SURAT KETERANGAN PENELITIAN

54

55

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

56

57

58

UJI VALIDASI

59

LEMBAR VALIDASI Lembar Validasi Soal Tes Siklus I Lembar validasi isi instrumen tes siklus I untuk mengetahui kemampuan peningkatan hasil belajar matematika. Dengan memperhatikan kisi-kisi yang telah disusun, validator dimohon untuk: 1.

2.

3.

Memberikan komentar mengenai kisi-kisi tersebut dalam hubungannya dengan kompetensi dasar yang akan diukur, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut? a. Apakah kompetensi dasar yang akan diukur telah sesuai dengan kompetensi inti? b. Apakah perumusan indikator-indikator pada setiap kompetensi dasar telah sesuai? Memberikan komentar mengenai intrumen tes secara keseluruhan, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut. a. Apakah petunjuk mengerjakan instrumen ini telah disusun dengan singkat dan jelas? b. Apakah jumlah soal dan alokasi waktu telah sesuai dengan kemampuan peserta tes? c. Apakah materi soal pada instrumen telah beragam (melibatkan langkah yang berbeda)? d. Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator dalam kemampuan pemecahan masalah matematika? e. Apakah indikator kemampuan pemecahan masalah matematika sudah sesuai? Menelaah setiap butir soal dan memberikan komentar baik berupa kritik maupun saran terhadap butir soal. Komentar validator tentang kisi-kisi instrumen dan instrumen soal tes siklus I untuk mengukur kemampuan peningkatan hasil belajar matematika.

62

Tabel 1.1 Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Menggunakan 5.4 Menggunakan

Indikator

dalam

1. Menentukan Skala. pecahan dalam 2. Menetukan Jarak pada peta. 3. Menentukan Jarak sebenarnya. masalah

pemecahan

perbandingan

masalah.

dan skala.

pecahan

Item Tes No Item Jumlah soal 1, 9, 10 3 2, 5, 7, 8 4 3, 4, 6 3

63

UJI KEMAMPUAN SIKLUS I KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Sujilina Materi pokok : Menentukan Skala, Jarak pada peta, dan Jarak sebenarnya. PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I.

1.

Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)!

Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah...... a. Skala = Jarak pada peta ÷Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta × Jarak sebenarnya. c. Skala = Jarak Sebenarnya ÷ Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta Jarak × sebenarnya. 2. Di bawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak pada peta adalah ........ a. Jarak pada peta = Skala ÷ Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya ÷ Skala. c. Jarak pada peta = Skala × Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala. 3. dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah ......... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta ÷ Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala ÷ Jarak pada peta 4. Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala pada peta adalah 1 : 200.000, maka jarak sebenarnya adalah...

64

a. 10 km c. 15 km b. 12 km d. 120 km 5. Jika Skala = 1 : 500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 40 km, maka jarak pada peta adalah ......... a. 5 cm c. 10 cm d. 15 cm b. 8 cm II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 6. Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : 1.500.000 adalah 20 cm. Jarak sebenarnya kota A ke kota B adalah …..km. 7. Skala sebuah peta adalah 1 : 500.000. Jika jarak sebenarnya adalah 60 km, maka jarak pada peta tersebut adalah … cm 8. Jika jarak sebenarnya = 6 km , dengan skala = 1 : 3000, maka jarak pada peta tersebut adalah ....cm 9. Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala pada peta adalah.... 10. Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km, maka skala pada peta .....

65

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I

I.

Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B

II.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 6. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta = 1.500.000 × 20 = 30.0000 = 300 km 7.

pada peta

= Jarak sebenarnya / Skala = 60 ÷ 500.000 = 6.000.000 ÷ 500.00 = 12 cm

8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya / Skala = 6 ÷ 3.000 = 600.000 ÷3000 = 200 cm 9. Skala

= Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya = 17 ÷ 34 = 17 ÷ 3.400.000 = 1 ÷ 200.000

10. Skala

= Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya = 35 ÷ 7 = 35 ÷ 700 = 1 ÷ 20.000

66

PENILAIAN Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan. CATATAN :

Nilai =

Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilai nya 1.

%

67

LEMBAR VALIDASI Lembar Validasi Soal Tes Siklus II Lembar validasi isi instrumen tes siklus II untuk mengetahui kemampuan peningkatan hasil belajar matematika. Dengan memperhatikan kisi-kisi yang telah disusun, validator dimohon untuk: 1. Memberikan komentar mengenai kisi-kisi tersebut dalam hubungannya dengan kompetensi dasar yang akan diukur, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut? a. Apakah kompetensi dasar yang akan diukur telah sesuai dengan kompetensi inti? b. Apakah perumusan indikator-indikator pada setiap kompetensi dasar telah sesuai? 2. Memberikan komentar mengenai intrumen tes secara keseluruhan, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut. a. Apakah petunjuk mengerjakan instrumen ini telah disusun dengan singkat dan jelas? b. Apakah jumlah soal dan alokasi waktu telah sesuai dengan kemampuan peserta tes? c. Apakah materi soal pada instrumen telah beragam (melibatkan langkah yang berbeda)? d. Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator dalam kemampuan pemecahan masalah matematika? e. Apakah indikator kemampuan pemecahan masalah matematika sudah sesuai? 4.

Menelaah setiap butir soal dan memberikan komentar baik berupa kritik maupun saran terhadap butir soal. Komentar validator tentang kisi-kisi instrumen dan instrumen soal tes siklus I untuk mengukur kemampuan peningkatan hasil belajar matematika. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

70

Tabel 1.2 Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus II

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Menggunakan 5.5 Menggunakan

Item Tes Indikator

pemecahan

4. Menentukan Skala. pecahan dalam 5. Menetukan Jarak pada peta. masalah 6. Menentukan Jarak sebenarnya. perbandingan

masalah.

dan skala.

pecahan dalam

No Item 1, 3, dan 10. 4, 5, 7, 8, dan 9. 2 dan 6.

Jumlah soal 3 5 2

71

UJI KEMAMPUAN SIKLUS II KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Sujilina Materi pokok : Menentukan Skala, Jarak pada peta, dan Jarak sebenarnya. PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I.

Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 25 km . Maka skala pada peta adalah...... a. 1 ÷ 200.000

c. 1 ÷ 300.000

b. 1÷ 250.000

d. 1 ÷ 2.500.000

2. Rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah ......... a. b. c. d.

Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta ÷ Skala. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta. Jarak sebenarnya = Skala ÷ Jarak pada peta.

3. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah...... a. Skala = Jarak pada peta ÷Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta × Jarak sebenarnya.

72

c. Skala = Jarak Sebenarnya ÷ Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta Jarak × sebenarnya. 4. Rumus untuk mencari jarak pada peta adalah ........ a. b. c. d.

Jarak pada peta = Skala ÷ Jarak sebenarnya. Jarak pada peta = Jarak sebenarya ÷ Skala. Jarak pada peta = Skala × Jarak sebenarnya. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala.

5. Jika Skala = 1 : 2.500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 75 km, maka jarak pada peta adalah .........

II.

a. 5 cm

c. 10 cm

b. 8 cm

d. 3 cm

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

6. Jarak kota A ke kota B pada peta adalah 8 cm. Jika skala pada peta 1 : 250.000. Berapakah jarak sebenarnya? 7. Skala pada peta Jawa Tengah 1:1.500.000. Jika jarak Salatiga – Semarang pada peta 3 cm, berapa km kah jarak sesungguhnya? 8. Skala pada peta 1 : 700.000. Jika jarak sebenarnya adalah 21 km, hitunglah jarak pada peta ! 9. Jika jarak sebenarnya 80 km, skala 1 : 1.600.000, hitunglah jarak pada peta ! 10. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 40 km , hitunglah skala petanya!

73

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II

I.

Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. B 2. C 3. A 4. B 5. D

II.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 6. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta = 250.000 × 8 = 2.000.000 = 20 km. 7. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 3 ÷ 1.500.000 = 4.500.000 = 45 km. 8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 21 ÷ 700.000 = 2.100.000 ÷ 700.000 = 3 cm. 9. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 80 ÷ 1.600.000 = 8.000.000 ÷ 1.600.000 =1÷5 10. Skala

= Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya = 10 ÷ 40 = 1 ÷ 400.000

74


Nilai =

Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilai nya 1

%

75

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA

76

Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Guru Siklus I Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : I Hari / Tanggal

: Rabu dan Kamis/ 20 dan 21 April 2016

Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang

pada kolom skala proses

pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : 1. 2. 3. 4.

Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

1.

2

3

4

√

Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran.

2.

Guru memeriksa kesiapan siswa.

√

3.

Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi

√

kepada siswa. 4.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

√

akan dicapai siswa. 5.

Guru menjelaskan materi yang ingin dicapai.

√

6.

Guru membagi siswa kedalam kelompok

√

heterogen. 7.

Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa.

√

8.

Guru dan siswa membahas tugas kelompok

√

bersama. 9.

Guru melakukan evalusi.

√

78

Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Siswa Siklus I Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : I Hari / Tanggal

: Rabu dan Kamis/ 20 dan 21 April 2016



pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% jumlah keseluruhan siswa yang ada. 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan antara 20-50 % dari jumlah keseluruhan siswa yang ada. 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 50-80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada.. 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

1.

Siswa menyimak petunjuk dan materi yang

2

3

√

disampaikan oleh guru. 2.

Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen. √

3.

Siswa mengerjakan tugas kelompok.

√

4.

Siswa bersama dengan guru membahas tugas

√

kelompok. 5.

Siswa mengerjakan lembar evaluasi.

6.

Siswa diberikan penghargaan kelompok atau individu.

√ √

4

80

Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Guru Siklus II Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : II Hari / Tanggal

: Kamis dan Jumat/ 28 dan 29 April 2016



pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : 1. 2. 3. 4.

Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

1.

Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media

2

3

4

√

pembelajaran. 2.

Guru memeriksa kesiapan siswa.

3.

Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi

√ √

kepada siswa. 4.

√

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa.

5.

Guru menjelaskan materi yang ingin dicapai.

√

6.

Guru membagi siswa kedalam kelompok

√

heterogen. 7.

Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa.

8.

Guru dan siswa membahas tugas kelompok

√

bersama. 9.

Guru melakukan evalusi.

√

82

Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Siswa Siklus II Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : II Hari / Tanggal

: Kamis dan Jumat/ 28 dan 29 April 2016



pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% jumlah keseluruhan siswa yang ada. 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan antara 20-50 % dari jumlah keseluruhan siswa yang ada. 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 50-80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada.. 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

1.

Siswa menyimak petunjuk dan materi yang

2

3

4

√

disampaikan oleh guru. √

2.

Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen.

3.


√

4.

Siswa bersama dengan guru membahas tugas

√

kelompok. 5.

Siswa mengerjakan lembar evaluasi.

6.

Siswa diberikan penghargaan kelompok atau individu.

√ √

84

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I

85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Nama Sekolah

: SD Kristen 04 Eben Hezer

Kelas / Semester

:V/2

Mata Pelajaran

: Matematika

Tema

: Menentukan Skala.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 Menit ( 2 × pertemuan )

Hari / Tanggal

: 20 & 21 / Rabu & Kamis April 2016.

STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II.

KOMPETENSI DASAR 1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

III.

INDIKATOR 1. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala.

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan Skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. 2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengukur peta dan menetukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya.

V.

MATERI POKOK

Apa makna/arti skala gambar disamping? Skala 1: 4.000.000 artinya 1 cm pada gambar menunjukkan 4.000.000 cm aslinya. Sehingga tinggi layar gambar tersebut adalah 1 cm = 4000.000 cm

86

Skala

=

Jarak Sebenarnya = Jarak Pada Peta

=

Contoh Soal 1: Kota A dan Kota B memiliki jarak 8 km. Pada peta jarak kedua kota tersebut adalah 16 cm. berapa skala yang digunakan peta itu? Penyelesaian: Diketahui : jarak sebenarnya = 8 km = 800.000 cm jarak pada peta = 16 cm Ditanya : Skala Jawab

:

Skala

=

=

=

Jadi skala yang digunakan peta itu adalah 1: 50.000. Contoh Soal 2: Hadi menggambar sebuah denah dibukunya. Skala yang ia gunakan adalah 1: 20.000. Jika jarak dua tempat sesungguhnya adalah 400 meter. Berapa jarak kedua tempat tersebut dalam denah? Penyelesaian: Diketahui : jarak sebenarnya = 400 m =40.000 cm Skala = 1 : 200 Ditanya : jarak pada peta Jawab : Jarak Pada Peta

=

=

= 2 cm

Jadi jarak kedua tempat tersebut dalam denah adalah 2 cm. Contoh Soal 3: Diketahui peta berskala 1 : 1.800.000. Jarak dua tempat dalam peta adalah 3 cm. Berapa jarak sebenarnya kedua tempat tersebut? Penyelesaian: Diketahui : Jarak pada peta = 3 cm Skala = 1 : 1.800.000 Ditanya : jarak sebenarnya Jawab :

87

Jarak Sebenarnya = = 1.800.000 x 3 = 5.400.000 cm = 54 km. Keterangan : Jarak antar kota umumnya menggunakan satuan km. Cara mengubah satuan cm ke km yaitu dengan menggunakan satuan ukuran panjang (km-hm-dam-m-dm-cm-mm).

VI.

METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah : mengajar dengan jelas. 2. Tanya jawab : Mengajak siswa untuk aktif tanya jawab pada materi yang sedang diajarkan. 3. Demonstrasi : Menjelaskan pengertian materi serta cara menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. 4. Pemberian tugas : Memberikan tugas baik secara kelompok maupun secara individu. 5. Diskusi : Diskusi dalam satu kelompok untuk membahas dan menjawab soal yang diberikan.

88

VII.

MODEL PEMBELAJARAN Student Teams-Achievement Division (STAD).

Langkah Langkah 1

Indikator Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

Langkah 2 Menyajikan informasi Langkah 3

Langkah 4

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar Membimbimg kelompok belajar

Langkah 5 Evaluasi

Langkah 6 Memberikan penghargaan

VIII.

Tingkah laku guru Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai serta memotivasi siswa Guru menyajikan informasi kepada siswa Guru menginformasikan pengelom-pokkan Siswa Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja siswa dalam kelompokkelompok belajar Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan

Guru memberi penghargaan hasil belajar individual dan kelompok

KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi.

89

IX.

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN 1. KEGIATAN AWAL (10 Menit) a. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (berdoa, memberi salam, menanyakan kabar siswa, absensi, renungan pagi, menyayikan lagu rohani & wajib, membaca tata tertib di kelas). b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru melakukan apersepsi (menggunakan power point sebagai media) d. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu satuan panjang. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk menentukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya dan Mengubah satuan dari cm ke km, cm ke m atau sebaliknya. 2. KEGIATAN INTI a.

Eksplorasi : (30 Menit) 1) Siswa dibagi kedalam 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 3 dan 4 kelompok. 2) Siswa diberikan tugas kelompok dengan syarat masingmasing kelompok harus memahami soal tersebut dan mampu mengisisi soal tersebut. 3) Guru memilih perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil nomor undian untuk mengisi soal didepan kelas. 4) Perwakilan kelompok mengisi soal sesuai dengan undian yang didapatkan tanpa melihat jawaban. 5) Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi tugas kelompok.

b.

Elaborasi (20 Menit ) 6) Guru memberikan soal individu / soal evalusi mandiri kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.

90

c.

Konfirmasi (5 Menit) 7) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kepada kelompok yang hasil belajarnya meningkat dan bagus.

3. KEGIATAN AKHIR ( 5 MENIT ) 8) Siswa bersama-sama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari serta merefleksikan apa yang mereka dapatkan hari ini. 9) Guru menutup pelajaran dengan doa.

X. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR . 1. Media a. Gambar peta. b. Power Point. c. Lagu satuan panjang. 2. Alat Pembelajaran a. Papan tulis dan spidol. b. Kertas. 3. Sumber Pembelajaran a. Sulardi, D. (2008). Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. b. Sumanto, , Y., Kusumawati , H., & Aksin, N. (2008). Gemar Matematika 5 . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. c. Maesono, D., & Amin, S. M. (2003). Matematika 5. Salatiga: Departemen Pendidikan Nasional . d. http://www.berpendidikan.com/2015/06/rumus-skala-petadan-cara-menghitung-skala-peta.html e. http://www.ilmusiana.com/2015/07/skala-peta-pengertiandan-rumus-skala.html f. http://asagenerasiku.blogspot.co.id/2012/02/menentukanskala-jarak-sebenarnya-dan.html

91

XI.

EVALUASI

1. Teknik Evaluasi

: Proses dan Post Test

2. Bentuk Evaluasi

: Tes Lisan dan Tulisan

92

XII.

LAMPIRAN 1. Powepoint berisi (gambar peta serta penjelasannya, lagu satuan panjang, dan latihan soal) 2. Lembar tugas kelompok. 3. Kunci jawaban tugas kelompok. 4. Lembar evaluasi tugas individu. 5. Kunci jawaban tugas individu. 6. Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran matematika dengan model STAD untuk responden guru. 7. Lembar pengamatan proses belajar untuk responden siswa.

XIII.

LEMBAR PENGESAHAN

Mengetahui Salatiga, 21 April 2016

93

TUGAS KELOMPOK Nama Kelompok : Kelas / Semester : V / II Tanggal

:

ALAT DAN BAHAN - Gambar peta. - Pengaris. - Buku, dan pulpen.

PETUNJUK UMUM 1. Apa makna /arti skala gambar disamping? 2. Ukurlah panjang peta pada gambar menggunakan pengaris dan tuliskan hasilnya. 3. Ukurlah lebar peta menggunakan pengarismu dan tuliskan hasilnya. 4. Jika Jarak pada peta 4 cm, maka tentukanlah jarak sebenarnya. 5. Jarak rumah Ali dan rumah Mita adalah 12 km. Jika dalam suatu denah rumah mereka berjarak 2 cm. berapakah skala yang digunakan denah tersebut? 6. Jarak kota A ke kota B dipeta 8 cm. Pada peta tertera 1 : 500.000. jarak sesungguhnya adalah …

94

Kunci Jawaban Tugas Kelompok

1.

1: 250.000 artinya 1 cm pada gambar menunjukkan 250.000 cm aslinya. Sehingga peta pada gambar tersebut adalah 1 cm = 250.000 cm.

2.

17 cm.

3.

25 cm.

4.

Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta = 250.000 x 4 = 1.000.000 = 10 km

5.

Skala

= Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 2 / 12 km = 2 / 12.000.00 = 1 / 600.000

6.

Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta = 500.000 x 8 = 4.000.000 = 40 km.

95

UJI KEMAMPUAN SIKLUS I KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

Nama No Absen Kelas Waktu

: : :V : 20 Menit

PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I.

Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)!

Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah...... a. Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta x Jarak sebenarnya. c. Skala = Jarak Sebenarnya / Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta x Jarak sebenarnya. 2. Dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak pada peta adalah ........ a. Jarak pada peta = Skala / Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya / Skala. c. Jarak pada peta = Skala x Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala. 3. dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah ......... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta / Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala / Jarak pada peta 1.

4.

Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala peta adalah 1 : 200.000, maka jarak sebenarnya adalah...

96

5.

a. 10 km c. 15 km b. 12 km d. 120 km Jika Skala = 1 : 500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 40 km. Maka jarak pada peta adalah ......... a. 5 cm b. 8 cm c. 10 cm d. 15 cm

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat ! 1. Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : 1.500.000 adalah 20 cm. Berapa km jarak sebenarnya .... 2. Skala sebuah peta adalah 1 : 500.000. Jika jarak sebenarnya adalah 60 km, maka jarak pada peta tersebut adalah … cm 3. Jika jarak sebenarnya = 6 km , dengan skala = 1 : 3000. Maka jarak pada peta tersebut adalah .... 4. Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala peta adalah.... 5. Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km. Maka skala pada peta .....

97

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I

I.

Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B

II.

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat ! 6. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta = 1.500.000 x 20 = 30.0000 = 30 km 7.

pada peta

= Jarak sebenarnya / Skala = 60 / 500.000 = 6.000.000 /500.00 = 12 cm

8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya / Skala = 6 / 3.000 = 600.000 /3000 = 200 cm 9. Skala

= Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 17 / 340 = 17 / 3.400.000 = 1 / 200.000

10. Skala

= Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 35 / 7 = 35 / 700.000 = 1 / 20.000

98


Nilai =

Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilainya 1

%

99

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Nama Sekolah

: SD Kristen 04 Eben Hezer

Kelas / Semester

:V/2

Mata Pelajaran

: Matematika

Tema

: Menentukan Skala.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 Menit ( 2 × pertemuan )

Hari / Tanggal

: Kamis & Jumat / 28 & 29 April 2016.

STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II.

KOMPETENSI DASAR 1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

III.

INDIKATOR 1. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala.

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan Skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. 2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengukur peta serta menetukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya.

V.

MATERI POKOK

101

Skala

=

Jarak Sebenarnya

=

Jarak Pada Peta

=

Contoh Soal 1: Hitunglah jarak anatara Magelang ke Jawa Barat dengan skala 1 : 1.500.000 Penyelesaian: Diketahui : Jarak pada peta = 13 cm Skala = 1 : 1.500.000 Ditanya : Jarak sebenarnya Jawab : Jarak Sebenarnya = = 1.500.000 x 13 = 19.500.000 cm = 195 km. Keterangan : Jarak antar kota umumnya menggunakan satuan km. Cara mengubah satuan cm ke km yaitu dengan menggunakan satuan ukuran panjang (km-hm-dam-m-dm-cm-mm). Contoh Soal 2: Hitunglah jarak pada peta jika diketahui skala = 1.500.000 dengan jarak sebenarnya 5 km. Penyelesaian: Diketahui : Jarak sebenarnya = 5 km Skala = 1 : 1.500.000 Ditanya : Jarak pada peta ? Jawab : Jarak Pada Peta

=

=

=

Contoh Soal 3: Penyelesaian: Diketahui : Jarak sebenarnya = 8 km = 800.000 cm Jarak pada peta = 25 cm Ditanya : Skala ? Jawab Skala

: =

=

=

Jadi skala yang digunakan peta itu adalah 1: 32.000

= 25 cm.

102

VI.

METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah : mengajar dengan jelas. 2. Tanya jawab : Mengajak siswa untuk aktif tanya jawab pada materi yang sedang diajarkan. 3. Demonstrasi : Menjelaskan pengertian materi serta cara menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. 4. Pemberian tugas : Memberikan tugas baik secara kelompok maupun secara individu. 5. Diskusi : Diskusi dalam satu kelompok untuk membahas dan menjawab soal yang diberikan.

103

VII.

MODEL PEMBELAJARAN Student Teams-Achievement Division (STAD).

Langkah Langkah 1

Indikator Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

Tingkah laku guru Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai serta memotivasi siswa

Langkah 2

Menyajikan informasi

Guru menyajikan informasi kepada siswa

Langkah 3

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar Membimbimg kelompok belajar

Guru menginformasikan pengelom-pokkan Siswa

Langkah 5

Evaluasi

Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan

Langkah 6

Memberikan penghargaan

Guru memberi penghargaan hasil belajar individual dan kelompok

Langkah 4

VIII.

Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja siswa dalam kelompokkelompok belajar

KARAKTER YANG DIHARAPKAN Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi.

104

IX.

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN 1. KEGIATAN AWAL (10 Menit) a. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (berdoa, memberi salam, menanyakan kabar siswa, absensi, renungan pagi, menyayikan lagu rohani & wajib, membaca tata tertib di kelas). b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru melakukan apersepsi (meriview materi sebelumnya) d. Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk menentukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya dan Mengubah satuan dari cm ke km, cm ke m atau sebaliknya. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi (30 Menit) 1) Siswa duduk kedalam kelompok masing-masing. 2) Siswa diberikan tugas kelompok yaitu menghitung jarak peta dari surakarta ke tegal dengan benang dan penggaris dan mengisi soal yang berkaitan dengan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. 3) Masing-masing kelompok harus memahami soal tersebut dan mampu mengisisi soal tersebut. 4) Guru memilih perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil nomor undian untuk mengisi soal didepan kelas. 5)

Perwakilan kelompok mengisi soal sesuai dengan undian yang didapatkan tanpa melihat jawaban.

6) Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi tugas kelompok. b. Elaborasi (20 Menit ) 7) Guru memberikan soal individu / soal evalusi mandiri kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.

105

c.

Konfirmasi (5 Menit) 8) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kepada kelompok diantaranya Best group, Good group, Super group, Great group, dan Group who want to try, dan prestasi individu.

3. KEGIATAN AKHIR ( 5 MENIT ) 9) Siswa bersama-sama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari serta merefleksikan apa yang mereka dapatkan hari ini. 10) Guru menutup pelajaran dengan doa. X.

MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR . 1. Media a. Gambar peta. b. Mistar dan Benang. 2. Alat Pembelajaran a. Papan tulis dan spidol. b. Kertas. 3. Sumber Pembelajaran a. Sulardi, D. (2008). Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. b. Sumanto, , Y., Kusumawati , H., & Aksin, N. (2008). Gemar Matematika 5 . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008. c. Maesono, D., & Amin, S. M. (2003). Matematika 5. Salatiga: Departemen Pendidikan Nasional . d. http://www.berpendidikan.com/2015/06/rumus-skala-petadan-cara-menghitung-skala-peta.html e. http://www.ilmusiana.com/2015/07/skala-peta-pengertiandan-rumus-skala.html f. http://asagenerasiku.blogspot.co.id/2012/02/menentukanskala-jarak-sebenarnya-dan.html

106

XI.

EVALUASI

1.

Teknik Evaluasi

: Proses dan Post Test

2.

Bentuk Evaluasi

: Tes Lisan dan Tulisan

107

XII.

LAMPIRAN 1. Gambar peta jawa tengah. 2. Lembar tugas kelompok. 3. Kunci jawaban tugas kelompok. 4. Lembar evaluasi tugas individu. 5. Kunci jawaban tugas individu. 6. Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran matematika dengan model STAD untuk responden guru. 7. Lembar pengamatan proses belajar untuk responden siswa.

XIV.

LEMBAR PENGESAHAN

Salatiga, 29 April 2016 Mengetahui

108

TUGAS KELOMPOK Nama Kelompok : Tanggal

:

Kelas / Semester

: V / II

ALAT DAN BAHAN - Gambar peta. - Pengaris dan benang. - Buku, dan pulpen.

I.

PETUNJUK UMUM 1. Ukurlah jarak antara Surakarta ke Tegal menggunakan benang dan penggaris, kemudian carilah jarak sebenarnya ..... 2. Jika jarak sebenarnya 5 km maka tentukanlah jarak pada peta dengan skala yang ada digambar..... 3. Carilah skala jika jarak sebenarnya 8 km dan jarak pada peta 16 cm.. 4. Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala peta adalah.... 5. Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km. Maka skala pada peta .....

109

6. Tulislah rumus mencari Skala, Jarak pada peta, dan Jarak sebenarnya.... Kunci Jawaban Tugas Kelompok

1. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta = 200.000 cm × 14 cm = 2.800.000 = 28 km. 2. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 5 km ÷ 200.000 cm = 500.000 ÷ 200.000 = 2,5 cm. 3. Skala

= Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya = 16 ÷ 8 km = 16 ÷ 800.000 = 1 ÷ 50.000

4. Skala

= Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya = 17 ÷ 340 = 17 ÷ 3.400.000 = 1 ÷ 200.000

5. Skala

= Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 35 ÷ 7 = 35 ÷ 700.000 = 1 ÷ 20.000

110

UJI KEMAMPUAN SIKLUS II KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

Mata pelajaran : Matematika Nama : No Absen : Kelas : Waktu : 20 menit PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM!

I.

Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 25 km . Maka skala pada peta adalah...... a. 1 ÷ 200.000 c. 1 ÷ 300.000 b. 1 ÷ 250.000 d. 1 ÷ 2.500.000 2. Rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah ......... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta ÷ Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala ÷ Jarak pada peta. 3. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah...... a. Skala = Jarak pada peta ÷Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta × Jarak sebenarnya. c. Skala = Jarak Sebenarnya ÷ Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta Jarak × sebenarnya.

111

4. Rumus untuk mencari jarak pada peta adalah ........ a. Jarak pada peta = Skala ÷ Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya ÷ Skala. c. Jarak pada peta = Skala × Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala 5. Jika Skala = 1 : 2.500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 75 km, maka jarak pada peta adalah ......... a. 50 cm c. 100cm b. 80 cm d. 150 cm III.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan benar ! 1. Jarak kota A ke kota B pada peta adalah 8 cm. Jika skala pada peta 1 : 250.000. Berapakah jarak sebenarnya? 2. Skala pada peta Jawa Tengah 1:1.500.000. Jika jarak Salatiga – Semarang pada peta 3 cm, berapa km kah jarak sesungguhnya? 3. Skala pada peta 1 : 700.000. Jika jarak sebenarnya adalah 21 km, hitunglah jarak pada peta ! 4. Jika jarak sebenarnya 80 km, skala 1 : 1.600.000, hitunglah jarak pada peta ! 5. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 40 km , hitunglah skala petanya!

112

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II

I.

Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1.

B

2.

C

3.

A

4.

B

5.

D

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! 1. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta = 250.000 × 8 = 2.000.000 = 20 km. 2. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 3 ÷ 1.500.000 = 4.500.000 = 45 km. 3. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 21 ÷ 700.000 = 2.100.000 ÷ 700.000 = 3 cm. 4. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala = 80 ÷ 1.600.000 = 8.000.000 ÷ 1.600.000 =1÷5

113

5. Skala

= Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya = 10 ÷ 40 = 1÷4 PENILAIAN

Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan. CATATAN :

Nilai =

Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilai nya 1

%

114

DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS 2.

115

DAFTAR NILAI PRASIKLUS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

:V

NAMA Abraham Tora Eryandhono Ari Budi Setyawan Callista Natalie Setiawan Chatarina Febyola Putri Damai Dian Saputra Danendra Alden Putra Barata Elsa Angelita Filio Nathanael Nugroho Gracia Eka Kristiandra Hizkia Yunanto Cahyo Saputro Hosea Karelliano Diaz Elisa Ilona Aldora Beatrice Stevanus Junior Joshua Nathanael Budichandra Maria Immaculate Dyah Hita Widowati Mikhael Kristian Saputra Rabel Rizkiano Satriadi Rio Ragil Bagus Wicaksono Tangkas Arya Bunaputra Vanesa Evellin Christianti Yehezkiel Sakapandaya Yolanda Sola Gracia Christina Sandera Dewanto Anjarwati Prabandani Jumlah Rata-rata Tuntas Tidak Tuntas

L/P L L P P L L P L P L L P L P L L L L P L P P P

NILAI 40 40 60 20 60 0 60 0 20 40 60 80 20 80 20 0 60 60 100 0 100 80 0

KETERANGAN Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas 1000 43,47 21, 74 % 78, 26 %

116

DAFTAR NILAI SIKLUS I MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

:V



NILAI 80 90 80 10 100 50 90 60 70 90 60 90 60 100 70 60 70 90 90 40 90 20 50

KETERANGAN Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas 1610 70 60, 87 % 39, 13 %

117

DAFTAR NILAI SIKLUS II MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

:V



NILAI 90 80 80 60 100 90 80 100 60 90 50 100 80 100 90 90 100 90 100 80 100 60 100

KETERANGAN Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas 1970 85,65 82, 61 % 17, 39 %

118

DOKUMENTASI

119

DOKUMENTASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DENGAN MODEL STUDENT-TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Siswa memimpin doa sebelum proses belajar dan mengajar dimulai.

Guru membaca renungan sebelum masuk kedalam proses belajar mengajar.

120

Guru melakukan apersepsi untuk masuk kedalam pembelajaran menggunakan media powerpoint.

Guru menjelaskan pelajaran dengan melibatkan siswa.

121

Perwakilan siswa diajak untuk menghitung jarak antara salatiga dengan semarang menggunakan benang dan pengaris dengan skala yang sudah ditentukan.

Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi.

122

Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen untuk mengerjakan tugas kelompok.


124

Guru memberikan penghargaan kelompok dan penghargaan individu.

Photo bersama guru dan siswa kelas V.

125

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

Recommend Documents