NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
Sjabloon Vragenlijst - SO
Visie 1
De school beschikt over een uitgeschreven schoolvisie.
2
De school heeft voor haar visie gebruikgemaakt van een document dat door een instantie (bv. koepel, begeleiding, scholengemeenschap) is aangereikt:
1 gedeeltelijk
2 volledig
3
De school heeft haar visie zelf ontwikkeld en geformuleerd.
4
De schoolvisie verwijst naar specifieke context- en inputkenmerken van de school (bv. kenmerken van het werkgebied, leerlingenprofiel, leerkrachtenprofiel).
5
De school heeft haar visie uitgewerkt in één of meer beleidsdocumenten (bv. beleidsplan, prioriteitenplan, schoolwerkplan).
6
Eén of meer van die beleidsdocumenten bevatten prioriteiten:
1 voor dit schooljaar
2 voor de volgende schooljaren
Bijkomende verduidelijking
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
7
De visie wordt gecommuniceerd:
1 intern
2 extern
Besluitvorming 8
Er is overleg tussen de school en het schoolbestuur/de inrichtende macht:
1 informeel
2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving)
9
Er is overleg tussen de leden van het directieteam:
1 informeel
2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving)
10
Er is overleg tussen het directieteam en de personeelsleden met coördinatiefuncties/-taken:
1 informeel
2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving)
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
11
In de school vindt onderwijskundig overleg plaats (bv. vakoverleg, thematisch overleg):
1 informeel
2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving)
12
De school beschikt over de volgende participatieorganen:
1 een schoolraad (op niveau van de school)
2 een ouderraad
3 een pedagogische raad
4 een leerlingenraad
5 andere
13
De school beschikt over een LOC of BOC.
14
De scholengemeenschap waartoe de school behoort, organiseert:
1 een schoolraad
2 een medezeggenschapscollege
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
15
In één van de aanwezige participatieorganen zijn de volgende doelgroepen vertegenwoordigd:
1 leerlingen
2 personeelsleden
3 ouders
4 externen
Kwaliteitszorg 16
De school heeft haar visie op kwaliteitszorg uitgeschreven.
17
De school verzamelt gegevens over:
1 de (studie)vorderingen en interne doorstroming (bv. aantal attesten, interne doorstroom)
2 de (mogelijke) uitval (bv. afwezigheden leerlingen, aantal vroegtijdige schoolverlaters)
3 de leerprestaties (bv. de realisatie van de eindtermen, het nastreven van de ontwikkelingsdoelen, de vak- en leergebiedoverschrijdende eindtermen) 4 het traject na het verlaten van de school (bv. doorstroming naar vervolgonderwijs, resultaten vervolgonderwijs, tewerkstellingsgegevens)
5 de tevredenheid van interne of externe actoren (bv. leerlingen, personeel, ouders)
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
6 andere
18
De school analyseert en verwerkt de verzamelde gegevens.
19
De analyse en verwerking gebeurt in overleg met:
1 interne werkgroepen
2 de pedagogische begeleidingdienst
3 andere
20
De school heeft actiepunten geformuleerd op basis van:
1 interne evaluatiegegevens (bv. interne gegevensverzameling en –analyse, zelfevaluatie, een sterkte-zwakteanalyse) 2 externe evaluatiegegevens (bv. uit doorlichtingen, een tijdelijk project, een internationaal onderzoek zoals PISA,TIMSS)
21
De school volgt de uitvoering van de actiepunten op.
22
De school trekt tijd en middelen uit voor haar kwaliteitszorg:
1 ze heeft een instantie die zich bezighoudt met kwaliteitszorg (bv. een coördinator of een werkgroep kwaliteitszorg) 2 ze hanteert instrumenten voor haar kwaliteitszorg (bv. standaardinstrumenten of zelf ontwikkelde instrumenten)
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
3 andere
Personeelsbeheer 23
De school heeft de organisatiestructuur in kaart gebracht (bv. een organogram).
24
Er is een verantwoordelijke aangesteld voor:
1 elke vestigingsplaats van de school
2 de meeste vestigingsplaatsen (> 50 %)
25
De school heeft coördinatoren aangeduid voor:
1 elk studiegebied
2 de meeste studiegebieden (> 50 %)
3 sommige studiegebieden (< 50 %)
4 elke studierichting
5 de meeste studierichtingen (> 50 %)
6 sommige studierichtingen (< 50 %)
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
7 elke deeltijdse opleiding
8 de meeste deeltijdse opleidingen (> 50 %)
9 sommige deeltijdse opleidingen (< 50 %)
10 elk vak
11 de meeste vakken (> 50 %)
12 sommige vakken (< 50 %)
13 algemene, sociale en persoonlijkheidsvorming in CDBSO
26
De school heeft een coördinator aangeduid voor:
1 het pedagogische beleid
2 het zorgbeleid
3 het GOK-beleid
4 het talenbeleid
5 het stagebeleid
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
6 het ICT-beleid
7 het sportbeleid
8 het cultuurbeleid
9 het gezondheidsbeleid
10 het onthaal en de begeleiding van nieuwe personeelsleden
11 andere
27
De school hanteert functiebeschrijvingen voor:
1 personeelsleden met een directiefunctie
2 leerkrachten
3 personeelsleden met specifieke opdrachten (bv. trajectbegeleider, pedagogisch verantwoordelijke) 4 personeelsleden met coördinerende taken (bv. ICT-coördinator, zorgcoördinator, vakgroepcoördinator, graadcoördinator)
5 andere
28
De school hanteert een uitgeschreven procedure voor:
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
1 de aanwerving van nieuw personeel
2 de aanstelling van personeelsleden voor een specifieke functie
29
De schoolleiding volgt het functioneren van de personeelsleden op aan de hand van:
1 observatie bij de uitvoering van de opdrachten (bv. klasbezoeken)
2 functioneringsgesprekken
3 evaluatiegesprekken
4 bevragingen van leerlingen
5 gesprekken met andere personeelsleden
6 andere
Professionalisering 30
De school heeft haar visie op professionalisering uitgeschreven.
31
De school voorziet in een begeleidingstraject voor nieuwe personeelsleden.
32
Voor de begeleiding van haar nieuwe personeel maakt de school gebruik van:
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
1 interne begeleiders (bv. peter-meterschap, mentoren)
2 externe begeleiders
3 schriftelijk materiaal (bv. Informatiebrochure, vademecum)
4 individuele begeleiding
5 teambegeleiding
6 andere
33
De school peilt naar de behoeften van haar personeel op het vlak van nascholing.
34
De school beschikt over een nascholingsplan.
35
De school heeft een procedure uitgewerkt om informatie over de gevolgde nascholingen te verspreiden naar andere collega's.
36
De school neemt deel aan activiteiten of projecten op beleids-/macroniveau:
1 projecten gesubsidieerd door de overheid (bv. tijdelijke projecten)
2 projecten ondersteund door de koepel (bv. leerplancommissies)
3 projecten van de VLOR
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
4 andere
37
Voor de nascholing maakt de school gebruik van:
1 interne deskundigheid (bv. hospiteren, intervisie, intercollegiale coaching, interne studiedagen )
2 externe deskundigheid
Materieel beheer 38
De school biedt haar leerlingen voorzieningen:
1 met een onthaalfunctie (bv. onthaalruimte, balie, opvangruimte)
2 met een sociale en recreatieve functie (bv. ontmoetingsruimte of recreatieruimte)
3 om informatiebronnen te raadplegen (bv. bibliotheek, mediatheek)
4 om het leerproces digitaal te ondersteunen (bv. openleercentrum, elektronisch leerplatform)
5 andere
39
De school beschikt over volgende middelen om met ouders, leerlingen, externen te communiceren of hen te informeren:
1 schriftelijk materiaal (bv. algemene brochure, flyer, folder, informatiebrochure per opleiding)
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
2 contactmomenten (bv. opendeurdagen, oudercontacten)
3 multimediale middelen (bv. website, elektronisch communicatieplatform)
4 andere
40
De school voorziet voor haar leraars in:
1 een ontmoetingsruimte
2 een werkruimte (bv. een vergaderruimte)
3 informatiebronnen en werkmiddelen (bv. ICT-uitrusting, didactische tijdschriften)
4 andere
41
De school beschikt over volgende middelen en kanalen om met haar personeel te communiceren of hen te informeren:
1 schriftelijk materiaal (bv. vademecum, nieuwsbrief)
2 multimediale middelen (bv. website)
3 andere
42
De school deelt haar infrastructuur met andere onderwijsinstellingen of organisaties:
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
1 gedeeltelijk
2 volledig
43
Er bestaan schriftelijke afspraken over het gebruik van de infrastructuur tussen de school en de andere organisatie(s) waarmee de school haar infrastructuur deelt.
Curriculum 44
De school doet zijn (voorstel voor) programmatie op basis van:
1 een bevraging van leerlingen
2 een bevraging van medewerkers/leraren
3 een omgevingsanalyse
4 een bevraging van derden (bv. socio-culturele verenigingen, beroepsverenigingen)
5 een vraag van derden
6 andere
45
De school werkt samen met één of meerdere:
1 secundaire scholen gewoon onderwijs
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
2 secundaire scholen buitengewoon onderwijs
3 basisscholen gewoon onderwijs
4 basisscholen buitengewoon onderwijs
5 andere
46
De scholen waarmee de school samenwerkt, behoren:
1 tot dezelfde scholengroep/scholengemeenschap
2 tot een andere scholengroep/scholengemeenschap
3 tot hetzelfde net/koepel
4 tot een ander net/koepel
47
De school werkt samen met één of meerdere:
1 culturele organisaties
2 sportverenigingen
3 bedrijven
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
4 beroepsverenigingen
5 andere
48
Bij de roostering van de lesmomenten houdt de school rekening met op voorhand bepaalde criteria.
49
De school stelt criteria op voor het groeperen van leerlingen (bv. klas-/lesgroepen).
50
De school stelt klas-/lesgroepen samen op basis van criteria:
1 overeenkomsten in leerlingenkenmerken (bv. leerlingen met dezelfde of vergelijkbare zorgbehoeften, dezelfde of vergelijkbare competenties)
2 verschillen in leerlingenkenmerken
3 curriculumgebonden criteria (bv. dezelfde of vergelijkbare eindtermen)
4 organisatorische criteria (bv. omvang klas- of lesgroepen)
5 andere
Begeleiding 51
De school heeft haar visie op zorgbeleid uitgeschreven.
52
De school heeft schriftelijke afspraken met het CLB over:
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
1 de doelstellingen van de samenwerking
2 de werkwijze van de samenwerking
3 het verloop van het gestructureerd overleg over afwezigheden
4 andere aspecten
53
De school hanteert procedures en instrumenten voor:
1 de intake (beginsituatiebepaling) van leerlingen
2 de oriëntering van leerlingen
3 de opvolging van het leer- en ontwikkelingstraject van leerlingen
4 andere
54
Het leerlingvolgsysteem bevat gegevens over:
1 cognitieve competenties
2 de socio-emotionele ontwikkeling
3 andere
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
55
De school kent de zorgbehoeften van haar leerlingenpopulatie voor:
1 taalachterstand
2 leerstoornissen
3 andere
56
De school verstrekt intern informatie over gegevens uit het leerlingvolgsysteem:
1 op vraag van een personeelslid
2 systematisch
Evaluatie 57
De school heeft haar visie op leerlingenevaluatie uitgeschreven.
58
De school heeft richtlijnen uitgeschreven voor de evaluatiepraktijk:
1 afspraken over de inhoud van de evaluatie (bv. leerstofafbakening, keuze opdrachten/vragen, aandeel kennisvaardigheden) 2 afspraken over de vorm van de evaluatie (bv. schriftelijke versus mondelinge toetsing, andere evaluatievormen) 3 afspraken over de beoordelingscriteria (d.w.z. criteria die aangeven waarvoor een graad van beoordeling of cijfer staat)
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
4 afspraken over de wijze van rapporteren over de evaluatieresultaten
5 andere
59
De school heeft een beleid ontwikkeld waarbij afspraken worden gemaakt rond het gebruik van volgende evaluatievormen of -methodes: 1 eindevaluatie (d.w.z. evaluatie op het einde van schooljaar of de module om de behandelde leerinhouden en vaardigheden te evalueren) 2 gespreide evaluatie (d.w.z. evaluatie waarbij de leerinhouden en/of vaardigheden behandeld tijdens het schooljaar of de module in kleinere delen worden opgesplitst en geëvalueerd, periodieke evaluatie) 3 permanente evaluatie (d.w.z. de leervorderingen worden van les tot les opgevolgd en geregistreerd)
4 eindwerk
5 geïntegreerde praktijkproeven
6 mondelinge evaluatie
7 schriftelijke evaluatie
8 peerevaluatie
9 portfolio
10 zelfevaluatie
NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
11 andere
