Schoolgids. RKBS Twistvliedschool. Twistvliedschool. Sint Antonius. Katholiek Primair Onderwijs

Schoolgids Twistvliedschool

14 15

Stichting Katholiek Primair Onderwijs

Sint Antonius

Twistvliedschool

Schoolgids 2014-2015 School voor

RKBS Twistvliedschool Katholiek Primair Onderwijs

Inhoud KANJERTRAINING VOORWOORD I. DE SCHOOL * een eerste kennismaking * de school in vogelvlucht

II. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT * doelstellingen en uitgangspunten

III. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS * groepsindeling * samenstelling team * wat de kinderen leren

IV. ZORG VOOR DE KINDEREN * nieuwe leerlingen * het volgen van de ontwikkeling van de kinderen * de speciale zorg voor leerlingen met specifieke problemen * het voortgezet onderwijs * ondersteunende instanties . schoolbegeleidingsdienst . samenwerkingsverband . logopedie . schoolgeneeskundige dienst V. BETROKKENHEID VAN DE OUDERS * nieuwsverstrekking * ouderhulp * medezeggenschapsraad * oudervereniging * klachtenregeling

VI. DE ONTWIKKELINGEN VAN HET ONDERWIJS IN ONZE SCHOOL VII. PRAKTISCHE PUNTEN VAN A TOT Z VIII. ADRESSEN Lijst met gebruikte afkortingen Schoolgids 2014-2015

RKBS Twistvliedschool

3

KANJERTRAINING

VOORWOORD

De Twistvliedschool maakt binnen het onderwijs naast het cognitieve aspect ruimte voor het bevorderen van de sociaal emotionele ontwikkeling bij de leerlingen. We zien een goede sociale ontwikkeling als een belangrijke voorwaarde voor de ontwikkeling van een kind tot een zelfstandig mens.

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van leerkrachten van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg.

Het belangrijkste doel van deze methode is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Dit stimuleert een positieve sfeer in de groepen.

De Twistvliedschool streeft ernaar om in 2016 het certificaat voor Kanjerschool te behalen. Dat wil zeggen dat we van alle kinderen kanjers willen maken, door te ‘trainen’ met Kanjertrainingen en als leerkracht een kanjer voor kinderen te zijn. Om de kanjertraining te mogen geven zijn of worden de leerkrachten geschoold. Met de Kanjertraining willen we de volgende doelen bereiken: • Pestproblemen worden hanteerbaar. • Leerlingen durven zichzelf te zijn. • Leerlingen voelen zich veilig. • Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken. • Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen. • Leerlingen durven cognitief te presteren. • Er ontstaat een positieve leer- en werkhouding. • Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen. • Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen. • De leerkracht en de leerling worden gerespecteerd.

Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt voor ouders het kiezen niet eenvoudig. De Twistvliedschool heeft voor u deze schoolgids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. Natuurlijk is deze schoolgids ook bedoeld voor ouders die nu hun kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen wij verantwoording af voor onze manier van werken en voor resultaten die we op De Twistvliedschool halen. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Laat de schooltijd een fijne tijd worden voor uw kinderen en uiteraard voor U! René de Jager, locatieleider.

Om dit te bereiken zijn er vijf afspraken die centraal staan: Kanjerafspraken • Niemand speelt de baas • Niemand doet zielig • We lachen elkaar niet uit • We helpen elkaar • We vertrouwen elkaar

Meer informatie over de kanjertraining is te vinden op pagina 11.

4


Schoolgids 2014-2015



5

I. DE SCHOOL

Samenstelling Bestuur/ouderraad/medezeggenschapsraad:

Een eerste kennismaking met de Twistvliedschool: Op 1 augustus 1976 werd de R.K. Lagere School a/d Maarschalkstraat gesticht. Het eerste jaar was de school een dependance van de Proostdijschool. Vanaf 1 augustus 1977 ging de school een eigen leven leiden. Vanaf juni 1979 heette de school Maarschalkschool. Tot augustus 1982 was de school gehuisvest in een noodgebouw aan de Maarschalkstraat. Na een lange periode van voorbereiding, werd op 28 oktober 1981 de eerste paal geslagen voor de nieuwe school, waarin tevens opgenomen een kleuterschool. Met ingang van augustus 1982 werd het nieuwe schoolgebouw betrokken. Bij het in gebruik nemen werd de naam veranderd in Twistvliedschool. Op 23 september 1982 werd de Twistvliedschool officieel geopend door pastoor H.G. Röling. Sinds 1 augustus 1985 zijn de kleuterschool en de lagere school samengevoegd tot BASISSCHOOL.

*

De school in vogelvlucht Naam en adres: R.K. Basisschool Twistvlied Kwikstaart 46 Postbus 381 3640 AJ Mijdrecht tel: 0297-256654 e-mail : [email protected] website : www.twistvliedschool.nl Directie:

* De ouderraad is het bestuur van de oudervereniging, welke bestaat uit ouders van leerlingen van de Twistvliedschool. * De medezeggenschapsraad bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. Voor de zes scholen van de stichting is sinds 1 augustus 2000 een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad werkzaam.

De school staat in de wijk Twistvlied. De school ligt aan het eind van het woonerf “Kwikstaart”.

Gebouw:

Schoolgrootte:

6

* De scholen Hofland – Antonius –Twistvlied hebben ieder voor de dagelijkse leiding een locatieleider. De Jozefschool, de Driehuisschool en Proostdijschool hebben een directeur. Onno Stokhof is bovenschools directeur van de Stichting.

Onno Stokhof, bovenschools directeur. René de Jager, locatieleider.

Situering:

Team:

De Twistvliedschool valt onder de Stichting Katholiek Primair Onderwijs Sint Antonius. Tot deze Stichting behoren verder: . R.K.B.S. Hofland in de wijk Hofland . R.K.B.S. Proostdij in de wijk Proostdij . R.K.B.S. Driehuis in het buurtschap Driehuis . R.K.B.S. St. Jozef in Vinkeveen . R.K.B.S. St. Antonius van Padua in De Hoef

De school is gebouwd in 1982 en heeft 9 lokalen met zeshoekige vorm. (Het honingraatmodel, waardoor bij het creëren van speelhoeken geborgenheid beoogd wordt. Daarnaast zijn er een speelzaal, I.B.-ruimte, directiekamer, personeelsruimte, kopieerruimte en 3 magazijnen.

De school telt gemiddeld 127 leerlingen. In de loop van het schooljaar komen er nog 8 leerlingen bij. De leerlingen in 20142015 zijn verdeeld over 5 groepen. Het team bestaat uit 9 personeelsleden: 5 Fulltimers, waaronder de locatieleider en de I.C.T.-er. 4 parttimers, waaronder de I.B.-er.





7

II. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Inleiding Onze samenleving verandert in een razend tempo. Wij krijgen dagelijks een grote hoeveelheid informatie op ons bord. In onze samenleving leren mensen hun hele leven lang. Onze kinderen zitten middenin deze ontwikkelingen en die ontwikkelingen dagen ons uit om daarop in te spelen. Wij worden uitgedaagd om kinderen te helpen zichzelf te vormen, zichzelf vaardigheden eigen te maken rondom kernbegrippen als flexibiliteit, zelfstandigheid, respect, samenwerking en verantwoordelijkheid. Vanuit onze katholiek christelijke levensbeschouwing geven we ons onderwijs vorm. We accepteren en respecteren dat kinderen verschillend zijn en verschillende mogelijkheden hebben. We helpen alle kinderen in hun vorming en onderwijskundige ontwikkeling op weg. We hebben de taak om de omgeving en de omstandigheden waarin uw kind verkeert, zo in te richten dat elk kind tot zijn recht komt. Dat elk kind zich kan ontwikkelen. Hierbij houden we rekening met de talenten van uw kind. Wij zorgen er voor dat het goed is om hier te zijn, om hier te groeien, te ontwikkelen en te leren. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat er in zit. Hierbij kijken we vooral naar wat uw kind nodig heeft, i.p.v. wat uw kind mist. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze leerlingen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. Wij zijn alert op discriminatie en pesten en werken aan het voorkomen ervan. En als het toch gebeurt, grijpen we direct in!

Op onze school krijgen de kinderen de gelegenheid om hun mogelijkheden te ontplooien. Ze leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. We vertellen de kinderen steeds weer dat er regels gelden op onze school en we leren hen die te hanteren. We steken veel energie in het belonen van gewenst gedrag. Om de doelstellingen te halen is een goed contact met u als ouder onontbeerlijk. Daarom nemen de leerkrachten indien nodig contact met u op. Omgekeerd bent u, als ouder, altijd welkom op school. De deur staat voor u open.

8



De visie van de Twistvliedschool Richting en koers Onze kijk op kinderen en onze kijk op het onderwijs bepaalt de richting waarin we ons en onze school willen ontwikkelen. Het is het fundament, ons uitgangspunt, onze inspiratiebron waaruit we de concrete vertaling in het werken met onze leerlingen halen.

Zo kijken wij op de Twistvliedschool naar kinderen We zien dat elk kind uniek is. Vanuit hun achtergrond en aanleg zijn kinderen verschillend. We accepteren en respecteren deze verschillen. In ons aanbod houden we daar rekening mee. We zien ook dat kinderen zich verschillend ontwikkelen en verschillende prestaties leveren. We vinden dat kinderen hun eigen leren ter hand moeten nemen, dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor hun groei en voor hun prestaties. We zijn ons er van bewust dat wij een rol in dit proces van zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid spelen. Die rol kunnen we kwijt in onze kijk op onderwijs. Onze kijk op onderwijs Het onderwijs dat wij de kinderen geven past bij hun mogelijkheden, onderwijsbehoeften en wijze van leren. Kinderen ontwikkelen zich in een veilige, sfeervolle en uitdagende leeromgeving, op hun eigen manier, in hun eigen tempo. De manier waarop kinderen leren en het tempo waarin zorgt voor verschillen in de groep. Dat vraagt van ons een passende organisatie Schoolgids 2014-2015


9

van de onderwijsleersituatie. Vanuit de gedachte van zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid hebben kinderen zicht op hun eigen ontwikkeling. Wij leren de kinderen hoe ze dat inzicht verkrijgen. We leren de kinderen hoe ze zich verder kunnen ontwikkelen. Dat is onze fundamentele taak of zorg! Dat brengt ons bij de vormgeving van ons onderwijs. De vormgeving is een groeimodel waar elke stap ons dichter bij het realiseren van onze visie brengt. Hoe doen we wat we zeggen De school geeft de kinderen katholiek gericht vormend onderwijs, zodat zij na de basisschool aansluiting vinden bij de verschillende vormen van vervolgonderwijs. De school leert de kinderen goed te functioneren binnen de groep, daarom maakt de vorming op sociaal-emotioneel gebied ook onderdeel uit van ons aanbod. De school stimuleert, helpt en begeleidt elk kind op een dusdanige wijze, dat er een gezond evenwicht blijft bestaan met betrekking tot de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van het kind. De school streeft ernaar niet alleen een instituut te zijn waar geleerd wordt, maar een plaats te zijn waar het kind kan komen tot een volledige ontwikkeling van al zijn kunnen, zowel verstandelijk, sociaal als cultureel en emotioneel. De school biedt een programma aan in een doorgaande lijn van 4 - 12 jarigen.

Kanjertraining Kanjertraining werkt vanuit vier petten. Dit maakt het voor de kinderen heel concreet en duidelijk hoe een kind zich gedraagt. Ook krijgen ze hiermee handvaten om elkaar op negatief gedrag aan te spreken. • • •

•

zwarte pet: De zwarte pet of de vlerk. Deze kinderen hebben de neiging dominant binnen een groep aanwezig te zijn. Het zijn de leiders en vaak de aanstichters van negatief gedrag. Willen hun zin hebben en hebben graag de macht.

rode pet: De rode pet of de aapjes. Deze kinderen volgen de zwarte petten, hebben de neiging om dit gedrag na te doen. Lachen problemen vaak weg in plaats van ze te benoemen. Deze kinderen komen vaak vrolijk over, hebben veel lawaai. gele pet: De gele pet of de konijntjes. Deze kinderen zijn verlegen, teruggetrokken. Voelen zich onzeker en denken dat alles wel aan hemzelf ligt. Zijn vaak het slachtoffer van de zwarte en rode petten. Durven niet voor zichzelf op te komen en uiten zich moeilijk.

witte pet: De witte pet of de tijger (de kanjer). Deze kinderen zijn positief en zelfverzekerd. Uiten dit niet in negatief gedrag. Komen voor andere kinderen op en kunnen hun gevoelens goed verwoorden.

Betekent dit dat een kind niet zichzelf mag zijn? Nee, maar we werken toe naar petten met een wit randje. Zwarte petten met een wit randje zijn kinderen die goed de leiding kunnen nemen, dingen opzetten en ervoor gaan. We stimuleren ze niet in de valkuilen van een zwarte pet te vallen. Rode petten met een wit randje zijn heel gezellige kinderen. Valt altijd een lolletje mee te hebben en fleuren een groep op met hun vrolijkheid.

Gele petten met een wit randje zijn goede luisteraars en staan voor andere klaar. Willen altijd helpen. Wij willen als school graag uitermate goed met u als ouders samenwerken om uw kind op gedragsgebied goed te begeleiden, daarom kiezen wij ervoor dat de kanjerlessen regelmatig ‘open lessen’ zijn. Er is een aantal keren per jaar de mogelijkheid om in de groep van uw kind een kanjerles bij te wonen. Van de groepsleerkracht krijgt u bericht wanneer de lessen plaatsvinden. U kunt zich dan inschrijven voor één van de lessen. In zo’n kanjerles is het de bedoeling dat u als ouder actief meedoet in de les. U zult hierdoor een beeld krijgen hoe het er tijdens de kanjerlessen op school aan toe gaat en wat er aan de kinderen wordt geleerd. Hierdoor is het mogelijk dat u de kanjermethode ook thuis

10





11

met uw kind bespreekt en toepast. We hopen dat veel ouders ervoor zullen kiezen om een kanjerles bij te wonen. Wilt u meer over de training weten dan kunt u heel goed het “kanjerboek voor ouders”gebruiken. Hierin worden achtergronden en de praktische aanpak van de kanjertraining perfect uitgelegd. U kunt daardoor als ouder goed aansluiten bij de aanpak op school. Ook op de site van de kanjertraining is veel informatie te vinden. ( www.kanjertraining.nl ) De regels sluiten perfect aan bij de visie van de school. Eenvoudige en heldere regels die allesomvattend zijn en die zelfs voor de kleuters alsook ouders een duidelijk houvast bieden.

Bij het realiseren van onze doelstellingen gaan we uit van drie positieve gedragsregels: • Doe alleen dingen waar een ander plezier van heeft. Dit gaat over de omgang met de ander. • Ga zorgvuldig en zorgzaam om met de omgeving. Dit gaat over de omgang met het andere. • Ga zelf aan het werk en zorg dat je aan het werk blijft. Dit gaat over omgang met jezelf.

Om dit te realiseren maken we een aantal afspraken. Hieronder volgen enkele concrete voorbeelden. Behorend bij “Omgang met de ander” moet u denken aan: luisteren naar elkaar, elkaar helpen, samenwerken met elkaar, de leerkracht en de andere kinderen in de klas respecteren zoals deze zijn. Behorend bij “Omgang met het andere” moet u denken aan: afspraken over het inleveren van werk, zuinig zijn met het aangeboden materiaal, de leerkracht zorgt dat de materialen altijd klaar liggen en voor de kinderen toegankelijk zijn. Behorend bij “Omgang met jezelf” moet u denken aan: kinderen weten dat er geregeld vragenrondjes zijn, de planning van de dag staat zichtbaar aangegeven, de kinderen weten dat de leerkracht geregeld langs komt.

III. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Groepsindeling: Onze school kenmerkt zich als een school met een indeling in jaargroepen. Dit houdt in dat de kinderen met leeftijdsgenoten in één groep bij elkaar zitten en met behulp van de leerkracht gezamenlijk de leerstof van een schooljaar doorwerken. Daarbij wordt het onderwijs zorgvuldig afgestemd op de behoefte van de individuele leerling. Voor het schooljaar 2014-2015 hebben we de groepen als volgt ingedeeld: Groep 1/2 17 leerlingen + instroom, juf Monique Ponder. Groep 3/4 28 leerlingen, juf Marijke van Schalkwijk, juf Jeanet Baas Groep 5/6 32 leerlingen, juf Valerie Leliveld, vervanging compensatieverlof door juf Irma van Eeken Groep 7 29 leerlingen, juf Marjan Voorn, vervanging compensatieverlof door juf Irma van Eeken Groep 8 19 leerlingen, meester Jos Hemelaar, vervanging compensatieverlof door meester René de Jager Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften: Juf Irma van Eeken zal naast haar functie van Intern Begeleider ook RT taken op zich nemen. Daarnaast zal in de groep de eigen leerkracht voorzien in de specifieke behoeften van zorg voor de leerlingen. In groep 3/4 zal juf Lily Habets extra ondersteuning bieden.

Samenstelling en taken van het team: • De groepsleerkrachten hebben ieder een eigen groep. De leerlingen zijn verdeeld over 5 groepen. • De Intern Begeleider (IB-er) is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg op school. Zij coördineert de hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben, zowel binnen als buiten de groep. Zij is tevens de vertrouwenspersoon van de school. • De ICT-er, juf Marjan Voorn, begeleidt en stimuleert het werken met computers. • Verder geven wij ruimte aan stagiaires van de PABO’s in de omgeving. Tevens hebben wij een plek voor studenten die SPW volgen. • Juf Bets v.d. Meer zal als vrijwilligster ondersteuning bieden in de groepen, daarnaast zal zij allerlei hand en span diensten verzorgen. Zelfstandig werken: Wij hebben op onze school gekozen om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen. Dat kenmerkt zich door te werken met dagen weektaken. De kinderen worden betrokken bij het plannen van de dag- of weektaken, d.m.v. het invullen van hun eigen dag- of weektaakbriefje. Tijdens het werken met deze taken, krijgen de kinderen naast de algemene taken ook “kindeigen” opdrachten, rekening houdend met aanleg en vaardigheid. Dit geeft de mogelijkheid dat kinderen eigen leerlijnen kunnen volgen binnen de groep.

12





13

Het directe instructiemodel wordt toegepast tijdens het zelfstandig werken. Kinderen krijgen instructie aan het begin van de ochtend, vervolgens kunnen zij aan het werk gaan. Daarna wordt instructie geboden aan de instructietafel (individueel en/of in groepjes). De leerkracht hanteert het stoplicht met het uitgestelde aandacht principe: • groen mogelijkheid vragen stellen en/of hulp aan elkaar; • rood betekent in stilte werken; • het vraagteken “?” is bedoeld naar de leerkracht toe. De kinderen leggen hun vragenblokje op tafel, om aan de leerkracht aan te geven dat ze hulp nodig hebben. De leerkracht maakt regelmatig een ronde door de groep, om deze vragen te beantwoorden. Wat leren de kinderen: Groep 1 en 2 samen: Jongste en oudste kleuters zitten bij ons in dezelfde groep. Bij de jongste kleuters, die in de loop van het jaar 4 jaar worden, ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, waarbij de leerkracht een meer sturende rol heeft. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan, die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3.

taalontwikkeling en rekenactiviteiten wordt er gebruik gemaakt van het principe van Meervoudige Intelligentie. Dit betekent dat kinderen op verschillende manieren zich vaardigheden eigen kunnen maken. Het bovenstaande is een globale omschrijving van hetgeen er op school met uw kinderen gedaan wordt. Wilt u meer weten over de gang van zaken; stel uw vragen aan de leerkracht. Zij zal u dan het een ander vertellen over de werkzaamheden. Ouders mogen een ochtend of middag per jaar op afspraak “meedraaien” in de klas van hun kind, ook mogen de ouders het verjaardagsfeestje van hun kind bijwonen. Kinderen kunnen in prinipe maximaal twee à tweeënhalf jaar in de kleutergroepen zitten. Dit is afhankelijk van hun geboortedatum, hun ontwikkeling en aanleg. We voeren regelmatig observaties uit om vroegtijdig eventuele problemen in deze ontwikkeling te signaleren.

We werken in de kleutergroep vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In de kleutergroep werken we aan de hand van thema’s (b.v. school, vakantie, herfst, bakker). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. In de kleutergroep komen de volgende werkzaamheden aan de orde: • taalontwikkeling (waaronder ook de taal-denkontwikkeling) • rekenactiviteiten • wereldoriëntatie (waaronder ook verkeer) • catechese • natuurbeleving • muzikale vorming • lichamelijke ontwikkeling • arbeid met ontwikkelingsmateriaal • vrije arbeid = arbeid naar keuze • sociaal-emotionele ontwikkeling • werken met de computer

Vanuit de inzet van “Villa Letterpret” en “de Rekenflat” op het gebied van

14





15

Groep 3 t/m 8: Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. Er wordt meer gewerkt met methodes voor de verschillende vakken. Ook de inrichting van de lokalen is anders.

Rekenen en wiskunde: We gebruiken de methode “Pluspunt” versie 3 (de nieuwste) voor groep 3 t/m 8. De lesstof wordt in duidelijke kleine stappen aangeboden. Ook wordt de lesstof tijdens het schooljaar regelmatig herhaald. In deze versie is zowel aandacht voor het verwerven van inzicht als voor het oefenen van vaardigheden, herhalen en automatiseren. Cijferen krijgt veel aandacht en wordt geleidelijk opgebouwd tot de klassieke staartdeling verschijnt. Behouden zijn vanuit het realistisch rekenen het werken met modellen als de getallenlijn en de verhoudingstabel. Nederlandse taal: We gebruiken de methode “Taal op Maat”. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. We leren de kinderen niet alleen foutloos te schrijven, maar besteden ook veel aandacht aan het leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen.

Lezen: In groep 1 en groep 2 zijn de kinderen bezig met het spelen met letters en klanken. Er wordt gewerkt aan de voorwaarden om te kunnen leren lezen. In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. We werken met de nieuwe versie van “Veilig Leren Lezen”. Dit is een methode voor het aanvankelijk leren lezen. In groep 3 is het leren lezen namelijk erg belangrijk. In groep 4 is gekozen voor de methode: ”Estafette Nieuw”. Dit is een methode voor voortgezet technisch lezen. Aan het einde van groep 8 moeten alle kinderen AVI plus niveau bereikt hebben. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. Hiervoor wordt vanaf groep 4 de methode “Goed Gelezen” gebruikt en daarnaast vanaf groep 5 de methode “Blits”. Bij ons op school leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook belangstelling voor boeken bij te brengen. We lezen op school voor en er is een klassenbibliotheek waar de kinderen gebruik van kunnen maken. Om het leesplezier te bevorderen lezen de kinderen elke dag, behalve op maandag, een kwartier voor zichzelf.

Sociaal en emotionele ontwikkeling: We hanteren de methode : “ Kanjertraining voor het Basisonderwijs”. In de lessen bevorderen we dat de kinderen rekening houden met eigen belangen én de belangen

16



van de ander. Tevens leren we de leerlingen rekening te laten houden met de waarden en de normen die gelden in de samenleving. Daarnaast wordt voor de kleuters de methode “Bino” gehanteerd. Schrijven: Kinderen leren in de groepen 3, 4, 5, 6 , 7 en 8 schrijven met de methode “Pennenstreken”. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. De groepen 6, 7 en 8 zullen ook kennismaken met het schrijven van blokletters.

Wanneer u uw kind in groep 1 of 2 zijn/haar naam of enkele woordjes wil leren schrijven, wilt u dan uitsluitend de volgende schuine blokletters gebruiken. Tevens willen wij u vragen te letten op een goede schrijfhouding. We leren de pen/potlood vast te houden tussen de iets gebogen duim en wijsvinger ,terwijl hij rust op de middelvinger.

Engels: In alle groepen wordt nu Engels gegeven. De onderbouw hanteert de methode: “My Name is Tom”. Het accent ligt op, een speelse manier, kennismaken met de Engelse taal. Langzamerhand zullen kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste. De bovenbouw hanteert de methode: “Take it Easy”. Nu komt ook langzamerhand kennismaking met de grammatica aan de orde. Ook zullen er steeds meer eisen gesteld worden aan het voeren van gesprekjes.

Godsdienstige vorming: De Twistvliedschool is een katholieke school. De school staat ook open voor kinderen uit gezinnen met een andere levensovertuiging. Deze kinderen volgen ook de klassikale catecheselessen. Voor alle groepen wordt gebruik gemaakt van de methode “Trefwoord”. De kinderen van groep 4 kunnen hun Eerste H. Communie doen. De voorbereiding op de ontvangst van het Vormsel vindt plaats als de kinderen in de brugklas zitten. De voorbereiding op de Eerste H. Communie, welke plaatsvindt in Schoolgids 2014-2015


17

groep 4, en het Vormsel worden begeleid door de Commissie Geloofsbezinning en Geloofsoverdracht van de pastorale werkgroep van onze parochie. Tevens wordt het geheel ondersteund door de pastoor van onze parochie. De voorbereiding op de Eerste Heilige Communie vindt op school plaats.

Wereldoriëntatie en verkeer: Op school praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer omtrent het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor biologie “Leefwereld”, voor aardrijkskunde “Meander”, voor geschiedenis “Tijdstip” en voor verkeer “Wegwijs”. De kinderen in groep 7 doen in het voorjaar een landelijke schriftelijke verkeersproef. Enige tijd daarna nemen zij deel aan een praktische verkeersproef. Wanneer ze beide proeven met goed gevolg afgelegd hebben, krijgen ze hiervoor een verkeersdiploma. De verkeersproef wordt verzorgd door 3VO in samenwerking met de plaatselijke politie. Natuur en Milieu Educatie (NME) Onze school krijgt ondersteuning op het gebied van natuur en milieu educatie van de Woudreus. Deze dienst verzorgt lessen op het centrum zelf en zij verzorgt allerlei leskisten op het gebied van natuur en techniek etc.

Pittige Plus Torens De Pittige Plus Torens zijn voornamelijk bedoeld voor de leerlingen die de hoogste ( I+) scores hebben in het LOVS. De tijd die deze kinderen nodig hebben voor deze opdrachten wordt gevonden in het samenvoegen van andere opdrachten. Met het inzetten van de Pittige Plus Torens krijgen deze leerlingen uitdagende verrijkingsstof aangeboden. Ze leren grondig te onderzoeken, het structureren en plannen van eigen activiteiten en het goed vormgeven/presenteren van eigen ideeën en creaties aan anderen. De Pittige Plus Torens bevatten veel open opdrachten die de creativiteit, motivatie en het doorzettingsvermogen van de leerlingen stimuleren. De Pittige Plus Torens bestaan uit drie verschillende soorten projecten: - Groene Peper Projecten: De Groene Peper Projecten zijn gesloten opdrachten. Ze zijn opgebouwd in gestructureerde stappen, waarvan de uitkomsten vaststaan. - De Rode Peper Projecten: De Rode Pepers zijn open opdrachten. De leerling doorloopt een gestructureerd stappenplan, waarvan de uitkomst niet vooraf vast staat. De leerling moet zelf bedenken hoe het dit project uitwerkt. Hiervoor kunnen Gele Peper Projecten gebruiken worden.

18



- De Gele Peper Projecten: Deze Pepers hebben een half-open karakter. De Gele Pepers en toolboxen worden dus gebruikt als aanvullend materiaal van de Rode Peperprojecten, maar kunnen ook als losse verrijkingsactiviteit gebruikt worden.

In alle groepen wordt gewerkt met digitale schoolborden: Met een digitaal schoolbord zorgt de leerkracht ervoor dat de leerlingen op een dynamische manier enthousiast, geïnteresseerd en betrokken zijn binnen de lesomgeving. Het lesmateriaal wordt met behulp van een digitaal schoolbord behandeld, waarbij een uitstapje naar het internet of videomateriaal met geluid, bijvoorbeeld school-tv of jeugdjournaal, eenvoudig te maken is. In de groepen 3 t/m 8 wordt met een digitaal schoolbord gewerkt. Computergebruik in de groepen: De school beschikt over circa 32 computers, die via een netwerk aan een centrale server gekoppeld zijn. Al vanaf groep 1 leert uw kind spelenderwijs werken met de computer. De programma’s die gebruikt worden sluiten aan op de methodes die wij in de groepen gebruiken, bijvoorbeeld voor taal en rekenen. Kinderen uit de bovenbouw, zoeken met behulp van deze computers naar geschikt materiaal voor hun werkstukken. Sommige applicaties, waaronder MSN en e-mail zijn geblokkeerd, zodat de kinderen daar geen gebruik van kunnen maken. Via de netwerkbeheerder is internet beveiligd tegen misbruik. Aan de kinderen wordt geleerd geen persoonlijke gegevens achter te laten op het internet. Al deze afspraken zijn vastgelegd in het internetprotocol.

Lichamelijke oefening: In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks 2x op het rooster. We spelen op het schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week gymles in de gymzaal.

Kunst Centraal: De basisscholen in de Ronde Venen nemen deel aan een jaarlijks programma verzorgd door de Stichting Kunst Centraal. Daarnaast kunnen de leerkrachten individueel nog een keus maken uit het aanbod van Kunst Centraal. Op die manier komen alle leerlingen in hun schoolloopbaan in aanraking met verschillende uitingen van kunst, waaronder muziek, dans, toneel en literatuur. Culturele vorming: Nieuw in het aanbod van Kunst Centraal zijn o.a. een kunstroute door de gemeente en andere culturele activiteiten. Onze school maakt van het aanbod gebruik. Daarnaast heeft elke groep per jaar één of meerdere excursies op het programma staan. De excursies passen in het kader van een op school gegeven vak. Schoolgids 2014-2015


19

Actief burgerschap: In de methodes “Trefwoord”, “Kanjertraining voor de Basisschool” en in de methodes voor Wereldoriëntatie komen onderwerpen aan bod die te maken hebben met de diversiteit van onze samenleving. De kinderen maken kennis met het feit dat mensen verschillen. De kinderen maken kennis met verschillende culturen, etnische achtergronden en met het feit dat mensen (dus ook kinderen) in fysiek en geestelijk opzicht “anders” kunnen zijn. Vanuit onze visie leren we de kinderen dat er voor iedereen plaats is. Techniekonderwijs: Kinderen zijn al van jongs af aan geïnteresseerd in het hoe en waarom van de dingen om ons heen. Zij zijn gevoelig voor techniek. Techniekonderwijs op onze school vindt plaats tijdens diverse vakgebieden, zoals bij de kleuters tijdens “arbeid naar keuze”en knutsellessen, bij de overige groepen tijdens de handvaardigheidlessen en wereldoriënterende vakken. Ook maken we gebruik van het lesmateriaal van de technotheek, waarin aandacht voor diverse technieken centraal staat. Wij hebben op school ook een techniekcoördinator. Deze collega stimuleert het invoeren van het techniekonderwijs. Schooltelevisie: Aan het begin van elk schooljaar wordt door de groepsleerkracht bepaald van welk aanbod in het schooljaar gebruik gemaakt wordt. Tevens zijn er verschillende programma’s beschikbaar die eerder zijn opgenomen.

IV. ZORG VOOR DE KINDEREN A: Nieuwe leerlingen: Aanmelden: Kinderen kunnen ruim voordat ze 4 jaar worden, ingeschreven worden op onze school. Indien het een eerste kind uit een gezin betreft, vindt er altijd een kennismakingsgesprek van de schoolleiding met de ouders plaats en wordt er een rondleiding door de school gegeven. Ook kunnen ouders een lesochtend bijwonen, zodat zij een goed beeld kunnen vormen. Tevens krijgen de ouders de link naar de website, waar deze schoolgids te vinden is, zodat ze thuis in alle rust een besluit over een eventuele aanmelding kunnen nemen.

Ook bij kinderen die ouder zijn dan vier jaar en al een andere basisschool bezocht hebben vindt een informatief gesprek plaats met de ouders. In dit gesprek komt ook ter sprake waarom van school gewisseld wordt: voortkomend uit een verhuizing of uit onvrede. Wanneer er in de loop van het schooljaar de intentie is om van school te veranderen hebben de directies van de betreffende scholen daarover contact met elkaar. Het beleid is dat in de loop van een schooljaar in principe niet van school gewisseld wordt, uitzonderingen daargelaten. Wennen: kleuters: De groepsleerkracht bij wie het kind in de klas komt, neemt uiterlijk 2 maanden voordat het kind vier jaar wordt contact op met de ouders. Tijdens dit contact kunnen 5 afspraken gemaakt worden om kennis te komen maken (wennen), en wel met een maximum van 2 ochtenden per week. Op de dag dat het kind vier jaar is mag het kind de hele week naar school. Het kind ontvangt een welkomstkaart en een “Welkom-op-school-boekje”.

Voor oudere kinderen is er geen officiële wenperiode. Een ‘wendag’ (ochtend of middag) vooraf is wel gebruikelijk. Deze leerlingen krijgen de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met de eigen bevindingen van de eerste weken, zetten we, indien nodig, gerichte hulp in. B: Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Uitgangspunt bij de begeleiding van de kinderen op onze school is dat een kind pas optimaal tot leren komt wanneer het gemotiveerd is. Motivatie wordt beïnvloed door de omgeving (thuis, ouders, vriendjes/ vriendinnetjes), door de eigen persoonlijkheid en door de school. Op de Twistvliedschool scheppen we een klimaat dat zorgt voor een goede motivatie. De leeromgeving is uitdagend, goed verzorgd, goed gevuld met de juiste leer- en hulpmiddelen en kindvriendelijk. De leerkrachten stralen motivatie uit, zijn toegankelijk voor de kinderen, stralen vertrouwen uit richting kinderen en ouders.

20





21

Een kind moet zich bij ons op school thuis (kunnen) voelen. Elk kind zal zich ook bewust moeten zijn (worden) dat het een onderdeel vormt van een groter geheel (klas, school) en dat het een rol speelt in het hele groepsgebeuren. Een kind moet weten dat het geholpen kan en zal worden, wanneer de situatie daar om vraagt, zowel door de leerkracht als door de klasgenootjes.

Iedere leerling wordt door de leerkracht gevolgd. In de kleutergroepen gebeurt dit door middel van observaties en toetsingen. Hiervoor worden de CITO toetsen: “Taal voor Kleuters” en “Rekenen voor Kleuters” gebruikt. Daarnaast wordt de methode “Onderbouwd” gebruikt, een leerlingvolgsysteem voor taal, rekenen en motoriek. Vanaf groep 3 verzamelt de leerkracht gegevens op het gebied van cognitieve prestaties door controle van het dagelijkse werk en regelmatige toetsing d.m.v. methodegebonden toetsen. De vorderingen op sociaal-emotioneel terrein in alle groepen volgen we door middel van een signaleringsinstrument genaamd KANVAS, dit is gebaseerd op de methode van de Kanjertraining. Naast deze regelmatige verzameling van gegevens worden alle leerlingen twee keer per jaar getoetst op het gebied van spelling, lezen en rekenen en één keer per jaar op het gebied van begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de landelijk genormeerde toetsen van het CITO. De resultaten worden vermeld in het leerling-onderwijs-volgsysteem (LOVS). De leerkracht bespreekt de resultaten met de intern begeleider en brengt indien noodzakelijk de ouders op de hoogte. De resultaten van de toetsen worden ook in de leerling-bespreking met het team besproken. Van elke leerling wordt een dossier bijgehouden. Hierin zitten persoonlijke gegevens, kopieën van alle rapporten, materialen rond de zorgverbreding, onderzoeksgegevens van de schoolbegeleidingsdienst en overig materiaal. Met het leerling-dossier wordt zeer zorgvuldig omgegaan. Ouders kunnen na afspraak het dossier van hun kind inzien.

vorderingen maakt, dan kunnen de ouders advies krijgen om: • hun kind een jaar over te laten doen; verlenging van de leertijd (zie protocol zittenblijven op de website) • hun kind bij het Loket van het samenwerkingsverband (SWV) Passenderwijs aan te melden. Dit Loket beantwoordt hulpvragen en geeft advies aan de scholen binnen het SWV.

Bij kinderen met ernstige lees- of spellingsmoeilijkheden kan via de zorgverzekering een dyslexie onderzoek aangevraagd worden. Ook deze kinderen bieden wij zorg op maat, meestal geadviseerd door CED (Eduniek). Op school bieden wij de kinderen de gelegenheid, teksten via een speciaal computerprogramma “Kurzweil” auditief tot zich te nemen. Voor meer informatie hierover zie de website: www.twistvliedschool.nl

Ook kinderen, die zich sneller ontwikkelen, willen we prikkelen. In de door ons gebruikte methodes wordt veel verrijkingsstof aangeboden. Daarnaast kan nog gebruik gemaakt worden van extra oefenmaterialen.

C: De speciale zorg voor leerlingen met specifieke problemen: Na een toetsperiode worden de resultaten besproken tussen de groepsleerkracht en de IB-er. Vanuit iedere groep worden de zorgleerlingen (met opvallende scores naar beneden en/of naar boven) voorgedragen bij de leerling-bespreking. Tijdens deze leerling-bespreking bekijkt het team hoe de zorgleerling het beste geholpen kan worden. • de leerling kan extra hulp krijgen van de eigen leerkracht • de leerling kan alleen of in een klein groepje extra hulp krijgen van de remedial teacher • de schoolbegeleidingsdienst kan om advies gevraagd worden Vanuit onze visie is het beleid op school dat wij de leerlingen onderwijs “Op Maat” proberen te bieden, aangepast aan de leerling met daarin de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. Dit alles niet alleen op cognitief gebied, maar ook op het sociaal emotionele vlak. Wanneer een leerling, ondanks alle extra hulp, niet voldoende

22





23

D: Het voortgezet onderwijs: Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met het onderwijs op maat proberen we het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed mee kan komen.

Van groot belang is het te weten, dat de school u een advies geeft omtrent het vervolgonderwijs. U bepaalt zelf met uw kind de keuze van de school. Het basisschooladvies is leidend bij de toelating op het V.O. In de aanmeldingsprocedure wordt geregeld in welke periode ouders hun kind moeten aanmelden voor het V.O. Ouders krijgen hiervoor een uniek formulier dat zij zelf bij de V.O.school van hun keuze moeten inleveren bij inschrijving of kunnen toesturen.

Advies van de school Het advies van de locatieleider en de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. De gegevens uit het LOVS zijn een indicatie. Daarnaast zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook de gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby’s en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u.

Uitstroom van de afgelopen jaren:

Belangrijke punten bij de schoolkeuze: De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen:

CITO De entreetoets eind groep 7 bereidt de kinderen alvast voor op de eindtoets. De entreetoets geeft de leerkracht inzicht in de vorderingen en opbrengsten van uw kind na 7 jaar onderwijs. Deze resultaten krijgt uw kind mee naar huis. Ook worden deze resultaten gebruikt om in groep 8 te kunnen bepalen wat uw kind nodig heeft. De eindtoets wordt in april/mei in groep 8 afgenomen. Als de uitslag van de eindtoets boven het verwachtingspatroon van de leerkracht (school) ligt, kan een heroverweging van het advies tot de mogelijkheden behoren.

De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn. Omstreeks oktober ontvangen alle leerlingen uit groep 8 het tijdschrift “Kies na de basisschool”. Hierin vindt u informatie over de vele mogelijkheden na de basisschool. De ouders van groep 8 worden in de maand december uitgenodigd voor een informatieavond over het Voortgezet Onderwijs. De ouders krijgen informatie over de verschillende mogelijkheden na de basisschool in het algemeen en van de mogelijkheden binnen onze regio in het bijzonder, de eindtoets en de procedure van de aanmelding. Tevens adviseren wij de ouders met hun kind de ‘open avonden’ van de diverse scholen voor het Voortgezet Onderwijs (V.O.) te bezoeken. In de maand januari vindt er een individueel overleg plaats tussen ouders en leerkracht. In dit gesprek worden de behaalde schoolresultaten, de wensen en mogelijkheden van het kind en de ideeën van de ouders besproken. De leerkracht geeft een advies voor schoolkeuze, gebaseerd op het LOVS en relevante kindkenmerken.

24



Uitstroomgegevens Het percentage dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van samenstelling van groep 8.

2008

VMBO (VBO/MAVO)

VMBO/HAVO

10

3

2009 2010

12

1

8

2

2011

12

2013

16

2012 2014

9

11

4

HAVO-HAVO/ VWO-VWO 18 7 9 7

5

13

1

11

6

6

De uitstroom van onze school richting het voortgezet onderwijs komt overeen met de adviezen gegeven door de leerkracht van groep 8. De onderwijsresultaten worden gedurende een drietal jaren gevolgd. Ook hieruit blijkt dat er weinig of geen leerlingen vroegtijdig het voortgezet onderwijs verlaten. De gemiddelde score van de CITO-eindtoets 2014 is: 532 E: Ondersteunende instanties:

Schoolbegeleidingsdienst Onze school is aangesloten bij de CED-Groep. Deze begeleidingsdienst kan de school helpen bij de verbetering van het onderwijs. Een belangrijk onderdeel van het werk van de CED-Groep is het geven van adviezen over kinderen, die op een of andere manier op school niet goed functioneren. Op elke school zitten kinderen over wie de leerkracht Schoolgids 2014-2015


25

of de ouders vragen hebben. Deze hebben meestal betrekking op de tegenvallende leerprestaties, het gedrag op school of op de omgang met andere kinderen. In overleg met de ouders wordt, wanneer dit wenselijk is, door de intern begeleider contact opgenomen met de begeleider van de CED-Groep. Dit brengt met zich mee, dat het kind op school nader onderzocht wordt. Bij een dergelijk onderzoek wordt vaak gekeken hoe het kind in de klas speelt of werkt. Ook wordt dikwijls nagegaan hoe het staat met de schoolvorderingen, de manier van leren bv. bij het rekenen en het lezen. In veel gevallen is een didactisch onderzoek voldoende. Soms is het nodig dat een psychologisch onderzoek verricht wordt. Hierbij gaat het niet zozeer om de leerstof, maar meer om de verstandelijke ontwikkeling, de werkinstelling en de persoonlijkheidsontwikkeling. Aan deze onderzoeken zijn geen kosten voor de ouders verbonden. De school neemt deze kosten voor haar rekening. Een onderzoek kan alleen plaats vinden als de ouders daar toestemming voor geven.

Als het onderzoek verricht is, wordt besproken welke advies/oplossing het best bij het kind past. Er wordt steeds gestreefd naar adviezen, die door de eigen leerkracht kunnen worden uitgevoerd. Een advies kan bestaan uit richtlijnen voor een andere onderwijsaanpak. Ook kan het betrekking hebben op een speciaal hulpprogramma, of op een andere omgang met het kind. In een enkel geval wordt geadviseerd een ander schooltype in overweging te nemen. Tenslotte kan het wense¬lijk zijn contact op te nemen met andere instanties, zoals Bureau Jeugdzorg, Careyn, of een kinderpsycholoog. Nadrukkelijk wordt er op gewezen, dat het gaat om adviezen en dat de beslissing over wat er zal gebeuren, altijd ligt in de handen van de ouders. In alle gevallen worden de resultaten van het onderzoek en het advies grondig met de ouders besproken. Het staat de ouders natuurlijk vrij een second opinion aan te vragen. Het initiatief en de kosten zijn dan wel voor rekening van de ouders. U kunt zich dan wenden tot een onafhankelijke instantie. De IB-er kan u hierbij adviseren.

Het kan wenselijk zijn, dat de begeleider van de CED-Groep over een kind contact opneemt met de schoolarts. Met de schoolarts is afgesproken dat er uitwisseling van informatie plaatsvindt, wanneer dit, gezien de aard van het onderzoek, nodig is.

Samenwerkingsverband ( SWV): Passenderwijs 1 Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Dit wordt beschreven in het ‘ondersteuningsplan’. Het samenwerkingsverband van de scholen in De Ronde Venen, Breukelen, Woerden en Oudewater heet: Passenderwijs. 2 Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen opleverde. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Scholen vinden de indicatiestelling vaak een langdurig en ingewikkeld proces en vinden het soms lastig om echt ondersteuning op maat te organiseren. Tot slot zijn er in het huidige systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel van passend onderwijs is om deze problemen op te lossen.

3 Hoe werkt passend onderwijs? Scholen die samenwerken en een samenwerkingsverband vormen, krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwerkingsverband. Er zullen tussen regio’s dus verschillen zijn in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren. Samenwerkingsverband Passenderwijs Passenderwijs stelt zich ten doel voor elk kind een zo thuis nabij mogelijk passend aanbod te bieden. Om dit te realiseren zijn afspraken gemaakt over het niveau van

26





27

‘basisondersteuning’ en ‘extra ondersteuning’. Alle scholen dienen de vastgestelde basisondersteuning te bieden. Passenderwijs zal de komende jaren de scholen hierin blijven ondersteunen. Passenderwijs doet dit door de inzet van meerpartijenoverleggen en consultaties op scholen, de leeskliniek en trainingen. Scholen kunnen aanmelden bij het Loket van Passenderwijs, middels het Groeidocument. Een kind met intensievere onderwijsbehoeften dan in de basis op zijn school wordt geboden, kan in aanmerking komen voor ‘extra ondersteuning’. De ‘extra ondersteuning’ wordt binnen Passenderwijs vormgegeven middels arrangementen. Scholen kunnen zich melden bij het Loket van Passenderwijs indien ‘extra ondersteuning’ gewenst is. De manier van werken en het ondersteuningsaanbod van Passenderwijs is beschreven in het Ondersteuningsplan, beschikbaar op de website www.passenderwijs.nl. 4 Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Passenderwijs betreft vooral leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of een leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later.

5 Wat is de zorgplicht? Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen ingeschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. Het schoolbestuur moet daarvoor nagaan wat de ondersteuningsmogelijkheden van elke school zijn. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat uw kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Als de school aangeeft dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school zorgen dat daar ook een passende plek is. Momenteel moet u in zo’n situatie nog vaak zelf naar een nieuwe school zoeken. Met de inwerkingtreding van passend onderwijs heeft de verwijzende school die verantwoordelijkheid. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met u overlegt welke school passend is voor uw kind.

Logopedie De kinderen die naar groep 2 gaan worden jaarlijks aan het eind van het schooljaar gescreend. De kinderen van de groepen 1 en 3 t/m 8 worden onderzocht op verzoek van de leerkracht, schoolarts, schoolbegeleidingsdienst, orthodontist of ouders. Als een kind voor behandeling in aanmerking komt, wordt met de ouders contact opgenomen. Ouders mogen altijd de behandeling bijwonen. In sommige gevallen zal dit zelfs noodzakelijk zijn. De behandeling, die op school plaatsvindt, wordt bij de ouders in rekening gebracht. Het is afhankelijk van de ziektekostenverzekeraar of de ouders de behandeling vergoed krijgen. In de tijd dat de logopediste op school aanwezig is, kunnen niet altijd alle kinderen behandeld worden. Indien nodig worden de kinderen op een wachtlijst geplaatst of doorverwezen naar een vrijgevestigde logopedist. De logopedisten hebben 1 keer per week telefonisch spreekuur (zie info nummer 1). Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD MN en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen.

Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of u kunt binnen lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG www. cjgderondevenen.nl De GGD is kernpartner binnen het CJG.

De positie van de ouders Het is het goed recht van ouders dat er geen enkele beslissing omtrent hun kind wordt genomen zonder dat zij daarvan op de hoogte zijn gesteld. Wel is het zo dat de positie van ouders niet altijd wettelijk is vastgelegd. Het spreekt voor zich dat ouders het recht hebben om te weten hoe het met de vorderingen van hun kind op school gaat. Aarzel dus niet en klop met vragen, opmerkingen of klachten gewoon bij de betreffende leerkracht of directeur aan.

28





29

De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders direct terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgafspraak geadviseerd wordt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen.

Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.

Buurtnetwerk Het buurtnetwerk is een overlegorgaan dat wordt gevormd door mensen die vanwege hun beroep dagelijks contact hebben met kinderen van 0 tot 12 jaar en hun ouders. Gezamenlijk zoeken deze mensen naar een oplossing voor problemen waarbij gebruik gemaakt wordt van elkaars deskundigheid. Signaleren en voorkomen van problemen staan centraal. Wie maken deel uit van het buurtnetwerk? Een maatschappelijk werker van Careyn, de wijkverpleegkundige van het consultatiebureau van Careyn, een jeugdverpleegkundige en –arts van de GGD Jeugdgezondheidszorg, interne begeleiders van basisscholen, vertegenwoordigers van de peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en naschoolse opvang, de wijkagent en de leerplichtambtenaar.

Extra afspraak voor vragen, een onderzoek of gesprek Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van de mogelijkheid om een extra afspraak te maken bij de GGD. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. Deze afspraken vinden plaats in het CJG. U kunt gebruik maken van de mogelijkheid voor een extra afspraak, als: • U zelf vragen heeft over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind; • Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is; • De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD; • Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op het telefoonnummer 033 – 4600046. De GGD biedt ook opvoedondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts via @deschoolarts.

30





31

Email: Het komt voor dat kinderen de brieven thuis vergeten af te geven. Om dit te voorkomen communiceert de leerkracht ook via e-mail. Website: www.twistvliedschool.nl Op onze site vindt u, naast allerlei informatie, ook foto’s van allerlei activiteiten. De foto’s zijn afgeschermd d.m.v. een wachtwoord. Dit wachtwoord is op school verkrijgbaar bij de leerkracht van uw kind. U kunt de eerste 2 weken van het schooljaar kenbaar maken bezwaar te hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren). Ouderavonden: Elk jaar houdt elke leerkracht aan het begin van het schooljaar een informatieavond. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep gaat gebeuren.

V. BETROKKENHEID OUDERS Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voorin deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op onze school speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. Nieuwsverstrekking Twist-info: In de eerste week van elke maand verschijnt de Twist-Info. Hierin staan de data van alle activiteiten in die maand opgenomen. Voorts vindt u er een toelichting op bepaalde activiteiten. We proberen alle informatie in de Twist-Info te verwerken, zodat u verder zo min mogelijk aparte briefjes krijgt. Deze info wordt u toegezonden via de mail. Voor hen, die geen mail adres bezitten, is een geprinte versie op school verkrijgbaar. Brieven: Deze brieven zijn uitnodigingen voor: ouderavonden, begeleiding sportevenementen etc. Vaak zit er een antwoordstrookje aan waarop u kunt invullen of u wel/niet komt of meedoet. Wij willen u dringend verzoeken deze strookjes altijd ingevuld mee terug te geven (ook als u niet komt of meedoet). Wanneer wij de strookjes terugkrijgen, hebben we de zekerheid dat u de brief ontvangen hebt. De brieven worden meegegeven aan de oudste van het gezin.

32



Oudergesprekken: Tweemaal per jaar houden we voor alle groepen oudergesprekken. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dit gebeurt in zogeheten “tien minuten” gesprekken. Deze worden gehouden in november en maart, nadat het rapport voor groep 3 t/m 8 mee naar huis is gegeven, en u het werk van uw kind(eren) op school heeft kunnen inzien op de kijkavond. Ouders die hiervan geen gebruik maken, maar waarvan de aanwezigheid wel noodzakelijk is, worden door de leerkracht zelf nog eens persoonlijk uitgenodigd. Indien daartoe aanleiding bestaat, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Uiteraard kunt u ook zelf het initiatief nemen tot een gesprek. De kinderen van groep 1 krijgen 1 rapport: in de maand maart. De kinderen van groep 2 krijgen 2 rapporten: in de maanden november en maart. In groep 3 t/m 8 krijgt uw kind driemaal per jaar een rapport: - november - maart - einde schooljaar Het laatste rapport bespreken we alleen met u als er bijzonderheden zijn. De rapporten worden van alle leerjaren verzameld in een map. Deze map wordt op school bewaard. Voor de vakken taal, rekenen en wereldverkenning krijgen de kinderen van de groepen 4 t/m 8 een cijfer. Bij de wereldoriënterende- en expressievakken waarderen we naast de prestatie ook de inzet. Natuurlijk hebben we ook aandacht voor de motivatie, de concentratie, werkhouding en de sociale omgang. In deze rapporten worden ook de scores van de Cito-toetsen vermeld welke door uw kind gehaald zijn. Kijkavonden: Voor de uitgave van het eerste en tweede rapport houden we altijd een kijkavond. Dan is de school tussen half zeven en half acht voor de ouders en verzorgers en kinderen open. U kunt dan samen met uw kind(eren) in de klas het werk bekijken. Overigens Schoolgids 2014-2015


33

kunt u na schooltijd altijd naar het werk van uw kind komen kijken! In september zal een inloopmoment gepland worden. U kunt dan in diverse groepen een kijkje nemen. Afspraken: De leerkrachten van de school zijn graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. Het initiatief kan ook bij de leerkracht liggen. Deze neemt dan contact met u op. Het is ook mogelijk om bij de kleuters een dagdeel mee te draaien in de groep. Uiteraard nadat dit met de leerkracht is afgesproken.

Gesprek met de directie: De locatieleider heeft geen officieel spreekuur. U kunt hem altijd spreken, tenzij hij een lesgevende taak heeft. Natuurlijk is het dan altijd mogelijk een afspraak te maken. Ouderhulp: De betrokkenheid van de ouders vinden wij zeer belangrijk. Gelukkig zijn veel ouders op vele manieren actief. Onze school kan eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Indien mogelijk, wordt uw hulp gebruikt in de groep waarin één van uw kinderen zit, tenzij u anders te kennen geeft. In het groepje waarin u wordt ingedeeld, krijgt u niet uw eigen kind. Voor het helpen bij de verschillende onderdelen kunt u zich aan het begin van het schooljaar opgeven. Mocht u in de loop van het jaar tijd beschikbaar krijgen om te helpen, dan kunt u zich alsnog opgeven. Verder doen we in de loop van het schooljaar een beroep op u, om te helpen bij verschillende activiteiten: Twist-Inn, diverse festiviteiten, begeleiden sportteams, rijden bij excursies etc.

De medezeggenschapsraad: Iedere ouder kan meehelpen om de school beter te laten draaien. Door praktisch hulp te bieden of door mee te praten en mee te beslissen over allerlei schoolzaken. U heeft zelfs recht op medezeggenschap. Maak daar gebruik van als u wilt dat de school rekening houdt met uw wensen en ideeën. Als u wilt meepraten en beslissen over de school kunt u het beste deelnemen aan de medezeggenschapsraad. U heeft dan invloed op de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Elke school heeft verplicht een medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad, MR van de Twistvliedschool, bestaat uit een tweetal geledingen, te weten de vertegenwoordigers van de ouders en de vertegenwoordigers van het team. De leden van de oudervertegenwoordiging worden bij de jaarvergadering van de ouderraad gekozen. Om zich verkiesbaar te stellen kan men positief reageren op de daarvoor bestemde oproep, of zichzelf kandidaat stellen en door zich aan te melden bij

34



de zittende MR. Men wordt in principe gekozen voor een periode van twee jaar. Er bestaat de mogelijkheid deze periode één of meerdere malen te verlengen.

De vergaderfrequentie is ongeveer 1x per 6 weken, in de avonduren. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, de notulen zijn per mail: [email protected] op te vragen. De taken van de MR beslaan meerdere terreinen. De belangrijkste is het mede organiseren van het schoolbeleid, dit in samenwerking met de directie en/of het bestuur. Hierbij moet worden gedacht aan: • De besteding van geld en het gebruik, inrichting van het gebouw • Het vaststellen van vakanties en vrije dagen voor het volgend schooljaar • Veiligheid op school • Samenwerking bij de totstandkoming en uitwerking van het Schoolontwikkelplan • De manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten • Het tot stand komen van de schoolgids

De MR heeft vier bevoegdheden: 1. Instemmingsrecht: bijvoorbeeld over veiligheid, gezondheid, schooltijden, schoolwerkplan, onderwijskundige doelstelling, vaststelling van de schoolgids. 2. Adviesrecht: aanstelling en ontslagbeleid, organisatie van de school 3. Informatierecht : bijvoorbeeld over de beleidsplannen, de samenstelling van de bestuursleden e.d. 4. Initiatiefrecht : de medezeggenschapsraad kan zelf met ideeën komen Elke geleding heeft instemmingsrecht over zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: ouders en personeel moeten beide instemmen met het schoolplan en veranderingen daarin, het schoolreglement en de manier waarop ouders betrokken worden bij de hulp op school. Het schoolbestuur en de directie moeten in een aantal gevallen advies vragen over hun plannen met de school. Wilt u meer weten over de medezeggenschapsraad, neem dan contact op met de mensen die in de MR zitting hebben, of via [email protected] De namen van de mr-leden staan altijd in de Twistinfo nr. 1 vermeld.

Tevens heeft onze stichting een Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad, bestaande uit ouders en personeelsleden behorende bij onze Stichting. Deze GMR bespreekt schooloverstijgende zaken en gaat in overleg met het bestuur van de stichting. Ook hier kunt u zich aanmelden door contact op te nemen met de zittende leden van de GMR. De namen van de GMR-leden staan altijd in de Twistinfo nr.1 vermeld. Schoolgids 2014-2015


35

De oudervereniging: Teneinde de samenwerking tussen de school en de ouders te bevorderen, heeft onze school een oudervereniging: “De Oudervereniging Twistvliedschool”. Het bestuur van de oudervereniging, de ouderraad , wordt tijdens de algemene ledenvergadering (ALV) samengesteld en ieder lid van de ouderraad heeft zitting voor drie jaar. De ouderraad kiest uit haar leden zelf een dagelijks bestuur (DB), bestaande uit een voorzitter, penningmeester en secretaris. Eenmaal in de zes weken komt de voltallige ouderraad bijeen en vergadert dan over lopende projecten of nieuw te starten activiteiten. Zoals gezegd vormt de ouderraad het bestuur van de oudervereniging. Ouders kunnen lid worden van de oudervereniging. Ouders zijn niet verplicht om lid te worden van de oudervereniging. Hebben zij besloten om lid te worden dan zijn zij wel verplicht de jaarlijkse contributie aan de oudervereniging (dit is de ouderbijdrage) te betalen. De hoogte van dit bedrag wordt bepaald op de algemene ledenvergadering. Voor het schooljaar 2014-2015 is de bijdrage vastgesteld op € 45,- per kind. Uit de ouderbijdrage worden de kosten betaald die verbonden zijn aan allerlei activiteiten op school, zoals het schoolreisje, het sinterklaasfeest, de kerstmaaltijd, de sportdag, enz. Indien de ouders geen lid willen worden van de oudervereniging of de ouderbijdrage niet willen betalen, dan kan het kind uitgesloten worden van alle activiteiten die betaald worden uit de ouderbijdrage. De ouderraad staat altijd open voor uw suggesties. Ook als er vragen of eventuele problemen mochten zijn, aarzelt u dan niet en neemt u gerust contact op met een van de leden van de ouderraad. Zij zullen u graag te woord staan. Voor eventuele

inlichtingen omtrent de ouderbijdrage kunt u zich wenden tot de penningmeester. De namen van de leden van de ouderraad staan altijd in Twist info nr. 1 van ieder schooljaar. De oudervereniging kent diverse commissies: • de sportcommissie • de schoolreiscommissie • de festiviteitencommissie • de excursiecommissie • de fotocommissie • de Twist-Inn commissie

Vanuit de ouderraad is (minimaal) een vast lid aanwezig, die aan het hoofd van zo’n commissie staat. Hij of zij heeft ook de verantwoording voor die commissie en zal op de ouderraadsvergaderingen regelmatig verslag uitbrengen. Tevens is in elke commissie tenminste een leerkracht aanwezig als vast lid. Deze leden zijn het hele jaar actief bezig om het uw kinderen zoveel mogelijk naar de zin te maken. Zoals u wel zult begrijpen kunnen deze personen het niet altijd alleen af. U kunt zich voor de algemene ledenvergadering opgeven als vast lid van een commissie. Bij de uitnodiging voor de algemene ledenvergadering zit een formulier waarmee u zich voor een of meerdere commissie(s) kunt aanmelden. U woont dan de vergadering van zo’n commissie bij en helpt actief mee aan het uitwerken van allerlei activiteiten. Wij willen nog even vermelden dat uw hulp echt hard nodig is en zijn er dan als ouderraad dankbaar voor als de hulp door u wordt aangeboden. Voor meer informatie over de taken en werkzaamheden van de commissies kunt u bij de ouderraad terecht. De school kent ook nog een werkgroep: PR- communicatie, bestaande uit ouders en teamleden.

Vertrouwenspersoon Op onze school is een vertrouwenspersoon aanwezig: Irma van Eeken. De rol van vertrouwenspersoon houdt in dat zij naast haar taak als intern begeleider een luisterend oor biedt voor eventueel onbegrip of een probleem die u als ouder op school ervaart. Ook kinderen en teamleden kunnen bij haar terecht.

Klachtenregeling. Als er vragen, opmerkingen of problemen zijn dan kunt u op de eerste plaats terecht bij de groepsleerkracht. Komt u er samen niet uit of u denkt dat het probleem onvoldoende bespreekbaar is, dan kunt u contact opnemen met de directie. Indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Deze regeling met de daarbij behorende toelichting ligt op school ter inzage. De regeling houdt o.a. in dat er op school een vertrouwenspersoon is. Leerlingen, ouders en leerkrachten kunnen met klachten (ook over seksuele intimidatie en/of discriminatie) terecht bij de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon heeft een soort “brievenbusfunctie”; de klacht wordt aangehoord en diegene die de klacht

36





37

indient wordt ondersteund bij de verwijzing naar een vertrouwenspersoon buiten de school, aangesteld door het schoolbestuur. De externe vertrouwenspersoon maakt geen deel uit van het schoolbestuur. Deze externe vertrouwenspersoon fungeert als aanspreekpunt bij klachten. Deze gaat na of de klager geprobeerd heeft de klacht op te lossen met de aangeklaagde of de directie van de school. Als dat niet het geval is zal hij/zij bekijken of eerst voor die weg kan worden gekozen. De vertrouwenspersoon kan de klager desgewenst bijstaan bij het indienen van een klacht. Het bestuur van de Stichting Sint Antonius is aangesloten bij de Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Deze commissie is te bereiken onder tel.nr. 070 – 3925508 en via www.geschillencies-klachtencies.nl. De externe vertrouwenspersoon van de Stichting is mevrouw T. Lansbergen van Drielanden Educatieve Dienstverlening. Zij is bereikbaar onder tel.nr. 023 – 5679800 Beleid ten aanzien van schorsing en verwijdering van leerlingen. Slechts in extreme gevallen zal tot schorsing en/of verwijdering worden overgegaan. Een leerling moet dan stelselmatig de gedragregels hebben overtreden en bovendien moet er geen zicht op verbetering bestaan. Het gedrag moet zodanig ernstig zijn dat de relatie tussen school en leerling/ouders onherstelbaar verstoord is. Voor onze school geldt dat een leerling verbaal corrigeerbaar moet zijn. Dat wil zeggen dat hij of zij doet wat de leerkracht van hem of haar vraagt. Fysiek geweld tegen medeleerlingen of medewerkers van de school accepteren wij absoluut niet. Van eventueel buitensporig gedrag wordt u direct op de hoogte gesteld en volgt er een gesprek met de directie van de school. Er kan slechts worden overgegaan tot definitieve verwijdering, nadat de school aantoonbaar tenminste acht weken lang heeft geprobeerd een andere school voor de leerling te vinden. Het besluit dient schriftelijk en met redenen omkleed door het bevoegd gezag aan de ouders kenbaar gemaakt te worden. Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen het besluit.

Beleid ten aanzien van pesten en gedragsprotocol In onze visie staat dat alle kinderen zich bij ons veilig moeten voelen. Pesten ondermijnt dat veiligheidsgevoel en dat accepteren wij niet. Om de kinderen te vormen in gewenst gedrag leren we hen de uitgangspunten van onze visie aan. De Kanjertraining is een programma dat we inzetten om er voor te zorgen dat de sociale vaardigheden van de kinderen versterkt worden, zodat het goede pedagogisch klimaat nog verder ingebed kan worden. Er is op school een gedragsprotocol aanwezig. Wanneer uw kind naar de mening van de leerkracht in de klas ongewenst gedrag vertoont, spreekt deze hem of haar daarop aan. Wij verwachten daarop een verbetering van het gedrag. De leerkracht informeert u dezelfde dag over hetgeen er heeft plaatsgevonden. In geval van herhaling wordt u op school uitgenodigd voor een gesprek. Wij hebben echter vertrouwen in uw kind en uw coöperatieve houding zodat vervelende gesprekken en/of maatregelen achterwege kunnen blijven.

38



VI. DE ONTWIKKELINGEN VAN HET ONDERWIJS De school werkt op de volgende manieren aan kwaliteitsverbetering: - werken met goede methoden - bekwaam personeel - het volgen van de resultaten van de leerlingen

Kwaliteitsverbetering door goede methoden: In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel: Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van onze school werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Schoolgids 2014-2015


39

De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar studiedagen, elke week vergaderingen voor de leerkrachten en volgen de leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Ontwikkelingen voor de leerkrachten in het schooljaar 2014-2015: • Verbeteren/ borgen van het pedagogisch klimaat. • Zelfstandigheidvorming van de leerlingen en wat dat betekent voor de manier van lesgeven. • School- teamontwikkeling richting Passend Onderwijs.

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem: Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling, maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Met een leerlingvolgsysteem worden de vorderingen van een leerling gevolgd met de bedoeling vroegtijdig problemen te signaleren en zodoende tijdig gerichte hulp te kunnen bieden. Het systeem biedt de mogelijkheid om de vorderingen over meerdere jaren te volgen en de resultaten kunnen vergeleken worden met andere, vergelijkbare kinderen in het land. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen een- of tweemaal per jaar getoetst. De opvallende resultaten, hoge scores of lage scores van de toetsen worden besproken door de intern begeleider en de leerkrachten. Daaruit volgend worden handelingsplannen gemaakt. Bij een score van V worden de kinderen vervolgens d.m.v. R.T. in de groep en/of buiten de groep extra geholpen. Constante hoge scores leiden ook tot handelingsplannen, uiteraard dan gericht op verdieping, versnelling en/of uitbreiding van de leerstof. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

Kwaliteitsverbetering door een cyclisch proces van kwaliteitszorg: Wij hanteren een systeem van kwaliteitszorg. Daarbij bevragen wij leerlingen, ouders en leerkrachten op de domeinen waar de onderwijsinspectie ons op beoordeelt. Zo houden wij een scherp beeld op onze kwaliteit. We weten wat onze “plussen” zijn en hebben zicht op de punten waarop we ons moeten versterken. Deze punten nemen we op in een voor ons vier jaar vast te stellen schoolplan. Per jaar werken we een aantal punten inhoudelijk uit. Deze worden beschreven in ons jaarlijkse schoolontwikkelplan.. De firma Beekveld en Terpstra heeft het laatste onderzoek in het voorjaar van 2013 uitgevoerd. Dit onderzoek zal iedere 2 of 3 jaar worden uitgevoerd.

VII. PRAKTISCHE PUNTEN Wet op het primair onderwijs In deze wet zijn de rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag vermeld. Een aantal van deze regels staan hieronder vermeld.

toelating van leerlingen In principe zijn alle leerlingen die bij onze school worden aangemeld welkom. Wanneer een kind niet katholiek is, moeten de ouders wel verklaren de r.k. identiteit van onze school te respecteren. Wanneer een leerling afkomstig is van een school voor speciaal onderwijs, gebeurt de toelating in overleg met ouders en met de school van herkomst. Het gaat hier immers om kinderen met speciale behoeften. We moeten de benodigde zorg natuurlijk wel kunnen bieden zonder dat dat ten koste gaat van de betreffende leerling en andere leerlingen. onderwijskundig rapport Over iedere leerling die de school verlaat, stelt de school een onderwijskundig rapport op, ten behoeve van de ontvangende school. Bij verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs wordt gebruik gemaakt van het Groeidocument van Passenderwijs. * leerplicht/verlofregeling Kinderen zijn leerplichtig vanaf 5 jaar. In sommige gevallen heeft uw kind recht op verlof. Hiervan is alleen sprake in bijzondere gevallen, zogenoemde “gewichtige

40





41

omstandigheden”. Hierbij moet u denken aan verhuizing, huwelijken, jubilea, ernstige ziekte of overlijden van familieleden. Familiebezoek in het buitenland, vakanties in een goedkope periode, een uitnodiging van derden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan, eerder vertrek of latere terugkeer i.v.m. verkeersdrukte, verlof als andere gezinsleden al vrij zijn vormen geen gewichtige omstandigheden. Verlof, vrijstelling van schoolbezoek, moet altijd schriftelijk worden aangevraagd bij de locatieleider van de school op een daartoe bestemd formulier. Dit formulier is verkrijgbaar bij de locatieleider. Hij neemt een besluit over de verlofaanvragen voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Verlofaanvragen voor meer dan 10 schooldagen moeten aangevraagd worden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Deze neemt vervolgens een beslissing na overleg met de locatieleider. Wanneer uw verzoek wordt afgewezen, en u bent het daarmee niet eens, dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene bij wie u het verzoek hebt ingediend. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de locatieleider of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De locatieleider is verplicht hiervan melding te maken bij de leerplichtambtenaar. Voor meer informatie zie www.leerplichtnet.net .

Fietsen Het is toegestaan om op de fiets naar school te komen. In verband met de overbelasting van de fietsenstalling vragen wij u dringend niet al te “makkelijk” uw kind met de fiets naar school te laten gaan. Fietsen worden gestald achter / naast de school op het daartoe bestemde deel van het plein. Beschadigingen en of diefstal zijn voor eigen risico. De kinderen moeten lopen met de fiets aan de hand op het schoolplein. Zij moeten dan bij de kleuteringang, het grote hek, gebruiken. Gymnastiek: De groepen 1 en 2 maken gebruik van de speelzaal. De kleuters mogen gymmen in een korte broek, gympak of ondergoed. Gymschoentjes zijn verplicht i.v.m. de vloer. Deze schoentjes kunnen de kinderen op school in een tasje bewaren. Gymnastiek met kleuters kost vaak veel tijd door aan- en uitkleden. Wilt u daarom uw kleuter zoveel mogelijk stimuleren zichzelf aan en uit te kleden? Ook kunt u oudere kleuters reeds leren veters te strikken. De leerkracht zal de kinderen stimuleren elkaar te helpen bij het aan- en uitkleden. De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal in sporthal Phoenix. Op welke dagen de gymnastieklessen zijn, kunt u vinden in Twist info 1 van ieder schooljaar.

De kleding voor de meisjes is een turnpakje (of gymbroekje plus shirt), voor de jongens een gymbroekje plus T-shirt. I.v.m. het veel voorkomen van voetwratten, is het dragen van gymschoenen verplicht. De gymschoenen mogen alleen in de gymzaal gebruikt worden en mogen geen zwart loopvlak hebben. Wij raden u aan om gymkleding, laarzen e.d. te merken (vooral van lagere groepen). Voor de veiligheid van uw eigen kind tijdens de gymlessen, vragen we u vriendelijk doch dringend om sieraden als kettinkjes, ringen en armbanden thuis af te doen. We krijgen ze soms moeilijk af en de sieraden raken kwijt. Hoofdluis Bij schoolkinderen komt zo nu en dan hoofdluis voor. Met regelmaat controleren we dan ook alle leerlingen. Iedereen kan luizen krijgen, dat is geen schande! Om verdere uitbreiding te voorkomen, raden wij u aan, uw eigen kinderen en uzelf regelmatig te controleren. De hoofdluis kan het beste bestreden worden met verschillende middelen, verkrijgbaar bij de drogist of apotheek. Als kinderen hoofdluis hebben, dan zijn er meestal kinderen in de omgeving die ze ook hebben. Meld het dus zo vlug mogelijk aan school en aan ouders van kinderen, waar veel mee gespeeld wordt. Als we bovenstaande punten in acht nemen, blijven we met z’n allen de luizen de baas! Ouders dragen zorg voor de uitvoering van de hoofdluiscontrole op school. Na elke vakantie vindt er een hoofdluiscontrole plaats. Na tussentijdse melding vindt er een extra onderzoek plaats.

42





43

Wanneer hoofdluis geconstateerd wordt, wordt naar huis gebeld om het kind te komen halen en thuis meteen te behandelen. We hebben deze maatregel moeten invoeren om verdere “besmetting”in de groep te voorkomen. De ouders krijgen behalve de melding, indien nodig, ook uitleg over hoe het kind behandeld moet worden. De ouders van de kinderen uit de groep waar hoofdluis geconstateerd is, worden via een briefje op de hoogte gebracht van het aanwezig zijn van hoofdluis in deze groep. Verder verstrekt de school een zogenaamde luizenzak, waar de kinderen hun jas e.d. in doen. Het gebruik hiervan voorkomt grotendeels dat de luizen via contact op de kapstok overlopen en is verplicht.

Huiswerk Groep 5 krijgt regelmatig werk mee voor het leren van de tafels. Incidenteel kan de leerkracht, wanneer dit nodig is, in overleg met de ouders kinderen werk mee geven. De kinderen van groep 6 t/m 8 krijgen een huiswerkboekje, waarin ze voor de hele komende week opschrijven wat ze moeten maken of leren. Alleen de kinderen van groep 8 mogen een eigen agenda aanschaffen (is dus niet verplicht!). Elke vrijdag krijgen ze hun huiswerkboekje mee naar huis, zodat u tijdig weet welk werk uw kind de komende week te leren of te maken heeft. Bij dit werk voor de komende week moet u uw handtekening plaatsen, zodat wij controle hebben, dat u van dit huiswerk op de hoogte bent. Het is dus niet de bedoeling, dat u uw handtekening pas plaatst, wanneer het werk af is. Op maandag worden de huiswerkboekjes op handtekeningen gecontroleerd. Enkele dagen voor de dag, waarop het werk gemaakt of geleerd moet zijn, krijgen de kinderen hun schrift of gedeelte van hun multomap mee naar huis. In groep 8 moeten ze hier zelf aan denken. Het is niet verstandig om het werk altijd uit te stellen tot de laatste dag. Pro¬beert u uw kind te stimuleren, vooral in groep 7 en 8, het werk over de beschikbare dagen te verdelen. De kinderen die huiswerk mee krijgen, moeten dat van en naar school meenemen in een plastic hoes. Deze hoes wordt door school gegeven. Indien zij zelf een plastic tasje (of schooltas) hebben, is dit ook toegestaan. Wij streven ernaar om de maandag zoveel mogelijk huiswerkvrij te houden, zodat er minder belasting in het weekend is.

t/m 12 jaar. De B.S.O. (Buiten Schoolse Opvang) is geopend voor en na schooltijd en in de schoolvakanties. Buitenschoolse opvang heeft tot doel verantwoorde opvang, opvoeding en verzorging te bieden aan kinderen. Er wordt gestreefd naar opvang die in het verlengde van thuis ligt. Voor professionele opvang van kinderen van 0 tot 4 jaar (dagopvang) en voor kinderen van 4 tot 12 jaar (naschoolse opvang) kunt u terecht bij Kinderdagverblijf Partou van de stichting SKON of bij BSO Renesse (het Vlot) van BSO de Klimboom. Partou is gevestigd in de voormalige boerderij “ Wickelhof”aan de rand van Mijdrecht en in een lokaal van de O.B.S. De Trekvogel. BSO Renesse is gevestigd in het nieuwe gebouw naast de school ”de Fontein”. De kinderen worden door de leidsters lopend van school opgehaald. De tussenschoolse opvang (‘overblijven’) wordt verzorgd door de Klimboom. Overblijven Er bestaat de mogelijkheid uw kind op school te laten overblijven (behalve op woensdag). De organisatie van het overblijven is in handen van De Klimboom. Daar moet u uw kind dan ook opgeven. U neemt daartoe contact op met de coördinatrice van onze school: Anneke Grobben, tel.nr. 06 21406859, e-mail overblijf.twistvlied@ deklimboom.nl . De kosten zijn € 2,50 per keer. Er wordt gewerkt met een systeem van strippenkaarten. Ochtendpauze De kinderen kunnen een goed sluitende beker meebrengen, met daarin een inhoud naar keuze, of een stukje fruit, liga of andere (gezonde) koek. Wij willen u dringend verzoeken uw kind niet te veel mee te geven, omdat ze anders zo lang bezig zijn met

Meester/Juf/Meneer/Mevrouw De leerkrachten worden door de kinderen aangesproken met juf/meester en hun voornaam. Kinderen noemen de ouders, die op school helpen, niet bij voornaam maar zeggen mevrouw.... of moeder van...... Indien een kind gewend is bekende volwassenen met de voornaam aan te spreken, is dit op school ook toegestaan. Kinderen waarvan u dit niet gewend bent, doen dit op school dus ook niet! Wanneer het kind een neefje of nichtje van u is, is tante vanzelfsprekend ook goed. Tussen –en naschoolse opvang(buitenschoolse opvang) Voor- en naschoolse opvang is kinderopvang voor schoolkinderen in de leeftijd van 4

44





45

Schoolkamp De kinderen van groep 8 gaan, als afsluiting van de basisschool, aan het eind van het schooljaar een paar dagen op kamp. Voor dit kamp moet extra betaald worden. De mogelijkheid bestaat, dat de kinderen elke maand een deel van het bedrag betalen. De begeleiding wordt verzorgd door de leerkracht en enkele ouders, die zich hiervoor kunnen opgeven.

Schooleigendom De kinderen krijgen op school enkele materialen, die zij elk jaar moeten meenemen naar de volgende groep: • in groep 1 en 2 krijgen de kinderen een tasje voor hun gymspullen (gaat niet mee naar groep 3) • in groep 3 krijgen de kinderen een pennenbakje met kleurpotloden en een multomap • in groep 4 krijgen ze een houten liniaal en een vulpen • in groep 6 krijgen ze een dossiermap • alle kinderen krijgen een luizenzak

eten en drinken, dat het speelkwartier al bijna om is, voor dit op is. Wij zijn van mening dat het snoepen op school in de vrije tijd niet verboden kan worden, maar doen een beroep op de verantwoordelijkheid van u als ouder. De kinderen uit groep 1 en 2 hebben geen speel¬kwartier, maar houden in de klas een korte drink/ eetpauze. Voor de groepen 3 t/m 8 zijn de tijden van het speelkwartier verschillend (zie Twist info 1). Woensdag wordt gestimuleerd om als fruitdag te hanteren.

Inname van: Oud papier De school verzamelt oud papier. Wij willen alle ouders vragen voor school oud papier te sparen. Dit levert, samen met de subsidie die wij van de gemeente ontvangen, per jaar een flink bedrag op voor de school. Voor het oud papier staan op het schoolplein twee kleine dichte containers. U kunt uw papier elke dag inleveren. Wilt u zo vriendelijk zijn het papier niet zo maar bij de container neer te zetten buiten de tijd dat het ingeleverd kan worden. Wanneer dit niet door ons gezien wordt kan dit na school (‘s avonds of in het weekend) tot problemen leiden door spelende kinderen (o.a. brandstichting en papier rondom de school).Via de info’s houden wij u op de hoogte waaraan wij het geld besteden. Cartridges en batterijen Cartridges en batterijen kunnen ook ingeleverd worden op school. In het entree van de hoofdingang staan de tonnen waarin deze verzameld worden.

46



Het is niet toegestaan met een vulpen te schrijven, die van thuis is meegenomen. Wanneer door “onjuist” gebruik de vulpen vernieuwd moet worden, moet er een vergoeding betaald worden. Deze vergoeding bedraagt € 5,00. Al deze materialen blijven het eigendom van school! Alleen de kinderen van groep 8 mogen eigen stiften, pennen e.d. meenemen om daarmee in de klas te werken.

Schoolfotograaf Elk jaar komt in het voorjaar de schoolfotograaf op school. Er worden individuele en groepsfoto’s gemaakt van alle groepen. Tevens wordt er een gezinsfoto gemaakt van alle kinderen met hun broertje(s) en/of zusje(s).

Schooltijden ‘s Morgens: 08.30 - 12.00 uur. ‘s Middags: 13.00 - 15.00 uur. Op woensdag is er school van 08.30 tot 12.30 uur. De groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij. Daarnaast hebben de groepen 1 en 2 op een aantal vrijdagen ook ‘s morgens vrij. De groepen 3 en 4 hebben ook een aantal vrijdagochtenden vrij. Deze staan verderop in de gids vermeld. M.i.v. 1 augustus 2006 mogen de scholen de uren voor de onder – en de bovenbouw gelijk trekken. Wij hebben er voor gekozen voor groep 1 en 2 het minimum aantal uren van 880 uur te handhaven, voor groep 3 en 4 het aantal uren uit te breiden naar 910 uur en voor groep 5 t/m 8 het maximum van 1000 te handhaven. Zo halen onze Schoolgids 2014-2015


47

leerlingen de wettelijke onderwijstijd. De reden dat wij voor uitbreiding van het aantal uren van groep 3 en 4 hebben gekozen ligt in het feit dat volgens de richtlijnen van het ministerie voor groep 3 en 4 per schooljaar maximaal 7 keer een vierdaagse schoolweek ingeroosterd mag worden. Derhalve kunnen groep 3 en 4 voortaan maar ten hoogste 7 vrijdagen vrij krijgen.

Halen en brengen. Voor het brengen van de kinderen uit groep 1 en 2, vragen wij u zich te houden aan de volgende regels: • De deur gaat 10 minuten voor schooltijd open. • Als de kinderen hun jas hebben uitgedaan en opgehangen, gaan zij in de klas op hun plaats zitten. De kinderen worden niet in de klas gebracht. De juffrouw heeft dan beter overzicht welke kinderen reeds aanwezig zijn en heeft meer aandacht voor ze. • Wanneer er iets belangrijks is, kunt u dit de juffrouw voor schooltijd doorgeven, anders liever na schooltijd. Voor een uitgebreid gesprek kunt u beter even een afspraak maken. • Broertjes en zusjes (vriendjes en vriendinnetjes) uit groep 3 t/m 8 mogen bij het wegbrengen niet mee komen, tenzij zij zelf hun broertje of zusje moeten wegbrengen. Zij gaan als ze op school komen naar hun eigen speelplaats. • Wij verzoeken u, wanneer uw kind in de klas is, niet langer in de hal te blijven, maar naar buiten te gaan. • De juffrouw zorgt dat de kinderen, als de school uitgaat, hun jas aan hebben en ze zelf naar buiten komen. • Na schooltijd kunt u altijd de werkjes van uw kind(eren) bekijken (geldt ook voor groep 3 t/m 8).

Sponsoring en Schenking Bij sponsoring geeft een sponsor geld, goederen of diensten aan een school in ruil voor een tegenprestatie. De meest voorkomende tegenprestatie die een school levert, is het vermelden van de sponsor in bijvoorbeeld de schoolkrant, schoolgids of nieuwsbrief. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Tot op heden heeft de school regelmatig schenkingen mogen ontvangen waarvoor we heel dankbaar zijn. Aan sponsoring zijn wettelijke voorwaarden verbonden en hebben ouders en leerkrachten het recht om via de medezeggenschapsraad (MR) hun stem te laten horen over het afsluiten van een sponsorcontract. Ook zal het bestuur geraadpleegd worden. Onze school maakt sporadisch gebruik van sponsoring en er worden op deze wijze weinig of geen gelden verkregen. Met uitzondering van de Twist-Inn en het Lustrum. Indien de bedragen boven een bedrag van €500,00 uitkomen zal instemming aan de MR gevraagd worden. Ook het bestuur zal geraadpleegd worden. Sport Onze school doet, indien er voldoende belangstelling en begeleiding is, mee aan de volgende sportevenementen: schoolvoetbaltoernooi Voor jongens én meisjes van 7 jaar en ouder. De organisatie is in handen van de voetbalverenigingen. korfbaltoernooi Voor jongens én meisjes van alle groepen. Dit toernooi wordt gehouden in de kerstvakantie. De organisatie is in handen van de korfbalvereniging Atlantis.

De kinderen uit groep 3 t/m 8 gaan naar hun eigen speelplaats en wachten tot de bel gaat. Zij kunnen dan zelf naar binnen gaan, u kunt ze natuurlijk altijd zelf naar de klas brengen. De eerste bel gaat 10 minuten voor aanvang van de schooltijd. De tweede gaat kort voor aanvang en de derde tevens laatste bel gaat om 08.30 u. en om 13.00 u., de kinderen moeten dan binnen zijn. Wilt u er op toezien, dat de kinderen niet te vroeg naar school gaan. Niet voor 8:20 en 12:50 uur aanwezig zijn, tenzij anders afgesproken. Vanaf 10 minuten voor schooltijd is er toezicht op de speelplaats.

Schoolverzekering Door het schoolbestuur is een verzekering afgesloten tegen Wettelijke Aansprakelijkheid. Deze verzekering dekt onder zekere voorwaarden het risico van aansprakelijkheid van het onderwijzend personeel en/of andere toezicht houdende personen, voor schade veroorzaakt door leerlingen die aan zijn/haar zorgen zijn toevertrouwd. Schade die de kinderen elkaar toebrengen, valt onder de particuliere WA-verzekering, die ouders zelf dienen af te sluiten.

48





49

Telefoonpiramide Aan het begin van het schooljaar krijgt elk kind een telefoonpiramide van zijn/haar groep. Deze telefoonpiramide kan de school gebruiken om snel een algemeen bericht door te geven. Tevens heeft u alle adressen en telefoonnummers van de klasgenootjes van uw kind(eren). Vakanties en vrije dagen 2014-2015 De vakanties en vrije dagen staan in de Twistinfo 1 en op de jaarkalender. Voor de volledigheid staan ze ook hieronder aangegeven. Wij verzoeken u dringend, uw vakantie(s) te plannen binnen de aangegeven data (zie info 1). Wanneer u verlof wilt buiten de aangegeven vakanties, moet u dit schriftelijk aanvragen bij de directeur. (zie verlofregeling!) herfstvakantie: kerstvakantie: voorjaarsvakantie: paasvakantie: meivakantie: hemelvaart: pinkstervrij: zomervakantie:

20-10-2014 t/m 24-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 20-02-2015 t/m 27-02-2015 03-04-2015 t/m 06-04-2015 27-04-2015 t/m 08-05-2015 14-05-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 13-07-2015 t/m 21-08-2015

Bij groep 1 / 2 mogen de ouders het verjaardagsfeestje meevieren van 8.30 uur tot ongeveer 9.15 uur. Wanneer een kind jarig is, wordt dit alleen gevierd in de eigen klas. Vanwege het “storen” van de lessen van de andere groepen, mede door het wisselend speelkwartier van groep 3/4 en 5 t/m 8, gaan de jarigen niet alle klassen langs. Kinderen uit groep 1 t/m 4 mogen bij de leerkrachten van groep 1 t/m 4 langs. Het is ook niet de bedoeling broertje(s) en/of zusje(s) een traktatie tijdens de lessen te brengen. Dit kan ook na schooltijd of in het speelkwartier gedaan worden. Het is niet nodig dat de leerkracht iets extra’s krijgt; de leerkracht kan ook meedelen in de traktatie voor de kinderen. Verjaardag leerkrachten: De kinderen van groep 1 t/m 8 geven op de verjaardag van de leerkracht een gezamenlijk cadeau. Een week voor de verjaardag van de leerkracht krijgt uw kind een enveloppe mee, waarin u uw vrijwillige bijdrage kunt doen. Een leerkracht draagt dan zorg voor de besteding van het bedrag. Ook de stagiaires vieren hun verjaardag op school. Vanuit het team wordt dan een cadeau geregeld.

De vrijdag voor de voorjaarsvakantie, 20 februari 2015, is ook vrij, voor alle kinderen!

Ziekte Bij ziekte dient u de leerkracht tussen 08.15 en 08.30 telefonisch (0297-256654) te informeren.. Dit bespaart veel ongerustheid. Wilt u afspraken voor dokter/tandarts e.d. buiten schooltijd maken. Indien dit niet mogelijk is, graag vooraf bericht!

Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is, wil het op school graag trakteren. Denkt u ook eens aan versnaperingen zonder suiker, zoals zoutjes, kaas, fruit........ Dit in het belang van het gebit van de kinderen. Zoet in de mond, maakt de tanden ongezond! Informeert u bij de klassenleerkracht of er kinderen zijn die allergisch zijn voor bepaalde stoffen en daardoor niet alles mogen eten. Ook kan een kind een ziekte hebben, waardoor het niet alles mag hebben.

Zuwe preventie en welzijn. Zuwe Jeugdloket is het adres waar je als kind, jongere maar ook als ouder terecht kunt voor het halen van informatie. U kunt er terecht met opvoedkundige vragen, met problemen die te maken hebben met het persoonlijk welbevinden, maar net zo goed voor advies. Hierbij is de privacy gewaarborgd.

Vrije dagen groep 1 t/m 4: De vrije vrijdagen voor groep 1 t/m 4 zijn: 05 september (groep 1 en 2) 23 januari (groep 1 t/m 4) 19 september (groep 1 t/m 4) 06 februari (groep 1 en 2) 03 oktober (groep 1 en 2) 20 februari (groep 1 t/m 4) 17 oktober (groep 1 t/m 4) 13 maart (groep 1 en 2) 14 november (groep 1 t/m 4) 17 april (groep 1 en 2) 28 november (groep 1 en 2) 12 juni (groep 1 t/m 4) 12 december (groep 1 t/m 4) 26 juni (groep 1 en 2) Maandagmiddag 6 oktober zullen de kinderen geen school hebben in verband met een studiemiddag. De andere data van de studiemiddagen volgen zo spoedig mogelijk.

50



Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders (of verzorgers) van het kind te bereiken (of eventueel de extra namen die u hebt opgegeven). Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen de kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het kind zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Zorgt u dus dat er op school altijd telefoonnummers zijn, waar we u kunnen bereiken. Geef dus ook veranderingen van telefoonnummers door. Verandert u van baan, geef dan het nieuwe nummer door! Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar de arts of het ziekenhuis kunt gaan. Dit is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee.



51

Adressen en spreekuurtijden vindt u op de site www.careyn.nl. Jongeren in de leeftijd van 12 t/m 25 jaar kunnen met hun vragen ook op het internet terecht. Aanmelden kan via www.internethulpverlening.nl . Aanmelden is anoniem. Gevonden voorwerpen. Regelmatig komt het voor dat er kledingstukken en andere spullen achterblijven en daardoor kwijtraken. Deze worden verzameld en regelmatig wordt nagevraagd wie de eigenaar is. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid bij het kwijtraken van kleding en andere (waardevolle) spullen.

Veiligheid. Jaarlijks wordt op school, in het kader van ARBO wetgeving, een ronde door het gebouw en de omgeving gelopen, waarbij extra gelet wordt op onveilige situaties. Deze worden dan zo spoedig mogelijk verholpen. Mocht iets aan de aandacht ontsnapt zijn, dan graag een melding hiervan bij de locatieleider.

VIII. ADRESSEN Schoolbestuur: G.B. Schinning, voorzitter. Zwaan 10 3641 WE Mijdrecht 0297- 286757 Bovenschools directeur:

O.Stokhof [email protected]

OOG Onderwijs M. Terpstra Postbus 9853 1006 AN Amsterdam 020-6400982 Rijksinspectie:

RIK Haarlem sector primair onderwijs Postbus 431 2100 AK Heemstede tel: 023 - 5483489

Externe vertrouwenspersoon: Mw. T. Lansbergen, Drielanden Educatieve Dienstverlening. tel. 023 – 5679800

52



Schoolbegeleidingsdienst: CED groep Tolakkerweg 153 3738 JL Maartensdijk tel: 0346 – 219777

GGD Midden-Nederland: GGD Midden Nederland Tel:033-4600046 www.ggdmn.nl

Secretariaat Jeugdgezondheidszorg tel: 033-4678153 mail: [email protected]

Klachtencommissie:

Klachtencommissie voor Katholiek Basisonderwijs: tel. 070 - 3925508

Coördinator kanjertraining:

juf Valerie Leliveld [email protected]

CJG: Centrum voor Jeugd en Gezin www.cjgderondevenen.nl Logopedie: Gemeente De Ronde Venen p/a Gemeentehuis Croonstadtlaan 11 Postbus 250 3640 AG Mijdrecht tel: 0297 - 291764

Vertrouwenspersoon van de school:

juf Irma van Eeken [email protected]

Ambtenaar leerplichtzaken: Mevr. A. Bots, Mevr. S. Moorthamer p/a Gemeente huis Croonstadtlaan 11 Postbus 250 3640 AG Mijdrecht tel: 0297 – 291616 Tussenschoolse opvang:


Mevr. A. Grobben tel: 06-21406859 mail: [email protected] RKBS Twistvliedschool

53

Buitenschoolse opvang:

De Klimboom: ‘t Vlot www.deklimboom.nl [email protected]

Advies- en meldpunt kindermishandeling Utrecht: Careyn preventie en welzijn (maatschappelijk werk)

De Blauwe Muis tel: 0297 – 591951 www.skon.nl/deblauwemuis

Nijenoord 2-4 3552 AS Utrecht 030 – 2761176 0900 –1231230

Hoofdweg 1 3641 PN Mijdrecht www.careyn.nl overige info. 0346 581413

De namen en adressen van leerkrachten, ouderraad, medezeggenschapsraad, schoolbestuur, overblijfmoeders etc. staan aan het begin van elk schooljaar in “TwistInfo” no. 1 vermeld.

54



Lijst met gebruikte afkortingen. ALV Algemene Leden Vergadering Arbo Arbeids omstandigheden Bapo Bevordering arbeidsparticipatie ouderen BHV Bedrijfs Hulp Verlener BLOS Blijf Langer Op School BSO Buiten Schoolse Opvang C.v.I. Commissie voor Indicatiestelling Cito Centraal instituut toets ontwikkeling CJG Centrum Jeugd en Gezin Cotan Commissie testaangelegenheden Nederland EHBO Eerste Hulp bij Ongevallen GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad GOVK Goudse Onderwijs Volgsysteem Voor Kleuters HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs I.B. Intern Begeleider I.C.T. Informatie Communicatie Technologie I.P.B. Integraal Personeels Beleid L.G.F. Leerling Gebonden Financiering LOVS Leerling Onderwijs Volg Systeem MR Medezeggenschapsraad NME Natuur en Milieu Educatie OOG Over Onderwijs Gesproken O.R. Ouder Raad PABO Pedagogische Academie Basis Onderwijs P.C.L. Permanente Commissie Leerlingenzorg P.O.P. Persoonlijk Ontwikkelings Plan PAMB Personeels - en arbeidsmarktbeleid budget PAS Punt van Aanmelding en Screening PDCA Plan Do Check Act R.E.C. Regionaal Expertise Centra R.T. Remedial Teacher RI&E Risico Inventarisatie en Evaluatie S.B.O. Speciaal Basis Onderwijs SCOL Sociale Competentie Observatie Lijst SEO Sociaal Emotionele Ontwikkeling SMART Specifiek Meetbaar Acceptabel Reëel Tijdsgebonden TSO TussenSchoolse Opvang VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VSO Voor Schoolse Opvang VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs WSNS Weer Samen Naar School Schoolgids 2014-2015


55

De Twistvliedschool “ Omdat je optimaal presteert als je met plezier leert. ”

R.K. Basisschool Twistvlied Kwikstaart 46 Postbus 381 3640 AJ Mijdrecht tel: 0297-256654 e-mail: [email protected] website: www.twistvliedschool.nl



Schoolgids. RKBS Twistvliedschool. Twistvliedschool. Sint Antonius. Katholiek Primair Onderwijs

Recommend Documents