Schoolgids. rkbs St. Jozef. schooljaar

Schoolgids

rkbs

St. Jozef

schooljaar 2011 - 2012 Hyacinthenlaan 3 Telefoon: 0118 440223 4382 TS Vlissingen Email : [email protected] Website: www.jozefschoolvlissingen.nl Website: www.prisma-scholen.nl

Schoolgids 2011-2012

St. Jozefschool

WOORD VOORAF Waarom een schoolgids? De basisschooltijd is een belangrijke fase in ieders leven. Mensen hebben hun hele leven profijt van een leerzame en gelukkige basisschoolperiode. Daarom is het van belang een basisschool te kiezen die bij u en uw kind past. Scholen verschillen in werkwijze, sfeer en kwaliteit. Dat maakt het kiezen moeilijk, zeker voor ouders en/of verzorgers die voor het eerst een basisschool moeten kiezen. Met deze schoolgids proberen we hierbij een handje te helpen. In de schoolgids leggen wij uit wie wij zijn, wat we willen bereiken en wat u als ouder van de school verwachten kunt. De schoolgids wordt jaarlijks opnieuw uitgegeven bij aanvang van het nieuwe schooljaar en bevat naast algemene informatie ook de praktische informatie voor het komende schooljaar. Wie ontvangen deze schoolgids? · Alle ouders en/of verzorgers van de kinderen die op onze school staan ingeschreven. · Alle ouders en/of verzorgers van kinderen die in de loop van het schooljaar 2011-2012 vier jaar worden en bij onze school staan ingeschreven. · Alle ouders en/of verzorgers die in de loop van het schooljaar 2011-2012 hun kind aanmelden. · Op verzoek: iedereen. De schoolgids staat ook op onze website www.jozefschoolvlissingen.nl Wat staat er in deze schoolgids? · Waar de school voor staat. · De organisatie van ons onderwijs. · De zorg voor de kinderen. · Wat ouders en/of verzorgers van ons kunnen verwachten en wat van hen verwacht wordt. · Praktische informatie. · Diverse adressen. Naast deze schoolgids verschijnt: · De jaarkalender met een overzicht van de activiteiten zit verwerkt in de schoolgids. Handig om deze schoolgids/kalender een goede plek te geven: aanvullingen en wijzigingen kunt u dan zelf aantekenen. · De St. Jozef Info: onze maandelijkse nieuwsbrief met actuele informatie Wenst u informatie? Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting en/of rondleiding op de St. Jozefschool. Het is handig om daar van tevoren even een afspraak voor te maken. Onze school heeft een eigen website: www.jozefschoolvlissingen.nl. Op de site staat veel informatie, worden foto’s van activiteiten geplaatst en ook wordt maandelijks de nieuwsbrief toegevoegd. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest en dat deze in uw eerste informatiebehoefte voorziet. Als u vragen, opmerkingen of suggesties heeft, horen wij ze graag van u. Namens het team van de St. Jozef Steve Palmberg (directeur) 2


St. Jozefschool

1 DE SCHOOL ..................................................................................................................... 5 1.1 De nieuwe school ........................................................................................................... 5 1.2 Schoolgrootte ................................................................................................................. 6 2 WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR? .................................................................................. 7 2.1 Pedagogisch klimaat....................................................................................................... 7 2.2 Kwaliteitszorg ................................................................................................................. 9 2.3 Het schoolplan.............................................................................................................. 10 3 DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS...................................................................... 10 3.1 De organisatie van de school ....................................................................................... 10 3.2 Wie werken er in de school? ........................................................................................ 11 3.3 De verdeling van de groepen. ...................................................................................... 12 3.4 Aanvang- en eindtijden ................................................................................................ 12 Groep 1 t/m 8:.......................................................................................................................... 12 3.5 Regels voor begin en einde schooltijd ......................................................................... 12 4 De inhoud van ons onderwijs....................................................................................... 13 4.1 Activiteiten voor de kinderen....................................................................................... 13 4.1.1 Groep 1 en 2................................................................................................................. 13 4.1.2 Groep 3 tot en met 8.................................................................................................... 14 4.1.3 Techniek ....................................................................................................................... 14 4.1.4 Computers. ................................................................................................................... 15 4.1.5 Levensbeschouwing ..................................................................................................... 15 4.1.6 Eerste communie ......................................................................................................... 15 5 DE KINDEREN EN DE SCHOOL....................................................................................... 16 5.1 Administratie................................................................................................................ 16 5.1.1 Inschrijving ................................................................................................................... 16 5.1.2 Persoongebonden nummer ......................................................................................... 16 5.1.3 Uitschrijving.................................................................................................................. 16 5.2 Ontwikkeling van kinderen........................................................................................... 16 5.2.1 Het volgen van kinderen .............................................................................................. 16 5.3 De vorderingen van de kinderen.................................................................................. 17 5.3.1 Het bespreken van de vorderingen.............................................................................. 17 5.3.2 Het handelen na de leerlingbespreking ....................................................................... 17 5.4 Specifieke zorg voor kinderen ...................................................................................... 17 5.4.1 Passend Onderwijs (1-zorgroute en zorgprofiel) ......................................................... 17 5.4.2 De Zorgcommissie ........................................................................................................ 18 5.4.3 WSNS Walcheren ......................................................................................................... 19 5.4.4 Verwijzing van kinderen met specifieke behoeften..................................................... 19 5.5 Contacten ..................................................................................................................... 19 5.5.1 Oudercontacten over rapporten.................................................................................. 19 5.5.2 Peuterspeelzaal ............................................................................................................ 20 5.5.3 Speciaal (basis)onderwijs ............................................................................................. 20 5.5.4 Voortgezet onderwijs ................................................................................................... 20 5.5.5 Plaatsing in het voortgezet onderwijs.......................................................................... 20 5.6 Uitstroom naar soorten Voortgezet Onderwijs van de afgelopen schooljaren in percentages.............................................................................................................................. 21 5.7 Team en medewerkers schooljaar 2010 - 2011........................................................... 21 5.8 Scholing van leerkrachten ............................................................................................ 21 6 De ouders en de school................................................................................................ 22 3

Schoolgids 2011-2012 6.1 6.1.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.5.1 6.5.2 6.6 6.7 7 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 7.3 7.4 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

St. Jozefschool

Het belang van ouderbetrokkenheid ........................................................................... 22 Informatie van de school.............................................................................................. 22 Ouderparticipatie, de Medezeggenschap Raad (MR) .................................................. 23 Ouderraad (OR) ............................................................................................................ 23 Schoolmaatschappelijk werk........................................................................................ 24 Tussenschoolse opvang en buitenschoolse opvang .................................................... 24 Tussenschoolse opvang................................................................................................ 24 Buitenschoolse opvang ................................................................................................ 24 Foto’s op website ......................................................................................................... 26 Ouderbijdrage .............................................................................................................. 26 Wetenswaardigheden .................................................................................................. 26 Lichamelijke oefening en zwemmen............................................................................ 26 Gymtijden groep 3 t/m 8:............................................................................................. 27 De opzet voor diplomazwemmen ................................................................................ 27 Zwemmen in de bovenbouw........................................................................................ 27 Zwemtijden................................................................................................................... 27 Jaarlijks terugkerende activiteiten ............................................................................... 27 Feesten en vieringen. ................................................................................................... 27 Sport, spel en voorstellingen ed................................................................................... 28 De schoolfotograaf ....................................................................................................... 28 Communie, het Vormsel en gezinsvieringen ............................................................... 28 De vakantietijden ......................................................................................................... 28 Schooltijden.................................................................................................................. 29 Personen en instanties ................................................................................................. 29 Het team en alle andere medewerkers ....................................................................... 29 Medezeggenschapsraad............................................................................................... 30 Ouderraad .................................................................................................................... 30 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ( GMR )............................................... 30 Externe personen / instanties ...................................................................................... 31

4


1

St. Jozefschool

DE SCHOOL

St. Jozef is afgeleid van Jozef en Maria uit de bijbel. Jozef was een timmerman en enkele van zijn gereedschappen zijn ook terug te vinden in ons schoollogo als je goed kijkt.

1.1 De nieuwe school De St. Jozefschool is gelegen in het Middengebied van Vlissingen. De kinderen krijgen les in een relatief oud gebouw, midden in de woonwijk en het heeft daardoor een ‘geborgen’ plaats. Begin december 2009 is eindelijk het startsein gegeven voor ons nieuwe schoolgebouw! Als verder alles volgens plan verloopt kunnen wij rond de kerstvakantie van 2011 de nieuwe Brede School “de Combinatie” betrekken. De Brede School wordt gebouwd tussen de Schuitvaartgracht en de Bonedijkestraat, tegenover de Harlekijn. De drie scholen (St. Jozef, ‘t Vlot, de Ravenstein) uit het Middengebied krijgen daar afzonderlijk hun eigen plek. Naast de drie scholen zal er ook plaats zijn voor een peuterspeelzaal (KOW), een mediatheek, het CJG, het MW en een sporthal met olympische afmetingen. Samen vormen deze instellingen de Brede School, die in de wijk een belangrijke functie zal vervullen met allerlei wijkgebonden activiteiten. Alle deelnemers/instellingen zijn ook nauw betrokken bij het overleg aangaande de bouw, de inrichting, etc., maar ook bij de missie en visie van de Brede School voor de wijk. Wij hopen op deze manier ook een positieve impuls te geven aan de wijk.

Verder maakt onze school deel uit van de stichting Prisma (acht scholen). De missie van deze Prismagroep is: Wij brengen goed onderwijs Wij zorgen voor een uitdagende leertijd voor kinderen Wij hebben een goede professionele werksfeer Kortom, wij staan voor kwaliteit Uiteraard is dit ook onze missie op de St. Jozefschool.

5


St. Jozefschool

1.2 Schoolgrootte In het schooljaar 2011/2012 start de St. Jozefschool met ongeveer 135 kinderen verdeeld over zeven groepen: vier onderbouwgroepen (1/2A, 1/2B, 3, 4) en drie bovenbouwgroepen (5/6, 6/7 en 8). Naast de inzet van groepsleerkrachten, zijn er mogelijk ook leerkrachten of andere medewerkers met een specifieke taak: · een interne begeleider (IB-er) voor begeleiding van ‘zorg op maat’ binnen de school · bouwcoördinatoren · leerkrachten met ondersteunende taken · ICT-er met computertaken · leescoördinator · rekencoördinator · techniekcoördinator · een klassenassistent · een conciërge

6


2

St. Jozefschool

WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR?

Onze missie is “

Samen bouwen aan de ARC ”

ARC staat voor:  Kinderen ontwikkelen hun talenten en zijn (deels) zelf verantwoordelijkheid voor hun leerproces (Autonomie).  Kinderen werken aan sociale vaardigheden en goede communicatie om optimaal te kunnen samenwerken (Relatie).  Kinderen vergaren samen kennis, werken aan vaardigheden en houding (Competentie). Autonomie, relatie en competentie vormen onze basis voor goed onderwijs. Naarmate deze steeds beter in evenwicht zijn ontstaat er een sfeer waarin kinderen zich goed voelen. Kinderen ervaren hierdoor een veilige en ordelijke leeromgeving waarin zij zichzelf mogen zijn en hun zelfvertrouwen toeneemt. Kinderen merken dat ze door samen te werken van en met elkaar leren. Ze leren beetje bij beetje dat ze vaardiger worden door leiding, maar ook dat zij zelf de wereld om hen heen steeds beter gaan begrijpen. De leerkracht zal dus regelmatig moeten switchen in zijn rol van leider naar begeleider, waarbij het leerproces belangrijker zal zijn dan het product. Een veilig klimaat creëren voor iedereen, zowel voor kinderen, leerkrachten en ouders, blijft dus een van onze belangrijkste speerpunten. Binnen onze klassen, maar ook daarbuiten, scheppen we een pedagogisch klimaat voor onze kinderen waarin ze zich waardevol, veilig en geborgen voelen. Dat betreft zowel de fysieke, de emotionele, de cognitieve en de digitale omgeving van de school. We zorgen voor een breed en uitdagend aanbod met interactie. Voorts gaan we ervan uit, dat leren zo iets is als blijven bouwen aan wat je weet, kunt en begrijpt. Voor ons betekent het ook dat we uit kinderen moeten halen wat er in zit en dat we ook van kinderen kritische en verantwoordelijke medemensen maken. We nemen kinderen dus serieus. Mede vanuit ons christelijk oogpunt komen respect voor elkaar en de natuur, respect voor andere godsdiensten en betrokkenheid bij mensen die anders leven of denken, in gesprekken en activiteiten met kinderen veel terug.

2.1 Pedagogisch klimaat Bij het pedagogisch klimaat gaat het om de manier waarop we willen omgaan met de opvoeding van onze kinderen. Het gaat om de sfeer die we uitstralen naar kinderen, ouders en de collega’s en om de wijze waarop kinderen tegemoet worden getreden. We vinden dat we flink moeten investeren in het pedagogisch klimaat, zowel binnen als buiten de klas. We merken dat kinderen buiten de klas het best nogal eens lastig kunnen hebben met elkaar. Voor elke gemeenschap gelden regels en afspraken die uiteindelijk leiden tot routines. Het is ook nodig voor het creëren van een veilige omgeving. Natuurlijk gaat er wel eens wat mis. Door op een respectvolle manier met elkaar te spreken willen we proberen taalverruwing tegen te gaan. Op pestgedrag wordt toegezien en wanneer dit voorkomt, wordt daarop gereageerd. Pesten wordt niet getolereerd. Voor extreme situaties is een protocol ontwikkeld. Hierin staan de afspraken die binnen de hele school gelden. Ook de wijze waarop de ouders worden betrokken bij het oplossen van de ontstane situaties. Dit schooljaar zal wederom teamscholing plaatsvinden om het pedagogisch klimaat op een hoger niveau te krijgen, waarbij de drie kapstokregels centraal staan. 7


St. Jozefschool

8


St. Jozefschool

2.2 Kwaliteitszorg De zorg voor de kwaliteit neemt een centrale plaats in binnen het toezicht van de inspectie van het onderwijs. Er wordt gelet op de zorg voor de kwaliteit van de toetsing waarmee de resultaten in de school worden vastgelegd. De school bewaakt dan ook systematisch de kwaliteit van het onderwijs en neemt maatregelen om die kwaliteit te behouden en zo nodig te verbeteren. Wij hanteren hierbij verschillende onderzoeksmiddelen en procedures om het onderwijs te bewaken en te komen tot beleidsaanpassing. Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken wordt o.a. gebruik gemaakt van: · uitkomsten van een inspectiebezoek · uitkomsten van de Risico Inventarisatie & Evaluatie i.v.m. veiligheid en het bijbehorende plan van aanpak · evaluatie van diverse plannen · een enquête voor ouders/verzorgers · een enquête voor leerlingen · een enquête voor personeel · toetsen van de leerlingvolgsystemen, · de methodegebonden toetsen die informatie verschaffen over de leervorderingen van kinderen · afname periodieke Cito-toetsen · de entree- en eindtoets van het CITO · oudercontacten: met individuele ouders en vertegenwoordigd in ouderraad en medezeggenschapsraad. Meten alleen is uiteraard geen kwaliteitszorg. We moeten de gegevens analyseren en interpreteren, verbeteringen plannen en realiseren en ten slotte weer opnieuw meten. De kwaliteitszorg op onze school is dus een cyclisch proces: naar aanleiding van de gegevens wordt een plan gemaakt, het plan wordt uitgevoerd, geëvalueerd en als het nodig is worden er nieuwe plannen gemaakt volgens de planning- en controlecyclus. De bereikte verbeteringen moeten uiteraard ook geborgd worden. Deze beleidsvoornemens worden vastgelegd, geëvalueerd en bijgesteld. Het schoolplan wordt eens in de vier jaar opgesteld en komt in onze visie op kwaliteitszorg tot stand in samenhang met drie andere documenten: het jaarplan, het evaluatieverslag en de schoolgids. Het uit te voeren beleid wordt jaarlijks geconcretiseerd in het jaarplan. Het uitgevoerde beleid wordt verantwoord in een (intern) evaluatieverslag en een schoolgids voor de ouders. De Stichting Prisma maakt, als bevoegd gezag van de samenwerkende scholen in Goes, een jaarverslag op bestuursniveau. Het beleid is gericht op het verhogen van de kwaliteit van ons onderwijs. Het verbeteren van vaardigheden van de leerkrachten en het scheppen van randvoorwaarden, zodat de verbetering van de vaardigheden van de leerkracht daadwerkelijk gestalte krijgt. Waar we ons met nadruk dit schooljaar weer verder op zullen richten is het goed kunnen omgaan met en het goed kunnen organiseren van ons onderwijs daar waar het gaat om les geven aan kinderen die verschillende behoeftes hebben. Met andere woorden: hoe ga je als onderwijsgevende om met de verschillen die er tussen de kinderen zijn met betrekking tot hun ontwikkeling en hoe organiseer je dan het lesgeven!

9


St. Jozefschool

2.3 Het schoolplan Het schoolplan wordt voor een periode van vier jaar geschreven. Het huidige schoolplan geldt voor de komende vier jaar, 2011-2015. In het schoolplan worden de plannen beschreven, gericht op de onderwijskundige ontwikkeling van de school. Het samenwerken aan dit plan versterkt de gelijkgerichtheid, het scherpt onze visie en verschaft inzicht in de onderwerpen die we willen gaan aanpakken voor de verdere ontwikkeling van het onderwijs. Dit plan ligt ter inzage op school. Het schoolplan zal fungeren als: * Planningsdocument * Verantwoordingsdocument * Kwaliteitsdocument * Voorlichtingsdocument

3

DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS

3.1 De organisatie van de school · De groepen De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. Combinaties van verschillende jaarklassen binnen een groep behoren tot de mogelijkheden. De groepen 1 en 2 zijn heterogeen samengesteld: 4- t/m 6-jarigen in één groep. Er zijn twee groepen: A en B. Het totaal aantal kinderen op school bepaalt het aantal beschikbare leerkrachten. Binnen onze school vinden we het belangrijk om de groepen in de onderbouw zo klein mogelijk te houden. We vinden het ook belangrijk om uren beschikbaar te hebben voor extra begeleiding. · De schakelklas Naast de groepen 1 t/m 8 hebben we ook een zogenaamde schakelklas. Daar zijn we in schooljaar 2007-2008 mee begonnen. Deze schakelklas is bestemd voor kinderen in het basisonderwijs die met betrekking tot taal een extra impuls goed kunnen gebruiken. Schakelklassen kunnen binnen de hele basisschool worden gerealiseerd. Wij hebben gekozen voor een schakelklas voor kinderen van groep 1/2. In die klas kunnen kinderen worden geplaatst die een jaar lang intensief taalonderwijs nodig hebben. In onze schakelklas werken de kinderen op maandag- en dinsdagochtend. Dit schooljaar starten er weer 10 kinderen in de schakelklas. · De bouwen Binnen onze school kennen we ook de verdeling “onderbouw” (groepen 1 t/m 4) en “bovenbouw” (groepen 5 t/m 8). In de onderbouw hebben we 2 groepen 1/2, groep 3 en groep 4. In de bovenbouw een groep 5/6, een groep 6/7 en een groep 8. · Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Omdat er op elke school kinderen zijn die meer of minder aankunnen dan het gemiddelde niveau, is het van groot belang de zorgbreedte van de school zo groot mogelijk te maken. Binnen onze school wordt deze zorgverbreding begeleid door de Intern Begeleider (IB-er). Voor de kinderen die behoefte hebben aan extra stof, wordt gezocht naar verdiepingsmogelijkheden. Voor kinderen die extra steun nodig hebben, wordt gezocht naar ondersteunende materialen. Er kan gewerkt worden met individuele kinderen of in groepen. Alles gaat in overleg met de leerkracht. 10


St. Jozefschool

· De dagelijkse gang van zaken Een dag begint in alle groepen meestal met een kringactiviteit. Daarna gaan de groepen spelen of aan het werk, meestal na een moment van instructie. Er wordt rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. We proberen de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen. Halverwege de ochtend is er gelegenheid voor een pauze op het plein. Een aantal keren per jaar wordt de dagelijkse gang van zaken onderbroken: verjaardag van de leerkracht, zomerfeest, schoolreis, schoolkamp, sinterklaasviering, kerstviering, paasviering, sport-en-speldag en excursies.

3.2 Wie werken er in de school? De formatie op een school wordt bepaald door het aantal leerlingen die de school bezoeken. De school maakt in overleg met bestuur en medezeggenschapsraad keuzes hoe deze formatieplaatseenheden ingezet worden. · De directie op de St. Jozefschool bestaat uit een directeur. Samen met het MT (managementteam) wordt de verantwoordelijkheid over het gebeuren in en om de school gedragen. Het MT bestaat uit de directeur, IB-er en de bouwcoördinatoren. De directeur heeft de eindverantwoording. Bij afwezigheid van de directeur neemt het MT de zaken waar. Er wordt naar gestreefd dat er in elk geval steeds een MT-lid op school aanwezig is. Het MT denkt mee en overlegt over de kwaliteit van het onderwijs op school. · De begeleiding van en het geven van onderwijs aan een groep wordt verzorgd door een groepsleerkracht. Deze heeft ook altijd de eerste contacten met ouders over de ontwikkeling van de kinderen. Het komt voor dat twee leerkrachten samen de leiding hebben over een groep. Dit betreft dan een duobaan. · Om de extra zorg binnen de school te coördineren bestaat bij ons op school de functie van de intern begeleider (IB-er). Deze bewaakt de zorgstructuur en onderhoudt het leerlingvolgsysteem op school. De teamleden worden ondersteund bij de kinderen die een specifieke zorg vragen. Bij gesprekken over de kinderen kan de IB-er aanwezig zijn. Contacten met het speciaal onderwijs verlopen via de IB-er. Onze IB-er heeft ook wat ruimte om hulp aan individuele kinderen of aan kleine groepjes te geven. · Onze school stelt zich tot doel om naast het opleiden en begeleiden van leerlingen zich ook te richten op het opleiden en begeleiden van PABO-studenten. Ook hebben wij met regelmaat stagiaires van het ROC op school. Het mes snijdt aan twee kanten, want op deze manier hebben we natuurlijk ook extra handen in de klas. Leerkrachten met een volledige baan en een werkweek van 40 uur hebben recht op compensatieverlof. Gedurende ± 13 dagen in een schooljaar worden zij in de school dan vervangen door een andere leerkracht. Dit kan in weken geclusterd worden. Bij afwezigheid van een leerkracht zoeken wij naar een vervangende leerkracht. Het komt voor dat we alternatieve oplossingen moeten bedenken. Leerkrachten van 52 jaar of ouder hebben de mogelijkheid om bapo-verlof (bevordering arbeidsproces ouderen) op te nemen. Een deel van dit verlof wordt door de leerkracht zelf betaald. Ook dit verlof kan gespreid worden opgenomen of in weken geclusterd worden.

11


St. Jozefschool

3.3 De verdeling van de groepen. Dit schooljaar ziet de verdeling van de groepen en de leerkrachten er als volgt uit: 1/2 A ma mo Lian ma mi Lian di mo Lian di mi Lian wo mo Lian do mo Lian do mi Lian vr mo Lian/Marjolein vr mi vrij

1/2 B Marianne/Marjolein Marianne Marianne Marianne Marianne Marianne Marianne Marianne vrij

3 Tamara Tamara Corine Corine Corine Corine Corine Corine vrij

4 José/Jacodien José/Jacodien José/Jacodien José/Jacodien José José José José vrij

5/6 Linda Linda Linda Linda Linda Tamara Tamara Tamara Tamara

7 Walter Walter Walter Walter Walter Walter Walter Walter/Linda Walter/Linda

8 Jopie Jopie Jopie/José Jopie/José Jopie Jopie Jopie Jacodien Jacodien

schakelklas ma mo Ellen ma mi Ellen di mo Marjolein/Ellen

  

In de onderbouwgroepen (1-4) werkt juf Elna gedurende drie ochtenden als klassenassistente. Juf Linda werkt t/m week 20 voltijds, daarna nog 3 dagen. Juf Karin en juf Hilda zijn tevens werkzaam in gr 6/7.

3.4 Aanvang- en eindtijden Groep 1 t/m 8: ’s morgens: 08.30 uur – 12.00 uur ’s middags: 13.15 uur – 15.15 uur Woensdag: 08.30 uur – 12.15 uur NB. Groep 1 t/m 4 op vrijdag: 08.30 uur – 12.00 uur, ’s middags vrij.

3.5 Regels voor begin en einde schooltijd De kinderen zijn vanaf een kwartier voor aanvang van de schooltijd welkom op de speelplaats. Er is dan toezicht door een aantal leerkrachten op het plein. Bij aanvang van de school mogen de kinderen van groep 1/2 binnen in de klas worden afgezet. Bij het ophalen kunnen jullie in de hal wachten totdat de kinderen naar buiten komen. De kinderen van groep 3 t/m 8 komen via de andere ingang naar binnen of buiten. Hierbij vragen wij jullie te wachten op de speelplaats binnen het hek of op de stoep. Parkeren a.u.b. niet meteen voor de poort! Denk aan de veiligheid van onze kinderen. Tijdens de grote pauze verwachten we de kinderen niet eerder op school dan 13.00 uur. Tussen de middag gaat het hek op slot. Dit in verband met kinderen die tussen de middag op school overblijven. Om 13.00 uur gaat het hek weer open. Het verzoek is dan ook om 12


St. Jozefschool

kinderen die thuis eten niet eerder naar school te laten komen, omdat ze dan voor de school zouden moeten wachten. Dat kan leiden tot zeer onveilige (verkeers-)situaties.

4

De inhoud van ons onderwijs

In de wet op het basisonderwijs staat, dat de scholen niet alleen kennis moeten bijbrengen, maar ook vaardigheden en inzichten die ieder kind nodig heeft in deze tijd. Scholen hebben ook de opdracht om niet uitsluitend aandacht te besteden aan de verstandelijke ontwikkeling van kinderen, maar ook aan de creatieve, sociale en emotionele ontwikkeling. In de wet staat beschreven wat de kinderen in ieder geval moeten kunnen leren: De vakken zijn:  Zintuiglijke en lichamelijke oefening  Nederlandse taal  Rekenen en wiskunde  Engelse taal  Expressieactiviteiten: bevordering van het taalgebruik, muziek, tekenen, handvaardigheid, spel en beweging  Bevordering van sociale redzaamheid waaronder gedrag in het verkeer  Bevordering van gezond gedrag  Enkele kennisgebieden, in elk geval aandacht voor: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek, maatschappelijke verhoudingen waaronder staatsinrichting en geestelijke stromingen. De manier waarop deze vakken worden gegeven is een zaak van de school zelf. In het schoolplan geven we aan wat we de kinderen willen leren, waarom en hoe dat moet gebeuren.

4.1 Activiteiten voor de kinderen 4.1.1 Groep 1 en 2. Als de kinderen vier jaar zijn kunnen en mogen ze starten in groep 1. In deze groep, maar ook in groep 2 leren kinderen spelenderwijs steeds meer over onder andere taal, hoeveelheden, kleur, vormwaarneming. In de combinatiegroepen 1/2 hebben we de methode Piramide ingezet. Piramide is een educatieve methode voor alle kinderen van drie tot zeven jaar. De methode heeft een sterke pedagogische basis. In een veilige speelleeromgeving waarin kinderen zich prettig voelen, krijgen ze volop kansen eigen initiatieven te nemen in spel en zelfstandig leren. Verder is het van groot belang dat kinderen in de kleutergroep veel kunnen en mogen bewegen. Dit geven we vorm bij ons op school tijdens de gymlessen in de speelzaal en tijdens het geplande buitenspel. De kinderen leren hierbij samen spelen en komen in aanraking met diverse bewegingsvormen die het ontwikkelen van een goede motoriek bevorderen. Na tenminste een volledig jaar in groep 1 te hebben gezeten, kunnen de kinderen doorstromen naar groep 2. Veel kinderen doen dus langer dan precies twee schooljaren over de groepen 1 en 2. Dat is onder andere afhankelijk van hun geboortedatum. We gebruiken hierbij het KIJK!registratiemodel. Voor sommige kinderen is het goed om langer te blijven in de kleutergroepen. Dat biedt vaak meer succes in de volgende groepen van de school. 13


St. Jozefschool

In groep 2 wordt al steeds meer een beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen en worden de vaardigheden uitgebreid. Ook in deze groep wordt er dus gewerkt vanuit thema’s. De interesse voor en de beginselen van het leren lezen, rekenen en schrijven komen steeds nadrukkelijker en planmatiger aan de orde, maar ook hier gaat het spelenderwijs en gaan we zoveel mogelijk uit van de belangstelling van de kinderen. De kinderen in de combinatiegroepen 1/2 hebben een ‘werkweek’ van 23 uur. Kinderen die in de kleutergroepen komen en de Nederlandse taal nog niet goed beheersen, krijgen hiervoor extra ondersteuning van een klassenassistente en de eigen leerkracht. Hiervoor gebruiken we specifieke onderdelen in de methode Piramide. We hebben vorig jaar in de onderbouw een start gemaakt met het KIJK!-registratiemodel en zullen daar komend schooljaar verder mee aan de slag gaan. KIJK! is een praktisch ontwikkelingsvolgsysteem om te observeren en te registreren. KIJK! bevat ontwikkelingslijnen en – voor hogere groepen – ook leerlijnen van een groot aantal aspecten van de ontwikkeling van het kind. Onze kinderen komen meestal van een peuterspeelzaal, waar ze ook met KIJK! zijn gevolgd. Zo krijgen we zicht op de doorgaande ontwikkelingslijnen van jonge kinderen. Deze zijn gebaseerd op ervaringen in de praktijk en wetenschappelijk onderzoek. Bij het werken met KIJK! geeft de leraar op basis van zijn of haar professionele observatie aan in welke ontwikkelingsfase een kind zich bevindt. Door ook te kijken naar de basiskenmerken, de betrokkenheid bij de activiteiten en de eventuele aanwezigheid van risicofactoren ontstaat een compleet beeld van de ontwikkeling. Aan de hand hiervan kan de leraar de juiste keuzes maken op pedagogisch, didactisch en organisatorisch vlak. 4.1.2 Groep 3 tot en met 8. Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met de kinderen. Er wordt gebruik gemaakt van moderne methodes voor lezen, taal, rekenen, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, schrijven, enz. Ook de inrichting van de lokalen is anders. In een rooster wordt aangegeven hoeveel tijd per week wordt besteed aan de verschillende vakgebieden. We gaan uit van een lessentabel van gemiddeld 25 uur per week voor de groepen 3 en 4 en van een lessentabel van 25 uur en 45 minuten per week voor de groepen 5 t/m 8.

Op een aantal onderdelen gaan we iets specifieker in: 4.1.3 Techniek Nadrukkelijk willen we hier het onderdeel techniek vermelden. Techniek is de laatste jaren een steeds voornamere plaats in gaan nemen in het lesprogramma. Door al op jonge leeftijd met techniek te werken, zullen kinderen op latere leeftijd meer interesse hebben voor techniek. Mede om die reden hebben we bij ons op school de beschikking over een techniekkasteel. Hierin zitten voor alle kinderen kant-en-klare technieklessen, waarbij kinderen een grote variatie van techniek krijgen voorgeschoteld: elektriciteit, geluid, bouwen, enz. 14


St. Jozefschool

4.1.4 Computers. Het gebruik van computers vomt bij ons op school een belangrijk onderdeel. Een collega van onze school is ook werkzaam in de ICT werkgroep van Prisma. De ICT-werkgroep houdt zich bezig met het vormgeven en uitwerken van het computeronderwijs op de scholen. Verder wordt er ook een plan opgezet om kinderen systematisch vertrouwd te maken met de computer. Voor de kinderen gebruiken we vanaf groep 5 de methode Basisbits. Met deze methode leren de kinderen zelfstandig werken met programma’s als Word, Excel, Internet, E-mail enz. De computers worden verder voornamelijk ingezet ter ondersteuning van de vakgebieden rekenen, taal, lezen en spelling. In de groepen 7 en 8 maken de kinderen ook werkstukjes op de computer. In deze groepen hangen in de klas de zogenaamde Active Boards. Elektronische schoolborden. Kinderen presenteren op deze borden dan ook vaak hun werkstukken. 4.1.5 Levensbeschouwing Ook het onderdeel levensbeschouwing willen we nadrukkelijk vermelden. De leerlingen van onze school hebben wekelijks godsdienstige vorming/levensbeschouwing. Dit doen we bij de jonge kinderen met de methode Trefwoord (1 t/m 4) en voor de oudere kinderen met de methode Tussen Hemel en Aarde. De school staat open voor kinderen met welke levensovertuiging dan ook. Wel verwachten we dat alle leerlingen meedoen aan de onderdelen die we behandelen vanuit de genoemde methodes. 4.1.6 Eerste communie Kinderen, die willen meedoen aan de Eerste Heilige Communie of aan het Vormsel, dienen aangemeld te worden bij de parochie, op het parochiesecretariaat: Singel 106, 4382 LC Vlissingen. De reden hiervan is, dat deze twee sacramenten een activiteit zijn van de parochie en niet van de school. De hele voorbereiding op beide sacramenten gebeurt dan ook in en vanuit de kerk, onder leiding van een pastor en een parochiële werkgroep. Als regel ontvangen de ouders een uitnodiging voor aanmelding en voor verdere bijeenkomsten vanuit de parochie (via de school). Bij de Eerste Heilige Communie gebeurt dat kort na de jaarwisseling en voor het Vormsel rond Pasen. In deze uitnodigingen staan alle data vermeld, die nodig zijn voor de voorbereiding middels bijeenkomsten van de ouders/verzorgers, middels activiteiten thuis en in de groep van de deelnemende kinderen.

15


5

St. Jozefschool

DE KINDEREN EN DE SCHOOL

5.1 Administratie 5.1.1 Inschrijving Als kinderen 4 jaar zijn mogen zij naar school. Veelal is er ruim voordien contact opgenomen met de school en is er uitvoerige informatie gegeven. Wanneer de inschrijving definitief plaatsvindt, wordt een inschrijvingsformulier ingevuld dat door de school wordt doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. We gaan ervan uit, dat indien uw kind op vierjarige leeftijd bij ons op school komt, het volledig zindelijk is. Voordat de kinderen vier jaar worden en daadwerkelijk de school gaan bezoeken, wordt in overleg met de ouders vier kennismakingsbezoeken afgesproken in de groep waarin het kind wordt geplaatst. Voorafgaand aan de vierde verjaardag en verspreid over een periode van vier weken plannen we deze bezoeken in. 5.1.2 Persoongebonden nummer Bij wet is geregeld, dat elke leerling een persoonsgebonden nummer krijgt en dat onderwijsinstellingen dat nummer moeten gebruiken in hun communicatie met andere onderwijsinstellingen, met de gemeente en de overheid. Daarvoor hebben we van alle kinderen het BSN-nummer nodig. Het BSN-nummer is bijvoorbeeld te vinden op het pasje van uw zorgverzekering. (BSN= Burger Service Nummer) 5.1.3 Uitschrijving Bij uitschrijving van kinderen, bijvoorbeeld door een verhuizing, of als ouders naar een andere school willen met hun kind(eren) krijgen de ouders een bewijs van uitschrijving mee, dat men moet inleveren bij de nieuwe school. Bovendien stelt dan de leerkracht van onze school een onderwijskundig rapport op, dat de leerkrachten van de “nieuwe” school ontvangen. Zo kan men ook daar snel weer verder met de juiste leerstof.

5.2 Ontwikkeling van kinderen 5.2.1 Het volgen van kinderen Vanaf het eerste ogenblik dat kinderen bij ons op school zijn worden ze gevolgd. Leerkrachten vullen in de groepen 1/2, 3 en 4 observatie- en registratielijsten in die bij het ontwikkelingsvolgsysteem KIJK! horen. Vanaf groep 3 maken de kinderen toetsen. De resultaten van die toetsen worden in het leerlingvolgsysteem op de computer opgeslagen. Uiteraard wordt ook het werk dat de kinderen maken door de meesters en de juffen nagekeken. We verzamelen dus veel informatie die zicht geeft op hoe kinderen zich ontwikkelen en welk niveau ze hebben. Naast het invullen van observatielijsten en het scoren middels methodetoetsen maken we ook nog gebruik van het CITO-leerlingvolgsysteem. Met dit systeem krijgen we ook zicht op het niveau van de kinderen, op een methodeonafhankelijke manier. De volgende CITO-toetsen worden gebruikt: 16

Schoolgids 2011-2012 groep 1: groep 2: groep 3: groep 4: groep 5: groep 6: groep 7: groep 8:

St. Jozefschool

Ordenen, Taal voor kleuters Ordenen, Taal voor kleuters Rekenen en wiskunde, Woordenschat, Lezen met begrip, AVI lezen, DMT toets (drie minuten toets) lezen Rekenen en wiskunde, Woordenschat, Begrijpend lezen, Spelling, AVI lezen, DMT toets (drie minuten toets) lezen Rekenen en wiskunde, Woordenschat, Begrijpend lezen, Spelling, AVI lezen, DMT toets (drie minuten toets) lezen Rekenen en wiskunde, Woordenschat, Begrijpend lezen, Spelling, AVI lezen, DMT toets (drie minuten toets) lezen, Entree toets gr 6 Rekenen en wiskunde, Woordenschat, Begrijpend lezen, Spelling, DMT toets (drie minuten toets) lezen, Entree toets groep 7 Rekenen en wiskunde, Woordenschat, Begrijpend lezen, Spelling, DMT toets (drie minuten toets) lezen, Cito-Eindtoets

5.3 De vorderingen van de kinderen 5.3.1 Het bespreken van de vorderingen Om de zorgverbreding te coördineren is er op onze school een Intern Begeleider. Deze bespreekt de toetsen observatieresultaten van de kinderen met de betreffende leerkrachten. Dit gebeurt in zogenaamde zorgvergaderingen per bouw. In deze vergaderingen wordt nagegaan waar een groep op uitvalt en wat een leerkracht kan doen om het probleem aan te pakken. 5.3.2 Het handelen na de leerlingbespreking Zijn er kinderen die in onze ogen opvallen qua gedrag en/of leren, dan volgt daarover een leerlingbespreking tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. Voor die kinderen wordt er dan een handelingsplan gemaakt. Hierin worden doelen geformuleerd, of anders gezegd een aanpak afgesproken die met de kinderen wordt ondernomen. Dit kan bijvoorbeeld inhouden:  Een ander leerstofaanbod of een andere werkwijze in de groep  Extra ondersteuning buiten de groep, individueel of in een kleine groep, door een andere leerkracht  Het vragen van gespecialiseerde hulp aan mensen buiten de school Bij specifieke handelingsplannen is er te allen tijde overleg met de ouders. De extra hulp aan kinderen met problemen wordt in eerste instantie verzorgd door de leerkracht van de groep zelf.

5.4 Specifieke zorg voor kinderen 5.4.1 Passend Onderwijs (1-zorgroute en zorgprofiel) “Ieder kind heeft recht op goed onderwijs, met of zonder beperking”.

17


St. Jozefschool

De 1-zorgroute houdt in dat de school het onderwijs afstemt op de onderwijsbehoeften van kinderen waarbij het HandelingsGericht Werken (HGW) een belangrijke rol inneemt. HGW is een systematische manier van werken. We stemmen ons onderwijsaanbod af op de basis- en onderwijsbehoeften van ieder kind. Deze behoeften formuleren wij door aan te geven wat een kind nodig heeft om een bepaald doel te kunnen bereiken. De centrale vraag is: Wat vraagt het kind aan ons? Welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie etc. heeft het nodig? Kindkenmerken worden vertaald naar onderwijsbehoeften. We richten ons zich niet zozeer op wat er mis is met een kind, maar meer op wat heeft het nodig om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft. De kinderen worden aangesproken op hun mogelijkheden en talenten, en is gericht op betrokkenheid, welbevinden en optimale ontwikkeling. Wij richten ons zowel op de kindkenmerken als op de kenmerken van de onderwijsleer- en de opvoedingssituatie. Het gedrag van de leerkracht staat centraal in het zoeken naar afstemming, in het inspelen op de (specifieke) onderwijsbehoeften van de kinderen in de groep. Leerkrachten reflecteren op hun eigen werkconcept en vergroten hun competenties op het gebied van HGW. Directeur, interne en externe begeleider reflecteren op het schoolbeleid in relatie tot de missie en koers van hun school en reflecteren op hun onderwijskundig leiderschap om tot duurzame verandering in het denken en werken op school te komen. Intern en extern begeleiders doen dit ook op het gebied van handelingsgericht begeleiden en ondersteunen, gericht op het verstevigen en vergroten van de handelingsbekwaamheid van de leraren. Daarnaast richten we ons ook op de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht of ouders: wat zijn hun vragen en waaraan hebben zij behoefte: aan informatie, advies en/of begeleiding? Het kabinet streeft ernaar om per 1 augustus 2012 een zorgplicht in te voeren voor schoolbesturen. Schoolbesturen en dus ook onze school zijn dan verplicht om te zorgen voor een passend onderwijsaanbod voor alle kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte die op de school worden aangemeld of al staan ingeschreven. Een passend onderwijsaanbod houdt in dat onderwijs en ondersteuning moeten aansluiten op de ontwikkeling en behoeften van het kind, de mogelijkheden van het personeel en de wensen van de ouders. Als de school niet aan de behoeften van het kind tegemoet kan komen, wordt in overleg met de ouders uitgezocht welke school binnen het samenwerkingsverband dit wel kan. In ons zorgprofiel zal beschreven worden welke zorg en ondersteuning onze school kan bieden, eventueel met hulp van derden. Binnen het samenwerkingsverband wordt gezorgd voor een dekkend aanbod van onderwijszorg. Dit ligt vast in het zorgplan van het samenwerkingsverband. De zorgplicht moet ervoor zorgen dat het niet langer mogelijk is dat kinderen thuis zitten. De inspectie ziet toe op de uitvoering van de zorgplicht door schoolbesturen. Sinds schooljaar 2010-2011volgen we scholing op het gebied van HandelingsGericht Werken (HGW) en worden wij ondersteund door het RPCZ en onze orthopedagogisch medewerker die binnen Prisma werkt. 5.4.2 De Zorgcommissie Als tijdens de extra hulp aan uw kind blijkt, dat het probleem toch dieper zit, dan kan het kind worden aangemeld bij de Zorgcommissie van Weer Samen Naar School (WSNS) 18


St. Jozefschool

Basisscholen en scholen voor Speciaal Basisonderwijs werken samen in het samenwerkingsverband WSNS. De bedoeling hiervan is, dat er meer kinderen binnen de basisscholen passend onderwijs kunnen volgen. 5.4.3 WSNS Walcheren Op Walcheren vormen ongeveer 50 basisscholen en een school voor Speciaal Basisonderwijs “Het Springtij” (met 1 locatie in Vlissingen en 2 locaties in Middelburg) een samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen zijn weer onderverdeeld in deelverbanden. Zo’n deelverband werkt samen in een Zorg Advies Team (ZAT). Wij werken binnen een ZAT samen met de scholen De Branding, Het Vlot en Ravenstein, de School voor Speciaal Basisonderwijs en Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ). Dit samenwerken levert veel gegevens op. Daardoor zijn we in de regio in staat om van elkaar te leren en samen goede dingen te delen. We maken gebruik van elkaars kennis en vaardigheden, zeker van de kennis van de School voor Speciaal Basisonderwijs. Van hieruit krijgen we ook hulp op onze eigen school: extra ondersteuning voor de leerkracht en/of individuele begeleiding van een kind. Als er twijfel bestaat of een leerling binnen de basisschool opgevangen kan worden, kan er een beroep gedaan worden op dit samenwerkingsverband. Deze organisatie en werkwijze wordt de zorgstructuur genoemd. In deze zorgstructuur werken vertegenwoordigers van de School voor Speciaal Basisonderwijs, schoolbegeleiders van RPCZ en vertegenwoordigers van het basisonderwijs nauw samen. Onze IB-er bezoekt de vergaderingen van het ZAT. Vanuit de School voor Speciaal Basisonderwijs kan via het ZAT tijdelijk ambulante begeleiding aangevraagd worden. 5.4.4 Verwijzing van kinderen met specifieke behoeften In het vorige hoofdstukje schreven we het volgende: als er twijfel bestaat of een leerling binnen de basisschool opgevangen kan worden, kan er een beroep gedaan worden op dit samenwerkingsverband. Dit houdt in, dat er via het ZAT kan worden besloten, dat het voor het kind beter zal zijn om bijvoorbeeld naar een school voor speciaal basisonderwijs te gaan. Uiteraard gaat eventuele plaatsing in nauw overleg met de ouders. Sterker nog, de ouders wordt gevraagd een formulier te tekenen voor akkoordverklaring.

5.5 Contacten 5.5.1 Oudercontacten over rapporten In alle groepen spreken we twee keer per jaar de voortgang van de ontwikkeling van de kinderen met de ouders door. In de groepen 1/2 wordt dit gedaan n.a.v. KIJK! observatielijsten die voor de kinderen zijn ingevuld. In groep 3 en 4 gebruiken we ook een aantal van de ontwikkelingslijnen van KIJK!, waarbij we dit verder aanvullen met een zelf ontwikkeld rapport. Daarop wordt voor de hoofdvakken een cijfer genoteerd met daarnaast aanvullende bolletjesinformatie over bijvoorbeeld inzet, in het algemeen, maar ook over specifieke informatie per vakgebied. Deze rapporten worden 3 keer per jaar meegegeven. Naar aanleiding van het eerste en het tweede rapport worden alle ouders uitgenodigd het rapport met de groepsleerkracht te bespreken. Naar aanleiding van het derde rapport vindt alleen bespreking plaats op verzoek van de leerkracht of ouder. 19


St. Jozefschool

5.5.2 Peuterspeelzaal Wij hebben als school regelmatig overleg met de peuterspeelzalen in Vlissingen. Dat is in het kader van de Voor- en Vroegschoolse Educatie. VVE is een belangrijk instrument in het onderwijsachterstandenbeleid. Het is erop gericht om onderwijsachterstanden bij jonge kinderen vroegtijdig op te sporen en te bestrijden. Voor het aanpakken van (taal)achterstanden zijn VVE-programma’s ontwikkeld. Dit zijn educatieve programma’s gericht op het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden beginnend in kinderdagverblijven of peuterspeelzalen en doorlopend tot en met groep 2 van de basisschool. Sinds een aantal jaren wordt er werk gemaakt van een doorgaande lijn voor 2 tot 8-jarigen (KIJK!). 5.5.3 Speciaal (basis)onderwijs Mocht na veel intensieve hulp blijken, dat het kind niet voldoende te begeleiden is op de basisschool, omdat de problematiek toch veel dieper ligt en de school in feite over te weinig deskundigheid beschikt, dan wordt geadviseerd om het kind aan te melden bij de PCL (permanente commissie leerlingzorg) voor een plaatsingsbeschikking op een school voor speciaal basisonderwijs. Als er besloten wordt om dit te ondernemen geschiedt de aanmelding door ouders. 5.5.4 Voortgezet onderwijs De leerlingen van groep 8, maar ook de ouders worden begeleid op hun weg naar het voortgezet onderwijs. Voor ouders en kinderen worden in de loop van het schooljaar voorlichtingssessies georganiseerd. Gebeurde dat in voorgaande jaren op de basisschool zelf, nu worden de ouders en de kinderen uitgenodigd om naar de school voor voortgezet onderwijs te gaan. Uiteraard wordt het een en ander tijdig aan de ouders en kinderen kenbaar gemaakt. Natuurlijk vinden er ook op school oudergesprekken plaats, waarop de ouders informatie krijgen over het vervolgonderwijs voor hun kind(eren) Via de media, maar ook via de school, krijgen de ouders ook tijdig bericht wanneer bijvoorbeeld “Open Dagen” georganiseerd worden op de VO-scholen. 5.5.5 Plaatsing in het voortgezet onderwijs Op basis van de verzamelde en bewaarde gegevens van de basisschooltijd van de leerling hebben de leerkrachten van groep 8 en 7 samen met de directeur zich een mening gevormd over de leerling. De Cito-eindtoets, een toets die door de school wordt bekostigd en waaraan onze leerlingen meedoen genereert ook een advies. Voorts kunnen ouders hun kind extra mee laten doen aan het AOB-onderzoek (Adviesbureau voor Opleiding en Beroep) voor groep 8. Dit moet door de ouders zelf betaald worden. Op basis van de bevindingen van de school, de toetsen en de mening van de ouders en het kind volgt in februari/maart een individueel gesprek met de ouders om de beste keuze van VO te bepalen. Zodra de ouders het inschrijfformulier voor het VO van hun keuze weer ingeleverd hebben op onze school, vult de leerkracht van groep 8 een onderwijskundig rapport over het kind in. De ouders krijgen hiervan een kopie. Het totale 20


St. Jozefschool

pakket wordt door onze school opgestuurd naar de betreffende VO-school. Als vervolg hierop is er ook nog een aanvullend gesprek tussen de brugklasbegeleider en de leerkracht van groep 8. In de loop van de VO-jaren van de leerlingen krijgt de basisschool overzichten van de behaalde resultaten van deze leerlingen toegestuurd. Soms is er over een enkele leerling nog eens een vervolggesprek als dat noodzakelijk geacht wordt door het VO.

5.6 Uitstroom naar soorten Voortgezet Onderwijs van de afgelopen schooljaren in percentages aug. 2009 OPDC LWOO VMBO-B /T (basis met mavo gemengd) VMBO –T (mavo) VMBO-T (mavo) / HAVO

2 5 1 7

HAVO HAVO / VWO

5

VWO en VWO plus Totaal

20

0% 10% 25% 5% 35% 0% 25% 0% 100%

aug. 2010

aug. 2011

2

8%

1

7%

8

29%

2

13%

1

4%

8

29%

6

40%

3

11%

1

4%

2

13%

4

15%

4

27%

27

100%

15

100%

2011-2012 C.S.W. Scheldemond Marnixcollege OPDC

8 leerlingen 5 leerlingen 1 leerling 1 leerling

5.7 Team en medewerkers schooljaar 2010 - 2011 Juf Lian Groep 1/2 A

Juf Marianne Groep 1/2 B

Juf Corine Groep 3

Juf Tamara (ma) Groep 3

Juf José groep 4

Juf Jacodien (ma) Groep 4

Juf Linda (ma-di-wo) Groep 5/6

Juf Tamara (do-vrij) Groep 5/6

Meester Walter Groep 6/7

Juf Jopie Groep 8

Juf Marjolein Groepen 1/2, 4, 7

Juf Ellen Schakelklas

Juf Elna klassenassistent

Juf Mirjam IB-er

Juf Linda Stagiaire ROC

Juf Karin Gr 6/7 (Arduin)

Juf Hilda (wo) Gr 6/7 (Arduin)

Meester Peter conciërge

Opa Hennie Handy man

Meester Steve directeur

Marianne Overblijfmoeder

Rietje Overblijfmoeder

5.8 Scholing van leerkrachten Leerkrachten zijn verplicht om hun kennis en vaardigheden met betrekking tot het onderwijs bij te houden. De wet BIO (Beroepen in het Onderwijs) schrijft dit voor. Leerkrachten moeten niet alleen bevoegd zijn, ze moeten ook aan kunnen tonen dat ze bekwaam zijn en dat ze er alles aan doen om ook bekwaam te blijven. Dat kan door middel van scholing, maar ook door bijvoorbeeld met collega’s te overleggen over bepaalde thema’s. Zo is er bijvoorbeeld een groepje onderbouwleerkrachten die onder begeleiding een aantal malen 21


St. Jozefschool

per jaar overleggen over onderwerpen uit de onderbouw. Een andere manier om je bekwaamheid te vergroten is het werken met een coach. Dat kan een collega zijn (een maatje) of een speciaal daarvoor opgeleide coach. Leren kun je dus op vele verschillende manieren. Hoe weten we nu of een leerkracht bekwaam is? Directeuren kennen natuurlijk hun leerkrachten en komen ook regelmatig bij hen in de klas observeren. Daarbij gebruiken we de landelijk beschreven vaardigheden bedoeld voor leerkrachten in het basisonderwijs. Om dat ook met een objectief oog te kunnen meten gebruiken we een instrument waarbij leerkrachten een vragenlijst invullen op de computer. Daar rolt een vaardigheidsprofiel uit. Samen met de informatie die een directeur van zijn leerkracht al heeft, krijgen we zo een aardig beeld van de vaardigheden van een leerkracht in vergelijking met wat hij voor zijn functie nodig heeft. In een gesprek met de directeur wordt vervolgens gekeken welke ontwikkelpunten de leraar nog zou kunnen aanpakken om een nog betere leerkracht te worden. Dit wordt in een Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP) door de leerkracht beschreven. In het bekwaamheidsdossier, wat iedere leerkracht verplicht hoort bij te houden, komt dit plan en is ook te vinden op welke manier de leerkracht heeft gewerkt aan het vergroten van zijn bekwaamheid. Zo wordt aan de bovengenoemde eisen uit de wet BIO voldaan.

6

De ouders en de school

6.1 Het belang van ouderbetrokkenheid Ouders en school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Ouders en leerkrachten werken samen aan de opvoeding van de kinderen. Daarom vinden we het ook erg belangrijk dat ouders zich betrokken voelen en of betrokken kunnen worden bij het schoolgebeuren. We verklappen geen geheim, als we zeggen dat u uw kind tijdens de basisschoolperiode heel wat uren aan ons toevertrouwt. Met z’n allen moeten we ervoor zorgen, dat dit zo adequaat mogelijk gebeurt. Daarvoor moeten de ouders en de school zo goed mogelijk samenwerken. Hoe meer dezelfde benadering gevolgd wordt, hoe beter deze samenwerking zal zijn. 6.1.1 Informatie van de school Vanuit de school wordt u op tal van manieren geïnformeerd:  Algemene informatie over de school geven we in deze schoolgids.  Maandelijks verschijnt er een infoblad met informatie en mededelingen  Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd  Voor kinderen van groep 8 wordt een voorlichtingsavond georganiseerd met betrekking tot het voortgezet onderwijs  Drie keer per jaar krijgen de kinderen een rapport en minstens twee keer per schooljaar vinden er rapportbesprekingen plaats  Onze homepage te vinden op www.prisma-scholen.nl geeft de nodige informatie  Alle relevante informatie wordt dit jaar ook via de ouderportaal (internet) aangeleverd.

22


St. Jozefschool

6.2 Ouderparticipatie, de Medezeggenschap Raad (MR) Sommige ouders hebben naast hun baan of dagelijkse bezigheid de behoefte om zich op een heel ander vlak verdienstelijk te maken, denk bijvoorbeeld aan sportverenigingen, ouderenhulp of vrijwilligerswerk in het algemeen. Ook de St. Jozefschool maakt al jarenlang dankbaar gebruik van de inzet van helpende ouders. Wilt u zich ook actief inzetten voor de kinderen en de school dan kan dat bij ons op diverse manieren. Een van die manieren is via de Medezeggenschap Raad, de MR bestaat uit ouders en leerkrachten en behartigt primair de belangen van het schoolgaande kind namens de ouders/verzorgers, ook wel de achterban genoemd. Wat doet de MR zoal, zomaar een opsomming: - de MR bestudeert nieuwe beleidsplannen afkomstig van de overheid of van de Prisma organisatie zelf en probeert hier een praktische invulling voor te bedenken zodat deze plannen direct binnen onze school te gebruiken zijn. - de MR denkt onder andere mee over zaken als veiligheid in- en rond het schoolgebouw, ook de groeiende werkdruk onder het Prisma personeel heeft onze scherpe aandacht. - de MR heeft als voorbereiding op de komende verhuizing naar de brede school al contacten gelegd met onze toekomstige “buurscholen” en met de gemeente Vlissingen. - de MR gaat gesprekken aan met de schooldirectie en indien nodig met de directie van onze eigen Prisma organisatie en de GMR. Normaal gesproken werkt de MR achter de schermen en plaatst zich niet zo snel op de voorgrond, doch soms doen zich situaties voor waarbij de MR het wel nodig vindt om duidelijk van zich te laten horen, zoals tijdens de bouw van de Brede school. De MR heeft de toenmalige wethouder in een gesprek om opheldering gevraagd over de onduidelijke, tegenstrijdige communicatie rondom de Brede school en de vele vertragingen die het bouwproces opliep. Voor de kinderen van de St. Jozefschool is het belangrijk dat de MR dit werk blijft continueren, de MR is echter sterk afhankelijk van het vrijwilligersaanbod onder de oudergeleding... Voor de mensen die geïnteresseerd zijn in een dynamische en verantwoordelijke taak binnen de St. Jozefschool, voor komend schooljaar zijn we nog op zoek naar een nieuw MR lid. Namens de voorzitter van de MR

6.3 Ouderraad (OR) Per groep wordt er elk jaar een vertegenwoordiger gevraagd om in de ouderraad zitting te nemen. Deze groep mensen assisteert bij en organiseert diverse activiteiten binnen en buiten de school. Om u een idee te geven, zonder daarbij volledig te zijn: - Ouderavond(en) - Sinterklaasfeest - Schoolreis groep 1 t/m 7 - Carnavalsfeest - Paasfeest - Schoolkamp groep 8 - Kerstfeest De ouderraad gaat voort met het vernieuwen, verbeteren, veranderen. Ouders van de OR vinden dat de ouderraad open en toegankelijk moet zijn voor de ouders. Er zouden ook meer werkgroepen moeten komen, zodat ouders nog meer bij de school betrokken zijn. 23


St. Jozefschool

Voor een aantal schoolse en buitenschoolse activiteiten is het prettig om hulp te kunnen krijgen van ouders. Te denken valt hierbij aan:  hulp bij lezen  hulp bij textiele werkvormen/handvaardigheid  werken met kinderen aan de computers  begeleiding naar het zwembad van groep 4 en 5  oud papier laden  reparatie van spulletjes  schoonmaak van materialen  ouders die assisteren bij het onderdeel techniek Aan het begin van ieder schooljaar wordt een overzichtslijst gemaakt van de activiteiten, waar diverse leerkrachten graag assistentie van ouders bij hebben. Via een bijgevoegd inschrijfformulier kunt u zich dan opgeven voor de activiteiten.

6.4 Schoolmaatschappelijk werk Op school is ruimte gereserveerd voor 4 uur school maatschappelijk werk per week. Soms ervaren leerkrachten problemen met een kind die meer in de opvoeding en in de thuissituatie liggen. Uiteraard neemt de leerkracht dan contact op met onze intern begeleidster. Om het een en ander te bespreken. Eigenlijk moeten we stellen dat we handelen conform hetgeen is te lezen in het onderdeel ‘organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften’. Als inderdaad blijkt, dat de problematiek meer in de opvoeding en in de thuissituatie ligt, nemen we contact op met de ouders/verzorgers waarbij vaak een voorstel wordt gedaan om onze schoolmaatschappelijk werkster contact op te laten nemen met de ouders/verzorgers van het betreffende kind. Het ligt dan vaak namelijk voor de hand, dat juist zij, de schoolmaatschappelijk werkster, goede hulp kan bieden. Ook komt het voor dat ouders zich onzeker voelen binnen opvoedingssituaties en daar naast er met de juf of meester over te praten ook hulp willen van schoolmaatschappelijk werk. Ouders kunnen dus ook via de school zelf initiatief nemen als zij schoolmaatschappelijk werk in willen schakelen bij het oplossen of bespreken van hun problemen.

6.5 Tussenschoolse opvang en buitenschoolse opvang 6.5.1 Tussenschoolse opvang De kinderen wordt de mogelijkheid geboden om tussen de middag over te blijven op school. Aan de tussenschoolse opvang zijn kosten verbonden. Als kinderen zo nu en dan overblijven op school kost dat € 1,50. Als kinderen regelmatig overblijven tussen de middag kunnen zij ook een ‘knipkaart’ kopen. Een kaart voor tien keer overblijven kost € 12,00 6.5.2 Buitenschoolse opvang Prisma en Kinderopvang Walcheren hebben samen afgesproken dat de kinderen van onze scholen terecht kunnen op de buitenschoolse opvang voorzieningen (bso). Hieronder vindt u een stukje van de buitenschoolse opvang van kinderopvang Walcheren: 24


St. Jozefschool

Buitenschoolse opvang Buitenschoolse opvang, wat is dat eigenlijk? Na schooltijd is de buitenschoolse opvang (BSO) geopend tot 18.00 uur, sommige locaties zelfs tot 19.30 uur. BSO wordt geleid door professionele medewerkers met allemaal een kindgerichte opleiding. Per 10 kinderen is 1 medewerker aanwezig. Wat doet mijn kind op de BSO? Allereerst zorgen we ervoor dat ieder kind zich thuis voelt bij de BSO. Als de kinderen uit school komen kunnen ze even lekker bijkletsen met wat te drinken en fruit of een koekje. Na een hele dag op school zijn er kinderen die eens lekker willen rennen en vliegen, anderen hebben meer behoefte om even op de bank te liggen of gaan direct weer aan de slag met knutsel en frutsel materiaal. Dat kan allemaal bij de BSO. Er worden ook leuke activiteiten aangeboden. Zo gaan de kinderen koekjes bakken, schminken, op pad naar speeltuin, bos of strand, speurtochten, kleien, schilderen, sporten, enz. enz. Tijdens de zomervakantie werkt KOW met een thema, waarin veel leuke en uitdagende activiteiten worden aangeboden. We zijn dan open van 8.00 tot 18.00 uur. Veilig van school naar opvang?  De BSO medewerker haalt de kinderen op en loopt naar de opvang, of;  De BSO medewerker haalt uw kind met de fiets op, of;  Uw kind is oud genoeg om zelfstandig naar de opvang te fietsen of te lopen, of;  Er rijdt een KOW busje of een taxi om de kinderen op te halen, of;  De opvang is in de school en de kinderen komen zelf. Veiligheid heeft de hoogste prioriteit! Wat moet ik betalen? Kinderopvang wordt betaald door de overheid (kinderopvangtoeslag), de werkgever(s) (middels kinderopvangtoeslag) en de ouders. Op onze website www.kinderopvangwalcheren.nl kunt u de actuele prijzen bekijken en uw kosten berekenen middels het rekenmodel. Medewerkers van onze afdeling Advies & Planning helpen u graag om uw bijdrage te berekenen en om de kinderopvangtoeslag aan te vragen: 0118-627716. Naast BSO biedt KOW op diverse locaties ook voorschoolse opvang aan: opvang van 7.30 uur tot de school begint. Uw kind wordt naar school gebracht. Ook voor deze opvangvorm kunt u kinderopvangtoeslag aanvragen. Op diverse scholen verzorgen wij ook de tussen de middag opvang: de Boterhammenbrigade. Kinderen eten en drinken op school onder begeleiding van een pedagogisch medewerker en/ of een vrijwilliger. Na gezellig gezamenlijk te hebben gegeten is er nog tijd genoeg om op het schoolplein te spelen, een boekje te lezen of om gewoon lekker te kletsen. Voor deze opvangvorm ontvangt u geen kinderopvangtoeslag.

Interesse? Voor de actuele locaties en prijzen kunt u kijken op onze website www.kinderopvangwalcheren.nl . Ook een berekening maken en/ of inschrijven kan via deze website. Het is tevens mogelijk om te bellen, de medewerkers van de afdeling Advies & Planning helpen u graag. Het telefoonnummer is: 0118 - 627716.

25


St. Jozefschool

6.6 Foto’s op website Op onze website worden regelmatig foto’s geplaatst van kinderen bij ons op school. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van een foto waarop uw kind staat dan kunt u dat bij de directie kenbaar maken.

6.7 Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Hiermee wordt een aantal activiteiten voor de kinderen georganiseerd. Zonder die bijdrage zouden we een heleboel leuke dingen voor de kinderen niet kunnen doen. Zo spoedig mogelijk na de zomervakantie krijgen de ouders een schrijven van de school waar alle belangrijke informatie in staat. De ouderbijdrage is vastgesteld op € 15,00 per kind per schooljaar. Indien uw kind na kerstmis op school komt wordt er € 5,00 gevraagd. We kunnen ons voorstellen, dat € 15,00 best een groot bedrag is om in één keer te betalen. Daarom hebben we de volgende mogelijkheden: 1. u betaalt alles in één keer. 2. u betaalt ten tijde van Sinterklaas € 5,00 voor een leuk cadeautje. Voor de jongere kinderen door de leden van de ouderraad uitgezocht via inspraak van de ouders en voor de oudere kinderen wordt het bedrag aangewend om een cadeautje te kopen voor een klasgenoot. 3. u betaalt ten tijde van Kerst € 5,00 voor het kerstdiner. (via een briefje wordt u uitgenodigd dit bedrag te betalen) 4. u betaalt ten tijde van Carnaval € 5,00, voor versnaperingen tijdens het carnavalsfeest. Uit dat bedrag worden dan tevens activiteiten gefinancierd voor een paasactiviteit en een traktatie tijdens de laatste schooldag, een filmvoorstelling die door de school wordt betaald. (via een briefje wordt u uitgenodigd dit bedrag te betalen) De genoemde bedragen zijn per kind.

7

Wetenswaardigheden

7.1 Lichamelijke oefening en zwemmen Gewenste kleding groep 3 t/m 8 voor lichamelijke oefening:  gymschoenen (géén balletschoentjes met gladde zolen en geen zwarte zolen)  een sportbroek en T-shirt en dat alles in een gymtas Voor het zwemmen zijn de volgende spullen vereist:  een zwemtas  een zwembroek, badpak of bikini  een handdoek De kinderen kleden zich om in het zwembad. Dus graag van tevoren al de zwemkleding aandoen. Na de les wordt er door ieder kind gedoucht. Mag uw kind niet gymmen of zwemmen, dan verwachten we een berichtje met de reden. 26

Schoolgids 2011-2012 7.1.1 Gymtijden groep 3 t/m 8: gymrooster gr 3 t/m gr 8 woensdag: Groep 6/7 10.30 – 12.00 Donderdag: Groep 8 10.30 – 12.00

St. Jozefschool

donderdag: Gr 3, 4 en 5/6

8.30 – 12.00

We maken gebruik van de gymzaal van BS De Branding en van de sporthal Baskenburg 7.1.2 De opzet voor diplomazwemmen De kinderen van groep 4 en groep 5 krijgen wekelijks 45 minuten schoolzwemmen aangeboden. In die tijd worden ze opgeleid voor zwemdiploma A en B. Kinderen die in bezit zijn van minimaal zwemdiploma B krijgen een programma aangeboden waarin verdere kennismaking met de zwemsport centraal staat. Als kinderen toe zijn aan het behalen van een diploma, kunnen zij dat maandelijks doen. De kosten voor deelname liggen rond € 17,50 per leerling, welke door de ouders/verzorgers tijdig dienen te worden voldaan. Kinderen die aan het eind van groep 5 nog niet in het bezit van een zwemdiploma zijn, kunnen daarna voor eigen rekening deelnemen aan het. Zij ontvangen hiervoor een aanbod op maat. 7.1.3 Zwemmen in de bovenbouw Voor het nieuwe schooljaar zijn er weer voor onze school 5 blokken van 1 ½ uur opgenomen waarbinnen wij met onze kinderen uit de bovenbouw (dus groepen 5 t/m 8) naar het zwembad kunnen. Kinderen kunnen dan (verder) kennis maken met diverse facetten van de zwemsport, zoals waterpolo/balvaardigheid, springen, snorkelen, survival/reddend zwemmen, aqua-sportief.

7.1.4 Zwemtijden Groep 4 en 5

vrijdag

08.45 uur – 09.30 uur in het Vrijburgbad. aanwezig op school om 08.10 uur vertrek per bus: 08.15 uur

De kinderen lopen vanuit school, gezamenlijk naar de bus die in de Bloemenlaan staat.

7.2 Jaarlijks terugkerende activiteiten Jaarlijks organiseren we speciale activiteiten voor de kinderen. Veel van die activiteiten worden georganiseerd door leden van de ouderraad. 7.2.1 Feesten en vieringen. Sinterklaasfeest, Kerst, een project met tentoonstelling, excursies, schoolkamp voor groep 8, afscheidsfeest groep 8, sportdagen en allerlei andere activiteiten worden elk jaar weer opnieuw gepland. Veelal is ouderhulp bij dit soort activiteiten hard nodig. Mocht uw kind, om wat voor redenen dan ook niet mogen of kunnen deelnemen aan bepaalde activiteiten, 27


St. Jozefschool

dan dient u contact op te nemen met de schoolleiding. In overleg wordt dan bekeken wat de mogelijkheden zijn. 7.2.2 Sport, spel en voorstellingen ed. De Jozefschool doet ook mee aan activiteiten georganiseerd door andere instanties of verenigingen, zoals  De Kinderboekenweek  Diverse sporttoernooien  Toneel- of andere voorstellingen  Filmvoorstellingen, bioscoopbezoek  De actie voor kinderpostzegels  Lotenverkoop voor Jantje Beton  Verkeersexamen groep 7  Elk jaar schrijven we met een groot aantal kinderen van de school in bij de Avondvierdaagse. 7.2.3 De schoolfotograaf Elk jaar nodigen we de schoolfotograaf uit om foto’s te komen maken. Er worden zowel groepsfoto’s gemaakt als portretfoto’s. De gemaakte foto’s kunnen op school worden bekeken en kunnen na betaling op school worden meegenomen. In overleg met de ouderraad wordt een fotograaf gekozen. 7.2.4 Communie, het Vormsel en gezinsvieringen In samenwerking met de parochie werken we aan de voorbereiding voor de Eerste Heilige Communie, het Vormsel en de Gezinsvieringen.

7.3 De vakantietijden Eerste schooldag

ma 22/08

Herfstvakantie

ma 24/10

t/m

vr 28/10

*verhuizing St Jozef Kerstvakantie

wo 21/12 ma 26/12

t/m t/m

vr 23/12 vr 06/01

Voorjaarsvakantie

ma 20/02

t/m

vr 24/02

Goede vr/2e paasdag

vr 06/04

t/m

ma 09/04

Meivakantie

ma 30/04

t/m

vr 04/05

Hemelvaart

do 17/05

t/m

vr 18/05

Pinkstervakantie

ma 28/05

t/m

ma 28/05

Zomervakantie ma 02/07 t/m vr 10/08 * onder voorbehoud (loopt de nieuwbouw geen vertraging op) 28


St. Jozefschool

Studiedagen, rapporten, etc. staan verder allemaal in de jaarkalender. Plan uw vakanties in de schoolvakanties van uw kind(eren). Uw kind is wettelijk verplicht om een aantal uren onderwijs per jaar te volgen. Als we de vakanties en vrije dagen niet meerekenen, dan voldoen de kinderen op onze school daar zeker aan.

7.4 Schooltijden Dagen

Tijden

maandag

Ochtend

8.30-12.00

Middag

13.15-15.15

Ochtend

8.30-12.00

Middag

13.15-15.15

woensdag

Ochtend

8.30-12.15

donderdag

Ochtend

8.30-12.00

Middag

13.15-15.15

vrijdag

Ochtend

8.30-12.00

(Gr 1-4 vrij)

Middag

13.15-15.15

dinsdag

8

Personen en instanties

8.1 Het team en alle andere medewerkers Directeur: Dhr. S.H. Palmberg Daverveld 23 4614 EJ Bergen op Zoom 06 10865388 Groep 1/2 A Groep 1/2 B Groep 3 Groep 3 Groep4 Groep 4 Groep 5/6 Groep 5/6

Mevr. C.L.M. de Jonge Mevr. M.A.T. Kats - Hermsen Mevr. C.E. Osté Mevr. T. Oskam-Rentmeester (ma) Mevr. J.M. Clarijs Mevr. J.D.J. Luteijn (ma - di) Mevr. L. Verstelle-de Nooijer (ma - di - wo) Mevr. T. Oskam-Rentmeester (do – vrij) 29

Schoolgids 2011-2012 Groep 7 Groep 8 schakelklas schakelklas Invullen compensatieverlof Intern begeleider Klassenassistente Stagiaire ROC Conciërge Handy man Arduin medewerkster Arduin medewerkster Overblijfmoeder Overblijfmoeder

St. Jozefschool Dhr. W.T.R.Hamers Mevr. J.A.P. van Bavel Mevr. E. Szarafinski- de Gelder Mevr. M.F.M. v.d. Meer Mevr. M.F.M. v.d. Meer Mevr. M. Krijger Mevr. E.J. de Bruijn Mevr. L. de Kam Dhr. P. Herrebout Opa Hennie Mevr. H. Wösten Mevr. K. Nuiten Mevr. M. Rikumahu Mevr. R. Ferdinandus

8.2 Medezeggenschapsraad Namens het personeel Dhr. W.T.R. Hamers Lansenpad 11 4386 ED Vlissingen Mevr. M.A.T. Kats – Hermsen Weerhaan 1 4336 KT Middelburg. Mevr. J.A.P. van Bavel – Litzroth (secretaris) Lange Viele 30 4437 AB Ellewoutsdijk

Namens de ouders Dhr. W. de Zwarte (voorzitter) Pr. Rooseveltlaan 647 4383 XL Vlissingen 0118 471063 Mevr. E. Kleeman Breugelplantsoen 4 4383 XN Vlissingen Dhr. C. Vangheluwe Bloemenlaan 155 4383 TC Vlissingen

8.3 Ouderraad Mevr. Loubna Ettahami  Mohamed gr 5  Selma gr 8 Mevr. Ilja Roemeratoe  Chelsey gr 4  Kay gr 5 Mevr. Nately Mambre  Naishayno gr 5  Naiziendró gr 1/2

Mevr. Yvonne de Ridder  Annelijn gr 4  Mirthe gr 6 Dhr. Jack Meulmeester  Ashley gr 4  Brian gr 1/2 Mevr. Perihan Utlu  Ahmet gr 5  Suelnur gr 6

8.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ( GMR ) Namens de St. Jozefschool zijn hierin vertegenwoordigd: Dhr. W.T.R.Hamers

Vacature oudergeleding 30


St. Jozefschool

Lansenpad 11 4386 ED Vlissingen

8.5 Externe personen / instanties Schoolmaatschappelijk werk Myrthe Henderikse (schoolmaatschappelijk werker) Vlissingen Tel. 0118-751400 Schoolbeleidingsdienst Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ) Edisonweg 2 4382 NW Vlissingen Schoolarts Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Zeeland (GGD) Postbus 345 4460 AS GOES jeugdarts : mevr. C. van Beek jeugdartsassistenten : mevr. S. Huijsman jeugdverpleegkundige : mevr. H. Hulscher Gemeente Vlissingen Afdeling onderwijs Postbus 3000 4380 GV Vlissingen tel. 487000

31

Schoolgids. rkbs St. Jozef. schooljaar

Recommend Documents