Schoolgids Christelijke Basisschool De Scharmhof te Assen

Schoolgids Christelijke Basisschool “De Scharmhof“ te Assen

2014 -- 1 -- 2015


Christelijke Basisschool “De Scharmhof” Scharmbarg 1 9407 EA Assen  0592 - 34 38 00 E-mail [email protected] Internet www.scharmhof.nl Brinnummer: 12OR

Beschikbaarheid schoolleiding U kunt meestal ‘s morgens tussen 8.30 en 9.00 uur en ‘s middags tussen 13.15 en 13.45 uur wel even “aankloppen” om iets te vragen, te regelen of een afspraak te maken. Sommige zaken komen echter beter tot hun recht, als er in alle rust tijd en aandacht voor elkaar is. Dan is het beter een afspraak te maken.

Onder schooltijd kunt u spreken met: M. Molema, directeur. Mw. A. van Leeuwen, adjunct-directeur.

Ziekmeldingen-Bij voorkeur per mail Bij ziekte e.d. kunt u als ouder, verzorger voor 8.30 u en 13.15 u mailen naar [email protected] Afmeldingen door broertjes of zusjes worden niet geaccepteerd.

Redactie: M. Molema

2014 -- 2 -- 2015


Voorwoord Assen, 01-09-2014 Geachte ouder(s) en/of verzorger(s), Hierbij bieden wij u, met instemming van de medezeggenschapsraad, onze schoolgids voor het schooljaar 2014-2015 aan. De basisschoolperiode is voor kinderen en hun ouders een belangrijke fase in het leven. Als ouder vertrouw je je kind acht jaren lang toe aan de zorg van het team van leerkrachten van de school. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit en dat maakt het lastig om een goede keuze te maken. We hebben daarom voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het maken van de juiste keuze. Deze gids is ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Het is voor hen een handig document waarin naast beleidsmatige zaken ook veel praktische informatie te vinden is. Naast deze schoolgids ontvangen ouders wekelijks per mail op maandag een nieuwsbrief. Daarin worden allerlei activiteiten aangekondigd. Veel zaken veranderen in het onderwijs, voor leerkrachten, voor kinderen en voor u als ouders. Wat in ieder geval binnen onze school erg belangrijk blijft, is de persoonlijke aandacht voor elkaar en met name voor kinderen en voor u als ouders/verzorgers. We hopen dat ook waar te maken in 2014-2015. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! We hopen dat het schooljaar 2014-2015 voor ouders, kinderen en teamleden een goed jaar zal mogen worden. Namens het schoolteam, M. Molema, directeur

2014 -- 3 -- 2015


Inhoud Voorwoord ................................................................................................................................................3 Inhoud ......................................................................................................................................................4 1 De school...................................................................................................................................6 2 Waar staat onze school voor .................................................................................................9 2.1 De visie en missie van onze school ............................................................................................9 2.2 De uitgangspunten .....................................................................................................................9 2.3 De doelstellingen ........................................................................................................................9 2.4 Kwaliteitsbeleid .........................................................................................................................10 2.5 Onderwijskundige ontwikkelingen ............................................................................................10 3 De organisatie van de school .............................................................................................12 3.1 De samenstelling van het team ................................................................................................12 3.2 Het team in beeld .....................................................................................................................14 3.3 Bezetting van de groepen ........................................................................................................18 3.4 Vervanging bij ziekte ................................................................................................................19 3.5 Gymnastiek voor de groepen 3 t/m 8 ......................................................................................19 3.6 Schooltijden en pauzes .............................................................................................................21 3.7 Aantal uren onderwijs per jaar per groep ................................................................................21 3.8 Schoolvakanties vanaf t/m .......................................................................................................21 3.9 De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen ...................................................................22 3.10 Leerplicht ..................................................................................................................................22 3.11 Verlof ........................................................................................................................................23 3.12 Maatregelen om schoolverzuim tegen te gaan .........................................................................23 3.13 Schorsing en verwijderen ..........................................................................................................25 3.14 Tussenschoolse opvang ............................................................................................................25 3.15 Voor- en naschoolse opvang ....................................................................................................27 3.16 De GGD voor leerlingen in het basisonderwijs .........................................................................27 3.17 Logopedie .................................................................................................................................28 3.18 Schoolverzekering voor de kinderen .........................................................................................29 3.19 Veiligheid en arbeidsomstandigheden ......................................................................................29 3.20 Enkele schoolregels en praktische zaken .................................................................................29 4 Het gebouw ............................................................................................................................36 4.1 Voorzieningen in het schoolgebouw .........................................................................................36 4.2 Plattegrond van de school ........................................................................................................37 5 Het onderwijs ........................................................................................................................38 5.1 Kenmerken van ons onderwijs .................................................................................................38 5.2 Het jonge kind ..........................................................................................................................40 5.3 Onderwijs in de groepen 3 .......................................................................................................41 5.4 Onderwijs in de groepen 4 t/m 8 .............................................................................................41 5.5 Overzicht van de gebruikte methoden .....................................................................................43 5.6 Resultaten van ons onderwijs ..................................................................................................45 5.7 Brede school .............................................................................................................................45 5.8 Bijzondere activiteiten ..............................................................................................................46 6 De zorg voor onze leerlingen ..............................................................................................48 6.1 Op het niveau van het Samenwerkingsverband .......................................................................48 6.2 Op schoolniveau .......................................................................................................................48 6.3 Op groepsniveau ......................................................................................................................48 6.4 Vormen van extra hulp .............................................................................................................49 6.5 Meer begaafde leerlingen .........................................................................................................50 6.6 Onderwijskundig rapport ..........................................................................................................50 6.7 Voortgezet onderwijs ................................................................................................................50

2014 -- 4 -- 2015


7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8 9 10 11 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5

De ouders ................................................................................................................................51 Medezeggenschapsraad (MR) ..................................................................................................51 Ouderraad (OR) ........................................................................................................................51 Lidmaatschap van OR en MR ...................................................................................................52 Ouderbijdrage ...........................................................................................................................52 Verkeerscommissie ...................................................................................................................52 Informatievoorziening ..............................................................................................................53 COG Drenthe ..........................................................................................................................55 Klachtenregeling ..................................................................................................................57 Sponsoring .............................................................................................................................59 Namen .....................................................................................................................................60 Het schoolteam .........................................................................................................................60 De Medezeggenschapsraad ......................................................................................................61 De Ouderraad ............................................................................................................................61 Christelijke Onderwijsgroep Drenthe ........................................................................................62 Overige adressen ......................................................................................................................62

2014 -- 5 -- 2015


1

De school

Naam van de school: Christelijke school voor basisonderwijs “De Scharmhof“. Scharmbarg 1, 9407 EA Assen.  0592 - 34 38 00 E-mail voor ziekmeldingen: [email protected] E-mail overige zaken: [email protected] Internet www.scharmhof.nl Twitter @scharmhofassen De geschiedenis van De Scharmhof Op 7 oktober 1981 vond de officiële opening plaats in boerenstijl door twee leerlingen, Annet Panneman en Dany Oefken. In de buurt van de school stonden vroeger - zelfs al in de prehistorie - boerderijen. We moeten denken aan de omgeving van de Dreslanden, zoals uit opgravingen is gebleken. Namen van boerderijen hebben en hadden vaak als uitgang: “hof” of “hoeve”. De straat, waaraan de school staat, heet "Scharmbarg” Het Drentse woord "scharm” betekent: bescherming of omheining, m.a.w. een veilige plaats, waar bescherming gezocht kan worden. Vandaar, dat uiteindelijk is gekozen voor de naam "De Scharmhof” Door de ouders werd een schilderij aangeboden, gemaakt door kinderen uit elke groep onder leiding van de kunstenares Agnes Germenraadt. In de muurversiering op de muur bij het bovenbouwplein vinden we een Drentse herder, compleet met heide en schapen. Deze muurversiering, ontworpen door Annie Lindhout, oud-ouder van de school, werd als cadeau van de ouders aangeboden bij het vijfjarig bestaan. Op 1 augustus 1994 vond er een fusie plaats tussen “De Scharmhof ” in Peelo en “De Wegwijzer” in het Noorderpark. In het schooljaar 2005-2006 is de school flink verbouwd. Ter vervanging van beide noodgebouwen, die vanaf 1987 dienst hadden gedaan, zijn er 4 groepslokalen en 1 speellokaal bijgebouwd. Ook de rest van de school is aan de eisen van het moderne onderwijs aangepast. In 2010 nam de kinderopvang Pinokkio plaats in de vernieuwde aanbouw van de school en in 2011 breidden zij hun opvangmogelijkheden uit in een van de leslokalen van het gebouw. Zo voldoet de school als gebouw momenteel aan alle eisen voor onderwijs en opvang. In 2014 spreken we van een kindcentrum Scharmhof.

2014 -- 6 -- 2015


Samenwerking cbs de Scharmhof en KDV Pinokkio: samen onderweg richting een Kindcentrum. Het Kabinet heeft in het Regeerakkoord het voornemen geformuleerd om de onderlinge afstemming van onderwijs, peuterspeelzaalwerk, kinderopvang en voor- en vroegschoolse educatie (VVE) te optimaliseren. Met het oprichten van een kindcentrum in Peelo in 2014 willen we een basisvoorziening creëren voor opvang en onderwijs voor alle kinderen van 0 - 12 jaar. Ons kindcentrum is voor kinderen van 0 tot 12 jaar, is de gehele dag open en biedt uiteindelijk een breed pakket van onderwijs en opvang. Belangrijk kenmerk is dat hier wordt samengewerkt door één team met een gedeelde visie op onderwijs en opvang, om zo de optimale ontwikkeling van kinderen te ondersteunen. Wat willen we als kindcentrum Scharmhof in de wijk Peelo? Visie/missie We willen met ons kindcentrum kwalitatief goede opvang en onderwijs bieden aan iedereen van 0 tot 12 jaar. We willen de kinderen een sluitend dagprogramma bieden en een doorgaande lijn binnen een pedagogische visie. We zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor en betrokken bij de ontwikkeling van alle kinderen binnen het kindcentrum. Een veilige omgeving, waarin ruimte is voor het individuele kind, maar ook voor diversiteit is daarbij een belangrijke voorwaarde. Kinderen kunnen bij ons rekenen op begrip en verdraagzaamheid. In ons kindcentrum leren en spelen kinderen, binnen en buiten schooltijd en kunnen daar hun talenten in de volle breedte ontwikkelen.

Directie De directie bestaat uit: Mw. M. Molema, directeur Mw. A. van Leeuwen-Dijkstra, adjunct-directeur. Situering De school ligt in het centrumgebied van de wijk Peelo in het noorden van Assen. De leerlingen komen uit deze wijk en uit de omliggende wijken: het Noorderpark, Marsdijk en Pittelo. Schoolgrootte Op 1 oktober 2013, bezochten 407 leerlingen, die verdeeld zijn over 16 groepen, onze school. Directie, schoolteam en ondersteunend personeel bestaan uit 37 medewerkers.

2014 -- 7 -- 2015


Schoolreis groep 3

2014 -- 8 -- 2015


2 2.1

Waar staat onze school voor De visie en missie van onze school

Het streven van onze school is: het bieden en waarborgen van kwalitatief goed onderwijs met een duurzame en heldere profilering van de identiteit.

2.2

De uitgangspunten

Onze school maakt deel uit van de stichting “Christelijke Onderwijsgroep Drenthegevestigd te Assen. In de statuten wordt in artikel 2 als grondslag genoemd:

“De stichting aanvaardt als richtsnoer voor haar handelen als inspiratiebron de Bijbel als Gods Woord, waarbij de kernwoorden gerechtigheid, vrede en liefde centraal staan“. Het is vanzelfsprekend, dat bij ons op school naar deze grondslag gehandeld wordt. We hechten er waarde aan, dat ouders, die hun kind bij ons aanmelden achter de keuze staan voor het volgen van christelijk onderwijs en alle activiteiten die daarmee samenhangen.

De volgende uitgangspunten zijn voor ons heel belangrijk: We gaan ervan uit, dat elk kind een schepsel van God is en daarom proberen we recht te doen aan elk kind. Eveneens vinden we het belangrijk, dat elk kind leert, dat ieder mens gelijkwaardig is, maar ook, dat dit leven zich afspeelt binnen gezagsverhoudingen. Tevens willen we de kinderen leren, dat het leven waard is geleefd te worden en dat we daar zelf verantwoordelijk voor zijn. We vinden het van belang dat de kinderen waarden en normen bijgebracht worden, die gebaseerd zijn op dat wat wij als christenen uit de Bijbel leren. In praktische zin betekenen bovengenoemde uitgangspunten: Elke dag begint en eindigt met gebed en/of het zingen van Bijbelse liederen. Per week wordt 1,5 uur besteed aan godsdienstige vorming. Het doel van onze godsdienstige vorming is onder meer: kinderen in contact brengen met de verhalen uit de Bijbel, zodat zij leren en ervaren hoe God de mensen in het verleden nabij was, in het heden is en in de toekomst nabij zal zijn. De verhalen worden aan het begin van de dag verteld, teruggevraagd en verwerkt in woord en gebaar. De christelijke feesten Kerst en Pasen vieren we al of niet met de maatjesgroep in de klas. Onze schoolbevolking bestaat uit kinderen, die komen uit gezinnen met verschillende opvattingen op godsdienstig en levensbeschouwelijk terrein. Dat heeft tot gevolg dat steeds samen gezocht wordt naar een evenwicht in het omgaan met deze verschillen in levensopvatting. Een ieder zal daar zijn of haar weg in moeten vinden met respect en eerbied voor elkaar. Als school proberen we hier sturing aan te geven.

2.3

De doelstellingen

Onze school wil alle aspecten van de ontwikkeling van kinderen aandacht geven: cognitief, sociaalemotioneel, motorisch en creatief. Onze school voldoet aan de kerndoelen voor het basisonderwijs zoals vastgelegd in de wet primair onderwijs. Onze school biedt ruimte en aandacht voor die kinderen die extra hulp en begeleiding nodig hebben. Wij leren onze leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en anderen en samen te werken, zodat zij een positieve bijdrage aan de maatschappij kunnen leveren en in staat zijn zich in een steeds veranderende maatschappij te kunnen redden. Wij leren onze leerlingen kritisch te zijn op hun presteren. Door regelmatig met hen over hun werk te praten, willen we ze leren plannen en handelen en resultaten met elkaar in verband te brengen. 2014 -- 9 -- 2015


2.4

Kwaliteitsbeleid

Jaarlijks bekijken directie, team en bestuur welke veranderingen er doorgevoerd moeten worden ter verbetering van het functioneren van onze school in al haar aspecten. Om alles overzichtelijk te houden, hebben we hiervoor een vierjaren plan opgesteld. Dit plan wordt het schoolplan genoemd. Per onderwerp hebben we beschreven wat we ieder afzonderlijk jaar willen bereiken, wanneer we dat doen en wie er verantwoordelijk voor is. Door de jaarlijkse evaluatie blijven we betrokken bij onze verbeterpunten. We leggen onze resultaten en afspraken vast en stellen eventuele verbeterpunten bij. Indien nodig volgt het hele team of een aantal leerkrachten scholing. Zowel interne als externe kanalen leveren ons informatie voor nieuwe verbeterpunten: Interne kwaliteitscontrole: Jaarlijks evalueren wij onze beleidsvoornemens. Eens in de vier jaar wordt een tevredenheidenquête afgenomen onder ouders, leerlingen en leerkrachten. Daarnaast analyseren wij regelmatig onze resultaten. Alle uitkomsten samen leveren input voor het nieuwe schoolplan. Externe kwaliteitscontrole: Eens per vier jaar wordt onze school bezocht door de inspecteur. Als er aanleiding voor is, kan de inspecteur ook tussentijds de school bezoeken. Redenen voor een tussentijds bezoek kunnen zijn: tegenvallende resultaten, klachten van ouders of op verzoek van het College van Bestuur. Uit deze bezoeken komen aanbevelingen naar voren die we verwerken in onze verbeterpunten.

2.5

Onderwijskundige ontwikkelingen

Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan? a. Onderwijsinhoudelijk: 1. Er zijn schoolbreed afspraken gemaakt over het werken met taken en zelfstandig werken. 2. Rekenen: Het remediërende computerprogramma Rekentuin voor leerlingen van groep 4 t/m 8 is succesvol ingevoerd. 3. Er zijn schoolbreed afspraken gemaakt over werkstukken en spreekbeurten. b. Scholing 1. Er zijn zowel op teamniveau als individueel studiemomenten geweest die betrekking hadden op de volgende thema’s:  Teach like a champion: instructievaardigheden  COG cafés/workshops.  Mentorencursussen in samenwerking met de PABO Stenden  Meerbegaafdheid  Inspiratiejaar muziek c. Communicatie ouders – school:  Er is een protocol mailverkeer ouders-school vastgelegd.  We zijn gaan werken met groepsmail. Dit houdt in dat groepsgebonden berichten worden verspreid via de mailgroep van de betreffende klas.  Een werkgroep rapporten heeft onderzoek verricht naar een nieuw rapport gekoppeld aan het leerling administratiesysteem.

2014 -- 10 -- 2015


Wat gaan we het komend jaar doen? Aandachtspunten voor het komend jaar zijn: 1. Verdieping van het muziekonderwijs: n.a.v. de subsidieregeling versterking cultuureducatie. 2. Verdieping van de groepsplannen en evaluaties. 3. Invoeren nieuw leerling-rapport 4. Intensiveren van de werkwoordspelling in de groepen 7 en 8 5. Vervolg op het programma: Teach like a champion, waarbij we inzetten op verbeteren van instructievaardigheden. 6. Aanbod voor meer begaafde leerlingen uitbreiden.

Muziekles cultuureducatie

2014 -- 11 -- 2015


3 3.1

De organisatie van de school De samenstelling van het team

Directie De school wordt geleid door de directie, bestaande uit de directeur en adjunct-directeur. De directeur heeft de algemene leiding van de school, de zorg voor personeelszaken, de huisvesting, de leerlingenadministratie, de leerlingenzorg en coördineert de groepen 5 t/m 8. De adjunct-directeur verzorgt de financiën, materialenvoorziening, vervanging bij ziekte en de coördinatie van de groepen 1 t/m 4. Bouwcoördinator Voor de groepen 1 en 2, 3 t/m 5 en 6 t/m 8 is een coördinator aangesteld. Deze coördinator is de voorzitter van het bouwoverleg dat eens per 4 weken plaatsvindt. In dit overleg wordt gesproken over allerlei onderwijsinhoudelijke zaken zoals het leerstofaanbod, projecten, resultaten, etc. Meerschoolse interne begeleider De MIB-er is een leerkracht bij ons op school met een speciale opleiding en een specifieke taak: Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen en het coördineren van de leerlingenzorg. De eigen leerkracht en de MIB- er bespreken regelmatig de vorderingen van alle leerlingen. Leerlingen die extra zorg nodig hebben blijven in beeld. Afspraken over het leerstofaanbod en actiepunten worden in een handelingsplan opgeschreven. De leerkracht is verantwoordelijk voor het aanbieden van de aangepaste leerstof. De MIB-er werkt ook op een andere school van COG Drenthe, vandaar de naam Meerschoolse Intern Begeleider. Taalcoördinatoren Twee leerkrachten zijn opgeleid tot taalexpert. Zij coördineren het taalleesbeleid op onze school. Ook werken we met een dyslexiecoach. Deze leert de dyslectische kinderen zelfstandig om te gaan met hun beperking en maakt hen bewust van hun mogelijkheden. De IOCT-er (Onderwijskundig Informatie-en communicatietechnieker) De OICT-er is samen met de directie en het team verantwoordelijk voor het computeronderwijs op onze school. In het ICT-plan staat beschreven hoe wij op school ICT inzetten bij de lessen en wat onze beleidsvoornemens voor de komende periode zijn. De OICT-er blijft door scholing en deelname aan werkgroepen op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen op ICT gebied. Een belangrijke taak binnen de school is het begeleiden, stimuleren en inspireren van leerkrachten bij de inzet van ICT en multimedia in de les. De leerkracht De belangrijkste mensen in de school zijn de leerkrachten. Zij geven het onderwijs. Met hun pedagogische en didactische kennis zijn zij degenen die ervoor zorgen dat uw kind zich ontwikkelt tot een zelfstandig 12 jarig kind dat de basisvaardigheden beheerst om straks na het voortgezet onderwijs zelfstandig in de maatschappij te kunnen functioneren. Daarnaast hebben leerkrachten ook taken buiten de lesuren op schoolniveau. Denk hierbij aan de medezeggenschapsraad, contacten met ouders, contacten met andere scholen, begeleiden bij sportdagen etc. Van leerkrachten wordt ook verwacht dat ze hun deskundigheid op peil houden. In het basisonderwijs werken we veel met deeltijdbanen. Bij een gedeelde groepstaak berust de eindverantwoordelijkheid bij de groepsleerkracht met de grootste taakomvang, terwijl bij een duobaan sprake is van een gelijke taakverdeling en verantwoordelijkheid. Vakleerkracht gymnastiek Een vakleerkracht verzorgt een deel van de lessen gymnastiek in de groepen. De lessen voor kleutergym vinden plaats in het speellokaal, de gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de sporthal in de wijk, het speelveld en op het recreatieterrein in Pittelo.

2014

- - 12 - -

2015


Onderwijsassistente Extra begeleiding van (groepjes) kinderen wordt door de onderwijsassistente verzorgd. Ook het assisteren van de leerkrachten in de klas hoort bij de werkzaamheden van de assistent. Onderwijsondersteunend personeel Voor ondersteunende taken zijn een conciërge en twee administratieve medewerksters aangesteld. Kamp groep 8

2014

- - 13 - -

2015


3.2

Het team in beeld

Mw. Molema directeur

Mw. van Leeuwen adjunct-directeur

Juf Sien Pattiruhu groep 1a

Juf Anita Heeroma groep 1b

Juf Sanne Hooiveld groep 1b

Juf Aré van Horssen groep 2a

Juf Viola Woltjer groep 2a

Juf Henriët IJszenga groep 2b

Juf Baukje Buitenga groep 2b

Juf Annelies de Jong groep 2c

2014

- - 14 - -

2015


Juf Tineke de Jager groep 2c

Juf Evelyn Vredevoort groep 3a

Juf Ingeborg Warners groep 3a

Juf Hannie Oosting groep 3b

Juf Gera Geleijns groep 3b dyslexie coach

Juf Joke Kuntz groep 4a

Juf Connie Spruijt groep 4a

Juf Cora Funken groep 4b

vacature groep 4b/5a

Juf Siebring groep 5a

Juf Janetta van Andel groep 5b

Meneer Van Nieuwenhoven groep 5b/7b

2014

- - 15 - -

2015


Juf Krale groep 6a intern begeleider groep 1-3

Juf Van Hartingsveldt groep 6a

Juf M. Jansens groep 6b

Juf Dijkstra groep 6b

Juf Schurer groep 7a plusklas

Juf Toisuta groep 7a

Juf R. Janssen groep 7b

Juf Kort groep 8a

Juf Emons-Prins groep 8a/8b

Meneer Noordhuis groep 8b

Juf v. Stokkum Intern begeleider Groepen 4 - 8

Juf Ehmen Vakleerkracht gymnastiek

2014

- - 16 - -

2015


Meneer Meines administratief medewerker conciërge

Juf Arianne Rinkema onderwijsassistente

Mevrouw Holvast administratief medewerkster

Kleuterfeest

2014

- - 17 - -

2015

Mevrouw Hulswit administratief medewerkster


3.3

Bezetting van de groepen

Er zijn 17 jaargroepen verdeeld over:  Onderbouw groepen: 1 en 2  Middenbouw

groepen: 3, 4 en 5

 Bovenbouw

groepen: 6, 7 en 8

Kinderen die in de periode oktober-mei 4 jaar worden, zullen geplaatst worden in één van de twee groepen 1. De kinderen in de groepen 1 die voor 1 januari 2015 vier jaar zijn geworden, gaan hele dagen naar school. De kinderen die na 1 januari vier jaar worden, bezoeken alleen op de ochtenden de school. Van alle 8 leerjaren zijn er 2 parallelgroepen, van groep 2 zijn er 3 parallelgroepen. 1a

Juf Sien Pattiruhu

ma t/m vrmo

1b

Juf Sanne Hooiveld

2a 2b

Juf Aré van Horssen Juf Henriët IJszenga

2c 3a 3b 4a

Juf Juf Juf Juf

4b 5a 5b

Juf Cora Funken Juf Siebring Juf Van Andel

ma t/m wo woensdag om en om ma en di ma t/m wo woensdag 3x per mnd ma t/m wo ma en di ma t/m wo ma t/m wo wo 1x per mnd ma t/m wo ma, wo, do en vr ma en di

6a 6b

Juf Krale Juf M. Jansens

ma ma en di

vacature vacature Meneer Van Nieuwenhoven Juf Van Hartingsveldt Juf Dijkstra

7a 7b

ma en di ma

Juf Toisuta Juf R. Janssen

wo t/m vr di t/m vr

8a

Juf Schurer Meneer Van Nieuwenhoven Juf Kort

ma, wo en do

Juf Emons-Prins

di en vr

8b

Juf Emons-Prins

ma

Meneer Noordhuis

di t/m vr

Annelies de Jong Evelyn Vredevoort Hannie Oosting Joke Kuntz

Bouwcoördinatoren:

Juf Anita Heeroma Juf Viola Woltjer Juf Baukje Buitenga Juf Juf Juf Juf

Tineke de Jager Ingeborg Warners Gera Geleijns Connie Spruijt

wo t/m vrmo woensdag om en om wo t/m vrmo wo t/m vrmo woensdag 1x per mnd do en vrmo wo t/m vrmo do en vrmo wo t/m vrmo wo 3x per mnd do en vrmo di wo, do en vrmo di t/m vr wo t/m vr

Juf Henriet IJszenga (gr. 1 en 2) Juf Gera Geleijns (gr. 3 t/m 5) Juf Toisuta (gr. 6 t/m 8) Juf Krale (groepen 1 t/m 3) op do aanwezig Juf v. Stokkum (groepen 4 t/m 8) op ma en do aanwezig Juf Geleijns en juf Krale Juf Schurer Juf Ehmen Juf Rinkema

Intern begeleiders: Taalcoördinatoren/ Dyslexiecoaches: Begeleiding plusklas: Vakonderwijs gymnastiek: Onderwijsassistent:

2014

- - 18 - -

2015


3.4

Vervanging bij ziekte

Bij afwezigheid van leerkrachten in geval van ziekte of om andere redenen, wordt normaal gesproken vervanging geregeld. Echter… een enkele keer kan het voorkomen dat er geen invalkrachten beschikbaar zijn. In dat geval hanteren we de volgende gedragswijze:  

Via een zogenaamde telefoonketen wordt ’s morgens rond 8.00 uur aan de ouders van de groepen 1 t/m 4 gevraagd hun kind die dag thuis te houden. De kinderen waarvoor dit niet mogelijk is, worden opgevangen in een andere groep. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 worden verdeeld over de andere groepen.

Voor alle groepen geldt: lukt het niet om voor de volgende dag vervanging te regelen, dan wordt schriftelijk en/of per mail aan de ouders meegedeeld dat er de volgende dag geen les is voor de betreffende groep. Kinderen worden nooit onverwachts naar huis gestuurd.

3.5

Gymnastiek voor de groepen 3 t/m 8

De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de sporthal Peelo. In de groepen krijgen de kinderen les van de eigen groepsleerkracht of van de vakleerkracht, juf Ehmen. 's Zomers worden sommige gymlessen – vanaf groep 6 gegeven op de sportvelden van het recreatieterrein Pittelo (bij goed weer). Via de weekbrief wordt bekend gemaakt vanaf welk moment dit geldt. De kinderen gaan hier o.l.v. de eigen groepsleerkracht op de fiets naar toe. Aan het begin en aan het einde van de schooltijd mogen de kinderen zelfstandig de route afleggen. Gymkleding en gymschoenen (turnpakjes zijn ook toegestaan) zijn verplicht. Het is handig sieraden e.d. op de gymnastiekdag thuis te laten, het dragen ervan is nl. tijdens de gymles niet toegestaan. Zogenaamde zweerknopjes moeten met een pleister worden afgeplakt. Het is - met het oog op de hygiëne - belangrijk, dat de gymspullen na de les worden meegenomen naar huis. Vanaf groep 6 is douchen verplicht... dus een handdoek meenemen! I.v.m. het kunnen oplopen van voetschimmel, raden we aan tijdens het douchen badslippers te dragen.

2014

- - 19 - -

2015


Tijd

LINKS Groep

Maandag

13.15- 13.55 13.55 - 14.35 14.35 - 15.15

8a 7a 7b

Dinsdag

13.15 – 13.55 13.55 – 14.35 14.35 – 15.15

4a 3a 4b

Dag

Juf Kort Juf Schurer Meneer van Nieuwenhoven Juf Joke Juf Evelyn Juf Cora

Woensdag

Donderdag

13.15 – 13.55

6a

Vrijdag

13.55 - 14.35 14.35 - 15.15 10.30 - 11.15

6b 5a 8b

11.15 - 12.00

5b

Tijd

RECHTS Groep

13.15- 13.55 13.55 - 14.35 14.35 - 15.15

6a 6b 3b

Juf Ehmen (vlk) Juf Ehmen (vlk) Juf Ehmen (vlk)

08.30 – 09.15 09.15 – 10.00

5a 5b

vacature Juf van Andel

08.30 - 09.10 09.10 - 09.50 09.50 - 10.30 10.45 - 11.30 11.30 - 12.15 13.15 – 13.55

8a 8b 7a 7b 3a 4a

Juf Juf Juf Juf Juf Juf

13.55 - 14.35 14.35 - 15.15

4b 3b

vacature Juf Gera

Leerkracht

Juf van Hartingsveldt Juf Dijkstra Juf Siebring Meneer Noordhuis Meneer van Nieuwenhoven

Vlk = vakleerkracht (Miranda Ehmen)

Schoolvolleybaltoernooi

2014

- - 20 - -

2015

Leerkracht

Ehmen Ehmen Ehmen Ehmen Ehmen Connie

(vlk) (vlk) (vlk) (vlk) (vlk)


3.6

Schooltijden en pauzes

Groepen 1 en 2:

Van 8.35 – 12.00 uur en van 13.15– 15.15 uur. Op woensdag tot 12.15 uur. Woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij.

De kleuters die na 1 januari instromen, gaan alleen op de ochtenden naar school. Groepen 3 en 4:

Van 8.30 - 12.00 uur en van 13.15- 15.15 uur Op woensdag tot 12.15 uur. Woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij.

Groepen 5 t/m 8:

Van 8.30 - 12.00 uur en van 13.15 - 15.15 uur Op woensdag tot 12.15 uur. Woensdagmiddag vrij.

Om 8.25 uur en om 13.10 uur gaat de eerste bel, gedurende de inlooptijd van 5 minuten gaan de kinderen naar binnen. De leerkracht is in of in de buurt van zijn/haar lokaal. Om 8.30 uur en om 13.15 uur gaat de tweede bel. Dit betekent het begin van de schooltijd: de kinderen van groep 3 – 8 moeten dan binnen zijn.

Voor de kleuters is de inlooptijd tot 8.35 uur en 13.20 uur. De pauze voor de groepen : 5-6 : 10.00 - 10.15 uur 3:4 : 10.15 - 10.30 uur/10.30-10.45 7-8 : 10.15 - 10.30 uur Vanaf 8.15 en 13.00 uur mogen de kinderen op het schoolplein komen. Bij slecht weer gaat de bel ongeveer 5 minuten eerder.

Een praktisch advies: Wilt u bij slecht weer uw kind(-eren) iets later naar school sturen. Op beide schoolpleinen is er toezicht voor schooltijd en tijdens de pauze.

3.7

Aantal uren onderwijs per jaar per groep

De schooltijd voor de groepen 1 – 8 bedraagt per dag: 5,5 uur en op woensdagmorgen 3,75 uur. Dit betekent voor de groepen 1 – 4 per week: 23,75 uur (verminderd met de extra inlooptijd van 5 minuten voor de kleuters) en voor de groepen 5 – 8 per week: 25,75 uur. Het jaartotaal is voor de groepen: 1 en 2 899 uur 3 en 4 930 uur 5–8 1000 uur

3.8

Schoolvakanties vanaf t/m

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie

13-10-2014

t/m

17-10-2014

22-12-2014 23-02-2014 03-04-2015

t/m t/m t/m

02-01-2015 27-02-2015 06-04-2015

2014

- - 21 - -

2015


Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie TT vrij

04-05-2015 14-05-2015 25-05-2015 06-07-2015 26-06-2015

t/m t/m t/m t/m

13-05-2015 15-05-2015 25-05-2015 14-08-2015

Extra vrije dagen worden bekend gemaakt via de weekbrief.

3.9

De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen

Wanneer u uw kind(eren) voor onze school wilt aanmelden, kunt u met de directie een afspraak maken voor een oriënterend gesprek. Tijdens dit gesprek kunt u gericht vragen stellen over de school. U krijgt bovendien een rondleiding, zodat u zich een goed beeld kunt vormen van de sfeer op school en de inrichting van ons gebouw. De directie kan bepalen of een aanmeldformulier direct wordt meegegeven of dat een vervolgafspraak wordt gepland. In dit gesprek zal de ondersteuningsbehoefte van de leerling en de mogelijkheden van de school verder verkend worden. De MIB-er kan bij dit gesprek worden uitgenodigd. Korte tijd voordat een kind vier jaar wordt, kan het een dagdeel komen wennen. De leerkracht maakt hierover met u een afspraak. Door verhuizing en/of verandering van school stromen er ook tussentijds kinderen in. Hiervoor geldt dezelfde aanmeldingsprocedure als boven omschreven. De toeleverende school stuurt ons een onderwijskundig rapport. Met de gegevens hiervan kunnen wij ervoor zorgen dat de overgang zo soepel mogelijk verloopt. Kinderen die vier jaar zijn mogen naar school op de eerste schooldag na de vierde verjaardag behoudens enkele uitzonderingen:   

Kinderen die in de maand december vier jaar worden, worden toegelaten na de kerstvakantie. Kinderen die in de periode van 6 weken voor de zomervakantie tot het einde van de zomervakantie vier jaar worden, beginnen met ingang van het nieuwe schooljaar. De toelating van vierjarigen kan enige tijd opgeschort worden als het formatiebudget hiertoe aanleiding geeft.

In alle gevallen van toelating is het noodzakelijk, dat ouders achter de keuze staan voor het volgen van christelijk onderwijs en alle activiteiten die daarmee samenhangen.

3.10

Leerplicht

Elk kind op onze school is volledig leerplichtig. De richtlijnen, zoals vermeld in de Leerplichtwet, worden gevolgd. In de Leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Uw kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand volgend op de maand waarin hij/zij 5 jaar is geworden. Vaak gaan kinderen vanaf hun vierde jaar al naar school. Uw kind is dan weliswaar niet leerplichtig maar u wordt geacht dezelfde regels te volgen zoals die gelden voor leerplichtige leerlingen. Verantwoordelijkheid Als ouder/verzorger/voogd, moet u ervoor zorgen dat uw kind bij een school of instelling staat ingeschreven. U moet er ook voor zorgen dat uw kind de school volgens het lesrooster bezoekt. Vanaf het moment dat uw kind 12 jaar is, bent u niet meer alleen verantwoordelijk voor het schoolbezoek van uw kind. Uw kind is dat zelf ook.

2014

- - 22 - -

2015


Schoolverzuim Wanneer uw kind zonder toestemming afwezig is op school, dan moet de school dit melden aan de leerplichtambtenaar. Dit moet altijd gemeld worden wanneer uw kind 16 uur in 4 weken afwezig is. Te laat op school komen is ook ongeoorloofd schoolverzuim. De leerplichtambtenaar zal een onderzoek starten naar de oorzaak van het verzuim en u uitnodigen voor een gesprek. De leerplicht-ambtenaar zal samen met u, uw kind, de school en eventuele hulpverlening een oplossing zoeken. U overtreedt de wet wanneer uw kind wegblijft van school zonder goede reden of wanneer u niet mee werkt aan een oplossing om het schoolverzuim te beëindigen. De leerplichtambtenaar neemt dan maatregelen en zal, indien nodig, proces verbaal opmaken zodat u voor de rechter moet verschijnen.

3.11

Verlof

Uw kind hoeft niet naar school wanneer hij/zij ziek is. U moet dan wel altijd de ziekte melden aan de directeur van de school. Bij twijfel of uw kind echt ziek is, kan de school/leerplichtambtenaar een onderzoek instellen en een onafhankelijke arts inschakelen. Uw kind kan vrij krijgen voor een belangrijke gebeurtenis bijvoorbeeld voor een bruiloft of een begrafenis. Een directeur van een school beslist over verlofaanvragen tot 10 dagen. Daarboven beslist de leerplichtambtenaar. Verlof wordt niet toegestaan voor bijvoorbeeld: een lang weekend weg, een scouting- of sportkamp, familiebezoek in het buitenland. Een verlofaanvraag moet u 8 weken van te voren schriftelijk bij de directeur van de school indienen, middels een verlofformulier. Deze kunt u bij de administratie afhalen. Het is mogelijk dat u bewijsstukken moet laten zien. De directeur van de school moet u de beslissing op uw aanvraag schriftelijk meedelen. Wanneer u verlof aanvraagt en dit wordt afgewezen, dan moet u zich hieraan houden. Doet u dit niet, dan riskeert u daarmee rechtsvervolging. Vakantie buiten de schoolvakantie wordt bij hoge uitzondering toegestaan wanneer u werk heeft waardoor u beslist niet weg kunt tijdens de schoolvakanties en wanneer u kunt aantonen dat u het grootste deel van uw inkomen verwerft in deze periode. Dit geldt bijvoorbeeld voor de recreatie sector. Dit verlof wordt niet toegestaan in de eerste twee weken na de zomervakantie. Meer informatie? Als u meer wilt weten over de leerplichtwet dan kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar van uw gemeente: Assen: [email protected] 0592-366154

3.12

Maatregelen om schoolverzuim tegen te gaan

Snel terug naar school is beter… Uw kind is ziek… wat doet u, wat doet de school? Op CBS De Scharmhof vragen wij u om ziekte van uw kind ’s ochtends voor half 9 te melden bij de administratie. U kunt mailen met [email protected] De administratie geeft de ziekmelding meteen door aan de groepsleerkracht. Zo weet iedereen waar hij aan toe is en maakt niemand zich onnodig zorgen. Als school zien wij uw kind het liefst snel fit en gezond terug in de groep. Want lang ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of dochter in de weg staan. Al heeft het herstel soms natuurlijk wat meer tijd nodig. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan en terugkeer naar school zo goed mogelijk te begeleiden, geldt op alle Drentse scholen dezelfde aanpak bij ziekteverzuim. Dit is afgesproken op advies van de 2014

- - 23 - -

2015


landelijke jeugd- en bedrijfsartsen, en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op onderwijs. Als Scharmhof staan wij achter deze afspraken, in het belang van uw kind. Hierna volgt een opsomming van de stappen die we nemen als school na ziekmelding van uw kind:  U meldt uw kind ziek via [email protected]. Deze ziekmelding zetten wij in ons computersysteem.  Het is niet toegestaan een ziektemelding via een broer of zus door te geven  Is uw kind vijf dagen of langer achter elkaar ziek, of voor de tweede keer in drie maanden? Dan nodigen wij u uit om dit te bespreken.  Is uw kind tien dagen achter elkaar ziek thuis en is het nog onbekend wat er aan de hand is en wanneer uw kind weer op school is, dan nemen wij contact op met de jeugdarts. Dit kan ook eerder, maar in ieder geval na drie keer ziek melden in drie maanden en vanaf 10 ziektedagen.  Maken wij ons zorgen om uw kind en willen we daarom graag de mening van de jeugdarts, dan melden we uw kind als school zelf aan. De jeugdarts roept u en uw kind op. Mocht u niet kunnen komen op het gevraagde tijdstip, meldt u zich dan wel even af. Doet u dat niet, dan geeft de jeugdarts dit door aan de school. En wij zijn weer verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente.  De jeugdarts zoekt samen met u en uw kind een oplossing voor het ziekteverzuim en kijkt wat u wel kunt.  Binnen drie weken bericht de arts ons over het onderzoek, binnen de grenzen van het beroepsgeheim.  Is uw zoon of dochter ziek thuis, maar kennen wij op school de reden hiervoor niet en is er dus sprake van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, dan melden wij dit bij de leerplichtambtenaar. Wettelijk moeten wij dit doen vanaf zestien uur vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim in vier weken.  De leerplichtambtenaar start dan een leerplichtonderzoek, en maakt soms ook de stap naar de rechter. 

Tijdens een ziekteperiode ondersteunen wij u en uw kind zo goed mogelijk om een snelle terugkeer naar school mogelijk te maken. Hiervoor maken wij afspraken met u over de datum van terugkeer, de leerstof, en de begeleiding door de mentor of groepsleerkracht. Heeft u nog vragen? Bel dan gerust via 0592 343800 of mail met [email protected]

2014

- - 24 - -

2015


3.13

Schorsing en verwijderen

Schorsing en verwijdering zijn zeer ingrijpende maatregelen om ernstig wangedrag bij te sturen en vind daarom bij uitzondering plaats en waarmee wij uiterst zorgvuldig omgaan. Vanzelfsprekend zullen wij u bij ongewenst gedrag zo spoedig mogelijk informeren en in goed overleg met u trachten het gedrag te verbeteren. Het inschakelen van professionele hulp kan een onderdeel zijn van ons advies. Schorsing Een leerling kan voor ten hoogste vijf aaneengesloten schooldagen door het College van Bestuur worden geschorst. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk en met opgave van redenen meegedeeld. Bij schorsing langer dan één dag wordt de inspectie op de hoogte gesteld. Onder schorsing wordt verstaan dat de toegang tot de school tijdelijk is ontzegd. Dit betekent dat de leerling tijdelijk geen lessen mag volgen. Voordat een leerling op school terugkeert, worden vooraf afspraken gemaakt om nieuwe problemen te voorkomen. Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd. Verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling gebeurt uitsluitend door het bestuur na overleg met de directie. De ouders worden daarvan schriftelijk met opgave van redenen op de hoogte gebracht. Het College van Bestuur stelt de ouders in de gelegenheid om gehoord te worden. Zowel afdeling Leerplicht als de inspectie van het onderwijs worden in kennis gesteld van de voorgenomen verwijdering. Het College van Bestuur heeft zorgplicht om binnen tien weken een andere passende voorziening voor de leerling te vinden. De directie en het College van Bestuur spannen zich in om een nieuwe school voor de leerling te vinden. Voor de volledigheid merken wij op dat niet slechts het gedrag van de leerling zelf, maar ook het gedrag van de ouder(s) reden kan zijn een leerling van school te verwijderen. Het document ‘Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen’ ligt op school ter inzage.

3.14

Tussenschoolse opvang

Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag bestaat er gelegenheid om van 12.00-13.00 uur over te blijven. De tussenschoolse opvang wordt onder verantwoordelijkheid van de school georganiseerd door Pinokkio en vindt plaats in de school. Via de coördinator kunt u een folder met meer informatie krijgen. In deze folder wordt o.a. uitgelegd hoe u uw kind kunt aanmelden en hoe de betaling van het overblijfgeld plaatsvindt. Op school ligt een beleidsplan “Overblijven op school” ter inzage. Leiding van het overblijven: Mw. Lotte Mulder ( coördinator )

06-34865635

De kinderen worden bij aanvang van de overblijf door de medewerkers van “KDV Pinokkio” opgevangen. Er zal altijd minimaal één gediplomeerde leidster aanwezig zijn die de leiding op zich neemt en in het bezit is van een EHBO-diploma. Zij beschikt (beschikken) over voldoende praktijkervaring om op elke situatie goed in te spelen. Afhankelijk van het aantal aanmeldingen zal/zullen zij worden bijgestaan door stagiaires of groepshulpen. Tijdens het buitenspelen wordt er altijd toezicht gehouden. Per 15 kinderen is er minimaal één overblijfleidster aanwezig. Plaats: groepen 1 en 2: groepen 3 en 4: groepen 5 - 8:

lokaal onderbouw / Pinokkiolokaal crea ruimten / leslokalen leslokalen

Kosten: Structurele tussen schoolse opvang: Bij 1 vaste dag overblijven per week een vast bedrag van 10 euro per maand, bij 2 vaste dagen in de week 20 euro per maand. 2014

- - 25 - -

2015


Flexibele tussen schoolse opvang: wisselende dagen per week, kosten hetzelfde als bij de structurele opvang. Deze bedragen kunnen uitsluitend voldaan worden per automatische incasso. Incidentele tussen schoolse opvang: 3 euro per keer, contant te voldoen per keer. Weetjes: Brood en drinken moeten de kinderen zelf meebrengen. Trommel en beker moeten worden voorzien van een naam. De maaltijd wordt begonnen en beëindigd met (stil) gebed. Na het eten wordt er onder toezicht - afhankelijk van het weer – binnen of buiten gespeeld. Elk kind gedraagt zich correct tegenover de overblijfmoeders. Aan- en afmelden voor het overblijven Kinderen die (structureel/vast overblijven) een extra dag willen overblijven of een keer niet komen, kunnen per e-mail voor 11.00 uur aan- of afgemeld worden. Het e-mailadres is: [email protected] of via de website www.pinokkio.nu -461011 Als u uw kind brengt: zelf de naam noteren op het bord bij de handvaardigheidsruimte voor incidentele opvang, flexibele opvang of afmelden. Oudere kinderen kunnen zelf hun naam op het bord schrijven. De namen van de kinderen die zo nu en dan overblijven, worden genoteerd op het bord om te kunnen vaststellen wie er die betreffende dag van de overblijfmogelijkheid gebruik gaan maken. Gaat uw kind per ongeluk, in de alledaagse sleur, toch naar huis, dan kan actie worden ondernomen. Vanaf 13.00 uur neemt de pleinwacht het toezicht over van de overblijfleidsters. Dat geldt ook voor de kleuters. Zit uw kind in groep 1 en wilt u graag, dat uw kind opgevangen wordt in school tussen 13.00 en 13.15 uur, dan kunt u hiervoor contact opnemen met Mw. Mulder. Tijdens het overblijven is de wettelijke aansprakelijkheid van Pinokkio geldig (zowel voor leerlingen als voor de overblijfleidsters). Wijzigingen van structurele opvangafspraken (u wilt bijv. een extra dag tso) kunt u via onze website www.pinokkio.nu of via mailadres [email protected] doorgeven. Incidentele aan- en afmeldingen (uw kind is bijv. ziek of komt eenmalig een dag extra) kunt u uiterlijk tot 9.30 uur op de dag van de wijziging doorgeven via onze website www.pinokkio.nu of via het mailadres [email protected] . U kunt incidentele wijzigingen ook vermelden op het schoolbord in de school.

2014

- - 26 - -

2015


3.15

Voor- en naschoolse opvang

Basisscholen zijn wettelijk verplicht om de mogelijkheid te bieden tot kinderopvang voor en na schooltijd als daar bij de ouders behoefte aan bestaat. De school heeft daarom over de voor- en naschoolse opvang afspraken gemaakt met de ASKA en met Pinokkio. Beide organisaties hebben diverse locaties voor buitenschoolse opvang en kinderdagopvang in Assen en Midden Drenthe en vangen kinderen voor aanvang van de school, na schooltijd en op margedagen op. Pinokkio heeft een locatie in onze eigen school. De ASKA vangt de kinderen elders op in de wijk. Op school ligt een uitgebreide brochure van beide instellingen voor u klaar met daarin alle informatie over de verschillende opvangmogelijkheden, de locaties, de openingstijden, het vervoer e.d. Mocht u gebruik willen maken van de buitenschoolse opvang, dan kunt u rechtstreeks met hen contact opnemen. Voor meer informatie over de regeling kunt u contact opnemen met de directie van de school. Voor alle duidelijkheid: Ouders die kinderopvang wensen voor hun kind, sluiten zelf een contract af met een kinderopvangorganisatie. Ze zijn daarbij helemaal vrij in hun keus en kunnen dus ook kiezen voor een andere dan de beide bovengenoemde organisaties.

3.16

De GGD voor leerlingen in het basisonderwijs

De GGD jeugdgezondheidzorg,onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school. Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties. Screenings in groep 2 en 7 Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt ontvangen de ouders een uitnodiging. Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt. Spreekuur

Waarvoor naar een spreekuur?

Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht.

Wie houdt het spreekuur? 2014

- - 27 - -

2015


De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of in de buurt van de school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Het zorgteam Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien. Logopedie Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over logopedie. Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur) [email protected] Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit zal niet op school zijn

3.17

Logopedie

Op onze school worden alle kinderen in de leeftijdsgroep 5,0 - 5,6 jaar gescreend door de logopediste. Zij let bij de screening op:       

Uitspraak Taalbegrip en taalgebruik Stem Ademhaling Luistervaardigheid en gehoor Mondgedrag Vloeiendheid

Als de screening heeft plaatsgevonden, wordt u van de uitkomst (meestal schriftelijk) op de hoogte gesteld. Soms is een vervolg nodig. In voorkomende gevallen wordt u uitgenodigd voor een adviesgesprek. Mocht u niet willen dat uw kind logopedisch wordt gescreend, wilt u dit dan melden bij de directie. Het kan ook zijn dat u het zelf juist nodig vindt dat uw kind bekeken wordt door de logopediste. U kunt dit dan doorgeven aan de leerkracht van uw kind. Het is daarbij niet van belang in welke groep uw kind zit.

2014

- - 28 - -

2015


3.18

Schoolverzekering voor de kinderen

Jaarlijks sluit het schoolbestuur een collectieve schoolverzekering af voor alle kinderen. Uw kind is dan verzekerd bij ongevallen, die plaats vinden tijdens de schooluren, op weg van en naar school en tijdens excursies en schoolreizen. Voor tandheelkundige zaken zijn de kinderen niet door ons verzekerd. Raadpleeg eerst uw eigen ziektekostenpolis of uw verzekeraar. De school verwacht dat alle ouders een WA-verzekering hebben voor hun kinderen, in het geval dat zij schade aanbrengen aan andermans eigendommen. Ook het verlies of beschadiging van meegebrachte spullen komt voor eigen rekening. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of het zoek raken van eigendommen: fietsen e.d.

3.19

Veiligheid en arbeidsomstandigheden

Als school willen wij de veiligheid voor kinderen, leerkrachten en ouders garanderen. Hiervoor wordt regelmatig een risico-inventarisatie en evaluatie, RI&E, uitgevoerd. Er wordt dan gekeken naar de veiligheid van het gebouw, het meubilair en de arbeidsomstandigheden. De verbeterpunten uit de RI&E, die in het plan van aanpak staan, nemen wij serieus. Op onze school is een aantal leerkrachten geschoold als bedrijfshulpverlener. Ook oefenen wij in het begin van het schooljaar het ontruimingsplan. Daarnaast willen wij iedereen een sociaal-emotionele veilige leer- en werkomgeving bieden. Hiervoor hebben we een anti-pest beleid ingevoerd en geldt er een gedragsprotocol voor leerkrachten, leerlingen als alle andere betrokkenen in de school. Tijdens de lessen besteden we regelmatig aandacht aan de sociale omgang met elkaar. 3.20

Enkele schoolregels en praktische zaken

Bewegingsonderwijs (groepen 1 en 2) De spelen gymlessen voor de kleuters worden gegeven in het speellokaal. Aparte gymkleding is niet nodig, er wordt gegymd in ondergoed. Gymschoenen zijn verplicht. Hierbij denken we aan balletschoentjes of gymschoentjes met klittenband/elastiek. Liever geen sportschoenen, want deze zijn te dik en stug. Gymschoenen met veters zijn prima, als uw kind zelf de veters kan strikken. Doet u s.v.p. de schoenen in een tas van stof, niet al te groot en voorzien van een koordje, rits of een andere sluiting. Enkele -

aandachtspunten De kinderen moeten zelf de tas open en dicht kunnen doen. De tas wordt bewaard in een mand in de klas. Het is handig, als er op de tas de naam van uw kind staat. Een tip: zo nu en dan de tas meenemen naar huis en controleren of de schoenen nog passen.

Fruit eten (groepen 1 en 2) Elke morgen om 10.15 uur wordt er een kleine pauze gehouden in de klas. De kinderen kunnen dan een "tussendoortje" gebruiken, zoals: drinken en iets eten, bijv. brood, liga of fruit. S.v.p. geen snoep! We willen graag, dat u alles meegeeft in een niet te grote tas. En ook hier geldt: een tas met goede sluiting en voorzien van naam. De tas kan 's morgens in de mand worden gelegd.

2014

- - 29 - -

2015


Spelletjesmorgen / middag (gr. 1 en 2) Een aantal keren per jaar wordt er gedurende een uur o.l.v. ouders in groepjes gespeeld met gezelschapsspelletjes. De kinderen mogen deze van huis meenemen.

Brengen en halen van de kleuters De kleuters kunnen in de klas gebracht worden gedurende de inlooptijd (van 8.25 – 8.35 uur en van

13.10 – 13.20 uur).

Het is de bedoeling, dat u een moment in de klas blijft, zodat u even aandacht kunt geven aan uw kind: overgang van huis naar school, belangstelling voor werkjes e.d.. Ook is er de mogelijkheid iets te melden of te vragen aan de juf. I.v.m. de ruimte in de lokalen, is het beter, dat de kinderen wandelwagens op het speelleerplein worden “geparkeerd“. Wilt u s.v.p. erop toezien, dat - kleine broertjes en zusjes die meekomen - niet aan de werkjes en aan het speelgoed e.d. komen. U kunt uw kind aan het eind van de morgen en middag opwachten op het schoolplein. De juf komt dan namelijk met de kinderen naar buiten waar de kinderen aan de ouders worden overgedragen. S.v.p. pas op het plein gaan staan, als de kleuters - bij buitenspelen - naar binnen zijn. Naam schrijven Voor de meeste kleuters is het interessant om zijn / haar eigen naam te - leren - schrijven. U kunt uw kind dit rustig aanleren, als het erom vraagt. Het is dan echter het beste het voorbeeld op de volgende bladzijde te laten volgen. Deze letters vormen namelijk de basis voor de echte schrijfletters die in groep 3 worden aangeleerd. Als schrijfgerei raden we aan een potlood of viltstift te gebruiken, bij voorkeur geen balpen.

2014

- - 30 - -

2015


Op de fiets naar school Kinderen, die in het Noorderpark, Pittelo en Marsdijk wonen, mogen op de fiets naar school komen. De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 zetten de fiets in één van beide fietsenstallingen op het onderbouwplein. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 zetten hun fiets in één van beide fietsenstallingen op het bovenbouwplein of de daarvoor aangewezen plek bij het speellokaal. In verband met de beperkte hoeveelheid fietsparkeerplaatsen wordt van de kinderen die in Peelo op loopafstand van de school wonen, verwacht dat zij de fiets thuis laten. Op het schoolplein moet i.v.m. de veiligheid door jong en oud(-ers) gelopen worden naast de fiets. Het op school stallen van de fiets gebeurt voor eigen risico. In de pauze moeten alle kinderen op het schoolplein/speelveld blijven. Dit geldt in de middagpauze ook voor de overblijvers. Parkeren U wordt verzocht uw auto zo veel mogelijk te parkeren op de parkeerplaats bij de sporthal. Voor auto's geldt hier eenrichtingsverkeer. Dringend verzoek: Wilt u niet parkeren of stoppen langs de stoeprand bij de parkeerplaats. Gevolg is namelijk dat hier geparkeerde auto's de doorstroming tegengaan, bovendien kunnen voor kinderen onoverzichtelijke en daardoor gevaarlijke situaties ontstaan. Langs de Scharmbarg en de Telglanden kan geparkeerd worden langs de straat. U wordt verzocht niet te parkeren in de nabijheid van een oversteekplaats. Langs de Telglanden geldt voor een gedeelte een parkeerverbod (gele streep!). Advies: Zet s.v.p. de motor uit, als u met de auto wacht op uw kind(-eren).

2014

- - 31 - -

2015


Het spelen op het plein Op het schoolplein spelen de kinderen van de groepen 3 en 4 op het kleine plein en de kinderen van de groepen 5 t/m 8 op het grote plein en/of speelveld. Op beide pleinen is er tussen 8.15-8.25 uur, 13.00-13.10 uur en in de pauze toezicht. Garderobes Wanneer de kinderen aan het begin van de schooltijd naar binnengaan, hangen ze hun jassen op aan de haakjes in de garderobes bij de blauwe, gele, rode of groene deur. Wilt u er regelmatig op toezien dat het lusje van de jas van uw kind nog goed bevestigd is? Mobiele telefoons Tegenwoordig wordt er veel gebruik gemaakt van mobieltjes. Soms kunnen er omstandigheden zijn, dat ouders het prettig vinden dat ook hun kind een mobieltje bij zich heeft, omdat het direct na schooltijd ergens heen moet. In dat geval geeft het kind aan het begin van de schooltijd het mobieltje af aan de leerkracht. Aan het einde van de schooltijd ontvangt hij/zij het weer terug. In alle andere gevallen is de beste plek voor een mobieltje thuis. Trakteren op school Bij verjaardagen is het trakteren als volgt geregeld:  De jarige mag trakteren in de eigen groep en vervolgens, samen met twee andere kinderen, bij de leerkrachten van de groepen van het eigen leerplein langs gaan.  Alle kinderen mogen bij mevrouw Molema, mevrouw van Leeuwen en meneer Meines langs, ook als er "bezet" op de deur van hun kamer staat. Kinderen, die van school gaan, mogen afscheid nemen van alle leerkrachten. Trakteren op beschuit met muisjes als er een broertje/zusje is geboren, mag alleen in de eigen groep en bij mevrouw Molema en mw. van Leeuwen. Gezond trakteren is ook lekker, dus… Hoofdluis Regelmatig zoeken deze ongewenste gasten een fijn plekje op de hoofden van de kinderen. Nog steeds denken veel ouders, dat het een schande is om te melden, dat een kind hoofdluis heeft. Doet u dit s.v.p. wel, dan kunnen we de juiste maatregelen treffen. Ter bestrijding van hoofdluis is er een zogenaamd kriebelteam ingesteld. Dit team, bestaande uit een aantal ouders, controleert zo'n 6 maal per jaar alle kinderen op hoofdluis. De kinderen krijgen vervolgens een gesloten briefje mee waarin meegedeeld wordt of er hoofdluis is geconstateerd. Bij signalering van hoofdluis wordt de betreffende klas na 3 weken nogmaals gecontroleerd. Om de controles te vereenvoudigen, is het fijn als kinderen geen gel of ingewikkelde kapsels in het haar hebben. De controles worden altijd in de weekbrief aangekondigd.

Tenslotte: Hoofdluis verplaatst zich o.a. via jassen. Ter voorkoming van verspreiding kan een ouder een luizencape aanschaffen, die op de kapstok op school kan blijven hangen. Op school is in voorkomende gevallen een uitgebreide GGD-folder over bestrijding van hoofdluis te krijgen. De meest actuele informatie is te vinden op de website van de GGD Drenthe via: http://www.ggddrenthe.nl/client/1/?websiteid=1&contentid=3518&hoofdid=1348&title=Hoofdluis (zoekterm: hoofdluis)

2014

- - 32 - -

2015


Verjaardag leerkrachten Bij verjaardagen van de leerkrachten is het gebruikelijk dat er geld wordt opgehaald voor een gezamenlijk cadeau of de kinderen geven zelf een cadeautje aan de leerkracht. Dit hoort u van tevoren. Zowel voor een gezamenlijk als een apart cadeau geldt: een kleine bijdrage is voldoende. Schrijfgerei Door de school worden de volgende zaken verstrekt: Een pen, potlood, gum, liniaal. De pen wordt eenmaal gegeven en gaat elk jaar mee. Dit geldt ook voor de liniaal. Gaat, naar het oordeel van de leerkracht, de pen kapot door onjuist gebruik, dan moet voor een nieuwe pen betaald worden. Kosten € 5,00

Een tussendoortje voor in de pauze Om een positieve bijdrage te leveren aan een goed milieu willen we de hoeveelheid afval op school beperken. We vragen u daarom de kinderen drinken en etenswaren in drinkbekers en trommeltjes mee te geven. Dit scheelt veel plastic zakjes, drinkkartonnetjes e.d. Het mes snijdt op deze manier aan twee kanten: Het milieu wordt gespaard en u bent vast goedkoper uit. Verzoek: Wilt u uw kind fruit meegeven? Het eten en drinken gebeurt zoveel mogelijk in de klas. Meisjesrubriek Het kan zijn dat oudere meisjes in problemen komen, als ze op school "ongesteld" worden / zijn. Een aantal maatregelen:  In de meisjestoiletten bij de hoogste groepen staan emmertjes;  In het personeelstoilet is maandverband te vinden. Indien noodzakelijk kan hiervan - ongevraagd gebruik worden gemaakt.  In geval van een probleem, zijn juf Kort en juf Prins aanspreekbaar. Bij ongelukken op school Mocht uw kind een ongeluk (je) krijgen op school, dan werken we als volgt:  Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind zelf.  Is het ernstiger, dan doen wij onmiddellijk het meest noodzakelijke. De ouders worden gebeld met het verzoek te komen. Bent u niet thuis, dan gaan we met uw kind - indien mogelijk - naar één van de artsen van gezondheidscentrum Peelo en zo nodig naar het ziekenhuis.  Bent u wel thuis, dan kunt u alles zelf afhandelen. Wij helpen, waar nodig ook met vervoer of andere zaken.

2014

- - 33 - -

2015


Gevonden voorwerpen Regelmatig blijven jassen, gymschoenen, handschoenen, sjaals e.d. op school liggen. Ongeveer één keer per 6 weken worden de gevonden voorwerpen uitgestald in de gemeenschapsruimte. Dit moment wordt in de weekbrief bekend gemaakt. De bak met de gevonden voorwerpen staat in de crearuimte. Horloges, sieraden e.d. worden verzameld door de conciërge, meneer Meines.

Naam schrijven op... Veel kledingstukken, drinkbekers, broodtrommels, laarzen, gymschoenen e.d. lijken op elkaar, schrijf daarom s.v.p. de naam van uw kind erop! Foto en video-opnamen Op onze school wordt regelmatig gefotografeerd en gefilmd. Deze opnamen gebruiken wij zowel intern als extern voor onderwijskundige doeleinden als voor PR doeleinden. Wij zullen u als ouder eenmalig bij aanname om toestemming vragen over het wel/niet gebruik van beelden van uw kind. Bij de toestemming wordt onderscheid gemaakt tussen filmen fotomateriaal en tussen intern- en extern gebruik. Ouders die hun standpunt naderhand willen wijzigingen dienen dit zelf kenbaar te maken bij de school. Bij intern gebruik worden opnamen gemaakt om leerkrachten (in opleiding) te begeleiden. Het is een middel om ondersteuning te bieden. De filmopnamen worden besproken met de leerkracht met als doel de interactie tussen de leerkracht en de leerling te analyseren. Als filmen wordt ingezet om specifieke begeleidingsvragen te kunnen beantwoorden, dan wordt u hiervan in kennis gesteld en wordt uw toestemming gevraagd. Sociale Media COG Drenthe is een open, transparante en moderne organisatie. Sociale media zoals LinkedIn, Facebook, Hyves, Twitter dragen hieraan bij. Via het online communiceren wordt middels een open dialoog informatie uitgewisseld over alle mogelijke onderwerpen. Voor een organisatie als COG Drenthe bieden sociale media grote kansen, omdat medewerkers, leerlingen en ouders de mogelijkheid krijgen op een snelle en efficiënte manier kennis en informatie onderling en met de buitenwereld te delen. Het gebruik van sociale media kan echter ook onbedoelde, nadelige gevolgen hebben, voor zowel de leerlingen, ouders en medewerkers als voor COG Drenthe. In sommige gevallen kan het zelfs leiden tot aanzienlijke reputatieschade. Om dit te voorkomen, heeft COG Drenthe richtlijnen opgesteld voor het gebruik van sociale media. Deze richtlijnen dienen ten grondslag te liggen bij het gebruiken van sociale media. De richtlijnen zijn op school in te zien. Het gebruik (en de gevaren/gevolgen) van sociale media wordt met de leerlingen binnen de groepen op onze school besproken. 2014

- - 34 - -

2015


Gedragscode Op onze school is een door het bestuur van COG-Drenthe vastgestelde, gedragscode van kracht. Alle leerkrachten, ouders, kinderen en bezoekers van de school worden geacht zich aan deze code te houden. Voor belangstellenden is de code ter inzage beschikbaar. Kleuterfeest

2014

- - 35 - -

2015


4 4.1

Het gebouw Voorzieningen in het schoolgebouw

De school bestaat uit:

17 groepslokalen en 1 speellokaal. Gemeenschapsruimte RT - ruimte. Kamer voor de intern begeleiders Een ruimte voor het documentatiecentrum Een handvaardigheidsruimte Personeelskamer / vergaderruimte Vergaderkamer Per 3 à 4 groepen een (speel)leerplein Voor zowel de directeur als de adjunct-directeur is een kamer beschikbaar Twee ruimtes voor de kinderopvang Pinokkio

2014

- - 36 - -

2015

2014

- - 37 - -

2015

Gr 7b

Gr 8a

Gr 8b

Gr 7a

Gr 3a

Gr 3b

Gr 6b

blauwe deur

Gr 4a

Gr 5b

Gr 6a

Gr 4b

gele deur

Pinokkio

kdv Pinokkio Pinokkio

rode deur

Gr 2a

Gr 1b

Gr 5a

Gr 1a

2c Groep Gr

speellokaal

4.2

Gr 2b

groene deur


Plattegrond van de school


5 5.1

Het onderwijs Kenmerken van ons onderwijs

In dit hoofdstuk wordt eerst een algemeen kader geschetst van aspecten die ons onderwijs kenmerken. Daarna wordt specifieker ingegaan op het onderwijs aan het jonge kind en aan het eind worden aspecten van het onderwijs aan de oudere kinderen beschreven. Inrichting van de klas en de school Het scheppen van een fijne, veilige omgeving is een belangrijke voorwaarde voor kwalitatief goed onderwijs. Concreet betekent dit dat we allerlei afspraken hebben gemaakt over de inrichting van de lokalen, de (speel)leerpleinen en de school als geheel. Uitleg geven is een van de kerntaken van een leerkracht. Een goede instructie vormt de basis van goed onderwijs. Zorgen voor een goede instructie vraagt veel van de leerkracht, zowel bij de groepsinstructie als bij de instructie in een subgroep. Hierbij kan onderscheid worden gemaakt in kwaliteit en kwantiteit van de instructie. De instructie is kwalitatief goed als een leerkracht uitdrukkelijk voordoet, uitlegt, verbeterende feedback geeft en de leerling begeleid laat oefenen.

Er zijn diverse vormen van instructie: De klassikale instructie Hier krijgen alle leerlingen op hetzelfde moment dezelfde instructie van de leerkracht over de leerstof, een te maken opdracht of een oplossingsmethode. De interactieve gedifferentieerde directe instructie (igdi) Dit is een gerichte klassikale instructie, waarbij de kinderen actief meedoen (interactief). De instructie wordt op verschillende leerniveaus aangeboden. (gedifferentieerd) en er wordt directe uitleg gegeven, zonder omwegen en zonder tijdverlies. Andere werkvormen: Het zelfstandig werken Onder zelfstandig werken verstaan wij een werkstructuur, waarbinnen kinderen een bepaalde tijd zonder hulp van de leerkracht, bezig kunnen zijn. Het doel daarbij is dat zij leren zelfstandig taken te plannen en uit te voeren, waarbij rekening wordt gehouden met anderen. De taken kunnen opgedragen worden voor een bepaalde les, dagdeel, dag of week. Differentiatie De leerstof is afgestemd op het niveau van de leerlingen, zodat de kinderen positieve leerervaringen opdoen en waardering ontvangen voor hun werk en voor de behaalde resultaten. We passen de hoeveelheid of de zwaarte van het werk aan. Uitgangspunt is altijd de basisstof die door alle leerlingen beheerst moet worden. Pas als uit testen en onderzoeken blijkt dat de basisstof voor een bepaalde leerling nog te hoog is gegrepen, zal er een aangepast individuele leerweg worden aangeboden.

2014

- - 38 - -

2015


Voorspelbaarheidgedrag leerkracht Het bieden van een sociaal-emotionele ondersteuning op individueel als ook op groepsniveau is erg belangrijk voor het welbevinden van de kinderen. Voor kinderen is het fijn om vooraf te weten waar ze aan toe zijn en wat er van hen verwacht wordt. In de praktijk betekent dit dat we kinderen proberen inzicht te geven in het verloop van de les en de dag. Om kinderen, die behoefte hebben aan meer of andere instructie te ondersteunen, zijn er afspraken gemaakt over het werken met een instructietafel en het lopen van vaste rondes. Correctie van leerlingenwerk Wij vinden het belangrijk dat wat door de leerkracht op schriftelijk werk van de leerlingen wordt geschreven, motiverend is voor kinderen en bijdraagt aan het zelfvertrouwen. Om kinderen te leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het leerproces wordt de kinderen al vroegtijdig geleerd hun werk zelfstandig te corrigeren.

Communiceren met kinderen Goede communicatie bevordert het begrip tussen leerkracht en kinderen en kinderen onderling. Het draagt eveneens bij aan het gevoel van veiligheid. Herkenbare onderdelen zijn: opening/begroeting, uitwisseling/beurten, sluiting /afscheid. De onderwijstijd Wij vinden het van belang dat op onze school alles in het werk wordt gesteld om de beschikbare leertijd zo maximaal mogelijk te laten zijn. Bovendien willen we de onderwijstijd zo doelmatig mogelijk invullen, bij voorkeur door de kinderen een actieve rol te geven in het leerproces. Coöperatief leren In de huidige maatschappij wordt een steeds groter beroep gedaan op het goed kunnen samenwerken. Om dit samenwerken te leren, wordt regelmatig aan “coöperatief leren” gedaan. Dit is een vorm van leren in twee- of meertallen. Twee weten bovendien vaak meer dan één. Het voordeel van deze werkvorm is dat kinderen van elkaar leren, naar elkaar leren luisteren en leren om hun eigen oplossingsmethode te verwoorden.

2014

- - 39 - -

2015


Maatjesleren We werken op onze school met zogenaamde maatjesgroepen. Dat houdt in dat een onderbouwgroep jaarlijks wordt gekoppeld aan een midden- of bovenbouwgroep. Activiteiten die maatjesgroepen met elkaar doen zijn:  maatjeslezen: de oudere leerling leest samen met een jongere leerling  samenwerken tijdens de Paasmaaltijd  hulp en ondersteuning bij diverse activiteiten. Het werken met maatjes bevordert het sociale gedrag van kinderen: ik voel mij verantwoordelijk voor die ander. Daarnaast bevordert dit het gevoel van ‘samen school zijn’ en heeft het een bindende functie. Zelfstandige leerhouding In het onderwijs op de Scharmhof vinden we het belangrijk dat de leerlingen een actieve rol spelen in hun leerproces. We merken dat de leerresultaten op een positieve manier worden beïnvloed bij een zelfstandige houding. We hebben daarom afspraken gemaakt over dagen weektaken. Kinderen leren op deze manier zelf hun werkvolgorde te kiezen, die vervolgens te plannen, te beoordelen en te evalueren. Vanzelfsprekend is het belangrijk de werkwijze aan te passen aan het leeftijdsniveau van de kinderen. In de kleutergroepen wordt een voorzichtige start gemaakt. De kinderen leren m.b.v. het planbord zelf hun taken te kiezen. In groep 3 wordt een volgende stap gezet. De kinderen werken hier 1 à 2 keer per week zelfstandig aan enkele (keuze of verplichte) taken. In de loop van de jaren wordt deze manier van werken langzamerhand uitgebreid. Zo werken de kinderen van de groepen 7 en 8 vrijwel elke dag gedurende een bepaalde tijd aan een weektaak. De leerkracht geeft instructie, begeleidt en stimuleert de kinderen. Weekplanning door de leerkracht In alle groepen wordt door de leerkracht een “weekplanningsformulier” gebruikt. Dit formulier is een goed hulpmiddel om allerlei onderwijsactiviteiten te plannen. Deze activiteiten zijn afkomstig uit het jaar- activiteitenplan dat elke groep hanteert. Groepsvorming Het welbevinden van kinderen is een voorwaarde om te komen tot leren. Wij vinden het daarom van groot belang om hier regelmatig aandacht aan te besteden. Dit gebeurt o.a. door aan het begin van het schooljaar hier extra tijd voor in te plannen. Ook zijn er afspraken gemaakt om te bevorderen dat nieuwe leerlingen zich zo snel mogelijk in de klas zullen thuis voelen. Het onderdeel sociaal-emotionele vorming heeft een vaste plek op het rooster. M.b.v. de methode “Kinderen en hun sociale talenten” wordt wekelijks aandacht besteed aan de sociale ontwikkeling van de kinderen. 5.2

Het jonge kind

De sociale ontwikkeling van kleuters is één van de meest belangrijke onderdelen van de totale ontwikkeling. In de groepen 1 en 2 leren kleuters in een groep te functioneren. Belangrijke aspecten daarbij zijn: rekening leren houden met elkaar; leren iets met elkaar te delen; het zich houden aan afspraken. We vinden het daarbij belangrijk dit “leren” in een veilige en plezierige omgeving te laten plaatsvinden. Alle activiteiten die plaatsvinden in de kleutergroepen worden rondom een thema opgebouwd. Dit thema wordt meestal bepaald door de tijd van het jaar - met name seizoenen en feesten - en door de belangstelling van de kinderen. Ook thema’s uit de methode “Kleuterplein” worden hiervoor gebruikt. Zoveel mogelijk wordt geprobeerd aan te sluiten bij hun belevingswereld en deze te vergroten, zodat het kind steeds meer zicht krijgt op de werkelijkheid om zich heen. Wij bieden de kinderen gestructureerd bepaalde zaken aan. Zo komen allerlei taalonderdelen, begrippen, rekenen en vormen aan de orde. Elke aangeboden les heeft een specifiek doel waarmee we de ontwikkeling van de kleuters willen bevorderen.

2014

- - 40 - -

2015


De belangrijkste kenmerken van een kleuter zijn: een grote behoefte aan spel en beweging. Daarom is in de kleutergroepen het uitgangspunt SPEL. Spelenderwijs verkennen de kinderen de wereld. Allerlei spelvormen komen aan de orde, zoals constructiespelen (bouwhoek en duplo), rollenspelen (poppenhoek en winkeltje), het spelen met expressiematerialen (verf, klei, zand en water), het spelen met ontwikkelingsmaterialen (puzzels en lotto). Ook het bewegingsspel tijdens de gymlessen binnen en het spelen buiten zijn erg belangrijk: Niet alleen voor de lichamelijke ontwikkeling, maar ook voor het sociale gedrag. De kinderen moeten immers leren rekening te houden met elkaar. Bij alle bovengenoemde spelvormen spelen creativiteit en fantasie een grote rol. In de kleuterbouw speelt de vrije keuze een grote rol. De kinderen kiezen m.b.v. het planbord voor bepaalde activiteiten of materialen en afhankelijk van hun belangstelling en mogelijkheden gaan ze daarmee aan het werk. Naast de vrije keus “de magwerkjes” plannen de kinderen ook de “moet-werkjes”. Bij deze activiteiten wordt gewerkt met een specifiek doel. De leerkracht wil met dit doel de ontwikkeling van de leerling bevorderen. Tegenover deze individuele activiteiten staan de groepsactiviteiten, waarbij met name de kring een belangrijke rol inneemt. In de kring vertellen, luisteren naar verhalen, muziek maken en zingen... het hoort allemaal bij het spelenderwijs leren in de kleutergroepen! Alle genoemde activiteiten - zowel individueel als groepsgericht - vinden plaats onder de sturende leiding van de leerkrachten.

5.3

Onderwijs in de groepen 3

In groep 3 worden de basisvaardigheden lezen - taal, schrijven, rekenen - wiskunde voor het eerst methodisch aangeboden. Vanaf januari wordt “maatjeslezen” ingevoerd. Samen met een leerling uit de bovenbouw lezen de kinderen één op één. Een aantal andere vakken (handvaardigheid, wereldoriëntatie, tekenen, verkeer en creatief schrijven) wordt rond een thema aangeboden. Dit thema wordt m.b.v. een informatief televisieprogramma of iets anders ingeleid.

5.4

Onderwijs in de groepen 4 t/m 8

Vanaf groep 4 worden de basisvaardigheden lezen, schrijven, taal en rekenen / wiskunde apart aangeboden. De wereld oriënterende vakken komen in groep 4, net als in groep 3, in samenhang aan de orde. Vanaf groep 5 staan aardrijkskunde, biologie, verkeer en geschiedenis als afzonderlijke vakken op het rooster. In hoofdstuk 5.5 is een overzicht opgenomen van methodes die gebruikt worden bij de diverse vakgebieden. Vanaf groep 6 wordt regelmatig huiswerk meegegeven, met name voor de wereld oriënterende vakken. De digitale schoolborden bieden vele mogelijkheden voor leerkracht en leerling.

2014

- - 41 - -

2015


De computer wordt ingezet in de groepen 1 t/m 8. In elke groep staan enkele computers en ook in de grote zaal staan leerling computers. De computers worden gebruikt om het normale onderwijsaanbod te ondersteunen en vanwege het aanleren van ICT vaardigheden. Beeldende vorming en techniek Op vrijdagmiddag wordt in de groepen 5 t/m 8 beeldende vorming en techniek gegeven. De kinderen van de groepen 5/6 worden heterogeen verdeeld. Dit geldt ook voor de kinderen van de groepen 7/8. Gedurende drie middagen wordt aan een techniek voor beeldende vorming gewerkt, daarna wordt er gewisseld. In de loop van het jaar komen verschillende technieken aan de orde: textiele werkvormen, figuurzagen, papier/karton, druktechnieken, media, solderen e.d. Ook is er aandacht voor toneel en dans. De groep die dit laatste onderdeel "dans en toneel" heeft gevolgd, verzorgt op de derde vrijdagmiddag een presentatie voor enkele andere groepen. Deze activiteit vindt op 30 middagen plaats. Op de overige 10 vrijdagmiddagen vinden techniek activiteiten in de eigen klas plaats. Een techniekplan ligt op school ter inzage.

Kerstcircuit

2014

- - 42 - -

2015


5.5

Overzicht van de gebruikte methoden

Vak- en vormingsgebied

Methode

Godsdienstige vorming Reken-,taal- en motorische ontwikkeling Taal / spelling Aanvankelijk lezen Begrijpend lezen Schrijven Engels Rekenen Aardrijkskunde Geschiedenis Natuurkennis

Trefwoord Kleuterplein Taal in beeld Veilig Leren Lezen Nieuwsbegrip Pennenstreken Just do it Alles Telt De Blauwe Planeet Speurtocht Huisje boompje beestje groep 3/4 Nieuws uit de natuur groep 5/6 Leefwereld groep 7/8 vanaf februari Relaties en seksualiteit groep 7 Verkeerskranten van VVN Kinderen en hun sociale talenten School specifiek techniekplan

Verkeer Sociaal Emotionele Vorming Techniek

2014

- - 43 - -

2015


Overzicht aantal uren per vak/vormingsgebied

Groep: 1. a. Kleutergymnastiek binnen / buiten: b. Lich. oefening:

1,2

3

4

5

6

7

8

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

1.30

4.30 1.15 3.00

4.30 0.30 2.00 1.00 1.00

4.15 0.30 1.00 1.30 1.00

4.15 0.30 1.00 1.30 1.00

9.00 5.45

8.15 6.00

8.15 6.00

0.30

0.30

6.00

2. Nederlandse taal: 1. taal/taalexpressie 2. schrijven 3. techn. lezen 4. begrijp. lezen 5. voorlezen/stillezen 6. taallezen

totaal: 3. Rekenen en wiskunde:

4.30

4.30 1.00

1.00 7.15

1.00

4.30 1.00 2.30 1.00 1.00

9.45 5.00

9.45 5.15

10.00 5.15

4. Engels: 5. Kennisgebieden: 1. aardrijkskunde 2. geschiedenis 3. biologie 4. wereldverkenning ` totaal: 6. Sociale redzaamheid: soc. emot. gedrag verkeer

totaal:

7. Expressie: 1. muziek 2. tekenen 3. handvaardigheid 4. beeldende vorming

totaal:

8. Godsd. vorming: 9. Pauze / fruit eten: 10. Inloop kleuters

Totaal per week:

0.30 0.30 0.30

1.00 0.30 0.30

1.00 0.45 0.30

1.00 0.45 0.30

2.00 2.00

0.45 0.45

0.45 0.45

1.30

2.00

2.15

2.15

0.30 0.30 1.00

0.30 0.30 1.00

0.30 0.30 1.00

0.30 0.30 1.00

0.30 0.30 1.00

0.30 0.30 1.00

0.30 0.30 1.00

1.00 1.05 4.00

0.45 0.45 1.00

0.30 0.45 1.00

0.30 0.45

0.30 0.45

0.30 0.30

0.30 0.30

6.05

2.30

2.15

2.00 3.15

2.00 3.15

2.00 3.00

2.00 3.00

1.15

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

1.15 0.40 23.45

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

23.45

23.45

25.45

25.45

25.45

25.45

2014

- - 44 - -

2015


5.6

Resultaten van ons onderwijs

De resultaten van ons onderwijs worden regelmatig geëvalueerd. Tijdens groepsbesprekingen, bouwvergaderingen en centrale vergaderingen wordt de ontwikkeling van de kinderen zorgvuldig doorgesproken. Indien nodig worden aanpassingen in het leerstofaanbod doorgevoerd. Ook de kwaliteit van de gebruikte methoden is regelmatig onderwerp van gesprek. De resultaten van de kinderen worden beoordeeld op basis van eigen observaties, methode-gebonden toetsen en CITOtoetsen. De CITO-eindtoets laat over de afgelopen 3 jaar een gemiddelde schoolscore zien in vergelijking met het landelijk gemiddelde. Uitstroomgegevens groep 8 VWO HAVO VMBO-TL VMBO BL-KL VMBO-LWOO

5.7

2012-2013 51 ll. 15,6% 19,6% 33.3% 21.5% 9%

2013-2014 40 ll 7,5% 20% 47% 10% 15%

Brede school

Onze school is partner in de Brede School Peelo. In de Brede School werken de Scharmhof, Veldkei, peuterspeelzaal, kinderopvang, bibliotheek, wijkvereniging, ICARE/JGZ, sportbuurtwerk en opbouwwerk samen aan goede voorzieningen voor opgroeiende kinderen. De samenwerking maakt het mogelijk om het reguliere werk van de deelnemende organisaties op elkaar af te stemmen en gezamenlijke activiteiten te organiseren. Door al deze inspanningen bij elkaar te brengen maken we er meer van. In de Brede School werken wij aan een gezamenlijk aanbod van onderwijs, opvoeding, gezondheidszorg en hulp, opvang en vrije tijd-activiteiten in de wijk. Concreet zijn er drie hoofdonderdelen:  de verlengde schooldag (VSD);  de doorgaande ontwikkelingslijn;  het spreekuur maatschappelijk werk. Verlengde schooldag In het kader van de verlengde schooldag bieden we een hoeveelheid educatieve, sportieve, culturele en recreatieve activiteiten buiten schooltijd. Hiervoor werken we samen met de bibliotheek, de wijkvereniging, sportverenigingen en de breedtesport van de gemeente. De commissie die e.e.a. voorbereidt en coördineert stelt een activiteitenaanbod samen. Het activiteitenaanbod wordt op school d.m.v. een kaart uitgedeeld aan de leerlingen. Voor elk blok ontvangen de kinderen een nieuwe kaart met activiteiten. Inschrijven voor een activiteit gaat als volgt: Surf naar de website www.bredeschoolassen.nl en klik op ’ik ben ouder”. Ga vervolgens naar “Verlengde Schooldag” en klik daar “Programma vsd” aan. Hier staat een overzicht van alle activiteiten. Klik op de gewenste activiteit voor aanmelding. Doorgaande ontwikkelingslijn Om de doorgaande ontwikkelingslijn van de kinderen beter vorm te geven, hebben we met het consultatiebureau van Icare en de peuterspeelzaal “Peeler Prutteltje” afspraken gemaakt over hoe we de kinderen het beste kunnen voorbereiden op de volgende ontwikkelingsfase. Ook hebben we afspraken gemaakt over samenwerking waardoor de overgang peuterspeelzaal-basisschool zo soepel mogelijk verloopt. Maatschappelijk werk Mocht u gebruik willen maken van School Maatschappelijk Werker dan kan dat via de MIB-ers van de Scharmhof. Er is een protocol maatschappelijk werk op school opgesteld waardoor een zorgvuldige omgang met vertrouwelijke gegevens is gewaarborgd. 2014

- - 45 - -

2015


5.8

Bijzondere activiteiten

Schoolreisjes In de groepen 1 en 2 wordt elk jaar een kleuterfeest gehouden, de groepen 3 t/m 6 gaan een dag met een bus of auto’s op reis, terwijl de groepen 7 en 8 respectievelijk drie en vier dagen gaan kamperen.

Schoolschaatsen In de winterperiode brengen de kinderen van groep 6 een bezoek aan kunstijsbaan de Smelt. Samen met leerkrachten en ouders wordt er vrij geschaatst. Sporten Eén keer per jaar wordt een sportdag gehouden voor de kinderen van de groepen 1-4 en 5-8. Er wordt deelgenomen aan jaarlijkse activiteiten op het gebied van dammen, voetballen, korfbal en avondvierdaagse. Excursies Afhankelijk van de keuze van het jaarlijkse project en onderwerpen, die bij sommige lessen aan de orde komen, worden excursies georganiseerd.

Natuur en milieu In de loop van het jaar nemen alle groepen deel aan één of meer excursies op het gebied van natuur en milieu Vele van deze activiteiten vinden plaats in of rond de kinderboerderij in het Asser Bos. Een deskundige in dienst van de gemeente biedt ondersteuning. 4 mei Onze school heeft het Monument voor gefusilleerde verzetsstrijders en het Monument voor Franse parachutisten in Assen geadopteerd. Een adopteerschool besteedt in de klas aandacht aan de lokale geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog en het verhaal achter het geadopteerde monument. De leerlingen maken kennis met de traditie en de rituelen van herdenken. Dit gebeurt door het bijwonen van een herdenking bij het monument, waarbij de kinderen een bloemstukbij het monument leggen en b.v. gedichten voordragen.

2014

- - 46 - -

2015


Kunst en cultuur Onder de noemer van kunst en cultuur bezoeken de kinderen van de groepen 3 t/m 8 eenmaal per jaar een museum of een tentoonstelling. Voor de groepen 1 en 2 worden op school voorstellingen gegeven. Data worden via de weekbrief bekend gemaakt. In dit schooljaar zal er een projectweek rond kunst en cultuur gehouden worden, waarin alle kinderen werken aan kunst en een museum gaan bezoeken. Verkeersexamen De kinderen van groep 8 nemen in het voorjaar deel aan het schriftelijk verkeersexamen. Enkele weken later staat het praktische verkeersexamen op het programma. Dit praktische verkeersexamen bestaat uit het rijden van een uitgezette route in het Noorderpark. S-factor Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 mogen op vrijwillige basis deelnemen aan de zogenaamde S-factoravond. Tijdens deze avond mogen zij individueel of in groepjes een optreden verzorgen. Op deze wijze willen we kinderen de gelegenheid bieden om hun muzikale, dans of andere talenten te laten zien aan ouders en leerkrachten. Sinterklaas Op donderdag 4 december bezoekt de sint ook onze school. De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 ontvangen een cadeau en de groepen 5 t/m 8 trekken lootjes en maken surprises en gedichten voor elkaar.

Fancyfair Omstreeks maart/april wordt de jaarlijkse fancy-fair gehouden ten bate van de eigen school. Tijdens de fancy-fair wordt een stand ingericht, waarvan de opbrengst naar een goed doel gaat. Acties voor goede doelen Per jaar steunen we enkele kortlopende projecten. Via de weekbrief wordt u t.z.t. uitgebreider geïnformeerd. De kinderen van groep 8 doen mee aan de Kinderpostzegelactie

2014

- - 47 - -

2015


6 6.1

De zorg voor onze leerlingen Op het niveau van het Samenwerkingsverband

SWV 22.01 bestaat uit alle schoolbesturen uit de gemeenten Aa en Hunze, Assen, Midden Drenthe en Tynaarlo. Zeventien scholen van COG Drenthe maken deel uit van dit SWV, waaronder onze school. www.passendonderwijs-po-22-01.nl Door de invoering van passend onderwijs zijn binnen onze zorgstructuur een aantal zaken gewijzigd. Zo is de toekenning van een rugzak aan een leerling (de zogenaamde leerlinggebonden financiering) verdwenen. Het schoolbestuur COG Drenthe heeft echter een overgangstermijn van twee jaar ingesteld, waardoor begeleiding en ondersteuning aan de huidige rugzakleerlingen twee jaar gecontinueerd kan worden. ‘Nieuwe’ leerlingen met een vergelijkbare ondersteuningsvraag kunnen binnen passend onderwijs een arrangement aanvragen. Dit gaat in overleg met de directies, MIB-er en ouder(s). COG Drenthe ontvangt budget voor de bekostiging van de arrangementen en kan hierdoor zelf bepalen over de toekenning en inhoud van een arrangement. Ook de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs (SBO) en het speciaal onderwijs (SO) is gewijzigd. Er is binnen het samenwerkingsverband 20.01 / 22.01 een Commissie van Toelaatbaarheid ingesteld. Deze commissie gaat over de toelaatbaarheid van een leerling naar het SBO en het SO. De wijze waarop ons College van Bestuur uitvoering geeft aan passend onderwijs en wij als school aan de ondersteuningsvraag van leerlingen, staat beschreven in ons ondersteuningsprofiel. Binnen de regio hebben alle scholen een soortgelijk ondersteuningsprofiel opgesteld. De profielen samen vormen een dekkend aanbod in de regio, zodat voor iedere leerling en elke ondersteuningsvraag een passend aanbod is. Voor meer informatie over passend onderwijs, de toekenning van arrangementen en onze werkwijze verwijzen wij u naar het eerder genoemde ondersteuningsprofiel dat op school ter inzage ligt.

6.2

Op schoolniveau

Onze Meerschoolse Intern Begeleiders coördineren binnen onze school de leerlingenzorg. De MIB-ers voeren overleg met de leerkrachten, de remedial teacher, ouders en externe begeleiders. Zorgleerlingen worden tussen de MIB-ers en de leerkracht besproken. De MIB-ers dragen ook zorg voor het leerlingvolgsysteem (het systeem van regelmatig toetsen van alle leerlingen op verschillende onderdelen) en het onderhouden van de orthotheek. De MIB-ers kunnen de leerkrachten bij het opstellen en onderhouden van groepsplannen ondersteunen.

6.3

Op groepsniveau

Alle leerkrachten toetsen en observeren regelmatig de vorderingen van de leerlingen. Dit doen we met toetsen uit de methoden, maar ook met het leerlingvolgsysteem. De uitkomst van de toetsen en observaties worden in het leerlingendossier bijgehouden. Als blijkt dat een leerling uitvalt, wordt er overleg gevoerd met de MIB-er. De leerkracht stelt een groepsplan op waarin staat beschreven op welke wijze er hulp geboden moet worden in de groep. Hebben de MIB-er en de leerkracht meer hulp nodig, dan kunnen zij zich wenden tot een deskundige in dienst van ons Samenwerkingsverband. Tijdens de contactavonden worden ouders op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kind. 2014

- - 48 - -

2015


6.4

Vormen van extra hulp

Eigen leerlijn In sommige gevallen kan het verstandig zijn een kind binnen de groep een eigen programma voor één enkel (of meer) vak(ken) aan te bieden. Hierbij werkt het kind - los van de rest van de klas - op eigen niveau een bepaald programma af. Voordat een dergelijke beslissing wordt genomen, wordt het kind altijd eerst besproken met een orthopedagoog. Coachen van kinderen met dyslexie Kinderen waarbij dyslexie is geconstateerd kunnen na onderzoek een zogenaamde dyslexieverklaring ontvangen. Vaststelling van dyslexie geeft vaak een gevoel van opluchting. Eindelijk is duidelijk waarom het leesproces niet wil vlotten. Tegelijkertijd roept het nieuwe vragen op. Hoe nu verder? Welke hulp en ondersteuning kan het kind verwachten? In voorkomende gevallen kunt u bij onze MIBer terecht. Zij kan u hier alles over vertellen. Naast hulp met lezen en spelling is het ook belangrijk dat er aandacht is voor de sociaal-emotionele kant van deze handicap is. De kinderen met dyslexie (groep 6-8) komen daarom onder leiding van de dyslexiecoach regelmatig bij elkaar om hun problemen te bespreken (lotgenotencontact). De coach helpt hen om zelf stappen te zetten naar een mogelijke oplossing. In groep 8 wordt er aandacht besteed aan de overgang naar de middelbare school: wat zijn daar je rechten in relatie met je dyslexie?

Tenslotte Er kunnen zich situaties voordoen waarin, ondanks alle hulp en extra aandacht, andere maatregelen nodig zijn, zoals verlenging van een groep en verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. De ouders spelen bij een dergelijke beslissing een belangrijke rol. Iedere stap wordt met hen overlegd. De eventuele aanmelding van een kind bij het speciaal onderwijs wordt na toestemming van de ouders geregeld door de directie. (Vermoeden van) Seksueel misbruik / mishandeling Bij (vermoeden van) seksueel misbruik van kinderen door volwassenen (ouders of leerkrachten) en/of zorgen over de thuissituatie wordt contact opgenomen met het schoolmaatschappelijk werk en het advies-meldpunt kindermishandeling. In overleg met het bevoegd gezag en externe deskundigen worden vervolgens maatregelen genomen. Dit geldt eveneens als dit (vermoeden van) seksueel misbruik plaatsvindt tussen kinderen op school en/of in de buurt, waar kinderen van school bij betrokken zijn. Hulpverlening zal afhankelijk van de situatie groepsgericht of individueel gericht zijn. In alle gevallen zal zorgvuldig gehandeld worden ter bescherming van alle betrokkenen. U wordt verzocht altijd contact op te nemen met de directie, als u zich ongerust maakt.

2014

- - 49 - -

2015


6.5

Meer begaafde leerlingen

Leerlingen voor wie de aangeboden basisleerstof te weinig uitdaging biedt, krijgen extra leerstof of verdiepingsstof aangeboden. Met deze stof wordt het geleerde verder uitgediept en toegepast. Naast extra leerstof of verdiepingsstof wordt op bepaalde momenten keuzewerk aangeboden om de kinderen in de gelegenheid te stellen opdrachten op allerlei gebieden uit te voeren waarbij hun eigen interesses aangesproken worden. Denkt u hierbij aan het maken van werkstukken, boekverslagen en het voorbereiden van powerpoint-presentaties. Kinderen uit de hogere groepen die aan bepaalde criteria voldoen, mogen één ochtend per week deelnemen aan de zogenaamde plusklas. Zij krijgen daar de kans om te leren leren, werkstukken en presentaties voor te bereiden, te werken aan extra taken die vervolgens in de eigen groep verder worden uitgewerkt. Op school is een beleidsplan plusklas aanwezig.

6.6

Onderwijskundig rapport

Indien een leerling onze school verlaat, stellen wij een onderwijskundig rapport op. In dit rapport geven we aan waar het kind zich in de leerstof bevindt. Tevens geven we informatie over persoonlijke kenmerken zoals gedrag en prestaties en bijzondere eigenschappen. Dit rapport kan rechtstreeks worden opgestuurd naar de nieuwe school of worden meegenomen door de ouders. Ouders zijn vrij om het rapport in te zien.

6.7

Voortgezet onderwijs

In de loop van het schooljaar wordt voor de ouders van groep 8 een informatieavond gehouden in ons eigen schoolgebouw. De coördinator van de brugklassen van de Christelijke Scholengemeenschap Vincent van Gogh geeft dan voorlichting over het voortgezet onderwijs. In januari en februari worden zogenaamde “open dagen” gehouden. In de eerste plaats wordt contact onderhouden met de Chr. Scholengemeenschap “Vincent van Gogh” in Assen. Afhankelijk van de keuze van de ouders, wordt voorlichting gegeven over andere scholen voor voortgezet onderwijs. In groep 8 wordt de CITO-eindtoets afgenomen. De uitslag van deze toets vormt samen met de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem en de algemene indruk van de leerkracht de basis voor het op te stellen advies voor het vervolgonderwijs. Dit advies komt tot stand tijdens een gezamenlijk overleg tussen de leerkrachten van groep 7 en 8, de MIB-er en de directie. Sinds twee jaar verwijzen we aan de hand van de Plaatsingswijzer kinderen door naar het voortgezet onderwijs. Hierbij wordt rekening gehouden met toetsresultaten van de afgelopen 3 jaren van het basisonderwijs. Met alle ouders wordt dit advies op basis van de plaatsingswijzer vervolgens individueel besproken.

2014

- - 50 - -

2015


7 7.1

De ouders Medezeggenschapsraad (MR)

Conform de “Wet medezeggenschap op scholen” is er aan onze school een MR verbonden. In de raad hebben zitting vertegenwoordigers van de ouders (3) en vertegenwoordigers van het schoolteam (3). Van de leden van de MR wordt schriftelijk gevraagd de grondslag en de doelstelling, zoals omschreven in het schoolplan van de school, te onderschrijven en te respecteren. De MR heeft algemene en bijzondere bevoegdheden oftewel rechten met betrekking tot bepaalde aangelegenheden vastgelegd in de Wet Medezeggenschap op scholen. De MR vergadert ongeveer 8 maal per schooljaar en bespreekt allerlei zaken die te maken hebben met de organisatie en het beleid van “De Scharmhof” Algemeen Elke ouder van de school heeft het recht notulen van de vergadering van de MR in te zien. Deze notulen liggen ter inzage bij de directie van de school. Op de jaarvergadering wordt het jaarverslag van de MR besproken en kunnen alle ouders vragen stellen over de onderwerpen die aan de orde zijn geweest. De vergaderdata van de MR worden bekend gemaakt via de agenda op de website. Heeft u vragen, dan kunt u altijd contact opnemen met één van de leden van de MR.

7.2

Ouderraad (OR)

Doel van de OR is: “De relatie tussen ouders, de medezeggenschapsraad, het bevoegd gezag en de school te bevorderen en wel op zodanige wijze dat de werkzaamheden van de OR bijdragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs en/of schoolactiviteiten. In de ouderraad hebben zitting vertegenwoordigers van de ouders en het schoolteam. Van de leden van de OR wordt gevraagd hun taken te vervullen in overeenstemming met de grondslag en het doel van de vereniging. De financiën die nodig zijn voor het functioneren van de OR en het organiseren van diverse activiteiten voor leerlingen worden verkregen uit de vrijwillige ouderbijdrage. Activiteiten als: schoolreisjes, kamperen, kleuterfeest, ouderavonden, sinterklaas, kerst, voetballen, dammen, sportdagen, koffie tijdens informatie- en contactavonden worden betaald uit de kas van de OR.

Tijdens de jaarvergadering worden de jaarverslagen van de secretaris en de penningmeester vastgesteld. Dat geldt ook voor de begroting van het komende schooljaar. Veel van bovengenoemde activiteiten worden georganiseerd door werkgroepen die gecoördineerd worden vanuit de OR. Denk aan de verkeerscommissie, de avondvierdaagse, kriebelteam en sportcommissie. Om ouders goed te informeren over de activiteiten van de OR wordt enkele malen per jaar een speciale nieuwsbrief uitgegeven.

2014

- - 51 - -

2015


7.3

Lidmaatschap van OR en MR

Naar aanleiding van een oproep in de weekbrief, is het mogelijk om u als ouder aan te melden voor de Ouderraad of Medezeggenschapsraad. Indien nodig worden er tijdens de jaarvergadering verkiezingen gehouden. De zittingstermijn voor leden van zowel de OR als ook de MR is drie jaar. Het is mogelijk om deze termijn met nogmaals drie jaar te verlengen. Heeft u vragen, aarzelt u dan niet contact op te nemen met één van de leden van de OR en/of de MR. Een lijst met namen van leden van de OR en MR is opgenomen in deze schoolgids. 7.4

Ouderbijdrage

De vrijwillige ouderbijdrage voor dit schooljaar bedraagt € 45,- . Voor alle kinderen die na 1 februari 2014 instromen en de kinderen die voor 1 februari 2015 de school verlaten wordt de helft (€22,50,-) gevraagd. Kinderen die voor 1 februari 2015 instromen en kinderen die na 31 januari 2015 uitstromen betalen dus € 45,00. Kinderen die na 1 mei 2014 instromen betalen niets.De ouderbijdrage wordt bij voorkeur geïnd d.m.v. een machtigingsformulier. Ouders die nog geen machtigingsformulier hebben ingevuld, kunnen een exemplaar bij school ophalen. De bijdrage zal, evenals voorgaand jaar, in twee termijnen worden geïnd. De eerste termijn vervalt begin november en de tweede termijn vervalt begin februari. In de weekbrief wordt vermeld wanneer dit precies het geval zal zijn. Hebt u geen machtigingsformulier ingevuld dan ontvangt u voor de betaling een normale nota.

7.5

Verkeerscommissie

De verkeerscommissie bestaat uit een groep actieve ouders, die in het belang van de kinderen probeert te bereiken dat de kinderen veilig naar en van school kunnen komen. Om hiervoor te zorgen worden onveilige verkeerssituaties in kaart gebracht, waarna er overleg plaatsvindt met de gemeente en politie. Behalve een rol voor de gemeente is natuurlijk ook het verkeersgedrag van ouders, overige buurtbewoners en natuurlijk de kinderen zelf bepalend. Daarom wordt er na elke vakantie door enkele verkeersouders toezicht gehouden bij enkele gevaarlijke oversteekplaatsen rond de school. Andere activiteiten van de verkeerscommissie zijn:    

Het onderhouden van contacten met de gemeente op het gebied van verkeersveiligheid; Het organiseren van fietscontroles; Het in samenwerking met de ANWB organiseren van een verkeersdag voor de hele school (Streetwise); eenmaal per 2 jaar. De uitgave van enkele verkeers-specials met nuttige verkeerstips.

Omdat de school voldoet aan diverse criteria voor een veilige schoolomgeving, heeft de school in het schooljaar 2005-2006 het zogenaamde DVL (Drents VerkeersveiligheidsLabel) ontvangen en in 2012 is deze opnieuw toegekend.

2014

- - 52 - -

2015


7.6

Informatievoorziening

Schoolgids De nieuwe schoolgids verschijnt elk jaar bij de start van het nieuwe schooljaar. Hierin staan wetenswaardigheden van allerlei aard. Weekbrief op maandag Via de weekbrief vindt een belangrijke informatie stroom zijn weg naar de ouders en kinderen. De weekbrief wordt elke week op de maandag digitaal per email verzonden. Ouders kunnen zich hiervoor aanmelden middels de website of middels de inschrijving van hun kind. In de weekbrief staan mededelingen over diverse activiteiten, oproepen om hulp, kinderen worden genoemd die nieuw op school komen of van school gaan, enz. De achterkant van de weekbrief wordt per toerbeurt gevuld door een groep leerlingen. Groepsmail We werken met een groepsmail voor groepsgebonden berichten tussen ouders en school. Wordt er dus voor een specifieke groep een bericht verzonden, dan wordt dat per klas door de leerkracht zelf verstuurd. We hanteren daarbij een duidelijk mailprotocol dat op school aanwezig is. De mail is er voor het verstrekken van informatie, niet voor communicatie of discussie. Informatieavonden In de maand september worden informatieavonden gehouden om u als ouders te informeren over de gang van zaken in elke groep. Tevens is deze avond vaak een eerste kennismaking met de leerkracht van uw kind(-eren).

Open ochtend Eenmaal per jaar wordt er een “open ochtend” gehouden voor alle scholen van COG Drenthe. Ouders en andere belangstellenden zijn welkom om in de school en in de klassen een kijkje te nemen. De datum waarop deze open ochtend wordt gehouden, wordt in de weekbrief gepubliceerd. Plakboek Elk kind uit de groepen 1 en 2 krijgt een plakboek, waarin regelmatig werkjes worden geplakt. Het plakboek wordt in januari en voor de zomervakantie meegegeven. Aan het eind van groep 2 krijgt elk kind het plakboek voorgoed mee naar huis om het te bewaren. Contactavonden Tijdens de contactavonden worden ouders in de gelegenheid gesteld de ontwikkeling van hun kind met de leerkracht te bespreken. Eventuele handelingsplannen worden doorgesproken. Deze contactavonden worden drie keer per jaar (november, februari en juni) gehouden. Als daartoe aanleiding is, vinden op verzoek van ouders en/of leerkracht ook tussentijds gesprekken plaats over de vorderingen van een kind.

Voor schooltijd is er alleen tijd om kort zaken aan een leerkracht mee te delen, niet voor uitvoerig overleg. Kijkmiddagen In groep 3, 4 en 5 wordt één of meer keren per jaar een kijkmiddag gehouden. Direct na schooltijd worden ouders in de gelegenheid gesteld het werk van hun kind te komen bekijken.

2014

- - 53 - -

2015


Rapporten Eenmaal per jaar, aan het eind van het schooljaar, wordt aan de kinderen van groep 1 en 2 een rapport meegegeven. De 4-jarigen die vanaf januari instromen, krijgen aan het einde van dit eerste jaar geen rapport mee. In       

dit rapport geeft de leerkracht aan hoe het kind zich ontwikkelt op de volgende gebieden: Sociaal-emotionele ontwikkeling Spraak- en taalontwikkeling Spelontwikkeling Motorische ontwikkeling Werken met ontwikkelingsmateriaal Cognitieve ontwikkeling Expressieve ontwikkeling

In de groepen 3 t/m 8 wordt tweemaal per jaar een rapport ingevuld op grond van gemaakt werk en/of toetsen. Op het rapport kunnen drie soorten beoordelingen staan:  Een beoordeling uit de zogenaamde vijfpuntsschaal: o=onvoldoende m=matig v=voldoende rv=ruim voldoende g=goed 

De scores op de cito toetsen.

Deze score wordt weergegeven met Romeinse cijfers: I, II, III, IV of V. Met behulp van deze Romeinse cijfers I t/m V wordt een niveau-indeling gemaakt. Niveau I II III IV V 

Interpretatie Uw kind scoort Uw kind scoort Uw kind scoort Uw kind scoort Uw kind scoort

ver boven het gemiddelde niveau boven het gemiddelde niveau op het gemiddelde niveau onder het gemiddelde niveau ver onder het gemiddelde niveau

Een cijfer

Voor groep 3 worden alle onderdelen met een score uit de zogenaamde vijfpuntsschaal beoordeeld. Voor groep 4 worden enkele onderdelen met een cijfer beoordeeld, bij andere onderdelen wordt een score uit de vijf puntsschaal vermeld. Voor groep 5 t/m 8 geldt dat sommige onderdelen met een cijfer, andere met een score uit de vijf puntsschaal beoordeeld worden. Ook worden hier de CITO-scores uit ons leerlingvolgsysteem vermeld. Ouderavond In het najaar wordt een zakelijke ouderavond gehouden. Het jaarverslag en de financiën van de ouderraad/medezeggenschapsraad staan daar centraal. Website Op de website www.scharmhof.nl treft u algemene informatie over de school aan, als ook de weekbrief en de jaaragenda. Op www.bredeschoolassen.nl vindt u nieuws over brede schoolactiviteiten. Op beide websites zullen ook foto’s van kinderactiviteiten geplaatst worden. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s, wilt u dat dan op school kenbaar maken?

2014

- - 54 - -

2015


8

COG Drenthe

Onze school bevindt zich onder de paraplu van de stichting COG Drenthe. Dit komt de kwaliteit en ontwikkelingsmogelijkheden van onze school ten goede. De Christelijke Onderwijsgroep Drenthe heeft 19 scholen onder haar verantwoordelijkheid in 4 Drentse gemeenten, te weten de gemeenten Assen, Aa en Hunze, Noordenveld en Midden-Drenthe. In totaal bezoeken circa 3800 leerlingen de scholen. De scholen variëren van grote stedelijke scholen tot kleine plattelandsscholen. Aangesloten zijn bij een stichting heeft voordelen, het komt de kwaliteit en de ontwikkelingsmogelijkheden van onze school ten goede. Alle geledingen binnen COG Drenthe, te weten Personeel, Directieleden, College van Bestuur (CvB), Medezeggenschapsraden, de Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) en de Raad van Toezicht( RvT) zetten zich in, ieder op zijn eigen gebied, om goed onderwijs te realiseren en de school bestaanszekerheid te geven Er is een bestuursbureau waar het CvB is gehuisvest, ondersteund door stafmedewerkers en een secretariaat. COG Drenthe heeft scholen met elk een eigen onderwijsconcept. Meer informatie vindt u via www.cogdrenthe.nl

Christelijke Onderwijsgroep Drenthe (COG Drenthe) C Staat voor het Christelijk onderwijs als basis van de stichting O

Staat voor kwalitatief goed Onderwijs

G

Staat voor Groep, de stichting bestaat uit verschillende scholen met een eigen karakter.

Kenmerken van onderwijs        

COG Drenthe organiseert onderwijs vanuit een christelijke levensvisie. COG Drenthe wil met alle scholen aan ouders en verzorgers kwalitatief hoogwaardig onderwijs bieden ten behoeve van hun kinderen. COG Drenthe scholen richten het onderwijs zodanig in dat rekening wordt gehouden met het multiculturele karakter van de samenleving. Op alle COG Drenthe scholen staan eigen kwaliteiten van de individuele leerlingen centraal. Alle COG Drenthe scholen leveren een bijdrage aan een zo hoog mogelijk ontwikkelingsniveau van hun leerlingen. COG Drenthe scholen dragen zorg voor het verhogen van de onderwijskansen van kinderen uit minder kansrijke situaties. Alle COG Drenthe scholen hebben een geïntegreerd ICT onderwijsleerpakket. Het concept Brede School wordt binnen de COG Drenthe scholen serieus besproken om samenhang in diverse maatschappelijke ontwikkelingen te brengen.

COG Drenthe heeft scholen met elk een eigen onderwijsconcept.

2014

- - 55 - -

2015


Raad van Toezicht en College van Bestuur COG Drenthe is een stichting, bestaande uit een Raad van Toezicht (RvT) en een College van Bestuur (CvB). De Raad van Toezicht van COG Drenthe bestaat uit 5 personen. COG Drenthe is een stichting, bestaande uit een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De Raad van Toezicht van COG Drenthe uit 5 personen. Voorzitter: Leden:

dhr. D.A de Waard dhr. J. Bloem dhr. J. Koster dhr. O. Koops vacature

Het College van Bestuur gevormd door: Voorzitter: dhr. A. Velthuis Lid: dhr. G.J. de Vos In onderstaand schema is de organisatiestructuur van COG Drenthe beschreven:

Donateur worden van de stichting COG Drenthe COG Drenthe stelt de betrokkenheid van ouders en andere belangstellenden zeer op prijs. Indien u ook donateur wilt worden, kunt u een mail sturen aan [email protected]. Er geldt een minimale bijdrage € 10,00. Alle donateurs worden twee keer per jaar via het COG-bulletin geïnformeerd over de ontwikkelingen binnen COG Drenthe. Steunstichting Elke school binnen COG Drenthe heeft een steunstichting. Deze stichting beheert alle private bankrekeningen van de school. De ouderbijdragen worden geboekt op een private bankrekening en vallen als zodanig ook onder de stichting. Het bestuur bestaat uit drie leden waarvan er tenminste twee ouder/verzorger zijn van een ingeschreven leerling van de school. Het bestuur benoemt zijn leden uit bindende voordrachten van de ouderraad. De zittingsduur is drie jaar.

2014

- - 56 - -

2015


9

Klachtenregeling

Er kunnen allerlei klachten op een school voorkomen. We gaan ervan uit dat de ‘lichtere’ klachten zoveel mogelijk binnen de school opgelost worden. In eerste instantie is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om eventuele klachten mee te bespreken. Wordt er geen oplossing gevonden, of betreft het meer schoolgebonden klachten, dan kan men contact opnemen met de directie. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling van COG Drenthe. Volgens de klachtenregeling zullen ouders/verzorgers in de meeste gevallen met hun klacht eerst terechtkomen bij: De contactpersoon van de school De contactpersoon van onze school is Mw. B. Schreuder, Groenkampen 216, 9407 RH Assen, mailadres: [email protected] Telefoon: 0592-371342 De taken van de contactpersoon zijn:    

Eerste opvang binnen de school van de kla(a)g(st)er; Informatie geven over de mogelijk te volgen procedures binnen (informele klacht) en buiten (formele klacht) de school; Het verkennen welke procedure naar de mening van de kla(a)g(st)er de meest wenselijk is; Het stimuleren en initiëren van overleg en activiteiten door en met het team en de medezeggenschapsraad van activiteiten in het kader van voorlichting over o.a. seksuele intimidatie, huiselijk geweld en procedures bij het indienen van een klacht.

Zij zal naar het verhaal luisteren en samen met de ouders/verzorgers kijken naar wat er nu gaat gebeuren. De contactpersoon gaat niet zelf aan de slag, maar verwijst ouders/verzorgers door naar de externe vertrouwenspersoon. Externe vertrouwenspersoon Door COG Drenthe zijn twee externe vertrouwenspersonen aangesteld. De externe vertrouwenspersoon zal met de ouders/verzorgers over de klacht praten en kijken welke volgende stappen zinvol zijn. Dat kan een vorm van hulpverlening zijn, besluiten om wel of geen klacht in te dienen en/of stappen doen van aangifte bij de politie. De ouders/verzorgers beslissen welke stappen zij willen zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt hen desgewenst daarbij. Ouders/verzorgers hebben een keuze waar ze schriftelijk hun klacht in willen dienen. Dit kan bij het schoolbestuur (algemeen directeur COG Drenthe) of bij de klachtencommissie. In ieder geval bepaalt de wet dat zij de volgende twee mogelijkheden hebben: 

als men kiest voor het indienen van de klacht bij het bestuur,is men gelijk aan het adres van degene die uiteindelijk over de klacht beslist.



als men kiest voor het indienen van de klacht bij de klachtencommissie, zal deze een oordeel geven over de gegrondheid van de klacht en mogelijk adviseren over te treffen maatregelen. Het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde worden meegedeeld of de klacht wordt onderzocht. Ook de directeur van de betrokken school ontvangt bericht. De klachtencommissie houdt een hoorzitting binnen 4 weken na ontvangst van de klacht. Na de hoorzitting zal de klachtencommissie een oordeel en advies opstellen. Dit oordeel en advies gaan naar het schoolbestuur. Dat beslist vervolgens of het het oordeel van de klachtencommissie deelt en de maatregelen overneemt. Hoewel de weg langs de klachtencommissie dus langer is, heeft de wet toch deze mogelijkheid voor klagers in het 2014

- - 57 - -

2015


leven geroepen. Dit om meer garanties te bieden dat er een oordeel over de klacht komt dat onafhankelijk is. Natuurlijk hopen wij dat het nooit nodig zal zijn om een klacht in te dienen. Wij voelen ons, samen met de ouders/verzorgers, verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. De uitgebreide klachtenprocedure ligt op school ter inzage. Ook is op school een gedragscode voor personeelsleden , ouders en andere bij de school betrokken personen verkrijgbaar. Procedure klachtenregeling Informele klacht  Gesprek met leerkracht oplossing? nee  Gesprek met directeur oplossing? nee  Gesprek met bevoegd gezag oplossing? nee  Formele klacht  via: Contactpersoon van de school De contactpersoon brengt actief het contact tot stand tussen de vertrouwenspersoon en de kla(a)g(st)er.  Vertrouwenspersoon Onderzoekt of er op schoolniveau naar een oplossing is gezocht. Kan de klager de overweging geven om:  geen klacht in te dienen.  klacht in te dienen bij de klachtencommissie  aangifte te doen bij politie/justitie.

  







 Klacht wordt ingediend bij de klachtencommissie. Alleen schriftelijk ingebrachte klachten worden behandeld.  De klachtencommissie deelt aan bevoegd gezag, klager en aangeklaagde mee dat de klacht wordt onderzocht. Ook de directeur van de betrokken school ontvangt bericht.  De klachtencommissie houdt een hoorzitting binnen 4 weken na ontvangst van de klacht. Kan externe deskundigen inroepen.  De Klachtencommissie heeft vier weken de tijd voor het opstellen van een advies (met een verlengingsmogelijkheid van vier weken)  Het bevoegd gezag heeft vier weken de tijd voor het opmaken van een eindoordeel. (met een verlengingsmogelijkheid van vier weken)  Uitspraak en afronding 2014

- - 58 - -

2015

de meeste klachten verlopen langs de informele weg.

 Klachten kunnen uiteraard ook direct het formele traject aflopen.


10

Sponsoring

Scholen zijn vrij om voor extra activiteiten gebruik te maken van sponsoring. Voorbeelden hiervan zijn: een Fancyfair met prijzen die door bedrijven beschikbaar worden gesteld, een sportevenement, catering op een ouderavond, een excursie of schoolreis enz. Een belangrijke voorwaarde voor sponsoring is dat de school haar onafhankelijkheid behoudt. Uiteraard houden wij ons daaraan.

2014

- - 59 - -

2015


11

Namen

11.1

Het schoolteam

Nr Naam Directie 1. M. Molema 0593 331715 06-45263410 2. Mw. A. van Leeuwen 06-10665310

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.

Groepsleerkrachten Mw. J. van Andel Mw. B.J. Buitenga Mw. H.W. Dijkstra Mw. M.W.J. Ehmen Mw. C. Funken Mw. G.J. Geleijns Mw. H. v. Hartingsveldt Mw. A.C. Heeroma Mw. S. Hooiveld Mw. H. Holvast Mw. A. van Horssen Mw. M. Hulswit Mw. T. de Jager Mw. M. Jansens Mw. R. Janssen Mw. A. De Jong Mw. J. Kort Mw. J. Kuntz Mw. C.J. Krale vacature F.P. Meines  30 08 66 Meneer S.van Nieuwenhoven Meneer F. Noordhuis Mw. H. Oosting Mw. Z. Pattiruhu Mw. J. Prins Mw. I. Warners Mw. A. Rinkema Mw. M. Schurer Mw. F. Siebring Mw. C. Spruijt Mw. H. v. Stokkum Mw. W. Toisuta Mw. E. Vredevoort Mw. V. Woltjer Mw. H.M. IJszenga

Groep Directeur

Adjunct directeur

5b 2b 6b Vakleerkracht gymnastiek 4b 3b 6a 1b 1b Adm. Medewerkster 2a Adm. Medewerkster 2c 6b 7b 2c 8a 4a 6a/mib 4b/5a Conciërge 5b/7b 8b 3b 1a 8a/8b 3a Onderwijsassistente 7a 5a 4a mib 7a 3a 2a 2b

2014

- - 60 - -

2015


11.2

De Medezeggenschapsraad

Oudergeleding Mw. T. Doornbos Mw. L. Hoogesteger Mw. E. Woering

voorzitter Lid Lid

Teamgeleding Mw. V. Woltjer Mw. H. v. Hartingsveldt Mw. J. Kort

Lid Lid Lid

Adviserende leden Mw. M. Molema Mw. A. van Leeuwen

11.3

Adv. lid Adv. lid

De Ouderraad

Oudergeleding Dhr. P. Louwerse Dhr. C. Seip Dhr. A. Visser Mw. L. van Egmond Mw. M. van Santen Mw. M. Walsweer

Voorzitter penningmeester secretaris Lid Lid Lid

Teamgeleding: Mw. S. Pattiruhu Lid Postadres: OR en/of MR De Scharmhof p/a Scharmbarg 1, 9407 EA Assen Mail: [email protected] Foto MR en OR

2014

- - 61 - -

2015


11.4

Christelijke Onderwijsgroep Drenthe

College van Bestuur Dhr. A. Velthuis Dhr. G.J. de Vos

Voorzitter Lid

Het kantoor van COG Drenthe is gevestigd: Groningerstraat 96 te Assen, Postadres: Postbus 167, 9400 AD Assen,  34 68 01.

11.5

Overige adressen

GGD Noord en Midden Drenthe afd. Jeugdgezondheidszorg Klachtencommissie: Mw. B. Schreuder (contactpersoon) [email protected] Dhr. B. Krijgsheld (voorzitter klachtencommissie) Inspectie van het onderwijs

Overcingellaan 19

9402 LA Assen

30 63 82

Groenkampen 216

9407 RH Assen

37 13 42

Postbus 167

9400 AD Assen

409865

[email protected]

www.onderwijsinspectie. 0800-8051 nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, 0900-1113111 seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie en onverdraagzaamheid. www.50tien.nl 0800-5010

Vertrouwensinspecteurs Vraagbaak voor onderwijs

2014

- - 62 - -

2015

Schoolgids Christelijke Basisschool De Scharmhof te Assen

Recommend Documents