samenwerking met de school van herkomst een reële en wenselijke optie is, neemt de zorgcoördinator binnen twee dagen contact met de school op om concrete afspraken te maken en een samenwerking op te zetten. Wanneer er geen volledig beeld is van de nieuwe leerling vinden in de eerste periode van plaatsing enkele (didactische) onderzoeken plaats. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de gegevens die voor de plaatsing zijn ontvangen. Uiterlijk zes weken na plaatsing is het perspectiefplan af. Het plan wordt met de jongere, ouders/verzorgers en andere betrokkenen besproken in de perspectiefplanbespreking en daarna driemaandelijks geëvalueerd. 5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) Op de locatie fungeert een Commissie van Begeleiding (CvB) waarin de schoolleider (voorzitter van de CvB), de gedragswetenschapper, de intern begeleider en de zorgcoördinator zitting hebben. De CvB monitort tweewekelijks met de leerkracht en de leerling de voortgang van het ontwikkelingsperspectief. De CvB vergadert ook met regelmaat met andere betrokkenen zoals de leerplichtambtenaar, de trajectbegeleiders, de intercedent, gedragswetenschappers en afdelingshoofden van de Vaart. De gedragswetenschapper/intercedent van de school overlegt tweewekelijks met de psychiater en koppelt adviezen en bevindingen terug in de De taak van de CVB is met name de begeleiding van leerlingen en het adviseren en ondersteunen van leerkrachten. De CvB komt wekelijks bij elkaar waarbij de leerlingenzorg en het beleid op de agenda staan. 5.3 Beëindiging plaatsing De verblijfsduur op het Vaart College is voor elke leerling verschillend en is gekoppeld aan de verblijfsduur van de jongere op de Vaart.
24
Bij beëindiging van het onderwijstraject wordt door het Vaart College contact opgenomen met de vervolgschool zodat er goede informatiedracht plaatsvindt. De Commissie van Begeleiding brengt bij uitstroom ook advies uit aan de ‘nieuwe’ onderwijsplek of werkplek van de jongere. Voor leerlingen van wie de plaatsing is beëindigd maar waarvoor het voor het onderwijstraject niet wenselijk is te stoppen op het Vaart College vanwege een examen dat in zicht is, zoeken we naar mogelijkheden deze leerling langer te begeleiden. Dit gaat altijd in overleg omdat voor deze leerling geen plaatsbekostiging voor het Vaart College meer mogelijk is. 5.4 Dossiervorming Van elke leerling wordt door de Vaart en Vaart College een gezamenlijk leerlingdossier samengesteld (te samen met hulpverleningsdossier). In het dossier worden persoons-en onderwijsgegevens vastgelegd tijdens het verblijf op school (zoals het perspectief plan, diagnostische, psychologische, pedagogische en didactische onderzoeken en stageplannen). Daarnaast wordt ook gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem. Medewerkers van Horizon die betrokken zijn bij de leerling hebben toegang tot de dossiers van leerlingen en zijn gehouden aan een geheimhoudingsplicht. Leerlingen mogen (onder toezicht) het leerlingdossier inzien. Ouders met gezag hebben ook recht op inzage in het dossier (leerlingen 16+ geven hiervoor eerst toestemming). Hiervoor kan een afspraak gemaakt worden met de schoolleider. De school verstrekt geen informatie aan derden tenzij hiervoor schriftelijk toestemming is gegeven door de leerling en/of ouder met gezag. De Inspectie onderwijs heeft altijd toegang tot dossiers. Meer informatie over dossiervorming en de regels rondom inzage zijn te vinden in het Beleid verwerking persoonsgegevens van Horizon. NB: tekst van 5.4 is nieuw vanuit hoofdkantoor. 5.5 Veilig Thuis Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling Wanneer de school vermoedens heeft omtrent huiselijk geweld en/of kinder-mishandeling, houden wij ons aan de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling (www.vooreenveiligthuis.nl) . 5.6 Vermoeden loverboy-/mensenhandel Bij een vermoeden van loverboy-/mensenhandelproblematiek melden wij dit bij CoMensha (www.mensenhandel.nl). 5.7 Kwaliteit Horizon heeft vanuit HKZ normen, eisen van de inspectie en de eigen visie op kwaliteit het volgende kwaliteitskader voor haar residentiele settingen ontwikkeld:
Kwaliteitscriteria gericht op de opbrengsten van zorg en onderwijs De zorg en het onderwijs dragen ertoe bij dat jeugdigen en ouders grip krijgen op hun eigen leven (regisseurschap); De zorg en het onderwijs stellen jeugdigen en ouders in staat om te integreren en functioneren in de maatschappij;
Kwaliteitscriteria gericht op de manier waarop zorg en onderwijs uitgevoerd wordt De zorg en het onderwijs (-vragen) komen in samenspraak met ouders en jeugdigen tot stand (vraag- en dialooggericht); Het zorg- en onderwijstraject zijn doel- en resultaatgericht. In de zorg en het onderwijs wordt gewerkt met het gehele cliëntsysteem (systeemgericht)
25
Ouders en jeugdigen krijgen en nemen verantwoordelijkheid voor de behandeling en het onderwijs van hun kind (hulpverlener als coach); De zorg en het onderwijs sluiten aan bij de mogelijkheden, de talenten en de vraag van de jeugdigen en ouders (competentiegericht); De zorg en het onderwijs garanderen de veiligheid van de jeugdigen.
Kwaliteitscriteria gericht op de randvoorwaarden om kwalitatief goede zorg en onderwijs te leveren De plaatsing van de jeugdige in het zorg of onderwijsaanbod van Horizon wordt goed voorbereid en begeleid . Passende zorg en onderwijs zijn tijdig beschikbaar voor de jeugdigen en ouders; Zorg- en onderwijsarrangementen worden geïntegreerd aangeboden en schakelmomenten in zorg- en onderwijsarrangementen hebben geen vertragende invloed op de realisatie van het zorg- of onderwijstraject en de daarbinnen geformuleerde doelen (zorg op maat); De methoden / interventies waarmee gewerkt wordt zijn opbrengstgericht en hebben wetenschappelijk bewezen effect (evidence based); Het zorg- en onderwijsaanbod van Horizon zijn actueel en vernieuwend (HKz).
Kwaliteitscriteria gericht op de bedrijfsvoering De organisatie is gericht op stabiele personeelsomstandigheden en vaste gezichten voor jeugdigen en pleegouders. De organisatie ondersteunt het personeel, onder andere middels training en supervisie zodat zij in staat zijn zich als professionele opvoeders op te stellen Naast de eigen kwaliteitseisen van Horizon worden vanzelfsprekend de normen en eisen (waarderingskader) van de onderwijsinspectie gevolgd. De indicatoren waarop een inspectie een school waardeert richten zich op vier domeinen: opbrengsten van de school, leerlingenzorg, onderwijsleerproces en kwaliteitszorg. Horizon en Yulius hebben te samen audits georganiseerd op alle scholen van Horizon en Yulius om de eisen vanuit de onderwijsinspectie en de eigen kwaliteitskaders te toetsen. Vorig schooljaar heeft een audit op het Vaart College plaatsgevonden. Voor de aandachtspunten hebben we een plan van aanpakgemaakt. We zijn trots dat we in 2014 van de inspectie een basisarrangement hebben gekregen. Dit betekent dat de inspectie onze school voldoende kwaliteit vindt leveren maar tegelijkertijd stelt de inspectie ook tekortkomingen op het gebied van leerlingenzorg, kwaliteitszorg en het onderwijsleerproces vast. Aanzienlijke verbeteringen op die gebieden zijn noodzakelijk. Meer afstemmen op de instructie-behoeften van leerlingen en planmatiger werken zijn enkele aspecten waar meer aandacht voor moet komen. 5.8 Bijzondere voorzieningen Naast het onderwijsaanbod kan een leerling voor zijn/haar behandeling gebruik maken van verschillende therapieën van de Vaart. 5.9 Dyslexie Op school hanteren wij het dyslexieprotocol Horizon. Dit sluit aan bij het Landelijk Protocol voor Dyslexie en is op te vragen bij de schoolleider.
26
Het Vaart College houdt voldoende rekening met leerlingen die binnenkomen met een officiële dyslexieverklaring. Deze leerlingen worden zo goed mogelijk door de school gefaciliteerd, zodat de dyslexie zo min mogelijk gevolgen heeft voor hun leerprestaties. Zo kan er, afhankelijk van de behoefte, toetsmateriaal met grote letters worden verstrekt, extra lees- en / of toetstijd worden ingepland en kan er gebruik gemaakt worden van luistertoetsen. 5.10 Dyscalculie Op school hanteren wij het dyscalculieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider. 5.11 Time-out, schorsing en verwijdering Time-out We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels en afspraken te handhaven. In onze basisafspraken voor leerlingen (zie bijlage 4) zijn deze expliciet uitgelegd. Soms lukt dit niet en krijgt de leerling een time-out. Dit betekent dat de leerling terug naar de leefgroep gaat en er met betrokkenen een plan wordt gemaakt wat nodig is om terugkeer in de school weer succesvol plaats te laten vinden. NB: Per incident zal bekeken worden hoe de time-out ingevuld zal worden. De time-out kan omgezet worden in een zwaardere maatregel zoals hieronder omschreven. Schorsing We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels te handhaven. In uitzonderlijke gevallen zoals bij ernstige bedreiging, gebruik van geweld of het gebruik of bezit van drugs kan een leerling geschorst worden. Schorsing is een ordemaatregel waarbij een leerling een aantal dagen niet op school mag komen. Dat kan tot een maximum van vijf dagen. Daarbij worden de volgende stappen ondernomen: -
-
De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; Als de leerling naar huis/leefgroep gaat, worden de ouders/pedagogisch medewerkers telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; De ouders/pedagogisch medewerkers worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; De inspectie, de leerplichtambtenaar en het bevoegd gezag worden per brief op de hoogte gesteld; De schorsing wordt na een oplossend gesprek met ouders/pedagogische medewerkers, leerling en schoolleiding opgeheven; Er worden afspraken gemaakt om de gemiste onderwijstijd in te halen.
NB: in de besloten setting van de Vaart wordt bij een schorsing ook altijd contact gelegd met de gedragswetenschapper om af te stemmen hoe in het kader van de behandeling het beste gehandeld kan worden. Een schorsing kan zorgen voor een aanpassing in het behandelplan van de leerling. Verwijdering In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld bij herhaling van ernstige bedreiging en geweldpleging, waarbij de veiligheid van de overige leerlingen en/of het personeel in het geding is kan het bevoegd gezag van de school besluiten om een leerling te verwijderen. Dat vraagt een formele procedure met gelegenheid voor u als ouders/verzorgers om in beroep te gaan. De school heeft een inspanningsverplichting om uw kind op een vergelijkbare school te plaatsen. Bij een schorsing in afwachting van verwijdering, de leerling is dus niet op school, worden de volgende stappen ondernomen:
27
-
-
De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; Als de leerling naar huis/leefgroep gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; De ouders/pedagogisch medewerkers worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; De sectormanager stuurt namens het bevoegd gezag van Horizon een brief naar de ouders/pedagogisch medewerkers met daarin: - de redenen voor deze vergaande maatregel - de vermelding dat de ouders in beroep kunnen gaan tegen deze procedure - een uitnodiging voor een gesprek met het bevoegd gezag Het schriftelijk op de hoogte stellen van de inspecteur van het onderwijs en de leerplichtambtenaar
NB; een verwijdering binnen het Vaart College zal niet of nauwelijks voorkomen omdat andere onderwijsalternatieven ontbreken in deze setting.
28
6
Ouders
6.1 Samenwerking met ouders, voogden en pedagogisch medewerkers Bij het vormgeven van goed onderwijs en bij het stimuleren van jongeren bent u als ouder/verzorger en als pedagogisch medewerker een onmisbare partner. Graag zien we u allen met regelmaat in onze school. Naast gesprekken over uw zoon of dochter horen we ook graag uw mening over ons onderwijs en suggesties over hoe we de dingen nog beter kunnen doen. Weet dat uw stem gehoord wordt. Zeggenschap van de leerling en ouders/verzorgers binnen het onderwijs kan op verschillende manieren tot stand komen. Voor de leerling en ouders/verzorgers is er de mogelijkheid deel te nemen aan ontmoetingsmomenten, leerlingenraden, tevredenheidonderzoeken en medezeggenschapsraden. Er wordt van de leerling en ouders/verzorgers verwacht dat ze zelf eigenaar worden van het leerproces. Dit gebeurt in samenspraak met de school. Een voorbeeld hiervan is dat ouders/verzorgers en de leerling eigen doelen kunnen formuleren in het behandelperspectief/trajectplan.
6.2 Ouderbijeenkomsten Voor dit schooljaar staat er een ontmoetingsavond/thema-avond voor ouders gepland. Het onderwerp staat nog niet vast maar kan variëren van voorlichting over het onderwijs op het Vaart College tot het bespreken van een type gedragsproblematiek: PDD-NOS, ADHD of omgaan met agressief gedrag. Deze avond is niet bedoeld om de vordering van uw kind te bespreken, maar ter informatie. De data van deze ouderbijeenkomsten wordt via de website bekend gemaakt. Ook krijgt u een uitnodiging via de post. Mocht u op andere momenten behoefte hebben om iemand van school te spreken of langs te komen, aarzel dan niet om een afspraak te maken via de administratie van de school.
29
6.3 Ondersteuning ouders Het kan zijn dat u als ouder behoefte heeft aan ondersteuning of begeleiding bij de opvoedingssituatie thuis. Hiervoor kunt u terecht bij de gedragswetenschapper van de school. Zij kan u doorverwijzen naar de contactpersonen binnen de Vaart die u hier verder bij kunnen helpen. 6.4 Nieuwsbrief /website Om u op de hoogte te houden van belangrijke gebeurtenissen en het laatste nieuws op school houden we u op de hoogte via onze website: www.horizon.eu. 6.5 Medezeggenschap Ouders kunnen meepraten over schoolzaken in de medezeggenschapsraad (MR). Voor een aantal onderwerpen heeft u instemmingsrecht, voor een aantal andere adviesrecht. De school is in ieder geval verplicht om u op de hoogte te houden van belangrijke zaken. In het MR reglement is dit nader vastgelegd. 6.6 Ouderraad Ouders kunnen meepraten over schoolzaken in de ouderraad (OR). Op deze locatie is er nog geen ouderraad actief. 6.7 Vertrouwenspersoon Wanneer leerlingen klachten hebben over het onderwijs of over de medewerkers van het Vaart College, kunnen ze altijd terecht bij de schoolleider van de school. Ook kan gekozen worden om een klachtenformulier in te vullen, verkrijgbaar bij de conciërge. Dit formulier kan in een brievenbus worden gedaan. Binnen de Vaart is een vertrouwenspersoon van het AKJ (Advies en Klachtenbureau Jeugdzorg) werkzaam. Deze persoon verzamelt de formulieren en behandelt de klachten. Naar aanleiding van klachten worden jongeren gehoord en bekeken welke acties nodig zijn om de klacht naar tevredenheid af te handelen. De klachtenregeling is op te vragen via het secretariaat van de Vaart of het Vaart College. Leerkrachten kunnen indien nodig de vertrouwenspersoon van Horizon raadplegen. Deze is via de HR-afdeling te bereiken. Bij vragen en zorgen rondom pesten kunnen leerlingen terecht bij de pestcoördinator (Marjolein) op school. 6.8 Vertrouwensinspecteur Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief). Ouders, leerlingen, docenten, directies, besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik; • psychisch en fysiek geweld; • discriminatie en radicalisering. Meldingen die binnen deze bovengenoemde categorieën vallen, kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren. Uw melding wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de VI. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte
30
6.9 Klachtenregeling In onze schoolgids staat dat we regelmatig contact van school met ouders belangrijk vinden. Iedere collega is voor u aanspreekbaar, soms direct, soms via het maken van een afspraak. Toch kan het gebeuren dat we het samen niet eens worden. Als u vindt dat u onvoldoende gehoord wordt in uw overleg met de leerkracht van uw kind, de schoolleider of de sectormanager dan kunt u een klacht indienen. Hiervoor is een klachtenregeling opgesteld. Deze regeling is voor iedereen die bij de school betrokken is op te vragen bij het Centraal Bureau van Horizon (Mozartlaan 150, 3055 KM Rotterdam, 010-2854700). Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De klachtenregeling is ook terug te vinden op de website van Horizon: www.horizon.eu Het wordt op prijs gesteld indien iemand die wil klagen dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Veelal kan de klacht snel worden verholpen. De vertrouwenspersoon van de school kan u hier verder bij begeleiden. Horizon is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO). Een officiële klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij Stichting GCBO worden ingediend. Een klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend. Binnen vijf werkdagen wordt schriftelijk meegedeeld dat de klacht wordt onderzocht. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt een hoorzitting van de klachtencommissie plaats of een gesprek met het bevoegd gezag van Horizon (afhankelijk van waar de klacht is ingediend). De Klachtencommissie van de GCBO is te bereiken via Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, telefoon 070-3861697, fax 070-3020836 e-mail
[email protected] U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt U op www.gcbo.nl onder Klachten. Het bevoegd gezag van Horizon is te bereiken via: Postbus 37056, 3005 LB Rotterdam
31
7
Praktische informatie
7.1 Boeken en leermiddelen De schoolboeken die op school gebruikt worden, zijn en blijven eigendom van de school. Sommige leerlingen hebben echter eigen leerboeken of leerboeken van de school van herkomst in bezit. De leerlingen zijn verantwoordelijk voor leerboeken en leermateriaal wat in bruikleen is gegeven. Bij vernieling of kwijtraken van de boeken of materiaal krijgt de leerling een schadeformulier waarop de rekening voor de schade wordt aangegeven. De leerling wordt aansprakelijk gesteld voor deze schade en zal deze vergoeden. Bij grote bedragen wordt een beroep op de aansprakelijkheidsverzekering van ouders gedaan (zie ook paragraaf 7.5) 7.2 Sport Het Vaart College beschikt over een sporthal en fitness ruimten. Tijdens de lessen is het dragen van sportkleding en sportschoenen verplicht. Leerlingen zorgen zelf voor gymkleding en zaalsportschoenen. 7.3 Overblijven Alle leerlingen eten tussen de middag op de leefgroep. Momenteel wordt gekeken of de lunch ook op school plaats kan vinden.
7.4 Medicatie Het is de medewerkers van het Vaart College niet toegestaan medicijnen te verstrekken of medische handelingen te verrichten. De Vaart heeft hiervoor interne afspraken gemaakt en tevens kan de eigen verpleegkundige van de Vaart worden ingeschakeld. 7.5 Verzekeringen Ouders zijn en blijven aansprakelijk voor schade en letsel die hun kind veroorzaakt. Dit geldt ook tijdens stages. Een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (AVP) dekt die verantwoordelijkheid. Daarnaast heeft Horizon een Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering afgesloten (AVB). Tijdens vervoer van en naar huis in een taxi geldt de ongevalleninzittende verzekering van de taxionderneming. Die verzekering dekt schade veroorzaakt door en tijdens het vervoer. Schade veroorzaakt door uw kind valt daar dus niet onder, daarvoor moet u een Aansprakelijkheidverzekering Voor Particulieren (AVP) afsluiten. Als uw kind een schooleigendom kapot maakt, kan het zijn dat wij u benaderen om aanspraak te doen op uw verzekering, zodat de schade vergoed kan worden. 7.6 Ouderbijdrage Uitgaven voortvloeiend uit het onderwijs worden niet in rekening gebracht. Wij vragen ook geen vrijwillige ouderbijdrage. 7.7 IVIO examens Op de school wordt aan leerlingen de gelegenheid gegeven om via IVIO-examens diploma’s te behalen voor verschillende vakken (zie ook paragraaf 2.2). Deze IVIO-examens worden aangeboden door de stichting IVIO. De leerkracht bepaalt in overleg met de leerling of hij/zij kan deelnemen aan de IVIO examens.
32
Let wel op: Voor het IVIO-examen mag alleen opgegeven worden als een proefexamen zonder hulp in de gestelde tijd voldoende is gemaakt. Het moet immers een succeservaring worden. 7.8 Schoolregels/schoolreglement Voor een prettig en veilig leer- en leefklimaat hanteren we op school de volgende basisregels: - Iedereen gaat respectvol met elkaar om; behandel de ander zoals je zelf ook behandeld wilt worden - School is om lessen te volgen - Zorg goed voor jezelf - Communiceer tijdig Voor een uitwerking van deze basisregels, zie bijlage 4. 7.9 Rookbeleid In navolging op het rookbeleid van Horizon (vastgesteld in 2014) : Is per 01-08-2014 het gehele gebouw en het gehele terrein (tot aan de slagbomen bij de Klinkerbergerplas) van locatie De Vaart, het Vaartcollege en Kralingen rookvrij. Worden alle nieuw geplaatste jongeren bij intake op de hoogte gebracht van het rook(vrije)beleid bij De Vaart en wordt gevraagd of zij, indien hij/zij rookt, ondersteuning behoeven bij het stoppen met roken Roken medewerkers niet onder werktijd. NB: dit is een korte samenvatting van het rookbeleid. De uitgebreidere versie van het beleid is bij het secretariaat van het Vaart College op te vragen. 7.10 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding De leerlingen op het Vaart College zijn leerplichtig. Dat betekent dat een leerling dagelijks op school moet zijn. Er wordt ook dagelijks gecontroleerd en genoteerd of alle leerlingen aanwezig zijn. Vanaf 8.15 uur is de school telefonisch bereikbaar. Wij verzoeken ouders/verzorgers/pedagogisch medewerkers om vóór 8.30 uur telefonisch contact op te nemen met school (kan ook doorgegeven worden als de leerkracht voor schooltijd de leefgroep bezoekt) als een jongere afwezig is. Bij ongeoorloofd wegblijven van school (structureel) wordt contact opgenomen met de leerplichtambtenaar. Leerlingen worden geacht op tijd op school te komen. Bij herhaaldelijk te laat komen wordt ook melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar. Voordat de leerplichtambtenaar wordt benaderd zal eerst een gesprek plaatsvinden met betrokkenen om te kijken of het verzuimgedrag aangepakt kan worden. NB: in het kader van behandeling kan voor aangepaste onderwijstijden worden gekozen. Dit is alleen mogelijk als dit in het plan voor een jongere wordt opgenomen. NB: te laat komen en/of later instromen: Als jongeren later instromen, wordt de reden van het te laat komen aan de leerkracht gemeld. Jongeren kunnen alleen op leswisselmomenten instromen. Bij Horeca en Bakkerij vindt afstemming over het instroommoment plaats. Extra vakantie De school mag buiten de afgesproken vakanties leerlingen geen vrij geven om op vakantie te gaan. Dat geldt ook voor een vakantie naar het land van herkomst en een paar dagen voor een vakantie om ‘de drukte voor te zijn’. De enige uitzondering op deze regel doet zich voor
33
als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet met het gezin op vakantie kan in de gebruikelijke vakantieperiode. Extra verlof Voor sommige bijzondere dagen waarop u uw kind thuis wilt houden kunt u extra verlof aanvragen bij de schoolleider van de school. Dat kan voor erkende religieuze feestdagen of gewichtige omstandigheden zoals: ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie huwelijk, 12 ½, 25, 40 en 50 jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea verhuizing gezinsuitbreiding Aan deze extra verlofdagen is een maximum van tien dagen per schooljaar vastgesteld. Zijn er meer dagen nodig dan kunt u een verzoek indienen bij de Afdeling Leerlingzaken van de gemeente. De leerplichtambtenaar beslist hierover. Een dergelijk verzoek wordt slechts bij zeer hoge uitzondering toegewezen. NB: verlof in het kader van de behandeling is mogelijk. Dit verlof wordt afgestemd/gecommuniceerd met de school zodat we zeker kunnen zijn dat er geen sprake is van ongeoorloofd verzuim. 7.11 Schoeisel Om de veiligheid te waarborgen mogen de leerlingen tijdens de techniek, gym en kooklessen geen open schoenen of teenslippers aan hebben (zie ook bijlage 4: basisafspraken) “ i.v.m. veiligheid draag je bij consumptief, brood&banket, en techniek, lange broek, dichte schoenen en een t-shirt met mouwtjes” .
7.12 Geluidsdragers en gadgets Leerlingen nemen geen spullen mee van de leefgroep die niet voor onderwijsdoeleinden zijn bestemd. (zie ook bijlage 4; basisafspraken).
34
8
Schooltijden en vakanties
8.1 Schooltijden Voor het schooljaar 2015-2016 gelden de volgende schooltijden voor alle klassen: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
9.00 – 15.15 uur 9.00 – 15.15 uur 9.00 – 15.15 uur 9.00 – 15.15 uur 9.00 – 15.15 uur
De school is vanaf 8.55 uur open. Vanaf dat moment is er toezicht in de lokalen. Per klas wordt met lesroosters gewerkt. Daarin worden naast de begin- en eindtijden per dag ook aangegeven welke vakken er op welk moment gegeven worden. 8.2
8.3
Vakantierooster 2015-2016 Kerstvakantie
maandag 28 december 2015 t/m vrijdag 01 januari 2016
Pasen
vrijdag 25 maart 2016 t/m maandag 28 maart 2016
Koningsdag
woensdag 27 april 2016
Hemelvaart
donderdag 05 mei 2016 t/m vrijdag 06 mei 2016
Pinksteren
maandag 16 mei 2016
Zomervakantie
maandag 25 juli 2016 t/m vrijdag 12 augustus 2016
Studiedagen In het schooljaar 2015-2016 zijn/worden voor onze school 4 plenaire studiedag c.q. middagen ingepland. De school is op deze dagen en/of middagen gesloten: Maandag 21 september 2015 : studiedag GFO NB: de andere studiedagen worden zsm ingepland en bekend gemaakt. De studiedagen zijn dit schooljaar gewijd aan didactiek: “het directe instructie model in een jeugdzorgplus setting” en veiligheid: “gestructureerd fysiek optreden”. Naast deze studiedagen zullen ook studiemomenten tegelijk met de collega’s van de Vaart plaatsvinden. Op school zal dan een integraal programma worden uitgevoerd zodat een aantal leerkrachten en pedagogisch medewerkers gezamenlijk een training kunnen volgen zonder dat de school hoeft te sluiten.
35
9
Externe contacten
9.1 Schoolarts Op het Vaart College hebben we geen contact met de schoolarts. Voor medische zaken wordt een beroep gedaan op de verpleegkundige van de Vaart en de huisarts verbonden aan de locatie. Voor medisch/psychische zaken kan ook de psychiater van de Vaart worden geraadpleegd. 9.2 Sponsoring De Horizonscholen, vooral de VSO scholen, leggen in toenemende mate contacten met het bedrijfsleven en branche organisaties. Daar worden convenanten afgesloten waarin wederzijdse ondersteuning en informatie-uitwisseling wordt geregeld. Daarbij blijft gelden dat de school alleen verantwoordelijk is voor een eigen en zelfstandige invulling van het onderwijsprogramma. Ten aanzien van sponsoring voeren de scholen een terughoudend beleid. Giften worden alleen geaccepteerd als daarvoor geen tegenprestatie gevraagd wordt. 9.3 Zorginstanties Onze belangrijkste communicatiepartner over onze leerlingen is de Vaart. Met enige regelmaat is er contact met of vindt er samenwerking plaats met de volgende zorginstanties: - Bureau jeugdzorg - Raad voor de Kinderbescherming De meeste contacten met zorginstanties vinden echter via de Vaart plaats. 9.4 Overige contacten Het Vaart College streeft naar een goede samenwerking met diverse organisaties en instellingen. De samenwerking met ROC Leiden is in het kader van examens en diplomering al eerder genoemd. Ook hebben we goed contact met veel scholen van herkomst met wie wij een intensieve samenwerking onderhouden om er voor te zorgen dat de leerling bij terugkeer geen leerachterstanden heeft opgelopen. Voor onze stageplekken maken we met veel plezier gebruik van de mogelijkheden van diverse bedrijven die stageplekken bieden. Opnieuw willen we ook dit schooljaar de hoeveelheid stageplekken uitbreiden. Daarnaast onderhouden we contacten met: - De Raad voor de Kinderbescherming - De wijkpolitie Noordwijk - Leerplicht - De samenwerkingsverbanden in de regio
36
Bijlage 1 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9.
10.
Aanmeldingsprocedure cluster 4 onderwijs Ouders/school willen een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen voor cluster 4 onderwijs. Dit gaat via het samenwerkingsverband van de verwijzende school. Bij het samenwerkingsverband is deze procedure op te vragen. Als de TLV is afgegeven, melden de ouders hun kind aan bij één van de Horizonscholen. Kinderen kunnen aangemeld worden van de leeftijd van drie jaar. Kinderen die jonger zijn, kunnen op een wachtlijst (vooraanmeldingen) geplaatst worden. Ouders melden hun kind tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum aan. De aanmelding gebeurt schriftelijk en de ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt deze toe aan de ouders. De schriftelijke aanmelding wordt door de Horizon-school doorgestuurd naar de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO). OZO stuurt de ouders een schriftelijke bevestiging van de ontvangst van het aanmeldformulier, met daarin de datum waarop het formulier is ontvangen. De school heeft zes weken de tijd om te onderzoeken of de school een passend aanbod heeft en te overleggen met het samenwerkingsverband over de toelaatbaarheid. OZO bewaakt de wettelijke termijnen. Omdat de ouders hun kind aanmelden bij een school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, zal de schoolleider de ouders in een gesprek met hen verzoeken om gegevens te overleggen betreffende de onderwijsbehoeften van het kind. Ouders hebben hierin de plicht om de benodigde informatie aan te leveren. Met de ouders wordt de plaatsingsdatum afgesproken.
Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) Postadres : Postbus 37056 3005 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 en 17.00 uur
[email protected] Bezoekadres :
Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam
37
Bijlage 2
Samenwerkingsovereenkomst
Horizon Vaart College Poelruiterpad 9-11, Sassenheim
Samenwerkingsovereenkomst tussen Horizon, locatie Vaart College en de ouder(s)/verzorger(s)/voogd van ……………………………………… Met de komst van uw zoon/dochter/pupil op onze school willen we samen met u als ouder2 zorgen voor de juiste begeleiding in de ontwikkeling van de jongere. Van ons mag u verwachten dat wij er alles aan doen om de gedragsmatige en didactische doelen te bereiken. Van u verwachten wij inzet en ook actieve betrokkenheid. Met uw expertise als ouder/opvoeder heeft u een sleutelrol. Middels deze samenwerkingsovereenkomst willen we de gezamenlijke verantwoording nadrukkelijk benoemen en de verplichtingen en verwachtingen naar elkaar uitspreken3:
Ouders onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van Horizon zoals omschreven in de schoolgids.
De school maakt gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen zoals (gedrags)vragenlijsten en didactische toetsen. De verkregen informatie wordt verwerkt in de verslaglegging (gezamenlijk perspectiefplan zorg en onderwijs) wat betekent dat de genoemde informatie eerst door de professionals van de school wordt besproken om in bijvoorbeeld het perspectiefplan te verwerken. Daarna wordt dit uiteraard met u besproken. Mocht u bezwaar hebben tegen deze procedure dan willen we daar graag met u over in gesprek gaan.
Ouders stellen zich op de hoogte van de regels en afspraken en onderschrijven deze. Ze steunen de school, indien nodig, bij de uitvoering ervan. Denk hierbij aan het ondersteunen bij het maken van huiswerk tijdens verlofmomenten, het motiveren van de jongere voor onderwijs etc.) De school houdt zich aan de leerplichtwet en zal ongeoorloofd verzuim volgens de richtlijnen bij de leerplichtambtenaar melden.
De jongere is zelf verantwoordelijk dat hij/zij de juiste (werk)boeken en andere materialen bij zich heeft om de les goed te volgen. Voor het volgen van goed onderwijs is immers materiaal nodig. In de schoolgids staat omschreven om welke (werk)boeken en materialen het gaat.
2
Voor ouder kan ook verzorger of voogd worden gelezen. een goed contact tussen de school en de ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon of dochter (J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon (2014)) 3
38
De school zet zich in voor een veilig en gezond leef- en leerklimaat. Van ons mag u verwachten dat wij werken aan een prettige sfeer zodat de jongere in zijn kracht komt en zich vanuit die kracht kan ontwikkelen. Ouders en school hebben contact met elkaar omtrent de jongere om de onderwijsbehoefte beter in kaart te brengen. In gesprekken met u willen wij dit bespreken en soms ook vragen of u ons kunt helpen. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van de jongere door o.a. op de perspectiefplanbesprekingen en andere contactmomenten, zoals ouderavonden, aanwezig te zijn.
De school is tussen 8.00 en 16.00 uur telefonisch altijd bereikbaar. In het begin van het schooljaar wordt in overleg afgesproken hoe de contacten verlopen en met welke regelmaat. U kunt te allen tijde een afspraak maken met de leerkracht of iemand van de commissie van begeleiding. Van u verwachten wij dat wij u, of een contactpersoon, onder schooltijd telefonisch kunnen bereiken. Dit, in het geval van een spoedoverleg, incident of een noodgeval.
Ouders en/of de leefgroep zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van de jongere. Toedienen op school kan alleen met schriftelijke toestemming van u.
Bij het beschadigen van spullen van school zullen de kosten zoveel mogelijk op de jongere worden verhaald (bijvoorbeeld inhouden zakgeld). Bij hoogoplopende kosten, is de school genoodzaakt om de kosten toch bij ouders te verhalen.
Wij zijn ons bewust dat leerkrachten en ouders een voorbeeldrol vervullen. De wijze waarop wij met elkaar praten, is daarom van groot belang. Wij behandelen elkaar met respect en tolereren geen verbale en/of fysieke agressie
Samen gaan wij voor een leuke en prettige schooltijd! Door deze overeenkomst te ondertekenen geven ouders, jongere en school aan welke verplichtingen en verwachtingen er wederzijds zijn.
Datum:
Handtekening namens ouders:
Handtekening jongere:
Handtekening namens school:
39
Bijlage 3
Medewerkers
Locatiemanager Vaart College – Dhr. B. Koetze Schoolleider Zorgcoördinator Gedragswetenschapper Intern begeleider Leerkrachten en leerkracht ondersteuners Vaart College
Mevr. H. Steenbergen Marjolijn Prillwitz Christina Karydaki Bryan Mesquita Dick Karlijn Michael Bryan Rob Frans Malika Lindy Marjolein Teun Eric Angelique Kris Richard Vera K. Eline Vacature
Administratie/secretariaat Conciërge en TOA
Lisette Arjan
40
Bijlage 4
Schoolreglement
Basisafspraken voor de leerlingen Iedereen gaat respectvol met elkaar om, behandel de ander zoals je zelf ook behandeld wilt worden: je respecteert elkaars afkomst; je spreekt respectvol tegen elkaar; je hebt recht op een eigen mening; je respecteert de keuze en de mening van een ander; je spreekt Nederlands zodat iedereen je kan verstaan; je luistert naar aanwijzingen van de (bege)leiding, ook als je van mening verschilt; je respecteert de bezittingen van anderen (van medescholieren, van leerkrachten, van andere (bege-)leiders en van de school); op school blijf je van elkaar af. ! Geweld, vernieling, schelden, uitdagen, bedreigen en/of het aanzetten tot deze uitingen zijn voorbeelden van respectloos gedrag.
School is om lessen te volgen: school is een veilige plek waar jij werkt aan je toekomst; etenswaren, drinken en snoepgoed blijven bij je leefgroep; DVD’s, CD’s, boeken, films of foto’s, etc.. blijven bij je leefgroep met uitzondering van schoolse zaken en dat in overleg met de leerkracht; geluidsdragers zoals MP3-spelers, walkman etc. horen eveneens niet thuis in een klaslokaal en zijn derhalve niet toegestaan
op school let je op, volg je de lessen en doe je mee aan het programma; op school blijf je in de klas tot je opgehaald wordt; met een positieve houding werk je aan het vergroten van je vaardigheden; school is een openbaar gebouw, roken is verboden in alle openbare gebouwen.
! Drugs, sigaretten, aanstekers, scherpe voorwerpen of andere voorwerpen die als wapen kunnen dienen brengen de veiligheid van jezelf en anderen in het geding en zijn derhalve niet toegestaan
Zorg goed voor jezelf: je past goed op je eigen spullen en je bent er voorzichtig mee; je zorgt dat je de medicijnen die je gebruikt voorafgaand aan school hebt ingenomen; in verband met de veiligheid draag je bij consumptief, brood&banket, en techniek, lange broek, dichte schoenen en een t-shirt met mouwtjes. je draagt fatsoenlijke kleding die past bij je opleiding en je zorgt voor goede hygiëne en veiligheid (bijvoorbeeld: lange haren in een staart) als je gym hebt, neem je zelf sportkleding mee. Communiceer tijdig: als je niet mee kunt sporten (sporten is verplicht, voor afwezigheid is een geldige reden noodzakelijk), laat dit dan vooraf weten aan je leefgroep en aan school; heb je geen sportkleding laat dit dan ruim voor de les aan de groepsleiding en gymdocent weten, naar een oplossing wordt dan gezocht; als je door afspraken verhinderd bent een les te volgen, geef de mentor van de groep dit vooraf aan bij school. Instromen vindt tijdens leswisselingen plaats. Ben je verhinderd tijdens praktijk blokuren kan je alleen instromen als de pedagogisch medewerker overleg gehad heeft met de leerkracht. De leerkracht geeft aan of het al dan niet mogelijk is.
Klassenregels
wacht bij het gebruiken van lesmateriaal op toestemming van de docent: de docent bedient telefoon, licht, digitaal schoolbord en leerkrachtcomputer in het lokaal; spullen in de klas blijven in de klas en spullen buiten de klas blijven buiten de klas; ga netjes om met de spullen binnen en buiten de lokalen in de klas draag je niks op je hoofd en hangt je jas aan de kapstok. Een hoofddoek is wel toegestaan, aangezien dit uit religieuze redenen wordt gedragen.
41
je werkt op je eigen plek en na toestemming maak je gebruik van de leerling-computer je bent op tijd in de les je wordt door de pedagogisch medewerker gebracht naar de klas waar je les hebt en je blijft in de klas
De school geeft je de ruimte voor het volgen van onderwijs en voor het werken aan je toekomst. Er wordt van jou verwacht dat je je houdt aan de basisafspraken en aan de andere regels. De school kan zich anders genoodzaakt voelen over te gaan tot beperkende maatregelen. Dit kan ten koste gaan van je leertraject. In geval van vernieling kan de school jou aansprakelijk stellen. Bij fysiek en buitensporig verbaal geweld wordt altijd aangifte gedaan bij de politie. Graag werken we met jou aan jouw toekomst.
42
Bijlage 5 Jaarplanner 2015 10 augustus
1e lesdag Ophalen lesrooster: 11.40 uur- 13.00 uur NB: school is alleen open van 11.40 tot 13.00 uur
01 september 21 september Eind september 06,07,08 oktober 19 oktober t/m 23 oktober 01 tot 30 november 01 tot 30 november 03 november 16 november t/m 20 november 08,09,10 december 15 december 24 december 21 december t/m 25 december 28 december t/m 01 januari 2016 04 januari 28 januari 02,03,04 februari 10 februari 22 februari t/m 26 februari 15,16,17 maart 25 maart t/m 28 maart 01 t/m 30 april 01 t/m 30 april 07 april 12 april 27 april 25 april t/m 06 mei 05 en 06 mei 17,18,19 mei 16 mei Half mei 13 juni t/m 17 juni 07 juli Tweede week juli 18 juli t/m 12 augustus 25 juli t/m 12 augustus
Uiterlijke inschrijving IVIO Examens Training GFO voor leerkrachten NB: school is dicht Afname Cito (indien van toepassing) IVIO Examens Ronde 1 Herfstvakantie leerkrachten Toetsperiode entreeopleiding Rapporten mee via BoXwerk Uiterlijke inschrijfdatum IVIO Examen Vrije week leerkrachten (compensatie) IVIO Examens Ronde 2 Ouderbijeenkomst Uiterlijke inschrijving IVIO Examens Kerstvakantie leerkrachten NB: school is alleen dicht op 25-12 Kerstvakantie leerkracht en leerlingen NB: school is dicht Eerste lesdag na de Kerstvakantie Diploma uitreiking ( ovb ROC Leiden) IVIO Examens Ronde 3 Uiterlijke inschrijfdatum IVIO Examens Voorjaarsvakantie voor leerkrachten (ovb* 48 wekenrooster) IVIO Examens Ronde 4 Goede vrijdag en Pasen NB: school is dicht Toetsperiode entreeopleiding Rapporten mee via BoXwerk + toetsweken Ouderbijeenkomst Uiterlijke inschrijfdatum IVIO Examens Koningsdag NB: school is dicht Meivakantie (ovb* 48 wekenrooster) Hemelvaart NB: school is beide dagen dicht IVIO Examens Ronde 5 Pinksteren NB: school is dicht CSE voor VMBO (circa 10 dagen) Vrije week leerkrachten ivm compensatie (ovb* 48 wekenrooster) Diploma uitreiking (ovb ROC Leiden) Examens VMBO (mondeling)/DUO Zomer leerkracht (ovb* 48 wekenrooster) Zomervakantie leerlingen NB: school is dicht
School is dit schooljaar nog enkele dagen dicht i.v.m. met studiedagen/middagen. Deze worden z.s.m. bekend gemaakt. ovb*= onder voorbehoud. Op school is een werkgroep nog bezig met een 48 weken rooster. Hoe en wanneer de vakanties/vrije dagen van de leerkrachten vallen wordt nog besproken en later bekend gemaakt.
43
Bijlage 6
Protocollen en regelgeving
Regelgeving foto’s Foto’s mogen bij uitzondering worden meegenomen naar het Vaart College wanneer ze eerst gecontroleerd zijn door de mentor van de groep. Binnen locatie de Vaart worden alleen foto’s genomen door de pedagogisch medewerkers of medewerkers van de school. Drugs Het Vaart College verbiedt het om drugs binnen het schoolgebouw of het terrein van de school te brengen. In het geval dat de school kennis heeft dat een jongere drugs binnen het gebouw of het terrein heef of heeft gebracht, wordt deze jongere bewogen tot afgifte van de goederen en wordt contact opgenomen met het behandelteam. Er volgt een passende maatregel opgelegd door de directie van de school. Bij vermoeden van drugsgebruik wordt in overleg met de Vaart de medische dienst ingeschakeld. Internet en e-mail Voor het maken van werkstukken en voor digitale lesmaterialen (school van herkomst) kan gebruik gemaakt worden van internet. Hiervoor worden goede afspraken gemaakt met een leerling. Deze afspraken worden vastgelegd in het internetprotocol. Door het accepteren van het protocol gaat de leerling akkoord met afspraken rondom internetgebruik krijgt beperkt toegang tot het internet. Afspraken en regels: (internetprotocol voor leerlingen) -
-
-
-
-
Ik mag alleen onder toezicht van een docent op internet. Moet de docent om welke reden dan ook even weg van de computer, zal het internet uitgezet worden. Ik geef geen informatie over mezelf en anderen door op internet zoals mijn naam, mijn (e-mail) adres, mijn telefoonnummer; hetzelfde geldt voor namen, (e-mail) adressen, telefoonnummers van mijn familie, vrienden, kennissen, school, enzovoorts. Ik bestel niets via het internet; ik meld mij ook niet aan voor toezending van e-zines (internetmagazines) en dergelijke dingen. Behoudens uitdrukkelijke toestemming van mijnleerkracht, maak ik mijzelf dus nooit ergens lid van. Op het internet gebruik ik alleen mijn voornaam. Bij het gebruik van een “zoekmachine’’ maak ik gebruik van normale woorden (zoektermen) en niet die te maken hebben met seks, drugs, racisme, geweld en grof taalgebruik. Als ik niet zeker weet of ik een bepaald woord (zoekterm) mag gebruiken, overleg ik met mijn leerkracht. Kom ik tijdens het zoeken naar informatie toch per ongeluk op sites die te maken hebben met seks, drugs of geweld dan meld ik dat aan mijn leerkracht. Ik download niets van het internet; geen bestanden, geen software, geen muziek, helemaal niets. Als ik niet zeker weet wat er gebeurt, overleg ik met mijn leerkracht. Ik spreek van te voren met mijn leerkracht af wat ik op het internet wil gaan doen en hoeveel tijd ik daar voor denk nodig te hebben. Ik geef mijn gebruikersnaam en wachtwoord nooit aan anderen. Als ik denk dat mijn wachtwoord bij anderen bekend is, meld ik dat aan mijn leerkracht. Ik krijg dan een nieuw wachtwoord. Ik mag niet chatten of MSN gebruiken. Ik mag geen gebruik maken van e-mail of op andere wijze berichten achterlaten op het internet (zoals sms, blog of gastenboek). Dit is slechts mogelijk onder begeleiding van een docent en alleen indien dit echt noodzakelijk is. Ik mag geen instellingen op de computer of in het netwerk veranderen of verwijderen. Ik weet dat niet alles wat ik op het internet en leuke websites tegenkom ook werkelijk waar is. Als ik niet weet of ik een website kan gebruiken, vraag ik raad aan mijn leerkracht. Ik vertel mijn leerkracht direct wanneer ik informatie tegenkom waardoor ik mij niet prettig
44
-
-
-
voel of waarvan ik weet dat het niet hoort. Als ik mij aan de afspraken houd, is het ook niet mijn schuld dat ik zulke informatie tegenkom. Ik leg nooit contact met iemand anders zonder toestemming van mijn leerkracht. Ik beantwoord nooit e-mail waarbij ik mij niet prettig voel of waar dingen in staan die ik niet snap. Wanneer ik zulke e-mail of dingen tegenkom, meld ik dit direct aan mij leerkracht. Ik maak nooit een afspraak met iemand waar ik via het internet contact mee heb om hem/haar in het echt te ontmoeten. Ik stuur via het internet geen foto’s of filmpjes van mijzelf of anderen; ook maak ik op school geen gebruik van een webcam. Mijn taalgebruik in e-mail berichten is netjes en correct. Ik gebruik geen scheldwoorden. Ik kopieer niet zomaar bestanden, plaatjes en/of teksten van het internet. Ik vraag daarvoor eerst toestemming aan de makers en aan mijn leerkracht. Ik print bestanden, plaatjes en/of teksten alleen na toestemming van mijn leerkracht. De door mij geschreven teksten of e-mails mogen altijd door de leerkracht gelezen worden. Ik mag alleen gebruik maken van de digitale fotocamera of de scanner na toestemming van mijn leerkracht. Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen. In alle situaties, waarin dit protocol niet voorziet, beslist de betrokken leerkracht. Door het accepteren van dit protocol krijg ik de mogelijkheid om gebruik te maken van de computers op school en het internet tijdens de lessen op school. Als ik mij niet aan het protocol houd, verspeel ik mijn mogelijkheid om tijdens de lessen gebruik te mogen maken van het internet. Van alle activiteiten op de computers worden logfiles bewaard, en steekproefsgewijs gecontroleerd. Dus ook je internet gebruik!
Voorkomen pesten Pesten is onaanvaardbaar gedrag en vormt een bedreiging voor het individu (met name voor de leerlingen) en voor de sfeer op school. Hieronder is een aantal regels geformuleerd voor zowel leerlingen als leerkrachten: - Maak aan de leerlingen duidelijk dat signalen van pesten (iets anders dan plagen!) doorgegeven moeten worden aan de docent. Leg uit dat dit geen klikken is. - Personeel en leerlingen noemen leerlingen niet met een bijnaam die als kwetsend ervaren kan worden. - Personeel en leerlingen maken geen opmerkingen over kleding en/of uiterlijk die als kwetsend ervaren kunnen worden. - Indien de docent pesten heeft gesignaleerd: o geeft hij/zij duidelijk en ondubbelzinnig aan dat hij/zij dergelijk gedrag afkeurt; o probeert hij/zij zicht te krijgen op de oorzaak, de omvang van het pestgedrag en de mogelijke gevolgen voor het slachtoffer; o brengt hij/zij het probleem onder de aandacht en wordt een plan van aanpak opgesteld; o stelt hij/zij de verzorgers/pedagogisch medewerkers van de betrokkenen (pester, gepeste) op de hoogte en geeft aan hoe de school dit probleem gaat aanpakken. Zie verder ons pestprotocol, op te vragen via het secretariaat. School tegen racisme Onze school hecht er veel waarde aan om expliciet een standpunt in te nemen met betrekking tot racisme. Op onze school is plaats voor iedereen ongeacht ras, geloof of geaardheid. Wij verwachten van leerlingen dat zij dit standpunt onderschrijven en zich daarna gedragen. Het aanzetten of uitdragen van vormen van uitsluiting, van haat of discriminatie tegen een
45
bepaalde (bevolkings-)groep, wordt noch geaccepteerd of getolereerd. Ook kleding in combinatie met andere symbolen die onverdraagzaamheid ten opzichte van anderen uitdragen worden niet geaccepteerd op deze school. Kledingvoorschriften Het Vaart College conformeert zich wat betreft de kledingvoorschriften aan de regels van het Ministerie van Onderwijs. Het advies van de Commissie Gelijke Behandeling, over gezichtssluiers en hoofddoeken, van 16 april 2003 is hierbij als richtlijn gebruikt. Op school staat de wettelijke beschermplicht als school hoog in het vaandel. De kleding mag de leerling niet in gevaar brengen bij het gebruik van apparaten of tijdens het sporten. Tevens verbiedt de school alle kleding die als bedreigend kan worden ervaren. Jongeren dragen hun eigen kleren en schoenen. Het is niet toegestaan dat jongeren kleding verkopen of ruilen. Bij de handhaving van de afspraken wordt in urgente gevallen gevraagd, zich op de leefgroep om te kleden. In de meeste gevallen wordt verzocht om het volgend lesuur met gepaste kleding op school te komen.
46
Bijlage 7
Adressen
De Vaart Jeugdzorgplus Poelruiterpad 9-11 2171 LB Sassenheim Telefoon: 071-07100333
Roffa en Roffa College Zorg en Onderwijs Kralingse Plaslaan 108 3061 DG Rotterdam Telefoon: 010-8907524
www.horizon.eu
Via:
[email protected]
Schreuder College Slinge Slinge 156 3085 EW Rotterdam telefoon: 010-2930144 fax: 010-4816647
[email protected]
Schreuder College Taborstraat Taborstraat 44 3061 EW Rotterdam telefoon: 010-4652072 fax: 010-4668320
Bergse Veld school Mozartlaan Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam telefoon: 010-2854756 fax: 010-2180946
Schreuder College De Villeneuvestraat De Villeneuvestraat 24 3053 ZV Rotterdam telefoon: 010-4223633 fax: 010-4226796
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Park College Dordrecht S.M. Hugo van Gijnweg 10 3317 JM Dordrecht telefoon: 078-6174156 fax: 078-6179835
Park College Gouda Nansenstraat 40 2806 HM Gouda telefoon: 0182-511499 fax: 0182-522202
Park College Alphen a/d Rijn Ds. Meijerlaan 14 2406 JD Alphen a/d Rijn Telefoon: 0172-448870 Fax:010-3017309
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Educatief Centrum Schiemond 8 3029 NP Rotterdam telefoon: 010-2110150
Schakenbosch College Bouwlustweg 4 2263 SZ Leidschendam Telefoon: 070-3017300
[email protected]
www.horizon.eu
PlusSchool (Rebound, Herstart, Op de Rails) Jacob van Lennepkade 6 2802 LH Gouda telefoon: 0182-522855 www.stekjeugdhulp.nl
[email protected]
Bestuur Horizon Stichting Horizon Centraal Bureau Postbus 37056 3005 LB Rotterdam telefoon:010-2854700/
[email protected]
GMR Postbus 37056 3005 LB Rotterdam
Onderwijsinspectie Inspectie van het Onderwijs Postbus 501 2700 AN Zoetermeer www.onderwijsinspectie.nl
Bureau Instroom Horizon Postadres: Postbus 37056 3005 LB Rotterdam 010-2854700
[email protected]
Vragen over onderwijs: 0800–8051 Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-113111 (lokaal tarief)
47
Bijlage 8
ADHD AKA CITO CvB CVI HAVO IVIO KB KSE MBO MR OPP PDD-NOS ROC SO TOA TL VMBO VSO
Afkortingen
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (aandachtstekorthyperactiviteitsstoornis) Arbeidsmarkt geKwalificeerd Assistent Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Commissie van begeleiding Commissie van Indicatiestelling Hoger algemeen voortgezet onderwijs Instituut Voortgezet Individueel Onderwijs Kaderberoepsgerichte leerweg Kwalificatiestructuur Educatie Middelbaar Beroeps Onderwijs Medezeggenschapsraad Ontwikkelingsperspectief Pervasieve Ontwikkelingsstoornis – niet anderszins omschreven Regionaal Opleidingscentrum Speciaal Onderwijs Digitaal toetsproduct van toets.nl Theoretische Leerweg Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Voorgezet Speciaal Onderwijs
48
