Lampiran1. Surat Ijin Penelitian

75

Lampiran1 Surat Ijin Penelitian

76

77

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah

: SDN Sunggingsari 01

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas

: V ( lima )

Semester

: II ( dua )

Alokasi waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar kompetensi Menghargai keputusan bersama B. Kompetensi Dasar Mengenal bentuk keputusan bersama C. Indikator Indikator Pertemuan I: 1. Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama 2. Membedakan musyawarah mufakat dan voting Indikator Pertemuan II: 1. Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Indikator Pertemuan III:

79

1. Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: 1. Melalui kerja kelompok berupa kartu soal siswa mampu menyebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama. 2. Melalui pemberian nomor siswa diharapkan dapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam menjelaskan definisi keputusan bersama. 3. Melalui pemberian nomor siswa diharapkan dapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam membedakan musyawarah mufakat dan voting. 4. Melalui laporan kelompok dari tiap nomor anggota siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama. 5. Melalui laporan kelompok dari tiap nomor anggota siswa dapat membedakan musyawarah mufakat dan voting. Pertemuan II: 1. Melalui pengamatan terhadap tata cara dalam musyawarah siswa mampu mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama. 2. Melalui kerja kelompok dengan pemberian kepala nomor siswa mampu menjawab soal dan menjelaskan didepan kelas tentang tata cara pengambilan keputusan bersama. Pertemuan III: 1. Melalui kerja kelompok berupa lembar kerja, siswa mampu menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945. 2. Melalui kerja kelompok berupa lembar kerja, siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama.

80

3. Setelah kerja kelompok tiap siswa dalam kelompok tersebut mengklarifikasi hasil jawabannya tentang pasal 28E ayat 3 UUD 1945. 4. Setelah kerja kelompok tiap siswa dalam kelompok tersebut mengklarifikasi hasil jawabannya tentang bentuk-bentuk keputusan bersama.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), jawab

(responsibility),

(courage),

Integritas

Tanggung Berani (integrity),

Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship). E. Materi Pokok Menghargai dan Menaati Keputusan Bersama I. Memahami Keputusan Bersama Organisasi adalah kelompok manusia yang diatur untuk bekerja sama guna mencapai tujuan yang sama. Organisasi terdiri atas beberapa orang. Tujuan bersamalah yang menyatukan orang-orang tersebut. Setiap organisasi pasti terdapat perbedaan. Misalnya perbedaan pendapat, pikiran, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, dalam organisasi pasti ada usaha untuk mengatasi perbedaan. Untuk mengatasi perbedaan ini, ada aturanaturan yang harus ditaati bersama. Salah satu cara untuk mengatasi perbedaan adalah dengan musyawarah. Musyawarah dilakukan untuk menetapkan keputusan bersama. Keputusan bersama adalah keputusan yang melibatkan semua orang yang berkepentingan. Keputusan bersama melibatkan semua anggota organisasi. Keputusan bersama harus dilakukan karena dalam organisasi terdapat banyak orang. Dalam organisasi, kita

81

tidak bisa menyerahkan keputusan kepada satu orang. Keputusan juga tidak boleh diserahkan kepada ketua organisasi saja. Semua warga organisasi harus terlibat dalam pengambilan keputusan. Keputusan sebuah organisasi disebut keputusan bersama. Keputusan tersebut mewadahi semua pendapat yang muncul. Keputusan bersama haruslah mewakili kepentingan seluruh anggota organisasi. II. Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Dalam sebuah organisasi, keputusan bersama dapat diambil melalui dua cara. Pertama, melalui musyawarah untuk mufakat. Kedua, melalui pemungutan suara atau voting. Berikut penjelasan dua jenis keputusan bersama tersebut. 1. Musyawarah untuk mufakat Musyawarah untuk mufakat adalah bentuk pengambilan keputusan bersama yang mengedepankan kebersamaan. Musyawarah dilakukan dengan cara mempertemukan semua pendapat yang berbeda-beda. Setelah semua pendapat didengar dan ditampung, pendapat yang paling baik akan disepakati bersama. Dari berbagai pendapat, tentunya tidak mudah menentukan pendapat yang terbaik. Biasanya semua orang akan mengatakan bahwa pendapatnyalah yang terbaik. Jika kalian mengajukan sebuah pendapat, pasti kalian akan menganggap pendapat kalianlah yang paling baik. Benar begitu, bukan? Ketika seluruh pendapat sudah dikemukakan, pembicaraan pun terjadi. Setelah dipertimbangkan akhirnya satu pendapat disepakati. Itulah yang kemudian disebut mufakat atau kesepakatan bersama. Dengan jalan mufakat, diharapkan keputusan bersama yang diambil mencerminkan semua pendapat. Dengan demikian, tidak ada lagi anggota yang merasa bahwa pendapatnya tidak diperhatikan. Musyawarah untuk mufakat biasanya dilakukan dalam organisasi yang jumlah anggotanya sedikit. Misalnya, keluarga, Rukun Tetangga (RT), atau Desa. Mereka berkumpul di suatu pertemuan atau majelis, semuanya duduk bersama membahas persoalan yang perlu mereka musyawarahkan.

82

2. Pemungutan suara Cara musyawarah untuk mufakat tidak selalu membuahkan hasil. Hal ini terjadi bila ada perbedaan pendapat tidak dapat diselesaikan. Misalnya, beberapa pendapat dianggap sama baiknya. Atau karena beberapa pendapat dianggap tidak menguntungkan semua pihak. Jika demikian, ditempuhlah

pemungutan

suara

atau

voting.

Tujuannya

untuk

mendapatkan keputusan bersama. Pemungutan suara biasanya disepakati oleh tiap-tiap pendukung pendapat yang berbeda. Sebelum dilakukan, diadakan kesepakatan. Yakni setiap anggota akan menerima pendapat yang didukung oleh suara terbanyak. Dalam voting, pendapat yang memperoleh suara terbanyak menjadi keputusan bersama. Dengan demikian, pendapat lain yang mendapat suara lebih sedikit terpaksa diabaikan.

Selanjutnya,

anggota

yang

pendapatnya

kalah

harus

menyepakati pendapat yang menang Voting tidak hanya ditempuh pada saat kata mufakat tidak ditemukan. Pemungutan suara juga dilakukan pada pengambilan keputusan yang tidak dapat dimusyawarah. Misalnya, pemilihan kepala pemerintah, mulai pemilihan kepala desa hingga pemilihan presiden. Contoh lain misalnya pemilihan umum yang diikuti berbagai partai, pemilihan kepala desa (pilkades), pemilihan umum (pemilu), dan pemilihan presiden (pilpres). Pendapat yang menang dalam voting adalah pendapat yang mendapat suara paling banyak. Segala keputusan bersama harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Di Indonesia, kebebasan berserikat, berkumpul, mengeluarkan pendapat, dan berorganisasi diatur oleh undang-undang. Kita bebas berserikat dan berkumpul. Hal ini diatur dalam UUD 1945 pasal 28E ayat

83

Bunyinya adalah sebagai berikut. “Setiap orang berhak atas kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat.” Pintu kebebasan telah dibuka lebar-lebar. Maka, kalian harus berani berpendapat. Kemukakan pendapat kalian pada setiap musyawarah yang kalian ikuti. Baik musyawarah di kelas, di sekolah, di rumah, dan di mana saja. Karena, kebebasan mengeluarkan pendapat adalah hak setiap warga negara, termasuk kalian. F. Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi Guru bercerita tentang pengambilan keputusan bersama yang biasa nya ada di lingkungan sekitar. e. Motivasi

84

1. Guru bertanya : “ Apakah musyawarah itu?”. 2. Guru meminta siswa menyebutkan contoh lain dari organisasi yang ada dilingkungan sekitar yang cara pemilihannya melalui keputusan bersama. 3.

Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama, bentuk-bentuk keputusan bersama, dan musyawarah untuk mufakat. b. Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru. c. Siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu semua siswa membahasnya bersama guru. d. Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa. e. Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama, dan guru menuliskannya di papan tulis. Elaborasi a.

Guru membentuk kelompok NHT yang heterogen sesuai hasil pre-tes. Setiap kelompok terdiri dari 6 peserta didik. Kemudian peserta didik ditempatkan sesuai dengan kelompoknya.

b.

Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-6.

c.

Siswa diberi kartu soal untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 6 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal (terlampir).

85

d.

Guru mengamati dan membimbing kerja sama siswa dalam kelompok.

e.

Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan kemudian maju melaporkan hasil kerja kelompok mereka.

f.

Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor.

g.

Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kepala nomor dapat mempresentasikannya.

Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. c. Siswa

diberi

kesempatan

untuk

bertanya

mengenai

pembelajaran yang belum dipahami 4.

Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan II

1.

Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran

86

2.

Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi Guru mengajak siswa belajar musyawarah dalam membuat struktur organisasi dikelas -

Guru

meminta

beberapa

siswa

maju

kedepan

untuk

mempraktikan permainan di depan kelas -

Dalam kelompok permainan, siswa diminta duduk berhadapan

-

Dalam permainan itu siswa diminta membuat struktur organisasi kelas yang terdiri dari ketua kelas, wakil ketua, sekertaris, bendahara. Siswa diminta memilih beberapa siswa yang akan dijadikan kandidat untuk menjadi ketua kelas, wakil ketua, sekertaris, bendahara tersebut. Pemilihannya dilakukan melalui musyawarah dan voting.

e. Motivasi Guru menjelsakan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3.

Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Guru mengulas pelajaran pertemuan sebelumnya b. Guru memberiakan soal cerita tentang bermusyawarah c. Salah satu siswa disuruh menjawab soal yanga ada pada cerita tersebut

87

d. Siswa bersama-sama mengoreksi jawaban dari setiap siswa yang maju lalu guru menjelaskan jawaban yang benar dari soal cerita tersebut Elaborasi a. Siswa diminta bergabung dengan kelompoknya yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. b. Guru memberi kartu soal kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara berdiskusi yaitu tentang tata cara pengambilan keputusan bersama. c. Guru membimbing kerja sama dalam kelompok d. Guru memanggil salah satu nomor secara acak pada kelompok masing-masing untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok e. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang presentasi f. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian Konfirmasi a. Siswa bersama-sama dengan guru membahas hasil kerja kelompok b. Guru

memberi

selamat

kepada

kelompok

yang

bisa

menyelesaikan tugas dengan baik c. Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. d. Siswa

diberi

kesempatan

untuk


Kegiatan Akhir

bertanya

mengenai

88

a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi b. Guru memberiakan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan III 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi: - guru mengajak siswa bermain dengan “finger game”, membentuk kelas ke dalam kelompok-kelompok kecil, tanya jawab materi yang disampaikan sebelumnya. e. Motivasi : - menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi bentuk-bentuk

keputusan bersama

b. Guru menuliskan isi tentang pasal 28E ayat 3 UUD 1945 yang berhubungan dengan berani berpendapat c. Siswa disuruh membacakan kembali isi pasal 28E ayat 3 UUD 1945

89

Elaborasi a.Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap anggota kelompok mendapat nomor b. Guru membagikan lembar kerja siswa dan masing-masing kelompok mengerjakan nya c.Siswa diminta berdiskusi masalah yang ada dilembar kerja siswa secara benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya d. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok e.Guru memanggil salah satu nomor secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor g. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian kepada siswa c. Siswa

diberi

kesempatan untuk bertanya

mengenai

pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut

90

c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. G. Media dan Sumber Belajar 1.

2.

3.

Media pembelajaran -

Kartu kata

-

Power point

Metode pembelajaran -

Ceramah

-

Diskusi

-

Penugasan

Model pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Number Head Together (NHT)

4.

Sumber Belajar -

Sulhan,

Najid.

2008.

Mari

Belajar

Pendidikan

Kewarganegaraan Untuk Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas -

Widihastuti, Setiati. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas

H. Penilaian 1. Prosedur Penilaian Evaluasi -

Penilaian tugas : menilai tugas yang diberikan pada setiap akhir pertemuan, yaitu lembar tugas evaluasi

2. Jenis Tes : Tes Tertulis

91

3. Bentuk Tes : Isian 4. Alat Penilaian : Soal Tes, Kunci jawaban, Kriteria penilaian Pedoman Penilaian : Pilihan ganda tiap 1 soal skornya 1 Nilai Akhir = 20 x 5 = 100

Parakan, 22 Maret 2012

Guru Kelas

Peneliti

Anastasia Nana A . S.Pd

Sari Sekar Melati

NIP. 19830410 200903 2 010

NIM. 292008136

Mengetahui,

92

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Pertama Nama Kelompok :

1.

4.

2.

5.

3.

6. Bentuk-bentuk Keputusan Bersama

Keputusan dibagi menjadi 2 macam,yaitu....

Sebutkan 3 keputusan yang sering kamu lakukan!

Jelaskan kedua keputusan tersebut!

Jelaskan pengertian keputusan bersama!

Bagaiman caranya keputusan diambil?

Sebutkan 3 nilai dasar yang harus diperhatikan dalam melakukan musyawarah!

Mengapa dalam organisasi perlu diadakan musyawarah untuk mengambil keputusan bersama?

93

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Kedua Nama Kelompok :

1.

4.

2.

5.

3.

6. Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama

Sebutkan 3 jenis keputusan bersama!

Jelaskan apa yang dimaksud musyawarah mufakat?

Jelaskan apa yang dimaksud dengan voting!

Voting dibagi macam yaitu?

menjadi

dua

Sebutkan ciri-ciri musyawarah untuk mufakat!

Apa yang dimaksud dengan aklamasi?

94

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Ketiga Nama Kelompok :

1.

4.

2.

5.

3.

6. Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama

Sebutkan perbedaan antara musyawarah mufakat dan voting!

Sebutkan kelebihan dan kekurangan pada musyawarah mufakat!

Sebutkan bunyi UUD 1945 pasal 28E ayat 3!

Apa makna dari UUD 1945 pasal 28E ayat 3?

Apa manfaat yang diperoleh jika menyelesaikan masalah secara musyawarah?

Sebutkan contoh musyawah yang ada di lingkungan sekolah!

95

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

96

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah

: SDN Sunggingsari 01

Mata Pelajaran


Kelas

: V ( lima )

Semester

: II ( dua )

Alokasi waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar kompetensi Menghargai keputusan bersama B. Kompetensi Dasar Mematuhi keputusan bersama C. Indikator Indikator Pertemuan I: Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Indikator Pertemuan II: Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Indikator Pertemuan III:

97

Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: 1. Melalui kerja kelompok berupa kartu soal siswa mampu menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama. 2. Melalui pemahaman terhadap bentuk-bentuk keputusan bersama, siswa mampu menjelaskan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama. Pertemuan II: 1. Melalui kerja kelompok berupa lembar kerja, siswa mampu menyebutkan

manfaat

penggunaan

asas

kekeluargaan

dalam

melaksanakan keputusan bersama. 2. Melalui menyimak materi tentang Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama, siswa mampu menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama. Pertemuan III. 1. Melalui kerja kelompok berupa kartu soal, siswa mampu menyebutkan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 2. Melalui menyimak penjelasan guru, siswa mampu menerapkan nilainilai Pancasila terutama sila ke-4  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), jawab

(responsibility)

Tanggung Berani

98

(courage),

Integritas

(integrity),

Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship). E. Materi Pokok Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama Dalam melaksanakan keputusan bersama, ada asas-asas yang harus dijunjung tinggi. Asas-asas tersebut antara lain asas kekeluargaan dan gotong

royong.

Dalam

melaksanakan

keputusan

bersama,

asas

kekeluargaan perlu diutamakan. Asas kekeluargaan memandang setiap anggota kelompok sebagai keluarga sendiri. Semua anggota diperlakukan sama. Semua anggota kelompok juga harus melaksanakan keputusan bersama. Tidka pandang bulu, termasuk diantaranya adalah ketua an pengurus lain. Kelompok adalah ibarat sebuah keluarga. Setiap anggota harus membantu yang lain. Dalam melaksanakan putusan bersama, semua anggota juga harus mengedepankan asas gotong royong. Dengna gotong royong, putusan apa pun akan lebih mudah dilaksanakan. Tidak ada pembedaan antara anggota dan pengurus. Semuanya harus bergotong royong untuk mencapai tujuan bersama. Nah, hal ini perlu kalian terapkan dalam setiap kegiatan kelas. Bukankah kelas kalian merupakan satu kelompok? Baik ketua kelas, bendahara, sekretaris, atau warga keals lain merupakan satu kelompok. Semua warga kelas ibarat sebuah keluarga. Kalian harus saling menghargai dan membantu dalam melaksanakan hasil keputusan kelas. Misalnya tentang jadwal piket harian. Semua warga kelas harus melaksanakan hasil keputusan tersebut. Jika tiba giliran menyapul, ketua kelas pun harus melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab. Demikian juga anggota kelas yang lain.

99

Dengan begitu, keadilan ditegakkan. Tidak ada anggota yang merasa dirugikan. Semua melaksanakan kewajiban yang sama. Semua juga mendapatkan hak yang seimbang. Melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaaan mempunyai beberapa manfaat. Beberapa manfaat tersebut antara lain sebagai berikut. 1. Semua anggota merasa memiliki kedudukan yang sama. 2. Terciptanya keadilan antaranggota. 3. Setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab. Dengan menerima dan menaati keputusan bersama, kita telah mengamalkan Pancasila. Tepatnya, kita telah mengamalkan sila keempat Pancasila. Sila keempat tersebut berbunyi “Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan”. Dalam sila tersebut, terkandung beberapa nilai yang harus kita amalkan. Berikut ini nilai-nilai sila keempat Pancasila. 1.

Setiap warga Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama.

2.

Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.

3.

Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama.

4.

Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan.

5.

Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah.

6.

Menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah dengan penuh tanggung jawab.

7.

Musyawarah

mengutamakan

kepentingan

bersama

di

atas

kepentingan pribadi dan golongan. 8.

Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur.

100

9.

Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa.

10. Keputusan tersebut menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia. 11. Keputusan tersebut mencakup nilai-nilai kebenaran dan keadilan. 12. Keputusan bersama mengutamakan persatuan dan kesatuan demi kepentingan bersama. 13. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk melaksanakan musyawarah. F. Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I 1.

Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran

2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi : - Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua, misalnya tugas menjaga adik, pembatasan waktu bermain, atau pengurangan jumlah uang jajan. e. Motivasi : - menyampaikan tujuan pembelajaran

101

3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a.

Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru.

b.

Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka, mengoreksi benar/salah, memberikan masukan/saran tentang cara bersikap, serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman, atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru.

Elaborasi a. Guru membentuk kelompok NHT yang heterogen sesuai nilai hasil siklus I. Setiap kelompok terdiri dari 6 peserta didik. Kemudian peserta didik ditempatkan sesuai kelompok. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-6 c. Guru membagikan lembar kerja siswa dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Tiap kelompok mendapat 6 kartu soal dan setiap siswa mengerjakn 1 katu soal. d. Siswa diminta berdiskusi masalah yang ada dilembar kerja siswa secara benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya e. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok f. Guru memanggil salah satu nomor secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka g. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor h. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian

102

Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian kepada siswa c. Siswa

diberi

kesempatan untuk bertanya

mengenai

pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan II 1.

2.

Pra kegiatan a.

Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

b.

Guru menyiapkan buku pembelajaran

Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Berdoa c. Absensi

103

3.

Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama b. Siswa

menuliskan

pemahamannya

tentang

manfaat

penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan

bersama

pada

selembar

kertas,

lalu

mengumpulkannya kepada guru. c. Salah satu siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu semua siswa membahasnya bersama guru. Elaborasi a. Siswa diminta bergabung dengan kelompoknya yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. b. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-6. c. Guru membagi lembar kerja siswa. tiap kelompok mendapat 6 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal. d. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor secara acak pada kelompok masing-masing untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang presentasi g. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian

104

h. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan untuk tiap kelompok Konfirmasi a. Siswa bersama-sama dengan guru membahas hasil kerja kelompok b. Guru memberi selamat kepada kelompok yang bisa menyelesaikan tugas dengan baik c. Guru memberikan skor kepada kelompok yang dapat menjawab dengan benar d. Siswa

diberi

kesempatan

untuk bertanya

mengenai


Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi b. Guru memberiakan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. Pertemuan III

1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran b. Guru menyiapkan buku pembelajaran 2. Kegiatan Awal (10 menit) a.

Salam

b.

Berdoa

c.

Absensi

105

d.

Apersepsi: - guru mengajak siswa untuk mengingat kembali pelajaran

minggu

lalu,

sambil

mengajukan

pertanyaan singkat kepada siswa. e.

Motivasi : - menjelaskan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang nilai-nilai yang ada di pancasilai terutama sila ke-4 b. Siswa diminta maju kedepan kelas untuk membacakan pancasila sila ke-4 Elaborasi a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap anggota kelompok mendapat nomor b. Guru membagikan lembar kerja siswa dan masing-masing kelompok mengerjakan nya c. Siswa diminta berdiskusi masalah yang ada dilembar kerja siswa secara benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya d. Guru memeriksa pekerjaan siswa saat bekerja kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka f. Siswa yang lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor g. Guru mengulang kembali dengan memanggil nomor anggota secara bergantian

106

Konfirmasi a. Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan b. Guru memberikan skor kepada kelompok yang dapat menjawab dengan benar c. Siswa

diberi

kesempatan

untuk

bertanya

mengenai

pembelajaran yang belum dipahami 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi dan hasil belajar yang telah dilakukan tadi. b. Guru memberikan tindak lanjut c. Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan positif kepada siswa. G. Media dan Sumber Belajar 1.

Media pembelajaran: Power point, kartu kata

2.

Metode pembelajaran

3.

-

Ceramah

-

Diskusi

-

Penugasan

Model pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Number Head Together (NHT)

4.

Sumber Belajar -

Sulhan,

Najid.

2008.

Mari

Belajar

Pendidikan

Kewarganegaraan Untuk Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas

107

-

Widihastuti, Setiati. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Sd/Mi Kelas V. Jakarta : Depdiknas

H. Evaluasi 1.

Prosedur Penilaian Evaluasi -

Penilaian tugas : menilai tugas yang diberikan pada setiap akhir pertemuan, yaitu lembar tugas evaluasi

2.

Jenis Tes : Tes Tertulis

3.

Bentuk Tes : Uraian

4.

Alat Penilaian : Soal Tes, Kunci jawaban, Kriteria penilaian

108

Pedoman Penilaian : Pilihan ganda tiap 1 soal skornya 1 Nilai Akhir = 20 x 5 = 100

Parakan, 2 April 2012

Guru Kelas

Peneliti

Anastasia Nana A . S.Pd

Sari Sekar Melati

NIP. 19830410 200903 2 010

NIM.292008136

Mengetahui,

109

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Pertama

Nama Kelompok :

1.

4.

2.

5.

3.

6.

Menerima dan Memahami Keputusan Bersama

Bagaiman cara menerima hasil keputusan bersama?

Sebutkan manfaat keputusan bersama yang dilakukan dengan cara kekeluargaan!

Sebutkan contoh pelaksanaan hasil keputusan bersama yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti dikeluarga, sekolah, dan masyarakat

Bagaimana sikapmu jika dalam

Bagaimana dalam

menurutmu

musyawarah

perbedaan pendapat?

musyawarah pendapatmu tidak diterima?

jika

Apa yang akan terjadi jika kita

terjadi

melanggar keputusan bersama?

110

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Kedua

Nama Kelompok :

1.

4.

2.

5.

3.

6.


Sebutkan 3 cara menerima hasil keputusan bersama!

Bagaimanakah

manfaat

dari

menyelesaikan masalah melalui musyawarah?

Bagaimana sikap kalian terhadap keputusan yang sudah ditetapkan dalam musyawarah, jika tidak sesuai keinginan kalian?

Sebutkan asas-asas yang harus dijunjung tinggi dalam musyawarah!

Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan oleh semua pihak dalam melaksanakan hasil keputusan bersama!

Sebutkan ciri pemimpin musyawarah yang baik!

111

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Ketiga

Nama Kelompok :

1.

4.

2.

5.

3.

6.


Sebutkan

ciri

anggota

musyawarah yang baik!

Bagaimana

suatu

keputusan

bersama dianggap tidak sah?

Sebutkan 3 nilai-nilai pada sila keempat pancasila!

Apa akibat bila tidak mematuhi keputusan bersama?

Sebutkan bunyi pancasila sila ke-4!

Apa saja manfaat bila melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaan?

112

Lampiran 3 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Evaluasi

113

Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Pre tes Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00002

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00003

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00004

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00005

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00006

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00007

20.6471

35.629

.389

.959

VAR00008

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00009

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00010

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00011

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00012

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00013

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00014

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00015

20.7353

34.928

.409

.959

VAR00016

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00017

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00018

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00019

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00020

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00021

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00022

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00023

20.7941

33.138

.738

.956

VAR00024

20.6765

34.407

.682

.957

VAR00025

20.6765

34.407

.682

.957

CronBach’s Alpha 0,958

114

N of Items 25 Dari uji coba diperoleh hasil Alpha 0,958 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas memuaskan dengan butir soal berjumlah 25, terbukti secara keseluruhan total correlation diatas 0,2 sehingga semua butir soal valid. Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 25 butir soal dengan bentuk pilihan ganda.

115

Lampiran 4 Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II

116

TES EVALUASI SIKLUS I PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD NEGERI SUNGGINGSARI MATERI “BENTUK -BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA” SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Berilah tanda silang pada huruf a, b , c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1.

2.

3.

4.

Musyawarah dilakukan untuk menetapkan . . . . a. keputusan bersama

c. kepentingan golongan

b. tujuan masing-masing

d. kepentingan pribadi

Hakikat keputusan musyawarah merupakan keputusan dari . . . . a. semua peserta

c. beberapa golongan

b. kelompok tertentu

d. semua kelompok

Berikut ini adalah nilai-nilai yang terdapat dalam musyawarah, kecuali . . . . a. kekeluargaan

c. perbedaan hak

b. kebenaran dan keadilan

d. menghargai pendapat orang lain

Musyawarah merupakan cara yang terbaik dalam pengambilan keputusan bersama karena . . . . a. sesuai dengan budaya bangsa Indonesia b. dapat menyelesaikan semua masalah c. tidak ada cara lain untuk menyelesaikan masalah d. untuk kebaikan kita sendiri

5.

6.

Mufakat diperoleh setelah melalui proses . . . . a. bersama

c. pelajaran

b. berbicara

d. musyawarah

Contoh bersikap adil dalam bermusyawarah adalah . . . . a. tidak berat sebelah dalam mengambil keputusan b. mengakui kelebihan orang lain c. tidak mau menang sendiri

117

d. menerima pendapat yang lebih baik 7.

Kegiatan di masyarakat yang tidak perlu dimusyawarahkan adalah . . . . a. membantu tetangga yang terkena musibah b. memperbaiki jembatan yang rusak c. membangun pos kamling d. merayakan HUT RI 45

8.

Sikap yang paling baik terhadap orang yang berbeda pendapat dengan kita adalah . . . .

9.

a. memusuhi

c. menghargai

b. memalingkan muka

d. memaafkan

Keputusan yang dibuat sekolah tertuang dalam . . . . a. ketetapan sekolah

c. undang-undang

b. tata tertib

d. musyawarah

10. Jumlah paling sedikit dari peserta musyawarah untuk bisa mengambil keputusan melalui pemungutan suara disebut . . . . a. mufakat

c. aklamasi

b. voting

d. kuorum

11. Nilai yang harus tercermin dalam keputusan bersama adalah . . . . a. kebersamaan

c. kekuasaan

b. perbedaan hak

d. pemaksaan kehendak

12. Apabila dengan musyawarah mufakat tidak dapat mengambil keputusan, maka dilakukan dengan cara . . . . a. pemilihan umum

c. demonstrasi

b. pemungutan suara terbanyak

d. diskusi dan dialog

13. Pemilihan presiden merupakan salah satu contoh keputusan bersama yang dilakukan dengan cara . . . . a. musyawarah

c. pemungutan suara terbanyak

b. mufakat

d. aklamasi

14. Pernyataan setuju dari seluruh peserta musyawarah secara lisan disebut . . . . a. musyawarah

c. mufakat

118

b. pemungutan suara terbanyak

d. aklamasi

15. Keputusan yang sudah diambil dalam musyawarah harus . . . . a. ditaati dan dilaksanakan b. ditaati tetapi tidak dilaksanakan c. dilaksanakan sesuai dengan keinginan d. dilaksanakan sebagian 16. Salah satu cara mengambil keputusan bersama yang mengutamakan sikap kekeluargaan dan gotong royong adalah . . . . a. dokrin

c. musyawarah

b. voting

d. ketetapan

17. Contoh musyawarah yang dilakukan dengan cara suara terbanyak (voting), kecuali . . . . a. pemilu

c. pilkades

b. pilpres

d. rukun tetangga

18. Memahami keputusan bersama adalah hal yang bersifat . . . . a. wajib

c. tercela

b. buruk

d. tidak perlu

19. Setiap orang berhak atas kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat merupakan UUD pasal . . . . a. 28H ayat 3

c. 28E ayat 2

b. 28J ayat 1

d. 28E ayat 3

20. Makna dari bunyi pasal 28H ayat 3 adalah . . . . a. kebebasan memberontak b. kebebasan mengeluarkan pendapat c. berusaha mencari pendapat yang lebih baik d. memaksakan kehendak

119

Kunci Jawaban : 1.

A

11. A

2. D

12. B

3. C

13. C

4. B

14. D

5. D

15. A

6. D

16. C

7. A

17. D

8. C

18. A

9. A

19. D

10. B

20. B

120

TES EVALUASI SIKLUS II PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD NEGERI SUNGGINGSARI MATERI “MENERIMA dan MEMATUHI KEPUTUSAN BERSAMA” SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Berilah tanda silang pada huruf a, b , c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1.

Keputusan yang diambil dalam sebuah pengambilan keputusan wajib dilaksanakan dengan penuh . . . .

2.

3.

4.

5.

a. rasa perikemanusiaan

c. gotong royong

b. kekeluargaan

d. rasa tanggung jawab

Keputusan bersama harus menampilkan nilai . . . . a. menang sendiri

c. keadilan

b. tenggang rasa

d. kemanusiaan

Manakah nilai yang harus tercermin dalam keputusan bersama . . . . a. permusuhan

c. kekuasaan

b. kebersamaan

d. pemaksaan kehendak

Dalam bermusyawarah harus saling . . . . a. mempertahankan pendapat

c. menghargai pendapat orang lain

b. adu argumen yang kuat

d. tidak mau kalah

Keputusan yang diambil dalam keputusan bersama harus . . . . a. berguna bagi kepentingan bersama b. berlaku untuk golongan tertentu c. berpihak pada pemimpin rapat d. menyenangkan salah satu pihak

6.

Hal yang harus menjadi syarat bagi keputusan bersama adalah . . . . a. keputusan menguntungkan ketua organisasi b. keputusan merupakan usulan ketua organisasi c. keputusan mewadahi semua pendapat dan kepentingan anggota organisasi

121

d. keputusan menguntungkan sebagian anggota dan merugikan sebagian anggota yang lain 7.

8.

Kebebasan berpikir dijamin dan dilindungi oleh . . . . a. peraturan pemerintah

c. hak asasi

b. demokrasi

d. UUD

Dalam pemilihan ketua kelas Polo terpilih. Sikap Polo terhadap temantemannya yang tidak mendukungnya adalah . . . . a. tidak melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan kelas b. mendengar dan memperhatikan pendapat mereka untuk mengikuti kemauan Polo c. menyingkirkan mereka kerena pasti tidak akan mendukungnya d. tetap mengajak dan mendengar pendapat mereka, meskipun pendapat mereka berbeda

9.

Dalam acara diskusi kamu berhak mengeluarkan pendapat, namun harus ingat bahwa . . . . a. pendapatmu pasti lebih baik b. temanmu mempunyai pendapat yang berbeda c. kebebasan dibatasi oleh kebebasan orang lain d. bebas berarti tidak ada batasan apapun

10. Siswa kelas 5 bermusyawarah tentang acara pariwisata pada akhir tahun nanti. Hal yang tidak dibicarakan dalam musyawarah tersebut adalah . . . . a. tujuan pariwisata b. besarnya uang saku peserta c. waktu berangkat d. kendaraan yang akan digunakan 11. Pembahasan bersama dengan maksud mengambil keputusan atas suatu masalah adalah . . . . a. Organisasi

c. koperasi

b. Musyawarah

d. kerjasama

12. Menurut

demokrasi

mengutamakan . . . .

pancasila

dalam

mengambil

keputusan

harus

122

a. kehendak pemimpin

c. kepentingan pribadi

b. kepentingan golongan

d. kepentingan bersama

13. Dalam melaksanakan keputusan bersama, ada asas-asas yang harus dijunjung tinggi antara lain asas . . . . a. kekeluargaan dan gotong royong b. kekeluargaan dan kerja sama c. tanggung jawab dan gotong royong d. gotong royong dan tanggung jawab 14. Contoh keputusan bersama yang dilakukan di dalam kelas kecuali . . . . a.

memilih ketua kelas

c. membuat PR

b.

membuat jadwal piket

d. merencanakan lomba antar kelas saat jeda semester

15.

Dari gambar disamping menunjukkan bahwa semua

anggota kelas

mengutamakan asas . . . . a. gotong royong

c. kerjasama

b. kekeluargaan

d. tanggung jawab

16. Pengambilan keputusan dengan musyawarah sesuai dengan salah satu sila Pancasila, yaitu sila . . . . a. satu

c. ketiga

b. kedua

d. keempat

17. “Kerakyatan

yang

dipimpin

oleh

hikmah

kebijaksanaan

dalam

permusyawarakat/perwakilan” termasuk sila ke . . . . a. keempat

c. ketiga

b. kedua

d. satu

18. Dibawah ini yang tidak termasuk manfaat dari melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaan adalah . . . . a. semua anggota merasa memiliki kedudukan yang sama

123

b. terciptanya keadilan antaranggota c. setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab d. merasa tak dipedulikan saat pendapatnya tidak diterima 19. Segala keputusan bersama harus dilaksanakan dengan penuh . . . . a. tanggung jawab

c. gotong royong

b. kerjasama

d. kekeluargaan

20. Keputusan bersama sangat dibutuhkan dalam organisasi. Berikut ini yang merupakan contoh persoalan yang dapat dipecahkan dengan keputusan bersama adalah . . . . a. Edo kesulitan mengerjakan PR karena kurang belajar. b. Kampung Ita tidak aman karena warga malas meronda. c. Mody sering tidak berangkat ke sekolah karena kesulitan bangun pagi. d. Joko kesulitan menyelesaikan ulangan karena lebih suka bermain daripada belajar.

Kunci Jawaban: 1.

D

11.

B

2.

C

12.

D

3.

B

13.

A

4.

C

14.

C

5.

A

15.

B

6.

C

16.

D

7.

D

17.

A

8.

D

18.

C

9.

C

19.

A

10.

B

20.

B

124

Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II

125

Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Sunggingsari Mata Pelajaran PKn Semester II Tahun Ajaran 2011/2012

NO

NAMA SISWA

Pra Siklus

Siklus I

Siklus II

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

NR EPU AS V AS DI IPR KUF C SH APN AF AH AS DF HS IS KWP LN LF PR RES RF RS RRP SNS SM EWH PL MH Rata-rata

52 44 44 64 44 60 64 68 64 68 72 60 80 76 76 80 80 64 80 80 76 68 52 68 72 52 80 68 52 76 66,133

70 65 75 70 65 75 85 95 75 75 70 80 95 80 90 70 95 70 85 90 70 80 75 70 85 70 80 70 85 80 78

75 70 70 85 70 80 90 100 70 75 75 90 90 80 95 70 90 70 90 95 80 90 75 70 85 70 80 70 85 100 81,166

Nilai Tertinggi

80

95

100

Nilai Terendah

44

65

70

126

Lampiran 6 Lembar Observasi

127

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Pertama Siklus I Nama Guru

: Anastasia Nana A. S.Pd

Nama SD

: SDN Sunggingsari

Kelas

:V

Materi

: Bentuk-bentuk Keputusan Bersama

Hari/Tanggal

: 13 Maret 2012

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Tingkat Kemampuan

No

Indikator

1

Mengemukakan tujuan pembelajaran

√

2

Melakukan apersepsi

√

3

Membimbing siswa merumuskan masalah

√

4

Membimbing siswa dalam Pembentukan Kelompok

5

Membimbing siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok

√

6

Membimbing siswa dalam melaporkan hasil diskusi

√

7

Melaksanakan model pembelajaran tipe NHT

√

8

Menggunakan media secara efektif dan efisien.

√

9

Mengelola waktu secara efisien

√

1

2

3

√

4

Jumlah

128

10

Melakukan refleksi

√

Jumlah skor= 22, kategori: B Kriteria Penilaian : 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C 1-10 = D


129

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Kedua Siklus I Nama Guru


Nama SD

: SDN Sunggingsari

Kelas

:V

Materi


Hari/Tanggal

: 17 Maret 2012

Petunjuk


No

Indikator

1


2

Melakukan apersepsi

√

3


√

4


√

5


√

6


√

7


√

8


√

9


√

1

2

3

√

4

Jumlah

130

10

Melakukan refleksi

√

Jumlah skor= 29, kategori: B Kriteria Penilaian : 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C 1-10 = D


131

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Ketiga Siklus I Nama Guru


Nama SD

: SDN Sunggingsari

Kelas

:V

Materi


Hari/Tanggal

: 20 Maret 2012

Petunjuk


No

Indikator

1


√

2

Melakukan apersepsi

√

3


√

4


√

5


√

6


√

7


8


√

9


√

1

2

3

4

√

Jumlah

132

10

Melakukan refleksi

√

Jumlah skor= 31, kategori: A Kriteria Penilaian : 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C 1-10 = D


133

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Pertama Siklus II Nama Guru


Nama SD

: SDN Sunggingsari

Kelas

:V

Materi

: Menerima dan Mematuhi Keputusan Bersama

Hari/Tanggal

: 24 Maret 2012

Petunjuk


No

Indikator

1


2

Melakukan apersepsi

√

3


√

4


5


√

6


√

7


8


9


1

2

3

4 √

√

√ √ √

Jumlah

134

10

√

Melakukan refleksi



LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Kedua Siklus II

135

Nama Guru


Nama SD

: SDN Sunggingsari

Kelas

:V

Materi


Hari/Tanggal

: 27 Maret 2012

Petunjuk


No

Indikator

1


2

Melakukan apersepsi

3


4


√

5


√

6


√

7


√

8


√

9


√

10

Melakukan refleksi

√

1

2

3

4 √

√ √

Jumlah

136



137

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Ketiga Siklus II Nama Guru


Nama SD

: SDN Sunggingsari

Kelas

:V

Materi


Hari/Tanggal

: 31 Maret 2012

Petunjuk


No

Indikator

1


√

2

Melakukan apersepsi

√

3


√

4


√

5


√

6


√

7


√

8


√

9


√

1

2

3

4

Jumlah

138

10

Melakukan refleksi

√



139

LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Pertama Siklus I

No

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran

:Pendidikan Kewarganegaraan

Pokok Bahasan


Nama Siswa

1 NR 2 EPU 3 AS 4 V 5 AS 6 DI 7 IPR 8 KUF 9 C 10 SH 11 APN 12 AF 13 AH 14 AS 15 DF 16 HS 17 IS 18 KWP 19 LN 20 LF 21 PR 22 RES 23 RF 24 RS 25 RRP 26 SNS 27 SM 28 EWH 29 PL 30 MH Prosentase rata-rata

Kesiapan dalam belajar

Menjawa b pertanyaa n

skor 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3

skor 1 2 1 2 2 2 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 1 2 2 3

63%

53%

Merumus kan masalah sementar a skor 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 53%

Aktif dalam diskusi kelompo k skor 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 1 3 2 3 2 2 2 2 3 1 2 3 2 2 2 2 2 3 55%

Kedisipli nan siswa dalam pembelaj aran skor 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 1 3

Melaksanak an diskusi

62%

58%

Kriteria Penilaian : 25 - 32 = A

9 - 16 = C

17 - 24 = B

 8 =D

skor 1 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3

Menyimpul kan hasil diskusi

Mengaju kan pertanyaa n

skor 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 1 2 2 3 3

skor 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3

58%

61%

Kriteri a Jml

14 17 18 18 17 20 16 21 19 18 19 20 16 20 18 19 17 19 17 20 17 20 18 21 23 16 18 16 16 24

C B B B B B C B B B B B C B B B B B B B B B B B B B B B B B

140

LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Kedua Siklus I

No.

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran


Pokok Bahasan


Nama Siswa

1 NR 2 EPU 3 AS 4 V 5 AS 6 DI 7 IPR 8 KUF 9 C 10 SH 11 APN 12 AF 13 AH 14 AS 15 DF 16 HS 17 IS 18 KWP 19 LN 20 LF 21 PR 22 RES 23 RF 24 RS 25 RRP 26 SNS 27 SM 28 EWH 29 PL 30 MH Prosentase ratarata


Menjawab pertanyaan

Skor 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 64%

Aktif dalam diskusi kelompok

skor 1 2 1 2 2 2 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 1 2 2 3

Merumus kan masalah sementar a skor 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3


skor 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 1 3 2 3 2 2 2 2 3 1 2 3 2 2 2 2 2 3


53%

54%

56%

63%


9 - 16 = C

17 - 24 = B

 8 =D



skor 1 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3

skor 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 1 2 2 3 3

skor 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3

58%

59%

62%

Kriteri a Jml

14 17 19 18 17 20 16 22 19 18 19 20 16 20 18 20 16 20 17 21 17 20 20 21 23 16 18 16 16 24

C B B B B B C B B B B B C B B B C B B B B B B B B B B B B B

141

LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Ketiga Siklus I

No

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran


Pokok Bahasan


Nama Siswa




skor 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 4 2 3 2 2 3 69%

Aktif dalam diskusi kelompo k skor 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3


Melaksan akan diskusi



skor 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3

Merumus kan masalah sementar a Skor 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

skor 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 1 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3

skor 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 2 3 3

skor 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3

59%

55%

61%

73%

61%

60%

63%


9 - 16 = C

17 - 24 = B

 8 =D

Kriteri a Jml

17 17 21 19 19 21 20 26 21 22 20 20 19 20 21 21 16 21 21 21 21 21 20 23 19 17 20 16 17 24

B B B B B B B A B B B B B B B B C B B B B B B B B B B B B B

142

LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Pertama Siklus II

No

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran


Pokok Bahasan


Nama Siswa


Kesiap an dalam belajar


Skor 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 74%

Aktif dalam diskusi kelompok

skor 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3



skor 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

Kedisipli nan siswa dalam pembelaj aran Skor 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3

71%

71%

70%

75%


9 - 16 = C

17 - 24 = B

 8 =D

Menyimp ulkan hasil diskusi


Kriteri a Jml

skor 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3

skor 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3

skor 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3

22 18 23 20 21 23 24 28 20 23 20 22 20 23 22 23 21 23 23 22 23 14 22 23 25 23 21 20 21 25

67%

63%

66%

B B B B B B B A B B B B B B B B B B B B B C B B A B B B B A

143

LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Kedua Siklus II

No

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran


Pokok Bahasan


Nama Siswa



Menja wab pertany aan

skor 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 79%






Jml

Skor 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3


skor 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3

skor 2 2 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3

skor 2 2 3 2 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3

22 18 24 22 24 25 27 29 22 23 22 24 23 25 25 24 23 24 24 24 24 24 23 24 28 24 24 21 21 25

74%

76%

74%

79%

72%

70%

59%


9 - 16 = C

17 - 24 = B

 8 =D

Kriteri a

B B B B B A A A B B B B B A A B B B B B B B B B A B B B B A

144

LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Ketiga Siklus II

No

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran


Pokok Bahasan


Nama Siswa




skor 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 83%






Jml

Skor 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3


skor 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3

skor 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4

skor 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

22 19 24 26 26 28 28 31 24 25 24 26 29 27 26 25 24 27 26 25 27 24 25 25 30 24 24 24 26 29

81%

82%

76%

85%

79%

76%

78%


9 - 16 = C

17 - 24 = B

 8 =D

Kriteri a

B B B A A A A A B A B A A A A A B A A A A B A A A B B B A A

145

Lampiran 7 Lembar Hasil Uji Realibilitas dan Validitas Angket

146

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas angket

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .928

25

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

81.3824

94.971

.380

.928

VAR00002

81.6176

92.546

.483

.927

VAR00003

81.5000

92.864

.525

.926

VAR00004

81.7647

92.973

.272

.930

VAR00005

81.6176

92.001

.544

.926

VAR00006

81.7941

85.805

.780

.921

VAR00007

81.7941

85.805

.780

.921

VAR00008

81.8235

91.604

.406

.928

VAR00009

81.7059

94.153

.287

.929

VAR00010

82.0294

89.120

.498

.927

VAR00011

82.1765

86.453

.671

.923

VAR00012

82.1471

90.553

.595

.925

VAR00013

81.7353

90.746

.573

.925

VAR00014

82.1765

86.453

.671

.923

VAR00015

82.0588

90.421

.472

.927

VAR00016

81.8529

86.493

.835

.921

VAR00017

82.0294

89.120

.498

.927

VAR00018

82.1765

86.453

.671

.923

VAR00019

82.1471

90.553

.595

.925

VAR00020

81.8235

86.938

.794

.922

VAR00021

81.9706

88.696

.672

.924

147

VAR00022

81.3824

94.971

.380

.928

VAR00023

82.0294

89.120

.498

.927

VAR00024

82.1765

86.453

.671

.923

VAR00025

82.1471

90.553

.595

.925

Dari uji coba diatas diperoleh hasil 0,928 untuk tingkat reliabilitasnya dengan butir pertanyaan yang berjumlah 25 semuanya valid, terbukti secara keseluruhan total correlation diatas 0,2. Dengan demikian angket dibagikan kepada peserta didik sejumlah 25 butir pertanyaan.

148

Lampiran 8 Lembar Angket Motivasi Belajar

149

ANGKET MOTIVASI BELAJAR Nama

:

Kelas

:

No. Absen

:

Petunjuk pengisian Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan, bacalah semua pernyataan ini dengan teliti kemudian pilih 1 dari 4 jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dan berilah tanda silang (X) pada pilihan yang tepat. SS

: Sangat Setuju

S

: Setuju

TS

: Tidak Setuju

STS

: Sangat Tidak Setuju Angket ini bukan merupakan suatu ujian, jadi semua jawaban adalah

benar. Tidak ada jawaban yang salah bila jawaban itu memang sesuai dengan keadaan Anda yang sebenarnya. NO PERNYATAAN 1. Saya selalu mengerjakan tugas PKn yang diberikan oleh guru 2. Saya senang dipuji oleh guru jika mendapat nilai tinggi saat pembelajaran PKn 3. Saya harus belajar PKn dengan giat supaya mencapai nilai yang bagus 4. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan PKn dengan nilai yang memuaskan 5. Saya akan menyontek teman jika tidak bisa mengerjakan ulangan 6. Memecahkan masalah dari soal yang mudah lebih

SS

S

TS STS

150

7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17.

18. 19. 20. 21.

22.

23.

menyenangkan daripada soal yang sulit Saya tidak bersungguh-sungguh mengerjakan tugas PKn yang diberikan oleh guru Setiap tindakan yang saya lakukan, saya memperhitungkan secara cermat agar mencapai hasil yang memuaskan Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas PKn Saya sering belajar bersama dengan teman untuk menyelesaikan soal PKn Saya merasa tertantang untk mengerjakan soal PKn yang tidak bisa dikerjakan oleh teman Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan PKn Saya akan mempertimbangkan tindakan yang saya lakukan itu benar atau salah Saya selalu mendapatkan hadiah atau pujian dari orang tua jika berhasil dalam mengerjakan ulangan PKn Saya tidak suka mendapat tugas PKn dari guru Mendapat nilai tes yang lebih rendah dari yang saya targetkan tetap membuat saya puas Saya lebih suka menjawab pertanyaan dengan soal pilihan berganda pada ulangan, karena bisa saya langsung pilih sesuka hati Gagal dalam mengerjakan soal membuat saya putus asa Saya tidak pernah mengerjakan tugas dengan teliti yang penting cepat selesai Saya akan mengerjakan tugas sendiri tanpa meminta bantuan dari orang lain Menurut saya nasehat-nasehat yang diberikan guru merupakan kritik yang membangun supaya dalam menyelesaikan tugas berusaha semaksimal mungkin Jika saya malas membuat tugas, saya akan meminjam buku tugas milik teman agar mendapat nilai yang bagus Saya tidak suka apabila guru dalam memberikan materi pelajaran PKn diselingi dengan tanya jawab

151

24. 25.

Bila mengalami kesulitan tugas PKn dari guru, saya tidak akan mengerjakan Saya terbiasa menunda-nunda dalam membuat tugas PKn

Keterangan : A : 86 – 100 Sangat Tinggi B : 71 – 85 Tinggi C : 56 – 70 Sedang D : 41 – 55 Rendah E : 25 – 40 Sangat Rendah

152

Lampiran 9 Surat Ijin Telah Melaksanakan Penelitian

153

PEMERINTAH KABUPATEN TEMANGGUNG UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN PARAKAN SDN SUNGGINGSARI Alamat : Desa Sunggingsari Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung SURAT KETERANGAN PENELITIAN Nomor : 423. 7/ 094/ SDN.SNG/ IV/ 2012 Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Masnar, S.Pd

NIP

: 19620227 198608 1 002

Pangkat/Gol.Ruang

: Pembina / IV A

Unit Kerja

: SD Negeri Sunggingsari

Jabatan

: Kepala Sekolah

Alamat

: Desa Sunggingsari Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung

Dengan ini menyatakan bahwa: Nama

: Sari Sekar Melati

NIM.

: 292008136

Status

: Mahasiswa S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Telah melakukan penelitian skripsi dengan judul:“ Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V Di SDN Sunggingsari Parakan Tahun Ajaran 2011/2012”. Kegiatan tersebut telah dilaksanakan pada bulan Februari-April 2012. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguh-sungguhnya dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

154

Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian

155

Dokumentasi Mengajar

Kerja Kelompok menggunakan model NHT

Mengerjakan Soal Evaluasi

Kerja Kelompok menggunakan model NHT

Saat Pelajaran Menggunakan Power Point

Lampiran1. Surat Ijin Penelitian

Recommend Documents