LAMPIRAN
85
86
SURAT IJIN PENELITIAN
87
88
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
89
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
90
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1
Sekolah
: SDN Dukuh 01
Mata pelajaran : IPA Kelas/semester : V/II Alokasi waktu : 4x35 menit. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya. Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek dan gaya magnet) I.
Indikator Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe take and give adalah: Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari.
II.
Tujuan Pembelajaran Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe take and give siswa diharapkan dapat: Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari
91
hari Karakter yang digarapkan : Disiplin Tangungjawab Kerjasama Keaktifan III. Materi Ajar 1. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya 2. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) a. Pengertian Gaya Gravitasi Gaya Gravitasi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang ada di alam semesta. Jika tidak ada gaya gravitasi di Bumi ini, maka semua benda akan melayang-layang di udara. b. Pengertian Gaya Gesek Gaya Gesek adalah gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan saling bersentuhan. Keuntungan dan kerugian gaya gesek: 1. Keuntungan gaya gesek 2. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir 3. Menghentikan benda yang sedang bergerak 4. Kerugian gaya gesek 5. Menghambat gerakan 6. Menyebabkan aus 7. Memperbesar dan memperkecil gaya gesek:
92
1) Contoh memperbesar gaya gesek: -
Memasang pul pada sepatu sepak bola, agar dapat digunakan pada lapangan rumput,
-
Pembuatan alur-alur pada ban kendaraan,
-
Pemasangan rem pada roda kendaraan, dll.
2) Contoh memperkecil gaya gesek: -
Memberikan pelumas pada rantai kendaraan,
-
Memasang roda pada gerobak,
-
Memasang kayu gelondongan di bawah benda, agar dapat bergerak dengan lebih lancar, dll.
c. Pengertian Gaya Magnet Benda Magnetis dan Non-magnetis Benda magnetis adalah benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet, misalnya: besi, baja, aluminium, dll. Benda Non-magnetis adalah bendabenda yang tidak dapat ditarik oleh magnet, misalnya: plastik, kayu, kaca, kain,
karet, dll.
Menunjukkan kekuatan gaya magnet a) Garis gaya magnet Kekuatan gaya magnet tidak merata di seluruh bagiannya, tapi kekuatan yang paling besar terdapat pada bagian kutub-kutubnya, baik kutub selatan maupun utara. b) Pengaruh jarak benda magnetis terhadap kekuatan gaya magnet Semakin jauh jarak benda magnetis dengan magnet, maka semakin kecil kekuatan magnet untuk menarik benda tersebut
93
c) Kutub senama dan kutub tidak senama pada magnet Kutub senama: saling menolak Kutub tidak senama: saling menarik Penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari Contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari: a. Magnet pada pintu lemari pendingin agar pintu tertutup rapat, b. Ujung gunting dan ujung obeng untuk memudahkannya mengambil benda-benda logam
kecil, seperti jarum, baut, sekrup, dll.
c. Bel listrik untuk menggerakkan pemukul belnya, d. Papan catur agar pion-pionnya tidak mudah terjatuh, e. Kompas, sebagai penunjuk arah utara dan selatan, f. Dinamo sepeda untuk menyalakan lampu sepeda g. Alat pengangkut benda-benda logam berat, dll. Membuat magnet a. Induksi Caranya: menempelkan benda-benda magnetis dengan magnet alami. b. Gosok Caranya: menggosokkan magnet dengan searah ke atas permukaan besi atau baja. c. Aliran listrik Caranya: mengalirkan listrik searah ke dalam suatu penghantar. Magnet yang dihasilkan disebut elektromagnetik. Elektromagnetik pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oerstead pada tahun 1819.Contoh pembuatannya: Paku dililit kawat sebanyak mungkin. Sambungkan kedua ujung kumparan pada masing-masing ujung baterai. Dekatkan paku besar tadi ke arah benda-benda magnetis kecil.
94
I. Pendekatan/Strategi, Metode,Media dan Sumber Pembelajaran Model Pembelajaran
:
Metode Pembelajaran
:
Kooperatif tipe Take And Give Ceramah, Diskusi, Presentasi, Tanya
jawab Media -
PPT gaya magnet dan gaya gesek.
-
Flash card
-
Batu batrai, paku, kawat tembaga, bola besar dan bola kecil, magnet, buku, peniti.
II. Skenario Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan pertama Kegiatan Awal - Guru memberikan salam kepada siswa - Guru mengkondisikan kelas - Guru mengecek presensi siswa - Apersepsi:Membangun pandangan awal tentang gaya magnet. Guru bertanya kepada “siswa mengapa buah bisa jatuh dari pohon?” - Guru menjelaskan dan menunjukan bentuk bentuk mangnet dan benda benda yang bisa di buat magnet. - Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya gaya magnet dalam kehidupan sehari - hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah – langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran TAKE and GIVE. - Guru meminta siswa untuk menulis sesuatu ingin siswa tanyakan yang berhubungan tentang gaya magnet pada selembar kertas kecil dan dikumpulkan. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru menjelaskan materi tentang gaya magnet. - Guru mambagikan flashcard kepada siswa. - Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian gaya magnet. - Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang gaya magnet dengan melihat materi di power point dan menonton vidio captain amerika untuk menambah gairah belajar
(10 menit)
95
siswa. Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi gaya magnet dengan pertanyaan yang telah di tulis siswa di selemabran kertas kecil . - Siswa diberi kesempatan mencari pasangan materinya untuk saling membagi materi yang mereka punya tentang gaya magnet. - Membantu siswa memberi informasi jika (40 menit) diperlukan siswa. - Siswa di beri kesempatan untuk saling menjelaskan kepada masing masing pasangannya. - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. - Guru memberi pengarahan kepada setiap pasangan. Konfirmasi - Guru memanggil salah satu siswa secara acak. - Siswa yang ditunjuk menjawab pertanyaan dari guru. - Siswa lain menanggapi atau mengomentari hasil dari siswa yang presentasi - Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa.Guru memberikan pengha rgaan kepada siswa dan memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi - Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing siswa untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai. - Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. Kegiatan akhir (20 menit) - Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Pengertian magnet - Sumber magnet - Sifat – sifat magnet - Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. - Tindak lanjut - Guru membagikan angket minat siswa. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal - Guru memberikan salam kepada siswa - Guru mengkondisikan kelas - Guru mengabsensi siswa
(10 menit)
96
-
Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa “mengapa saat kita menyalakan korek api kayu terjadi percikkan api?” - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru memberikan flash card kepada setiap anggota kelompok Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi - Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang gaya gesek dengan bertanya jawab “ apa saja gaya gesek yang bisa di temukan di kehidupan sehari hari dan apa keuntungan dan kerugian gaya gesek.. - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi gaya geek yang diketahui siswa dalam kehidupan sehari - hari. - Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi - Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian gaya gesek yang ada dalam flash card yang meeka miliki 5 – 7 menit. - Siswa bersama pasangannya mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi - Siswa bersama pasangannya berdiskusi dan saling tanya jawab dalam berbagi materi dari flash card. - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan Konfirmasi - Guru memanggil salah satu siswa secara acak. - Siswa yang ditunjuk mengangkat tangan dan mempresentasikan jawaban dari hasil diskusi dengan pasangannya. - Siswa lain menanggapi atau mengomentari hasil yang presentasi - Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa
97
98
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1 Pertemuan 1 Kegiatan 1 Carilah Pasangan Materimu Tentang Gaya Gravitasi Dan Gaya Gesek Serta Cari Pengertian Gaya Gravitasi Dan Gaya Gesek, Minimal Pasangan 1 Orang 1 Pasangan Dan Catat Nama Pasanganmu Dibawah Flash Card Yang Kamu Miliki.
Kunci jawaban: A. Gaya Gravitasi (gayatarik) Pada dasarnya benda di alamini mempunyai gaya tarik. Pada umumnya mengenal gaya gravitasi bumi. Jadi gaya gravitasi bumi adalah gaya tarik yang dimiliki oleh bumi. B. Gaya Gesek. Gaya gesek atau gaya gesekan adalah gaya yang timbul pada permukaan dua benda yang saling bersentuhan, karena adanya kecenderungan gerak antara benda yang satu dengan yang lain.
PERTEMUAN 2 Kegiatan 2 Carilah pasangan materimu minimal 2 orang dan lengkapi materi yang kamu miliki tentang cara membuat mangnet buatan. Tulislah nama pasanganmu dibawah flashcard yang kamu miliki.
Kunci jawaban: 1. Cara induksi Dengan cara mendekatkan baja atau besi kesebuah magnet. 2. Cara gosokmu Dengan cara menggosokkan salah satu ujungmagnet pada baja atau besi yang akan dibuat menjadi magnet. Cara menggosokkan dengan arah yang tetap atau selalu searah.
99
3. Cara aliran listrik Cara ini sering dinamakan electro magnet.Caranya dengan mengaliri besi atau baja dengan arus listrik.
100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 : SDN Dukuh 01
Sekolah
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Alokasi waktu
: 4 x 35 menit (2x pertemuan)
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya. Kompetensi Dasar
:
Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek dan gaya magnet) Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe take and give adalah: Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari. Tujuan Pembelajaran Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe take and give siswa diharapkan dapat: Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari Karakter yang diharapkan: -
Disiplin (discipline)
-
Tangungjawab
101
(responsibility) -
-
Keaktifan
Kerjasama
Materi Ajar Pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda A. Pengertian dan pengaruh gaya Dalam kehidupan sehari-hari secara tidak sadar kita mendapati kegiatan yang berhubungan dengan gaya. Pada saat kita memebuka atau menutup pintu kita telah melakukan gaya yang berupa dorongan dan tarikan. Selain itu, pada saat kamu bermain kelereng kamu tentu dapat menggerakkan kelereng dengan menggunakan salah satu jari tanganmu. Gerakan mendorong atau menarik yang menyebabkan benda bergerak disebut gaya. Gaya yang dikerjakan pada suatu benda akan mempengaruhi benda tersebut. Gaya terhadap suatu benda dapat mengakibatkan benda bergerak, berubah bentuk, dan berubah arah. Pada saat kamu menendang bola maka bola akan bergerak dan berubah arahnya. Gaya pada benda juga mengakibatkan benda berubah bentuk. Sebagai contohnya, ketika kamu bermain dengan plastisin kamu dapat membuat berbagai macam bentuk. Gaya tangan menyebabkan bentuk plastisin berubah sesuai dengan bentuk yang diinginkan. Macam- macam gaya Pada bagian sebelumnya telah dibahas bahwa gaya ditimbulkan oleh tarikan dan dorongan. Berdasarkan sumbernya, gaya dapat dikelompokkan menjadi tiga yaitu, gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya gesekan. 1. Gaya magnet Magnet berasal dari batuan yang mengandung logam besi. Batuan logam tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut gaya magnet. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet. Hanya benda-benda yang memiliki sifat tertentu saja yang dapat ditarik oleh magnet.
102
2. Gaya gravitasi Gaya gravitasi yang terjadi pada benda yang jatuh dari ketinggian tertentu, tentunya berbeda-beda. Hal ini disebabkan karena gaya gravitasi dipengaruhi oleh ukuran dan bentuk benda tersebut. Garavitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta. Bumi yang mempunyai massa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik bendabenda di sekitarnya, termasuk benda-benda yang ada di bumi. 3. Gaya gesekan Gaya gesekan merupakan gaya yang ditimbulkan oleh dua permukaan yang saling bersentuhan. Lantai yang licin membuat kita sulit berjalan diatasnya karena gaya gesekan yang terjadi diantara kaki kita dengan lantai sangat kecil. Metode pembelajaran Pendekatan : Cooperatif learning Model pembelajaran: team achivement individualy (TAKE and GIVE) Metode pembelajaran: Penyajian kelas, Diskusi kelompok, Kuis, Skor, Perkembangan Individu dan Penghargaan Kelompok Tanya jawab. I.
Skenario Pembelajaran Pertemuan 1
waktu 10 menit
1. Kegiatan awal
Presensi Guru bertanya kepada siswa siapa yang pernah bermain bola? Apa yang terjadi ketika bola ditendang? 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi membangkitkan minat
siswa belajar
103
tentang materi yang akan diajarkan. 55 menit materi atau flash card siswa mampelajari materi didapatkan di flash card
yang
menghafal materinya masing masing. b. Elaborasi pasangan untuk berbagi materi. untuk saling berbagi materi yang mereka punya. c. Konfirmasi bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa jawab meluruskan pemahaman.
kesalahan
3. Penutup tentang pelajaran yang sudah dipelajari
10 menit
Menutup pelajaran. Pertemuan ke-2 1. Kegiatan awal
waktu 10 menit
Pernahkah kalian melihat buah mangga yang jatuh dari pohonnya? Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti A. Eksplorasi
mempelajari hasil materi yang ada diflash card yang mereka miliki. B. Elaborasi -masing siswa saling bertukar
55 menit
104
pasangan untuk berbagi materi. informasi guru membimbing siswa dalam menjelaskan materi C. Konfirmasi duduk, dan bertanya jawab dengan siswa apa yang mereka belum ketahui dari materi yang disampaikan. 4. Penutup 10 menit tentang pelajaran yang sudah di pelajari atan dan pesan moral
105
LAMPIRAN 8 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 Pertemuan 1 Kegiatan 1 Carilah pasangan yang berbeda materi dengan kamu, jelaskan materi tentang gaya gravitasi atau gaya gesek yang kamu miliki kepada pasanganmu dan begitu juga sebaliknya serta catat nama pasanganmu di flashcard yang kamu miliki dan lengkapilah materi yang kamu miliki. Kunci jawaban: Gaya Gravitasi (gayatarik) Pada dasarnya benda di alam ini mempunyai gaya tarik. Pada umumnya mengenal gaya gravitasi bumi. Jadi gaya gravitasi bumi adalah gaya tarik yang dimiliki oleh bumi. Gaya Gesek Gaya gesek atau gaya gesekan adalah gaya yang timbul pada permukaan dua benda yang saling bersentuhan, karena adanya kecenderungan gerak antara benda yang satu dengan yang lain. Pertemuan 2 Kegiatan 2 Carilah pasangan yang berbeda materi dengan kamu, jelaskan materi tentang bahan magnetik atau bahan non magnetik yang kamu miliki kepada pasanganmu dan begitu juga sebaliknya serta catat nama pasanganmu di flashcard yang kamu miliki dan lengkapilah materi yang kamu miliki dari informasi yang kamu dapatkan dari pasanganmu. Kunci jawaban Bahan Magnetis Yaitu bahan yang ditarik oleh magnet dengan cukup kuat yang juga disebut feromagnetik.Bahan magnetik dibedakan atas:
106
a. Bahan magnetik keras, yaitu bahan yang sukar dijadikan magnet tetapi jika sudah menjadi magnet sifat kemagnetannya sukar dihilangkan atau tahan lama, sering disebut kemagnetan baja. Contoh: baja, kobalt, danal komak. Perhatikan gambar di bawahini! b. Bahan magnet lunak, yaitubahan yang mudahdijadikan magnet, tetapi sifat kemagnetannya mudah dihilangkan, sering disebut kemagnetan besi. Contoh: besi Bahan non magnetik, dibedakan atas: c. Para magnetik, yaitu bahan yang hanya sedikit ditarik oleh magnet kuat. Contoh: alumunium, platina, dan kapas. d. Diamagnetik, yaitu bahan yang sedikit ditolak oleh magnet kuat. Contoh: merkuri, bismut, dan emas.
107
Lampiran 9 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I No
Aktivitas Guru 1
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16
Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru memberikan apersepsi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Memberikan garis besar materi pelajaran Memberikan tugas kepada siswa mempelajari materi di flash card Membentuk siswa dalam kelompok pasangan materi Menuntun siswa dalam diskusi kelompok dengan model take and give berbantuan flash card Membimbing siswa melakukan berbagi materi dengan flashcard Memberikan penghargan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran Memberikan penguatan Memberikan tes Memberi angket minat Menutup pelajaran Total
Skor 2 3 √
4
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
16
15
√ √ √ 12
Keterangan Skala Penilaian: 1 : tidak dilakukan 2 : dilakukan kurang baik 3 : dilakukan baik 4 : dilakukan sangat baik
Obsever
S. Herdianto
108
Lampiran 10 Lembar Observasi Kinerja Guru (Siklus II) No
Aktivitas Guru
1
Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru memberikan apersepsi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran model take and give berbantuan media flash card Memberikan garis besar materi pelajaran Memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi di flash card Membentuk siswa dalam kelompok dengan berpasangan menurut materi. Menuntun siswa dalam diskusi kelompok Membimbing siswa mengambil dan memberi materi kepasangannya. Memberikan penghargan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran Memberikan penguatan Memberikan tes Memberi angket minat kepada siswa Menutup pelajaran Total
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Skor 2 3 √
4
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 33
√ √
24
Keterangan Skala Penilaian: 1 : tidak dilakukan 2 : dilakukan kurang baik 3 : dilakukan baik 4 : dilakukan sangat baik
Obsever
Fransiskus Iron M
109
LAMPIRAN 11 ANGKET MINAT BELAJAR Nama
:
No. Absen
:
Kelas
:
No 1 2 3
Pernyataan Mempelajari IPA bagi saya merupakan hal yang menyenangkan Saya berusaha mendapatkan nilai terbaik dalam pelajaran IPA Saya selalu belajar terlebih dahulu materi yang akan diberikan oleh guru IPA sebelum pelajaran dimulai
4
Saya senang saat guru menjelaskan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Take and Give dalam pembelajaran IPA
5
Saya rajin belajar IPA untuk mendapatkan hadiah baik dari orang tua maupun guru. Saya belajar IPA untuk menghindari hukuman dari guru Saya ingin belajar IPA untuk mengingkatkan prestasi belajar. Saya rajin belajar IPA untuk mendapatkan perhatian dari orang tua, guru dan temanteman. Saya senang belajar IPA dengan menggunakan pembelajaran Take and Give
6 7 8
9 10
Saya ingin belajar IPA untuk memenuhi kewajiban saya sebagai siswa
Total Skor Maksimum = 40
STS (1)
Skor TS S (2) (3)
SS (4)
110
LAMPIRAN 12 Input Spss Validasi Instrumen Hasil Uji Validasi Dan Reliabilitas Instrumen
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 3 3 1 3 2 3 3 2 3 3 2 1 2 3 2 1 3 2 3 1 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3
6 3 3 1 3 2 3 3 1 3 3 2 1 2 4 3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3
7 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
8 3 3 2 4 2 3 3 1 3 4 3 1 2 3 2 1 4 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3
9 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 3 3 1 3 2 3 3 1 3 3 2 1 2 4 3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 4 2 3 2 3 4
12 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
13 3 3 2 4 2 3 3 1 3 4 3 1 2 3 2 1 4 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3
14 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
111
LAMPIRAN 13 Output Spss Validasi Instrumen Hasil Uji Validasi Dan Reliabilitas Instrumen Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance Item Deleted if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001
50.4839
177.725
-.903
.939
VAR00002
50.4516
172.656
-.798
.934
VAR00003
50.4839
167.858
-.393
.929
VAR00004
50.4516
163.123
.168
.925
VAR00005
51.8710
148.783
.722
.915
VAR00006
51.7097
144.480
.776
.912
VAR00007
50.3226
150.826
.896
.915
VAR00008
51.5806
136.585
.876
.908
VAR00009
50.2581
143.465
.891
.910
VAR00010
50.1613
139.406
.941
.907
VAR00011
51.5161
124.458
.957
.903
VAR00012
50.1613
130.740
.940
.904
VAR00013
51.4194
117.252
.971
.903
VAR00014
50.0968
124.024
.914
.905
VAR00015
50.0000
120.267
.931
.905
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .921
15
112
LAMPIRAN 14 Hasil Angket Siswa Pra Siklus NO NAMA 1 Bima 2 Dimas 3 Alin Zaida 4 Andin 5 Bara 6 Bayu 7 Rendi k 8 Farra Inaya putri A 9 Ferdi 10 Laksmi Nabilah 11 Legia 12 Lisensa arta mitha 13 Lois marcell ekanio 14 Mohamad rizki m 15 Damar 16 Ryan 17 Nadira jihan A 18 Bilqis 19 Nanda rizky P.A 20 Ale 21 yaya 22 Ourysa 23 Lia 24 Rama mufti tabah P 25 Ravael 26 Rean 27 Reisma alya R 28 Selvy 29 Naya 30 Tifis 31 R. Magnetti marelly 32 Dinda apriwa putri 33 Fita 34 Aditya F.R
1 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4
2 4 2 4 4 4 3 3 3 2 2 4 2 4 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 3 4 3 4
3 4 3 3 4 4 3 2 2 3 2 3 3 4 2 4 2 3 4 3 2 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 2 2 3 4
4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 2 3 3 4 2 4 3 4 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 2 3 3
5 2 2 2 3 3 1 1 1 1 2 2 1 3 1 3 1 2 2 1 1 3 4 2 3 1 1 3 3 3 3 1 1 1 2
6 2 1 2 3 3 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 3 3 3 4 1 1 3 4 3 3 1 1 1 1
7 3 3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 2 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 3 3 2 4
8 2 2 2 4 4 3 1 1 1 1 2 2 4 1 4 1 2 2 1 1 3 3 3 3 1 1 3 4 3 3 1 1 1 1
9 3 2 3 3 4 1 2 3 3 2 4 3 4 2 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 3 4
10 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3
JUMLAH 30 24 30 37 38 24 21 21 23 20 31 23 36 21 37 22 29 29 21 20 36 38 36 38 20 23 36 36 37 37 22 24 24 30
HASIL PERSEN 1020 72% 816 57% 1020 72% 1258 89% 1292 90% 816 57% 714 50% 714 50% 782 55% 680 48% 1054 74% 782 55% 1224 84% 714 50% 1224 84% 748 53% 986 69% 986 69% 714 50% 680 48% 1224 84% 1292 90% 1224 84% 1292 90% 680 48% 782 55% 1224 84% 1224 84% 1258 89% 1258 89% 748 53% 816 57% 816 57% 1020 72%
113
LAMPIRAN 15 Hasil Angket Siswa Siklus I no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
nama Bima Dimas Alin Zaida Andin Bara Bayu Rendi k Farra Inaya putri A Ferdi Laksmi Nabilah Legia Lisensa arta mitha Lois marcell ekanio Mohamad rizki m Damar Ryan Nadira jihan A Bilqis Nanda rizky P.A Ale yaya Ourysa Lia Rama mufti tabah P Ravael Rean Reisma alya R Selvy Naya Tifis R. Magnetti marelly Dinda apriwa putri Fita Aditya F.R
1 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3
3 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3
4 3 4 4 4 4 3 1 3 3 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
5 1 3 1 3 4 1 1 2 1 3 4 1 2 1 3 1 3 2 1 1 3 3 2 1 1 4 3 2 3 2 1 2 1 4
6 1 3 1 3 4 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 1 2 2 1 1 3 3 4 1 1 2 2 3 3 3 1 2 1 3
7 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3
8 2 3 2 3 4 1 1 2 1 3 4 1 3 1 4 1 3 3 2 2 4 3 2 2 1 3 3 3 2 2 1 3 1 4
9 3 4 3 4 4 4 3 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3
10 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4
jumlah 25 37 30 37 40 30 21 29 24 36 39 22 35 31 38 22 36 35 30 24 38 36 36 27 31 37 36 36 35 35 28 35 25 35
HASIL PERSEN 850 60% 1258 89% 1020 72% 1258 89% 1360 96% 1020 72% 714 50% 986 69% 816 57% 1224 86% 1326 93% 748 53% 1190 84% 1054 74% 1292 90% 748 53% 1224 86% 1190 84% 1020 72% 816 57% 1292 90% 1224 86% 1224 86% 918 65% 1054 74% 1258 89% 1224 86% 1224 86% 1190 84% 1190 84% 952 67% 1190 84% 850 60% 1190 84%
114
LAMPIRAN 16 Hasil Angket Siswa Siklus II no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
nama Bima Dimas Alin Zaida Andin Bara bayu rendi k Farra Inaya putri A Ferdi Laksmi Nabilah Legia Lisensa arta mitha Lois marcell ekanio Mohamad rizki m Damar Ryan Nadira jihan A Bilqis Nanda rizky P.A Ale yaya Ourysa Lia Rama mufti tabah P Ravael Rean Reisma alya R Selvy Naya Tifis R. Magnetti marelly Dinda apriwa putri Fita Aditya F.R
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 3 3 1 3 2 3 3 2 3 3 2 1 2 3 2 1 3 2 3 1 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3
6 3 3 1 3 2 3 3 1 3 3 2 1 2 4 3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3
7 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 3 3 2 4 2 3 3 1 3 4 3 1 2 3 2 1 4 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 4 4
9 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
jumlah 37 37 30 37 34 37 36 32 37 38 34 30 34 38 35 29 38 36 36 31 34 35 1224 37 37 36 37 34 35 37 38 37 38 37
HASIL PERSEN 1258 89% 1258 89% 1020 72% 1258 89% 1156 81% 1258 89% 1224 86% 1088 77% 1258 89% 1292 90% 1156 81% 1020 72% 1156 81% 1292 90% 1190 84% 986 69% 1292 90% 1224 86% 1224 86% 1054 74% 1156 81% 1190 84% 1224 86% 1258 89% 1258 89% 1224 86% 1258 89% 1156 81% 1190 84% 1258 89% 1292 90% 1258 89% 1292 90% 1258 89%
115
LAMPIRAN 17 Siklus 1
Guru membuka pembelajaran
Siswa bertanya tentang tema
Siswa mencari pasangan
Guru menyampaikan tema
Guru menjelaskan bermain cara flashcard
siswa saling berbagi materi
116
Siswa saling berbagi materi
Siswa mempersentasikan hasil diskusi didepan kelals Guru Memagikan latihan soal
Siswa mengisi soal evaluasi
Siswa mengumpulkan hasil angket kepada guru.
Siswa mengisi angket minat
Guru menutup pembelajaran
117
Siklus 2
Guru menjelaska tema
Guru memperagakan gaya gravitasi
Guru Menjelaskan Materi
Guru menjelaskan materi
Guru bersama siswa memperagakan
siswa memperagakan gaya gesek
118
Guru membagikan flash card
siswa saling berbagi materi
siswa saling berbagi materi
Guru membimbing siswa mengisi angket Guru Memagikan latihan soal
Siswa mengisi angket minat
siswa mengumpulkan angket minat
