Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber. Schoolgids Schoolgids

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber

Schoolgids 2015-2016

Schoolgids 2015 -2016

1


Voor u ligt de schoolgids van de Meester Schabergschool & Peuterheuvel. Een basisschool kies je met zorg. De tijd die uw kind hier doorbrengt is een belangrijke tijd voor uw kind. Vandaar dat wij In deze gids, naast allerlei praktische zaken, informatie over het onderwijskundig concept van de school beschrijven en hoe wij als team het onderwijs op onze school vorm en inhoud geven. Wij hopen dat de gids u een duidelijk beeld geeft en u enthousiast maakt over onze school. In de gids van de peuterspeelzaal vindt u de informatie die voor de peuterspeelzaal van belang is. Hiervoor verwijs ik u naar onze gezamenlijke website: www.schabergschool.nl De schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad, is vastgesteld door het bestuur en vervolgens aangeleverd bij de onderwijsinspectie. Bent u na het lezen van onze schoolgids geïnteresseerd geworden en wilt u de school “aan het werk zien” dan nodigen wij u van harte uit om een afspraak te maken en leiden wij u graag rond. Met vriendelijke groet, mede namens het schoolteam en de MR, Joke Siebeler Directeur


2


Inhoudsopgave Voorwoord 1. De Meester Schabergschool 2. Visie op het onderwijs 3. Identiteit 4. Ons onderwijs De peuterheuvel Groep 1/2 Coöperatief leren Groep 3/8 Sociaal emotionele vorming De leergebieden Tijdsindeling 5. Zicht op ontwikkeling Passend onderwijs 6. Samenwerking 7. Het team 8. School en thuis 9. De organisatie


4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15 19 20 22 25 27 30 36

3


Voorwoord van de voorzitter van het College van Bestuur. Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden heet u en uw kind(eren) van harte welkom op De Meester Schabergschool en peuterspeelzaal De Peuterheuvel. Ouders die hun kind aan de zorg van het team van deze school toevertrouwen , maken een goede keuze. Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen, Mw. J. Siebeler is als directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de Meester Schabergschool. Alle SCOH-scholen zijn bijzondere scholen. Dat betekent dat het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de Bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze scholen verhalen uit de Bijbel verteld, zingen we samen en vieren we met elkaar de christelijke feestdagen. In ons dagelijks werk laten we ons leiden door kernwaarden die uitdrukking geven aan onze inspiratiebron. Op alle niveaus binnen en buiten onze organisatie willen wij gezien en gewaardeerd worden als betrokken en betrouwbaar. Daarvoor is het nodig dat we elkaar ontmoeten en ons met elkaar verbinden. Dit doen we met het doel een omgeving te realiseren waarin kinderen zich optimaal kunnen voorbereiden op hun plaats in de samenleving van morgen. Onze leerkrachten gaat het erom de kinderen een leeromgeving te bieden in een bonte mengeling van verschillen die er in onze scholen en in de wereld zijn en hen te leren elkaar daarbij te respecteren. De SCOH beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1 praktijkschool en 1 school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Deze scholen liggen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Pijnacker. Daarnaast is ook de Stichting Protestants Christelijke Speelzalen verbonden met SCOH. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, die allemaal dicht bij onze scholen liggen. In het geval van De Meester Schabergschool is dat De Peuterheuvel. De SCOH wordt voor de beleidsmatige Schoolgids 2015 -2016

ondersteuning bijgestaan door het stafbureau SCOH; de bedrijfsmatige ondersteuning wordt verzorgd door het servicebureau SCOH. De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Wet op het Primair Onderwijs. Deze wet verplicht de scholen de ouders te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. Hierover kunt u als ouder ook meepraten en mede beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Daarnaast heeft SCOH ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die het niveau van de afzonderlijke school overstijgen. In deze schoolgids vindt u informatie over de Meester Schabergschool & Peuterheuvel. U leest erin waar het schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van de activiteiten die zich in en rond de school afspelen. Als bestuurder heb ik vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren). Ik wens uw kind(eren) een goede tijd toe op onze school. Met vriendelijke groeten, Drs. Gerard van Drielen Voorzitter College van Bestuur Postadres: Postbus 18546, 2502 EM Den Haag Bezoekadres: Laan van Meerdervoort 70, 2517 AN Den Haag Telefoon: 070 311 87 87 Website: www.scoh.nl

4


1. De Meester Schabergschool De Meester Schabergschool is een Protestants Christelijke school in de wijk Kortenbos. In mei 1844 werd meester Schaberg hoofdonderwijzer van een lagere school in een straatje naast de Grote Kerk. Die Nederlands Hervormde Kerk betaalde ook zijn salaris. Meester Schaberg is 51 jaar bovenmeester geweest. De leerlingen kregen niet alleen les, maar ook tussen de middag schoolmelk; dat was om gezond te blijven. Dit was in die tijd heel modern. Ze konden ook op de schoolspaarbank geld sparen, zodat ze na de zevende klas genoeg geld hadden om een eigen bedrijf te beginnen en voor de meisjes een soort van bruidsschat te hebben. Op zijn 76ste ging hij met pensioen. De school kreeg als aandenken zijn naam. De Meester Schabergschool is dus al meer dan 150 jaar oud maar het huidige schoolgebouw is pas 23 jaar oud. Vanaf augustus 1992 zitten we in een nieuw gebouw aan de rand van het wijkpark Kortenbos. De school telt ongeveer 140 leerlingen, verdeeld over 7 groepen. Onze schoolbevolking is heel divers; onze leerlingen komen uit veel verschillende culturen.


5


2. Visie op het onderwijs Missie Meester Schabergschool en Peuterheuvel voor meesterlijk onderwijs van peuter tot puber. Deze missie vertalen we in de volgende visie op ons onderwijs: Visie Hoge verwachtingen We hebben hoge verwachtingen van de kinderen, van onszelf en van ons onderwijs. Vanuit deze hoge verwachtingen stellen we realistische doelen met als basis de kerndoelen en zorgen we dat deze doelen gehaald worden. Realistisch doelen worden bepaald doordat we de kinderen kennen en aansluiten bij de ontwikkeling van elk kind. We kijken hierbij naar de onderwijsbehoefte van het kind. Met deze manier van werken bieden wij kinderen succeservaringen en verhogen we de resultaten. Veilig schoolklimaat We scheppen voorwaarden om de doelen te halen door te zorgen voor een sterk pedagogisch klimaat waarin we de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen begeleiden. Dit doen we door aandacht voor groepsvorming, de gouden regels en het programma “De Vreedzame School”. Modern onderwijs Wij voelen ons verantwoordelijk voor een breed en veelzijdig onderwijsaanbod. Cultuuronderwijs en burgerschap worden geïntegreerd aangeboden binnen het taal en wereldoriëntatie onderwijs. Wij volgen de onderwijsontwikkelingen op de voet en onderzoeken kritisch of deze passen bij ons onderwijs. Wij zetten tablets in ter ondersteuning van het zelfstandig werken en het Schoolgids 2015 -2016

automatiseren van de leerstof. We zetten coöperatieve leerstrategieën in ter ondersteuning van het mondelinge taalgebruik, het samenleren en het actief leren. We bieden een naschools aanbod ter verlenging van deze doelen. Bekwaam team Het team kent een hoog verantwoordelijkheidsgevoel en zet zich in voor een sterke, solide basis voor de kinderen van de Meester Schabergschool. Er staan bekwame leerkrachten voor de klas die blijven leren. Een onderzoekende houding, het volgen van ontwikkelingen, collegiale consultaties en het inzetten van expertises zijn kenmerken van dit team. Het team werkt samen aan het analyseren van het onderwijs en zorgt voor bijstelling waar nodig. Er zijn verschillende specialisten binnen het team. Succesvolle kinderen Kinderen zijn medeverantwoordelijk voor hun eigen leren. Kinderen werken samen in de groep. Coöperatieve werkvormen maken dat kinderen verantwoordelijkheid naar elkaar nemen tijdens het leren. Dit wordt versterkt door “De Vreedzame school”. Ook streven we naar groepsoverstijgende activiteiten zoals bijvoorbeeld tutorlezen en de mediatoren in de pauze. Betrokken ouders Ouders voelen zich betrokken en verantwoordelijk voor de ontwikkeling van hun kind(eren). Binnen handelingsgericht werken worden ouders betrokken bij het leren van hun kind en het vaststellen van de onderwijsbehoefte. Veel ouders voelen zich betrokken bij de ontwikkeling van de school. Dit willen we bereiken door te gaan werken met ouderbetrokkenheid 3.0. Uitstraling Met deze kernwaarden willen we bereiken dat alle kinderen, ouders en leerkrachten uitstralen dat ze trots zijn bij de Meester Schabergschool te horen. 6


3. Identiteit Samen staan voor waardevol onderwijs Het protestants-christelijke gedachtegoed is de basis van onze stichting en de scholen. Het is een belangrijk element in de onderlinge binding tussen mensen binnen de scholen en tussen verschillende scholen. We doen dat met respect voor andere opvattingen, zonder onze eigen opvattingen te verloochenen. Wij willen de protestants-christelijke identiteit, onze gemeenschappelijke kracht en bindende factor, versterken en uitdragen. De SCOH staat voor waardevol onderwijs. Onze identiteitsnotitie ‘Samen staan voor waardevol onderwijs’ vormt hierbij het kader van waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord. Wat is nu eigenlijk het ‘bijzondere’ van protestants-christelijk onderwijs? De protestants-christelijke identiteit is het uitgangspunt van de school, dat wil zeggen dat het Bijbels Evangelie de inspiratiebron is voor het denken en handelen. In de praktijk blijkt dat uit een aantal zaken: 1. Oog hebben voor de wereld om ons heen, waarbij begrippen als gerechtigheid en vrede centraal staan. Respect hebben voor de ander en voor andere culturen en godsdiensten. 2. Naast de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen is er ook altijd aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Elk kind, ieder mens moet in zijn/haar leven keuzes maken. Daarbij is het van groot belang van welke waarden en normen iemand uitgaat. Een protestants-christelijke school helpt leerlingen zoeken naar die waarden en normen, die vanuit de Bijbel worden aangereikt. Schoolgids 2015 -2016

3. Op elke school van de SCOH vindt er aan het begin en aan het eind van de schooldag een moment van bezinning plaats, daarnaast worden de christelijke feesten gevierd. Waar mogelijk worden contacten onderhouden met de kerken en/of wordt deelgenomen aan wijkgerichte projecten. 4. Open staan voor contact met de ouders. Behalve via de medezeggenschapsraad stellen de scholen het op prijs dat de ouders ook op andere wijze betrokken zijn bij het onderwijs dat aan hun kind(eren) wordt gegeven. Christelijk onderwijs op de Meester Schabergschool Wij zijn een open protestants-christelijke school Wij kiezen ervoor om vanuit een christelijke visie open te staan voor ouders en kinderen met een andere culturele of religieuze achtergrond. Wij willen samen werken aan een respectvolle school. Dit doen we door elkaar te leren kennen en te begrijpen. Naar elkaar luisteren, elkaar verhalen vertellen en ervaringen uitwisselen is hiervoor een goede manier. De methode trefwoord werkt met thema’s die aansluiten bij de christelijke verhalen, aansluit bij verhalen uit andere geloven en bij de belevingswereld van kinderen. Het biedt ook ruimte om in te gaan op actuele gebeurtenissen zowel in de maatschappij als binnen de school. Wij verwachten dat de ouders en hun kinderen gedurende de jaren dat de kinderen op school zijn de christelijke grondslag zullen respecteren en ondersteunen. Tijdens het aanmeldingsgesprek bespreken wij met u de wederzijdse verwachtingen. Zoals het respecteren en deelnemen aan alle activiteiten. 7


Dit geldt voor de waarneembare uitingen van de christelijke identiteit, zoals godsdienstles, bidden, zingen en vieringen. Het geldt ook voor de minder waarneembare uitingen zoals de wijze waarop leerkrachten, leerlingen en ouders met elkaar omgaan. We willen duidelijk zijn over onze normen en waarden. U mag ons daar op aanspreken, net zo als wij ouders en leerlingen daar op zullen aanspreken. Naast de methode trefwoord sluit de methode van De Vreedzame school hier goed op aan. Het doel is om samen verantwoordelijkheid te nemen voor een harmonieuze samenleving. Kledingvoorschriften Met de komst van (kleding-)uitingen als hoofddoek en chador, en de daarbij behorende media aandacht, is het vraagstuk rondom kledingvoorschriften relevant en actueel geworden. Dit vraagt om duidelijk beleid met betrekking tot de toelaatbaarheid ervan op SCOH scholen.

4. Kleding mag niet aanstootgevend zijn (= tot ergernis wekken) 5. Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sexe of politieke overtuiging. 6. Kleding mag de veiligheid van de drager en anderen niet in gevaar brengen. 7. Kleding mag niet disfunctioneel zijn, i.c. het vervullen of uitoefenen van een taak of functie belemmeren. Voor personeel gelden de regels 1 t/m 7; voor leerlingen de regels 3 t/m 7. 8. Aan zowel ouders als leerlingen is het niet toegestaan zich met gezicht bedekkende kleding in de school of op het schoolplein te bevinden op dagen dat er onderwijs wordt verzorgd.

Enige jaren geleden heeft SCOH als beleid vastgesteld dat er ten aanzien van gedragingen van personeel1 en leerlingen, waaronder het dragen van kleding de volgende criteria worden gehanteerd op de scholen van de SCOH: 1. Leraren mogen geen bijdrage leveren die strijdig is met de verwezenlijking van de statutair vastgelegde grondslag en doelstelling van de Stichting SCOH, zowel in woord als gedrag. 2. Kleding en gedrag mag niet expliciet refereren aan een andere godsdienstige overtuiging dan het protestants-christelijke (dus geen keppeltje, hoofddoek, chador, enz.). 3. Kleding mag niet onhygiënisch zijn. Onder personeel wordt hier verstaan: alle medewerkers die een contractuele binding hebben met de SCOH. 1


8


4. Ons onderwijs

het schoolplan komen. Jaarlijks wordt dit jaarplan geëvalueerd in een jaarverslag. Naast deze vaste plannen maken wij ook tussentijdse analyses van onze opbrengsten en ons onderwijs. Dit geeft ons richting voor het ontwikkelen van ons onderwijs. Dit proces wordt vastgelegd in het ‘Kwaliteitshandboek Meester Schabergschool’. Speerpunten 205-2016 Vanuit het schoolplan 2015-2019 zijn de volgende speerpunten vastgesteld voor 2015-2016:  Zicht op ontwikkeling van kinderen  Didactisch handelen  Sociaal emotionele ontwikkeling  Taalonderwijs

Alle basisscholen richten zich op de kerndoelen en referentieniveaus, welke door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen zijn opgesteld. Hierin wordt beschreven wat de leerlingen minstens moeten kennen en beheersen van de verschillende vakgebieden. Hoe dit gebeurt en met welke accenten wordt door de school vastgelegd in het schoolplan. Kwaliteitszorg Het schoolplan is opgesteld voor 4 jaar en draagt de instemming van de MR en wordt vastgesteld door het bestuur. Het schoolplan is voor ouders op school in te zien. In het schoolplan beschrijven wij onze visie. Wij onderzoek elke 4 jaar alle elementen van ons onderwijs. Na analyse bepalen we waar ons onderwijs kan verbeteren en welke acties we daarvoor gaan ondernemen. Op deze manier wordt ons onderwijs voortdurend geoptimaliseerd. Het schoolplan wordt jaarlijks uitgewerkt in een jaarplan. Dit jaarplan is een gedetailleerde uitwerking van de ontwikkelen verbetertrajecten die uit Schoolgids 2015 -2016

Doelstelling van ons onderwijs Onder ‘goed onderwijs’ verstaan wij onderwijs dat gericht is op een zo hoog mogelijke leerwinst voor de leerlingen op reken, taal, lezen en sociaalemotionele ontwikkeling. We hebben daarbij hoge verwachtingen van alle leerlingen. (zie onze visie) Voor ons dagelijks handelen betekent dit schoolconcept dat wij:  werken aan een toenemende verantwoordelijkheid en zelfstandigheid bij onze leerlingen,  onze leerlingen leren leren,  het belangrijk vinden, dat leerlingen en leerkrachten elkaar respecteren en zorg voor elkaar hebben,  het van groot belang vinden, dat onze leerlingen leerprestaties leveren naar hun mogelijkheden,  onze leerlingen ondersteunen en bemoedigen bij de uitdagingen waarvoor het onderwijs hen stelt,  veel aandacht besteden aan de kernactiviteiten van ons onderwijs (lezen, schrijven, taalvaardigheden, rekenen, sociale ontwikkeling),  uitgaan van individuele verschillen tussen leerlingen en daar ons onderwijs op afstemmen,  elkaar kunnen aanspreken op de kwaliteit van ons handelen ten aanzien van onze leerlingen.

9

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber De Peuterheuvel

vanaf schooljaar 2013-2014 werken we samen aan de invoering van het programma „Kijk”. Dit is een kind-volg-programma waarin we de ontwikkeling van het kind volgen. De peuters komen vier dagdelen per week naar de peuterspeelzaal, twee keer een ochtend en twee keer een middag. Tijden Ochtend : 08.30 uur tot 11.30 uur Groep A : Maandagochtend Dinsdagochtend Donderdagmiddag Vrijdagmiddag

Middag:13.00 uur tot 15.00 uur Groep B : Maandagmiddag Dinsdagmiddag Donderdagochtend Vrijdagochtend

Eigen bijdrage Voor de peuterspeelzaal is er een verplichte eigen bijdrage. Deze bijdrage is €20,00 per maand (voor houders van een ooievaarspas is, sinds 1 september 2008, de voorschool gratis).

Sinds 1 april 2005 is peuterspeelzaal “De Peuterheuvel” aan onze school verbonden. De school en De Peuterheuvel werken nauw met elkaar samen en vormen 1 team. Voorschool De Peuterheuvel is een voorschool voor peuters van 2,5 tot 4 jaar. De voorschool is een goede voorbereiding op de basisschool. Er wordt o.a. veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling en de sociale vaardigheden. Er wordt op de Peuterheuvel en in de groepen 1/2 gewerkt met het programma Ko totaal. Het peuteronderdeel van deze methode heet Puk en Ko. De leidsters en de leerkrachten van de basisschool hebben veel overleg zodat de thema’s van het programma op elkaar worden afgestemd. De leerkrachten en peuterspeelzaalleidsters hebben de afgelopen jaren diverse scholingsbijeenkomsten gehad en zijn gecertificeerd om te werken met het programma Ko totaal. Schoolgids 2015 -2016

Inschrijven Wanneer u uw kind wilt inschrijven op de Peuterheuvel kunt u een afspraak maken bij de directie van de school. U krijgt dan een rondleiding door de Peuterheuvel en de school en een informatief gesprek. Na dit gesprek krijgt u de inschrijfformulieren mee en/of kunt u direct inschrijven. Wanneer de inschrijving in orde is, wordt in overleg met de leidsters van de Peuterheuvel gekeken in welke groep uw kind komt en wanneer uw kind voor het eerst naar de Peuterheuvel kan komen. In een groep zitten maximaal 16 peuters. Wanneer de groep vol zit zal uw kind op de wachtlijst geplaatst worden. Praktische informatie In de ochtend wordt er iets gegeten en gedronken. De peuters nemen dit drinken en eten zelf mee van huis. Het eten mag een gezond tussendoortje of boterham zijn. Het is wel de bedoeling dat het een klein hapje is. Er mogen geen koolzuurhoudende dranken meegenomen worden. Wanneer uw kind nog niet zindelijk is, is het de bedoeling dat u zelf een luier en eventuele schone kleding meegeeft naar de peuterspeelzaal

10

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber .

Groep 1/2

In groep 1/2 zitten de kinderen van 4 t/m 6 jaar bij elkaar, verdeeld over 2 groepen. Er wordt gewerkt in niveaugroepen. Wij kiezen bewust voor deze indeling. Jonge kinderen leren van de oudere kinderen. Ze zien waar de oudere kinderen mee bezig zijn en leren spelenderwijs. Kinderen die zich sneller ontwikkelen kunnen aansluiten bij een hoger niveau. Oudere kinderen leren zorg te dragen voor jongere kinderen. Vierjarigen die nog geen of weinig Nederlands spreken komen in de groep met kinderen die wel Nederlands spreken. Hierdoor worden ze gestimuleerd om Nederlands te spreken en leren ze zich in korte tijd verstaanbaar maken. Jonge kinderen ontdekken de wereld om zich heen al spelend. Het onderwijs in groepen 1 en 2 sluit zoveel mogelijk hierop aan. Door ervaren, doen en beleven zullen kinderen veel leren. In de kleutergroepen werken we met het programma Ik & Ko. Ko is een pop die van alles meemaakt wat ook kinderen kunnen meemaken. In thema’s zoals “Ko is ziek” wordt in allerlei verschillende activiteiten aandacht besteed aan wat er bij het thema past. Spelenderwijs komen dan taalactiviteiten, voorbereidend rekenen, creatieve vakken, spel, bewegingsonderwijs, sociaal emotionele vorming en muziek aan de orde. Het programma sluit aan bij het programma dat wordt gebruikt in peuterspeelzaal de Peuterheuvel en bereidt voor op wat de kinderen in groep 3 gaan leren. Hierdoor ontstaat een doorgaande lijn van de peutergroep naar groep 1/2 en naar groep 3. In het lesrooster worden verschillende vakken onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit voor de kinderen niet merkbaar. Als je speelt in de poppenhoek ben je o.a. bezig met taalontwikkeling, als je speelt met een lotto leer je getallen of kleuren en wie de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. In de kleutergroepen wordt al een begin gemaakt met het zelfstandig werken. In het eerste jaar staan zelfredzaamheid en uitgestelde aandacht centraal. Het takenbord is hier een hulpmiddel bij. In het tweede jaar maken de kinderen kennis met het ‘Kaartsysteem’. Een systeem waarbij alle puzzels, spellen en materialen geordend aan bod komen en waar de kinderen zelfstandig aan werken.


11

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Jonge kinderen willen en moeten nog veel kunnen bewegen. Er is daarom voldoende ruimte vrijgemaakt voor beweging en spel. Naast de bewegingsactiviteiten die door de leerkrachten worden aangeboden hebben alle kleuters 1 keer in de week gym van onze gymleerkracht. In de groepen 1/2 werken we met de inzet van een onderwijsassistent voor minimaal 4 dagdelen in de week. Dit geeft ons de mogelijkheid om activiteiten in kleinere groepjes aan te bieden en kinderen extra ondersteuning of uitdaging te geven als ze dit nodig hebben. In het registratie programma Kijk wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd. De leerkrachten observeren de kinderen op verschillende gebieden. Het programma KIJK helpt ons nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Coöperatief leren Vanaf de peuters tot en met groep 8 hebben wij coöperatief leren ingevoerd. Het is een manier van samen leren en samen werken die bij alle vakken kan worden toegepast. Naast kennis en schoolse vaardigheden wordt er gewerkt aan communicatieve en sociale vaardigheden. De huidige maatschappij doet een steeds groter beroep op samenwerking, op omgaan met elkaar. Voordelen van Coöperatief Leren: Meer kinderen zijn tegelijkertijd in teams actief Kinderen leren meer door onderlinge coaching ( twee weten meer dan één, laat staan vier!)) De ontwikkeling van sociale vaardigheden verloopt heel natuurlijk, veelvuldig binnen de normale leermomenten De relaties tussen de leerlingen verbeteren en daarmee ook de goede sfeer in de groep De werkvormen motiveren de kinderen om met veel plezier en inzet aan de slag te gaan Het is een effectieve vorm van klassenmanagement voor alle groepen.


Er kan pas over Coöperatief Leren gesproken worden als er gewerkt wordt volgens een aantal basisprincipes kortweg GIPS genoemd. GIPS staat voor: G

Gelijkwaardige Deelname: voor de kinderen is duidelijk wanneer en op welke wijze zij een bijdrage moeten leveren.

I

Individuele Aansprakelijkheid: alle kinderen moeten een openlijk individuele prestatie leveren binnen de samenwerking.

P

Positieve Wederzijdse Afhankelijkheid: kinderen hebben elkaar nodig om tot een goed resultaat te komen.

S

Simultane Interactie: alle kinderen zijn zoveel mogelijk gelijktijdig actief.

Deze basisprincipes komen in alle didactische structuren aan de orde. Alle kinderen maken kennis met zeven basisstructuren. Deze worden op bijzondere wijze in beeld gebracht. Met behulp van speciaal ontworpen posters (zie onder) biedt de leerkracht de gekozen structuur aan. Naast de basisstructuren worden steeds meer andere structuren aangeleerd. Stiltesignaal In alle groepen wordt gebruik gemaakt van het stiltesignaal: de leerkracht staat met de hand omhoog en de leerlingen volgen zijn/haar voorbeeld. Op die manier is de groep snel rustig, zonder dat de leerkracht de stem hoeft te verheffen. De kinderen kennen ook het volume bij de groepsstem en de fluisterstem.

12

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Teams Kinderen zitten in alle groepen in teams. Een team bestaat meestal uit vier personen. De leerlingen die direct naast elkaar zitten, zijn de “schoudermaatjes” en de leerlingen die tegenover elkaar zitten, worden de “oogmaatjes” genoemd. In de kleutergroepen zitten de kinderen in grotere teams. Tijdens coöperatieve momenten wordt ook daar meestal in groepjes van vier gewerkt. Waarom teams? … omdat: twee meer weten dan één en twee ook meer kunnen dan één, je in een team gebruik kunt maken van elkaars sterke kanten, je daar zelfvertrouwen door krijgt, je in een team goed leert samenwerken, je door die ervaringen steeds meer gemotiveerd raakt, je in een kleinere groep je vaak veiliger voelt. Teams wisselen regelmatig zodat zoveel mogelijk kinderen met elkaar in contact komen en leren samenwerken.

Groep 3 /8 Vanaf groep 3 zijn de leerlingen verdeeld in jaargroepen. In een jaargroep zitten kinderen die ongeveer dezelfde leeftijd en hetzelfde leerniveau hebben. Het kan voorkomen dat twee jaargroepen gecombineerd worden als het aantal kinderen te klein is om aparte jaargroepen te formeren. Binnen deze jaargroepen wordt een bepaalde hoeveelheid basisstof aangeboden. Het is echter niet zo dat alle leerlingen exact hetzelfde onderwijs krijgen. Binnen de jaargroepen is er aandacht voor elk individueel kind. We proberen ‘onderwijs op maat’ te geven: in te spelen op wat een kind nodig heeft, een kind dat aan te bieden waardoor hij of zij kan bereiken wat binnen zijn/ haar mogelijkheden ligt. In het hoofdstuk over de zorg vertellen we hier meer over.


13


Sociaal emotionele vorming

Om tot leren te kunnen komen is het belangrijk om je veilig en gewaardeerd te voelen. Als een kind “goed in zijn vel zit” kan het ook op andere gebieden optimaal ontwikkelen. Daarnaast vinden we het belangrijk dat het kind opgroeit tot een volwaardig lid van onze maatschappij. Daar hoort bij dat je respect hebt voor mens en omgeving en dat je weet hoe je met elkaar om gaat. Vanaf schooljaar 2007-2008 zijn wij gecertificeerd als Vreedzame School. Wij geven de lessen uit de methode die bij de Vreedzame School horen. Naast de Vreedzame school hebben wij 8 gouden regels. We werken met mediatoren, leerlingen die speciaal opgeleid zijn om te bemiddelen bij (dreigende) conflicten. Wij willen als vreedzame school:

•

De leerlingen leren op een andere manier met conflicten om te gaan;

• •

Leerlingen meer verantwoordelijk maken; op eigen benen zetten;

De klas en school tot een democratische gemeenschap maken, waarin iedereen zich betrokken en verantwoordelijk voelt. We vragen de ouders om ons mee te helpen om de kinderen op een “vreedzame” manier met conflicten om te leren gaan. Regelmatig met uw kind praten over wat er in de klas gebeurt helpt! Mocht u merken dat uw kind ergens mee zit of dat het niet goed gaat dan horen wij dat graag van u. Samen zorgen we ervoor dat kinderen zich veilig en thuis voelen! Door de Gouden Regels en de lessen Vreedzame school voorkomen we voor een groot deel pestgedrag. Door zelfstandigheid bij de leerlingen te stimuleren maken we hen weerbaarder. Ondanks alle inzet kan het toch voorkomen dat er gepest wordt. Wanneer wij pestgedrag signaleren of hier door ouders of leerlingen op gewezen worden treedt het pestprotocol (zie website) verder in werking. In het protocol wordt stap voor stap beschreven hoe wij als school het pestgedrag aanpakken. Pesten gebeurt vaak buiten het gezichtsveld van leerkrachten. Het is daarom belangrijk dat ouders, zodra ze pestgedrag vermoeden, dit met ons bespreken. Het programma De Vreedzame school is een van de 13 goedgekeurde anti-pest programma’s


14

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Lezen De afgelopen jaren zijn wij planmatig bezig geweest om het technisch leesniveau van de leerlingen te verhogen. Dit heeft succes en we kunnen met trots zeggen dat de meeste van onze leerlingen op technisch lezen boven het gemiddelde van Nederland uit komen. Uiteraard zullen we ervoor zorg dragen dat leerlingen deze mooie resultaten blijven behouden. De komende jaren zal de nadruk meer liggen bij het verhogen van de leesmotivatie en bij het begrijpend lezen, ook hier is ons streven om te komen tot een hoger niveau. Het leesplan beschrijft uitgebreid de activiteiten die wij op leesgebied uitvoeren. Lezen is van essentieel belang in de schoolloopbaan en het verdere leven van de leerlingen. Lezen en taalontwikkeling (waaronder de woordenschat) gaan nauw samen. Wanneer een kind goed kan lezen en er plezier aan beleefd zal dit veel positieve effecten hebben op alle ontwikkelingsgebieden. Aanvankelijk lezen In groep 1/2 is er veel aandacht voor het voorbereidend lezen. Kinderen hebben eind groep 2 de vaardigheden aangeleerd die ze nodig hebben om te kunnen leren lezen. De kinderen kunnen bijvoorbeeld rijmen, kennen klanken en weten dat die klanken woorden vormen en kennen 15 letters voordat ze naar groep 3 gaan. Technisch lezen In groep 3 werken we met de methode Veilig Leren Lezen. De methode Veilig Leren Lezen is een geïntegreerde taal/leesmethode. Dit betekent dat er aandacht is voor de mondelinge (communicatie, woordenschat, verhaalbegrip) en schriftelijke taalvaardigheid (leren lezen en spellen). Er zijn bij deze methode veel bevorderende materialen aanwezig die het mogelijk maken te differentiëren op een aantrekkelijke manier. Begrijpend lezen Wanneer de leerlingen in staat zijn om een tekst technisch te kunnen lezen is het belangrijk dat ze begrijpen wat ze lezen. Vanaf groep 3 wordt er tijdens het lezen al aandacht besteed aan het begrijpend lezen. De strategieën die je nodig hebt om informatie uit een leesstuk te kunnen halen, de hoofdzaken van de bijzaken te kunnen onderscheiden en te begrijpen wat er bedoeld wordt, worden naarmate de leerling beter technisch kan lezen steeds meer benadrukt. De groepen 5 t/m 8 werken Schoolgids 2015 -2016

15

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber met de methode Nieuwsbegrip XL. In de groepen 1 t/m 4 wordt ingezet op het aanleren van de strategieën die nodig zijn voor het begrijpend lezen.

zijn en enthousiasme kunnen opbrengen voor leren. Het doel van deze groep is het verhogen van de taalvaardigheid van de leerlingen.

Taal

Rekenen In de groepen 1 en 2 wordt al veel aandacht besteed aan rekenactiviteiten. De methode Ik & Ko en het kaartsysteem met daarin allerlei rekenactiviteiten en de aanvullende kringactiviteiten en werklessen zorgen voor een volledig aanbod op rekengebied. In groep 3 t/m 8 werken wij met de nieuwe methode Alles telt. Deze methode is gekozen vanwege de goede differentiatiemogelijkheden. Hierdoor kunnen kinderen meer op hun eigen niveau werken. Daarnaast wordt er veel aandacht besteed aan memoriseren en automatiseren. De methode is zo opgebouwd dat er continuïteit is van herhaling en onderhoud van de geleerde lesstof.

In de groepen 1 en 2 is het taalonderwijs vooral gericht op woordenschatontwikkeling. Dit gebeurt o.a. met de methode Ik & Ko. In groep 3 is het taalonderwijs voor een groot deel verweven met het leesonderwijs (Veilig Leren Lezen). Vanaf groep 4 wordt er gebruik gemaakt van de methode Taal Actief 3. Deze methode geeft ruim aandacht aan alle taalaspecten zoals woordenschat, spreken, luisteren, schrijven en lezen. Daaronder valt ook het spellen van woorden en werkwoorden en het leren ontleden en stellen ( het schrijven van verhalen en gedichten). In groep 4 leren de kinderen iets over het boek te vertellen dat ze net gelezen hebben als voorloper op de boekbesprekingen in de bovenbouwgroepen. In groep 5 en 6 leren de kinderen een spreekbeurt houden. Ook wordt in de bovenbouw aandacht besteed aan het maken van werkstukken. Woordenschatontwikkeling is van belang voor het goed kunnen begrijpen van verhalen en andere teksten, en dus voor begrijpend lezen. Wij besteden veel aandacht aan woordenschatontwikkeling en zullen ons hierin blijven bekwamen. Taal, lezen en woordenschat kunnen niet los gezien worden van elkaar en blijven een speerpunt binnen ons onderwijs. Wij werken al een aantal jaren met een taalklas+. De taalklas+ is een klas waar extra aandacht is voor taalontwikkeling. Dit vindt plaats binnen het aanbod van groep 4. Op deze leeftijd zijn de kinderen gevoelig voor taalontwikkeling en het biedt een doorgaande lijn met de aanpak in groep 1/2 en het leren lezen in groep 3. In groep 7/8 bieden we een verlengde schooldag groep, de taalbergbeklimmers. Deze groep leerlingen uit groep 7 en 8 gaan twee dagen per week één uur langer naar school. Het lesaanbod in de extra uren zal gericht zijn op taal (lezen, begrijpend lezen, luisteren) en wereld oriënterende vakken (dit in combinatie met woordenschatonderwijs). Leerlingen die voor deze groep in aanmerking komen moeten gemotiveerd


Schrijven We gebruiken de methode Pennenstreken. Deze methode heeft een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8. In groep 1 en 2 staat een goede motorische ontwikkeling centraal. In groep 3 en 4 werken de leerlingen aan het aanvankelijk schrijven. Hier staat het aanleren van de schrijfletters in kleine en hoofdletters centraal. In groep 5 en 6 wordt het schrijven verder geautomatiseerd, waarbij vanaf groep 6 ook het schrijven op tempo aan bod komt. Schrijven is vooral een motorische vaardigheid. Daarom geeft Pennenstreken niet alleen schrijfoefeningen, maar ook motorische activiteiten. Die zijn vooral gericht op het bevorderen van de arm-, handen vingermotoriek. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven vanuit de methode The Team. Er is vooral aandacht voor de spreekvaardigheid. Wereldoriëntatie We spreken veel over de wereld om ons heen en vertellen de kinderen over heden en verleden van de wereld. In de eerste vier groepen worden de vakken niet duidelijk onderscheiden, maar via de thema’s aangeboden. In de hogere groepen gebeurt dit gedeeltelijk in thema’s en in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar ook door middel van uitstapjes (in de omgeving, natuur en bij diverse culturele instellingen), kringgesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie en werkstukken. De wereld

16

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber oriënterende vakken zijn nauw verbonden met de taalverwerving. We proberen de leerlingen de wereld om zich heen te laten ervaren om zodoende veel van die wereld te leren en te kunnen begrijpen. De realisatie van ons nieuwe ‘groene’ schoolplein zorgt ervoor dat het natuuronderwijs meer betekenis krijgt. Hierdoor kunnen de leerlingen naast de lessen in de klas de natuur ook zelf meer beleven en ontdekken. Dit geldt ook voor het gebruik van de schooltuintjes in groep 4.

Bewegingsonderwijs De gymlessen voor alle groepen worden gegeven door de vakleerkracht gymnastiek. Omdat we geen gymzaal bij onze school hebben, maken we gebruik van de gymzaal in basisschool Max Velthuijs in de Da Costastraat. De groepen 1/2 krijgen les in het speellokaal van onze eigen school. De groepen 5 en 6 zwemmen 1 maal in de week op dinsdag in zwembad De Houtzagerij.

Vakgebied Natuur Aardrijkskunde Geschiedenis Verkeer

Naast de gym en zwemlessen zijn er nog veel meer dagelijkse beweegmomenten zoals het buitenspelen. We stimuleren de leerlingen tot het spelen tijdens de pauzes door spellen aan te leren, het plein uitdagend in te richten en speelmateriaal aan te bieden. Na schooltijd zijn er sportcursussen te volgen waar leerlingen zich voor kunnen inschrijven. Deze sportcursussen worden gegeven door docenten van buiten de school (bijv. van sportverenigingen) en worden gecoördineerd door onze eigen vakleerkracht.

Techniek

Methode Naut Meander Brandaan Wegwijs Klaar over Techniektorens

Groepen groep 3 tot en met 8 groep 3 tot en met 8. groep 3 tot en met 8 groep 1 en 2 groep 3 tot en met 7 groep 1 tot en met 8

Godsdienstige vorming De thematische methode ‘Trefwoord’ wordt in alle groepen gebruikt. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Deze methode houdt rekening met actuele ontwikkelingen en besteedt aandacht aan andere geloven. Actief burgerschap en sociale integratie Actief burgerschap en sociale integratie gaat over hoe je als persoon in de maatschappij deelneemt. Het gaat dus over waarden en normen, rechten en plichten. Vanuit onze christelijke identiteit en de principes van de Vreedzame school leggen wij hier een basis voor op school. Wij willen dat kinderen opgroeien tot zelfstandige en zelfbewuste burgers die verantwoordelijkheid en zorg dragen voor zichzelf en hun omgeving. Er wordt aandacht besteedt aan onze democratie en hoe die werkt. Aan goed burgerschap, hoe zorg je voor elkaar, en hoe zorg je voor jouw leefomgeving en hoe doe je dat in overleg en in samenwerking. Aandacht voor deze onderwerpen vallen onder wereldoriëntatie, bijvoorbeeld bij geschiedenis is er aandacht voor het ontstaan van onze democratie. In groep 7 brengen kinderen een bezoek aan de tweede kamer. In 2015 doen groep 7 en 8 mee aan de kindertroonrede, een bijzondere gelegenheid waar we voor zijn uitgenodigd!


Expressie en culturele vorming Onder de expressievakken verstaan wij handvaardigheid, tekenen, kunstbeschouwing, muziek, dans en drama. Naast leren rekenen en lezen is het je kunnen uiten in beelden en beweging belangrijk voor een brede ontwikkeling. Deze vakken worden voornamelijk door de eigen leerkracht gegeven. Ieder schooljaar wordt in elke groep een activiteit uitgevoerd in het kader van culturele vorming. De groep gaat naar een museum of naar een uitvoering. Na schooltijd kunnen kinderen zich inschrijven voor de verlengde schooldagactiviteiten. Deze activiteiten zijn voornamelijk gericht op muziek, dans, drama, handvaardigheid en tekenen. De lessen worden gegeven door gespecialiseerde vakleerkrachten (vanuit diverse culturele instellingen). ICT Alle groepen maken gebruik van computers en hebben een digitaal schoolbord. Het digitale schoolbord geeft ons de mogelijkheid om de vakken te ondersteunen met hulpmiddelen, beeldmateriaal en films. Computers

17

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber vormen een belangrijk leer- en hulpmiddel in het onderwijs. Onze belangrijkste software voor het gebruik van computers bestaat uit speciale kleuterprogramma’s, rekenen taalprogramma’s. Sinds 2014-2015 zijn we gestart met het werken op een tablet. Op de tablet worden de verwerkingslessen van bv rekenen en spelling gemaakt. Dus in plaats van werken in een werkschrift maken de kinderen de oefeningen op de tablet. Belangrijk voordeel hierbij is dat kinderen geconcentreerder werken en directe feedback krijgen op hun antwoorden. Huiswerk Vanaf groep 4 (voornamelijk spelling) tot en met groep 8 krijgen de leerlingen huiswerk mee. Er is een opbouw in de tijd dat het kind aan zijn/haar huiswerk moet besteden. Huiswerk maken moet je leren en door in de basisschool geleidelijk meer huiswerk mee te geven bereiden we de kinderen voor op de middelbare school. Naast het huiswerk is het belangrijk dat het kind ook speelt en ontspant thuis. Huiswerk mag dan ook niet alle tijd na schooltijd in beslag nemen. We hopen dat de ouders samen met hun kind het huiswerk plannen (liever een paar keer 10 minuten dan een uur achter elkaar) en hun kind helpen bij het zorgvuldig omgaan met het huiswerk. Activiteiten na schooltijd De leerlingen kunnen gratis deelnemen aan cursussen die na schooltijd worden gegeven. De leerlingen moeten zich opgeven vooraf aan een cursus waarbij ook de toestemming van de ouders gevraagd wordt. Wanneer een leerling zich inschrijft voor een cursus en deze cursus gaat volgen, verplicht de leerling zich tot deelnemen. Wanneer teveel leerlingen zich aanmelden voor een cursus wordt er door middel van loting bepaald wie er mee mag doen (bij deze loting krijgen leerlingen die eerder niet met een cursus mee konden doen in verband met teveel inschrijvingen voorrang). Vaak is er aan het einde van de cursus een presentatie of een voorstelling waarvoor familie en vrienden worden uitgenodigd. Aankomend schooljaar zijn er op dinsdag en donderdag sportcursussen voor groep 3 t/m 8. De verlengde schooldagcursussen zullen voornamelijk op dinsdag en donderdag gegeven worden. U krijgt over inhoud en data nog verdere informatie gedurende het schooljaar. Schoolgids 2015 -2016

18

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Hoe besteden we de tijd? De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 gaan per week 25,5 uur naar school en de kinderen uit de groepen 5 t/m 8 gaan per week 26 uur naar school. Wettelijk gezien moeten de leerlingen mimimaal 940 uur lestijd per leerjaar krijgen. De lestijd in het schooljaar 2015-2016 is 948 ½ uur voor de groepen 1/2, 972 ½ uur voor de groepen 3 t/m 7 en 978 uur voor de groepen 7 en 8. De extra uren worden voornamelijk ingezet om meer tijd te kunnen besteden aan taalontwikkeling. Lesrooster In alle groepen wordt met een lesrooster gewerkt; Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de volgende richttijden per vakgebied aangehouden in de roosters voor de leerjaren


groep 1/2 Godsdienst Sociaal emotionele vorming Nederlandse Taal Lezen, Taalverwerving, Woordenschat, Spellen, Schrijven

groep 3

groep 4

groep 5

groep 6

groep 8

1,5

1,0

1

1,0

1,0

1,0

1,0

6

10

10,5

9

8,75

8,75

8,75

0,75

0,75

Engels Rekenen/wiskunde

groep 7

1

4,75

4,50

4,75

4,5

4,5

4,5

7,75

4,5

4,0

3,0

3,0

2,75

2,75

Expressievakken Taalexpressie, Muziek, Dans, Tekenen, Handvaardigheid, Textiele werkvormen

7,5

2,0

2,0

3

3

2,5

2,5

Wereldoriëntatie en Sociale redzaamheid Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuuronderwijs en biologie Techniek, Maatschappelijke verhoudingen w.o. staatsinrichting, Geestelijke Stroming Gezond gedrag, Verkeer

0,5

2,0

2,25

4,0

4,5

4,5

4,5

Pauze

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

TOTAAL AANTAL UREN

25,5

25,5

25,5

26

26

26

26

Zintuiglijke en lichamelijke oefening Spel en bewegen Gym Zwemmen

19


5. Zicht op ontwikkeling Hoe kinderen groeien en zich ontwikkelen volgen we op verschillende manieren. We observeren hoe kinderen leren, voeren gesprekken met kinderen over hoe het gaat in de klas, en we nemen toetsen af. Er zijn twee soorten toetsen. De toetsen die horen bij de methodes die we gebruiken, we kijken dan of kinderen de doelen hebben gehaald en de aangeboden leerstof beheersen. En we nemen landelijke toetsen, de cito toetsen, af om te zien wat kinderen al kunnen in vergelijking met anderen kinderen in Nederland. Voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de volglijsten van de Vreedzame school en de volglijsten van KIJK. De ontwikkeling van de jonge kinderen wordt gevolgd met behulp van ons leerlingvolgsysteem KIJK. De kinderen worden geobserveerd en de resultaten worden 2 keer per jaar geregistreerd en geanalyseerd. Alle gegevens die we verzamelen rondom de groei van het kind worden geanalyseerd en stellen wij onszelf de vragen: Is dit kind voldoende gegroeid? Wat heeft dit kind nodig om nog meer te kunnen groeien? Wat heeft dit kind nodig om de volgende stap te kunnen nemen? Deze vragen kunnen wij ook bespreken met het kind zelf en met u als ouders. Om de ontwikkeling goed te kunnen blijven volgen en alle afspraken bij elkaar te hebben houden wij de gegevens bij in een digitaal leerlingvolgsysteem en heeft elk kind een dossier waarin alle gegevens rondom het kind worden bijgehouden. Dossier Van elk kind is op school een papieren en digitaal dossier aanwezig. In dit dossier staan alle gegevens vermeld die bekend zijn over het kind. Zoals: de toetsen rapportgegevens uitslagen van speciale onderzoeken verslag van vergaderingen over uw kind verslag van gesprekken met u Schoolgids 2015 -2016

afspraken over extra hulp informatie over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, de werkhouding of de taakaanpak In het leerling dossier staat dus belangrijke, vertrouwelijke informatie. Daarom worden leerling dossiers altijd veilig bewaard. Als ouder mag u het dossier van uw kind altijd inzien. U maakt hiervoor een afspraak met de directeur van de school. Onjuiste gegevens kunnen worden gecorrigeerd. Als de school het dossier van uw kind aan anderen wil laten zien, mag dit alleen als u hiervoor toestemming geeft. In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het dossier aan anderen te geven, bijvoorbeeld als uw kind naar een andere school gaat. Ook de Inspectie van het Onderwijs mag het leerling dossier opvragen zonder uw toestemming. Scholen voor basisonderwijs zijn verplicht een leerling dossier bij te houden. De school moet het dossier bewaren tot uw kind minstens twee jaar van school is. Sommige gegevens (bijvoorbeeld over verzuimgedrag) moet de school vijf jaar bewaren. Speciale toetsen Leervoorwaarden (groep 2) Deze toets nemen we af als we twijfelen of uw kind voldoet aan de voorwaarden om een goede start te kunnen maken in groep 3. Entreetoets (groep 7) Deze toets vindt plaats in de periode april t/m mei. Aan de hand van deze toets kunnen we zien welke onderdelen nog onvoldoende beheerst worden en dus nog extra aandacht vergen in roep 8. De uitslag van de entreetoets is niet bedoeld als schooladvies voor het voortgezet onderwijs. Wel worden de toets resultaten gebruikt als voorlopige inschatting van de eind citoscore in groep 8. Drempelonderzoek (groep 8) Deze toets wordt in het begin van groep 8 afgenomen. In korte tijd kan het didactische niveau bepaald worden. In een aantal gevallen kan een extra (aanvullende) toetsing noodzakelijk zijn voor plaatsing in het praktijkonderwijs en/of het VMBO met leerwegondersteunend onderwijs.

20

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Eindtoets (groep 8) In groep 8 maken de meeste leerlingen de CITO eindtoets. Deze toets vindt in april plaats. Aangezien het advies voor het vervolgonderwijs al eerder gegeven is, is het in de regel zo dat de CITO-uitslag een schriftelijke bevestiging van het didactische niveau van het kind zal zijn. In een enkel geval is de uitslag afwijkend van wat wij hadden geadviseerd. Er wordt dan gekeken wat de reden van de afwijkende uitslag kan zijn en evt. volgen gesprekken met ouders en vervolgonderwijs om helderheid te krijgen. Overleg met ouders Voor alle kinderen wordt drie maal per jaar met de ouders de ontwikkeling besproken tijdens een 10-minutengesprek. In groep 1/2 laten we u de groei zien zoals die in het programma Kijk wordt bijgehouden. In groep 3 t/m 8 wordt met u besproken welke resultaten er staan op het rapport. Op het rapport staan de gegevens van de toetsen en observaties van de leerkracht. Schooladvies Bij het geven van een schooladvies kijken we vooral naar hoe uw kind zich in de loop der jaren heeft ontwikkeld. Daarnaast kijken we naar inzet, motivatie en werkhouding. Meestal heeft de leerkracht een goed beeld van de mogelijkheden van het kind. De in het Leerlingvolgsysteem verzamelde gegevens van de afgelopen schooljaren dienen daarbij als controle en bevestiging. Onze school houdt zich aan de BOVO procedure. Als school hebben we de inspanningsverplichting om bepaalde informatie aan te dragen bij de overdracht naar het voortgezet onderwijs. De uitstroomgegevens Uitstroomgegevens zijn van een aantal factoren afhankelijk. Bijvoorbeeld hoe is de groepssamenstelling. In een groep zitten kinderen met verschillende niveaus, met welke capaciteiten, achtergrond en ontwikkeling zijn de kinderen op de basisschool gestart. Wij letten vooral op de leerwinst die kinderen maken. Natuurlijk heeft het onderwijs ook invloed op de ontwikkeling van kinderen. Daarom houden wij gedurende de hele schoolloopbaan de ontwikkeling bij zoals hierboven beschreven.


Wij streven ernaar alle kinderen op het niveau uit te laten stromen waarvan wij denken dat zij qua capaciteiten, ambitie en werkhouding zich thuis voelen. De scores van de eindresultaten van groep 8 de afgelopen 3 jaar Jaar van afname

eindopbrengsten

2015

532,8

2014

530,7

2013

535.2

De uitstroom naar het voortgezet onderwijs in de afgelopen drie jaar: Schooltype

20122013

20132014

20142015

VWO voorbereidend wetenschappelijk onderwijs HAVO hoger algemeen voortgezet onderwijs VMBO - TL theoretische leerweg

2

1

-

4

2

1

5 11

10 4

6 6

2

7

2

-

-

-

VMBO – KBL kaderberoepsgerichte leerweg VMBO - BBL basisberoepsgerichte leerweg Praktijkonderwijs

Onderwijskundige rapporten Als een leerling onze school verlaat (tijdens de basisschoolloopbaan of aan het einde van groep 8) vult de leerkracht een onderwijskundig rapport in voor de vervolgschool. In dit rapport wordt de ontwikkeling, het gedrag en het niveau van het kind beschreven. De nieuwe school kan op deze manier

21

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber aansluiten bij het niveau van het kind. Ouders krijgen een kopie van het onderwijskundig rapport. Er vindt voor groep 8 leerlingen aan het einde van het jaar ook een mondelinge overdracht plaats tussen de leerkracht van groep 8 en het vervolgonderwijs. Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Onder het motto ‘Ieder kind een kans’ werken in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk 27 schoolbesturen en een kleine 200 scholen samen aan een plezierige en succesvolle basisschooltijd van ruim 56.000 kinderen. De samenwerking in onze regio vindt plaats binnen Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). SPPOH houdt zich in het bijzonder bezig met de ondersteuning van leerlingen, met hulp bij het leren. Zo veel mogelijk wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de kinderen. Wat spreekt dit kind aan, welke (kleine) succesjes kunnen worden geboekt en hoe kan daar vandaag zo goed mogelijk op worden ingespeeld? Passend onderwijs kijkt niet alleen naar de leerling. De mogelijkheden van de groep, de leerkracht, de school en de ouders zijn net zo goed bepalend voor plezier en succes. Passend onderwijs is dan ook meer dan het regelen van extra ondersteuning in de vorm van arrangementen en toelaatbaarheidsverklaringen. Een goede samenwerking van de schoolbesturen, scholen, professionals, ouders en externe partijen moet voor ieder kind leiden tot de best passende combinatie van onderwijs, ondersteuning, opvoeding en waar nodig zorg, bij voorkeur zo dicht mogelijk bij huis. Alle scholen die bij SPPOH zijn aangesloten, bieden een vast en stevig pakket van basisondersteuning. Dat betekent bijvoorbeeld dat alle scholen goed hebben nagedacht over het pedagogisch klimaat op school, dat de leerkrachten hun werkwijze iedere dag weer goed afstemmen op de (individuele) kinderen in hun groep, dat de school weet wat nodig is bij dyslexie of bij sociaal-emotionele vragen en dat de school samenwerkt met het Centrum voor Jeugd en Gezin. En nog veel meer. Voor een klein gedeelte van de leerlingen (zo’n vijf procent) is meer ondersteuning nodig, soms in combinatie met zorg. Vaak kan die extra ondersteuning worden gegeven op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en kan daarvoor extra Schoolgids 2015 -2016

middelen aanvragen bij SPPOH. Vroeger heette dit een rugzakje. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets wat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs of op een andere basisschool georganiseerd. De school vraagt in zo’n situatie, in overleg met de ouders, een toelaatbaarheidsverklaring aan bij SPPOH. Het is dus niet zo dat met de komst van passend onderwijs de scholen voor speciaal basisonderwijs of voor speciaal onderwijs worden afgeschaft! Wat is handig om over passend onderwijs te onthouden? Binnen passend onderwijs hebben scholen de zorgplicht. Wanneer een leerling bij een school wordt aangemeld, gaat de school binnen zes weken na of zij de leerling een passende onderwijsplek kan bieden. Wanneer extra ondersteuning voor de leerling nodig is, probeert de school deze te organiseren. Wanneer dat niet haalbaar is, zorgt de school ervoor, in overleg met de ouders, dat een andere school de leerling wel inschrijft. Alleen wanneer de school geen plaatsingsruimte heeft of de ouders zich niet kunnen verenigen met de wijze waarop de school vormgeeft aan haar identiteit, telt de zorgplicht niet. Van ouders wordt wel verwacht dat zij bij aanmelding de school zo goed mogelijk informeren over de situatie van hun kind. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes LeidschendamVoorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. SPPOH probeert extra ondersteuning zo veel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken, als het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. Dat maakt de kans op succes voor de leerling veel groter! Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke ondersteuning de school kan bieden. U leest hieronder een

22

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber samenvatting van het ondersteuningsprofiel van de Meester Schabergschool.

bespreekt met de groepsleerkracht de ontwikkeling en de vorderingen van uw kind en welke aanpak en ondersteuning en eventueel nodig is.

De wet verplicht schoolbesturen aangesloten te zijn bij een samenwerkingsverband passend onderwijs. Het bestuur van de SCOH is aangesloten bij de Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Als we voor een leerling een individueel arrangement of een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal (basis)onderwijs willen aanvragen, moet dat altijd worden goed gekeurd door SPPOH. Hiervoor zijn diverse regels en procedures van toepassing. Een aanvraag voor extra ondersteuning via SPPOH kan alleen met goedkeuring van de ouders. Wij zullen dan ook altijd met u overleggen voor we een aanvraag doen. Onze intern begeleider, Hilde van den Ende, kan u meer vertellen over aanvraagprocedures.

Wanneer ondersteuning nodig is geeft de leerkracht deze in eerste instantie in de klas. We noemen dit handelingsalternatieven. Handelingsalternatieven zullen naast de reguliere lessen plaatsvinden en kunnen bestaan uit preteaching (vooraf bespreken/aanbieden van de stof), extra en specifieke uitleg, extra oefenstof of extra tijd. Handelingsalternatieven kunnen ook gericht zijn op het gedrag van een kind. De handelingsalternatieven zullen dan meer bestaan uit gesprekken, afspraken en beloningen en/of sancties. Ook voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben zullen handelingsalternatieven gezocht worden. Te denken valt dan aan uitdagender werk, andere vakken en meer zelfstandige opdrachten. Waar mogelijk wordt in kleine groepjes extra les gegeven. Tijdens de lessen worden de leerlingen uitgedaagd zelf hun ontwikkeling vorm te geven, keuzes te maken en een zelfstandige leerhouding te ontwikkelen. In deze lessen worden andere onderwerpen aangeboden dan in de reguliere lessen.

Het adres van SPPOH is: Binckhorstlaan 145, 2516 BA Den Haag Tel. 070 – 315 63 49 E-mail [email protected] Website www.sppoh.nl Op de website van SPPOH is ook veel interessante informatie voor ouders te vinden. Basis ondersteuning De taak van de leerkracht is het geven van onderwijs aan uw kind. Hoe we dat doen is in het vorige hoofdstuk beschreven. Daarnaast houdt de leerkracht de vorderingen van uw kind planmatig bij en evalueert het onderwijs regelmatig waarbij het onderwijs aan uw kind aanpast als dit nodig is. De taak van de intern begeleider is het coördineren van de leerlingenzorg. De intern begeleider volgt uw kind vanaf het moment dat het op school komt tot uw kind de school verlaat. Zij doet dit door middel van overleg met de leerkrachten, directie en andere externe betrokkenen en instanties. Leerkracht en intern begeleider houden meerdere keren per jaar groepsbesprekingen en leerling besprekingen. De intern begeleider Schoolgids 2015 -2016

De ouders worden tijdens de oudergesprekken geïnformeerd over de handelingsalternatieven. Wanneer de handelingsalternatieven niet voldoende resultaat opleveren wordt de volgende stap in de hulp genomen. De IB-er of ondersteuningsspecialist gaat het probleem in samenwerking met de leerkracht verder onderzoeken en schrijft een handelingsplan, een ondersteunend programma. Het handelingsplan wordt in de klas en/of onder leiding van de ondersteuningsspecialist buiten de klas uitgevoerd. Als ouder wordt u altijd op de hoogte gesteld van het inzetten van een handelingsplan. Wanneer na deze ondersteuning blijkt dat de groei van het kind minder snel is dan nodig is om goed door te stromen naar een volgende groep kan het advies gegeven worden de groep over te doen. Tijdens de tweede rapportbespreking wordt dit met u besproken. In dit gesprek wordt aandacht besteed aan de volgende punten: Wat is de eventuele opbrengst van het overdoen van een groep, wat betekent dit voor de ontwikkeling van het kind.

23

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Bij de beslissing om een groep over te doen wegen de werkhouding, capaciteit, motivatie, het welbevinden en de resultaten op methode gebonden en methodeonafhankelijke toetsen mee. Begeleiding van ouders om thuis met hun kind aanvullend werk te doen, zodat er extra verbetering kan ontstaan. In juni wordt de definitieve beslissing genomen. Zittenblijven gebeurt alleen als de ontwikkeling van het kind hierdoor positief kan worden beïnvloed. Op grond van dossiervorming van de intern begeleider en de leerkracht, en het overleg met de ouders, geeft de school een bindend advies. Als ouders tegen het advies van de school het kind toch willen laten overgaan heeft dit gevolgen voor de ontwikkeling van uw kind en wordt dit ook met u besproken. In het team zijn specialisten op het gebied van zorg, gedrag, rekenen, lezen en ICT aanwezig. Zij hebben voldoende expertise om de juiste ondersteuning te bieden. Extra ondersteuning Voor sommige leerlingen is meer nodig dan basisondersteuning. Dat noemen we extra ondersteuning. Binnen het team zijn diverse specialisten die kinderen extra ondersteuning kunnen bieden. De zorgspecialist kan kinderen begeleiden: met dyslexie met dyscalculie die met een eigen leerlijn werken De gedragsspecialist kan leerlingen observeren en leerkrachten begeleiden bij de ondersteuning van kinderen die: meer duidelijkheid of structuur nodig hebben meer geholpen moeten worden met plannen en organiseren meer geholpen moeten worden met een goede werkhouding behoefte hebben aan een sociaal veilige omgeving Ander extra aanbod: Schoolmaatschappelijk werk is ook verbonden aan de Schabergschool. Taal Groep 4 is een schakelklas. In deze groep heeft het taalonderwijs extra nadruk, er wordt thematisch gewerkt en woorden en begrippen worden Schoolgids 2015 -2016

geplaatst in een ervaringskader. De leerkracht maakt gebruik van de training ‘Zien is snappen”, taalkracht 10 en Mr. Bean. Voor de groepen 7 en 8 is er een groep “Taalbergbeklimmers” na schooltijd, 2 uur per week. Hierin wordt taalonderwijs geboden die een uitbreiding biedt op het ‘beleven’ van taal en woordenschat. Hierdoor wordt het taalbegrip en de woordenschat groter. Motoriek De gymleerkracht heeft een aantal uur per week beschikbaar om kinderen, die moeite met de motoriek hebben, motorisch remedial teaching te bieden. Dyslexie Kinderen met dyslexie kunnen bij ons op school leren werken met Kurzweil. Een programma dat hen helpt bij het lezen en spellen. De overige mogelijkheden van dit programma zijn op school in ontwikkeling. Logopedie Er is logopedieaanbod binnen de school door een externe aanbieder. Met de andere scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH zorgen we ervoor dat voor ieder kind de juiste extra ondersteuning beschikbaar is. Dat kan door ambulante begeleiding bij ons op school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere school. Aan de inzet van extra ondersteuning gaat altijd uitgebreid overleg vooraf met de ouders en de benodigde deskundigen. We zoeken daarbij ook zoveel mogelijk de samenwerking met het centrum voor jeugd & gezin (CJG) in ons werkgebied. Tot slot Belangrijk is te weten dat onze school gaat voor goed onderwijs. Wij streven er naar om altijd in overleg met de ouders van onze leerlingen tot goed onderwijs en (indien nodig ) een optimale ondersteuning van onze leerlingen te komen. Wanneer het, ondanks alle inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk plan voor de leerling te komen, kunt u ons altijd vragen contact op te nemen met het samenwerkingsverband SPPOH. Samen met de adviseur van SPPOH kan dan besproken worden hoe toch een bij de leerling passend plan kan worden gemaakt.

24

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber 6.

Samenwerking

Schoolmaatschappelijk werk Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werkster verbonden. Zij is wekelijks bij ons op school aanwezig. De schoolmaatschappelijk werkster is er voor het ondersteunen van leerlingen en hun ouders die in een situatie belanden waarbij zij hulp nodig hebben. Te denken valt aan gedragsproblematiek, sociaal emotionele problematiek en opvoedproblemen. De schoolmaatschappelijk werkster kan op verzoek van ouders en school gesprekken aangaan met ouders en kinderen, contacten onderhouden met externe instanties en doorverwijzen naar andere hulpinstanties.. Jeugdgezondheidszorg en Centrum Jeugd & Gezin De schoolarts/schoolverpleegkundige De schoolartsen en schoolverpleegkundigen van het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) volgen samen met ouders de groei en ontwikkeling van kinderen. Dit gebeurt tijdens een aantal vastgestelde contactmomenten. Het CJG is voor Haagse kinderen en hun ouders dé plek voor informatie, advies en hulp bij opvoeden en opgroeien. Gezondheidsonderzoek basisonderwijs Rond de leeftijd van 5 en 10 jaar wordt uw kind samen met u uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek bij de schoolarts of schoolverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt gekeken naar lengte, gewicht, gehoor, ogen, motoriek, eet- en beweeggedrag. Het doel van dit onderzoek is om de ontwikkeling van uw kind samen met u te volgen. Tijdens de afspraken is ook ruimte voor eventuele vragen en indien nodig kijken we samen naar een oplossing of extra ondersteuning. Gezondheidsonderzoek voortgezet onderwijs en Jongerenconsult In de 1e of 2e klas van de middelbare school wordt uw kind wederom uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens deze afspraak wordt gesproken over groei, ontwikkeling en leefwijze. Rond de leeftijd van 15 jaar vindt het jongerenconsult plaats. Tijdens dit consult komen jongeren erachter hoe gezond zij zijn en leven. Gezondheidsonderzoek (voortgezet) speciaal (basis)onderwijs Schoolgids 2015 -2016

Op het (voortgezet) speciaal (basis)onderwijs vinden bovengenoemde onderzoeken ook plaats, maar dan op andere momenten en/of vaker. Samenwerking met school Mocht het nodig zijn, dan worden de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek besproken met de leerkracht, intern begeleider of zorgcoördinator van school. Dit gebeurt altijd in overleg met u (en met uw kind als hij of zij ouder is dan 12 jaar). De arts of verpleegkundige neemt ook deel aan het zorgoverleg op school. Daar worden, in overleg met ouders, leerlingen besproken waarover zorgen of vragen zijn. Tot slot adviseren de artsen en verpleegkundigen scholen in Den Haag over de algehele gezondheidssituatie op school en geven zij tips ter verbetering hiervan. Vaccinaties Kinderen in Nederland krijgen het Rijksvaccinatieprogramma (RIVM) aangeboden. De inentingen in dit programma zorgen voor bescherming tegen bepaalde infectieziekten. De schoolartsen- en verpleegkundigen van het CJG voeren deze inentingen uit. Uw kind krijgt een uitnodiging voor een vaccinatie in het jaar van de 9e verjaardag. Meisjes krijgen ook een uitnodiging voor een vaccinatie tegen baarmoederhalskanker in het jaar dat zij 13 worden. Extra ondersteuning Het is voor kinderen, jongeren en hun ouders altijd mogelijk om bij de schoolartsen- of verpleegkundigen langs te komen voor een extra onderzoek of gesprek. Aanleiding hiervoor kunnen bijvoorbeeld vragen zijn over groei, gehoor, gedrag of gezondheid. Gegevens van uw kind De schoolgezondheidszorg maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerling administratie van school. Als u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dit melden bij school. Wanneer u niet bent verschenen op de afspraak, neemt de schoolgezondheidszorg telefonisch contact met u op. Als dit niet lukt, vraagt de schoolarts of schoolverpleegkundige zonodig aan school hoe het met uw kind gaat, tenzij u hiertegen bezwaar heeft gemaakt. Meer informatie en contact Het is altijd mogelijk om contact op te nemen met de

25

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber schoolgezondheidszorg. Op werkdagen kan dit telefonisch via 0800-2854070 (optie 2). Kijk ook op de website www.cjgdenhaag.nl voor meer informative over de taken en werkzaamheden van de schoolgezondheidszorg. CJG Centrum Jeugdgezondheidszorg afdeling Centrum Paviljoensgracht 1 2512 BL Den Haag Telefoonnummer JGZ: 070-7529602 Telefoonnummer CJG Centrum: 070-752 96 00 Fax CJG Centrum: 070 – 752 97 00 Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur Verdere informatie over de activiteiten van het Centrum Jeugd & Gezin en de Jeugdgezondheidszorg zijn te vinden via www.cjgdenhaag.nl

Gezond gewicht De Meester Schabergschool doet mee aan het project ‘De gewichtige vakleerkracht’. Dit project is een initiatief van de gemeente Den Haag om het toenemende overgewicht bij kinderen tegen te gaan. Door alle kinderen tijdens hun basisschoolperiode één keer per jaar te wegen en meten kunnen we eventueel overgewicht vroegtijdig signaleren. Kinderen waarbij over- of ondergewicht is geconstateerd krijgen een brief mee naar huis met daarin informatie en een verwijzingsbrief naar JGZ (Jeugd Gezondheidszorg) die geheel op vrijblijvende basis advies kan geven op het gebied van voeding. Ouders van kinderen die in het jaar van de meting in groep 4 of 8 zitten worden op school uitgenodigd om samen met de verantwoordelijke leerkracht de verwijzingsbrief in te vullen (deze groep kinderen zien namelijk in deze jaren geen schoolarts).

werk, jeugdgezondheidszorg, politie en alle instanties die met kinderen van 0-23 te maken hebben, zich bij hebben aangesloten. Op het moment dat twee instanties aangeven dat er iets is met een kind, gaat het systeem werken. De casemanager zorgt ervoor de twee instanties met elkaar in contact komen. Elektronisch leerling dossier Binnenkort zal ook onze school mee gaan doen met het Haags Elektronisch Leerling Dossier. Doel van dit ELD is de samenwerking tussen de verschillende instellingen (u moet dan denken aan de scholen, de centra voor jeugd en gezin, de jeugdgezondheidszorg, de politie) nog meer te versterken, zodat kinderen die dat nodig hebben niet tussen wal en schip raken. Wij zijn blij, dat we hieraan gaan meedoen, omdat we zo nog beter de zorg voor onze leerlingen kunnen vormgeven. Uitwisselingsplatform VVE In de Gemeente Den Haag is een samenwerkingsverband ontstaan tussen consultatiebureaus, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen met als doel kinderen die dreigen een taalachterstand op te lopen snel en goed in kaart te brengen en op de juiste manier hulp te bieden. In het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is hiervoor een uitwisselingsplatform (UP) ingericht . Ook onze school doet hieraan mee. Wij doen dat omdat we hiermee alle kinderen nog beter kunnen helpen bij hun taalontwikkeling.

Netwerk jeugdhulpverlening 0-12 jaar Wanneer er problemen ontstaan rond de opvoeding of het onderwijs van uw kind, kan het Netwerk Jeugdhulpverlening 0-12 jaar worden ingeschakeld door de school. De school moet ouders vragen daar toestemming voor te geven. Een netwerk biedt gelegenheid aan ouders, scholen en anderen die direct betrokken zijn bij het kind om samen in een bijeenkomst te bespreken wat het kind nodig heeft. Met ingang van schooljaar 2009-2010 is het Netwerk uitgebreid met de Haagse Verwijs Index. Een systeem waar scholen, jeugdhulpverlening, maatschappelijk Schoolgids 2015 -2016

26


7. Het team Ons onderwijs wordt verzorgd door: Groep 1/2 A Groep 1/2 B Groep 3 Groep 4 Groep 5 /6

Groep 7 Groep 8

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Hanneke v.d. Putten Esmeralda v. Heusden Diewertje v. Gemmert Theo Staats Ratna v. Tholl

Hanneke v.d. Putten Els Dekkinga Diewertje v. Gemmert Theo Staats Jolanda Beukers Ratna v. Tholl Pymm Verweij Suzanne v. Ginhoven

Hanneke v.d. Putten Esmeralda v. Heusden Diewertje v. Gemmert Theo Staats Jolanda Beukers

Hanneke v.d. Putten Esmeralda v. Heusden Diewertje v. Gemmert Theo Staats Jolanda Beukers

Hilde v.d. Ende Esmeralda v. Heusden Ratna v. Tholl Theo Staats Jolanda Beukers

Pymm Verweij Suzanne v. Ginhoven

Pymm Verweij Marianne Baptiste

Pymm Verweij Marianne Baptiste

Joke Siebeler

Robin Planken Hilde v.d. Ende Els Dekkinga Joke Siebeler

Pymm Verweij Suzanne v. Ginhoven Marianne Baptiste

Vakleerkracht gym IB

Robin Planken Hilde v.d. Ende

RT Directie

Het team van de Meester Schabergschool Het team bestaat uit verschillende taken en functies: Directeur De directeur heeft de dagelijkse leiding van de school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid van de school op onderwijskundig, organisatorisch, financieel en personeel gebied. Daarnaast onderhoudt zij (een deel van) de externe contacten.


Joke Siebeler

Joke Siebeler

Els Dekkinga

Management team Directeur, intern begeleider, onderbouwcoördinator en bovenbouwcoördinator vormen samen het management team. Taken van het management team zijn het volgen en aansturen van de ontwikkelingen binnen de school op onderwijskundig gebied, personele bezetting en resultaten zoals verwoord in het schoolplan. Het volgen van ontwikkelingen buiten de school op het gebied van onderwijsvernieuwing, politiek en schoolomgeving.

27

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Groepsleerkracht De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het lesgeven in de groep. De leerkracht geeft les conform het vastgestelde beleid van de school en de doelen zoals die in het schoolplan staan beschreven. Zij zorgen voor een goed pedagogisch klimaat in de groep, geven vorm aan het onderwijsprogramma, houden de leervorderingen bij en houden gesprekken n.a.v. het rapport met de ouders /verzorgers. De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt voor de ouders. Gymleerkracht Voor de gymlessen is er een vakleerkracht die aan alle groepen les geeft. Deze gymleerkracht begeleidt ook kinderen die moeite hebben met de motoriek (motorische remedial teaching). Wanneer de gymleerkracht niet aanwezig is, kunnen de daartoe bevoegde groepsleerkrachten een deel van de lessen overnemen. Daarnaast is de gymleerkracht sportcoördinator van de school voor de buitenschoolse sportactiviteiten en coördinatie gezonde school. Onderwijsassistent In een aantal groepen, met name in de onderbouw, worden de leerkrachten ondersteund door een onderwijsassistent. Zij begeleidt kleine groepjes kinderen. Bij afwezigheid van de leerkrachten begeleidt zij de kinderen onder verantwoordelijkheid van een van de andere leerkrachten. Intern begeleider (IB-er) De intern begeleider is belast met de organisatie van de ondersteuning aan kinderen met ondersteuningsbehoefte. Deze taak is verder omschreven in het hoofdstuk zicht op ontwikkeling. Ondersteuningsspecialist De ondersteuningsspecialist verzorgt de extra ondersteuning voor de door de leerkracht aangemelde kinderen. Zie hiervoor het hoofdstuk Zicht op ontwikkeling. Bouwcoördinatoren De bouwcoördinatoren vormen samen met de intern begeleider het managementteam. Zie hierboven. Er is een bouwcoördinator voor de onderbouw; peuters en groepen 1/2. En er is een bouwcoördinator voor de Schoolgids 2015 -2016

28

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber bovenbouw, de groepen 3 t/m 8. De bouwcoördinator geeft leiding aan het organiseren van de activiteiten per onderbouw of bovenbouw en zij leiden de bouwvergaderingen. Preventiemedewerker De preventiemedewerker houdt de (fysieke) veiligheid binnen en buiten de school voor leerlingen, leerkrachten en ouders in de gaten. Zij coördineert het Bedrijfshulpverleningsteam en inventariseert eventuele gebreken of onveilige situaties in en rond de school. Samen met de directeur draagt zij zorg voor het verbeteren van de geconstateerde problemen. ICT-Coördinator Deze begeleidt en coördineert het werken rond Informatica en Communicatie Technologie binnen de school. Hij richt zich, samen met de directie, op de beleidsmatige kant en hij verzorgt het beheer van programmatuur en apparatuur. Daarnaast ondersteunt, stimuleert en activeert hij zijn collega’s op het gebied van ICT. Coördinator ouderbetrokkenheid De coördinator ouderbetrokkenheid coördineert alle activiteiten voor ouders. In het hoofdstuk school en thuis kunt u hier meer over lezen. Administratief medewerker De administratief medewerker verricht werkzaamheden ter ondersteuning van de directie. O.a. het beheer van de leerlingenadministratie, het aannemen van de telefoon en het doen van bestellingen. De ouders kunnen bij haar terecht voor betalingen, algemene informatie, briefjes enz.

Ziekte en verlof Het kan voorkomen dat een leerkracht ziek is of een bijzonder verlof heeft Op de dagen dat de leerkracht niet aanwezig is zal zijn of haar groep vervangen worden door een ander teamlid. Wanneer dit niet mogelijk is zullen we zoeken naar vervanging via een uitzendbureau. Mocht ook dit niet lukken dan worden de leerlingen onderverdeeld bij de andere groepen. In het uiterste geval zullen we een klas naar huis moeten sturen. Ouders zullen in dat geval altijd een dag van te voren op de hoogte worden gebracht. Stagiaires en leerkrachten in opleiding (LIO) Elk jaar stellen wij een aantal studenten in de gelegenheid om ervaring op te doen. Hiervoor hebben wij nauw contact met de PABO. Tevens worden er op onze school soms specifieke projecten door studenten uitgevoerd, zoals een toneelvoorstelling of een lessencyclus muziek. De studenten worden begeleid door de leerkrachten en onze interne stagecoördinator. Vrijwilligers We zijn heel blij met de vrijwilligers die zich in onze school inzetten voor de leerlingen. Vrijwilligers helpen ons bij leesactiviteiten (voorlezen en samen lezen), bij extra hulp aan leerlingen en bij allerlei feestelijke activiteiten. Nascholing Wij vinden het erg belangrijk om te blijven leren. Het team zet zich in om de veranderingen in het onderwijs te volgen en hun eigen bekwaamheid op peil te houden en te verhogen. We scholen ons dan ook regelmatig bij, individueel en in teamverband. Een aantal studiedagen vindt onder schooltijd plaats, andere buiten schooltijd.

Specialisten In ons team zijn diverse specialisten. Zij hebben een vervolgstudie gedaan in een bepaald vak. Zij adviseren het team en kunnen vanuit hun expertise ondersteuning bieden aan de andere leerkrachten. Er is een gedragsspecialist, een dyslexiespecialist, een rekenspecialist, een taalspecialist.


29

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber 8. School en thuis De ontwikkeling van uw kind staat centraal. Een goede samenwerking tussen ouders en school is een belangrijke voorwaarde voor deze ontwikkeling. Wij willen u daarom zoveel mogelijk betrekken bij het onderwijs aan uw kind en u informeren over alles wat er in en om de school gebeurt. In dit hoofdstuk vertellen wij over de verschillende activiteiten die er zijn voor een goed contact tussen school en thuis. Aanmelding Als uw kind 4 jaar wordt mag het naar school. Veel ouders melden hun kind ruim voor deze leeftijd bij de basisschool aan. Wanneer u een afspraak maakt leiden we u graag rond door de school en informeren wij u over onze werkwijze. Hierna kunt u, als u dat wenst, uw kind direct aanmelden. Alle kinderen zijn van harte welkom op de Meester Schabergschool. Voorwaarde is dat u onze Christelijke identiteit respecteert en deelneemt aan de activiteiten van de school. De aanmelding voor 4-jarigen Voor leerlingen die na 1 -10-2012 zijn geboren geldt een nieuwe (gemeentelijke) regeling. Deze leerlingen kunnen aangemeld worden vanaf hun eerste verjaardag. Leerlingen die op onze voorschool ‘De Peuterheuvel’ zitten en leerlingen met een broertje of zusje op school worden als eerste geplaatst. De leerlingen die niet geplaatst kunnen worden, komen, met instemming van de ouders, op een wachtlijst. Vanaf 30 september wordt door de school bepaald of alle leerlingen geplaatst kunnen worden. Alle ouders krijgen voor 21 oktober bericht of hun kind op vierjarige leeftijd geplaatst kan worden. Zie voor verdere informatie over deze regeling hieronder bij het kopje aanmelding gemeentelijke regeling. De aanmelding voor kinderen vanaf groep 2 Bij leerlingen die vanaf groep 2 bij onze school worden aangemeld, nemen wij contact op met de school waar de leerling ingeschreven staat. Dit is om te informeren hoe de ontwikkeling tot nu toe is verlopen zodat deze aansluit bij de groep op onze school. Een proefplaatsing of extra toetsing kan onderdeel zijn van de aanmeldprocedure. Zijn er hiaten in de leerstof, dan kan de leerling in veel gevallen op onze school geplaatst worden. De leerling krijgt dan (indien mogelijk) extra ondersteuning van de Schoolgids 2015 -2016

ondersteuningsspecialist. Over deze extra ondersteuning neemt de intern begeleider een beslissing. Heeft uw kind extra ondersteuning nodig en valt dit buiten ons ondersteuningsprofiel dan zullen wij in overleg met u op zoek gaan naar een andere school waar uw kind wel de ondersteuning kan krijgen die het nodig heeft. (zie ook hoofdstuk 4, passend onderwijs) Wij gaan ervan uit dat ieder kind op de juiste school moet zitten. Een kind kan zich immers niet goed ontwikkelen als de school niet kan bieden wat het kind nodig heeft. Wanneer wij merken dat een kind op veel verschillende scholen heeft gezeten, zullen we ook contact opnemen met de voorgaande scholen. In het schoolondersteuningsprofiel (hoofsdtsuk 4 passend onderwijs) staat beschreven welke basisondersteuning de school biedt. Aanmelding gemeentelijke regeling Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt. Zo is het aanmelden duidelijker en eerlijker. Meer informatie over de afspraken over aanmelden in Den Haag: www.eenaanmeldleeftijd.nl Toelating Onze school staat open voor alle leerlingen (en hun ouders/verzorgers) die de uitgangspunten van onze school kunnen onderschrijven of op zijn minst respecteren en waarvan is vastgesteld dat de leerling met succes het onderwijs kan volgen. Tevens dient vastgesteld te worden of er door toelating naar verwachting geen ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde plaats zullen vinden. Daarom zal onze school steeds voorafgaande aan toelating onderzoeken of er onderwijskundig, organisatorisch of wat betreft gebouw en ruimte, voldoende mogelijkheden en waarborgen bestaan om het kind, zowel op persoonlijk als op cognitief gebied, met succes het in het schoolplan beschreven onderwijs aan te kunnen bieden. Daarnaast zal bij derden worden nagegaan of er ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde en/of onderwijskundige problemen zijn te verwachten. Argumenten die leiden tot het niet toelaten van de leerling zullen mondeling dan wel schriftelijk en met redenen omkleed aan de aanmeldende ouders/verzorgers worden bekend gemaakt. In het geval we

30

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber uw kind niet kunnen toelaten, hebben we de opdracht om samen met u een andere school te vinden waar uw kind wel toelaatbaar is. Criteria die bij de toelating een rol kunnen spelen zijn de volgende: Groepsgrootte; Deskundigheid personeel; Ouders geven geen toestemming om informatie te mogen inwinnen; De school van herkomst geeft aan dat er rapporten aanwezig zijn over de leerling die ze niet mogen overdragen; De school kan de gevraagde zorg niet bieden (zie het schoolondersteuningsprofiel); Beschikbaarheid personeel (bijvoorbeeld een tekort of een hoog ziekteverzuim); Samenstelling van de groep (er zit al een aantal leerlingen met speciale hulpvragen); Er dreigt een ernstige verstoring van orde en rust; Gevergde aanpassing in de organisatie, de begeleiding en het onderwijs van de school zijn in redelijkheid niet te vragen, omdat er te weinig middelen beschikbaar zijn. Bovenstaande criteria kunnen ieder apart, maar ook in onderlinge samenhang worden gewogen. Communicatie tussen school en ouders Intake gesprekken Binnen een maand nadat een kind op school is, krijgt u een uitnodiging voor een uitgebreider gesprek met de leerkracht om een goed beeld te krijgen en verdere informatie over het kind met elkaar te delen. Huisbezoek Bij alle nieuwe kinderen komt de juf of meester een keertje op visite bij u thuis. Dit doen wij om de band tussen school en ouders te versterken en om een beeld te vormen hoe het kind in de thuissituatie is. Informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt er in iedere groep een informatieavond georganiseerd. Op die avond maakt u kennis met de nieuwe leerkracht(en) van uw kind en krijgt u informatie over wat er in dit leerjaar allemaal geleerd gaat worden.

Op de ouderavond krijgt u informatie over de vooruitgang van uw kind. Het gesprek gaat over de ontwikkeling van uw kind. Het is ook de gelegenheid om informatie over het kind te delen. Na de ouderavond wordt het rapport meegegeven aan het kind. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Wanneer ouders van onze leerlingen gescheiden leven of gaan scheiden, hanteren wij de volgende afspraken:  De school informeert beide ouders. De ouder die belast is met het ouderlijk gezag (over het algemeen de ouders bij wie het kind woont) wordt “actief” geïnformeerd. De andere ouder (voor deze ouder geldt over het algemeen een omgangsregeling) wordt “passief” geïnformeerd. Alleen in zwaarwegende omstandigheden kan hiervan worden afgeweken.  De ouder die “actief” wordt geïnformeerd, ontvangt van ons uitnodigingen omtrent ouderavond, contactavonden, informatie omtrent rapportages, schoolresultaten, toets resultaten, schoolreizen, verwijzing naar het vervolgonderwijs en andere voor ouders relevante informatie.  De andere ouder (“passief” geïnformeerd) sturen wij jaarlijks de schoolkalender (inclusief jaaroverzicht activiteiten) toe. Hiervoor dient de school wel in het bezit te zijn van de adresgegevens van deze ouder. Van de andere hierboven genoemde zaken verwachten wij dat deze ouder ze op school afhaalt. Gescheiden ouders krijgen beiden de gelegenheid over hun kind te praten tenzij de omgangsregeling anders aangeeft. Gesprek met de leerkracht (of ander bij uw kind betrokken teamlid) Wilt u tussentijds met de leerkracht of een ander teamlid praten, dan bent u van harte welkom. Maakt u wel een afspraak, voor schooltijd heeft de leerkracht verantwoordelijkheid voor de kinderen die al in de groep aanwezig zijn en na schooltijd zijn er soms vergaderingen of overlegmomenten. Ouderbetrokkenheid Zoals al eerder vermeld, vinden wij het erg belangrijk om samen met de ouders zorg te dragen voor het kind. Om de communicatie en uitwisseling

Ouderavonden Schoolgids 2015 -2016

31

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber tussen school en ouders en het samen zorgen voor het kind zo optimaal mogelijk te houden hebben wij een coördinator ouderbetrokkenheid. De volgende activiteiten vallen onder andere onder ouderbetrokkenheid: Schabergnieuws Ongeveer 1 keer per maand verschijnt er een Schabergnieuws met daarin alle actuele zaken in en rondom de school. U kunt zich hiervoor abonneren via de website. Website Bezoekt u ook eens de website van de school www.schabergschool.nl. Iedere groep heeft een eigen pagina waar u door de leerkracht op de hoogte wordt gehouden over wat er in de groep wordt geleerd en welke activiteiten er plaats vinden. Daarnaast vindt u er naast algemene informatie en de schoolgids ook het laatste nieuws en de agenda. Spelinloop Wij werken op school bij de kleuters met de methode Ik & Ko. Bij deze methode worden ook de vaders, moeders, opa’s en oma’s uitgenodigd om regelmatig (tijden hangen bij de deur van het lokaal) in de klas te komen kijken en mee te werken. Op deze manier kunt u zien waar uw kind mee bezig is op school en zo de ontwikkeling die het doormaakt volgen. Niet minder belangrijk is dat de kinderen het leuk vinden dat hun (groot)ouders op school komen en ze vol trots alles kunnen laten zien. Inloopochtenden en Informatiebijeenkomsten voor alle groepen. Ieder schooljaar worden er maandelijks informatiebijeenkomsten gehouden over het onderwijs bij ons op school, over uw rol als ouder bij het leren, opvoedkundige zaken en andere onderwerpen waar ouders graag informatie over willen ontvangen. De planning en inhoud van deze informatiebijeenkomsten zullen via een brief aan u kenbaar worden gemaakt. Bij een aantal informatieochtenden kunt u vooraf een kijkje nemen in de klas van uw kind(eren). Mocht u zelf een onderwerp hebben dat u besproken wilt hebben op de informatiebijeenkomsten dan kunt u dit doorgeven aan Esmeralda van Heusden.


Koffie en thee inloop voor ouders Elke maandag is er gelegenheid voor de ouders om bij elkaar te komen. Naast het met elkaar dingen doen is het vooral belangrijk dat ouders met elkaar contact hebben. In een ongedwongen sfeer, met een kopje koffie en thee, praten ouders met elkaar over allerlei zaken rondom de opvoeding, het gezin en de school. Ouders en school samen Kinderen leren niet alleen op school maar ook thuis. Het is belangrijk voor kinderen om samen met u ervaringen op te doen. Kinderen leren sneller als ze in de dagelijkse praktijk al spelenderwijs dezelfde leerstof tegenkomen als op school. Bijvoorbeeld rekenen: Een ritje met de tram kan al heel wat rekenwerk met zich meebrengen (hoeveel haltes is het nog of hebben we gereden, hoe laat moet je opstappen en hoe lang duurt de rit….) Om tot goed lezen te komen is het van belang dat u regelmatig met uw kind leest. Samen naar de bibliotheek, voorlezen, informatieboeken lezen en samen lezen uit het leesboek van uw kind zorgt ervoor dat u laat zien dat lezen leuk is. U helpt uw kind ook door regelmatig te vragen wat er op school gedaan wordt, te vragen hoe het gaat en te helpen bij het huiswerk maken. We hopen dan ook dat u veel samen met uw kind wilt doen! Medezeggenschapsraad Deze raad is nauw betrokken bij de onderwijskundige en beleidsmatige aspecten van de school. Elk belangrijk besluit dat het bestuur of de school wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. De medezeggenschapsraad 2014-2015 van de Meester Schabergschool bestaat uit een personeelsgeleding (Pymm Verweij en Diewertje van Gemmert) en een oudergeleding (Wendy Pas, moeder van Genairo in groep 3 en Aysen Tuzla, moeder van Can in groep 3 en Cansu in de peutergroep). De Medezeggenschapsraad vergadert ongeveer 1 keer in de 6 weken. Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van alle scholen van ons bestuur. Iedere school wordt door een ouder of een teamlid vertegenwoordigd in de GMR. Ouderhulp

32

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Bij het organiseren van allerlei activiteiten op onze school kunnen wij veel hulp gebruiken. Ouders kunnen helpen om alle activiteiten, zoals de feesten, uitstapjes, lessen in de klas en lessen buiten de school tot een succes te maken. Op de informatieavond kunt aangeven of u hulpouder wil zijn. Ouder enquête Een keer per twee jaar houden wij een imago-onderzoek onder de ouders. Verder staan wij open voor uw suggesties, open aanmerkingen, om zo onze school in een continu proces te kunnen verbeteren en aan te passen aan een steeds veranderende samenleving met nieuwe uitdagingen. Ouderbijdrage De school vraagt van ouders jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage voor het komende schooljaar is vastgesteld op € 55,- per leerling, bij twee of meer kinderen in een gezin is het bedrag € 75,-. De Medezeggenschapsraad van de school heeft ingestemd met de hoogte en bestemming van het bedrag. Deze financiële bijdrage wordt ingezet voor de volgende extra voorzieningen en activiteiten:  sinterklaas cadeautje  kerstfeest viering  paas viering  uitstapjes bij projecten Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en die dus niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap worden betaald. De toegankelijkheid van ons onderwijs wordt niet afhankelijk gesteld van deze bijdrage. Daarnaast vragen wij een bijdrage voor het jaarlijkse schoolreisje en de werkweek die 1x in groep 7 of groep 8 wordt gehouden. De school accepteert geen sponsorbijdragen waar verplichtingen tegenover staan. In het nieuwe schooljaar krijgt u een brief mee waarin u wordt gevraagd om het bedrag over te maken op rekeningnummer NL16ABNA0593032276 t.n.v. SCOH-inzake: Mr Schabergschool o.v.v. “ouderbijdrage + naam van uw kind(eren) en de groep(en)”. U mag het bedrag ook contant betalen bij juf Anita. Schoolgids 2015 -2016

33

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook op onze school. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden. Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te overleggen. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak bespreken met de directie of de contactpersoon van de school. De contactpersoon heeft tot taak uw klacht aan te horen, u door te verwijzen naar de directie of eventueel naar een andere instantie. De contactpersoon op onze school is Esmeralda van Heusden. Mocht de kwestie na overleg met de directie voor u alsnog niet op een bevredigende wijze zijn opgelost, dan kunt u uw klacht neerleggen bij de Voorzitter van het College van Bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. U kunt ook contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de SCOH. Op grond van de klachtenregeling staat het u ook vrij direct een klacht in te dienen bij de Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO), waarbij de SCOH is aangesloten. Het beleid van de GCBO is er evenwel op gericht dat klachten zoveel mogelijk binnen de (school)organisatie zelf worden opgelost. In het kader van dit beleid verwijst de GCBO zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf zijn behandeld, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle wegen worden bewandeld om tot oplossing van de klacht te komen. Kan de klacht niet naar tevredenheid worden opgelost, dan neemt de GCBO de klacht uiteraard in behandeling. Gelet op het beleid van de commissie geven wij u dringend in overweging een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolniveau en – indien dit niet leidt tot een voor u bevredigende uitkomst – de zaak voor te leggen aan het bestuur van de SCOH, in de persoon van de Voorzitter van het College van Bestuur. Het adres van de Voorzitter van het College van Bestuur van de SCOH is: De heer G.J. van Drielen Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel: 070 - 3118787 Schoolgids 2015 -2016

Het adres van de Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs is: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel. 070-386 16 97 E-mail [email protected] Website www.gcbo.nl Bij klachten over seksueel geweld of seksuele intimidatie verzoeken we u direct de directeur van de school of de Voorzitter van het College van Bestuur van de SCOH hiervan in kennis te stellen. Ook kunt u direct contact opnemen met de vertrouwensinspecteur, tel.nr. 0900 - 1113111 De school gaat er vanuit dat vragen, problemen, klachten altijd in onderling overleg zijn op te lossen. Mocht het voorkomen dat we er niet in overleg uit komen, dan kunt u contact opnemen met Esmeralda van Heusden, zij treedt voor onze school op als contactpersoon. Als dit ook niet leidt tot een oplossing van het probleem of de klacht, dan kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de SCOH: dhr. B. ten Broek, tel 070 – 3624009. Hij kan bemiddelen of u helpen met het formuleren van een klacht voor de landelijke klachtencommissie. Vreedzame school Wij vragen u om bij bezorgdheid, irritaties of meningsverschillen de regels van bovenstaande klachtenregeling te hanteren en altijd in gesprek te gaan. Wij verzoeken u zich te houden aan de regels en na te denken over het voorbeeld naar kinderen toe. Wij leren de kinderen hoe je met elkaar om gaat en samen naar oplossingen zoekt, dit vragen wij ook van u. Verwijdering van leerlingen Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school (zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan de directeur besluiten deze leerling te schorsen dan wel van de school te verwijderen. Ook het gedrag van ouders of de relatie tussen de school en ouders kan reden zijn om tot verwijdering over te gaan. Bij bedreiging, belediging,

34

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber schelden/schreeuwen (wanneer dit een bedreiging of belediging betreft) kan er tevens aangifte gedaan worden bij de politie. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht (eventueel een ander personeelslid) en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de directeur meegedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk bij het bevoegd gezag een verzoek om herziening van dit besluit te vragen. Vervolgens beslist het bevoegd gezag binnen 4 weken, maar zal wel de ouders eerst horen. Definitieve verwijdering zal pas plaats vinden, nadat de school een andere school heeft gevonden waar uw kind kan worden toegelaten. Onder ‘andere school’ kan ook worden verstaan een school voor speciaal (basis)onderwijs. Privacy protocol SCOH/SPCP Sinds januari 2013 beschikt iedere school en peuterspeelzaal binnen de SCOH/SPCP over een privacy protocol. Dit protocol regelt de wijze waarop zorgvuldig en met inachtneming van alle wet– en regelgeving wordt omgegaan met alle gegevens van uw kind. Het volledige protocol is op school en peuterspeelzaal ter inzage. Op school en psz wordt veel vastgelegd als het gaat om de ontwikkeling van uw kind. De school/psz heeft daarin ook wettelijke verplichtingen. In het privacy protocol vindt u belangrijke informatie over : - Wat wordt bewaard · Wie bewaart het · Hoe lang wordt het bewaard · Wie heeft toegang tot dit alles · Aan wie mogen welke gegevens verstrekt worden Schrijft u uw kind in bij ons op school of peuterspeelzaal dan kunt u direct een exemplaar van het privacy protocol inzien. Toezicht inspectie van het onderwijs Vanuit het ministerie van onderwijs wordt toezicht gehouden op ons onderwijs. Het onderwijs is ingericht conform de wet op het onderwijstoezicht. Jaarlijks bezoekt de inspecteur van het ministerie het bestuur. De school levert jaarlijks gegevens aan ter beoordeling van de onderwijsinspectie. Tevens vinden onderzoeken plaats binnen de school (op basis van regulier toezicht of specifieke aandachtsgebieden van de inspectie). De


rapportages van deze bezoeken zijn terug te vinden op www.onderwijsinspectie.nl Indien u vragen hebt over de inspectie en haar bevindingen kunt u de website van het ministerie bezoeken of een van de vertrouwensinspecteurs benaderen. De vertrouwensinspecteurs van de inspectie zijn bereikbaar onder nummer 0900-1131111. Financiën Voor iedere school is het belangrijk om de financiële zaken goed op orde te hebben. Er mogen geen tekorten ontstaan en het is ook niet wenselijk onnodig veel geld op te potten. Daarom werken we met een begroting en meerjarenplannen die ieder jaar opnieuw worden opgesteld. Door de financiële administratie (het servicebureau) wordt een concept begroting gemaakt. Deze wordt in de periode jan – maart besproken tussen schooldirectie en de sectordirecteur financiën van SCOH. De schooldirectie geeft hierbij aan welke wijzigingen hij wil aanbrengen in de begroting. Vervolgens vindt er een gesprek plaats over de formatie van het komende cursusjaar met de medewerker formatiebeheer van de stafbureau. Dat wordt ook verwerkt in de begroting. Vervolgens wordt de schoolbegroting ter advisering voorgelegd aan de medezeggenschapsraad van de school. De schoolbegroting maakt deel uit van de totale begroting van SCOH. De totale begroting wordt vastgesteld door het bestuur SCOH en goedgekeurd door de Raad van Toezicht. Daarnaast is het belangrijk om te laten zien wat er met de financiële middelen is gebeurd. Daarom wordt ieder jaar door SCOH een jaarverslag opgesteld en gecontroleerd door een accountant. Het jaarverslag wordt ingediend bij het ministerie van onderwijs en op internet gepubliceerd. Niet iedere school hoeft een eigen jaarverslag te maken, maar alle SCOH scholen worden opgenomen in 1 jaarverslag. De reserves die een school heeft opgebouwd, blijven voor die school beschikbaar.

35

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber 9.

De organisatie

In onderstaand hoofdstuk vindt u alle verdere informatie die van belang is voor leerlingen en ouders van onze school. Bijzondere dagen en activiteiten

activiteit

datum

Informatieavond

17-09-2015

Fotograaf

17-11-2015

Kinderboekenweek

07-10 -2015 t/m 18 -10-2015

Sinterklaasfeest

04-12-2015, ochtend , middag vrij

Kerstviering

17-12-2015

Paasfeest

23-03-2016

Zomerfeest

27-05-2016

Schoolreis

17-06-2016

Koningsspelen + Sportdag

22-04-2016

Afscheidsavond groep 8

04-07-2016

Rapportage gesprekken

Di 24-11-2015, Do 17-03-2016, Di 28-06-2016

Alarmformulier Aan het begin van ieder schooljaar vragen we u een formulier in te vullen met daarop alle belangrijke gegevens (adresgegevens, telefoonnummers,


bereikbaarheid ouders, medische gegevens etc. ) rondom uw kind. Alle ouders zijn verplicht om een alarmformulier voor elk kind in te vullen. Op deze manier kunnen wij direct reageren en informeren als er iets mocht zijn met uw kind. Wanneer u een nieuw telefoonnummer heeft of verhuist, vragen wij u dat direct door te geven bij de administratie. Buitenschoolse opvang Onze school is voor de naschoolse opvang (nso) een samenwerkingsverband aangegaan met Kinderopvang 2Samen, die al 70 jaar professionele kinderopvang in Den Haag aanbiedt. De vestiging van 2Samen die verbonden is aan de Mr. Schabergschool heet 2Aan2 en is gelegen aan de Gedempte Sloot 7. De kinderen worden van school opgehaald door de pedagogisch medewerkers van 2Samen. KICKs is het activiteitenbureau van 2Samen en verzorgt bruisende en uitdagende activiteiten voor kinderen van de nso en voor de VSD. Veelzijdigheid en kwaliteit staan daarbij hoog in het vaandel! De activiteiten hebben het karakter van miniworkshops en worden door vakdocenten op de bso zelf of in een sporthal, dansschool of buurthuis gegeven. In vakanties organiseert KICKs o.a. sporttoernooien voor alle bsolocaties. Wilt u meer informatie, dan kunt u bellen met 2Aan2, op telefoonnummer 070 3453334. Het hoofdkantoor van Kinderopvang 2Samen is gevestigd aan de Laan van Meerdervoort 70 in Den Haag. 2Samen is bereikbaar via telefoon: 0703385500 of via e-mail: [email protected]. Meer informatie treft u op de website: www.2samen.nl. Verlof buiten de schoolvakanties Extra verlof om bijvoorbeeld buiten het drukke seizoen op vakantie te gaan of om langer bij familie in het buitenland te kunnen blijven, is niet mogelijk. Er zijn situaties waarin leerlingen wél verlof mogen opnemen. Maximaal 10 dagen per schooljaar. Ouders kunnen hiervoor alleen bij de schooldirecteur schriftelijk een aanvraag indienen. Uiteraard moet de ouder het belang van dit verlof kunnen aantonen. Er zijn wettelijke richtlijnen voor het toekennen van dit verlof. Een aanvraag voor verlof voor een langere periode dan 10

36

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber dagen schooldagen moet rechtstreeks bij de afdeling Leerplicht ingediend worden. Hieronder staat voor welke situaties u verlof kunt aanvragen. 1. Verlofaanvraag vanwege gewichtige omstandigheden. 2. Bijzondere feestdagen. 3. Vakantieverlof vanwege het beroep van de ouders. 4. Sabbatical verlof. De landelijke regels voor het toekennen van dit verlof staan in de leerplichtwet. Alle schooldirecteuren interpreteren deze regels op dezelfde wijze. De verlofaanvraag moet vooraf bij de schooldirecteur worden ingeleverd door middel van het formulier ‘Verzoek vrijstelling schoolbezoek’. Dit formulier kunt u aanvragen op school of bij de afdeling Leerplicht (telefoon 070 353 54 54). Het formulier is ook te downloaden op www.denhaag.nl. Zowel de schooldirecteur als de leerplichtambtenaar behandelen en bestuderen de aanvraag zorgvuldig. Ziekte vlak na de vakantie Helaas komt het wel eens voor dat een leerling tijdens de vakantie ziek wordt en daardoor pas later op school kan terugkomen. U moet dit zo spoedig mogelijk melden aan de schoolleiding en na terugkeer een doktersverklaring uit het bezochte land overleggen waaruit de periode en de aard van de ziekte blijken. Geen reden voor verlof Familiebezoek in het buitenland. Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding. Het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden. Een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte. Deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband. Als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.


Feesten Elk jaar zijn er wel redenen om een feest te vieren. De verjaardag van de juf of meester, een geslaagde projectweek, het slot van een Kinderboekenweek, het afscheid van een leerkracht of heel soms zomaar bijvoorbeeld omdat het mooi weer is! Deze feesten hebben altijd ook een onderwijskundig tintje (creatief, sportief, muzikaal noem het maar op!) maar zijn er ook vooral om plezier met elkaar te hebben, je fijn en prettig te voelen op school. Foto’s en video-opnamen Het kan voorkomen dat uw kind wordt gefotografeerd of gefilmd. Mocht u bezwaar hebben tegen eventuele publicatie voor schooldoeleinden (bijv. voor de website van de school) dan kunt u dit aangeven op het alarmformulier of schriftelijk melden bij de directie. Fotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf op bezoek. Hij maakt een foto van uw kind(eren) en een groepsfoto in de vorm van een setje. Uiteraard is alles geheel vrijblijvend maar mocht u besluiten de foto’s te willen hebben, dan moet u deze uiteraard betalen. Veel ouders stellen de foto’s op prijs om zo later de ontwikkeling van hun kinderen nog eens te kunnen volgen. Gevonden voorwerpen Jaarlijks blijven er veel gevonden voorwerpen op school liggen. De gevonden voorwerpen worden verzameld in de grijze kist bij de administratie. 4 keer per jaar wordt deze kist (na melding in het Schabergnieuws) geleegd, de spullen die niet opgehaald zijn worden weggegooid of aan een liefdadigheidsinstelling gegeven.

37

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Gym 08.45 - 09.40 09.50 - 10.40 10.50 - 11.40

dinsdag groep 8 groep 7 groep 3

donderdag groep 3 groep 4 groep 7

13.15 - 14.00 14.00 - 14.45

groep 4 motoriek

groep 5/6 groep 8

Groep 1/2 Op woensdag gymmen alle leerlingen van groep 1/2. De ene week krijgen zij les van meester Robin, de vakleerkracht. De andere week van de groepsleerkracht. Het is belangrijk dat de kinderen kleding dragen die ze zelf kunnen aan- en uittrekken. In verband met zoekraken en veiligheid raden wij u aan uw kind geen sieraden te laten dragen op school. Om voetwratten en andere infecties te voorkomen is het verstandig uw kind stoffen schoentjes te laten dragen (geen gymschoenen met veters). Deze schoentjes blijven op school in de gymzak. Deze gymzak wordt door de school verstrekt. Kijkt u zo nu en dan of de schoentjes nog passen. Het is handig als u de naam van uw kind in de schoentjes schrijft. Gym in groep 3 t/m 8 Omdat we geen gymzaal bij onze school hebben, maken we gebruik van de gymzaal in basisschool Max Veldthuijs in de Da Costastraat. Gymkleding is verplicht: korte gymbroek, T-shirt en aparte gymschoenen. Tijdens de gymlessen mogen de kinderen geen sieraden omhouden i.v.m. veiligheid en zoek raken. Hoofdluis Hoofdluis is een hardnekkig probleem in het onderwijs. Onze school heeft een luizenprotocol ontwikkeld. Op de eerste dag na elke vakantieperiode worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Worden er luizen of neten gevonden, dan wordt dit aan de ouders bekend gemaakt. We vragen de ouders direct met een behandeling te starten als er luizen of neten gevonden worden. Voor alle leerlingen is er een luizenzak (een zak waarin de jas opgeborgen kan worden) op school. De luizenzak is eigendom van de school maar gaat de hele schoolloopbaan met de leerling mee. Door het gebruik van deze luizenzak maken we het risico op luizen minder. Schoolgids 2015 -2016

Klassendienst De kinderen van groep 3-8 helpen bij toerbeurt mee het lokaal op orde te houden. Deze klassenbeurt wordt na schooltijd verricht. De kinderen weten van te voren wanneer zij aan de beurt zijn. Doorgaans duurt dit niet langer dan 10 minuten. Kleding Kinderen rennen en ravotten, knutselen en spelen. Het is prettig als ze daarbij niet gehinderd worden door hun kleding. Wij willen u daarom vragen kinderen geen dure kleding naar school te laten dragen, omdat een ongelukje met verf of buitenspelen altijd mogelijk is. Mobiele telefoons In deze tijd is bijna iedereen “mobiel” te bereiken. Veel kinderen hebben dan ook een mobiele telefoon. Wij hanteren de regel dat leerlingen alleen een mobiele telefoon mee mogen nemen na een toestemmingsbriefje van de ouders. De mobiele telefoon moet altijd tussen 08.30 uur en 15.00 uur uit staan. De school is ook niet verantwoordelijk voor vermissing of beschadiging. Kinderen die zich niet aan deze regel houden, moeten hun telefoon inleveren. Deze wordt de eerste keer nog na schooltijd aan de leerling teruggegeven. Mocht het daarna nog een keer voorkomen dat de leerling zich niet aan deze regel houdt dan wordt de telefoon alleen aan de ouder teruggegeven. Buiten- en tussen schoolse opvang Basisscholen hebben de verantwoordelijkheid om te zorgen voor een sluitende opvang van kinderen van 7.30 uur tot 18.30 uur. Onze school heeft ervoor gekozen een contract af te sluiten met Kinderopvang 2Samen. Zij verzorgen de voor- en naschoolse opvang. Voor meer informatie over inschrijven voor voor- en naschoolse opvang kunt u terecht bij: Contactgegevens BSO 2 aan 2: Gedempte Sloot 7 2513 TC DEN HAAG 070-3453334 De tussen schoolse opvang, het ‘overblijven’, wordt verzorgd door vrijwilligers en gecoördineerd door Anita Lazarom.

38

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Overblijven Op school is er de mogelijkheid om tussen 12.00uur en 13.00uur over te blijven. We bieden deze mogelijkheid voor de leerlingen van ouders die werken, studeren of erg ver van school wonen. We vinden het belangrijk dat de leerlingen rustig en ontspannen de middagpauze kunnen doorbrengen en proberen dan ook te streven naar kleine (maximaal 15 leerlingen) groepen tijdens de overblijf. Het overblijven op onze school wordt georganiseerd door en valt onder de verantwoording van de overblijfraad.

kopen. Het is ook mogelijk om voor een jaarkaart gespreid te betalen in twee tot vier termijnen. Hiervoor moet voor 1 oktober een overeenkomst zijn afgesloten. Hiervoor kunt u bij de administratie terecht. Bij grote achterstand kan uw kind, totdat er betaald is, niet meer overblijven!

De wijze van betalen Het overblijven wordt betaald d.m.v. een strippenkaart die voorafgaand aan het overblijven gekocht moet worden. De strippenkaart kan betaald worden door middel van betaling via de schoolrekening rekeningnummer NL16ABNA0593032276 t.n.v. SCOH-inzake: Mr Schabergschool. Onder vermelding van: Overblijfkaart en naam en groep van uw kind. contante betaling bij de administratie Het is ook mogelijk een jaarkaart te kopen voor 1 oktober, hierbij is er ook een mogelijkheid om de jaarkaart in twee of vier termijnen te betalen. Er kan niet los per keer voor het overblijven worden betaald. De strippenkaarten blijven in de klas. Ongebruikte strippen mogen meegenomen worden naar het volgende schooljaar. Bij een jaarkaart vindt wel een evenredige terugbetaling plaats, indien de leerling naar een andere school gaat. Ouders worden een week van te voren d.m.v. een strookje op de hoogte gebracht van het feit dat de strippenkaart haast vol is. De kosten voor schooljaar 2014-2015 zijn: 16 keer overblijven € 22,50 55 keer overblijven € 70,00 Jaarkaart ‘14-’15, 4 dagen per week €170,Het is ook mogelijk een jaarkaart voor 1, 2 of 3 vaste dagen overblijf per week te kopen. Hiervoor kunt u contact opnemen met de administratie. Indien u voor een jaarkaart kiest dient u het bedrag voor 1 oktober over te maken op rekeningnummer NL16ABNA0593032276t.n.v. SCOH-inzake: Mr Schabergschool o.v.v. “overblijf + naam kind”. Na 1 oktober kunt u geen jaarkaart meer kopen. U kunt dan alleen nog kaarten van 16 en/of 55 keer Schoolgids 2015 -2016

39

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Regels en afspraken Een van de uitgangspunten van onze school is, dat kinderen zich veilig moeten voelen en met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er afspraken en omgangsregels nodig. De Gouden Regels hebben betrekking op de omgang met elkaar en zijn gebaseerd op eerlijkheid, beleefdheid, gelijkwaardigheid en vertrouwen. Bijna dagelijks wordt aandacht aan deze regels geschonken en regelmatig worden hier lessen over gegeven. De Gouden Regels zijn samen met de kinderen gemaakt. We hebben ze niet als verboden, maar als gedragsregels geformuleerd. Doordat ze kort en eenvoudig zijn kunnen ook de jonge kinderen ze makkelijk leren. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken.

Luisteren naar elkaar Problemen los je pratend op Eerlijk zijn Iedereen hoort erbij Handen en voeten thuis houden Elkaar rust gunnen Voorzichtig zijn met spullen van anderen

Naast de Gouden Regels hebben we nog wat regels van praktische aard. We gaan ervan uit dat iedereen deze regels naleeft. Voor kinderen gelden afspraken die in de groep en door de hele school heen gemaakt worden. In de klas wordt regelmatig aandacht besteed aan deze afspraken. Aan ouders vragen we om, naast ook de gouden Regels na te leven, zich aan de volgende afspraken te houden: buiten te wachten tot de school uitgaat. (dit geldt niet voor ouders van kinderen in groep 1/2 uw kind op te halen aan de kant van het schoolplein niet te roken in de school en op het plein. geen honden mee te nemen in de school en op het plein. niet te fietsen of bromfietsen op het plein. Schoolmelk U kunt uw kind aanmelden voor de schoolmelkvoorziening. Op school zijn hiervoor aanmeldingsformulieren verkrijgbaar. Bij een abonnement krijgt een kind 5 maal per week een pakje melk. Om veranderingen in een abonnement aan te brengen zijn op school wijzigingsformulieren beschikbaar. Houdt u de betaling goed in de gaten. Indien uw betaling niet of te laat bij de Melkunie binnenkomt, krijgt uw kind geen schoolmelk meer en zult u zelf moeten bellen om dit weer te corrigeren. Schoolreis Dit jaar gaan de leerlingen van groep 1 t/m 6 op schoolreis. De kosten liggen elk jaar rond de €25,-. Over de bestemming en verdere bijzonderheden wordt u middels een brief geïnformeerd. Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Alle groepen: 8.30uur tot 12.00uur en van 13.00uur tot 15.00uur Woensdag Groep 1 t/m 4: 8.30uur tot 12.00uur Groep 5 t/m 8: 8.30uur tot 12.30uur Binnenkomen en uitgaan Ochtend:


40

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Tussen 8.20 uur en 8.25 uur gaat de deur op het plein open . De lessen beginnen om 8.30uur en alle leerlingen moeten dan in de klas zijn. Om 12.00uur kunnen de leerlingen van groep 1/2 opgehaald worden in de hal bij de deur van het lokaal. De leerlingen van groep 3 t/m 8 die thuis eten komen zelf naar het plein. Middag Om 12.55uur worden de hekken geopend en kunnen de leerlingen naar de klas lopen waar de lessen om 13.00uur starten. Om 15.00uur kunnen de leerlingen van groep 1/2 opgehaald worden en worden de leerlingen van groep 3 t/m 8 naar het plein gebracht (de lessen gaan echt door tot 15.00uur, dit betekent dat de leerlingen enkele minuten later dan 15.00uur naar buiten zullen komen). Sportdag Eenmaal per jaar is er een sportdag voor alle leerlingen die we dit jaar combineren met de Koningsspelen.. Te laat komen en ongeoorloofd verzuim Wanneer kinderen te laat komen is dit heel storend voor de rust en het verloop van de lessen. Voor het kind zelf is dit ook niet prettig starten. Wij vragen uw medewerking om uw kind op tijd naar school te laten gaan. 3-6-9-12 regeling Te laat komen is ongeoorloofd verzuim. Wanneer uw kind 's ochtends of 's middags te laat in school is (na 8.30 uur en na 13.00 uur), moet het een telaat-briefje halen. Deze wordt bij de leerkracht ingeleverd. Wanneer uw kind 3 x te laat is gekomen, wordt u hier schriftelijk van op de hoogte gebracht door de leerkracht. Na 6 x wordt u door de directie uitgenodigd voor een gesprek op school en na 9 x moet de school het aantal keren te laat komen gaan melden bij de leerplicht. In het geval uw kind 12 x te laat is gekomen, nodigt leerplicht u uit voor een gesprek. Deze maatregel geldt voor alle leerlingen en is opgesteld door de leerplicht van de gemeente Den Haag. Gezonde tussendoortjes De kinderen mogen een tussendoortje meenemen voor de kleine pauze. Een gezond tussendoortje is bijvoorbeeld wat (geschild) fruit of een stukje ontbijtkoek. Kinderen die geen schoolmelk drinken, mogen een andere


gezonde drank meenemen. Grote koeken, chips, snoep of koolzuurhoudende dranken zijn niet toegestaan. Uitstapjes We maken regelmatig uitstapjes met de kinderen. Eerder in deze schoolgids heeft u al kunnen lezen dat wij het heel belangrijk vinden dat kinderen ervaringen opdoen. Leren gebeurt niet alleen op papier maar juist door te zien, doen, voelen en beleven. We maken uitstapjes vlak bij en soms verder weg van de school, in de omgeving en de natuur maar ook naar culturele instellingen (musea, theaters, bioscoop etc.) en naar de kinderboerderij en kindertuinen. Soms doen we deze uitstapjes met openbaar vervoer. Hiervoor hebben de leerlingen een OV chipkaart nodig. Verzuim We maken bij het verzuim onderscheid in geoorloofd verzuim en ongeoorloofd verzuim. Onder geoorloofd verzuim verstaan we het bezoek aan een dokter, tandarts enz. Onder ongeoorloofd verzuim verstaan we dat een leerling zonder kennisgeving afwezig is. Ook te laat komen wordt als ongeoorloofd verzuim gezien. U moet de school vooraf in kennis stellen van eventueel verzuim, dit kan telefonisch bij de conciërge tussen 8.00 uur en 8.20 uur of schriftelijk bij de leerkracht. Indien we van een leerling geen melding van afwezigheid hebben ontvangen, zullen we met u contact opnemen. Indien we geen contact kunnen krijgen, zullen we dit verzuim als ongeoorloofd vermelden. Wordt er verlof opgenomen zonder verzoek aan en toestemming van de schoolleiding of de ambtenaar van de leerplicht, dan is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In eerste instantie zal de school hierover met u praten. Mocht het ongeoorloofd verzuim niet veranderen of zich weer herhalen dan dient de school dit verzuim te melden aan de afdeling leerplicht van de gemeente Den Haag. Sinds kort verplicht de leerplichtambtenaar de scholen de namen van die leerlingen te vermelden die zogenaamd ‘luxe verzuim’ nemen. Dit betreft leerlingen die te vroeg op vakantie gaan of te laat terugkomen. In alle gevallen dat uw kind ongeoorloofd afwezig is, is de ambtenaar van de leerplicht gerechtigd een proces-verbaal op te maken en u een boete te geven.

41

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Vakanties en vrije dagen Zomervakantie 2015 Prinsjesdag

Studiedag + herfstvakantie Studiedag Kerstvakantie

Studiedag met ouders Studiedag + voorjaarsvakantie Studiedag + Paasweekend Studiedag peuters en groep 1/2 Koningsdag Meivakantie Studiedag Studiedag

Vrijdagmiddag 10 juli t/m maandag 24 augustus 2015 Dinsdag 15 september (groep 7 en 8 doen mee met de kinder-troonrede) Vrijdag 16 oktober t/m zondag 25 oktober Woensdag 25 november Vrijdagmiddag (12.00 uur) 18 december t/m zondag 3 januari 2016 Maandag 25 januari 2016 Vrijdag 19 t/m zondag 28 februari Donderdag 24 t/m maandag 28 maart Vrijdag 15 april 27 april Zaterdag 30 april t/m maandag 16 mei 3 juni 29 juni

Veiligheid en Hygiëne De kwaliteit van onderwijs hangt samen met een verzorgde en veilige omgeving. De Meester Schabergschool is een ruim, functioneel en (brand)veilig gebouw. Mede dankzij de inzet van de leerkrachten en de schoonmaakdienst is sprake van een goede hygiëne. Verschillende teamleden hebben een cursus bedrijfshulpverlening gevolgd. Er zijn ook gecertificeerde EHBO-ers op school aanwezig. Drie maal per jaar houden we ontruimingsoefeningen met de hele school. Verjaardagen Als de kinderen jarig zijn mogen ze op school in hun groep trakteren. Wij vragen u om de traktatie gezond te maken. Eén traktatie is voldoende, wanneer er toch meer traktaties meegegeven worden zal de leerkracht de rest weer met het jarige kind mee naar huis geven. We hopen dat u als Schoolgids 2015 -2016

ouder hier ook echt rekening mee houdt. Het is voor het jarige kind niet leuk om een deel van de traktatie weer mee naar huis te moeten nemen. Wanneer een kind jarig is, mag het ook langs de juffen en meesters. Daarbij hoeft niet uitgedeeld te worden maar als u dit wel leuk vindt, zijn wij ook blij met iets kleins (bijvoorbeeld hetzelfde als voor de kinderen). Leerlingen uit de kleutergroepen gaan alleen rond in de beneden gang. Verzekeringen ‘Een ongeluk zit in een klein hoekje’. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel op het schoolplein of tijdens andere activiteiten enige (lichamelijke) schade ondervindt of een ander toebrengt. In deze gevallen is een door u afgesloten WA (Wettelijke Aansprakelijkheid) verzekering van groot belang. Indien u deze niet heeft, raden wij u aan dit te doen. Het schoolbestuur heeft een collectieve Schoolongevallenverzekering afgesloten (Marsh b.v). Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten WA -verzekering en ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. Deze verzekering geldt voor alle activiteiten die we als school met uw kind ondernemen. Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te nemen met de directeur van de school. De school is niet aansprakelijk te stellen voor zaken als schade, diefstal of vermissing (bijv. fietsen, sieraden, computerspelletjes, dure jassen etc.). Vieringen We vinden het belangrijk om met elkaar de vieringen te beleven. We maken dan ook iets bijzonders van Sinterklaas, Kerst, Pasen en andere feesten. Het meedoen met vieringen is iets wat in ons lesprogramma past en dus ook verplicht voor alle leerlingen. Werkweek Om het andere schooljaar gaan de groepen 7 en 8 op werkweek naar Wilhelminaoord. In schooljaar 2015-2016 gaan de groepen 7 en 8 op werkweek. Deze werkweek in Drenthe brengt de Haagse schooljeugd kennis over milieu en het verleden bij. In een landelijke omgeving en met na gebouwde huizen ‘uit de steentijd en de bronstijd’ doen de leerlingen met heel veel plezier veel kennis op. Kijk voor verdere informatie op www.schoolinbos.nl

42

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber Ziekte of afwezigheid Als uw kind ziek is of om andere redenen niet naar school kan dient u ons voor schooltijd op de hoogte brengen. Wij vragen u om dit voor schooltijd te melden. ‘s Ochtends voor 08.30 uur en ‘s middags voor 13.00uur. Wanneer uw kind niet afgemeld is zullen wij dit moeten noteren als ongeoorloofd verzuim. Wanneer uw kind onder schooltijd ziek wordt, neemt de school contact op met de ouders. Is onze conclusie dat het niet verantwoord is uw kind op school te houden (bijv. omdat het koorts heeft) dan verwachten we van ouders dat ze hun kind komen ophalen. Zwemmen Groep 5 en 6 zwemmen op dinsdagochtend 10.40 tot 11.20 uur. in zwembad de Houtzagerij. De zwemlessen zijn verplichte lessen. In een informatiebrief krijgt u nog informatie over de organisatie en de bijzonderheden rondom schoolzwemmen

Contact gegevens: Sirtemastraat 400 2513XX Den Haag 070-3644622 www.schabergschool.nl


43

Meesterlijk onderwijs van peuter tot puber. Schoolgids Schoolgids

Recommend Documents