SCHOOLGIDS Primair Onderwijs 2015 - 2016 van de NEDERLANDSTALIGE AFDELING LYCÉE INTERNATIONAL te Saint-Germain-en-Laye Frankrijk www.sectionnl.fr
1
INHOUDSOPGAVE VOORWOORD..................................................................................................................................................4 1
L O C A T I E , B E R E I K B A A R H E I D E N S C H O O L G R O O T T E ................................................................5
2
O R G A N IS A T I E V A N H E T O N D E R W I JS E N D O E L S T E L L I N G V A N D E A F D E L I N G .........................6 2.1 2.2 2.3
3
H E T O N D E R W IJS T E A M ............................................................... .................................................. 8 3.2 3.4
4
ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS..........................................................................................................6 DOELSTELLINGEN VAN DE AFDELING..........................................................................................................6 DE REALISERING VAN ONZE DOELSTELLINGEN ............................................................................................. 7
DE DOCENTEN VAN DE NEDERLANDSE AFDELING ........................................................................................ 8 FRANSE SCHOOLLEIDING ......................................................................................................................... 9
D E K L A SSE N E N L E E R N I V E A US............................................................... ..................................... 10 4.1 4.2 4.3
VERGELIJKBARE LEERNIVEAUS............................................................................................................... 10 DE KLASSENGROOTTE NEDERLANDSTALIGE KLASSEN IN 2014--2015 ............................................................ 10 KLASSENVERANTWOORDELIJKEN............................................................................................................. 10
5
S A M E N W E R K I N G M E T A N D E R E O N D E R W I JSI NS T E L L I N G E N ................................. ................. 11
6
H E T L Y C É E I N T E R N A T I O N A L ............................................................... .................................... 11 6.1 6.2 6.3 6.4.
ALGEMEEN ......................................................................................................................................... 11 FRANÇAIS--SPÉCIAL ............................................................................................................................... 12 OPTION INTERNATIONALE DU BACCALAURÉAT (O.I.B.)................................................................................ 13 LESDAGEN EN LESTIJDEN ........................................................................................................................ 13
7
S C H O O L V A K A N T I E S 2015-2016 ............................................................... ................................... 14
8
F R A NS E S C H O O LS T R U C T U U R ............................................................... ...................................... 15 8.1 PRIMAIR ONDERWIJS ............................................................................................................................. 15 8.1.1 Peuter en Kleuteronderwijs (école maternelle) ..................................................................... ..... 15 8.1.2 Primair onderwijs (école primaire).......................................................................................... 16
9
E X T E R N É -S C H O L E N .................................................................................................................... 17
10
L E E R V A K K E N ............................................................................................... ............................... .17
11
R E SU L T A T E N O N D E R W I JS ............................................................... ..............................................18 11.1
12
Z O R G V O O R D E L E E R L I N G ............................................................... ........................................... 18 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 12.10 12.11 12.12
13
LEERLINGEN IN AANTALLEN..................................................................................................................... 18
LEERLINGZORG.......................................................................................................................................18 ONZE WERKWIJZE ..................................................................................................................................19 ONDERSTEUNING ................................................................................................................................... 20 HUISWERK.............................................................................................................................................20 BELANG VAN LEZEN ................................................................................................................................ 20 BEGELEIDING BIJ DE OVERSTAP VAN PRIMAIR NAAR SECUNDAIR ONDERWIJS .................................. .... ........... 20 OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN ........................................................................................................... 20 EVALUATIE EN TOETSING ............................................................................................................................21 HET EERSTE SCHOOLJAAR.............................................................................................................................21 RAPPORTAGE AAN DE OUDERS...................................................................................................................... 21 CIJFERGEVING EN VERGELIJKENDE CIJFERTABEL ................................................................................................ ..21 VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL ............................................................................................................. ..21
S C H O O L O N T W I K K E L I N G ............................................................... ............................................. 22
2
13.1 13.2 13.3 13.4 14
S C H O O L V E R Z U I M ......................................................................................................................... 23 14.1 14.2 14.3
15
KLACHTEN ............................................................................................................................................. .....28 VERTROUWENSPERSOON EN VERTROUWENSINSPECTEUR ..................................................................................... 29
ADRESSEN ................................................................................................................................................ 29 NASLAGMATERIAAL .................................................................................................................................... 30
I NS C H R I J V I N G , T O E L A T I N G , V E R W I J D E R I N G E N U I T S C H R I J V I N G ............................................... 30 19.1 19.2 19.3 19.4 19.5 19.6
20
DE KLASSENOUDER ...................................................................................................................................... 26 DE cultuur en sponsor commissie........................................................................................................... 27 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ...................................................................................................................... 27 APELI -- ASSOCIATION DES PARENTS D·(LÈVES DU LYCÉE INTERNATIONAL ............................................................ 27 CONTACTMOGELIJKHEDEN MET DE SCHOOL ...................................................................................................... 27
N U T T I G E A D R E SS E N E N I N F O R M A T I E ......................................................................................... . 29 18.1 18.2
19
ONDERWIJS ............................................................................................... 24
K L A C H T E N R E G E L I N G E N V E R T R O U W E NSP E RS O O N.............................................................. .... 28 17.1 17.2
18
Culturele ACTIVITEITEN PRIMAIR
O U D E RS E N D E S C H O O L ................................................................................................................ 26 16.1 16.2 16.3 16.4 16.5
17
BIJZONDER VERLOF .................................................................................................................................... 23 ZIEKMELDING ............................................................................................................................................ 24 Sancties bij ongeoorloofd verlof............................................................................................................24
A C T I V I T E I T E N ............................................................................................... ................................ 24 15.1
16
VERBETERING VAN HET ONDERWIJS ²DE ZORG VOOR DE KWALITEIT ..................................................................... 22 WAARAAN WORDT GEWERKT...................................................................................................................... 22 WOORDENSCHATONDERWIJS EN BEGRIJPEND LEZEN .......................................................................................... 23 UITWISSELING VAN DESKUNDIGHEID ............................................................................................................... 23
HET EERSTE CONTACT.................................................................................................................................. 30 INSCHRIJVING.............................................................................................................................................. 30 TOELATING ................................................................................................................................................ 31 VERWIJDERING ............................................................................................................................................ 31 BELEID TOELATING EN VERWIJDERING VAN DE NEDERLANDSE AFDELING ................................................................. 32 UITSCHRIJVING ............................................................................................................................................ 32
P R A K T IS C H E I N F O R M A T I E ............................................................... ............................................. 32 20.1 20.2 20.3
KANTINE .................................................................................................................................................... 32 WETTELIJKE AANSPRAKELIJKHEID..................................................................................................................... 32 OPEN--HUIS ............................................................................................................................................... 33
21
S C H O O L K O S T E N ......................................................................................................................... ... 34
22
J A A R L I J K S E V E R N I E U W I N G V A N D E S C H O O L G I DS....................................................... .................34
23
B E S L U I T ............................................................................................... .............................................. 35
24
V E R K L A R E N D E L I JS T B E G R I PP E N E N A F K O R T I N G E N .......................................................... ........... 35
3
VOORWOORD Deze schoolgids geeft u als ouder inzicht in het onderwijs op onze afdeling binnen het kader van de Franse school. Onze doelstelling is aan te sluiten bij het onderwijs in Nederland, waarbij wij ervan uitgaan dat de leerlingen het Nederlands beheersen op moedertaalniveau. De structuur van het Lycée International en van de Nederlandstalige afdeling binnen deze school wordt verduidelijkt. Voor de afdeling is het komende schooljaar een transitie-jaar. Het primaire onderwijs wordt, na het beëindigen van de bekostiging door het Ministerie van OC&W, voor het eerst geleid en betaald door de ouders terwijl het voorgezet onderwijs nog een laatste jaar als openbare afdeling opereert. Dit heeft tot gevolg dat beide sectie-onderdelen onder verschillend management vallen, echter de heer Thijssen heeft toegezegd het schoolbestuur, daar waar mogelijk, te ondersteunen. Als zelfstandige afdeling dienen wij een aparte schoolgids voor het primair onderwijs uit te geven. Naast informatie van praktische aard, beschrijven wij de manier waarop wij vorm geven aan het onderwijs en aan de zorg voor de leerlingen, uw kinderen. Wij geven aan wat u van de Nederlandstalige afdeling kunt verwachten, maar ook wat wij van de leerlingen en van hun ouders verwachten. Daarnaast vinden wij het belangrijk om u te informeren over onze geplande verbeteringen voor het komend schooljaar. Deze treft u aan op onze website, in het Jaarplan 2015-2016. Er is een systeem ontwikkeld dat de kwaliteit van onze afdeling bewaakt. Wij werken er voortdurend aan om het nog beter te doen, waarbij met regelmaat gebruik wordt gemaakt van uw mening. In het komende schooljaar zal u wederom, door middel van een enquête, worden verzocht uw mening te geven en uw bevindingen te delen over de verschillende kwaliteitsaspecten van het onderwijs binnen de sectie. Aan de hand van deze bevindingen zullen wij ons beleid waar nodig aanpassen en verbeteren. Het afgelopen schooljaar is er een peutergroep aan het curriculum toegevoegd. Acht 3-jarige peuters, hebben hier onder deskundige leiding van o.a. Mw Van Zweeden en Dhr. Belt spelenderwijs nader kennis gemaakt met de Nederlandse taal. Een succesvolle aansluiting in de kleuterklassen zal hierdoor voor hen worden vergemakkelijkt. Deze peutergroep is vanaf dit schooljaar een vast onderdeel van het Nederlandstalige Primair Onderwijs. De Nederlandstalige afdeling is de oudste afdeling van het Lycée International, met inmiddels het totaal veertien nationale afdelingen. We werken er hard aan om nu als privé-sectie binnen deze internationale omgeving verder te gaan. Veel actuele informatie kunt u vinden op onze website, www.sectionnl.fr. Indien u vragen heeft naar aanleiding van deze schoolgids, dan kunt u contact met ons opnemen. Uw suggesties zijn altijd erg welkom. Wij wensen uw kind(eren) een prettig en succesvol schooljaar toe. Schoolbestuur Nederlandstalige afdeling 4
1
LOCATIE, BEREIKBAARHEID en SCHOOLGROOTTE Het Lycée International ligt in het westelijk deel van de stad Saint-Germain-en-Laye, ongeveer 17 km ten westen van Parijs, in het département Yvelines (78).
Bezoekadres Lycée International Section Néerlandaise 2-4, rue du Fer à Cheval 78100 Saint-Germain-en-Laye PO Coördinator Secretariaat E-mail afdeling E-mail Ouderbestuur Internet
Postadres Lycée International Section Néerlandaise Boîte Postale 70107 78101 Saint-Germain-en-Laye cedex
: Dhr. M. Belt : Telefoon: 01.34.51.13.31 :
[email protected] :
[email protected] : www.sectionnl.fr
Bereikbaarheid per openbaar vervoer Per stadsbus van Résalys, lijn R2 Circuit-Nord, en op bepaalde tijden met R4 Chambourcy, is het Lycée International te bereiken vanuit het centrum van SaintGermain-en-Laye en vanaf het station van de RER, eindpunt lijn A1.
Bereikbaarheid met het schoolvervoer De overkoepelende oudervereniging APELI organiseert een uitgebreid net van schoolbussen. De dienstregelingen zijn te vinden op de website van APELI. http://www.apeli.org/v2/
5
De school is gehuisvest in verschillende gebouwen op één terrein. De peuters en kleuters, de leerlingen van het primair onderwijs en de leerlingen van het secundair onderwijs beschikken over aparte lesgebouwen. Naast de lesgebouwen zijn er het kasteel, de kantine, de bibliotheek en de gymnastiekzalen. De openingstijden van het kantoor van de Nederlandstalige afdeling zijn als volgt: Maandag en dinsdag van 8.30 uur tot 13.30 uur. Woensdag van 8.30 uur tot 12.30 uur. Donderdag van 8.30 uur tot 12.30 uur en van 13.30 uur tot 17.00 uur. Vrijdag is het kantoor alleen ’s middags geopend van 13.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens deze uren is er altijd iemand aanwezig die u in het Nederlands te woord kan staan. Daarnaast is er ten allen tijden de mogelijkheid een bericht achter te laten op het antwoordapparaat of een mail te sturen waarna u zo spoedig mogelijk door een van de medewerkers zal worden teruggebeld om uw vragen te beantwoorden. Het Lycée International telt ongeveer 2850 leerlingen, inclusief de externé-leerlingen. De Nederlandstalige afdeling heeft circa 150 leerlingen (PO en VO) in het schooljaar 2015-2016. Het Lycée telt ongeveer 370 medewerkers. De Nederlandstalige afdeling telt zeven medewerkers, waarvan er drie in het primair onderwijs werkzaam zijn.
2
ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS EN DOELSTELLING VAN DE AFDELING
2.1 Organisatie van het onderwijs Het Lycée International is een Franse openbare school, met Franse regelgeving en lesprogramma’s. In samenwerking met andere openbare scholen in de regio volgen de internationale leerlingen van het primair onderwijs per week 6 uur les in één van de nationale afdelingen (de sections nationales). Er zijn veertien afdelingen: de Nederlandse, de Deense, de Duitse, de Zweedse, de Noorse, de Britse, de Amerikaanse, de Spaanse, de Portugese, de Italiaanse, de Poolse, de Japanse, de Russische en de Chinese. Iedere afdeling geeft les in haar eigen taal met docenten uit het moederland, volgens programma’s van het land van herkomst en/ of programma’s die met de Franse overheid zijn overeengekomen. Dit wordt het moedertaalonderwijs genoemd. De Nederlandstalige afdeling is een privé-sectie, die wordt bestuurd en bekostigd door de ouders van de leerlingen. De sectie is aangesloten bij de stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) te Voorburg waardoor zij onder het toezicht valt van de Nederlandse Rijksinspectie Buitenland te Tilburg. 2.2 Doelstellingen van de afdeling Het Lycée International, en derhalve ook de Nederlandstalige afdeling, heeft als doel de leerlingen een degelijke, biculturele en meertalige opleiding te geven. De Nederlandstalige afdeling verzorgt onderwijs op moedertaalniveau en volgt de ontwikkelingen in het onderwijs in Nederland zorgvuldig. Wij hechten aan de overdracht van kennis en het aanleren van vaardigheden om met de verworven kennis te werken. Zo geven wij de leerlingen een 6
solide basis voor latere studie aan hogeschool of universiteit. Dat betekent voor ons dat wij de leerlingen uitdagen om de geboden kansen waar te maken en hen stimuleren tot grote inzet voor welslagen. Wij zijn van mening dat wij recht moeten doen aan hun individuele kwaliteiten. Wij werken toe naar een niveau dat gelijk of hoger is dan in Nederland. De afdeling heeft als opdracht ervoor te zorgen, dat bij terugkeer naar een school in Nederland of Vlaanderen, de overstap probleemloos verloopt. De zorg voor leerlingen beschouwen wij als één van onze belangrijkste taken. Om de kansen op optimale resultaten voor alle leerlingen te vergroten, hebben wij een systeem van volgen en begeleiden van leerlingen ontwikkeld. Daar leest u meer over in hoofdstuk 12. Een andere prioriteit van de afdeling is de modernisering van de aanpak van het onderwijs binnen klassenverband, met nadruk op het behoud van kwaliteit, maar waarin zowel aan de sterkere als aan de zwakkere leerling tegemoet wordt gekomen. Daarbij proberen wij het onderwijs, voor zover de situatie in Frankrijk dit toelaat, zo veel mogelijk te laten aansluiten op de manier van werken in Nederland. Tenslotte brengen wij de leerlingen in aanraking met de Nederlandse en Vlaamse cultuur. In het schooljaar 2015-2016, waarin het management van het primair- en het vervolgonderwijs gescheiden is, werken wij wel nauw met elkaar samen om een goede basis te creëren voor de toekomst zodat de leerlingen zo min mogelijk hinder ondervinden van de gefaseerde privatisering van de afdeling. Het tweetalig onderwijs is zwaar, het leerklimaat is uitdagend, efficiënt leren in een prettig en veilig schoolklimaat staat centraal. Voor ons is essentieel dat de leerlingen met plezier naar school komen en dat zij in een veilige, tolerante en uitdagende leeromgeving een gedegen opleiding krijgen als solide basis voor vervolgstudie en verdere leven. En uiteraard krijgen zij deze opleiding in een sfeer van respect voor de ander, die vaak een andere culturele achtergrond heeft. Wij helpen de leerlingen zich te ontwikkelen tot zelfstandige en actieve jonge mensen, met vertrouwen in hun eigen kunnen. 2.3 Het realiseren van onze doelstellingen Om bovenstaande doelen te bereiken, hebben wij onderlinge afspraken gemaakt over de manier waarop wij lesgeven, hoe wij aandacht geven aan leerlingen met een probleem, hoe wij begeleiding bieden, enz. Deze afspraken liggen vast in verschillende beleidsnota’s. Wij bewaken de kwaliteit actief, en stellen per jaar de verbeterpunten vast waaraan gewerkt zal worden. De laatste versie van de taalmethode (Taalactief 4) die wij gebruiken in het primair onderwijs is afgelopen schooljaar integraal ingevoerd met uitstekende resultaten. Bij deze methode wordt ook het in het primair lokaal aanwezige digibord actief bij het onderwijs betrokken. In het kleuterlokaal zal in het komende schooljaar ook een digibord worden geplaatst. Met deze nieuwe versie zijn ook de mogelijkheden tot het gebruik van de computer als hulpmiddel om doelmatig te leren of bij te spijkeren, vergroot. De heer Belt zal door het bestuur worden aangesteld als coördinator en is belast met de zorg voor, en het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs.
7
3
HET ONDERWIJSTEAM
Het Nederlandse primaire onderwijs team bestaat uit drie docenten. Bij afwezigheid van een docent, worden de lessen zo mogelijk overgenomen door een collega of een bevoegde invaller. Indien dit niet lukt, dan worden de ouders per e-mail op de hoogte gesteld van de onvermijdelijke lesuitval. Dit komt echter zelden voor. De Nederlandstalige afdeling voert een actief beleid om de docenten op de hoogte te houden van de onderwijskundige en pedagogische ontwikkelingen binnen hun vakgebied. Dat betekent dat zij hen verlof verleent voor nascholingsactiviteiten. Ook in die gevallen wordt geprobeerd adequate vervanging te vinden. Ook is het ons beleid dat wij als team van elkaar kunnen leren. Daartoe hebben wij een systeem van collegiale visitatie. 3.1
De docenten van de Nederlandstalige afdeling
M. Belt
[email protected]
Mevrouw F. Rutgers
[email protected]
Mevrouw F. Berkhout
[email protected]
Voor een afspraak met een van de docenten kunt u hen rechtstreeks benaderen.
8
3.4
Franse schoolleiding
Met onderstaande functionarissen kunt u als ouder te maken krijgen;
M. J. Bianco Proviseur
Mme E. Hopf Directrice Primaire
M. C. Travers Proviseur-adjoint
M. F. J Thijssen Rector VO Nederlandstalige afdeling
Mme I. Mellet Principale du Collège
Mme C. Thimonnier Secretaresse primaire
9
4 4.1
DE KLASSEN EN LEERNIVEAUS Vergelijkbare leerniveaus
Frankrijk Petite Section/ 14eme Moyenne Section/13ème Grande Section/12ème
Nederland Leerniveau Groep 1 primair onderwijs Groep 2 primair onderwijs
Vlaanderen Eerste kleuterklas Tweede kleuterklas Derde kleuterklas
CP (Cours Préparatoire)/11ème CE1 (Cours Elémentaire 1)/ 10ème CE2 (Cours Elémentaire 2)/ 9ème CM1 (Cours Moyen 1)/ 8ème CM2 (Cours Moyen 2)/7ème
Groep 3 primair onderwijs Groep 4 primair onderwijs Groep 5 primair onderwijs Groep 6 primair onderwijs Groep 7 primair onderwijs
Klas 1 basisonderwijs Klas 2 basisonderwijs Klas 3 basisonderwijs Klas 4 basisonderwijs Klas 5 basisonderwijs
4.2 Klassengrootte Nederlandstalige klassen in 2014-2015 Ecole primaire Kleuters 7ème = CM2 15 12ème = GS 8ème =CM1 13 13ème = MS 9ème = CE2 7 14eme = PS 10ème =CE1 14 11ème = CP 19
10 7 8
4.3 Klassenverantwoordelijken (onder voorbehoud) Onderstaand de voorlopige indeling van de leerkrachten per klas primair onderwijs: Klas Docent klas Docent 14eme De heer Belt 13ème Mevrouw Berkhout 9ème Mevrouw Berkhout 12ème Mevrouw Rutgers 8ème De heer Belt 11ème Mevrouw Rutgers 7ème De heer Belt 10ème Mevrouw Rutgers
10
5
SAMENWERKING MET ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN
De Nederlandstalige afdeling werkt samen met de volgende onderwijsinstellingen: Lycée International
Franse overheidsschool voor primair en voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs is de onderbouw op het niveau HAVO/ VWO, de bovenbouw op VWO--niveau.
Nederlandstalige afdeling
Het Nederlandse Voortgezet Onderwijs op het Lycée International
De "écoles externées"
Dit zijn de buurt- of wijkscholen waar onze externé-leerlingen het Franse Primair Onderwijs volgen.
Het Nederlandstalige Onderwijs van het N.V.T.C.
Het Nederlandse-Vlaamse Taal en Cultuur centrum, gevestigd in Parijs, Bailly, Boulogne-Billancourt, Méré, Le Pecq en Villennes s/Seine, biedt de mogelijkheid aan leerlingen na schooltijd een programma Nederlands te volgen. Informatie: mevrouw drs. M. de Beukelaar, tel. 01.47.52.05.98. E-mail:
[email protected]; website: www.nvtc.fr
Lycée International de Fernay-Voltaire (Ain), Nederlandse afdeling
Met de Nederlandse afdeling werken wij nauw samen bij de ontwikkeling van het onderwijs en de examenprogramma’s voortgezet onderwijs.
6
HET LYCÉE INTERNATIONAL
6.1 Algemeen Het interculturele onderwijs is bestemd voor kinderen van 4 t/m 18 jaar: primair onderwijs, secundair onderwijs onderbouw, niveau HAVO/VWO (collège) en secundair onderwijs bovenbouw, niveau VWO (lycée). Hoewel de afdeling het komende schooljaar gescheiden wordt bestuurd (VO-publiek en PO –prive), werken de docenten en bestuurders van beide onderdelen nauw samen. De overgang tussen PO en VO zal voor de leerlingen dan ook naadloos aansluiten. Alle niet-Franse kinderen die tot de school worden toegelaten, beschikken over een moedertaal waarin door docenten uit het land van herkomst wordt onderwezen volgens een speciaal lesprogramma, gedurende 6 tot 8 uur per week. Dit onderwijs betreft de vakken taal-en letterkunde, geschiedenis/ staatsinrichting en aardrijkskunde. Naast dit moedertaalprogramma, volgt ieder kind het volledige Franse programma gedurende 21 tot 28 lesuren per week. Op deze wijze wordt de doelstelling van het Lycée International bereikt: bicultureel onderwijs èn tweetaligheid. De leerlingen van de Nederlandstalige afdeling dienen het Nederlands op moedertaalniveau te beheersen om toegelaten kunnen worden. De inschrijving aan het Lycée International geldt voor de duur van één cyclus, van één schooltype. 11
Er bestaan vier schooltypen: Maternelle = kleuterschool Voor 3-,4- en 5-jarigen Peuters en groep 1 en 2 PO Ecole primaire = primair Voor 6- t/m 10-jarigen groep 3 t/m groep 7 PO Collège = onderbouw VO Voor 11- t/m 14-jarigen groep 8 PO t/m 3 HAVO/VWO Lycée = bovenbouw VO Voor 15- t/m 18-jarigen 4 VWO t/m 6 VWO De Kleuterschool en ht primair onderwijs zijn per september 2015 geprivatiseerd en worden door de ouders bestuurd. Het voortgezet onderwijs zal nog een jaar als publieke afdeling fungeren waarna beide onderdelen als geheel een prive-afdeling zullen vormen. In het overgangsjaar wordt door de beide besturen nauw samengewerkt en een soepele overgang voorbereid. Het is mogelijk, dat na het afsluiten van een cyclus uw kind wordt doorverwezen naar een andere school. Hierover besluit de overgangsvergadering, die uit zowel de Franse als de Nederlandse docenten bestaat. Een leerling die aan Nederlandse zijde, aan Franse zijde, of aan beide, niet voldoet aan de eisen, verlaat het Lycée. De kennis en de vorderingen van de moedertaal zijn een essentieel bestaansrecht binnen de school. 6.2 Français-Spécial Leerlingen die bij inschrijving op het Lycée International niet of niet voldoende Franstalig zijn, worden in speciale klassen Franstalig gemaakt alvorens in het normale Franse onderwijs te kunnen worden opgenomen: het programma Français Spécial. Het onderwijs in deze klassen vereist een grote en volledige inzet van de leerling! Deze leerlingen hebben de verplichting het reguliere Franse onderwijs na één jaar Français Spécial volledig te kunnen volgen. Als blijkt dat de tweetalige opleiding voor de leerling te zwaar is, wordt hij doorverwezen naar een ééntalige opleiding, een Franse school derhalve. De beslissing hierover wordt genomen door de overgangsvergadering. Het Français-Spécial bestaat vanaf de 10ème (CE1)-klas in de école primaire (primair onderwijs) tot en met de 2nde (4 VWO) in het enseignement secondaire (voortgezet onderwijs). Voor de kinderen van de 11ème (CP)-klas bestaat het Français-Spécialonderwijs niet. Op dit leerniveau namelijk moeten de leerlingen ook in hun moedertaal leren lezen en schrijven. Om het eerste leerproces in de Nederlandse en Franse taal zo synchroon mogelijk te laten verlopen, wordt, in beide talen, direct aan het traditionele onderwijs begonnen. Toelating tot een FrançaisSpécialklas vindt alleen plaats aan het begin van het schooljaar. Het aantal plaatsen is beperkt.
12
6.3 Option Internationale du Baccalauréat (O.I.B.) De afsluiting van de interculturele opleiding vindt plaats na de Terminale-klas (= 6 vwo) via het eindexamen, de Option Internationale du Baccalauréat (OIB) geheten. Op dit eindexamen nemen, naast de Franse vakken, ook Nederlandse taal-en letterkunde, geschiedenis/ staatsinrichting en aardrijkskunde een belangrijke plaats in. Het eindexamen staat onder toezicht van de Nederlandse en Franse rijksinspecties. Het diploma OIB geeft recht op toelating tot hoge scholen en universiteiten in Nederland, België, Frankrijk en in de meeste andere landen van de wereld. 6.4. Lesdagen en lestijden Primair Onderwijs Voor alle leerjaren
Op maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag van 8.45 uur tot 16.15 uur. Op woensdag van 8.45 uur tot 12
De twee halve dagen zijn (onder voorbehoud) op het lesrooster 2015-2016 als volgt ingedeeld: Maandag 08.45-12.00 10ème-klas/CE1 13.30-16.15 11ème-klas/CP, 7ème-klas/CM2 en 13ème-klas/MS Dinsdag 08.45-12.00 9ème-klas/CE2, 14e-klas/peuters 13.30-16.15 8ème-klas/CM1 en 12ème-/GS Woensdag 08.45-12.00 11ème-klas/CP Donderdag 08.45-12.00 7ème-klas/CM2 en 13ème-klas/MS 13.30-16.15 10ème-klas/CE1 Vrijdag 08.45-12.00 8ème-klas/CM1 en 12ème-klas/GS 13.30-16.15 9ème-klas/CE2 Tijdens de lunchpauze, op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, kunnen de leerlingen gebruik maken van de internationale bibliotheek, het B.C.D.
13
7
SCHOOLVAKANTIES EN VRIJE DAGEN 2015-2016
De vakanties zijn door het Ministère de l’Education Nationale vastgesteld voor alle scholen in de Région Ile--de--France. Onderstaande data zijn onder voorbehoud. Herfstvakantie (Toussaint) Wapenstilstandsdag (Armistice) Kerstvakantie (Noël) Wintervakantie (Hiver) Pasen (Pâcques) Voorjaarsvakantie (Printemps) Hemelvaartsdag (Ascension) Pinksteren (Pentecôte) Begin zomervakantie
zaterdag 17 oktober t/m zondag 1 november 2015 woensdag 11 november 2015 zaterdag 19 december 2015 t/m zondag 3 januari 2016 zaterdag 20 februari t/m zondag 6 maart 2016 Zaterdag 4 april t/m maandag 6 april 2016 zaterdag 16 april t/m zondag 1 mei 2016 donderdag 5 mei t/m zondag 8 mei 2016 zaterdag 23 mei t/m maandag 25 mei 2016 Eerste dag: woensdag 6 juli 2015 kleuters en primair onderwijs rond 18 juni 2015 voortgezet onderwijs, t/m 1 september 2015
14
8
FRANSE SCHOOLSTRUCTUUR
8.1 Primair onderwijs
Mevrouw Rutgers viert carnaval met de kleuters 8.1.1 Peuter-en Kleuteronderwijs (école maternelle) Net als in het Franse schoolsysteem worden ook op de Lycee International de Nederlandstalige peuters (3-jarigen) aangemoedigd om wekelijks Nederlandse lessen te volgen in de Petite section/ 14eme. Een keer per week wordt er gedurende een dagdeel met de peuters gezongen, voorgelezen en gespeeld in het kleuterlokaal volgens de methode Puk en Co. De leerlingen krijgen hiervoor dispensatie van hun reguliere Franse kleuterschool. In aansluiting op de Nederlandse wet op het primaire onderwijs wordt aan 4-jarigen en 5-jarigen twee halve dagen per week Nederlandstalig onderwijs gegeven. Moyenne section/13ème voor de 4-jarigen, alleen externé-onderwijs. De leerlingen volgen het programma van hun Franse school en komen twee halve dagen per week naar het Lycée International voor de Nederlandse lessen. Grande section/12ème voor de 5-jarigen. De leerlingen zijn of à temps complet, volledig ingeschreven of zij zijn externé. De meeste leerlingen zijn externé. Een volledige inschrijving op dit leerniveau betekent geenszins een automatische voortzetting voor volledige inschrijving in de 11ème/CP.
15
8.1.2 Primair onderwijs (école primaire) In het primair onderwijs wordt 4,5 dag les gegeven. De Nederlandse afdeling verzorgt twee halve dagen Nederlandstalig onderwijs. De leerlingen zijn of « à temps complet », en volgen het Frans-en Nederlandstalige onderwijs van het Lycée International, of zij zijn « Externe », en volgen de lessen van de Franse wijkschool en komen gedurende twee halve dagen per week naar de Nederlandse klas. Leerlingen die bij aankomst het Frans niet beheersen, worden, zo er plaats is, in een´Français-Specialklas geplaatst. De 11ème-klas/CP (groep 3) De leerlingen hebben in geen enkele taal een schriftbeeld. De leerlingen volgen parallel èn Frans èn Nederlands onderwijs op moedertaalniveau. De 9ème en de 10ème-klas/CE1 en CE2/(groep 4 en 5) In de 10ème worden nieuwe basisvaardigheden onderwezen, die in de 9ème verder worden uitgediept. De 8ème en de 7ème-klas/CM1 en CM2 (groep 6 en 7) In de 8ème worden nieuwe basisvaardigheden onderwezen, welke in de 7ème verder worden uitgediept. Indien doubleren in de lagere school noodzakelijk is, dan verdient het voorkeur dit in de 10ème of de 8ème te laten plaats vinden, alleen na toestemming van de inspecteur van de Académie de Versailles hier zijn toestemming voor verleent.
De eindejaarsmusical “Spooky”van de 7eme klas, juni 2015
16
In april van het jaar van de 7ème-klas besluit de Nederlandse toelatingscommissie over het advies tot toelating tot het collège, dus over een plaatsing in de 6ème-klas van het Lycée International, het eerste leerjaar van de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Dit wordt gebaseerd op het advies van de klassenleerkracht en de leerprestaties in de 7ème-klas en in de voorafgaande jaren. De Académie de Versailles neemt het definitieve besluit tot toelating of afwijzing.
Op excursie 9
EXTERNÉ--SCHOLEN
Dit zijn de Franse wijkscholen (ecoles de secteur) voor het Franse primair onderwijs: drie jaar kleuteronderwijs en vijf jaar basisonderwijs. De externé--leerlingen worden voor twee halve dagen per week door de Inspection Académique de Versailles van het Franse onderwijs gedispenseerd voor het Nederlandstalig onderwijs aan het Lycée International. Een klein aantal leerlingen i n het primair onderwijs aan het Lycée International is voltijds ingeschreven. 10 LEERVAKKEN De leervakken worden van Franse overheidswege voorgeschreven. Informatie over de diverse onderwijsvormen kunt u inwinnen bij de ONISEP 168, boulevard du Montparnasse, 75014 Paris, tél. 01.43.35.38.97 Binnen het lesrooster van het Franse programma verzorgt de Nederlandse afdeling in alle leerjaren onderwijs in het vak Nederlands. En in de bovenbouw van het primair onderwijs wordt ook aandacht besteed geschiedenis, aardrijkskunde en topografie van Nederland en Belgie. Deze vakken worden gegeven op nagenoeg dezelfde wijze als in Nederland en Belgie, voor zover dat binnen het Franse onderwijssysteem ingepast kan worden. De Nederlandse taalvaardigheid van de leerlingen moet op moedertaalniveau zijn.
17
11 RESULTATEN ONDERWIJS Onderstaand enkele cijfermatige gegevens over het schooljaar 2014-2015. Tussentijdse instromers Tussentijdse instromers Primair onderwijs: 8 leerlingen (peuters) Tussentijdse uitstromers: Primair onderwijs: 4 leerlingen. Doublures juli 2015 Doubleren wordt beschouwd als een uitzonderlijke pedagogische maatregel. Primair onderwijs: 0. Uitstroom juli 2015 Primair onderwijs totaal: 13 leerlingen wegens doorstroom naar VO, 12 leerlingen wegens verhuizing. 11.1 Leerlingen in aantallen Totaal aantal leerlingen per 1 september 2015 Primair onderwijs: 64, Secundair onderwijs: 105, Totaal 169. Toelating van leerlingen van het primair tot het secundair onderwijs Alle leerlingen van de hoogste klas van het primair onderwijs (7ème-klas) werden in juni 2015 door de Nederlandse en de Franse toelatingscommissies toegelaten tot het secundair onderwijs binnen het Lycée International. Bijzondere zorg en begeleiding In het primair onderwijs kregen zes leerlingen extra begeleiding door hun eigen leerkracht en maakten ongeveer zeven leerlingen gebruik van hulp van buiten de school. In iedere klas werd een wekelijks steunuur aangeboden. Resultaten vorderingen Nederlandse taal primair onderwijs Voor het meten van de vorderingen gebruiken wij deels het CITO-leerlingvolgsysteem en een vaste toetskalender. Nagenoeg alle leerlingen voldeden aan de toetseisen Nederlandse taal. Eén leerling moest de Nederlandstalige afdeling verlaten op grond van onvoldoende resultaten en onvoldoende perspectief het taalonderwijs op moedertaalniveau te vervolgen. 12 ZORG VOOR DE LEERLING 12.1 Leerlingzorg Het beleid ten aanzien van de zorg voor de leerlingen staat op schrift. De zorg richt zich op het welslagen en op het welzijn van de leerlingen. De leerkracht-coördinator PO is verantwoordelijk 18
voor de leerlingenzorg. De docent signaleert eventuele problemen of achterstanden, en kan zo nodig overleggen met de coördinator, met wie een actieplan wordt opgesteld om tot een passende oplossing van het probleem te komen, meestal in overleg met de ouders. Wij noemen dit “handelingsplan”. Op verschillende manieren worden vormen van differentiatie en individualisering binnen de klas toegepast om tegemoet te komen aan de individuele mogelijkheden van de leerlingen om zich de aangeboden stof eigen te maken. In bepaalde gevallen wordt binnen lesverband extra aandacht aan een leerling gegeven. Naast leerlingen met cognitieve achterstanden en/of andere belemmerende factoren, betreft het in onze schoolsituatie in zeer grote meerderheid leerlingen met problemen die inherent zijn aan de internationale samenstelling van de gezinnen en/of de internationale schoolcarrière. Daarom ook vraagt deze extra individuele aandacht veelal wat langer tijd. Ook in het schooljaar 2015-2016 blijft de afdeling aandacht besteden aan de differentiatie binnen klassenverband om tegemoet te komen aan de individuele leerbehoeften van de leerlingen. Op school is een voltijds aangestelde verpleegkundige aanwezig. Zij beschikt over goed geoutilleerde opvang-, behandel- en rustruimtes. Leerlingen die ziek worden tijdens schooltijd dienen zich eerst bij haar te melden alvorens de ouders hen mogen ophalen. Ouders mogen onder geen beding hun zieke kind zonder toestemming van school afhalen. 12.2 Onze werkwijze De teams van het primair onderwijs bespreken de leerlingen periodiek. Vorderingen en welbevinden komen daarbij aan de orde. Voor leerlingen bij wie zich problemen blijken voor te doen, worden afspraken gemaakt over de wijze van aanpak. Daarbij worden in de regel de ouders betrokken. Van iedere leerling wordt een digitale leerlingenkaart bijgehouden, die een overzicht bevat van iedere bespreking, van zorg, van gesprekken en van genomen maatregelen. Tevens hanteren wij het Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS), dat weergeeft wanneer en hoe wij toetsen en beoordelen en waarop resultaatgegevens worden bijgehouden. De leerlingkaart en het LOVS vormen voor de afdeling het verslag van alle maatregelen die getroffen zijn om de leerling in zijn schoolloopbaan zo goed mogelijk te begeleiden. Er wordt hard aan gewerkt deze informatie in het komende schooljaar volledig digitaal voor de docenten beschikbaar te hebben zodat de leerlingenoverdracht aan het einde van het schooljaar wordt versoepeld. De ouders van de leerlingen worden structureel, naar aanleiding van de rapporten, uitgenodigd voor een individueel gesprek met de leerkrachten. In geval van een specifiek probleem nemen wij tussentijds contact op met de ouders. Zij kunnen natuurlijk ook zelf contact met ons opnemen. Het eerste contact is altijd met de leerkracht. Het “handelingsplan, de omschrijving van de aard van de problematiek, de voorgestelde en afgesproken maatregelen en de tijdsspanne waarna de hulp wordt geëvalueerd op resultaat, is de verantwoordelijkheid van de coördinator. 19
12.3 Ondersteuning Het in het primair onderwijs tot op heden gebruikelijke steunuur is met ingang van dit schooljaar komen te vervallen. Leerlingen die, naast de reguliere 6 lesuren Nederlands per week, meer hulp nodig hebben, worden doorverwezen naar buitenschoolse bijlesdocenten. De school heeft contacten met externe prive-docenten, die goed op de hoogte zijn van het lesprogramma van de Nederlandstalige sectie en die ruime ervaring hebben om de benodigde uitleg en bijles te kunnen verschaffen. De bijlessen dienen door de ouders zelf te worden geregeld en gefinancierd. De sectie beschikt verder over een netwerk van zorg-en hulpverleners: remedialteachers en psychologen. Deze kunnen ingeschakeld worden in overleg met de ouders, indien professionele hulp wenselijk is. Aan deze hulp zijn kosten verbonden. 12.4 Huiswerk De leerlingen van het primair onderwijs krijgen van Nederlandse zijde huiswerk mee. Voor alle leerlingen is begeleiding door de ouders gewenst. Van Franse zijde uit wordt dagelijks huiswerk opgegeven. Daarnaast zijn er incidentele opdrachten zoals boekbesprekingen, werkstukken en spreekbeurten. 12.5 Belang van lezen Wij benadrukken constant het belang dat wij hechten aan het lezen van boeken in de Nederlandse taal. Daarom heeft de afdeling onderlinge afspraken gemaakt om het lezen te bevorderen. Zowel het kleuteronderwijs, als het lager onderwijs beschikken over een eigen Nederlandstalige bibliotheek die regelmatig vernieuwd wordt. 12.6 Begeleiding bij de overstap van primair naar secundair onderwijs De overstap naar het voortgezet onderwijs is groot. De leerlingen van de 7ème-klas worden hierop voorbereid. Zij krijgen met hun ouders voorlichting over de verandering in hun schoolse leven en over de toelatingseisen. Zij brengen een bezoek aan het collège, naast het van Franse zijde bestaande voorbereidingsprogramma. De ouders van deze leerlingen krijgen informatie over de procedure van toelating tot het voortgezet onderwijs. In november wordt een informatieochtend gehouden. De opnamecapaciteit in de 6ème-klas is voor de Nederlandstalige afdeling beperkt tot 15 leerlingen. 12.7 Opvang van nieuwe leerlingen Nieuwe leerlingen hebben regelmatig een gesprek met de klassenleerkracht om de aanpassing aan de nieuwe school zo soepel mogelijk te laten verlopen. Voor aanvang van het schooljaar organiseert de afdeling een speciale ontvangst om de nieuwe leerlingen en hun ouders wegwijs te maken in de nieuwe schoolomgeving. 12.8 Evaluatie en toetsing De leerlingen in het primair onderwijs maken regelmatig een korte toets die de verwerking van de behandelde leerstof van de taalmethode evalueert. 20
Bovendien maken de leerlingen twee keer per jaar, in februari en juni, enkele toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem op het gebied van leesvaardigheid, begrijpend lezen, leeswoordenschat en spellingvaardigheid, die in Nederland bedoeld zijn voor de groepen 1 tot en met 8. De resultaten van de toetsen in groep 7 worden betrokken in de totstandkoming van het advies voor toelating tot het voortgezet onderwijs. 12.9 Het eerste schooljaar Gedurende het eerste schooljaar, raden wij de nieuwe ouders aan zoveel mogelijk met Fransen kennis te maken en ook de vakanties in Frankrijk door te brengen. Ouders kunnen op school een cursus Frans voor volwassenen volgen. Tevens is het van belang de Nederlandse taal binnen het gezin te onderhouden. De Nederlandstalige afdeling participeert in het internationale programma in het Engels en in het Spaans- voor nieuwe ouders “Check into France”, dat nieuwkomers een erg handige en praktische ondersteuning biedt. 12.10 Rapportage aan de ouders Drie maal per jaar -na ieder trimester- ontvangen de ouders een rapport met daarop cijfers en opmerkingen van docenten met betrekking tot de behaalde resultaten, de inzet en het gedrag van hun kind. Op het eindrapport komt tevens het besluit van de overgangsvergadering te staan. Het rapport is een coproductie van de Franse en de Nederlandse docenten. De ouders ontvangen het rapport via hun kinderen. Externe leerlingen ontvangen de resultaten via hun reguliere Franse school.
12.11 Cijfergeving en vergelijkende cijfertabel De resultaten worden in het Franse primair systeem weergegeven in letters waarbij : A= uitmuntend; B= zeer bevredigend; C=voldoende; D= zwak; E= slecht 12.12 Veiligheid in en rond de school Vanuit Franse zijde wordt scherp toegezien op de fysieke veiligheid op en rond het schoolterrein. Diverse maatregelen zijn daartoe genomen. Iedere leerling en zijn ouders zijn verplicht het schoolregelement (reglement interieur) te kennen en na te leven. Dit reglement wordt aan het begin van het schooljaar uitgedeeld. Wij zien er op toe dat leerlingen en medewerkers in een voor allen veilige en prettige omgeving kunnen leren en werken. Een goed werkklimaat bevordert de resultaten. Een en ander impliceert dat vernielingen, pestgedrag of ieder ongewenst gedrag niet getolereerd worden, zij worden 21
bestraft. Ieder binnen deze leefgemeenschap dient zich veilig en prettig te weten. De Nederlandse afdeling heeft een Beleid Veiligheid. 13 SCHOOLONTWIKKELING 13.1 Verbetering van het onderwijs -de zorg voor de kwaliteit. Door systematisch en kritisch naar ons eigen functioneren te kijken, krijgen wij onze zwakheden boven tafel. Zo kunnen wij werken aan de verdere ontwikkeling en de verbetering van het onderwijs. De mening van de ouders over hun beleving van de kwaliteit van ons onderwijs vragen wij eens in de twee jaar door middel van van een enquête. Deze mening is van belang om een analyse te maken van sterke en zwakke punten en daar een verbetertraject te formuleren. Ook de mening van de leerlingen en oud-leerlingen geeft waardevolle indicatoren van hun beleving van ons onderwijs. De tweejaarlijkse leerlingenenquête is derhalve een ander middel dat wij gebruiken voor het formuleren van verbeterpunten. Het team houdt daarnaast een zelfevaluatie in mei, waarvan de uitkomsten eveneens worden verwerkt in het Jaarplan, dat op de website van de afdeling in te zien is. De rijksinspecteur doet met regelmaat onderzoek naar de kwaliteit van de afdeling. In het voorjaar van 2014 vond een dergelijk onderzoek plaats. De conclusie van dit onderzoek was dat de afdeling op nagenoeg alle onderzochte onderdelen voldoende of goed scoorde. De bevindingen van deze periodieke kwaliteitsonderzoeken kunt u nalezen op de internetpagina van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl.
Het is noodzaak dat onze manier vangeven aansluit op de manier van lesgeven in Nederland. Maar ook waken wij ervoor dat de discrepantie met het Franse onderwijs, waar de leerlingen 80% van hun tijd in doorbrengen, zo klein mogelijk blijft. Dit vereist de nodige inspanning van het team primair onderwijs. De Nederlandse inspectie voor het onderwijs ziet hierop toe. 13.2 Waaraan wordt gewerkt In het primair onderwijs streven wij naar een manier van onderwijs geven die zo veel mogelijk bij de leerling past en recht doet aan de individuele leerling. De overdracht van een gedegen kennis staat daarbij steeds centraal. Wij werken aan een andere manier van instructie, waarbij zelfstandig werken voor alle leerlingen een vaardigheid moet worden, zodat de leerkracht extra uitleg kan geven aan hen die daar behoefte aan hebben. Daarmee willen we bereiken dat de lestijd per leerling zo effectief mogelijk besteed wordt. Daarin ligt dan ook de uitdaging voor de leerling en de leerkracht. 22
Binnen het primair onderwijs ligt de prioriteit bij de modernisering van het onderwijs van de Nederlandse taal en bij de modernisering van de leermiddelen. Sinds enkele jaren verdiepen wij ons in het realiseren van meer differentiatie binnen klassenverband. De Nederlandse lokalen zijn uitgerust met laptops. Sinds enkele jaren zijn digitale schoolborden als ondersteunende hulpmiddelen ingezet ter modernisering van het onderwijs. In 2014-2015 is het ICT-beleid vernieuwd. In het Jaarplan 2015-2016, te vinden op de website http://www.sectionnl.fr, kunt u nalezen welke de verdere onderwerpen zijn waaraan wij dit jaar aandacht besteden. 13.3 Woordenschatonderwijs en begrijpend lezen Het afgelopen schooljaar werd de nieuwste versie van de taalmethode ´Taalactief 4” ingevoerd. Deze besteedt extra aandacht aan de ontwikkeling van de woordenschat. Deze lesmethode begint in de 10ème-klas. In 2008 werd in de 11ème--klas “Veilig leren lezen”in gebruik genomen. In het komend jaar wordt gestudeerd op de wenselijkheid van een eventuele vervanging. In 2013 is in alle klassen de methode “Goed Gelezen” naar aller tevredenheid ingevoerd. 13.4 Uitwisseling van deskundigheid
Ter vergroting van haar deskundigheid maakt de afdeling gebruik van de know-how van de stichting N.O.B. in Voorburg. Tevens heeft zij een jaarlijks plan voor nascholing. Wij werken samen met de leerkrachten van het N.V.T.C. en van de Nederlandse afdeling van het Lycée International te Ferney-Voltaire. In het najaar van 2015 wederom een regiobijeenkomst Frankrijk gepland in Ferney- Voltaire. De Regiobijeenkomst Frankrijk te Parijs in 2009 14 SCHOOLVERZUIM De leerlingen zijn wettelijk verplicht alle lessen te volgen. Omdat het Lycée International juridisch een Franse overheidsschool is, geldt in het geval van schoolverzuim in eerste instantie de Franse regelgeving. Omdat ook de Nederlandstalige Afdeling, als privé-afdeling, van deze Franse rijksschool deel uitmaakt, speelt ook de Nederlandse regelgeving een rol, in zoverre niet strijdig met de Franse regelgeving. De leerlingen van de Nederlandstalige afdeling vallen onder de Nederlandse leerplichtwet. 14.1 Bijzonder verlof Uitzonderlijk verlof kan door de ouders niet zelf worden genomen zonder voorafgaande toestemming. U moet deze toestemming aanvragen bij de leerkracht van de Nederlandstalige 23
afdeling, per brief, met omkleding van het dringende karakter van het gevraagde verlof. Tevens dient u toestemming te vragen bij de Franse schoolleiding, d.m.v. een voorgedrukt briefje in het “carnet de correspondence”, met een duidelijke omschrijving van het serieus motief. Zonder positief antwoord van de schoolleiding op uw verzoek, is ieder schoolverzuim onrechtmatig. In geval van overmacht moeten de ouders aan hun kind onmiddellijk bij de beëindiging van de absentie een verklarende brief meegeven, die de leerling bij zijn Franse leerkracht moet afgeven alvorens weer tot de les te mogen worden toegelaten. Een dergelijk briefje is ook in het ”carnet de correspondence” voorgedrukt. 14.2 Ziekmelding De absentie in Nederlandstalige lessen is een Nederlandse aangelegenheid. Ziekte moet op de ochtend van de absentie telefonisch of per e-mail aan het Nederlandse kantoor en aan de docent gemeld worden. Wij houden een -wettelijk verplicht- absentieregister bij. Ziekmelding aan de Franse schoolleiding dient u zelf volgens de Franse regels te verzorgen. Bij absentie van langer dan 72 uur kan ook een doktersattest gevraagd worden. Bij ziekte die ontstaat tijdens de lesdag is de leerling verplicht zich te melden bij de verpleegster in de infirmerie, die zo nodig de ouders telefonisch op de hoogte stelt. 14.3 Sancties bij ongeoorloofd verzuim De Nederlandse sectie heeft geen eenzijdig recht tot het opleggen van sancties in geval van ongeoorloofd verzuim. Dit recht is uitsluitend aan de proviseur voorbehouden, in overleg met de coordinator van de Nederlandse afdeling.
24
15 ACTIVITEITEN 15.1 Culturele Activiteiten primair onderwijs Wij vieren enkele traditionele feesten, zoals het sinterklaasfeest. In november vindt volgens de traditie een schaatsfestijn plaats. Tevens worden excursies georganiseerd naar musea en exposities en naar historische bezienswaardigheden. De leerlingen van de 7ème-klas studeren een musical in, die zij in juni op de planken zetten, ten afscheid van hun tijd in het primair onderwijs. Deze traditie is jaarlijks een groot succes.
Charlotte Demathons
Tom Lanoye
Jacques Vriens
Anke Kranendonk
Ieder jaar nodigt de afdeling een bekende Nederlandse of Vlaamse schrijver uit. In de afgelopen jaren waren te gast de kinderboekillustratoren Charlotte Demathons en Van Dam & De Wolf, de schrijvers Vivian den Hollander, Jacques Vriens, Betty Sluyzer, Tom Lanoye, Anke Kranendonk, Nanda Roep en Marit May. De afdeling biedt iedere groep minimaal één activiteit binnen of buiten de school per jaar. Deelname aan activiteiten buiten de school is alleen mogelijk na voorafgaande, schriftelijke, toestemming van de ouders (autorisation parentale). Voorts zijn er evenementen vanuit Franse zijde van de school. Toneel, lezingen, concerten, 25
tentoonstellingen, Lycee-en-fete, schoolreizen, colloquia, carnavalsvieringen, koorzang, kerstmarkt, sporttoernooien, en vele andere activiteiten. Deze gebeurtenissen dragen er toe bij dat, naast het veeleisende lesprogramma ook de internationale leefwereld tot zijn recht kan komen.
26
16 OUDERS EN DE SCHOOL De rol van de ouders binnen het schoolleven is belangrijk. Dankzij de hulp van de ouders zijn veel activiteiten mogelijk. Zij steunen het onderwijs door verschillende taken op zich te nemen zoals hulp bij het lezen in het primair onderwijs en in bibliotheek of documentatiecentrum en bij de organisatie van diverse nationale en internationale manifestaties. Binnen de Nederlandse afdeling organiseren zij de Tulpencocktail en verzorgen zij hulp en begeleiding bij excursies en voorstellingen.
De bibliotheekmoeders primair onderwijs
Binnen de Club International, die zich bezig houdt met activiteiten voor leerlingen en hun ouders van uiteenlopende aard, is ook een vertegenwoordiging van Nederlandse en Vlaamse ouders. Het ´Lycee-en-fete” in mei en de kerstmarkt in december zijn jaarlijkse hoogtepunten. De Nederlandse tak van de Club heeft de afdeling een financiële gift gedaan als bijdrage voor de aanschaf van digitale schoolborden, die in 2013 zijn aangeschaft.
Nederlands-Vlaamse stand
16.1 De klassenouder De kleuterklassen en de klassen van het primair hebben een klassenouder. De leerkracht overlegt met de klassenouder over de organisatie van bepaalde activiteiten van sociale aard. De afdeling heeft met de Nederlandse Oudervereniging richtlijnen voor het klassenouderschap opgesteld. Voor klachten van welke aard ook is de klassenouder niet de aangewezen persoon. Zie daarvoor hoofdstuk 17 in deze gids.
27
Ook de Franse klassen hebben een klassenouder: de Parent PEC (parent d’éleve correspondant). 16.2 Cultuurcommissie van de Nederlandstalige afdeling Een school kan niet goed functioneren zonder de praktische hulp van ouders. De Cultuur- & Sponsorcommissie organiseert diverse activiteiten voor Nederlandstalige leerlingen en hun ouders. De leden betalen hiervoor ook contributie. Als zodanig zal het een voortzetting van Oudervereniging van de Nederlandse afdeling worden. Daarnaast ijvert de commissie voor het werven van sponsorgelden van derden. Bij de eerste ALV van het schooljaar kan men zich opgeven als lid van de Cultuur-&Sponsorcommissie.
16.3 APELI -- Association des Parents d’eleves du Lycee International Deze internationale overkoepelende oudervereniging is de gesprekspartner van de internationale schoolleiding, waarin de Nederlandse coordinator zitting heeft. Een bestuurslid van de Nederlandse oudervereniging is permanent lid van de APELI, evenals afgevaardigden van de andere nationale afdelingen. De APELI zorgt voor het afsluiten van schoolverzekeringen, geeft informatie door middel van haar publicaties Le Guide, Liaisons et Regards en coordineert het schoolbustransport. Een dienstregeling wordt aan de nieuwe ouders samen met de aanmeldingsformulieren toegezonden. Al ingeschreven gezinnen die lid zijn van de APELI, krijgen tijdens de zomervakantie de dienstregeling toegestuurd. Aanvraagformulieren zijn te verkrijgen bij het secretariaat van de APELI. Het is voor ieder gezin zeer aan te bevelen lid te zijn van de APELI. 16.4 Contactmogelijkheden met de school Een goed contact tussen ouders en school is belangrijk. Uitwisseling van relevante informatie kan een belangrijke bijdrage leveren aan het welbevinden van de leerlingen. Wij hebben de volgende contactmogelijkheden: Persoonlijk contact na telefonische afspraak Informatieavonden over het leerprogramma in september. Ouderavond met 10-minutengesprekken voor alle ouders, eind november. Voorlichtingsochtend over de toelatingseisen tot het VO en over de overstap naar het collège, voor ouders van de 7ème-klas in november. Ook met de Franse schoolleiding kunnen de ouders contact hebben, na telefonische afspraak. Met de Franse docenten kunnen ouders een afspraak maken door middel van een bericht in het “carnet de correspondance”. Voor informatie van uiteenlopende aard gebruiken wij onze website: www.sectionnl.fr.
28
16.5 Adviesraad Het bestuur van de Nederlandstalige afdeling wil graag een open communicatie tussen het schoolbestuur, het onderwijsteam en de ouders. Zij willen graag het beleid en de organisatie van de school doorspreken met een vaste vertegenwoordiging van de laatste twee groepen. Hiervoor is de Adviesraad in het leven geroepen. Deze naam is gekozen omdat alleen adviesrecht is toegekend aan dit orgaan. Het bestuur heeft een reglement opgesteld voor de nieuwe Adviesraad. De Adviesraad bestaat uit maximaal 5 leden, zijnde: • maximaal drie ouders (gekozen door en uit de ouders) • twee leerkrachten (gekozen door en uit het team) De twee leerkrachten hebben de verantwoordelijkheid de rest van het team op de hoogte te houden. De Adviesraad komt minimaal 1x per twee maanden bijeen en kan in principe over alles adviseren wat te maken heeft met de organisatie en het onderwijskundig beleid van de Nederlandstalige afdeling. Bepaalde onderwerpen worden onder geheimhouding besproken. Minstens 2x per schooljaar vergadert de adviesraad met een afvaardiging van het bestuur. Onderwerpen die in de Adviesraad aan de orde kunnen komen zijn o.a. het jaarlijkse activiteitenprogramma, de werving van leerkrachten, kwaliteitszorg, het huiswerkbeleid, het schoolplein en de veiligheid in school. Bij het uitbrengen van deze schoolgids is de Adviesraad nog niet gekozen. Dit gebeurt bij de eerst Algemene Leden Vergadering in het najaar 2015. De adviesraad heeft de input van ouders nodig om haar werk goed te kunnen doen. Hebt u suggesties, vragen of ideeën over organisatie en/of beleid van de Nederlandse afdeling dan kunt u de adviesraad bereiken op het volgende emailadres:
[email protected]
17 KLACHTENREGELING EN VERTROUWENSPERSOON 17.1 Klachten Omdat het Lycée International een Franse staatsschool op Frans grondgebied is, geldt in eerste instantie de Franse klachtenregeling. Ouders kunnen zich met hun klachten wenden tot de directeur Ecole Primaire (Mme Hopf) Als de ouders menen dat zij hun probleem op dit niveau niet adequaat hebben kunnen oplossen, kunnen zij zich wenden tot de Directeur d’Academie de Versailles, 15, boulevard des Etats-Unis, 78000 Versailles, telefoon 01.30.83.41.90. Voor wat betreft klachten binnen de Nederlandse afdeling kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht, de coördinator of een bestuurslid voor een gesprek. Klachten dienen in eerste instantie rechtstreeks te worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Een ouder kan bijvoorbeeld met een klacht over (het lesgeven van) een onderwijsgevende dus niet bij het schoolbestuur terecht, voordat met de betreffende 29
onderwijsgevende hierover is gesproken. Er is een getrapte aanspreekbaarheid c.q. bemoeienis bij klachten van ouders. Deze ziet er als volgt uit: Niveau 1: De ouders nemen de klacht rechtstreeks op met de onderwijsgevende. Niveau 2: Vinden de ouders en/of de onderwijsgevende geen bevredigende oplossing voor het probleem dan wordt het management van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al op het eerste niveau bij de kwestie worden betrokken, maar dan slechts met instemming van beide partijen. Niveau 3: Indien ook na het overleg met de directeur de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, kan de zaak voorgelegd worden aan de Adviesraad. Zij zal in overleg met alle betrokkenen de kwestie bekijken en tot een oplossing proberen te komen. Niveau 4: Mocht de aard van een klacht het niet mogelijk maken om te komen tot afhandeling in onderling overleg of als afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, dan zoeken we met het bestuur van de school een oplossing en zou een beroep gedaan kunnen worden op de Klachtenregeling Nederlands Onderwijs in het Buitenland, die op school beschikbaar is. De school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de Verenigde Bijzondere Scholen op algemene grondslag. http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/landelijke-klachtencommissieonderwijs/ 17.2 Vertrouwensinspecteur Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik (zedenmisdrijven); psychisch en fysiek geweld; discriminatie en radicalisering. De vertrouwensinspecteur in Nederland is dagelijks te bereiken tijdens kantooruren (8.00 uur en 17.00 uur). Vanuit het buitenland is het meldpunt te bereiken via het inspectiekantoor Utrecht +31(0)30 670 6001.
18 NUTTIGE ADRESSEN EN INFORMATIE 18.1 Adressen: Stichting Nederlands Onderwijs Buitenland., Parkweg 20a, 2271 AJ Voorburg, Nederland tel 00.31.70.300.10.70
Ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschappen Rijnstraat 50, 2515 XP Den Haag, Postbus 16375, 2500 BJ Den Haag Tel.: 00.31.70.41.23.456
Inspectie van het Onderwijs Rijksinspectie afdeling Buitenland, 30
Postbus 88, 5000 AB Tilburg, Nederland De heer drs M.H. Uunk, inspecteur primair onderwijs buitenland Tel: 00.31.88.66.96.000
Ministere de l’education nationale, de la recherché et de la technologie, 110, rue de Grenelle, 75007 Paris, tel 01.55.55.12.70
DRIC (Direction des Relations Internationales et de la Coopération), 173, Boulevard Saint--Germain, 75006 Paris, Tel. 01.40.65.75.30, fax 01.40.65.74.61
Rectorat de l’Academie de Versailles 15, Boulevard des Etats-Unis 78000 Versailles, Frankrijk, Tel. 01.30.83.41.90
Bestuur Culturele Commissie De heer R. van der Schans, voorzitter, tel. 01.34.51.72.20.
Meldpunt Vertrouwensinspecteurs (klachten aangaande seksuele intimidatie) Tel: 00.31.88.66.96.000
18.2 Naslagmateriaal - Deze schoolgids, die aan het begin van het schooljaar op de website verschijnt. - De websites van het Lycée International en van de Nederlandse afdeling - « Regards » en « Liaisons », publicaties van de internationale oudervereniging APELI. - « Le Guide », publicatie van de APELI. 19 INSCHRIJVING, TOELATING, VERWIJDERING en UITSCHRIJVING 19.1 Het eerste contact Voor algemene informatie over inschrijving en de eisen van toelating kunt u zich telefonisch of per e-mail wenden tot het bureau van de Nederlandstalige afdeling. 19.2 Inschrijving Tel. vanuit het buitenland 00.33.1.34.51.13.31/ vanuit Frankrijk 01.34.51 13.31. E-mailadres: mailto:
[email protected] Bezoekadres : 2-4, rue du Fer à Cheval, 78100 Saint-Germain-en-Laye Postadres : Boîte postale 70107, 78101 Saint-Germain-en-Laye cedex, Frankrijk De aanvraag voor inschrijving voor het nieuwe schooljaar start begin januari van het desbetreffende kalenderjaar. Speciaal de niet-Franstalige leerlingen hebben er belang bij hun inschrijving rond januari of februari aan te vragen voor toelating tot het nieuwe schooljaar. Alleen dan maken zij kans op 31
plaats in een Français-Spécialklas. De inschrijfprocedure is de volgende: a. Telefonisch en/of e-mailcontact van de ouders met de Nederlandstalige afdeling. b. De ouders ontvangen een inschrijfdossier c. De Nederlandstalige afdeling geeft een toelichting op de toelatingseisen. Ook praktische raad kan worden gegeven over schoolbussen, kantine enz. d. Als het inschrijfdossier volledig is, de eventueel af te nemen test voldoende is en de Nederlandse toelatingscommissie een positief advies heeft uitgebracht, stuurt de rector het dossier met advies door naar de Franse proviseur, aan wie het besluit tot toelating of afwijzing is. e. De ouders worden via de Nederlandstalige afdeling van het besluit schriftelijk op de hoogte gesteld. 19.3 Toelating De peuters (driejarigen) beginnen aan het Lycée in de Petite Section een ochtend per week. De vierjarigen worden geplaatst in de Moyenne section (13ème klas) als externé-leerling. De vijfjarigen kan -heel uitzonderlijk- een interne plaats worden aangeboden. Voor hen echter bestaat niet de mogelijkheid van de kantine gebruik te maken. Niet-Franstalige leerlingen bij inschrijving, met Nederlands als moedertaal: Van de nietFranstalige kinderen wordt verwacht, dat zij via de Français-Spécialklas (vanaf de 10ème-klas) binnen één schooljaar integreren in het Franse onderwijssysteem. De Nederlandstalige kinderen moeten hun eigen taal en cultuur op moedertaalniveau beheersen, in stand houden en verder ontplooien. Dit gebeurt onder leiding van docenten afkomstig uit Nederland. Franstalige leerlingen dienen in staat te zijn het onderwijs van de Nederlandstalige Afdeling te volgen op moedertaalniveau. De toelating tot de afdeling wordt gebaseerd op het resultaat van een taaltest en op de laatste schoolrapporten. 19.4 Verwijdering Indien de overgangsvergadering, de rapportvergadering aan het eind van het derde trimester, van oordeel is dat een leerling het tweetalig onderwijs niet aankan, en dat de mogelijkheden voor de toekomst in het tweetalig onderwijs als afwezig worden ingeschat, kan zij besluiten de ouders te adviseren het tweetalig onderwijs te beëindigen. Dit betekent dat de leerling het Lycée International moet verlaten, omdat het Lycée International alleen bi-cultureel onderwijs biedt. Is er geen instemming met de beslissing van de overgangsvergadering, dan neemt de proviseur van het Lycée International, na overleg met de rector van de Nederlandstalige afdeling, een definitieve beslissing. Verwijdering kan eveneens geschieden op grond van wangedrag. Dit besluit wordt door de proviseur genomen, na overleg met, en op eventueel advies van en met instemming van de coördinator van de Nederlandstalige afdeling. 32
19.5 Beleid toelating en verwijdering van de Nederlandstalige afdeling Het beleid van toelating en verwijdering is in 2002 door het Bevoegd Gezag formeel vastgesteld. Het betreft hier alleen de criteria van de afdeling, niet de criteria die van Franse zijde worden gesteld. Deze regeling kunt u bij het Nederlandse kantoor opvragen. 19.6 Uitschrijving Bij het verlaten van de school door verhuizing of vanwege de keuze voor andersoortig onderwijs, wordt de ouders gevraagd dit schriftelijk aan de afdeling kenbaar te maken. De afdeling zorgt zo gewenst voor een schoolverklaring en voor het verstrekken van informatie over de leerling aan de nieuwe school, onder meer door een onderwijskundig rapport.
Het trappenhuis in het Château
20 PRAKTISCHE INFORMATIE 20.1 Kantine In Frankrijk gebruiken de leerlingen tussen de middag een warme maaltijd. Het Lycée International biedt deze mogelijkheid, maar deze service wordt niet geboden aan leerlingen van de 12ème en 11ème-klassen, wegens een structureel capaciteitsprobleem. Vanaf 10ème t/m 7eme
De schoolkantine is verplicht, behalve wanneer de leerling op loopafstand van de school woont.
20.2 Wettelijke aansprakelijkheid De school is binnen de officiële schooltijden wettelijk aansprakelijk. Zelfs de ouders kunnen de school geen ontheffing van deze wettelijke aansprakelijkheid verlenen. Vandaar dat sommige voorschriften van het schoolreglement strenger zijn dan men in Nederland of Vlaanderen gewend is. Het schoolreglement wordt aan het begin van het schooljaar in beknopte vorm aan iedere leerling uitgereikt. Het uitvoerige schoolreglement ligt bij de Franse schoolleiding ter inzage. 33
Van iedere leerling en zijn ouders wordt geëist dat zij de inhoud van het schoolreglement kennen en de regels naleven. 20.3 Open-Huis Op zaterdag 29 augustus 2015, van 09.00 tot 12.00 uur, organiseert de APELI in samenwerking met de verschillende afdelingen een «Open-Huisochtend» voor de nieuwe ouders en hun kinderen. De Nederlandse afdeling ontvangt de nieuwe ouders en hun kinderen om 09.00 uur op de speelplaats van de kleuterschool.
De nieuwe leerlingen en hun ouders tijdens het Open Huis.
34
21 SCHOOLKOSTEN De Nederlandstalige afdeling heeft vanaf september 2015 een prive-structuur. Het bestuur wordt door de ouders vormgegeven in samenwerking met de leerkrachten. Onderstaand overzicht geeft bij benadering een weergave van de te verwachten kosten voor schooljaar 2015/2016. Tijdens de ALV in november 2015wordt het definitieve schoolgeld voor het schooljaar 2015/2016 aan de hand van de uiteindelijke leerlingaantallen vastgesteld. Aan de nieuwe ouders wordt per kind een entreegeld van €2000 gevraagd. Voor ouders die de schoolkosten van hun kind zelf bekostigen is een gereduceerd tarief van €1000 van toepassing. Voor de leerlingen van het Primaire onderwijs (groep1 – groep7) wordt een schoolgeld van €2500 (bij benadering) gevraagd per schooljaar. Kantinekosten zijn per trimester te betalen. Afgelopen waren de bedragen, vastgesteld door het Département des Yvelines: Primaire (klas 10ème t/m 7ème): circa € 426 per schooljaar. De tarieven voor zullen Oudervereniging: ongeveer gelijk blijven. Lidmaatschap van2015--2016 de Nederlandse was in 2014--2015 90€ per leering. 'Lidmaatschap geeft de leerlingen recht op deelname aan de activiteiten van de afdeling die de Oudervereniging bekostigt. Het bedrag wordt jaarlijks tijdens de Algemene Ledenvergadering in oktober vastgesteld. Lidmaatschap van APELI ongeveer 25€ per gezin. Het lidmaatschap is vrijblijvend, maar gewenst. De Franse schoolboeken worden gratis in bruikleen gegeven Schoolbustransport, afhankelijk van de afstand €173 - €550 per jaar.De APELI coördineert een uitgebreid schoolbustransport voor leerlingen vanaf de 11ème klas t/m 7eme. 22 JAARLIJKSE VERNIEUWING VAN DE SCHOOLGIDS Het Ouderbestuur heeft deze schoolgids in samenwerking met de huidige rector geschreven. Zij is geïnteresseerd in uw mening en indruk, en stelt uw reacties op prijs. Uw kanttekeningen stellen ons in de gelegenheid de leesbaarheid van de volgende schoolgidsen te vergroten.
35
23 BESLUIT Het Lycée International is veeleisend. De discipline is streng. Daar tegenover staat dat de leerlingen les krijgen in twee moedertalen, zodat er niet slechts van tweetalig, maar van authentiek bi-cultureel onderwijs kan worden gesproken. Na een soms moeilijke aanpassingsperiode profiteren bijna alle leerlingen al snel van het goede, gevarieerde onderwijs en de bijzondere sfeer die binnen het Lycée International geboden worden. In deze schoolgids komt vooral de werkwijze van de school in vele facetten aan de orde. In het jaarplan van de Nederlandstalige afdeling treft u informatie aan over het onderwijskundig beleid, ingebed in de vele aspecten van onderwijskundig beleid van het Lycée International, waar de Nederlandstalige afdeling een onderdeel van is. Mocht u op andere wijze aanvullende informatie wensen, aarzelt u dan niet om met de Nederlandstalige afdeling contact op te nemen. Wij wensen u en uw kinderen een prettig en succesvol schooljaar.
24 VERKLARENDE LIJST BEGRIPPEN EN AFKORTINGEN Administration française Autorisation parentale Avertissement
APELI A.S. Bac blanc Bulletin (scolaire) Bureau de la vie scolaire Cahier de texte Collège C.D.I. Carnet de correspondance Conseil d’Administration= C.A. Conseil de classe Contrôle Conseiller Principal d’education= C.P.E. Délégué de classe Directeur Enseignement National Externés Filière
Franse schoolleiding Schriftelijke toestemming van ouders voor buitenschoolse activiteiten Officiële waarschuwing van de school met betrekking tot de leerresultaten, de werkinzet of het gedrag, die kan resulteren in een verwijdering van school Algemene, overkoepelende, oudervereniging Association sportive Proefexamen Trimesterrapport Leerlingenadministratie collège en lycée Leerlingenagenda voor huiswerk PO Onderbouw voortgezet onderwijs = 1ste fase = 1ste cyclus Centre de Documentation et d’Information =Bibliotheek en informatiecentrum VO Contactboekje voor mededelingen aan/van ouders Franse Medezeggenschapsraad Rapportvergadering/overgangsvergadering Repetitie, proefwerk Afdelingsleider VO Klassenvertegenwoordiger (leerling) Directeur, hoofd van het primair onderwijs Onderwijs van de 13 afdelingen Leerlingen die in de wijkschool Frans onderwijs volgen en nationaal onderwijs binnen het L.I. Stroom twee laatste jaren lycée 36
Intendance Interrogation écrite Loge L.V.1 L.V.2 Lycée Maternelle-1 = petite section ( PS) Maternelle-2 = moyenne section (MS) Maternelle-3 = grande section (GS) Mention Moyenne Note O.I.B. Le « Patio » P.E.C. Portes ouvertes Principal Professeur principal = p.p. Proviseur Proviseur adjoint Redoubler Règlement intérieur Série
Financiële administratie van het L.I. Schriftelijke overhoring Kantoor van de conciërge Eerste vreemde taal Tweede vreemde taal Bovenbouw voortgezet onderwijs = 2de fase = 2de cyclus Peutergroep Groep 1 - kleuters Groep 2 - kleuters Rapportwaardering uitgesproken door de docenten Gemiddeld cijfer Cijfer Internationaal baccalaureaatsexamen Cafetaria in het Agora--gebouw Klassencontactouder Open huisdag Conrector van het collège = de onderbouw VO Klassenleraar VO Rector Conrector van het lycée = de bovenbouw VO Doubleren = blijven zitten Schoolreglement Profiel c.q. vakkenpakket bovenbouw VO
37