Strategi Volume 3, No. 4, April 2013 ISSN :

Strategi Volume 3, No. 4, April 2013

ISSN : 2089-6948

PENGARUH KEPEMIMPINAN, KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI KERJA GURU SMP NEGERI 3 PALEMBANG H.Rustam Effendi*), Masykur**) Dosen MM UTP*) dan SMP N 3 **)Program Pascasarjana Program Studi Magister Manajemen Universitas Tridinanti Palembang Jl. Kapten Marzuki No.2446 Kamboja Palembang Telp. 0711-372164-360717, Fax. 0711-360725 Wab site : www/mm-utp.com ; E-mail : [email protected]

ABSTRACT Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepmimpinan, komunikasi interpersonal dan motivasi terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang, baik secara simultan maupun parsial. Hipotesis yang diajukan (1) diduga terdapat pengaruh yang signifikan kepemimpinan, komunikasi interpersonal dan motivasi secara bersamasama terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang, (2) diduga terdapat pengaruh yang signifikan kepemimpinan terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang, (3). Diduga terdapat pengaruh signifikan komunikasi interpersonal terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang (4). Diduga terdapat pengaruh yang signifikan motivasi terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang. Populasi penelitian ini adalah selurug guru SMP Negeri 3 Palembang yang berjumlah 80 orang, sampel penelitian menggunakan sampling jenuh dengan perincian sampel untuk uji coba instrumen sebanyak 30 responden dan sebagai sampel analisis data sebanyak 50 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket yang menggunakan skala Likert yang disusun berdasarkan konstruksi yang di rangkum dari berbagai teori yang diwujudkan ke dalam variabel operasional, sedangkan pengujian terhadap instrumen penelitian dilakukan melalui uji validitas dan uji realibilitas. Analisis data dilakukan melalui uji persyaratan yang terdiri dari uji normalitas yang menggunakan uji Kolmogrov Smirnov, uji homogenitas dengan menggunakan uji Chi Square, dan uji linearitas yang menggunakan One Way Anova. Selanjutnya dilakukan pula uji asumsi klasik, yang terdiri dari uji multikolinearitas dengan menggunakan uji koefisien alpha, uji outokorelasi dengan menggunakan uji Durbin-Watson, serta uji heterokedastisitas yang menggunakan correlation coefficients spearman. Analisis data menggunakan regresi berganda dan koefisien determinasi dengan persamaan : ŷ = a + b1X1 + b2X2 + b3X3 + e. Uji-t digunakan untuk mengetahui pengaruh dari ketiga variabel bebas kepemimpinan, komunikasi interpersonal dan motivasi secara parsial terhadap prestasi kerja guru sebagai variabel terikat. Sedangkan uji-F untuk mengetahui pengaruh dari ketiga variabel bebas kepemimpinan, komunikasi interpersonal dan motivasi secara simultan terhadap prestasi kerja guru sebagai variabel terikat. Taraf signifikansi yang digunakan pada penelitian ini adalah alpha=5%. Hasil peneltiian menunjukkan bahwa (1) terhadap pengaruh yang signifikan kepemimpinan, komunikasi interpersonal dan motivasi secara simultan terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang dengan Sig.F=0.000
PENDAHULUAN

keamanan,

dalam

pengelolaan

menjamin keselamatan sehingga masyarakat

kehidupan

bisa lebih tenang dalam melakukan aktifitas

berbangsa dan bernegara di segala bidang baik

sehari-hari.

bidang politik, pemerintahan, ekonomi, sosial

Salah satu upaya yang dilakukan oleh

budaya, pendidikan dan keamanan. Di bidang

pemerintahan era reformasi untuk mewujudkan

pendidikan, masyarakat mengiginkan adanya mutu

pendidikan

yang

lebih

baik

mendambakan

kehidupan yang lebih baik, tentram dan

Lahirnya era reformasi telah membawa perubahan

masyarakat

amanat perubahan yang dikehendaki oleh

dari

masyarakat di bidang pendidikan adalah dengan

sebelumnya tidak ketinggalan oleh negara-

melakukan implementasi kebijakan Otonomi

negara lain, yang dapat menciptakan hasil kelulusan yang siap pakai dan mandiri. Di bidang

284


ISSN : 2089-6948

Daerah melalui Undang-Undang Pendidikan

Untuk meningkatkan prestasi kerja bagi

Nasional.

guru

adalah

faktor

kepemimpinan

yang

Dalam implementasi kebijakan otonomi

diterapkan atasan dalam mengelola manajemen

daerah, telah diserahkan sebagian urusan

kerja guru untuk mencapai tujuan organisasi.

pendidikan yang selanjutnya menjadi urusan

Kepemimpinan

rumah tangga daerah itu sendiri. Penyerahan

mengarahkan gurunya menuju sasaran yang

urusan ini menimbulkan tiga konsekuensi yang

telah ditetapkan. Visi jauh ke depan mutlak

harus ditanggung oleh Pemerintah Daerah

dimiliki oleh pemimpin

Propinsi yang telah menerima penyerahan

membawa organisasinya dalam menuju tujuan.

urusan tersebut. Tiga hal yang timbul dari

Oleh karenanya, kepemimpinan tentunya akan

pelaksanaan otonomi daerah itu adalah aspek

berpengaruh terhadap prestasi kerja guru.

pembiayaan

terhadap

urusan

yang

telah

yang

Faktor lain

baik

akan

mampu

bila ingin sukses

yang juga

tidak

boleh

diserahkan oleh pemerintah pusat kepada

dilupakan dalam upaya meningkatkan prestasi

daerah,

untuk

kerja guru, atasan perlu senantiasa menciptakan

aspek

kondisi

aspek

menjalankan

pengadaan

urusan

personil

tersebut

dan

yang

memungkinkan

pengadaan prasarana yang berupa peralatan

komunikasi

untuk memperlancar pelaksanaan urusan itu.

bawahan dan antara guru itu sendiri. Dengan

Oleh karenannya, diperlukan Sumber Daya

terjalinnya komunikasi yang baik, suasana kerja

Manusia (SDM) di daerah yang berkualitas dan

dapat

berkinerja

menangani

pendelegasian tugas dapat berlangsung secara

urusan-urusan yang dibebankan, bukan saja

jelas, hubungan antar individu dapat terjalin

SDM di pemerintahan tapi juga SDM yang ada di

dengan

pendidikan dan sekolah. Hal ini karena kegiatan

memberikan

kependidikan dan sekolah bersentuhan langsung

peningkatan prestasi kerja guru di sekolah.

tinggi

untuk

dapat

dengan kepentingan masyarakatnya dan peserta

efektif

antara

terjalinnya

berlangsung

baik

sehingga pengaruh

atasan

secara

dengan

nyaman,

diharapkan positif

dapat

terhadap

Saat ini, permasalahan prestasi kerja guru

didik.

Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 3 Prestasi kerja adalah hasil kerja secara

Palembang adalah adanya penyelesaian tugas-

kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang

tugas yang tidak tepat waktu, masih rendahnya

guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai

tingkat

dengan

menjalankan

tanggung

jawab

yang

diberikan

inisiatif

pada

tugas

diri dan

guru

dalam

menyelesaikan

kepadanya. Prestasi kerja merupakan gabungan

permasalahan yang terjadi berkaitan dengan

dari tiga faktor penting yaitu kemampuan dan

tugas yang diemban, rendahnya semangat

minat seorang pekerja, kemampuan penerimaan

berprestasi pada diri guru dan beberapa

atas penjelasan pendelegasian tugas dan peran,

indikator lain yang menunjukkan rendahnya

serta tingkat motivasi seorang pekerja. Prestasi

motivasi berprestasi pada guru.

kerja sebenarnya sama dengan kinerja.

Masalah lain yang muncul adalah sampai saat ini SMP Negeri 3 Palembang masih belum

285


ISSN : 2089-6948

memiliki sarana dan prasarana sekolah yang

mewujudkan cara kerja yang berdaya dan

lengkap. Kondisi ini berpengaruh terhadap

berhasil guna dalam meningkatkan produktifitas

kelancaran pelaksanaan tugas organisasi. Hal

kerja (Nawawi, 2003:155).

tersebut masih ditambah dengan terbatasnya

Menurut

ukuran dan jumlah ruangan kerja. Kondisi

Saydam

(2000:486),

menyatakan bahwa: “Prestasi kerja adalah hasil

tersebut diduga kuat ikut mempengaruhi kinerja

pelaksanan

guru SMP Negeri 3 Palembang. Dalam hal ini,

pekerjaan

yang

dicapai

oleh

karyawan dalam melaksanakan tugas yang

diperlukan adanya komunikasi yang baik dari

dibebankan kepadanya. Prestasi kerja seorang

atasan untuk bisa memotivasi guru agar bekerja

karyawan

sesuai dengan standar yang ditetapkan.

ditentukan

oleh

kecakapan,

keterampilan, pengalaman, kesungguhan dan lingkungan kerja.

PERUMUSAN MASALAH Adapun ciri-ciri karyawan atau guru yang memiliki prestasi kerja tinggi yaitu:

Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1) Menguasai seluk beluk bidang dan tugas

Apakah terdapat

pengaruh

kepemimpinan,

interpersonal

dan

dalam bidang-bidang terkait.

komunikasi

motivasi

kerja

2) Memiliki

secara

baik

bersama-sama terhadap prestasi kerja guru SMP

yang

amat

dalam melaksanakan tugasnya.

3) Mempunyai

Ngeri 3 Palembang?

keterampilan

pengalaman

yang

luas

dalam bidang tugasnya. 4) Bersungguh-sungguh dan tidak mengenal

TUJUAN PENELITIAN

waktu dalam melaksanakan tugas. Penelitian mengetahui

dan

ini

bertujuan

membuktikan:

5) Mempunyai kesegaran jasmani dan rohani

untuk

yang baik.

Pengaruh

6) Melaksanakan tugas secara berdaya guna

kepemimpinan, komunikasi interpersonal dan

dan berhasil guna.

motivasi kerja secara bersama-sama terhadap

7) Hasil pekerjaan melebihi dari yang dituntut

prestasi kerja guru SMP Ngeri 3 Palembang. Menurut

Mangkunegara

oleh perusahaan.

(2000:67)

mendefinisikan bahwa “Prestasi kerja secara kualitas yang dicapai oleh seorang guru dalam

Menurut

melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung

Kartono

jawab yang diberikan kepadanya”.

1) Tipe

guru dalam organisasi, maka semangat kerja positif

merupakan

faktor

(2001:78)

ada

J.

Reddin beberapa

dalam tipe

kepemimpinan, yaitu sebagai berikut:

Dalam kaitan dengan prestasi kerja

yang

William

Pembetot

(Deserted),

bermoral

rendah, tidak memiliki rasa keterlibatan,

yang

tanpa pengabdian, tanpa loyalitas dan

berpengaruh, ada sikap yang berupa kesediaan

ketaatan, sukar diramalkan.

286


ISSN : 2089-6948

2) Tipe Birokrat (Bureauctat), correct, kaku,

organisasi akan meningkat jika memiliki

patuh pada peraturan dan norma-norma,

informasi yang diperlukan. Masyarakat akan

disiplin dan keras.

cenderung merasa lebih baik mengenai diri

3) Tipe

Misionaris

(Missionary),

terbuka,

mereka sendiri jika mereka diberi informasi.

penolong, lembut. 4) Tipe

Dengan diberi informasi dan diberi jalan

Pembangun

(Developer),

dinamis,

inovatif,

melimpahkan

wewenang

kreatif,

masuk untuk menuju informasi tersebut

memberikan/

jalan masuk informasi adalah bagian dari

dengan

baik,

keadaan percaya dan rasa aman.

menaruh kepercayaan pada bawahan.

3) Mempengaruhi Orang Lain

5) Tipe Otokrat (Autocrat), keras, diktatoris, mau menang

Komunikasi

sendiri, keras kepala,

minat,

sombong, bandel. 6) Tipe

Otokrat

Autocrat),

berguna

mengutangi

untuk

merangsang

permusuhan,

dan

menggerakkan GURU dan masyarakat untuk

Yang

lancar,

Bijak

(Benevolent

tertib,

ahli

melakukan suatu tugas atau mendidik

dalam

perilaku.

mengorganisir, besar rasa keterlibatan diri.

4) Menolong Orang Lain

7) Tipe Kompromis (Compromiser), plintat-

Seseorang

harus

memberikan

nasihat

plintut, selalu mengikuti angin, tidak punya

kepada orang-orang yang bekerja padanya

pendirian, tidak mempunyai keputusan,

sebagi

berpandangan sempit.

menyelesaikan masalah. Dia pun berusaha

8) Tipe

Executif,

memberikan

bermutu motivasi,

anggota

tim.

Membantu

tinggi,

dapat

memotivasi orang lain dalam mencapai

tekun

dan

tujuan karier mereka. Berbagai kepuasaan

berpandangan jauh.

yang diperolehnya selama bekerja adalah menolong orang lain untuk tumbuh dan

Menurut

Gurnitowati

dan

Maliki

berkembang.

(2000:12) ada beberapa alasan/dasar mengapa

Setiap orang telah berkomunikasi dengan

komunikasi terjadi dalam organisasi, yaitu:

orang lain sejak dilahirkan sampai meninggal dunia.

1) Memberikan Informasi Memberikan

informasi

kepada

5) Menyelesaikan

pelanggan,

adalah untuk mencari jalan keluar atau solusi

2) Diberi informasi

atas setiap permasalahan yang terjadi dalam

Perilaku dibedakan berdasarkan memberikan informasi.

Setiap

hubungan antara orang. Namun bisa juga

interaksi

komunikasi dilakukan

komunikasi menyediakan data yang lebih

keputusan

banyak mengenai orang-orang dan dirinya sendiri.

Membuat

Komunikasi dilakukan salah satu alasannya

sebagainya.

diberi

dan

Keputusan

teman, bawahan, penyelia (supervisor) dan

dan

Masalah

Potensi

produktivitas

diantara

untuk berbagai

mengambil alternatif

keputusan yang mungkin bisa diambil.

dalam

287


ISSN : 2089-6948

6) Mengevaluasi Perilaku Secara Efektif

tinggi serta positif sebagai hasil kerja, maka

Para anggota organisasi memerlukan suatu

ekspektansi, instrumentalitas dan valensi yang

penilaian untuk mengetahui hal-hal yang

berkaitan dengan imbalan tersebut harus tinggi

akan mereka lakukan atau kapan koreksi

serta positif.

terhadap

prestasi

mereka

Penilaian

terhadap

hal-hal

memerlukan

kepekaan

diperlukan. seperti

dan

itu

HIPOTESIS PENELITIAN

keahlian

Adapun hipotesis dalam penelitian ini

komunikasi.

adalah:

Diduga

terdapat

pengaruh

yang

Terdapat 7 kunci agar komunikasi menjadi

signifikan

kepemimpinan,

lancar, yaitu:

interpersonal

dan

a Meningkatkan Umpan Balik

bersama-sama terhadap prestasi kerja guru SMP

b Empati

Negeri 3 Palembang.

motivasi

komunikasi kerja

secara

c Pengulangan d Menggunakan Bahasa Yang Sederhana

METODE PENELITIAN

e Penentuan Waktu Yang Efektif f

Mendengarkan Secara Aktif

Waktu penyusunan dan penelitian ini

g Mengatur Arus Informasi

dilaksanakan selama 5 (lima) bulan

dimulai

sejak bulan November 2012 dan selesai pada Menurut Syafei (2005:22) menyatakan

bulan Maret 2013. Penelitian ini

dilaksanakan

bahwa motivasi adalah suatu proses psikologis

di SMP Negeri 3 Palembang, Jalan Ariodillah No.

yang mencerminkan interaksi antara sikap,

2280 Palembang, Kelurahan 20 Ilir, Kecamatan

kebutuhan, persepsi dan keputusan yang terjadi

Ilir Timur I Palembang.

pada diri seseorang. Motivasi seseorang bekerja tergantung

TEKNIS ANALISIS DATA

pada reward yang diterimanya dan punishment

1.

Analisis Deskriptif

yang akan dialaminya nanti (Arek Ishak &

a.

Analisis Statistik Deskriptif

Tanjung Hendri, 2003:35-37).

Statistik deskriptif digunakan untuk

Vroom (dalam Winardi, 2002:109-110)

memperoleh gambaran tentang data hasil

berpendapat bahwa motivasi terhadap kerja

penelitian atau jawaban dari kuesioner yang

merupakan

telah

hasil

instrumentalitas,

dari kali

ekspektansi valensi.

kali

diberikan

pada

responden.

Statistik

Hubungan

deskriptif ini menjelaskan tentang nilai rata-rata,

multiplikatif tersebut berarti bahwa daya tarik

median, modus rentang nilai, nilai maksimum,

motivasional jalur pekerjaan tertentu sangat

nilai minimum, simpangan baku dan variansi

berkurang, apabila salah satu diantara hal

dari data yang diolah peneliti.

berikut: ekspektansi, instrumentalitas, atau valensi mendekati nol. Sebaliknya agar imbalan tertentu memiliki sebuah dampak motivasional

288


ISSN : 2089-6948

b. Analisis Butir Instrumen

singkatan dari Best, Linier, Unbiased, Estimator.

Adapun analisis butir instrumen untuk

Sehingga data-data yang akan digunakan dalam

mengetahui kondisi yang paling lemah dari

pengujian

variabel,

kondisi

kemungkinan penyimpangan asumsi klasik, yaitu

variabel yaitu dengan meningkatkan instrumen

fungsi linier dari random Y dalam model dan

yang minimum tersebut. Selain itu hasil uji butir

efisien dimana ia tidak bias dan memiliki varian

instrumen dapat dijadikan untuk saran-saran

yang minimum. Uji ini bermanfaat untuk melihat

hasil penelitian. Dengan dilakukannya analisis

apakah model regresi linier berganda tersebut

butir pertanyaan, maka dapat diketahui dimensi

telah dibuat dengan tidak melanggar asumsi

dan indikator mana yang masih lemah dari

klasik yang berlaku dalam suatu persamaan

setiap instrumen variabel yang diteliti.

regresi linier klasik (Gujarati, 2003:77-85).

2.

jadi

untuk

memperbaiki

hipotesis

telah

terbebas

dari

Analisis Statistik Inferensial Statistik inferensial untuk menjelaskan

tentang

data

yang

difungsikan

a). Uji Multikolinieritas

dalam

b). Uji Autokorelasi

memprediksi keberadaan data pada populasi,

c). Uji Heteroskedastisitas

statistik yang digunakan dalam pengambilan kesimpulan dari fenomena variabel yang ada.

2). Regresi Berganda Pengaruh

a. Uji Persyaratan Analisis Uji

persyaratan

komunikasi

interpersonal,

kepemimpinan, dan motivasi terhadap prestasi dilakukan

untuk

kerja guru pada SMP Negeri 3 Palembang,

memenuhi persyaratan penggunaan statistik

persamaan regresi berganda adalah:

parametris, sebagai alat pengujian digunakan uji

ŷ = a + b1X1 + b2X2 + b3X3 + e

normalitas dan uji homogenitas data. Uji normalitas dimaksud untuk mengetahui apakah

dimana:

populasi sebanyak sumber data berdistribusi

ŷ

= Variabel prestasi

a

= Konstanta

X1

= Variabel komunikasi interpersonal

X2

= Variabel kepemimpinan

X3

= Variabel motivasi

normal atau tidak, yang didasarkan pada data sampel.

b. Uji Asumsi Klasik Sebelum dilakukan pengujian hipotesis

b1b2b3

= Koefisien Regresi

e

= Residual

regresi linier berganda, akan dilakukan uji Uji Hipotesis

asumsi klasik yang mendasari penggunaan

1.

persamaan model regresi linier berganda. Jika asumsi

dasar

terpenuhi,

maka

Hipotesis Pertama : Terdapat

estimator

pengaruh

yang

signifikan

kepemimpinan, komunikasi interpersonal

ordinary least square (OLS) dapat memenuhi

dan

harapan sebagai penduga BLUE yang merupakan

289

motivasi

secara

bersama-sama


ISSN : 2089-6948

terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang. a). Formula Pengujian :

3.

Ho: b1,2,3 =0: Tidak Terdapat pengaruh yang

signifikan

komunikasi motivasi

Terdapat

kepemimpinan,

interpersonal secara

Hipotesis Ketiga :

dan

bersama-sama

a). Formula Pengujian : Ho: b2=0: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan komunikasi interpersonal

pengaruh

yang

terhadap prestasi kerja guru SMP

signifikan kepemimpinan, komunikasi

Negeri 3 Palembang.

interpersonal dan motivasi secara

Ha:

b2

≠ 0:

Terdapat pengaruh yang

bersama-sama terhadap prestasi kerja

signifikan komunikasi interpersonal

guru SMP Negeri 3 Palembang.


b). Level of Significance 95 %(α = 0,05 )

Negeri 3 Palembang.

c). Kriteria Pengujian:

2.

signifikan

kerja guru SMP Negeri 3 Palembang.

Negeri 3 Palembang. b1,2,3≠0:Terdapat

yang

komunikasi interpersonal terhadap prestasi


Ha:

pengaruh

b). Level of Significance 95 % (α = 0,05 )



Terima Ho bila: sig. F ≥ 0,05



Tolak Ho bila: sig. F < 0,05

c). Kriteria Pengujian: 

Terima Ho bila: sig. t ≥ 0,05



Tolak Ho bila : sig. t < 0,05

Hipotesis Kedua : Terdapat

pengaruh

yang

4.

signifikan

Hipotesis Keempat Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi

kepemimpinan terhadap prestasi kerja guru

terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3

SMP Negeri 3 Palembang.

Palembang.

a). Formula Pengujian :


Ho: b1 =0: Tidak terdapat pengaruh yang

Ho: b3 = 0: Tidak terdapat pengaruh

signifikan kepemimpinan terhadap

yang signifikan motivasi terhadap

prestasi kerja guru SMP Negeri 3


Palembang.

Palembang.

Ha: b1 ≠ 0: Terdapat pengaruh yang

Ha : b3 ≠ 0: Terdapat pengaruh yang


signifikan


Palembang.



c). Kriteria Pengujian: Terima Ho bila: sig. t ≥ 0,05



Tolak Ho bila: sig. t < 0,05

terhadap


Palembang.



motivasi


290






Tolak Ho bila : sig. t < 0,05


ISSN : 2089-6948

HASIL ANALISIS DAN INTERPRETASI

terdiri dari uji multikolinearitas, uji autokorelasi dan uji multikolinearitas.

Hasil penelitian yang diperoleh di lapangan

untuk

mendapatkan

gambaran

Uji Asumsi Klasik

tentang beberapa karakteristik dari masing-

Penggunaan

teknik

statistik

analisis

masing variabel yang diteliti, baik variabel

Regresi Linear Berganda (RLB) adalah untuk

terikat yaitu Prestasi Kerja maupun variabel

melihat

bebas

Komunikasi

Kepemimpinan (X1), Motivasi Interpersonal (X2)

Interpersonal dan Motivasi. Karakteristik yang

dan Motivasi (X3) terhadap Prestasi Kerja (Y).

dimaksud berupa distribusi skor variabel yang

Namun sebelum dapat dilakukan analisis RLB

diwujudkan dalam bentuk nilai rata-rata, modus,

terlebih dahulu harus dipenuhi beberapa asumsi

median, standar deviasi serta varians. Namun

klasik yakni tidak terjadi multikolinearitas, tidak

sebelumnya, pada bab ini akan dilakukan uji

terjadi

persyaratan analisis, yaitu uji normalitas, uji

Heteroskedastisitas. Oleh karena itu maka

homogenitas, dan uji linearitas sebagai syarat

dilakukan uji multikolinearitas, uji Autokorelasi

untuk menggunakan statistik inferensial dan

dan uji Heteroskedastisitas.

menguji hipotesis yang diajukan, serta uji asumsi

a. Uji Multikolinearitas

yaitu

Kepemimpinan,

klasik yang terdiri dari uji multikolinearitas, uji autokorelasi Sedangkan pengujian

dan pada

uji

hipotesis

yang

akhir

pengaruh

Autokorelasi

dan

variabel

tidak

terjadi

Uji Multikolinearitas dilakukan dengan

heteroskedastisitas.

bagian

bagaimana

data masing-masing variabel bebas untuk

dilakukan

mengetahui apakah terdapat korelasi yang

dengan

signifikan antar variabel bebas. Pengujian

diikuti

pembahasan hasil penelitian.

Multikolinearitas antar variabel bebas dilakukan dengan menggunakan program SPSS dengan taraf signifikansi 5% (  = 0,05). Kriteria

Uji Persyaratan Analisis Uji persyaratan dilakukan pada 34 orang

pengujian adalah menerima H0 apabila Sig >

guru sebagai sampel penelitian. Data penelitian

0,05. Ho menyatakan tidak terdapat korelasi

diolah dengan statistik parametris yang bekerja

yang signifikan antar variabel bebas.

dengan asumsi data setiap variabel membentuk

Berdasarkan hasil uji Multikolinearitas

distribusi normal, homogen dan linear. Bila data

korelasi antara Kepemimpinan (X1) dengan

tidak normal, homogen dan linear, maka

Motivasi Interpersonal (X2) diperoleh nilai Sig.

statistik parametris tidak dapat digunakan

sebesar 0,884, korelasi antara Kepemimpinan

sebagai alat analisis, sehingga perlu dilakukan uji

(X1) dengan Motivasi (X3) nilai Sig. adalah

normalitas, homogenitas dan linearitas.

sebesar 0,130 dan korelasi antara Motivasi

Disamping itu dilakukan pula uji asumsi

Interpersonal

(X2)

dengan

Motivasi

(X3)

klasik, karena variabel bebas yang lebih dari 2

diperoleh nilai Sig. sebesar 0,217. Karena semua

(dua) harus dilakukan uji asumsi klasik yang

nilai Sig. > 0,05 maka Ho diterima artinya tidak

291


ISSN : 2089-6948

terdapat korelasi yang signifikan antar variabel

Hasil

bebas.

Uji

Multikolinearitas

dengan

program SPSS disajikan pada tabel 16 berikut ini: Tabel 16. Hasil Uji Multikolinearitas

Kete-rangan

Signi-fikansi

α (Alpha)

Kondisi

X1-X2

0.440

0.05

Sig > α

X1-X3

0.058

0.05

Sig > α

X2-X3

0.055

0.05

Sig > α

Kesimpulan

Tidak terjadi korelasi yg signifikan antar variabel bebas

Sumber : diolah peneliti dengan program SPSS

Dari hasil perhitungan diperoleh nilai Durbin-Watson sebesar 2,267. Karena nilai

b. Uji Autokorelasi

Durbin-Watson lebih besar dari nilai 2 maka

Uji Autokorelasi ini dipergunakan untuk

dapat

mengetahui apakah terdapat korelasi antara data

pengamatan.

Pengujian

disimpulkan

bahwa

tidak

terjadi

autokorelasi (Korelasi antar data pengamatan).

Autokorelasi

Hasil Uji Autokorelasi dengan program

dilakukan dengan menggunakan nilai Durbin-

SPSS disajikan pada tabel 17 berikut ini :

Watson pada program SPSS dengan ketentuan jika nilai Durbin-Watson > 2 , maka tidak terjadi

Tabel 17 Hasil Uji Autokorelasi

Autokorelasi (korelasi antar data pengamatan).

Model Summaryb Model 1

R .856a

R Square .733

Adjusted R Square .715

St d. Error of the Estimate 1.068

DurbinWat son 2.267

a. Predictors: (Constant), Motiv asi, Kepemimpinan, KomunikasiInterpersonal b. Dependent Variable: PrestasiKerja

c. Uji Heteroskedastisitas

Kriteria pengujian adalah menerima H0 apabila

Uji Heteroskedastisitas dilakukan dengan

Sig > 0,05. Ho menyatakan tidak terdapat

data masing-masing variabel bebas untuk

korelasi yang signifikan antara variabel bebas

mengetahui korelasi antara variabel bebas

dengan nilai absolutnya.

dengan

nilai

Pengujian

Berdasarkan hasil uji Heteroskedastisitas

dengan

diperoleh nilai korelasi antara variabel bebas

menggunakan korelasi Spearman pada program

dengan nilai residu absolutnya masing-masing

SPSS dengan taraf signifikansi 5% (  = 0,05).

dengan nilai Sig. sebesar 0,890 untuk korelasi

Heteroskedastisitas

absolutnya. dilakukan

292


ISSN : 2089-6948

variabel X1 dengan absx1, nilai

Sig. sebesar

terjadi heteroskedastisitas atau tidak terjadi

0,876 untuk korelasi variabel X2 dengan absx2

korelasi yang signifikan antara variabel bebas

dan

dengan nilai absolutnya.

nilai Sig. sebesar 0,768 untuk

korelasi

variabel X3 dengan absx3. Karena ketiga variabel bebas

Kepemimpinan

(X1)

Hasil

Motivasi

Uji

Heteroskedastisitas

dengan

program SPSS berdasarkan Koefisien Alpha

Interpersonal (X2) dan Motivasi (X3) diperoleh

disajikan dalam tabel 18 berikut ini :

nilai Sig. > 0,05 maka Ho diterima artinya tidak Tabel 18. Hasil Uji Heteroskedastisitas Berdasarkan Koefisien Alpha (α) Keterangan

Signi-fikansi

X1 – aX1 0.890 X2 – aX2 0.876 X3 – aX3 0.768 Sumber : diolah peneliti dengan program SPSS

Alpha (α)

Kondisi

Kesimpulan

0.05 0.05 0.05

Sig > α Sig > α Sig > α

Ho diterima Ho diterima Ho diterima

(X1), Komunikasi Interpersonal (X2) dan Motivasi (X3) secara bersama-sama terhadap Prestasi

C. Analisis Statistik Inferensial 1. Pengaruh Kepemimpinan (X1), Motivasi Interpersonal (X2) dan Motivasi (X3) Secara Bersama-Sama Terhadap Prestasi Kerja (Y) a. Analisis Regresi Linear Berganda Untuk menetapkan rumusan persamaan

Kerja (Y) perlu dilakukan analisis koefisien regresi linear berganda. Dengan menggunakan fasilitas

program

SPSS,

maka

hasilnya

ditampilkan pada tabel 19 berikut ini :

regresi linear pengaruh variabel Kepemimpinan Tabel. 19. Koefisien Regresi dan Uji Signifikansi Pengaruh Kepemimpinan, Motivasi Interpersonal dan Motivasi Terhadap Prestasi Kerja Coeffi ci entsa

Model 1

Unstandardized Coef f icients B St d. Error .589 5.063 .483 .066 .133 .052 .333 .069

(Constant) Kepemimpinan KomunikasiInterpersonal Motiv asi

St andardized Coef f icients Beta .584 .203 .395

t .116 7.363 2.564 4.820

Sig. .908 .000 .014 .000

a. Dependent Variable: PrestasiKerja

Sumber : Data diolah peneliti dengan program SPSS

Berdasarkan hasil koefisien regresi linear

(X2) dan Motivasi (X3) terhadap Prestasi Kerja (Y)

sederhana pada tabel di atas, maka persamaan regresi

linear

sederhana

adalah :

pengaruh

Yˆ  0,589  0,483 X 1  0,133 X 2  0,333 X 3  e

Kepemimpinan (X1), Komunikasi Interpersonal

293


ISSN : 2089-6948

Dari persamaan di atas dapat dijelaskan bahwa

Dari persamaan regresi linear ganda di

konstanta regresi adalah 0,589. Artinya jika

atas

mengabaikan

Kepemimpinan,

Kepemimpinan (X1) lebih dominan pengaruhnya

Komunikasi Interpersonal dan Motivasi maka

terhadap Prestasi Kerja dibandingkan variabel

skor Prestasi Kerja sebesar 0,589. Koefisien

Komunikasi

regresi Kepemimpinan (X1) adalah

0,483,

Sedangkan variabel Motivasi lebih dominan

artinya setiap penambahan satu satuan skor

pengaruhnya dibandingkan variabel Komunikasi

Kepemimpinan akan meningkatkan skor Prestasi

Interpersonal terhadap Prestasi Kerja. Sehingga

Kerja sebesar

0,483 dengan menjaga skor

untuk meningkatkan Prestasi Kerja para guru

Komunikasi Interpersonal (X2) dan skor Motivasi

SMP Negeri 3 Palembang secara optimal, maka

(X3) tetap/konstan. Koefisien regresi Komunikasi

yang harus lebih dahulu diperhatikan untuk

Interpersonal (X2) adalah 0,133, artinya setiap

diperbaiki dan ditingkatkan adalah masalah

penambahan

Kepemimpinan

variabel

satu

satuan

skor

Motivasi

Interpersonal akan meningkatkan skor Prestasi

memperlihatkan

bahwa

Interpersonal

dan

variabel

dan

Motivasi

Motivasi.

selanjutnya

masalah Komunikasi Interpersonal.

Kerja sebesar 0,133 dengan menjaga skor Kepemimpinan (X1) dan skor Motivasi (X3)

b. Analisis Korelasi

tetap/konstan. Koefisien regresi Motivasi (X3)

Untuk melihat kekuatan pengaruh antara

adalah 0,333, artinya setiap penambahan satu

variabel

Kepemimpinan

satuan skor Motivasi akan meningkatkan skor

Interpersonal (X2) dan Motivasi (X3) secara

Prestasi Kerja sebesar 0,333 dengan menjaga

bersama-sama terhadap Prestasi Kerja (Y) perlu

skor Kepemimpinan (X1) dan skor Komunikasi

dilakukan

Interpersonal (X2) tetap/konstan.

korelasi ditampilkan pada tabel 20 berikut ini :

analisis

(X1),

korelasi,

Komunikasi

hasil

koefisien

Tabel 20. Koefisien Korelasi dan Determinasi Pengaruh Ketiga Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat

Model Summaryb Model 1

R .856a

R Square .733

Adjusted R Square .715

St d. Error of the Estimate 1.068

a. Predictors: (Constant), Motiv asi, Kepemimpinan, KomunikasiInterpersonal b. Dependent Variable: PrestasiKerja Sumber : Data diolah peneliti dengan program SPSS

294

DurbinWat son 2.267


Berdasarkan

Tabel

ISSN : 2089-6948

20

di

atas

Ho:b1,2,3 = 0: Tidak Terdapat pengaruh

menunjukkan koefisien korelasi (R) variabel

yang


komunikasi

(X2) dan Motivasi (X3) secara bersama dengan

motivasi

Prestasi Kerja (Y) adalah 0,856, artinya korelasi


antara

Negeri 3 Palembang.

Kepemimpinan,

Komunikasi

Interpersonal dan Motivasi secara bersama

signifikan

kepemimpinan,

interpersonal

secara

dan

bersama-sama

Ha: b1,2,3 ≠ 0: Terdapat pengaruh yang

dengan Prestasi Kerja Guru SMP Negeri 3

signifikan

kepemimpinan,

Palembang menunjukkan adanya pengaruh yang

komunikasi

sangat kuat dan bersifat positif.

motivasi

interpersonal

secara

dan

bersama-sama

terhadap prestasi kerja guru SMP c. Analisis Determinasi Untuk

mengetahui

Negeri 3 Palembang. berapa

pengaruh tersebut dapat dilihat

besar

b). Level of Significance 95 % (α = ,05 )

dari nilai


koefisien determinasinya (Rsquare) yaitu 0,733



Terima Ho bila sig. F ≥ 0,05

yang memberikan pengertian bahwa 73.3 %



Tolak Ho bila : sig. F < 0,05

variasi Prestasi Kerja (Y) Guru SMP Negeri 3 Palembang dapat dijelaskan oleh variabel

Dari hasil pengujian hipotesis maka secara


statistik : terdapat pengaruh positif dan

(X2) dan Motivasi (X3) dalam model regresi yang

signifikan

dihasilkan, yaitu :

Interpersonal dan Motivasi secara simultan

Yˆ  0,589  0,483 X 1  0,133 X 2  0,333 X 3  e

terhadap Prestasi Kerja guru SMP Negeri 3

.

Palembang. Untuk mengetahui seberapa

Kepemimpinan,

Komunikasi

kuat pengaruh tersebut digunakan analisis UJI HIPOTESIS STATISTIK

regresi jamak Y atas X1, X2 dan X3 yang hasilnya ditampilkan pada tabel 21 berikut

1.

Hipotesis Pertama :

ini :

a). Formula Pengujian : Tabel. 21. Uji Signifikansi Pengaruh X1, X2 dan X3 Terhadap Y ANOVAb Model 1

Regression Residual Total

Sum of Squares 143.635 52.445 196.080

df 3 46 49

Mean Square 47.878 1.140

F 41.995

a. Predictors: (Const ant), Motiv asi, Kepemimpinan, KomunikasiInterpersonal b. Dependent Variable: Prest asiKerja

295

Sig. .000a


ISSN : 2089-6948

Berdasarkan hasil Sig.F di dapat nilainya


0,000 < 0,05, berarti pada tingkat keyakinan 95%


variabel

 Terima Ho bila: sig. t ≥ 0,05

Kepemimpinan, Komunikasi Interpersonal dan

 Tolak Ho bila : sig. t < 0,05

H0 ditolak atau secara

simultan

Motivasi secara simultan berpengaruh sangat nyata terhadap Prestasi Kerja. Dengan demikian,

Dari hasil pengujian hipotesis maka secara

dapat dikatakan bahwa hipotesis pertama

statistik: terdapat pengaruh Kepemimpinan

diterima.

secara parsial terhadap Prestasi Kerja guru SMP

Dengan

kata

lain,

makin

baik

Kepemimpinan, Motivasi Interpersonal dan

Negeri

Motivasi yang diterapkan para Guru SMP Negeri

seberapa kuat pengaruh tersebut digunakan

3 Palembang, maka makin tinggi pula Prestasi

analisis sederhana Y atas X1 yang hasilnya

Kerja yang dihasilkan oleh para guru tersebut.

ditampilkan pada tabel 32.

Sebaliknya,

makin

Palembang.

Untuk

mengetahui

Kepemimpinan,

Berdasarkan hasil Sig.t di dapat nilainya

Komunikasi Interpersonal dan Motivasi yang


diterapkan para guru, maka makin rendah pula

H0

Prestasi Kerja yang diperlihatkan oleh guru.

Kepemimpinan bisa menjelaskan skor Prestasi

Kesimpulan:

Kerja. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa

Hipotesis pertama adalah benar adanya, yaitu

hipotesis kedua diterima. Dengan kata lain,

terdapat

signifikan

makin tinggi Kepemimpinan guru SMP Negeri 3

Kepemimpinan, Komunikasi Interpersonal dan

Palembang, maka makin tinggi pula Prestasi

Motivasi

Kerja yang dihasilkan oleh para guru. Sebaliknya,

pengaruh

secara

buruk

3

positif

dan

bersama-sama

terhadap

Prestasi Kerja Guru SMP Negeri 3 Palembang.

ditolak

atau

secara

individu

variabel

makin rendah Kepemimpinan, maka makin rendah pula Prestasi Kerja yang diperlihatkan

2. Hipotesis Kedua Terdapat

pengaruh

oleh para guru. yang

signifikan

Kesimpulan:

kepemimpinan terhadap prestasi kerja guru

Hipotesis kedua adalah benar adanya, yaitu


terdapat pengaruh yang signifikan dan positif


Kepemimpinan terhadap Prestasi Kerja guru

Ho: b1 =0: Tidak terdapat pengaruh yang


signifikan kepemimpinan terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3

3. Hipotesis Ketiga

Palembang.

Terdapat


pengaruh

yang

signifikan






Palembang.

296


ISSN : 2089-6948

Ho: b2=0: Tidak terdapat pengaruh yang

4. Hipotesis Keempat


Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi



Negeri 3 Palembang.

Palembang.




Ho: b3 = 0: Tidak terdapat pengaruh


yang signifikan motivasi terhadap

Negeri 3 Palembang.



Palembang.






signifikan





motivasi

terhadap

Palembang. b). Level of Significance 95 % (α =0,05 )

Dari hasil pengujian hipotesis maka


secara statistik: tidak terdapat pengaruh positif Motivasi Interpersonal secara parsial




terhadap Prestasi Kerja guru SMP Negeri 3




Palembang. Untuk mengetahui kekuatan pengaruh

tersebut

digunakan

sederhana

Y

X2

atas

yang

analisis

Dari hasil pengujian hipotesis maka

hasilnya

secara statistik: tidak terdapat pengaruh positif

ditampilkan pada tabel 32.

Motivasi Interpersonal secara parsial terhadap


Prestasi Kerja guru SMP Negeri 3 Palembang.

0,014 < 0,05, berarti pada tingkat keyakinan

Untuk mengetahui kekuatan pengaruh tersebut

95% H0 ditolak atau secara individu variabel

digunakan analisis sederhana Y atas X3 yang

Komunikasi Interpersonal bisa menjelaskan

hasilnya ditampilkan pada tabel 32.

skor Prestasi Kerja. Dengan demikian, dapat


dikatakan bahwa hipotesis kedua diterima.


Dengan

rendahnya

H0 ditolak atau secara individu variabel Motivasi

berpengaruh

bisa menjelaskan skor Prestasi Kerja. Dengan

terhadap naik turunnya Prestasi Kerja guru

demikian, dapat dikatakan bahwa hipotesis


ketiga diterima. Dengan kata lain, tinggi

Kesimpulan:

rendahnya

Hipotesis ketiga adalah benar adanya, yaitu

Prestasi Kerja guru SMP Negeri 3 Palembang

terdapat pengaruh positif dan signifikan

Kesimpulan:

Komunikasi Interpersonal terhadap Prestasi

Hipotesis keempat adalah benar adanya, yaitu

Kerja Guru SMP Negeri 3 Palembang.

terdapat

kata

Komunikasi

lain,

tinggi

Interpersonal

297

Motivasi

pengaruh

dapat

positif

mempengaruhi

dan

signifikan


ISSN : 2089-6948

Motivasi terhadap Prestasi Kerja Guru SMP


Negeri 3 Palembang.

kerja guru SMP Negeri 3 Palembang. 4. Secara parsial antara variabel motivasi

KESIMPULAN

memiliki pengaruh sangat nyata terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang,

Berdasarkan hasil analisis dan interpretasi

karena hasil analisis menunjukkan nilai sig. t

yang telah dilakukan, maka disimpulkan sebagai

= 0.000 < α = 0.05, dengan demikian Ho

berikut: 1. Secara

simultan

antara

ditolak, artinya terdapat pengaruh yang

variabel

signifikan antara motivasi terhadap prestasi

kepemimpinan, komunikasi interpersonal


dan motivasi memiliki pengaruh sangat

5. Variabel

nyata terhadap prestasi kerja guru SMP

Prestasi Kerja guru SMP Negeri 3 Palembang

menunjukkan nilai sig. F = 0.000 < α = 0.05, demikian

terdapat

Ho

pengaruh

ditolak, yang

dibandingkan

artinya

prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang

Anwar

melalui persamaan regresi linear berganda

Perusahaan.

Yˆ  0,589  0,483 X 1  0,133 X 2  0,333 X 3  e .

Bandung:

Manusia

PT.

Remaja

Buyung A. Syafei. 2005. Manajemen Sumber

= 0.000 < α = 0.05, dengan demikian Ho

Daya

ditolak, artinya terdapat pengaruh yang

Manusia.

Magister

signifikan antara kepemimpinan terhadap

Sekretariat

Manajemen.

Program

Palembang:

Universitas Bina Darma Palembang.

prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang.

Byars Lloyd, et.al, 1994. Human Resource

3. Secara parsial antara variabel komunikasi

Management, Richard D. Irwin Inc.

interpersonal memiliki pengaruh yang nyata

Djamaluddin, Arief. 2007.


Pengembangan

Sumber Daya Manusia, Pendekatan dari

analisis

segi MSDM.

menunjukkan nilai sig. t = 0.014 < α = 0.05, ditolak,

Daya

Indonesia.

karena hasil analisis menunjukkan nilai sig. t

Ho

Sumber

2000.

Motivasi. Jakarta: Gramedia Mediasarana

prestasi kerja guru SMP Negeri 3 Palembang,

demikian

Mangkunegara.

Arep Ishak & Hendri Tanjung. 2003. Manajemen

memiliki pengaruh sangat nyata terhadap

dengan

A.A

Rosdakarya.

2. Secara parsial antara variabel kepemimpinan

hasil

Prabu

Manajemen

dihasilkan:

karena

Komunikasi

. DAFTAR PUSTAKA

dan supervisi secara bersama-sama terhadap

Palembang,

variabel

Interpersonal dan Motivasi.

signifikan

komunikasi interpersonal, kepemimpinan

yang

mempunyai

pengaruh yang lebih dominan terhadap

Negeri 3 Palembang, karena hasil analisis

dengan

Kepemimpinan

Palembang.

artinya

terdapat pengaruh yang signifikan antara

298

Badan Penerbit MM UTP


ISSN : 2089-6948

Gitosudarmo, I & I Nyoman Sudita. 2000. Perilaku

Keorganisasian.

Riduwan, 2002. Skala Pengukuran Variabel-

Yogyakarta:

variabel Penelitian. Bandung Penerbit

BPFE.

Alfabeta.

Gujarati, Damodar. 1991. Ekonometrika Dasar.

Robbins. P.S. 2002. Prinsip-prinsip Perilaku

Jakarta: Erlangga.

Organisasi. Edisi Kelima. Jakarta: Penerbit

Gurnitowati E.L. & Maliki. 2001. Komunikasi Yang

Efektif.

Jakarta:

Erlangga.

Lembaga

Robbins,

Administrasi Negara – Republik Indonesia.

Non

Profit

Stephen.

2003.

Perilaku

Keorganisasian. Jilid 2. Jakarta: Gramedia.

Hadari Nawawi. 2003, Manajemen Strategi Organisasi

P.

Saydam Gouzali. 2000. Manajemen Sumber

Bidang

Daya Manusia. Jakarta: PT. Toko Gunung

Pemerintahan. Yogyakarta: Gajah Mada

Agung.

University Press.

Singarimbun.1995. Metode Penelitian Survey.

Hersey, P dan Blanchard, K. 1990. Manajemen

Jakarta: LP3ES.

of Organisasi Behavior: Utilazing Human

Sondang P Siagian. 2003. Manajemen Sumber

Resources. Englewood Cliffs, N.J: Prentice

Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.

Hall Inc.

Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung:

Husein Umar. 2003. Metode Riset Bisnis.

Penerbit Tarsito.

Jakarta: Penerbit PT. Gramedia Pustaka

Sugiyono. 2003. Statistika Penelitian dan

Utama. Kartini

Kartono.

Aplikasinya 2001.

Pemimpin

dan

dengan

SPSS.10.00

for

Windows. Bandung: Alfabeta.

Kepemimpinan. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Sugiyono.

Persada.

2010.

Metodelogi

Penelitian

Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif dan

Malayu SP Hasibuan. 2005. Manajemen Sumber

Kualitatif) dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Daya Manusia. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi

Suharsimi Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian.

Aksara.

Jakarta: Suatu Pendekatan Praktek. Rineka

Mathis R.L dan Jackson J.H, 2002, Manajemen

Cipta.

Sumber Daya Manusia. Jakarta: Salemba

Suhardi

Empat.

Sigit.

2003.

Perilaku

Organisasi.

Yogyakarta BPFE.

Mar’at. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan.

Suprihanto J., Harsiwi M,A, Th., Hadi P., 2003.

Jakarta: Ghalia Indoneis.

Perilaku Organisasi. Jilid 1, Edisi ke-1.

Moekijat. 2003. Teori Komunikasi. Bandung:

Yogyakarta: Penerbit Sekolah Tinggi Ilmu

Mandar Maju.

Ekonomi, YKPN.

Nawawi, Hadari dan Hadari, M. Martini. 2000. Kepemimpinan yang Efektif. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Ravianto, J. 1985. Produktivitas dan Manusia Indonesia. Jakarta: SIUP.

299

Strategi Volume 3, No. 4, April 2013 ISSN :

Recommend Documents