Schoolgids. RKBS Mgr. Heyligers. Stichting Katholiek Onderwijs Borsele. Sportweg AE Kwadendamme

Schoolgids Stichting Katholiek Onderwijs Borsele

RKBS DE Zandplaat Ovezande

RKBS Don Bosco ‘s Heerenhoek

RKBS Mgr. Heyligers Sportweg 2 4434 AE Kwadendamme [email protected] 0113-649384 RKBS Jan van Schengen Heinkenszand

Gegevens school - Naam school: Mgr. Heyligers - Adres: Sportweg 2 - Telefoonnummer: 0113-649384 - Algemeen e-mailadres: [email protected] - Website adres: www.mgrheyligers.nl - Bankrekeningnummer: -School: NL79 RABO 0128 5025 84 -Oudervereniging: NL11 RABO 0346 0106 91 -Overblijven: NL12 RABO 0346 0245 44 Gegevens bestuur - Naam bestuur: Stichting Katholiek Onderwijs Borsele - Adres: Postbus 6, 4453 ZG, ‘s-Heerenhoek - Telefoonnummer: 0113-350877 - Algemeen e-mailadres: [email protected] - Website adres: www.skobscholen.nl De inhoud van de schoolgids is vastgesteld door het bestuur van SKOB en heeft de instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad.

2

Voorwoord van de directeur, namens het team Voor u ligt de schoolgids van de Mgr. Heyligersschool. Met deze schoolgids willen wij u informeren over allerlei zaken die met onze school te maken hebben. Misschien dat voor u deze schoolgids de eerste kennismaking met de school wordt. Misschien dat u de school al kent omdat een kind van u op school zit of gezeten heeft. In alle gevallen hopen wij dat deze gids u de informatie geeft die u wenst! De schoolgids is een wettelijke verplichting voor scholen, opgelegd door het Ministerie van Onderwijs. Ouders hebben recht op informatie! Dit kunnen wij volledig onderschrijven. De schoolgids is meer dan een informatieblad. In de schoolgids staan niet alleen belangrijke adressen of schooltijden, maar ook waar de school voor staat en hoe zij is georganiseerd. Ook kunt u lezen hoe de doelstellingen worden gehanteerd en welke uitgangspunten de school heeft. Hoe de resultaten van leerlingen worden vastgesteld en hoe de rapportage en informatie naar ouders verloopt. Hoe we kinderen begeleiden die extra ondersteuning nodig hebben. De schoolgids wordt ieder jaar aangepast en vastgesteld door het bevoegd gezag (bestuur) en de Medezeggenschapsraad. U kunt de school op de inhoud van de schoolgids aanspreken! Wij vinden het belangrijk dat u op- en aanmerkingen kunt plaatsen bij de schoolgids. Waar wilt u nog verder over worden geïnformeerd? Wat hoort nog meer in de schoolgids? Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend zijn wij altijd bereid een toelichting te geven. Ook op de website kunt u voor informatie terecht. De schoolgids gaat bij aanvang van het nieuwe schooljaar naar alle ouders en verzorgers. Ouders die nieuwe leerlingen aanmelden krijgen bij aanmelding een schoolgids. Namens het team van Mgr. Heyligers Fons Schelfhout

3

Inhoudsopgave Inhoud Voorwoord van de directeur, namens het team ............................................ 3 Inhoudsopgave ............................................................................................... 4 Stichting Katholiek Onderwijs Borsele............................................................ 5 De Missie van SKOB ........................................................................................ 6 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ......................................... 8 Afstemming op leerbehoeften ..................................................................... 19 De kwaliteit van het onderwijs ..................................................................... 27 Schooltijden en vakantierooster................................................................... 31 Communicatie met ouders ........................................................................... 33 Overblijven en buitenschoolse opvang ........................................................ 39 Namen en adressen ...................................................................................... 40 Vertrouwenspersoon .................................................................................... 41 Kibeo (peuterspeelzaal en voor- en naschoolse opvang) ............................. 41 Samenstelling MR ......................................................................................... 41 Samenstelling schoolcommissie: .................................................................. 42 Samenstelling van de oudervereniging: ....................................................... 42

4

Stichting Katholiek Onderwijs Borsele De Mgr. Heyligersschool maakt deel uit van de Stichting Katholiek Onderwijs Borsele (SKOB). Binnen SKOB werken alle katholieke basisscholen uit de gemeente Borsele samen. Voordelen van samenwerken zijn onder meer dat administratieve, financiële, personele en algemene beleidszaken gezamenlijk geregeld worden. SKOB is opgericht op 1 januari 1997 en heeft als doel het zonder winstoogmerk bevorderen van het katholieke basisonderwijs in de gemeente Borsele. De stichting hanteert een open katholieke visie. Vanuit deze grondgedachte staan de scholen open voor alle levensbeschouwelijke richtingen. Binnen het gemeenschappelijke bestuurlijke raamwerk, heeft elke school een maximum aan vrijheid om zijn eigen identiteit gestalte te geven. De volgende scholen maken deel uit van de stichting SKOB: De Don Bosco school in `s Heerenhoek De Jan van Schengen school in Heinkenszand De Mgr. Heyligers school in Kwadendamme De Zandplaat in Ovezande Het bevoegde gezag wordt gevormd door het Algemeen Bestuur (AB). Het AB zorgt dat er beleid wordt geformuleerd en toetst het vastgestelde beleid. Het houdt zich vooral bezig met school overstijgende zaken. Door het formuleren en implementeren van strategisch beleid voor de komende 10 jaar is een stap gezet welke richting de scholen van SKOB opgaan.

5

Voor die school overstijgende beleidszaken is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) de overlegpartner. Als het gaat om zaken op schoolniveau is dit de medezeggenschapsraad (MR). Het AB laat een groot aantal taken over aan het Bovenschools Managementteam (BMT). Het BMT heeft ook een belangrijke adviesfunctie naar het AB. Het BMT bereidt beleidsvoorstellen voor en legt deze voor aan het AB. Het AB formuleert de beleidsvoornemens en legt deze ter advies of instemming voor aan de GMR. Voor de verankering van de school in het dorp is op elke school een schoolcommissie (SC). Deze fungeert als klankbord door mee te denken en te adviseren over beleid op schoolniveau De SC en de MR adviseren de directie. Daarnaast is voor een aantal zaken ook instemming nodig van de MR.

De Missie van SKOB Wij staan garant voor onderwijs dat kinderen voorbereidt op een steeds veranderende toekomst. Ons onderwijs zorgt ervoor dat kinderen straks als volwassenen bereid en in staat zijn om een actieve bijdrage te leveren aan het vormgeven van een wereld, waarin voor iedereen een menswaardig en zinvol bestaan mogelijk is. Omdat de samenleving in toenemende mate complex is, vergt dit onderwijs waarin, vanuit een veilige basis, de grenzen van de individuele mogelijkheden van kinderen worden opgezocht en waarbinnen kinderen uitgedaagd worden oplossingen te zoeken die wellicht niet meteen voor de hand liggen. De kern van ons onderwijs is dan ook in twee begrippen samen te vatten: verantwoordelijkheid en creativiteit.

6

Als je één van de SKOB-scholen binnenstapt, vallen een aantal zaken direct op: 1. De school bruist van activiteit doordat kinderen in interactie met elkaar en met de leerkrachten op zoek zijn naar oplossingen voor problemen waarvoor zij (ieder op zijn of haar niveau) worden gesteld. Natuurlijk is er ook rust, rust die nodig is om kennis tot je te nemen en te reflecteren. 2. Iedereen is betrokken bij de school en voelt zich verantwoordelijk voor de goede gang van zaken. 3. Er is respect voor elkaar in elk opzicht en in elke verhouding. 4. Kinderen leren bewust technieken aan om problematische situaties op een juiste manier te analyseren en leren strategieën om deze op een creatieve wijze op te lossen. 5. Kinderen communiceren en discussiëren met elkaar en er wordt expliciet onderwezen. 6. Iedereen wordt uitgedaagd zelf sturing te geven aan leven, leren en werken, en hiervoor verantwoordelijkheid te dragen. Bij dit alles gaan we uit van een aantal principes die voortvloeien uit de katholieke identiteit: tolerantie, hulpvaardigheid, oprechtheid en rentmeesterschap. Deze principes zijn voor allen die betrokken zijn bij de organisatie leidend en geven richting bij het maken van keuzes op de weg van de werkelijkheid van nu naar de idealen die we nastreven. Vieringen en rituelen hebben in ons onderwijs een duidelijke plaats. Onderwijs en opvoeding zijn niet te scheiden, we verwachten dan ook van ouders dat zij deze richtinggevende principes onderschrijven. De missie staat niet op zichzelf, maar is bedoeld om de organisatie betekenis te geven. Betekenis voor de samenleving, de kinderen, hun ouders en onze medewerkers.

7

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Vanuit de medezeggenschapsraden van de vier scholen is de GMR gevormd. Zij bespreken zaken die raakvlakken hebben met alle scholen die onder SKOB vallen. De GMR is het overkoepelende medezeggenschapsorgaan van SKOB, waarin onderwerpen worden besproken die van belang zijn voor alle SKOB-scholen. De GMR is samengesteld uit ouders en personeel van alle betrokken scholen. Zij mag het bestuur van SKOB adviseren en bij sommige onderwerpen moet de GMR instemmen met het voorgenomen beleid. Voor de GMR staat het gezamenlijk belang van de SKOB-scholen voorop. In de besluitvorming worden de reglementen op grond van de Wet Medezeggenschap Onderwijs gehanteerd. De jaarlijkse begroting, het formatieplan, het jaarverslag en diverse beleidsnotities zijn belangrijke stukken om te bespreken. De GMR van SKOB bestaat uit een afgevaardigde van de oudergeleding MR en een afgevaardigde van de teamgeleding MR van iedere school. Deze samenstelling is vastgelegd in een afvloeiingslijst. Na een periode van vier jaar is een lid aftredend en, voor wat betreft de oudergeleding, alleen herkiesbaar als de kinderen de school nog bezoeken. Een lijst met leden van de GMR ligt ter inzage op school. SKOB-school Mgr. Heyligers De Mgr. Heyligersschool is gevestigd aan de rand van het dorp Kwadendamme. De school is de enige school in het dorp; vrijwel alle kinderen van het dorp bezoeken deze school, daarnaast zitten er veel kinderen op school vanuit het buitengebied van Kwadendamme (Langeweegje, Baarland, Hoedekenskerke, ’s-Gravenpolder en Nisse).

8

Onze school is een “Brede school”. Dit levert voor de doorstroming van de kinderen grote voordelen op. In het lokaal van de peuterspeelzaal vindt tevens buitenschoolse opvang plaats. Er is goed overleg en samenwerking tussen de school, peuterspeelzaal en de buitenschoolse opvang (onderdeel van Kibeo) Samen beschikken we over drie speelpleinen voorzien van speelmaterialen. Onze school heeft zo’n tachtig leerlingen. We zijn in het bezit van zeven lokalen waarvan vier vaste leslokalen, een speellokaal voor de groepen 1 en 2 en één lokaal voor de peuterspeelzaal / buitenschoolse opvang en een zogenaamd ‘bloklokaal’ dat gebruikt kan worden voor ontkoppeling van groepen of speciale doeleinden. - Het schoolteam Naam functie groep Fons directeur Schelfhout Ivo Collet adjunct, Intern begeleider leerkracht 7/8 Nienke van leerkracht 7/8 der Linden Leo Grim- leerkracht 3/4 Hubrechsen Ineke leerkracht 3/4 Peijnenburg Marleen leerkracht 5/6 Zuidhof Katrien leerkracht 5/6 Schoon Gerda Boss leerkracht 1/2

Manon Boss Marianne Husson

9

leerkracht 1/2 onderwijsassistent

werkdagen Maandag maandag, dinsdag woensdag, donderdag, vrijdag maandag, dinsdag, woensdag maandag , dinsdag woensdag Donderdag en vrijdagmorgen maandag, vrijdag Dinsdag, woensdag, donderdag maandag, dinsdag, woensdag vrijdagmorgen donderdag Maandag, dinsdag en donderdag

-

De visie van de school

De Mgr. Heyligersschool probeert vanuit een katholieke levensvisie een onderwijsleersituatie te scheppen, die het mogelijk maakt een ononderbroken ontwikkelingsproces bij de kinderen te bewerkstelligen op alle aspecten van de ontwikkeling. Onze maatschappij zit ingewikkeld in elkaar en is uiterst veelzijdig. Wij zijn er verantwoordelijk voor dat we onze kinderen goed voorbereiden, met als doel dat zij straks hun weg kunnen vinden in de veelheid van mogelijkheden binnen onze complexe maatschappij en als gelukkige mensen kunnen functioneren. Dit houdt in dat we de kinderen leren kiezen met respect voor de overtuiging van anderen, daarbij rekening houdend met de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden binnen onze samenleving. - Schoolklimaat Op onze school wordt veel belang gehecht aan het pedagogisch klimaat als voorwaarde om leerlingen hun mogelijkheden te laten ontwikkelen. We willen dat de kinderen en ook ouders en leerkrachten zich prettig en veilig voelen op onze school. Iedereen moet zich “thuis” voelen. We werken preventief aan een prettige omgang door het geven van lessen over sociale vaardigheden en sociale weerbaarheid. Groepsregels worden in samenspraak met de leerlingen vastgesteld. Bij naleving wordt de nadruk gelegd op bevestiging van positief gedrag. Klachten over pesten en geweld, agressie, discriminerend gedrag en seksuele intimidatie, nemen we serieus. Wanneer hiervan sprake is ondernemen we als school direct actie. De schoolorganisatie is zó ingericht dat u uw klachten of vermoedens altijd kunt uiten. Verderop in deze schoolgids vindt u daarover meer informatie. -

10

Passend onderwijs

De overheid wil het aantal verwijzingen naar een school voor speciaal basisonderwijs terugdringen. De wet op Passend Onderwijs werd per 1 augustus 2014 ingevoerd. Vanaf dan dient het onderwijs zó ingericht te zijn dat ook kinderen met speciale hulpvragen een verantwoord programma aangeboden kan worden. Dat vraagt om aanpassing van elementaire zaken als organisatie, instructie en didactiek. Het vraagt ook om een pedagogisch klimaat waarbij kinderen uitdaging, ondersteuning en vertrouwen wordt geboden. We stimuleren een actieve, zelfstandige leerhouding bij het kind. Dit vraagt een forse investering van de leerkrachten. Soms slaan we onbekende wegen in, maar het is de moeite waard. Niet het kind moet zich aanpassen aan ons onderwijs. Maar omgekeerd: het onderwijs sluit aan bij het kind. De SKOB scholen horen bij het Samenwerkingsverband Oosterschelderegio O3. Het Ondersteuningsplan is het kerndocument van het Samenwerkingsverband. Hierin staat het beleid dat zij voert voor het realiseren van ondersteuning op maat voor leerlingen op de scholen binnen het verband beschreven. In het traject Passend Onderwijs speelt het Samenwerkingsverband een coördinerende rol. Daarnaast hebben we in de gemeente Borsele een ondersteuningsteam waarin de jeugdverpleegkundige het voortouw neemt. - Samenwerking met ouders Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor een goede ontwikkeling van het kind. Daarom zijn goede contacten en informatie-uitwisseling tussen groepsleerkracht en ouders noodzakelijk. Ieder brengt zijn eigen kennis en ervaring in. Daarom zorgen we voor informatie en ontmoetingen tussen ouders en leerkrachten. Samen zijn we sterk. Deze uitgangspunten geven we vorm in het onderwijs en in de organisatie. Vanaf groep 3 sturen we u per blok de leerdoelen door waar de leerlingen in een bepaalde periode aan werken. Ouders en school horen net zo goed bij elkaar als kinderen en school. U hebt belangstelling voor de gang van zaken op school en de school kan niet zonder uw steun en hulp. Wij vinden het heel normaal om regelmatig een gesprek met u te hebben over uw kind. Daar zijn verschillende mogelijkheden voor:

11

-

-

-

Een gesprek regelen: Even afspreken met de juf of de meester; agenda erbij en samen een tijdstip afspreken. De ouderinformatiegesprekken: Wanneer uw kind ongeveer 6 weken in de nieuwe groep zit krijgt u een uitnodiging voor een ouderinformatie gesprek. Ouders geven in dit gesprek de leerkracht informatie over wat zij denken dat hun kind nodig heeft om op school goed te kunnen functioneren. De rapportgesprekken in groep 1 en 2: U wordt door de leerkracht uitgenodigd om een afspraak te maken. Dit gebeurt twee keer per jaar. De rapportgesprekken n.a.v. de rapporten van groep 3 t/m 8. Tijdens het rapportagegesprek wordt het rapport kort besproken. Eventueel wordt een vervolggesprek geregeld. Een gesprek (na afspraak) met betrekking tot een speciaal probleem van uw kind. Het kan ook zijn dat hierbij iemand van buiten de school aanwezig is.

De organisatie van het onderwijs - Wettelijke opdracht onderwijs In de wet op het primair onderwijs(WPO) staat in een aantal artikelen beschreven aan welke eisen het onderwijs moet voldoen. In de hierna volgende paragrafen wordt aangegeven op welke wijze wij invulling geven aan deze wettelijke eisen. - Ononderbroken ontwikkeling Wij organiseren het onderwijs in jaarklassen. We werken vanuit methodes en bieden zoveel mogelijk dezelfde basisstof aan de leerlingen aan. Kinderen hebben echter verschillende onderwijsbehoeften, daarom bieden we het programma op verschillende manieren aan. Dit doen we door andere oplossingsmethodes aan te bieden, maar ook door rekening te houden met tempoverschillen tussen de leerlingen. Ook differentiëren we door kinderen in verschillende mate instructie te geven. We besteden veel aandacht aan individuele ondersteuning, zowel voor kinderen die meer kunnen, als voor kinderen die extra steun nodig hebben. Sommige kinderen werken met aparte programma’s die afgestemd zijn op hun mogelijkheden.

12

In de kleutergroepen werken we vanuit een ontwikkelingsgerichte benadering. Dit houdt in dat de leerkracht inspeelt op het niveau van de kinderen en vandaar uit de leerstof aanbiedt. We werken binnen de school handelingsgericht, dat betekent dat we vooral zoeken naar wat de leerlingen kunnen en daarbij aansluiten in onze lessen. Deze werkwijze streeft naar een goede afstemming van het onderwijs op de onderwijsbehoefte van de leerlingen. - Kerndoelen en referentieniveaus De overheid beschrijft in de zogenaamde kerndoelen wat de school aan onderwijs moet bieden en tevens welke referentieniveaus nagestreefd dienen te worden. Op de Mgr. Heyligersschool werken wij hoofdzakelijk met moderne methodes die aan deze kerndoelen voldoen en waarin we rekening houden met referentieniveaus. Vaak maken we daarnaast nog gebruik van aanvullende materialen. Ons onderwijsaanbod houden we verder actueel door het bijhouden van nieuwe ontwikkelingen en het volgen van nascholing. - Lessen en activiteiten bij ons op school Algemeen De lessen en activiteiten voor de kinderen zijn gepland binnen roosters. In alle groepen werkt men met lesroosters. Hierin staat welke activiteit er wordt gedaan. Verder worden deze roosters zo gemaakt dat er een goede verdeling van activiteiten en werkvormen plaatsvindt. Te denken valt hierbij aan afwisseling van leervakken en creatieve vakken, maar ook afwisseling van luisteren, kijken en doen. Groep 1 en 2 - Een schooldag start met een activiteit in de kring. En gedurende de dag is er een flink aantal verschillende werkvormen. We geven een paar voorbeelden:

13

-

In de kring(en) houden we gesprekken en wordt er verteld en voorgelezen. - In de verschillende ‘hoeken’ van de klas kunnen de kinderen op allerlei manieren werken, bijv. in de themahoek, digibord, bouw- en constructiehoek, lees- schrijfhoek, aan de zand- en watertafel of op het tekenbord en/of schilderbord. - De werkopdrachten kunnen vrij of gebonden zijn. - In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode “Schatkist” Deze methode maakt het mogelijk de activiteiten aan te bieden die bij de ontwikkeling en de belevingswereld van het kind passen. Spelenderwijs gaan kinderen aan de slag met voorbereidend lezen en reken activiteiten, die aansluiten op de lees en rekenmethode van groep 3. - De kinderen kunnen ook allerlei materialen uit de kasten gebruiken, zoals puzzels, lotto’s, knutsel- en tekenspullen en ‘voorbereidend’ rekenen en lees/taal materiaal. - Er worden talloze verschillende spelvormen toegepast, zoals zangspelen, kringspelen, tikspelen, vrije- of juist gerichte gymlessen en het buitenspelen. - De ontwikkeling van de kleuters wordt door de leerkracht gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem “Kijk” en methode onafhankelijke toetsen. Twee keer per jaar ontvangen de ouders van de kleuters een rapportage van de observaties en bevindingen van de leerkracht waardoor de ouders zich een beeld kunnen vormen hoe de ontwikkeling van hun kind verloopt. Groep 3 en 4 Hier wordt verder gegaan met alle genoemde ontwikkelings- gebieden van groep 1 en 2, maar vooral het lees/taalonderwijs, het rekenen en methodisch schrijven. De kinderen werken klassikaal, in groepen of individueel, maken vaak werk in speciale schriften of werkboeken en maken regelmatig toetsen voor lezen, taal of rekenen. In groep 4 wordt nog meer

14

geoefend aan het zelfstandig kunnen werken en gebruiken van materialen. De moderne methoden bieden gevarieerde manieren van werken, waaronder ook het gebruik van de computer. Er zijn vele aantrekkelijke werkvormen. Het toepassen van de geleerde vaardigheden wordt getoetst door middel van methode en methode onafhankelijke toetsen. Voor de katholieke kinderen is er in groep 4 het feest van de Eerste Communie. Een deel van de voorbereidingen kan op school plaatsvinden. Dit wordt mede georganiseerd vanuit de parochie. Men is niet verplicht mee te doen. Groep 5 t/m 8 Het ‘vakkenpakket’ wordt uitgebreid met wereld oriënterende vakken, zoals aardrijkskunde en geschiedenis. De kinderen leren steeds meer het toepassen van alle geleerde rekenregels, uitrekenmanieren of spellingsregels; ze leren naslagwerken, zoals atlassen, woordenboeken en computers gebruiken. Er worden complete werkstukken gemaakt (spreekbeurten) met behulp van alle mogelijke aanwezige documentatie en er wordt geleerd om op de juiste manier huiswerk te maken. Het toepassen van geleerde vaardigheden wordt getoetst door middel van methode en methode onafhankelijke toetsen, vaak Citotoetsen. Eind groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen. We gaan ons nu een beeld vormen over de uitstroommogelijkheden van de kinderen. In groep 7/8 worden de katholieke kinderen, die zich hebben opgegeven, voorbereid op het H. Vormsel dit in samenwerking met de parochiekerk. Dit gebeurt om het jaar. Voor de kinderen in groep 8 breekt de tijd aan voor de zo belangrijke keuze van de school voor voortgezet onderwijs. Dat gebeurt niet zomaar. De kinderen hebben de keuze uit vele scholen. Bij die keuze wordt uw kind en ook u zoveel mogelijk begeleid en wel als volgt:

15

-

Er zijn gesprekken in de klas over het voortgezet onderwijs en over ‘toekomstdromen’. - In het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd door de 4 scholen van SKOB. Op deze avond informeren voorlichters van de voortgezet onderwijsscholen, waar de meeste kinderen van onze scholen heen zullen gaan, ouders over het onderwijs dat zij bieden. - De Eindtoets PO wordt door alle leerlingen gemaakt. Deze vindt plaats na de gesprekken en aanmelding voor het voortgezet onderwijs. Mocht deze toets tegenvallen dan blijft het advies van de leerkracht staan. Mocht u kind beter scoren dan gaan leerkrachten en ouders nogmaals kijken of het advies moet worden aangepast. Indien de score van deze toets onder een bepaalde waarde valt, wordt een aanvullende toets gemaakt tijdens de “centrale toetsdagen”. Op verzoek kan ook de AOB toets worden afgenomen. De kosten voor die extra toets komen voor rekening van de ouders. - Er is voorlichting door het voortgezet onderwijs; ouder- en kind voorlichting. - De leerkrachten van groep 8 hebben een gesprek met u en uw kind over de schoolkeuze. - Op de zogeheten ‘Open Dagen’ kan uw kind een kijkje gaan nemen in de verschillende V.O. scholen. Het resultaat van deze begeleiding is volgens ons een verantwoorde keuze van de vervolgschool. Samen met u en met de leerkrachten van groep 8 wordt ten slotte de inschrijving geregeld. Lessen bewegingsonderwijs De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de gymzaal van de Burcht, op het voetbalveld of op het plein. De lessen worden 2x in de week gegeven door de eigen leerkracht.

16

Het dragen van sieraden kan leiden tot verwondingen tijdens de gymlessen. Er wordt dan ook dringend geadviseerd geen sieraden te dragen. School en sport Als school zijn wij niet alleen gericht de ontwikkeling van onze leerlingen op cognitief gebied, maar wij richten ons ook op bewegen, gezondheid, weerbaarheid en waarden en normen. Wij willen er toe bijdragen om onze leerlingen in staat te stellen om op een verantwoorde manier te bewegen in en rond de school. Sport en bewegen geven we een structurele plaats binnen onze school. Techniekonderwijs De kinderen worden enthousiast gemaakt voor techniek en worden gestimuleerd met techniek bezig te zijn. Door het werken met het Ontdek(techniek)kasteel en de materialen van de pittige plustorens krijgt techniek de nodige aandacht. Door de vele mogelijkheden van het Ontdekkasteel worden kinderen nieuwsgierig gemaakt naar wat je met techniek kunt doen. Kinderen van groep 1 tot en met groep 8 kunnen op hun eigen niveau, experimenteren, ontdekken, spelen en zodoende leren in het Ontdekkasteel. In sommige groepen ondersteunen ouders onze lessen. Lessen in Engelse taal Van groep 1 t/m groep 8 krijgen de leerlingen de Engelse taal aangeboden. Hiervoor maken wij gebruik van de take it easy en iPockets methode. Uit wetenschappelijk onderzoek en uit praktijkervaringen blijkt dat het vermogen om een taal te verwerven bij jonge kinderen uitzonderlijk goed ontwikkeld is. De methode maakt het mogelijk om al in groep 1 spelenderwijs met Engels te starten. We maken in meerdere groepen ook gebruik van een native speaker voor de juiste uitspraak. Leerkrachten

17

hebben Engelse cursus gevolgd. Kinderen vanaf groep 6 kunnen inschrijven om mee te doen met Anglia examens Computers en laptops Elke groep heeft de beschikking over een smartbord en een computer in de klas. Er zijn binnen en buiten de klas ook nog een 20 tal computers beschikbaar voor algemeen gebruik. De kinderen werken vooral op de computer bij de vakken taal, rekenen, lezen en wereldoriëntatie. Kinderen kunnen ook thuis werken met programma van Ambrasoft. Elke leerling heeft daarvoor een eigen inlog. Natuuronderwijs en Natuurouders Natuuronderwijs met het meeste effect wordt ter plekke gegeven in de natuur zelf. Onze school beschikt over een aantal “natuurouders”. Via het Milieu Educatief Centrum “De Bevelanden” krijgen deze ouders materialen en cursussen aangeboden om met de verschillende groepen ervaringen op te doen in de natuur en in de omgeving van de school. In samenspraak met de leerkrachten stellen de natuurouders jaarlijks het aanbod samen voor alle groepen. - Opleiden in de school Binnen SKOB bieden we stageplaatsen voor uiteenlopende opleidingen. Dat doen we graag, want zo zorgen we voor voldoende, kwalitatief goed opgeleide leerkrachten en onderwijsassistenten voor de toekomst. We hebben deelnemers van het ROC, studenten die de opleiding voor leerkracht aan de PABO of de opleiding HBO-pedagogiek volgen. Ook kunnen leerlingen van middelbare scholen stagelopen bij een van de SKOB scholen voor een snuffelstage. Afhankelijk van de opleiding assisteren de stagiaires bij lessen, geven ze les aan individuele kinderen, een groepje kinderen of aan een hele groep. Dit alles is altijd onder de eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

18

Alle SKOB scholen zijn gecertificeerde Calibris opleidingsscholen.

19

Afstemming op leerbehoeften - Opvang van nieuwe leerlingen Voor aanmelding in groep 1, de jongste kleuters, ontvangt u via de gemeente wanneer de kinderen 3 jaar zijn, een aanmeldings- formulier waarop u kenbaar kunt maken of u plaatsing van uw kind op Mgr. Heyligersschool overweegt. U wordt als nieuwe ouder(s) uitgenodigd voor een gesprek met rondleiding waarbij de (adjunct) directeur van de school de nieuwe ouders informatie zal verstrekken over de algemene zaken binnen de school. Er is tevens een bijeenkomst voor nieuwe ouders waarbij de leerkrachten van groep 1 u vertellen hoe alles in zijn werk gaat in groep U ontvangt een inschrijfformulier, een schoolgids, een schoolkalender en aanvullende informatie. Wanneer u het inschrijfformulier volledig ingevuld en ondertekend inlevert op school, wordt uw kind officieel ingeschreven. Een afspraak wordt gemaakt voor een kennismakingsbezoek in de groep. Dit kan namelijk vier maal één dagdeel vóór de 4e verjaardag. Dit gaat in overleg met de groepsleerkracht. Bij dit eerste kennismakingsbezoek, waar u als ouder bij aanwezig mag zijn, ontvangt u een lijst met vragen over de ontwikkeling van uw kind tot nu toe, zodat we al een aantal, voor ons belangrijke zaken, weten over uw kind. Bij een volgend kind wordt er een nieuw informatiegesprek gevoerd als hierom door ouders wordt gevraagd. U ontvangt dan na aanmelding direct een inschrijfformulier. Als het om een tussentijdse verandering van school gaat, bijvoorbeeld door verhuizing, wordt uw kind zo snel mogelijk in de groep opgenomen. Het kan voorkomen dat een kind wordt aangemeld waarvan het de vraag is of wij wel de juiste ondersteuning kunnen bieden. Het team zal dan een advies formuleren en dit voorleggen aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag beslist. De beslissing kan dus zijn dat een kind niet wordt aangenomen op

20

onze school en dat gezocht moet worden naar een onderwijsplaats waar wel de juiste ondersteuning geboden kan worden. De school moet de beschikking hebben over het Burgerservicenummer/onderwijsnummer. Dit wordt verwerkt in de administratie en doorgegeven aan het DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs). - Het volgen van de ontwikkeling Kinderen komen naar school om iets te leren. Om de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen en meten maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem van Kijk en ParnasSys. De leerkrachten gebruiken de toetsen van de verschillende methodes om te kunnen registreren wat de leerling heeft geleerd. Dit noemen we de methode-gebonden toetsen. Hiernaast gebruiken we ook de zgn. CITO - toetsen, dat zijn methodeonafhankelijke toetsen. Deze toetsen maken het mogelijk om een leerling vanaf groep 1 tot en met 8 te volgen op verschillende ontwikkelingsgebieden. Door middel van deze toetsen kunnen we ook de resultaten van ons eigen onderwijs vergelijken met het landelijk gemiddelde. Door deze vergelijking kan de school, indien nodig, het onderwijs op mindere onderdelen verbeteren. In de groepen 1 en 2 gebruiken we “KIJK!” als instrument om het jonge kind te observeren en Cito Taal voor kleuters en Cito Rekenen voor kleuters in groep 2. Na de eerste 6 schoolweken vindt er een gesprek plaats tussen de leerkracht en de ouders van de nieuwe leerling. Daardoor kunnen we kinderen goed volgen in hun ontwikkeling en stimuleren en begeleiden waar dat nodig of wenselijk is. Vanaf groep 3 gebruiken we onder meer Cito-toetsen voor rekenen, begrijpend lezen, woordenschat, spellingvaardigheid en technisch lezen Niet alleen de leerresultaten van de leerlingen worden gevolgd, maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Hiervoor beschikken

21

we over meetinstrument “ZIEN”, waarmee we de ontwikkeling van de leerling kunnen volgen en extra hulp kunnen inzetten indien dit nodig is. Alle gegevens en resultaten worden vastgelegd in ons administratieprogramma ParnasSys in de vorm van leerling dossiers en groepsmappen. Twee keer per jaar passen de groepsleerkrachten de groepsoverzichten aan. Van daaruit plannen ze voor elke jaargroep drie niveau groepen, de leerstof en de werkwijze voor een periode van ongeveer 5 weken. Na evaluatie en bijstelling volgt een nieuwe planperiode. De ontwikkeling van de leerlingen wordt na elke planperiode o.a. aan de hand van de toets gegevens besproken in een vergadering. Dit wordt de voortgangsbespreking genoemd. Deze besprekingen worden gecoördineerd door de Intern Begeleider. - Interne begeleiding De Intern begeleider (Iber) organiseert de ondersteuning voor alle leerlingen. Zij bewaakt het onderwijsproces en de leerresultaten van alle leerlingen tijdens hun schoolloopbaan. De Iber ondersteunt leerkrachten bij hun werk in de groep. Verder is deze verantwoordelijk voor de contacten met hulpverleningsorganisaties buiten de school en de communicatie hierover met leerkrachten en ouders. De Iber begeleidt leerkrachten, leerlingen en ouders als er speciale hulp nodig is. Het kan voorkomen dat de ontwikkeling van een kind niet naar wens verloopt of dat er zich leer- en / of gedragsproblemen voordoen. Daarvoor hebben we op school een ondersteuningsplan opgesteld. Daarin staat de procedure vermeldt die op school gevolgd zal worden. Dit plan kunt u op school inzien. In het kort ziet het stappenplan er als volgt uit: De leerkracht meldt de leerling aan voor de leerlingbespreking bij de Intern Begeleider. Bij de leerlingenbespreking zijn aanwezig: de eigen groepsleerkracht en de Intern Begeleider. In deze bespreking wordt

22

bekeken wat de beste werkwijze is om desbetreffende leerling te helpen. Er wordt een plan opgesteld, waarin wordt beschreven welke werkwijze wordt gevolgd en welke hulp de leerkracht in de groep zal aanbieden en voor welke periode. Als dat nodig is wordt er gewerkt met aangepast materiaal dat op school aanwezig is. Het plan wordt met de ouders besproken. Vaak wordt ook de medewerking van ouders gevraagd, om thuis het oefenprogramma te ondersteunen. Als het plan is uitgevoerd worden de afspraken en de uitvoering geëvalueerd door de groepsleerkracht en Intern Begeleider. Eventueel kan besloten worden of de hulp van RPCZ (schoolbegeleidingsdienst) wordt ingeroepen. We volgen dan de werkwijze van de Handelingsgerichte Proces Diagnostiek (HGPD). Het accent bij HGPD ligt op het handelen van de leerkracht, zodat dit beter kan aansluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerling. De Intern Begeleider bewaakt de doorgaande lijn, houdt overzicht over de geboden ondersteuning en treedt op als coach naar de leerkracht. Indien nodig wordt door de RPCZ- begeleider individueel met de leerling gewerkt. Als dit nog steeds onvoldoende oplevert, kan besloten worden de leerling aan te melden voor een breder onderzoek, bijvoorbeeld via het Samenwerkingsverband O3. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Bij onze school is de adjunct directeur ook Intern begeleider. - Remedial teaching Remedial teaching is gerichte speciale hulp bieden aan kinderen of groepjes kinderen, die extra hulp nodig hebben om bepaalde problemen te overwinnen. Wanneer de juiste ondersteuning niet tijdens de (extra) instructietijd in de groep gegeven kan worden, kan beslist worden om hiernaast ook RT aan te bieden. We hebben een onderwijsassistent die op bepaalde tijden extra hulp kan bieden.

23

- Onderwijs aan langdurig zieke kinderen De school van een zieke leerling is zelf verantwoordelijk voor het verzorgen van onderwijs aan die leerling, zowel in het ziekenhuis als thuis. De school wordt geacht zelf contact met de leerling te houden en te zorgen voor onderwijs. Onderwijs aan langdurig zieke kinderen is van belang om het leerproces voort te zetten en het kind contact te laten houden met de buitenwereld (sociale contacten). Bij langdurig verblijf in het ziekenhuis kunnen de school of de ouders begeleiding vragen bij het onderwijs aan hun kind. Dit kan op twee manieren: 1. Rechtstreeks bij de coördinator onderwijs aan langdurig zieke kinderen van RPCZ; 2. Via het afdelingshoofd van het ziekenhuis. De procedure, die wij binnen onze school volgen om in zo’n geval beslissingen te nemen, is als volgt: Wanneer een kind door ziekte een aantal maanden van een schooljaar mist, komt hij/zij in aanmerking voor hulp. De Intern Begeleider of de directie schakelt, wanneer dit noodzakelijk blijkt, externe hulp van het RPCZ in. Het RPCZ ondersteunt de school door advisering aan leerkrachten en ouders over de consequenties voor het onderwijs en het onderwijsproces in relatie tot de ziekte. - Leerplicht en schoolverzuim We vinden het zeer wenselijk dat alle kinderen tijdens de schoolweken op school aanwezig zijn. Dit zegt ook de leerplichtwet. Er bestaat vaak onduidelijkheid over de leerplichtwet. In deze wet staat: Leeftijd 4 jaar: Een kind mag dagelijks naar school, maar is niet leerplichtig.

24

Leeftijd 5 t/m 16 jaar: Kinderen zijn volledig leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag tot aan het einde van het schooljaar waarin de jongere zestien jaar wordt. Vrijstelling van geregeld schoolbezoek: Een dagje vrij of een vakantie tussendoor kan niet zomaar. Ieder kind heeft onderwijs nodig om later zelfstandig te kunnen functioneren. In de leerplichtwet staat omschreven wanneer een jongere de school niet hoeft te bezoeken. Dit zijn altijd omstandigheden waar jezelf geen invloed op hebt (“buiten de wil gelegen”). Verder kent de leerplichtwet vrijstelling bij ziekte, schoolsluiting en de vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst- of levensovertuiging of andere gewichtige omstandigheden. Ook zijn in de leerplichtwet de regels voor extra vakantieverlof duidelijk geregeld. - Verlofverzoek Verlofverzoek gaat schriftelijk d.m.v. een aanvraagformulier. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. De beslissing wordt genomen door de directie. Bij twijfelgevallen of voor een verzoek voor meer dan 10 dagen ligt de beslissing bij de leerplichtambtenaar in overleg met de directeur. Het aanvraag- formulier extra verlof kan opgevraagd worden bij de directeur. - Gedragscode en pestprotocol Om pesten zoveel mogelijk tegen te gaan, werken we op school met een pestprotocol. Dit protocol is samen met de andere drie SKOB scholen opgesteld en geldt voor alle leerlingen van de 4 SKOB scholen. Pestgedrag (niet te verwarren met plagen) is ongewenst gedrag dat frequent terug kan komen. Pestgedrag is zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor de slachtoffers, als voor de pesters. Samen met ouders willen wij er alles aan doen om pestgedrag te voorkomen. Als er toch iets gebeurt,

25

dan willen wij duidelijk stelling nemen en dit ongewenste gedrag zo snel mogelijk stoppen. Directie en personeel van de SKOB scholen verplichten zich tot het volgende: - hulp bieden aan het gepeste kind - hulp bieden aan de pester - hulp bieden aan de zwijgende middengroep - hulp bieden aan de leerkracht - hulp bieden aan de ouders - het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem - het goed voorlichten van alle betrokkenen We gaan op school respectvol met elkaar om. We houden R ekening met elkaar e erlijk zijn samen s pelen, samen delen p esten doen we niet e erst vragen, dan lenen c omplimentjes geven luis t eren naar elkaar v ertel het hardop, niet fluisteren We houden o ns aan afspraken l ief zijn Het pestprotocol ligt ter inzage op school en is te vinden op de website. - Regels voor schorsing en verwijdering Als het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige verstoring van de rust of veiligheid op school kan het voorkomen dat we overgaan tot schorsing. Daarbij volgen wij de stappen zoals vermeld in ons protocol “Schorsing en Verwijdering”. Dit protocol ligt ter inzage op school.

26

De kwaliteit van het onderwijs - Kwaliteit De kwaliteit van het onderwijs kun je meten aan de resultaten die worden behaald. Dat is een belangrijk criterium, maar niet het enige. Leerlingen hebben verschillende mogelijkheden en dus resultaten die niet altijd gelijk zijn. De toets zegt niet of je “goed” of “slecht” bent! Toetsen geven aan in welke mate de leerling de leerstof beheerst. Wij zijn tevreden als een leerling zich optimaal ontwikkelt, zijn/ haar mogelijkheden kent en deze kan inzetten in het leerproces. Voor de school geldt dat de toetsen wel veel, maar niet alles zeggen over de kwaliteit van het onderwijs, omdat niet alle opgedane kennis door middel van toetsen is te meten. Leren is breder: behalve kennis, krijgen ook creativiteit, motoriek, sociale en emotionele ontwikkeling aandacht. Elk talent telt. Toch vinden we toetsen belangrijk. Het is een manier om de kwaliteit van onze school te meten en te vergelijken met anderen, zodat we ons onderwijs steeds kunnen verbeteren en afstemmen op onze leerlingen. - Tevredenheidsmeting Elke twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden onder medewerkers, ouders en de leerlingen van de hoogste groepen. De resultaten van de meting worden aan de ouders gerapporteerd. Daarnaast worden ook voorgestelde acties aan de ouders gemeld. In het jaar volgend op de meting komen deze acties in het actieplan van de school en worden de vorderingen gemeld via de nieuwsbrief. Zowel het vasthouden van de goede punten als het verbeteren van de kritische punten nemen we mee in ons werken aan de kwaliteit van ons onderwijs, o.a. bij de onderdelen opbrengstgericht en handelingsgericht werken. -

27

Het leerlingvolgsysteem

De methode-onafhankelijke toetsen van het Leerling Volg Systeem (L.V.S.) van CITO, bieden ons objectieve gegevens om de kwaliteit van ons onderwijs te volgen. De meeste toetsen van het L.V.S. worden twee maal per jaar afgenomen, de eerste keer in januari/ februari en de tweede keer aan het einde van het schooljaar in juni. De scores worden op het eerstvolgende rapport gemeld. Tijdens het eerstvolgende rapportgesprek krijgt u informatie over de uitslag van de toetsen. Bij het derde rapport krijgt u ook de uitslag van de toetsen. Met ouders van “opvallende” leerlingen worden er dan nog rapportgesprekken gehouden. Mocht u de leerkracht toch willen spreken, dan kunt u zelf een afspraak maken. Zie verder het hoofdstuk over ‘Afstemming op leerbehoeften’. - De opbrengsten van het onderwijs Afgelopen schooljaar 2014/2015 verlieten 8 leerlingen uit groep acht onze school. De leerlingen werden verwezen naar de volgende niveaus: VMBO basis 0 leerlingen VMBO kader 2 leerlingen VMBO theorie 1 leerlingen Mavo 1 leerlingen Brugklas Mavo/Havo 1 leerlingen Havo 1 leerlingen Brugklas Havo/VWO 0 leerling VWO 2 leerlingen Vanuit de gegevens van de CITO eindtoets kunnen we de resultaten van onze school vergelijken met andere scholen in Nederland (grootte, ligging, wel of geen allochtone leerlingen).

28

Onze gemiddelde schoolscores de afgelopen jaren waren: Totale score Schooljaar Mgr. Heyligers Landelijk gemiddelde 2012-2013 537,6 534,7 2013-2014 535,4 534,4 2014-2015 533,4 534,8 Score per vakgebied 2014-2015 Vakgebied Score school Rekenen/wiskunde Net onder het gemiddelde Taal gemiddeld Studievaardigheden Net onder het gemiddelde Wereldoriëntatie Net onder het gemiddelde In het afgelopen schooljaar scoorde de Mgr. Heyligersschool net onder het landelijk gemiddelde. In ons jaarplan 2015-2016 hebben we onderwijsresultaten en te vernieuwen methoden opgenomen in het actieplan. - Veranderen en verbeteren Het schoolteam werkt voortdurend aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. We doen dat op basis van interne evaluaties en externe kwaliteitsonderzoeken. De nadruk ligt daarnaast op handelingsgericht - en opbrengst gericht werken. We doen dit in een cyclisch proces: we beschrijven de werkwijze, voeren deze uit, analyseren de opbrengsten en vervolgens verbeteren we de werkwijze. Jaarlijks zijn we verplicht om informatie te verstrekken aan de onderwijsinspectie. Als de school binnen het basisarrangement valt, en dat is bij onze school het geval, komt de inspectie eens in de vier jaar langs voor een uitgebreid schoolonderzoek. Daarbij bezoeken zij de klassen en vindt er

29

een gesprek plaats met de directeur, de IB-er en het team en in sommige gevallen met kinderen en ouders. Op basis van deze informatie wordt er een rapport opgesteld. De rapporten liggen op school ter inzage, zijn te vinden op de website en zijn ook in te zien via www.onderwijsinspectie.nl. Op 19 januari 2012 heeft de inspectie de school bezocht. N.a.v. dat bezoek hebben we weer voor vier jaar het vertrouwen gekregen van de inspectie. Vanzelfsprekend blijven we enthousiast werken aan de verbetering van ons onderwijs. Dit schooljaar 2014-2015 hebben we ons gericht op de volgende onderwerpen: - Het verhogen van de onderwijsopbrengsten en onderwijsresultaten: veel aandacht voor basiskennis, duidelijke instructie, het volgen van resultaten en het afstemmen van het onderwijs in de verschillende groepen. - Afstemmen op onderwijsbehoeften van individuele leerlingen. (Handelingsgericht werken) - Onderwerpen uit het strategisch beleidsplan SKOB o.a.: -Integraal kind centrum -persoonlijkheidskenmerken ontwikkelen -onderwijsconcept verder uitwerken - Ontwikkelen van een nieuw schoolplan voor de periode 2015-2019. Planning 2015-2016. Dit schooljaar 2015-2016 richten we ons daarbij op de volgende onderwerpen: - Het verhogen van de onderwijsopbrengsten en onderwijsresultaten: veel aandacht voor basiskennis, duidelijke instructie, het volgen van resultaten en het afstemmen van het onderwijs in de verschillende

30

-

-

-

-

groepen. Met name rekenen, begrijpend lezen en grammatica krijgen extra aandacht. Afstemmen op onderwijsbehoeften van individuele leerlingen. Meer zorg in de klas(Handelingsgericht werken). Extra aandachtgeven aan de normen en waarden. Het opstellen van een gedragscode en dit delen met de ouders. Tevens aan het begin van het schooljaar starten met een project voor de leerlingen. De werkdruk aanpakken door een betere spreiding van activiteiten / werkzaamheden over het schooljaar. De jonge leerkrachten SKOB breed te begeleiden tot basisbekwaam. Talentontwikkeling. Leerkrachten presenteren zich, meer aandacht voor de creatieve vakken. Alle kinderen moeten de kans krijgen om bijv. voor zingen, drama, kunst e.cd. hun talent te ontdekken / ontwikkelen. Aan de gang gaan met de 21ste eeuw vaardigheden. Ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden voor kinderen. Inzet van tablets en apps, digitale leermiddelen. In werking laten treden van het eerste jaar van het schoolplan 2015 – 2019. Oriëntatie op aanschaf van een nieuwe natuurmethode . De doorgaande lijn in HGW verbeteren. Door ontwikkelen format inlegvel HGW.

Het volledige actieplan 2015-2016 ligt ter inzage op de school en kunt u opvragen bij de directeur, het is t.z.t. ook te vinden op de website van de school.

Schooltijden en vakantierooster - Schooltijden Groep 1 t/m 8: morgen: 08.30 - 12.00 uur

31

middag: 13.00 - 15.00 uur woensdagmorgen: 08.30 - 12.00 uur De bel gaat 5 minuten voor aanvangstijd. Afwijking van bovenstaande tijden: groep 1 t/m 4: hele vrijdagmiddag vrij. Gym en spel en beweging: Groep 1/ 2 in de sportzaal en op de speelpleinen Groep 3 t/m 8 in de sportzaal, op het speelplein en op het sportveld. De dagen waarop gym wordt gegeven vindt u in het klassenrooster. Leerlingen van basisscholen moeten minimaal 7.520 uur les krijgen over 8 schooljaren. Er is geen maximum aantal uren onderwijs per dag. De Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) let er op dat scholen voldoende uren onderwijs geven. De groepen 3 tot en met 8 hebben een 5-daagse schoolweek. Basisscholen mogen maximaal 7 keer per jaar een 4-daagse schoolweek inroosteren. Dit is naast de weken die al 4-daags zijn omdat de school dicht is door een algemene feestdag. Scholen moeten 4-daagse lesweken in de schoolgids vermelden en goed verdelen over het schooljaar. De 5-daagse schoolweek is voor leerlingen uit groep 1 en 2 van de basisschool niet verplicht. - Vakantierooster Herfstvakantie 26 oktober t/m 30 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december 2014 t/m 1 januari 2016 Carnaval 8 februari 2016 Voorjaarsvakantie 22 februari t/m 26 februari 2016

32

Pasen 25 maart en 28 maart 2016 Meivakantie 25 april t/m 6 mei 2016 Pinksteren 16 en 17mei 2016 Laatste schooldag(vrije middag) 22 juli 2016 Zomervakantie 25 juli t/m 2 september 2016 Op 18 december en 22 april zijn alle leerlingen ’s middags vrij.

33

Communicatie met ouders - Informatieavond Aan het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond voor ouders. In alle groepen wordt dan een toelichting gegeven op de werkwijze en de doelen waaraan gewerkt gaat worden. Voor het schooljaar 2015/2016 is deze avond gepland in de week van 14 t/m 18 sept. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Tijdens deze informatieavond is er ook een Algemeen gedeelte in de klas. Tijdens dit Algemene gedeelte ontvangt u informatie van de oudervereniging. Men legt verantwoording af over de werkzaamheden van het afgelopen schooljaar. - Ouderraadpleging Minimaal om het jaar is er een ouderraadpleging. Er zal dan een enquête uitgezet worden onder alle ouders. Vanuit de uitslagen van de enquête gaan we weer kijken welke items we kunnen verbeteren. Ook kan de schoolcommissie tussendoor een andere vorm van ouderraadpleging voorstellen. - Ouderinformatie gesprekken Om goed op de onderwijsbehoeften van de kinderen in te kunnen spelen, hebben de leerkrachten informatie nodig van de ouders. Komt een kind in een nieuwe groep bij een nieuwe leerkracht dan worden ouders in het begin van het schooljaar vóór de herfstvakantie uitgenodigd voor een oudergesprek met de groepsleerkracht(en). Ouders wordt gevraagd te vertellen wat zij denken dat hun kind nodig heeft om optimaal te kunnen functioneren op school (dit vindt plaats op vrijwillige basis). - Contactmomenten We rapporteren over de vorderingen binnen de jaargroepen. Driemaal per jaar krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 een rapport mee naar huis. In dit

34

rapport wordt met cijfers en woorden aangegeven hoe het met uw kind gaat. Zowel op het gebied van de inhoudelijke kennis als andersoortige ontwikkeling binnen de vakgebieden. Dit rapport kan regelmatig worden aangepast zodat de resultaten helder en duidelijk worden weergegeven. Naar aanleiding van het rapport is er gelegenheid de betreffende leerkrachten te spreken over het rapport. Voor groep 1 en 2 zijn er twee rapportgesprekken in november en in maart. Wilt u tussentijds weten hoe het met uw kind gaat dan kunt u vanzelfsprekend een afspraak maken met de groepsleerkracht. Data voor rapporten en oudergesprekken vindt u in de jaarkalender. - Nieuwsbrief Behalve het mondelinge contact tussen ouders en school wordt u ook geïnformeerd over allerlei zaken die op dat moment van belang zijn. Dat gebeurt 2-wekelijks d.m.v. “De nieuwsbrief”. De ouders ontvangen deze digitaal. Een enkele leerling krijgt de info handmatig mee naar huis. - Klachten Wanneer er sprake is van een eenvoudig verschil van mening of een misverstand, is het raadzaam om niet te wachten maar meteen de leraar of lerares van uw kind te vragen er samen over te praten. Vrijwel elk verschil van mening is op deze manier goed op te lossen. Wanneer het geschil of de klacht ernstiger is en niet bevredigend wordt opgelost, dan kan een gesprek met een lid van de directie (erbij) wellicht tot een oplossing leiden. Voor meer ingewikkelde klachten of dieper gaande meningsverschillen is er een speciale klachtenprocedure. Een beschrijving van deze procedure is bij de directie verkrijgbaar. Voor klachten van vertrouwelijke aard is een vertrouwenspersoon aangesteld. Het adres en telefoonnummer van de

35

vertrouwenspersoon is te vinden in de klachtenregeling. Deze ligt ter inzage op school. Medezeggenschapsraad, schoolcommissie en oudervereniging - Medezeggenschapsraad De M.R. bestaat minimaal uit 2 ouders en 2 leerkrachten. De taken en bevoegdheden liggen vast in een reglement dat door het bestuur is vastgesteld. De personeelsgeleding wordt hiervoor gefaciliteerd. De raad is bevoegd om school gebonden onderwerpen te bespreken, voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken aan het bevoegd gezag. De leden hebben adviesrecht en/of instemmingsrecht met de genomen besluiten van het bestuur. De directeur heeft bij de MR een adviserende taak. Alle ouders van de op school ingeschreven leerlingen zijn stemgerechtigd voor het kiezen van de oudergeleding van de MR. De zittingsperiode is in principe vier jaar. Als er een vacature is of ontstaat, dan wordt dit aan de ouders mede gedeeld waarna men zich kandidaat kan stellen zodat de verkiezing kan plaatsvinden. Zaken waar de MR zich mee bezig houdt: Toetsen en bij geen bezwaar instemmen met: • Formatieplan van de school • Begroting • Schoolplan en jaarlijkse actieplannen • Vakantierooster, schoolgids • Beleidsplannen op schoolniveau - Schoolcommissie De schoolcommissie van de Mgr. Heyligers is voornamelijk actief op schoolniveau, met een belangrijke taak in de advisering van de directeur m.b.t. operationalisering van beleid. De schoolcommissie heeft een

36

adviserende taak op alle denkbare gebieden m.b.t. de school en kinderen binnen de dorpsgemeenschap. De schoolcommissie kan meepraten en adviseren over alle zaken die raakvlakken hebben met school en dorpsgemeenschap. De schoolcommissie zet zich in voor de verankering van de school in de dorpsgemeenschap. Taken van de schoolcommissie: - meepraten adviseren over de wijze waarop gewenste onderwijsresultaten tot stand komen zodat een passende aansluiting op het voortgezet onderwijs mogelijk wordt. - meepraten en adviseren over de katholieke identiteit van de school door o.a. een zinvolle samenwerking met de geloofsgemeenschap. - meepraten en adviseren over de totstandkoming en het behoud van een goed en evenwichtig functionerend lerarenteam. - meepraten en adviseren over een goede inzet van beschikbare financiële middelen. - meepraten en adviseren over een optimale communicatie / samenwerking met en tussen personen en instellingen die het onderwijs binnen de school direct of indirect ondersteunen (lerarenteam, medezeggenschapsraad, de oudervereniging e.d.) De schoolcommissie is als volgt samengesteld: - Twee personen voorgedragen vanuit de oudervereniging. - Eén personen voorgedragen vanuit het team. - Eén persoon voorgedragen vanuit de parochie. - Andere leden kunnen door de schoolcommissie zelf gevraagd worden. De Schoolcommissie en de Medezeggenschapsraad vergaderen in principe samen. Als de M.R. een officieel standpunt in moet nemen, doen ze dit

37

afzonderlijk dus niet tijdens de gezamenlijke vergadering met de schoolcommissie. - Oudervereniging De ouders van onze oudervereniging, vertegenwoordigen de ouders bij het schoolteam, de schoolcommissie en de medezeggenschapsraad. Behalve deze taak als gesprekspartner heeft de oudervereniging nog andere taken bijv.: bij de ouders de betrokkenheid met de school bevorderen. Ieder jaar is er een verantwoording aan de ouders tijdens de Algemene Ouderavond/ledenvergadering door middel van een jaarverslag, een financiële verantwoording en andere schriftelijke berichtgeving. Andere taken van de oudervereniging zijn onder meer: - In samenspraak met de leerkrachten mee organiseren van allerlei schoolactiviteiten zoals: Kerstmis, Sinterklaas, carnaval, schoolreis, sport- en spelendag, schoolfotograaf enz. Voor nadere informatie over de oudervereniging, kunt u zich wenden tot de voorzitter of de andere leden van de oudervereniging. De verschillende festiviteiten worden betaald uit de jaarlijkse ouderbijdrage die per kind wordt gevraagd. De (vrijwillige) bijdrage van de ouders wordt benut voor de extra activiteiten. De zittingsperiode is in principe vier jaar. De oudervereniging vult zichzelf aan door mensen te benaderen. Ook kan een oproep gedaan worden aan alle ouders zich beschikbaar te stellen voor de oudervereniging.

38

Overblijven en buitenschoolse opvang Op onze school is er een mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. Dit gebeurt onder begeleiding van overblijfouders of ander overblijfvrijwilligers. De verantwoording voor het overblijven ligt bij de school. Voor het overblijven wordt een geringe vergoeding aan de ouders gevraagd. Er is een overblijfregeling waarin staat beschreven hoe een en ander is geregeld op onze school. Deze regeling is op te vragen op school.

- Buitenschoolse opvang en naschoolse activiteiten SKOB heeft gekozen om naschoolse opvang te verzorgen in samenwerking met Kibeo. Kibeo biedt buitenschoolse opvang voor uw kind. Voor deze buitenschoolse opvang is een basispakket met een basisprijs samengesteld. En omdat u als ouders/verzorgers niet allemaal dezelfde wensen heeft, kunt u dit pakket zelf aanpassen door middel van diverse aanvullende opties. Lees meer over de mogelijkheden en tarieven 2015 op www.kibeo.nl Vanuit de school worden diverse buitenschoolse activiteiten georganiseerd. Informatie over buitenschoolse activiteiten kunt u vinden via www.bons.nl

39

Namen en adressen Inspectie van het onderwijs [email protected] - www.onderwijsinspectie.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld; telefoon 0800 8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoon 0900 111 3111 (lokaal tarief) Vragen over het onderwijs: www.5010.nl Het strategisch beleidsplan van SKOB is te vinden op de website: www.skobscholen.nl Contactpersoon Algemeen Bestuur: voorzitter Algemeen Bestuur: Vacature Contactgegevens secretariaat: Annemieke Harthoorn p/a Postbus 6 4453 AK ‘s-Heerenhoek Tel.(privé): 0113-655157 BMT Het BMT wordt gevormd door de twee directeuren die de vier scholen aansturen: Jos Huijbrechts Fons Schelfhout

40

Vertrouwenspersoon De Stichting Katholiek Onderwijs Borsele heeft een onafhankelijk vertrouwenspersoon aangesteld die aanspreekpunt is bij meer zwaarwegende zaken. De naam en contactgegevens zijn als een dergelijke zaak speelt opvraagbaar op school. Verder zijn er vertrouwenspersonen aangesteld op school waar u terecht kunt met minder zwaarwegende zaken. Zij kunnen u eventueel ook verwijzen naar de onafhankelijke contactpersoon. Vertrouwenspersonen op school: Mw. Gerda Boss (leerkracht)

Kibeo (peuterspeelzaal en voor- en naschoolse opvang) Vestiging Kibeo Sportweg Kwadendamme Sportweg 2, 4434AE Kwadendamme Tel; 0113-760309 Vestiging Kibeo hoofdkantoor Goes Stationspark 2 4462 DZ Goes Tel: 0113-760200 Email: [email protected]

Samenstelling MR Voorzitter: Jolanda Timmerman (ouder) en lid GMR Secretaris: Nienke van der Linden (leerkracht) Leden: Wilfred Geijs (ouder) Gerda Boss (leerkracht) en lid GMR

41

Samenstelling schoolcommissie: Voorzitter: Huub Jasperse Secretaris: Ivanka Claessens Leden: Kathinka Boonman Mike de Koster Wilma Wirtz De Schoolcommissie en de Medezeggenschapsraad vergaderen in principe samen. Als de M.R. een officieel standpunt in moet nemen, doen ze dit afzonderlijk dus niet tijdens de gezamenlijke vergadering met de schoolcommissie.

Samenstelling van de oudervereniging: Voorzitter: Mario Kalisvaart Secretaris: Jenny Hoogeveen Penningmeester: Patrick de Punder Overige leden: Judith Boonman, Tamara de Jonge en Eddy Boonman Namens het team is adjunct directeur Ivo Collet bij schoolcommissie en vergaderingen van de oudervereniging aanwezig. - Vrijwillige ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 15,- per jaar per leerling waarvan alle activiteiten worden betaald. Dit is geen verplicht schoolgeld. Het definitieve bedrag van schoolreis/schoolkamp wordt later in het jaar bekend gemaakt. Voor kinderen die later in het jaar komen worden de bedragen berekend voor de evenementen die nog moeten komen.

42

Gedurende het schooljaar zullen geen extra bijdragen aan ouders worden gevraagd. Bankrekening nr. NL11RABO03460.10.691

Overig - Verzekeringen Na de invoering van het Nieuw Burgerlijk Wetboek is op het gebied van de wettelijke aansprakelijkheid veel veranderd. Waren voorheen de ouders niet aansprakelijk te stellen wanneer hun kinderen onder toezicht op school waren (schuldaansprakelijkheid), nu zijn ze te allen tijde aansprakelijk (risicodragend). Aangezien er altijd zaken ongedekt bleven, heeft het bestuur een collectieve verzekering afgesloten via de besturenbond, deze verzekering omvat o.a. een aanvullende wettelijke aansprakelijkheid voor leerlingen, een schoolongevallenverzekering en een doorlopende reis- en evenementenverzekering. De aanvullende wettelijke aansprakelijkheid voor leerlingen wordt enkel van kracht voor zover niet elders verzekerd door bijvoorbeeld een WA-verzekering die door de ouders van de betreffende leerling is afgesloten. De schoolongevallenverzekering, die wordt afgesloten omdat kinderen geen aanspraak kunnen maken op de ziektewet of arbeidsongeschiktheidswet omvat: 1. Uitkering bij overlijden 2. Max. uitkering bij blijvende invaliditeit 3. Tandheelkundige hulp per element Deze verzekering is van kracht tijdens schooluren en evenementen in schoolverband. Vrijwilligers, overblijfmoeders, leesmoeders enz. zijn voor schade die zij eventueel hebben veroorzaakt verzekerd. Voor ziektekosten, wordt aangenomen, zijn zij zelf verzekerd. De doorlopende reisverzekering vergoedt het verlies van reisbagage, buitengewone kosten zoals verblijfskosten en telefoonkosten. Indien er bij u nog

43

vragen leven t.a.v. verzekeringen, is de directie altijd bereid hierover nadere toelichting te verschaffen.

- Jeugd EHBO Dit wordt gegeven in groep 7/8. De leerlingen worden voorbereid op het examen door leden van EHBO. De school zorgt voor de contacten. - Computertypen De school biedt de mogelijkheid om na schooltijd computer typelessen te volgen. Dit gaat alleen door bij voldoende deelname. De school stelt een lokaal beschikbaar, verder wordt alles door de typeschool geregeld. - Pauzehapje Voor tussendoor alléén ‘s morgens kunt u melk, fruit, etc. meegeven.(Niet te veel, 1 stuks) Natuurlijk geen cola, limonade, mars, nuts etc. Dinsdag is de Fruitdag en hebben we liever geen koek of snoep op school! - Traktatie Aan verjaardagen van leerlingen en leerkrachten wordt op school natuurlijk ook aandacht besteed. Trakteren van hun klasgenoten vinden kinderen erg leuk. Denk eraan dat gezonde traktaties ook lekker kunnen zijn! Willen de ouders van kinderen die een dieet hebben of bepaalde stoffen niet mogen, afspreken met de groepsleerkracht hoe we hiermee omgaan. Veel ouders grijpen de kans aan, om het team te verrassen met iets lekkers bij de koffie. Dit waarderen we zeer, maar is zeker geen verplichting.

44

Verjaardag van de leerkracht wordt per groep geregeld, hierover krijgt u vooraf informatie.

- Bibliotheek Elke leerling wordt lid als het kind op school komt en nog geen lid is. De bibliobus komt volgend jaar op dinsdag van 13:00-14:45 op de volgende data: 8 sept, 6 okt, 10 nov, 8 dec, 19 jan, 16 feb, 22 mrt, 19 apr, 31 mei en 28 juni. Aan extra leesstimulering wordt gedaan tijdens de kinderboeken week. - Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf op school. Er wordt dan in principe een foto gemaakt van alle kinderen apart en een klassenfoto. Ook bestaat de mogelijkheid broertjes en zusjes samen op de foto te zetten. De schoolfoto’s kunnen via de site van de schoolfotograaf worden besteld.

Tot slot: Als u tijdens of na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties hebt, nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten. We stellen het erg op prijs uw reactie te vernemen. Samen immers zorgen ouders en school voor het opvoeden van kinderen. U kunt hiervoor een afspraak maken met de leerkracht of de directie (op maandag, dinsdag en woensdag). Wij wensen u en uw kind(eren) een fijne tijd toe gedurende het komende schooljaar.

45

Met vriendelijke groeten, Team en directie van de Mgr. Heyligersschool.

46