Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs. Schoolgids

Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

Schoolgids 2014 - 2015

1

Schoolgids 2014-2015


! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 2


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Voorwoord

! !

Beste ouders en of verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de Meester Schabergschool en de peuterspeelzaal De Peuterheuvel. In deze gids kunt u lezen wat u van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind(eren) kan betekenen.

!

De Meester Schabergschool en de peuterspeelzaal de Peuterheuvel werken nauw samen. Daarom vindt u in deze schoolgids naast alle informatie over de Meester Schabergschool ook informatie over de Peuterheuvel. Voor meer informatie over de Peuterheuvel kunt de informatie gids van de Peuterheuvel inzien.

!

Een basisschool kies je met zorg. De tijd op de basisschool is een belangrijke tijd voor een kind. Uw kind zit minimaal acht jaar op de basisschool. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool.

!

Deze schoolgids geeft u, naast allerlei praktische zaken, informatie over de opzet van onze school, het onderwijskundig concept en de wijze waarop het team de school inhoud en vorm wil geven. Wij hopen dat deze schoolgids u een goed beeld geeft van onze school.

!

Deze schoolgids is beschikbaar via onze website www.schabergschool.nl . Voor nieuwe ouders en ouders die dat wenselijk vinden kan de schoolgids in gedrukte vorm worden uitgereikt. De schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad en is vastgesteld door het bestuur en vervolgens aangeleverd bij de onderwijsinspectie.

!

Bent u na het lezen van deze schoolgids geïnteresseerd om de school „ aan het werk” te zien dan nodigen wij u van harte uit om een afspraak te maken en leiden we u graag rond.

!

Met vriendelijke groet, mede namens het schoolteam en de MR, Joke Siebeler Directeur

! ! ! ! ! ! ! !

3



! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 4


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Inhoudsopgave Voorwoord

3

Inhoudsopgave

5

Hoofdstuk 1 SCOH

6

Hoofdstuk 2 Meester Schabergschool in het kort

7

Hoofdstuk 3 Het onderwijs

10

Hoofdstuk 4 Onze zorg voor uw kind

20

Hoofdstuk 5 Personeel

31

Hoofdstuk 6 School en thuis

34

Hoofdstuk 7 De organisatie

43

Hoofdstuk 8 De Peuterheuvel

53

5


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 1 SCOH Een goede keuze Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden heet u en uw kind(eren) van harte welkom op de Meester Schabergschool. Ouders die hun kind aan de zorg van het team van deze school toevertrouwen maken een goede keuze.  Als bestuur dragen wij de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen, Mevr. Joke. Siebeler is als directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de Meester Schabergschool.    De SCOH beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 speciale scholen voor basisonderwijs, 1 praktijkschool en 2 expertisecentra. Deze scholen liggen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer. Daarnaast is ook de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen met ons verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, die allemaal dicht bij onze scholen liggen. In het geval van de Meester Schabergschool is dat peuterspeelzaal de Peuterheuvel. De SCOH wordt voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het stafbureau SCOH.     Alle SCOH-scholen zijn bijzondere scholen. Dit betekent, dat het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze scholen verhalen uit de bijbel verteld, zingen wij samen en vieren wij met elkaar de christelijke feestdagen. In de omgang met elkaar en met de kinderen proberen wij dit uit te dragen. Onze leerkrachten hebben aandacht voor de kinderen, ze zijn bij hen betrokken. Het gaat onze leerkrachten erom de kinderen te onderwijzen in een bonte mengeling van verschillen die er in de wereld zijn en elkaar daarbij te respecteren.    De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Kwaliteitswet. Deze wet verplicht de scholen de ouders te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. Over het onderwijs en alle andere activiteiten op de scholen kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent SCOH een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die het niveau van de individuele school overstijgen.    In deze schoolgids vindt u informatie over de Meester Schabergschool. U leest erin waar het schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en om de school afspelen. Als bestuur hebben wij vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren).    Wij wensen uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe.    Hoogachtend,    Drs. G. J. van Drielen Voorzitter College van Bestuur Postadres Postbus 18546, 2502 EM Den Haag Bezoekadres Laan van Meerdervoort 70, 2517AN Den Haag Telefoon 070 3118787 Internet www.scoh.nl

6


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 2 Meester Schabergschool in het kort

!

De Meester Schabergschool is een Protestants Christelijke school en ligt in de wijk Kortenbos. Hoewel de Meester Schabergschool als instituut al meer dan 150 jaar oud is en op verschillende plaatsen in de wijk heeft gestaan, is het schoolgebouw daarentegen pas 22 jaar oud. Vanaf augustus 1992 zitten we in een nieuw gebouw aan de rand van het wijkpark Kortenbos. Meester J. P. Schaberg was van 1844-1895 het eerste hoofd van de school. Hij was een warm sociaal voelend mens en bracht zijn overtuiging in praktijk door o.a. te zorgen voor warme maaltijden in de school. Als eerbetoon aan deze bijzondere man leeft zijn naam voort in de naam van de school. De school telt ongeveer 130 leerlingen, verdeeld over 7 groepen. Onze schoolbevolking is heel divers; onze leerlingen komen uit veel verschillende culturen.

De Meester Schabergschool: Een veilige multiculturele omgeving waar kinderen zich met plezier ontwikkelen.

Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs: Goed onderwijs; Ons team volgt de onderwijsontwikkelingen op de voet en werkt met de nieuwste methodes.

!

Kinderen komen met plezier naar school en voelen zich prettig in de groep; Als vreedzame school besteden wij aandacht aan hoe je met elkaar omgaat, je voor elkaar zorgt en samenwerkt.

!

Kinderen leren m.b.v. coöperatieve leerstrategieën op een actieve manier, samen of in groepjes, in verschillende werkvormen waardoor ze meer betrokken zijn bij de leerstof en veel vaker oefenen.

! Uitgangspunten Als een kind op school komt heeft het zich al ontwikkeld op basis van zijn mogelijkheden en onder invloed van zijn omgeving. Dat betekent dat de start van elk kind verschillend is en we het op school de ruimte willen geven zich op basis van zijn capaciteiten verder te ontwikkelen. Wij vinden het belangrijk om onze leerlingen goed te leren kennen, zodat wij een duidelijk beeld krijgen van hun mogelijkheden en karakter. Wij stemmen ons onderwijs daarop af en willen kinderen zo begeleiden dat ze opgroeien tot evenwichtige mensen.

7


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Dit bedoelen wij breed, zowel op het gebied van leren, als op sociaal-emotioneel gebied. Wij willen kinderen stimuleren al hun mogelijkheden optimaal te benutten, omdat wij menen dat kennis en (sociale) vaardigheden hun kans op een goede plaats in de maatschappij vergroot. In onze steeds sneller veranderende samenleving is het nodig snel te kunnen aan passen en te handelen. Hiervoor is het nodig dat we zo autonoom mogelijk zijn. Hier verstaan we onder dat mensen zelfstandig zijn en verantwoordelijkheid dragen voor hun denken en handelen. Autonomie is de eindfase van de menselijke ontwikkeling en kunnen wij van kinderen op de basisschool nog niet verwachten, maar wel willen wij kinderen begeleiden zover mogelijk te komen op de weg naar zelfstandigheid.

Identiteit en pedagogisch klimaat Ieder kind begint anders. Het zal op zijn eigen manier verder gaan en iets anders bereiken. Dit erkennen wij als leerkrachten, maar zal ook voor de leerlingen en ouders duidelijk moeten zijn. Elk kind, elk mens mag anders zijn. We streven daarom een open en luisterende houding na, waarin een ieder zichzelf kan zijn, leerling, leerkracht en ouders, in wederzijds respect voor elkaar. Dit kan alleen plaats vinden, als leerling, leerkracht en ouders zich veilig voelen, zich gehoord en gezien weten. Om dit tot een grondhouding te maken, van waaruit al ons handelen is doortrokken, wordt hier bijna dagelijks aandacht aan besteed. We doen dit op school o.a. door middel van levensbeschouwelijke lessen en lessen voor sociaal-emotionele ontwikkeling te geven. Feedback en kritiek, naar elkaar, en corrigeren van leerlingen, doen wij vanuit een positieve houding, gebaseerd op groei en verbetering.

Een kind is maar een deel van zijn leven op school. Een veel groter en belangrijker deel vindt plaats buiten de invloedssfeer van de school. Het is daarom van groot belang, dat wij als school rekening houden met het gezin en leefomstandigheden en ons bewust zijn dat wij samen met de ouders het kind opvoeden en begeleiden. Tegelijkertijd gaan wij ervan uit dat ouders de visie van de school onderschrijven en hun kinderen stimuleren bij hun ontwikkeling.

8


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Onze visie en identiteit hangen samen met de Protestants Christelijke identiteit van de school. Als Protestants Christelijke school willen wij, op basis van wederzijds respect, openstaan voor kinderen en ouders met een andere culturele of religieuze achtergrond, zonder onze christelijke identiteit daarbij uit het oog te verliezen. De samenstelling van de wijk en de schoolbevolking geeft ons en onze kinderen de kans elkaar te leren kennen en te begrijpen en met elkaar te leren leven in deze multiculturele samenleving. Kennisoverdracht neemt een belangrijke plaats in op school. We zullen onze uiterste best doen om ‘uit het kind te halen wat er in zit’ en daarbij zorgvuldig de balans zoeken tussen de capaciteiten van de leerling enerzijds en de eisen van de school en maatschappij anderzijds. Binnen ons onderwijs is er ruimte voor kinderen die extra uitleg, herhaling of verdieping nodig hebben. Naast de instructie aan de hele groep wordt er ook gewerkt in kleine groepjes of met individuele leerlingen. Door deze differentiatie hopen we ieder kind optimaal te kunnen ondersteunen. Zelfstandig werken neemt een belangrijke plaats in binnen het onderwijs. We leren en stimuleren kinderen zelfstandig te werken. Het bevordert hun zelfvertrouwen en oefent hen in een goede werkhouding. Wanneer leerlingen goed zelfstandig kunnen werken geeft dit de leerkrachten ook ruimte om extra aandacht te geven aan de leerlingen die dat nodig hebben.

! ! ! ! ! ! 9


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 3 Het onderwijs

!

In de kleutergroepen zitten de kinderen van 4 t/m 6 jaar bij elkaar, verdeeld over 2 groepen. Er wordt gewerkt in niveaugroepen. Wij kiezen bewust voor deze indeling. Jonge kinderen leren van de oudere kinderen. Ze zien waar de oudere kinderen mee bezig zijn en leren spelenderwijs. Kinderen die zich sneller ontwikkelen kunnen aansluiten bij een hoger niveaugroepje. Oudere kinderen leren zorg te dragen voor jongere kinderen. Vierjarigen die nog geen of weinig Nederlands spreken komen in de groep met kinderen die wel Nederlands spreken. Hierdoor worden ze gestimuleerd om Nederlands te spreken en leren ze zich in korte tijd verstaanbaar maken.

!

Vanaf groep 3 zijn de leerlingen verdeeld in jaargroepen. In een jaargroep zitten kinderen die ongeveer dezelfde leeftijd en hetzelfde leerniveau hebben. Het kan voorkomen dat twee jaargroepen gecombineerd worden als het aantal kinderen te klein is om aparte jaargroepen te formeren. Binnen deze jaargroepen wordt een bepaalde hoeveelheid basisstof aangeboden. Het is echter niet zo dat alle leerlingen exact hetzelfde onderwijs krijgen. Binnen de jaargroepen is er aandacht voor elk individueel kind. We proberen ‘onderwijs op maat’ te geven: in te spelen op wat een kind nodig heeft, een kind dat aan te bieden waardoor hij of zij kan bereiken wat binnen zijn/ haar mogelijkheden ligt. In het hoofdstuk over de zorg vertellen we hier meer over.

! ! ! ! 10


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoe besteden we de tijd? De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 gaan per week 25,5 uur naar school en de kinderen uit de groepen 5 t/m 8 gaan per week 26 uur naar school. Wettelijk gezien moeten de leerlingen mimimaal 940 uur lestijd per leerjaar krijgen. De lestijd in het schooljaar 2014-2015 is 948 uur voor de groepen 1/2, 953 uur voor de groepen 3 en 4 en 973 uur voor de groepen 5 t/m 8. De extra uren worden voornamelijk ingezet om meer tijd te kunnen besteden aan taalontwikkeling.

Lesrooster In alle groepen wordt met een lesrooster gewerkt; verschillende vak- en vormingsgebieden komen aan de orde. Voor het schooljaar 2014-2015 zijn de volgende richttijden per vakgebied aangehouden in de roosters voor de leerjaren groep

groep

groep

groep

groep

groep

groep

1/2

3

4

5

6

7

8

Godsdienst Sociaal emotionele vorming

1,5

1,0

6

10

1

1,0

1,0

1,0

1,0

9

8,75

8,75

8,75

0,75

0,75

Nederlandse Taal Lezen, Taalverwerving, Woordenschat, Spellen, Schrijven

10,5

Engels Rekenen/wiskunde

1

4,75

4,50

4,75

4,5

4,5

4,5

7,75

4,5

4,0

3,0

3,0

2,75

2,75

7,5

2,0

2,0

3

3

2,5

2,5

2,0

2,25

4,0

4,5

4,5

4,5

Zintuiglijke en lichamelijke oefening Spel en bewegen Gym Zwemmen Expressievakken Taalexpressie, Muziek, Dans, Tekenen, Handvaardigheid, Textiele werkvormen Wereldoriëntatie en Sociale redzaamheid Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuuronderwijs en biologie Techniek, Maatschappelijke verhoudingen w.o. staatsinrichting, Geestelijke Stroming Gezond gedrag, Verkeer

0,5

Pauze

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

TOTAAL AANTAL UREN

25,5

25,5

25,5

26

26

26

26

Inhoud van het onderwijs Alle basisscholen dienen zich bij het onderwijs te richten op de kerndoelen en referentieniveaus, welke door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen zijn opgesteld. Hierin wordt beschreven wat de leerlingen minstens moeten kennen en beheersen van de verschillende vakgebieden. De wijze waarop dit gebeurt en de accenten die men wil leggen moeten door de school vastgelegd worden in het schoolplan. Het schoolplan is voor ouders op school in te zien. Hieronder beschrijven we de belangrijkste zaken en de beleidsvoornemens voor komend jaar.

11


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Sociaal emotionele vorming Om tot leren te kunnen komen is het belangrijk om je veilig en gewaardeerd te voelen. Als een kind “goed in zijn vel zit” kan het ook op andere gebieden optimaal ontwikkelen. Daarnaast vinden we het belangrijk dat het kind opgroeit tot een volwaardig lid van onze maatschappij. Daar hoort bij dat je respect hebt voor mens en omgeving en dat je weet hoe je met elkaar om gaat. Vanaf schooljaar 2007-2008 zijn wij gecertificeerd als Vreedzame School. Wij geven de lessen uit de methode die bij de Vreedzame School horen. Komend schooljaar werken wij met de vernieuwde versie van deze methode. Naast de Vreedzame school hebben wij 8 gouden regels. Elke maand staat 1 gouden regel centraal. We openen deze regel met de hele school en besteden in die maand extra aandacht aan deze regel in de klas. We werken met mediatoren, leerlingen die speciaal opgeleid zijn om te bemiddelen bij (dreigende) conflicten. Wij willen als vreedzame school: • De leerlingen leren op een andere manier met conflicten om te gaan; •

Leerlingen meer verantwoordelijk maken; op eigen benen zetten;

•

De klas en school tot een democratische gemeenschap maken, waarin iedereen zich betrokken en verantwoordelijk voelt.

We vragen de ouders om ons mee te helpen om de kinderen op een “vreedzame” manier met conflicten om te leren gaan. Regelmatig met uw kind praten over wat er in de klas gebeurt helpt! Mocht u merken dat uw kind ergens mee zit of dat het niet goed gaat dan horen wij dat graag van u. Samen zorgen we ervoor dat kinderen zich veilig en thuis voelen!

!

Helaas komt op elke school soms pestgedrag voor. Ondanks alle inzet kan dat ook op onze school gebeuren. Bij het bieden van een veilige omgeving hoort het voorkomen en bestrijden van pestgedrag. Door onze Gouden Regels en de lessen Vreedzame school voorkomen we grotendeels pestgedrag en door zelfstandigheid bij de leerlingen te stimuleren maken we hen weerbaarder. Wanneer wij pestgedrag signaleren of hier door ouders of leerlingen op gewezen worden treedt het pestprotocol verder in werking. Dit pestprotocol is in schooljaar 2012-2013 herschreven. In het protocol wordt stap voor stap beschreven hoe wij als school het pestgedrag aanpakken. Pesten gebeurt vaak buiten het gezichtsveld van leerkrachten. Het is daarom belangrijk dat ouders, zodra ze pestgedrag vermoeden, dit met ons bespreken. Het programma De Vreedzame school is een van de 13 goedgekeurde anti-pest programma’s

! ! 12


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs De kleutergroepen (groepen 1-2)

!

De eerste twee schooljaren staan in het teken van gewenning en ontdekking. De kinderen krijgen de kans om te wennen aan het schoolleven en de leerkrachten kunnen de kinderen goed leren kennen.

!

Wij vinden het belangrijk dat de leerstof zoveel mogelijk aansluit bij de mogelijkheden, de interesses en de belevingswereld van de kinderen. Door ervaren, doen en beleven zullen kinderen veel leren, dit geldt zeker voor onze jongste leerlingen. In de kleutergroepen werken we met het programma Ik & Ko. In dit programma werken we met thema’s. In deze thema’s wordt in allerlei verschillende activiteiten aandacht besteed aan taalactiviteiten, voorbereidend rekenen, creatieve vakken, spel, bewegingsonderwijs en muziek. Het programma sluit aan bij het programma dat wordt gebruikt in peuterspeelzaal de Peuterheuvel. Hierdoor ontstaat een doorgaande lijn van de peutergroep naar groep 1/2. 

!

De sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen vinden wij erg belangrijk. We besteden bij de kleuters veel aandacht aan: je veilig, prettig en gewaardeerd voelen, weten hoe je om moet gaan met de anderen en respect hebben voor alles en iedereen om je heen. Dit gaat spelenderwijs en tijdens kringgesprekken en d.m.v. lessen van de Vreedzame School. In het lesrooster worden verschillende vakken onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit nauwelijks merkbaar. Als je speelt in de poppenhoek ben je ook bezig met taalontwikkeling, als je speelt met een lotto leer je getallen of kleuren en wie de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. In de kleutergroepen wordt al een begin gemaakt met het zelfstandig werken. In het eerste jaar staan zelfredzaamheid en uitgestelde aandacht centraal. Het takenbord is hier een hulpmiddel bij. In het tweede jaar maken de kinderen kennis met het ‘Kaartsysteem’. Een systeem waarbij alle puzzels, spellen en materialen geordend aan bod komen en waar de kinderen zelfstandig aan werken. Jonge kinderen willen en moeten nog veel kunnen bewegen. Er is daarom voldoende ruimte vrijgemaakt voor beweging en spel. Naast de bewegingsactiviteiten die door de leerkrachten worden aangeboden hebben alle kleuters 1 keer in de week gym van onze gymleerkracht.

13


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs In de groepen 1/2 werken we met de inzet van een extra leerkracht of onderwijsassistent voor minimaal 4 dagdelen in de week. Dit geeft ons de mogelijkheid om activiteiten in kleinere groepjes aan te bieden en kinderen extra ondersteuning of uitdaging te geven als ze dit nodig hebben In schooljaar 2013-2014 wordt gestart met een nieuw observatie en registratiesysteem. Dit programma heet Kijk en helpt ons nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Lezen De afgelopen jaren zijn wij planmatig bezig geweest om het technisch leesniveau van de leerlingen te verhogen. Dit heeft succes en we kunnen met trots zeggen dat de meeste van onze leerlingen op technisch lezen boven het gemiddelde van Nederland uit komen. Uiteraard zullen we ervoor zorg dragen dat leerlingen deze mooie resultaten blijven behouden. De komende jaren zal de nadruk meer liggen bij het verhogen van de leesmotivatie en bij het begrijpend lezen, ook hier is ons streven om te komen tot een hoger niveau. Het leesplan beschrijft uitgebreid de activiteiten die wij op leesgebied uitvoeren. Lezen is van essentieel belang in de schoolloopbaan en het verdere leven van de leerlingen. Lezen en taalontwikkeling (waaronder de woordenschat) gaan nauw samen. Wanneer een kind goed kan lezen en er plezier aan beleefd zal dit veel positieve effecten hebben op alle ontwikkelingsgebieden.

!

Aanvankelijk lezen In groep 1/2 is er veel aandacht voor het voorbereidend lezen. Kinderen hebben eind groep 2 de vaardigheden aangeleerd die ze nodig hebben om te kunnen leren lezen. De kinderen kunnen bijvoorbeeld rijmen, kennen klanken en weten dat die klanken woorden vormen en kennen 15 letters voordat ze naar groep 3 gaan.

!

Technisch lezen In groep 3 werken we met de methode Veilig Leren Lezen. De methode Veilig Leren Lezen is een geïntegreerde taal/leesmethode. Dit betekent dat er aandacht is voor de mondelinge (communicatie, woordenschat, verhaalbegrip) en schriftelijke taalvaardigheid (leren lezen en spellen). Er zijn bij deze methode veel bevorderende materialen aanwezig die het mogelijk maken te differentiëren op een aantrekkelijke manier.

!

Begrijpend lezen Wanneer de leerlingen in staat zijn om een tekst technisch te kunnen lezen is het belangrijk dat ze begrijpen wat ze lezen. Vanaf groep 3 wordt er tijdens het lezen al aandacht besteed aan het begrijpend lezen. De strategieën die je nodig hebt om informatie uit een leesstuk te kunnen halen, de hoofdzaken van de bijzaken te kunnen onderscheiden en te begrijpen wat er bedoeld wordt, worden naarmate de leerling beter technisch kan lezen steeds meer benadrukt. De groepen 5 t/m 8 werken met de methode

14


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Nieuwsbegrip XL. In de groepen 1 t/m 4 zal er tevens inzet zijn op het aanleren van de strategieën die nodig zijn voor het begrijpend lezen. Taal In de groepen 1 en 2 is het taalonderwijs vooral gericht op woordenschatontwikkeling. Dit gebeurt o.a. met de methode Ik & Ko. In groep 3 is het taalonderwijs voor een groot deel verweven met het leesonderwijs (Veilig Leren Lezen). Vanaf groep 4 wordt er gebruik gemaakt van de methode Taal Actief 3. Deze methode geeft ruim aandacht aan alle taalaspecten zoals woordenschat, spreken, luisteren, schrijven en lezen. Ook kent de methode duidelijke leergangen voor het spellen van woorden en werkwoorden. Daarnaast leren de kinderen ontleden en stellen: het schrijven van verhalen en gedichten. In groep 4 leren de kinderen iets over het boek te vertellen dat ze net gelezen hebben als voorloper op de boekbesprekingen in de bovenbouwgroepen. In groep 5 en 6 leren de kinderen een spreekbeurt houden. Tevens wordt in de bovenbouw aandacht besteed aan het maken van werkstukken. Voor een groot aantal van onze leerlingen is het uitermate belangrijk om veel te werken aan de woordenschatontwikkeling. De komende jaren zullen wij ons nog verder ontwikkelen op ons taalonderwijs, met name op het NT2 onderwijs. Taal, lezen en woordenschat kunnen niet los gezien worden van elkaar en blijven een speerpunt binnen ons onderwijs. Hiervoor werken wij onder andere met Zien is snappen, een handleiding voor het geven van goed NT2 (Nederlands als tweede taal) onderwijs. Wij werken al een aantal jaren met een taalklas+ (schakelklas). De taalklas+ is een klas voor leerlingen die vooral in hun taalontwikkeling een achterstand hebben en waarvan wordt vermoed dat zij hogere resultaten zullen halen wanneer hun taalachterstand ingelopen kan worden. De leerlingen in deze groep krijgen een jaar lang nog meer en gedeeltelijk op een andere manier taal dan in de reguliere groepen. In de taalklas+ zitten 10 tot 14 leerlingen. In 2014-2015 is er een taalklas+ groep 4. Vorig schooljaar zijn wij gestart met een verlengde schooldag groep, de taalbergbeklimmers. Deze groep leerlingen uit groep 7 en 8 gaan twee dagen per week één uur langer naar school. Het lesaanbod in de extra uren zal gericht zijn op taal (lezen, begrijpend lezen, luisteren) en wereldoriënterende vakken (dit weer in combinatie met woordenschatonderwijs). Leerlingen die voor deze groep in aanmerking komen moeten gemotiveerd zijn en enthousiasme kunnen opbrengen voor leren. Het doel van deze groep is het verhogen van de taalvaardigheid van de leerlingen. Rekenen In de groepen 1 en 2 wordt al veel aandacht besteed aan rekenactiviteiten. De methode Ik & Ko en het kaartsysteem met daarin allerlei rekenactiviteiten en de aanvullende kringactiviteiten en werklessen zorgen voor een volledig aanbod op rekengebied. In 2014-2015 starten wij met de nieuwe methode Alles telt in de groepen 3 t/m 8. Deze methode is gekozen vanwege de goede differentiatiemogelijkheden. Hierdoor kunnen kinderen meer op hun eigen niveau werken. Daarnaast wordt er veel aandacht besteed aan memoriseren en automatiseren. De methode is zo opgebouwd dat er continuïteit is van herhaling en

15


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs onderhoud van de geleerde lesstof. Schrijven We gebruiken de methode Pennenstreken. Deze methode heeft een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8. In groep 1 en 2 staat een goede motorische ontwikkeling centraal. In groep 3 en 4 werken de leerlingen aan het aanvankelijk schrijven. Hier staat het aanleren van de schrijfletters in kleine en hoofdletters centraal. In groep 5 en 6 wordt het schrijven verder geautomatiseerd, waarbij vanaf groep 6 ook het schrijven op tempo aan bod komt. Schrijven is vooral een motorische vaardigheid. Daarom geeft Pennenstreken niet alleen schrijfoefeningen, maar ook motorische activiteiten. Die zijn vooral gericht op het bevorderen van de arm-, handen vingermotoriek. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven vanuit de methode The Team. Er is vooral aandacht voor de spreekvaardigheid. Wereldoriëntatie We spreken veel over de wereld om ons heen en vertellen de kinderen over heden en verleden van de wereld. In de eerste vier groepen worden de vakken niet duidelijk onderscheiden, maar meestal via thema’s aangeboden. In de hogere groepen gebeurt dit gedeeltelijk in thema’s en in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar ook door middel van uitstapjes (in de omgeving, natuur en bij diverse culturele instellingen), kringgesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie en werkstukken. De wereldoriënterende vakken zijn nauw verbonden met de taalverwerving. We proberen de leerlingen de wereld om zich heen te laten ervaren om zodoende veel van die wereld te leren en te kunnen begrijpen. De realisatie van ons nieuwe ‘groene’ schoolplein zorgt ervoor dat het natuuronderwijs meer betekenis krijgt. Hierdoor kunnen de leerlingen naast de lessen in de klas de natuur ook zelf meer beleven en ontdekken. Dit geldt ook voor het gebruik van de schooltuintjes in groep 4.

!

Vakgebied

Methode

Groepen

Natuur

Naut

groep 3 tot en met 8

Aardrijkskunde

Meander

groep 3 tot en met 8.

Geschiedenis

Brandaan


Verkeer

Wegwijs

groep 1 en 2

Klaar over


Techniektorens


Techniek

Godsdienstige vorming De thematische methode ‘Trefwoord’ wordt in alle groepen gebruikt. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Deze methode houdt rekening met actuele ontwikkelingen, biedt aanknopingspunten voor anders gelovigen en besteedt aandacht aan andere geloven. Actief burgerschap en sociale integratie Ons onderwijs is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Met sociale cohesie wordt de deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving bedoeld. Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij.

16


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Wij zijn van mening dat burgerschapsvorming past in de pedagogische opdracht die de school heeft. We ervaren dat sociaal emotionele ontwikkeling, burgerschapsvorming en sociale integratie niet los gezien kan worden van elkaar. De aspecten van burgerschapsvorming zitten dan ook verweven binnen ons gehele onderwijs. Als vreedzame School besteden wij aandacht aan dit aspect door lessen, ontmoetingen, hulp aan anderen en uitstapjes. Vanuit onze Christelijke identiteit vinden wij het van belang dat leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen maar ook naar anderen omzien. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven. In de school leren leerlingen samen te leven met anderen. Bewegingsonderwijs De gymlessen voor alle groepen worden gegeven door de vakleerkracht gymnastiek. Omdat we geen gymzaal bij onze school hebben, maken we gebruik van de gymzaal in basisschool Max Velthuijs in de Da Costastraat. De groepen 1/2 krijgen les in het speellokaal van onze eigen school. De groepen 5 en 6 zwemmen 1 maal in de week op woensdag in zwembad De Houtzagerij. Naast de gym en zwemlessen zijn er nog veel meer dagelijkse beweegmomenten. Hierbij valt onder andere te denken aan het buitenspelen. We stimuleren de leerlingen tot het spelen tijdens de pauzes door spellen aan te leren, het plein uitdagend in te richten en speelmateriaal aan te bieden. Na schooltijd zijn er komend jaar op maandag en dinsdag sportcursussen te volgen waar leerlingen zich voor kunnen inschrijven. Deze sportcursussen worden gegeven door docenten van buiten de school (bijv. van sportverenigingen) en worden gecoördineerd door onze eigen vakleerkracht.

Expressievakken Onder de expressievakken verstaan wij handvaardigheid, tekenen, kunstbeschouwing, muziek, dans en drama. Voor een evenwichtige ontwikkeling is het heel belangrijk dat kinderen naast de

17


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs “leervakken” zich ook leren uitdrukken in woord, beeld en beweging. Daarom vormen de creatieve vakken een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Deze vakken worden voornamelijk door de eigen leerkracht, soms in samenwerking met een vakdocent, gegeven. We streven ernaar om voor de midden- en bovenbouwgroepen dit jaar één activiteit aan te bieden met behulp van een vakdocent. Soms wordt een onderdeel gegeven door een van de leerkrachten die hier een speciale interesse of scholing voor heeft. Bij de creatieve vakken is het proces belangrijker dan het product. Naarmate kinderen ouder en kritischer worden stellen ze ook hogere eisen aan het eindproduct. Na schooltijd kunnen leerlingen zich inschrijven voor de verlengde schooldagactiviteiten. Deze activiteiten zijn voornamelijk gericht op muziek, dans, drama, handvaardigheid en tekenen. De lessen worden gegeven door gespecialiseerde vakleerkrachten (vanuit diverse culturele instellingen). ICT Alle groepen maken gebruik van computers en hebben een digitaal schoolbord. Het digitale schoolbord geeft ons de mogelijkheid om de vakken te ondersteunen met hulpmiddelen, beeldmateriaal en films. Computers vormen een belangrijk leer- en hulpmiddel in het onderwijs. Onze belangrijkste software bestaat uit speciale kleuterprogramma’s, rekenen taalprogramma’s. Maar ook de ‘standaard’ toepassingen van de computers worden veelvuldig gebruikt bij ons onderwijs.

Huiswerk Vanaf groep 4 (voornamelijk spelling) tot en met groep 8 krijgen de leerlingen huiswerk mee. Er is een opbouw in de tijd dat het kind aan zijn/haar huiswerk moet besteden. Huiswerk maken moet je leren en door in de basisschool geleidelijk meer huiswerk mee te geven bereiden we de kinderen voor op de middelbare school. Naast het huiswerk is het belangrijk dat het kind ook speelt en ontspant thuis. Huiswerk mag dan ook niet alle tijd na schooltijd in beslag nemen. We hopen dat de ouders samen met hun kind het huiswerk plannen (liever een paar keer 10 minuten dan een uur achter elkaar) en hun kind helpen bij het zorgvuldig omgaan met het huiswerk. Activiteiten na schooltijd De leerlingen kunnen gratis deelnemen aan cursussen die na schooltijd worden gegeven. De leerlingen moeten zich opgeven vooraf aan een cursus waarbij ook de toestemming van de ouders gevraagd wordt. Wanneer een leerling zich inschrijft voor een cursus en deze cursus gaat volgen, verplicht de leerling zich tot deelnemen. Wanneer teveel leerlingen zich aanmelden voor een cursus wordt er door middel van loting bepaald wie er mee mag doen (bij deze loting krijgen leerlingen die eerder niet met een cursus mee konden doen in verband met teveel inschrijvingen voorrang).

18


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Vaak is er aan het einde van de cursus een presentatie of een voorstelling waarvoor familie en vrienden worden uitgenodigd.

!

Aankomend schooljaar zijn er op dinsdag en donderdag sportcursussen voor groep 3 t/m 8. De verlengde schooldagcursussen zullen voornamelijk op dinsdag en donderdag gegeven worden.U krijgt over inhoud en data nog verdere informatie gedurende het schooljaar. Kwaliteit van het onderwijs Eens in de vier jaar wordt het schoolplan geschreven. In dit schoolplan beschrijven wij wat onze visie is, wat we doen en wat we van plan zijn te gaan ontwikkelen en verbeteren om zo tot een zo optimaal mogelijk onderwijsaanbod te kunnen komen. Het schoolplan wordt jaarlijks uitgewerkt in een jaarplan. Dit jaarplan is een gedetailleerde uitwerking van de ontwikkelen verbetertrajecten die uit het schoolplan komen. Jaarlijks wordt dit jaarplan geëvalueerd in een jaarverslag. Naast deze vaste plannen maken wij ook tussentijdse analyses van onze opbrengsten en ons onderwijs. Dit geeft ons weer richting voor het ontwikkelen van ons onderwijs. Door middel van een meetinstrument voor kwaliteit controleren en evalueren wij in een continu proces ons onderwijs en de organisatie. Dit is vastgelegd in de serie ‘Kwaliteitshandboeken Meester Schabergschool’. Dit alles doen wij met als doel een veilige omgeving te zijn waarin kinderen zich met plezier ontwikkelen tot zelfstandigheid.

! 19


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 4 Onze zorg voor uw kind

!

Dit hoofdstuk heeft alles te maken met de zorg en aandacht die we aan uw kind in onze school kunnen bieden. Alles is erop gericht om zoveel mogelijk kinderen binnen het gewone basisonderwijs te houden. Alle leerlingen verdienen de zorg en aandacht om een maximale ontwikkeling door te kunnen maken, ook als ze daarvoor extra hulp of extra uitdaging nodig hebben.

!

Volgen van de ontwikkeling van de leerling Om de ontwikkeling van alle leerlingen goed te kunnen volgen werken wij met een digitaal leerlingvolgsysteem en heeft elk kind een dossier waarin alle gegevens rondom het kind goed bijgehouden worden.

Dossier Van elk kind is op school een papieren en digitaal dossier aanwezig. In dit dossier staan alle gegevens vermeld die bekend zijn over het kind. Dit dossier geeft ons de mogelijkheid het kind goed te volgen en geen essentiële informatie over het hoofd te zien bij de begeleiding van het kind. In het dossier staan onder andere de toetsen rapportgegevens. Maar ook de uitslagen van speciale onderzoeken, een verslag van vergaderingen over uw kind of van gesprekken met u. Als de school speciale afspraken met u maakt of plannen heeft voor extra hulp, dan staat dit ook in het dossier. Ook informatie over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, de werkhouding of de taakaanpak wordt genoteerd in het dossier. In het leerlingdossier staat dus belangrijke, vertrouwelijke informatie. Daarom worden leerlingdossiers altijd veilig bewaard. Als ouder mag u het dossier van uw kind altijd inzien. U maakt hiervoor een afspraak met de directeur van de school. Onjuiste gegevens kunnen worden gecorrigeerd. Als de school het dossier van uw kind aan anderen wil laten zien, mag dit alleen als u hiervoor toestemming geeft. In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het dossier aan anderen te geven, bijvoorbeeld als uw kind naar een andere school gaat. Ook de Inspectie van het Onderwijs mag het leerlingdossier opvragen zonder uw toestemming. Scholen voor basisonderwijs zijn verplicht een leerlingdossier bij te houden. De school moet het dossier bewaren tot uw kind minstens twee jaar van school is. Sommige gegevens (bijvoorbeeld over verzuimgedrag) moet de school vijf jaar bewaren.

Leerling Volgsysteem Het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen verplicht alle basisscholen om een leerlingvolgsysteem te gebruiken. Wij volgen onze leerlingen van groep 1 tot en met 8 op cognitief gebied en sociaal emotioneel gebied. Aspecten die gevolgd worden zijn bijvoorbeeld: Kan het kind zich concentreren, luistert het goed, begrijpt het de opdrachten, vindt het kind het fijn op school, gedraging tegen over andere kinderen en leerkrachten, kan het kind samenwerken, stelt het zich sociaal op, kan het zelfstandig opdrachten aan. Voor het volgen van de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen maken we in alle groepen gebruik van CITOtoetsen en andere methode onafhankelijke toetsen en observatielijsten.

20


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de volglijsten van de Vreedzame school en de volglijsten van Ik en Ko en Kijk. Wanneer we twijfel hebben over de ontwikkeling gebruiken we de meerdere methodes om verder te kijken. Het komende jaar zullen we kijken of dit volgsysteem ons voldoende biedt om de leerlingen goed te kunnen volgen op sociaal emotioneel gebied. Verder maken we voor individuele leerlingen en voor specifieke jaargroepen nog gebruik van een aantal andere signaleringsinstrumenten zoals bijvoorbeeld Pravoo.

!

Leervoorwaarden (groep 2) Deze toets nemen we af als we twijfelen of uw kind voldoet aan de voorwaarden om een goede start te kunnen maken in groep 3.

!

Entreetoets (groep 7) Deze toets geeft een aardig zicht op de schoolvorderingen. Deze toets vindt plaats in de periode april t/m juni. Aan de hand van deze toets kunnen we zien welke onderdelen nog onvoldoende beheerst worden en dus nog extra aandacht vergen. De uitslag van de entreetoets is niet bedoeld als schooladvies voor het voortgezet onderwijs. Wel worden de toetsresultaten gebruikt als voorlopige inschatting van de eindcitoscore (groep 8).

!

Drempelonderzoek (groep 8) Het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs (BOVO) hebben afgesproken dat kinderen met een te verwachten vmbo-advies in oktober meedoen aan een drempeltoets. Deze toets wordt in het begin van groep 8 afgenomen. In korte tijd kan het didactische niveau bepaald worden. In een aantal gevallen kan een extra (aanvullende) toetsing noodzakelijk zijn voor plaatsing in het praktijkonderwijs en/of het VMBO met leerwegondersteunend onderwijs.

!

CITO eindtoets (groep 8) In groep 8 maken de meeste leerlingen de CITO eindtoets. Deze toets vindt in april plaats. De uitslag wordt gebruikt voor doorverwijzing naar het voortgezet onderwijs. Aangezien het advies voor het vervolgonderwijs al eerder gegeven is, is het in de regel zo dat de CITO-uitslag een schriftelijke bevestiging van het didactische niveau van het kind zal zijn. In een enkel geval is de uitslag afwijkend van wat wij hadden geadviseerd. Er wordt dan gekeken wat de reden van de afwijkende uitslag kan zijn en evt. volgen gesprekken met ouders en vervolgonderwijs om helderheid te krijgen.

Schooladvies Bij het geven van een schooladvies kijken we vooral naar hoe uw kind zich in de loop der jaren heeft ontwikkeld. Daarnaast kijken we naar inzet, motivatie en werkhouding. Meestal heeft de leerkracht een goed beeld van een kind en zijn mogelijkheden. De in het Leerlingvolgsysteem verzamelde gegevens van de afgelopen schooljaren en de CITO eindtoets dienen daarbij als controle en bevestiging. Onze school houdt zich aan de BOVO procedure. Als school hebben we de inspanningsverplichting om bepaalde informatie aan te dragen bij de overdracht naar het voortgezet onderwijs.

! 21



! De resultaten Van verschillende kanten wordt er steeds vaker op aangedrongen om de gegevens van de schoolvorderingen van de kinderen te publiceren. Ook wij publiceren deze gegevens, wel met enige terughoudendheid. Het gevaar is namelijk dat de cijfers en statistieken een eigen leven gaan leiden. De uitstroomgegevens zijn onder andere sterk afhankelijk van de leerling-instroom, leerlingen komen een school binnen met hun eigen capaciteiten, bagage en achtergrond en als school streven we naar een zo maximaal mogelijke ontwikkeling voor de individuele leerling.

! !

De uitstroom naar het voortgezet onderwijs in de afgelopen drie jaar:

Schooltype

2011-2012

2012-2013

2013-2014

VWO voorbereidend wetenschappelijk

1

2

1

HAVO hoger algemeen voortgezet onderwijs

5

4

2

VMBO - TL

6

5

10

VMBO – KBL kaderberoepsgerichte leerweg

6

11

4

VMBO - BBL

2

2

7

-

-

-

onderwijs

theoretische leerweg

basisberoepsgerichte leerweg

Praktijkonderwijs

! !

De scores op de CITO eindtoets groep 8 Jaar van afname

Score Cito eindtoets

2014

530,7

2013

535.2

2012

534,2

!

Onderwijskundige rapporten Als een leerling onze school verlaat (tijdens de basisschoolloopbaan of aan het einde van groep 8) vult de leerkracht een onderwijskundig rapport in voor de vervolgschool. In dit rapport wordt de ontwikkeling, het gedrag en het niveau van het kind beschreven. De overstap naar de nieuwe school kan op deze manier zo goed mogelijk verlopen en de school kan aansluiten bij het niveau van het kind. Ouders krijgen een kopie van het onderwijskundig rapport. Er vindt voor groep 8 leerlingen aan het einde van het jaar ook een mondelinge overdracht plaats tussen de leerkracht van groep 8 en het vervolgonderwijs. 

22


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Rapportage aan de ouders Van elke leerling uit groep 1 en 2, wordt, drie maal per jaar met de ouders de ontwikkeling besproken tijdens een 10-minutengesprek. In deze gesprekken laten we u de groei, zoals die in het programma Kijk wordt bijgehouden, zien. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis. Voordat het rapport aan de kinderen wordt meegegeven krijgt u een uitnodiging om het rapport te komen bespreken met de leerkracht (10-minutengesprek).

Doubleren Indien gaandeweg het jaar blijkt dat er een reële kans bestaat dat een leerling aan het eind van het schooljaar het advies krijgt de groep over te doen, worden de ouders hier tijdens de tweede rapportbespreking over ingelicht. In dit gesprek wordt aandacht besteed aan de volgende punten: • Wat is de eventuele opbrengst van het overdoen van een groep, wat betekent dit voor de ontwikkeling van het kind. •

Bij de beslissing om een groep over te doen wegen de werkhouding, capaciteit, motivatie, het welbevinden en de resultaten op methode gebonden en methodeonafhankelijke toetsen mee.

•

!

Begeleiding van ouders om thuis met hun kind aanvullend werk te doen, zodat er mogelijk extra verbetering ontstaat.

In juni wordt de definitieve beslissing genomen. Zittenblijven gebeurt alleen als de ontwikkeling van het kind hierdoor positief kan worden beïnvloed. Op grond van dossiervorming van de intern begeleider en de leerkracht, en het overleg met de ouders, geeft de school een bindend advies. Als ouders tegen het advies van de school het kind toch willen laten overgaan en dit in de ogen van de school de ontwikkeling van het kind ernstig belemmert kan dat niet op onze school en zullen ouders een andere school moeten zoeken.

Interne begeleiding en extra zorg De taak van de intern begeleider is de leerlingenzorg te coördineren. De intern begeleider volgt uw kind vanaf het moment dat het op school komt tot uw kind de school verlaat. Zij doet dit door middel van overleg met de leerkrachten, directie en alle andere externe betrokkenen en instanties. Meerdere keren per jaar zijn er groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen. De intern begeleider bespreekt met de groepsleerkracht de ontwikkeling en de vorderingen van uw kind en welke aanpak en hulp nodig is. Wanneer extra hulp of zorg nodig is geeft de leerkracht deze zorg in eerste instantie in de klas. We noemen dit handelingsalternatieven. Handelingsalternatieven zullen naast de reguliere lessen plaatsvinden en kunnen bestaan uit preteaching (vooraf bespreken/aanbieden van de stof), extra en specifieke uitleg, extra oefenstof of extra tijd. Handelingsalternatieven kunnen ook gericht zijn op het gedrag van een kind. De handelingsalternatieven zullen dan meer bestaan uit gesprekken, afspraken en beloningen en/of sancties. Ook voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben zullen handelingsalternatieven gezocht worden. Te denken valt dan aan uitdagender werk, andere vakken en meer zelfstandige opdrachten. Waar mogelijk wordt in kleine groepjes extra les gegeven. Tijdens de lessen worden de leerlingen uitgedaagd zelf hun ontwikkeling vorm te geven, keuzes te maken en een zelfstandige leerhouding te ontwikkelen. In deze lessen worden andere onderwerpen aangeboden dan in de reguliere lessen.

!

23


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs De ouders worden tijdens de oudergesprekken geïnformeerd over de handelingsalternatieven. De mogelijkheden van handelingsalternatieven zijn soms beperkt of hebben niet voldoende resultaat. De volgende stap in de hulp wordt dan genomen. De IB-er of zorgspecialist gaat het probleem in samenwerking met de leerkracht verder onderzoeken en schrijft een handelingsplan, een ondersteunend programma. Het handelingsplan wordt in de klas en/of onder leiding van de zorgspecialist buiten de klas uitgevoerd. Als ouder wordt u altijd op de hoogte gesteld van het inzetten van een handelingsplan.

Passend Onderwijs Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs. Wat verandert er: 1.

Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijkheid voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening.

2.

De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we

24


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. 3.

Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af.

4.

SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs.

5.

SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren.

6.

Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren?

7.

Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling.

8.

Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden.

Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio. www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.

! !

Samenvatting van het schoolondersteuningsprofiel van de Meester Schabergschool Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband SPPOH (Stichting Passend Primair onderwijs Haaglanden). Samen met alle basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg zorgen we ervoor dat er voor elk kind

25


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs een passende onderwijsplek beschikbaar is. Op de website van het samenwerkingsverband (www.sppoh.nl) staat aangegeven welke scholen zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband.

!

Ondersteuning binnen de basisschool Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven op onze school. We denken daarbij vanuit de mogelijkheden van onze leerlingen en helpen hen zo goed mogelijk die mogelijkheden te benutten. Die hulp bij het leren noemen we ‘ondersteuning’.   Soms signaleren de leerkracht of de ouders dat de ontwikkeling van een kind niet helemaal naar verwachting verloopt. In zo’n situatie willen we graag met de ouders overleggen. De leerkracht kan daarbij de hulp inroepen van de intern begeleider van onze school.

!

Basisondersteuning Onze school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. In dit schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat onze school op het gebied van ondersteuning kan bieden. Alle scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH hebben via hun besturen afspraken gemaakt over het niveau van de basisondersteuning in de scholen. Iedere school binnen SPPOH biedt deze basisondersteuning. Dat houdt in dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het dagelijks handelen altijd op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een interne ondersteuningsstructuur heeft en een stevig aantal preventieve en licht curatieve interventies kan uitvoeren. Voor onze school geldt dat de basisondersteuning er als volgt uitziet: De leerkrachten werken planmatig : Er worden groepsplannen gemaakt en geëvalueerd. De leerkrachten zijn in staat om de lesstof aan te passen qua aanpak en strategie. Dit om optimaal rendement te behalen. De leerkracht biedt het onderwijs aan volgens het direct instructie model: De groep weet welk doel centraal staat. De instructie vindt plaats in 3 niveaus. Na afloop wordt teruggeblikt of het doel is behaald. De intern begeleider houdt groepsbesprekingen met de leerkracht over de resultaten en de analyses per groep. Samen bespreken zij of er leerlingen zijn die extra aandacht nodig hebben. In het team zijn specialisten op het gebied van zorg, gedrag, rekenen, lezen en ICT aanwezig. Zij hebben voldoende expertise om de juiste ondersteuning te bieden. Wij houden rekening met verschillen in de ontwikkeling van kinderen door: Instructies op drie niveaus aan te bieden. Leerstof en materiaal aan te passen. Verwerkingsopdrachten te variëren in niveau en in tijdsduur. De komende periode gaan we binnen de basisondersteuning de vaardigheden versterken op het gebied van het vaststellen van de onderwijsbehoefte per kind door de analysevaardigheden te verscherpen en het voeren van gesprekken met kinderen. Er zal worden gekeken naar het aanstellen van een taalspecialist.

! ! !

26


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Extra ondersteuning Voor sommige leerlingen is meer nodig dan basisondersteuning. Dat noemen we extra ondersteuning. Ook onze school biedt extra ondersteuning. Binnen het team zijn diverse specialisten die kinderen extra ondersteuning kunnen bieden. De zorgspecialist kan kinderen begeleiden: met dyslexie met dyscalculie die met een eigen leerlijn werken De gedragsspecialist kan leerlingen observeren en leerkrachten begeleiden bij de ondersteuning van kinderen die: meer duidelijkheid of structuur nodig hebben meer geholpen moeten worden met plannen en organiseren meer geholpen moeten worden met een goede werkhouding behoefte hebben aan een sociaal veilige omgeving Ander extra aanbod: Sociaal emotionele ontwikkeling De Schabergschool werkt met het programma “De Vreedzame School”. Een pedagogische aanpak voor het creëren van een sterk sociaal klimaat. Schoolmaatschappelijk werk is ook verbonden aan de Schabergschool.

!

Taal Samen met de peuterspeelzaal de Peuterheuvel vormen we een voorschool.Er wordt gewerkt met het zelfde programma ter ondersteuning van de taalontwikkeling en woordenschatontwikkeling. Wekelijks is er per kleutergroep 8 uur extra onderwijs ondersteuning mogelijk om kinderen in kleinere groepjes extra aandacht en ondersteuning te geven bij het leren. Groep 4 is een schakelklas. In deze groep heeft het taalonderwijs extra nadruk, er wordt thematisch gewerkt en woorden en begrippen worden geplaatst in een ervaringskader. De leerkracht maakt gebruik van de training ‘Zien is snappen”, taalkracht 10 en Mr. Bean. Voor de groepen 7 en 8 is er een groep “Taalbergbeklimmers” na schooltijd, 2 uur per week. Hierin wordt taalonderwijs geboden die een uitbreiding biedt op het ‘beleven’ van taal en woordenschat. Hierdoor wordt het taalbegrip en de woordenschat groter. We maken gebruik van coöperatieve leerstrategieën. Met de keuze voor deze werkwijze combineren we bevordering van het taalgebruik met het sociale aspect. Motoriek De gymleerkracht heeft een aantal uur per week beschikbaar om kinderen, die moeite met de motoriek hebben, motorisch remedial teaching te bieden. Dyslexie Kinderen met dyslexie kunnen bij ons op school leren werken met Kurzweil. Een programma dat hen helpt bij het lezen en spellen. De overige mogelijkheden van dit programma zijn op school in ontwikkeling.

!

27


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Ouderbetrokkenheid Er is een actief ouderbeleid omdat ten goede komt aan de ontwikkeling van de kinderen. Er zijn voor ouders regelmatig bijeenkomsten met thema’s die hen handvatten kunnen bieden bij de opvoeding

!

Logopedie Er is logopedieaanbod binnen de school door een externe aanbieder.

!

Met de andere scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH zorgen we ervoor dat voor ieder kind de juiste extra ondersteuning beschikbaar is. Dat kan door ambulante begeleiding bij ons op school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere school. Aan de inzet van extra ondersteuning gaat altijd uitgebreid overleg vooraf met de ouders en de benodigde deskundigen. We zoeken daarbij ook zoveel mogelijk de samenwerking met het centrum voor jeugd & gezin (CJG) in ons werkgebied. Tot slot  Belangrijk is te weten dat onze school gaat voor goed onderwijs. Wij streven er naar om altijd in overleg met de ouders van onze leerlingen tot goed onderwijs en (indien nodig ) een optimale ondersteuning van onze leerlingen te komen. Wanneer het, ondanks alle inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk plan voor de leerling te komen, kunt u ons altijd vragen contact op te nemen met het samenwerkingsverband SPPOH. Samen met de adviseur van SPPOH kan dan besproken worden hoe toch een bij de leerling passend plan kan worden gemaakt.

! ! 28


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Samenwerking met externe zorgaanbieders Schoolmaatschappelijk werk Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werkster verbonden. Zij is wekelijks bij ons op school aanwezig. De schoolmaatschappelijk werkster is er voor het ondersteunen van leerlingen en hun ouders die in een situatie belanden waarbij zij hulp nodig hebben. Te denken valt aan gedragsproblematiek, sociaal emotionele problematiek en opvoedproblemen. De schoolmaatschappelijk werkster kan op verzoek van ouders en school gesprekken aangaan met ouders en kinderen, contacten onderhouden met externe instanties en doorverwijzen naar andere hulpinstanties. Daarnaast geeft onze schoolmaatschappelijk werkster sociale vaardigheidstrainingen aan kleine groepjes kinderen of aan een hele groep.

CJG en jeugdgezondheidszorg Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal is het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag naar school gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling worden opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden.

!

De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs.

!

JGZ maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van de school. Zodra bekend wordt de school op de hoogte gesteld van de datum en tijdstip van het onderzoek. Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij Mw. J. Siebeler, directeur van de school.

!

Bij niet verschijnen zonder bericht op een uitnodiging zal de JGZ telefonisch contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat.

!

De Jeugdgezondheidszorg (voor onze school) is te vinden in het Centrum Jeugd & Gezin in Centrum. In het CJG kunnen alle ouders en professionals altijd terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien over kinderen in alle leeftijden. CJG Centrum Jeugdgezondheidszorg afdeling Centrum Paviljoensgracht 1 2512 BL Den Haag Telefoonnummer JGZ: 070-7529602 Telefoonnummer CJG Centrum: 070-752 96 00 Fax CJG Centrum: 070 – 752 97 00

Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur

29


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Verdere informatie over de activiteiten van het Centrum Jeugd & Gezin en de Jeugdgezondheidszorg zijn te vinden via www.cjgdenhaag.nl

Gezond gewicht De Meester Schabergschool doet mee aan het project ‘De gewichtige vakleerkracht’. Dit project is een initiatief van de gemeente Den Haag om het toenemende overgewicht bij kinderen tegen te gaan. Door alle kinderen tijdens hun basisschoolperiode één keer per jaar te wegen en meten kunnen we eventueel overgewicht vroegtijdig signaleren.

! ! !

Onderzoek laat zien dat kinderen met matig overgewicht vrij eenvoudig weer een gezond gewicht kunnen krijgen. Bij kinderen met ernstig overgewicht is dit niet het geval. Vroegtijdig signaleren Kinderen over- of ondergewicht is geconstateerd krijgen een brief naar huis daarin vanwaarbij overgewicht is daarom heel belangrijk. Zo wordt voorkomen datmee kinderen met met matig overgewicht krijgen.die geheel op vrijblijvende informatie en een verwijzingsbrief naar JGZernstig (Jeugdovergewicht Gezondheidszorg) basis advies kan geven op het gebied van voeding. Ouders van kinderen die in het jaar van de meting in groep 4 of 8 zitten worden op school uitgenodigd om samen met de verantwoordelijke leerkracht de verwijzingsbrief in te vullen (deze groep kinderen zien namelijk in deze jaren geen schoolarts).

Netwerk jeugdhulpverlening 0-12 jaar (Haagse verwijs index) Wanneer er problemen ontstaan rond de opvoeding of het onderwijs van uw kind, kan het Netwerk Jeugdhulpverlening 0-12 jaar worden ingeschakeld door de school. De school moet ouders vragen daar toestemming voor te geven. Een netwerk biedt gelegenheid aan ouders, scholen en anderen die direct betrokken zijn bij het kind om samen in een bijeenkomst te bespreken wat het kind nodig heeft. Met ingang van schooljaar 2009-2010 is het Netwerk uitgebreid met de Haagse Verwijs Index. Een systeem waar scholen, jeugdhulpverlening, maatschappelijk werk, jeugdgezondheidszorg, politie en alle instanties die met kinderen van 0-23 te maken hebben, zich bij hebben aangesloten. Op het moment dat twee instanties aangeven dat er iets is met een kind, gaat het systeem werken. De casemanager zorgt ervoor de twee instanties met elkaar in contact komen.

Electronisch leerlingdossier Binnenkort zal ook onze school mee gaan doen met het Haags Elektronisch Leerling Dossier. Doel van dit ELD is de samenwerking tussen de verschillende instellingen (u moet dan denken aan de scholen, de centra voor jeugd en gezin, de jeugdgezondheidszorg, de politie) nog meer te versterken, zodat kinderen die dat nodig hebben niet tussen wal en schip raken. Wij zijn blij, dat we hieraan gaan meedoen, omdat we zo nog beter de zorg voor onze leerlingen kunnen vormgeven.

Uitwisselingsplatform VVE In de Gemeente Den Haag is een samenwerkingsverband ontstaan tussen consultatiebureaus, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen met als doel kinderen die dreigen een taalachterstand op te lopen snel en goed in kaart te brengen en op de juiste manier hulp te bieden. In het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is hiervoor een uitwisselingsplatform (UP) ingericht . Ook onze school doet hieraan mee. Wij doen dat omdat we hiermee alle kinderen nog beter kunnen helpen bij hun taalontwikkeling.

! !

30



! Hoofdstuk 5 Personeel In het schooljaar 2014-2015 zijn er ongeveer 20 personeelsleden verbonden aan onze school. Alle teamleden hebben hun specifieke taken en verantwoordelijkheden.

Functies en taken Directie De directeur en adjunct-directeur zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de school. Zij hebben een voorbereidende en uitvoerende taak t.a.v. het onderwijskundig, schoolorganisatorisch, financieel beleid en personeelsbeleid. Tevens onderhouden zij (een deel van) de externe contacten.

Groepsleerkrachten Zij zijn verantwoordelijk voor het lesgeven in de groep. Dit doen zij overeenkomstig het vastgestelde beleid van de school. Zij streven naar een goed pedagogisch klimaat in de groep. De groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de leervorderingen bij en rapporteert intern aan de directie en extern aan de ouders. De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt voor de ouders.

Gymleerkracht Voor de gymlessen hebben we een vakleerkracht die aan alle groepen les geeft. Deze gymleerkracht begeleidt ook kinderen die moeite hebben met de motoriek (motorische remedial teaching). Wanneer de gymleerkracht niet aanwezig is, kunnen de daartoe bevoegde groepsleerkrachten een deel van de lessen overnemen. De gymleerkracht is tevens sportcoördinator van de school voor de buitenschoolse sportactiviteiten.

Onderwijsassistent In een aantal groepen worden de leerkrachten ondersteund door een onderwijsassistent. Zij begeleidt kleine groepjes kinderen. Bij afwezigheid van de leerkrachten begeleidt zij de kinderen onder verantwoordelijkheid van een van de andere leerkrachten.

Intern begeleiders (IB-er) De intern begeleiders zijn belast met de organisatie van de zorgverlening aan kinderen met extra zorgbehoefte. Deze taak is verder omschreven in het hoofdstuk onze zorg aan uw kind. Zorgspecialist De zorgspecialist verzorgt de extra hulp voor de door de leerkracht aangemelde kinderen. Zij doen dit door het schrijven van handelingsplannen, het begeleiden van de leerkrachten en het individueel hulp geven aan een deel van de kinderen met extra zorgbegeleiding.

! ! 31



! Bouwcoördinatoren De bouwcoördinatoren vormen samen met de intern begeleider de staf. Zij vertegenwoordigen de leerkrachten en ondersteunen de directeur bij de beleidsvorming. Tevens voeren zij een aantal groepsoverstijgende werkzaamheden uit en zij leiden de bouwvergaderingen.

Preventiemedewerker De preventiemedewerker houdt de (fysieke) veiligheid binnen en buiten de school voor leerlingen, leerkrachten en ouders in de gaten. Zij coördineert de Bedrijfshulpverleningsploeg en inventariseert eventuele gebreken of onveilige situaties in en rond de school. Samen met de directeur draagt zij zorg voor het verbeteren van de geconstateerde problemen.

ICT-Coördinator Deze begeleidt en coördineert het werken rond Informatica en Communicatie Technologie binnen de school. Hij richt zich, samen met de directie, op de beleidsmatige kant en hij verzorgt het beheer van programmatuur en apparatuur. Daarnaast ondersteunt, stimuleert en activeert hij zijn collega’s op het gebied van ICT.

Administratief medewerker Zij verricht een aantal werkzaamheden ter ondersteuning van de directie. O.a. de leerlingenadministratie, het aannemen van de telefoon en het doen van bestellingen. De ouders kunnen bij haar terecht voor betalingen, algemene informatie, briefjes enz. U kunt bij haar dagelijks terecht, behalve op de woensdag.

Teamindeling Groep

Teamleden

Peuters

Petra van Leeuwen en Natascha Keus

1/2a

Anneke van der Putten (ma, di, wo) en Hilda Landman (woe, do, vr)

1/2b

Esmeralda van Heusden (ma, woe, do, vrij) en Els Dekkinga(di)

Ondersteuning groep 1/ 2

Anita Lazarom en Hermien Bansie

3

Ratna van Tholl (ma, di, woe) en Marianne Salome (do,vrij)

4

Marianne Salome (ma) en Diewertje van Gemmert (di,woe, do,vrij)

5 /6

Theo Staats en Jolanda Beukers ( di en vrij)

7 8

Pymm Verweij Suzanne van Ginhoven (ma, di, vrij) en Jolanda Beukers (woe en do)

32


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Zorgspecialist Gedragsspecialist

Els Dekkinga Suzanne van Ginhoven

ICTcoördinator

Theo Staats

Intern begeleider

Monique Steenwinkel

Gymleerkracht

Robin Planken

Onderwijs assistent

Hermien Bansie en Anita Lazarom

Coordinator ouderbetrokkenheid

Esmeralda van Heusden

Schoolmaatschappelijk werkster

Selma Satir

Administratief medewerkster

Anita Lazarom

Directie

Joke Siebeler, directeur Jolanda Beukers, adjunct directeur

Compensatieverlof en ziekte Een aantal leerkrachten heeft recht op compensatieverlof. Dit compensatieverlof wordt opgenomen in dagen. Op de dagen dat de leerkracht niet aanwezig is zal zijn of haar groep vervangen worden door een ander teamlid. Voor de continuïteit streven we naar vaste vervangers voor de groep. Wanneer een leerkracht ziek is lossen we dit in eerste instantie op door een collega de groep te laten vervangen. Wanneer dit niet mogelijk is zullen we zoeken naar vervanging via een uitzendbureau. Mocht ook dit niet lukken dan worden de leerlingen onderverdeeld bij de andere groepen. In het uiterste geval zullen we een klas naar huis moeten sturen. Ouders zullen in dat geval altijd een dag van te voren op de hoogte worden gebracht.

Stagiaires en leerkrachten in opleiding (LIO) Elk jaar stellen wij een aantal studenten in de gelegenheid om ervaring op te doen. Hiervoor hebben wij nauw contact met de PABO. Tevens worden er op onze school soms specifieke projecten door studenten uitgevoerd, zoals een toneelvoorstelling en een lessencyclus muziek. De studenten worden begeleid door de leerkrachten en onze interne stagecoördinator (Esmeralda van Heusden).

Vrijwilligers We zijn heel blij met de vrijwilligers die zich in onze school inzetten voor de leerlingen. Vrijwilligers helpen ons bij leesactiviteiten (voorlezen en samen lezen), bij extra hulp aan leerlingen en bij allerlei feestelijke activiteiten.

Nascholing Wij vinden het erg belangrijk om te blijven leren. Het team zet zich in om de veranderingen in het onderwijs te volgen en hun eigen bekwaamheid op peil te houden en te verhogen. We scholen ons dan ook regelmatig bij, individueel en in teamverband. Een aantal studiedagen vindt onder schooltijd plaats, andere buiten schooltijd.

! 33


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 6 School en thuis Het draait in de school om uw kind. Wij vinden het daarom erg belangrijk om u zoveel mogelijk te betrekken bij het onderwijs aan uw kind en te informeren over alles wat er in en om de school gebeurt. In de ideale situatie werken school en ouders samen bij het opvoeden van de kinderen.

Aanmelding en toelating van uw kind Als uw kind 4 jaar wordt mag het naar school. Veel ouders melden hun kind ruim voor deze leeftijd bij de basisschool aan. U weet dan zeker of er een plaatsje voor uw kind op onze school is. Ouders die hun kind komen aanmelden op onze school worden uitgebreid geïnformeerd. U krijgt een vrijblijvende rondleiding en informatiemateriaal. De (adjunct)directeur neemt hier ruim de tijd voor, daarom is het nodig dat u een afspraak maakt. Hierna kunt u, als u dat wenst, uw kind direct aanmelden. Alle kinderen zijn in principe van harte welkom op de Meester Schabergschool. Voorwaarde is dat u onze Christelijke identiteit respecteert en deelneemt aan de activiteiten van de school.

De aanmelding voor 4-jarigen Bij aanmelding van een kleuter voor groep 1 kunnen de meeste kinderen toegelaten worden. Als er teveel aanmeldingen voor groep 1 zijn, wordt er gewerkt met een aantal voorrangscriteria: Leerlingen die op onze voorschool ‘De Peuterheuvel’ zitten en leerlingen met een broertje of zusje op school worden als eerste geplaatst. De leerlingen die niet geplaatst kunnen worden, komen, met instemming van de ouders, op een wachtlijst. Voor leerlingen die na 1 -10-2012 zijn geboren geldt een nieuwe (gemeentelijke) regeling. Deze leerlingen kunnen aangemeld worden vanaf hun eerste verjaardag. Vanaf 30 september wordt door de school bepaald of alle leerlingen geplaatst kunnen worden. Mocht dit niet het geval zijn dan gelden opnieuw bovenstaande voorrangsregels en wordt er geloot onder de rest van de leerlingen. Alle ouders krijgen voor 21 oktober bericht of hun kind op vierjarige leeftijd geplaatst kan worden. Zie voor verdere informatie over deze regeling hieronder bij het kopje aanmelding gemeentelijke regeling.

De aanmelding voor kinderen vanaf groep 2 Bij leerlingen die vanaf groep 2 bij onze school worden aangemeld, wordt altijd contact opgenomen met de huidige school van de leerling. Dit is om te bekijken of uw kind bij ons op school voldoende kan meekomen en om het in de juiste groep te plaatsen. Een proefplaatsing of extra toetsing kan onderdeel zijn van de aanmeldprocedure. Zijn er hiaten in de leerstof, dan kan de leerling in veel gevallen wel op onze school geplaatst worden. De leerling krijgt dan (indien mogelijk) extra begeleiding van de zorgspecialist. Over deze extra hulp neemt de intern begeleider een beslissing. Zijn de problemen echter zo groot dat wij een leerling niet voldoende begeleiding kunnen geven, dan zullen wij in overleg met u op zoek gaan naar een andere school waar uw kind wel de juiste begeleiding zal krijgen. (zie ook hoofdstuk 4, passend onderwijs) Wij gaan ervan uit dat ieder kind op de juiste school moet zitten. Een kind kan zich immers niet goed ontwikkelen als de school niet kan bieden wat het kind nodig heeft. Wanneer wij merken dat een kind op veel verschillende scholen heeft gezeten, zullen we ook contact opnemen met de voorgaande scholen.

!

In het schoolondersteuningsprofiel (hoofsdtsuk 4 passend onderwijs) staat beschreven welke basisondersteuning de school biedt.

34


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Aanmelding gemeentelijke regeling Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt. Zo willen we het aanmelden duidelijker en eerlijker maken. De afspraken gelden ook voor onze school.

!

Aanmelden Goed om te weten; Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief. Met deze brief kunt u uw kind bij ons aanmelden. Belangrijk: neem de brief mee naar school. Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en met 30 september daarna. U krijgt een brief van ons met de bevestiging van uw aanmelding. Woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u wel voor een Haagse basisschool? U kunt uw kind dan zonder brief aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind. Belangrijk: de school vraagt u dan om het Burgerservicenummer.

!

Al aangemeld? Is uw kind geboren op of na 1 oktober 2012 en heeft u uw kind voor 1 januari 2013 al aangemeld bij onze school? Als u vóór 1 januari 2013 een brief van ons heeft ontvangen dat uw kind is toegelaten, dan heeft uw kind zeker een plek op onze school. Als u vóór 1 januari 2013 geen bericht heeft ontvangen dat uw kind is toegelaten. Dan moet u uw kind opnieuw aanmelden bij ons. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind.

!

Is uw kind geboren voor 1 oktober 2012 of gaat uw kind naar groep 2 tot en met 8 dan gelden deze afspraken niet. Belangrijk om te weten: Het moment van aanmelden maakt niet uit als het maar voor 30 september is. Het is dus niet zo dat de eerste aanmeldingen meer kans maken dan de laatste aanmeldingen. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw kind is toegelaten. Wij sturen u hier een brief over. Meer informatie over de afspraken over aanmelden in Den Haag: www.eenaanmeldleeftijd.nl

Communicatie tussen school en ouders Intake gesprekken Binnen een maand nadat een kind op school is, krijgt u een uitnodiging voor een uitgebreider gesprek met de leerkracht om een goed beeld te krijgen en verdere informatie over het kind met elkaar te delen.

Huisbezoek Bij alle nieuwe kinderen komt de juf of meester een keertje op visite bij u thuis. Dit doen wij om de band tussen school en ouders te versterken. En om een beeld te krijgen hoe het kind in de thuissituatie is.

35


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar wordt er in iedere groep een informatieavond georganiseerd. Op die avond maakt u kennis met de nieuwe leerkrachten van uw kind en krijgt u informatie over wat er het komende jaar allemaal gaat gebeuren op school.

Ouderavonden Op de ouderavond krijgt u informatie over de vorderingen van uw kind. Het gesprek gaat over de ontwikkeling van uw kind. Het is ook de gelegenheid om informatie over het kind te delen. Na de ouderavond wordt het rapport meegegeven aan het kind.

Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Brieven en rapportages verstrekken we éénmalig. We gaan ervan uit dat gescheiden ouders elkaar op de hoogte brengen en houden. In uitzonderlijke gevallen kunnen afwijkende afspraken gemaakt worden.

Gesprek met de leerkracht (of ander bij uw kind betrokken teamlid) Wilt u tussentijds met de leerkracht of een ander teamlid komen praten, dan bent u van harte welkom na schooltijd. We vragen u hiervoor wel een afspraak te maken, omdat de leerkrachten vaak een vergadering of overleg met de andere collega’s hebben.

Ouderbetrokkenheid Zoals al eerder vermeld, vinden wij het erg belangrijk om samen met de ouders zorg te dragen voor het kind. Om de communicatie en uitwisseling tussen school en ouders en het samen zorgen voor het kind zo optimaal mogelijk te houden hebben wij een coördinator ouderbetrokkenheid (Esmeralda van Heusden). De volgende activiteiten vallen onder andere onder ouderbetrokkenheid:

Schabergnieuws Ongeveer 1 keer per maand verschijnt er een Schabergnieuws met daarin alle actuele zaken in en rondom de school.

Website Bezoekt u ook eens de website van de school www.schabergschool.nl. Regelmatig worden er foto’s van de kinderen en hun activiteiten op de website geplaatst en staan er leuke links.

Inloopochtenden koffie en Ko Wij werken op school bij de kleuters met de methode Ik & Ko. Bij deze methode worden ook de vaders, moeders, opa’s en oma’s uitgenodigd om regelmatig (tijden hangen bij de deur van het lokaal) in de klas te komen kijken en mee te spelen. Op deze manier kunt u zien waar uw kind mee bezig is op school en zo de ontwikkeling die het doormaakt volgen. Niet minder belangrijk is dat de kinderen het leuk vinden dat hun (groot)ouders op school komen en ze vol trots alles kunnen laten zien. Ongeveer 1 keer in de maand is er na de inloopochtend een koffieochtend. Eén van de leerkrachten vertelt u tijdens deze ochtend wat het thema is waarmee de komende tijd gewerkt gaat worden. Er worden ideeën uitgewisseld over wat u thuis zou kunnen doen en er is altijd gelegenheid tot het stellen van vragen.

36


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Deze ochtenden zijn van 8.30uur tot ongeveer 9.00uur. In het begin van het schooljaar krijgt u een brief met de exacte data.

Inloopochtenden en Informatiebijeenkomsten voor alle groepen In het schooljaar 2014-2015 zullen informatiebijeenkomsten gehouden worden over het onderwijs, uw rol als ouder bij het leren, opvoedkundige zaken en andere onderwerpen waar ouders graag informatie over willen ontvangen. Gezien het succes van de informatieve bijeenkomsten in de afgelopen jaren worden dit jaar meer informatiebijeenkomsten ingepland. De planning en inhoud van deze informatiebijeenkomsten zullen via een brief aan u kenbaar worden gemaakt. Een aantal van de informatieochtenden zullen starten met het kijken in de klassen. Voor alle leerlingen is het belangrijk dat we ze samen helpen verder te ontwikkelen. Door af en toe in de klas te komen kijken, krijgt u een beeld van waar ze tijdens het jaar mee bezig zijn.

Bijeenkomsten voor ouders Regelmatig is er gelegenheid voor de ouders om bij elkaar te komen. In deze ochtenden worden allerlei activiteiten georganiseerd. In samenspraak met de ouders organiseert Esmeralda van Heusden deze bijeenkomsten. Naast het met elkaar dingen doen is het vooral belangrijk dat ouders met elkaar contact hebben. In een ongedwongen sfeer, met een kopje koffie en thee, praten ouders met elkaar over allerlei zaken rondom de opvoeding, het gezin en de school.

Taalklas voor ouders In schooljaar 2014-2015 zal er een taalklas zijn voor ouders. Tijdens de lessen, onder leiding van Esmeralda van Heusden, zal er aandacht zijn voor de Nederlandse taal maar ook voor schoolzaken. Mocht u interesse hebben in deze taalklas dan kunt u zich aanmelden bij Esmeralda van Heusden

Ouders en school samen School en thuis zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Onze leerlingen leren zowel op school als thuis. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen ervaringen opdoen door samen met hun ouders hun omgeving te verkennen. Wij zijn ervan overtuigd dat het kind veel en snel leert in de dagelijkse praktijk en dat de leerstof op school daar een ondersteuning bij is. Neem als voorbeeld rekenen: Een ritje met de tram kan al heel wat rekenwerk met zich meebrengen (hoeveel strippen moet je stempelen, hoeveel haltes is het nog of hebben we gereden, hoe laat moet je opstappen en hoe lang duurt de rit….) Daarnaast is lezen ook iets waar ouders een grote rol in spelen. Samen naar de bibliotheek, voorlezen, informatieboeken lezen en samen lezen uit het leesboek van het kind helpt in de ontwikkeling en is vooral ook leuk. U helpt uw kind ook door regelmatig te vragen wat er op school gedaan wordt, te vragen hoe het gaat en te helpen bij het huiswerk maken. We hopen dan ook dat u veel samen met uw kind wilt doen!

Hulp van ouders Voor sommige activiteiten onder schooltijd hebben we hulp van ouders nodig. Soms om een groep kinderen te vervoeren per auto of de begeleiding van groepjes kinderen. Dit is een leuke manier om betrokken te blijven bij het wel en wee op school. Als u graag meehelpt dan kunt u dat aangeven bij de leerkracht of directie.

!

37


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Medezeggenschapsraad Op elke school in Nederland is een medezeggenschapsraad (MR) actief. Deze raad is nauw betrokken bij de meer onderwijskundige en beleidsmatige aspecten van de school. Elk belangrijk besluit dat het bestuur of de school wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. De medezeggenschapsraad 2014-2015 van de Meester Schabergschool bestaat uit een personeelsgeleding (Pymm Verweij en Diewertje van Gemmert) en een oudergeleding (Rachida Boukhizzou,(moeder van Abdelilah groep 8 en Nour-Eddine groep 5) en een vacature. De medezeggenschapsraad zal aan het beging van het schooljaar de procedure starten voor de benoeming van een twee ouder in de oudergeleding. De Medezeggenschapsraad vergadert ongeveer 1 keer in de 6 weken. Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van alle scholen van ons bestuur. Iedere school wordt door een ouder of een teamlid vertegenwoordigd in de GMR.

Ouderraad De ouderraad helpt bij het organiseren van allerlei activiteiten op onze school. De ouders van de ouderraad helpen mee om alle activiteiten, zoals de feesten, uitstapjes, lessen in de klas en lessen buiten de school tot een succes te maken. Mocht u belangstelling hebben om u aan te sluiten bij de ouderraad dan kunt u informatie opvragen of u opgeven bij Anita Lazarom (administratie) of de directie. De ouderraad vergadert ongeveer 4 keer per jaar.

Ouderenquête Een keer per twee jaar houden wij een imago-onderzoek onder de ouders. Verder staan wij open voor uw suggesties, open aanmerkingen, om zo onze school in een continu proces te kunnen verbeteren en aan te passen aan een steeds veranderende samenleving met nieuwe uitdagingen.

Ouderbijdrage De ouderbijdrage gebruiken wij om de “leuke” dingen in het schooljaar te bekostigen. Sinterklaas, Kerst, Pasen, projecten en enkele uitstapjes worden door deze ouderbijdrage mogelijk gemaakt. Alhoewel we deze ouderbijdrage niet verplicht kunnen stellen, zouden we het erg waarderen als u deze bijdrage betaalt. Mocht dit voor u een probleem zijn, dan vragen wij u langs te komen om samen naar een oplossing te zoeken (bijvoorbeeld het inschakelen van stichting leergeld). In het nieuwe schooljaar krijgt u een brief mee waarin u wordt gevraagd om het bedrag over te maken op rekeningnummer NL16ABNA0593032276 t.n.v. SCOH-inzake: Mr Schabergschool o.v.v. “ouderbijdrage + naam van uw kind(eren) en de groep(en)”. U mag het bedrag ook contant betalen bij juf Anita. voor 1 kind betaalt u

€ 55,-

voor 2 of meer kinderen betaalt u

€ 75,-

De MR heeft ingestemd met de hoogte van de ouderbijdrage. De toegankelijkheid van ons onderwijs wordt niet afhankelijk gesteld van deze bijdrage.

! !

38


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Identiteit van de school Wij zijn een open protestants-christelijke school, alle kinderen zijn welkom. Wij verwachten dat de ouders en hun kinderen gedurende de jaren dat de kinderen op school zijn de christelijke grondslag zullen respecteren. Tijdens de aanmelding wordt een duidelijke en heldere schets van de christelijke profilering van de school gegeven. Ouders kunnen zo zich realiseren wat de consequenties zijn van hun keuze voor de betreffende school, zowel voor wat betreft de waarneembare uitingen van de christelijke identiteit (godsdienstles, zingen, vieringen) als de impliciet aanwezige uitingen (omgang met elkaar, verwachtingen, normen en waarden). De Meester Schabergschool valt onder de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. Het protestants-christelijke gedachtegoed is de basis van deze stichting en de scholen. Het is een belangrijk element in de onderlinge binding tussen mensen binnen de scholen en tussen verschillende scholen. We doen dat met respect voor andere opvattingen, zonder aan onze eigen opvattingen voorbij te gaan. Wij willen de protestants christelijke identiteit, onze gemeenschappelijke kracht en de bindende factor, versterken en uitdragen. De SCOH staat voor waardevol onderwijs. Onze identiteitsnotitie ‘Samen staan voor waardevol onderwijs’ vormt hierbij het kader van waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord. Wat is nu eigenlijk het ‘bijzondere’ van protestants-christelijk onderwijs? De protestants-christelijke identiteit is het uitgangspunt van de school, dat wil zeggen dat het Bijbels Evangelie de inspiratiebron is voor het denken en handelen. In de praktijk blijkt dat uit een aantal zaken: 1. Oog hebben voor de wereld om ons heen, waarbij begrippen als gerechtigheid en vrede centraal staan. Respect hebben voor de ander en voor andere culturen en godsdiensten. 2. Naast de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen is er ook altijd aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Elk kind, ieder mens moet in zijn/haar leven keuzes maken. Daarbij is het van groot belang van welke waarden en normen iemand uitgaat. Een protestants-christelijke school helpt leerlingen zoeken naar die waarden en normen, die vanuit de Bijbel worden aangereikt. 3. Op elke school van de SCOH vindt er aan het begin en aan het eind van de schooldag een moment van bezinning plaats, daarnaast worden de christelijke feesten gevierd. Waar mogelijk worden contacten onderhouden met de kerken en/of wordt deelgenomen aan wijkgerichte projecten. 4. Open staan voor contact met de ouders. Behalve via de medezeggenschapsraad stellen de scholen het op prijs dat de ouders ook op andere wijze betrokken zijn bij het onderwijs dat aan hun kind(eren) wordt gegeven.

Agressie en geweld Helaas worden wij wel eens geconfronteerd met agressie (van ouders). Dit kan gericht zijn naar andere ouders, naar leerkrachten en soms zelfs naar kinderen. Hieraan ten grondslag liggen meestal bezorgdheid, irritaties en/of meningsverschillen. Indien u van mening bent dat er zaken niet goed gaan op school, zijn daarvoor de bekende wegen (zie klachtenregeling). Met nadruk vragen wij u om de beschavingsnormen in acht te nemen. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig letsel toe te brengen, spreken we van geweld.

39



! In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij duidelijke regels:

!

1.

Er wordt aangifte gedaan bij de politie.

2.

Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden.

3.

Materiële schade zal worden verhaald.

Verwijdering van leerlingen Er kan zich binnen de school helaas een situatie voordoen, waarbij de directeur en de groepsleerkracht van oordeel zijn dat een leerling niet op school kan worden gehandhaafd. Het kan hierbij om 3 redenen gaan: -

De school stelt vast dat de leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school, zoals verwoord in het schoolplan, kan volgen door oorzaken in of buiten de leerling gelegen.

-

Er is sprake van zodanig wangedrag van een leerling dat daardoor de rust of de veiligheid op school ernstig wordt verstoord. Het kan ook gaan om het systematisch overtreden door leerling en/of diens ouder(s)/verzorgers van de in de school geldende gedragsregels.

-

Er is sprake van gedrag dat in strijd is met de grondslag van de school.

De directeur heeft in voorkomende gevallen de bevoegdheid tot tijdelijke verwijdering van een leerling voor ten hoogste drie schooldagen. Zij brengt hiervan de ouders en het bevoegd gezag op de hoogte. De beslissing tot definitieve verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de algemeen directeur van de SCOH medegedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen dit besluit. Vervolgens beslist het bevoegd gezag (bestuur) binnen 4 weken op het bezwaar, maar zal wel de ouders eerst horen.

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook op de school van uw kind. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden. Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te overleggen. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak bespreken met de directie of de contactpersoon van de school. De contactpersoon heeft tot taak uw klacht aan te horen, u door te verwijzen naar de directie of eventueel naar een andere instantie. De contactpersoon op onze school is Esmeralda van Heusden. Mocht de kwestie na overleg met de directie voor u alsnog niet op een bevredigende wijze zijn opgelost, dan kunt u uw klacht neerleggen bij de Voorzitter van het College van Bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. U kunt ook contact opnemen met de vertrouwenspersoon (zie hierna). Op grond van de klachtenregeling staat het u ook vrij direct een

40


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs klacht in te dienen bij de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs, waarbij de SCOH is aangesloten. Het beleid van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is er evenwel op gericht dat klachten zoveel mogelijk binnen de (school)organisatie zelf worden opgelost. In het kader van dit beleid verwijst de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf zijn behandeld, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle wegen worden bewandeld om tot oplossing van de klacht te komen. Kan de klacht niet naar tevredenheid worden opgelost, dan neemt de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs de klacht uiteraard in behandeling. Gelet op het beleid van de commissie geven wij u dringend in overweging een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolniveau en – indien dit niet leidt tot een voor u bevredigende uitkomst – de zaak voor te leggen aan het bestuur van de SCOH, in de persoon van de Voorzitter van het College van Bestuur.

!

Het adres van de Voorzitter van het College van Bestuur van de SCOH is: De heer G.J. van Drielen Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel: 070 - 3118787

!

Het adres van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. 070-3861697

!

Bij klachten over seksueel geweld of seksuele intimidatie verzoeken we u direct de directeur van de school of de algemeen directeur van de SCOH hiervan in kennis te stellen. Ook kunt u direct contact opnemen met de vertrouwensinspecteur, tel.nr. 0900 - 1113111

!

Vertrouwenspersoon Als u van mening bent dat uw klacht onvoldoende serieus wordt genomen, dan kunt u altijd contact opnemen met de extern vertrouwenspersoon van de SCOH. De taak van de vertrouwenspersoon is na te gaan of de klacht opgelost kan worden door bemiddeling of dat hetgeen waarover u klaagt aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u bij de verder procedure. De heer Bart ten Broek is de extern vertrouwenspersoon van de SCOH. Hij is bereikbaar op tel nr 070-3624009.

Privacyprotocol SCOH/SPCP Sinds januari 2013 beschikt iedere school en peuterspeelzaal binnen de SCOH/SPCP over een privacy protocol. Dit protocol regelt de wijze waarop zorgvuldig en met inachtneming van alle wet– en regelgeving wordt omgegaan met alle gegevens van uw kind.Het volledige protocol is op school en peuterspeelzaal ter inzage.

41


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Op school en psz wordt veel vastgelegd als het gaat om de ontwikkeling van uw kind. De school/psz heeft daarin ook wettelijke verplichtingen. In het privacyprotocol vindt u belangrijke informatie over :  - Wat wordt bewaard  · Wie bewaart het  · Hoe lang wordt het bewaard  · Wie heeft toegang tot dit alles  · Aan wie mogen welke gegevens verstrekt worden Schrijft u uw kind in bij ons op school of peuterspeelzaal dan kunt u direct een exemplaar van het privacyprotocol inzien.

Toezicht inspectie van het onderwijs Vanuit het ministerie van onderwijs wordt toezicht gehouden op ons onderwijs. Het onderwijs is ingericht conform de wet op het onderwijstoezicht. Jaarlijks bezoekt de inspecteur van het ministerie het bestuur. De school levert jaarlijks gegevens aan ter beoordeling van de onderwijsinspectie. Tevens vinden onderzoeken plaats binnen de school (op basis van regulier toezicht of specifieke aandachtsgebieden van de inspectie). De rapportages van deze bezoeken zijn terug te vinden op www.onderwijsinspectie.nl Indien u vragen hebt over de inspectie en haar bevindingen kunt u de website van het ministerie bezoeken of een van de vertrouwensinspecteurs benaderen. De vertrouwensinspecteurs van de inspectie zijn bereikbaar onder nummer 0900-1131111.

Financiën: begroting en verantwoording Voor iedere school is het belangrijk om de financiële zaken goed op orde te hebben. Er mogen geen tekorten ontstaan en het is ook niet wenselijk onnodig veel geld op te potten. Daarom werken we met een begroting en meerjarenplannen, die ieder jaar opnieuw worden opgesteld. Door het administratiekantoor wordt een concept begroting gemaakt. Naar aanleiding van de concept begroting en de meerjarenplanningen vindt in december of januari een gesprek plaats tussen schooldirectie en de financieel beleidsmedewerker van het stafbureau van SCOH, waarbij de schooldirectie wijzigingen kan voorstellen. Vervolgens wordt de schoolbegroting ter advisering voorgelegd aan de medezeggenschapsraad van de school. De schoolbegroting maakt deel uit van de totale begroting van SCOH. De totale begroting wordt vastgesteld door het bestuur SCOH.

!

Daarnaast is het belangrijk om te laten zien wat er met de financiële middelen is gebeurd. Daarom wordt ieder jaar door SCOH een jaarrekening opgesteld en gecontroleerd door een accountant. De jaarrekening wordt ingediend bij het ministerie van onderwijs. Niet iedere school hoeft een eigen jaarrekening te maken, maar alle SCOH scholen worden opgenomen in 1 jaarrekening. Wel blijven de reserves die een school heeft opgebouwd voor die school beschikbaar. 

42


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 7 De organisatie

!

In onderstaand hoofdstuk vindt u alle verdere informatie die van belang is voor leerlingen en ouders van onze school.

Alarmformulier Aan het begin van ieder schooljaar vragen we u een formulier in te vullen met daarop alle belangrijke gegevens (adresgegevens, telefoonnummers, bereikbaarheid ouders, medische gegevens etc. ) rondom uw kind. Alle ouders verplichten wij zo’n formulier voor elk kind in te vullen. Op deze manier kunnen wij direct reageren en informeren als er iets mocht zijn met uw kind. Wanneer u een nieuw telefoonnummer heeft of verhuist, vragen wij u dat direct door te geven bij de administratie.

Bijzondere dagen en activiteiten activiteit

datum

Informatieavond

18-09-2014

Fotograaf

17-11-2014

Kinderboekenweek

1-10 -2014 t/m 12 -10-2014

Sinterklaasfeest

05-12-2014

Kerstviering

18-012-2014

Paasfeest

01-04-2015

Zomerfeest

12-06-2015

Schoolreis

19-06-2015

Sportdag

23--06-2015

Afscheidsavond groep 8

06-07-2015

Rapportage gesprekken

Di 25-11-2014, Do 19-03-2015, Di 30-06-2015

Buitenschoolse opvang Onze school is voor de naschoolse opvang (nso) een samenwerkingsverband aangegaan met Kinderopvang 2Samen, die al 70 jaar professionele kinderopvang in Den Haag aanbiedt. De vestiging van 2Samen die verbonden is aan de Mr. Schabergschool heet 2Aan2 en is gelegen aan de Gedempte Sloot 7. De kinderen worden van school opgehaald door de pedagogisch medewerkers van 2Samen. KICKs is het activiteitenbureau van 2Samen en verzorgt bruisende en uitdagende activiteiten voor kinderen van de nso en voor de VSD. Veelzijdigheid en kwaliteit staan daarbij hoog in het vaandel! De activiteiten hebben het karakter van miniworkshops en worden door vakdocenten op de bso zelf of in een sporthal, dansschool of buurthuis gegeven. In vakanties organiseert KICKs o.a. sporttoernooien voor alle bso-locaties. 

!

43


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Wilt u meer informatie, dan kunt u bellen met 2Aan2, op telefoonnummer 070 3453334.

!

Het hoofdkantoor van Kinderopvang 2Samen is gevestigd aan de Laan van Meerdervoort 70 in Den Haag. 2Samen is bereikbaar via telefoon: 070-3385500 of via e-mail: [email protected].  Meer informatie treft u op de website: www.2samen.nl.  

!

Extra verlof en vrije dagen Een vakantie buiten de schoolvakantie wordt slechts in bijzondere gevallen toegestaan. Hiervoor moet een schriftelijke aanvraag worden ingediend bij de directie. Deze aanvraag moet minstens 6 weken van te voren worden ingediend. Vakanties buiten de schoolvakantie wordt alleen toegestaan:

!

-

wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het alleen mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en als daarbij een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof in de schoolvakantie

!

mogelijk is.

Dit extra vakantieverlof mag één maal per schooljaar worden verleend, niet langer duren dan 10 dagen en mag niet plaatsvinden in de eerste 2 weken van het schooljaar.

!

Voor belangrijke familieverplichtingen, zoals een begrafenis of huwelijk, bij religieuze verplichtingen of feestdagen kunt u bij de directie vrij vragen. Hiervoor dient u vooraf een aanvraagformulier in te vullen, te verkrijgen bij de directie. Als dit niet mogelijk is, moet het uiterlijk twee dagen na het ontstaan van de verhindering ingeleverd worden. Gebeurt dit niet of te laat dan mag de directie geen vrij verlenen en dient het verzuim opgegeven te worden bij de ambtenaar van leerplicht. Verlofaanvragen voor langer dan 10 dagen kunnen alleen bij de leerplichtambtenaar aangevraagd worden.

!

Ziekte vlak na de vakantie Helaas komt het wel eens voor dat een leerling tijdens de vakantie ziek wordt en daardoor pas later op school kan terugkomen. U moet dit zo spoedig mogelijk melden aan de schoolleiding en na terugkeer een doktersverklaring uit het bezochte land overleggen waaruit de periode en de aard van de ziekte blijken.

!

Geen reden voor verlof Familiebezoek in het buitenland. Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding. Het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden. Een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte. Deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband. Als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.

44


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Feesten Elk jaar zijn er wel redenen om een feest te vieren. De verjaardag van de juf of meester, een geslaagde projectweek, het slot van een Kinderboekenweek, het afscheid van een leerkracht of heel soms zomaar bijvoorbeeld omdat het mooi weer is! Deze feesten hebben altijd ook een onderwijskundig tintje (creatief, sportief, muzikaal noem het maar op!) maar zijn er ook vooral om plezier met elkaar te hebben, je fijn en prettig te voelen op school.

Foto’s en video-opnamen Het kan voorkomen dat uw kind wordt gefotografeerd of gefilmd. Mocht u bezwaar hebben tegen eventuele publicatie voor schooldoeleinden (bijv. voor de website van de school) dan kunt u dit aangeven op het alarmformulier of schriftelijk melden bij de directie.

Fotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf op bezoek. Hij maakt een foto van uw kind(eren) en een groepsfoto in de vorm van een setje. Uiteraard is alles geheel vrijblijvend maar mocht u besluiten de foto’s te willen hebben, dan moet u deze uiteraard betalen. Veel ouders stellen de foto’s op prijs om zo later de ontwikkeling van hun kinderen nog eens te kunnen volgen.

! Gevonden voorwerpen Jaarlijks blijven er veel gevonden voorwerpen op school liggen. De gevonden voorwerpen worden verzameld in de grijze kist bij de administratie. 4 keer per jaar wordt deze kist (na melding in het Schabergnieuws) geleegd, de spullen die niet opgehaald zijn worden weggegooid of aan een liefdadigheidsinstelling gegeven.

Gym dinsdag

donderdag

08.45 - 09.40 groep 8 groep 5/6 09.50 - 10.40 groep 7

groep 3

10.50 - 11.40 motoriek groep 4

!

13.15 - 14.00 groep 4 groep 7 14.00 - 14.45 groep 3

!

groep 8

Groep 1/2 Op woensdag gymmen alle leerlingen van groep 1/2. Het is belangrijk dat de kinderen kleding dragen die ze zelf kunnen aan- en uittrekken. In verband met zoekraken en veiligheid raden wij u aan uw kind geen sieraden te laten dragen op school. Om voetwratten en andere infecties te voorkomen is het verstandig uw kind stoffen schoentjes te laten dragen (geen gymschoenen met veters). Deze schoentjes blijven op school in de gymzak. Deze gymzak wordt door de school verstrekt. Kijkt u zo nu en dan of de schoentjes nog passen. Het is handig als u de naam van uw kind in de schoentjes schrijft.

!

45



! Groep 3 t/m 8 Omdat we geen gymzaal bij onze school hebben, maken we gebruik van de gymzaal in basisschool Max Veldthuijs in de Da Costastraat. Gymkleding is verplicht: korte gymbroek, T-shirt en aparte gymschoenen. Tijdens de gymlessen mogen de kinderen geen sieraden omhouden i.v.m. veiligheid en zoek raken.

Hoofdluis Hoofdluis is een hardnekkig probleem in het onderwijs. Onze school heeft een luizenprotocol ontwikkeld. Op de eerste dag na elke vakantieperiode worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Worden er luizen of neten gevonden, dan wordt dit aan de ouders bekend gemaakt. We vragen de ouders direct met een behandeling te starten als er luizen of neten gevonden worden. Voor alle leerlingen is er een luizenzak (een zak waarin de jas opgeborgen kan worden) op school. De luizenzak is eigendom van de school maar gaat de hele schoolloopbaan met de leerling mee. Door het gebruik van deze luizenzak maken we het risico op luizen minder.

Klassendienst De kinderen van groep 3-8 helpen bij toerbeurt mee het lokaal op orde te houden. Deze klassenbeurt wordt na schooltijd verricht. De kinderen weten van te voren wanneer zij aan de beurt zijn. Doorgaans duurt dit niet langer dan 10 minuten.

Kledingvoorschriften Kinderen rennen en ravotten, knutselen en spelen. Het is prettig als ze daarbij niet gehinderd worden door hun kleding. Wij willen u daarom vragen kinderen geen dure kleding naar school te laten dragen, omdat een ongelukje met verf of buitenspelen altijd mogelijk is. Verder hanteren we een aantal regels. Deze gelden voor leerkrachten en leerlingen. • Kleding mag niet onhygiënisch zijn. •

Kleding mag niet aanstootgevend zijn.

•

Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sekse of politieke overtuiging.

•

Kleding mag de veiligheid van jezelf en anderen niet in gevaar brengen.

Mobiele telefoons In deze tijd is bijna iedereen “mobiel” te bereiken. Veel kinderen hebben dan ook een mobiele telefoon. Wij hanteren de regel dat leerlingen alleen een mobiele telefoon mee mogen nemen na een toestemmingsbriefje van de ouders. De mobiele telefoon moet altijd tussen 08.30 uur en 15.00 uur uit staan. De school is ook niet verantwoordelijk voor vermissing of beschadiging. Kinderen die zich niet aan deze regel houden, moeten hun telefoon inleveren. Deze wordt de eerste keer nog na schooltijd aan de leerling teruggegeven. Mocht het daarna nog een keer voorkomen dat de leerling zich niet aan deze regel houdt dan wordt de telefoon alleen aan de ouder teruggegeven.

Overblijven Op school is er de mogelijkheid om tussen 12.00uur en 13.00uur over te blijven. We bieden deze mogelijkheid voor de leerlingen van ouders die werken, studeren of erg ver van school wonen. We

46


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs vinden het belangrijk dat de leerlingen rustig en ontspannen de middagpauze kunnen doorbrengen en proberen dan ook te streven naar kleine (maximaal 15 leerlingen) groepen tijdens de overblijf. Het overblijven op onze school wordt georganiseerd door en valt onder de verantwoording van de overblijfraad.

!

De wijze van betalen -

Het overblijven wordt betaald d.m.v. een strippenkaart die voorafgaand aan het overblijven gekocht moet worden.

-

De strippenkaart kan betaald worden door middel van o

betaling via de schoolrekening rekeningnummer NL16ABNA0593032276 t.n.v. SCOH-inzake: Mr Schabergschool. Onder vermelding van: Overblijfkaart en naam en groep van uw kind.

o -

contante betaling bij de administratie

Het is ook mogelijk een jaarkaart te kopen voor 1 oktober, hierbij is er ook een mogelijkheid om de jaarkaart in twee of vier termijnen te betalen.

-

Er kan niet los per keer voor het overblijven worden betaald.

-

De strippenkaarten blijven in de klas. Ongebruikte strippen mogen meegenomen worden naar het volgende schooljaar.

-

Bij een jaarkaart vindt wel een evenredige terugbetaling plaats, indien de leerling naar een andere school gaat.

-

Ouders worden een week van te voren d.m.v. een strookje op de hoogte gebracht van het feit dat de strippenkaart haast vol is.

De kosten voor schooljaar 2014-2015 zijn: • 16 keer overblijven • 55 keer overblijven • Jaarkaart ‘14-’15, 4 dagen per week

!

€ 22,50 € 70,00 €170,Het is ook mogelijk een jaarkaart voor 1, 2 of 3 vaste dagen overblijf per week te kopen. Hiervoor kunt u contact opnemen met de administratie.

Indien u voor een jaarkaart kiest dient u het bedrag voor 1 oktober over te maken op rekeningnummer NL16ABNA0593032276t.n.v. SCOH-inzake: Mr Schabergschool o.v.v. “overblijf + naam kind”. Na 1 oktober kunt u geen jaarkaart meer kopen. U kunt dan alleen nog kaarten van 16 en/of 55 keer kopen. Het is ook mogelijk om voor een jaarkaart gespreid te betalen in twee tot vier termijnen. Hiervoor moet voor 1 oktober een overeenkomst zijn afgesloten. Hiervoor kunt u bij de administratie terecht. Bij grote achterstand kan uw kind, totdat er betaald is, niet meer overblijven!

Pesten Pesten is onacceptabel gedrag. Wanneer we merken dat een leerling zich aan dergelijk of ander agressief gedrag schuldig maakt, zullen we dit aan de ouders melden. Na herhaaldelijk gedrag volgt een gesprek met de ouders, om te zoeken naar een oplossing. Met nadruk vragen wij u aan de school te melden, wanneer uw kind slachtoffer is van agressief- of pestgedrag. Alleen door samenwerking is aan dit probleem iets te doen. Om in alle groepen op een eenduidige manier met deze problematiek om te gaan hanteren we een pestprotocol. Voorkomen van pestgedrag is

47


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs doorlopend een speerpunt in het beleid van de school. Mocht er, ondanks de preventieve maatregelen, toch gepest worden dan worden daar passende maatregelen tegen genomen. Ons pestprotocol is te vinden op de website of op te vragen bij de directie.

Regels en afspraken Een van de uitgangspunten van onze school is, dat kinderen zich veilig moeten voelen en met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er afspraken en omgangsregels nodig.

!

De Gouden Regels hebben betrekking op de omgang met elkaar en zijn gebaseerd op eerlijkheid, beleefdheid, gelijkwaardigheid en vertrouwen. Bijna dagelijks wordt aandacht aan deze regels geschonken en regelmatig

Luisteren naar elkaar

worden hier lessen over gegeven. Elke maand staat er een

Problemen los je pratend op

regel centraal. De Gouden Regels zijn samen met de

Eerlijk zijn

kinderen gemaakt. We hebben ze niet als verboden, maar als gedragsregels geformuleerd. Doordat ze kort en eenvoudig zijn kunnen ook de jonge kinderen ze makkelijk leren. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op

Iedereen hoort erbij Handen en voeten thuis houden Elkaar rust gunnen Voorzichtig zijn met spullen van anderen

deze regels maken. Naast de Gouden Regels hebben we nog wat regels van praktische aard. We gaan ervan uit dat iedereen deze regels naleeft.

!

Voor kinderen gelden natuurlijk afspraken die in de groep en door de hele school heen gemaakt worden. In de klas wordt regelmatig aandacht besteed aan deze afspraken.

!

Aan ouders vragen we om, naast ook de gouden Regels na te leven, zich aan de volgende afspraken te houden: • buiten te wachten tot de school uitgaat. (dit geldt niet voor ouders van kinderen in groep 1/2 •

uw kind op te halen aan de kant van het schoolplein

•

niet te roken in de school en op het plein.

•

geen honden mee te nemen in de school en op het plein.

•

niet te fietsen of bromfietsen op het plein.

Schoolmelk U kunt uw kind aanmelden voor de schoolmelkvoorziening. Op school zijn hiervoor aanmeldingsformulieren verkrijgbaar. Bij een abonnement krijgt een kind 5 maal per week een pakje melk. Om veranderingen in een abonnement aan te brengen zijn op school wijzigingsformulieren beschikbaar. Houdt u de betaling goed in de gaten. Indien uw betaling niet of te laat bij de Melkunie binnenkomt, krijgt uw kind geen schoolmelk meer en zult u zelf moeten bellen om dit weer te corrigeren.

48


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Schoolreis Dit jaar gaan de leerlingen van groep 1 t/m 8 op schoolreis op 19 juni 2014. De kosten liggen elk jaar rond de €25,-. Over de bestemming en verdere bijzonderheden wordt u middels een brief geïnformeerd.

Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Alle groepen: 8.30uur tot 12.00uur en van 13.00uur tot 15.00uur Woensdag Groep 1 t/m 4: 8.30uur tot 12.00uur Groep 5 t/m 8: 8.30uur tot 12.30uur

Binnenkomen en uitgaan Ochtend: Tussen 8.20 uur en 8.25 uur gaat de deur op het plein open . De lessen beginnen om 8.30uur en alle leerlingen moeten dan in de klas zijn. Om 12.00uur kunnen de leerlingen van groep 1/2 opgehaald worden in de hal bij de deur van het lokaal. De leerlingen van groep 3 t/m 8 die thuis eten komen zelf naar het plein. Middag Om 12.55uur worden de hekken geopend en kunnen de leerlingen naar de klas lopen waar de lessen om 13.00uur starten. Om 15.00uur kunnen de leerlingen van groep 1/2 opgehaald worden en worden de leerlingen van groep 3 t/m 8 naar het plein gebracht (de lessen gaan echt door tot 15.00uur, dit betekent dat de leerlingen enkele minuten later dan 15.00uur naar buiten zullen komen).

Sportdag Eenmaal per jaar, meestal aan het eind van het schooljaar, is er een sportdag voor alle leerlingen.

Te laat komen en ongeoorloofd verzuim Sommige kinderen komen te laat op school. Dat is heel storend voor de rust en het verloop van de lessen. Graag uw medewerking om uw kind op tijd naar school te laten gaan. Mocht u een keer te laat zijn, dan is het niet meer mogelijk uw kind in de klas te brengen i.v.m. verstoring van de les. U moet dan voor de deur afscheid nemen. De leerkracht noteert het te laat komen en de afwezigheid van leerlingen. Wanneer kinderen regelmatig te laat komen of vaak afwezig zijn doorlopen wij de stappen zoals beschreven in ons protocol. Eerst zal de leerkracht contact opnemen met de ouder. Mocht het te laat komen of het verzuim daarna niet afnemen dan neemt de directie contact op met de ouders. Indien deze maatregelen geen effect hebben, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld, die zo nodig een boete kan opleggen.

Tussendoortjes De kinderen mogen een tussendoortje meenemen voor de kleine pauze. Een gezond tussendoortje is bijvoorbeeld wat (geschild) fruit of een stukje ontbijtkoek. Kinderen die geen schoolmelk drinken, mogen een andere gezonde drank meenemen. Grote koeken, chips, snoep of koolzuurhoudende dranken zijn niet toegestaan.

! 49


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Uitstapjes We maken regelmatig uitstapjes met de kinderen. Eerder in deze schoolgids heeft u al kunnen lezen dat wij het heel belangrijk vinden dat kinderen ervaringen opdoen. Leren gebeurt niet alleen op papier maar juist door te zien, doen, voelen en beleven. We maken uitstapjes vlak bij en soms verder weg van de school, in de omgeving en de natuur maar ook naar culturele instellingen (musea, theaters, bioscoop etc.) en naar de kinderboerderij en kindertuinen. Soms doen we deze uitstapjes met openbaar vervoer. Hiervoor hebben de leerlingen een OV chipkaart nodig.

Vakanties en vrije dagen Zomervakantie 2014

Vrijdagmiddag (12.00uur) 19 juli t/m maandag 1 september 2014

Studiedag

Maandag 15 en

+ Prinsjesdag

dinsdag 16 september 2014

studiedag +

vrijdag 17 okotber

Herfstvakantie

t/m zondag 26 oktober 2014

Kerstvakantie

Vrijdagmiddag (12.00uur) 19 december 2014 t/m zondag 4 januari 2015

studiedag +Voorjaarsvakantie

Vrijdag 20 februari t/m zondag 2 maart 2014

studiedag +

Vrijdag 2 april t/m

Paasweekend

maandag 6 april 2014

Meivakantie

Zaterdag 2 mei t/m zondag 17 mei 2015

Pinksteren + studiedag

Maandag 25 mei en dinsdag 26 mei

Studiedag

Vrijdag 26 juni 2015

Zomervakantie 2015

Vrijdagmiddag (12.00uur) 10 juli t/m maandag 24 augustus september 2015

Veiligheid en Hygiëne De kwaliteit van onderwijs hangt samen met een verzorgde en veilige omgeving. De Meester Schabergschool is een ruim, functioneel en (brand)veilig gebouw. Mede dankzij de inzet van de leerkrachten en de schoonmaakdienst is sprake van een goede hygiëne. Verschillende teamleden hebben een cursus bedrijfshulpverlening gevolgd. Er zijn ook gecertificeerde EHBOers op school aanwezig. Drie maal per jaar houden we ontruimingsoefeningen met de hele school.

! ! 50


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Verjaardagen Als de kinderen jarig zijn mogen ze op school in hun groep uitdelen en de leerkrachten trakteren. Gelukkig volgen steeds meer ouders ons advies op en laten de jarigen geen snoep uitdelen. Eén traktatie is echt voldoende, wanneer er toch meer traktaties meegegeven worden zal de leerkracht de rest weer met het jarige kind mee naar huis geven. We hopen dat u als ouder hier ook echt rekening mee houdt. Het is voor het jarige kind niet leuk om een deel van de traktatie weer mee naar huis te moeten nemen. Wanneer een kind jarig is, mag het ook langs de juffen en meesters. Daarbij hoeft niet uitgedeeld te worden maar als u dit wel leuk vindt, zijn wij ook blij met iets kleins (bijvoorbeeld hetzelfde als voor de kinderen). Leerlingen uit de kleutergroepen gaan alleen rond in de beneden gang.

Verzekeringen ‘Een ongeluk zit in een klein hoekje’. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel op het schoolplein of tijdens andere activiteiten enige (lichamelijke) schade ondervindt of een ander toebrengt. In deze gevallen is een door u afgesloten WA (Wettelijke Aansprakelijkheid) verzekering van groot belang. Indien u deze niet heeft, raden wij u aan dit te doen. Het schoolbestuur heeft een collectieve Schoolongevallenverzekering afgesloten (Marsh b.v). Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten WA -verzekering en ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. Deze verzekering geldt voor alle activiteiten die we als school met uw kind ondernemen. Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te nemen met de directeur van de school. De school is niet aansprakelijk te stellen voor zaken als schade, diefstal of vermissing (bijv. fietsen, sieraden, computerspelletjes, dure jassen etc.).

! 51


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Vieringen We vinden het belangrijk om met elkaar de vieringen te beleven. We maken dan ook iets bijzonders van Sinterklaas, Kerst, Pasen en andere feesten. Het meedoen met vieringen is iets wat in ons lesprogramma past en dus ook verplicht voor alle leerlingen.

Werkweek Om het andere schooljaar gaan de groepen 7 en 8 op werkweek naar Wilhelminaoord. In schooljaar 2014-2015 vindt er geen werkweek plaats. In schooljaar 2015 -2016 gaan de groepen 7 en 8 wel op werkweek.Deze werkweek in Drenthe brengt de Haagse schooljeugd kennis over milieu en het verleden bij. In een landelijke omgeving en met na gebouwde huizen ‘uit de steentijd en de bronstijd’ doen de leerlingen met heel veel plezier veel kennis op. Kijk voor verdere informatie op www.schoolinbos.nl

Ziekte of afwezigheid Als uw kind ziek is of om andere redenen niet naar school kan dient u ons voor schooltijd op de hoogte brengen. Wij vragen u om dit voor schooltijd te melden. ‘s Ochtends voor 08.30uur en ‘s middags voor 13.00uur. Wanneer uw kind niet afgemeld is zullen wij dit moeten noteren als ongeoorloofd verzuim. Wanneer uw kind onder schooltijd ziek wordt, neemt de school contact op met de ouders. Is onze conclusie dat het niet verantwoord is uw kind op school te houden (bijv. omdat het koorts heeft) dan verwachten we van ouders dat ze hun kind komen ophalen.

Zwemmen Groep 5 en 6 zwemmen op maandagochtend in zwembad de Houtzagerij. De zwemlessen zijn verplichte lessen. In een informatiebrief krijgt u nog informatie over de organisatie en de bijzonderheden rondom schoolzwemmen.

!

52


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs Hoofdstuk 8 De Peuterheuvel Sinds 1 april 2005 is peuterspeelzaal “De Peuterheuvel” aan onze school verbonden. De school en De Peuterheuvel werken nauw met elkaar samen en vormen 1 team.

Voorschool De Peuterheuvel is een voorschool voor peuters van 2,5 tot 4 jaar. De voorschool is een goede voorbereiding op de basisschool. Er wordt o.a. veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling en de sociale vaardigheden. Er wordt op de Peuterheuvel en in de groepen 1/2 gewerkt met het programma Ko totaal. Het peuteronderdeel van deze methode heet Puk en Ko. De leidsters en de leerkrachten van de basisschool hebben veel overleg zodat de thema’s van het programma op elkaar worden afgestemd. De leerkrachten en peuterspeelzaalleidsters hebben de afgelopen jaren diverse scholingsbijeenkomsten gehad en zijn gecertificeerd om te werken met het programma Ko totaal. vanaf schooljaar 2013-2014 werken we samen aan de invoering van het programma „Kijk”. Dit is een kindvolgprogramma waarin we de ontwikkeling van het kind volgens. De peuters komen vier dagdelen per week naar de peuterspeelzaal, twee keer een ochtend en twee keer een middag.

Tijden Ochtend : 08.30 uur tot 11.30 uur

Middag:13.00 uur tot 15.00 uur

Groep A :

Groep B :

Maandagochtend

Maandagmiddag

Dinsdagochtend

Dinsdagmiddag

Donderdagmiddag

Donderdagochtend

Vrijdagmiddag

Vrijdagochtend

Eigen bijdrage Voor de peuterspeelzaal is er een verplichte eigen bijdrage. Deze bijdrage is €20,00 per maand (voor houders van een ooievaarspas is, sinds 1 september 2008, de voorschool gratis).

Inschrijven Wanneer u uw kind wilt inschrijven op de Peuterheuvel kunt u een afspraak maken bij de directie van de school. U krijgt dan een rondleiding door de Peuterheuvel en de school en een informatief gesprek. Na dit gesprek krijgt u de inschrijfformulieren mee en/of kunt u direct inschrijven. Wanneer de inschrijving in orde is, wordt in overleg met de leidsters van de Peuterheuvel gekeken in welke groep uw kind komt en wanneer uw kind voor het eerst naar de Peuterheuvel kan komen. In een groep zitten maximaal 16 peuters. Wanneer de groep vol zit zal uw kind op de wachtlijst geplaatst worden.

Praktische informatie In de ochtend wordt er iets gegeten en gedronken. De peuters nemen dit drinken en eten zelf mee van huis. Het eten mag een gezond tussendoortje of boterham zijn. Het is wel de bedoeling dat het een klein hapje is. Er mogen geen koolzuurhoudende dranken meegenomen worden. Wanneer uw kind nog niet zindelijk is, is het de bedoeling dat u zelf een luier en eventuele schone kleding meegeeft naar de peuterspeelzaal. 

53


Meester Schabergschool Sirtemastraat 400 2513 XX Den Haag

!

070-3644622 [email protected] www.schabergschool.nl

54


Meester Schabergschool voor meesterlijk onderwijs. Schoolgids

Recommend Documents