perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PKN BERBASIS JURISPRUDENTIAL INQUIRY UNTUK MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS, KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh Muhari NIM. S811208054
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PKn BERBASIS JURISPRUDENTIAL INQUIRY UNTUK MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS, KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
TESIS
Oleh Muhari NIM. S811208054 Komisi
Nama
Tanda tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
....................
….. Januari 2014
NIP. 194307121973011001 Pembimbing II
Dr. Suharno, M.Pd
...................... ….. Januari 2014
NIP. 195211291980031001
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal ……………..…2014
Ketua Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
MODEL PEMBELAJARAN PKN BERBASIS JURISPRUDENTIAL INQUIRY UNTUK MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS, KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ” ini adalah karya penelitian saya sendiri
1. Tesis
yang
berjudul
“PENGEMBANGAN
dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang- undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010) 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang di terbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan FKIP-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 30 Januari 2014 Mahasiswa,
Muhari
commit to user iv
S811208054
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (QS. Ar Ra’d 13:11)
Apa saja bencana yang menimpamu maka dari (kesalahan) dirimu sendiri. (an-Nisaa: 79)
Rasa takut terhadap manusia jangan sampai menghalangi kamu untuk menyatakan apa yang sebenarnya jika memang benar kamu melihatnya, menyaksikan atau mendengarnya.
(HR Ahmad) Sesungguhnya Allah tidak melihat kepada sosokmu dan hartamu, tetapi Dia akan melihat kepada hatimu dan amalanmu.” (HR.Muslim)
Berkarya yang baik menjadikan hidup lebih bermakna (muhari)
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan untuk: Istri dan anak tercinta Kakak dan adik tercinta Sahabat tersayang
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul “Pengembangan Model Pembelajaran Pkn Berbasis Jurisprudential Inquiry untuk Membentuk Sikap Demokratis, Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014” dengan viiancer.Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister pada Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Atas selesainya tesis ini perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan pendidikan di Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf yang telah memberikan ijin dan dukungan demi terlaksanananya penelitian dalam rangka penulisan tesis ini. 3. Ketua Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta selaku expert judgement model pembelajaran yang dengan segenap kesungguhan dan ketelitian melaksanakan validasi untuk produk-produk model dalam penelitian ini dan telah memberikan ijin, dukungan dan motivasi demi terlaksananya penelitian ini. 4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. dosen pembimbing I yang dengan segenap kesungguhan dan ketulusan senantiasa memberikan bimbingan dan pengarahan selama penulisan tesis ini. 5. Dr. Suharno, M.Pd. selaku sekretaris Program Studi Teknologi Pendidikan PPs UNS sekaligus dosen pembimbing II yang dengan segenap kesungguhan dan ketulusan senantiasa memberikan bimbingan dan pengarahan selama penulisan tesis ini.
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Bapak/Ibu Dosen Pascasarjana Program Studi Teknologi Pendidikan UNS yang telah memberi bekal ilmu kepada penulis sehingga dapat terselesaikannya tesis ini 7. Dr. Winarno, M. Si. dosen Prodi PPKn FKIP UNS, selaku expert judgement model pembelajaran yang dengan segenap kesungguhan dan ketelitian melaksanakan validasi untuk produk produk model dalam penelitian ini. 8. Kepala BAPPEDA Kota Surakarta, Kepala Kantor Kesbangpol Kota Surakarta dan Kepala Dinas Dikpora Kota Surakarta, yang telah memberikan ijin dan dukungan demi terlaksanananya penelitian dalam rangka penulisan tesis ini. 9. Drs. HM Thoyibun S.H., M.M., Kepala SMA Negeri 1 Surakarta, yang telah memberikan ijin dan dukungan demi terlaksanananya penelitian dalam rangka penulisan tesis ini. 10. Drs. Sutikno dari SMA Negeri 1 Surakarta, Drs. Joko Budi Santosa dari SMA Negeri 7 Surakarta. Drs. Bambang Suhendro dari SMA Negeri 3 Surakarta selaku validator teman sejawat model pembelajaran yang dengan segenap kesungguhan dan ketelitian melaksanakan validasi untuk produkproduk model dalam penelitian ini. 11. Seluruh teman Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS angkatan 2012, khususnya kelas Reguler, teman seperjuangan yang senantiasa berbagi ilmu dan motivasi. Penulis sadar bahwa penulisan tesis ini masih terdapat banyak kekurangan dan keterbatasan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan.
Surakarta, Penulis,
Muhari S811208054
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ….....................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING …............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …....................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS …...............................................................
iv
MOTTO ….........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ….........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ….................................................................................
vii
DAFTAR ISI …...............……………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL …........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR …...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN …................................................................................
xv
ABSTRAK …...................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................
8
C. Rumusan Masalah ......................................................................................
9
D. Tujuan Penelitian .......................................................................................
10
E. Pentingnya Pengembangan ........................................................................
10
F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .........................................................
12
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................................
14
H. Definisi Istilah ...........................................................................................
16
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ........................
18
A. Kajian Teori ...............................................................................................
18
1.
Hakikat Pengembangan Model Pembelajaran .....................................
2.
Pengembangan Model Pembelajaran PKn Berbasis Jurisprudential
18
Inquiry .................................................................................................
34
3.
Nilai Demokratis .................................................................................
50
4.
Nilai Kreativitas ..................................................................................
58
5.
Hasil Belajar PKn ...............................................................................
60
B. Penelitian yang Relevan ............................................................................
65
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................
71
D. Model Pengembangan Hipotetik ...............................................................
74
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................
86
A. Waktu dan Tempat Penelitian ...................................................................
86
B. Jenis Penelitian ..........................................................................................
86
C. Langkah-Langkah Penelitian dan Pengembangan .....................................
90
D. Sumber Data ............................................................................................... 101 E. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 102 F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 103 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 108 A. Hasil Studi Pendahuluan .............................................................................. 108 1. Hasil Angket Siswa .................................................................................. 108 2. Hasil Studi Dokumentasi .........................................................................
110
3. Hasil pengamatan ...................................................................................... 112
commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Pengembangan Model ................................................................................. 113 1. Prosedur Pengembangan Model ………................................................... 113 2. Kelayakan Model Pembelajaran ............................................................... 128 C. Uji Model ..................................................................................................... 130 1. Uji Coba Model ........................................................................................ 130 2. Hasil Uji Keefektifan ................................................................................ 139 D. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ……............................... 145 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................
153
A. Kesimpulan .................................................................................................
153
B. Implikasi ...................................................................................................... 155 C. Saran ………………....................................................................................
156
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………..... 158 LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 162
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Hasil belajar PKn SMA Negeri 1 Surakarta Periode 2009 – 2013 ..................................................................
2
Tabel 2.1
Model-model pengajaran memproses informasi .......................
24
Tabel 2.2
Model-model pengajaran sosial .................................................
25
Tabel 2.3
Model-model personal dan para pengembangnya .....................
26
Tabel 2.4
Model-model sistem perilaku dan para pengembangnya ..........
27
Tabel 3.1
Jadwal kegiatan penelitian .......................................................... 86
Tabel 4.1
Revisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry komponen indikator ............................. 119
Tabel 4.2
Revisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry komponen tujuan ................................. 120
Tabel 4.3
Revisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry komponen kegiatan .............................. 121
Tabel 4.4
Draf Format Penilaian Presentasi ............................................... 124
Tabel 4.5
Hasil Revisi Format Penilaian Presentasi .................................. 125
Tabel 4.6
Revisi penilaian model Pembelajaran Pkn Berbasis Jurisprudential Inquiry ............................................................. 126
Tabel 4.7
Rekapitulasi Hasil Penilaian Produk Silabus Dan RPP Model Pembelajaran Pkn Berbasis Jurisprudential Inquiry oleh Expert .................................................................. 128
Tabel 4.8
Rekapitulasi Hasil Penilaian Produk Silabus dan RPP Model
commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Pembelajaran Pkn Berbasis Jurisprudential Inquiry oleh teman sejawat ............................................................................ 129 Tabel 4.9
Pembagian Kelompok dalam Diskusi Kasus Pelanggaran Prinsip-prinsip Demokrasi......................................................... 133
Tabel 4.10
Rekapitulasi Hasil Penilaian Proses dalam Penerapan Model Pembelajaran PKn Berbasis Jurisprudential Inquiry ...............
Tabel 4.11
134
Rekapitulasi Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry ............................................................. 135
Tabel 4.12
Persentase Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran PKn Berbasis Jurisprudential Inquiry .............................................. 136
Tabel 4.13
Hasil pengukuran sikap demokratis ........................................ 139
Tabel 4.14
Hasil pengukuran sikap kreativitas ........................................
141
Tabel 4.15
Instrumen penilaian hasil belajar yang valid ..........................
143
Tabel 4.16
Hasil Uji t .................................................................................. 144
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka berpikir ....................................................................
Gambar 2.2.
Desain Pengembangan Model Pembelajaran Dick & Carey ..........................................................................
Gambar 2.3
73
78
Model Hipotetik Pengembangan Model Pembelajaran PKn Berbasis Jurisprudential Inquiry ...................................
85
Gambar 3.1
Langkah-langkah R&D Borg&Gall ........................................
91
Gambar 3.2
Langkah-langkah R&D Nana Syaodih S ................................
94
Gambar 4. 1
Bagan Persentase Tanggapan Siswa SMA Negeri 1 Surakarta ................................................................... 137
Gambar 4.2.
Diagram Lingkaran Sikap Demokratis ...............................
140
Gambar 4.3
Bagan kreativitas siswa ..........................................................
141
Gambar 4.4
Bagan rata-rata pre test dan post test ......................................
144
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat permohonan penelitian dari UNS ...............................
162
Lampiran 2
Surat ijin penelitian dari Dikpora Kota Surakarta ................ 163
Lampiran 3
Surat Keterangan dari SMA Negeri 1 Surakarta .................. 164
Lampiran 4
Angket survey awal .............................................................. 165
Lampiran 5
Silabus Tahap Awal .............................................................
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahap Awal ................ 177
Lampiran 7
Hasil validasi expert 1...........................................................
229
Lampiran 8
Hasil validasi expert 2 ..........................................................
234
Lampiran 9
Hasil validasi teman sejawat 1 .............................................
237
Lampiran 10
Hasil validasi teman sejawat 2 .............................................
240
Lampiran 11
Hasil validasi teman sejawat 3 .............................................
243
Lampiran 12
Silabus hasil Uji Kelayakan .................................................
246
Lampiran 13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hasil Uji
167
Kelayakan ............................................................................. 256 Lampiran 14
Sintak Model Pembelajaran PKn Berbasis Jurisprudential Inquiry ........................................................
266
Lampiran 15
Foto kegiatan presentasi makalah .......................................
275
Lampiran 16
Contoh makalah ...................................................................
278
Lampiran 17
Contoh hasil penilaian makalah ...........................................
290
Lampiran 18
Tanggapan siswa terhadap penerapan model .......................
294
Lampiran 19
Instrumen skala sikap demokratis ........................................
296
commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
Lampiran 20
digilib.uns.ac.id
Instrumen skala sikap demokratis yang valid .............................................................................
312
Lampiran 21
Skor sikap demokratis ..........................................................
317
Lampiran 22
Instrumen Kreativitas ...........................................................
319
Lampiran 23
Instrumen skala sikap kreativitas yang valid .......................
328
Lampiran 24
Skor kreativitas ..................................................................... 341
Lampiran 25.
Instrumen pre test .................................................................
343
Lampiran 26.
Hasil Uji Coba Test Hasil Belajar ........................................
352
Lampiran 27
Hasil Pre test dan post test ...................................................
368
Lampiran 28
Hasil Uji t .............................................................................
369
Lampiran 29
Tabel t ................................................................................... 370
Lampiran 30
Biodata .................................................................................
commit to user xvi
371
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Muhari. S811208054. 2013. Pengembangan Model Pembelajaran Pkn Berbasis Jurisprudential Inquiry Untuk Membentuk Sikap Demokratis, Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr.Mulyoto, M.Pd., II: Dr. Suharno, M. Pd. Surakarta : Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Prosedur pengembangan model pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry untuk membentuk sikap demokratis, kreativitas dan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta, 2) Mengetahui kelayakan model pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry untuk membentuk sikap demokratis, kreativitas dan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Surakarta, 3)Mengetahui apakah Pengembangan model pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry dapat mengekfektifkan pembentukan sikap demokratis, kreativitas dan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta. Penelitian menggunakan prosedur R&D, yang mencakup tahapan-tahapan; 1) studi pendahuluan, dilakukan melalui survai, wawancara dan dokumentasi, bertujuan untuk mendapatkan gambaran masalah dan kebutuhan serta prototype model, 2) tahap pengembangan yang meliputi penyusunan draf awal model, uji validasi oleh expert judgement dan teman sejawat serta revisi model, 3) tahap uji keefektifan model. Peneitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Surakarta pada semester gasal tahun pelajaran 2013 – 2014, alat pengumpul data yang digunakan adalah tes, angket, dan pengamatan. Analisis data untuk hasil belajar aspek kognitif menggunakan analisis kuantitatif (uji t/beda) sedangkan untuk karakter demokratis dan kreativitas menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil studi pendahuluan ditemukan bahwa perubahan model pembelajaran PKn perlu dilakukan dalam bentuk perumusan silabus dan RPP model pembelajaran berbasis Jurisprudential Inquiry yang memuat nilai karakter yang diintegrasikan. Hasil pengembangan model pembelajaran PKn berbasis Jurisprudential Inquiry meliputi silabus dan RPP, setelah divalidasi oleh expert dan teman sejawat maka model layak digunakan. Hasil uji keefektifan menunjukkan bahwa model dapat digunakan untuk mengintegrasikan nilai demokratis dan kreativitas dan dari hasil pre-tes dan post-tes terhadap 21 siswa kelas XI IPS 3 menunjukkan bahwa tobs = 7.222. Sementara daerah kritis adalah , ; = 1.725; DK = { | > 1.725}. Kesimpulannya model dapat meningkatkan hasil belajar PKn aspek kognitif. Kata kunci : Jurisprudential Inquiry, demokratis, kreativitas, hasil belajar PKn
ABSTRACT
commit to user xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Muhari. S811208054. 2013. Model Teaching Development of Pkn Based on Jurisprudential Inquiry to establish a democratic values, creativity and student learning outcomes SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Thesis. 1st Council Supervisor, Prof. Dr.Mulyoto, M.Pd., . 2nd Council of Advisor, Dr. Suharno, M. Pd.. Surakarta: Educational Technology Studies Program, Pascasarjana Program, University of Sebelas Maret Surakarta. The purposes of this study are to determine : 1 ) Procedure development of PKN learning model based on Jurisprudential Inquiry to establish a democratic attitude , creativity and learning outcomes of the eleventh grade students in SMA Negeri 1 Surakarta , 2 ) Determining the feasibility of PKN learning model based on Civics Jurisprudential Inquiry to establish a democratic attitude , creativity and learning outcomes of the eleventh grade students in SMA Negeri 1 Surakarta, 3 ) determining whether the PKn learning model development based on Jurisprudential Inquiry was effective in building democratic attitudes , creativity and learning outcomes the eleventh grade students in SMA Negeri 1 Surakarta. This study was conducted in form of Research and Development , which included the steps : 1) a preliminary study , conducted of form of survey , interview and documentation ,aimed to get an overview of the problems and needs as well as prototype models , 2) the development phase which includes the drafting of the initial models , test validation by expert judgment and peers as well as the revision of the model, 3) the stage of testing the effectiveness of the model. This study was done in SMA Negeri 1 Surakarta in academic year 2013/2014, and techniques for collecting of the data were test, questionnaire, and observation . Analysis of the data for the cognitive aspects of learning outcomes using quantitative analysis (t test) while for the democratic character and creativity using descriptive analysis. . Based on the results of preliminary studies found that improvement in the PKn learning model needs to be done in the form of the formulation of the syllabus and lesson plans based on Jurisprudential Inquiry learning model that contains the value of the integrated character. Results of learning model development based on Jurisprudential Inquiry includes PKn syllabus and lesson plans, as validated by experts and colleagues, it could be concluded that the model was feasible. The test results showed that the effectiveness of the model could be used to integrate democratic values and creativity and the results of pre - test and post - test to 21 students of class XI IPS 3 showed that the T- obtained was =7222 . While critical value was = 1.725 ; DK = . In conclusion the model could improve the cognitive aspects of PKn learning outcomes . Keywords: Jurisprudential Inquiry, democratic, creativity learning outcomes of PKn
commit to user xviii
