Schoolgids. Meester Snelschool

Schoolgids

Meester Snelschool

Schoolgids Meester Snelschool 2006 – 2007

2

Inhoudsopgave

1 1.1 1.2 1.3

2 2.1 2.2

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

De school Gegevens van de school Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland De situering van de school

Uitgangspunten De visie van de Verenging Christelijk Onderwijs (VCO) Meester Snelschool

De organisatie van de school De groepen Taken en functies van de teamleden Schoolmodel Maatregelen tegen schoolverzuim Brengen en halen De pauze Activiteiten voor de kinderen uit groep 0, 1 en 2 Activiteiten voor de kinderen uit groep 3 tot en met 8 Godsdienstonderwijs Computers

De zorg voor kinderen Opvang van nieuwe leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Zorgverbreding Cito-leerlingvolgsysteem Leerlinggebonden financiering of "de rugzak" Rapporten Zittenblijven De overgang naar het voortgezet onderwijs Schorsen en verwijderen van leerlingen Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Schoolreisje / schoolkamp

De groepsleerkrachten Algemeen Vervanging bij ziekte en ander verlof van groepsleerkrachten Stagiaires Scholing groepsleerkrachten De teamleden

De ouders De betrokkenheid van de ouders Informatievoorziening Medezeggenschapsraad (MR) Ouderraad Het schoolfonds


6 . . . 8 . . 9 . . . . . . . . . . 17 . . . . . . . . . . . 22 . . . . . 24 . . . . .

3

Inhoudsopgave 6.6 6.7 6.8 6.9

7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16 9.17 9.18

10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

Verkeersouder Oud Papier Commissie Het overblijven Luizenteam

Klachtenprocedure Vertrouwenspersoon Klachtencommissie Conflicten Protocol “Agressie en Geweld” De schoolverzekering

De ontwikkeling en resultaten van het onderwijs in school Weer Samen Naar School (WSNS) Gemeente Onderwijs Achterstandsbeleid Taalbeleidsplan en dyslexie De specifieke zorg voor leerlingen Uitstroomcijfers Inspectie Onderwijs

Verdere informatie Expertis Steunpunt Weer Samen Naar School (WSNS) GGD Hogeschool Edith Stein Buurtscholen Openbare Bibliotheek Calamiteitenplan Bonte Avond Verjaardagen Zending / Foster Parents Plan Schooltelevisie Jeugdbladen Logopedie Schoolarts Schooltandarts Schoolfotograaf Peuterspeelzalen en Kinderdagverblijf Culturele basisvorming Losser

Adressenlijst De teamleden Leden Medezeggenschapsraad Leden Ouderraad Verkeersouder Oud Papier Commissie Overblijfouder


. . . . 28 . . . . . 30 . . . . . . 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 . . . . . .

4

Beste ouders/verzorgers, Hierbij bieden wij u de Schoolgids aan van de Meester Snelschool. In de Schoolgids leest u informatie over de organisatie van onze school, over zorg aan kinderen en over regels en afspraken binnen onze school. Daarnaast vindt u informatie over hoe het overblijven is geregeld, wat de ouderraad en de medezeggenschapsraad doen. Tevens vindt u in deze gids de uitgangspunten van de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland en de visie van de Meester Snelschool. Naast de Schoolgids ontvangt u ieder jaar ook een informatiekalender. Hierop kunt u zien welke activiteiten er door het gehele jaar plaatsvinden. Wij hopen u met de Schoolgids zo goed mogelijk te informeren. Graag ontvangen wij van u reacties met betrekking tot de leesbaarheid en de informatie. Dit geeft ons de gelegenheid om eventuele aanpassingen te doen. Met vriendelijke groet, Het team van de Meester Snelschool


5

1 1.1

De school Gegevens van de school Meester Snelschool Kloosterstraat 13 7581 GE Losser Telefoon: 053 – 538 39 94 E-mail: [email protected] www.meestersnelschool.nl Directeur:

1.2

Mevrouw F. Pasveer-Hubers Hagenvoorde 7 7581 RJ Losser Telefoon: 053 – 538 48 11

Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland De Meester Snelschool is een basisschool die aangesloten is bij de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland. Deze Vereniging heeft ook vestigingen in Enschede, Eibergen, Haaksbergen, Neede en Overdinkel. U kunt lid worden van de Vereniging voor een bedrag van € 7,-- per jaar. Het is belangrijk dat de ouders lid zijn om zo het werk te steunen van de Vereniging Christelijk Onderwijs. Aanmeldingsformulieren zijn op school verkrijgbaar. Elk jaar worden de leden uitgenodigd voor de jaarvergadering. Voorzitter VCO: De heer H. Veerbeek Zwaluwstraat 8 7523 PV Enschede Telefoon: 053 – 430 29 93 Directeur VCO:

1.3

De heer H. Peters Postbus 2393 7500 CJ Enschede Telefoon: 053 – 430 94 40

De situering van de school De Meester Snelschool is een kleine school met ongeveer 80 leerlingen en is gehuisvest in een gemoderniseerd en gerenoveerd gebouw uit 1957. De school staat in het centrum van het dorp Losser.


6

Opvallend is het zeer grote, groene schoolplein met een sportveld, een apart kleuterplein en diverse speeltoestellen. De kinderen kunnen er onder anderen voetballen, basketballen en tafeltennissen.


7

2 2.1

Uitgangspunten De visie van de Verenging Christelijk Onderwijs (VCO) Onze school maakt deel uit van de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland. De gezamenlijke visie luidt als volgt: Kennisoverdracht en leren leren, spel en creativiteit: hedendaags onderwijs dat zich geïnspireerd weet door algemeen christelijke waarden en normen. Wij stellen ons ten doel kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. Door onze persoonlijke aandacht dragen wij bij aan de ontplooiing van de mogelijkheden en talenten van ieder kind dat aan onze zorg is toevertrouwd. In onze scholen werken wij in een sfeer van veiligheid en geborgenheid. Tegelijkertijd staat ons onderwijs midden in de wereld: binnen de klas is er aandacht voor maatschappelijke en culturele ontwikkelingen. Bij het lesgeven maken we gebruik van moderne leerboeken, spelmaterialen en hulpmiddelen, waaronder computers.

2.2

Meester Snelschool Wij willen graag in samenwerking met ouders, groepsleerkrachten en leerlingen werken aan een sfeer van veiligheid en geborgenheid. Wij willen dat uw kind met plezier naar school gaat. Naast het aanleren van instrumentele vaardigheden, hechten wij grote waarde aan het creëren van een veilig leefklimaat op onze school. De algemene regel die daarvoor geldt is: “Je mag elkaar niet storen door gedrag, houding of taalgebruik”. Het onderwijs op school wordt verzorgd met aandacht voor rust, orde en regelmaat. Een prettige werksfeer bevordert het leerproces van de leerlingen. In onze omgang met de kinderen gaan wij, zoals geschreven, uit van de christelijke waarden en normen. De bijbel is richtsnoer voor ons handelen. Wij stellen ons als doel dat: Aan alle leerlingen mogelijkheden moeten worden aangeboden om zich op hun eigen niveau te kunnen ontwikkelen (adaptief onderwijs). Dit wordt gestimuleerd door zelfstandig werken. Er sprake moet zijn van een continue ontwikkeling door de hele school. Er zorg en aandacht moet worden besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Leerlingen, die problemen hebben in hun ontwikkeling, extra hulp en zorg ontvangen. Leerlingen, die boven gemiddeld presteren, extra aandacht verdienen. Genoemde punten houden in dat we binnen onze organisatie ruimte hebben vrijgemaakt om de leerlingen ook daadwerkelijk in en buiten de groep te kunnen helpen. Ons motto daarbij is:

Meester Snelschool: “uw kind – onze zorg!!”


8

3 3.1

De organisatie van de school De groepen Onze school kent al vele jaren de combinatie: groep 0, 1 en 2 groep 3 en 4 groep 5 en 6 groep 7 en 8 Deze combinatiegroepen zijn in de regel niet groter dan 25 leerlingen. De school benut de mogelijkheid van klassenverkleining door op verschillende instructiemomenten groepen te splitsen, zodat er zo optimaal mogelijk les gegeven kan worden.

3.2

Taken en functies van de teamleden De groepsleerkrachten zijn belast met lesgevende taken. Zij verzorgen het onderwijs in de verschillende groepen. Onderstaand treft u een overzicht aan van die verschillende taken en specialisaties: Directeur De directeur van de Meester Snelschool is Fenny Pasveer. Waarnemend directeur is Anneke Adema. De directeur is belast met de algehele leiding van de school. Met betrekking tot onderwijsinhoudelijke zaken laat zij zich bijstaan door de interne begeleider (IB). Het aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers voor de dagelijkse zaken is de directeur; bij afwezigheid is dit de waarnemend directeur. De directeur voert tevens taken uit op verenigingsniveau. Er is maandelijks overleg met de andere directeuren van de bij de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland aangesloten scholen. Bovendien is er regelmatig overleg met de directeuren van de andere Losserse basisscholen. Interne begeleider De interne begeleider, Marjolein Bax, coördineert alle speciale zorg die aan leerlingen wordt gegeven. De taken van de interne begeleider zijn onder andere het beheren van de speciale materialen voor kinderen met leerproblemen; het coördineren van de leerlingenzorg; het uitvoeren van onderzoek naar de aard van de problemen; het voorbereiden van de leerlingbespreking; het onderhouden van contacten met de schoolbegeleidingsdienst, de school gericht maatschappelijk werker en het Steunpunt Weer Samen Naar School (WSNS); het coördineren en plannen van het leerlingvolgsysteem; het begeleiden van groepsleerkrachten met betrekking tot het uitvoeren van de leerlingenzorg; het onderhouden van contacten met ouders. Drie keer per jaar is er een overleg met de collegiaal consulent van het Steunpunt WSNS en de schoolbegeleider van Expertis. Wanneer ouders zich zorgen maken over de ontwikkeling van hun kind, kunnen ze in de eerste plaats terecht bij de groepsleerkracht en daarna bij de interne begeleider.


9

Remedial Teacher We streven ernaar de leerlingen zoveel mogelijk binnen de groep te begeleiden. Toch kan het soms nodig zijn een leerling buiten de klas extra hulp te bieden. Mocht uw kind in aanmerking komen voor remedial teaching, dan wordt u daarvan op de hoogte gesteld. Coördinator Informatie en Communicatie Technologie (ICT) Twee groepsleerkrachten, Sonja Diepeveen en Lian van der Veen, zijn als coördinator ICT enkele uren per week vrijgesteld van lesgevende taken. Hun taken zijn: het beheren van de computers in de school; op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen; contacten onderhouden met de andere ICT-coördinatoren; het plannen van teamactiviteiten op het gebied van ICT. Bedrijfshulpverlener Onze school heeft drie gecertificeerde bedrijfshulpverleners: Anneke Adema, Sonja Diepenveen en Lian van der Veen. Als zich op school een calamiteit voordoet, zijn zij degenen die actie ondernemen. Samen met de Brandweer is een ontruimingsplan opgesteld. Elk jaar wordt een ontruimingsoefening op school gehouden. Conciërge Wim Tiemes, onze conciërge, is elke dag op school aanwezig. De zorg voor netheid in en om de school is één van zijn taken, evenals kleine reparatiewerkzaamheden, het verzorgen van thee en koffie en andere huishoudelijke werkzaamheden. Coördinator klachtenprocedure Indien u klachten heeft, bestaat de mogelijkheid deze in te dienen bij de directeur van de school. Coördinator ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie Op onze school is een contactpersoon waar ouders, kinderen en teamleden terecht kunnen als zij te maken krijgen met ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie (zie paragraaf 7.1) 3.3

Schoolmodel Onze school werkt volgens het zogenaamde jaarklassensysteem. Wij gaan uit van een centrale aanbieding van de lesstof; daarna vindt de differentiatie plaats. Soms krijgen kinderen extra hulp binnen de klas aan de instructietafel. Dat kan in kleine groepjes, maar ook individueel. Kinderen die bepaalde leerstofonderdelen niet begrijpen krijgen op die manier extra zorg en aandacht. Een school is een plek waar kinderen iets moeten leren. Dat vinden wij ook en daarom is ons doel ook kinderen voldoende instrumentele vaardigheden aan te leren op het gebied van lezen, taal, rekenen, enz. Wij willen echter meer dan alleen uw kind de instrumentale vaardigheden aanleren. Wij willen vooral ook in een veilig klimaat, voor iedereen, aandacht schenken aan de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Aspecten als sociale vaardigheden, omgaan met gevoelens en emoties en zelfstandigheid spelen daarbij een belangrijke rol. Dit doen wij door middel van het “Doe je best project”. Jaarlijks herhalen we gedurende een aantal weken de regels van dit project. Die regels zijn:


10

1. 2. 3. 4.

Eerlijk duurt het langst Iedereen hoort erbij Pas op je woorden Handen thuis

5. Wees zuinig en netjes 6. Veiligheid voor alles 7. Laat weten waar je bent 8. Doe je best

Urenverdeling De volgende urenverdeling garandeert dat het aantal verplichte onderwijsuren gerealiseerd wordt. Schooltijden:

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Groep 0, 1 en 2 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur ‘s middag vrij 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur Vrij


Groep 3 en 4 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur ‘s middag vrij 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur

Groep 5 t/m 8 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.15 uur ‘s middag vrij 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur

11

Gymtijden: Groep 0, 1 en 2 maandag Buiten of in schoolzaal dinsdag Buiten of in schoolzaal woensdag Buiten of in schoolzaal donderdag Buiten of in schoolzaal vrijdag Buiten of in schoolzaal

Groep 3 en 4 Groep 5 en 6 14.30 – 15.30 uur 13.30 – 14.30 uur

Groep 7 en 8 --

--

--

11.00 – 12.00 uur

--

--

--

09.30 – 10.30 uur 14.30 – 15.30 uur

08.30 – 09.30 uur

--

--

--

De gymlessen voor de groep 0, 1 en 2 worden in de schoolzaal of buiten gegeven. De gymlessen voor de groepen 3 tot en met 8 vinden plaats in de gymzaal aan de Braakstraat. Zomers wordt meestal het sportveld achter de school gebruikt. In de gymzaal moeten de kinderen gymschoenen en gymkleding dragen; dit in verband met de hygiëne. Voor de kinderen van groep 0, 1 en 2 zijn gymschoentjes zonder veters zeer gewenst! Wanneer een kind om wat voor reden ook niet mee mag doen aan de gymlessen, dient u dit schriftelijk of telefonisch aan de groepsleerkracht door te geven. Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Sinterklaas Kerstvakantie Carnaval Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Studiedag Zomervakantie

23 t/m 27 oktober 2006 5 december 25 december 2006 t/m 5 januari 2007 20 februari 2007 26 februari t/m 2 maart 2007 6 t/m 9 april 2007 30 april t/m 4 mei 2007 17 en 18 mei 2007 28 mei 2007 29 mei 2007 9 juli t/m 17 augustus 2007

Verder zijn er nog een aantal nader te bepalen studiemomenten gepland. De data hiervan worden bekend gemaakt in het Snelnieuws.


12

3.4

Maatregelen tegen schoolverzuim Bij verlof buiten de schoolvakanties moet onderscheid gemaakt worden tussen vakantieverlof en verlof wegens gewichtige omstandigheden. Algemeen Verlofaanvragen dienen altijd schriftelijk te worden ingediend via een aanvraagformulier dat verkrijgbaar is bij de directeur. Schoolverzuim en extra verlof Wanneer uw kind door ziekte, artsenbezoek of om een andere reden moet verzuimen, geeft u dan even een briefje mee of belt u even. Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtweg 1969 dient minimaal acht weken van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Verlof indienen wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; mits een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag eenmaal per schooljaar worden verleend; niet langer duren dan tien schooldagen; niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Verlof wegens gewichtige omstandigheden; tien schooldagen per jaar of minder Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor tien schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover die niet buiten de lesuren kan geschieden; voor verhuizing: ten hoogste één dag; voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad: voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad: duur in overleg met de directeur van de school; bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes: duur in overleg met de directeur van de school; bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad: ten hoogste vier dagen. Van bloed- of aanverwanten in de tweede graad: ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad: ten hoogste één dag;


13

-

bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60- jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad: één dag. voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

Verlof wegens gewichtige omstandigheden: meer dan tien schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Verlof kan bijvoorbeeld voor verlening in aanmerking komen indien De ouders van de leerling een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen, waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden. Waarschuwing De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders die hun kind (eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt. Informatie Voor vragen en informatie omtrent deze regeling kunt u contact opnemen met de directeur van de school of de leerplichtambtenaar van de gemeente Losser (tel. 053 – 537 75 22). 3.5

Brengen en halen De kinderen van groep 0, 1 en 2 mogen vanaf 08.15 uur in de klas worden gebracht, waarna ouders/verzorgers tijdens het inloopkwartiertje even met hun kind een spelletje kunnen doen of gaan voorlezen. De groepsleerkracht brengt de kinderen aan het eind van de morgen en middag naar de poort. Wij verzoeken u vriendelijk alleen bij hevige regenval van de voordeur gebruik te maken. De kinderen van groep 3 t/m 8 mogen voor schooltijd niet in het lokaal, uitgezonderd de kinderen die klassendienst hebben.

3.6

De pauze ’s Morgens mogen de kinderen iets te eten en/of te drinken meenemen naar school. Vanaf 10.05 uur wordt er gezamenlijk in de klassen gegeten. De groepsleerkracht leest tijdens het eten voor!

3.7

Activiteiten voor de kinderen uit groep 0, 1 en 2 Bij het begeleiden van kinderen van 4 – 6 jaar sluiten we zoveel mogelijk aan bij de behoefte en belangstelling van de kinderen. Onderwerpen die in de belangstelling staan, worden veelzijdig benaderd. Het jonge kind ontwikkelt zich nog in zijn totaliteit. Vandaar dat aan alle facetten in de ontwikkeling aandacht wordt besteed. Hierbij moet men denken aan: sociaal-emotionele ontwikkeling, speelwerk-gedrag, motoriek, zintuiglijke waarneming, spraak/taal denkontwikkeling, wereldverkenning en symboolverkenning. Schoolgids Meester Snelschool 2006 – 2007

14

Het werken met de methode Schatkist biedt ons mogelijkheden om thematisch te werken en extra aandacht te schenken aan de uitbreiding van de woordenschat. Liedjes, verhalen en werkjes worden binnen de onderwerpen aangeboden. Er wordt veel nadruk bij het spelen en werken gelegd op de ontwikkeling van de zelfredzaamheid, het zelfstandig werken en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Tijdens de werklessen wordt veel aandacht besteed aan beeldende vorming. Vrij bewegen op muziek, liedjes leren, het omgaan met eenvoudige muziekinstrumenten e.d. komt ruimschoots aan bod. De computer is hierbij een veel gebruikt hulpmiddel. 3.8

Activiteiten voor de kinderen uit groep 3 tot en met 8 In groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen. Verder wordt in de midden- en bovenbouw de taalmethode Taal Actief gebruikt. Wat betreft het rekenonderwijs hebben we de methode Wereld in Getallen. We gaan steeds zoveel mogelijk uit van het ontwikkelingsniveau van het kind en passen onze leerstof daar op aan. Voor Begrijpend Lezen starten we dit schoojaar met de nieuwe versie van Goed Gelezen. Daarnaast is er voor de groepen 1 t/m 6 een nieuwe methode voor het schrijfonderwijs aangeschaft, namelijk “Pennenstreken”. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen te maken met de zogenaamde Wereld-oriënterende vakken: Wijzer door de Wereld voor aardrijkskunde, Wijzer door de Tijd voor geschiedenis en Wijzer door de Natuur voor natuuronderwijs.

In de groepen 7 en 8 wordt ook Engels gegeven. Hiervoor overleggen wij regelmatig met het Voortgezet Onderwijs over de doorgaande lijn. Ook aan de creatieve vakken wordt aandacht besteed. Eén keer per week (op dinsdagmiddag van 14.30 – 15.30 uur) is er voor alle kinderen handvaardigheid. Verder worden tekenen en muzikale vorming wekelijks in de groepen gegeven.


15

Alle leerlingen werken met de methode Kinderen en hun sociale talenten. Dit is een methode om kinderen sociaal-emotionele vaardigheden aan te leren. Onderwerpen zijn: Ben je verdrietig? Wat doe je dan? Hoe maak je vrienden? En hoe houd je vrienden? Ben je wel eens boos? Hoe zeg je dat je iets dwars zit? Deze onderwerpen komen allemaal aan de orde en moeten een bijdrage leveren aan de sociale ontwikkeling van kinderen. Natuurlijk komt het ook in de dagelijkse praktijk aan de orde.

In de groepen 4 tot en met 8 krijgen de kinderen een klein beetje huiswerk mee. In het schema, dat hieronder staat, kunt u zien voor welke groepen dat van toepassing is.

Woordpakket Spreekbeurt Boekbespreking Werkstuk Rekentafels Topografie

3.9

Groep 4 X

Groep 5 X X

X

X

Groep 6 X X

X

Groep 7 X X X

Groep 8 X X X X

X

X

Godsdienstonderwijs We werken met de methode “Kind op Maandag”. We beginnen ’s maandags gezamenlijk in de schoolzaal met de weekopening. Hier worden liederen gezongen, die de week ervoor zijn aangeleerd. Een rode draad in de weekopeningen zijn de spiegelverhalen “Mies en Max”.

3.10

Computers Wij zijn een groot voorstander van het gebruik van computers op school. Iedere groep heeft de beschikking over een aantal computers. Onze school is aangesloten op een netwerk. De programma’s ondersteunen de lessen in rekenen, lezen, taal en wereldoriëntatie. Bij dit laatste onderdeel kan ook via internet informatie worden opgevraagd, die in de lessen kan worden gebruikt.


16

4

4.1

De zorg voor kinderen

Opvang van nieuwe leerlingen Wanneer ouders hun kind willen laten inschrijven als leerling van onze school, voorziet de directeur hen van de nodige informatie. Zij laat hen het schoolgebouw zien en maakt afspraken over de kennismakingsmomenten. Een kind dat 4 jaar geworden is, mag op de eerste schooldag na zijn/haar vierde verjaardag naar school. De kinderen mogen voorafgaand aan hun vierde verjaardag een aantal keren “meedraaien” in de kleutergroep. Oudere aangemelde kinderen mogen, indien de omstandigheden dat toelaten, ook een paar keer in hun nieuwe klas komen kijken. We leggen altijd contact met de toeleverende school om vorderingen of bijzonderheden met betrekking tot het kind te bespreken.

4.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Gedurende de schoolloopbaan van het kind vindt er een zo zorgvuldig mogelijke begeleiding plaats. Om goed zicht te krijgen op de vorderingen of het tijdig signaleren van onverhoopte problemen worden kinderen “gevolgd” door middel van observaties en toetsen.

4.3

Zorgverbreding Wij schenken veel aandacht aan het op tijd signaleren van ontwikkelings-, leer- en/of gedragsproblemen, een juiste diagnose stellen en werken aan verbetering van de situatie. Dat doen we in overleg met de ouders en met ondersteuning van medewerkers van de schoolbegeleidingsdienst Expertis en het Steunpunt Zorgverbreding van het Samenwerkingsverband. Wij maken daarbij gebruik van: -

Een leerlingvolgsysteem (observaties en toetsen); Remedial Teaching (in en buiten de groep); De deskundigheid van de interne begeleider.

De leerlinggegevens worden op school bewaard in een dossier. De directeur, interne begeleider en de groepsleerkracht hebben inzage in het dossier. Bovendien hebben de ouders ook recht op inzage van het dossier van hun kind. De zorgverbreding is erop gericht dat een kind met problemen passende zorg krijgt, zodat het zich goed ontwikkelt, genoeg leert en met plezier naar school gaat. Soms lukt dit niet en moet er speciale zorg elders worden aangevraagd. Wanneer de problemen ernstig zijn en de mogelijkheden op de basisschool uitgeput zijn, kan gedacht worden aan toelaatbaarheid voor een speciale school voor basisonderwijs (ouders kunnen daarvoor een beschikking aanvragen bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg). Er zijn ook scholen voor kinderen met specifieke problemen: langdurig zieke kinderen, kinderen met spraak- en taalstoornissen, kinderen met gedragsproblemen, enz. Onze school doet mee met het Weer Samen Naar School proces. De groepsleerkrachten trachten hun vaardigheid tot het bieden van passende zorg te vergroten. Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband WSNS van het openbaar en protestants christelijk onderwijs in Enschede en Losser. Met elkaar proberen we het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs te verkleinen.


17

4.4

Cito-leerlingvolgsysteem Door middel van observaties en toetsen proberen we de ontwikkelingen van onze leerlingen zo goed mogelijk te volgen. Op vastgestelde momenten in het schooljaar worden de kinderen getoetst. Zo krijgen we een overzicht van alle vorderingen die een kind maakt in zijn/haar loopbaan. De toetsen worden door de interne begeleider met de betreffende groepsleerkracht besproken en vergeleken met eerder gemaakte toetsen. Indien nodig wordt er voor een leerling of voor een groep leerlingen, een zogenaamd “handelingsplan” opgesteld. In een dergelijk plan wordt vermeld wat er de komende periode aan extra hulp geboden zal worden. Uiteraard worden de ouders van deze procedure op de hoogte gehouden door ofwel de interne begeleider ofwel de groepsleerkracht. Voor veel ouders is het dikwijls minder duidelijk dat ook kinderen in de groepen 0, 1 en 2 al extra hulp nodig kunnen hebben. Deze kinderen worden opgemerkt door de groepsleerkracht, die de eventuele problemen bespreekt met de interne begeleider. De groepsleerkrachten van de groepen 0, 1 en 2 houden een observatielijst bij van alle leerlingen in de groep. Zo hebben ze een goed overzicht van de ontwikkelingen van het kind en kunnen ze vrij snel constateren op welke onderdelen een leerling of een groep uitvalt. Bij alle leerlingen van 5 jaar wordt door de schoollogopediste een taalscreening afgenomen. Bij alle leerlingen van groep 1 en 2 worden in januari en juni de Cito-toetsen “ordenen”, “taal voor kleuters” en “ruimte en tijd” afgenomen. Door op genoemde wijze te werken, krijgen we een uitgebreid overzicht van alle leerlingen in de jaargroepen 1 en 2. Dit is nodig om de kinderen zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden en waar nodig extra hulp te kunnen bieden. Het zal u duidelijk zijn dat we met de grootst mogelijke aandacht de ontwikkeling en het leerproces van al onze leerlingen volgen. Ook binnen de groep kan extra hulp geboden worden door de eigen groepsleerkracht. Kinderen die bovengemiddeld presteren verdienen ook die extra aandacht en zorg. De interne begeleider geeft ouders van die kinderen ook informatie over handelingsplannen betreffende hun kind(eren). Dit schooljaar gaan we verder met het maken van beleid voor zogenaamde A+-leerlingen.

4.5

Leerlinggebonden financiering of "de rugzak" De rugzak, officieel heet het leerlinggebonden financiering, is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs. De extra middelen, die voor een kind met een handicap of een stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee als het naar de reguliere school gaat. Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor de school. Een deel is bestemd voor de begeleiding door een speciale school. Een ander deel kan worden bestemd voor remedial teaching of extra aan te schaffen materialen. Een onafhankelijke commissie beoordeelt of een kind met een handicap in aanmerking komt voor toelating tot het speciaal onderwijs dan wel een leerlinggebonden financiering (indicatie). Als een kind geïndiceerd is, kunnen de ouders een keuze maken voor regulier of speciaal onderwijs.


18

4.6

Rapporten Twee keer per jaar krijgen alle kinderen een rapport mee naar huis. Hieraan voorafgaand worden 10-minutengesprekken gehouden. Tijdens dit gesprek kunt u de vorderingen van uw kind met de groepsleerkracht bespreken. Daarnaast bieden wij de mogelijkheid om in november ons spreekuur te bezoeken. In groep 3 en 4 wordt na de herfstvakantie de herfstsignalering afgenomen. Dit is een instrument om de leesvorderingen te volgen. De ouders worden van de uitkomsten op de hoogte gebracht.

4.7

Zittenblijven Bestaat dat nog? Ja, op onze school kan worden besloten een leerling een jaar over te laten doen. Er kunnen zich namelijk omstandigheden voordoen, waardoor het beter is dat een kind een jaar langer in een bepaalde groep blijft. Dit kan op grond van leerprestaties, maar ook op sociaal-emotionele gronden. De beslissing hierover wordt genomen door de groepsleerkracht en de interne begeleider, eventueel in samenspraak met de directeur. Ouders worden, zo mogelijk, bij het eerste rapport op de hoogte gesteld. Drie à vier weken voor de zomervakantie wordt een definitieve beslissing genomen. De school is eindverantwoordelijk voor de beslissing!

4.8

De overgang naar het voortgezet onderwijs In groep 8 is voor kinderen en ouders het moment gekomen zich te beraden over de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Die keuze heeft te maken met de capaciteiten van het kind en de voorkeur voor een bepaalde school in de regio. Op grond van de jaarlijkse rapportages en gesprekken, waarbij ook de scores uit het Leervolgsysteem (LVS) ter sprake komen, hebben kinderen en ouders al een behoorlijk inzicht in de mogelijkheden. Verder wordt aan het eind van het schooljaar in groep 7 de CitoEntreetoets afgenomen en in groep 8 (in februari) de Cito-eindtoets. Hierbij wordt opgemerkt dat kinderen met een advies LWOO (Leerweg Ondersteund Onderwijs) en/of Praktijkonderwijs niet aan de Cito-eindtoets deelnemen. De uitslag van de eindtoets wordt in een gesprek, waaraan het betreffende kind, de ouders en de groepsleerkracht deelnemen, geëvalueerd. Op grond van de toetsgegevens, de schoolprestaties, het advies van de groepsleerkrachten en zo mogelijk de wensen van kind en ouders wordt de schoolkeuze bepaald. Zo vroeg mogelijk in het schooljaar worden de ouders op de hoogte gebracht van de hele gang van zaken rond de procedure van de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Daarin wordt ouders geadviseerd eventueel te kiezen scholen samen met het kind te gaan bezoeken voor de nodige informatie. Tussen het moment van aanmelding en definitieve plaatsing is er contact tussen de brugklascoördinatoren en de groepsleerkrachten over de aangemelde kinderen. Tijdens dit gesprek worden vooral de zorgen risicoleerlingen door de zorgcoördinator en de interne begeleider besproken. Daarna is de plaatsing definitief. Kinderen en ouders ontvangen daarvan tijdig bericht. Via rapportage van de rapportcijfers van de brugklasleerlingen blijft de school goed op de hoogte van de prestaties van de kinderen die de school hebben verlaten. De ontvangende school evalueert deze cijfers en het welbevinden van het kind op de nieuwe school met de vroegere basisschool.


19

4.9

Schorsen en verwijderen van leerlingen Het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland heeft het volgende standpunt ten aanzien van het schorsen en verwijderen van leerlingen: 1. De directeur is gemandateerd tot het tijdelijk verwijderen van school van een leerling die zich zodanig gedraagt dat hij/zij een gevaar of bedreiging vormt voor medeleerlingen en groepsleerkrachten. Er moet sprake zijn van een onhoudbare situatie. 2. Ouders/verzorgers moeten dezelfde dag schriftelijk op de hoogte gesteld worden van de reden van de schorsing en de termijn. Tevens moet de brief een uitnodiging bevatten voor een gesprek met de directeur. Dit gesprek moet bij het beëindigen van de schorsing plaatsvinden, dat wil zeggen: voordat het kind weer aan de lessen deelneemt. Dus op de ochtend van de dag dat de leerling weer wordt toegelaten op de school. 3. De inspectie, de leerplichtambtenaar en het bestuur moeten op de dag van de schorsing door de directeur worden geïnformeerd. 4. De schorsing mag in principe niet langer duren dan 3 dagen. Als het beslist niet anders kan is een schorsing langer dan drie dagen mogelijk. 5. Nadat de schorsing is uitgesproken zijn de ouders/verzorgers verantwoordelijk voor de leerling. 6. Ouders/verzorgers zullen veelal eerder duidelijke signalen van school ontvangen hebben over het gedrag van hun kind. Deze moeten terug te vinden zijn in het leerlingdossier. 7. Bij herhaling van het ernstige gedrag kan de schorsing maximaal drie keer worden toegepast. 8. De directeur moet zich samen met de ouders/verzorgers inspannen om een vervangende school te zoeken voor de leerling met het oog op herhaling. 9. Het schorsingsmoment is het moment van verwijdering van de school, mits voor opvang op een andere school is gezorgd. 10. Bij calamiteiten, zoals het niet kunnen vinden van een vervangende school of een onhoudbare situatie, worden onverwijld het bevoegd gezag, de leerplichtambtenaar en de inspectie ingeschakeld om te bemiddelen bij het vinden van een aanvaardbare oplossing.

4.10

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Naast de nodige aandacht voor het dagelijkse werk op school, zijn er verschillende activiteiten buiten de gewone lesuren. Groep 7 en 8 neemt in september deel aan de jaarlijkse VCO-sportdag in Enschede. Voor diezelfde groepen is er in de kerstvakantie het Kerst-handbaltoernooi en in april het schoolvoetbal- en handbaltoernooi. En zonder Indian-Dutch in maart zou het schooljaar voor de kinderen vanaf groep 5 wel erg saai zijn. In juni wordt de Avondvierdaagse gehouden, waaraan veel kinderen van onze school in school verband meedoen. Afwisselend worden in de diverse groepen een aantal excursies per schooljaar georganiseerd.


20

4.11

Schoolreisje / schoolkamp De groepen 0, 1 en 2 gaan een dagje uit, zoveel mogelijk in de nabije omgeving. De groepen 3 t/m 6 gaan per bus naar een verder weg gelegen attractie. De kinderen van groep 7 en 8 gaan per fiets op pad voor een driedaags schoolkamp in een kampeerboerderij. De kinderen kunnen voor deze uitstapjes sparen en elke maandagmorgen hiervoor geld meenemen. Dit schooljaar betaalt u per kind: Groep 0, 1 en 2 € 12,-Groep 3 t/m 6 € 25,-Groep 7 en 8 € 45,--


21

5

5.1

De groepsleerkrachten

Algemeen Wij streven ernaar om de huidige situatie te handhaven, waarin maximaal twee groepsleerkrachten aan één klas lesgeven. In geval van ziekte, bijscholing of studieverlof is er de afspraak dat de duo-groepsleerkracht de uren vervangt voor zover dat mogelijk is.

5.2

Vervanging bij ziekte en ander verlof van groepsleerkrachten Wanneer groepsleerkrachten vervangen moeten worden wegens langdurige ziekte, of ander verlof genieten, wordt geprobeerd zoveel mogelijk dezelfde invaller voor de groep te krijgen. De ouders horen dit altijd een dag van tevoren.

5.3

Stagiaires Op onze school komen studenten van de Hogeschool Edith Stein stage lopen. Zij studeren voor groepsleerkracht in het basisonderwijs. De Meester Snelschool geeft ieder jaar enkele studenten de kans hun stage bij haar te verrichten. Ook zijn er stagiaires van het ROC welkom op onze school.

5.4

De teamleden Directeur

Fenny Pasveer

Waarnemend directeur (aanspreekpunt bij afwezigheid van de directeur)

Anneke Adema

Interne begeleider, taalcoördinator, dyslexie expert en remedial teaching

Marjolein Bax

ICT-ers

Sonja Diepeveen Lian van der Veen

Groep 0, 1 en 2 maandag en dinsdag woensdag en donderdag

Daniëlle Foekens Lian van der Veen

Groep 3 en 4 maandag en dinsdag woensdag, donderdag en vrijdag

Anneke Adema Marjolein Bax

Groep 5 en 6

Jos Klein Robbenhaar


22

Groep 7 en 8 maandag en dinsdag woensdag, donderdag en vrijdag

Ruud Schimmel Sonja Diepeveen

Vervanging ADV groep 5 en 6

Lian van der Veen

Vervanging ADV groep 3 en 4

Fenny Pasveer


23

6

6.1

De ouders

De betrokkenheid van de ouders Binnen onze school hechten wij grote waarde aan de betrokkenheid van ouders. Ouderhulp vindt plaats zowel bij schoolse als buitenschoolse activiteiten. Bij schoolse activiteiten geldt dat voor: lezen, handvaardigheid, sportdag, werken in het documentatiecentrum Sinterklaas, Kerstfeest, Paasmaaltijd, Bonte Avond en Laatste Schooldag. Wat betreft de buitenschoolse activiteiten worden ouders ingeschakeld bij o.a. de Avondvierdaagse en excursies. Naast deze geregelde contacten is het natuurlijk altijd mogelijk een afspraak met de groepsleerkracht, interne begeleider en de directeur te maken. Onder het motto: “Bent u tevreden vertel het aan anderen, heeft u klachten vertel het ons”

streven wij ernaar een open school te zijn waar u te allen tijde terecht kunt met uw vragen en opmerkingen. 6.2

Informatievoorziening Om de informatievoorziening naar de ouders toe zo efficiënt mogelijk te laten zijn, verschijnt 2 à 3 wekelijks het informatiebulletin “Snelnieuws”, waarin alle relevante informatie voor de komende weken te vinden is. De website proberen we zo actueel mogelijk te houden. Ook de schoolkrant, die vier keer per jaar verschijnt, bevat informatie voor ouders. Naast het spreekuur en de tien-minutengesprekken hebben ouders/verzorgers altijd de mogelijkheid om met de groepsleerkracht of interne begeleider afspraken te maken over schoolzaken of specifiek ten aanzien van het eigen kind wanneer er (leer)problemen mochten zijn.

6.3

Medezeggenschapsraad (MR) Elke basisschool heeft een Medezeggenschapsraad, waarin zowel ouders als personeelsleden vertegenwoordigd zijn. Deze raad is de vertegenwoordiging van de school en heeft adviesrecht of beslissingsrecht. Onze school telt 4 MR-leden. In de Medezeggenschapsraad mag geen directielid zitting hebben; wel heeft de directeur een adviserende stem in de MR. De MR heeft een vertegenwoordiging in de GMR van de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland. Voor de samenstelling: zie adressenoverzicht (hoofdstuk 10)


24

6.4

Ouderraad De ouderraad bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders. De ouderraad kiest zelf een dagelijks bestuur, bestaande uit een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De ouderraad vergadert één keer per maand. Er wordt dan gesproken over de werkzaamheden en de uitvoerende taken. Voor de samenstelling: zie adressenoverzicht (hoofdstuk 10)

6.5

Het schoolfonds Voor de kinderen worden tal van activiteiten georganiseerd. Te denken valt o.a. aan het Sinterklaasfeest, de Paasmaaltijd, een Bonte Avond, de Laatste Schooldag. Om dit allemaal te kunnen bekostigen is een schoolfonds ingesteld. Hoewel ouders bijdragen op basis van vrijwilligheid, gaan we er op morele gronden vanuit dat aan dit fonds wordt bijgedragen, te meer omdat de uitgaven ALLE kinderen ten goede komen. De bijdrage voor het schooljaar 2006 – 2007 bedraagt: Voor één kind € 25,-Voor twee kinderen € 35,-Voor drie of meer kinderen € 40,-Als uw kind na 1 januari op school komt, hoeft u voor het desbetreffende schooljaar slechts de helft ervan voor dit kind te betalen. Het banknummer van de ouderraad is: 3373 25 758 t.n.v. Schoolfonds Meester Snelschool te Losser.

6.6

Verkeersouder Sinds enkele jaren heeft onze school een verkeersouder, die samen met ouders van andere scholen de belangen van de verkeersveiligheid voor de schoolgaande kinderen in onze gemeente behartigt. Voor ons school is dat Carin Eertman-Meijer, Scholtinkstraat 31, tel. 538 66 08.

6.7

Oud Papier Commissie e

Elke 2 woensdag van de maand wordt door een aantal vaders en vrijwilligers van onze school oud papier opgehaald. Woont u niet in de wijk die onze school is toebedeeld, breng dan uw oud papier naar de container bij Sporthal de Fakkel. Van de opbrengst worden zaken aangeschaft, waarvoor de overheid geen of te weinig geld beschikbaar stelt. Het is dus zeer belangrijk om mee te doen!!! Contactpersoon is Lambert Pruntel, Ravenhorsterweg 1, tel. 538 71 47.


25

6.8

Voor-, tussen- en naschoolse opvang Voorschoolse opvang Op onze school bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van voorschoolse opvang. Dit wordt door de school zelf georganiseerd. De kinderen kunnen vanaf 07.30 uur worden gebracht. De kosten zijn € 2,-- per keer. Wilt u hiervan gebruik maken dan kunt u contact opnemen met de schoolleiding. Tussenschoolse opvang Ook bestaat de mogelijkheid om tussen de middag op school over te blijven. Overblijven kan op alle schooldagen, behalve op woensdag. De overblijfregels zijn als volgt: 1. Tijdig, voor schooltijd, het aanmeldingsformulier deponeren in de daarvoor bestemde bus. 2. Opgeven voor het aantal keren per week. 3. De kosten voor het overblijven bedragen € 1,50 per keer. Het geld kan in de daarvoor bestemde bus vóór in de hal worden gedeponeerd. U kunt ook een stippenkaart kopen. Voor 5 x betaalt u € 5,-- en voor 16 x € 18,--. 4. De kinderen nemen hun eigen eten en drinken mee. 5. De overblijftijden zijn van 12.00 – 13.15 uur. 6. Het overblijven gebeurt onder toezicht van één of twee vaste overblijfkrachten. Contactpersoon overblijfcommissie Anneke Franke, Reekersgaarden 1, Tel. 538 59 02.

Naschoolse opvang Vanaf september 2006 biedt Catalpa Kinderopvang de mogelijkheid voor naschoolse opvang op onze school. Informatie hierover is verkrijgbaar bij de schoolleiding.


26

6.9

Luizenteam Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op onze school, in samenwerking met de ouderraad, gekozen voor een systematische aanpak. Dit houdt in dat de school op het moment dat er hoofdluis geconstateerd wordt een aantal voorzorgsmaatregelen neemt die de verspreiding van hoofdluis beperkt. Het luizenteam bestaat uit een tweetal ouders, te weten Marjan Leeferink en Diane Veldhuis. Zij hebben tot taak om iedere woensdag na een schoolvakantie alle kinderen van de school te controleren op hoofdluis. Tevens kunnen deze ouders ingeschakeld worden in periodes dat de hoofdluis weer actiever wordt. Wanneer er bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd, wordt telefonisch contact met de ouders opgenomen.


27

7 7.1

Klachtenprocedure Vertrouwenspersoon De Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland heeft al enige jaren een commissie seksuele intimidatie met als vertrouwenspersoon mevrouw J. de Boer (tel. 053 – 435 30 32). Op elke school is een contactpersoon die bij de vertrouwenspersoon melding kan maken van ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie. Gelukkig hebben we nog geen klachten hoeven te behandelen, maar het blijft belangrijk dat bekend is bij wie je terecht kunt met een klacht en dat er vervolgens professioneel mee wordt omgegaan. Onder ongewenste intimiteiten verstaan wij dat kinderen te maken krijgen met ongewenste woorden, gebaren of handelingen (door medeleerlingen, groepsleerkrachten, onderwijs ondersteunend personeel, hulpouders) die met seksualiteit te maken hebben en daarom in strijd zijn met onze schoolregels. Contactpersoon voor onze school is: Marjolein Bax.

7.2

Klachtencommissie Het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Oost Nederland heeft zich aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Besturenraad. Deze raad heeft een “klachtenregeling, voor een veilig schoolklimaat” ontwikkeld. Deze bij de VCO gehanteerde “modelklachtenregeling” ligt voor ouders op school ter inzage. Klachten kunnen er zijn op uiteenlopende gebieden: -

seksuele intimidatie en ongewenste intimiteiten (zie paragraag 7.1) discriminerend gedrag overige klachten: agressie, geweld, pesten, enz.

De werkwijze is als volgt: Als uw klacht een conflict betreft zal de klachtencommissie eerst onderzoeken wat er al gedaan is om het conflict op te lossen. Hebben de partijen al geprobeerd het onderling eens te worden? Is er bemiddeld door directie en/of de verenigingsdirecteur? Als deze vragen negatief beantwoord worden, zal de klachtencommissie de klager terugverwijzen naar die mogelijkheden. Pas als er intern geen bevredigende oplossing is gevonden, zal de landelijke klachtencommissie de klacht in behandeling nemen (zie ook punt 7.3) 7.3

Conflicten Bij conflicten moeten de betrokken partijen eerst in onderling overleg proberen het probleem op te lossen en proberen het conflict bij te leggen. Lukt dat niet, dan moet eerst de directleidinggevende als bemiddelaar ingeschakeld worden. Levert de bemiddeling geen oplossing op, dan kan het bestuur voor advies en hulp de Besturenraad inschakelen en kan de medewerker bij de vakbond te rade gaan. Noch de bedrijfsarts noch de MR spelen bij een conflict een bemiddelende rol. Uiteraard kunnen zij er wel zijdelings bij betrokken zijn.


28

7.4

Protocol “Agressie en Geweld” Bij onverhoopte agressie en geweld werkt onze school volgens het aanwezige protocol “agressie en geweld”. Daarin staat beschreven hoe wordt gehandeld als we met één van de volgende vier soorten geweld te maken krijgen: -

geweld van ouders naar medewerkers in school; geweld van medewerkers van school naar ouders; geweld tussen ouders onderling; geweld tussen ouders en kinderen.

Het volledige protocol “agressie en geweld” ligt op de school ter inzage. 7.5

De schoolverzekering Voor alle schoolgaande kinderen en de ouders die tijdens de schooluren meehelpen, heeft de VCO een uitgebreide collectieve ongevallenverzekering en aansprakelijksheidsverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, stagiaires, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De verzekering is van kracht tijdens de schooluren, op weg van huis naar school en omgekeerd en verder vallen de excursies, schoolreisjes en het schoolkamp onder de werking van de verzekering. Deze verzekering dekt niet af verlies, diefstal of vernieling van eigendommen van leerlingen, zoals kleding, brillen, enz. Hierin heeft de school pas een vergoedingsplicht als er sprake is van een aantoonbaar verwijtbare fout, met andere woorden als de school of zij die daarvoor werken, te kort schieten in hun rechtsplicht. De school is evenmin aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Volgens de wet (Burgerlijk Wetboek) zijn ouders in deze aansprakelijk voor schade, die veroorzaakt door kinderen jonger dan veertien jaar. De school verhaalt schade, die een leerling toebrengt aan gebouw, terrein of inventaris, op de ouders. Wanneer de ouders rijden ten behoeve van een activiteit, die door de school wordt georganiseerd, dan valt de auto altijd onder de eigen verzekering. Het is dus van groot belang om als ouder een goede (W.A.) verzekering voor voldoende inzittenden af te sluiten.


29

8 8.1

De ontwikkeling en resultaten van het onderwijs in school Weer Samen Naar School (WSNS) Per 1 augustus 1998 is de Wet Primair Onderwijs (WPO) van start gegaan. Dit houdt in dat de vroegere scheiding tussen het gewone basisonderwijs (bo) en het speciaal onderwijs (so) is komen te vervallen. Beide schoolsoorten dienen binnen de nieuwe wet nauw samen te werken. De bedoeling is dat er zoveel mogelijk kinderen met leer- of gedragsproblemen binnen het gewone basisonderwijs worden opgevangen. Dat vereist een vergroting van de deskundigheid van de groepsleerkrachten op de gewone basisschool. Onze school participeert in het samenwerkingsverband (SV) Enschede / Losser. Enkele belangrijke doelstellingen van dit SV zijn: verminderen van het aantal kinderen dat naar een speciale school voor basisonderwijs (sbo) gaan; vergroting van de deskundigheid van groepsleerkrachten om kinderen met leer- of gedragsproblemen binnen de gewone basisschool te kunnen helpen; opzetten van netwerken tussen de scholen binnen het SV om van elkaar te leren; opstellen van een zorgplan, waarin aangegeven wordt hoe en met welke middelen zo optimaal mogelijke zorg aan de kinderen binnen het SV kan worden geboden; het introduceren van een schoolanalyse-instrument om de kwaliteit van het onderwijs in kaart te brengen waardoor, indien nodig, gewerkt kan worden aan verbeteringen.

8.2

Gemeente Onderwijs Achterstandsbeleid Binnen de gemeente Losser is sinds 1 augustus 1998 het Gemeentelijk Onderwijs Achterstandsbeleid (GOA) van kracht. Behalve de problemen zal als beschreven bij paragraaf 8.1, welke het gevolg zijn van aanleg of psychisch-emotionele factoren, kunnen kinderen ook risico’s lopen die het gevolg zijn van sociale, economische of culturele omstandigheden in de thuissituatie. Ook daar kan de school mee te maken krijgen. Vaak zijn het problemen die de individuele school te boven gaan. In het kader van het GOA hebben de scholen binnen de gemeente Losser samen met jeugdhulpverlening en welzijnsinstellingen en onder gemeentelijke regie een plan van aanpak gemaakt en de knelpunten in kaart gebracht. Vanuit dat startpunt zijn de scholen aan de slag gegaan om aan oplossingen te werken. Speerpunten van beleid voor de komende jaren zijn: aanpak taalachterstand; aanpak problematisch gedrag van kinderen; aanpak versterking samenwerking tussen peuterspeelzalen en basisonderwijs.


30

8.3

Taalbeleidsplan en dyslexie De school beschikt over een taalbeleidsplan en een taalcoördinator, die tevens dyslexiespecialist is. In het taalbeleidsplan staat de huidige stand van zaken over taal beschreven evenals de prioriteiten voor de komende jaren. Het afgelopen schooljaar zijn de spellingsregels geïnventariseerd en uitgewerkt, zodat er een goede doorgaande lijn is. Dit schooljaar starten we met de implementatie hiervan. Ook gaan we verder met de cursus dyslexie voor groep 5 t/m 8. Verder volgen we het invoeringsprogramma voor de nieuwe methode Goed Gelezen.

8.4

De specifieke zorg voor leerlingen Het aantal kinderen dat hulp krijgt van de remedial teacher verschilt nogal van jaar tot jaar alsmede in de intensiteit van de hulp. Ook binnen de groep wordt veel individuele hulp geboden, waarbij vermeld moet worden dat sommige kinderen gedeeltelijk of geheel met een aangepast programma werken. Soms is het aan te bevelen dat kinderen de leerstof van de betreffende groep nog een keer overdoen. Daarvan is vooral sprake als in groep 3 het leesproces niet echt op gang wil komen. Ook komt het voor dat kinderen aan het eind van groep 2 nog te weinig de voorwaarden beheersen die noodzakelijk zijn om het onderwijsleerproces in groep 3 te kunnen volgen. Raadzaam is het voor het kind in zo’n situatie nog een jaar in groep 2 te blijven. Het zittenblijven wordt in alle gevallen met de ouders doorgesproken. Slechts in het uiterste geval vindt verwijzing plaats naar een speciale school voor basisonderwijs.

8.5

Uitstroomcijfers Op verschillende wijze kunnen scholen een rapportage geven van het bij hen op school behaalde eindresultaat. Waar dit is gebeurd via een subjectieve beschrijving, zijn de resultaten van de scholen moeilijk vergelijkbaar. De scholen van de VCO zijn er echter op tegen in schoolgidsen de resultaten van toetsen op te nemen. De toetsen geven wel een bepaald eindniveau aan, maar zeggen niets over de kwaliteit van het onderwijs in vergelijking tot andere scholen. Ons inziens gaat het erom wat een kind heeft bijgeleerd tussen de tijd dat het als vierjarige de school binnenkwam en als twaalfjarige de school weer verlaat. Het kan zijn dat een kind met een hoge eindscore in de acht schooljaren minder heeft bijgeleerd, dan een kind met een lagere score. Bovendien spelen andere factoren dan alleen kennis een rol. Individuele toetsresultaten worden natuurlijk altijd met de ouders doorgesproken.


31

8.6

Inspectie Onderwijs Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten met vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder. Het beleid van de overheid is er op gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Wij verzoeken u gebruik te maken van onderstaand adres: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: tel. 0800 – 8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: tel. 0900 – 1113111 (lokaal tarief).


32

9

Verdere informatie De basisschool staat niet op een eiland in deze maatschappij, maar onderhoudt vele contacten met andere instanties. Contacten met onderstaande instellingen en organisaties vinden regelmatig plaats. Daarnaast zijn er nog allerlei incidentele contacten.

9.1

Expertis Dit instituut geeft ondersteuning aan groepsleerkrachten die dit wensen. Expertis kan kinderen van onze school testen, geeft nascholingscursussen en zorgen risicoleerlingen kunnen met hen worden besproken.

9.2

Steunpunt Weer Samen Naar School (WSNS) Leerlingen die extra zorg nodig hebben, worden besproken met de collegiaal consulent van het Steunpunt. Met elkaar proberen we de kwaliteit van het onderwijs zodanig te vergroten dat het aantal verwijzingen naar het SBO zal afnemen.

9.3

GGD De schoolverpleegkundige komt regelmatig bij ons op bezoek. Ook wanneer zich problemen voordoen als eetstoornissen, hoofdluis, enz. kan een beroep op haar gedaan worden. Daarnaast worden leerlingen uit groep 2 door de schoolarts gezien. De logopediste komt één keer per kleuterperiode (het jaar dat de kinderen 5 jaar worden) de kleuters “screenen”. Zij geeft, indien nodig, adviezen aan ouders en groepsleerkrachten.

9.4

Hogeschool Edith Stein Van de Hogeschool Edith Stein krijgt onze school ieder jaar een aantal studenten, die studeren voor groepsleerkracht. Deze stagiaires kunnen stage lopen in alle groepen van onze school. De Hogeschool Edith Stein verzorgt ook cursussen voor de groepsleerkrachten.

9.5

Buurtscholen De tijd is voorbij dat scholen van verschillende “zuilen” geen of weinig contacten met elkaar onderhielden. Regelmatig is er onderling contact over bijvoorbeeld schooltijden, het gebruik maken van elkaars voorzieningen, kennis overdragen aan elkaar, enz.

9.6

Openbare Bibliotheek De groepen 5 tot en met 8 gaan één keer per vier weken naar de bibliotheek waar ze boeken lenen om op school te lezen.


33

9.7

Calamiteitenplan Verspreid in het gebouw hangen de aanwijzingen in het geval een calamiteit. Jaarlijks houden wij een aantal brandoefeningen. Op school zijn drie gecertificeerde BHV’ers aanwezig.

9.8

Bonte Avond Jaarlijks vindt een Bonte Avond plaats. Dat is een feestelijke avond waaraan alle kinderen meedoen door middel van toneel, musical, enz. Deze avond is zowel voor de kinderen als ook voor de ouders een jaarlijks terugkerend hoogtepunt, waar veel tijd en aandacht aan wordt besteed. De uitvoering vindt plaats in “Ons Gebouw”.

9.9

Verjaardagen De kinderen van groep 0 t/m 4 mogen voor verjaardagen van vader, moeder, opa en oma een kleurplaat maken.


34

9.10

Zending Het is gebruikelijk dat de kinderen op maandagmorgen een klein bedrag meenemen voor de zending. Dit geld is bestemd voor een verschillende goede doelen. In de loop van het komende schooljaar hoort u waar het geld naar toe gaat!

9.11

Schooltelevisie Jaarlijks maken wij gebruik van de aanbiedingen van de schooltelevisie. Per half jaar wordt besloten naar welke programma’s door de kinderen wordt gekeken.

9.12

Jeugdbladen Via de school kunnen kinderen zich abonneren op verschillende jeugdbladen: > BOBO voor groep 0, 1 en 2 > OKKI/JIPPO voor groep 3 en 4 > TAPTOE/FLO voor groep 5 t/m 8 > HELLO YOU voor groep 7 en 8 > National Geographic Junior

9.13

Logopedie De aan onze school verbonden logopediste is Anita Rollema. Zij komt wekelijks op maandagmorgen op school. Aan het eind van het schooljaar worden alle kinderen uit groep 2 gescreend. Indien nodig worden de kinderen behandeld. Dit geldt ook voor kinderen uit hogere groepen. Mocht uw kind in aanmerking komen voor schoollogopedie, dan krijgt u daarover bericht.

9.14

Schoolarts De jeugdgezondheidszorg van de GGD-regio Twente werkt samen met zogenaamde Jeugd Gezondheids Teams. Deze teams, bestaande uit een schoolarts, een schoolverpleegkundige en een dokterassistente, komen voor verschillende onderzoeken op school. Een uitgebreid onderzoek vindt plaats in groep 2 met specifieke aandacht gericht op risicosignalering en zorgleerlingen. In groep 7 vindt een beperkt onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Zijn er verder problemen, dan kan er altijd een beroep worden gedaan op de schoolarts.

9.15

Schooltandarts De Stichting Regionale Instelling voor Jeugdtandverzorging heeft de beschikking over een dentalcar. Elk half jaar vindt controle en eventuele behandeling plaats in de tandartsbus. Daarnaast wordt er informatie en poetsvoorlichting gegeven. In de meeste gevallen vergoedt de verzekering de kosten.


35

9.16

Schoolfotograaf Eenmaal per twee jaar is er gelegenheid een schoolfoto van uw kind te laten maken. Kinderen uit één gezin mogen ook samen op de foto. Ieder jaar wordt er een klassenfoto gemaakt.

9.17

Peuterspeelzalen en Kinderdagverblijf De meeste instromende vierjarige kinderen hebben vooraf één van de beide Losserse peuterspeelzalen bezocht. Groepsleerkrachten van groep 1 en 2 hebben regelmatig overleg met de peuterspeelzalen en Kinderdagverblijf.

9.18

Culturele basisvorming Losser De Stichting Culturele Basisvorming Losser zorgt ervoor dat alle kinderen in de gemeente Losser in aanraking komen met kunst en cultuur. Bij deze Stichting zijn alle 12 basisscholen van Losser aangesloten, uitgezonderd de Mariaschool in Beuningen. Er wordt gewerkt met een vierjarenplan Basispakket kunsteducatie 2004 – 2008. Een plan dat samengesteld is in samenspraak met de coördinator van Kunst op School Overijssel, mevrouw G. Kloek-Taekema. Door het realiseren van dit plan slagen wij erin alle kinderen een basispakket kunstzinnige vorming aan te bieden van een hoog kwalitatief niveau. De kinderen genieten niet alleen van diverse voorstellingen, maar zijn ook actief bezig in de groepen op de eigen school. Door middel van lesbrieven zijn de groepsleerkrachten ingeschakeld om de verschillende theaterprogramma’s voor te bereiden en na te bespreken. Soms worden docenten van het Centrum voor Muziek en Dans “De Sleutel” en van het Cultureel Centrum “Concordia” in Enschede betrokken bij allerlei soorten lesactiviteiten, gekoppeld aan de voorstellingen, in de scholen. Deze docenten geven zelf de nodige lessen, maar ze ondersteunen bij tijd en wijle ook de groepsleerkrachten bij de lesbrieven. Door die ondersteuning krijgen de groepsleerkrachten het nodige zelfvertrouwen om nog beter of nog eerder lessen kunstzinnige vorming te gaan geven. Het gevolg van deze werkwijze is, dat we kunnen spreken van een structurele plaats voor kunstzinnige vorming in het onderwijs van alle basisscholen in de gemeente Losser. Uit de jaarlijkse evaluatie in het directeurenberaad gemeente Losser blijkt dan men zeer tevreden is over het aanbod kunstzinnige vorming door de Stichting Culturele Basisvorming Losser. Wij kunnen dit niet allemaal realiseren zonder financiële ondersteuning van de provincie Overijssel, de gemeente Losser, de Rabobank en onze LONDO gelden cultuur vanuit het ministerie.


36

10 10.1

Adressenlijst De teamleden Fenny Pasveer Lian van der Veen Anneke Adema Marjolein Bax Jos Klein Robbenhaar Sonja Diepeveen Daniëlle Foekens-Harms Ruud Schimmel Wim Tiemes

10.2

10.3

Leden Medezeggenschapsraad Namens de ouders: Ria van der Stelt Maureen Fedder

Tel. 053 – 538 67 33 Tel. 053 – 536 10 80

Namens het team: Daniëlle Foekens Anneke Adema

Tel. 053 – 478 49 00 Tel. 053 – 538 72 70

Leden Ouderraad Miriam Dikken, secretaresse Ilona Lensen, penningmeester Matthijs Leeferink Jan Eertman Manya Minasian Francien Schuler Ellen Haverkate Cees Rademaker

10.4

Tel. 053 – 538 66 08

Oud Papier Commissie Lambert Pruntel

10.6

Tel. 053 – 538 34 24 Tel. 053 – 538 78 87 Tel. 053 – 538 67 13 Tel. 053 – 538 66 08 Tel. 053 – 538 61 64 Tel. 053 – 538 67 80 Tel. 053 – 538 11 75 Tel. 053 – 538 87 38

Verkeersouder Carin Eertman

10.5

Tel. 053 – 538 48 11 Tel. 053 – 538 17 67 Tel. 053 – 538 72 70 Tel. 053 – 478 47 54 Tel. 053 – 538 71 76 Tel. 053 – 461 59 84 Tel. 053 – 478 49 00 Tel. 053 – 432 72 30 Tel. 053 – 538 56 88

Tel. 053 – 538 71 47

Overblijfouder Anneke Franke


Tel. 053 – 538 59 02

37

GROEPSFOTO MEESTER SNELSCHOOL

Ruimte voor notities / opmerkingen


38

Schoolgids. Meester Snelschool

Recommend Documents