perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY(SSP)IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKANKETERAMPILAN PROSES SAINS TEMA PEMANASAN GLOBAL DI SMP KELAS VII
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh: MIRRAH MEGHA SINGA MURTI S831502019
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2016
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY(SSP) IPABERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TEMA PEMANASAN GLOBAL DI SMP KELAS VII
TESIS
Oleh: MIRRAH MEGHA SINGA MURTI S831502019
Komisi Pembimbing
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing
Dr. Sri Yamtinah, M.Pd NIP19691204 200501 2 001
Kopembimbing Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. NIP 19790202 200312 1 001
............................ ..................... 2016
............................ ..................... 2016
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal..........................2016
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasSebelasMaret
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. commit to user NIP 19681124 1994031001
ii
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY(SSP) IPABERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TEMA PEMANASAN GLOBAL DI SMP KELAS VII
TESIS
Oleh: MIRRAH MEGHA SINGA MURTI S831502019
Tim Penguji Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. Ashadi NIP19510102 197501 1 001
Pembimbing
Dr. Sri Yamtinah, M.Pd NIP19691204 200501 2 001
Kopembimbing Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. NIP 19790202 200312 1 001
Tanggal
............................ ..................... 2016
............................ ..................... 2016
............................ ..................... 2016
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal..........................2016
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasSebelasMaret
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. commit to1994031001 user NIP 19681124
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis
yang
berjudul:“PENGEMBANGAN
SUBJECT
SPECIFIC
PEDAGOGY(SSP) IPABERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN
PROSES
SAINS
TEMA
PEMANASAN GLOBAL DI SMP KELAS VII” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 2016 Mahasiswa
Mirrah Megha S commit to user
iv
S831502019
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BIODATA
a. Nama
: Mirrah Megha Singa Murti
b. Tempat, tanggal lahir : Karanganyar, 24September 1992 c. Profesi/ Jabatan
: -
d. Alamat Kantor
: -
Telp.
: -
Fax.
: -
e-mail
: -
e. Alamat rumah
:
Sangen, RT 02 RW 01 Jatipuro, Kecamatan Jatipuro, Kabupaten Karanganyar.
Telp.
: 085642279179
Fax.
: -
e-mail
:
[email protected]
f. Riwayat pendidikan di Perguruan Tinggi (dimulai dari yang terakhir)*:
No
Institusi
Bidang Ilmu
Tahun
Gelar
1
Universitas Sebelas Maret
Pendidikan Kimia
2014
S.Pd
Surakarta,
2016
Mirrah Megha Singamurti
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Hidup kita tidaklah ditentukan sebelumnya dan tidak dapat diramalkan namun hidupkita dapat dibentuk oleh tekad kita sendiri -Penulis-
Sebagian dari kita terlahir dengan upaya untuk mencapai kesempurnaan beberapa upaya tersebut mengakar sangat dalam disanubari,keinginan yang besar akan kesempurnaan ini dibawa dari kehidupan sebelumnya -Master Cheng Yen-
Ketika diri yang lemah dilupkan dan diri yang unggul mengambil alih, seseorang akan mencapai energi super dan mendorong dirinya sendiri untuk terus maju -Master Cheng Yen-
Tak ada hal yang akan selesai jika hanya berdiri dan menunggu bentuan turun dari langit -Penulis-
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya kecilku ini kupersembahkan teruntuk: 1. Tuhan YME 2. Alm.
Papah
(Sugeng
Raharjo),
Mamah
(Sri
Sudarmi) dan Kakakku (Darrah Himawan Singa Timur)yang selalu mencintai serta tiada hentihentinya mengalirkan do’a, motivasi, inspirasi dan dukungan untuk kesuksesanku 3.
Pompom yang selalu memberi semangat dan keceriaan di tengah kegalauanku
4.
Semua dosen atas ilmu, nasihat, arahan dan bimbingan yang telah diberikan.
5.
Semua
teman-teman
mahasiswa
di
Magister
Pendidikan Sains, teruntuk teman sekelasku minat kimia 2015 yang senantiasa mengisi hari-hariku dan mengajarkan banyak arti perjuangan dalam hidup 6.
Semua teman-teman BDI dan Lintas Sekte Budha yang
selalu
memberikan
dukungan untuk kesuksesanku. 7.
Almamater kebanggaanku
commit to user
vii
do’a,motivasi
dan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul: “Pengembangan Subject Specific Pedagogy (SSP) IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Tema Pemanasan Global di SMP Kelas VII”. Naskah tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister Program Studi Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret. Dalam penyusunan proposal tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
2.
Dr. M. Masykuri, M.Si. selaku Kepala Program Magister Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
3.
Dr. Sri Yamtinah, M.Pdselaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar penulisan tesis ini.
4.
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini dapat terselesaikan.
5.
Segenap Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.
6.
Orang tua dan keluarga yang telah memberikan semangat, kasih sayang, dan do’a restu sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
7.
Rekan-rekan
digilib.uns.ac.id
mahasiswa
Program
Studi
Pendidikan
Sains
Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta atas dukungan dan kerja samanya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. 8.
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Tasikmadu, SMP Negeri 3 Karanganyar dan MTS NegeriKaranganyar serta guru IPAyang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9.
Drs. Slamet Santosa, M.Si dan Drs. Haryono, M.Pd, yang selalu memberikan dukungan,motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta,
Penulis
commit to user
ix
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN..............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN...............................................................................
iv
BIODATA.............................................................................................................
v
MOTTO.................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR...........................................................................................
viii
DAFTAR ISI.........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL.................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................
xvi
ABSTRAK............................................................................................................ xviii ABSTRACT.......................................................................................................... BAB I.
xix
PENDAHULUAN................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...................................................................
1
B. Rumusan Masalah............................................................................
8
C. Tujuan Pengembangan........................................................….........
8
D. Manfaat Penelitian...........................................................................
9
E. Spesifikasi Produk............................................................................
9
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan........................................
10
G. Definisi Istilah..................................................................................
11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR........................
13
A. Kajian Pustaka..................................................................................
13
1. Pembelajaran IPA.........................................................................
13
2. Pembelajaran IPA Terpadu.......................................................... commit to user 3. Keterampilan Proses Sains...........................................................
17
x
21
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Subject Specific Pedagogy...........................................................
24
5. Two Tier Test................................................................................
33
6. Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry)...........................................
38
7. Penelitian dan Pengembangan......................................................
45
8. Perpindahan Kalor dan Pemanasan Global..................................
45
B. Kajian Penelitian yang Relevan........................................................
55
C. Kerangka Berpikir.............................................................................
59
D. Model Hipotetik................................................................................
60
BAB III. METODE PENELITIAN......................................................................
61
A. Jenis Penelitian..................................................................................
61
B. Prosedur Penelitian/Pengembangan..................................................
61
1. Tahap Pendahuluan......................................................................
61
a. Studi Lapangan.................................................................
61
b. Studi Literatur..................................................................
62
2. Tahap Pengembangan..................................................................
63
1. Desain Produk..................................................................
63
2. Validasi Desain................................................................
64
3. Revisi Desain...................................................................
64
4. Uji Coba Produk...............................................................
64
5. Revisi Produk...................................................................
81
3. Tahap Pengujian...........................................................................
82
BAB IV. HASIL PENELITIAN..........................................................................
83
A. Hasil Studi Pendahuluan...................................................................
83
1. Hasil Angket Analisi Kebutuhan Guru........................................
83
2. Hasil Wawancara Guru................................................................
85
B. Pengembangan Produk......................................................................
87
1. Penyusunan Draf..........................................................................
89
2. Uji Coba Draf...............................................................................
99
3. Hasil Uji Coba Draf Produk......................................................... 100 C. Pengujian Produk.............................................................................. 101 commit to user 1. Uji Coba Skala Terbatas.............................................................. 101
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Uji Coba Skala Menengah........................................................... 106 3. Uji CobaSkala Meluas................................................................. 113 D. Pembahasan....................................................................................... 115 1. Analisis Hasil Uji Coba Produk................................................... 115 2. Analisis Keterampilan Proses Sains............................................. 124 3. Profil Siswa.................................................................................. 127 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................
138
A. Kesimpulan....................................................................................... 138 B. Impikasi............................................................................................. 139 C. Saran.................................................................................................
139
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................
141
LAMPIRAN........................................................................................................... 146
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1.
Halaman Nilai Ujian Nasional IPA Jenjang SMP/MTs Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013, 2013/2014, dan 2014/2015.............................
4
2.1.
Skoring pada soal Two-Tier.......................................................................
41
2.2.
Gas Rumah Kaca dan Sumber...................................................................
52
3.1.
Acuan Persentase Skor Perangkat Pembelajaran....................................... 67
3.2.
Hasil Uji Validitas Aiken Instrumen Pembelajaran................................... 70
3.3.
Hasil Uji Validitas Aiken Instrumen Kognitif...........................................
71
3.4.
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kognitif..................................................
72
3.5.
Rangkuman Daya Beda Soal.....................................................................
73
3.6.
Rangkuman Taraf Kesukaran Soal............................................................
74
3.7.
Skor Penilaian Afektif...............................................................................
75
3.8.
Hasil Uji Validitas Aiken Instrumen Afektif.............................................
76
3.9.
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Afektif....................................................
77
3.10. Hasil Uji Validitas Aiken Psikomotorik....................................................
78
3.11. Hasil Uji Normalitas..................................................................................
79
3.12. Hasil Uji Homogenitas..............................................................................
80
3.13. Hasil Uji t................................................................................................... 81 4.1.
Skoring Soal Two Tier Test.......................................................................
4.2..
Hasil Uji Validasi Draf Produk Instrumen Pembelajaran......................... 100
4.3.
Hasil Uji Validasi Draf Produk Penilaian Pembelajaran........................... 100
4.4.
Hasil Uji Analisis Kualitas Instrumen Pembelajaran................................ 101
4.5.
Hasil Uji Coba Skala Terbatas pada Silabus............................................. 102
4.6.
Hasil Uji Coba Skala Terbatas pada RPP.................................................. 103
4.7.
Hasil Uji Coba Skala Terbatas pada Modul.............................................. 104
4.8.
Hasil Uji Coba Skala Terbatas pada Penilaian.......................................... 106
4.9.
107
Hasil Uji Coba Skala Menengah Produk SSP....................................... commit to Menengah................................... user 4.10. Hasil Perhitungan Reliabilitas Skala
xiii
99
107
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.11. Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal............................................... 108 4.12. Persentase Tingkat Kesukaran Soal.......................................................
110
4.13. Hasil Pengujian Daya Pembeda Soal.....................................................
110
4.14. Persentase Daya Pembeda Soal.............................................................
112
4.15. Hasil Uji Normalitas..............................................................................
114
4.16. Hasil Uji Homogenitas..........................................................................
114
4.17. Hasil Uji t...............................................................................................
115
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Perubahan Wujud Zat..............................................................................
46
2.2.
Proses Pemanasan Global........................................................................
49
2.3.
Efek Umpan Balik...................................................................................
53
3.1.
Model Hipotetik Penelitian Pengembangan............................................
82
4.1.
Peta Konsep Tema Pemanasan Global....................................................
92
4.2.
Perbandingan Nilai Afektif antar Sekolah...............................................
122
4.3.
Perbandingan Penilaian Psikomotorik antar Sekolah..............................
123
4.4.
KPS SMP Negeri 1 Tasikmadu...............................................................
125
4.5.
KPS SMP Negeri 3 Karanganyar............................................................. 125
4.6.
KPS MTs Negeri Karangmojo................................................................. 125
4.7.
Tampilan Sheet Kunci Jawaban............................................................... 128
4.8.
Tampilan Sheet Jawaban Siswa...............................................................
4.9.
Tampilan Sheet Indikator......................................................................... 130
129
4.10. Tampilan Sheet Skor1.............................................................................. 130 4.11. Profil Siswa SMP Negeri 1 Tasimadu.....................................................
132
4.12. Profil Siswa SMP Negeri 3 Karanganyar................................................
134
4.13 Profil Siswa MTs Negeri Karangmojo....................................................
135
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman 1. Kisi-Kisi Soal Posttest Two-Tier....................................................... 141 2.
Soal Posttest Two-Tier......................................................................
158
3.
Kisi-Kisi Afektif...............................................................................
167
4.
Soal Afektif.......................................................................................
170
5.
Rubrik Penilaian Psikomotorik.........................................................
172
6.
Hasil Angket Kebutuhan Guru dan Hasil Wawancara.....................
175
7.
Rekap Hasil Masukan Dosen dan Guru Terkait dengan Validasi SSP.....................................................................................................
178
8.
Instrumen Validasi Silabus..............................................................
181
9.
Instrumen Validasi RPP....................................................................
183
10. Instrumen Validasi Penilaian Kognitif.............................................
185
11. Instrumen Validasi Penilaian Afektif...............................................
187
12. Instrumen Validasi Penilaian Psikomotor.........................................
189
13. Instrumen Validasi Modul.................................................................
191
14. Instrumen Validasi Materi Modul........................................................ 196 15. Hasil Angket Keterbacaan Modul Uji Terbatas.................................... 198 16. Hasil Angket Perangkat Pembelajaran SSP Uji Terbata..................... 202 17. Hasil Angket Soal Two-Tier................................................................. 204 18. Saran dan Perbaikan pada Uji Coba Terbatas....................................... 205 19. Hasil Try Out Soal Kognitif dengan Iteman......................................... 209 20. Hasil Try Out Afektif ........................................................................... 221 21. Hasil Angket Instrumen Pembelajaran Uji Menengah......................... 224 22. Hasil Angket Keterbacaan Modul Uji Menengah................................ 226 23. Hasil Angket Soal Two-Tier Uji Menengah......................................... 228 24. Saran dan Perbaikan pada Uji Menengah............................................. 230 25. Hasil Perhitungan N-Gain untuk uji Meluas Soal Kognitif Two-Tier 231 26. Perhitungan Efektifitas dari SPSSto18................................................... 237 commit user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27. Perijinan............................................................................................... 243 28. Dokumentasi......................................................................................... 248
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Mirrah Megha Singa Murti. 2016. Pengembangan Subject Specific Pedagogy (SSP) IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Tema Pemanasan Globaldi SMP Kelas VII. TESIS. Pembimbing I: Dr Sri Yamtinah, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah menjelaskan tahapan pengembangan, mengetahui kualitas dan efektivitas Subject Specific Pedagogy (SSP) IPA Terpadu berbasis Inkuiri Terbimbing tema Pemanasan Global untuk meningkatkan Keterampilan Proses Sains di SMP Karanganyar Kelas VII. Penelitian ini menggunakan prosedurBorg& Gall.Penelitian dilakukan diSMP Negeri 1 Tasikmadu, SMP Negeri 3 Karanganyar dan MTs Negeri Karangmojo Tahun Pelajaran 2015/2016.Analisis data menggunakan analisis deskriptif, analisis kualitas produk SSP berdasarkan skor kriteria, analisis kualitas produk SSP menggunakan uji t-pihak kanan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa tahapan pengembangan SSP dilakukan pengumpulan data dengan analisis kebutuhan guru melalui wawancara dan analisis angket, dilakukan perencanaan pembuatan SSP, pembuatan produk SSP yaitu Silabus, RPP, Media pembelajaran (Modul) dan perangkat penilaian, dilakukan uji coba skala terbatas kepada 5 orang siswa, dilakukan revisi produk awal, dilakukan uji coba skala menengah untuk 1 kelas, dilakukan revisi produk utama, dilakukan uji coba skala luas untuk 1 kelas, revisi produk akhir, direncanakan dilakukan diseminasi produk akhir. Kualitas SSP dilihat dari hasil uji coba dan mendapatkan penilaian dengan kategori “baik” sehingga layak digunakan pada proses pembelajaran. SSP dinyatakan efektif digunakan, karena dapat meningkatkan Keterampilan Proses Sains siswa. Hal itu ditunjukkan oleh analisis uji-t dan hasil N-Gain Score. Diperoleh hasil bahwa produk SSP efektif digunakan di SMP Negeri 1 Tasikmadu dan SMP Negeri 3 Karanganyar dengan kategori sekolah tinggi dan sedang, sedangkan di MTS Negeri Karangmojo produk SSP tidak efektif saat diterapkan di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol dengan kategori rendah. Kata kunci: IPA, Ketrampilan Proses Sains, Subject Spesific Paedagogy, Pemanasan Global
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Mirrah Megha Singa Murti. 2016. Development of Subject Specific Pedagogy (SSP) of Science Based onGuided Inquiry to Increase of Science Process Skillson ThemeGlobal Warming in the First Year Junior High School Student. Thesis. Advisor I: Dr. Sri Yamtinah, M.Pd. AdvisorII: Dr. Utomo Budi Suryadi, M.Si. Master Degree of Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas MaretUniversity Surakarta. ABSTRACT This study aimed to explained the stages of development, known the quality and efectivity of the Subject Specific Pedagogy (SSP) of ScienceBased onGuided Inquiry to Increase of Science Process Skills on the theme Global Warming in the first year junior high school student. This development research was using Borg & Gall procedures which has been reduced become 9 stages. The study was conducted in SMP Negeri 1 Tasikmadu, SMP Negeri 3 Karanganyar and MTs Karangmojo in academic year 2015/2016. The data analysis was descriptive analysis, analysis of SSP product eligibility criteria on the scores, efectivity analysis of SSP product use t-testright side. Based on the results of this study concluded that the development of product SSP collecting with analysis of the needs assessment of teachers through interviews and questionnaire analysis, planning the manufacture of SSP, manufacture SSP namely syllabus, lesson plans, instructional media (Module) and assessment, test try the scale is limited to 5 students, to revise the initial product, medium-scale trials conducted to one class, conducted a major product revision, trials conducted extensive scale for one class, revision of the final product, plan for the dissemination of the final product. Quality SSP seen from the test results and get an assessment of the "good" category so that used in the learning process. Product SSP more in effective to improve the science process skill when applied in the experimental class compared to the control class at SMP N 1 Tasikmadu, and SMP N 3 Karanganyar high category and a moderate but product SSP is not effective when applied in the experimental class compared to a control class in MTs N Karangmojo low category.
Keywords:Science, Science Process Skills, Subject Specific Pedagogy, Global Warming
commit to user
xix
