Inhoudsopgave Inleiding.......................................................................................................................................................................... 4 Een goede keuze … .................................................................................................................................................... 5 De school ........................................................................................................................................................................ 6 Missie en visie ............................................................................................................................................................... 7 Missie.......................................................................................................................................................................... 7 Visie ............................................................................................................................................................................ 7 Identiteit: ............................................................................................................................................................... 7 School en maatschappij ..................................................................................................................................... 7 Leerlingen ............................................................................................................................................................. 7 Ouders .................................................................................................................................................................. 8 Onderwijs ............................................................................................................................................................. 8 Organisatie .......................................................................................................................................................... 8 Leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel .................................................................................. 8 Veilige leeromgeving .................................................................................................................................................. 9 Positive Behavior Structure (PBS) .......................................................................................................................... 9 Groepsvormende activiteiten ................................................................................................................................ 9 Time-out ..................................................................................................................................................................... 9 Mobiele telefoons .................................................................................................................................................. 10 Computergebruik ................................................................................................................................................... 10 De groep en de activiteiten ..................................................................................................................................... 11 De groepen............................................................................................................................................................. 11 De bouwen .............................................................................................................................................................. 11 Stamgroep en activiteiten.................................................................................................................................... 11 Spelling ............................................................................................................................................................... 11 Taal ...................................................................................................................................................................... 11 Godsdienst ......................................................................................................................................................... 11 Schrijven .............................................................................................................................................................. 11 Verkeer ............................................................................................................................................................... 11 Nieuwsbegrip..................................................................................................................................................... 12 Leesplezier ......................................................................................................................................................... 12 PAD (sociale vaardigheden) ........................................................................................................................... 12 Gym ..................................................................................................................................................................... 12 Sterker In Je Schoenen voor Schoolverlaters............................................................................................... 12 Schoolverlaters voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs ................................................................. 12 Leerpaleizen en activiteiten ................................................................................................................................ 12 Rekenpaleis ........................................................................................................................................................ 13 Leespaleis ........................................................................................................................................................... 13 1
Leerpaleis de Wereld...................................................................................................................................... 13 Leerpaleis Engels (bovenbouw) ...................................................................................................................... 13 Werkplekken en activiteiten ............................................................................................................................... 13 Ondersteuning van leerlingen ................................................................................................................................. 14 Leesbegeleiding..................................................................................................................................................... 14 Dyslexie begeleiding............................................................................................................................................ 14 Schoolmaatschappelijk werk ............................................................................................................................... 15 Sterker In Je Schoenen (SIJS) .............................................................................................................................. 15 Speltherapie ........................................................................................................................................................... 16 Coöperatief spel.................................................................................................................................................... 16 Fysiotherapie .......................................................................................................................................................... 16 Logopedie ............................................................................................................................................................... 17 Psychomotorische Kindertherapie (PMKT)......................................................................................................... 17 De Banjaard ........................................................................................................................................................... 17 Het team ...................................................................................................................................................................... 18 Vervanging ............................................................................................................................................................. 18 Stagiaire(s) ............................................................................................................................................................. 18 Contact met ouders/verzorgers .............................................................................................................................. 20 Ouderavonden ....................................................................................................................................................... 20 Kennismakingsgesprek.......................................................................................................................................... 20 Rapport gesprekken ............................................................................................................................................. 20 Huisbezoek .............................................................................................................................................................. 20 Overige contactmomenten ................................................................................................................................... 20 Digitaal contact ...................................................................................................................................................... 21 Informatieplicht gescheiden ouders ................................................................................................................... 21 Toestemming plaatsen van foto’s ....................................................................................................................... 21 Medicatie regeling ................................................................................................................................................ 21 Ouders/verzorgers en De Prinsenhof .................................................................................................................... 22 Hulp bij activiteiten ............................................................................................................................................... 22 Ouderraad (OR) .................................................................................................................................................... 22 Medezeggenschapsraad (MR)............................................................................................................................ 22 Extra ondersteuning (vrijwilligers en stagiaires).............................................................................................. 23 Ouderenquête ........................................................................................................................................................ 24 Financiële ouderbijdrage ......................................................................................................................................... 25 Ouderbijdrage....................................................................................................................................................... 25 Extra bijdrage........................................................................................................................................................ 25 Verzekering/aansprakelijkheid.......................................................................................................................... 25 Sponsoring ................................................................................................................................................................... 25 Les- en vakantietijden ............................................................................................................................................... 26 2
Lestijden ................................................................................................................................................................... 26 Ziekmelding ............................................................................................................................................................ 26 Verlof aanvragen .................................................................................................................................................. 26 Vakantierooster schooljaar 2015-2016........................................................................................................... 26 Belangrijke data schooljaar 2015-2016 ......................................................................................................... 26 Uw kind aanmelden op De Prinsenhof ................................................................................................................... 28 Aanmelding............................................................................................................................................................. 28 Plaatsingsdata ....................................................................................................................................................... 28 Overgang naar het Voortgezet Onderwijs .......................................................................................................... 29 Uitstroom gegevens Voortgezet Onderwijs ..................................................................................................... 29 Klachtenregeling ........................................................................................................................................................ 30 Bijlage 1: Folders over De Prinsenhof .................................................................................................................... 31
3
Inleiding Met trots presenteren wij u de schoolgids van De Prinsenhof. Naast allerlei handige en praktische zaken vertelt het ook over belangrijke onderwerpen binnen de school en hoe wij ons onderwijs hebben vormgegeven. De schoolgids hebben we geschreven vanuit onze missie “leren is leuk en toekomstgericht”. Deze woorden vertellen veel over hoe wij het onderwijs zien en wat wij onze leerlingen mee willen geven tijdens hun schooltijd op De Prinsenhof. In de gids zult u lezen hoe wij door ons onderwijskundig model het leren voor de kinderen leuk en aantrekkelijk maken en hoe wij ze voorbereiden op hun toekomst. Iedere leerling op De Prinsenhof heeft een eigen ontwikkelingsperspectief waarop het onderwijsaanbod wordt afgestemd. “Het beste uit jezelf halen” en “uitdagingen aan durven gaan” zijn hierbij belangrijke uitgangspunten. Er is oog voor de talenten en capaciteiten van de leerlingen en ze krijgen de mogelijkheden zichzelf hierop te ontwikkelen. De Prinsenhof is een organisatie die zich kenmerkt door: Een veilige leeromgeving Een onderwijskundig model met werkplekken en leerpaleizen Een modern lesstofaanbod Een enthousiast en betrokken team van leerkrachten, ondersteuners en specialisten De schoolgids is ook digitaal te lezen op onze website: www.scoh.nl/prinsenhof. Hier vindt u ook de (digitale) folders waarnaar in de schoolgids wordt verwezen. Uiteraard zijn de folders ook op school op te vragen bij de leerkracht of directie. (Helaas zijn de folders bij het ter drukker gaan van deze schoolgids nog niet beschikbaar. We hopen dat ze z.s.m. na het begin van het schooljaar wel beschikbaar zijn) Namens het team van De Prinsenhof: Veel leesplezier, Leon Zethof (directeur) en Arjan Hoogerbrugge (adjunct-directeur)
Adres:
Zilverreigerdreef 105 2643 MC Pijnacker Telefoon: 015-3610005 Email:
[email protected] Website: www.scoh.nl/prinsenhof Bank rekening: NL06 ABNA 0485170493 t.n.v De Prinsenhof Pijnacker
4
Een goede keuze … Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden heet u en uw kind(eren) van harte welkom op De Prinsenhof. Ouders die hun kind aan de zorg van het team van deze school toevertrouwen maken een goede keuze. Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen, de heer Zethof is als directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op De Prinsenhof. De SCOH beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1 praktijkschool en 2 scholen voor (voortgezet)speciaal onderwijs. Deze scholen liggen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Pijnacker. Daarnaast is ook de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen met ons verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, die allemaal dicht bij onze scholen liggen. De SCOH wordt voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het stafbureau SCOH. Alle SCOH-scholen zijn bijzondere scholen. Dit betekent, dat het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze scholen verhalen uit de bijbel verteld, zingen wij samen en vieren wij met elkaar de christelijke feestdagen. In de omgang met elkaar en met de kinderen proberen wij dit uit te dragen. Onze leerkrachten hebben aandacht voor de kinderen, ze zijn bij hen betrokken. Het gaat onze leerkrachten erom de kinderen te onderwijzen in een bonte mengeling van verschillen die er in de wereld zijn en elkaar daarbij te respecteren. De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Wet op het primair onderwijs. Deze wet verplicht de scholen de ouders te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. Hierover kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent SCOH een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die het niveau van de individuele school overstijgen. In deze schoolgids vindt u informatie over De Prinsenhof. U leest erin waar het schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en om de school afspelen. Als bestuurder heb ik vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren). Ik wens uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe.
Hoogachtend, Drs. G.J. van Drielen, Voorzitter College van Bestuur.
Postadres:
Postbus 18546, 2502 EM Den Haag.
Bezoekadres:
Laan van Meerdervoort 70, 2517 AN Den Haag.
Telefoon:
070 – 311 87 87
Website:
www.scoh.nl
5
De school De Prinsenhof is een protestants-christelijke school voor speciaal basisonderwijs met een regiofunctie.
Waarom is het onderwijs op De Prinsenhof speciaal? In de groepen zitten gemiddeld 15 leerlingen, met een maximum van 17 in de bovenbouw Onze leerkrachten hebben een speciale opleiding gevolgd voor dit type basisonderwijs Onze leerlingen hebben allemaal een eigen ontwikkelingsperspectief aan de hand waarvan het onderwijs wordt afgestemd op hun mogelijkheden. Onze specialisten, zoals intern begeleiders, orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker en vakleerkracht gymnastiek, staan voor onze leerlingen klaar. Onze samenwerkende specialisten, zoals een logopedist, een kinderfysiotherapeut, een psychomotorische therapeut en speltherapeut zijn beschikbaar voor onze leerlingen. De leerlingen volgen onderwijs op maat, de leerlijnen worden aangepast aan de capaciteiten van de leerling. Extra aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling. Maar het is en blijft basisonderwijs: De leerlingen functioneren in groepen net als in het reguliere basisonderwijs We maken gebruik van dezelfde lesmethodes als het reguliere basisonderwijs We werken aan dezelfde kerndoelen als het regulier basisonderwijs We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en dat betekent dat we hard werken om eruit te halen wat erin zit.
6
Missie en visie De missie en visie van De Prinsenhof zijn als volgt geformuleerd:
Missie SBO de Prinsenhof “waar leren leuk is en toekomstgericht is” Dat betekent voor het kind:
Dat betekent voor het team:
Kansen Welbevinden Leren Veiligheid Succes Uitdaging
Professioneel Ambitieus Open Enthousiast Betrokken Kwaliteit
Visie Identiteit: De Prinsenhof maakt deel uit van een Protestants Christelijk bestuur (SCOH) voor scholen voor (speciaal)basisonderwijs. De christelijk levensvisie wordt in de school actief uitgedragen in de dagelijkse gang van zaken en de omgang met elkaar. Alle kinderen doen mee aan activiteiten die het christelijke karakter van de school onderstrepen. Van ouders en kinderen wordt bij aanmelding gevraagd dit uitgangspunt te accepteren en respecteren.
School en maatschappij De Prinsenhof is een school die haar leerlingen voorbereidt op de maatschappij. Door de leerlingen te leren keuzes te maken en hiervoor de verantwoordelijkheid te dragen leren de leerlingen zo zelfstandig mogelijk hun weg te vinden in de maatschappij. De school staat midden in de samenleving en onderhoudt goede contacten met die samenleving. Waar kansen en mogelijkheden liggen worden samenwerkingen aangegaan. In dit kader wil de Prinsenhof haar identiteit en expertise graag delen met die samenleving. Het delen van expertise met de scholen uit het samenwerkingsverband vindt De Prinsenhof hierin belangrijk.
Leerlingen Leerlingen die onderwijs volgen op de Prinsenhof komen veelal binnen met bagage. Vanuit hun eerdere schoolervaringen komen zij vaak met de nodige teleurstellingen binnen, waardoor de beschikbare talenten en capaciteiten bij binnenkomst verborgen liggen. De Prinsenhof ziet het als haar taak de leerlingen in hun kracht te zetten en hun talenten en capaciteiten optimaal te ontwikkelen en te benutten. Wij doen dit door de leerling centraal te zetten en toe te werken naar een positief reëel zelfbeeld waarbij de leerling in staat is keuzes te maken, samen te werken, verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces en te reflecteren op het eigen handelen. Door het opdoen van succeservaringen, erkenning van teleurstellingen en ondersteuning te bieden waar nodig streven wij als school dit doel na. Leerlingen op de Prinsenhof weten wat hun mogelijkheden en onmogelijkheden zijn en ontwikkelen zich naar een zo zelfstandig mogelijke positie in de maatschappij. Leerlingen op De Prinsenhof leren gemotiveerd door de zelfstandigheid en de actieve werkvormen die het onderwijs op De Prinsenhof biedt. We geven de leerlingen inzicht in de leerlijnen, hun eigen talenten, mogelijkheden en resultaten, leren ze keuzes te maken en eigen gestelde doelen te bereiken. Leerlingen ervaren de waarden van de school, respect, verantwoordelijkheid en veiligheid en handelen hiernaar.
7
Ouders Ouders zijn onze partners in de ontwikkeling van hun kind. School en ouders streven gezamenlijk het doel na iedere leerling optimaal gebruik te laten maken van zijn eigen talenten en capaciteiten, waarbij de opvoeding de verantwoordelijkheid van de ouders is. Indien gewenst kan de school hierin ondersteunen en/of de weg naar hulpverlening begeleiden. De informatie-uitwisseling tussen school en ouders is proactief en gericht op het welbevinden en de ontwikkeling van de leerling. Ouders worden op vaste momenten betrokken en geïnformeerd en waar nodig wordt de frequentie verhoogd. Wanneer er bij een leerling behoefte is aan een zorgtraject worden ouders actief door school betrokken bij de invulling hiervan. Ouders worden in de gelegenheid gesteld mee te denken over het te volgen traject en regelmatig op de hoogte gehouden van vorderingen hierin. Wanneer expertise gewenst is die niet binnen de school aanwezig is worden ouders begeleid naar passende hulpverlening. Ouders ervaren de waarden van de school, respect, verantwoordelijkheid en veiligheid en handelen hiernaar. Ze staan open voor de visie van de school en ondersteunen deze.
Onderwijs In ons onderwijskundig model gaan we uit van praktisch en actief onderwijs. De basisvaardigheden van taal, rekenen, lezen en schrijven leren we om ze toe te kunnen passen in de praktijk. Op De Prinsenhof lopen onze leerlijnen voor de basisvakken dan ook van leren in de leerpaleizen naar het toepassen van deze vaardigheden in de werkplekken. Het onderwijs op De Prinsenhof is planmatig, data gestuurd en gericht op talenten en capaciteiten. Voor iedere leerling wordt het hoogst haalbare doel nagestreefd en zijn er regelmatig evaluatie momenten zowel op school-, groeps- als leerling niveau. We bieden onze leerlingen keuzevrijheid binnen grenzen en leren ze verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Door de toepasbaarheid van de basisvaardigheden actief aan te bieden binnen de werkplekken en het mogen stellen van eigen leerdoelen neemt de intrinsieke motivatie van de leerlingen toe. Zowel leerkrachten als leerlingen en ouders hebben zicht op doelen die zijn behaald en de uitdagingen die voor de toekomst gepland zijn.
Organisatie De Prinsenhof is een organisatie in voortdurende ontwikkeling die kwalitatief goed onderwijs hoog in het vaandel heeft. Actuele kennis en ontwikkelingen in het onderwijs worden gevolgd en indien gewenst toepasbaar gemaakt voor de school. Binnen De Prinsenhof werken de personeelsleden vanuit professie en expertise.
Leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel Van het personeel op de Prinsenhof wordt verwacht dat zij professioneel, ambitieus, open, enthousiast en betrokken zijn en dat zij kwaliteit hoog in het vaandel hebben staan. Het beschikken over de vereiste opleidingen en in ontwikkeling blijven tijdens hun loopbaan is hierin een voorwaarde. Alle medewerkers dragen de gedeelde waarden van de school actief uit. De christelijke identiteit, respect, verantwoordelijkheid en veiligheid komen in het dagelijks handelen terug. Medewerkers staan open voor feedback en reflecteren op hun eigen gedrag. De Prinsenhof beoogt kennis en vaardigheden van het personeel te benutten en in te zetten, zowel binnen de school als het samenwerkingsverband.
8
Veilige leeromgeving Een veilige leeromgeving vraagt veel van een team, leerlingen en ouders. Het vraagt om wederzijdse afspraken en commitment, want wie ergens voor gaat moet zorgen dat hij zich (ook als het even tegenzit) houdt aan gemaakte afspraken om zo het gezamenlijke doel te bereiken.
Positive Behavior Support (PBS) PBS is een schoolbrede aanpak die gewenst gedrag aanleert en beloont. Het biedt handvatten om te leren omgaan met onszelf en anderen. Met PBS heeft de school een middel in handen om een positieve sfeer in de school neer te zetten met eenduidige regels en afspraken voor alle gebruikers en bezoekers. Al het personeel van De Prinsenhof is geschoold in deze werkwijze. Op deze manier realiseren wij een veilige omgeving voor alle leerlingen waarbij veel aandacht is voor gewenst gedrag en het aanleren van gewenst gedrag. Voor de aanpak van ongewenst gedrag zijn er eenduidige richtlijnen. Met PBS leren we de leerlingen bewust gewenst gedrag aan. We leren ze binnen de school te functioneren volgens de kernwaarden van de school: respect, veiligheid en verantwoordelijkheid. Voor iedere ruimte binnen de school is in een matrix aangegeven hoe het gewenste gedrag binnen de ruimte eruit ziet. In elke ruimte binnen de school zult u zo’n matrix zien hangen. Voor meer informatie over PBS op de Prinsenhof kunt u de folder PBS op De Prinsenhof lezen.
Groepsvormende activiteiten Naast het laten zien van gewenst gedrag leren we de leerlingen ook dat het belangrijk is andere leerlingen goed te kennen. Door het aanbieden van groepsvormende activiteiten stellen we de leerlingen in de gelegenheid elkaar te leren kennen en iets van zichzelf te laten zien. Wanneer leerlingen elkaar goed kennen is er minder kans op pestgedrag en buitensluiten. Het leert kinderen positief denken over zichzelf en een ander en stelt ze in de gelegenheid een ander te helpen wat bijdraagt aan een ander kunnen vertrouwen.
Time-out Het kan zijn dat een leerling enkele minuten een plekje nodig heeft om tot rust of tot inzicht te komen. Hiervoor is in elke klas een aparte tafel en stoel gereserveerd, de zogenoemde PAD-plek. Dit kan op initiatief van de leerling, maar ook op initiatief van de leerkracht. Als een kind na deze time-out gewoon weer kan werken met de groep, zijn er geen verdere consequenties. Wanneer een leerling tijdens een time-out niet tot rust komt, of zijn of haar gedrag niet weet te corrigeren kan er gekozen worden voor een time-out buiten de klas. Er wordt dan gebruik gemaakt van een gele of rode kaart. Bij een gele kaart wordt de leerling in een groep bij een andere leerkracht geplaatst om afstand van de situatie te nemen, tot rust te komen en de consequentie (straf) uit te voeren. Na het doorlopen van de gele-procedure praten de leerling en de leerkracht het conflict uit en komt de leerling weer terug in de groep. In het leerlingvolgsysteem wordt een melding gemaakt van de gele kaart. Als een leerling weigert de consequentie van zijn of haar gedrag te aanvaarden of het gedrag is dermate ongewenst volgt er een rode kaart. Bij een rode kaart moet de consequentie (straf) uitgevoerd worden bij de directie. Na het uitvoeren van de consequentie gaat de directie met de leerling in gesprek hoe het lesprogramma weer gevolgd kan worden. Voordat de leerling terugkomt in de groep vindt er een gesprek plaats tussen de leerkracht en de leerling. Uiteraard wordt u hierover geïnformeerd door de leerkracht. In het leerlingvolgsysteem wordt een verslag gemaakt van het incident en het gesprek tussen de leerkracht en de leerling. Bij een time-out buiten de klas wordt de tijd die de leerling heeft gemist in de klas op een geschikt moment ingehaald. We proberen die tijd zoveel mogelijk onder schooltijd in te laten halen, maar het kan ook voorkomen dat deze tijd na schooltijd moet worden ingehaald. Wanneer dit het geval is zal
9
dit altijd met u besproken worden en spreken we gezamenlijk af hoe deze inhaaltijd eruit moet zien. Voor een positief effect is het van groot belang dat school en ouders een lijn trekken. Komt uw leerling in een time-out situatie buiten de klas terecht dan gaat de leerkracht samen met de gedragsspecialist in gesprek om te kijken of er een handelingsplan nodig is. Mocht dit nodig zijn dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek op school om samen tot een werkbaar plan te komen.
Mobiele telefoons Om een rustige en vertrouwde omgeving te creëren, hebben wij ervoor gekozen dat leerlingen hun mobiele telefoon onder schooltijd uitzetten en opbergen. In geval van nood kunt u de leerling bereiken via het telefoonnummer van school. Ook uw zoon/dochter kan hier in geval van nood gebruik van maken.
Computergebruik Alle lokalen beschikken over leerlingcomputers en een smartboard welke verbonden zijn met het internet. Een groot deel van onze lesmethodes beschikt over digitaal instructie en verwerkingsmateriaal wat wij op deze wijze kunnen gebruiken en zo ons onderwijs kunnen verrijken. Kinderen en internet lijkt tegenwoordig vanzelfsprekend. Het gemak waarmee (jonge) kinderen gebruik maken van het internet is soms verbazingwekkend voor de generatie mensen die er niet mee is opgegroeid. Als school zien wij het als onze taak leerlingen op verantwoorde wijze te laten werken met het internet. Verantwoord gebruik moet je leren. Om dit goed te laten verlopen hebben we op onze school een aantal afspraken gemaakt over het gebruik van internet. Zie voor meer informatie de folder Computergebruik op De Prinsenhof. Omdat wij er helaas niet vanuit kunnen gaan dat na het maken van afspraken de leerlingen op verantwoorde wijze gebruik maken van het internet, hebben wij een aantal sites geblokkeerd. Helaas is dit geen waterdicht systeem. Leerlingen die zich niet aan de afspraken houden krijgen een tijdelijk computerverbod.
10
De groep en de activiteiten De groepen Anders dan op de reguliere basisschool hebben de stamgroepen op De Prinsenhof namen van cartoonfiguren in plaats van cijfers. De groepen hebben namen van iconen die passen bij de leeftijd van de leerlingen in de groep.
Onderbouw: Stampertje Middenbouw: Knabbel en Babbel, Nemo, Garfield Bovenbouw: Bagheera, Astrix, Road-Runner, Pluto
De Prinsenhof heeft hier vanuit pedagogisch oogpunt voor gekozen. De leerlingen kunnen zo veel moeilijker met leeftijdsgenootjes die naar het regulier basisonderwijs gaan vergelijken wie in een hogere of lagere groep zit. Op deze manier proberen we het competitieve element te omzeilen. De naam van de groep is ook de mascotte voor de groep. Deze mascotte heeft een positieve uitwerking op de groepsvorming en groepsbinding en wordt regelmatig bij activiteiten betrokken.
De bouwen Op De Prinsenhof wordt er gewerkt in drie verschillende bouwen. In een bouw zitten twee of drie leerjaren en dus leerlingen met ongeveer dezelfde leeftijd.
Onderbouw: groep 1,2,3 Middenbouw: groep 4,5,6 Bovenbouw: groep 7,8
Stamgroep en activiteiten Spelling Aan de hand van de methode Spelling in Beeld worden er dagelijks spellingslessen gegeven. Per week worden er drie spellingscategorieën behandeld en is er wekelijks aandacht voor het schrijven van een tekst of verhaal.
Taal Het taalonderwijs wordt binnen De Prinsenhof breed aangeboden. Wekelijks krijgen de leerlingen 3 taallessen in de stamgroep waarbij er aandacht wordt besteed aan woordenschat, taalbeschouwen en spreken en luisteren uit de methode Taal in Beeld. Daarnaast hebben deze deelgebieden ook een belangrijke plek binnen de werkplekken en leerpaleizen, wat zorgt voor veel extra oefenmomenten binnen de context.
Godsdienst Dagelijks wordt er in iedere stamgroep gebeden en een Bijbelverhaal voorgelezen. Hierbij maken we gebruik van de methode Kind op Maandag. Tijdens de lessen worden er ook Bijbelliedjes gezongen.
Schrijven Aan de hand van de methode Novoskript worden er wekelijks lessen gegeven in handschrift ontwikkeling en creatief schrijven. In de lessen is er veel aandacht voor het ontwikkelen van de motoriek en een eigen handschrift.
Verkeer Tijdens de verkeerslessen wordt de leerlingen, aan de hand van de lessen van Veilig Verkeer Nederland, adequaat gedrag in het verkeer aangeleerd en wordt toegewerkt naar het officiële 11
verkeersexamen in de bovenbouw: het fietsexamen. Dit fietsexamen bestaat uit een theorie en een praktijkdeel waarvoor de leerlingen tijdens de lessen op school worden voorbereidt.
Nieuwsbegrip Voor de begrijpendleeslessen maken we gebruik van de methode Nieuwsbegrip. Aan de hand van de actualiteit krijgen de leerlingen strategieën aangeboden die het goed begrijpen van een tekst bevorderen. De lessen zijn opbouwend in moeilijkheid wat een doorgaande lijn geeft van middenbouw naar bovenbouw.
Leesplezier Het maken van leeskilometers is essentieel om het lezen goed onder de knie te krijgen. Om deze leeskilometers te kunnen maken is het ook belangrijk plezier in het lezen te hebben. Een keer in de week wordt er een speciale leesplezierles gegeven. Waarbij, zoals de naam al doet vermoeden, het plezier in lezen voorop staat. Tijdens deze lessen komen verschillende soorten boeken zoals bijvoorbeeld stripboeken, tijdschriften en informatieve boeken aan de orde en worden er verschillende voordrachtsvormen aangeboden. En mogen de kinderen ontdekken en beleven welk soort boeken het best bij ze past.
PAD (sociale vaardigheden) Binnen de school is er veel aandacht voor het ontwikkelen en trainen van sociale vaardigheden. Wekelijks worden er in alle klassen lessen gegeven op het niveau van de kinderen. Om de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen te stimuleren werken we met het Plan Alternatieve Denkstrategieen (PAD). Dit programma leert kinderen dat er verschillende mogelijkheden zijn om een probleem op te lossen of aan te pakken. Door hier dagelijks een aantal keer gericht mee te oefenen kunnen kinderen ontdekken welke strategieën het beste bij ze passen.
Gym Tweemaal per week krijgen de leerlingen in de sporthal les van de vakleerkracht lichamelijke opvoeding. Tijdens de lessen is er aandacht voor de motorische ontwikkeling, samenspel en omgaan met winst en verlies. Ook maken de leerlingen kennis met tal van sporten en worden er regelmatig gastlessen door de gemeente en sportverenigingen gegeven. Voor de gymlessen nemen de leerlingen van thuis gymkleding en gymschoenen mee. Leerlingen van de bovenbouw mogen gebruik maken van een deo roller. Spuitbussen zijn in de kleedkamers niet toegestaan!
Sterker In Je Schoenen voor Schoolverlaters Als aanvulling op de Pad-lessen in de schoolverlatersgroepen wordt het programma “Klassikale SIJS in groep 8” aangeboden. In de tweede helft van het schooljaar worden de leerlingen hiermee voorbereidt op de overstap naar het voortgezet onderwijs en alle sociaal emotionele aspecten die hiermee samenhangen.
Schoolverlaters voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs Om goed voorbereidt te kunnen starten in het Voortgezet Onderwijs krijgen de leerlingen in de schoolverlatersgroepen twee keer per week een half uur vaardigheden aangeboden die de overstap vergemakkelijken. Handige rekenstrategieën, werkwoordspelling, spellingsregels, samenvatten, studerend lezen en veel voorkomende spellingcategorieën zijn onderwerpen die (herhaald) worden aangeboden en ingeoefend om goed beslagen ten ijs te kunnen treden.
Leerpaleizen en activiteiten Niet alle leerlingen leren even snel, evenveel en op dezelfde manier. Om zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen wordt een aantal vakken in niveau/uitstroomgroepen gegeven. Hierbij worden leerlingen met dezelfde onderwijsbehoeften zoveel mogelijk geclusterd.
12
Rekenpaleis In het rekenpaleis worden alle technische rekenvaardigheden( optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) aangeboden en wordt er aandacht besteedt aan het klokkijken. Het praktisch rekenen (geld rekenen, meten en wegen) wordt in de werkplekken aangeboden. Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van de methoden Wis en Reken en Maatwerk. Afhankelijk van de leerroute en de mogelijkheden van de leerling wordt het rekenprogramma vormgegeven.
Leespaleis Voor het technisch lezen wordt gebruik gemaakt van de methode De Leeslijn en Leesweg Plus. In de onderbouwgroep en het begin van de middenbouw wordt het aanvankelijk lezen aangeboden (leren lezen) wat vervolgens geleidelijk overgaat in het technisch lezen (verhogen van het leestempo en lezen van moeilijkere teksten).
Leerpaleis de Wereld De wereldoriënterende vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek zijn samengebracht in leerpaleis de Wereld. Aan de hand van wereldoriënterende thema’s zoals bijvoorbeeld natuurverschijnselen wordt er gewerkt aan de kerndoelen voor het primair onderwijs zoals wij deze hebben opgenomen in onze leerlijn voor de Wereld. Naast aandacht voor de kerndoelen is er ook ruim aandacht voor de basisvakken taal, rekenen en lezen. In de leerlijnen zijn deze raakvlakken nader beschreven.
Leerpaleis Engels (bovenbouw) In de bovenbouw volgen de leerlingen een keer per week les in het leerpaleis Engels. Hier maken zij kennis met de Engelse taal en bereiden hun Engelse woordenschat uit.
Werkplekken en activiteiten Tijdens de werkplekken hebben de leerlingen de ruimte basisvaardigheden (taal, rekenen, lezen) toe te passen in de praktijk, leren zij zich creatief te uiten en doen ervaringen op die hun zelfstandigheid en zelfredzaamheid vergroten. Iedere week volgen de leerlingen een les bij de werkplek. Binnen de school zijn de volgende werkplekken:
Theater: drama Redactie: creatief met taal Bouwplaats: praktisch rekenen Werkplaats: techniek Atelier: tekenen, handvaardigheid, textiel Laboratorium: experimenteren Keuken: koken en gezonde leefstijl Sporthal: bewegen en gezonde leefstijl
Twee momenten per week mogen de leerlingen naar eigen interesse werken binnen een werkplek. Iedere stamgroep maakt afspraken over de keuzes die gemaakt kunnen worden.
13
Ondersteuning van leerlingen Leesbegeleiding Voor het signaleren van dyslexie worden de richtlijnen gevolgd van het Dyslexie Protocol (2015). Dit houdt onder andere in, dat de leesvorderingen systematisch gevolgd worden door het afnemen van leesvoorwaarden toetsen in groep 2 en leestoetsen in groep 3 tot en met 8. De resultaten van de lestoetsen worden besproken tijdens de groepsplanbespreking. Daarbij wordt gekeken of er extra zorg nodig is. Deze extra zorg kan bestaan uit: Leesprogramma Bouw! Bouw! is een uniek interventieprogramma waarmee leesproblemen bij risicoleerlingen in groep 2 t/m 4 te voorkomen zijn. Het kind leert, de tutor stuurt en de computer wijst de weg. Ouders, grootouders, oudere leerlingen of vrijwilligers fungeren als tutor. Bouw! bestaat uit meer dan vijfhonderd online lessen voor het aanleren, inoefenen, herhalen en toepassen van de leerstof, voorzien van heldere instructies voor de tutor. Wetenschappers van de Universiteit van Amsterdam hebben aangetoond dat de combinatie van gestructureerde computeroefeningen met gerichte ondersteuning van de tutor, zeer effectief is. Leesprogramma Stelwagen 1. De begeleider leest een bladzijde tekst hardop voor. De leerling moet in zichzelf meelezen, met bijwijzen. Na gegaan wordt of de tekst moeilijke woorden bevat. Deze verklankt de begeleider volgens de spellende leesstrategie, waarbij het woord in lettergrepen, letterclusters of letters verdeeld wordt. 2. Hierna samen de tekst hardop lezen. De begeleider bepaald het tempo. 3. Vervolgens leest de leerling de bladzij nogmaals, maar nu zelfstandig en hardop. Wanneer hij een fout maakt of op een moeilijk woord stuit, vraagt de begeleider hem deze in stukjes te verklanken op de manier van het spellend lezen. Als dit niet lukt, biedt de volwassenen hem het woord gesegmenteerd aan, waarna de leerling het hele woord herhaalt.. 4. Hierna wordt de volgende bladzij op dezelfde manier gelezen.
Extra begeleide leesmomenten Voor leerlingen die moeite hebben met het zelfstandig maken van leeskilometers wordt gekeken of er extra begeleide leesmomenten buiten de klas kunnen worden gecreëerd. Tijdens deze leesmomenten lezen de leerlingen met een vrijwilliger of stagiaire buiten de klas volgens het leesprogramma van het leespaleis. Het aantal beschikbare plaatsen voor deze begeleiding is afhankelijk van het aantal beschikbare vrijwilligers en stagiaires. Voor meer informatie kunt u de folder Leesbegeleiding op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met een van de intern begeleiders.
Dyslexie begeleiding Wanneer in groep 5 na tenminste een half jaar extra oefenen blijkt dat er nog steeds een duidelijke achterstand is in lezen en spellen, dan komt de leerling mogelijk in aanmerking voor een dyslexie onderzoek. Hierbij wordt gekeken naar de totale leerontwikkeling. Het proces rondom een dyslexie onderzoek wordt begeleidt door een van de intern begeleiders. Als een leerling een dyslexie verklaring heeft dan kijken de intern begeleider en de stamgroepleerkracht samen naar de onderwijsbehoefte van de leerling op lees- en spellinggebied. Ze
14
bekijken welke maatregelen er genomen moeten worden om de leerling zo optimaal mogelijk te laten functioneren. ONL-traject Bij een ernstige enkelvoudige dyslexie, waarvoor een dyslexie verklaring is afgegeven, is begeleiding mogelijk door een extern instituut. Deze begeleiding wordt vergoed door de ziektekostenverzekeraar en kan in overleg onder schooltijd in school geboden worden. Kurzweil Kurzweil is een ondersteuningsprogramma voor dyslectische kinderen dat ondersteunt bij het lezen en schrijven van teksten. Kurzweil biedt kinderen de mogelijkheid zelfcorrigerend op te treden bij spelfouten. Het programma leest tevens, op de snelheid van de kinderen, teksten voor, waardoor het voor de kinderen makkelijker is grote teksten te lezen en te begrijpen. Het helpt de kinderen bij het maken van werkstukken en het ordenen van informatie. Leerlingen met een dyslexie verklaring kunnen op De Prinsenhof vanaf groep 6 tijdens de lessen gebruik maken van Kurzweil. Voor meer informatie kunt u de folder Dyslexie op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met een van de intern begeleiders.
Schoolmaatschappelijk werk Voor het begeleiden van de gezinssituatie of vragen over de opvoeding kan een beroep gedaan worden op de schoolmaatschappelijk werkster. Zij kan u begeleiden: -
Doormiddel van een kortdurend hulpverleningstraject of ondersteuning bij de opvoeding Signalering van problematiek en indien nodig toeleiding naar gespecialiseerde hulp Het coördineren van de zorg rondom een kind Begeleiden van het traject na afloop van een hulpverleningstraject
Voor meer informatie kunt de folder Schoolmaatschappelijk werk op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werkster Xandra Rotteveel.
Sterker In Je Schoenen (SIJS) Voor leerlingen die een extra steuntje in de rug nodig hebben als het gaat om sociale vaardigheden en weerbaarheid wordt de Sterker In Je Schoenen (SIJS) training aangeboden. Teruggetrokken en over reagerende kinderen worden tijdens de training “sterker gemaakt”. Waarbij school en ouders de leerling actief ondersteunen. -
Tijdens de trainingen wordt er gewerkt vanuit drie dimensies (kind-ouder-school), ieder met een eigen hulpvraag. Het kind werkt gedurende de training vanuit zijn/haar eigen hulpvraag die wekelijks wordt geëvalueerd. Binnen de training wordt een “mini-schoolplein” gecreëerd. Vanuit de spontane spelervaring wordt het kind bewust (gemaakt) van zijn/haar functioneren en kan het (spelenderwijs) oefenen met nieuwe vaardigheden. De nadruk ligt op spel en beweging, hier wordt later taal aan gekoppeld.
Leerlingen kunnen door de stamgroepleerkracht, intern begeleider en ouders worden voorgedragen voor de training. Aan de hand van de aanmeldingen zal gekeken worden wie er wanneer met de training kan starten. De trainingen worden onder schooltijd gegeven door de SIJS-trainers van De Prinsenhof. Voor meer informatie kunt u de folder Sterker In Je Schoenen lezen of contact opnemen met een van de SIJS-trainers.
15
Speltherapie De Prinsenhof heeft een spelkamer waar wekelijks speltherapie wordt gegeven door de speltherapeut van De Prinsenhof aan kinderen die zo in de knel zitten, dat ze hun draai niet meer kunnen vinden. Ze kunnen: - Erg teruggetrokken zijn - Erg druk zijn - Agressief zijn - Angstig en gespannen zijn - Snel prikkelbaar zijn - Snel ruzie maken - Slecht slapen - Enge dromen hebben - Bedplassen - Snel huilen en/of veel huilen - Faalangst hebben Soms merk je niet zo veel, maar heb je het gevoel “dit kind komt zo niet verder, was het maar wat sterker, wat zekerder van zichzelf”. Spel therapie kan dan helpen. Speltherapie is een vorm van psychotherapie. Wanneer kinderen zijn vastgelopen, wanneer zij angsten, zorgen en verdriet niet kunnen verwerken, kan speltherapie hen daarbij helpen. Spel is de taal van kinderen: wat zij niet kunnen vertellen, kunnen zij wel in hun spel laten zien. Het kind kan zijn/haar opgedane ervaringen uitspelen en verwerken. Speltherapie is voor kinderen van 3 tot en met ongeveer 12 jaar. De spelsessies van 45 minuten vinden onder schooltijd plaats. Voor meer informatie kunt u de folder Speltherapie op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met de speltherapeut.
Coöperatief spel Voor leerlingen die moeite hebben met samenwerken biedt De Prinsenhof coöperatief spel-trajecten aan. Tijdens zo’n traject leren de leerlingen, onder begeleiding, door het spelen van speciale spellen -
Overleggen Naar elkaar luisteren Samen beslissingen nemen Creatief denken
Leerlingen kunnen door de stamgroepleerkracht en ouders worden voorgedragen bij de intern begeleiders voor het volgen van een coöperatief spel-traject. Voor meer informatie kunt u de folder Coöperatief spel op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met een van de intern begeleiders.
Fysiotherapie Voor leerlingen die hiervoor in aanmerking komen biedt De Prinsenhof de mogelijkheid fysiotherapie onder schooltijd te volgen. Vanuit Fysiotherapie Praktijk Aartsen uit Zoetermeer biedt Marinka van Dijk kinderfysiotherapie aan leerlingen van De Prinsenhof en anderen. Aan de hand van een hulpvraag en onderzoek stelt zij een behandelplan op waarbij de functionele aspecten een belangrijke rol spelen. Ook worden er adviezen gegeven voor thuis en op school, zodat de ouders en leerkrachten (spelenderwijs) de oefenvormen in het dagelijks leven kunnen toepassen. Voor meer informatie kunt u de folder Fysiotherapie op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met de kinderfysiotherapeut Marinka van Dijk.
16
Logopedie Voor leerlingen die hiervoor in aanmerkingen komen biedt De Prinsenhof de mogelijkheid logopedie onder schooltijd te volgen. Vanuit Logopedie Bos verzorgt Yamina Bos logopedie aan de leerlingen van de Prinsenhof en anderen. Aan de hand van een hulpvraag en onderzoek stelt zij een behandelplan op waarbij de functionele aspecten een belangrijke rol spelen. Daarnaast worden er adviezen gegeven voor thuis en op school, zodat de ouders en leerkrachten (spelenderwijs) de oefenvormen in het dagelijks leven kunnen toepassen. Voor meer informatie kunt u de folder Logopedie op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met de logopedist Yamina Bos.
Psychomotorische Kindertherapie (PMKT) Voor leerlingen die in hiervoor in aanmerking komen biedt de Prinsenhof de mogelijkheid om PMKT onder schooltijd te krijgen. Vanuit zijn praktijk verzorgt Jules Schneiders PMKT aan leerlingen van de Prinsenhof en anderen. Voor meer informatie kunt u de folder Psychomotorische kindertherapie op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met Psychomotorisch therapeut Jules Schneiders.
De Banjaard Voor leerlingen die in aanmerking komen voor therapie, werkt de Prinsenhof samen met de Banjaard in Zoetermeer. De intake en in sommige gevallen ook de behandelingen kunnen op de Prinsenhof plaats vinden. Voor meer informatie kunt u de folder De Banjaard en De Prinsenhof lezen of contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werkster Xandra Rotteveel of Mirjam Brandsma.
17
Het team Directie Leon Zethof Directeur Arjan Hoogerbrugge Adjunct-directeur Leerkrachten Jannie Booster Leerkracht middenbouw Marjolein Brouwer Leerkracht middenbouw Wendy Giezen Vakleerkracht lichamelijke oefening Susanne Huijben Leerkracht bovenbouw Delian Jager Leerkracht bovenbouw Renate de Jong Leerkracht bovenbouw Ed Luttikhuizen Leerkracht middenbouw Reinier van Milligen Leerkracht onder-, midden-, bovenbouw Riete Nijdeken Leerkracht middenbouw Femke Schultz Leerkracht onderbouw Renate Vlek Leerkracht bovenbouw Jane Verhoeven Leerkracht bovenbouw Onderwijs ondersteunend personeel Yvonne de Bruyn Onderwijsassistent middenbouw, ochtend Ronald Giesen ICT-medewerker, ochtend Delian Jager SIJS trainer & speltherapeut Branda van der Mast Orthopedagoog & SIJS trainer Rianne Schram Orthopedagoog & SIJS trainer (vervangster) Reinier van Milligen Gedragsspecialist Anja de Regt Intern begeleider Xandra Rotteveel Maatschappelijk werkster Mirjam Brandsma Maatschappelijk werkster (vervangster) Yvonne Schreuder Intern begeleider Miranda Verhoog Conciërge Specialisten (extern werkzaam binnen de school) Yamina Bos Logopedist Marinka van Dijk Kinderfysiotherapeut, ochtend Schoolarts
Ma x x
Di x x
x x
x x x x
x
x
x x x x x
x
x x x x
x
x x x x x
x x x x
x
x x
x x
x
x x x
Wo x
x x x x x x x x
Do x x
Vr x x
½ x x x ½ x x x x
x ½
½ x
x x x x x x x
x
x x
x
x
x
x x x
Vervanging In geval van afwezigheid van een stamgroepleerkracht doen wij ons uiterste best om een doorgaande lijn in het leerproces van de leerlingen te verzorgen. Er wordt gezocht naar passende vervanging. Als dit niet lukt dan worden leerlingen verdeeld over de andere groepen.
Stagiaire(s) De Prinsenhof biedt aan studenten van verschillende opleidingen de mogelijkheid om praktijkervaring op te doen en stage te lopen binnen de school en/of de groepen. Zo hebben we binnen de school regelmatig studenten van de PABO die onder supervisie van onze leerkrachten lessen verzorgen in de klassen. Studenten die een opleiding doen tot onderwijsassistent, kunstzinnige therapie en HBO pedagogiek. In de afgelopen jaren hebben ook Leerkrachten In Opleiding (LIO) voor de klas gestaan. LIO-ers zijn vierdejaars PABO studenten die hun eindstage bij ons op school lopen. Hun stage bestaat uit het zelfstandig draaien van een klas (onder supervisie van de mentor) en het opdoen van ervaring in contacten met ouders. 18
Alle studenten vallen onder de directe verantwoordelijkheid van de stagecoördinator van de opleiding, die vervolgens de dagelijkse begeleiding overlaat aan de mentor (begeleider binnen De Prinsenhof). Wij hebben op dit gebied een centraal aanspreekpunt bij ons op school, te weten Arjan Hoogerbrugge. Voor meer informatie over stageplaatsen en stagelopen op De Prinsenhof kunt u de folder Stage op De Prinsenhof lezen.
19
Contact met ouders/verzorgers Gedurende het schooljaar zijn er diverse momenten waarop wij met u contact hebben over de leervorderingen en het welbevinden van uw kind bij ons op school. Deze contactmomenten worden door de leerkracht georganiseerd. In de kalender kunt u zien wanneer deze contactmomenten gepland staan. Uitnodigingen voor deze contactmomenten ontvangt u via brieven, de nieuwsbrief of een aankondiging.
Ouderavonden Nieuwjaarsborrel, bij de start van het schooljaar organiseren wij een kennismakingsborrel. Tijdens deze borrel kunt u nader kennismaken met het team van de school en de andere ouders. Voor de schoolverlaters zijn er twee aparte schoolverlatersavonden. Tijdens de 1e van deze avonden wordt het traject rond het doorstromen naar het voortgezet onderwijs toegelicht, wordt de rol van de regionale verwijzingscommissie (RVC) uitgelegd en toestemming gevraagd voor het sturen van het OKR en gegevens uit het LVS naar de RVC. Op de 2e avond presenteren 2 VMBO-LWOO en een Praktijkschool uit de regio zich. Voor meer informatie over het schoolverlaterstraject kunt u de folder Schoolverlater op De Prinsenhof lezen. SIJS-avond voor ouders van kinderen die de SIJS-training gaan volgen wordt een aparte ouderavond georganiseerd. U krijgt hiervoor een uitnodiging van de SIJS trainers.
Kennismakingsgesprek Bij de start van het schooljaar wordt u door de stamgroepleerkracht uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek worden de wederzijdse verwachtingen voor het schooljaar uitgesproken en worden er afspraken gemaakt over hoe elkaar (indien nodig) te bereiken. Ook het
Rapport: Uw kind krijgt twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Het rapport wordt door het team opgesteld op basis van het leerlingvolgsysteem. Dit is een systeem waarin de leerresultaten op basis van toetsgegevens en de sociaal emotionele ontwikkeling worden bijgehouden. ontwikkelings-/uitstroomperspectief van de leerling en eventuele individuele handelingsplannen zullen onderwerp van gesprek zijn.
Rapport gesprekken Tweemaal per jaar informeren wij u over de leervorderingen van uw kind door middel van het rapport. Dit rapport ontvangt u halverwege en aan het eind van het schooljaar. Tijdens de rapport gesprekken heeft u de gelegenheid om een mondelinge toelichting te krijgen op het rapport en eventuele vragen te stellen. Voor deze gesprekken wordt u uitgenodigd door de stamgroepleerkracht. Op deze momenten kunt u spreken met de stamgroepleerkracht maar ook met een van de leerkrachten van de leerpaleizen, onze specialisten, zoals de intern begeleider, of de directie.
Huisbezoek Nieuwe leerlingen op De Prinsenhof krijgen enkele weken na hun start thuis bezoek van de stamgroepleerkracht. U heeft dan alle tijd om rustig over uw kind te vertellen en wij ervaren het als waardevol om u en uw kind in de thuissituatie te leren kennen.
Overige contactmomenten Naast deze vaste contactmomenten kan het zijn dat u zelf behoefte heeft aan contact met de stamgroepleerkracht. Uiteraard is dat mogelijk, onze deuren staan altijd open.
20
Heeft u een korte vraag dan kunt u deze tijdens de inloop van de dag 08.25 - 08.30 uur aan de stamgroepleerkracht bij de deur stellen. Aan het einde van de dag, tussen 14.45 – 16.30 uur, kunt u even bij de leerkracht binnenlopen of telefonisch contact opnemen. Wanneer u graag wat langer met de stamgroepleerkracht wilt praten is het verstandig om van tevoren een afspraak te maken. Deze afspraak kunt u via de mail of telefonisch met de stamgroepleerkracht maken. We hebben dan in het gesprek ook echt even de tijd voor u.
Digitaal contact Wekelijks ontvangt u van ons via de mail de nieuwsbrief met daarin nieuwtjes uit de school en geplande activiteiten. Deze nieuwsbrief kunt u ook terug lezen op de website. Via de mail wordt u regelmatig op de hoogte gehouden van aankomende activiteiten. Wilt u de informatie liever op papier ontvangen, laat dit dan weten aan de stamgroepleerkracht.
Informatieplicht gescheiden ouders Wij gaan er vanuit dat gescheiden ouders in het belang van hun kind de informatie omtrent school op een goede manier met elkaar delen. Wanneer ouders van onze leerlingen gescheiden leven of gaan scheiden en er is geen rechterlijke uitspraak die dit verbied, dan hanteren wij de volgende afspraken:
De school informeert beide ouders actief. Beide ouders ontvangen de nieuwsbrief, uitnodigingen omtrent ouderavond, contactavonden, informatie omtrent rapportages, schoolresultaten, toetsresultaten, schoolreizen, verwijzing naar het vervolgonderwijs en andere voor ouders relevante informatie. Beide ouders krijgen de gelegenheid over hun kind te praten, tenzij de omgangsregeling anders aangeeft.
Voor meer informatie over de informatievoorziening aan gescheiden ouders kunt u de folder Gescheiden ouders en De Prinsenhof lezen.
Toestemming plaatsen van foto’s De wet op de privacy maakt dat de Prinsenhof elk schooljaar toestemming moet vragen aan ouders voor het plaatsen van foto’s van hun kind op onze website en/of andere sociale media waar de school gebruik van maakt. Ouders dienen deze toestemming actief te geven. Dit doen wij via een daarvoor bestemd formulier. Is dit formulier niet ingevuld dan geldt dit als geen toestemming.
Medicatie regeling Wanneer er tijdens schooltijd medicijnen moeten worden toegediend moet er vooraf door de ouders een verklaring van toestemming tot het verstrekken van medicijnen op verzoek zijn ingevuld, ondertekend en ingeleverd bij de stamgroepleerkracht. Deze verklaring wordt afgegeven voor een schooljaar. Ook als het medicijn gebruik gelijk blijft zal het volgende schooljaar opnieuw een verklaring moeten worden ingevuld en ondertekend. Wanneer het medicijngebruik van uw kind op school bekend is ontvangt u bij de start van het schooljaar een verklaring om in te vullen. Leerkrachten op De Prinsenhof verrichten geen medische handelingen, hiervoor zijn zij niet opgeleid. De Prinsenhof volgt hiermee het protocol medicijnverstrekking van de SCOH 2010. Voor meer informatie kunt het protocol lezen. Zonder schriftelijke toestemming van de ouders zullen er geen medicijnen worden versterkt.
21
Ouders/verzorgers en De Prinsenhof De betrokkenheid van ouders vinden wij erg belangrijk. Wij stellen u dan ook graag in de gelegenheid een actieve rol binnen de school te spelen. Dit kan op vele verschillende manieren, kijkt u gerust of er iets voor u bij zit!
Hulp bij activiteiten Voor diverse activiteiten maken wij graag gebruik van uw hulp. U kunt daarbij denken aan ondersteuning tijdens de sportdag, vrijwilliger tijdens de lente markt, begeleider tijdens een excursie of hulp bij festiviteiten zoals Kerst en Sinterklaas. Ook hebben wij soms hulp nodig in de vorm van autovervoer als de leerlingen op excursie gaan. Wanneer er activiteiten worden voorbereid krijgt u via de mail informatie over de hulp die gezocht wordt en de wijze van aanmelden.
Ouderraad (OR) De Prinsenhof heeft een actieve ouderraad die eens in de zes weken vergadert. Deze ouderraad verzorgt de organisatie van feesten zoals het Sinterklaas- en Kerstfeest binnen de school. Samenstelling ouderraad: Oudergeleding: Mevr. Sonneveld voorzitter Mevr. Everts penningmeester Mevr. Fierlier notulist Mevr. Van Goor lid
ouder groep Knabbel en Babbel-Pluto ouder groep Ed/Reinier ouder groep Knabbel en Babbel ouder groep Ed/Reinier
Personeelsgeleding: Mevr. Giezen Mevr. Schultz Mevr. Booster
vakleerkracht lichamelijke opvoeding leerkracht groep Stampertje leerkracht groep Knabbel en Babbel
lid lid lid
De ouderraad kan vaak hulp gebruiken, schroom dus niet om contact met ze op te nemen! U kunt de ouders aanspreken binnen de school of contact opnemen via de mail
[email protected].
Medezeggenschapsraad (MR) De ouders hebben een belangrijke rol in het reilen en zeilen van de school. Zonder ouders kan er een heleboel niet! Wilt u uw mening of ideeën kunnen geven op beleidsmatig gebied, mee kunnen denken over ontwikkelingen, begroting en financiën? Dan is de MR wellicht iets voor u. De MR bestaat uit een oudergeleding (3 ouders) en een personeelsgeleding (3 personeelsleden). De directie vraag op tal van gebieden om instemming of advies van de MR. Deze gebieden zijn vastgelegd in de Wet Medezeggenschap op scholen (WMS). Meer informatie hierover kunt u vinden op de site van de overheid. www.wetten.overheid.nl Als u mee wilt praten of denken over school/beleidszaken dan kunt u contact opnemen met een van de leden van de MR. Zij zijn ook altijd bereid om u te woord te staan als u vragen/opmerkingen heeft. U kunt ze aanspreken binnen de school of contact opnemen via de mail
[email protected]. De MRvergaderingen zijn openbaar; u bent altijd van harte welkom. Samenstelling medezeggenschapsraad Oudergeleding: Dhr. R. Veraar voorzitter ouder groep … Mevr. J. Wolf lid ouder groep … Dhr. E. Stormbroek secretaris ouder groep … Personeelsgeleding Mevr. Y. Schreuder Mevr. M. Brouwer Mevr. R. Nijdeken
lid lid lid
intern begeleider leerkracht groep Knabbel en Babbel, Garfield leerkracht groep Garfield
22
Wanneer er een vacature voor de MR is, wordt deze kenbaar gemaakt en kunt u zich aanmelden. Bij meerdere aanmeldingen zal er een verkiezing worden gehouden.
Extra ondersteuning (vrijwilligers en stagiaires) Binnen De Prinsenhof zijn een aantal vrijwilligers en stagiaires actief die zich wekelijks inzetten voor extra ondersteuning en begeleiding van onze leerlingen. Samen met de intern begeleiders en leerkrachten verzorgen zij activiteiten voor de leerlingen en geven onze leerlingen hiermee extra kansen zich optimaal te ontwikkelen. Leesprogramma Bouw Voor leerlingen bij wie het aanvankelijk lezen niet of onvoldoende op gang komt zijn er vrijwilligers opgeleid die de leerlingen maximaal 2 keer per week intensief op school begeleiden met het leesprogramma Bouw. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen worden door de stamgroepleerkracht aangemeld bij de internbegeleider en bij geschiktheid in overleg met ouders geplaatst binnen het traject. Voor meer informatie over het leesprogramma Bouw kunt u de folder Leesprogramma Bouw op De Prinsenhof lezen of contact opnemen met een van de intern begeleiders. Extra begeleide leesmomenten (vacatures) Voor leerlingen die extra begeleiding bij het lezen nodig hebben wordt wekelijks door vrijwilligers (onder begeleiding van de stamgroepleerkracht) extra ondersteuning geboden voor het maken van de benodigde leeskilometers. Het aantal leerlingen wat gebruik kan maken van deze extra momenten is afhankelijk van het aantal beschikbare vrijwilligers. U kunt zich als vrijwilliger aanmelden bij de stamgroepleerkracht. Ook grootouders en andere betrokkenen zijn van harte welkom! Praktijklessen techniek (vacature) Bij de praktijklessen techniek, die gegeven worden in werkplek de werkplaats, helpen wekelijks vrijwilligers (onder begeleiding van de leerkracht) bij het uitvoeren van technische opdrachten met gereedschap en het geven van workshops. Op dit moment hebben wij hier geen vrijwilligers voor. Heeft u affiniteit met klussen en techniek en vindt u het leuk om hier samen met de leerlingen mee aan de slag te gaan? Meldt u dan aan bij de directie,
[email protected]. Hier kunt u ook terecht voor meer informatie. Bent u niet wekelijks beschikbaar, maar wel in de gelegenheid om een workshop te verzorgen? Ook dan bent u van harte welkom! Praktijklessen koken (vacature) Bij de praktijklessen koken, die gegeven worden in werkplek de keuken, helpen wekelijks vrijwilligers (onder begeleiding van de leerkracht) bij het samen met de leerlingen doen van de benodigde boodschappen en het bereiden van de gerechten. Op dit moment hebben wij hier geen vrijwilligers voor. Heeft u affiniteit met koken en vind u het leuk om hier samen met de leerlingen mee aan de slag te gaan? Meldt u dan aan bij de directie
[email protected]. Hier kunt u ook terecht voor meer informatie. Bent u niet wekelijks beschikbaar, maar wel in de gelegenheid om een workshop te verzorgen? Ook dan bent u van harte welkom! Praktijklessen tekenen, schilderen, handvaardigheid, textiele werkvormen (vacature) Bij de praktijklessen tekenen, schilderen, handvaardigheid en textiele werkvormen, die gegeven worden in de werkplek atelier, helpen werkelijks vrijwilligers (onder begeleiding van de leerkracht) bij het samen met de leerlingen maken van kunstwerken. Op dit moment hebben wij hier geen vrijwilligers voor. Heeft u affiniteit met tekenen, schilderen, handvaardigheid of textiele werkvormen en vind u het leuk om hier samen met de leerlingen mee aan de slag te gaan? Meldt u dan aan bij de directie
[email protected]. Hier kunt u ook terecht voor meer informatie. Bent u niet wekelijks beschikbaar, maar wel in de gelegenheid om een workshop te verzorgen? Ook dan bent u van harte welkom! 23
Workshops (aanmelden) Heeft u een hobby, beroep of kennis die aansluit bij de leeftijdsgroep van onze leerlingen en een van onze werkplekken, en wilt u deze graag met ons delen? Meldt u dan aan bij de stamgroepleerkracht. In overleg kunnen wij dan kijken of u, samen met een van de leerkrachten, een workshop kunt verzorgen op school.
Ouderenquête In het schooljaar 2014-2015 hebben we een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de ouders van onze leerlingen. De uitkomsten van deze enquête kunt u vinden op de website van de Prinsenhof. De Prinsenhof houdt elke twee jaar een groot tevredenheidsonderzoek onder ouders, schoolverlaters en personeel. Tussendoor wordt er in kleinere, onderwerp gerichte enquêtes om uw mening gevraagd.
24
Financiële ouderbijdrage Om de kosten van een aantal uitgaven te dekken vragen we van de ouders een financiële bijdrage. Deze ouderbijdrage bestaat uit twee bedragen.
Ouderbijdrage De ouderbijdrage is bedoeld om bepaalde voorzieningen en activiteiten die het Rijk niet vergoedt, mogelijk te maken. Op de Prinsenhof is er een actieve ouderraad die zich inzet voor de organisatie van feesten en sportdagen. Om deze festiviteiten mogelijk te maken wordt van de ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd. Hoewel het om een vrijwillige bijdrage gaat, moge het duidelijk zijn dat deze feestelijkheden zonder uw bijdrage niet mogelijk zijn. De hoogte van de ouderbijdrage en de manier waarop de bijdrage besteed wordt, is vastgesteld door de medezeggenschapsraad van onze school. Dit jaar is het bedrag vastgesteld op 30 euro en wordt onder andere besteed aan: Kerstviering Paasviering Traktaties tijdens feestelijkheden Sinterklaas cadeautjes Excursies & groepsuitjes Boek cadeau tijdens de Kinderboekenweek Afscheidsavond van de schoolverlaters U kunt de ouderbijdrage overmaken op het bankrekeningnummer van de school: ABN AMRO Bank: NL06 ABNA 0485170493 t.n.v. De Prinsenhof Pijnacker onder vermelding van Ouderbijdrage 2015-2016 aangevuld met de naam van uw zoon/dochter en groep.
Extra bijdrage Voor activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren vragen we een extra verplichte bijdrage van de ouders. Deze bijdrage is kostenafhankelijk. Het betreft de volgende activiteiten: Schoolreis groep 1 t/m 7 Schoolkamp schoolverlaters Bent u niet in staat om de extrabijdrage of de ouderbijdrage (in 1 keer) te betalen, neem dan even contact op met de directeur. Hij zal samen met u naar een oplossing zoeken.
Verzekering/aansprakelijkheid Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het verblijf op school (lichamelijke) schade ondervindt of een ander toebrengt. In dat geval is een door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering van groot belang. Indien u deze niet heeft, raden wij u aan deze alsnog af te sluiten. Het bestuur heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten WA en/of Zorgverzekering. In 1e instantie blijft u dus aansprakelijk voor uw kind. In 2e instantie kunt u eventueel een beroep doen op de verzekering van de SCOH. Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te nemen met de directie van de school.
Sponsoring De Prinsenhof organiseert door het jaar heen diverse activiteiten en feesten, waarbij door winkeliers, ouders en bedrijven prijzen of kortingen beschikbaar worden gesteld. Hiervoor wordt door de Prinsenhof geen andere tegenprestatie geleverd dan een vermelding van deze ondersteuning in de nieuwsbrief van de Prinsenhof.
25
Les- en vakantietijden Lestijden Maandag Dinsdag Woensdag* Donderdag Vrijdag
08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur
tot tot tot tot tot
14:45 uur 14:45 uur 12:30 uur 14:45 uur 14:45 uur
*De leerlingen van groep 1 en 2 zijn op woensdag vrij, behalve iedere eerste woensdag van de maand. Dit om aan het wettelijk minimum aantal uren te voldoen.
Ziekmelding Als uw kind ziek is of om andere reden niet naar school kan komen dient u dit voor het begin van de school telefonisch bij ons te melden. Ook als uw kind na een periode van afwezigheid weer naar school komt, dan horen wij dat graag van u. Is uw kind zonder berichtgeving afwezig, dan zoeken wij contact met u.
Verlof aanvragen Voor het aanvragen van verlof of vakantie buiten de schoolvakanties om, dient u schriftelijk toestemming te vragen bij de directie van de school. De benodigde formulieren kunt u via school verkrijgen. Meer informatie hierover vind u op de website van uw gemeente.
Vakantierooster schooljaar 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Zomervakantie
19-10-2015 t/m 23-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 22-02-2016 t/m 26-02-2016 25-03-2016 t/m 28-03-2016 27-04-2016 02-05-2016 t/m 16-05-2016 inclusief Hemelvaart, Bevrijdingsdag en Pinksteren 11-07-2016 t/m 19-08-2016
Belangrijke data schooljaar 2015-2016 Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gesteld van eventuele wijzigingen in de planning. Studiedagen team, leerlingen vrij Vrijdag 18 september 2015 Maandag 16 november 2015 Maandag 15 februari 2016 Dinsdag 29 maart 2016 Vrijdag 20 mei 2016 Maandag 20 juni 2016 Vrijdag 8 juli 2016 Werkmiddagen team, leerlingen vanaf 12:30 uur vrij Dinsdag 6 oktober 2015 Vrijdag 16 oktober 2015 (start herfstvakantie) Donderdag 3 december 2015 Vrijdag 18 december 2015 (start kerstvakantie) Donderdag 4 februari 2016 Vrijdag 19 februari 2016 (start voorjaarsvakantie) Donderdag 21 april 2016 Vrijdag 29 april 2016 (start meivakantie) 26
Dinsdag 21 juni 2016 Donderdag 7 juli 2016 (start zomervakantie) Groep 1-2 naar school, iedere 1ste woensdag van de maand Woensdag 2 september 2015 Woensdag 7 oktober 2015 Woensdag 4 november 2015 Woensdag 2 december 2015 Woensdag 6 januari 2016 Woensdag 3 februari 2016 Woensdag 2 maart 2016 Woensdag 6 april 2016 Woensdag 18 mei 2016 Woensdag 1 juni 2016 Woensdag 6 juli 2016 (wendag) Oudercontact momenten, uitnodiging ontvangt u via de stamgroepleerkracht Nieuwjaarsborrel vrijdag 28 augustus 2015 15:00 – 17:30 uur Kennismakingsgesprek stamgroepleerkracht 31-08-2015 t/m 04-09-2015 Evaluatie periode 1 15-02-2016 t/m 19-02-2016 Evaluatie periode 2 27-06-2016 t/m 01-07-2016 Toetsweek Periode 1 Periode 2
11-01-2016 23-05-2016
Rapport Periode 1 Periode 2
vrijdag 12 februari 2016 vrijdag 24 juni 2016
Schoolverlaters Ouderavond schoolverlaterstraject Toestemmingsformulier mee naar huis Voorlichtingsavond VO-scholen Drempelonderzoek Onderwijskundig rapport verstuurd (post) Oudergesprekken groep Pluto Oudergesprekken groep Road-Runner Schoolverlatersavond
dinsdag 15 september 2015 vrijdag 2 oktober 2015 woensdag 14 oktober 2015 02-11-2015 t/m 06-11-2015 maandag 14 december 2015 maandag 4 januari 2016 dinsdag 5 januari 2016 donderdag 30 juni 2016
Schoolfeesten Kinderboekenweek Sinterklaas Kerstviering in de kerk (avond) Kerstviering in de klas Paasviering in de klas Lentemarkt (avond) Koningsspelen Schoolreisje Wendag
vrijdag 4 december 2015 donderdag 17 december 2015 vrijdag 18 december 2015 donderdag 24 maart 2016 vrijdag 15 april 2016 dinsdag 26 april 2016 vrijdag 10 juni 2016 woensdag 6 juli 2016
t/m t/m
22-01-2016 03-06-2016
27
Uw kind aanmelden op De Prinsenhof Aanmelding Voor u uw kind kunt aanmelden bij de Prinsenhof moet er door het samenwerkingsverband Primair Passend Onderwijs Delflanden (PPO Delflanden) een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor het SBO zijn afgegeven. Als u in het bezit bent van deze verklaring en u enthousiast bent over onze school en u verwacht dat dit een goede plek voor uw kind is om onderwijs te volgen, dan kunt u overgaan tot aanmelding. Voor informatie over de procedure voor het verkrijgen van een TLV verwijzen we u naar de site van PPO Delflanden: www.ppodelflanden.nl . Uitzondering op deze regel zijn kinderen die 4 jaar worden en waarvan de ouders denken dat hun kind aangewezen is op speciaal basisonderwijs. Zij kunnen zich direct tot de Prinsenhof wenden voor een verkennend gesprek. De Prinsenhof heeft dan de zorgplicht en zal samen met de ouders uitzoeken wat het juiste onderwijs is voor hun kind en welke school dit onderwijs kan bieden.
Plaatsingsdata Wanneer er een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor het speciaal basisonderwijs is afgegeven kan uw kind geplaatst worden op De Prinsenhof. Het streven is om dat zo snel mogelijk na het afgeven van de TLV te doen. Voorwaarde hiervoor is wel dat de grondslag van de school wordt geaccepteerd, er getalsmatig ruimte is in de betreffende groep en de leerling voldoet aan het schoolondersteuningsprofiel. In overleg met ouders wordt een voor het kind zo gunstig mogelijk instroommoment gekozen. Bij voorkeur plaatsen wij kinderen na een vakantie. Zo zijn de kinderen in de gelegenheid rustig afscheid te nemen op hun vorige school en kunnen ze uitgerust starten. Kinderen krijgen vooraf de mogelijkheid om de school te bekijken en kennis te maken met hun nieuwe leerkracht en klas.
28
Overgang naar het Voortgezet Onderwijs Uitstroom gegevens Voortgezet Onderwijs Aan het eind van het schooljaar maken de schoolverlaters de stap naar het Voortgezet Onderwijs. In onderstaand schema kunt u zien naar welke schoolsoorten onze leerlingen voorgaande jaren zijn uitgestroomd. Schoolsoort Zeer moeilijk lerend (ZML) Cluster IV (gedrag) Praktijkonderwijs VMBO LWOO VMBO regulier HAVO Overig Totaal
Aantal 2010-2011 0 0 10 25 3 0 0 38
Aantal 2011-2012 0 3 17 7 2 0 0 29
Aantal 2012-2013 2 2 23 16 5 0 0 48
Aantal 2013-2014 0 1 10 15 4 0 0 30
Aantal 2014-2015 2 0 11 17 9 1 0 40
29
Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook op onze school. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden. Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te praten. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak bespreken met de directie of de contactpersoon van de school. De contactpersoon heeft tot taak uw klacht aan te horen, u door te verwijzen naar de directie of eventueel naar een andere instantie. De contactpersoon op onze school is Arjan Hoogerbrugge. Mocht de kwestie na overleg met de directie voor u alsnog niet op een bevredigende wijze zijn opgelost, dan kunt u een klacht neerleggen bij de Voorzitter van het College van Bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. U kunt ook contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de SCOH. Op grond van de klachtenregeling staat het u ook vrij direct een klacht in te dienen bij de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs, waarbij de SCOH is aangesloten. Het beleid van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is er evenwel op gericht dat klachten zoveel mogelijk binnen de (school)organisatie zelf worden opgelost. In het kader van dit beleid verwijst de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf zijn behandeld, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle wegen worden bewandeld om tot oplossing van de klacht te komen. Kan de klacht niet naar tevredenheid worden opgelost, dan neemt de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs de klacht uiteraard in behandeling. Gelet op het beleid van de commissie geven wij u dringend in overweging een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolniveau en – indien dit niet leidt tot een voor u bevredigende uitkomst – de zaak voor te leggen aan het bestuur van de SCOH, in de persoon van de Voorzitter van het College van Bestuur. Het adres van de Voorzitter van het College van Bestuur van de SCOH is: De heer G.J. van Drielen Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel: 070 - 3118787 Het adres van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. 070-3861697 Bij klachten over seksueel geweld of seksuele intimidatie verzoeken we u direct de directeur van de school of de Voorzitter van het College van Bestuur van de SCOH hiervan in kennis te stellen. Ook kunt u direct contact opnemen met de vertrouwensinspecteur, tel.nr. 0900 - 1113111
Vertrouwenspersoon Als u van mening bent dat uw klacht onvoldoende serieus wordt genomen, dan kunt u altijd contact opnemen met de extern vertrouwenspersoon van de SCOH. De taak van de vertrouwenspersoon is na te gaan of de klacht opgelost kan worden door bemiddeling of dat hetgeen waarover u klaagt aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u bij de verder procedure. De heer Bart ten Broek is de extern vertrouwenspersoon van de SCOH. Hij is bereikbaar op tel nr 0703624009.
30
Bijlage 1: Folders over De Prinsenhof
Computergebruik op De Prinsenhof Coöperatief spel op De Prinsenhof De Banjaard en De Prinsenhof Dyslexie op De Prinsenhof Fysiotherapie op De Prinsenhof Gescheiden ouders en De Prinsenhof Leesprogramma Bouw op De Prinsenhof Logopedie op De Prinsenhof PBS op De Prinsenhof Psychomotorische KinderTherapie (PMKT) op De Prinsenhof Schoolverlater op De Prinsenhof Speltherapie op De Prinsenhof Stage op De Prinsenhof Sterker In Je Schoenen (SIJS)
NB: bij het drukken van deze schoolgids zijn de folders nog niet beschikbaar. Wij hopen dit verzuim zsm na de start van het schooljaar goed te maken. Sorry voor het ongemak.
31
