Informatieboekje 2015-2016. BB-2: Groep meester Paul/meester Herman.
De groep: De groep bestaat uit 18 kinderen in de leeftijd van 10 t/m 12 jaar. De groep wordt geleid door meester Paul op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Meester Herman werkt op de woensdag. Juf Ilayda ondersteunt het werk in de klas op de donderdag. We besteden in de klas veel aandacht aan het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Belangrijk is dat de kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht, op je beurt kunnen wachten totdat de meester klaar is met een ander kind. In de tussentijd werken ze aan opdrachten die ze wel begrijpen. Ook op andere momenten van de dag besteden we veel aandacht aan zelfstandigheid. Ook u kunt daarin iets betekenen als ouder zijnde bijv. laat de kinderen thuis zelf hun (gym)tas in en uitpakken. Laat ze zelf bedenken wanneer ze gym en huiswerk hebben. Laat ze ook zelf hun brood maken en zoveel mogelijk zelf naar school gaan. De sfeer in de groep vinden we erg belangrijk. De kinderen moeten zoveel mogelijk zichzelf kunnen zijn. We vinden het erg belangrijk dat de kinderen elkaar respecteren en kunnen inzien en accepteren dat iedereen verschillend is. We besteden veel tijd aan het op prettige wijze (leren) omgaan met elkaar en onze leefomgeving. Respect is het uitgangspunt. Maar ook humor, affectie, informatie en correctie zijn kernwoorden in de benadering van de kinderen. We leren geduld met elkaar te hebben en ieder op zijn waarde te schatten. Ook komt daar hulp van je klasgenoten bij kijken en voor elkaar opkomen en steunen. Gedragsregels: Tijdens de uitleg laten we onze spullen liggen, we letten op en we zijn stil en gaan niet naar de wc. Als de meester of juf praat, zijn de kinderen stil en luisteren goed. Als we iets vragen of te vertellen hebben, steken we onze vinger op en wachten op onze beurt. We lopen rustig als we in de klas of in de gang zijn. We dragen op school geen petjes. We geven elkaar complimenten. Vervelende opmerkingen houden we stil in ons hoofd. We bemoeien ons niet met verkering of verliefdheid. We vragen eerst als je iets wilt lenen of gebruiken. Laatjes, jassen, tassen en agenda’s zijn privé. We bedanken als we bijvoorbeeld iets krijgen of als iemand iets voor je doet. We lachen graag maar we lachen niemand uit. We schrijven geen briefjes in de klas, maakt niet uit waarover.
We spreken de waarheid. We vinden het fijn als het rustig is in de klas. We gedragen ons rustig. Als we met elkaar praten of spelen doen we dit zo rustig en zachtjes mogelijk. Ook tijdens de les vinden we het fijn als het rustig is. We zeggen elkaar gedag als we op school komen en als we naar huis gaan. We luisteren naar elkaar en laten elkaar uitpraten. Als iemand vraagt of je ergens mee wilt stoppen (omdat het bijv. irriteert) dan luister je daarnaar. We gaan netjes met onze eigen spullen en die van anderen om. We vinden het fijn als we in de klas netjes, schoon en opgeruimd is. We praten normaal met elkaar. We gebruiken normale woorden en praten op een rustige en aardige toon. We helpen elkaar om het gezellig en rustig te houden en zorgen dat problemen worden opgelost. Bij ruzie of problemen proberen we oplossingen te bedenken (ipv dingen terug te doen). We vragen eerst of de ander wil stoppen en proberen de ruzie eerst op te lossen of het vervelende gedrag te negeren. Als dat niet helpt, kun je het volgende doen:- Beheers je (hou je zelf “cool”: dus handen en voeten bij je houden en denk om je taalgebruik). - Ga naar een meester of juf. - Ga naar een rustige plek in de school of op het plein om kalm te worden. Los de ruzie daarna op. - Bespreek het probleem later en los het samen op ( maak afspraken hoe je een volgende keer dit probleem ga voorkomen).
In de kring leren de kinderen elkaar te vertellen wat ze bezig houdt en hoe ze over bepaalde zaken denken. Ze leren ook een mening te vormen. Met een kaarsje aan een mooie manier om de dag mee te beginnen.
We hechten belang aan structuur. Daar hoort ook de dagstructuur bij. Deze staat iedere dag op het bord, zo weten de kinderen hoe de dag eruit ziet. De tijden staan er bij zodat klokkijken een dagelijks terugkomend item is. Ook de maandkalender staat op het bord. Hier worden de belangrijke gebeurtenissen op geschreven. Deze activiteiten staan ook in de Nieuwsbrief Maandag wordt de nieuwe takenlijst opgehangen. De klassendienst helpt bij het uitdelen en ophalen van de schriften en boeken. Ook de thee ronde hoort daarbij die we wekelijks op dinsdagmiddag verzorgen. Andere taken (planten water geven, wc lichten uitdoen aan het einde van de dag enz.) helpen de kinderen bij
het zich verantwoordelijk voelen en het zich leren inzetten voor hun leefomgeving . Omdat de kinderen de hele dag op school zijn hebben we twee pauzes. Dus de kinderen hebben eten en drinken voor de kleine en de grote pauze mee. Fris met prik en energiedrank is niet toegestaan. We zijn voorstander van een gezonde lunch. Geeft U de kinderen ook fruit mee. Een appeltje of peertje mogen ze altijd schillen. In de klas zijn ook een oventje, een waterkoker en een tostiapparaat aanwezig. De kinderen eten aan hun tafel. Ook mogen ze iemand uitnodigen om bij hun te komen zitten. Dat is zeker zo gezellig. Als het gevraagd wordt mag het ook een vriendje uit een andere klas zijn. Ondersteuning: Onze school geeft hulp bij : Logopedie, Fysiotherapie, Speciale leesbegeleiding door de dyslexie leerkracht, PMKT door juf Dorien. Bij het computeren hebben we hulp van meester Dennis. De computer: De computerlessen ( op donderdag en vrijdag) worden ondersteund door Dennis Ruigrok. Voor deze lessen wordt de groep in tweeën gesplitst. We hebben een computerlokaal. We gebruiken de computer voor de ondersteuning van rekenen, lezen en spelling. Ook leren we de kinderen o.a. typen en omgaan met Word. Minipads Minipaden zijn themalessen. Dit is geweldig nieuw materiaal! Een webpad is altijd opgebouwd uit de volgende delen: De website. Het Word- invuldocument. School t.v.: We kijken wekelijks naar “De Buitendienst”. Dit is een op de kinderen afgestemd natuur programma, die de natuur heel dichtbij brengt. Bovendien kijken we het Jeugdjournaal tijdens het broodeten in de ochtendpauze.
Verjaardagclub: Om de verjaardag van de kinderen op school nog feestelijker te maken en de onderlinge betrokkenheid te vergroten, hebben we de verjaardagclub opgericht. Iedere leerling maakt aan het begin van het schooljaar een verlanglijstje met daarop zijn/ haar naam en een aantal cadeautje van ong. 1 euro. De lijstjes worden verzameld en de kinderen trekken een lijstje. De leerkracht noteert welk kind voor welk klasgenootje een cadeautje koopt. Als een kind jarig wordt, deelt de leerkracht het betreffende lijstje uit aan degene die het lijstje al eerder getrokken had. Vervolgens wordt er een cadeautje van het lijstje gekocht. Op de dag dat de jarige zijn/haar verjaardag viert, wordt het cadeautje aan de jarige gegeven. Huiswerk: In deze groep krijgen de kinderen huiswerk mee. Het huiswerk kan een proefwerk zijn maar ook iets meenemen naar school, een nieuwskring voorbereiden enz. Het gebruik van een agenda is hierbij van groot belang. De agenda wordt iedere dag meegenomen naar school. Behalve huiswerk kunnen ook zaken als verjaardagen, activiteiten van het maandrooster, verjaardagen, cijfers van proefwerken enz. worden genoteerd. Bij niet of onvoldoende gemaakt huiswerk krijgt de leerling een huiswerkbriefje mee. Van de ouders wordt gevraagd het briefje ondertekend weer mee te geven naar school. Op deze manier houden school en thuis contact over (de resultaten van) het huiswerk. Mobieltjes: Inleveren van 9.00 uur tot 15.15 uur bij juf of meester. Telefoons en andere ingeleverde spullen worden bewaard in een afsluitbare ruimte.
Een dag op school: De kring: De dag beginnen we in de kring. Er zijn verschillende soorten kringen. De taalkring ( taaltrapeze). De vertelkring (na het weekend) De wensen en gedachten kring. De nieuwskring. De boekenkring ( boek bespreken). Complimenten kring. Groepsdragerkring. Aansluitend staat rekenen op het rooster.
1 minuut stilte. Dagelijkse start van de kring. Kinderen krijgen 1 minuut de tijd om te bedenken waarvoor zij iets goeds willen wensen. Dit is tevens een moment om de dag rustig en overwogen te beginnen. Kinderen buigen hun hoofd of /en doe hun ogen dicht. Wensen en gedachten. kinderen wensen iemand of een situatie iets goeds toe. Dit kan betrekking hebben op zichzelf, de groep, thuis, school enz. Op deze wijze leren ze zich bewust te zijn wat henzelf en /of de ander bezighoudt en kunnen daar rekening mee houden. Nieuws en complimenten. Vast onderdeel van de kring. Tijdens dit onderdeel benoem ik zaken /leerlingen die een compliment verdienen. Ook kan nieuws op groeps- (bijv. wisseling gymtijd) of /en schoolniveau (bijv. ziekte collega) onder de aandacht worden gebracht. Als er corrigerende opmerkingen worden gemaakt (bijv. te laat op school komen, niet goed opgeruimd e.d.), dan worden deze opmerkingen in eerste instantie zoveel mogelijk in algemene bewoordingen gesteld. Bij herhaling van feiten worden de correcties meer persoonlijk geformuleerd. Groepsdragerbord: Ter bevordering van een positieve, zelfstandige en respectvolle grondhouding bij de kinderen wordt er gewerkt met het groepsdragerbord. Op dit bord staan 4 onderdelen vermeld: - Werkhouding: wij doen ons best om geconcentreerd te werken en onze eigen top te bereiken. - Zelfstandig gedrag. wij handelen vanuit respect voor elkaar en onszelf. - Sfeer: wij zetten ons in voor een positieve en veilige sfeer in de groep. - Corrigeren: wij maken ons gedrag bespreekbaar en corrigeren elkaar waar nodig op adequate wijze. Tijdens de groepsdrager kring kunnen kinderen aangeven welke van de 4 onderdelen zij naar hun mening beheersen. De leerkracht/andere kinderen kunnen de kandidaat groepsdrager hier op aanspreken/bevragen. Als de leerkracht de mening van de kandidaat groepsdrager onderschrijft dan plakt hij een gele sticker met naam van de kandidaat achter het betreffende onderdeel op het groepsdragerbord. Bedoeling is dat een kind achter elk onderdeel een sticker verdient. Vanaf dat moment wordt gedurende een periode van ong. 6 weken gekeken (door leerkracht en groep) of de kandidaat zich op de 4 onderdelen adequaat blijft gedragen. Na
deze periode wordt de kandidaat op feestelijke wijze tot groepsdrager “geslagen”: - De groepsdrager krijgt een tikje met een tafelpoot op de schouder. (tafelpoot is een ook een drager nl van een tafel). - Hij/zij ontvangt een speciale groepsdragermedaille. - Bij het groepsdragerbord komt een foto van de groepsdrager te hangen. Lezen: Er wordt gewerkt in groep overstijgende niveaugroepen. De kinderen gaan in hun leesmap werken. In deze map zitten leesboekjes en instructieboekjes. De kinderen werken samen of soms alleen. Na de opdrachten moeten ze de routekaarten invullen. Iedere dag krijgt een andere groep uitleg en controle. Taal: We werken met de taalmethode Taaltrapeze deel 6. De methode is gericht op woordenschatuitbreiding. Dit gebeurt a.d.h.v. thema’s. Een groot deel gaat mondeling. De schriftelijke verwerking gebeurt in een werkboek. We gaan ook dieper in op begrijpend lezen. Dit is een belangrijk onderdeel van lezen en taal. Pauze: Eerst eten en dan naar buiten. Na de pauze bespreken we (kort) de ervaringen van het buitenspelen. De nadruk ligt op de positieve ervaringen. Kinderen die zich adequaat hebben gedragen tijdens de pauze krijgen een krul/compliment. Eventuele ruzies/irritaties worden uitgesproken, liefst door de leerlingen zelf. Spelling: We werken uit de methode Taal op maat. De kinderen werken in 3 niveau groepen. Oefendictees en toetsen worden wekelijks als huiswerk meegegeven en worden op de maandag afgenomen. Schrijven: We werken op onze school met de volgende 2 methodes: Schijven leer je zo. Dit is een methode voor blokschrift. Onze school heeft voor blokschrift gekozen en kinderen die bij ons gaan leren schrijven krijgen deze methode aangeboden. Schrijven in de basisschool. Dit is een methode voor verbonden schrift. De kinderen die al goed en netjes verbonden hebben geleerd te schrijven op de vorige school gaan hier mee verder. Middagpauze:
Rekenen: Wij werken met de methode Snappet. De kinderen zijn ingedeeld op een eigen niveau. We doen mee met de groep overstijgende niveau groepjes. Sommige kinderen gaan naar een andere groep. Op deze manier kunnen we de kinderen zoveel mogelijk aandacht en uitleg geven. De kinderen werken met een weektaak. Als de taak klaar is krijgen kinderen extra werk. Werk wat niet klaar is, kan op een ander moment die dag worden afgemaakt of als huiswerk worden meegegeven. Op verschillende dagen doen we aardrijkskunde, geschiedenis natuur en verkeer. Aardrijkskunde: We werken uit de methode De Blauwe Planeet deel 7. Geschiedenis: Er wordt gewerkt uit de methode Speurtocht deel 7. Biologie: We volgen werken uit de methode Nieuws uit de Natuur. Dit is een televisieprde uitzendingen van “De Buitendienst”. We maken daarbij gebruik van de verwerkingsboekjes. Verkeer: Methode Wijzer door het verkeer deel 7. We behandelen het boek maar besteden ook veel tijd aan de eigen veiligheid als fietser zijnde en weggebruiker. We werken naar deelname aan het schriftelijk verkeersexamen. Catechese: We hebben met elkaar afgesproken om dit schooljaar tijdens deze lessen vooral aandacht te geven aan de Bijbelverhalen. Steeds minder kinderen hebben die verhalen gehoord en wij vinden het belangrijk om ze hiervan een aantal te laten horen. Daarnaast kunnen we gebruik maken van Hemel en Aarde om waar nodig meer lesideeën op te doen. Muziek: We leren liedjes aan uit het boek Eigen- wijs. Het zijn Nederlandse en Engelse liedjes. Ook worden ritme instrumenten ingezet. Met Drama halen we ideeën uit Een geschenk van de Woestijn maar ook uit de dagelijkse situaties.
Gitaarles. Er is voor kinderen uit de bovenbouwgelegenheid om na schooltijd op maandagof dinsdagmiddag gitaarles te volgen. De lessen worden gegeven in 2 groepjes: één voor beginnende muzikanten en het andere groepje voor kinderen die al eerder gitaarles hebben gevolgd. Een groepje bestaat maximaal uit ong. 6 kinderen. Allereerst krijgen de kinderen uit de groep van meester Paul gelegenheid om mee te doen. Daarna kunnen kinderen uit andere groepen meedoen. De kinderen ontvangen voor aanvang van de eerste les een overzicht van de les data. De lessen worden in ons klaslokaal gegeven en duren van 15.20-15.35 uur. De lessen zijn gratis voor kinderen die een eigen gitaar gebruiken. Op school is een aantal gitaren die voor de lessen kunnen worden gebruikt (kosten €10,- per jaar).
Schoolverlaters: Voor de ouders van (mogelijke) schoolverlaters wordt er een informatieavond gepland. In de komende maanden vinden ook de schoolverlatersonderzoeken plaats. Koken, Techniek, Tuin en Handvaardigheid/ houtbewerken: Koken. We zullen een aantal keer per jaar gaan koken. De hoeveelheid is mede afhankelijk van de hulp van ouders en ondersteunend personeel. Techniek. We hebben allerlei soorten techniekdozen tot onze beschikking. Deze dozen klimmen op in moeilijkheidsgraad en zijn ontwikkeld rond de thema’s Vervoer, transport, Elektriciteit en Constructie. Tuin. Onder leiding van meester Vincent gaan we in de tuin werken. Ieder kind krijgt een eigen stukje grond waar we voornamelijk groente in gaan kweken. De kinderen maken zo in 10 lessen kennis met het proces van kweken t/m oogsten. Start tuinseizoen dit schooljaar eind maart 2016. Handvaardigheid. Dit wordt gegeven door de eigen leerkracht. We koppelen onze opdrachten zoveel mogelijk aan de thema’s die we behandelen. Methode: 0.a. Bevo-kaarten. Op woensdag wordt er gestart met een nieuwe tekenopdracht. De tekenopdracht wordt eerst uitvoerig besproken met de groep zodat de kinderen met ideeën, voorbeelden en vaardigheden aan hun opdracht kunnen beginnen. In de dagen na het starten van de nieuwe opdracht kunnen de kinderen in de vrije momenten de tekening afmaken. Op donderdag wordt de opdracht met de groep geëvalueerd en krijgen de kinderen een beoordeling. Een tekening die op positieve wijze opvalt ( door bijv. kleur gebruik,
vormgeving, eigenheid, inzet, fantasie, originaliteit), kan door de leerkracht worden gekozen tot tekening van de week. Gym: De gymlessen zijn op maandag en donderdag. De maandag les wordt meester Paul gegeven, de les op donderdag wordt door juf Melissa verzorgd. De kinderen hebben daarvoor gymkleding, gymschoenen en eventueel een handdoek nodig. Als uw kind niet kan meedoen met de gymles is het wenselijk dat u een briefje meegeeft.
De bedoeling van dit boekje is, dat U een beeld heeft gekregen van de manier van werken in onze groep. Mocht U nog vragen hebben dan kunt U altijd even contact met ons opnemen.
Met vriendelijke groet, Paul, Herman en Ilayda.
