Schoolplan

!

Schoolplan 2015-2016 ! !

Schoolplan Flowschool - schooljaar 2015-2016!

1

Inhoudsopgave

!

1. Inleiding

2. Visie

3. Missie

4. Werkwijze

5. Leerbronnen

6. Kerndoelen

7. Teamsamenstelling

8. Besluitvorming

9. Schooltijden

10. Dagritme

11. Activiteiten

12. Lunchbijdrage

13. Administratie & ICT

14. Duurzaamheid

15. Locatie

16. Veiligheid

17. Aannameprocedure

18. Leerlingenzorg

19. Verzuimregels

20. Ouderbetrokkenheid

21. Bezoekersregeling

22. Kwaliteitsborging

23. Financiën

!

Bijlagen   1. Beschikbare methoden

2. Beschrijving kerndoelen

3. Kerndoelen primair onderwijs  

! ! !


2

Inleiding

!

Flowschool biedt gevoelige kinderen van 4 t/m 18 jaar leerondersteuning op maat op een kleinschalige sfeervolle buitenlocatie. Het onderwijs wordt verzorgd door gekwalificeerde begeleiders, die gespecialiseerd zijn in omgang met gevoelige kinderen en vrijwilligers die hun talenten willen inzetten voor Flowschool.

!

Flowschool speelt in op de natuurlijke basisbehoeftes van gevoelige kinderen door het anders te doen:

!

• Kleine leergemeenschap met kinderen van verschillende leeftijden, dat maakt leren op je eigen tempo en niveau mogelijk.

• Manier van leren is afgestemd op je leerstijl, die we samen ontdekken. Er is keuzevrijheid in gebruik van tablet/laptop/werkboekjes, zolang je voldoende interactie hebt met anderen en je jezelf veelzijdig ontwikkelt. Dit vergroot je zelfvertrouwen en je succeservaringen.

• Gelijkwaardige omgang, je mag zelf meebeslissen binnen de inspectiekaders, dit stimuleert ondernemerschap en vergroot je welbevinden.

• Veel ruimte voor buiten zijn en bewegen, dit helpt je natuurlijke balans te behouden en dichtbij jezelf te blijven.

• Je bent binnen kaders verantwoordelijk voor je eigen leerproces. Je ontvangt geen cijfers en beoordelingen in vergelijking tot anderen maar stuurt en volgt actief je eigen ontwikkeling.

• Voortgangsregistratie & stimulatie gebeurt aan de hand van de landelijke kerndoelen, je plant en registreert dagelijks je activiteiten en regelmatig vinden ontwikkelgesprekken plaats met jou en je begeleider. Je ouders mogen altijd aanschuiven.

! Visie !

Wij geloven dat je het beste kunt leren als je op school je hart kunt volgen. Daarom krijg je op school de tijd en de ruimte om op jouw manier te leren. We stemmen de lesstof binnen de wettelijke mogelijkheden zoveel mogelijk af op jouw wensen. Dan zit je lekker in je vel en gaat leren vanzelf.

! Missie !

Wij bieden passend onderwijs aan hooggevoelige kinderen. Kinderen die zich op een gewone school niet fijn voelen of ziek worden van alle prikkels en prestatiedruk en toch graag willen leren, kunnen bij ons terecht. Kinderen kunnen hier in vreugde en vrijheid leren want dan gaat leren vanzelf.

! Werkwijze !

Bij Flowschool mag je natuurlijk leren. Je leert samen met maximaal 15 andere kinderen van verschillende leeftijden (4 t/m 18 jaar) in een kleinschalige sfeervolle buitenlocatie dicht bij de natuur. Je leert zelf je werk in te plannen en doet veel zelfstandig, maar we doen ook elke dag iets leuks met elkaar.

!

Je mag hier meebeslissen over wat en hoe je wilt leren maar wel binnen de wetten en regels van het land. Jij, je ouders en je begeleiders kunnen zelf afvinken wat je allemaal al Schoolplan Flowschool - schooljaar 2015-2016!

3

geleerd hebt. Zo weet je wat je nog te doen staat en kun je hier zoveel mogelijk zelfstandig aan werken. Kom je er zelf niet uit, dan helpen we elkaar.

!

Je mag op school zelf kiezen hoe je wilt leren. Je mag leren met je tablet, een laptop of met schoolboeken. Iedereen heeft zijn eigen voorkeur. Ook hebben we een speciale aanpak voor beelddenkers. Zij kunnen alles makkelijker onthouden door plaatjes te maken van de lesstof en dit op te slaan in hun hoofd.

! Leerbronnen !

We hebben een leerlingvolgsysteem waarmee je online je eigen ontwikkeling kunt volgen en sturen. Flowschool heeft verschillende soorten leerbronnen die ervoor zorgen dat je kennis en vaardigheden kunt opdoen op een manier die bij jou past:

• Uitdagende omgeving en schoolklimaat

• Materiaal/leermiddelen (overzicht in bijlage 1)

• De aanwezigheid van andere kinderen waar je van kunt leren

• De leerkracht en vrijwilligers

! Kerndoelen !

Aan het einde van je schoolperiode moet je voldoen aan de kerndoelen voor de basis- of middelbare school, zoals die vastgesteld zijn door de overheid. Naast veel praktijkvakken bereiden basisschool leerlingen zich voor op de eind cito en werken middelbare scholieren onder begeleiding zelfstandig aan de voorbereiding van staatsexamens. In bijlage 2 beschrijven we hoe deze kerndoelen geleerd kunnen worden bij Flowschool. In het leerlingenvolgsysteem gebruiken we die kerndoelen ook als leidraad. Regelmatig zullen we tijdens de ontwikkelgesprekken de vorderingen die gemaakt zijn samen met jou vastleggen. De kerndoelen van de overheid zijn in bijlage 3 en 4 volledig overgenomen.

! Teamsamenstelling !

Dagelijkse begeleiding wordt verzorgd door Mirjam van Diemen, in samenwerking met andere professionals. Greetje van den Heiligenberg is onze vaste inval leerkracht.

!

Zorgcoördinator:

• Mariska van der Voort Maarschalk, psycholoog HSP en psychomotorisch kindertherapeut

!

Organisatie adviseur:

• No Sijben, klinisch psycholoog en organisatieadviseur

!

Bestuursleden:

• Greetje van den Heiligenberg, leerkracht primair onderwijs en socioloog

• Mirjam van Diemen, dagelijkse leiding en leerkracht primair onderwijs

! Besluitvorming !

Bij Flowschool betrekken we de kinderen zoveel mogelijk bij de besluitvorming. Je mag hier meebeslissen over wat en hoe je wilt leren maar wel binnen de wetten en regels van het land. Ook andere besluiten nemen we zoveel mogelijk in overleg. We starten met een informele schoolkring voor alle leerlingen en begeleiders die tijdens de lunch bij elkaar Schoolplan Flowschool - schooljaar 2015-2016!

4

komt en een bestuurskring voor de schoolleiding en bestuursleden die eenmaal per jaar bij elkaar komt.

! Schooltijden !

Flowschool is gedurende 40 weken per jaar geopend op ma, di, do, vr van 9.00-15.00 uur met uitzondering van zon- en feestdagen en landelijke schoolvakanties. In totaal verzorgen we 960 uur onderwijs per schooljaar.

Op woensdag is de school gesloten. Alle activiteiten lesvoorbereiding, kringgesprekken (vergaderingen), ontwikkelgesprekken (soms met ouders) vinden zo veel mogelijk plaats tijdens schooltijd, kinderen mogen hieraan deelnemen.

! Dagritme !

09.00 Werkplanning, werkruimte & ontwikkelgesprekken

Fruitmoment

12.30 Schoolkring & lunch

13.00 Werkruimte, ontwikkelgesprekken & werkregistratie

Gezamenlijke groepsactiviteiten

Opruimen & schoonmaken

15.00 Afsluiting

!

Leer-vormingsgebied

Uren per week

Spelling/talen

4

Paktijk & zaakvakken

6

Rekenen/wiskunde

4

Persoonlijke vorming

6

Talentontwikkeling

4

!

Je krijgt zoveel vrijheid als je zelf aankan. We bieden een vaste structuur waarbinnen je de ruimte en keuzevrijheid krijgt. We streven binnen de geboden structuur naar zoveel mogelijk zelfstandigheid. Je maakt zelf een werkplanning en noteert vervolgens samen met de leerkracht in het leerlingvolgsysteem wat je hebt gedaan. Bovenstaande urenverdeling is hierbij een voorlopig het globale uitgangspunt maar zal in de praktijk gaan variëren per kind. Kinderen volgen hun natuurlijke leerlijn en worden niet onder druk gezet. Lesinstructie en tutor leren op maat n.a.v. leervraag/ontwikkelstap. Ontwikkeling wordt aan de hand van de landelijke kerndoelen gestimuleerd en geregistreerd.

! Activiteiten !

Groepsactiviteiten worden georganiseerd door de leerkracht, vrijwilligers of door de kinderen zelf. Samen bepalen we welke activiteiten er op welke dagen en op welk tijdstip worden aangeboden. Deelname aan de activiteiten is vrijwillig maar niet vrijblijvend. Als je hebt gezegd dat je mee doet, dan vertrouwen we erop dat je erbij bent.

! !


5

Lunchbijdrage

!

We lunchen gezamenlijk op school, de lunchbijdrage per leerling bedraagt € 2,50 per dag. Deze bijdrage kan worden overgemaakt of wekelijks contant worden betaald. De kinderen beheren het lunchbudget en bepalen gezamenlijk wat er zal worden ingekocht. We geven de voorkeur aan natuurlijke voedingswaren & beperken de suikers om de stressbelasting op je lichaam te beperken. Ook met traktaties houden we daar rekening mee. Dagelijks eten we vers fruit en drinken we vruchtensap zonder toevoegingen.

! Administratie & ICT !

Flowschool maakt gebruik van een leerlingvolg- en administratiesysteem met behulp van Spectrovita waarin alle leerdoelen zijn opgenomen. Je kunt samen met je leerkracht en ouders input leveren in het systeem dat via internet toegankelijk is. Zo maak je een eigen portfolio en registreer je aan de hand van de leerlijnen je eigen ontwikkeling. Je mag een eigen laptop/tablet meenemen om op school te gebruiken mits je zorgt voor voldoende balans met andere activiteiten. Internet, leerzame games op school, overige games zijn voor thuis.

! Duurzaamheid !

Duurzaam denken is volledig geïntegreerd in Flowschool. We gebruiken bij voorkeur tweedehands materialen van goede kwaliteit. We scheiden afval, geven het groen aan de dieren. We zorgen goed voor mens & milieu.

! Locatie !

We maken gebruik van een kleinschalige sfeervolle locatie met ruimte voor:

• Koken

• Tuinieren

• Buiten zijn

• Dieren verzorgen

• Muziek

• Techniek

• Lezen

• Studeren

• Creativiteit

• Sport en spel

• Dansen en bewegen

!

We gaan veel naar buiten, zodat je je natuurlijke balans kunt behouden. Uit onderzoek is gebleken dat een groene, natuurlijke omgeving een gunstige uitwerking heeft op je concentratie en je leervermogen.

! !


6

Veiligheid

!

Om te zorgen voor een veilige schoolomgeving wordt om de vier jaar en bij verhuizing een risico inventarisatie en evaluatie gedaan. Als het nodig is nemen we maatregelen om de veiligheid op de locatie te verbeteren. Op school is een verbanddoos aanwezig. Bij voldoende animo is een EHBO cursus onderdeel van het onderwijsaanbod in dit schooljaar. Alle begeleiders zijn in bezit van een verklaring van goed gedrag.

! Aannameprocedure !

Na een intake gesprek volgen minimaal vier ervaringsdagen waarin je kunt kennismaken met Flowschool. Parallel daaraan wordt een psychologisch onderzoek uitgevoerd naar je ondersteuningsbehoeften in het onderwijs. We doen dit op een laagdrempelige manier waarbij de belasting voor jou minimaal is. Na de kennismaking met de groep zittende kinderen gaan we overleggen of dit een leuke en passende school voor je is. De kosten van de ervaringsdagen bedragen € 40 per dag. Daarna bespreken we wanneer je officieel gaat starten bij Flowschool. Je krijgt dan een eigen kist voor al je spullen en een maatje die je een beetje wegwijs maakt op school.

! Leerlingenzorg

!

Binnen Flowschool tref je een unieke combinatie van onderwijs en zorg. Je wordt binnen Flowschool zorgvuldig begeleid, we bespreken dagelijks je welzijn en hebben regelmatig ontwikkelgesprekken met kinderen en ouders. Mariska van der Voort Maarschalk, universitair afgestudeerd psycholoog en psychomotorisch kindertherapeut is zorgcoördinator en tevens vertrouwenspersoon.

!

We werken samen met CJG Breda Zuid Oost, indien je gezinssituatie aanvullende ondersteuning nodig heeft. Ook werken we samen met andere partners binnen de gezondheidszorg zoals bijvoorbeeld Centrum Le Bon Départ.

!

We onderhouden nauwe contacten met het samenwerkingsverband voor passend onderwijs. Als je ondersteuningsbehoefte verandert, zorgen we voor een soepele overgang naar het regulier onderwijs of speciaal onderwijs.

!

Speciale aandacht is er voor het jonge kind, het jonge kind krijgt volop de ruimte om te spelen en de wereld te ontdekken. We volgen de ontwikkeling actief met het leerlingvolgsysteem samen met de ouders. De ontwikkeling verloopt vaak sprongsgewijs. We stimuleren van jongs af aan zelfsturing, ondernemerschap en persoonlijke ontwikkeling binnen een veilige sfeer.

! !


7

Verzuimregels

!

De verplichte onderwijstijd voor leerlingen bedraagt gemiddeld 940 uur per schooljaar. In uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat een leerling buiten de schoolvakanties ‘verzuimt’. Voor dit verlof moet toestemming gevraagd worden aan de schoolleiding. Bij langere perioden van verlof beslist de Leerplichtambtenaar van de gemeente Breda. Ziekmeldingen kunnen telefonisch of via email worden doorgegeven aan de schoolleiding.

! Ouderbetrokkenheid

!

Je ouders zijn van harte welkom om Flowschool mede vorm te geven. Je ouders worden betrokken bij de ontwikkelgesprekken die regelmatig plaatsvinden en kunnen je ontwikkeling volgen via het online leerlingvolgsysteem. We nodigen ouders en andere belangstellenden van harte uit om actief hun talenten te delen door het initiëren van groepsactiviteiten.

! Bezoekersregeling !

Belangstellenden zijn in het nieuwe schooljaar welkom om Flowschool een dagje te komen ervaren. Bezoekers draaien gewoon mee op deze dag en mogen in afstemming met Flowschool een groepsactiviteit verzorgen voor de kinderen. De kosten van de ervaringsdagen bedragen ook voor bezoekers € 40 per dag.

! Kwaliteitsborging

!

Flowschool werkt binnen de kaders van de onderwijsinspectie. Voor de kwaliteitsborging is een kwaliteitshandhoek opgesteld. Hierin is de manier van werken en het lerend vermogen van Flowschool vastgelegd. Hierin staat onder andere beschreven hoe we omgaan met de medewerkers (personeelsbeleid), waar je terecht kunt voor klachten en complimenten (klachtenregeling).

! Financiën

!

De ouderbijdrage voor Flowschool bedraagt € 40 per kind per schooldag met een maximum van € 6.000 per kind per schooljaar, gespreid te betalen in 10 gelijke termijnen van september t/m juni. De lunchkosten bedragen € 2,50 per schooldag. 


8

Bijlage 1 Beschrijving methoden

!

Spelling/taal Methode Ik leer anders voor beelddenkers

Methode Krachtig anders leren voor beelddenkers

Methode Veilig leren lezen

Methode Goed begrepen

Methode Taaltijd

Methode Spelling in de lift

Methode Schrijven voor de basisschool

Woordpakketten

Leestrainer

Kids4cito

Spellingsregels

Boeken/strips

School TV

Voortgezet onderwijs: Samengevat & Examensoefenen.nl

!

Praktijk- en zaakvakken Methode WO Leefwereld

Methode WO Bij de tijd

Methode WO Grote reis

Methode Wijzer door verkeer

Checkpoint

Nieuws uit de natuur

Groen onderhoud

Proefjes doen

Inkopen doen

Lunch bereiden

Koken en bakken

Dieren verzorgen

Handvaardigheid

Technisch lego

Elektrotechniek

Fietsen maken


!

Rekenen/wiskunde Methode Ik leer anders voor beelddenkers

Methode Krachtig anders leren voor beelddenkers

Methode De wereld in getallen

Methode Pluspunt

Gezelschapsspellen

Wegen en meten

Gouden materiaal

Budgetbeheer

Boekhouden

School TV

Leestrainer

Kids4cito



9

Persoonlijke vorming Filosofie/hartbewustzijn

Ontwikkelgesprekken

Schoolkring/activiteitenkring

Leren omgaan met HSP

Psychomotorische kindertherapie/bewegen

Organiseren en plannen

Opruimen en schoonmaken

!

Talentontwikkeling Werkstukken

Projecten

Presentaties

Ondernemerschap

Aandacht voor nieuwe apps & tools

! ! ! ! !


10

Bijlage 2 Beschrijving Kerndoelen

!

Nederlandse taal; mondelinge taalvaardigheid Communicatie is, naast spelen in de ruimste zin van het woord, het belangrijkste element om te kunnen functioneren binnen een gemeenschap. Op Flowschool wordt dan ook veel met elkaar gepraat niet alleen met woorden. Communicatie is ook laten zien wie je bent en hoe het met je gaat. Er wordt veel overlegd met elkaar, omdat we beseffen dat we samen de school zijn. Overleg is ook nodig voor het nemen van besluiten in de schoolkring, waarin zowel je samen met anderen kinderen en begeleiders beslissen over alle schoolzaken. Hierdoor leer je je eigen ideeën, wensen, gevoelens en meningen onder woorden brengen. Als je hier moeite mee hebt, dan helpen we je hierbij. Zo leren we naar elkaar te luisteren. Leren luisteren is belangrijk in het voeren van een goede mondelinge communicatie.

!

Nederlandse taal; schriftelijke taalvaardigheid Het is lastig als je niet kunt lezen als je nieuwsgierig bent. Alle kinderen willen daarom op een gegeven moment leren lezen. Bij Flowschool hebben we veel lees- en informatieve boeken en we kunnen ook naar bibliotheek. Er zijn veel spelletjes en leermaterialen op school waarmee het lezen geoefend kan worden. Voor bijna alles in het leven heb je leesvaardigheid nodig. Ook om op de computer bezig te zijn heb je leesvaardigheid nodig. Je hebt het nodig als je wilt koken en als je spelletjes doet. Op al die momenten moet je kunnen lezen. Als je andere kinderen bezig ziet die dat wel kunnen, wil je dat ook. Dat is het moment waarop je je zich gaat inspannen om ook te kunnen lezen. Bij elk kind gebeurt dat op een andere moment of leeftijd. Zo heb je ook het schrijven nodig. Als je een boodschappenbriefje wilt maken, als je iets op wilt zoeken op de computer. Al deze dingen helpen je om te willen schrijven en op onze school dragen we er zorg voor dat er allerlei hulpmiddelen voor het schrijven aanwezig zijn.

!

Engels en andere vreemde talen Engelse termen komen in onze maatschappij heel veel voor. In het gebruik van computers maar ook in de teksten van liedjes, via de televisie en op vakantie kom je in aanraking met allerlei vreemde talen. Allemaal redenen voor jou om een vreemde taal te willen leren. We helpen je hier graag bij. Op school hebben we boeken en anderen hulpmiddelen voor het leren van een nieuwe taal en we spreken regelmatig engels met elkaar om vertrouwd te reken met deze taal.

!

Rekenen en wiskunde Bij ontzettend veel dingen in het leven heb je te maken met rekenen of wiskunde. Het optellen van de dobbelstenen bij ganzenborden. Het afwegen van ingrediënten bij het koken, we hebben te maken met inhoudsmaten en gewichten. Het verdelen van dingen tussen meerderen personen. Uitrekenen in de winkel of je genoeg geld bij je hebt en hoeveel wisselgeld je moet krijgen. Hoe lang zijn de planken waarvan je een boomhut wilt maken en hoeveel heb je er dan nodig. Het is bijna onmogelijk om niet te leren rekenen want je hebt het nodig. Er zijn op school volop leermiddelen aanwezig die de kinderen helpen hun vaardigheden te vergroten.

!

Aardrijkskunde Andere landen, kaarten, natuurverschijnselen, actualiteiten in Nederland of andere landen; het zijn voor ons altijd boeiende onderwerpen. Op radio en televisie horen we van vulkaanuitbarstingen, wateroverlast, sneeuwbuien en actualiteiten in Nederland en andere landen. Dit kan een aanleiding voor je zijn om op zoek te gaan naar de plaats van de Schoolplan Flowschool - schooljaar 2015-2016!

11

gebeurtenissen. Zo kunnen we boeken of atlassen raadplegen om te weten te komen waar die gebeurtenissen hebben plaatsgevonden. Je kunt internet raadplegen voor foto’s en filmpjes van dit soort gebeurtenissen. Een vakantie van één van de kinderen kan aanleiding zijn op de wereldkaart op te zoeken waar het land ligt waar het kind op dat moment is. En als die kaart er dan eenmaal ligt, heeft iedereen wel een verhaal over een land in de wereld. Zo passeren verschillende landen de revue, leer je legenda lezen en dit geeft weer aanleiding om andere dingen in boeken of op internet te gaan opzoeken.

!

Geschiedenis Veel verhalen over ‘vroeger’ vinden we vaak interessant. Je wilt van opa of oma horen hoe het in de oorlog was en ook hoe het was toen mama en papa nog klein waren. De vraag ‘hoe is de wereld geworden zoals het nu is’ speelt bij iedereen. Hierop wordt ingegaan als het speelt. We zoeken via internet de antwoorden en verdiepende materialen films of boeken. Ook via ander les- en speelmateriaal kun je kennis maken met geschiedenis. Hierbij wordt rekening gehouden met de gevoeligheid van de kinderen. We bieden informatie over gevoelige onderwerpen aan op het gewenste niveau, zodat we angsten en nachtmerries kunnen voorkomen.

!

Natuur en techniek Techniek begint met blokken bouwen, later (technisch) lego, apparaten in en uit elkaar halen, constructies voor hutten bedenken, stoeltjes maken, een vliegdekschip bouwen, fietsen repareren. Hiervoor moet je leren omgaan met diverse materialen, leren zagen, boren, spijkers inslaan, lijmen, bouwconstructies bedenken, berekeningen maken. Er zijn materialen om kleine natuurkundige of scheikundige experimenten te doen, waarbij we steeds proberen te doorgronden waaróm iets reageert zoáls het reageert. Ook op de computer zijn legio voorbeelden te vinden van beschrijvingen en hulpmiddelen om zelf dingen te maken.

!

Samenleving Onze school staat midden in de samenleving. Er komen allerlei invloeden van buitenaf de school binnen via de leerlingen en begeleiders, via televisie en kranten en hierdoor worden er discussies gevoerd over situaties die zich voordoen in onze maatschappij.

Wij hechten veel waarde aan respect opbrengen voor mensen en situaties die anders zijn dan de eigen, aan een brede tolerantie voor anderen om ieder de vrijheid te geven die hij nodig heeft om te kunnen functioneren in onze maatschappij. Iedereen is verantwoordelijk voor zijn of haar eigen leven en de keuzes die hij of zij maakt. Respect voor de keuzes van een ander is een voorwaarde om deel te kunnen nemen aan de samenleving op Flowschool. Vanuit dat respect voor de keuze van de ander laten we op onze school de ander dan ook in zijn waarde.

!

Beweging Bewegen kunnen en doen de leerlingen op elk moment van de dag met de voorzieningen die er op dat gebied zijn. Flowschool is omgeven door veel natuur. De hele omgeving nodigt uit tot bewegen. Ook kunnen we ons samen bezig houden met het onderhouden van onze prachtige locatie. Samen zijn we verantwoordelijk voor de omgeving waar we ons in bevinden.

! !


12

Creatieve vakken Je hebt honderden manieren om zich uit te drukken. Activiteiten als toneelspelen, zingen, muziek maken, dansen zijn daar prachtige voorbeelden van. Maar ook tekenen en schilderen geven je de gelegenheid ons te vertellen wat je bezig houdt. Daarnaast leer je werken met verschillende materialen. We kunnen werken met fijne materialen maar ook met grove materialen. Plezierige bijkomstigheid is dat dan tevens de grove en fijne motoriek kan worden geoefend. Voor al deze onderdelen is er ruimte in onze school. Kinderen kunnen alleen of met elkaar muziek maken.

!

ICT Computertechniek is niet meer weg te denken uit onze samenleving. In bijna alle gezinnen is er wel een computer, ipad, smartphone of laptop. Op vele manieren wordt de computer ingezet. Om spelletjes te doen, om dingen op te zoeken of te bestuderen, om foto’s te bewerken en films te kijken. Alles is op het internet te vinden. Natuurlijk is het belangrijk dat je opgroeit met de mogelijkheden van het internet. Daarom geven we je ook op Flowschool de mogelijkheid de verschillende apparaten te gebruiken en we vertrouwen erop dat ze gebruikt worden binnen de doelstellingen van Flowschool, met mate en met respect voor anderen.

!

Mens zijn Alle hiervoor genoemde leergebieden hebben als doel het mens zijn meer invulling te geven. Je beter toe te rusten zodat je uit kunt vinden wie je bent zijn en wat je belangrijk en interessant vindt, zodat jij je plaats in de maatschappij ten volle in kunt nemen. Wij willen je veel meer meegeven dan de kennis die hoort bij de gebieden die hier boven staan beschreven. Naast die kennis willen wij je een veilige basis en vertrouwen meegeven in jezelf en creativiteit om oplossingen te vinden die niet altijd voor de hand liggen. Wij willen dat mensen verantwoordelijkheid kunnen en willen nemen voor zichzelf, voor hun situatie en de wereld om hen heen. Dat je leert dat datgene wat je doet ook gevolgen heeft die je niet altijd kunt voorzien. Ook als de consequenties van je keuze niet leuk zijn, horen ze wél bij de keuze die je hebt gemaakt en daar moet je iets mee doen. We vinden het belangrijk dat ieder op haar of zijn eigen manier leert functioneren in een samenleving en zelfstandig leert denken en handelen.

! !


13

Bijlage 3 Kerndoelen Primair onderwijs

! Kerndoelen Nederlands ! Mondeling onderwijs

!

1 De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.

!

2 De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.

!

3 De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.

! Schriftelijk onderwijs

!

4 De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen.

!

5 De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.

!

6 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen.

!

7 De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten.

!

8 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag, een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur.

!

9 De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

!

Taalbeschouwing, waaronder strategieën

10 De leerlingen leren bij de doelen onder ‘mondeling taalonderwijs’ en ‘schriftelijk taalonderwijs’ strategieën te herkennen, te verwoorden, te gebruiken en te beoordelen.

!

11 De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels. Zij kunnen in een zin het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en delen van dat gezegde onderscheiden.

De leerlingen kennen

• regels voor het spellen van werkwoorden;

• regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden;

• regels voor het gebruik van leestekens.

!


14

12 De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.

Kerndoelen Engels

!

13 De leerlingen leren informatie te verwerven uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten.

!

14 De leerlingen leren in het Engels informatie te vragen of geven over eenvoudige onderwerpen en zij ontwikkelen een attitude waarbij ze zich durven uit te drukken in die taal.

!

15 De leerlingen leren de schrijfwijze van enkele eenvoudige woorden over alledaagse onderwerpen.

!

16 De leerlingen leren om woordbetekenissen en schrijfwijzen van Engelse woorden op te zoeken met behulp van het woordenboek.

! Kerndoelen Fries 17 t/m 22 zijn niet van toepassing.

! Kerndoelen Rekenen ! Wiskundig inzicht en handelen

! 23 De leerlingen leren wiskundetaal gebruiken.

!

24 De leerlingen leren praktische en formele rekenwiskundige problemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven.

!

25 De leerlingen leren aanpakken bij het oplossen van rekenwiskunde problemen te onderbouwen en leren oplossingen te beoordelen.

! Getallen en Bewerkingen

!

26 De leerlingen leren structuur en samenhang van aantallen, gehele getallen, kommagetallen, breuken, procenten en verhoudingen op hoofdlijnen te doorzien en er in praktische situaties mee te rekenen.

!

27 De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele getallen in elk geval tot 100 snel uit het hoofd uitvoeren, waarbij optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van buiten gekend zijn.

! 28 De leerlingen leren schattend tellen en rekenen.

! 29 De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.

!

30 De leerlingen leren schriftelijk optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen volgens meer of minder verkorte standaardprocedures.

!

31 De leerlingen leren de rekenmachine met inzicht te gebruiken.


15

! Meten en meetkunde

! 32 De leerlingen leren eenvoudige meetkundige problemen op te lossen.

!

33 De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur.

! Kerndoelen oriëntatie op jezelf en de wereld

! Mens en samenleving

!

34 De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.

!

35 De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.

!

36 De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

!

37 De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.

!

38 De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.

! 39 De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

! Natuur en techniek

!

40 De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen en leren hoe ze functioneren in hun leefomgeving.

!

41 De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen.

!

42 De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

!

43 De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind.

!

44 De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

!

45 De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

!


16

46 De leerlingen leren dat de positie van de aarde ten opzichte van de zon, seizoenen en dag en nacht veroorzaakt

! ! Ruimte

!

47 De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die in 2004 lid werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika.

!

48 Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken.

!

49 De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.

!

50 De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld.

Tijd

!

51 De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.

!

52 De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer.

!

53 De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeld matig verbinden met de wereldgeschiedenis.


17

Schoolplan

Recommend Documents