Tanmenetjavaslat a 10. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz
Ór Az óra témája (tankönyvi a lecke) vagy funkciója 1 Bevezetés, tanévkezdés
2
Nyelvünk Európában és a nagyvilágban. Két- és többnyelvűség
3
A magyar nyelv más nyelvek tükrében. Szótár- és kézikönyvhasználat
4
A magyar hangrendszer nyelvjárási eltérései
5
Nyelvi attitűd. Nyelvi tolerancia
6
A szöveg
7
Önéletrajz, online űrlapok
Célok, feladatok
Fejlesztési terület
Ismeretanyag, fogalmak
A tanévben elsajátítandó tananyag megismerése a tartalomjegyzék alapján, a tankönyv és munkafüzet használata, tanulásmódszertan. A magyar nyelv szerkezetének összehasonlítása a tanult idegen nyelv hangtanával, alaktani szerkezetével, szóalkotási módjaival, mondatszerkezetével. A magyar nyelv szerkezetének összehasonlítása a tanult idegen nyelv hangtanával, alaktani szerkezetével, szóalkotási módjaival, mondatszerkezetével. A magyar hangrendszer nyelvjárási eltéréseinek megfigyelése, valamint egy tanult idegen nyelvi hangrendszerrel történő összehasonlítás. A nyelvi attitűd fajtáinak megismerése, a nyelvi tolerancia formáinak és alkalmazási területeinek megismerése. A nyelvi különbségek megismerése, a toleráns nyelvhasználat elősegítése. A szöveg fogalma, jellemzőinek megfigyelése, megnevezése, rendszerezése.
Tanulási képesség fejlesztése.
-
A nyelvi elemek értő, elemző használatának fejlesztése. A nyelvi tudatosság fejlesztése.
A magyar nyelv statisztikai adatai, egynyelvűség, kétnyelvűség, többnyelvűség.
A nyelvi szintek elemző áttekintése révén az analitikus gondolkodás, a nyelvi tudatosság fejlesztése.
A magyar nyelv és idegen nyelvek összehasonlítása grammatikai jellemzők alapján.
A nyelvi szintek elemző áttekintése révén az analitikus gondolkodás, a nyelvi tudatosság fejlesztése.
Nyelvjárások: zárt e, rövid a.
Az analitikus gondolkodás, a kritikai érzék, a nyelvi tudatosság és tolerancia fejlesztése.
Nyelvi értékítélet, presztízs, stigma, túlhelyesbítés, nyelvi sznobizmus.
A szöveg általános szerkezetének, a szövegértelem összetevőinek megfigyelési és értelmezési képességének fejlesztése a legjellemzőbb szövegtípusokon. A leggyakoribb hivatalos szövegtípusok szerkezetének, formájának megismertetése, tárgyszerű és funkcionális hivatalos szövegek alkotásának képessége.
Szöveg, szövegösszefüggés, beszédhelyzet.
Jellemző szövegtípusok létrehozásának gyakorlása. Hivatalos szövegtípusok jellemzőinek és formai követelményeinek megismerése
Önéletrajz, formai követelmények.
8
A szöveg szerkezete. Az esszé
A szöveg szerkezete: a szöveg és a mondat viszonya, szövegegységek. Az esszé mint műfaj jellemzőinek megismerése, szövegalkotás gyakorlása.
A szöveg általános szerkezetének, a szövegértelem összetevőinek megfigyelési és értelmezési képességének fejlesztése a legjellemzőbb szövegtípusokon. Az esszéírás technikájának megismerése és alkalmazása különböző témájú és típusú esszé írásakor. Szövegtípusok jellemzői megjelenés, A szöveg általános szerkezetének, a műfajok és nyelvhasználati színterek szerint. szövegértelem összetevőinek A legjellegzetesebb szövegtípusok: a beszélt megfigyelési és értelmezési nyelvi társalgási és az írott monologikus képességének fejlesztése a szövegek. legjellemzőbb szövegtípusokon.
9
A szöveg szerkezettípusai, jelentése, témája. Az értekezés
10
Kapcsolóelemek a szövegben
A szövegértelem összetevői: pragmatikai, jelentésbeli és nyelvtani szintje.
A szövegszervező erők megismertetése és alkalmazása a gyakorlatban.
11
A szöveg grammatikája
A szövegértelem összetevői: pragmatikai, jelentésbeli és nyelvtani szintje.
A szövegszervező erők megismertetése és alkalmazása a gyakorlatban.
12
A működő szöveg. Anyaggyűjtés a könyvtárban
Szövegsémák, intertextualitás megismerése Szövegek összefüggése, értelemhálózata Könyvtárhasználat, a különböző forrásokból származó adatok megbízhatóságának és használhatóságának kérdései.
A szövegelemző képességek fejlesztése: a szövegfeldolgozás módjainak gyakorlása a feladatnak megfelelő leghatékonyabb olvasástípus alkalmazásával. A szöveg tartalmának, céljának megfelelő jegyzetelési technika kialakítása.
Szövegmondat, bekezdés, tömb, szakasz.
Szövegtípus (monologikus, dialogikus és polilogikus; beszélt, írott, elektronikus; spontán, tervezett). Szövegműfaj (elbeszélő, leíró, érvelő). Szövegkohézió (témahálózat, téma-réma, szövegtopik, szövegfókusz, kulcsszó, cím). Szövegpragmatika (szövegvilág, nézőpont, fogalmi séma, tudáskeret, forgatókönyv). Nyelvtani (szintaktikai) tényező (kötőszó, névmás, névelő, határozószó, előre- és visszautalás, deixis, egyeztetés). Fogalmi séma, nézőpont, implikáció, kontextus, intertextualitás katalógus, hivatkozás, plágium.
13
A szövegszerkesztés szabályai
A szóbeliség és az írásbeliség hatása a szövegformálásra. A szóbeli és írott szövegek szerepe, eltérő jegyei. A szövegfonetikai eszközök és az írásjegyek szövegértelmező szerepe. A szöveg szerkezete: a szöveg és a mondat viszonya, szövegegységek. Az internetes adatkeresés, szöveghálók, az intertextualitás kezelése, a különböző forrásokból származó adatok megbízhatóságának és használhatóságának kérdései.
14
Anyaggyűjtés az interneten
15
A multifunkcionális szöveg
Szövegek összefüggése, értelemhálózata; intertextualitás.
16
Anyaggyűjtés: múzeum, kérdőív, interjú
17
Összefoglalás
Anyaggyűjtés, a különböző forrásokból származó adatok megbízhatóságának és használhatóságának kérdései. Összefoglalás, a tanultak rendszerezése
18
Témazáró
19
Szövegtípusok, stílusrétegek Kommunikációs helyzetgyakorlatok: felelés, érettségi
20
Jellemző szövegtípusok I. Kommunikációs helyzetgyakorlatok: állásinterjú.
A szövegelemző képességek fejlesztése: a szövegfeldolgozás módjainak gyakorlása a feladatnak megfelelő leghatékonyabb olvasástípus alkalmazásával.
Betűtípus, betűméret, sorköz.
A kritikai gondolkodás és a felelősségérzet fejlesztése elektronikus, internetes szövegtípusok hitelességének, megbízhatóságának vizsgálata, az internetes szövegek adta nyilvánosság etikai, jogi kérdéseinek értelmezése során. A valamilyen szempontból egymással összefüggő szövegek közötti értelemhálózat felismertetése. Forráshasználat, kritikai gondolkodás fejlesztése
Szerzői jogok.
Intertextualitás.
Interjú, kérdőív, felmérés, vélemény, helyes kérdezés módszertana. -
Összefoglalás; A tanulási képesség fejlesztése Számonkérés, tananyag elsajátítási Felmérés; szintjének értékelése Értékelés A jellegzetes stílustípusok (stílusárnyalatok) A fogalmi, a kreatív gondolkodás, a Stílus, stilisztika, stílustípus megismerése (pl. a társalgás bizalmas vagy szövegértelmező képesség fejlesztése. (bizalmas, közömbös, közömbös), felismerése, hatásának elemzése. választékos stb.). Stílushatás, stílusréteg (társalgási, tudományos, publicisztikai, hivatalos, szónoki, irodalmi), stílusérték (alkalmi és állandó). A jellegzetes stílustípusok (stílusárnyalatok) Annak megtapasztalása, hogy a nyelvi Szövegtípus (monologikus, megismerése (pl. a társalgás bizalmas vagy elemek stílusértéke a konkrét dialogikus és polilogikus; közömbös), felismerése, hatásának elemzése. szövegben, nyelvhasználatban kap beszélt, írott, elektronikus; szerepet; a stílust befolyásolja a spontán, tervezett).
beszélő, a kommunikációs helyzet, a megnyilatkozás célja. 21
Jellemző szövegtípusok II. Kommunikációs helyzetgyakorlatok: hivatalos ügyintézés
A jellegzetes stílustípusok (stílusárnyalatok) Annak megtapasztalása, hogy a nyelvi megismerése (pl. a társalgás bizalmas vagy elemek stílusértéke a konkrét közömbös), felismerése, hatásának elemzése. szövegben, nyelvhasználatban kap szerepet; a stílust befolyásolja a beszélő, a kommunikációs helyzet, a megnyilatkozás célja. A tudományos stílus jellemzőinek A megismert jelentéstani, stilisztikai, megismerése, felismerése, elemzése, a szövegtani jelenségek felismerése és összefüggésben a szövegtani jellemzőkkel. alkalmazása a műelemzésben, a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében, szövegalkotásban. A publicisztikai stílus jellemzőinek A megismert jelentéstani, stilisztikai, megismerése, felismerése, elemzése, a szövegtani jelenségek felismerése és összefüggésben a szövegtani jellemzőkkel. alkalmazása a műelemzésben, a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében, szövegalkotásban. A hivatalos stílus jellemzőinek megismerése, A megismert jelentéstani, stilisztikai, felismerése, elemzése, összefüggésben a a szövegtani jelenségek felismerése és szövegtani jellemzőkkel. alkalmazása a műelemzésben, a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében, szövegalkotásban. Az irodalmi stílus jellemzőinek A megismert jelentéstani, stilisztikai, megismerése, felismerése, elemzése, a szövegtani jelenségek felismerése és összefüggésben a szövegtani jellemzőkkel. alkalmazása a műelemzésben, a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében, szövegalkotásban.
22
A tudományos stílus. A tudományos stílus negatív kommunikációs szerepe.
23
A publicisztikai stílus. A publicisztikai stílus kommunikációs szerepe.
24
A hivatalos stílus. A hivatalos stílus kommunikációs szerepe
25
Az irodalmi stílus. Szövegértési képesség fejlesztése
26
Szóképek és alakzatok. A szóképek és alakzatok funkciója és Szóképek és alakzatok a használata a mindennapi, továbbá a mindennapi kommunikációban publicisztikai és a tudományos
Szövegműfaj (elbeszélő, leíró, érvelő). Társalgási, közéleti, hivatalos, tudományos, publicisztikai, szépirodalmi szövegtípus, spontán és tervezett szöveg. Tudományos stílus, szakszó, terminus technicus.
Publicisztikai stílus, divatszó.
Hivatalos stílus, sablon, formai követelmény.
Mondatstilisztikai eszköz (verbális stílus, nominális stílus, körmondat). Hangszimbolika, hangutánzás, hangulatfestés, alliteráció, áthajlás, figura etimologica, expresszivitás, eufemizmus, evokáció, archaizálás, egyéni szóalkotás, poétizáció.
Annak megtapasztalása, hogy a nyelvi Szókép (metafora, szinesztézia, elemek stílusértéke a konkrét metonímia, szinekdoché, szövegben, nyelvhasználatban kap összetett költői kép, allegória,
nyelvhasználatban.
szerepet; a stílust befolyásolja a beszélő, a kommunikációs helyzet, a megnyilatkozás célja
szimbólum). Alakzat (ellipszis, hasonlat, kötőszóhiány, ismétlődés, gondolatritmus, oximoron).
A megismert jelentéstani, stilisztikai, a szövegtani jelenségek felismerése és alkalmazása a műelemzésben, a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében, szövegalkotásban. A közlési szándéknak és beszédhelyzetnek megfelelő stílusréteg, stílusárnyalat és stíluseszköz használata. A fogalmi, a kreatív gondolkodás, a szövegértelmező képesség fejlesztése.
Társalgási stílus, érzelemkifejezés, töltelékszó, szerkesztetlenség.
A közlési szándéknak és beszédhelyzetnek megfelelő stílusréteg, stílusárnyalat és stíluseszköz használata. A megismert jelentéstani, stilisztikai, a szövegtani jelenségek felismerése és alkalmazása a műelemzésben, a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében, szövegalkotásban. A kritikai gondolkodás és a felelősségérzet fejlesztése. A toleranciára nevelés.
Udvariassági szabályok.
27
A társalgási stílus. A társalgási stílus kommunikációs szerepe
A társalgási stílus jellemzőinek megismerése, felismerése, elemzése, összefüggésben a szövegtani jellemzőkkel.
28
Stílusgyakorlatok
A helyzetnek, kommunikációs célnak megfelelő stíluseszközök tudatos használata a szövegalkotásban.
29
A szleng
A szleng jellemzőinek megismerése, felismerése, elemzése, összefüggésben a szövegtani jellemzőkkel.
30
Hogyan használjuk a szlenget? A helyzetnek, kommunikációs célnak megfelelő stíluseszközök tudatos használata a szövegalkotásban.
31
A szónoki stílus
32
Beszédzavarok, nyelvi zavarok A leggyakoribb beszédzavarok és nyelvi zavarok jellemzőinek megismerése.
33
Online és offline társas kapcsolatok. Új kommunikációs formák: Linkedin
A szónoki stílus jellemzőinek megismerése, felismerése, elemzése, összefüggésben a szövegtani jellemzőkkel.
Az internetes kapcsolattartás előnyeinek és hátrányainak megismerése, az új kapcsolattartási formák megismerése.
A kritikai gondolkodás és a felelősségérzet fejlesztése elektronikus, internetes szövegtípusok hitelességének, megbízhatóságának
-
Szleng, csoporthoz tartozás, csoportnyelv, identitás, szóalkotás.
Szónoki stílus, kisközéletiség, nagyközéletiség, választékosság. Nyelvi zavar, diszfázia, afázia, diszlexia, diszgráfia, logopédia, diszkalkulia, beszédzavar, pöszeség, selypítés, raccsolás, beszédritmus zavarai, hadarás, dadogás. Kapcsolattartás, kapcsolati háló, kommunikációs rendszeressége.
vizsgálata, az internetes szövegek adta nyilvánosság etikai, jogi kérdéseinek értelmezése során. 34
Összefoglalás
Összefoglalás, a tanultak rendszerezése
Összefoglalás, a tanulási képesség fejlesztése.
-
35
Témazáró
Számonkérés, tananyag elsajátítási szintjének értékelése
Felmérés, értékelés.
-
36
Tanévzárás
A tanév értékelése, összefoglalása, kitekintés a következő évi anyagra
-
Tantervi felosztás Tematikus egység a kerettantervben (A verzió Óraszám a kerettantervben Óraszám a tanmenetben alapján) A szöveg 22 12 Stilisztikai alapismeretek 10 13 Kommunikáció, tömegkommunikáció 12 5 Szövegértés, szövegalkotás 13 1 Nyelvi szintek, a nyelv grammatikai jellemzői Összesen Egyéb: bevezető óra a tanév elején Egyéb: tanévzárás
20 77
Órák sorszáma a A tankönyvi fejezetcímek tanmenetben 6-8.; 10-18. Szövegtan 19-25.; 27-29.; 31.; 34-35. Stilisztika 5.; 26.; 30.; 32-33. 9.
3 2-4. 34 1 1. 1 36.
