Schoolgids RKBS Sint Nicolaas

Schoolgids 2015-2016 RKBS Sint Nicolaas

Rooms-Katholieke basisschool Sint Nicolaas Pastoor van Schijndelstraat 28 5469 PT Boerdonk Telefoon :0492-461877 E-mailadres :[email protected] Website :www.nicolaasskipov.nl

Schoolgids RK Basisschool Sint Nicolaas 2015-2016

1

Een woord vooraf Wij heten u van harte welkom op basisschool Sint Nicolaas. U leest de digitale schoolgids voor het schooljaar 2015-2016. Deze schoolgids geeft u niet alleen een beeld hoe wij het onderwijs op basisschool Sint Nicolaas verzorgen, maar ook wat er verder op onze school georganiseerd wordt, wanneer kinderen vrij zijn, wanneer er welke vieringen zijn enz. Kortom: het wel en wee van onze school. Op onze school werkt een enthousiast team, dat bestaat uit 8 leerkrachten, 1 directeur, 1 locatiebegeleider, 1 intern begeleider en 1 conciërge. Het onderwijs op basisschool Sint Nicolaas wordt gekenmerkt door een mengeling van niveauonderwijs en klassikaal onderwijs. Met name de laatste jaren en zeker in de toekomst proberen we steeds beter om te gaan met verschillen tussen de leerlingen (adaptief onderwijs) en stemmen ons onderwijs daarop af. We hebben oog en zorg voor kinderen die uitvallen, maar ook voor degenen die meer kunnen en willen (meerbegaafde leerlingen). Alle toekomstplannen waar wij als team aan gaan werken staan beschreven in het schoolplan 2011-2015 en uiteraard behouden we de zaken waarvan we weten dat ze goed zijn. Uiteraard zal er volgend schooljaar een nieuw schoolplan worden gemaakt voor de periode 2016-2021. We zijn trots op onze school. We hebben dan ook met plezier onder woorden gebracht hoe we de zorg voor onze leerlingen en het geven van kwalitatief goed onderwijs waar willen maken. Wat in deze schoolgids vermeld staat mag u van ons verwachten. U kunt ons daar altijd op aanspreken. Graag wensen wij alle leerlingen en ouders/verzorgers een fijn schooljaar toe. Mocht u naar aanleiding van deze schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u hiermee terecht bij de directie. Met vriendelijke groeten,

Namens het team RK Basisschool Sint Nicolaas Leon van Boxtel (directeur) Gaby Kuijpers (locatiebegeleider)


2

Wat u in deze schoolgids kunt vinden:

OMSCHRIJVING

bladzijde

Een woord vooraf

2

Inhoudsopgave Schoolgids

3

» tabblad geel Namen adressen, algemene zaken

4

»tabblad blauw Onze school

6

Organisatie

7

Waar onze school voor staat

8

De organisatie van ons onderwijs

11

Onderwijsontwikkeling

16

De zorg voor de kinderen

18

Huisregels

24

De ouders

26

De moeite waard om te weten

30

Onderwijsresultaten

34

»tabblad rood Het personeel

35

Weekrooster en uren van groep 1 tot en met 8

36

»tabblad groen School- en vakantietijden/gymtijden

38

Jaarkalender/belangrijke data

39

verlof en verzuim

40

»tabblad grijs Oudervereniging (apart document, wordt afzonderlijk verstuurd)


3

RKBS “St. Nicolaas” Pastoor van Schijndelstraat 28 5469 PT Boerdonk Tel: 0492-461877 E-mail: [email protected] Website: www.nicolaasskipov.nl

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Oudergeleding Pascal Timmers (voorzitter) [email protected] Hein Roozen (ARBO-zaken) [email protected]

DIRECTIE Directeur: Leon van Boxtel [email protected]

Personeelsgeleding Karin van de Wijdeven-van Berkel Lonneke Beekmans-Hubers

Locatiebegeleider Gaby Kuijpers-Hobeijn [email protected]

OUDERVERENIGING Claudia Kanters (voorzitter)

INTERNE BEGELEIDER Maria van Asseldonk-Ketelaars [email protected]

Yvette Slijpen (penningmeester)

CONCIERGE Berthie Opheij-Jegerings (alle ochtenden) [email protected] LEERKRACHTEN Groep 1-2: Kim de Man (ma-di) [email protected]

Overige leden: Ingrid Ketelaars Petra Claasse Monique Rademakers Judith Kuppen Evelien van der Heijden Wies van de Vossenberg Sandra van Kol

Marij Scheenloop-Hendriks (woe-do-vrij) [email protected]

VERKEERSOUDER Marcia Donkers

Groep 3-4: Linda Oppers (ma-di) [email protected]

BESTUUR VAN DE SCHOOL Stichting Katholiek en Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel (SKIPOV) Postbus 358 5460 AJ Veghel 0413-310790 Algemeen directeur: Berry Tomas

Karin vd Wijdeven-van Berkel (woe-do-vr) [email protected] Groep 5-6: Lonneke Beekmans-Hubers (ma-di-woe) [email protected] Lieke Hanssen-vd Brandt (ma-do-vrij) [email protected] Groep 7-8: Ad Pennings (ma-di-woe) [email protected]

Krista Hendriks (secretaris)

INSPECTIE BASISONDERWIJS E-mailadres: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Telefoon bij vragen: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen: 0900-1113111 (lokaal tarief)

Gaby Kuijpers-Hobeijn (do-vrij) [email protected]


4

FINANCIELE BIJDRAGE DOOR OUDERS Ouderbijdrage (vrijwillig) Per kind € 21,= Rek. nummer: 1119.59.594 Schoolkamp Groep 8 € 75,00 Contant betalen voor aanvang kamp Overblijven: Per dag € 1,80 12 keer € 20,= (groter bedrag ook mogelijk) Rek. nummer: 1340.55.780 OVERBLIJFCOÖRDINATOR Berthie Opheij (conciërge)

GGD 0900-4636443 (lokaal tarief) www.ggdhvb.nl KLACHTENCOMMISSIE Zie website Stichting KOMM www.komm.nl Mevrouw G. van Rangelrooij STICHTING LEERGELD www.stichtingleergeldmaasenleijgraaf.nl


5

Onze school Historie De naam van onze school is RK Basisschool Sint Nicolaas, genoemd naar de Goedheiligman: Sint Nicolaas van Tolentino. De school is gelegen in hartje Boerdonk, gemeente Veghel. Het schoolgebouw dateert al van 1930, maar door verbouwing, renovatie en nieuwbouw beschikken we momenteel over een gebouw wat in de huidige tijd niet misstaat. In ons schoolgebouw is ook peuterspeelzaal “De Speelhoek” op dinsdagmorgen en vrijdagmorgen gehuisvest.

Inrichting Onze school telt vijf groepslokalen. Een lokaal wordt gedeeld met de peuterspeelzaal. Naast een personeelskamer kennen we een directiekantoor, een IB-ruimte en een spreekkamer. Als speellokaal voor de kleuters fungeert de sportzaal van gemeenschapshuis D’n Hazenpot, welke tevens in gebruik is als gymzaal voor de overige groepen.

Leerlingenaantal Het aantal leerlingen varieert. Van het inwonersaantal van ± 800 personen vormt ongeveer 10% het leerlingenaantal van onze school. Momenteel telt onze school tussen de 90 en 100 leerlingen. Onze school wordt daarom ook “een kleine school” genoemd. Het bestuursbeleid (SKIPOV) is er op gericht ook in de verdere toekomst het basisonderwijs in kleine kernen zoals Boerdonk te behouden.

Identiteit Onze school is een katholieke school. De meeste kinderen die onze school bezoeken zijn van huis uit katholiek. Wij zijn van mening dat het zwaartepunt van de geloofsopvoeding thuis, in het gezin, moet liggen. Als team hebben we, samen met de ouders, de taak te zorgen voor een zo breed mogelijke geloofsopvoeding. Dit wordt direct vertaald in ondersteuning bij de voorbereiding en uitvoering van de 1 e Heilige Communie en Vormsel. De huidige tendens is dat er steeds minder kinderen deelnemen aan de Communie en het Vormsel, waardoor de voorbereiding steeds meer plaats vindt buiten school. Onze taak zal in de geloofsopvoeding dus een aanvullende dienen te zijn. Wat in het gezin op het gebied van geloofsopvoeding wordt aangeboden, kan de school helpen ontplooien. Wij zien onze identiteit als een gebeuren waarin de persoonsvorming en geloofsontwikkeling nauw met elkaar verbonden worden. Wij vinden het daarom belangrijk om aandacht te besteden aan levensbeschouwing. Hierin spelen aandacht voor normen en waarden een heel belangrijke rol. Daarnaast is er ook aandacht voor andere geloven om onze leerlingen kennis te laten maken met de wereld om hen heen.


6

Organisatie We streven er naar onderwijs en opvoeding zo goed mogelijk tot hun recht te laten komen. We staan open voor de vragen van ouders. Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs krijgen alle aandacht.

Het bestuur en het bovenschools management Onze school wordt bestuurd door de Stichting Katholiek en Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel, meestal afgekort weergegeven als: SKIPOV. Onder dit bestuur vallen in totaal 14 basisscholen zijnde: alle bijzondere basisscholen en de speciale school voor basisonderwijs “De Wissel”, in de gemeente Veghel. Het bestuur vormt het bevoegd gezag van alle aangesloten scholen. Het bepaalt het beleid op hoofdlijnen op basis van beleidsvoorbereidende werkzaamheden van het managementteam. De Voorzitter van de Raad van Bestuur bereidt het beleid voor, richting bestuur en vervult een belangrijke rol in de beleidsuitvoering ten behoeve van alle SKIPOVscholen.

Het directieberaad Aan dit beraad nemen alle directeuren van de stichting deel en hun belangrijkste taak is de Voorzitter van de Raad van Bestuur van advies en informatie te voorzien.

Schoolleiding De dagelijkse leiding van onze school is in handen van directeur Leon van Boxtel en locatiebegeleider Gaby Kuijpers. De directeur is op enkele dagdelen per week aanwezig. De locatiebegeleider is in principe op maandagochtend en woensdagochtend voor schoolse aangelegenheden aanspreekbaar. Op donderdag en vrijdag is zij werkzaam als leerkracht in groep 7/8. Indien u de directeur of de locatiebegeleider wenst te spreken dan is het maken van een telefonische of mondelinge afspraak raadzaam.


7

Waar onze school voor staat Algemeen Op onze school mag je zijn wie je bent en word je gewaardeerd om wat je bent. Wij willen een school zijn waar kinderen graag zijn en waar hun cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden optimaal worden ontwikkeld. Wij zijn een school waar kinderen, ouders en leerkrachten zich veilig en geaccepteerd voelen. Dit kun je in het volgende terugzien: ~We creëren een veilige en fijne sfeer ~We besteden aandacht aan het hanteren van normen en waarden ~We respecteren het eigene van iedereen ~We geven mogelijkheden tot zelfontdekkend leren ~We passen ons onderwijs zoveel mogelijk aan op het niveau van het individuele kind ~We vinden het samen ontspannen en genieten echt belangrijk. Dit uit zich in het met regelmaat houden van gezamenlijke vieringen met ouders, familieleden en buurtbewoners. Pedagogische identiteit Basisschool St. Nicolaas is een school waar kinderen, leerkrachten en overige medewerkers uitgedaagd worden om de goede dingen goed te doen. Gebruik maken van elkaars kwaliteiten, zelf keuzes maken, ruimte krijgen om te experimenteren en regelmatig evalueren leveren hiertoe een belangrijke bijdrage. Op onze school mag je zijn wie je bent en word je gewaardeerd om wat je bent; een opgeruimde school waar zorgvuldig wordt omgegaan met kinderen, mensen, middelen en materialen, wat uitnodigt tot leren. Opvoeden tot zelfstandigheid en rekening houden met verschillen in de brede zin van het woord zijn belangrijke waarden in ons onderwijs. Middels de projecten “de Fijne School” en de “WonderWoordenWinkel” proberen we het pedagogisch klimaat in een groep te optimaliseren. Levensbeschouwelijke identiteit Als team hebben we, samen met de ouders, de taak te zorgen voor een zo breed mogelijke geloofsopvoeding. Dit wordt direct vertaald in medewerking bij de voorbereiding en uitvoering van de 1e Heilige Communie en Vormsel. Levensbeschouwing vinden wij een onderdeel van de geloofsopvoeding. Deze legt het accent op onderwijsleerprocessen, die erop gericht zijn kinderen zicht te laten krijgen op hun eigen religie en geloofsbeleving. Wij laten kinderen kennismaken met andere wereldgodsdiensten zoals de Islam, het Boeddhisme, het Hindoeïsme en andere geloofsovertuigingen. Maatschappelijke identiteit Onze kinderen groeien op in een klein dorp, wat inhoudt dat veel mensen elkaar en elkaars gezinnen kennen. Naast de verschillende (sport)verenigingen, het gemeenschapshuis en de kerk, is onze school een centrale plek waar mensen elkaar (kunnen) ontmoeten. In een dergelijke kleine gemeenschap houden veel zaken verband met elkaar. Daarom vinden wij dat onderwerpen uit de directe omgeving van kinderen een plaats moeten hebben in ons onderwijs. Samenwerking is belangrijk en daarom dienen wij contacten te onderhouden met de peuterspeelzaal, de buurt, het gemeenschapshuis, de verenigingen en de kerk. Natuurlijk houdt de wereld buiten het eigen dorp niet op. Onze (multiculturele) maatschappij wordt steeds ingewikkelder, hectischer en individualistischer. Wij


8

vinden dat we onze kinderen moeten brengen tot sociale, zelfstandige mensen zodat zij zich later staande kunnen houden. Omdat de meeste kinderen –binnen het dorphelemaal niet in aanraking komen met andere culturen willen we hier binnen ons onderwijs extra aandacht aan besteden. Kinderen op een positieve, kritische wijze begrip en respect bijbrengen voor andere mensen, voor verschillende culturen, vrij van discriminatie en vooroordelen!

Onderwijskundige vormgeving Op Basisschool Sint Nicolaas zitten kinderen van verschillende leeftijden in een groep; de zogenaamde combinatiegroep. Deze heterogene groepen functioneren niet de hele dag op dezelfde manier. - Een aantal zaken wordt gedaan met de groep als geheel. Wij vinden het belangrijk dat de groep ook een groep is. Zo wordt de dag gezamenlijk opgestart en geëindigd en zijn kringgesprekken en creatieve vorming voorbeelden van activiteiten die in alle groepen in ieder geval gezamenlijk gedaan worden.

-

-

-

Instructie vindt soms plaats aan de hele groep, soms aan kleinere groepen. Verwerking van de leerstof vindt veelal in kleine groepen of individueel plaats. Het zelfstandig werken is een belangrijke werkvorm op onze school. Dit zelfstandig werken wordt vanaf groep 1 geleidelijk opgebouwd en uitgebouwd. Van takenbord naar dagen weektaken en van korte periodes naar langere periodes. Variatie is er ook in dat deel van het werk dat verplicht is voor (alle) leerlingen en het deel waarbij leerlingen mogen kiezen. Het zelfstandig werken biedt de mogelijkheid om tegemoet te komen aan verschillen tussen leerlingen: verschil in tempo maar ook verschil in instructiebehoefte en verschil in leerstijl. Nieuw aan te schaffen leer- en hulpmiddelen worden beoordeeld op de mate waarin ze mogelijkheden bieden om de leerstof op verschillende manieren aan te bieden. De computer is niet meer weg te denken in het onderwijs op onze school en is bij uitstek een middel waar kinderen zelfstandig mee aan de slag gaan. We streven ernaar leeromgevingen uitdagend en stimulerend te maken. We streven er ook naar om aan te sluiten bij de verschillende behoeftes van kinderen om zo met elk kind het maximaal haalbare te bereiken. Dit vraagt onderwijs op maat. Dit wil niet zeggen dat elk kind individueel bezig is met de leerstof maar wel dat kinderen de gelegenheid krijgen zich de leerstof op hun eigen manier en in hun eigen tempo eigen te maken. Alle kinderen krijgen in principe wel de leerstof van hun eigen leerjaar aangeboden. Kinderen waarbij door een intern of extern onderzoek is


9

-

aangetoond dat zij zich op een andere wijze ontwikkelen dan anderen, werken met een “programma op maat”. De afspraken zoals die zijn gemaakt in het kader van de interne leerlingenzorg moeten er eveneens toe bijdragen dat elk kind een ononderbroken ontwikkeling kan doormaken. Afstemming is hierbij een sleutelwoord. We bedoelen hiermee dat het onderwijsaanbod optimaal moet aansluiten bij de leerbehoeften van kinderen.

Omgaan met ouders Wij zijn een school die grote waarde hecht aan een goede relatie met ouders. Wij zijn van mening dat wij als school, samen met ouders, verantwoordelijk zijn voor een goede opvoeding en ontwikkeling van elk kind. Het is dan ook heel belangrijk om samen op een lijn te zitten. - De leerkracht neemt regelmatig contact op met de ouders om ze te informeren over belangrijke zaken betreffende hun kind. - Leerkrachten en ouders gaan op een respectvolle manier met elkaar om. Beiden gaan ervan uit dat de ander het beste met het kind voorheeft. - Ouders zijn welkom bij meeste vieringen en andere festiviteiten. - Ouders hebben inzage in het leerlingvolgsysteem van de school. Vanaf schooljaar 2014-2015 hebben alle ouders toegang tot de gegevens van hun kind(eren) via ons ouderportaal. - Ouders krijgen de ruimte initiatieven te ontplooien (oudervereniging). - De inbreng van ouders wordt serieus genomen en gewaardeerd (MR).


10

De organisatie van ons onderwijs Werkwijze in de kleutergroepen: Binnen de werkwijze in de kleutergroepen stellen we het welbevinden en de betrokkenheid van de kinderen voorop. We vinden het belangrijk dat de kinderen zich goed voelen en betrokken voelen. Het onderwijsprogramma is hieraan ondergeschikt. Onze werkwijze in de kleutergroepen omschrijven we als ontwikkelingsgericht. Enerzijds zijn er de behoeften en de mogelijkheden van de kinderen en anderzijds onze eigen doelen en ons onderwijsaanbod. Hierbinnen willen we een goede balans vinden. In het lesprogramma werken we met onderwerpen of thema’s uit de dagelijkse omgeving van de kinderen. De methode ‘Schatkist’ is hierbij een belangrijke leidraad. Vooral de spelactiviteiten vinden we belangrijk. De leerkracht heeft hierbinnen een begeleidende rol, helpt spelen en leert spelen. Dit op de volgende manieren:  In de verschillende hoeken en met allerlei ontwikkelingsmateriaal.  Spelen en werken vinden naast elkaar plaats.  Er vinden individuele en groepsactiviteiten plaats.  Dit in verschillende hoeken en met allerlei ontwikkelingsmateriaal.  Naast de ruime keuzemogelijkheden werken we met weektaken.


11

Werkwijze vanaf groep 3:

Lezen (methode: Veilig Leren Lezen/Estafette/Nieuwsbegrip XL) In groep 3 wordt begonnen met de methode voor aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen. Het accent ligt vooral op de technische aspecten: het omzetten van geschreven taal in gesproken taal. De methode biedt ons de gelegenheid om aan te sluiten bij de leesontwikkeling van het kind. Het voortgezet lezen vanaf groep 4 heeft tot doel om bij de leerlingen die kennis, vaardigheden en houding te ontwikkelen waardoor ze in staat zijn verschillende soorten teksten met begrip en waardering te lezen. We onderscheiden hierbij: technisch lezen, begrijpend en studerend lezen, leesbevordering en vrij lezen. Om de leesbevordering bij kinderen te stimuleren, zijn wij in het bezit van een goed geoutilleerde bibliotheek.

Taal (methode: Taal Actief) Het taalonderwijs op onze school kent velerlei aspecten: - Spellen: het zonder spelfouten leren schrijven. - Taal verkennen: het beter leren kennen en gebruiken van de eigen taal. - Stellen: het schrijvend onder woorden brengen van gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen. - Spreken en luisteren: het zich verstaanbaar maken tegenover anderen en leren de uitingen van anderen te verstaan.

Schrijven (methode: Pennenstreken) In groep 3 is de werkwijze gekoppeld aan de gehanteerde leesmethode “Veilig leren lezen”. Het voortgezet schrijven in groep 4-5-6 kent een verdere automatisering welke uitmondt in een regelmatig handschrift. In groep 7/8 wordt een eigen handschrift getolereerd. Het moet een leesbaar handschrift zijn.

Rekenen (methode: Pluspunt) Voor elk kind willen we uiteindelijk een zo hoog mogelijk bij hem/haar passend niveau van rekenvaardigheid bereiken. - Naast begripsvorming is het hanteren van technieken belangrijk.


12

-

Kinderen ervaren dat, al samenwerkend, problemen vaak op meerdere manieren op te lossen zijn. Het verkrijgen van inzicht in het toepassen van rekenkundige bewerkingen is van belang.

Wereldoriëntatie (methode: Topondernemers/ Naut/Brandaan) In het schooljaar 2009-2010 zijn we gestart met het projectmatig werken tijdens wereldoriëntatie. In de groep 5-6 en 7-8 wordt er gedurende 5 tot 6 weken gezamenlijk gewerkt rondom een thema waarbij aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs verweven zijn in het thema. Kinderen gaan op zoek naar antwoorden op vragen die zij zichzelf gesteld hebben. De leerkracht zorgt voor de belangrijke algemene informatie en kennisoverdracht. De kennis van het thema wordt aan de hand van de kerndoelen gecontroleerd. Kinderen verzorgen aan het einde van het thema een presentatie. Vanaf groep 5 willen we kinderen aardrijkskundige kennis, topografische kennis, kaartvaardigheden en studie- en onderzoeksvaardigheden bijbrengen. Dit is een aparte leerlijn naast het thematisch werken.

Techniek Voor groep 1 tot en met 8 zijn er techniektorens op school. Deze techniektorens zijn ingedeeld in onder-, midden- en bovenbouw. Regelmatig wordt er in elke groep gewerkt met kisten uit de torens. Bij de kleuters worden de techniektorens ongeveer eens per twee weken in circuitvorm ingezet in groep 2. In de bovenbouw is er ook aandacht voor techniek in relatie met de hedendaagse samenleving en gaan kinderen op zoek naar techniek in de praktijk.

Engels (methode: Take it Easy) In de groepen 7 en 8 worden de leerlingen in enige mate geconfronteerd met het “Engels” in onze samenleving. Zowel luisteren als schrijfvaardigheid en spreekvaardigheid komen aan bod. De methode is gebaseerd op interactie met de kinderen middels het digibord.


13

Levensbeschouwing (methode: themakisten Samen Leven) Bij levensbeschouwing werken we met themakisten. In een cyclus van drie jaar worden per jaar steeds 4 andere kisten gehanteerd.

Cultuureducatie Onze leerlingen nemen met enige regelmaat deel aan activiteiten op het culturele vlak. De uiteindelijk uitvoeringen richten zich op drama, dans, muziek, beeldende vorming, film en fotografie. Jaarlijks wordt er een programma vastgesteld. Over een periode van vier jaar komen alle groepen met de genoemde onderwerpen in aanraking. Tijdens de verschillende projecten van wereldoriëntatie gaan leerkrachten op zoek naar een invulling van cultuureducatie passend bij het thema.

Verkeer (methode: Wegwijs gr 3 en VVN gr 4 t/m 8 (Stap vooruit, Op voeten en fietsen, Verkeerskrant) Hoe je te gedragen in het verkeer en welke regels en afspraken hierbij gelden, of anders gezegd de verkeersopvoeding staat centraal in de verkeerslessen. Door middel van verschillende thema’s worden kinderen wegwijs gemaakt in het verkeer. Met behulp van diverse hulpmiddelen worden verkeerssituaties waarin kinderen in Boerdonk niet mee in aanraking komen duidelijk gemaakt. Daarnaast vinden er diverse activiteiten plaats rondom verkeer/deelnemen in het verkeer en verkeerssituaties. De leerlingen van groep 7 kennen een schriftelijk en de leerlingen van groep 8 een praktisch examen in verband met het behalen van het verkeersdiploma. Aanvullend op het verkeersonderwijs, zijn er ook diverse regels en afspraken m.b.t. de verkeersveiligheid rondom het schoolplein.

Expressie (methode: Moet Je Doen) Drama Het gaat hier om een specifieke vorm van spel: dramatisch spel ofwel “doen-alsof spel”. Dat sluit aan bij het doen-alsof spel dat kinderen spelen. Het vak drama heeft ook raakvlakken met de kunstvormen toneel en theater. Handvaardigheid De kinderen leren hoe ze driedimensionale vormen kunnen maken en beschouwen. Het gaat om: vormen die ruimte innemen, vormen die ruimte omvatten, vormen die ruimte omsluiten en vormen die ruimte doorsteken. Bij textiel spelen ook tweedimensionale vormen een rol, bijvoorbeeld bij de toepassing van applicatie-, borduur- en sjabloneertechnieken.

Tekenen Tekenen is gericht op het uitbeelden in twee dimensies: het platte vlak, zoals tekeningen, schilderijen of collages. Het weergeven van de derde dimensie gebeurt bij het tekenen niet in de werkelijke ruimte, maar wordt gesuggereerd in het platte vlak.


14

Muziek Het onderwijs in muziek is erop gericht kinderen op systematische wijze kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van muziek bij te brengen. Ze leren de eerste beginselen van de taal van muziek en ontdekken hun muzikale mogelijkheden. Dans Er wordt een onderscheid gemaakt in lessen dansexpressie, kinderdans en dansbeschouwing. Zelf dansen gebeurt in de lessen dansexpressie en kinderdans. In de lessen dansbeschouwing kijken kinderen naar verschillende soorten dans.

Lichamelijke opvoeding (methode: Basislessen bewegingsonderwijs) Het bewegingsonderwijs richt zich op het bevorderen van de ontwikkeling van de bewegingsmogelijkheden van elk kind. Tevens vormt dit een inleiding in de bewegingscultuur. Dit geven wij vorm door middel van basislessen met gebruikmaking van toestellen en bewegingsvormen en spellessen.


15

Onderwijsontwikkeling Door de vele ontwikkelingen in het onderwijs is het voor de school belangrijk om regelmatig kritisch te kijken naar de manier van werken. Naar aanleiding van intern en extern onderzoek worden voornemens gemaakt voor de komende jaren. Deze beleidsvoornemens zijn vastgelegd in ons schoolplan. Op verschillende manieren werken wij aan kwaliteitsverbetering.

Keuze lesmethoden. Bij het aanschaffen van nieuwe methoden letten we vooral op hoe de leerstof wordt aangeboden, hoe deze is samengesteld en of deze voldoende mogelijkheden geeft voor zowel sterke als zwakke leerlingen. Ook de mogelijkheid tot het werken in combinatiegroepen wordt in de besluitvorming meegenomen.

Toetsen / observaties Objectieve toetsen, ondergebracht in een toetskalender, worden op vaste toetsmomenten in het schooljaar afgenomen. Resultaten kunnen aanleiding zijn tot bijstelling of verandering van de werkwijzen. Naast toetsresultaten draagt ook observatie bij tot het tijdig vaststellen van hiaten.

Deskundigheidsbevordering Op SKIPOV-niveau is er de laatste jaren veel geïnvesteerd in de deskundigheidsbevordering van leerkrachten, IB-ers en directies op het gebied van (voortgezet) technisch lezen, opbrengstgericht werken en begrijpend lezen. Op schoolniveau blijven dit belangrijke onderwerpen, die veel aandacht krijgen. In schooljaar 2014-2015 werd een scholingsplan voor directies en IB-ers uitgevoerd. Deze scholing was er op gericht om goed leiding te kunnen geven aan het leren van leerkrachten, het bijdragen aan het opbouwen van een professionele leeromgeving en vorm en inhoud geven aan kwaliteitszorg door gedegen onderzoek. Op schoolniveau zijn we afgelopen jaar bezig geweest met: - het invoeren van Zien!, een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Afgelopen jaar hebben we het gebruiken van de leerlingvragenlijsten ingevoerd. - het invoeren van MIND, een project voor (onderpresterende) meerbegaafde leerlingen binnen het basisonderwijs. Dit wordt komend jaar verder uitgewerkt en steeds meer toegepast binnen de groepen. - het gebruiken van een programma om de sfeer binnen school verder te verbeteren en daarmee pesten te voorkomen. In schooljaar 2014-2015 werd dit verder uitgebreid met de WonderWoordenWinkel. - het gebruiken van digitale rapporten uit ons leerlingadministratiesysteem . Daarnaast kunnen ouders vanaf 2014-2015 de gegevens van hun kinderen inzien via ons ouderportaal. -


16

Samenwerken Samenwerken verruimt de eigen mogelijkheden. Als school onderhouden we contacten met diverse instanties. Te denken valt hierbij onder andere aan: directieoverleg binnen de voormalige Erpse basisscholen / het directieberaad van onze SKIPOV-scholen / de inspectie / de opleidingsscholen voor leraren en onderwijsassistenten / de netwerken op het gebied van zorgverbreding, machtsmisbruik, kunstzinnige vorming, techniek en computergebruik. Met ingang van schooljaar 2014-2015 maakt onze school deel uit van een cluster van drie basisscholen.

Schoolplan Juni 2011 is het schoolbeleidsplan voor de jaren 2011 t/m 2015 vastgesteld. In dit beleidsplan wordt inhoud gegeven aan het meerjarenbeleid voor basisschool St. Nicolaas. Jaarlijks wordt in een schooljaarplan concreet aangegeven welke doelen op welke wijze hun uitwerking krijgen. Aangezien onze school nu deel uitmaakt van een cluster, spreken we nu van een clusterjaarplan.


17

De zorg voor kinderen Inschrijving Ouders van nieuwe leerlingen krijgen jaarlijks op een vooraf aangekondigd moment de gelegenheid hun kind op onze school in te schrijven. De inschrijving vindt plaats in aanwezigheid van de leerkracht van groep 1/2. Mocht uw kind op onze school niet de ondersteuning kunnen krijgen die het nodig heeft, dan gaan wij (samen met u) op zoek naar een andere passende onderwijsplek. .

Toelatingsbeleid leerlingen SKIPOV Ouders kunnen hun kind aanmelden vanaf de dag dat hun kind 3 jaar wordt. Ouders leveren het aanmeldformulier in, zo mogelijk, minimaal 10 weken voor de aanvang van het nieuwe schooljaar (of voor de datum waarop zij inschrijving wensen). Vanaf het moment dat het kind is aangemeld, heeft de school een zorgplicht. Die zorgplicht houdt in dat de school een passend onderwijsaanbod doet. De verplichting ligt bij het schoolbestuur van de school waar het kind is aangemeld. De school besluit binnen 6 weken nadat het aanmeldformulier door de school ontvangen is, over het verzoek tot toelating. De school mag deze termijn met maximaal 4 weken verlengen. Voor alle scholen van SKIPOV (Stichting Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel) geldt dat godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of geslacht nooit een reden zijn om een kind te weigeren en niet aan te nemen op een school. Alle scholen van SKIPOV hanteren als uitgangspunt dat kinderen kunnen worden ingeschreven op de school, die door de ouders is uitgekozen. SKIPOV gaat er daarbij vanuit dat ouders bewust kiezen voor een school en de identiteit en het daaruit voortvloeiende beleid respecteren en accepteren. Er zijn echter specifieke situaties mogelijk, waarin een school twijfelt of toelating mogelijk is. Alle scholen van SKIPOV hanteren daarom het “Toelatingsbeleid leerlingen”. In dit beleidsstuk staat de gehele aanmeldprocedure beschreven; zo zijn er criteria beschreven op basis waarvan een leerling geweigerd kan worden op school, of op een wachtlijst wordt geplaatst. De zorgplicht ontstaat niet als de leerling geweigerd wordt omdat de groep vol is of omdat de ouders de grondslag van de school niet onderschrijven. Ouders hebben de mogelijkheid om hun kind bij verschillende scholen tegelijk aan te melden. Op het moment dat het kind 3 jaar en 10 maanden is worden ouders uitgenodigd op school om het intakeformulier (dat per post wordt toegestuurd) te bespreken. Betreffende ouders worden hiervoor tijdig telefonisch uitgenodigd door de leerkracht van groep 1/2. Ouders brengen het formulier intakegesprek voorzien van de meest recente gegevens mee naar school. Als ouders het niet eens zijn dat het kind niet wordt toegelaten, kunnen zij de bezwaarprocedure volgen. Deze procedure staat eveneens in het “Toelatingsbeleid leerlingen”.


18

Passend onderwijs Passend onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen, die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Vanaf 1 augustus hebben schoolbesturen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen verantwoordelijk zijn voor een passende onderwijsplek voor elk kind: op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio of in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Ons schoolbestuur SKIPOV maakt deel uit van een nieuw samenwerkingsverband passend onderwijs met de naam Samenwerkingsverband PO 30.06. Meer informatie hierover kunt u vinden op: www.samenwerkingsverband3006.nl In Samenwerkingsverband PO 30.06 hebben de schoolbesturen afspraken gemaakt over de minimale ondersteuning die elke school moet leveren. Deze basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan (OP) van het samenwerkingsverband. Iedere school legt vast in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze georganiseerd is. Indien een kind meer ondersteuning nodig heeft dan de basisondersteuning heeft de school de verantwoordelijkheid om te onderzoeken welke onderwijsbehoeften het kind heeft en op welke manier daarop een passend antwoord kan worden gegeven. Op alle basisscholen binnen SKIPOV wordt dit op dezelfde manier vorm gegeven. Als uitgangspunt worden, zoals afgesproken in het samenwerkingsverband, de drie fasen van begeleiding gebruikt: Fase 1: Voor alle leerlingen is het leerstofaanbod beschreven in een groepsplan. Op basis van analyse en signalering worden leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften geclusterd in drie subgroepen; de basis leerroute, de intensieve leerroute en de verrijkingsleerroute. Ouders worden hierover door de leerkracht geïnformeerd. Fase 2: Indien een leerling onvoldoende rendement en vooruitgang behaalt binnen de drie leerroutes van het groepsplan of er als er specifieke zorgen zijn over de sociaalemotionele ontwikkeling, wordt een aangepast en specifiek hulpplan gemaakt. De leerling wordt besproken in de leerlingbespreking en de ouders worden geraadpleegd en geïnformeerd door leerkracht en/of intern begeleider. Dit is formeel de start van het ondersteuningsteam (OT). Fase 3: Wanneer de doelen uit het hulpplan niet worden behaald, volgt een nadere analyse en bespreking door leerkracht en intern begeleider. Het OT wordt aangevuld met een van de twee zorgcoaches die binnen ons bestuur werkzaam zijn. Zij hebben ieder hun eigen expertise op het gebied van leer- en Schoolgids RK Basisschool Sint Nicolaas 2015-2016

19

gedragsproblematiek, communicatie en het gezinssysteem. Indien nodig sluit een SKIPOV specialist, contactpersoon BJG of een externe specialist aan. Naar aanleiding van dit OT wordt het eerder opgestelde hulpplan verder gepersonaliseerd en uitgebreid. Mocht blijken, dat ondanks alle ondersteuning en inspanningen de school toch handelingsverlegen is, wordt het OT opgeschaald naar een multidisciplinair overleg (MDO). In overleg met ouders, direct betrokkenen van de school, de betrokken zorgcoach en een afgevaardigde van het bestuur wordt vastgesteld dat er een aanvraag gedaan gaat worden voor een arrangement bij het samenwerkingsverband (zie hiervoor verder het ondersteuningsplan van SWV PO 30-06 voor de beschrijving van de mogelijke arrangementen). De toelaatbaarheidscommissie (TLC) van het samenwerkingsverband neemt uiteindelijk een besluit over de toekenning van een arrangement. Indien u vragen heeft over extra ondersteuning of begeleiding van uw kind, kunt u dit bespreken met de leerkracht of met de intern begeleider op school.


20

Rapportage In groep 1 tot en met 8 is er in de maand oktober/november een gesprek over het welbevinden van uw kind. In januari en juni vindt de schriftelijke rapportage voor groep 2 tot en met 8 plaats. De kinderen van groep 1 krijgen aan het einde van het schooljaar een eindrapport en de instromers een kijkwijzer. De kinderen van groep 2 ontvangen dus 2 rapporten per schooljaar. Bij al deze vormen van rapportage is er de gelegenheid voor leerkrachten en ouders om in gesprek te gaan tijdens de oudergesprekken. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Ouders kunnen op eigen initiatief ten alle tijden een gesprek met de leerkracht aanvragen. Bovendien wordt van iedere leerling een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over gezin, leerlingbesprekingen, eventuele oudergesprekken, speciale verzoeken, eventuele handelingsplannen en de toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren.

Vervolgonderwijs en uitschrijving In groep 8 dienen ouders en kinderen een keuze te maken uit verschillende mogelijkheden die het vervolgonderwijs biedt. Om ervoor te zorgen dat die uiteindelijke keuze weloverwogen is, proberen we zo breed mogelijke informatie te verschaffen. We doen dit op de volgende manieren: - Rond de maand oktober is er een ouderavond voor de ouders van groep 8. Tijdens deze avond wordt er informatie gegeven over het tot stand komen van het advies, de Cito-eindtoets basisonderwijs en de verdere aanmeldingsprocedure. - In november bestaat er voor belangstellende ouders de mogelijkheid een infoavond te bezoeken. Alle vormen van vervolgonderwijs worden daar toegelicht. - Alle scholen voor vervolgonderwijs organiseren “open dagen”. Ouders én kinderen kunnen zich tijdens die open dagen verder oriënteren. - Op school is foldermateriaal van vrijwel alle vormen van vervolgonderwijs in Gemert, Laarbeek en Veghel beschikbaar. Vanaf schooljaar 2014-2015 zijn scholen verplicht om een eindtoets te maken. Wij gebruiken hiervoor de centrale eindtoets die de overheid beschikbaar stelt. Deze toets lijkt op de oude eindtoets van CITO. Vanaf 2015 mogen scholen voor voortgezet onderwijs de toelating van leerlingen niet meer laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies wordt gebaseerd op leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. Het schooladvies (en dus niet het advies wat uit de eindtoets komt) gaat het zwaarst wegen. Voor 1 maart krijgen ouders en leerlingen het schooladvies. In april wordt vervolgens de eindtoets afgenomen. In mei is de uitslag bekend. Als de eindtoets beter wordt gemaakt dan verwacht, dan moet de school het schooladvies heroverwegen. De school is verantwoordelijk voor deze heroverweging, in overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets. Soms is het resultaat van de eindtoets minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het advies niet aanpassen.


21

In goed overleg worden adviezen besproken, welke uiteindelijk leiden naar een schoolkeuze. Vervolgens ontvangt u een inschrijfformulier en vergezeld door de uitgebrachte adviezen vindt aanmelding door school of ouders ± half maart plaats. Enige tijd daarna ontvangt u bericht van de toelatingscommissie, of uw kind is aangenomen en hoe de ontvangende school u in de toekomst van informatie gaat voorzien.

Leerlingvolgsysteem Vanaf groep 3 gebruiken we de methodegebonden toetsen voor de basis- en zaakvakken. Daarnaast maken we gebruik van toetsen uit het CITOleerlingvolgsysteem voor groep 1 tot en met 8. De resultaten hiervan worden opgeslagen in ons leerlingadministratiesysteem Parnassys. Na een toetsperiode bespreekt de Intern Begeleider de toetsresultaten met de groepsleerkracht. Er wordt vooral aandacht geschonken aan kinderen met zwakke of zeer goede resultaten. Bij uitval wordt er een handelingsplan opgesteld. Ook kan er besloten worden tot een nader didactisch onderzoek. Voor kinderen met zeer goede resultaten wordt een plan opgesteld, waarin vermeld wordt hoe de leerling meer uitdaging op het betreffende leergebied krijgt aangeboden. Naast het CITO leerlingvolgsysteem hanteren we ook een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling,. Dit programma heet Zien!. Bij gesignaleerde problemen wordt in onderling overleg met leerkrachten en Intern Begeleider gekozen voor een planmatige aanpak.

Onderzoeken door externe instanties Soms is het nodig voor de begeleiding van een leerling om naast de toetsen of het didactisch onderzoek dat op school wordt afgenomen verder onderzoek te laten doen door een deskundige. Onderzoek door deze instantie wordt alleen gedaan als de school een hulpvraag heeft, met andere woorden, als de school, ondanks didactisch onderzoek en besprekingen met externe instanties, niet weet hoe met deze leerling verder te gaan. Soms willen ouders, ook al ziet de school daartoe geen reden, toch een onderzoek laten doen. Dit onderzoek zal dan buiten de school en op kosten van de ouders plaats vinden. Wel zal de school medewerking verlenen als voor dit onderzoek gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden opgevraagd.

Dyslexiebeleid Ook op basisschool Sint Nicolaas komen leerlingen met dyslexie voor. We kunnen aanhoudende achterstanden in lezen en spellen objectief waarnemen door regelmatig genormeerde toetsen af te nemen en door de begeleiding die de leerling tussen toetsmomenten in krijgt, te evalueren. Als de ontwikkeling op lees- en spellinggebied tegen verwachting in achterblijft, zal de situatie met de interne begeleider besproken worden. Hier worden de ouders altijd bij betrokken. Indien


22

nodig volgt een verder didactisch onderzoek en een bespreking met een externe leerlingbegeleider. Wanneer blijkt dat gesproken kan worden over dyslexie komt het kind in aanmerking voor een interne dyslexieverklaring. Alleen als dit voor de begeleiding noodzakelijk is, volgt verder onderzoek. De aanpak van leesproblemen is primair de verantwoordelijkheid van scholen. De school vindt hiervoor handreikingen in de Protocollen Leesproblemen en dyslexie. De school moet kinderen met leesproblemen signaleren en hen (intensief) begeleiden. Wanneer de school ernstige dyslexie vermoedt, dan stelt zij in samenwerking met de ouders een motivering op dat dit vermoeden onderbouwt.

Vervangingsprocedure Bij vervanging voor verlof of ziekte, streven we er naar om zoveel mogelijk dezelfde vervanger met de groep te laten werken. Gezien het feit dat vervanging steeds moeilijker te regelen is, is een procedure opgesteld. Deze is verkrijgbaar bij de directie. In het kort komt deze op het volgende neer: Vervanging wordt gezocht binnen de SKIPOV-vervangerspool. Indien hieruit geen vervanger beschikbaar is wordt geprobeerd uit het eigen schoolbestand een vervanger aan te trekken.

Coaching en begeleiding van leerkrachten Ons onderwijs is voortdurend aan het veranderen en ontwikkelen. Dat vergt steeds meer van de leerkrachten. Daarom besteden we veel zorg aan de coaching en begeleiding van onze leerkrachten. Nieuwe leerkrachten krijgen het eerste jaar begeleiding van een ervaren collega. Met alle leerkrachten worden functioneringsgesprekken, loopbaangesprekken en beoordelingsgesprekken gehouden door de directie. In specifieke situaties, zoals ziekte of persoonlijke omstandigheden, kan de leerkracht rekenen op ondersteuning.

Scholing Jaarlijks stelt de school een nascholingsplan op, waarin wordt aangegeven welke cursussen men zal volgen om ontwikkelingen bij te houden op het gebied van methodieken, instructievormen, nieuwe gezichtspunten met betrekking tot opvoedkunde en informatica. Basisschool Sint Nicolaas wil een eigentijdse school blijven. Naast goed kijken en luisteren naar signalen uit de omgeving, maken we regelmatig een analyse van ons onderwijs. Bij het ontwikkelen van het beleid, schakelen we soms externe deskundigen in. In de komende jaren blijft de aandacht liggen op het directe instructiemodel, technisch en begrijpend lezen, spelling en opbrengstgericht werken. Daarnaast ontwikkelen we ons op het gebied van onderwijs aan (meer)begaafde kinderen; het stimuleren van een veilige en sociale omgeving en het versterken van de leerkrachtvaardigheden.


23

Huisregels Eén van de uitgangspunten van onze school is dat de kinderen met plezier naar school gaan. Om die goede sfeer te bereiken zijn er wel schoolregels nodig en worden er afspraken gemaakt. Dit zal ertoe bijdragen dat de kinderen een gevoel van veiligheid en gezelligheid op school ervaren, zodat ze zich écht thuis voelen. De volgende afspraken willen we onder uw aandacht brengen: - Op maandag, dinsdag en donderdag pauzeren we in twee groepen. Groep 1 t/m 4 van 10.10 – 10.25 u en groep 5 t/m van 10.30 – 10:45 u. - Op woensdag en vrijdag pauzeren alle kinderen tegelijk van 10.30 – 10.45 u. - Tijdens de pauze wordt door een leerkracht op de speelplaats toezicht gehouden. Tijdens de inloopmomenten zijn de leerkrachten in de klas om de leerlingen op te vangen. Er is dan geen surveillance. We gaan er van uit dat kinderen direct naar binnen gaan. Stuur uw kind daarom niet te vroeg naar school. Tussen 8.20 - 8.30u en tussen 13:10 – 13.15u kan uw kind naar binnen lopen. Vanwege de rust in school, vragen wij u om na de herfstvakantie zo min mogelijk mee te lopen met kinderen vanaf groep 3. - Kinderen mogen zonder toestemming van de surveillerende leerkracht de school niet binnengaan en de speelplaats niet verlaten. - Het spreken van schoolleiding of groepsleerkracht kan het best op afspraak. Een kort berichtje doorgeven vóór schooltijd kan natuurlijk altijd. - De parkeergelegenheid nabij school is gelegen aan de achterzijde van Den Hazenpot. We verzoeken automobilisten te waken voor onoverzichtelijke en gevaarlijke situaties rondom onze school. - Over het plaatsen van fietsen hebben we bepaalde afspraken gemaakt. We beschikken over een fietsenstalling, waardoor fietsen in de daarvoor bestemde vakken geplaatst kunnen worden. Kinderen van groep 1 en 2 mogen altijd met de fiets komen. Gezien de grootte van de fietsenstalling geldt de regel dat verder alleen kinderen die aan de Geluckweg wonen of verder weg wonen binnen de dorpskom. Kinderen die buiten de bebouwde kom wonen mogen altijd op de fiets komen. - Tijdens de gymlessen wordt door groep 3 t/m 8 gymkleding gedragen. We denken daarbij aan een turnpakje of korte broek met T-shirt en gymschoenen (geen zwarte zolen). De kleding wordt pas in de gymzaal aangetrokken. Groep 1-2 draagt gemakkelijke kleding (dus geen verplichte gymkleding) en gymschoenen zonder veters. De gymschoenen blijven op school. Wanneer kinderen niet met de gymlessen kunnen meedoen, vernemen wij dat graag schriftelijk. - Op onze school hebben we een gezond traktatiebeleid. Kinderen van groep 1 t/m 4 mogen een traktatie maken die uit het ideeënboek komt. Alle nieuwe ouders ontvangen dit boek. Overigens kunt u dit boek ook terugvinden op onze website bij het tabblad Nieuws onder het kopje “ algemeen”. De kinderen van groep 5 t/m 8 maken aan het begin van het jaar samen met de leerkracht een lijst met traktaties waar ze uit mogen kiezen. Samen zijn we ervoor verantwoordelijk dat iedereen zich hier aan houdt. Uitnodigingen voor kinderfeestjes/kerstkaarten etc. dienen bij voorkeur niet op school uitgedeeld te worden. Dit om teleurstellingen te voorkomen. - Tijdens bepaalde vieringen nodigen wij ouders en overige belangstellenden uit. Het is niet de bedoeling dat hierbij kleine kinderen aanwezig zijn. Ze kunnen vaak niet een goede luisterhouding aannemen of rennen rond. Dat is


24

-

vaak erg storend. Meestal kan er gebruik gemaakt worden van een oppasregeling via de oudervereniging. Alle kinderen krijgen in meer of mindere mate “huiswerk”. Dit kan variëren van het verzamelen van plaatjes tot het voorbereiden van vertel- of spreekbeurten of ander huiswerk. Bij “extra” huiswerk, bijvoorbeeld omdat een bepaalde leerling ergens moeite mee heeft, wordt contact opgenomen met de betreffende ouders.


25

De Ouders Algemeen Als school hechten we grote waarde aan een goed samenspel tussen ouders en school. Er zijn vele manieren waarop ouders betrokken kunnen zijn bij de school en de schoolervaringen van hun kind. De betrokkenheid kan tot uiting komen door praktisch hulp te bieden of door mee te praten en mee te beslissen over allerlei schoolzaken.

We proberen de relatie tussen school en ouders zo prettig mogelijk te houden. Dit is een voorwaarde voor prettig werken, zowel voor het kind als de leerkracht. Daarom trachten we ouders goed op de hoogte te houden van het schoolse gebeuren en ze er daadwerkelijk bij te betrekken. Dit doen we o.a. door middel van: - Berichtgeving middels schoolgids, schoolsite en mededelingen. - Ouderinformatie middels folders, brochures op prikbord en schappen. - Ouderavonden. - Tentoonstelling bij projecten. - Zomaar een praatje na school. - Besprekingen n.a.v. rapportage: de oudergesprekken. - Gesprekken met ouders op verzoek van ouders of leerkracht. - Het organiseren van kijkdagen. - Het assisteren van ouders bij velerlei schoolse activiteiten.

De Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad bestaat uit 2 ouders en 2 personeelsleden. Ze worden gekozen voor vier jaar. De MR denkt mee, praat mee en beslist mee over schoolse zaken. De MR bewaakt en behartigt de belangen van de diverse geledingen. Gevraagd of ongevraagd mag zij advies uitbrengen aan bestuur en/of directie. Bij de belangrijke besluiten over zaken als de hoogte van de ouderbijdrage, inzet van personeel, wijzigingen schoolplan etc. heeft de voltallige MR instemmingsrecht. Er zijn echter ook zaken waarbij nu eens de oudergeleding en dan weer de personeelsgeleding instemmingsrecht heeft. Er is een reglement waarin nauwkeurig is aangegeven of het gaat om instemmingsrecht dan wel adviesrecht. Door een goede samenwerking levert de MR een positieve bijdrage aan de besluitvorming op onze school.


26

Via de website brengt de MR regelmatig de ouders op de hoogte van belangrijke zaken. De MR-leden zijn telefonisch of via een bericht in hun postvakje bereikbaar. De telefoonnummers kunt u vinden onder het hoofdstuk “adressen”.

De Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR) De GMR bestaat uit afgevaardigden van ouders en personeel van alle scholen die onder het bestuur van SKIPOV vallen. De mensen die hierin zitting hebben bespreken alleen beleidszaken die betrekking hebben op alle scholen van SKIPOV.

De oudervereniging Alle ouders/verzorgers, die kinderen bij ons op school hebben, kunnen lid van de oudervereniging worden. Ouders die zich aanmelden geven daarmee aan mede inhoud te willen geven aan de activiteiten. De oudervereniging organiseert vooral niet-onderwijsgerichte activiteiten. Als afgevaardigde namens de school heeft Gaby Kuijpers een adviserende rol. De ouderverenging kent o.a. de volgende taken: - Het innen en beheren van de ouderbijdrage. - Het meedenken bij, mee organiseren van activiteiten rondom kerstviering, Sinterklaas, sport- en speldag, speur-/verrassingstocht, groepsuitstapjes en algemene ouderavond. De oudervereniging geeft jaarlijks bij aanvang van het schooljaar informatie over de activiteiten die zij in samenwerking met de school organiseert. Eenmaal per jaar wordt er financiële verantwoording afgelegd in een algemene vergadering.

Ouderactiviteiten Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan moeilijk zonder. Zo kennen wij hulp bij: spelletjesmiddagen, technieklessen, het overblijven, enzovoorts. Ook bij bijzondere activiteiten is uw hulp hard nodig. Hierbij moet gedacht worden aan: het schoonmaken van materialen, het herstellen van boeken, het assisteren bij sportevenementen, het vervoeren van kinderen en het begeleiden van groepjes kinderen tijdens uitstapjes.

Overblijven Onze school biedt gelegenheid tot overblijven op maandag, dinsdag en donderdag. De organisatie van het overblijven is in handen van de overblijfcoördinator Berthie Opheij, onze conciërge. Overblijfkrachten begeleiden de kinderen tijdens het overblijven, eten mee het in lokaal en houden toezicht bij het spelen. Bij mooi weer wordt er buiten gespeeld. De onkosten bedragen € 1,80 per kind per keer. Verdere informatie is te vinden in de overblijfregeling (op te vragen bij de directie of overblijfcoördinator).


27

Voor- en Naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn basisscholen verplicht om de aansluiting tussen school en buitenschoolse opvang (voor en na schooltijd) te regelen. Vanwege de aansluitende visie en werkwijze hebben wij ervoor gekozen samen te gaan werken met Catalpa. Zij zijn een van de grotere kinderopvangaanbieders in de gemeente Veghel. Indien u gebruik wilt maken van de buitenschoolse opvang kunt u contact opnemen met Catalpa via hun website www.catalpa.nl

Klachtenrecht van ouders Overal waar mensen samenwerken kan iets fout lopen. Ook op onze school. Degenen die zich het slachtoffer voelen van gedragingen of beslissingen van anderen kunnen dit als een klacht beschouwen. Ons bestuur heeft een klachtenregeling vastgesteld. Alle SKIPOV-scholen hanteren deze regeling. Onze school werkt met “kwaliteitsformulieren” om klachten, suggesties of verbeteringsvoorstellen vast te leggen. Als de kwestie niet door de leerkracht of de directie meteen kan worden afgewerkt, is er ook de mogelijkheid tot het inschakelen van een bovenschoolse klachtencommissie. Naast de eigen klachtenregeling hebben alle SKIPOV-scholen zich aangesloten bij de klachtencommissie van Aanzet Oss (maatschappelijk werk). Deze commissie behandelt klachten van machtsmisbruik in de meest brede zin van het woord. Er is op onze school één contactpersoon, juffrouw Gaby, waar ouders en kinderen terecht kunnen voor de eerste opvang van en advies aan de leerling of ouder die geconfronteerd wordt met machtsmisbruik. De contactpersoon legt desgewenst het eerste contact met de externe vertrouwenspersoon, indien overwogen wordt een klacht in te dienen. De contactpersoon levert tevens een bijdrage aan de verbetering van het schoolklimaat in de vorm van adviezen op schoolniveau. De bovengenoemde procedures en klachtenregelingen liggen op school ter inzage.

Grenzen aan gedrag Evenals in het maatschappelijk verkeer dreigen de normen en waarden ook op scholen te vervagen of niet meer voor eenieder duidelijk en herkenbaar te zijn. Scholen krijgen in toenemende mate te maken met nieuwe gedragen leerproblemen en grensoverschrijdend gedrag van kinderen. Leerkrachten en ouders lopen tegen grenzen aan en gaan er soms overheen. Om duidelijkheid te scheppen in wat we op de SKIPOV-scholen nu wel of juist niet accepteren in het gedrag van personeel *), de leerlingen en de ouders/verzorgers, is het daarom nodig om gedragsregels te hebben. In het Protocol Grenzen aan Gedrag zijn de gedragsregels opgenomen. Tevens is daarin vastgelegd hoe scholen handelen om grensoverschrijdend gedrag te voorkomen en hoe daar in voorkomende gevallen mee om te gaan. In het protocol (dat voor eenieder op alle SKIPOV-scholen ter inzage ligt en in het SKIPOV-Handboek opgenomen is) zijn de volgende items beschreven:


28

-

de SKIPOV-organisatie waarden; de SKIPOV-visie op grenzen, normen en waarden; criteria voor toelating van kinderen: het aannamebeleid; informatie over de procedure schorsing en verwijdering; schoolprocedures m.b.t. gedragsregels, conflictsituaties en registratie; gedragsregels inzake seksuele intimidatie en seksueel misbruik / racisme en discriminatie / lichamelijk geweld / pesten / kleding / gebruik internet en website; \de procedures voor melding van (te verwachten) probleemsituaties aan het bestuur cq. het managementteam van SKIPOV; wijze van registratie van gesprekken en dossiervorming.

*) Daar waar gesproken wordt van “personeel” of “medewerkers” wordt hieronder verstaan: alle medewerkers van SKIPOV en personen die onder de verantwoordelijkheid van de school activiteiten uitvoeren met of ten behoeve van leerlingen.

We gaan ervan uit dat het protocol een bijdrage levert aan het pedagogisch klimaat op onze scholen, zodat medewerkers en kinderen in een veilige omgeving kunnen leren en werken.


29

De moeite waard om te weten Schoolfoto’s Jaarlijks, in het najaar, komt de schoolfotograaf. Hij maakt portret- en groepsfoto’s. Ook mogen broers en zussen samen op de foto. Over kosten en werkwijze ontvangt u tijdige informatie. U hebt overigens geen enkele verplichting tot aankoop. Schoolkamp Het schoolkamp (vier dagen) in een blokhut is bestemd voor de kinderen van groep 8. Het kamp wordt tijdens een van de laatste schoolweken gehouden. De kosten worden grotendeels betaald door de ouders van de deelnemende kinderen.

Sponsoring Op onze school hebben we afspraken gemaakt over sponsoring. Daarbij is het beleid van het SKIPOV-bestuur het uitgangspunt. Voor sponsoractiviteiten wordt de Medezeggenschapsraad van onze school om instemming gevraagd. Jeugdbladen Kinderen kunnen zich abonneren op een aantal jeugdbladen. In de eerste schoolweek krijgen we als school veel aanbiedingen. We zullen deze folders NIET verspreiden. Heeft u interesse dan kunt u de folders op school ophalen. De administratie en de verspreiding wordt verzorgd door de uitgeverij en zal steeds meer plaats vinden via het huisadres van de leerling.


30

Boeken/cd-roms Informatiemateriaal ten aanzien van boeken en cd-roms van leerlingen wordt mogelijk, wanneer het volgens ons een educatieve waarde heeft, mee naar huis gegeven. Door het meegeven hiervan willen wij u niet aansporen dit materiaal ook daadwerkelijk te bestellen. Cursus EHBO Eenmaal per 2 jaar volgen de leerlingen van groep 7/8 een cursus jeugd-EHBO. Deze cursus wordt door erkende instructeurs gegeven en wordt afgesloten met een heus examen. Video-opnames/foto’s School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethodieken die de school kan hanteren om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel sporadisch ingezet om leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. De school hanteert een beroepscode, waarin staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden die in de klas worden gemaakt onder het beheer van de SVIB’er en worden niet – zonder zijn/haar uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar en de directeur- aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van een of meer leerlingen, dan worden de ouders hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. Daarnaast worden er regelmatig foto’s gemaakt van activiteiten die op school plaats vinden. De foto’s worden geplaatst op de website van onze school. Bij het inschrijfformulier is een toestemmingsformulier toegevoegd waarbij u toestemming verleent om video- en foto-opnames te maken. Indien u geen toestemming verleent zullen wij hier zo zorgvuldig mogelijk mee omgaan. De schoolkrant Onze schoolkrant “De Zandhazenkoerier” verschijnt sinds vorig jaar niet meer. We proberen informatie zoveel mogelijk via de website en de mail te versturen. Het gebruik van mails is hierdoor flink gestegen. Graag vragen we van u om uw mailgegevens zo snel mogelijk aan te passen in het ouderportaal van ParnasSys indien dit is gewijzigd. Vieringen Enige keren per jaar vindt er een viering plaats. Bij enkele van deze vieringen zijn belangstellende ouders (géén kleine kinderen) en grootouders van harte welkom. Kinderen en leerkrachten uiten zich hierbij op een creatieve manier op het vlak van zang, dans, muziek en drama. Het servicepunt/de bibliotheek Iedere donderdagmiddag gaan de kinderen van groep 1 tot en met 8 (groep 1-2 onder begeleiding) naar het servicepunt in “Den Hazenpot”. De openingstijd is van 13.30 uur tot 15.00 uur. Aan deze voorziening zijn geen kosten verbonden, mits de boeken tijdig ingeleverd worden. Nadrukkelijk willen we het belang van het lezen onder uw aandacht brengen. Stimuleer uw kind daartoe en maak gebruik van de geboden mogelijkheid.


31

Bijzondere activiteiten Jaarlijks houden we “groepsuitstapjes” die in het voorjaar plaatsvinden. Een dag samen buiten de school genieten op een ontspannende manier. Voor de groepen 5 t/m 8 organiseren we een sportdag, waarbij de kinderen hun krachten meten op de atletiekbaan in Gemert. Regelmatig is er een speurtocht door de Boerdonkse straten. In de laatste schoolweek vieren we het afscheid van groep 8, zij treden dan tweemaal ’s avonds op met hun musical. Eén avond is bedoeld voor Boerdonkenaren, één avond voor alle ouders van de groep 8-leerlingen. Natuurlijk krijgen de leerlingen van onze school de musical ook te zien. Dit gebeurt overdag tijdens schooltijden. Adviesbureau voor opleiding en beroep, Brabant en Zeeland (A.O.B.) Schoolverlaters in groep 8 kunnen op vrijwillige basis deelnemen aan een AOBonderzoek. In verband met het advies voortgezet onderwijs onderzoekt dit bureau de mogelijkheden die in aanleg aanwezig zijn. Denk hierbij aan intelligentie, vaardigheden, interesses, studiehouding, motivatie en faalangst. Naast het advies van de school en het resultaat van de CITO-eindtoets basisonderwijs zorgt deze toets voor een zgn. “derde” gegeven. De kosten zijn voor rekening van de ouders en bedragen ong. € 90,00 per persoon.

Van school maatschappelijk werk naar BASISTEAM JEUGD EN GEZIN (BJG) Wie zijn we? Wat doen we en waar kunt u ons vinden? Vanaf 1 januari 2015 zijn gemeenten verantwoordelijk voor de uitvoering van de jeugdzorg. De gemeenten in uw regio willen deze zorg uit laten voeren door een vast team van jeugdzorg werkers. Dit team wordt basisteam jeugd en gezin (BJG) genoemd. Het BJG bestaat uit jeugdzorg werkers die veel ervaring hebben met: opvoeden en opgroeien, verstandelijke en lichamelijke beperkingen, psychische problematiek, lichamelijk en emotionele gezondheid, (school)maatschappelijk werk en veiligheid. De mensen van het basisteam kunnen ondersteuning en begeleiding bieden aan kinderen/jongeren van 0 tot 23 jaar en hun ouders. Daarbij kijken zij altijd naar het hele gezin. Als het nodig is wordt er hulp geboden aan meerdere gezinsleden. Dit gaat natuurlijk altijd in overleg met het gezin zelf. Als er al hulpverleners in het gezin komen, werken we daar ook mee samen. Ook zal er met u gekeken worden of iemand in uw eigen omgeving extra steun/hulp kan geven. Als hulp door het basisteam niet genoeg is, dan kunnen de medewerkers van het basisteam u ook doorverwijzen naar specialistische hulp.


32

Het is belangrijk dat mensen het BJG goed kunnen vinden. Daarom is er bv. ook voor gekozen om samen te werken met scholen. Voorheen hadden scholen een schoolmaatschappelijk werker. Dat bestaat niet meer. In plaats daarvan heeft iedere basisschool en school voor voortgezet onderwijs nu een vaste basisteam medewerker. Deze medewerker heeft regelmatig overleg met school en kan benaderd worden als school of ouders vragen hebben of denken dat er misschien hulp nodig is. Vaak starten we dan met een gezamenlijk gesprek op school en daarna kijken we wat er verder nodig is. Als u zelf een vraag heeft voor het BJG dan kunt u ook met het centrum voor jeugd en gezin bellen of mailen. Zij zijn onze “voordeur”. Tel: 0800-2540000 of [email protected] De Jeugdtandverzorging De Stichting mondzorgvoorkids.nl heeft als doel het bevorderen van de gebitsgezondheid van de jeugd van 2 tot 19 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij het voorkomen van tandbederf voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies worden ouders en kinderen gewezen op wat wel en niet goed is om een gezonde mond en een gaaf gebit te behouden. Leerlingen t/m groep 8 kunnen gebruik maken van de diensten van Mondzorg voor kids. Tweemaal per jaar komt hiervoor de schooltandarts met de tandartswagen naar school. Aanmeldingsformulieren zijn op te vragen via de administratie van Mondzorgvoorkids.nl (tel. 0412-625967 of via www.mondzorgvoorkids.nl) Verzekeringen Het bestuur van Skipov heeft voor haar scholen collectief de volgende verzekeringen afgesloten: 1. Ongevallenverzekering Deze geldt tijdens het verblijf op school en door de school georganiseerde excursies, schoolreisjes, sportactiviteiten e.d. inclusief het van huis naar school gaan en omgekeerd. Verzekerd zijn: personeel, stagiaires, ouders die meehelpen en leerlingen. Behalve een uitkering bij overlijden of invaliditeit, vergoedt de verzekering maximaal € 1.000,= voor kosten van genees- en tandheelkundige hulp, indien deze niet volledig of maar gedeeltelijk door de eigen verzekering zijn gedekt. Voor kosten van tandheelkundige hulp geldt een maximum van € 250,= per element. 2. Aansprakelijkheid Deze geldt voor zowel het verblijf op school als ook voor schoolreisjes, excursies, sportactiviteiten e.d. Verzekerd zijn: personeel, ouders en andere begeleiders en de leerlingen. Deze verzekering vrijwaart de school en het personeel van schadeclaims van derden. Leerlingen zijn meeverzekerd als de ouders zelf geen aansprakelijkheidsverzekering hebben. Voor schade die door de leerlingen wordt veroorzaakt, zijn de ouders van de “daders’ in principe verantwoordelijk. Dergelijke schadegevallen worden dus via de WAverzekering van de betreffende ouders afgehandeld.


33

Onderwijsresultaten Het vastleggen van de leervorderingen van de kinderen gebeurt naast de observaties in de groep door methodegebonden en niet-methodegebonden toetsen. Deze laatste toetsen zijn afkomstig uit het CITO Leerling- en Onderwijs Volgsysteem (LOVS) en vormen samen met de Entreetoets in groep zeven en de CITO Eindtoets in groep acht een doorgaande lijn. We evalueren ons onderwijs, zowel op leerlingen- als op schoolniveau, regelmatig om ons onderwijs bij te stellen. Alle leerlingen van groep 8 nemen deel aan de Eindtoets basisonderwijs van het CITO. Vanaf schooljaar 2014-2015 zijn alle scholen verplicht om een eindtoets te maken. Onze school maakt de centrale eindtoets die de overheid beschikbaar stelt. Meer hierover kunt u lezen op bladzijde 16 “ Vervolgonderwijs en uitschrijving”. Na de toetsafname krijgt de school een overzicht van de behaalde resultaten. De resultaten op leerlingenniveau worden gebruikt om naast het schooladvies te leggen. De resultaten op schoolniveau worden gebruikt om ons onderwijs te evalueren. Hieronder ziet u de gemiddelde scores van de eindtoets op onze school. De scores worden weergegeven in de zogenaamde standaardscore. Dit is een score tussen 500 en 550. 500 Is het laagst, 550 is de hoogst mogelijke score. Overigens heeft Cito voor deze schaal gekozen zodat er geen verband gelegd kan worden met scores op IQ-testen. Daarnaast komen deze getallen voor leerlingen vriendelijker over dan getallen van 1 tot 10, waarbij het gevoel van een onvoldoende heel sterk kan zijn (en dat terwijl we absoluut niet van onvoldoende spreken: een kind maakt de toets hopelijk zoals het bij hem of haar past). De leerstofgebieden die tijdens de eindtoets basisonderwijs worden getoetst zijn taal, rekenen en informatieverwerking. Wereldoriëntatie is een facultatief deel. Bij ons op school wordt dit ook getoetst. De resultaten hiervan tellen echter niet mee in de standaardscore.

Jaar Gemiddelde standaard score Sint Nicolaas Gemiddelde landelijke score Aantal leerlingen in groep 8 Beoordeling volgens inspectie

2012 535,4

2013 540,8

2014 538,3

215 534,0

535,1

534,7

534,4

534,8

12

10

9

17

Voldoende

Goed

Goed

Niet bekend


34

Leerlingen van onze school kunnen doorstromen naar alle vormen van voortgezet onderwijs: Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO, VWO. Uitstroom leerlingen groep 8 naar voortgezet onderwijs in 2012 in 2013 in 2014 VWO 10% HAVO/VWO 20% HAVO 20% HAVO kans 20% VMBO theoretische/gemengde leerweg 20% VMBO kaderberoepsgerichte leerweg VMBO basisberoepsgerichte leerweg 10%

22% 22% 0% 45% 11%

25% 0% 25% 25% 25%

0%

0%

in 2015 12% 5% 18% 24% 29% 12% 0%

Het personeel Wie staat er voor de klas? Nog belangrijker dan de lesmaterialen zijn de mensen die op school werken. Aan hen vertrouwt u uw kinderen toe. Zij zorgen dat de sfeer in de groepen goed is, dat kinderen zich prettig voelen op school. In het onderstaande schema kunt u zien hoe de taakverdeling op basisschool Sint Nicolaas invulling heeft gekregen 2015-2016 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 1-2 Kim Kim Marij Marij Marij

Directietaken Interne begeleiding ICT-taken

Groep 3-4 Linda Linda Karin Karin Karin

Groep 5-6 Lonneke/Lieke Lonneke Lonneke Lieke Lieke

Groep 7-8 Ad Ad Ad Gaby Gaby

Leon van Boxtel Maria van Asseldonk Ad Pennings /Karin van de Wijdeven-van Berkel

Stagiaires Onze school biedt stagiaires van het ROC de mogelijkheid om praktische ervaring op te doen in de verschillende groepen. Basisschool Sint Nicolaas stelt zich gastvrij op, want we vinden het belangrijk dat de studenten, onze toekomstige collegae, zich thuis voelen op onze school. We willen de studenten voldoende ruimte bieden om aan hun persoonlijk stageplan te kunnen werken.


35

Weekroosters Weekrooster groep: 1-2 maandag voormiddag Inloopwerkje kleine kring Kring (IGDI)

dinsdag woensdag voormiddag voormiddag gym inloopwerkje kleine kring Inloopwerkje Kring kleine kring

donderdag voormiddag inloopwerkje kleine kring Kring (IGDI)

Buitenspel Pauze Fruit eten

Pauze Fruit eten Kring

Buitenspel Pauze Fruit eten

Buitenpel Pauze Fruit eten

vrijdag Opmerkingen voormiddag inloopwerkje kleine kring Kring Om de week ma of do kring volgens IGDI model Buitenspel Pauze Fruit eten

Werken (weektaak)

Werken (weektaak)

Werken (weektaak)

Werken Werken (uitleg (weektaak) nieuwe taak)

In de ochtenden werken we aan de weektaken

TV kijken Middag Kring

Middag Kring

Werken (ontwikkeling smateriaal /MIND) buitenspel

Werken (ontwikkeling smateriaal /MIND) buitenspel

Namiddag Techniek/ schrijven/ kring Werken

Roulatiesysteem op de donderdagen Op ma en di werken we met ontwikkelingsmat eriaal en MIND

buitenspel bibliotheek

Totaaltijd : Activiteit inloopwerkje uitleg weektaak opruimen/fruit/ verhaal buitenspel spelles/buitenspel gymnastiek spelletje/techniek werken kringactiviteit activiteit mbv school tv pauze

uren

totaaltijd

25.15

Opmerkingen

in sportzaal mbv ouders

1.15


36

Weekrooster Groep 3 t/m 8 Vakgebied

groep 3

groep 4

groep 5

groep 6

groep 7

groep 8

Lezen (technisch en begrijpend lezen) Taal Schrijven Rekenen/Wiskunde Wereldoriëntatie Gesch/Aardr/Bio Kunstzinnige/Creavorming Bewegingsonderwijs Levensbeschouwing Engelse Taal Verkeer SEO Automatiseren Weekafsluiting Zelfstandig Werken

9.30

4.45

5.15

5.15

4.15

4.15

2.00 5.00 1.30

5.45 1.00 5.00 1.30

5.15 1.00 5.00 1.45

5.15 1.00 5.00 1.45

5.00 5.00 3.00

5.00 5.00 3.00

1.30

1.30

1.30

1.30

2.45

2.45

1.30 0.30 0.30 0.30 1.15 0.15

1.30 0.30 0.30 0.30 1.15 0.15

1.30 0.15 0.30 0.15

1.30 0.15 0.30 0.15

1.30 0.30 1.00 0.30 0.30

1.30 0.30 1.00 0.30 0.30

1.45

1.45

Pauze

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

Totaaltijd

25.15

25.15

25.15

25.15

25.15

25.15


37

Schooltijden, vakantietijden en gymtijden Verlof en verzuim Schooltijden maandag, dinsdag en donderdag ochtend: 08.30 - 12.00 uur middag: 13.15 - 15.30 uur Schooltijden woensdag en vrijdag ochtend: 08.30 - 12.30 uur middag: vrij Gymtijden Het volgende rooster wordt gehanteerd: groep 1-2 dinsdagochtend groep 3-4 dinsdagochtend, donderdagmiddag groep 5-6 maandagmiddag, woensdagochtend groep 7-8 dinsdagmiddag, vrijdagochtend

Vakanties en vrije dagen Eerste schooldag is maandag 31 augustus 2015 Herfstvakantie 26-10-2015 t/m 30-10-2015 Sinterklaas 05-12- 2015 (zaterdag) Kerstvakantie 21-12-2015 t/m 01-01-2016 Carnaval: 08-02-2016 t/m 12-02-2016 Pasen 2e paasdag 28-03-2016 Meivakantie 25-04-2016 t/m 06-05-2016 Hemelvaart 05-05-2016 (valt in meivakantie) Pinksteren 2e pinksterdag 16-05-2016 Zomervakantie 25-07-2016 t/m 02-09-2016

Extra vrije dagen Studiemomenten voor het team ( kinderen vrij) * woensdag 23 september 2015 * vrijdag 23 oktober 2015 * vrijdag 4 december 2015 * woensdag 17 februari 2016 * dinsdag 29 maart 2016 * dinsdag 17 mei 2016 * Vrijdag 22 juli 2016


38

Jaarkalender /Belangrijke data Hoofdluiscontrole Poetsavond groep 1-2 Ouderavond groep 1 t/m 4 Ouderavond groep 5 t/m 8 Speurtocht thema Kinderboekenweek Jaarvergadering oudervereniging Hoofdluiscontrole Nationaal Schoolontbijt Welbevindingsgesprekken groep 1 t/m 8 Welbevindingsgesprekken groep 1 t/m 8 Sinterklaas bezoekt onze school Creamiddag Kerstviering (avond) Hoofdluiscontrôle Ouderavond Taakspel Aanmeldingsdag nieuwe leerlingen Hoofdluiscontrole Eerste rapport groep 1 t/m 8 wordt meegegeven Oudergesprekken rapport groep 1 t/m 8 Oudergesprekken rapport groep 1 t/m 8 Creamiddag CITO Entreetoets groep 7 CITO Eindtoets Koningsspelen Sportdag groep 5 t/m 8 Tweede rapport groep 1 t/m 8 wordt meegegeven Facultatieve oudergesprekken groep 1 t/m 7 Facultatieve oudergesprekken groep 1 t/m 7 Eerste wenmoment nieuwe groep Tweede wenmoment nieuwe groep Ouderbedankochtend Eindejaarsviering Musical voor Boerdonk Afscheidsavond groep 8 (alleen groep 8 + ouders) Laatste schooldag


Woe 2 september 2015 Woe 2 september 2015 Di 15 september 2015 Di 22 september 2015 Do-middag 23 oktober 2015 Ma 19 oktober 2015 Woe 4 november 2015 Week 46 9 t/m 13 nov 2015 Do 12 november 2015 Ma 16 november 2015 Do 3 december 2015 Di-middag 8 december 2015 Do 17 december 2015 Woe 6 januari 2016 Woe 6 januari 2016 Begin februari 2016 Woe 24 februari 2016 Vrij 26 februari 2016 Do 3 maart 2016 Ma 7 maart 2016 Do-middag 17 maart 2016 Periode apr-mei 2016 19-20-21 april 2016 Vrij 22 april 2016 Nader te bepalen Vrij 8 juli 2016 Do 14 juli 2016 Ma 18 juli 2016 Ma 11 juli 2016 Do 14 juli 2016 Vrij 15 juli 2016 Vrij 15 juli 2016 Di 19 juli 2016 Woe 20 juli 2016 Donderdag 21 juli 2016

39

Verlof Hieronder een aantal belangrijke afspraken i.v.m. verlof en verzuim. Neemt u hier goed kennis van. Het voorkomt veel onduidelijkheden.  Kinderen vanaf 5 jaar hebben een leerplicht. Heeft u verlof nodig voor uw kind, meldt u dit dan tijdig. Wij stellen dit ook op prijs voor uw vierjarige kleuter. Vijfjarige leerlingen kunnen in speciale gevallen, in overleg met de directie, maximaal 5 uur per week verlof krijgen.  Een brochure van de leerplichtwet is op verzoek beschikbaar en wordt verstrekt door de afdeling Onderwijs van de gemeente Veghel. Op de schoolsite kunt u deze brochure ook vinden.  Wilt u kort verlof i.v.m. een jubileum e.d. meldt dit dan schriftelijk en tijdig bij de directie.  Wanneer uw kind een arts, tandarts, specialist moet consulteren, maak dan, indien mogelijk, een afspraak buiten schooltijd. Een bericht vooraf aan de groepsleerkracht is gewenst, als dit tijdens schooltijd het geval is.  Als u extra verlof wilt in verband met een vakantie moet u dit minimaal twee maanden tevoren, schriftelijk, aanvragen bij de directeur. Extra verlof wordt niet in alle gevallen toegestaan. Voorbeelden waarbij geen extra verlof wordt toegestaan zijn: ▪Extra vakantie of lang weekend weg willen ▪Verkeersdrukte willen vermijden ▪De vakantie is al geboekt en verwacht wordt dat toestemming gegeven zou worden ▪Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding (Bij twijfel omtrent het toekennen van extra vakantieverlof nemen wij contact op met de leerplichtambtenaar) Verzuim  Stel bij ziekte tijdig, liefst voor aanvang van de schooltijd, schriftelijk of telefonisch, de school in kennis.  Als uw kind op school ziek wordt, nemen wij zo snel mogelijk contact met u op, met het verzoek om uw kind te komen halen.  Is uw kind afwezig en niet afgemeld, dan neemt de school uiterlijk in de pauze contact met u op.  De school is verplicht alle vormen van verlof en/of verzuim te noteren en zo nodig door te geven aan de leerplichtambtenaar. Wij wijzen u erop dat wij de bovenstaande regels zullen handhaven.


40

TENSLOTTE Wanneer u na het lezen van deze schoolgids nog vragen en/of opmerkingen heeft dan kunt u altijd met de groepsleerkracht van uw kind of met één van de directieleden contact opnemen. Aarzelt u dus niet en blijf niet met problemen rondlopen. Wij zijn er om u met raad en daad bij te staan. Wij hopen dat het een leerzaam en gezellig jaar zal worden. Juli 2015 Team basisschool Sint Nicolaas.


41

Schoolgids RKBS Sint Nicolaas

Recommend Documents