perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA (TARI) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK DENGAN MEDIA INTERNET PADA KELAS VIII G SMP NEGERI 4 KEBUMEN TAHUN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi sebagian persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Disusun Oleh: Sri Rining Fatmalinggawati S811308056
PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2016
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA (TARI) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK DENGAN MEDIA INTERNET PADA KELAS VIII G SMP NEGERI 4 KEBUMEN TAHUN 2014/2015
TESIS
Oleh: Sri Rining Fatmalinggawati S811308056
Komisi Pembimbing Pembimbing I
Nama
Tanda Tangan
Dr. Djono, M.Pd.
Tanggal
……..…..…….
………..
2016
……..…..…….
………..
2016
NIP 196307021990031005 Pembimbing II
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. NIP 196705071992031003
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal …………………………. 2016
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana FKIP UNS
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. commit to user NIP 196611081990032001 ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA (TARI) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK DENGAN MEDIA INTERNET PADA KELAS VIII G SMP NEGERI 4 KEBUMEN TAHUN 2014/2015
TESIS Oleh: Sri Rining Fatmalinggawati S811308056 Tim Penguji Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP 196611081990032001
………………………
……………. 2016
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd NIP 195211291980031001
………………………
……………. 2016
Anggota Penguji
Dr. Djono, M.Pd. NIP 196307021990031005
………………………
……………. 2016
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. NIP 196705071992031003
………………………
……………. 2016
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ……………………….. 2016 Dekan FKIP UNS Surakarta
Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan FKIP UNS
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP 19610124198702001
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP 196611081990032001 commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis saya yang berjudul: “PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
SENI
BUDAYA
(TARI)
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK DENGAN MEDIA INTERNET PADA KELAS VIII SMP NEGERI 4 KEBUMEN TAHUN 2014/2015 “ ini adalah karya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (permendiknas No. 17 tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau seluruh isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau seluruh tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Agustus 2016
Sri Rining Fatmalinggawati NIM S811308056 commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman Judul ..........................................................................................
i
Lembar Persetujuan ................................................................................
ii
Lembar Pengesahan ..................................................................................
iii
Pernyataan Orisinalitas dan Publikasi Isi Tesis .....................................
iv
Persembahan ..............................................................................................
v
Motto ..........................................................................................................
vi
Kata Pengantar ..........................................................................................
vii
Daftar Isi ....................................................................................................
ix
Daftar Tabel ...............................................................................................
xii
Daftar Gambar ..........................................................................................
xiv
Abstrak .......................................................................................................
xv
BAB
BAB
I
II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................
1
B.
Rumusan Masalah ..........................................................
7
C. Tujuan Penelitian ............................................................
7
D. Manfaat Penelitian ..........................................................
8
LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ..................................................................... 1.
9
Motivasi Belajar .......................................................
9
a. Hakikat Motivasi ...............................................
9
b. Motivasi Belajar .................................................
12
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2.
Hasil Belajar ............................................................
18
a. Pembelajaran Seni Budaya (Tari) sesuai
3.
Kurikulum 2006 ……………………………….
18
b. Hasil Belajar Seni Budaya (Tari) .......................
26
Model Pembelajaran Berbasis Proyek ....................
47
a. Hakikat Belajar ……………………………......
47
b. Hakikat Model Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………….……………... c.
Penerapan Pembelajaran berbasis Proyek Pada Kurikulum 2016 .................................................
4.
5.
55
59
Media Pembelajaran
64
a. Hakikat Media ....................................................
64
b. Media Internet ....................................................
67
Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Media Internet .........................................................
76
B. Penelitian yang Relevan ...................................................
80
C. Kerangka Pikir Penelitian ................................................
86
1. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Projek dengan Media Internet dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya (Tari) ………………………………….
86
2. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Projek dengan Media Internet dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya (Tari) ………………………………….
88
D. Hipotesis Tindakan ...........................................................
92
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian .............................................................
93
1. Tempat .........................................................................
93
2. Waktu Penelitian ......................................................... commit to user
93
x
perpustakaan.uns.ac.id
BAB IV
digilib.uns.ac.id
3. Jenis Penelitian ............................................................
95
B. Subyek Penelitian .............................................................
96
C. Sumber Data .....................................................................
97
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................
97
E. Validasi Data ...................................................................
101
F. Analisis Data ....................................................................
101
G. Indikator Kinerja ..............................................................
102
H. Rencana Tindakan ............................................................
103
HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tindakan ..........................................................
108
1. Deskripsi Lokasi Tindakan ........................................
108
2. Deskripsi Prasiklus .....................................................
110
B. Deskripsi Hasil Tindakan .................................................
122
1. Siklus I .......................................................................
122
2. Siklus II ......................................................................
147
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .....................
154
D. Pembahasan ......................................................................
158
1. Dampak pembelajaran berbasis projek dengan media internet terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik ...............................................................
158
2. Dampak pembelajaran berbasis projek dengan media internet terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik ............................................................................ 167 BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ......................................................................
174
B. Implikasi ........................................................................... 175 C. Saran ................................................................................. 178 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
181
LAMPIRAN ............................................................................ commit to user
189
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN Tesis ini dipersembahkan bagi: 1. Suamiku, Suroto, S.Sn, M.Sn, yang memberi cahaya supaya aku mampu menggali inspirasi dan motivasiku sendiri, menunjukkan pemikiran berbeda tetapi memberi kebebasan untuk berkarya sesuai dengan keyakinanku sendiri, menguatkan untuk bertahan dan tetap teguh dalam tiap kesulitan. 2. Kedua buah hatiku, Beneda Fatma Isesan dan Benelora Novia Citra yang selalu memberikan dukungan dan cinta, kesediaan luar biasa untuk memahami dan berbagi dengan kehidupan pribadiku. 3. Kedua orangtuaku, Sri Sukidi dan Sri Mujiyeni, yang selalu mendukung dan menjadi motivator dalam kasih dan ketulusan sepanjang usiaku, serta berperan sebagai penyangga untuk menguatkanku. 4. Mertuaku, Seno, yang turut memberikan doa dan dukungan dalam proses belajarku, menerima proses hidup yang harus kujalani.
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tidak ada subyek yang pernah benar-benar selesai.
Tidak ada konsep yang tertutup dan lepas dari konsep lain.
Pengetahuan senantiasa berkesinambungan.
Ide-ide mengalir tanpa henti.
(Salman Khan)
Dalam karakter,
sikap, gaya, dan segala sesuatu,
keunggulan tertinggi adalah kesederhanaan. (Henry Wadsworth Longfellow) commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih, yang telah memberikan anugerah dan berkatNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis berjudul Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Seni Budaya (Tari) Melalui Model Pembelajaran Berbasis Projek dengan Media Internet Pada Kelas VIII G SMP Negeri 4 Kebumen. Penyusunan tesis ini sebagai salah salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister dalam program studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan fasilitas dan motivasi dalam proses pendidikan dan penyusunan tesis ini. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam proses pendidikan dan penyusunan tesis ini. 3. Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan yang telah membimbing dan memberikan fasilitas dalam menempuh studi pada Program Studi Teknologi Pendidikan. 4. Dr. Djono, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan motivasi dalam proses penyusunan tesis. 5. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan motivasi dalam proses penyusunan tesis.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Prof. Dr. H. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd, yang telah memberikan pengetahuan, bimbingan, motivasi serta inspirasi dalam proses penyusunan tesis. 7. Dosen Prodi Teknologi Pendidikan Program FKIP Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mencurahkan pengetahuan, inspirasi, dan motivasi dalam proses pendidikan. 8. Kepala SMP Negeri 4 Kebumen, Drs. Supriyatin Nur Widayat, yang telah memberikan ijin penelitian, bimbingan, dukungan, dan motivasi dalam proses penyusunan tesis. 9. Keluarga besar SMP Negeri 4 Kebumen, yang telah memberikan dukungan dan motivasi selama proses pendidikan dan penyusunan tesis. 10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu yang telah memberikan dukungan, bantuan, dan motivasi. Saran dan kritik membangun sangat penulis harapkan guna proses perbaikan sehingga menjadi lebih baik. Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pengembangan pendidikan/pembelajaran khususnya mata pelajaran Seni Budaya (Tari). Salam budaya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
viii
Agustus 2016
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................
Tabel 3.2.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar dengan Prinsip ARCS ...............................................................................
Tabel 3.3.
94
98
Jenis Penilaian Penugasan dan Kriteria Kinerja Hasil Belajar ...............................................................................
99
Tabel 3.4.
Kriteria Kinerja Tahapan Proyek ......................................
99
Tabel 4.1.
Kriteria Hasil Belajar Prasiklus .........................................
115
Tabel 4.2.
Kriteria Hasil Belajar Prasiklus .........................................
116
Tabel 4.3.
Hasil Belajar Prasiklus ......................................................
117
Tabel 4.4.
Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ................
120
Tabel 4.5.
Interval dan Kriteria Motivasi Belajar Siklus ....................
127
Tabel 4.6.
Rekapitusali Hasil Belajar Siklus I ....................................
129
Tabel 4.7.
Persentase Pencapaian KKM Motivasi Belajar Siklus I ...............................................................................
136
Tabel 4.8.
Persentase Pencapaian KKM Hasil Belajar Siklus I .........
137
Tabel 4.9.
Interval dan Kriteria Motivasi Belajar Siklus II .............................................................................
143
Tabel 4.10.
Hasil Belajar Siklus II .......................................................
144
Tabel 4.11.
Persentase Pencapaian KKM Motivasi Belajar ...............................................................................
commit to user
xii
152
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.12.
digilib.uns.ac.id
Persentase Pencapaian KKM Hasil Belajar Siklus II ............................................................................
Tabel 4.13.
Perbandingan Motivasi Belajar Tahap Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .....................................................................
Tabel 4.14.
155
Perbandingan Data Frekuensi Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................................
Tabel 4.16.
154
Rekapitulasi Pencapaian KKM Motivasi Belajar Tahap Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............................
Tabel 4.15.
153
155
Rekapitulasi Pencapaian KKM Hasil Belajar Tahap Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .........................................
156
Tabel 4.17.
Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar ............................
157
Tabel 4.18.
Rekapitulasi Angket Motivasi Tiap Siklus ........................
164
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.
Model Pengembangan Penilaian Kinerja ………………
Gambar 2.2.
Langkah-langkah pembelajaran berbasis projek yang
41
diadaptasikan dari Keser dan Karahoca (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014: 43) ………………… 60 Gambar 2.3.
Kerangka Berpikir Penelitian ……………………………
Gambar 3.1.
Komponen-komponen analisis data Model Interaktif (Miles & Hubermen, 2009: 20) …………………………
Gambar 3.3
91
102
Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Spiral menurut Bachman (Mertler, 2014: 19) ...........................................
104
Gambar 4.1.
Diagram Motivasi Belajar Prasiklus ................................. 115
Gambar 4.2.
Diagram Pencapaian Kinerja Kelompok Tahap Prasiklus ............................................................................
119
Gambar 4.3.
Diagram Hasil Belajar Prasiklus ………………………
120
Gambar 4.4.
Diagram Motivasi Belajar Siklus I .................................... 128
Gambar 4.5.
Diagram Motivasi Belajar Siklus II ................................... 136
Gambar 4.6.
Diagram Hasil Belajar Siklus I .......................................... 143
Gambar 4.7.
Diagram Hasil Belajar Siklus II ........................................
152
Gambar 4.8
Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Antar Siklus ..........
157
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sri Rining Fatmalinggawati. S811308056. 2015. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Seni Budaya (Tari) Melalui Model Pembelajaran Berbasis Projek dengan Media Internet Pada Kelas VIII SMP Negeri 4 Kebumen Tahun 2014/2015. Tesis. Pembimbing I: Dr. Djono, M.Pd; Pembimbing II: Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Motivasi dan hasil belajar materi penyusunan karya tari kreasi Nusantara kompetensi dasar menyiapkan pementasan tari pasangan/kelompok Nusantara, aspek kreasi mata pelajaran Seni Budaya (Tari) kelas VIII SMP Negeri 4 Kebumen masih berada di bawah batas pencapaian kriteria minimal yang ditentukan sekolah. Materi penyusunan karya tari merupakan kegiatan pembelajaran yang paling kompleks di kelas VIII. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya (Tari) melalui penerapan model pembelajaran berbasis projek dengan media internet di kelas VIII SMP Negeri 4 Kebumen; (2) meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya (Tari) melalui penerapan model pembelajaran berbasis projek dengan media internet di kelas VIII SMP Negeri 4 Kebumen. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas (action research) dengan dua siklus, di mana pada tiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara terbuka, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) motivasi belajar meningkat dari skor rata-rata kelas prasiklus 70,77 menjadi 76,56 pada siklus I dan 81,95 dengan skor minimal 76 di siklus II; (2) hasil belajar meningkat dari nilai rata-rata kelas prasiklus 55,38 dengan persentase ketercapaian KKM 37,5% menjadi 72,08 dengan persentase ketercapaian KKM 53,13% pada siklus I dan menjadi 84,48 dengan ketercapaian KKM 100% pada siklus II. Disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis projek dengan media internet dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar materi penyusunan karya tari kreasi Nusantara di kelas VIII SMP Negeri 4 Kebumen. Kata Kunci: Pembelajaran berbasis projek, media internet, motivasi, hasil belajar, seni budaya tari.
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Sri Rining Fatmalinggawati. S811308056. 2015. Improvement of Learning Motivation and Result in Art and Culture (Dance) Subject Matter of the Students in Grade VIII of State Junior Secondary School 4 of Kebumen through Project-Based Learning Model with Internet Media in Academic Year 2014/2015Thesis: Advisor: Dr. Djono, M.Pd; Co-advisor: Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2016 The learning motivation and result in the basic competency of Preparing Dance Performance in Archipelago Pairs/Groups for the creation aspect of the Art and Culture (Dance) subject matter shall be above the minimal completion criterion as determined by the school. It is the most complex in Grade VIII of State Junior Secondary School 4 of Kebumen. The objectives of this research are to improve: (1) the learning motivation in the Art and Culture (Dance) subject matter of the students in Grade VIII of State Junior Secondary School 4 of Kebumen through the application of the project-base learning model with internet media; and (2) the learning result in the Art and Culture (Dance) subject matter of the students in Grade VIII of State Junior Secondary School 4 of Kebumen through the application of the project-base learning model with internet media. This research used the classroom action research with two cycles, and each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The data of research were collected through open in-depth interview, observation, and content analysis. They were analyzed by using the descriptive model of analysis. The results of research are as follows: (1) the learning motivation increases as indicated the achievement score from 70.77 in Pre-cycle to 76.56 in Cycle I and 81.95 in Cycle II with the minimal score criterion of 76; (2) the learning result also increases as indicated by the increase in the average score from 55.38 in Pre-cycle with the percentage of minimal completion criterion of 37.5% to 72.08 in Cycle I with the percentage of minimal completion criterion of 53.13% and 84.48 in Cycle II with the percentage of minimal completion criterion of 100% respectively. Thus, the application of the project-based learning with the internet media can improve the learning motivation and result in the basic competency of Preparing Dance Performance in Archipelago Pairs/Groups of the students in Grade VIII of State Junior Secondary School 4 of Kebumen. Keywords: Project-based learning, internet media, learning motivation, learning result, art and culture (dance).
commit to user
xvi
