Surat Ijin Observasi

Surat Ijin Observasi

Surat Keterangan Penelitian

Kisi – kisi Soal Siklus I

Nama

:

Kelas

:

No.Absen

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar ! 1.

Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah... a. Dua buah lilin b. Satu batang lilin c. Dua buah batu d. Dua buag batu yang bergesekan

2.

Sumber energi panas terbesar adalah... a. Obor b. Batu bara c. Matahari d. Bulan

3.

Untuk mengeringkan baju menggunakan energi a. Kimia b. Listrik c. Gerak d. Panas

4.

Energi panas disebut juga... a. Kalor b. Kinetik c. Gerak d. Kimia

5.

Matahari merupakan sumber energi... a. Panas dan gerak b. Panas dan cahaya c. Cahaya dan listrik d. Bunyi dan kimia

6.

Memasak air merupakan contoh ... a. Konveksi

b. Radiasi c. Konduksi d. Kontruksi 7.

Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh.... a. Konveksi b. Radiasi c.Konduksi d. Kontruksi

8.

Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,.... a. Konduksi b. Radiasi c. Konveksi d. Asimilasi

9.

Alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas adalah... a. Gelas b. Ceret c. Termos d. Panci

10. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat sampai kebumi dengan cara... a. Konveksi b. Radiasi c. Konduksi d. Respirasi 11. Perambatan panas tanpa disertai zat perantara disebut... a. Konveksi b. Konduksi c. Radiasi d. Fotosintesis 12. Perpindahan panas matahari kebumi secara... a. Kohesi b. Adesi c. Konveksi d. Radiasi

13. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah... a. Setrika b. Mesin suci c. Kipas angin d. Lemari 14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. Bersenar b. Berdawai c. Berputar d. Bergetar 15. Dibawah ini yang merupakan sumber energi bunyi adalah... a. Piano disudut ruangan b. Gendang yang dipukul c. Gitar yang antic d. Biola klasik 16. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah... a. Burung berkicau b. Percakapan orang c. Suara radio d. Orang sedang tidur 17. Bunyi dapat merambat melalui... a. Air dan ruang hampa b. Benda padat dan cair c. Udara dan ruang hampa d. Ruang hampa dan benda padat

18. Bunyi tidak bisa merambat melalui... a. Ruang hampa b. Benda padat c. Benda cair d. Benda gas 19. Perambatan bunyi paling cepat melalui a. Ruang hampa

b. Benda padat c. Benda cair d. Benda gas 20. Alat musik yang menggunakan senar adalah sebagai sumber bunyinya adalah... a. Gendang b. Seruling c. Biola d. Rebana 21. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu... a. Telepon-teleponan b. Boneka didalam air c.Orang berenang d. Orang berbicara 22. Semua benda yang mengeluarkan bunyi disebut... a. Sumber bunyi b. Sumber gerak c.Sumber panas d. Sumber energi 23. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda... a. Gas b. Cair c.Padat d. Udara

24. Perhatikan gambar dibawah ini.

Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah.. a. Udara b. Air c. Benang d. Kaleng

25. Perhatikan ganbar berikut

Bunyi dihasilkan benda yang.. a.Bergetar b.Bergerak c. Bersuara d.Bergelombang

Uji Validitas Instrumen Siklus I

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 23

100.0

0

.0

23

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

Part 1

Value N of Items

Part 2

Value N of Items

.907 12a .739 11b

Total N of Items

Spearman-Brown Coefficient

23

Correlation Between Forms

.711

Equal Length

.831

Unequal Length

.831

Guttman Split-Half

.775

Coefficient a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9, NO.10, NO.11, NO.12. b. The items are: NO.12, NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Item Statistics Mean

Std. Deviation

N

NO.1

.6522

.48698

23

NO.2

.7391

.44898

23

NO.3

.6522

.48698

23

NO.4

.6522

.48698

23

NO.5

.7391

.44898

23

NO.6

.6087

.49901

23

NO.7

.6522

.48698

23

NO.8

.7391

.44898

23

NO.9

.8696

.34435

23

NO.10

.6522

.48698

23

NO.11

.7391

.44898

23

NO.12

.7391

.44898

23

NO.13

.8696

.34435

23

NO.14

.7391

.44898

23

NO.15

.8696

.34435

23

NO.16

.7391

.44898

23

NO.17

.8261

.38755

23

NO.18

.6957

.47047

23

NO.19

.7391

.44898

23

NO.20

.7826

.42174

23

NO.21

.7391

.44898

23

NO.22

.8261

.38755

23

NO.23

.8696

.34435

23

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

NO.1

16.4783

29.625

.786

.900

NO.2

16.3913

29.885

.803

.900

NO.3

16.4783

29.625

.786

.900

NO.4

16.4783

32.897

.160

.914

NO.5

16.3913

29.885

.803

.900

NO.6

16.5217

30.806

.537

.906

NO.7

16.4783

29.625

.786

.900

NO.8

16.3913

29.885

.803

.900

NO.9

16.2609

32.565

.342

.909

NO.10

16.4783

29.625

.786

.900

NO.11

16.3913

33.067

.147

.914

NO.12

16.3913

29.885

.803

.900

NO.13

16.2609

31.929

.509

.906

NO.14

16.3913

29.885

.803

.900

NO.15

16.2609

32.656

.318

.910

NO.16

16.3913

29.885

.803

.900

NO.17

16.3043

33.403

.106

.914

NO.18

16.4348

33.984

-.032

.918

NO.19

16.3913

29.885

.803

.900

NO.20

16.3478

34.783

-.188

.920

NO.21

16.3913

29.885

.803

.900

NO.22

16.3043

33.403

.106

.914

NO.23

16.2609

31.929

.509

.906

Scale Statistics Mean

Variance

Std. Deviation

N of Items a

Part 1

8.4348

15.166

3.89436

12

Part 2

8.6957

5.676

2.38241

11b

17.1304

34.028

5.83332

23

Both Parts

a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9, NO.10, NO.11, NO.12. b. The items are: NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS 17.0. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai r hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan sehingga didapat r tabel =0,396 ITEM

r hitung

r tabel = .413

Keputusan

α= 0,05

N= 30 No.1

.884

>.413

Valid

No.2

.884

>.413

Valid

No.3

.655

>413

Valid

No.4

.000

<.413

Tidak Valid

No.5

.884

>.413

Valid

No.6

.000

>.413

Valid

No.7

.655

>.413

Valid

No.8

-.004

>.413

Valid

No.9

.884

<.413

Tidak Valid

No.10

.000

>.413

Valid

No.11

.884

>.413

Tidak Valid

No.12

.603

>.413

Valid

No,13

.582

>.413

Valid

No,14

.884

>.413

Valid

No.15

.000

<.413

Tidak Valid

No.16

.450

>.413

Valid

No.17

.162

<.413

Tidak Valid

No.18

.884

<.413

Valid

No.19

.884

.>.413

Valid

No.20

.750

<.413

Valid

No.21

.000

>.413

Valid

No.22

.884

<.413

Tidak Valid

No.23

.000

>.413

Tidak Valid

Peneliti melakukan uji validitas kelas IV semester 2 Mata pelajaran IPA terdapat siswa berjumlah 23 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 15 soal Valid dan 8 soal Tidak Valid

Butir Soal Validitas Siklus I

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar ! 1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah... a. Dua buah lilin b. Satu batang lilin c. Dua buah batu d. Dua buah batu yang bergesekan 2. Sumber energi panas terbesar adalah... a. Obor b. Batu bara c. Matahari d. Bulan 3. Untuk mengeringkan baju menggunakan energi a. Kimia b. Listrik c. Gerak d. Panas 4. Matahari merupakan sumber energi... a. Panas dan gerak b. Panas dan cahaya c. Cahaya dan listrik d. Bunyi dan kimia 5. Memasak air merupakan contoh ... a. Konveksi b. Radiasi c. Konduksi d. Kontruksi 6. Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh.... a. Konveksi b. Radiasi c. Konduksi d. Kontruksi 7. Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,.... a. Konduksi b. Radiasi

c. Konveksi d. Asimilasi 8. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat sampai kebumi dengan cara... a. Konveksi b. Radiasi c. Konduksi d. Respirasi 9. Perpindahan panas matahari kebumi secara... a. Kohesi b. Adesi c. Konveksi d. Radiasi 10. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah... a. Setrika b. Mesin suci c. Kipas angin d. Lemari 11. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. Bersenar b. Berdawai c. Berputar d. Bergetar 12. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah... a. Burung berkicau b. Percakapan orang c. Suara radio d. Orang sedang tidur 13. Perambatan bunyi paling cepat melalui a. Ruang hampa b. Benda padat c. Benda cair d. Benda gas 14. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu...

a. Telepon-teleponan b. Boneka didalam air c. Orang berenang d. Orang berbicara 15. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda... a.Gas b.Cair c. Padat d.Udara

Daftar Nilai IPA Kondisi Awal

DAFTAR NILAI ULANGAN IPA PRA SIKLUS KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN NO

NAMA SISWA

NILAI

TUNTAS

BELUM TUNTAS

1 2

Ahmad Saiful Huda

60

Ahmad Syarif Muid Masuud

70

3

Amelia Yulia Safitri

40

V

4

Ayunda Putriani

60

V

5

Denta Agustina

80

v

6

Dewi Nuraeni

80

v

7

Dina Lutfiani

40

V

8

Dunya Oktavia

50

V

9

Dwi Lestari

75

10

Eka Diana Fitri

45

11

Ika Nurkrisma Ningtyas

80

12

Indah Nurhalimah

55

V

13

Linda Puspitasari

40

V

14

Lis Maria Ulfa

70

15

Muhammad Adi Saputra

45

V

16

Muhammad Nurhadi

50

V

17

Muhammad ZamroniMasyukuri

40

V

18

Nanda Rici Mahendra

55

V

19

Nisa Aromah

45

V

20

Nita Fitri Nilam Sari

70

21

Nuraeni

40

22

Rendi Ary Margiyanto

75

23

Risgiyanto

65

V

24

Rohman Ali Rohmansyah

45

V

25

Siti Wahyuni

80

26

Sri Yuliana Indriani

60

V

27

Sulistiyowati

55

V

28

Viki Risma Suhul Huda

45

V

29

Totok Amin Nursamsudin

60

V

30

Nur Ananda Eka Yuliana

75

RATA – RATA

58,33333333

V v

v V v

v

v V v

v

v

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)

Nama sekolah

: SD Negeri 3 Kandangan

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas / semester

: IV / II

Hari / Tanggal

: 19-20 April 2012

Alokasi Waktu

: 4 X 35 menit ( 2 pertemuan )

A. Standar Kompetensi

:

8.0 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan

sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya C. INDIKATOR Pertemuan 1 1. Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya 2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Pertemuan 2 1. Menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar 2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, gas D. TUJUANPEMBELAJARAN

Pertemuan 1 1. Melalui penjelasan guru, Siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya dengan benar .

2. Melalui demonstrasi dari guru, Siswa dapat mempraktekan adanya perpindahan panas secara konduksi, konveksi, radiasi dengan benar. Pertemuan 2 1. Melalui penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi yang ada disekitar dengan benar 2. Melalui demonstrasi dari guru, Siswa dapat mempraktekan perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas dengan benar Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Ajar Energi Panas dan Energi Bunyi A.

Energi Panas Energi panas juga disebut kalor.Energi panas memiliki manfaat yang sangat besar dalam kehidupan manusia.seperti disaat kita menyetrika memerlukan panas tanpa adanya panas baju tidak dapat licin. 1.

Sumber Energi Panas Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya untuk mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber panas yg lain adalah api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas. Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang-orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan panas

Jika kamu berada di dekat api, tubuhmu akan terasa makin lama makin panas. Ini disebabkan panas dari api masuk ke dalam tubuhmu. Jika kamu kehujanan, tubhmu lama – kelamaan akan menggigil kedinginan. Ini disebabkan panas keluar dari tubuhmu. Hal ini menunjukkan bahwa panas dapat berpindah. Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara yaitu sebagai berikut, a. Perpindahan panas secara konduksi ( hantaran )

peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. b. Perpindahan panas secara konveksi ( aliran ) Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantara. Misalnya : Air yang panas akan bergerak naik c. Perpindahan panas secara radiasi ( pancaran )

Perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan. 3. Energi Bunyi Bunyi adalah segala sesuatu yang dapat di dengar. Contoh percakapan orang, burung berkicau,dan suara radio.Benda atau alat yang dapat menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi 1. Perambatan Bunyi

Seperti halnya energi panas, energi bunyi pun mengalami perambatan. Kamu dapat mendengar karena ada bunyi yang merambat dari sumber bunyi. Perambatan tersebut melalui zat perantara. Zat perantara tersebut dapat berupa benda gas, benda padat, dan benda cair. a. Perambatan Bunyi melalui Benda Gas

Udara merupakan benda gas yang mengisi sebagian besar Bumi. Udara menjadi perantara bunyi ketika berkomunikasi. Dengan demikian, di mana pun kamu berada, akan mudah berkomunikasi. Bahkan dalam jarak cukup jauh pun dapat dilakukan, asal suaranya dikeraskan. Lain halnya di luar angkasa, komunikasi tidak dapat dilakukan dengan mudah. Di sana tidak terdapat udara sehingga bunyi tidak dapat merambat. Oleh karena itu, para astronaut

(Gambar 8.5) berkomunikasi menggunakan radio.

Gambar 8.5 Di luar angkasa, Astronaut berkomunikasi melalui radio. b. Perambatan Bunyi melalui Benda Padat Bunyi dapar merambat melalui benda padat.perambatan bunyi melalui benda padat dapat kamu gunakan untuk membuat mainan. Misalnya telepon-teleponan. c. Perambatan Bunyi melalui Benda Cair Selain bunyi merambat melalui benda padat bunyi juga merambat melalui benda cair.ketika ketika dua buah batudiadu didalam air ,bunyi yang ditimbulkan dapat kita dengar.hal ini menunjukan bahwa bunyi merambat melalui zat cair. F. METODE dan MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode

: ceramah bervariasi, percobaan, diskusi.

2. Model pembelajaran

: Kooperatif Learning tipe STAD

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1. 4. Pendahuluan -

Memberi salam.

-

Mengabsen siswa

-

Menyiapkan alat peraga

-

Apersepsi :  Sumber energi yang paling terbesar dibumi itu apa ?

-

Motivasi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan

5. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,  Memahami istilah sumber energi panas.  Menyebutkan contoh sumber energi panas  Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan  Guru membagi siswa kedalam kelompok besar yang terdiri dari 6 siswa dalam satu kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1 siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa. Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru  membagikan alat yang ada seperti batu untuk membuktikan bahwa timbulnya panas dari gesekan dua benda dan gelas, sendok dan air panas untuk membuktikan terjadinya peristiwa konduksi ) dan meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan pembagian tugas  Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok  Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan  Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.  Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.  Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 6. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa; - Sumber energi panas terbesar adalah matahari -

Memberi evaluasi

Pertemuan 2 1.

Pendahuluan -

Memberi salam.

-

Mengabsen siswa

-


-

Apersepsi :  Apa kalian perrnah melihat orang bemain piano,,,apa yang dihasilkan piano itu ?

-


5. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,  Memahami istilah sumber energi bunyi.  Menyebutkan contoh sumber bunyi  Kaleng yang dipukul akan menimbulkan bunyi  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui benda cair, padat, gas

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan  Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa dalam

satu

kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1

siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa. Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru  membagikan alat dan bahan yang ada (seperti benang, botol aqua gelas untuk membuktikan perambatan bunyi melalui benda padat) dan meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan pembagian tugas  Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok  Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan  Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.  Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.  Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.Penutup o Menarik kesimpulan bahwa;  Bunyi dapat merambat melalui benda cait, padat, gas  Memberi evaluasi H. Alat dan Sumber Belajar Pertemuan 1 

Alat dan Bahan - Dua buah batu - gelas - sendok - air panas

Pertemuan 2 

Alat dan Bahan

- Gelas aqua - Benang - Balon - Karet gelang - Kaleng bekas susu - Lidi 

Sumber Belajar Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV Oleh Poppy K.Devi/Sri

-

Anggraeni,Pusat Perbukuan Depdiknas Senang Belajar IPA untuk SD Kelas IV Oleh S Rosilawati/Aris

-

Muharam,Pusat Perbukuan Depdiknas,2008 I.

Penilaian - Jenis Tes

: Tertulis

- Bentuk Tes

: Pilihan ganda

- Alat Tes

: - Tes formatif

- lembar Kerja Siswa - Kunci jawaban

J. Evaluasi Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar ! 1.

Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah... a. Dua buah lilin b. Satu batang lilin c. Dua buah batu d. Dua buah batu yang bergesekan

2. Sumber energi panas terbesar adalah... a. Obor b. Batu bara c. Matahari d. Bulan 3. Untuk mengeringkan baju menggunakan energi a. Kimia b. Listrik c. Gerak d. Panas 4. Matahari merupakan sumber energi... a. Panas dan gerak b. Panas dan cahaya c.Cahaya dan listrik d. Bunyi dan kimia 5. Memasak air merupakan contoh ... a. Konveksi b. Radiasi c.Konduksi d. Kontruksi 6. Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh.... a. Konveksi b. Radiasi c.Konduksi d. Kontruksi

7.

Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,.... a. Konduksi b. Radiasi c. Konveksi d. Asimilasi

8. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat sampai kebumi dengan cara... a. Konveksi b. Radiasi c.Konduksi d. Respirasi 9. Perpindahan panas matahari kebumi secara... a. Kohesi b. Adesi c. Konveksi d. Radiasi 10. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah... a. Setrika b. Mesin suci c. Kipas angin d. Lemari 11. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. Bersenar b. Berdawai c. Berputar d. Bergetar 12. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah... a. Burung berkicau b. Percakapan orang c. Suara radio d. Orang sedang tidur 13. Perambatan bunyi paling cepat melalui a. Ruang hampa b. Benda padat c. Benda cair

d. Benda gas 14. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu... a. Telepon-teleponan b. Boneka didalam air c. Orang berenang d. Orang berbicara 15. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda... a. Gas b. Cair c. Padat d. Udara K.

Kunci Jawaban

1. D

6. C

11. D

2. B

7. D

12. D

3. D

8. B

13. B

4. B

9. D

14. A

5. A

10. A

15. B

- Kriteria Penilaian : B x 20 = 300 =100 3

3

LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN 1 KEGIATAN 1 Gesekan Antara Dua Benda Tujuan Kamu dapat membuktikan timbulnya panas dari gesekan Alat dan Bahan -

Dua buah batu

Langkah Kerja

-

Gesekkan kedua buah batu tanganmu

3

menit. Pegang bagian permukaan batu yang bergesekan. Jawablah pertanyaan berikut 1. apakah tanganmu merasakan hangat saat memegang batu? 2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan tersebut ?

LEMBAR KERJA SISWA KEGIATAN 2 Alat dan Bahan 1. Sendok logam 2. Gelas 3. Air panas

Langkah Kerja 1. Celupkan sendok logam ke dalam air panas, pegang ujungnya. 2. Rasakan perubahan yang terjadi setelah beberapa saat. Jawablah Pertanyaan berikut 1. Apakah yang kamu rasakan setelah memegang ujung tangkai sendok? 2. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang sifat energi panas dari percobaan ini?

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2 Kegiatan 1 Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar

. Alat dan Bahan: – Balon – Karet gelang – Kaleng susu bekas – Lidi Langkah Kegiatan: 1. Bersihkan kaleng susu dan buka bagian alas dan penutupnya. 2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon.. 3.Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian pinggirnya. 4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya. Jawablah pertanyaan berikut 1. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?

LEMBAR KERJA SISWA Kegiatan 2 Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang Tujuan Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang Alat dan Bahan - Dua buah kaleng bekas - Benang Langkah Kerja

1. Sediakan dua buah kaleng susu bekas. 2. Pada dasar kaleng pertama, simpulkan seutas tali dengan panjang kira-kira 7 meter. Ujung tali yang satu lagi disimpulkan pada dasar kaleng kedua. 3. Rentangkan kedua kaleng itu. Minta temanmu untuk memegang salah satu kaleng dan berbicara. 4. Apakah kamu dapat mendengar suara temanmu? Lakukan bergantian. Dapatkah temanmu mendengar suaramu? Melalui apa bunyi itu merambat? Jawablah pertanyaan berikut 1. Suara temanmu yang cukup jauh masih dapat didengar ? 2. Mengapa bunyi dapat merambat melalui benang ?

Daftar Nilai IPA Pada Siklus I

DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SIKLUS I KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN NO

NAMA SISWA

NILAI

TUNTAS

BELUM TUNTAS

1

Ahmad Saiful Huda

53

2


73

3


53

4

Ayunda Putriani

93

v

5

Denta Agustina

86

v

6

Dewi Nuraeni

80

v

7

Dina Lutfiani

53

v

8

Dunya Oktavia

60

v

9

Dwi Lestari

73

10

Eka Diana Fitri

53

11


80

v

12

Indah Nurhalimah

66

v

13

Linda Puspitasari

80

v

14

Lis Maria Ulfa

73

v

15


80

v

16

Muhammad Nurhadi

60

17


73

v

18

Nanda Rici Mahendra

66

v

19

Nisa Aromah

46

20


93

v

21

Nuraeni

80

v

22


86

v

23

Risgiyanto

80

v

24


60

25

Siti Wahyuni

80

v

26


86

v

27

Sulistiyowati

93

v

28


86

v

29


60

30

Nur Ananda Eka Yuliana RATA – RATA

80 72,83333333

v v v

v v

v

v

v

v v

Kisi – kisi Soal Siklus 2

Nama

:

Kelas

:

No.Absen

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar ! 1. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali .......... a. Karton b. Karet c. Gunting d. Lem kertas 2. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ............... a. Kubus,kerucut b. Bola ,tabung c. Balok,kerucut d. Tabung,kerucut 3. Kegunaan sepidol dalam pembuatan roket adalah ................... a. Menggulung badan roket b. Menjaga keseimbangan roket c. Memperkokoh roket agar dapat berdiri d. Menggambar roket 4. Dalam pembuatan sayap roket perlu diperhatikan model dan bentuknya ! bangun datar apa yang harus dibuat dan sesuai dengan roket ................... a. Lingkaran b. Jajargenjang c. Persegi d. Segitiga 5. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik ........................ a. 5 cm b. 7 cm c. 8 cm d. Sesuai diameter tabung 6. Berapa jumlah kerucut yang harus di sediakan dalam pembuatan roket............ a. 3 buah b. 5 buah c. 2 buah d. 1 buah 7. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk ..................... a. Sama kaki b. Sama sisi c. Sembarang d. Setengah segitiga

8. Berapa jumlah segitiga yang dibuat dalm pembuatan roket ................... a. 5 buah b. 7 buah c. 8 buah d. 10 buah 9. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita gunakan............. a. Pisau b. Kater c. Gunting d. Silet 10. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................ a. Roket terbang tinggi b. Roket tidak dapat bergerak c. Roket bergerak tak beraturan d. Roket akan terguling. 11. Untuk menggabungkan bahan – bahan roket agar dapat membentuk maka diperlukan alat dan bahan ......................... a. Kawat b. Lakban c. Jarum d. Lem 12. Kenapa badan roket dibuat tabung sedang bagian bawah tidak ditutupdan dibiarkan tetap terbuka, apa maksudnya.............. a. Agar meringankan roket b. Lubang angin c. Variasi roket d. Lubang penglihatan 13. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ? a. Lingkaran b. Kotak c. Lancip d. Segitiga 14. Dorongan apa yang membuat roket dapat bergerak ............... a. Tangan b. Udara c. Listrik d. Lampu 15. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ............... a. Adanya tarikan b. Adanya gaya magnet c. Adanya tiupan angin d. Adanya panas matahari

16. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah.......... a. Daun b. Karet c. Gunting d. Kaca 17. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk.................... a. Pegangan tangan b. Meniup baling – baling c. Tancapan jarum untuk berputar d. Sebagai lubang udara 18. Jarum pentol dalam pembuatan baling-baling berguna untuk... a. Menusuk bagian tengah-tengah dan memasukan sedotan b. Baling-baling dapat bergerak c. Melipat kertas d. Lubang udara 19. Baling-baling merupakan penggunaan enegi... a. Angin b. Panas c. Matahari d. Gerak 20. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga ......... a. Variasi b. Model c. Agar dapat berputar d. Tren 21. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............ a. Atas b. Samping c. Berlawanan mata angin d. Searah mata angin 22. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling – baling yang dapat berputar ? a. Kotak b. Rongga – rongga c. Kerucut d. Lingkaran 23. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat .............. a. gunting b. Samuarai c. penggaris d. sepidol 24. Bahan utama yang dipakai dalam pembuatan baling – baling kertas adalah ........... a. Daun b. Pisau

c. Gunting d. Karton 25. Perubahan energi yang terjadi dalam baling – baling ialah................. a. Udara menjadi gerak b. Udara menjadi listrik c. Udara menjadi tenaga d. Udara menjadi kalor

Uji Validitas Instrumen Siklus 2

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 23

100.0

0

.0

23

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

Part 1

Value N of Items

Part 2

Value N of Items

.907 12a .739 11b

Total N of Items

Spearman-Brown Coefficient

23

Correlation Between Forms

.711

Equal Length

.831

Unequal Length

.831

Guttman Split-Half

.775

Coefficient a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9, NO.10, NO.11, NO.12. b. The items are: NO.12, NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Item Statistics Mean

Std. Deviation

N

NO.1

.6522

.48698

23

NO.2

.7391

.44898

23

NO.3

.6522

.48698

23

NO.4

.6522

.48698

23

NO.5

.7391

.44898

23

NO.6

.6087

.49901

23

NO.7

.6522

.48698

23

NO.8

.7391

.44898

23

NO.9

.8696

.34435

23

NO.10

.6522

.48698

23

NO.11

.7391

.44898

23

NO.12

.7391

.44898

23

NO.13

.8696

.34435

23

NO.14

.7391

.44898

23

NO.15

.8696

.34435

23

NO.16

.7391

.44898

23

NO.17

.8261

.38755

23

NO.18

.6957

.47047

23

NO.19

.7391

.44898

23

NO.20

.7826

.42174

23

NO.21

.7391

.44898

23

NO.22

.8261

.38755

23

NO.23

.8696

.34435

23

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

NO.1

16.4783

29.625

.786

.900

NO.2

16.3913

29.885

.803

.900

NO.3

16.4783

29.625

.786

.900

NO.4

16.4783

32.897

.160

.914

NO.5

16.3913

29.885

.803

.900

NO.6

16.5217

30.806

.537

.906

NO.7

16.4783

29.625

.786

.900

NO.8

16.3913

29.885

.803

.900

NO.9

16.2609

32.565

.342

.909

NO.10

16.4783

29.625

.786

.900

NO.11

16.3913

33.067

.147

.914

NO.12

16.3913

29.885

.803

.900

NO.13

16.2609

31.929

.509

.906

NO.14

16.3913

29.885

.803

.900

NO.15

16.2609

32.656

.318

.910

NO.16

16.3913

29.885

.803

.900

NO.17

16.3043

33.403

.106

.914

NO.18

16.4348

33.984

-.032

.918

NO.19

16.3913

29.885

.803

.900

NO.20

16.3478

34.783

-.188

.920

NO.21

16.3913

29.885

.803

.900

NO.22

16.3043

33.403

.106

.914

NO.23

16.2609

31.929

.509

.906

Scale Statistics Mean

Variance

Std. Deviation

N of Items

Part 1

8.4348

15.166

3.89436

12a

Part 2

8.6957

5.676

2.38241

11

17.1304

34.028

5.83332

Both Parts

b

23

a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9, NO.10, NO.11, NO.12. b. The items are: NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS 17.0. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai r hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan sehingga didapat r tabel =0,396 ITEM

r hitung

r tabel = .413

Keputusan

α= 0,05

N= 30 No.1

.884

>.413

Valid

No.2

.884

>.413

Valid

No.3

.655

>413

Valid

No.4

.000

<.413

Tidak Valid

No.5

.884

>.413

Valid

No.6

.000

>.413

Valid

No.7

.655

>.413

Valid

No.8

-.004

>.413

Valid

No.9

.884

<.413

Tidak Valid

No.10

.000

>.413

Valid

No.11

.884

>.413

Tidak Valid

No.12

.603

>.413

Valid

No,13

.582

>.413

Valid

No,14

.884

>.413

Valid

No.15

.000

<.413

Tidak Valid

No.16

.450

>.413

Valid

No.17

.162

<.413

Tidak Valid

No.18

.884

<.413

Valid

No.19

.884

.>.413

Valid

No.20

.750

<.413

Valid

No.21

.000

>.413

Valid

No.22

.884

<.413

Tidak Valid

No.23

.000

>.413

Tidak Valid

Peneliti melakukan uji validitas kelas IV semester 2 Mata pelajaran IPA terdapat siswa berjumlah 23 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 15 soal Valid dan 8 soal Tidak Valid

Butir Soal Valid Siklus 2

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar ! 1. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali .......... e. Karton f. Karet g. Gunting h. Lem kertas 16. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ............... a. Kubus,kerucut b. Bola ,tabung c. Balok,kerucut d. Tabung,kerucut 17. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik ....... a. 5 cm b. 7 cm c. 8 cm d. Sesuai diameter tabung 18. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk ..................... a. Sama kaki b. Sama sisi c. Sembarang d. Setengah segitiga 19. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita gunakan............. a. Pisau b. Kater c. Gunting d. Silet 20. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................ a. Roket terbang tinggi b. Roket tidak dapat bergerak c. Roket bergerak tak beraturan d. Roket akan terguling. 21. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ? a. Lingkaran b. Kotak c. Lancip d. Segitiga 22. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ............... a. Adanya tarikan b. Adanya gaya magnet c. Adanya tiupan angin d. Adanya panas matahari 23. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah.......... a. Daun

b. Karet c. Gunting d. Kaca 24. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk.................... a. Pegangan tangan b. Meniup baling – baling c. Tancapan jarum untuk berputar d. Sebagai lubang udara 25. Baling-baling merupakan penggunaan enegi... a. Angin b. Panas c. Matahari d. Gerak 26. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga ......... a. Variasi b. Model c. Agar dapat berputar d. Tren 27. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............ a. Atas b. Samping c. Berlawanan mata angin d. Searah mata angin 28. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling – baling yang dapat berputar ? a. Kotak b. Rongga – rongga c. Kerucut d. Lingkaran 29. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat .............. a. Gunting b. Samuarai c. Penggaris d. sepidol

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah

: SD N 3 Kandangan

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester

: IV/2

Hari/Tanggal

: 19-20 April 2012

Waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

 Standar Kompetensi : 8.1 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-

hari.  Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.  INDIKATOR 1. Merancang karya atau model yang akan dibuat ( roket dan baling-baling ) 2. Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan 3. Membuat karya model sesuai rancangan 4. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakanya  TUJUANPEMBELAJARAN Pertemuan 1 o

Melalui penjelasan guru, Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat dengan benar

o

Melalui tanya jawab, Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan dengan benar

o

Melalui demonstrasi, Siswa dapat Membuat karya/model roket dan parasut sesuai rancangan dengan benar

o

Melalui percobaan yang sudah dilakukan, Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Materi Ajar



Model Perubahan Energi Kamu telah mengetahui bahwa angin (udara yang bergerak) meru pakan sumber energi.Sekarang, kamu akan belajar mengenai perubahan gerak akibat udara. Beberapa mainan yang menunjukkan perubahan gerak tersebut adalah roket dari kertas, baling-baling kertas. Untuk lebih memahami bagaimana cara kerjanya, lakukan kegiatan-kegiatan berikut.

Roket Roket melesat ke udara dengan menyemburkan gas dari pembakaran bahan bakarnya Bagaimana membuat model roket. Perhatikan baik-baik alat, bahan, dan cara membuatnya, kemudian coba kamu kerjakan. a. Alat dan Bahan Sediakan karton manila, sedotan, gunting, karet, balon, karet gelang, penggaris, dan lem.

b. Model Rancangan

Cara Membuat 1. Buat pola (1,2,3, dan 4) pada karton manila lalu gunting sesuai dengan bentuk masing-masing. 2. Buat tabung dari pola (1) dan kerucut dari pola (2). 3. Pasangkan kerucut pada tabung dengan menggunakan lem. 4. Pasang pola (3) pada tabung, seperti gambar. 5. Pasang balon pada sedotan ikat dengan karet gelang 6. pasang sedotan tersebut pada pola 7. pasang pola 4 yang telah dilengkapi dengan balon pada tabung pasa gambar

c. Cara Menguji

Untuk mengujinya, tiup sedotan pada roket-roketan hingga balon di dalamnya mengembang. Tutup ujung sedotan dengan tanganmu agar udara di dalam balon tidak keluar. Arahkan roket-roketan itu ke atas dan lepaskan tanganmu dari sedotan. Biarkan udara balon keluar. Apa yang terjadi? Setelah sedotan dilepas, udara mengembus ke belakang. Udara yang mengembus itu mengakibatkan roket-roketan terdorong ke depan dan naik. Makin kuat udara berembus keluar dari balon, makin cepat pula roket-roketan itu meluncur. Apabila roket-roketan yang kamu buat tidak dapat meluncur dengan baik, kemungkinan udara dalam balon kurang banyak, atau roket-roketan terlalu berat karena kertas yang digunakan terlalu tebal. Jangan membuat roket-roketan dari kertas yang terlalu tebal seperti karton dus. Jika belum berhasil, coba kamu buat lagi roket-roketan tersebut sampai berhasil.

3. Gunakan jarum pentol untuk menusuk pusat baling-baling dan masukan kedalam sedotan 4. peganglah baling-balingmu kearah datangnya angin  METODE dan MODEL PEMBELAJARAN Metode

: ceramah bervariasi, percobaan, diskusi.

Model pembelajaran

: Kooperatif Learning tipe STAD Langkah-langkah Pembelajaran



Pertemuan 1. a.

Pendahuluan -

Memberi salam.

-

Mengabsen siswa

-


-

Apersepsi :  Pernahkah kalian melihat roket di televisi? jika pernah sekarang kita akan belajar salah satunya tentang cara membuat roket mainan dengan menggunakan kertas.

-

Motivasi

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan  Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,  Memahami istilah tentang roket mainan  Menyebutkan contoh perubahan gerak akibat pengaruh udara  Roket  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan  Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 5 siswa dalam satu kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1 siswa berkemampuan tinggi, 2 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 6 kelompok dari 30 siswa. Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru  Guru menginformasikan rancangan pembuatan model roket  Guru dan siswa memilih alat dan bahan yang digunakan seperti kertas karton, spidol bekas, gunting dan lem kertas untuk membuat roket membuktikan perubahan gerak karena pengaruh udara  Guru meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan pembagian tugas  Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok  Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan  Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.  Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.  Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Penutup A. Menarik kesimpulan bahwa; - Roket dapat terbang karena pengaruh udara - Memberi evaluasi Pertemuan 2 1.

Pendahuluan (10 menit) -

Memberi salam.

-

Mengabsen siswa

-


-

Apersepsi :  Apa kalian pernah melihat baling-baling? jika pernah kita akan belajar salah satunya tentang pembuatan mainan baling-baling kertas

-


2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,  Memahami istilah baling-baling  Menyebutkan contoh penggunaan energi udara  Baling-baling  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan  Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa dalam satu kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1

siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa. Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru  membagikan alat dan bahan yang ada dan kertas karton, sedotan mainan, gunting, jarum pentol untuk membuat baling-baling membuktikan perubahan gerak karena pengaruh udara  Guru meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan pembagian tugas  Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok  Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan  Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.  Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.  Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Penutup A. Menarik kesimpulan bahwa;  Baling-baling dapat berputar karena pengaruh udara  Memberi evaluasi Alat dan Sumber Belajar

 Pertemuan 1  Alat dan Bahan - Kertas karton

- Sedotan mainan - gunting - jarum pentol Pertemuan 2

 Alat dan Bahan - Kertas karton - Spidol bekas - Gunting - Lem kertas  Sumber Belajar - Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV Oleh Poppy K.Devi/Sri Anggraeni,Pusat Perbukuan Depdiknas - Senang Belajar IPA untuk SD Kelas IV Oleh S Rosilawati/Aris Muharam,Pusat Perbukuan Depdiknas,2008  Evaluasi dan Penilaian - Jenis Tes

: Tertulis

- Bentuk Tes

: Pilihan ganda

- Alat Tes

: - Tes formatif - lembar Kerja Siswa - Kunci jawaban

J. Evaluasi Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar ! a. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali .......... 1. Karton 2. Karet 3. Gunting 4. Lem kertas b. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ............... 1. Kubus,kerucut 2. Bola ,tabung 3. Balok,kerucut 4. Tabung,kerucut c. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik ....... 1. 5 cm 2. 7 cm 3. 8 cm 4. Sesuai diameter tabung d. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk ..................... 1. Sama kaki 2. Sama sisi 3. Sembarang 4. Setengah segitiga

e. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita gunakan............. 1. Pisau 2. Kater 3. Gunting 4. Silet f. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................ 1. Roket terbang tinggi 2. Roket tidak dapat bergerak 3. Roket bergerak tak beraturan 4. Roket akan terguling. g. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ? 1. Lingkaran 2. Kotak 3. Lancip 4. Segitiga h. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ............... 1. Adanya tarikan 2. Adanya gaya magnet 3. Adanya tiupan angin 4. Adanya panas matahari i. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah.......... 1. Daun 2. Karet 3. Gunting 4. Kaca j. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk.................... 1. Pegangan tangan 2. Meniup baling – baling 3. Tancapan jarum untuk berputar 4. Sebagai lubang udara k. Baling-baling merupakan penggunaan enegi... 1. Angin 2. Panas 3. Matahari 4. Gerak l. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga ......... 1. Variasi 2. Model 3. Agar dapat berputar 4. Tren m. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............ 1. Atas 2. Samping 3. Berlawanan mata angin 4. Searah mata angin

n. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling – baling yang dapat berputar ? 1. Kotak 2. Rongga – rongga 3. Kerucut 4. Lingkaran o. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat .............. 1. Gunting 2. Samuarai 3. Penggaris 4. sepidol 

Kunci Jawaban 1. B

6. D

11. A

2. D

7. C

12. C

3. D

8. C

13. C

4. A

9. C

14. B

5. C

10. C

15. A

- Kriteria Penilaian : B x 20 = 300 =100 3

3

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2

lepaskan cangkang spidolnya

Daftar Niali IPA Pada Siklus 2

DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SIKLUS II KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN NO

NAMA SISWA

NILAI

TUNTAS

1

Ahmad Saiful Huda

60

2


73

v

3


66

v

4

Ayunda Putriani

100

v

5

Denta Agustina

93

v

6

Dewi Nuraeni

93

v

7 8 9

Dina Lutfiani Dunya Oktavia

60 86

v

Dwi Lestari

66

v

10

Eka Diana Fitri

60

11


93

v

12

Indah Nurhalimah

86

v

13

Linda Puspitasari

80

v

14

Lis Maria Ulfa

86

v

15


80

v

16

Muhammad Nurhadi

86

v

17


73

v

18

Nanda Rici Mahendra

53

19

Nisa Aromah

66

v

20


100

v

21

Nuraeni

80

v

22


86

v

23

Risgiyanto

80

v

24


86

v

25

Siti Wahyuni

86

v

26


86

v

27

Sulistiyowati

93

v

28


93

v

29


86

v

30

Nur Ananda Eka Yuliana RATA – RATA

86

v

80,73333333

BELUM TUNTAS v

v

v

v

Lembar Observasi Aktifitas Belajar Siswa

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus I Pertemuan 1

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ semester

: IV/ 2

Hari/ tanggal

: Rabu, 17 April 2012

No

SKOR

ASPEK YANG DIOBSERVASI

1

2

1

Perhatian siswa dalam materi pembelajaran

√

2

Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi

√

Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi

√

3 4 5

3

kelompok Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada

√

kelompok Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja

√

kelompok. Jumlah

67

Jumlah Total

67%

Keterangan : Skor 1 : 6.6 % Skor 2 : 13.4 % Skor 3 : 20 % Kandangan, 17 April 2012 Mengetahui

Sulastri NIM. 292008034

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus I Pertemuan 2 Mata pelajaran


Kelas/ semester

: IV/ 2

Hari/ tanggal

: Kamis, 18 April 2012

No 1


2

Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi

3 4 5

SKOR


1

2

3

√ √

Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi

√

kelompok Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada

√

kelompok Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja

√

kelompok. Jumlah

53,6

Jumlah Total

73,6%

Keterangan : Skor 1 : 6.6 % Skor 2 : 13.4 % Skor 3 : 20 % Kandangan, 18 April 2010 Mengetahui


20

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus II Pertemuan 1 Mata pelajaran


Kelas/ semester

: IV/ 2

Hari/ tanggal

: Jumat, 19 April 2012

No 1 2

SKOR


1

2

3


√

Ketertarikan siswa dalam penyampaian materi dengan media

√

pembelajaran

3

Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa

√

4

Siswa mencocokkan hasil pekerjaan

√

5

Keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan tentang

√

materi yang belum jelas Jumlah

13,4

Jumlah Total

93,4%

80

Keterangan : Skor 1 : 6.6 % Skor 2 : 13.4 % Skor 3

: 20 % Kandangan, 19 April 2012 Mengetahui


LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Siklus II Pertemuan 2 Mata pelajaran


Kelas/ semester

: IV/ 2

Hari/ tanggal

: Sabtu, 20 April 2012

No 1 2

SKOR


1

2

3


√

Ketertarikan siswa dalam penyampaian materi dengan media

√

pembelajaran

3

Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa

√

4

Siswa mencocokkan hasil pekerjaan

√

5

Keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan tentang

√

materi yang belum jelas Jumlah

13,4

Jumlah Total

93,4%

80


: 20 %

Kandangan, 20 April 2012 Mengetahui


Lembar Kinerja Guru

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Siklus I Mata pelajaran


Kelas/ semester

: IV/ 2

Hari/ tanggal

: Rabu, 18 April 2012

No


SKOR 1

2

3

1

Menyampaikan tujuan pembelajaran

√

2

Memotivasi siswa

3

Penguasaan materi pembelajaran

√

4

Penggunaan alat peraga

√

5

Membagi siswa dalam kelompok

√

6

Membimbing diskusi kelompok

√

7

Menyimpulkan materi pembelajaran

√

8

Ketepatan waktu mengajar

√

√

Jumlah

33,28

Jumlah Total

83,28%

50


: 12.5 % Kandangan, 18 April 2012 Mengetahui Peneliti


LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Siklus II Mata pelajaran


Kelas/ semester

: IV/ 2

Hari/ tanggal

: Sabtu, 19 April 2012

No


SKOR 1

2

3

1

Menyampaikan tujuan pembelajaran

2

Memotivasi siswa

√

3

Penguasaan materi pembelajaran

√

4

Penggunaan alat peraga

√

5

Membagi siswa dalam kelompok

√

6

Membimbing diskusi kelompok

√

7

Menyimpulkan materi pembelajaran

√

8

Ketepatan waktu mengajar Jumlah Jumlah Total

√

√ 16,64 91,64%

Keterangan : Skor 1 : 4.16 % Skor 2 : 8.32 % Skor 3 : 12.5 % Kandangan, 19 April 2012 Mengetahui


75

Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Foto Kegiatab Pembelajaran Siklus II

Surat Ijin Observasi

Recommend Documents