Schoolgids Voor bijzonder goed onderwijs!

Schoolgids

2014 - 2015

Voor bijzonder goed onderwijs!

Christelijk Speciaal Onderwijs De Ark

INHOUD EEN WOORD VOORAF

2

leerlingen voor observatie

21

ONZE SCHOOL

3

Fotograaf

21

Doelgroep

3

Foto’s en film

21

Situering

3

GEMIVA-SGV Groep

21

De gebouwen

3

Gescheiden ouders

22

Identiteit

4

Gronden voor vrijstelling van het onderwijs en

Motto, Visie en Missie

4

de vervangende onderwijs activiteiten

22

Gymnastiek

22

HET ONDERWIJS

5

Inspectie van het onderwijs

23

Opbrengst gericht onderwijs

7

Jeugdarts

23

Ontwikkelingsperspectief

7

Klachtenregeling

23

Uitstroom 2013-2014

7

Meldcode

23

KWALITEITSZORG COMMISSIE VAN BEGELEIDING Intern begeleider

Kostbaarheden/kostbare apparatuur

23

Lesmateriaal

23

8

Lesuitval

23

9

Logopedie

22

Medezeggenschapsraad (MR)

23

DE GROEPEN

10

Groepsindeling

10

Het speciaal onderwijs

Filmen op school van individuele

10, 11

De bruggroep en het voortgezet speciaal onderwijs 12

Medicijngebruik uitvoeren van medische handelingen

24

MEE

24

Ongevallenverzekering

24

Ontruimingsplan

24

13

Ouderfonds

24

Teamleden Oud-Beijerland

13

Ouderraad

25

Teamleden Middelharnis

14

PGB

25

Protocol Persoonsregistratie

26

HET TEAM

AMBULANTE BEGELEIDING VANUIT ZML DE ARK CHRISTELIJKE SCHOLENGROEP DE WAARD

Schoolregels en omgaan met grens-

14 15

overschrijdend gedrag

26

Schooltijden

26

Schooltuin

27

Skaten

27

Bestuurskantoor

15

Special Heroes Project

27

Klachtenprocedure

15

Sponsoring

27

Vertrouwensinspecteur

16

Stagiair(e)s

27

Meldcode

16

Therapie

27

GMR

16

Vakantierooster

28

Beeldcoaching

17

Vakantieverlof

28

Verandering in onderwijs en zorg

17

Verkeer

28

Toelaatbaarheidsverklaring

17

Verlofregeling

29

AWBZ zorg – Zorg in het onderwijs

18

Verlof wegens gewichtige omstandigheden

29

Vervoer

29

Veranderingen met betrekking tot (toekomstig) werk18

DE ARK - HET SCHOOLS ABC

19

Verwijderingsprocedure

30

Verzekering

30 30

5010

19

Vieringen

Aanmelding en toelating

19

Wajong

30

Adres- en wijzigingen medische gegevens

19

Website

30

Bezoek aan de school

20

Zieke kinderen

30

Bijzonder buurtgenoten

20

Zwemmen

30

Computers – digitaal schoolbord

20

BIJLAGES

30

Contacten

20

Eten en drinken

21

Belangrijke data

31

Excursies

21

Lijst met veel gebruikte afkortingen

32

1

2

Schoolgids 2014 - 2015

EEN WOORD VOORAF Onze schoolgids is bedoeld voor ouders/verzorgers, voor de meerderjarige, handelingsbekwame leerlingen en voor alle andere geïnteresseerden. Voor de leesbaarheid hebben we ervoor gekozen om “ouders/verzorgers en handelingsbekwame leerlingen” in de schoolgids te vervangen door “ouders”. Door deze schoolgids krijgt u een indruk van wat onze school te bieden heeft. De gids kan ouders helpen bij het bepalen van hun schoolkeuze. U vindt informatie over : • Onze ideeën over onderwijs en opvoeding • Wat we willen bereiken met de kinderen • Hoe er op school onderwijs gegeven wordt • Afspraken en regels • Informatie over o.a. PGB, Wajong, 5010 en MEE • De samenwerking met de ouders Voor wat betreft allerlei organisatorische informatie als schooltijden, vervoer enzovoorts verwijzen we naar het “Schools ABC” achter in deze gids. We willen in deze schoolgids laten zien wat ‘De Ark’ voor de kinderen die aan ons toevertrouwd worden en voor hun ouders kan betekenen. We zijn trots op onze school en we hebben dan ook met plezier onder woorden gebracht, hoe we de zorg voor onze leerlingen en het geven van onderwijs van goede kwaliteit waar willen maken. Wat in deze gids staat, mag u van ons verwachten en daar kunt u ons altijd op aanspreken. Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met het team, de Medezeggenschapsraad en het bestuur van onze school. Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast van het volgend schooljaar. U kunt ons ook terugvinden op het internet: http://de ark.csgdewaard.nl Wilt u nader kennis maken, of heeft u nog vragen ? U bent altijd welkom voor een persoonlijk gesprek of om een kijkje te nemen in de school. We vinden het fijn als u contact opneemt om een afspraak te maken. Piet Diepenhorst Directeur


ONZE SCHOOL De Ark is een open christelijke cluster 3 school voor speciaal onderwijs (SO) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO). De school is verdeeld over de regio in twee gebouwen. Hierdoor kunnen leerlingen van onze doelgroep zo thuisnabij mogelijk onderwijs ontvangen. Leerlingen die beschikken over een ZML of ZML/MG indicatie zijn welkom op onze school. Op school zitten leerlingen van 4 tot en met 19 jaar. Daarnaast begeleiden onze ambulant begeleiders rugzakleerlingen op de basisscholen. We werken met kleine groepen en bieden veel ondersteuning. Elke klas heeft een leerkracht en een onderwijsassistent(e). Daarnaast werken wij veel met onderwijszorgarrangementen. Via de AWBZ zorg worden leerlingen begeleid door zorgmedewerkers van GEMIVA.

DOELGROEP

SITUERING

Onze doelgroep is zeer heterogeen. Iedere leerling heeft

De Ark is een Protestants-Christelijke ZML streekschool

specifieke mogelijkheden en beperkingen. De leerlingen

voor leerlingen uit de Hoeksche Waard, Voorne-Putten,

op onze school worden gekenmerkt door een beperkt

Goeree-Overflakkee, Schouwen en het gebied rond Wil-

verstandelijk functioneren. Dit blijkt uit een ontwikkelings-

lemstad. De school heeft een vestiging in Oud-Beijerland

achterstand en problemen op sociaal emotioneel gebied.

en een nevenvestiging in Middelharnis. Vrijwel alle leer-

Daarbij is er soms ook sprake van een motorische achter-

lingen komen met een taxi naar onze scholen. We draaien

stand. Het gedragsmatige functioneren wordt gekenmerkt

op school een continu rooster.

door een gering aanpassingsvermogen. Het is soms

We zijn één van de weinige scholen voor ZML in onze

moeilijk een reactie uit te stellen en bij sommigen is er

regio. Andere scholen in onze regio zijn de Maarland

sprake van opvallend gedrag (van hyperactief tot inactief).

school in Brielle, de Beatrix school in Zierikzee (beiden

Onze leerlingen zijn gebaat bij een passende orthopeda-

openbaar onderwijs) en de Rank in Barendrecht

gogische en orthodidactische benadering. Het is

(reformatorisch onderwijs).

noodzakelijk dat de leden van het onderwijsteam bekend zijn met de specifieke aanpak van zeer moeilijk lerenden.

DE GEBOUWEN

Voortdurende bijscholing is noodzakelijk. Vanuit de Com-

Het schoolgebouw in Oud-Beijerland stamt uit 1957.

missie van Begeleiding krijgen teamleden advies met

In 2004 is er een nieuw stuk aan de school gebouwd.

betrekking tot de begeleiding.

In de school hebben we 5 groepsruimtes met digitale schoolborden, een praktijklokaal, een technieklokaal, een gymzaal, een personeelskamer, werkruimtes voor de directie, de administratie, de logopedist, de psycholoog en de intern begeleider en enkele magazijnen.

ELK KIND IS UNIEK; ZO IS ER MAAR ÉÉN!

We hebben ook de beschikking over een grote personeelskamer. Er is een schooltuin en er zijn twee mooie schoolpleinen: één voor de SO- en één voor de VSO leerlingen. Het gebouw is voorzien van een computernetwerk. Er zijn plannen voor een kenniscentrum Speciaal Onderwijs in Poortwijk III. In het gebouw komen de Speciale Basisscholen de Willem-Alexander (CSG de Waard – Christelijk onderwijs) en Het Pluspunt (ACIS – openbaar onderwijs). Ook onze school krijgt hierin een plaats. Daarnaast zal mogelijk ook de zorgorganisatie GEMIVA-SVG participeren in het project. Medio 2016 zal de bouw van start gaan. In 2017 moet het klaar zijn. Dit kenniscentrum wordt heel belangrijk om een passend leer- en zorgaanbod te realiseren voor alle leerlingen in de regio Hoeksche Waard.

3

4


MOTTO, VISIE EN MISSIE MOTTO: Voor bijzonder goed speciaal onderwijs Visie: Leren door doen… De Ark biedt vanuit een veilige leeromgeving resultaatgericht onderwijs. Het doel is het vergroten van de kennis en de vaardigheden, zodat leerlingen zo goed mogelijk kunnen functioneren in de maatschappij. Hierbij gaan we uit van de verwachtingen die passen bij de individuele mogelijkheden van de leerlingen. De missie: Naar een kansrijke toekomst…

De leerlingen in Middelharnis beschikken sinds 2008 over een nieuw gebouw. Het gebouw is verbonden met activiteitencentrum D’n Duyt en kinderdagverblijf De Regenboog. Beide centra zijn onderdeel van de GEMIVA SVG groep. In de nieuwe school hebben we 4 groepsruimtes met digitale schoolborden, een praktijklokaal, een technieklokaal, een gymzaal, een personeelskamer, werkruimtes voor de directie, de logopedist, de psycholoog en de intern begeleider en enkele magazijnen.

IDENTITEIT We zijn een open christelijke school, die werkt vanuit een christelijke traditie. Een belangrijke taak is de overdracht van het culturele erfgoed in de breedste zin van het woord. De leerkrachten begeleiden de leerlingen actief bij hun ontdekkingstocht naar de eigen identiteit. Ze geven betekenis aan de bijbelse kernbegrippen. Van essentieel belang hierbij is een levendige en open communicatie op het gebied van levensbeschouwing, met iedereen die bij de school betrokken is. Dat we werken vanuit een christelijke identiteit komt tot uiting in het godsdienstonderwijs, bij de dagopeningen en -sluitingen, de maaltijden en het vieren van de feesten. Belangrijk vinden wij het omgaan met elkaar en het hanteren van christelijke waarden en normen. Leerlingen die voor onderwijs aan ZML of ZML/MG geïndiceerd zijn, zijn welkom bij ons op school, ongeacht de levensovertuiging. We houden rekening met andersdenkenden en vragen ouders en leerlingen de identiteit van de school te respecteren. Van ouders wordt verwacht dat ze achter het visiedocument van CSG de Waard staan. (Zie website: www.csgdewaard.nl) Deelname aan het totale onderwijsprogramma is verplicht.


HET ONDERWIJS We bieden Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) aan. Speciaal Onderwijs (SO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar, Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) voor leerlingen van 12 à 13 jaar tot en met 19 jaar. We werken volgens de principes van Handelings Gericht Werken. Hierbij staan de onderwijsbehoeften van de leerling centraal en er wordt van een constructieve samenwerking tussen ouders en school uitgegaan. Het onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. We streven een optimale ononderbroken ontwikkeling na. De leerlingen worden gestimuleerd in hun ontwikkeling op verstandelijk, emotioneel, lichamelijk, creatief, cultureel, sociaal en maatschappelijk gebied. Sociale redzaamheid en burgerschap zijn van groot belang. We gaan er mede vanuit dat onze leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving.

Onze leerlingen hebben behoefte aan veiligheid, geborgenheid en een rustige omgeving met veel structuur. We zorgen voor een goed schoolklimaat met een aangename,

• ADL (Activiteiten in het Dagelijks: Leven, zoals eten, aankleden, hygiëne, zich verplaatsen, telefoongebruik, openbaar vervoer en werkvaardigheden)

uitdagende, motiverende en stimulerende werkomgeving,

• De mate van zelfstandigheid. (Hoeveelheid begeleiding)

waarin teamleden, leerlingen en ouders op een positieve

• De motoriek.

manier met elkaar omgaan. Ouders en personeel zijn

• De medische problematiek

samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinde-

• Sociaal-emotionele aspecten

ren. Ouders en oudere leerlingen worden actief betrokken

• Niveau van werkhouding en aanpakgedrag (Leren Leren)

bij het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief.

• Het niveau waarop ze op de leerlijnen werken

Na een half jaar vindt er een evaluatie van de doelen plaats.

• De verwachte uitstroom

In het digitale volgsysteem Parnassys worden de doelen

• Overige aspecten (de positief en negatief versterkende

vastgelegd die behaald zijn en de doelen waaraan ge-

factoren)

werkt wordt. De doelen zijn gekoppeld aan de kerndoelen ZML. We bieden efficiënt en doelgericht onderwijs.

We onderscheiden de volgende stromen:

We werken zoveel mogelijk met een groepsplan, indien

Arbeid, Praktisch, Activiteit en de stroom gericht op een

nodig met individuele aanpassingen. Leerlingen die op

andere vorm van onderwijs zoals: Het Speciaal Basis

het zelfde niveau werken krijgen per niveaugroep instruc-

Onderwijs (SBO), Praktijk Onderwijs (PRO) of Regulier

tie. Ook is er veel aandacht voor het vergroten van de

(Voortgezet) Onderwijs.

zelfstandigheid van onze leerlingen. Onze leerlingen leren

We werken met de nieuwste CED ZML leerlijnen voor het

vooral door doen. Een aantal leerlingen krijgen extra indivi-

SO en VSO. Deze leerlijnen zijn standaard verdeeld in 12

duele ondersteuning bijvoorbeeld voor logopedie, fysiothe-

niveaus, maar lopen zelfs door tot niveau 16. Iedere leer-

rapie, ergotherapie en psychomotorische therapie (PMT).

ling werkt per vakgebied aan doelen op een bepaald ni-

We werken constructief samen met externe deskundigen

veau. Voor elke stroom en elke leeftijd hebben we een

zoals: MEE, Visio, CCE, zorgaanbieders en therapeuten.

streefkwaliteit voor het niveau van de leerlijn vastgesteld.

We willen als school een passend onderwijsaanbod reali-

In het OP geven we onze verwachting weer van het te be-

seren voor al onze leerlingen. We stemmen ons onderwijs

halen niveau per jaar per vakgebied.

af op het ontwikkelingsperspectief en de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Voor alle vakgebieden

Een leerling van 10 jaar kan de volgende streefkwaliteiten

hebben we de streefkwaliteit vastgelegd voor zowel het

hebben:

SO als het VSO.

Stroom Activiteit: Niveau 3 Stroom Praktisch: Niveau 5

Alle leerlingen worden in overleg met de ouders in een stroom geplaatst. Met de stroom spreken we onze verwachting uit. We geven aan waar leerlingen aan het eind van de schoolperiode zullen uitstromen. We nemen daarbij de volgende aspecten mee: • Cognitief niveau (IQ) (intelligentie niveau) • Didactische vorderingen (Vorderingen met schoolse vaardigheden bijv. Taal, lezen) • Niveau van redzaamheid

Stroom Arbeid:

Niveau 6

5

6


Als een leerling in een stroom zit betekent het niet auto-

De Commissie van Begeleiding van de school kan leerlin-

matisch dat hij voor alle vakgebieden hetzelfde aanbod

gen tussentijds in een andere stroom of leerroute plaatsen.

krijgt. Een leerling kan per vakgebied op een hoger of

Ook ouders worden hierbij vanzelfsprekend actief betrok-

lager niveau werken. De leerling wordt per vakgebied

ken. Bij het bepalen van welke leerdoelen voor de leerlin-

daarom in een leerroute geplaatst. Vaak is de leerroute

gen belangrijk zijn, vormt het toekomstperspectief van de

gelijk aan de stroom. Maar het kan ook afwijken.

leerling het uitgangspunt. Binnen een goed pedagogisch

Een leerling uit de stroom activiteit kan bijvoorbeeld voor

klimaat, wordt er naar gestreefd elk kind die hulp te bieden,

Schriftelijke taal in de leerroute praktisch gezet worden.

die het naar zijn aard en zijn omstandigheden later nodig

Dan moet hij/zij voor dat vakgebied voldoen aan de streef-

heeft in de maatschappij. We willen onze leerlingen zo

kwaliteit van deze leerroute en worden er hogere eisen

redzaam en zelfstandig mogelijk maken op het gebied

aan hem/haar gesteld. In het Ontwikkelingsperspectief

van wonen, werken en vrijetijdsbesteding. We stemmen

geven we stroom en de leerroute aan. Soms krijgen

daarom ons onderwijsaanbod steeds meer af op de kennis,

leerling ook een intensief - of verdiept arrangement.

vaardigheden en attitudes die onze leerlingen in de toe-

Een intensief arrangement houdt in dat je bijvoorbeeld

komst nodig hebben. Bij de keuze van een passende leer-

extra leertijd of specifieke extra begeleiding biedt voor dit

route vormen het niveau en de mogelijkheden van de

vakgebied, om de leerlingen in deze leerroute te houden.

leerlingen het uitgangspunt.

Bij een verdiept arrangement blijf je op hetzelfde niveau

De wensen van leerlingen, ouders en toekomstige ‘werk-

werken, maar je gaat de leerstof verdiepen. Je gaat ervoor

gevers’ zijn daarbij van groot belang. Onze school leidt

zorgen dat je er nog meer over aan de weet komt en je

leerlingen op naar verschillende vormen van arbeid, zoals

kennis gaat toepassen in verschillende situaties.

het vrije bedrijf en werk op een dagbesteding. Ook bereidt onze school de leerlingen voor op wonen in een zelfstandige of begeleide omgeving en op een zinvolle vrijetijdsbesteding. Tussentijds kunnen leerlingen uitstromen naar het Speciaal Basis Onderwijs (SBO), het praktijkonderwijs (PRO) of een AKA-opleiding (Arbeidsmarkt gekwalificeerd Assistent). Het eindniveau van de stroom Arbeid komt overeen met het eindniveau van het praktijkonderwijs. In het praktijkonderwijs moeten leerlingen wel weerbaarder en zelfstandiger zijn.


OPBRENGST GERICHT ONDERWIJS

Bij de stages onderscheiden we de volgende onderdelen:

We hebben er voor gekozen de leerlingen te volgen aan

1.

de hand van de leeftijd van de leerling. Ieder jaar brengen

2.

Interne stages

we in beeld hoe de leerlingen zich ontwikkelen ten

3.

Werkplekleren is onderwijs door een assistent of leer

Vaardigheden/ praktijkvakken

opzichte van hun stroom. Zo krijgen we zicht op hun

kracht op een werkplek buiten de school. U kunt

vorderingen. We brengen dit in beeld per leerling, groep

bijvoorbeeld denken aan les op een zorgboerderij,

en school.

in een winkel, etc. 4.

Leerling grafiek uit de stroom praktisch

Individuele externe stages.

De doelen voor het OP worden in juni van elk jaar geëvalueerd.

UITSTROOM 2013-2014 In het schooljaar 2013-2014 gingen er 12 leerlingen van school: 1 leerling stroomde uit naar het Praktijk Onderwijs. (Pro) Het uitstroomperspectief van deze leerling met een IQ van 68 kwam overeen met onze uitstroomverwachting Arbeid. 4 leerlingen stroomden uit naar een eisend activiteiten centrum. Bij drie van deze leerlingen met een IQ van resp. 55, 62 en 63 kwam het uitstroomperspectief overeen met onze uitstroomverwachting Praktisch. Bij één leerling met een IQ van 65 hadden we een hogere uitstroomverwachting, maar In ZML ‘De Ark’ is de opbrengst van het onderwijs merk-

door de sociale problematiek bleek de leerling al in de

baar / meetbaar. Beoogde leerdoelen zijn zichtbaar in het

stageperiode niet in de stroom Arbeid te kunnen uitstromen.

ontwikkelingsperspectief en evalueerbaar. Binnen de afgesproken periode wordt nagegaan of verwachtingen met

7 leerlingen stroomden uit naar dagbesteding.

betrekking tot de ontwikkeling van de individuele leerling

Bij vier leerlingen met een IQ onder de 35 kwam het

bereikt zijn. Op grond van deze evaluatie wordt een nieuw

uitstroomperspectief overeen met onze uitstroom-

plan voor een volgende periode opgesteld. Alle resultaten

verwachting Activiteit. Ook bij de drie andere leerlingen

worden opgeslagen in het digitale volgsysteem Parnassys.

met een IQ van resp. 46, 46 en 60 kwam dat ook overeen met onze uitstroomverwachting, Activiteit of Praktisch.

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF Wat gaat een leerling leren op onze school? Waar kan een

Overzicht uitstroom over de laatste 5 jaar.

leerling na zijn/haar schoolperiode naar toe? In het SO en VSO werken we met een OP. OP staat voor

2009

2010

2011

2012

2013

Ontwikkelings Perspectief. In het OP wordt vanuit de hui-

2010

2011

2012

2013

2014

4

3

dige situatie de verwachte ontwikkeling van de leerling

Dagbesteding

1

1

beschreven. Het geeft een inschatting van wat een leerling

Beschermde

2

2

de komende jaren op school gaat leren. De tussendoelen

Werkomgeving Eisend

worden per jaar per vakgebied aangegeven. In het OP

Arbeid

geven we aan welk leerroute de leerling aangeboden

Socialle Werkplaats

krijgt om de benodigde kennis, vaardigheden en attitudes

BAO

te leren, die gewenst zijn bij hun uitstroombestemming:

SBO

1

zoals vervolg onderwijs of verschillende vormen van

SO ZML

2

arbeid of dagbesteding. Daarnaast bereidt onze school de

VSO ZML

3

leerling voor op wonen in een zelfstandige of begeleide

Praktijkonderwijs

1

omgeving en op een zinvolle vrijetijdsbesteding. Het OP

AKA opleiding

1

wordt na overleg met de ouders vastgesteld. Ook de

Overig onderwijs

2

ontwikkeling van de stage wordt in het OP opgenomen. De uitstroombestemming van de leerling bepaalt welke stagevormen worden aangeboden.

7 4

4 3

2 1 2

7

1

3

1

1

1

7

8


KWALITEITSZORG COMMISSIE VAN BEGELEIDING De Commissie van Begeleiding bepaalt de onderwijsrelevante beginsituatie van de leerlingen. De Commissie van Begeleiding vervult bij de begeleiding van leerlingen een centrale rol. Zo komt de commissie na indicatiestelling op basis van dossieranalyse of eventueel eigen aanvullend onderzoek in het kader van handelingsgerichte diagnostiek tot een zo scherp mogelijk beeld van de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. Vanuit de Commissie van Begeleiding maakt de intern begeleider in samenspraak met de psycholoog een startdocument. Aansluitend maakt de intern begeleider het algemene deel van het OP en de leerkracht vult dit aan. Dit gebeurt op basis van de onderwijsrelevante beginsituatie en het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Elke leerling wordt ook in een stroom geplaatst. We werken vanuit de onderwijsbehoeften van de leerling. De leerkrachten en de commissie van begeleiding volgen en begeleiden de leerling door het jaar heen op basis van het OP dat in overleg met de ouders is opgesteld.

Aan de doelen in het OP wordt minimaal een jaar gewerkt. Aan sommige doelen wordt langer gewerkt, dit is afhankelijk van de stroom. Elk half jaar geven we naar u als ouders aan welke doelen behaald zijn en welke doelen nog niet behaald zijn. Elk half jaar evalueert de leerkracht met de intern begeleider en eventueel de psycholoog de afgelopen periode (de intern begeleider en psycholoog maken deel uit van de Commissie van Begeleiding). Doelen zijn behaald als leerlingen laten zien dat ze deze voor 80 % beheersen. We gebruiken voor de toetsing methode gebonden toetsen en waar mogelijk Cito-toetsen. We gebruiken vanaf dit schooljaar ook Cito toetsen die speciaal voor het ZML onderwijs zijn ontwikkeld. Dit zijn toetsen voor rekenen en taal. Ook observaties worden gebruikt om te zien of leerlingen doelen beheersen. De leerkracht toetst de te behalen doelen, neemt indien nodig (methode gebonden) toetsen af. De intern begeleider neemt daarnaast twee keer per jaar de Cito- AVI-toetsen af conform de jaarplanning (en andere toetsen na overleg en indien nodig). Tijdens de evaluatie van de groepsplannen en individuele OP’s kijken we waarom een leerling een doel niet behaald heeft en hoe het doel wel behaald kan worden. Je zou bijv. kunnen denken aan het inzetten van de logopediste, de ib-er of psycholoog of de inzet van andere materialen of methodes. Een doel kan ook niet haalbaar of pas op langere termijn haalbaar zijn. Dit wordt besproken met de ouders. In het overleg worden ook leerling specifieke zaken besproken met aandacht voor de relatie tussen onderwijs en AWBZ zorg. Onze zorgstructuur kent verschillende niveaus. Indien er problemen zijn volgen we het protocol van onze zorgstructuur (zie website). We onderscheiden binnen de Commissie van Begeleiding een Groot Zorg Team (GZT) en een Klein Zorg Team (KZT). In het GZT zitten alle leden


van de commissie. In het KZT zitten afhankelijk van de

op de hoogte gesteld van de bespreking binnen de

hulpvraag naast de Intern Begeleider enkele andere

Commissie van Begeleiding en kunnen zelf ook gespreks-

commissieleden.

punten aandragen. Zij zijn niet aanwezig bij de bespreking, maar worden achteraf geïnformeerd over de uitkomst.

De Commissie van Begeleiding onderhoudt contacten

Ouders worden indien nodig betrokken bij een eventueel

met andere onderwijs- en zorginstellingen ten einde de

vervolgtraject.

leerling-verplaatsing of uitstroom soepel te laten verlopen. De relevante gegevens worden overgedragen in de vorm

In deze commissie zitten:

van een onderwijskundig rapport (en evt. aanvullende

• D. Bijl, psycholoog

gegevens). Na de uitstroom onderhouden we contacten

• B.W.M. Du Mez-Tiessen, schoolmaatschappelijk

met de betreffende instellingen over de oud leerlingen.

werkende • J. van Petegem, jeugdarts, Oud-Beijerland

Bespreking in de Commissie van Begeleiding kan leiden tot:

• B. Smits, jeugdarts, Middelharnis

• Nader (psycho-diagnostisch) onderzoek (intern/extern).

• W. Boelhouwer-Wielaard, intern begeleider,

• Advies t.a.v. begeleiding van de leerling op school en/of thuis. • Begeleiding van de leerkracht door één van de deskundigen uit de Commissie van Begeleiding.

Oud-Beijerland • C. P. Verolme-van der Vliet, intern begeleider, Middelharnis • P. G. Diepenhorst, directeur

• Verwijzing naar externe deskundigen voor leerling en/of ouders of bij handelingsverlegenheid leerkrachtonder-

INTERN BEGELEIDER

steuning.

De intern begeleider leidt de vergaderingen van de

• Een speciaal (onderwijs)-zorgarrangement voor een leerling. • De intern begeleider doet schriftelijk verslag van de

Commissie van Begeleiding. Het verslag van de vergadering van de Commissie van Begeleiding gaat naar alle Commissieleden en naar de betrokken leerkrachten.

Commissie van Begeleiding (aan leerkrachten en leden

De leerkrachten krijgen eveneens informatie en adviezen

van de Commissie van Begeleiding).

voor begeleiding. In de eerst volgende groepsbespreking evalueren we het geheel. Deze evaluatie wordt weer

Ouders worden desgewenst van te voren door de intern

meegenomen naar de vergadering van de Commissie

begeleider of ander lid van de Commissie van Begeleiding

van Begeleiding.

9

10


DE GROEPEN De Ark telt acht groepen. Vier groepen in Oud-Beijerland en vier groepen in Middelharnis. In het VSO groepen werken extra leerkrachten en assistenten. Deze worden met name ingezet bij de praktische vakken Oud-Beijerland: Speciaal Onderwijs (SO)

Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO)

• De Vlindertuin (begin- en middengroep)

• De Bijenkorf (VSO aanbod voor VSO leerlingen)

• De Bijenkorf (midden- en eindgroep)

• VSO onderbouw • VSO bovenbouw

Middelharnis: Speciaal Onderwijs (SO)

Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO)

• Dikkie Dik

• De Bruggroep

• Minoes

• VSO

• De Bruggroep

• Groepsleraren en onderwijsassistentes laten zich regel matig na- en bijscholen. Zo blijven ze op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en begeleidingsmogelijkheden in ons onderwijs. • Een goed pedagogisch klimaat. Een sfeer waarin het kind zich geaccepteerd weet, waarin het zich veilig voelt en waarin we ons richten op de totale ontwikkeling van het kind.

HET SPECIAAL ONDERWIJS (SO) Leerlingen van 4 tot 8 jaar. Bij jonge kinderen wordt er vooral gewerkt aan het gevoel van veiligheid en geborgenheid, twee belangrijke voorwaarden om tot verdere ontwikkeling te komen. In de lokalen heeft alles een vaste plaats en wordt er gewerkt met een zogenaamd “dagritmepakket”. Dit wil

GROEPSINDELING

zeggen dat er van elke activiteit een pictogram hangt,

Bij het plaatsen van leerlingen in een groep kijken we naar

waardoor de leerlingen kunnen zien wat er die dag op het

het niveau van de leerprestaties, de leeftijd van de leerlin-

programma staat. Er zit ook een vast patroon in die volg-

gen, hun sociaal-emotionele ontwikkeling, hun gedrag en

orde. We beginnen elke dag in de kring. Er is in de kring

hun relatie met de leerkracht / onderwijsassistent.

veel aandacht voor sociale vaardigheden: gesprekjes voe-

Gedurende een schooljaar zijn er een aantal momenten

ren, luisteren naar anderen, luisteren naar een bijbelver-

waarop de kinderen van groep kunnen wisselen.

haal en samen een spel doen. De spraak- taalontwikkeling

Leerlingen zitten over het algemeen een aantal jaren in

wordt gestimuleerd met verhaaltjes, liedjes, de letterdeur,

dezelfde groep.

rijmpjes en spelletjes. Eén maal per week oefenen we ondersteunende gebaren met de logopediste.

Groepskenmerken

Er wordt in groepjes en individueel gewerkt. In de één op

• Kleine groepen. De groepen tellen 8 tot 17 leerlingen.

één situatie is het vaak gemakkelijker dan in een groepje

• In iedere groep werken altijd minimaal twee personen

om de aandacht bij de les te houden. Er wordt in kleine

(leerkrachten en/of onderwijsassistenten).

groepjes aan de tafels gewerkt. Door iedere dag hetzelfde

Daarnaast hebben de meeste groepen een stagiaire.

ritme aan te houden, gaan de kinderen de schoolse situa-

• Door het aanvragen van ‘AWBZ zorg’ in het onderwijs,

tie begrijpen en groeit het zelfvertrouwen. Ze weten waar

kunnen zorgmedewerkers van Gemiva extra onder-

ze aan toe zijn. De kinderen zijn bezig met voorbereidend

steuning bieden in de groep.

rekenen, puzzels maken, werken met ontwikkelingsmateri-


aal. De kinderen oefenen de fijne motoriek met materiaal

HET SPECIAAL ONDERWIJS (SO)

en de oudste kinderen werken met de methode ‘Schrijven

Leerlingen van 8 tot 12 jaar.

op Maat’. Ook tijdens handvaardigheid oefenen de kinde-

Het onderwijsaanbod gaat zich meer richten op vakken

ren hun fijne motoriek door te knippen, scheuren, plakken,

als lezen en rekenen. Er wordt gewerkt met een dagritme-

verven, prikken, tekenen en kleien. De grove motoriek

bord. Daarop staan alle activiteiten die we die dag doen.

oefenen wij met bewegingsonderwijs, spelles en tijdens

We leren de kinderen om dagelijks terugkerende dingen

buiten spelen.Voor het naar buiten gaan moet de jas aan.

meer en meer zelfstandig te doen, waardoor kinderen een

De kinderen worden zoveel mogelijk gestimuleerd om dit

positief zelfbeeld ontwikkelen en redzamer worden.

zelf te doen, zonodig wordt er geholpen. Tijdens het

Wij werken met ontwikkelingsmateriaal en oefenen dan

buiten spelen wordt er gefietst, gestept, geskelterd, ge-

ook zelfstandig werken. De methode Stip wordt gebruikt

schommeld, geklommen, met de kleden of in de zandbak

om sociale vaardigheden aan te leren en toe te passen.

gespeeld. Wij ‘lezen’ met de kinderen individueel.

We werken dagelijks aan (voorbereidend) lezen, taal en

Wij oefenen een goede uitspraak en werken aan woorden-

rekenen. We lezen met behulp van onze leesmethode

schatuitbreiding met de praatboeken, boeken van Bas,

Veilig Stap voor Stap. Met rekenen leren we ook cijfers

colorcards en Leespraat, dit is een methode om goed te

schrijven, tellen en sommen maken. Kinderen die kunnen

leren praten d.m.v. lezen. Sommige kinderen leren eerst

tellen en de cijfersymbolen kunnen herkennen en benoe-

lezen aan de hand van plaatjes (picto’s): het pictolezen.

men, starten met klokkijken, geld rekenen en meten. Kin-

De oudste kinderen in onze groep werken uit de methode

deren die er aan toe zijn leren schrijven met de methode

Veilig Stap voor Stap. Er wordt aan wereldoriëntatie ge-

‘Schrijven op Maat’. In de groepen wordt er steeds meer

daan door schooltelevisie, voorlezen en vertellen. Als ze

aandacht besteed aan schriftelijke taal en spellen.

ouder worden wordt er steeds meer een beroep gedaan

We werken in kleine groepjes of individueel.

op de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van de kin-

We knutselen, verven en tekenen om de creativiteit van

deren. Er wordt van hen verwacht dat ze wat langer met

de kinderen te ontwikkelen. In alle groepen wordt gegymd

een taak bezig kunnen zijn en minder hulp nodig hebben.

en/of gezwommen.

Kinderen werken met een planbord, zo leren kinderen

In de verkeerslessen leren de kinderen deel te nemen aan

keuzes te maken en zien ze of de activiteit nog beschik-

het verkeer als voetganger en eventueel als fietser. In deze

baar is. We leren de kinderen al snel om kleine dingen

groepen wordt afhankelijk van de leeftijd en de stroom

zelf te doen en wanneer iets lukt worden ze beloond.

steeds meer aandacht besteed aan de cognitieve ontwik-

De kinderen krijgen hierdoor een positief zelfbeeld, durven

keling. De kinderen leren zich te oriënteren op de wereld

nieuwe uitdagingen aan te gaan en komen zo tot verdere

om hen heen door de behandeling van onderwerpen uit

ontwikkeling.

aardrijkskunde, geschiedenis en biologie.

11

12


DE BRUGGROEP EN HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS (VSO)

Wij werken met de stromen: Arbeid, Praktisch en Activiteit.

De Bruggroep is een VSO groep waarin het accent nog

niveaus: Arbeid en Praktisch&Activiteit. Voor de oudste

wat meer ligt op het gebied van schoolse vaardigheden,

leerlingen komt het accent steeds meer te liggen op de

zoals lezen, rekenen en taal. Daarnaast wordt er ook

arbeidstoeleiding.

De praktische vakken worden aangeboden in twee

praktisch gewerkt. Leerlingen in de Bijenkorf (VSO), Bruggroep en het begin

Interne Stages

van het VSO starten met een eerste oriëntatie op de leer-

Leerlingen volgen ze interne stages voor bijv. schoon-

lijnen Mens en maatschappij, Mens Natuur en Techniek en

maak, groen, horeca en administratieve taken.

Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. Dit houdt in dat ze leren om te gaan met hun vrije tijd, dat ze onder-

Werkplek Leren

zoeken wat er allemaal bij komt kijken als ze zelfstandig

Een aantal groepen doen mee aan het werkplekleren.

(begeleid) gaan wonen, en ze leren basisvaardigheden aan.

Werkplekleren is begeleide stage door de school binnen een bedrijf zoals de Alphagroep, de Agrimarkt en tuin-

Naarmate de leerlingen verder komen in het VSO gaan

centrum Graka.

we steeds meer arbeidstoeleidend werken. De doelstelling van arbeidstoeleiding in het VSO is kortweg te omschrijven

Externe Stages

als het voorbereiden van de leerlingen op een toekomstige

In de laatste periode van hun schoolloopbaan starten de

baan. Maar meestal ligt de ambitie nog verder: namelijk

externe stages. Vaak zijn dit plekken waar ze mogelijk

ook ervoor te zorgen dat de jongere die baan krijgt.

later naar uit stromen. Zo wennen ze langzaam en zien we

Een baan die past bij zijn of haar mogelijkheden en waar

of deze plek een passende werkplek voor deze leerling is.

beperkingen vanwege de handicap of stoornis geen

Mogelijke stagebedrijven zijn: Vrije bedrijven, zorgboerde-

belemmering vormen. In dit kader vatten we het begrip

rijen, lunchrooms en activiteitencentra.

arbeid breed op. Daarbij kan het, naar mogelijkheden en keuze van de leerlingen (en ouders), gaan om werken in

De invulling en het startmoment wordt in overleg bepaald

een van de drie relevante vormen: het vrije bedrijf en

met de leerling, ouder, leerkracht en stagecoördinator.

beschermde arbeidssituaties in dagbesteding. Ook kan

Voor een stage in de dagbesteding is overleg met de

het zijn dat VSO leerlingen doorstromen naar een andere

betreffende gemeente noodzakelijk. De stagecoördinator

vorm van onderwijs zoals het praktijkonderwijs (PRO) of

kan u over de stages nader informeren.

een AKA-opleiding (Arbeidsmarkt gekwalificeerd Assistent). In het VSO is het aanleren van (sociale) vaardigheden en

We maken een apart programma voor een aantal leerlin-

‘Werkhouding en aanpakgedrag” heel belangrijk.

gen, die door kunnen stromen naar het praktijkonderwijs.

Bij werkhouding en aanpakgedrag gaat het bijv. over,

Voor deze groep leerlingen wordt er meer nadruk gelegd

plannen en organiseren, taakaanpak, werkhouding en

op een aantal specifieke leervakken, zoals begrijpend

reflectie op werk. Bij de sociale vaardigheidstraining leer

lezen. Over het algemeen gaan deze leerlingen naar

je hoe je jezelf dient te gedragen in allerlei (werk)situaties

Het Actief college Oud-Beijerland of de Prins Maurits

en hoe je met anderen omgaat. De leerling leert gebruik te

Scholengemeenschap in Middelharnis.

maken van het openbaar vervoer, het postkantoor, de bibliotheek en dergelijke. Boodschappenlijstjes maken en

Leerlingen die doorstromen naar een andere vorm van

boodschappen doen in de winkel bereiden leerlingen voor

onderwijs zoals het AKA, worden daarvoor zo goed

op het zelfstandig of begeleid wonen. Al deze vakken

mogelijk voorbereid.

hebben als doel een zo groot mogelijke zelfstandigheid te ontwikkelen bij de leerling. Kinderen leren ook verantwoord om te gaan met media als internet, mobiele telefonie, sms en tv. In het VSO is het onderwijs in schoolse vaardigheden als bijv. taal, lezen en rekenen vooral gericht op het toepassen, wat belangrijk is voor de toekomstige werken/of woonsituatie. Bij rekenen gaat het dan om goed omgaan met geld en tijd in concrete situaties. Denk bijv. aan betalen in een winkel, op tijd komen en omgaan met de agenda.


HET TEAM TEAMLEDEN OUD-BEIJERLAND Directeur

Adjunct-directeur, intern- en ambulant begeleider

Dhr. P. G. Diepenhorst

Mw. W. Boelhouwer-Wielaard

Tel.: 0187 - 612 171

Tel.: 0186 - 619 124

Logopediste Mw. C. van Gorsel-van der Klooster ICT’er Dhr. J. M. van der Pols Stagecoördinator Mw. B. den Hoed-Paul Administratrice Mw. A. Vlijm Psycholoog Mw. D. Bijl

Conciërge Dhr. M. Beer

Schoolmaatschappelijk werkende Mw. B.W.M. du Mez-Tiessen

TEAMLEDEN MIDDELHARNIS Leerkrachten

TEAMLEDEN OUD-BEIJERLAND

Mw. C. van Arkel

Leerkrachten

Mw. E. Baartmans

Mw. M.C.A. Yntema

Mw. C. Vroegindeweij v. d. Meij

Mw. H. IJzerman-Both

Mw. M.J. Timmers-Slootweg

Mw. J. C. van Roon-Meeldijk

Mw. S. L. Schouten-Breeman

Mw. E. Baartmans

Mw. A. J. Besuyen-Buth

Mw. A. Bijl

Mw. E. C. J. van der Schee

Mw. C. C. M. van ‘t Westende

Mw. S. Walgaard-Clements

Mw. M. van Thiel-Post

Mw. C. Schipper

Onderwijsassistenten

Onderwijsassistenten

Mw. N. van Pelt

Mw. L. van der Waal

Mw. K. Eikenhout-Knöps

Mw. J. Koese -’t Mannetje

Mw. H. van Hengel-Lodder

Mw. E. Mastenbroek-van der Horst

Mw. H. Vissers

Mw. K. J. van Ree-Groeneveld

Mw. J. Groeneweg-Fonkert

Mw. R. Kalle- van Wageningen

Mw. B. H. van Belle-Hertog

Mw. G. van der Wende

Mw. E. C. L. van Oostende Mw. B. van Buren-van Dongen Mw. G. Post Vakleerkracht gymnastiek Mw. B. C. M. de Koning

Psycholoog Mw. D. Bijl ICT’er Dhr. J. M. van der Pols

13

14


TEAMLEDEN MIDDELHARNIS Directeur Dhr. P. G. Diepenhorst Tel.: 0187 - 612 171 Adjunct-directeur, intern- en ambulant begeleider Mw. C. P. Verolme-van der Vliet Tel.: 0187-485705

Leerkracht gymnastiek Mw. M.J. Timmers-Slootweg

De school heeft specialisten in dienst die hulp kunnen bieden: De psychologe, de logopediste, de schoolmaatschappelijk werkende, de intern begeleider en de vakleraar

Logopediste Mw. D. J. E. Waling-Beekman

gymnastiek. • De intern begeleider is er ter ondersteuning van de leerkrachten en leerlingen. Zij coördineert de zorg op

Stagecoördinator Mw. B. den Hoed-Paul

school. • De psychologe wordt te hulp geroepen bij sociaal emotionele of gedragsmatige problematiek.

Administratrice Mw. A. Vlijm

• De logopedisten helpen de leerlingen bij de algehele communicatie en eten en drinken. • De schoolmaatschappelijk werkende ondersteunt de

Conciërge Dhr. T.K. Schipper

ouders en geeft ouders advies. Onze leerlingen zijn over het algemeen gebaat bij een consequente aanpak. Onze maatschappelijk werkende probeert in

Interieuronderhoud Mw. M. de Gast-Vroegindeweij

overleg met de ouders en de school de begeleiding thuis en op school op elkaar af te stemmen. Nieuwe leerlingen worden altijd door onze maatschappelijk

Het spreekt vanzelf dat de groepsleerkrachten en de onderwijsassistentes de kinderen intensief begeleiden, maar dat hoeven zij niet alleen te doen.

werkende bezocht. • De vakleraar gymnastiek in Oud-Beijerland verzorgt één keer per week de gymnastieklessen

AMBULANTE BEGELEIDING VANUIT ZML DE ARK Vanuit De Ark in Oud-Beijerland en Middelharnis geven wij ambulante begeleiding aan leerlingen met een ZML-indicatie die onderwijs volgen in het regulier basisonderwijs, speciaal basisonderwijs, praktijkonderwijs en andere vormen van voortgezet onderwijs of in het middelbaar beroepsonderwijs (MBO). Ook bestaat er een mogelijkheid om een aanvraag te doen bij het samenwerkingverband voor ‘preventieve ambulante begeleiding’ (PAB).Voor beide locaties hebben wij twee ambulant begeleiders. De ambulante begeleiding wordt via het samenwerkingsverband geregeld. Zie website.


CHRISTELIJKE SCHOLENGROEP DE WAARD ONZE SCHOOL MAAKT DEEL UIT VAN STICHTING CHRISTELIJKE SCHOLENGROEP DE WAARD. Deze stichting beheert in totaal 17 scholen, waaronder 15 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) en een school voor speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen (ZML). De scholen staan verspreid in de Hoeksche Waard. De nevenvestiging van de ZML-school staat in Middelharnis. Onze scholen worden door ongeveer 3000 leerlingen bezocht. Er werken ongeveer 350 personeelsleden bij CSG De Waard.

CHRISTELIJKE SCHOLENGROEP DE WAARD

VOOR BIJZONDER GOED ONDERWIJS

Op alle scholen wordt kwalitatief hoogwaardig christelijk

BESTUURSKANTOOR

onderwijs gegeven. De leerkrachten spannen zich in het

Het bestuurskantoor is het kantoor van de stichting waar

beste uit de kinderen te halen. Voor elk kind geldt het

de administratie en de ondersteunende diensten zijn on-

voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling.

dergebracht. Vanuit dit kantoor ondersteunt het boven-

Onze missie luidt: CSG De Waard, voor bijzonder goed

schools managementteam het College van Bestuur en de

onderwijs!

scholen. Het bestuurskantoor is gevestigd aan de Maseratilaan 14, 3261 NA Oud-Beijerland, tel. 0186-621461,

Christelijke Scholengroep De Waard heeft een Raad van

e-mail: [email protected]

Toezicht en een College van Bestuur. Hiermee voldoet de stichting aan de wettelijke bepaling dat er onderscheid

KLACHTENPROCEDURE

moet zijn tussen bestuur en toezicht. De leden van de

Als school gaan we uit van de modelklachtenregeling van

Raad van Toezicht hebben als belangrijkste taak toe te

de GBCO. Binnen de school wordt met veel inzet en en-

zien op het College van Bestuur. Zij benoemen, schorsen

thousiasme gewerkt. Overal waar gewerkt wordt bestaat

of ontslaan de leden van het College van Bestuur en

de kans dat er misverstanden ontstaan, of zelfs fouten

stellen de begroting en de jaarrekening vast. Het College

worden gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U of

van Bestuur vormt het bestuur van CSG De Waard.

uw kind (ouder dan 12 jaar) bent welkom om dergelijke

De heer E. Tuk is benoemd als voorzitter van het College

zaken met de leerkracht van uw kind te bespreken. De

van Bestuur.

15

16


leerkracht zal u of uw kind serieus nemen en streven naar

Vervolgens neemt het schoolbestuur maatregelen.

de best mogelijke oplossing. Mocht u of uw kind het ge-

U heeft het recht om de klachtencommissie rechtstreeks

voel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er

te benaderen, dus zonder tussenkomst van de school-

niet goed naar u of uw kind geluisterd wordt, dan kunt u

leiding of het schoolbestuur. Het is wel aan te raden om

of uw kind de zaak bespreken met de directeur.

de school te informeren, zodat deze beter in staat is om

Daarnaast heeft onze school een contactpersoon, dat is

de klacht op te lossen. De klachtencommissie is bedoeld

onze intern begeleider mevr. W. Boelhouwer-Wielaard of

voor klachten van ouders, leerlingen en personeelsleden.

mevr. C.P. Verolme-v.d.Vliet De contactpersoon is aange-

Meer informatie over de procedure en eerdere uitspraken

steld om er zorg voor te dragen dat de klachten van

van de klachtencommissie kunt u vinden op

ouders of de leerling altijd serieus worden opgenomen en

www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl

op een passende manier worden aangepakt. Elke ouder of leerling kan een beroep op de interne contactpersoon

Samengevat volgen hieronder de mogelijke stappen bij

doen als er problemen zijn, van welke aard dan ook, waar

klachten en onvrede:

u niet met iedereen over durft te praten of wil praten.

• Overleg met de leerkracht van uw kind

Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden

• Overleg met de directeur

geen vervolgstappen gezet zonder uw of zijn/haar

• Overleg met de interne contactpersoon

toestemming. Zeker wanneer er in uw of zijn/haar ogen

• Inschakeling van de vertrouwenspersoon van CSG de

sprake is van machtsmisbruik, is het verstandig om

Waard

hierover met de interne contactpersoon te praten. Wij

• Een klacht indienen bij het college van bestuur

spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over

• Een klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie

zaken als (seksuele) intimidatie, pesten, mishandeling, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk

VERTROUWENSINSPECTEURS

op de privacy en dergelijke. Ook kan het gaan over de

Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimida-

didactische, pedagogische en/of organisatorische aanpak

tie, discriminatie, fundamentalisme, ernstig fysiek geweld

van uw kind of de groep waar uw kind in zit. In overleg

of geestelijk geweld kunt u contact opnemen met een ver-

met de interne contactpersoon wordt bekeken wie er

trouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs.

moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke

De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens

oplossing te komen. Als het nodig mocht zijn kan zij u

kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer:

doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van onze

0900 111 3 111.

school, mevr. B. W. M. du Mez-Tiessen (06-22018099) of de vertrouwenspersoon van CSG De Waard. Dit is dhr. A.

MELDCODE

Berger, Van Ghentstraat 13, 3262 EM Oud-Beijerland,

Als wij een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk

tel. 0186-613013. Deze kunnen u adviseren over de te

slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishande-

volgen procedure.

ling dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Deze

Als een gesprek met de leraar of directeur geen oplossing

meldcode ligt ter inzage op de scholen.

biedt, kunt u de klacht schriftelijk voorleggen aan de voorzitter van het College van Bestuur. Deze zal de klacht

GMR

behandelen vanuit het principe hoor en wederhoor: alle

Beleidsvoornemens van het College van Bestuur worden

partijen zullen worden gehoord. Op grond van deze

op basis van het reglement ter advisering of ter instem-

besprekingen zal hij een conclusie of advies formuleren

ming voorgelegd aan de GMR. Alle bovenschoolse zaken

en deze schriftelijk voorleggen alle betrokken partijen en

worden besproken in de GMR, terwijl schoolzaken op het

in gezamenlijkheid bespreken. Hierna neemt de voorzitter

niveau van de MR worden behandeld. In de GMR zijn

van het College van Bestuur een besluit over de inge-

zowel ouders als leerkrachten vertegenwoordigd.

diende klacht. Als een der partijen zich niet kan vinden in de conclusie, het advies of het besluit kan deze zich

BEELDCOACHING

wenden tot de klachtencommissie. CSG De Waard is

Binnen Stichting CSG De Waard werken we voortdurend

aangesloten bij de Geschillencommissies Bijzonder

aan de professionalisering van leerkrachten en daarmee

Onderwijs (GCBO), Postbus 82324, 2508 EH Den Haag,

aan de kwaliteit van het onderwijs. Een nieuwe vorm van

070-3861697. Een klacht over iets dat zich meer dan een

professionalisering is Beeldcoaching. Beeldcoaching is

jaar voor het indienen van de klacht heeft voorgedaan

een methode om leraren praktisch te ondersteunen bij de

neemt de Klachtencommissie in beginsel niet in behande-

interactie, de didactiek en de klassenorganisatie in de

ling. De klachtencommissie moet uw klacht altijd vertrou-

groep. Afhankelijk van de vraag van de leerkracht worden

welijk behandelen en binnen vier weken reageren. Als de

door een geregistreerde beeldcoach korte video-opna-

klachtencommissie de klacht na onderzoek gegrond ver-

mes gemaakt. Met behulp van de filmbeelden wordt een

klaart, volgt rapportage en advies naar het schoolbestuur.

situatie geanalyseerd en besproken. Dit ondersteunt de


leerkracht bij het reflecteren op het eigen handelen. Het is mogelijk dat uw kind(eren) gedurende het jaar op deze videobeelden komen te staan. Met deze beelden wordt zorgvuldig omgegaan. Ze zijn alleen voor intern gebruik, worden niet openbaar gemaakt en na een traject gewist. Het protocol met de gedragscode Beeldcoaching kunt u eventueel opvragen bij de directeur van de school. Wij gaan ervanuit dat u toestemming geeft de beelden voor bovenstaande doelen te gebruiken. Mocht u bezwaar hebben of meer informatie wensen, dan kunt u contact opnemen met de directeur van de school.

VERANDERINGEN IN: ONDERWIJS EN ZORG EN WERK In het schooljaar 2014-2015 gaan er heel wat zaken op het

TOELAATBAARHEIDSVERKLARING

gebied van Onderwijs en Zorg en Werk veranderen:

Na de invoering van de wet Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 bepaalt het samenwerkingsverband of

Invoering Passend Onderwijs 1 augustus 2014

uw kind toelaatbaar is voor (voortgezet) speciaal onder-

Binnen elke regio worden alle scholen van het Primair of

wijs. Daarbij kijkt het samenwerkingsverband naar de

Voortgezet Onderwijs verantwoordelijk voor het bieden

problematiek van uw kind. Het samenwerkingsverband

van onderwijs. De scholen vormen met elkaar een samen-

vraagt ook om onafhankelijk advies van deskundigen.

werkingsverband voor Primair of Voortgezet Onderwijs.

Als het samenwerkingsverband beoordeelt dat uw kind

Ze verdelen in overleg de ondersteuningsmiddelen voor

het beste op zijn of haar plek is in het Speciaal Onderwijs

extra begeleiding op de reguliere school, de Speciale

(SO 4 tot 12 jaar) of Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO

Basisscholen (SBO’s), het Praktijk Onderwijs (PRO) of

12 t/m 19 jaar), dan geeft het voor uw kind een ‘toelaat-

een vorm van Speciaal (Voortgezet) Onderwijs. (cluster 3

baarheidsverklaring’ af. Als ouders krijgt u altijd een

of 4). Cluster 3 biedt onderwijs aan leerlingen met

afschrift van dit advies. Krijgt uw kind een toelaatbaar-

lichamelijke en of verstandelijke beperking. Cluster 4 biedt

heidsverklaring van het samenwerkingsverband, dan kan

onderwijs aan leerlingen met gedragsproblematiek. Voor

het naar het Speciaal Onderwijs. Als het samenwerkings-

elk kind wordt er een passende onderwijsplekgezocht.

verband deze verklaring niet afgeeft, moet u uw kind bij

Het samenwerkingsverband maakt onder meer afspraken

een andere school aanmelden. Soms kan een kind wat

over welke begeleiding de reguliere scholen bieden,

extra ondersteuning krijgen in de reguliere school.

welke kinderen een plek krijgen in het (voortgezet)

De toelaatbaarheidsverklaring kan voor de schoolloop-

speciaal onderwijs ((v)so) en over de verdeling van de

baan afgegeven worden, of voor één of meer jaren.

ondersteuningsmiddelen.

De huidige leerlingen moeten allemaal binnen twee jaar een toelaatbaarheidsverklaring hebben.

Samenstelling van de samenwerkingsverbanden In het Primair Onderwijs bestaat het samenwerkings-

De samenwerkingsverbanden Primair Onderwijs in ons

verband uit de reguliere basisscholen, sbo-scholen, en de

gebied voor leerlingen van 4 tot 12 jaar ziet u op de

scholen voor Speciaal Onderwijs van de clusters 3 en 4.

onderstaande afbeelding. Ieder samenwerkingsverband

In het voortgezet onderwijs bestaat het samenwerkings-

heeft een apart nummer.

verband uit het reguliere onderwijs, waaronder praktijkonderwijs, en de scholen voor vso. Alle scholen zijn aangesloten, dus ook de scholen voor havo en vwo in het voortgezet onderwijs. Iedere regio heeft een eigen samenwerkingsverband voor het Primair of Voortgezet Onderwijs. Het hangt er dus vanaf waar u woont met welk samenwerkingsverband u te maken hebt. Elke school in uw regio kan u de adres en contact gegevens geven van het samenwerkingsverband Primair of Voortgezet onderwijs. U kunt ook met ons contact opnemen voor nadere informatie. De adressen komen op de website te staan van Passend Onderwijs. www.passendonderwijs.nl

17

18


De samenwerkingsverbanden Voortgezet Onderwijs in

Werkbedrijf ingericht om mensen met een arbeids-

ons gebied voor leerlingen van 12 t/m 19 jaar ziet u op de

beperking aan het werk te helpen.

onderstaande afbeelding. Ieder samenwerkingsverband heeft een apart nummer.

De overheid heeft met werkgevers afspraken gemaakt om meer mensen met een ziekte of handicap aan werk te helpen. Er moeten 100.000 extra banen komen bij bedrijven en 25.000 banen bij de overheid. De gemeente kan werkgevers voor het deel dat zij niet naar vermogen kunnen werken, zoals doorsnee werknemers, compenseren. Voorbeeld: Kun je met je beperking in een fulltime baan maar voor 60 % werk verzetten in vergelijking met een doorsnee werknemer, dan vergoedt de gemeente de resterende kosten van 40 %. Ze gaan daarbij uit van het minimum loon. Zo wordt het voor werkgevers aantrekkelijker om mensen met een beperking in dienst te nemen.

AWBZ ZORG – ZORG IN HET ONDERWIJS

Voorziening Beschut Werk

(AWBZ Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten)

Met de voorziening Beschut Werk gaan de gemeentes

Na de invoering van de jeugdwet 1 januari 2015 moet

ervoor zorgen dat mensen die niet bij een reguliere werk-

extra zorg in het onderwijs bij de gemeente waar u woont

gever kunnen werken toch een dienstbetrekking krijgen.

worden aangevraagd. Dit geldt voor leerlingen van 4 tot

Het is bedoeld voor mensen met een lichamelijke,

18 jaar. Deze zorg is gericht zijn op noodzakelijke zorg in

verstandelijke of psychische beperking, die een zodanige

de vorm van: Begeleiding (BG) of Persoonlijke verzorging

mate van begeleiding en/of aanpassingen van de werk-

(PV).

plek nodig hebben, dat ze niet voor regulier werk in aanmerking komen.

Leerlingen vanaf 18 jaar moeten extra zorg aanvragen bij het WMO loket (WMO=Wet Maatschappelijke Ondersteu-

Het UWV bepaalt wie in aanmerking komt voor Beschut

ning) van de gemeente.

Werk.

De kosten voor Verpleging (VP) worden vanaf 1 januari

Verdwijnen Sociale Werkplaatsen

2015 bekostigd door uw zorgverzekering.

Er kunnen geen nieuwe mensen meer gebruik maken van de Wet Sociale Werkvoorziening (WSW), dat betekent dat

Compensatieregeling AWBZ / Pakketmaatregel

onze leerlingen niet meer in aanmerking komen om te

De gelden voor de compensatieregeling AWBZ (Pakket-

gaan werken in een Sociale Werkplaats.

maatregel) gaan vanaf het nieuwe schooljaar naar de sa-

De Sociale Werkvoorziening: gaat dicht per 1 januari

menwerkingsverbanden.

2015. Mensen die dan nog op de wachtlijst staan

Deze regeling is bedoeld om leerlingen met een complexe

verliezen hun recht op de WSW.

problematiek extra zorg te kunnen bieden om het onderwijs te kunnen volgen.

Wajong uitkering De Wajong regeling gaat per 1 januari 2015 veranderen.

VERANDERINGEN MET BETREKKING TOT (TOEKOMSTIG) WERK

De hoofdlijnen: • Mensen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen,

Participatiewet per 1 januari 2015

kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge

Met de Participatiewet wil het kabinet bereiken dat jong-

leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer

gehandicapten die kúnnen werken, aan het werk gaan

kunnen werken.

(participeren).

• Mensen die al op 1 januari 2015 Wajong hadden,

De gemeentes met het UWV gaan zorgen voor nieuwe

Wel beoordeelt de gemeente tot hun 27e jaar of zij

arbeidsplaatsen. In elke arbeidsmarktregio wordt een

mogelijkheden hebben om te werken.

houden hun recht op Wajong en blijven bij het UWV.


DE ARK - HET SCHOOLS ABC (DIVERSE ZAKEN OP EEN ALFABETISCH RIJTJE)

5010 5010 is de vraagbaak voor ouders van kinderen die naar het basis en voortgezet onderwijs gaan, zie website: www.50tien.nl

AANMELDING EN TOELATING: Leerlingen met een verstandelijke beperking hebben een

ADRES- EN WIJZIGINGEN MEDISCHE GEGEVENS

‘cluster 3 toelaatbaarheidsverklaring’ nodig voor plaatsing

Een nieuw adres, gewijzigde telefoonnummers of

in het Speciaal (Voortgezet) Onderwijs. (zie hoofdstuk -

gewijzigde medische gegevens dienen zo spoedig mogelijk

veranderingen in:Onderwijs en Zorg en Werk)

doorgegeven te worden aan onze administratie in Middelharnis. (Ook voor leerlingen in Oud-Beijerland)

Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt voor één of meer jaren afgegeven door het samenwerkingsverband in uw regio. Na het verstrijken van deze periode moet bij het samenwerkingsverband een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Als leerlingen op 1 oktober van het nieuwe schooljaar 12 jaar zijn, worden ze uitgeschreven uit het Speciaal Onderwijs. Er moet dan een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring bij het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs in de betreffende regio worden aangevraagd. De intern begeleider verzorgt in samenwerking met de ouders en de psycholoog de aanvragen voor een toelaatbaarheidsverklaring. Als u vragen heeft over de procedure kunt u met onze school contact opnemen. Wij geven u dan vrijblijvend alle informatie. Toelating Als aannemelijk is dat een toelating zal leiden tot disfunctioneren van de leerkracht of de groep, zal de leerling niet worden toegelaten. Het bestuur beroept zich dan op ‘handelingsverlegenheid’. Indien de directie ernstig twijfelt, kan een leerling gedurende een van tevoren bepaalde periode deelnemen aan de lessen, zonder ingeschreven te worden. Pas als gebleken is dat de school een adequaat onderwijsaanbod voor de leerling heeft, zal de leerling ingeschreven kunnen worden. Hiervoor geldt de geldende procedure van Christelijke Scholengroep De Waard. De directie, eventueel in overleg met leden van de begeleidingscommissie, beoordeelt de toelating tot de Ark. Uiteindelijk is het bevoegd gezag (bestuur CSG De Waard) verantwoordelijk voor de toelating van de leerlingen.

Dit kan via de e-mail: [email protected]

19

20


BEZOEK AAN DE SCHOOL

Veilig leren lezen kan bijvoorbeeld een plaatje getoond

Ouders van eventueel toekomstige leerlingen en andere

worden van een woord, het woord staat erbij geschreven

belangstellenden zijn altijd welkom op onze school.

en door te klikken op het woord, wordt het woord ook uit-

Er kan een afspraak gemaakt worden voor een bezoek

gesproken, zodat de leerlingen niet alleen het plaatje en

met één van de directieleden.

het woord zien, maar het ook horen. De jongste leerlingen werken met plaatjes, tekenen op het bord en kijken naar

BIJZONDERE BUURTGENOTEN

filmpjes. De oudste leerlingen houden zelf Powerpoint

Ook dit schooljaar maken we gebruik van het project

presentaties en spreekbeurten. Ondanks hun beperkingen

Bijzondere Buurtgenoten om de VSO leerlingen van 15 tot

zijn we steeds verbaasd over de handigheid en onbevan-

18 jaar op een verantwoorde manier voor te bereiden op

genheid waarmee ze dit schitterende lesmateriaal gebrui-

hun toekomst. Leerlingen kunnen door middel van deze

ken. Leren gaat voor een belangrijk deel via de ogen.

cursus leren hoe ze later zelfstandig kunnen wonen.

Een plaatje vertelt vaak meer dan 1000 woorden.

In het project komen thema’s als wonen, brandpreventie, gezonde voeding en buurtintegratie aan de orde.

CONTACTEN

Dit project wordt betaald door diverse sponsors.

Een goede samenwerking tussen ouders en school vinden we essentieel. Ouders kennen de specifieke behoeften en

COMPUTERS – DIGITAAL SCHOOLBORD

kwaliteiten van hun kind. Samen kunnen ouders en school

Beide scholen hebben een computernetwerk. In alle klas-

ervoor zorgen dat het kind zich optimaal ontwikkelt binnen

sen staan minimaal 3 pc´s. Daarnaast hebben alle groepen

zijn/haar mogelijkheden. Daarom wordt er alles aan gedaan

de beschikking over een digitaal schoolbord. Op een digi-

om u bij de school te betrekken en u goed op de hoogte

taal schoolbord kun je alles laten zien wat je op de monitor

te houden van wat op school speelt. Er wordt op diverse

van je computer kan laten zien. Doordat de computers

manieren informatie gegeven over de leervorderingen van

verbonden zijn met het internet kunnen zo filmpjes en

de kinderen, zodat u in staat bent het leerproces goed te

teksten over allerlei onderwerpen en projecten getoond

volgen en waar nodig aan te vullen.

worden. Op een digitaal schoolbord kun je ook schrijven

We zien het contact met de ouders niet als eenrichtingsver-

met een speciale pen. Je kunt steeds voor een schone

keer van de school naar de ouders. We waarderen het ook

‘bladzijde” kiezen. Alle bladzijden die beschreven zijn, kun

informatie van de ouders te ontvangen en vinden het fijn

je bewaren. Handig om de volgende dag even terug te

als ouders regelmatig de school binnen lopen om een

halen en te kijken of de leerlingen het allemaal nog weten.

praatje over hun kind(eren) te maken.

Het invoegen van plaatjes, foto’s en filmpjes is in een

Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond

handomdraai gebeurd. Er is veel software voor borden,

waar de plannen voor het nieuwe schooljaar worden uit-

die ook met die pen bediend kan worden. Bij de methode

eengezet. In bijzondere gevallen komt de groepsleerkracht


op huisbezoek voor een gesprek in de huiselijke sfeer. Tweemaal per jaar wordt u uitgenodigd voor een gesprek

FILMEN OP SCHOOL VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN VOOR OBSERVATIE

op school met de groepsleerkracht over de ontwikkeling

Om beter zicht te krijgen op leerlingen of leerlingengedrag

van uw kind aan de hand van de leerlijnen in het digitale

kan het wenselijk zijn hen te filmen. U kunt bijvoorbeeld

volgsysteem ParnasSys. Op deze gespreksavonden stel-

denken aan een leerling met epilepsie. Bij deze leerling

len we u ook in de gelegenheid om, als u dat wilt, met de

kun je zo duidelijk in kaart brengen wat voor soort aanval-

logopediste te spreken. Op beide locaties houden we een

len deze leerling krijgt. Wij hebben een nieuwe camera

inloopavond, voor de ouders. Ouders hebben dan de gele-

aangeschaft met afstandbediening waarmee we leerlingen

genheid het werk hun zoon/dochter te bekijken. Ook is het

kunnen filmen, zonder dat zij dat zelf in de gaten hebben.

dan mogelijk om vragen te stellen aan de groepsleerkracht of onderwijsassistent. Mocht er tussentijds behoefte zijn

Wij filmen leerlingen alleen, nadat we daarvoor vooraf

aan contact met een leerkracht, dan kan er altijd voor of na

schriftelijk toestemming hebben gekregen van de ouders.

schooltijd gebeld worden om een afspraak te maken voor

(Filmprotocol). We gaan zorgvuldig met het filmmateriaal

een gesprek. Alle groepen geven maandelijks een maand-

om. Beelden worden bewaard zolang dat wenselijk is voor

brief mee met diverse informatie. In de jongste groepen

het onderzoek. Daarna worden de beelden vernietigd.

hebben de kinderen een heen en weer schriftje. In de andere groepen krijgen alleen die leerlingen een heen en

FOTOGRAAF

weerschriftje mee, waarvan de leerkrachten of ouders

Eens in de twee jaar komt de schoolfotograaf langs op de

aangeven dat dit nodig of wenselijk is. In het heen en weer

beide locaties. We laten vooraf weten wanneer dat is.

schrift kunnen ouders informatie geven over de dingen die thuis gebeurd zijn. Ook kunnen zij door middel van dit schriftje vragen stellen. De leerkrachten of onderwijsassis-

FOTO’S EN FILM IN DE SCHOOLKRANT, SCHOOLGIDS EN WEBSITE

tenten geven in het heen en weerschrift bijzonderheden

Steeds vaker worden er foto’s en films gemaakt met de

aan en geven antwoorden op de gestelde vragen.

digitale camera. Sommige foto’s willen we gebruiken voor de website van de school. Andere foto’s worden gebruikt

ETEN EN DRINKEN

bij projecten die weer via internet bekeken kunnen worden.

In de ochtendpauze en in de middagpauze is er school-

Het lijkt ons ook leuk foto’s te plaatsen in de schoolgids,

melk, chocolademelk of drinkyoghurt. Formulieren hier-

de schoolkrant of in bijvoorbeeld een nieuwsbrief.

voor zijn te verkrijgen op school. Voor de ochtendpauzes

Voor het plaatsen van foto’s van uw kind hebben wij uw

mogen de leerlingen een stukje fruit en wat drinken mee-

toestemming nodig. Via een formulier kunt u aangeven

nemen. (geen koolzuurhoudende drankjes) Voor de lunch

of u wel/geen toestemming geeft voor het gebruiken van

brood en wat drinken eventueel nog een stukje fruit.

foto’s/filmmateriaal van uw kind. Veranderingen kunt u

We willen u vragen, met name voor de jonge kinderen, het

schriftelijk doorgeven aan de directeur.

fruit geschild en gesneden mee te geven. Wij zien liever geen koeken en vooral geen snoep! We willen u vragen om

GEMIVA-SVG GROEP

bij traktaties ook te denken aan gezonde dingen.

De Gemiva-SVG Groep ondersteunt in Zuid Holland ruim 3000 kinderen en volwassenen met een verstandelijke,

Middelharnis

lichamelijke of meervoudige handicap of een niet-aange-

De kinderen van de groep Minoes lunchen op donderdag

boren hersenletsel. De Gemiva-SVG Groep beschikt over

op school. De kinderen van De Bruggroep lunchen

een breed scala aan activiteitencentra, woonlocaties en

vrijdags op school.

een dienst ambulante ondersteuning voor ondersteuning thuis. De Gemiva-SVG Groep verzorgt in zowel Middelhar-

EXCURSIES

nis als Oud-Beijerland de AWBZ-zorg voor kinderen op

Naar aanleiding van een project of in een bepaald seizoen

onze scholen. Het gaat dan om extra ondersteuning op

worden excursies georganiseerd. We brengen de ouders

het gebied van persoonlijke verzorging en begeleiding.

tijdig op de hoogte. Soms wordt de ouders gevraagd of

Dit wordt dmv ZIN (zorg in natura) of PGB (persoons-

zij de reiskosten voor hun rekening willen nemen.

gebonden budget) gefinancierd. Voor meer informatie zie website: http://www.gemiva-svg.nl/ Wij zien veel mogelijkheden om samen te werken met de Gemiva-SVG Groep. Als kinderen van school naar het (kinder)dagcentrum overgeplaatst worden (of omgekeerd) werken we nauw met elkaar samen om dit zo naadloos mogelijk te laten verlopen. Als leerlingen ziek zijn, naar een

21

22


arts moeten of om een andere redenen niet aanwezig zijn,

GYMNASTIEK

vragen we de ouders dit door te geven aan de begeleiders

Oud-Beijerland

die betaald worden vanuit de PGB of via Zorg in Natura.

Op maandag en dinsdag hebben de leerlingen gymnastiek van onze vakleerkracht.

GESCHEIDEN OUDERS

MRT

maandag

12.45 uur - 13.00 uur

Bij gescheiden ouders ondertekent de verzorgende ouder

VSO onderbouw maandag

13.00 uur - 13.45 uur

het OP. Als ouders dit anders willen, kunnen zij contact

VSO onderbouw maandag

13.45 uur - 14.30 uur

opnemen met de directeur. Als beide (gescheiden) ouders

De Vlindertuin

dinsdag

11.15 uur - 12.00 uur

tekenen kunnen ze dit samen op één blad doen of beide

MRT

maandag

12.30 uur - 13.00 uur

apart.

VSO bovenbouw dinsdag

13.00 uur - 13.45 uur

De Bijenkorf

13.45 uur - 14.30 uur

GRONDEN VOOR VRIJSTELLING VAN HET ONDERWIJS EN DE VERVANGENDE ONDERWIJS ACTIVITEITEN

dinsdag

Gymlessen van de eigen leerkracht De Vlindertuin

woensdag

09.30 uur - 10.00 uur

Een verzoek tot vrijstelling van onderwijs kunnen de ouders indienen bij de groepsleerkracht. Indien noodzakelijk heeft

Special Heroes lessen

de leerkracht overleg met de directie. Bij het intakegesprek

VSO onderbouw vrijdag

09.00 uur - 09.45 uur

met nieuwe ouders wordt altijd de identiteit van de school

VSO bovenbouw vrijdag

09.45 uur - 10.30 uur

besproken. Als ouders kiezen voor onze school, gaan zij

De Bijenkorf

10.45 uur - 11.30 uur

vrijdag

akkoord met de christelijke identiteit. Alle kinderen nemen dan ook deel aan dagopeningen, vieringen en dergelijke.

Middelharnis

Er zijn geen gronden voor vrijstelling vanwege de identiteit.

Op woensdag hebben de leerlingen gymnastiek van

Zo gaan wij er vanuit dat deelname aan het totale onder-

Leerkracht Mw. M.J. Timmers-Slootweg.

wijsprogramma verplicht is. Wel kan het natuurlijk voorko-

VSO

woensdag

08.45 uur - 09.30 uur

men dat er van overmacht sprake is, maar dat geldt voor

De Bruggroep

woensdag

09.30 uur - 10.15 uur

alle activiteiten van de school. Wanneer een kind, bijvoor-

Minoes

woensdag

10.30 uur - 11.15 uur

beeld door een blessure niet mee kan doen aan bepaalde

Dikkie Dik

woensdag

11.15 uur - 12.00 uur

activiteiten, wordt dit kind vervangende activiteiten geboden. Welke vervangende activiteiten dat zijn, hangt af van

Gymlessen van de eigen leerkracht

de aard van het verzoek tot vrijstelling. Zo hoeft een leer-

Dikkie Dik

maandag

14.15 uur - 15.00 uur

ling met gebroken been uiteraard niet te gymmen, hij of zij

dinsdag

14.15 uur - 15.00 uur

mag op school blijven en gaat dan bijvoorbeeld lezen;

donderdag

13.15 uur - 14.00 uur

donderdag

10.30 uur - 11.00 uur

vrijdag

10.00 uur - 10.30 uur

vrijdag

11.15 uur - 12.00 uur

een kind met chloorallergie hoeft niet te zwemmen, maar

Minoes

mag op school bijvoorbeeld computeractiviteiten doen. VSO

De gymkleding wordt van thuis meegenomen en moet bestaan uit: een turnpakje of een gymbroek en een T-shirt en gymschoenen. Het dragen van gymschoenen is belangrijk i.v.m. het gevaar van besmetting met voetschimmel of wratten. We leren de kinderen zoveel mogelijk om zichzelf aan- en uit te kleden. Het is daarom zeker voor leerlingen uit de groepen De Vlindertuin, De Bijenkorf en Dikkie Dik aan te bevelen om kleding mee te geven die ze makkelijk zelf aan en uit kunnen doen en gymschoenen te hebben met klittenband of elastiek. Graag geen schoenen met veters of kledingstukken met ingewikkelde sluitingen. De gymschoenen van groep de Vlindertuin blijven op school. Zet u vooral de naam van uw kind erop. Die schoenen lijken allemaal op elkaar en de kinderen weten vaak niet welke gymschoenen ze hebben. Oud-Beijerland Na de gymles douchen de leerlingen, of wassen de voeten. Ze hebben dus een handdoek, washandje,


kam en zeep nodig na de gymles. Het is ook wenselijk om

LESUITVAL

deodorant, schoon ondergoed en schone sokken mee te

Wij trachten lesuitval zoveel mogelijk te vermijden.

geven. Geef voor de gymlessen s.v.p. een aparte gymtas

Bij ziekte van de groepsleraar zijn wij zeer beperkt in

mee. De gymkleding dient regelmatig gewassen te worden.

onze mogelijkheden en is de procedure als volgt: 1 Er wordt vervanging gezocht.

INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS

2 De groep wordt begeleid door één of twee onderwijs-

[email protected]

assistentes.

www.onderwijsinspectie.nl

De Intern begeleider stuurt de onderwijsassistenten of

Voor vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis)

vervangers aan en geeft adviezen voor de begeleiding.

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel

Als er geen vervanging mogelijk is, kunnen de nood

misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt

maatregelen voor één dag worden toegepast:

vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111 (lokaal tarief)

1 De groep wordt verdeeld over andere groepen.

Jeugdgezondheidszorg / GGD / jeugdarts / centrum voor

2 Duurt de periode dat geen vervanging mogelijk is langer

jeugd en gezin.

dan één dag, dan zal de ouders bericht worden dat er sprake is van lesuitval en wordt hen verzocht hun kind

JEUGDARTS

thuis te houden. De lesuitval per groep wordt zoveel

Bij onze school zijn twee GGD jeugdartsen betrokken;

mogelijk beperkt. Duurt de periode van onvervangbaar-

voor Oud-Beijerland, mevr. J. van Petegem en voor

heid langer, dan zal een andere groep een dag vrij

Middelharnis mevr. B. Smits.

krijgen en vervangt de leraar van die groep de zieke

Wanneer leerlingen op onze school geplaatst worden zal

collega. Soms is vervanging onmogelijk. In dat geval

de leerling door de jeugdarts opgeroepen worden voor

zullen we een groep vrij moeten geven. De ouders

een onderzoek. Dit onderzoek is niet alleen bedoeld om

horen dat tijdig. Het is belangrijk dat u van te voren al

het lichamelijk welzijn van uw kind te controleren.

regelt dat er noodopvang is.

De jeugdarts zal samen met u de ontwikkeling van uw kind op motorisch, spaak - taal en sociaal-emotioneel

LOGOPEDIE

gebied beoordelen. Dit sociaal-medisch onderzoek is van

Als er aanleiding toe is krijgt een kind een logopedisch

belang voor het leerproces en het functioneren van uw

onderzoek. Op basis van dit onderzoek beoordeelt

kind op school. De jeugdarts maakt ook deel uit van de

de logopedist in welke mate behandeling noodzakelijk is.

commissie van begeleiding van de school. In deze com-

De tijd die de logopedist beschikbaar heeft, is namelijk

missie zitten verder de intern begeleider, de psycholoog,

beperkt. De ernst van het communicatieve probleem is

de maatschappelijk werkende en de directeur.

daarom bepalend voor het wel of niet behandelen.

De jeugdarts geeft de school hierin adviezen. Zo nodig zal

De logopedist stelt een behandelplan op en werkt met een

de schoolarts doorverwijzen naar de huisarts, logopedist,

kind om zijn communicatieve mogelijkheden zo goed mo-

hulpverlening of de kinderfysiotherapeut. Wanneer leerlin-

gelijk te benutten. Dit kan zijn door de gesproken taal uit

gen eenmaal geplaatst zijn krijgen zij, afhankelijk van hun

te breiden en/of te werken aan verstaanbaarheid. Zo

leeftijd om de 2 tot 3 jaar een herhaling van dit onderzoek.

nodig wordt de mondmotoriek getraind. Een goede

Als school vinden wij het daarom heel belangrijk dat u

mondmotoriek is belangrijk voor het goed kunnen eten

meewerkt aan dit onderzoek in het belang van uw kind.

en drinken en voor de verstaanbaarheid. Als een kind niet de motorische en/of verstandelijke mogelijkheden heeft

KLACHTENREGELING

om zich te uiten in alleen gesproken taal, wordt dit aange-

Zie hoofdstuk Christelijke Scholengroep De Waard –

vuld met ondersteunende gebaren en/of pictogram-

klachtenprocedure.

men.Op onze school gebruiken we sinds eind 2011 het Standaard Lexicon Nederlandse Gebarentaal. Het is een

MELDCODE

landelijk systeem. De medewerkers zijn bijgeschoold door

Zie hoofdstuk Christelijke Scholengroep De Waard –

de logopedist en er worden oudercursussen aangeboden.

meldcode

De logopedist werkt zowel met kinderen individueel als in groepjes. Daarnaast worden er ook groepslessengegeven

KOSTBAARHEDEN / KOSTBARE APPARATUUR

om alle kinderen bekend te maken met de gebaren.

De school is niet verantwoordelijk als er kostbare spullen

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

beschadigd raken of verdwijnen.

(Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR))

Denk aan mobiele telefoons / mp3 spelers etc.

De MR van De Ark bestaat uit een vertegenwoordiging van zowel ouders als teamleden. Het bevoegd gezag

LESMATERIAAL

(bestuur) en de MR zijn beide gericht op een goed functi-

Alle lesmaterialen worden door de school verstrekt.

onerende school; een school waar in een goede sfeer kwaliteitsonderwijs wordt geboden.

23

24


De eindverantwoordelijkheid voor de school ligt bij het

Thuiszorg of door de ouders zelf op school verricht. In

bestuur. Het beleid van het bestuur wordt op basis van het re-

zeer uitzonderlijke situaties, vooral als sprake is van een

glement voorgelegd ter advisering of ter instemming aan de

situatie die al langer bestaat, wordt door de ouders wel

GMR. In de GMR zijn zowel ouders als leerkrachten vertegen-

eens een beroep op de schoolleiding en de leerkrachten

woordigd.Brigitte van Belle zit namens onze school in de

gedaan. Als we op school medische handelingen uitvoe-

GMR en in het DB van de GMR. Beleidsvoornemens van het

ren moeten ouders ons daarvoor toestemming geven mid-

College van Bestuur worden op basis van het reglement ter

dels het formulier “Uitvoeren van medische handelingen”.

advisering of ter instemming voorgelegd aan de GMR. Alle

U kunt het protocol Medicijnverstrekking downloaden van

bovenschoolse zaken worden besproken in de GMR, terwijl

onze website: http://deark.csgdewaard.nl

schoolzaken op het niveau van de MR worden behandeld. De

Gewijzigde medische gegevens dienen zo spoedig

volgende personen hebben zitting in de MR van de Ark:

mogelijk doorgegeven te worden aan onze administratie in Middelharnis. (Ook voor leerlingen in Oud-Beijerland)

De volgende personen hebben zitting in de raad:


Voorzitter • Mevr. M. C. A. Yntema (Teamlid) Oud-Beijerland

MEE MEE is er voor iedereen met een beperking. MEE adviseert,

Secretaris

ondersteunt en wijst de weg. MEE is een bureau bij u in

• Dhr. B. Vis (Ouder) Middelharnis

de buurt. Daar werken deskundige mensen die u terzijde kunnen staan bij vragen op het gebied van onderwijs,

Leden

wonen, werken, sociale voorzieningen, inkomen, vervoer,

• Mw. E. van der Schee (Teamlid) Middelharnis

vrije tijd.

• Mw. J. de Jong (Ouder) Middelharnis

De diensten van MEE worden door het ministerie van

• Mw. I. M. de Klerk (Ouder Oud-Beijerland)

VWS gefinancierd en zijn voor u gratis.

• Mw. B. van Belle-Hertog (Teamlid) Oud-Beijerland

Voor verdere informatie, zie website www.mee.nl U kunt uw vraag ook mailen naar het Servicepunt.

OPR nieuwe Samenwerkingsverbanden

([email protected])

Namens de MR zit Edith Bouwknecht als ouder in de OPR.

Tel: 0900 202 06 72 (€ 0,10 p/m)

(De Ondersteunings Plan Raad) van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs op Goeree- Overflakkee.

ONGEVALLENVERZEKERING

Namens het team zit Jacqueline Besuyen in dezelfde OPR.

Het bestuur heeft een ongevallenverzekering afgesloten

Namens de ouders zit Bianka Lesierse in de OPR. Namens

voor de leerlingen gedurende de reis naar school, het

het team zit Sarieke Walgaard in dezelfde OPR van het

verblijf op school en de reis naar huis. De verzekering

Samenwerkingsverband VO Goeree-Overflakkee. Namens

dekt de schade die niet door uw ziektekostenverzekering

de MR zit Ellen van ’t Westende in de OPR van het samen-

gedekt wordt. Het gaat dus niet om schade aan eigen-

werkingsverband PO Hoeksche Waard.

dom men als een bril, kleding of een tas.

MEDICIJNGEBRUIK UITVOEREN VAN MEDISCHE HANDELINGEN

ONTRUIMINGSPLAN

Kinderen krijgen soms geneesmiddelen voorgeschreven

beschreven wat de kinderen moeten doen wanneer ze de

die zij één of een aantal keren per dag moeten gebruiken.

school moeten verlaten. Bovendien staat er beschreven

Het kan dus voorkomen dat een middel op school moet

wat er moet gebeuren wanneer de kinderen van buiten

worden gegeven. Hierbij denken we bv. aan pufjes voor

naar binnen moeten. Elk jaar worden er één of meer ont-

astma of antibiotica. Wij vragen u echter dit tot een

ruimingsoefeningen gehouden.

Op school is een ontruimingsplan aanwezig. Daarin staat

minimum te beperken. Wij hebben op school de afspraak dat de groepsleerkracht alleen een medicijn aan uw kind mag

OUDERFONDS

geven wanneer u het formulier ' Het verstrekken van medicij-

Er zijn kosten die niet, of niet geheel, door een subsidie

nen op verzoek’ hebt ingevuld en ondertekend.

gedekt worden: de schoolreis, het afscheid van leerlingen,

Het kan ook gebeuren dat een kind alleen de school kan

de kerstviering, traktaties bij feesten, sportdagen, een film,

bezoeken, wanneer onder schooltijd medische handelingen

theater, de paasmaaltijd, het eindfeest enz. Deze kosten

worden verricht. Te denken valt daarbij aan het geven van

worden betaald uit het "Ouderfonds". We vragen u daarom

sondevoeding of bijvoorbeeld het meten van de bloedsuiker-

elk schooljaar uw bijdrage over te maken. Dit kan in één

spiegel (bij suikerpatiënten) door middel van een vingerprikje.

keer of in vier termijnen. De ouderbijdrage is op vrijwillige

In de meeste gevallen worden deze handelingen door de

basis, maar ook uw kind profiteert van de extraatjes die ermee worden betaald.


Oud-Beijerland

Rabobank Hoeksche Waard NL28 RABO 0 3416.38.692

Als vrijwillige bijdrage voor het schooljaar 2014-2015

CSG De Waard inzake OR De Ark Middelharnis

wordt voor alle groepen 90 euro gevraagd, dit is inclusief

We verzoeken u de overeenkomst in te vullen, te onder-

de schoolreis. Dit jaar gaan de VSO onderbouw en de

tekenen en met uw kind terug naar school te geven.

VSO bovenbouw groep op schoolkamp. De leerlingen die meegaan moeten voor het schoolkamp 90 euro extra

OUDERRAAD

betalen. U mag betalen in vier termijnen.

De Ouderraad (OR) houdt zich met heel praktische zaken bezig. Een belangrijke taak van de OR is het contact tussen

Op de onderstaande data moeten de termijnen betaald zijn:

u en de school te bevorderen. Zonodig behartigt de raad

1 oktober

1e termijn

uw belangen en die van de kinderen bij de medezeggen-

1 december

2e termijn

schapsraad (MR). De ouderraad kan de MR informeren

1 februari

3e termijn

over zaken die bij het bestuur onder de aandacht gebracht

1 april

4e termijn

moeten worden. Onze school heeft een ouderraad die bestaat uit vier leden.

Rabobank Hoeksche Waard NL98 RABO 0 3543.66548

De ouderraad komt gemiddeld één keer per drie maanden

CSG De Waard inzake OR De Ark Oud-Beijerland

bij elkaar. Bij deze vergaderingen is ook altijd één teamlid

We verzoeken u de overeenkomst achter in dit boekje in

aanwezig. De bijeenkomsten zijn openbaar.

te vullen, te ondertekenen en met uw kind terug naar Enkele taken van de ouderraad:

school te geven.

• De ouderraad kan adviezen uitbrengen aan de mede Middelharnis

zeggenschapsraad of aan het team.

Als vrijwillige bijdrage voor het schooljaar 2014- 2015 wordt gevraagd: € 90,00.

• De ouderraad assisteert bij het organiseren en/of uit werken van activiteiten voor leerlingen en/of ouders.

U mag betalen in 4 termijnen.

• De ouderraad verleent medewerking aan binnen- en

Op de onderstaande data moeten de termijnen betaald zijn:

• De ouderraad probeert ook andere ouders bij de

buitenschoolse activiteiten. 1 oktober

1e termijn

uitvoering van de werkzaamheden te betrekken.

1 december

2e termijn

1 februari

3e termijn

Leden ouderraad Oud-Beijerland

1 april

4e termijn

Tonny van de Stokker (lid), Miranda Goud (lid), Coby van den Boogaard (lid), Marianne Fitters (lid),

In dit bedrag is de schoolreis inbegrepen.

Natasja van Krevelen (lid) en Angelique Bijl en Tineke van Hengel. Leden ouderraad Middelharnis Bianka Lesierse (voorzitter), Henriëtta Slootmaaker (secretaris), Marjolein van Hooff (penningmeester), Anneke Coolbergen (lid), Claudia Koppelman (lid) en Piet Diepenhorst (of Ina Verolme).

PGB (ZORG IN NATURA (ZIN) WAT IS EEN PGB? Het persoonsgebonden budget (PGB) is een geldbedrag waarmee u zelf de verzorging, verpleging en begeleiding kunt inkopen die u nodig heeft. U kunt een persoonsgebonden budget (PGB) krijgen voor zorg vanuit de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) en voor zorg vanuit de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO). Het voordeel van een PGB is, dat u niet afhankelijk bent van de zorginstellingen en de keuzes die zij maken. U hebt de vrijheid om zelf te bepalen wie uw zorgverlener wordt en op welke momenten u de zorg nodig hebt. De school biedt hulp bij het aanvragen van AWBZ zorg op school.

25

26


PROTOCOL PERSOONSREGISTRATIE (DOSSIERVORMING)

5. Bij ernstiger gedrag neemt de leerkracht telefonisch contact op met de ouders en gaat er een brief mee

Van iedere leerling wordt een leerlingenadministratie

waarin het ongewenste gedrag beschreven wordt.

bijgehouden. In de groep is informatie over de voortgang

De ouders wordt gevraagd deze brief te ondertekenen.

en de ontwikkeling van uw kind. Die informatie zit in een

6. Bij grensoverschrijdend gedrag neemt de leerkracht na

multomap welke in de klas aanwezig is. Ook de hande-

overleg met de directie contact op met de ouders. Het

lingsplannen zitten hierin. Het dossier van uw kind wordt

agressie meldingsformulier wordt door de leerkracht in

opgeslagen in een gesloten dossierkast. Hierin worden

tweevoud ingevuld en gaat voor ondertekening mee

bijvoorbeeld gegevens opgenomen over de diverse gesprekken, speciale onderzoeken, onderzoeken van instanties van buiten de school en administratieve gege-

naar huis. De ouders mogen één exemplaar behouden. 7. Bij vernieling (regel 6) moeten de ouders de schade betalen.

vens. De schooldirectie beheert de dossiers. De wet op de privacy en de wet bescherming persoonsgegevens is

Bij frequent grensoverschrijdend gedrag nemen we in de

hierbij van toepassing.

regel de volgende acties: a. Bespreken met intern begeleider en of psycholoog.

SCHOOLREGELS EN OMGAAN MET GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG

b. Gesprek met de ouders, leerkracht en intern begeleider

De collega’s van de Ark vinden het belangrijk dat elke

c. Inbrengen in de commissie van begeleiding.

leerling zich veilig, geaccepteerd en gewaardeerd voelt in

d. Inschakelen van deskundigen (intern/extern)

of directielid.

de school. We gaan zoveel mogelijk uit van uniforme schoolregels en afspraken binnen de verschillende groe-

Ook kan er sprake zijn van schorsings- en/of verwijde-

pen om de doorgaande lijn in de school te waarborgen.

ringsbeleid. (Zie procedure CSG de Waard)

Voor leerlingen met heftig gedrag mag afgeweken worden van de standaard regels. Leerlinggedrag is niet meer

SCHOOLTIJDEN

acceptabel binnen de groep en binnen onze school als de

We hebben ons onderwijs zo ingericht dat de leerlingen

veiligheid en het welbevinden van de leerling, de mede-

die jonger zijn dan 8 jaar per schooljaar ten minste 880

leerlingen of het personeel in gevaar komt. Door preven-

uren en de overige leerlingen per schooljaar ten minste

tief beleid proberen we heftig gedrag te voorkomen.

1000 uren onderwijs ontvangen. De leerlingen ontvangen per dag ten hoogste 5,5 uur onderwijs, wij nemen daarbij

We gaan uit van de volgende 6 leefregels:

een evenwichtige verdeling van activiteiten in acht.

1. Luister naar elkaar! 2. We zijn aardig voor elkaar!

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

3. We helpen elkaar!

08.40 uur tot 12.15 uur

4. Ben je boos of verdrietig praat er dan over!

13.00 uur tot 15.00 uur.

5. Let goed op je taalgebruik! 6. We gaan goed met spullen om.

woensdag 08.40 uur tot 12.30 uur in Oud-Beijerland

De schoolregels met picto’s hangen in elke klas en in de

08.25 uur tot 12.15 uur in Middelharnis

gemeenschappelijke ruimtes. We gaan ze ondersteunen met gebaren. Voor de jongste kinderen en voor de indivi-

Omdat de leerlingen uit de jongste groepen minder les-

duele kinderen die picto’s voor gedrag nodigen hebben,

uren hebben dan de oudere kinderen zijn de leerlingen

gebruiken we de positief gestelde gedragspicto’s van

jonger dan 8 jaar op vrijdagmiddag vrij. Deze leerlingen

SCLERA (www.sclera.be)

kunnen in de groep Dikkie Dik (Middelharnis) of in de Vlindertuin (Oud-Beijerland) zitten.

Stappenplan als leerlingen zich niet aan de regels houden: 1. We halen de leerling uit de situatie.

We vinden het belangrijk om ons strikt te houden aan de

2. We spreken de leerling apart aan op de regel.

schooltijden. We letten er met name op dat er efficiënt om

3. We geven de leerling de kans om excuses te maken,

gegaan wordt met de leertijd. Daarom willen we ’s mor-

of zijn of haar gedrag te corrigeren. 4. Afhankelijk van de frequentie en de aard van het gedrag volgt er een actie:

gens stipt op tijd beginnen. We willen u vragen om ervoor te zorgen dat uw zoon/dochter uiterlijk 5 minuten voor schooltijd op het plein aanwezig is, dan kunnen we op tijd

a. Straf.

beginnen. We hopen dat u hier begrip voor hebt en uw

b. Een plaats buiten de groep. ( in de klas / in de gang /

medewerking hieraan wilt verlenen. Voor de rust op het

bij de directie) c. In een afgezonderde ruimte met/zonder begeleiding.

plein en de zelfstandigheid van de leerlingen willen we u vragen de leerlingen bij het hek over te dragen aan de collega’s die pleinwacht hebben.


SCHOOLTUIN

Op het certificaat staat:

Oud-Beijerland

Deze school is een Special Heroes School. Hiermee heeft

De leerlingen uit de groepen VSO onderbouw en VSO

de school sport en bewegen op een bijzondere manier

bovenbouwen in het voorjaar en de zomer allerlei gewas-

opgenomen in haar lesaanbod. Met speciale binnen-

sen in onze schooltuin. De leerlingen kunnen zich op

schoolse en naschoolse sportactiviteiten stimuleert de

deze manier oriënteren op tuinonderhoud en plantkunde.

school samen met de lokale sportverenigingen en de ge-

In de praktijk komt het er op neer, dat we de leerlingen

meente de sportbeleving en –participatie van leerlingen.

eenvoudige agrarische technieken aanleren. Ook doen

Een nieuwe manier van samenwerking om ervoor te zor-

ze ervaring op in het hanteren van de verschillende

gen dat leerlingen uit het speciaal onderwijs in hun vrije

tuingereedschappen voor het onderhoud. Voor een klein

tijd lekker kunnen sporten. Als samenwerkingspartner on-

groepje leerlingen zien we het werk in de tuin als een

dersteunt Special Heroes dit initiatief door het faciliteren

beroepsvoorbereiding. Een aantal oud-leerlingen werkt

van producten en diensten.

in de groenvoorziening.

Voorzitter stuurgroep Jos Kusters

Middelharnis

Op de locatie Oud-Beijerland doen wij mee met het pro-

De VSO leerlingen houden de tuin rondom het gebouw

ject Special Heroes. Special Heroes is een initiatief van De

van de school en van Gemiva bij.

Onderwijsspecialisten en wordt gezamenlijk uitgevoerd door Gehandicaptensport Nederland, LVC3 en NOC*NSF.

SKATEN

Het is een project dat zoveel mogelijk leerlingen met een

Zonder knie- en polsbeschermers mogen leerlingen op

beperking in de leeftijd van 6 tot 20 jaar wil laten zien en

het schoolplein NIET skaten. Het liefste zien we ook nog

vooral wil laten ervaren hoe leuk sport en bewegen kan

elleboogbeschermers en een valhelm.

zijn. Leerlingen krijgen zo volop de kans uitgebreid kennis te maken met sporten beweegactiviteiten. Op maanda-

SPECIAL HEROES PROJECT

gen en dinsdagen gaan we dit programma uitvoeren.

Donderdag 15 maart 2012 kregen we op een officiële

U krijgt hierover nog nadere informatie. Nicole Luitwieler

bijeenkomst op de Buitenschool in Dordrecht als eerste

en Bernadette de Koning zijn nauw betrokken bij de

school in Nederland het certificaat Special Heroes school.

vormgeving van dit project. Ook op de locatie Middelhar-

Ook de wethouder van Oud-Beijerland dhr. Kievit kreeg

nis gaan we in overleg met de gemeente Middelharnis

een certificaat voor de gemeente Oud-Beijerland. Dankzij

sportprojecten organiseren.

hun bijdrage kunnen we het Special Heroes project de komende jaren draaien op de locatie Oud-Beijerland.

SPONSORING Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Onze school staat dan ook positief tegenover sponsoring. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen, zie sponsorbeleidsplan.

STAGIAIR(E)S Aan studenten SAW (Sociaal Agogisch Werk) en MMZ (Medewerker Maatschappelijke Zorg) biedt de school de mogelijkheid stage te lopen. De studenten zijn behulpzaam in de groepen. Ook studenten van de PABO (lerarenopleiding) kunnen bij ons stage lopen.

THERAPIE Als een kind behandeld wordt door een therapeut bijvoorbeeld Ceasartherapie of fysiotherapie, kan de school ruimte ter beschikking stellen om de therapie onder schooltijd plaats te laten vinden. We streven er naar het aantal behandelaars beperkt te houden. Ook moet er vrije ruimte beschikbaar zijn.

27

28


VAKANTIEROOSTER 2014-2015:

VAKANTIEVERLOF

Het vakantierooster kan verschillen met andere scholen in

Vakantieverlof wordt uitsluitend verleend indien de leerling

de regio.

vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts buiten de schoolvakanties met hen op

Eerste schooldag

vakantie kan gaan. Als zo'n verlof wordt aangevraagd, zal

1 september 2014

moeten blijken dat de belemmering door het beroep zich

Studiedag De Ark

tijdens alle vakanties van 14 dagen of langer voordoet.

24 september 2014

Vakantieverlof wordt per schooljaar maar één keer voor

Studiedag CSG de Waard

ten hoogste 10 dagen toegestaan. In de eerste twee weken

8 oktober 2014

van het schooljaar is een dergelijk verlof niet toegestaan.

Herfstvakantie 20-10-14 t/m 24-10-2014

VERKEER

5 december

Onze school vindt het belangrijk dat onze leerlingen zich

vrij vanaf 12.25 uur

zo veilig, verantwoord en vaardig mogelijk in het verkeer

19 december

kunnen bewegen.

vrij vanaf 12.20 uur

Op beide lokaties wordt er daarom veel aandacht besteed

Kerstvakantie

aan het veilig deelnemen aan het verkeer. Jaarlijks slagen

22-12-2014 t/m 2-1-2015

heel wat leerlingen met succes hun landelijke theorie-

Voorjaarsvakantie

en/of praktijkdiploma verkeer gehaald. Er wordt dan ook

23-2-2015 t/m 27-2-2015

vanaf de jongste groepen wekelijks aandacht besteed

Paasvakantie

aan het vak verkeer. De allerjongste leerlingen leren wat

03-4-2015 t/m 06-4-2015

de veiligste plaats op de stoep is. Daarna komt het veilig

Meivakantie

oversteken en vanaf de groep de Bijenkorf of de groep

27-4-2015 t/m 08-5-2015

Minoes. Later komt daar ook het fietsen bij. Ook in het

Koningsdag

VSO wordt er door een aantal kinderen nog geoefend met

27-4-2015

het lopen en/of fietsen tijdens de praktijklessen.

Hemelvaart vakantie

We werken in het VSO uit de verkeerskrant en oefenen

14-5-2015 t/m 15-5-2015

zo voor het theorie examen. Wanneer het landelijk theorie-

Pinksteren

diploma behaald is, gaan we oefenen voor het praktijk

25-5-2015

examen.

Zomervakantie

In Oud-Beijerland verbindt onze school zich het Zuid-Hol-

13-7-15 t/m 21-8-15

landse programma School op SEEF. Concreet betekent dit dat onze school jaarlijks veel aandacht besteedt aan

Als er zich in het schooljaar geen calamiteiten voordoen zijn de leerlingen vrijdag 10 juli 2015 al vrij.

verkeerseducatie en zich samen met gemeente en ouders,


inspant voor een verkeersveilige schoolomgeving. Onze school werkt samen met de Regionale Projectgroep Verkeersveiligheid Hoeksche Waard (RPV), de gemeente Oud-Beijerland en de ouders. De school heeft een meerjarig schoolactieplan opgesteld voor de verkeerslessen. In Oud-Beijerland volgen alle leerlingen de lessen van de methode "School op Seef". Bij deze methode horen: Digibord-lessen, verhaaltjes, liedjes,spelletjes en praktijklessen die kunnen worden afgesloten met een deelcertificaat. Gelukkig beschikken wij over een zeer enthousiaste groep verkeersmoeders. Deze dames komen een maal per maand op woensdag naar school en ons schoolplein verandert dan in een echt verkeersplein. Hier wordt nog eens extra geoefend in het lopen op de stoep, oversteken, fietsen enz. Daarnaast oefenen deze moeders nog eens één op één met de kinderen verschillende verkeerssituaties. Mocht u na het lezen van dit stukje zin en tijd hebben om mee te helpen kunt u contact op nemen met Brigitte van Belle.

VERLOFREGELING Als een kind niet op school kan komen, omdat het ziek is

omvat, beslist de leerplichtambtenaar. Ongeoorloofd

of b.v. naar de dokter moet, wordt de ouders verzocht dat

verzuim zal door de directeur gemeld worden aan de leer-

voor schooltijd telefonisch aan de administratie door te

plichtambtenaar. Aan het begin van het schooljaar wordt

geven. Dit geldt ook als het kind niet op tijd op school kan

aan de ouders de folder "Leerplichtwet & Verlof uitgereikt.

zijn. Voor ander verlof dan ziekteverlof moet ruim van te

Deze folder wordt verstrekt door de gemeenten.

voren toestemming aan de directie gevraagd worden. Houdt er rekening mee dat wettelijke voorschriften zulk

VERVOER

verlof voor leerplichtige kinderen nauwelijks toestaan.

Voor de leerlingen is er een gemeentelijke regeling voor aangepast vervoer. Dat vervoer wordt doorgaans door de

VERLOF WEGENS GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN

gemeente betaald. Er moet ieder jaar opnieuw een aan-

Verlof wordt verleend:

gemeente. Formulieren zijn verkrijgbaar bij uw gemeente.

• om aan een godsdienstige verplichting te kunnen

Vraag naar de afdeling die gaat over het leerlingenvervoer.

voldoen: 1 dag

vraag worden gedaan voor aangepast vervoer bij de

Als school schrijven we als daarom gevraagd wordt een

• om te kunnen voldoen aan een wettelijke verplichting

verklaring voor het vervoer. U moet zelf contact opnemen

• voor het nakomen van een medische afspraak die niet

met het taxibedrijf als uw zoon/dochter niet gebracht of

buiten de schooluren gemaakt kan worden

opgehaald moet worden! Als leerlingen door iemand

• bij verhuizing: 1 dag

anders opgehaald worden, willen we u vragen dit ook in

• voor het bijwonen van een huwelijk van een familielid in

het heen en weerschriftje te vermelden.

de 1e tot en met de 3e graad: 1 dag als het huwelijk in

Bij problemen m.b.t. het vervoer moet u in de eerste

de woonplaats van de leerling plaats vindt; maximaal

plaats contact opnemen met het taxibedrijf:

2 dagen als het huwelijk elders gesloten wordt

Oud- Beijerland

• de 1 of 2 dagenregeling geldt ook bij een 25 en 40 jarig

Taxibedrijf

Telefoon

ambtsjubileum en een 121/2, 25, 40, 50 of 60 jarig

EDAD

078 - 617 97 77

huwelijksjubileum van ouders of grootouders

Taxi Niemandsverdriet (Spijkenisse)

0181 - 612 000

• bij ernstige ziekte in de familie (1e t/m 3e graad)

Taxi Lievaart BV (Rozenburg)

0181 - 212 434

• bij overlijden van een familielid: maximaal 4 dagen

Middelharnis

(1e graad); 2 dagen (2e graad), of 1 dag

Taxibedrijf

(3e graads verwantschap).

Taxi Bakker

0180 - 654 999

• 1 dag bij gezinsuitbreiding.

Taxi Hameeteman/Visbeen

0187 - 641 606

• buiten genoemde redenen kan verlof worden verleend

Taxi Lemson

0111 - 416 000

Telefoon

voor ten hoogste 10 dagen als uit een verklaring van

Taxi Nijholt

0181 - 482 363

een arts of maatschappelijk werker de noodzakelijkheid

Taxi Overgauw

0181 - 451 307

van het verlof blijkt. Als het verlof langer dan 10 dagen

Taxicentrale Renesse

0111 - 463 100

29

30


Dagelijkse zaken kunt u het best met de chauffeur

VERZEKERING

regelen. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor

De vereniging heeft voor alle scholen een aansprakelijk-

de kwaliteit van het vervoer. Ouders krijgen informatie van

heidsverzekering afgesloten bij de Besturenraad Protes-

de taxibedrijven bij extreme weersomstandigheden.

tants Christelijk Onderwijs. Deze verzekering dekt schades

Als zich wijzigingen voordoen met betrekking tot het

die zijn ontstaan als gevolg van nalatig handelen van de

vervoer wilt u dit dan doorgeven aan onze administratie?

school. Het is dus niet zo dat deze verzekering alle schades


dekt die tijdens schooltijd ontstaan. Vaak vallen schades onder de verzekering van de ouders van een leerling. Indien

VERWIJDERINGSPROCEDURE

u twijfelt, kunt u contact opnemen met het bestuurskantoor.

In uitzonderlijke gevallen kan een leerling (tijdelijk) de toegang tot de school ontzegd worden. Uiteraard is er in dit

VIERINGEN

soort gevallen overleg tussen ouders/verzorgers, leerkracht,

De school kent ook vieringen. Belangrijk is hier het gods-

directie en algemeen directeur. Ook kan een leerling van

dienstig en sociaal aspect. We beleven de schoolgemeen-

school verwijderd worden. De algemeen directeur is hier-

schap als eenheid, bouwen samen iets op, voeren iets uit

toe gemandateerd. De procedure "Verwijdering leerlingen"

en vieren samen een gebeurtenis. Voorbeelden van deze

is op school aanwezig en kan op verzoek worden ingezien.

“vieringen” zijn: kinderboekenweek, sinterklaasfeest, kerstviering, oudejaarsreceptie, paasviering, koninginnedag, sportdag, schoolreis en schoolkamp, sporttoernooien en verjaardagen. Bij sommige vieringen worden ouders uitgenodigd.

WAJONG De naam Wajong staat voor Wet Arbeidsongeschiktheid Jonggehandicapten en is bedoeld voor jonggehandicapten die (deels) arbeidsongeschikt zijn en 17 jaar worden. zie website http://www.uwv.nl Wajong

WEBSITE, SCHOOLGIDS, SCHOOLKRANT Onze school heeft haar eigen website. De bedoeling is, dat u daar steeds het laatste nieuws over ‘De Ark’ kunt vinden. Naast informatie kunnen dit ook werkstukken, foto’s e.d. van uw kinderen zijn. Indien u bezwaar maakt tegen het plaatsen van werk en/of foto’s van uw kind(eren) op de website in de schoolgids of schoolkrant dan dient u dat schriftelijk kenbaar te maken aan de directie. Dit is ons website adres:

HTTP://DEARK.CSGDEWAARD.NL ZIEKE KINDEREN Als kinderen ziek zijn of opgenomen worden in een ziekenhuis zorgt de school er voor dat de kinderen onderwijs kunnen blijven genieten. De school zoekt per ziektegeval in overleg met het bevoegd gezag naar een adequate oplossing.

ZWEMMEN Op de locatie Middelharnis hebben de leerlingen die nog niet in het bezit zijn van twee zwemdiploma’s (A en B) zwemles als ze in de groep Minoes of De Bruggroep zitten. We gaan met twee groepen leerlingen zwemmen. De groep Minoes en De Bruggroep. Leerlingen met epilepsie die niet 2 jaar aanvalsvrij zijn moeten zwemmen met de zwemkraag. In het zwembad zijn zwemkragen beschikbaar. We zwemmen op donderdagmiddag.


BIJLAGES BIJLAGE 1 • Belangrijke data

BIJLAGE 2 • Lijst met veelgebruikte afkortingen in het speciaal onderwijs

Middelharnis september 1e schooldag

Ma 1 september

Schoolreis alle groepen

Di 23 september

Studiedag Ark

Wo 24 september

Informatieavond

Ma 22 september

Oktober 150 jaar Chr. Onderwijs H.Waard 6 tot 10 oktober

BELANGRIJKE DATA:

Kinderboekenweek

1 tot 12 oktober


Wo 8 oktober

Oud-Beijerland November september

Inloopavond

Ma 17 november

1e schooldag

Ma 1 september

Studiedag Ark

Wo 24 september

December

Informatieavond

Di 30 september

Sintviering

5 december ’s ochtends

Kerstviering

18 december

Oktober 150 jaar Chr. Onderwijs H.Waard 6 tot 10 oktober

Februari

Kinderboekenweek

1-12 oktober

1e gespreksavond

Ma 9 februari


Wo 8 oktober

2e gespreksavond

Do 12 februari

Schoolkamp

27 t/m 30 oktober Juni

November Inloopavond

Di 18 november

December

1e gespreksavond

Ma 22 juni

2e gespreksavond

Do 25 juni

Juli

Sintviering

5 december ’s ochtends

Kerstviering

18 december

Zomerfeest Data lessen Lessen verkeerskunsten:

Februari

Woensdag 17 september

1e gespreksavond

Di 10 februari

Woensdag 15 oktober

2e gespreksavond

Do 12 februari

Woensdag 12 november Woensdag 10 december

Juni

Woensdag 14 januari

Schoolreis Vlindertuin en Bijenkorf

Do 4 juni

Woensdag 11 februari

1e gespreksavond

Di 23 juni

Woensdag 11 maart

2e gespreksavond

Do 25 juni

Woensdag 15 april Woensdag 13 mei

Juli Zomerfeest ’s avonds

Woensdag 17 juni Wo 1 juli

Di 7 juli

31

32


LIJST MET VEELGEBRUIKTE AFKORTINGEN IN HET SPECIAAL ONDERWIJS AB

Ambulante begeleiding

PAB

Preventieve Ambulante Begeleiding

ADL

Algemene dagelijkse levensverrichtingen

PCL

Permanente commissie leerlingenzorg

BAC

Bezwaar Advies Commissie

PRO

Praktijkonderwijs

IPC

Intake en plaatsingscoordinator

REC

Regionaal Expertise Centrum

IQ

Intelligentie Quotiënt

SBO

Speciaal Basisonderwijs

LG

Lichamelijk gehandicapte kinderen

SO

Speciaal Onderwijs

LZK

Langdurig zieke Kinderen

SWV

Samenwerkingsverband

MG

Meervoudig gehandicapte leerlingen

TAB

Terugplaatsing ambulante begeleiding

MKD

Medisch Kinderdagverblijf

TLV

Toelaatbaarheidsverklaring

OKR

Onderwijskundig Rapport

VSO

Voortgezet speciaal onderwijs

OP

Ontwikkelingsperspectief

WSNS

Weer Samen Naar School

OPR

Ondersteunings Plan Raad van het Samenwerkingsverband

ZMLK

Zeer moeilijk lerende kinderen

CHRISTELIJK SPECIAAL ONDERWIJS De Ark Locatie: OUD-BEIJERLAND Graaf van Egmondstraat 79 3261 AK Oud-Beijerland Postadres: Postbus 1097 3260 AB Oud-Beijerland Tel.: 0186 - 612 276 Fax: 0186 - 640 219 http://deark.csgdewaard.nl/ [email protected] Directeur: Dhr. P. G. Diepenhorst Adjunct directeur: Mw. W. Boelhouwer-Wielaard Locatie: MIDDELHARNIS Prinses Marijkestraat 1B 3241 VJ Middelharnis Postadres: Postbus158 3240 AD Middelharnis Tel.: 0187 - 482 947 Fax: 0187 - 489 567 http://deark.csgdewaard.nl/ [email protected] Directeur: Dhr. P. G. Diepenhorst Adjunct directeur: Mw. C. P. Verolme-van der Vliet

Schoolgids Voor bijzonder goed onderwijs!

Recommend Documents