LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

60

61

62

63

LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN

64

Data Mentah Siklus I

65

Siklus II

66

Siklus 1 Case Processing Summary N

%

Valid Cases

a

Excluded Total

24

100,0

0

,0

24

100,0

Reliability Statistics Cronbach's

N of Items

Alpha ,826

20

Item-Total Statistics Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

SOAL1

11,92

19,297

,632

,806

SOAL2

11,88

19,940

,490

,814

SOAL3

11,88

18,984

,724

,801

SOAL4

11,92

21,993

,021

,837

SOAL5

11,96

21,346

,158

,830

SOAL6

11,79

19,042

,763

,801

SOAL7

11,79

22,694

-,127

,842

SOAL8

11,71

19,346

,775

,802

SOAL9

11,88

20,984

,247

,826

SOAL10

11,83

18,928

,761

,800

SOAL11

11,96

18,911

,718

,801

SOAL12

11,88

18,810

,768

,799

SOAL13

11,88

19,071

,702

,803

SOAL14

11,88

23,766

-,345

,853

SOAL15

11,83

19,188

,694

,803

SOAL16

11,96

22,216

-,026

,839

SOAL17

11,92

20,601

,327

,822

SOAL18

11,88

18,897

,746

,800

SOAL19

11,92

22,254

-,034

,839

SOAL20

11,88

20,810

,287

,824

67

Siklus II Case Processing Summary N

%

Valid Cases

a

Excluded Total

24

100,0

0

,0

24

100,0

Reliability Statistics Cronbach's

N of Items

Alpha ,839

20 Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted SOAL1 SOAL2 SOAL3 SOAL4 SOAL5 SOAL6 SOAL7 SOAL8 SOAL9 SOAL10 SOAL11 SOAL12 SOAL13 SOAL14 SOAL15 SOAL16 SOAL17 SOAL18 SOAL19 SOAL20

11,71 11,63 11,75 11,54 11,58 11,63 11,67 11,63 11,75 11,79 11,75 11,58 11,67 11,67 11,67 11,63 11,75 11,67 11,71 11,79

Scale Variance if Item Deleted 20,476 21,462 21,326 20,694 20,949 20,853 20,058 20,071 21,587 21,476 20,804 24,428 24,841 20,406 22,928 20,071 24,630 20,928 24,303 23,737

Corrected ItemTotal Correlation ,708 ,507 ,504 ,762 ,656 ,652 ,824 ,846 ,446 ,468 ,623 -,150 -,229 ,740 ,165 ,846 -,185 ,615 -,121 -,009

Cronbach's Alpha if Item Deleted ,819 ,829 ,829 ,819 ,822 ,822 ,814 ,813 ,831 ,830 ,823 ,856 ,860 ,818 ,844 ,813 ,859 ,824 ,856 ,852

68

LAMPIRAN 3 LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA

69

70

71

72

73

LAMPIRAN 4 RPP DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I

74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah

: SD Negeri Salatiga 12

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Bangun Ruang

Kelas/ Semester

: V/ II

Alokasi Waktu

: 4 × 35 (2 × Pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B.

Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

C.

Indikator Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung 2. Membedakan sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang 3. Mengidentifikasi sifat-sifat balok dan kubus 4. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma 5. Mengidentifikasi sifat-sifat limas

75

Pertemuan 2 1. Mengidentifikasi sifat-sifat tabung 2. Mengidentifikasi sifat-sifat kerucut 3. Mengidentifikasi sifat-sifat bola D.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa dapat: Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung dengan tepat. 2. Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa dapat membedakan sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang dengan tepat. 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasikan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan benar. 4. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang balok dengan benar. 5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar. 6. Melalui tanya jawab dan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang limas dengan benar. Pertemuan 2 1. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat tabung dengan tepat. 2. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kerucut dengan benar. 3. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bola dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : Displin, kerjasama, tanggung jawab, teliti, jujur, rasa hormat dan perhatian. 76

E.

Materi Pokok Macam-macam bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung Bangun ruang berdasarkan bentuknya dibedakan menjadi dua macam yaitu bangun ruang sisi datar dan bangun ruang sisi lengkung. Macam-macam bangun ruang sisi datar yaitu: kubus, balok, prisma, dan limas sedangkan macam-macam bangun ruang sisi lengkung yaitu: tabung, kerucut dan bola. Perbedaan sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang a. Sisi adalah bidang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar sebuah bangun b. Rusuk adalah garis yang menghubungkan antara dua titik sudut, atau dapat juga dikatakan sebagai garis potong anatar dua pertemuan sisi bidang pada bangun ruang. c. Titik sudut adalah titik potong atau titik pertemuan antara beberapa buah rusuk Sifat-sifat bangun ruang sisi datar 1. Balok Balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah bidang sisi yang masing-masing berbentuk persegipanjang yang setiap sepasang-sepasang sejajar dan sama ukurannya. Sifat-sifat Balok a. Memiliki

6

sisi

yang

berbentukpersegi panjang b. Memiliki 8 titik sudut c. Memiliki 12 rusuk

77

2. Kubus Kubus merupakan bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. sifat-sifat kubus a. Memiliki 6 buah sisi b. Memiliki 8 buah titik sudut c. Memiliki 12 rusuk

3. Prisma Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Sifat-sifat prisma segitiga a. Memiliki 5 buah sisi b. Memiliki 6 buah titik sudut c. Memiliki 9 buah rusuk

4. Limas gun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut puncak limas. Macammacam limas anatara lain: limas segitiga, limas segi empat, limas segi lima. Sifat-sifat limas segitiga a. Memiliki 4 buah sisi b. Memiliki 6 buah rusuk c. Memiliki 4 buah titik sudut

78

bangun ruang sisi lengkung yaitu: tabung, kerucut dan bola 4. Tabung sifat-sifat tabung a. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas,sisi alas dan selimut tabung. b. Memiliki 2 buah rusuk c. Tidak memiliki titik sudut d. Bidang atas dan bidang bawah berbentuk lingkaran dengan ukuran yang sama e. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung f. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. 5. Kerucut sifat-sifat kerucut a. Memiliki 2 sisi yaitu sisi alas dan sisi selimut. b. Memiliki 1 rusuk c. Memiliki 1 titik sudut d. Memiliki sisi lengkung, alas berbentuk e. Memiliki lingkaran f. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. 6. Bola bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi lengkung/kulit bola

sifat-sifat bola a. .memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung(selimut bola) b. tidak memiliki rusuk c. tidak memiliki titik sudut

79

F. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Pembelajaran Group Investigation Metode Pembelajaran :

Diskusi

kelompok,

tanya

jawab,penugasan,

pengamatan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke I tanggal 21 maret 2016

Waktu

a. Kegiatan awal

10 menit

1) Guru mengajak siswa berdoa bersama berdoa. 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa. 4) Apersepsi: Guru menanyakan siswa”anak-anak coba kalian amati ruang kelas yang kalian gunakan sekarang, berbentuk apakah ruangan kelas ini?( kubus) 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa. b. Kegiatan inti

50 menit

Eksplorasi 1) Guru menunjukkan beberapa contoh bangun ruang sederhana 2) Guru meminta siswa untuk menyebutkan macammacam contoh bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung. 3) Guru

meminta

siswa

untuk

menunjukan

dan

membedakan anatara sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun 4) Guru menjelaskan materi tentang sifaf-sifat bangun ruang 5) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi” sifaf-sifat bangun ruang “ kubus, balok, prisma, limas”.

80

Elaborasi 1) Guru membagikan jumlah siswa menjadi 9 kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru meminta untuk setiap kelompok menunjukkan ketua kelompoknya 3) Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk memilih topik yang sudah disiapkan 4) Ketua kelompok maju kedepan untuk mengambil tugas LKS yang akan dikerjakan bersama kelompok. 5) Setiap kelompok membahas materi tugas berdasarkan topik yang dipilih secara kooperatif. 6) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya. 7) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan hasil diskusi. 8) Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. 9) Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok. KonfIrmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi

kesalahan konsep.

2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru

memberikan

penguatan

dan

kesimpulan

mengenai materi yang sudah disampaikan c. Penutup 1) Guru

10 menit menanyakan

pengalaman

siswa

selama

pembelajaran berlangsung

81

2) Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup Pertemuan II tanggal 24 maret 2016

Waktu

a. Kegiatan awal

10 menit

1) Guru mengajak siswa berdoa bersama berdoa. 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa. 4) Apersepsi : Guru bertanya jawab tentang materi pada pertemuan pertama 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran

yang akan

dicapai siswa b. Kegiatan Inti

40 menit

Eksplorasi 1) Guru menunjukkan bangun ruang : kerucut, tabung dan bola. 2) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai sifat-sifat bangun ruang: kerucut, tabung dan bola. 3) Guru menjelaskan materi Elaborasi 1) Guru membagi jumlah Siswa menjadi 9 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru meminta setiap kelompok menunjukan ketua kelompoknya. 3) Guru memberikan kesempatan untuk setiap kelompok memilih topik yang sudah disiapkan. 4) Ketua kelompok maju kedepan untuk mengambil tugas (LKS) yang akan dikerjakn bersama-sama

82

kelompok. 5) Siswa mendengarkan prosedur guru mengenai tugas yang akan dikerjakan bersama kelompok. 6) Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. 7) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifatsifat bangun ruang,guru berperan sebagai fasilitator. 8) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan hasil diskusi. 9) Masing-masing

perwakilan

kelompok

secara

bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 10) kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok. Konformasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi

kesalahan konsep

2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan Penutup

20 menit

1) Guru memberikan evaluasi dengan membagikan lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu 2) Guru berpesan kepada siswa untuk lebih giat lagi belajar 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup

83

84

Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 Nama kelompok : ......................................... Anggota

:.......................................... .......................................... .......................................... ........................................... ...........................................

Langkah-langkah: 1. Coba kalian Amati bangun ruang............................................ Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut. Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Tulislah hasil pengamatan kalian pada tabel hasil pengamatan 2. Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini Gambar

Nama bangun ruang

Jumlah sisi

Jumlah rusuk

Jumlah titk sudut

85

Kunci jawaban Lembar kerja siswa siklus 1 1. Coba kalian Amati bangun ruang BALOK 2. Hasil pengamatan Gambar

Nama bangun ruang

Balok

Jumlah sisi

6

Jumlah rusuk

12

Jumlah titk sudut

8

86

UJI KEMAMPUAN SIKLUS I KELAS V SEKOLAH DASAR SDN SALATIGA 12

Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Yetiana Materi pokok : Sifat Bangun Ruang PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d ! 4. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 5. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! Nama

:

No. Absen

:

Hari/ tanggal : SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! 1.

2.

3.

4.

Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang sisi datar adalah … a. Tabung, kubus, prisma c. kubus,balok, prisma b. Prisma, balok, belah ketupat d. limas, tabung, balok Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang sisi lengkung adalah … a. Tabung, kerucut, bola c. kubus, balok, prisma b. Tabung, balok, prisma d. tabung, kubus, balok Pertemuan antara beberapa rusuk disebut … a. Sisi c. rusuk b. Titik sudut d. bidang Gambar balok di bawah ini memiliki rusuk sebanyak … buah a. 8 b. 10

c. 12 d. 14

87

5.

6.

7.

8.

9.

Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kubus adalah … a. 4 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut c. 6 sisi,14 rusuk, 8 titik sudut b. 8 sisi, 12 rusuk, 10 titik sudut d. 6 sisi, 12 rusuk,8 titik sudut Aku mempunyai 5 sisi, 9 rusuk, dan 6 titik sudut. Siapakah aku? a. Prisma segitiga c. limas segitiga b. Prisma segimpat d. limas segiempat Ciri-ciri limas segi tiga adalah … a. 4 sisi, 5 rusuk, 8 titik sudut c. 5 sisi, 6 rusuk, 8 titik sudut b. 4 sisi, 6 rusuk, 4 titik sudut d. 6 sisi, 10 rusuk, 8 titik sudut Pernyataan berikut yang merupakan sifat dari tabung adalah … a. Memiliki sisi lengkung dan 3 bauh rusuk b. Memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk persegi c. Memiliki 1 buah titik sudut dan 3 buah rusuk d. Memiliki bidang alas dan dan atas yang berbentuk lingkaran serta sisi lengkung Bangun ruang di bawah ini dinamakan … a. Kerucut b. Prisma c. Tabung d. Limas segitiga

10. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat bola adalah … a. Memiliki 1 titik sudut b. Memiliki 1 buah sisi lengkung c. Memiliki 2 buah sisi d. Memiliki 2 buah titik sudut

88

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I

1.

C

2.

A

3.

B

4.

C

5.

D

6.

A

7.

B

8.

D

9.

A

10. B

89

LAMPIRAN 5 RPP DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

90

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah

: SD Negeri Salatiga 12

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Jaring-jaring Bangun Ruang

Kelas/ Semester

: V/ II

Alokasi Waktu

: 4 × 35 (2 × Pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B.

Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana

C.

Indikator Pertemuan 1 1. Menjelasakan pengertian jaring-jaring bangun ruang sederhana 2. Mengetahui jaring-jaring bangun ruang sederhana. Pertemuan 2 3. Membedakan bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana 4. Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana

91

D.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian jaring-jaring bangun ruang sederhana dengan tepat. 2. Dengan melakukan percobaan membuka berbagai kotak sabun dan kotak kapur, siswa dapat menemu tunjukan jaring-jaring bangun ruang sederhana dengan tepat. 3. Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan bentuk jaring-jaring kubus, balok, prisma , limas, tabung,kerucut, dengan tepat. Pertemuan 2 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggambar jaring-jaring kubus, balok, prisma, limas, tabung dan kerucut dengan tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Displin, kerjasama, tanggung jawab, teliti, jujur, rasa hormat dan perhatian.

E.

Materi ajar Pengertian jaring-jaring bangun ruang Pembelahan sebuah bangun yang berkaitan sehingga jika digabungkan akan menjadi sebuah bangun ruang. Contohnya kotak kapur yang dibuka/ dibogkar akan menjadi bangun datar jika digabungkan lagi akan menjadi bangun ruang.

1. Jaring-jaring Balok Balok adalah bangun ruang yang memiliki 6 buah persegi panjang.

92

2. Jaring-jaring kubus Jaring-jaring kubus yang merupakan sususnan dari enam buah persegi seperti pada gambar berikut ini:

3. Jaring-jaring prisma segitiga Prisma segitiga adalah bangun ruang yang dibatasi oleh alas dan tutup berbentuk segi tiga dan sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Sehingga jaring-jaring prisma segitiga terdiri dari 2 buah segitiga dan 3 atau persegi panjang.

4. Jaring-jaring limas segitiga limas segitiga adalah bangun ruang yang dibatasi oleh alas berbentuk segitiga dan 3 sisi tegak berbentuk segitiga.

93

Limas segiempat Limas segi empat adalah bangun ruang yang dibatasi oleh alas berbentuk segiempat atau persegi dan 4 sisi tegak berbentuk segitiga.

5. Jaring - Jaring Tabung Tabung atau silinder adalah bangun ruang yang berbentuk dua buah lingkaran yang sejajar dan sebuah persegi panjang yang mengelilingi kedua lingkaran tersebut. Sehingga jaring-jaring tabung terdiri dari dua buah lingkaran dan sebuah persegi panjang.

94

6. jaring –jaring kerucut Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran sebagai alasnya dan bangun ruang segitiga dengan alas lengkung yang merupakan selimutnya.

F.

Metode Pembelajaran Model Pembelajaran :

Pembelajaran Group Investigation

Metode Pembelajaran :

Diskusi

kelompok,

tanya

jawab,penugasan,

pengamatan G.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke I tanggal 21 maret 2016

a. Kegiatan awal

Waktu 10 Menit

1) Guru mengajak siswa berdoa bersama berdoa. 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa 4) Apersepsi: guru menanyakan siswa tentang pelajaran minggu lalu, anak-anak minggu lalu kita belajar tentang apa? yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa. b.Kegiatan inti

50 enit

Eksplorasi 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian jaring-jaring bangun ruang.

95

2) Guru menjelaskan pengertian pengertian jaringjaring bangun ruang. 3) Guru meminta dua orang siswa untuk maju di depan kelas, dan memintanya untuk membuka kotak sabun dan kotak kapur “ dan menanyakan dari kedua kotak tersebut termasuk kedalam jaring-jaring bangun ruang apakah? balok dan kubus”. 4) Guru menanyakan dua perbedaan dari jaringjaring balok dan kubus. Elaborasi 1) guru membagi jumlah Siswa menjadi 9 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 45 orang. 2) Guru

meminta

untuk

Setiap

kelompok

menunjukan ketua kelompoknya. 3) Guru memberikan kesempatan setiap kelompok memilih beberapa kotak yang akan dibuka bersama kelompok untuk mengetahui jaring-jaringnya. 4) Ketua kelompok maju ke depan untuk mengambil tugas (LKS) yang akan dikerjakan bersama-sama kelompok. 5) Siswa mendengarkan prosedur mengenai tugas yang akan dikerjakan bersama kelompok. 6) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana berdasarkan kotak yang dibongkar. 7) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan hasil diskusi.

96

8) Masing-masing

perwakilan

kelompok

secara

bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menyimak dan memberikan

tanggapan

terhadap

presentasi

kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi

kesalahan konsep.

2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan d.Penutup

10 menit

1) Guru menanyakan pengalaman siswa selama pembelajaran berlangsung 2) Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup Pertemuan II tanggal 7 April 2016 a. Kegiatan awal

Waktu 10 menit

1) Guru mengajak siswa berdoa bersama 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa. 4) Apersepsi : Guru bertanya jawab tentang materi pada pertemuan pertama 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa

97

40 menit b.Kegatan Inti Eksplorasi 1) Guru menunjukkan beberapa contoh gambar jaring-jaring bangun ruang sederhana : balok. Kubus, prisma, limas, tabung, kerucut. 2) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai jaring-jaring bangun ruang sederhana: balok. Kubus, prisma, limas, tabung, kerucut. 3) Guru menjelasakan materi Elaborasi 1) Guru membagi jumlah Siswa menjadi 9 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru

meminta

untuk

Setiap

kelompok

menunjukan ketua kelompoknya. 3) Guru memberikan kesempatan untuk setiap kelompok memilih topik yang sudah disiapkan. 4) Ketua kelompok maju kedepan untuk mengambil tugas (LKS) yang akan dikerjakn bersama-sama kelompok. 5) Siswa mendengarkan prosedur guru mengenai tugas yang akan dikerjakan bersama kelompok. 6) Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. 7) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan

sifat-sifat

bangun

ruang,guru

berperan sebagai fasilitator. 8) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya,

menentukan

siapa

yang

akan

98

menyajikan laporan hasil diskusi. 9) Masing-masing

perwakilan

kelompok

secara

bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 10)

kelompok lain menyimak dan memberikan

tanggapan terhadap presentasi kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi

kesalahan konsep

2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan Penutup

20 menit 1)

Guru

memberikan

membagikan

lembar

evaluasi tes

formatif

dengan untuk

dikerjakan secara individu 2)

Guru berpesan kepada siswa untuk lebih giat lagi belajar

3)

Guru menutup pembelajaran

4)

Salam penutup

99

100

Lembar kerja siswa siklus II Pertemuan I Menentukan Jaring-Jaring bangun Ruang Sederhana Nama kelompok : ......................................... Anggota

:.......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

PETUNJUK KERJA : 1. Coba kalian Amati bangun ruang.............. 2. Bukalah/bongkar bangun ruang tersebut sehingga menjadi bangun datar! 3. Amati jaring-jaring tersebut dengan seksama! 4. Gambarlah jaring-jaring berdasarkan kotak yang dibuka!

101

Lembar kerja siswa siklus II Pertemauan II Nama kelompok : ......................................... Anggota

:.......................................... .......................................... .......................................... ........................................... ...........................................

1. Gambarlah jaring-jaring bangun ruang sederhana! 2. Warnailah sesuai dengan warna yang diinginkan!

102

UJI KEMAMPUAN SIKLUS II KELAS V SEKOLAH DASAR SDN SALATIGA 12

Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Yetiana Materi pokok : Jaring-jaring Bangun Ruang Sederhana PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen ! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d ! 4. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 5. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! Nama No. Absen Hari/ Tanggal

: : :

SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM ! 1. Di bawah ini yang merupakan pengertian jaring – jaring bangun ruang adalah … a. Pembelahan sebuah bangun yang berkaitan sehingga jika digabungkan akan menjadi sebuah bangun ruang. b. Pertemuan antara titik sudut sehingga membentuk sebuah bangun ruang. c. Pertemuan antara sisi sehingga membentuk sebuah bangun ruang. d. Pertemuan anara rusuk sehingga membentuk sebuah bangun ruang. 2. Gambar berikut ini menunjukan jaring-jaring bangun ruang … a. Balok b. Kubus c. Kerucut d. Prisma 3.

Gambar di samping menunjukan jaring – jaring … a. Kerucut b. Limas c. Balok d. Prisma

103

4.

5.

Gambar berikut ini menunjukan jaring-jaring … a. Bola b. Tabung c. Kerucut d. Balok Gambar disamping menunjukan jaring-jaring … a. Prisma segi tiga b. Prisma segi empat c. Limas segi empat d. Limas segi tiga Gambar di samping menunjukan jaring-jaring … a. Tabung b. Kerucut c. Bola d. Kubus

6.

7.

Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar yang menunjukan jaring-jaring limas segitiga pada gambar nomor …

I. a. Gambar 1 b. Gambar II

I. 8.

II.

II.

III. c. Gambar III d. Gambar IV

III.

IV.

IV.

Perhatikan gambar bangun di atas! Gambar yang menunjukkan jaring-jaring limas segi empat ditunjukan nomor … a. I c. III b. II d. IV

104

I.

II.

III.

IV.

9. Perhatikan gambar diatas! gambar yang menunjukkan jaring-jaring limas segi enam ditunjukan nomor ... a. I

c. III

b. II

d. IV

I.

II.

III.

IV.

10. Perhatikan gambar diatas! gambar yang menunjukkan jaring-jaring limas segi lima ditunjukan nomor ... a. I

c. III

b. II

d. IV

105

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II

1.

A

2.

B

3.

C

4.

B

5.

C

6.

B

7.

C

8.

A

9.

B

10. D

106

LAMPIRAN 6 DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

107

DAFTAR NILAI PRASIKLUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SDN SALATIGA 12 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Nama Siswa1 Siswa2 Siswa3 Siswa4 Siswa5 Siswa6 Siswa7 Siswa8 Siswa9 Siswa10 Siswa11 Siswa12 Siswa13 Siswa14 Siswa15 Siswa16 Siswa17 Siswa18 Siswa19 Siswa20 Siswa21 Siswa22 Siswa23 Siswa24 Siswa25 Siswa26 Siswa27 Siswa28 Siswa29 Siswa30 Siswa31 Siswa32 Siswa33 Siswa34 Siswa35 Siswa36 Siswa37 Siswa38 Jumlah Rata-rata Tuntas Belum Tuntas

L/P

Nilai

Keterangan

P L L L L L L P P L L L L L L L P P P L P L L L L L P L P L P P P P P L L P

53 75 50 90 64 50 47 65 67 58 100 70 47 86 30 60 60 90 30 98 35 73 90 35 20 35 70 50 66 30 70 73 66 55 58 30 73 60 2269 59 34% 66%

Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas

108

DAFTAR NILAI SIKLUS I MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SDN SALATIGA 12 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Nama Siswa1 Siswa2 Siswa3 Siswa4 Siswa5 Siswa6 Siswa7 Siswa8 Siswa9 Siswa10 Siswa11 Siswa12 Siswa13 Siswa14 Siswa15 Siswa16 Siswa17 Siswa18 Siswa19 Siswa20 Siswa21 Siswa22 Siswa23 Siswa24 Siswa25 Siswa26 Siswa27 Siswa28 Siswa29 Siswa30 Siswa31 Siswa32 Siswa33 Siswa34 Siswa35 Siswa36 Siswa37 Siswa38 Jumlah Rata-rata Tuntas Belum Tuntas

L/P

Nilai

Keterangan

P L L L L L L P P L L L L L L L P P P L P L L L L L P L P L P P P P P L L P

80 70 70 90 60 60 70 60 60 70 80 80 60 80 70 70 80 100 60 100 70 60 80 70 60 70 70 70 80 70 70 80 80 60 60 60 80 60 2720 71 68% 32%

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas

109

DAFTAR NILAI SIKLUS II MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SDN SALATIGA 12 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Nama Siswa1 Siswa2 Siswa3 Siswa4 Siswa5 Siswa6 Siswa7 Siswa8 Siswa9 Siswa10 Siswa11 Siswa12 Siswa13 Siswa14 Siswa15 Siswa16 Siswa17 Siswa18 Siswa19 Siswa20 Siswa21 Siswa22 Siswa23 Siswa24 Siswa25 Siswa26 Siswa27 Siswa28 Siswa29 Siswa30 Siswa31 Siswa32 Siswa33 Siswa34 Siswa35 Siswa36 Siswa37 Siswa38 Jumlah Rata-rata Tuntas Belum Tuntas

L/P

Nilai

Keterangan

P L L L L L L P P L L L L L L L P P P L P L L L L L P L P L P P P P P L L P

100 90 80 100 80 70 90 80 80 90 80 90 80 80 90 80 80 100 80 100 80 90 100 90 60 80 80 90 90 90 80 90 100 90 80 60 90 80 3250 85 95% 5%

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas

110

LAMPIRAN 7 DOKUMENTASI

111

GURU DAN SISWA BERDOA BERSAMA

GURU MENJELASAKAN TUJUAN PEMBELAJARAN AKAN DICAPAI SISIWA

112

GURU MENJELASKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

GURU MENJELASAKAN MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG

113

SISWA DIMINTA UNTUK MENUNJUKAN SISI, RUSUK DAN TITIK SUDUT PADA BANGUN RUANG

SISWA MEMBENTUK KELOMPOK

114

SISWA BERDISKUSI MENENTUKAN KETUA KELOMPOK

SISWA BERDISKUSI MENENTUKAN KETUA KELOMPOK

KETUA KELOMPOK MAJU

115

GURU MEMBAGIKAN LKS

GURU MEMBAGIKAN LKS KEPADA KETUA KELOMPOK, BERDASARKAN TOPIK YANG DIPILIH

SISWA MENDISKUSIKAN LKS TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 116

DISKUSI KELOMPOK

GURU MEMBIMBING SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK

117

SISWA SECARA BERKELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSINYA

SISWA SECARA BERKELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSINYA

PRESENTASI KELOMPOK TENTANG JARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA

118

SISWA MEMBERI TANGGAPAN KEPADA KELOMPOK YANG PRESENTASI

GURU MEMBERIKAN KLARIFIKASI

119

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

120

SISWA AKTIF BERTANYA TENTANG MATERI YANG BELUM DIPAHAMI

HASIL KARYA SISWA

121

122

123

124