SCHOOLGIDS 2012-2013 SPECIAAL ONDERWIJS
SCHOOLGIDS 2013-2014 SPECIAAL ONDERWIJS
“Verrassend passend onderwijs” www.tarcisiusschool.nl
Tarcisiusschool School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs
Speciaal Onderwijs
Inhoud 1
Inhoud
pagina 5
2
Voorwoord
pagina 6
3
Tarcisiusschool en Pluryn
pagina 7
4
De Tarcisiusschool: Verrassend Passend Onderwijs
pagina 8
5
Twee afdelingen, één schoolgebouw
pagina 10
6
Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool
pagina 11
7
Leerlingenzorg
pagina 16
8
De resultaten van het onderwijs
pagina 19
9
Regels en afspraken
pagina 22
10
Schooltijden, activiteiten vanuit school en vakanties
pagina 26
11
Aanvullende informatie
pagina 28
12
Personeelslijst
pagina 31
13
Praktische informatie
pagina 32
pagina 5
Speciaal Onderwijs
2 Voorwoord Met veel genoegen presenteer ik u namens het schoolbestuur de schoolgids voor de afdeling Speciaal Onderwijs van de Tarcisiusschool voor het schooljaar 2013-2014. Deze school zet zich in voor jongeren met een speciale onderwijs- en begeleidingsvraag van zes tot maximaal 14 jaar. Wij begeleiden en ondersteunen deze jongeren op weg naar hun toekomst. Daarbij doen we recht aan ieders individuele mogelijkheden en we houden rekening met ieders beperking. Zo proberen we de jongeren voor te bereiden op een zo zelfstandig mogelijke plek in de samenleving. Natuurlijk hebben de jongeren ook een grote eigen verantwoordelijkheid om hun eigen toekomst daadwerkelijk vorm en inhoud te geven. De medewerkers van de school zetten zich daar, samen met de jongeren, volledig voor in. De samenwerking met ouders, verzorgers en wettelijk vertegenwoordigers is daarbij van groot belang. Gezamenlijk bepalen we de doelen voor het schooljaar en in het verlengde daarvan voor de toekomst. Alleen in een open communicatie met elkaar zijn we in staat om de juiste koers te bepalen. Deze schoolgids is gemaakt om iedereen goed te informeren over de afdeling Speciaal Onderwijs van de Tarcisiusschool. De gids is bedoeld voor ouders/verzorgers van leerlingen die onze school bezoeken of (mogelijk) in de toekomst gaan bezoeken. Maar de gids is natuurlijk ook bestemd voor huidige en toekomstige leerlingen. De schoolgids bevat informatie over het onderwijs dat we op onze school geven. Ook leest u over de manier waarop wij met de zorg voor de individuele leerling omgaan en over de mogelijk te behalen resultaten. Verder vindt u in deze gids alle belangrijke informatie voor het schooljaar 2013-2014. Bewaar dit boekje daarom goed. Dan kunnen er geen misverstanden ontstaan over belangrijke data. We stellen prijs op uw betrokkenheid en mocht u na het lezen van deze gids nog vragen of opmerkingen hebben, dan horen wij dit graag. Gedurende het schooljaar is er natuurlijk gelegenheid om uw vragen en suggesties met de schoolleiding en medewerkers te delen, bijvoorbeeld op de geplande ouderbijeenkomsten. Namens het team van de Tarcisiusschool wens ik iedereen een mooi schooljaar toe.
Met een vriendelijke groet, Hans Eisink Directeur
pagina 6
Speciaal Onderwijs
3 Tarcisiusschool en Pluryn De Tarcisiusschool maakt deel uit van Pluryn Sterker in de samenleving. Een mens kijkt van nature graag vooruit, maakt plannen, heeft dromen. Goed wonen, een vak leren en werken. Ook wanneer er sprake is van een handicap en/of complexe problematiek. Pluryn ondersteunt mensen bij het vergroten van kansen op een gelijkwaardige plek in de samenleving. Dit doen we via onze 4-milieuvoorzieningen voor AWBZ-zorg, jeugdzorg en GGZ en door middel van arbeidsintegratie, onderwijs en maatschappelijke ondernemingen. We bieden zowel intra- als extramurale zorg. Pluryn is een landelijk werkende organisatie met meer dan 150 locaties. Er werken 3.500 mensen. In onze visie heeft ieder mens recht op gelijke kansen en mogelijkheden. Iedereen doet mee! De eigen kracht van mensen en hun toekomstwensen zijn daarbij het uitgangspunt.
pagina 7
Speciaal Onderwijs
4 De Tarcisiusschool: Verrassend Passend Onderwijs Missie
Kortom: de Tarcisiusschool wil een verrassend passende omgeving zijn die we samen met de leerling en de ouders
Verrassend passend betekent dat we op deze school op
vormgeven.
een andere wijze kijken en handelen met betrekking tot de leerling: uw zoon of dochter. Het doel is onderwijs te bieden dat aansluit bij de vraagstelling van uw kind.
Doel Het doel van de Tarcisiusschool is onderwijs bieden
De Tarcisiusschool is verrassend passend:
aan hen, die tijdens het opgroeien van kleuter (6
• Leerlingen krijgen de ruimte om ervaringen
jaar) tot jongvolwassene ontwikkelings-, gedrags- en
op te doen die hen het gevoel geven de moeite
leerproblemen hebben. De combinatie van psychiatrische
waard te zijn;
problemen met een (licht) verstandelijke handicap is
• Leerlingen leren hun grenzen herkennen en erkennen;
veel meer dan een simpele optelsom. Kinderen met een dergelijke achtergrond stellen hun ouders, hun
• Leerlingen staan centraal, met hun kwaliteiten en talenten: die leren ze gebruiken;
leefomgeving en de veelal ingeroepen hulpverlening voor (zeer) grote uitdagingen.
• Leerlingen werken aan een goede toekomst die vandaag begint.
Het onderwijs op de Tarcisiusschool is gericht op het ontwikkelen van kennis en vaardigheden. Daarbij gaan we
“De Tarcisiusschool, een plek waarbij leren weer plezier oplevert”
uit van en sluiten we aan op de individuele mogelijkheden van de leerling. Uiteraard begeleiden en ondersteunen wij de leerlingen in de omgang met beperkingen en belemmeringen.
Twee begrippen zijn van grote betekenis om de opdracht
• We geven veel aandacht en zorg aan leerlingen die boos
als verrassend passende school waar te maken:
of gefrustreerd zijn en zich agressief gedragen, wat zowel
‘Ontmoeting’ en ‘Contact’.
internaliserend als externaliserend tot uiting kan komen.
Ontmoeting met wat de leerling zou willen en kunnen én
• We bieden een veilige en uitnodigende omgeving voor een
met de mensen die daarbij kunnen helpen.
positieve persoonlijke ontwikkeling. Hierbij ligt het accent
Contact met wie de leerling is en met de wijze waarop hij
erop dat het plezier in leren weer ruimte krijgt.
of zij de wereld om zich heen begrijpt. Dit contact maakt
• Alle inspanningen zijn er op gericht om samen met
het verschil tussen de kijk van leerlingen op leren als
de leerling te werken aan zijn reële kansen op een
plicht, óf juist als recht.
volwaardige plek in de maatschappij. Het onderwijs sluit dan ook goed aan bij de huidige digitalisering en
De Tarcisiusschool werkt aan een pedagogisch
individualisering van de kennismaatschappij.
partnerschap met de ouders. We ondersteunen elkaar bij de integratie van de zorg die onze leerlingen nodig hebben,
Zó bereiden we de leerlingen van de Tarcisiusschool voor
zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.
op de maatschappij van morgen.
pagina 8
Speciaal Onderwijs
Passend onderwijs voor iedere leerling
Pedagogisch partnerschap met de ouders
In 2014 worden alle scholen in Nederland door een wet verplicht om passend onderwijs te bieden. Passend
Leerlingen leven in verschillende milieus. Zowel thuis als
Onderwijs betekent: een onderwijsarrangement voor alle
op school en in hun vrije tijd. Elke omgeving heeft zijn eigen
leerlingen. Het arrangement moet van hoge kwaliteit zijn
opvoeders en elke opvoeder heeft zijn eigen taak.
en leiden naar een relevante maatschappelijke uitstroom.
In het onderwijs wordt hoog ingezet op de betrokkenheid
Uitstroom met een passende en zo groot mogelijke
van de ouders. Op het moment dat een kind naar wens van
maatschappelijke- en arbeidsparticipatie.
de ouders (of vanuit noodzaak voor de ouders) is toegelaten tot onze school, leggen zij een deel van de opvoeding in
De leerling volgt dat onderwijs bij voorkeur op een
onze handen. De Tarcisiusschool heeft al jarenlang de
reguliere school. Lukt dat niet, dan zal deze school
volgende visie: ‘Opvoeden doe je sámen’. We gaan samen
samen met het speciaal onderwijs zorgen dat de leerling
een ‘ pedagogisch partnerschap’ aan. Ouders, school en
onderwijs krijgt dat passend is bij zijn mogelijkheden.
mogelijke aanvullende hulpverleners hebben elkaar nodig
We spreken niet meer van ‘zorgleerlingen’ of ‘zorg’. Alle
om de problemen waarvoor zij zich in de opvoeding gesteld
leerlingen krijgen de aandacht die ze nodig hebben.
zien aan te pakken.
Ook de Tarcisiusschool onderschrijft dit en werkt in het kader van Passend Onderwijs nauw samen met
In dit ‘pedagogisch partnerschap’ houden ouders daar waar
alle scholen voor Basisonderwijs in de regio Nijmegen
mogelijk de eindverantwoordelijkheid voor de opvoeding.
(in verschillende samenwerkingsverbanden). De
Maar elke opvoeder, elk opvoedingsmilieu (school en thuis)
Tarcisiusschool werkt ook, waar nodig en gewenst,
kent haar eigen waarden en normen, haar eigen regels
intensief samen met andere instanties.
en grenzen. Het kan voor de ontwikkeling van het kind verrijkend zijn deze verschillen (en overeenkomsten) te
De uitgangspunten zijn:
ervaren.
Geen kind tussen wal en schip; Een passende plek in het onderwijs voor elk kind;
De verschillen kunnen ook té groot zijn. Dit kan verwarrend
Een goede samenwerking met de ouders;
zijn voor het kind en zelfs een bedreiging vormen
Een goede samenwerking tussen o.a. speciaal onderwijs
voor de ontwikkeling. De kans op belemmering in de
en basis- of voortgezet onderwijs; Een goede samenwerking met gezondheidszorg en jeugdzorg; Één indicatiesysteem.
ontwikkeling is groter naarmate de verschillen groter zijn en de onderlinge afstemming onvoldoende is. De Tarcisiusschool vindt het daarom van belang voor het kind dat ouders, school en andere partners in de opvoeding hun pedagogisch handelen op elkaar afstemmen. Elke partner
De komende jaren wil de Tarcisiusschool nog ‘passender’
moet goed zicht hebben op de onderlinge verschillen en
worden. Passend onderwijs staat voor maatwerk in het
overeenkomsten en daar respect voor hebben.
onderwijs. Dat wil zeggen dat de school zich inspant om het leerstofaanbod zodanig aan te passen dat het aansluit bij de mogelijkheden en talenten van het kind. Naast de schoolse vakken besteden we op het SO ook veel aandacht aan voorbereiding op deelname aan de maatschappij.
pagina 9
Speciaal Onderwijs
5 Twee afdelingen, één schoolgebouw Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs De Tarcisiusschool heeft twee afdelingen: het Speciaal Onderwijs (SO) en het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). De SO-afdeling wordt bezocht door leerlingen van 6 tot 12 jaar. De VSO-afdeling door leerlingen van 12 tot maximaal 20 jaar. Beide afdelingen bevinden zich op de Pater Eijmardweg 19 in Nijmegen. Het aantal leerlingen uit de regio groeit de laatste jaren. We hebben leerlingen met een ASS-problematiek (Autisme Spectrum Stoornissen), het aantal neemt toe. En leerlingen met een oppositionele gedragsstoornis (zonder ASS), het aantal neemt af. De groei vindt voornamelijk plaats binnen het VSO. Het aantal leerlingen op het SO verschilt per jaar, maar blijft de laatste jaren gemiddeld gelijk.
Een heldere structuur De afdelingen van de Tarcisiusschool worden geleid door
Het managementteam kan een beroep doen op de Commissie
een managementteam, bestaande uit de directeur, de
voor de Begeleiding (CvB). De commissie is verantwoordelijk
locatieleider en de teamleiders. Er zijn drie teamleiders
voor het leerproces van de leerlingen. In deze commissie
op de Tarcisiusschool: een teamleider ‘Zorg’, er is een
zitten de locatieleider, teamleider SO-VSO, teamleider zorg
teamleider ‘VSO’ en een teamleider SO. Op dit moment
(GZ-psycholoog) de behandelend orthopedagoog, de intern
neemt Miel van Driel voorlopig de taak van teamleider SO
begeleider, de schoolmaatschappelijk werkende en
op zich totdat er een geschikte kandidaat hiervoor
de schoolarts.
is geworven. Leerkrachten of leerkrachtondersteuners kunnen ook De leerlingen worden geplaatst in klassen. Er zijn één
een beroep doen op de CvB. Dit kan via de behandelend
onderbouwgroep (SO1), twee middenbouwgroepen (SO2,
orthopedagoog of rechtstreeks aan de CvB. Leerkrachten
SO3) en twee bovenbouwgroepen (SO4, SO5). De indeling
worden ondersteund door leerkrachtondersteuners die met
van de leerlingen gebeurt op basis van sociaal emotioneel
groepen leerlingen of individuele leerlingen werken.
en didactisch niveau. Er zitten dan ook leerlingen van verschillende leeftijden in de klas. Maar op onze school telt
Ook werken op de Tarcisiusschool administratieve
de ontwikkelingsleeftijd meer (sociaal-emotioneel
krachten, conciërges en schoonmaakpersoneel.
en didactisch).
pagina 10
Speciaal Onderwijs
6 Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool Afgelopen schooljaar zijn we begonnen met onderwijszorgprofielen. Een onderwijszorgprofiel geeft aan welk aanbod aan onderwijs en ondersteuning een school haar leerlingen kan bieden. Kortom, welk passend antwoord heeft de school op de onderwijs(zorg)vragen van leerlingen. • Bij leerlingen die instromen, kijken we intensief naar de ontwikkelingsmogelijkheden. Dat doen we door middel van een dossieranalyse, onderzoek en observatie. • Bij leerlingen die al ingeschreven zijn, gebeurt dit aan de hand van de evaluatie van het huidige ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Hierbij is het belangrijk dat wij een juiste inschatting maken van het niveau dat de leerling heeft. Dit niveau is van belang voor de doorstroming naar ander (vervolg)onderwijs of werk. Kortom: voor de toekomst van de leerling. Op de Tarcisiusschool komen leerlingen met een specifieke onderwijsvraag en daardoor ook met een specifiek (vervolg)onderwijs. Er zijn verschillende mogelijkheden: • Voortgezet Speciaal Onderwijs • Praktijkonderwijs (PrO) • Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK)
Leergebiedoverstijgende kerndoelen
Uitstroomprofielen Speciaal Onderwijs
Voor alle uitstroomprofielen gelden gedurende de gehele
De Tarcisiusschool biedt vier uitstroomprofielen:
SO-periode leergebiedoverstijgende kerndoelen. Deze
• VO PrO;
doelen zijn er, zodat specifiek aandacht besteed wordt
• VSO Cluster 4 arbeid branchegericht;
aan die domeinen waarbinnen leerlingen in het speciaal
• VSO Cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding;
onderwijs in meer of minder sterke mate geconfronteerd
• VSO Cluster 3 ZMLK.
worden met hun beperking. Leerlingen willen leren en zich ontwikkelen. Om zich We hebben het dan over de domeinen:
te kwalificeren voor een uitstroomprofiel moeten zij
• Leren leren;
beschikken over specifieke kennis en vaardigheden. Om
• Leren een taak uitvoeren;
een goed beeld te krijgen van het niveau, toetsen wij
• Leren functioneren in verschillende sociale situaties;
onze leerlingen twee keer per jaar. Als er behoefte aan
• Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief.
is, worden de toetsen vaker afgenomen of gebruiken we andere toetsvormen.
Het accent ligt hierbij op een brede ontwikkeling. Er is evenveel aandacht voor het doelgericht, planmatig en methodisch leren leren als voor de ontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten.
pagina 11
Speciaal Onderwijs
Het onderwijs is er op gericht om een onderwijsaanbod
• Engels;
te geven dat past bij de individuele leerling. De Sociaal
• Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde,
Emotionele Ontwikkeling (SEO) speelt een grote rol binnen de uitstroomprofielen.
geschiedenis, natuur en verkeer); • Kunstzinnig oriënterende vakken (handvaardigheid, tekenen en muziek);
De Tarcisiusschool biedt het volgende vakkenpakket aan: • Taal (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling); • Rekenen;
• Sociaal Emotionele Ontwikkeling inclusief burgerschapskunde; • Bewegingsonderwijs.
• Schrijven;
Uitstroomprofiel: Voortgezet Onderwijs Praktijkonderwijs (VO PrO) Leerlingen
Doelstellingen
Leerlingen die doorstromen naar PrO zijn dusdanig gegroeid
Het onderwijs binnen dit uitstroomprofiel is er op gericht
in hun sociaal-emotionele en didactische ontwikkeling dat ze
om de leerlingen een onderwijsaanbod te geven dat past
niet meer de intensieve speciale zorg van de Tarcisiusschool
bij de individuele leerling. De component SEO (sociaal-
nodig hebben als ze de school gaan verlaten. Het is ook
emotionele ontwikkeling) speelt een grote rol binnen de
mogelijk, dat leerlingen tussentijds deze zorg niet meer
uitstroomprofielen. Binnen dit profiel wordt er door middel van
nodig hebben. Dan stromen de leerlingen zo spoedig
de methode STIP en door middel van het didactisch aanbod
mogelijk uit naar het SBO (Speciaal Basisonderwijs).
gezorgd, dat de leerling uit kan stromen naar PrO / LWOO. Naast SEO zal het grootste gedeelte van de onderwijstijd gaan naar rekenen, taal en Engels.
Uitstroomprofiel
VO PrO
Perspectief
Instroom Praktijkonderwijs (LWOO)
IQ
Cito
dle
‹ 80
› E5
› 30
(lang termijn) Doel
PrO
(schoolloopbaan)
Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht.
Arrangement
Doorstroom Tarcisiusschool
(korte termijn
Aanbod van taal en rekenonderwijs op passend niveau. Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal, rekenen en Engels.
Doel
Het realiseren van een goede afstemming
Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en
(schooljaar)
voor in- of doorstroom PrO
rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs geboden.
pagina 12
Speciaal Onderwijs
Uitstroomprofiel: VSO cluster 4 arbeid branchegericht Leerlingen
Doelstellingen
Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 4 arbeid
Binnen dit profiel wordt er door middel van de methode STIP
branchegericht (de afdeling VSO van de Tarcisiusschool)
gezorgd voor een ontwikkeling op sociaal emotioneel gebied
houden behoefte aan hetzelfde pedagogische en didactische
op een dusdanige manier, dat de leerling zijn weg op de
klimaat als op de SO-afdeling van deze school. Het gaat dan
Tarcisiusschool kan blijven volgen. De leerling blijft echter
om leerlingen die vanwege de belemmeringen in hun gedrag
cluster 4 MLK-onderwijs nodig hebben aan het eind van zijn
en werkhouding geen onderwijs kunnen volgen binnen VO
SO-schoolloopbaan.
Praktijkonderwijs.
Uitstroomprofiel
VSO cluster 4 arbeid branchegericht
Perspectief
Instroom VSO cluster 4 (Tarcisiusschool)
IQ
Cito
dle
‹ 80
› E5
› 30
(lang termijn) Doel
VSO cluster 4 Tarcisiusschool
(schoolloopbaan)
Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Aanbod van taal en rekenonderwijs op passend niveau.
Arrangement
Doorstroom cluster 4 Tarcisiusschool
(korte termijn
Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal (Taal/Spelling in Beeld), rekenen (Reken Zeker) en Engels.
Doel
Het realiseren van een goede afstemming
Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en
(schooljaar)
voor in- of doorstroom VSO cluster 4
rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs
Tarcisiusschool
geboden.
pagina 13
Speciaal Onderwijs
Uitstroomprofiel: VSO cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding Leerlingen
Doelstellingen
Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 4
Binnen dit profiel wordt er door middel van de methode
arbeidsmatige dagbesteding (de afdeling VSO van
STIP gezorgd voor een ontwikkeling op sociaal-emotioneel
de Tarcisiusschool) houden behoefte aan hetzelfde
gebied op een zodanige manier, dat de leerling zijn weg op
pedagogische en didactische klimaat als op de SO-afdeling
de Tarcisiusschool kan blijven volgen. De leerling blijft echter
van deze school. Het gaat dan om leerlingen die vanwege
cluster 4 MLK-onderwijs nodig hebben aan het eind van zijn
de belemmeringen in hun gedrag en werkhouding geen
SO-schoolloopbaan.
onderwijs kunnen volgen binnen VSO cluster 3 ZMLK.
Uitstroomprofiel
VSO Cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding
IQ
Cito
dle
Perspectief
Instroom VSO cluster 4 (Tarcisiusschool)
‹ 70
‹ E4
‹ 20
(lang termijn) Doel
VSO cluster 4 Tarcisiusschool
(schoolloopbaan)
Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden.
Arrangement
Doorstroom cluster 4 Tarcisiusschool
(korte termijn
Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal (Taal/Spelling in Beeld) en rekenen (Reken Zeker)
Doel
Het realiseren van een goede afstemming
Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en
(schooljaar)
voor in- of doorstroom naar VSO cluster 4
rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs
Tarcisiusschool
geboden.
pagina 14
Speciaal Onderwijs
Uitstroomprofiel: VSO cluster 3 ZMLK Leerlingen
Doelstellingen
Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 3 ZMLK
Het onderwijsprofiel Cluster 3 ZMLK is gericht op de sociaal
hebben vorderingen geboekt binnen hun sociaal emotionele
emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Daarnaast worden
ontwikkeling. Deze leerlingen zijn door middel van SEO
de leerlingen vooral getraind in de vakken taal en rekenen.
dusdanig gegroeid, dat ze de speciale zorg op het gebied van SEO van de Tarcisiusschool niet meer nodig hebben. Het totaal beeld van het kind is meer helder geworden het is duidelijk dat deze leerlingen zeer moeilijk lerend zijn en ondersteuning nodig hebben van cluster 3 ZMLK.
Uitstroomprofiel
VSO Cluster 3 ZMLK
Perspectief
Instroom ZMLK onderwijs
IQ
Cito
dle
‹ 70
‹ E4
‹ 20
(lang termijn) Doel
VSO Cluster 3 ZMLK
(schoolloopbaan)
Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. De leerling kan zich op een positieve manier handhaven binnen de groep. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden. Er wordt hierin een zo hoog mogelijk niveau behaald.
Arrangement
Doorstroom Tarcisiusschool
(korte termijn
Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal (Taal/Spelling in Beeld) en rekenen (Reken Zeker).
Doel
Het realiseren van een goede afstemming
Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en
(schooljaar)
voor in- of doorstroom naar VSO cluster 3
rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs
zmlk-onderwijs.
geboden.
pagina 15
Speciaal Onderwijs
7 Leerlingenzorg
Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen*
• Inzet schoolmaatschappelijk werk voor meer informatie over de thuissituatie; • Observatie van de leerling;
Leerlingen kunnen worden aangemeld via de intakecoördinator van Tarcisiusschool. Dan volgt een toelatingsprocedure via de Commissie voor de Begeleiding (CvB). Deze staat onder voorzitterschap van de locatieleider. Verder hebben in deze CvB de orthopedagoog/ GZ-psycholoog en schoolmaatschappelijk werkende zitting.
• De Commissie voor de Begeleiding (CvB) geeft een advies over de toelating; • Startdocument wordt gemaakt en er is een eerste aanzet voor een Ontwikkelperspectiefplan; • We voeren een adviesgesprek met de ouders of verzorgers van de leerling.
Op afroep kan daar een arts aan worden toegevoegd.
Plaatsing De CvB geeft een advies op grond van een aantal
Op het moment dat de leerling is geplaatst, maakt de
beoordelingscriteria:
Commissie voor de Begeleiding een afspraak over de
• Intellectueel functioneren;
instroomdatum. Eén van de leden van de CvB neemt
• Zwaarte van de gedragsproblematiek (doorverwijzing
contact met de ouders op en voert een adviesgesprek
regulier onderwijs); • Psychiatrische / medische bijzonderheden ;
met de ouders. Hierbij wordt het startdocument met de ouders besproken.
• Thuisproblematiek. Thuiswonende leerlingen worden meestal aangemeld door
Ontwikkelingsperspectiefplan
hun ouders of voogd. Voor toelating tot de Tarcisiusschool heeft de leerling een indicatie nodig. Deze wordt door
Voor alle leerlingen van de Tarcisiusschool wordt een
de ouders in samenwerking met de verwijzende school
Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld.
aangevraagd bij de Commissie van Indicatie (CVI) van het Regionaal Expertise Centrum (REC).
In dit plan, dat elk schooljaar wordt herzien, staat welk niveau de leerling heeft en wat de leerling gaat leren
Het eerste contact
tijdens het schooljaar. Het gaat om schoolvaardigheden,
Het eerste contact tussen onze school en u als ouders /
maar ook om leren met betrekking op gedrag.
verzorgers noemen we de intake.
Dit Ontwikkelingsperspectiefplan moet (bij akkoord) uiterlijk zes weken na plaatsing ondertekend worden
Deze intake bestaat uit een aantal fases:
door de leerling (vanaf 12 jaar) en de wettelijk
• Telefonisch contact van ouders met administratie van
vertegenwoordigers. Voorafgaand zal het plan (OPP)
de school; • Beoordeling van deze informatie door de intakecoördinator;
voorgelegd zijn aan de Commissie voor de Begeleiding. Dit plan (OPP) is gebaseerd op beschikbare informatie vanuit het dossier, nieuwe informatie vanuit didactisch
• Gesprek met de locatieleider;
onderzoek en observatiegegevens tijdens de eerste
• Als ouders aanmelden, wordt het dossier opgevraagd;
schoolmaand.
pagina 16
Speciaal Onderwijs
Daarnaast geeft het OPP richting aan toekomstperspectief
Het leerlingvolgsysteem
van de leerling dit schooljaar en aan het eind van het onderwijstraject.
Binnen de school werken we met een pedagogisch- en didactisch leerlingvolgsysteem (LVS). Het LVS is een
De Tarcisiusschool kent vier uitstroomrichtingen:
hulpmiddel bij het in kaart brengen en registreren
• VO Praktijkonderwijs;
van de pedagogische en didactische vorderingen. De
• VSO cluster 4 arbeid branchegericht;
uitkomsten uit het LVS gebruiken we elk jaar om een nieuw
• VSO cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding;
Ontwikkelingsperspectiefplan te maken voor elke leerling.
• VSO cluster 3 ZMLK. Het LVS omvat onder andere: • De leerlingregistratie en -administratie;
Overleg Ontwikkelingsperspectiefplan
• Onderwijsleerdoelen (Ontwikkelingsperspectiefplan); • Pedagogische leerdoelen (Ontwikkelingsperspectiefplan);
Twee keer per jaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan
• Resultaten van onderwijs en vorming;
van iedere leerling besproken. Op dat moment is uw
• Onderzoeksverslagen (o.a. dyslexie, methode
zoon of dochter vrij. De planning voor deze dagen krijgt
onafhankelijke toetsen);
u in het begin van het schooljaar. De bespreking gebeurt
• Rapportages;
onder verantwoordelijkheid van de CvB. Deelnemers zijn:
• Logboek;
leerkracht, teamleider en behandelend orthopedagoog
• Registratieformulieren incidenten;
of GZ-psycholoog. Andere disciplines binnen de school
• Verslaglegging leerlingbespreking;
kunnen gevraagd worden om aan te sluiten.
• Verslaglegging oudergesprekken (o.a. huisbezoeken).
Tijdens dit overleg komen zaken aan de orde als:
Het leerlingvolgsysteem speelt bij het
• Hoe is vormgegeven aan de hulpvraag
Ontwikkelperspectiefplan een grote rol. Alle gegevens van
(welke doelen hebben we ons gesteld)?
leerlingen worden in een papieren dossier vastgelegd.
• Evaluatie van gestelde doelen, resultaten.
Het digitaal leerlingvolgsysteem is in ontwikkeling. Op dit
• Is plaatsing binnen speciaal onderwijs nog steeds
moment worden de meeste gegevens digitaal verwerkt in
noodzakelijk of kan de leerling naar regulier (basis)
de journalen van de leerling, de incidentregistratie. Ook de
onderwijs (BaO) of speciaal basisonderwijs (SBaO)?
toetsgegevens worden digitaal opgeslagen (CITO-LOVS).
• Hoe zien we het vervolgtraject?
De andere onderdelen zijn wat betreft het digitale LVS in
• Wat zijn de doelen ten aanzien van het vervolgtraject?
ontwikkeling.
In het overleg proberen we overeenstemming te bereiken over de doelen voor komende periode. De afspraken leggen
Tussentijdse leerlingbesprekingen
we vast in het Ontwikkelingsperspectiefplan. Eventuele bijzonderheden worden door de leerkracht, de
Soms is het noodzakelijk om voor een leerling een
maatschappelijk werkende of de orthopedagoog - intern
tussentijds afstemmingsoverleg te plannen. Dit geldt
begeleider met de ouders besproken.
bijvoorbeeld voor leerlingen die meer speciale begeleiding nodig hebben of waarbij vragen leven over de dagelijkse uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan.
*Thuiswonende leerlingen worden meestal aangemeld door hun ouders of voogd. Voor toelating tot de Tarcisiusschool heeft de leerling een indicatie nodig. Deze wordt door de ouders in samenwerking met de verwijzende school aangevraagd bij de Commissie van Indicatie (CVI) van het Regionaal Expertise Centrum (REC).
pagina 17
Speciaal Onderwijs
Eigen inbreng leerling Bij het opstellen en het evalueren van het ontwikkelingsperspectiefplan speelt de hulpvraag en de inbreng van de leerling een belangrijke rol. De leerkracht verzorgt de informatie over en van de leerling in de bespreking. Na de besprekingen wordt de leerling geïnformeerd door de leerkracht.
Rapport Twee maal per jaar (januari en juni) schrijven de leerkrachten een rapport voor de leerlingen, ouders en verzorgers. Hierin wordt op een positieve wijze de situatie van de leerling beschreven.
Verwijzing en uitstroom Als de gedragsproblematiek sterk vermindert, probeert de Tarcisiusschool de leerling terug te plaatsen op of uit te laten stromen naar een school in de regio. Een leerling kan verwezen worden naar het speciaal basisonderwijs (SBO) of cluster 3 ZMLK. Na de SO-periode op de Tarcisiusschool kan de leerling uitstromen naar het Praktijk Onderwijs (PrO), Voortgezet onderwijs met Leerweg Ondersteuning of een school voor zeer moeilijk lerende kinderen (Cluster 3 ZMLK).
Medicatie voor leerlingen Voor de leerlingen die aangewezen zijn op medicatie, is het noodzakelijk dat ouders/verzorgers via een formulier toestemming geven voor het verstrekken ervan. Hierop staat ook informatie over soort en gebruik van de medicatie. Ook vragen we ouders/verzorgers om een telefoonnummer waarop zij bereikbaar zijn tijdens schooltijden.
pagina 18
Speciaal Onderwijs
8 De resultaten van het onderwijs Kwaliteitszorg en verbeteractiviteiten 2013-2014 Op 7 juni 2012 heeft de inspectie van het onderwijs een
De samenwerking met andere scholen zal zeker ook
kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. Het resultaat van het
bijdragen aan het verbeteren van ons onderwijs. Samen
onderzoek was dat de inspectie de Tarcisiusschool een
weten en kunnen we meer.
aangepast arrangement heeft toegekend. Op 11 juni 2013 heeft de inspectie van het onderwijs
In augustus 2013 treedt een nieuwe kwaliteitswet voor het
opnieuw een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. Het werk
speciaal onderwijs in werking. In het afgelopen jaar zijn we
dat in het schooljaar 2012-2013 door het team van de
al met de voorbereidingen begonnen en dit zal zeker ook in
Tarcisiusschool is verzet resulteerde in een positief
schooljaar 2013-2014 worden voortgezet.
oordeel van de inspectie. De Tarcisiusschool heeft nu een basisarrangement.
We willen optimaal voorbereid zijn op de nieuwe eisen die er aan ons gesteld worden (opbrengstgericht werken,
In het schooljaar 2013-2014 werken wij aan:
meten van de opbrengsten, SMART*- doelen stellen).
• De borging en doorontwikkeling leerlingenzorg; • De verdere ontwikkeling van het onderwijsaanbod; • De communicatie en samenwerking met ouders/ verzorgers, zodat de leerlingen optimaal voorbereid zijn op een plek in de samenleving.
*SMART (Specifiek Meetbaar Acceptabel en Tijdspad)
Resultaten / opbrengsten Tarcisiusschool SO 2012 2013 Uitstroom en doorstroom Uitstroom en doorstroom SO juli 2013
aantal
%
Totaal aantal SO-leerlingen op 1-10-2012
53
100%
Doorstroom binnen de afdeling Speciaal Onderwijs
31
58%
Uitstroom naar vervolgonderwijs
17
32%
Uitstroom VSO Tarcisiusschool
16
30%
Uitstroom Voortgezet Onderwijs - Praktijkonderwijs
1
2%
Uitstroom tussentijds Cluster 3 ZMLK SO
2
4%
Uitstroom tussentijds (verhuizing) naar andere cluster 4 school
3
6%
Uitstroom
22
42%
Doorstroom
31
58%
Totaal
53
100%
Tussentijdse uitstroom SO naar VSO Tarcisiusschool
Voor de uitstroom en de doorstroom is de cluster 4 indicatie de norm.
pagina 19
Speciaal Onderwijs
Binnen de uitstroom van de leerlingen zijn er geen significante verschillen met voorgaande jaren. De verdichting van de problematiek van de individuele leerling heeft geen invloed gehad op de uitstroom resultaten. Voor de didactische gegevens zijn de uitstroomprofielen de norm. Wat betreft de toetsing van de individuele leerlingen zijn de resultaten van de zittende leerlingen niet significant verschillend met die van voorgaande jaren.
Opbrengsten SO op uitstroomprofiel van de leerlingen Onderstaande tabel geeft algemene informatie over hoe de leerlingen op hun uitstroomprofiel staan. De eerste tabel geeft informatie over alle uitstroomprofielen samen. De andere tabellen geven informatie per uitstroomprofiel. Leerlingen die onder het uitstroomprofiel scoren, zitten onder de lijn van de verwachting die is vastgelegd in het uitstroomprofiel. Leerlingen die boven scoren zitten boven de lijn van de verwachting die is vastgelegd in het uitstroomprofiel. Leerlingen die op hun uitstroomprofiel scoren, zitten op de verwachte ontwikkelingslijn van hun uitstroomprofiel. Aantal II
Uitstroomprofielen
56
aantal
56
aantal %
100%
Totaal
op
op %
onder
onder %
boven
boven %
Didactisch
44
79 %
10
18 %
2%
4%
Sociale vaardigheden
47
84 %
9
16 %
0%
0%
Uitstroomprofiel
aantal
1
aantal %
2%
Praktijkonderwijs
op
op %
onder
onder %
boven
boven %
Didactisch
1
100 %
0
0%
0%
0%
Sociale vaardigheden
1
100 %
0
0%
0%
0%
aantal
31
aantal %
55%
branchegericht
op
op %
onder
onder %
boven
boven %
Didactisch
22
71 %
7
23 %
2
6%
Sociale vaardigheden
26
84 %
5
16 %
2
6%
aantal
23
aantal %
41%
Arbeidsmatige dagbesteding
op
op %
onder
onder %
boven
boven %
Didactisch
20
87 %
3
13 %
0%
0%
Sociale vaardigheden
19
83 %
4
17 %
4%
17 %
aantal
1
aantal %
2%
cluster 3 ZMLK
op
op %
onder
onder %
boven
boven %
Didactisch
1
100 %
0
0%
0%
0%
Sociale vaardigheden
1
100 %
0
0%
0%
0%
op lijn Uitstroomprofiel Cluster 4 arbeid
Uitstroomprofiel Cluster 4
Uitstroomprofiel
pagina 20
Speciaal Onderwijs
Doelen die wij ons zelf stellen betreffende de opbrengsten SO uitstroomprofiel Algemeen90% krijgt een passend uitstroomprofiel waarmee wij onderstaande knelpunten oplossen: Didactisch wordt er gemiddeld op de lijn van het uitstroomperspectief 79% gescoord. Didactisch wordt er gemiddeld boven de lijn van het uitstroomperspectief op 4% gescoord. Didactisch wordt er gemiddeld onder de lijn van het uitstroomperspectief 18% gescoord. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld op de lijn van het uitstroomprofiel 84% gescoord. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld boven de lijn van het uitstroomperspectief op 0% gescoord. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld onder de lijn van het uitstroomperspectief op 16% gescoord.
Leerlingtevredenheidsonderzoek
Op verzoek zenden wij u graag de rapportage van het Leerlingtevredenheidsonderzoek toe.
In mei 2013 hebben we met de groepen SO4 en SO5 een leerlingtevredenheids onderzoek uitgevoerd.
Oudertevredenheidsonderzoek
De leerlingen beoordeelden de school met een 8,5!
De ouders beoordelen de school met een 8,5!
Naar aanleiding van dit onderzoek is een verbeterplan
Naar aanleiding van dit onderzoek is een verbeterplan
opgesteld. Wat voornamelijk naar voren kwam is , dat
opgesteld. In de enquête wordt aangegeven, dat ouders
de leerlingen graag wilden meepraten en meedenken
graag meer geïnformeerd willen worden. De nieuwsbrief
over allerlei schoolse zaken. Samen met de leerlingen
speelt hierin al een rol. Wij gaan kijken hoe we deze kunnen
was er al een leerlingenraad opgericht. Deze leerlingen
verbeteren (meer informatie gericht op de afdeling). Daar-
kunnen meepraten en meedenken met de leerkrachten en
naast zullen we in de verschillende gesprekken ook expliciet
directie. Daarnaast besteden we structureel aandacht aan
aandacht hebben voor informatie over school. Een aantal
het bespreken van allerlei zaken met de leerlingen in de
ouders geeft aan, dat er onvoldoende gecommuniceerd wordt
klassen of leerlingenraad.
over zorgtrajecten. Indien er een zorgtraject wordt opgestart worden de ouders direct geïnformeerd.
Het plein wordt door een aantal leerlingen nog als onveilig ervaren. Voor leerlingen die dit nodig hebben
Ouders willen graag de opbrengsten van school weten.
wordt het vrij spel voorgestructureerd. Daarnaast wordt het
De opbrengsten vermelden wij in de schoolgids. Voor de
buitenspelen voor- en nabesproken.
opbrengsten van individuele leerlingen wordt de ouder door de leerkracht geïnformeerd. De leerkracht toetst twee keer
Pesten is bij ons op school helaas ook aan de orde.
per jaar alle leerlingen met Cito. Deze gegevens worden op
Pesten wordt aangepakt door middel van het hanteren van
de rapportbesprekingen doorgenomen.
een pestprotocol. Ouders willen graag meer betrokken worden bij school. De leerlingen willen meer samenwerken
Ouders worden vaker gevraagd bij het ondersteunen
en zelfstandig werken.
van het uitvoeren van activiteiten. Ook zullen de ouders
Het Directe Instructie Model (DIM) geeft ons de mogelijkheid
uitgenodigd worden om bij activiteiten aanwezig te zijn.
om het zelfstandig werken en samenwerken meer in te zetten. Ons methodisch aanbod wordt uitgebreid, zodat de
Op verzoek zenden wij u graag de rapportage van het
leerlingen meer uitgedaagd worden op alle vakken.
oudertevredenheidsonderzoek toe.
pagina 21
Speciaal Onderwijs
9 Regels en afspraken De Tarcisiusschool hecht aan een zo optimaal mogelijk leerklimaat. Daarom hebben we binnen de school duidelijke regels en afspraken. Die maken het makkelijker om elkaar te begrijpen en met elkaar om te gaan.
Wat mag de leerling verwachten van de leerkracht?
Elke leerling heeft recht op een gezonde en sfeervolle school. Elke leerling heeft de plicht er voor te zorgen dat hij of zij geen dingen meeneemt naar school
De leerkracht is aanspreekpunt voor alle dagelijkse
die de gezondheid en een goede sfeer in gevaar kunnen
schoolse zaken voor de leerling en contactpersoon voor
brengen.
ouders en verzorgers. De leerkracht geeft duidelijk aan wat hij van de leerling
Elke leerling heeft er recht op om optimaal de les te kunnen volgen. De leerling heeft de plicht om
verwacht. Uiteindelijk is de leerkracht verantwoordelijk
voor lestijd telefoon of andere geluid- of beelddragende
voor wat er in de klas gebeurt.
apparatuur af te geven bij de leerkracht. In uitzonderlijke gevallen zijn hier afspraken over te maken. Deze worden
De leerkracht zorgt voor overzicht en duidelijkheid in de
dan in het individuele ontwikkelingsperspectiefplan
klas. Daardoor weet de leerling:
beschreven.
• Wat zijn of haar lesrooster voor die dag is; • Dat andere leerkrachten de les kunnen overnemen, omdat dit in het lesprogramma staat beschreven; • Dat alle lessen zijn afgestemd op elkaar.
Elke leerling mag zich kleden op een wijze waarbij hij of zij zich prettig voelt. Elke leerling heeft wel de plicht om zich netjes te kleden, met kleding die past
Het lesprogramma is inzichtelijk en sluit aan bij
bij het jaargetijde. Elke leerling heeft de plicht zich netjes
het ontwikkelingsperspectiefplan.
te kleden met kleding die past bij het naar school gaan.
Elke leerling heeft rechten én plichten!
De leerling kan worden aangesproken op kleding en attributen die als stoer of uitdagend worden bestempeld. De leerling kan verplicht worden
Elke leerling heeft recht op een veilige school.
andere kleding aan te doen op het moment dat dit ten
Elke leerling heeft de plicht om er voor te zorgen dat
goede komt aan de sfeer in de school of de uitvoering van
andere leerlingen zich ook bij hem of haar veilig blijven
zijn /haar ontwikkelingsperspectiefplan.
voelen.
Op het moment dat leerlingen zich in de school bevinden, zijn de jassen uit en de petten af.
Elke leerling heeft recht op omgangsvormen waardoor hij of zij zich prettig en erkend voelt. Elke leerling heeft de plicht medeleerlingen en
Op praktijkafdelingen kunnen specifieke eisen aan kleding
medewerkers van de school op een correcte manier aan te
om de lessen te kunnen volgen.
spreken.
pagina 22
worden gesteld. De leerling moet aan deze eisen voldoen
Speciaal Onderwijs
SCHOOLREGELS 1
Ik ben aardig voor mezelf en anderen
2
Ik ben voorzichtig met mijn eigen spullen en die van anderen
3
Ik zorg goed voor mezelf en eet gezond
4
Ik praat netjes en rustig tegen iedereen
5
Als ik last heb van iemand mag ik het zeggen
6
Ik luister naar alle juffen en meesters
7
Ik werk rustig en let goed op
8
STOP = STOP
pagina 23
Speciaal Onderwijs
Op een veilige gezonde school regel je vooraf zaken met elkaar
Wanneer zich binnen de school een crisissituatie met een leerling voordoet, worden de volgende stappen ondernomen: • De leerkracht zorgt voor de veiligheid van de andere
Alle medewerkers van De Tarcisiusschool vinden dat
leerlingen en zichzelf;
iedereen zich veilig en op zijn gemak moet voelen in de
• De leerkracht probeert zelf het gedrag te reguleren;
school. We zijn een open school. Ouders/verzorgers of
• De leerkracht zorgt voor ondersteuning van collega’s;
instanties kunnen informatie krijgen en vragen stellen.
• De leerkracht rapporteert en evalueert de crisissituatie
In het lesprogramma wordt veel aandacht geschonken aan het omgaan met elkaar als leerlingen, omgaan met volwassenen, omgaan met jezelf en het omgaan met het
met betrokkenen; • Ouders of verzorgers worden op de hoogte gesteld van het incident en eventuele vervolgmaatregelen.
werk dat je moet doen. We proberen de school zo veilig en gezellig mogelijk te
Voor alle duidelijkheid: Maatregelen die de
maken. Alle veiligheidsmaatregelen, die nodig zijn om
vrijheid van leerling tijdelijk beperken zijn er altijd
risico’s te verkleinen, worden genomen. Een deel van onze
op gericht om de leerling beter en gemakkelijker
medewerkers is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en er zijn
met de vrijheid te leren omgaan en zal altijd met
op elke afdeling medewerkers werkzaam, die beschikken
ouders/verzorgers worden besproken.
over een EHBO-diploma.
Conflicten
Pestprotocol
Natuurlijk proberen we conflicten te voorkomen. Toch
Op school is een pestprotocol aanwezig. Hierin worden
zijn conflicten tussen leerlingen onderling of tussen een
de acties en stappen beschreven die gevolgd worden als
leerling en een leerkracht niet altijd te vermijden. Meestal
er sprake is van pesten. Dit protocol is gebaseerd op de
worden de conflicten ook weer opgelost in de klas. Door
vijfsporenaanpak van het “Nationaal Onderwijsprotocol
er samen over te praten, leren de leerlingen van en met
tegen Pesten”.
elkaar. In veel lokalen is een plek beschikbaar waar leerlingen even alleen kunnen werken of tot rust kunnen komen. Als er toch een conflict ontstaat, kiezen we altijd
Schorsing en verwijdering
in de eerste plaats voor veiligheid. Veiligheid voor de leerling zelf, voor de omringende leerlingen en voor de
De directie heeft de mogelijkheid in het uiterste geval
medewerkers.
over te gaan tot schorsing van een leerling, wanneer er sprake is van dusdanig grensoverschrijdend gedrag dat schorsing noodzakelijk wordt. Ouders/verzorgers worden
Agressie op school
direct telefonisch op de hoogte gesteld. Daarna krijgen ouders/verzorgers schriftelijk bericht met de reden van de
Soms wordt het gedrag van een leerling onveilig voor
schorsing en de duur ervan. De inspectie van het onderwijs
de groep (of voor de leerling zelf) en is het nodig om
en de leerplichtambtenaar worden geïnformeerd over de
een leerling vast te pakken en uit de klas te verwijderen
schorsing. Ook wordt vastgelegd wat het vervolg is.
en onder toezicht van de schoolleiding of een andere medewerker te stellen. Om dit op een goede manier te kunnen doen hebben al onze medewerkers een training gevolgd in agressieregulatie.
pagina 24
Speciaal Onderwijs
Activiteiten buiten de school
• Indien leerlingen afwezig zijn zonder dat de school geïnformeerd is, neemt de administratie contact
Het is voor leerkrachten mogelijk met leerlingen
op met de ouders of verzorgers. Is er geen contact
activiteiten buiten de school en/of buiten het terrein te
mogelijk worden de ouders schriftelijk aangesproken
ondernemen. Dit gebeurt met toestemming van de directie
op de afwezigheid. Deze brief wordt ook aan de
van de school. Deze activiteit moet in overeenstemming zijn
leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente
met het ontwikkelingsperspectiefplan.
verstuurd. Belangrijke telefoonnummers en adressen staan achterin
Overblijven
deze schoolgids.
Alle leerlingen blijven over op school. Er wordt in de middagpauze de ruimte gegeven om te eten in school.
Rookvrije school Roken is in het schoolgebouw niet toegestaan. Ook tijdens
Lesrooster
ouderavonden en andere activiteiten buiten schooltijd geldt het rookverbod binnen. Roken door leerlingen is niet
Binnen de school wordt gewerkt volgens een lesrooster dat
toegestaan. Door middel van een aantal lessen en diverse
in alle lokalen en in de personeelsruimte aanwezig is. Op
andere activiteiten worden leerlingen gemotiveerd om niet
het rooster staan de plek, de tijd en de activiteit voor elke
te gaan roken.
leerling vermeld.
Afhandeling schade Afmelden of ziekmelden leerlingen Helaas komt het voor dat leerlingen spullen van school en/ Bij ziekte wordt verwacht dat ouders/verzorgers dit
of anderen vernielen. De school is niet aansprakelijk voor
persoonlijk melden bij de leerkracht tussen 8.00 en 8.15
schade aan of diefstal van persoonlijke eigendommen of
uur. Een hoog verzuim als gevolg van ziekte of anderszins
onrechtmatig gedrag van de leerlingen. Wij zijn (binnen
melden we aan de ambtenaar die de Leerplichtwet uitvoert.
wettelijke grenzen) niet aansprakelijk voor onrechtmatig
• Kortdurend verlof moeten ouders/verzorgers altijd
gedrag van onze leerlingen, ook niet als zij daardoor
minimaal twee werkdagen voordat het gewenst is
schade oplopen.
schriftelijk aanvragen bij de teamleider, deze beoordeelt het verzoek. • Tandarts- of doktersbezoek moet zoveel mogelijk na
Veroorzaakte schade moet door de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling worden vergoed.
schooltijd gebeuren. • Leerlingen zijn ongeoorloofd afwezig wanneer er geen melding door ouders/verzorgers gedaan is. Komt verzuim
Wij adviseren u zich te verzekeren tegen de wettelijke aansprakelijkheid.
vaker voor, dan nemen we altijd contact op met de leerplichtambtenaar. Op ongeoorloofd verzuim kunnen sancties staan. • Ouders of verzorgers dienen bij afmelden of ziekmelden van de leerling op school, zelf eventueel leerlingenvervoer af te melden.
pagina 25
Speciaal Onderwijs
10 Schooltijden, activiteiten vanuit school en vakanties Wettelijk aantal uren
04-02-2014
SO1
11-02-2014
SO2
De Tarcisiusschool plant zijn schooltijden, activiteiten en
11-02-2014
SO3
vakanties zodanig, dat de wettelijk vereiste 940 uren per
18-02-2014
SO4
jaar door alle leerlingen gemaakt worden. De berekening
18-02-2014
SO5
hiervan wordt elk jaar aan de inspectie toegezonden.
Activiteiten Schooltijden Jaarlijks organiseert de Tarcisiusschool per afdeling Maandag
8.40 uur – 15.00 uur
verschillende activiteiten in de vorm van schoolreisjes of
Dinsdag
8.40 uur – 15.00 uur
excursies. U krijgt hierover voorafgaand informatie.
Woensdag
8.40 uur – 12.30 uur
Donderdag
8.40 uur – 15.00 uur
Vrijdag
8.40 uur – 15.00 uur
Maandag 12 augustus
1e schooldag SO
Maandag 19 augustus
1e schooldag VSO
Donderdag 5 september
Specialday SO4 en SO5
11 oktober
Donderdag 26 september
Informatieavond
20 december
September
Maisdoolhof
28 februari
Vrijdag 4 oktober
Bloemen monument
Jaarplanning SO-afdeling schooljaar 2013-2014 Vrije middagen (vanaf 12.00 uur)
JAARPLANNING S.O.-afdeling SCHOOLJAAR 2013-2014
18 april 10 juli Studiedagen
dinsdag 8-10-2013
I.W. Cain Vrijdag 11 oktober
Herfstochtend
Oktober
Boekenweek-project
Oktober
Voetbaltoernooi
donderdag 13-02-2014
Brakkestein
woensdag 2-07-2014 Vrijdag 1 november
Herfst-wandeltocht
Per klas (mentorgroep) zijn er nog 2 dagen vrij gepland
Donderdag 5 december
St. Nicolaasfeest
in verband met ontwikkelingsprofielplanbesprekingen:
Donderdag 19 december
Kerstbezoek ‘de Veste’
22-10-2013
SO2
Vrijdag 20 december
Kerstochtend
22-10-2013
SO3
29-10-2013
SO4
Maandag 6 januari
3-Koningen
29-10-2013
SO5
Donderdag 23 januari
Oudermiddag en –
05-11-2013
SO1
vrijdag 11-07-2014
pagina 26
avond
Speciaal Onderwijs
Dinsdag 25 februari en/of
Playbackshow SO
Donderdag 27 februari
Playbackshow SO
Vrijdag 28 februari
Carnavalsochtend
Maart-April
Flessenactie
Vrijdag 11 april
Palmpaastocht
Vakantieplanning SO-afdeling 2013- 2014 Herfstvakantie
14 oktober t/m 18 oktober
Kerstvakantie
23 december t/m 3 januari
Voorjaarsvakantie
3 maart t/m 7 maart
Pasen
21 april
Meivakantie 1
28 april t/m 5 mei
Meivakantie 2
26 mei t/m 30 mei
Pinksteren
9 juni
Zomervakantie
14 juli t/m 22 augustus
‘de Veste’ Vrijdag 18 april
Paas- lenteochtend
April
Project schoolkamp -thema
Dinsdag-vrijdag 22-25 april
SO-Schoolkamp
Mei
Sponsorloop-Meimarkt
Mei-Juni
Voetbaltoernooi Praktijkscholen
Vrijdag 6 juni
Tarcisiuswandeltocht
Juni
Sportdag
Juli
Speeltuin
Woensdag 2 juli
Studiedag
Donderdag 3 juli
Oudermiddag en –avond
Dinsdag 8 juli
Kennismakingsdag
Donderdag 10 juli
Laatste schooldag
pagina 27
Speciaal Onderwijs
11 Aanvullende informatie Contact met de school
Per jaar mogen weer andere geïnteresseerden deelnemen aan de leerlingenraad. Twee leerkrachten van de SO
Ouders / verzorgers die in contact willen komen met de
afdelingen zitten het voor en maken van de bijeenkomst
leerkracht van hun kind, kunnen dit voor of na schooltijd
een verslag. Onderwerpen die voor de leerlingen belangrijk
telefonisch doen. U kunt de leerkracht natuurlijk ook
zijn kunnen ingebracht worden. De bedoeling is dat de
persoonlijk spreken.
vertegenwoordigers op enig moment bij de klas/school polst
Maakt u in dat geval van te voren een afspraak.
wat er leeft bij de leerlingen van onze school. Eén keer in de
Tel. (024) 3557533
maand komt de leerlingenraad bij elkaar .
Medezeggenschapsraad
De functie van de leerlingenraad is: • Praten over onderwerpen die de leerlingen belangrijk
Ook op onze school is er een medezeggenschapsraad,
vinden;
afgekort MR. Dit is een raad die samengesteld is uit
• Meedenken en meepraten over schoolse zaken;
personeel en ouders.
• Aanspreekpunt voor de andere leerlingen zijn; • Meedenken over veranderingen en verbeteringen op
De raad komt ongeveer tien keer per jaar samen. We bespreken dan belangrijke zaken die ‘onze’ school aangaan:
school; • Punten bespreekbaar maken bij de directie; evalueren van allerlei onderwerpen;
• Zaken waarover de MR advies moet geven;
• We praten namens de groep en niet voor onszelf.
• Zaken waarvoor de MR instemming moet geven; • Zaken waarover de MR alleen door de schoolleiding geïnformeerd wordt.
We hopen dat de inspraak van leerlingen gaat groeien op school en een belangrijke plaats gaat innemen bij de ontwikkeling van het onderwijs op de Tarcisiusschool.
Alle vergaderingen worden ‘s avonds gehouden van 19.30 uur tot ongeveer 21:30 uur op de Tarcisiusschool.
Klachtenregeling Onze MR bestaat uit de volgende leden: Personeelsleden
Ouders
De Tarcisiusschool kent een wettelijk verplichte
Josine Hakvoort (voorzitter)
Jacqueline Baijens
klachtenregeling (Wet op de Expertisecentra). Deze ligt op
René Kokke
Kitty Geboers
school ter inzage.
Hanock Raja Boean
Hans Harmsen U kunt een klacht indienen over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het
De leerlingenraad
niet nemen van beslissingen. Met klachten kunt u zich in eerste instantie richten tot de directie van de school.
Op school is er een leerlingenraad. Deze raad bestaat uit vertegenwoordigers van de klassen uit de Bovenbouw SO4 en SO5. Van elke klas mogen 2 leerlingen in de leerlingenraad.
pagina 28
Speciaal Onderwijs
Op school zijn twee contactpersonen aanwezig: Jeanne
Ouderbijdrage
Peeters en Jeff Scholze. De vertrouwenspersoon is mevrouw Carla Leen van de GgD Regio Nijmegen.
Goed onderwijs is nu eenmaal méér dan de lessen en lokalen die door de overheid worden betaald. Andere
Contactgegevens vertrouwenspersoon:
kosten worden bijna niet door de overheid vergoed.
GgD Regio Nijmegen
Het gaat bijvoorbeeld om gymschoenen, sportkleding,
Groenewoudseweg 275
overalls, veiligheidswerkschoenen, jasschorten, excursies,
6524 TV Nijmegen
middagopvang, eventuele extra lesboeken, extra kosten
024-3297279
van speciale trajecten en andere speciale aanschaffingen. Wanneer u als ouders/verzorgers deze kosten zelf op zich
U kunt zich ook richten tot de Stichting
neemt, dan is dat vaak duurder. De Tarcisiusschool vraagt
Onderwijsgeschillen:
een vrijwillige ouderbijdrage van € 30,- voor activiteiten van
Stichting Onderwijsgeschillen
leerlingen die niet onder de verplichte onderwijsactiviteiten
Postbus 85191
vallen. Voor het schoolkamp en of een schoolreisje wordt
3508 AD Utrecht
aan de ouders een aparte bijdrage gevraagd.
Tel: (030) 280 95 90 Fax: (030) 280 95 91
Verzekeringen
Email:
[email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl
Wanneer leerlingen voor activiteiten buiten het schoolgebouw moeten zijn, worden ze daar voor verzekerd. Tot slot beschikt de school over een aansprakelijkheidsverzekering
Bezwaar/Beroep
voor wanneer er lichamelijk letsel of schade ontstaat door nalatigheid van een personeelslid.
Als u het niet eens bent met de beslissing van de directie en/of leerplichtambtenaar, dan kunt u een bezwaarschrift indienen. Dit kan alleen schriftelijk.
Extra verlof
Adres:
In bepaalde omstandigheden kan een leerplichtige leerling
Tarcisiusschool
verlof krijgen buiten de door de school vastgestelde
Pater Eijmardweg 19
vakantiedagen. De mogelijkheden zijn echter beperkt. De
6525 RL Nijmegen
school mag alleen aan een verzoek voldoen als er sprake
De directie en/of leerplichtambtenaar zullen officieel op
is van ‘gewichtige omstandigheden’. Daarmee worden
uw bezwaarschrift reageren. Gaat u niet akkoord met die
omstandigheden bedoeld die zich voordoen buiten de wil
reactie, dan kunt u nog een beroep instellen bij de Sector
van het kind, de ouder of verzorgers om.
Bestuursrecht van de rechtbank. Eventueel is hoger beroep mogelijk bij de afdeling Bestuursrechtspraak van de Raad van State.
pagina 29
Speciaal Onderwijs
Het verlof dient u schriftelijk door middel van het
is verantwoordelijk voor de fondsenwerving binnen de
verlofformulier aan te vragen bij de teamleider die namens
Tarcisiusschool. Op deze wijze verkregen gelden worden
de directie de aanvraag mag behandelen. Daarbij moet u
ingezet voor de verbetering van het onderwijs en voor
de reden en de duur van het verlof opgeven. Een aanvraag
activiteiten die buiten de reguliere bekostiging vallen.
van meer dan tien dagen verlof of verlof vóór of na een vakantie, legt de school voor aan de leerplichtambtenaar.
Foto’s voor publicatie Ziekte van een leerkracht
Wanneer uw kind op de Tarcisiusschool naar school gaat is het mogelijk dat op school gemaakte foto’s van uw
Bij ziekte van een leerkracht neemt een beschikbare collega
kind worden gebruikt voor verschillende Tarcisiusschool-
de les over, een vervangende leerkracht neemt de les
publicaties (denk aan website, folder en dergelijke).
over of de leerlingen worden tijdelijk in een andere groep
Elk jaar zal de school een inventarisatie maken van de
geplaatst. De school probeert op deze manier lesuitval
wensen van de ouders betreffende de publicaties van foto’s
zoveel mogelijk te voorkomen. Toch kan het gebeuren dat er
waarop hun kind staat.
door overmacht, bijvoorbeeld bij veel zieke personeelsleden, soms een les uitvalt. Ouders/verzorgers worden op dat moment zo vroeg mogelijk op de hoogte gesteld.
Leerlingenvervoer Voor leerlingen die vanuit de regio onze school bezoeken wordt, in overleg met de gemeente waarin de betreffende leerling woont, aangepast vervoer naar en van school geregeld. Ouders vragen deze vervoersvoorziening aan bij de gemeente waarin zij wonen. De CvB van school kan de aanvraag ondersteunen.
Stagiaires De Tarcisiusschool is een lerende school. Dit houdt mede in dat wij studenten aan mbo, hbo of universiteit de mogelijkheid bieden in de praktijk te leren door het volgen van een arbeidstraining.
Sponsorbeleid De school acht fondsenwerving van belang. Er wordt in samenwerking met de afdeling fondsenwerven van Pluryn gelden ingezameld. Eén van de leerkrachten
pagina 30
Speciaal Onderwijs
12 Personeelslijst Hans Eisink
Directeur
Miel van Driel
Locatieleider
a.i. Miel van Driel
Teamleider SO
Trudy Coenegracht
GZ-psycholoog / teamleider zorg
Susan Eggink
Orthopedagoog
Josine Hakvoort
Orthopedagoog
Lies Hermans
Schoolmaatschappelijk werk
Jelle Elijzen
Vakleerkracht bewegingsonderwijs
Jeanne Peeters
Leerkracht
Claudia Peters
Leerkracht
Frans Peters
Leerkracht
Hanock Raja Boean
Leerkracht
Jeff Scholze
Leerkracht
Neeltje van den Broek
Leerkracht ondersteuner
Lobke Elbers
Leerkrachtondersteuner
Corinda Kuik
Leerkrachtondersteuner
Rien van den Dobbelsteen
Conciërge
Joop van Mierle
Conciërge
Diny van Tongeren
Conciërge
Frank van Duuren
ICT
Marian den Breejen
Administratief medewerker
Marlies Rozestraten
Administratief medewerker
pagina 31
Speciaal Onderwijs
13 Praktische informatie Bereikbaarheid
Het jaarverslag
Tarcisiusschool
Het jaarverslag van de Stichting Speciaal Onderwijs
Pater Eijmardweg 19
Tarcisiusschool wordt elk jaar vastgesteld door het bestuur
6525 RL Nijmegen
en ter goedkeuring voorgelegd aan de MR. Dit verslag
Tel. (024) 3557533
ligt vanaf 1 september 2013 ter inzage op school voor
Fax (024) 3568357
belanghebbenden.
E-mail:
[email protected] Onder schooltijd zijn we altijd telefonisch bereikbaar.
REC Vierland
Informatie over de school vindt u ook op de website www.tarcisiusschool.nl
Wettelijk gezien valt de Tarcisiusschool onder de Wet op de Expertise Centra, Cluster 4 voor leerlingen met gedragsproblemen. We participeren in REC Vierland.
Bestuur en directie Tarcisiusschool
Dit is een samenwerkingsverband van een aantal scholen voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs voor leerlingen met
Bestuur Stichting Speciaal Onderwijs Tarcisiusschool
gedragsproblemen of psychiatrische problemen
Dhr. R. de Jong
en ontwikkelingsstoornissen. Vierland heeft haar kantoor
Dhr. H. v. Schaik
in Nijmegen.
Het bestuur is bereikbaar via het postadres van de school
REC Vierland
Pater Eijmardweg 19
Tarweweg 3
6525 RL Nijmegen
Nijmegen Postbus 31045
Directeur
6503 CA Nijmegen
Dhr. H. Eisink
T: (024) 360 24 30 F: (024) 360 25 21
Locatieleider Tarcisiusschool Dhr. E. van Driel De directeur en de locatieleider zijn telefonisch bereikbaar via het telefoonnummer van de school: (024) 3557533.
pagina 32
E:
[email protected]
Speciaal Onderwijs
Routebeschrijving De school ligt aan de Pater Eijmardweg 19. Op 150 meter loopafstand zijn 2 bushaltes. Dit is de halte op de Heyendaalseweg ter hoogte van de kerk en een halte op de Kanunnik Faberstraat.
pagina 33
Tarcisiusschool School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs
www.tarcisiusschool.nl
Tarcisiusschool - Pater Eijmardweg 19 - 6525 RL Nijmegen
