Talent Ontwikkelingsplan (TOP) E-Fase voorjaar 2012 Advanced Business Creation
Nick Kuijpers
Inhoudsopgave Business School........................................................................................... 3 Leerdoel ................................................................................................................... 3 Te behalen competenties ....................................................................................... 3 Leeractiviteiten + deadlines .................................................................................. 4 Eindproducten......................................................................................................... 5
Creative School ........................................................................................... 6 Brand Management .............................................................................................. 6 Leerdoel ................................................................................................................... 6 Te behalen competenties ....................................................................................... 6 Leeractiviteiten + deadlines .................................................................................. 6 Betrokken personen ............................................................................................... 6 Eindproducten......................................................................................................... 7 Creatief denken, doen, faciliteren..................................................................... 8 Leerdoel ................................................................................................................... 8 Te behalen competenties ....................................................................................... 8 Leeractiviteiten + deadlines .................................................................................. 9 Betrokken personen ............................................................................................... 9 Eindproducten......................................................................................................... 9
Science School ............................................................................................. 10 Leerdoel ................................................................................................................... 10 Te behalen competenties ....................................................................................... 10 Leeractiviteiten + deadlines .................................................................................. 11 Eindproducten......................................................................................................... 11
Management School................................................................................... 12 Leerdoel ................................................................................................................... 12 Te behalen competenties ....................................................................................... 12 Leeractiviteiten + deadlines .................................................................................. 12 Eindproducten......................................................................................................... 13 Planning ................................................................................................................... 14
2
Business School Leerdoel Ik wil onderstaande vaardigheden zodoende beheersen, dat ik de assessors ervan kan overtuigen dat ik deze beheers. Kijkend naar wat ik al gedaan heb in de afgelopen jaren kan ik concluderen dat ik op al deze gebieden al voldoende bewijs heb dat ik deze vaardigheden beheers. Echter zullen andere activiteiten in deze e-‐fase ook competenties gaan bevatten die in de business schools vereist zijn.
Te behalen competenties In de Business School staan de volgende professionele vaardigheden centraal: Communiceren en Interacteren 1. Kan in uiteenlopende situaties, rekening houdend met de daar aanwezige behoeften en belangen, met gevoel voor verhoudingen, sfeer en uitdagingen en in divers samengestelde groepen: a. Waarnemen, luisteren, inleven, interpreteren b. Interveniëren, argumenteren, conflict hanteren, onderhandelen c. Actief delen van kennis en ervaringen met anderen d. Co-‐creeëren van kennis, ervaringen en ideeën 2. Kan beweging zien en maken binnen een bepaalde situatie. Toekomstgericht handelen 3. Kan trends herkennen en vertalen in gerichte concepten. 4. Komt met oorspronkelijke oplossingen aan die relevant zijn voor de markt of een bedrijf 5. Heeft een duidelijke toekomstvisie en weet deze aan anderen over te brengen. 6. Heeft een duidelijk beeld wat je wilt dat er in de toekomst gaat gebeuren. 7. Is een inspirator en generator van originele inzichten. Leidinggeven 8. Kan op een stimulerende wijze richting en sturing geven aan een groep op basis van een visie, teneinde een gesteld doel te bereiken. 9. Is ondernemend, zelfstandig en initiërend. 10. Kan indien noodzakelijk stijl van leiding geven aanpassen. 11. Geeft op resultaatgerichte wijze leiding aan een complex ontwikkeltraject of vraagstuk. 12. Kan zelfstandig de eindresultaten van een project formuleren en verdedigen. 13. Kan op adequate wijze feedback geven aan leden van een ontwikkelteam. Adviseren 14. kan handelen op basis van een scherp inzicht in culturen, belangen en maatschappelijke en politieke trends en ontwikkelingen, zowel binnen als buiten een gegeven context. 15. heeft een eigen visie op toekomstige ontwikkelingen. 16. kan deze visie overtuigend brengen aan opdrachtgevers
3
Leeractiviteiten + deadlines
Leeractiviteiten
Deadline
Competenties
Trendrapport (Minor Trendwatching 2011/2012) 1.
Beschrijving opdrachtgever
Week 0
1a
2.
Onderzoeken trendsensitiviteit van de opdrachtgever
Week 0
1a, 2
3.
Trends analyseren
Week 0
3,7
4.
Advies (concepten/oplossingen) schrijven
Week 0
4, 5, 6, 7, 12, 14, 15
5.
Advies presenteren
Week 0
1c, 5, 6, 15, 16
6.
Documentatie in portfolio
Week 0
Wheels in Motion (W.i.M. project E-‐Fase 2011) 1.
Analyse en evaluatie huidig businessplan W.i.M.
Week 0
6
2.
Brainstorm thema’s W.i.M.
Week 0
1a, 1b, 1c, 1d
3.
Uitkomsten brainstorm clusteren
Week 0
1a, 1b, 1c, 1d
4.
Bezoek Autostadt (ontwikkelingen zien)
Week 0
9
5.
Evaluatie bezoek Autostadt (ontwikkelingen vertalen)
Week 0
9
6.
Concepten ontwerpen
Week 0
3, 4, 15
7.
Concepten vertalen naar een business-‐ en implementatieplan
Week 0
4
8.
Presentatie aan opdrachtgever
Week 0
1c, 5, 12, 15, 16
9.
Peer evaluatie met projectgroep
Week 0
13
Week 0
10. Documentatie in portfolio Workshop scenarioplanning organiseren (Toekomstgericht handelen) 1.
Informatie verzamelen over scenarioplanning
Week 4
3, 4, 5, 6, 7
2.
Workshop voorbereiden
Week 5/6
3, 4, 5, 6, 7
3.
Workshop aanbieden
3, 4, 5, 6, 7
4.
Workshop geven
Week 7/8/9 Week 8/9
5.
STARR reflectie
Week 10
6.
Documentatie in portfolio
Week 10
3, 4, 5, 6, 7
Workshops volgen 1.
Workshop Communiceren en Interacteren
Week ?
1, 2
2.
Workshop Toekomstgericht handelen
Week ?
3, 4, 5, 6, 7
3.
Workshop Leidinggeven
Week ?
8, 9, 10, 11, 12, 13
4.
Workshop Adviseren
Week ?
14, 15, 16
4
Eindproducten
• •
Trendrapport W.i.M. project
•
Workshop scenarioplanning
5
Creative school Brand Management Leerdoel Ik wil met een drietal studenten een fictief merk bedenken, middels een techniek die gebruikt maakt van een willekeurige zin uit een willekeurig liedje. Voor dit fictieve merk wil ik vervolgens de benodigde einddocumenten schrijven.
Te behalen competenties 1. Geeft blijk van kennis van de ontwikkelingen in de maatschappij gerelateerd aan branding 2. Geeft blijk van kennis van de begrippen, theorieën, modellen en processen gerelateerd aan branding 3. Toont aan dat hij/zij een merk resultaat gericht kan differentiëren en positioneren met een daaraan gekoppelde strategie 4. Toont aan dat hij/zij voor een merk een multidisciplinair team/netwerk (“a collaboration”) kan samenstellen, ontwikkelen en managen 5. Toont aan dat hij/zij een merk resultaatgericht kan innoveren 6. Toont aan dat hij/zij een merk kan creëren en valideren met een daaraan gekoppelde visie met lef 7. Toont aan dat hij/zij een merk resultaatgericht kan activeren en cultiveren met een daaraan gekoppelde strategie
Leeractiviteiten + deadlines
Leeractiviteiten
Deadline
Competenties
1. Het bedenken van een merk -‐ creativiteitssessie
Week 6
1, 2, 3, 4, 5, 6
2. Creatief merk-‐orientatiedocument schrijven
Week 7/8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3. Merk-‐positioneringsdocument schrijven
Week 7/8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
4. Merk-‐designdocument schrijven
Week 7/8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
5. Merk-‐livingdocument schrijven
Week 8/9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6. Merk-‐managementdocument schrijven
Week 8/9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
7. STARR reflectie
Week 10
8. Documentatie in portfolio
Week 10
Betrokken personen Arthur van Alphen, Jeroen Dumoulin
6
Eindproducten • • • • • •
Creatief merk-‐orientatiedocument Merk-‐positioneringsdocument Merk-‐designdocument Merk-‐livingdocument Merk-‐managementdocument STARR Reflectie
7
Creatief denken, doen, faciliteren Leerdoel Ik wil anderen kunnen aansporen en ondersteunen hun creativiteit beter te kunnen benutten en daarmee een groep mensen een aantal tools te geven die zij in hun leven kunnen blijven gebruiken voor creatieve vraagstukken.
Te behalen competenties Creatieve kennis: 1. Geeft blijk van kennis van de behandelde begrippen, technieken, modellen en processen om creatief te kunnen denken en doen volgens de ‘opgelegde’ Structuur en de A-‐structuur* Creatief denken doen: 2. Toont aan dat hij/zij met zijn/haar kennis van de technieken en de creatieve fases van de ‘opgelegde’ Structuur en/of A-‐structuur, of een combinatie van beide structuren een idee of ideeën, concept, product kan ontwikkelen, uitvoeren en toepassen 3. Toont aan dat hij/zij met zijn/haar kennis van de technieken en de creatieve fases van de ‘opgelegde’ Structuur en/of A-‐structuur, of een combinatie van beide structuren een idee of ideeën, concept, product door de samenleving kan laten absorberen en dus implementeren Creativiteit begeleiden 4. Toont aan dat hij/zij resultaatgericht opdrachtgevers kan benaderen en opdrachten kan binnenhalen 5. Toont aan dat hij/zij resultaatgericht opdrachten kan verwerken in een creatieve brainstormsessie 6. Toont aan dat hij/zij resultaatgericht creatieve brainstormsessies kan organiseren, inspireren en faciliteren volgens de (3) creatieve fases van de ‘opgelegde Structuur’, de A-‐structuur 7. Toont aan dat hij/zij resultaatgericht creatieve brainstormsessies kan organiseren, inspireren en faciliteren volgens de creatieve fases van een eigen structuur 8. Toont aan dat hij/zij resultaatgerichte technieken inzet in de desbetreffende creatieve fases van de ‘opgelegde’ Structuur en/of A-‐structuur, of een combinatie van beide structuren om het creatief denken en doen te inspireren, stimuleren en/of verder te ontwikkelen van zichzelf en anderen Creativiteit beoordelen:
8
9. Toont aan dat hij/zij met zijn/haar kennis van creativiteit een idee, concept of product kan beoordelen en bekritiseren 10. Toont aan dat hij/zij met zijn/haar kennis van creativiteit een persoon en een proces gerelateerd aan creatief denken doen kan beoordelen en bekritiseren
Leeractiviteiten + planning
Leeractiviteiten
Deadline
Competenties
1. Informatie verzamelen over workshops, brainstormen en creativiteit (2 boeken) 2. Brainstormtechnieken-‐dummy schrijven
Week 4
1
Week 5/6
1
3. Workshop opzetten met verschillende brainstorm-‐ / creativiteitstechnieken om bepaalde doelen te bereiken 4. Creatief brainstormsessie-‐draaiboek schrijven
Week 6/7
2, 3, 4, 5, 6
Week 6/7
5, 7
5. Workshop (2 uur) geven aan de ondernemers (29 maart 2012)
Week 8
6, 7, 8, 9
6. STARR reflectie
Week 9
10
7. Documentatie in portfolio
Week 9
Workshop organiseren
Betrokken personen Jeroen Dumoulin, Arthur van Alphen
Eindproducten • • •
Creatief-‐brainstormsessie-‐draaiboek Brainstormtechnieken-‐dummy STARR reflectie
9
Science School Leerdoel Kennis opdoen over onderwerpen waar mijn interesse ligt. Deze twee onderwerpen zijn: •
•
Stop Online Piracy Act (SOPA) Ik wil weten wat SOPA precies inhoud en inzicht krijgen in de gevolgen die deze ontwikkeling heeft op de vrijheid van internetgebruik. Vervolgens wil ik deze gegevens analyseren en beoordelen of SOPA een ontwikkeling is die zal blijven groeien, of dat het een tijdelijk fenomeen is. Deze bevindingen zal ik samenvoegen in een paper over SOPA. Veranderingen doorvoeren en implementeren in organisaties met de innovatiecyclus Ik wil weten hoe bepaalde veranderingen worden doorgevoerd en inzicht krijgen in hoe de innovatiecyclus bijdraagt aan continu verandering binnen een organisatie. Daarnaast wil ik analyseren hoe bedrijven deze veranderingen communiceren met hun medewerkers en of daar bepaalde strategieën voor te gebruiken zijn (verandermanagement). Alle resultaten uit het onderzoek op voorgenoemde onderwerpen zal ik samenvoegen in een paper.
Te behalen competenties De student is in staat om informatiebronnen selecteren op inhoudelijke kwaliteit en deze gebruiken bij het oplossen van een zelf geformuleerde probleemstelling. Concreet kan de student: 1. zelf een informatieprobleem benoemen en hier een zoekvraag bij formuleren 2. het gebruik van informatiebronnen baseren op geldende kwaliteitscriteria 3. informatiebronnen gebruiken die de kwaliteitsstandaard zijn van het beroep 4. bewust onderscheid maken tussen primaire en secundaire bronnen 5. de eigen kennis toetsen aan nieuwe gezichtspunten en hiermee de eigen kennisontwikkeling sturen 6. Op basis van vergelijkend literatuuronderzoek komen tot een scherpzinnige analyse en deze naar eigen inzicht vertalen in nieuwe (onderzoeks)richtingen. De student mag bovenstaande competenties toepassen op ieder mogelijk onderwerp dat binnen de kaders van Innovatiemanagement valt.
10
Leeractiviteiten + planning
Leeractiviteiten
Deadline
Competenties
1. Begrijpen en inzicht krijgen in wat SOPA inhoud
Week 5
1, 2, 4
2. Gevolgen van SOPA nu en in de toekomst analyseren
Week 5
2, 4
3. Subjectieve mening vormen over SOPA
Week 6
5
4. Opgedane kennis samenvoegen in een paper over SOPA
Week 5/6/7
1, 2, 3, 4, 5, 6
5. Paper SOPA inleveren
Week 8
Paper 1: Stop Online Piracy Act (SOPA)
Paper 1: ‘Veranderingen doorvoeren en implementeren in organisaties met de innovatiecyclus’ 1. Onderzoek innovatiecyclus en strategieën voor het doorvoeren van veranderingen 2. Analyse innovatiecyclus en strategieën voor het doorvoeren van veranderingen 3. Onderzoek en analyse verandermanagement binnen bedrijven
Week 10/11/12
1, 2, 4
Week 10/11/12
1, 2, 4
Week 11/12
1, 2, 4
4. Opgedane kennis samenvoegen in paper
Week 12/13/14
1, 2, 3, 4, 5, 6
5. Paper inleveren
Week 15
Eindproducten • 1 paper over ‘Stop Online Piracy Act (SOPA)’ • 1 paper over ‘Veranderingen doorvoeren en implementeren in organisaties met de innovatiecyclus’
11
Management School Leerdoel Ik wil voldoende kennis opdoen en inzicht krijgen in de verschillende vakgebieden van de Management School om deze kennis en inzichten vervolgens te kunnen toepassen in de Harvard Business Cases. Daarnaast wil ik twee onderwerpen (Human Resources Management en Verandermanagement) op een hoger niveau analyseren om vervolgens mijn kennis te kunnen samenvoegen op de Wiki.
Te behalen competenties De volgende vakgebieden komen aan bod in de Management School • Innovatie Management • Verandermanagement • Strategisch Management • Projectmanagement • Human Resources Management • Recht m.b.t. innovatie Het eindniveau van de student binnen de Management School is: 1. Heeft kennis van en inzicht in de grondslagen van bovenstaande toepassingsgebieden. 2. Kent de inhoud, reikwijdte en de onderlinge samenhang tussen bovenstaande toepassingsgebieden en het kapstokbegrip “Innovatiemanagement” 3. Heeft kennis van methoden en technieken om innovatie vanuit een geïntegreerde aanpak van bovenstaande vakgebieden aan te sturen. 4. Weet op welke wijze bovenstaande vakgebieden in de praktijk geïmplementeerd kunnen worden. 5. Weet hoe voor een nieuwe en complexe situatie inhoud en vorm kan worden gegeven aan alle relevante toepassingsgebieden. 6. Weet hoe vanuit een geïntegreerde visie leiding en sturing kan worden gegeven
Leeractiviteiten + planning
Leeractiviteiten
Deadline
Competenties
1. Wiki analyseren
Week 6
1, 2
2. Onderzoeken van HR Management en Verandermanagement
Week 7/8
1, 2
3. Bijdragen aan wiki HR Management en Verandermanagement
Week 9
1, 2
4. Harvard Business Case
Week 10
2, 3, 4, 5, 6
5. Harvard Business Case
Week 14
2, 3, 4, 5, 6
5. Aanpassen/bijwerken bijdrage aan wiki HR Management en Verandermanagement 7. Harvard Business Case
Week 1, 2 11/12/13/15/16/17 Week 18 2, 3, 4, 5, 6
12
Eindproducten • •
Wiki bijdrages Succesvol afsluiten van de Harvard Business Cases -‐ Tentamen 1: 10% -‐ Tentamen 2: 25% -‐ Tentamen 3: 55%
13
Planning
14
